第一篇：校園三年發展規劃

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上海市第八中學創辦于1861年，前身是“清心書院”，歷經140多年的滄桑巨變，無論是建校之初的“清心”、“敦品”、“勵行”的校訓，還是近現代史上在校學生積極投身于關心國家民族的救亡建設運動中，還是現在日臻完美的“科學求真，人文求善，藝術求美”的辦學理念，都為這所百年老校注入了豐富的人文資源，使她內涵深厚而又活力充盈。

一、學校辦學成效分析

過去三年，我們堅持以《上海市第八中學三年發展規劃(2006年9月~2009年8月)》統領學校工作、以科研引領學校發展戰略;以規劃中確立的總課題《做人與求知整合的學校教育模式實驗——高中階段的實踐與探索》為抓手，努力推進學校各項工作;以《高級中學增效減負的實踐性研究》、《依托師生共同社團，促進和諧校園的實踐研究》、《探索有效校本研修，促進提升教學質量的實踐研究》等三項課題為載體，進行了卓有成效的實踐探索，努力完成各項既定的目標。通過全體教職工的不懈努力，取得了較好的辦學成效，三年規劃的目標基本達到的三大標志為：

——市文明單位6連冠榮譽的獲得，表明學校這階段的整體工作得到政府和社會的認同。

——作為統領《規劃》實施的實驗主課題之一的《高級中學增效減負的實踐性研究》市級課題行將結題，并形成了專著，即將出版，表明實驗活動基本完成。

——《學校管理手冊》編訂完成并頒行，表明學校進入了規范化科學化運行的良性軌道。

三年扎實而穩固的工作成效奠定了學校可持續發展的基石，然而，面對越來越多的新形勢的挑戰與要求，為了更好推進素質教育和落實二期課改精神，學校制定新的三年發展規劃，作為學校未來發展的指針。

二、指導思想

以鄧小平同志提出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想為指針，認真貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，落實市、區教育工作會議精神，建設“經典黃浦”，打造“精品教育”，堅持以科學發展觀統領學校各項工作，推進素質教育，堅持培養具有“真善美”高品人格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，關注學生的發展，實現“做人與求知”相互融合的育人目標。關注學生和教師的發展，著力提升學校發展的軟實力，努力辦好人民滿意的特色學校。

在“科學求真、人文求善、藝術求美”的辦學理念的引領下，努力培養具有“真善美”高品人格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

三、總體目標

今后三年學校發展的核心理念和階段目標：走內涵發展之路。

所謂學校內涵發展，即不斷完善辦學理念、學校精神、辦學特色、師生素養、科學管理、人文環境等方面，促進學校的科學發展。核心是立足學校自身，實現“人”的主動發展。重視人的潛能開發，促進人的素質全面、富有個性、可持續發展的高水平、高質量、高效益的教育，即質量和效益相統一的教育。它以先進的教育思想為指導，以高素質教師隊伍為保證，以教育創新為動力，合理配置并不斷優化教育資源，經過科學、高效、創造性、開發性的運作，最大限度地提高教育水平，辦讓人民群眾滿意的教育。

結合我們學校實際情況，主要具體表現在三個方面：

1、打造團隊精神，提高學校行政管理工作的質量和效率，提高各級各類管理人員的全局意識、群眾意識和工作能力。

2、強化責任意識，持續提高教師的積極性和創造性，培養在市和區有影響力的師資。

3、深化二期課改，提高學校課程建設的針對性，提高課堂教學的有效性，提高學生的學習主動性。

四、分類目標

(一)打造學校團隊精神是學校內涵發展的靈魂。

讓全校員工擁有共同的核心價值觀，是學校內涵發展之關鍵。只要全體教職員工樹立了共同的價值取向，形成共同精神，并為此共同努力，就有了學校內涵，也為學校內涵發展營造根基。而我們學校在今后三年中需全力打造的共同追求就是團隊精神，即大局意識、協作精神和發揮個性的集中體現，這與 “尊重寬容的民主精神;與人為善的合作精神;實事求是的科學精神;追求卓越的拼搏精神”的市八精神本質是一致的。

1、努力營造和諧氛圍，明確共同核心價值觀。通過形式多樣的活動，融洽學校各方面關系，溝通大家思想，引導師生產生共同的自豪感、使命感、歸屬感和認同感，逐漸強化團隊精神。

(1)在市八精神——“尊重寬容的民主精神;與人為善的合作精神;實事求是的科學精神;追求卓越的拼搏精神”提煉完成基礎上，進一步通過“感動市八”評選表彰活動深化具體。

(2)繼續豐富“智慧課堂·和諧校園·幸福人生”讀書活動，有力地厚實教師的教育理論底蘊，構建和諧的校園環境。

(3)繼續完善“免監考生”的爭創活動，正確指引學生的道德取向，擴大學校影響力。

(4)繼續舉辦 “八中為你們而驕傲”活動，通過市八學生的這一盛典，讓學生享受成功喜悅的同時，增強集體榮譽感和自豪感。

(5)繼續開展一年一度的 “學雷鋒”愛心義賣、義拍活動，用愛匯聚全校師生的共同追求。

2、完善溝通交流機制，增強學校凝聚力。學校各方面在雙方相互理解的基礎之上，通過信息和思想上的交流達到認識一致，統一行動步驟，求同存異，實現“雙贏”發展。

(1)以《上海市第八中學學校管理手冊》為依法治校的文本，推動學校的進一步管理，使學校在規范化科學化運行的良性軌道上健康發展。

(2)進一步強化扁平化模塊式管理改革特色的年級部運作體制的成效，使其彰顯無限活力，有效助推學校管理的科學化和人性化。

(3)堅持行政聽課匯總報告、備課組組長培訓和考試質量分析會這三個舉措，及時了解并反饋教學狀況，共同尋求解決方法，使教學管理更上一層樓。

(4)發揮人事爭議調解委員會的協調作用，保證學校師資隊伍質量的同時，實現學校穩定發展。

(5)利用騰訊通等科技力量，搭建教職工工作交流平臺，提升學校管理信息化的水平。

(6)深化師生共同社團活動，豐富校園文化生活，拓展師生視野，協調師生關系。

3、促進良性激勵競爭機制，增強學校戰斗力。通過采取各種激勵措施，激發大家工作動機，挖掘潛力和創造性，形成合力，高效地實現學校目標;競爭并不意味著冷漠隔閡，競爭才有高效率，競爭出效益，沒有競爭就死水一潭，事業就缺乏生機與活力。

(1)深化學校教師隊伍合理流動的機制，使學校師資隊伍形成“優勝劣汰”的良性競爭機制，成為一潭活水。

(2)繼續推行完善“教育、教學成果獎細則”，對在教育科研方面作出成績的教師進行獎勵，在整個學校創設一種重視教科研，將教科研與教育教學實際結合的學術氛圍。

(3)繼續堅持實行“公平、公正、公開”的評優原則，民主推薦和自薦結合、領導班子集體討論和教代會表決結合。使每年評出的市、區、局、校等各類先進積極分子真正具有先進性，并在教師節等全校師生聚會時進行表彰。

(4)堅持“感動市八”的故事評選活動，發揚我們身邊的感人事跡，引導師生學會觀察和發現周圍同志工作中的閃光點。

(二)培養優秀教師群體是學校內涵發展的基礎。

教師的素養是教育教學的生命源泉，也是學校生存的命脈，將優秀教師的培養作為學校未來發展的目標意義更重大。優秀教師不僅提升學校教育教學的成效，而且是其他教師的榜樣與典范，發揮他們的骨干輻射作用，可以提高學校教師的整體業務水平，全面提高教育教學質量，讓學生成才，讓家長放心、讓社會滿意。所以，我們的目標是，三年中力爭各學科培養出在市和區有影響力的師資。

1、加強教師隊伍建設，提高教師責任心和工作能力，形成具有一定專業水平和工作特色的過硬的集體。

(1)組織所有教師撰寫個人三年發展規劃，制定了教師專業發展目標體系。

(2)推行班主任任期制，每個任期原則是三年，讓全體教師都能階段性地有擔任班主任的體驗，也鼓勵部分優秀班主任連任，繼續完善班主任帶教分層制度。完善對剛進校的新大學生的適應性帶教;完善對于工作了三五年的老師實行的特色性帶教;完善針對第一次帶高三的班主任實行的發展性帶教。

(3)積極促進青年教工沙龍開展活動，通過學習交流、講座研討等方式進行教師基本功、專業學養等培訓工作。

(4)學校為所有教師搭建平臺，通過崗位培訓、校本研修、走出去(出國進修)、請進來、教育教學比賽，多渠道多層次多方向培養教師，有力調動廣大教師的積極性。

2、以教科研為引領，指導教育教學實踐，促進教師專業化發展，從而全面提升教學質量。

(1)認真完成已取得的市級和區級課題，將課題的研究成為學校工作的重點之一，全力為課題的開展創造條件。

(2)在研究室引領下，推動全體教師參與教科研。做到人人有課題，積極鼓勵向市區申報教師的優秀課題，強調教師通過科研來幫助解決教學中的實際問題，倡導在教學實踐中開展教科研，通過行動研究取得實效。

(3)在“沈紅旗研究室”經驗的基礎上，再設立區學科帶頭人牽頭的工作室，既將老教師寶貴的教學資源得以留存，又使年輕教師在教育教學上少走彎路，更快成長、成熟。

(三)深化二期課改是學校內涵發展的載體。

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二期改革是一個不斷探索、創新和深化的教育實踐過程，教材是新的，標準是新的，觀念是新的，對于學校的發展是一次契機。抓住課改為學校帶來的新的發展機遇乘勢而上，大膽改革課堂教學，探索新課程改革理念下的育人模式，才能推動學校內涵發展。

1、領會課改精神，提高學校課改的效率

(1)深入研究上海二期課改課程標準，根據我校的辦學目標和學生的實際情況，制訂更為成熟的校本實施標準，有計劃、分步驟地補充和制訂具有校本特色的相關學科部分課程的實施細則。

(2)重視“以學生發展為本”的理念要求，努力探索轉變學生學習方式和教師教學行為的課堂教學新模式。

(3)明確德育為先的意識，促進以誠信教育為核心的“學偶踐行”德育運轉體系日趨完善，提高學校德育教育的針對性和實效性，教師時刻應力求將德育教育滲透于學科教學之中。

2、完善課程體系，提高學校課程建設的針對性

(1)完善學校三類課程的結構體系，尤其是強化拓展型課程和研究型課程的開發。

(2)優化基礎型課程內容的組合，在充分研究課程標準的前提下，倡導教師對教材的內容和進程進行再加工，做好高中三年基礎型課程的結構梳理。

(3)注重拓展型課程的建設，堅持拓展型課程實施形式多樣性，同時堅持拓展型品牌課程建設的深入研究和推廣。

(4)繼續探索具有校本特色的20分鐘英語課程實施，同時積極探求其它拓展學生知識和能力的課程。

3、完善課堂教學過程，提高課堂教學的有效性

(1)加強“十六字訣”教學策略的優化研究，“任務驅動，激活儲備，優化組合，融會貫通”的教學策略，今后三年仍將作為學校課堂教學的指導策略。

(2)對課堂教學的準備，繼續推行“雙案”(教案和學案)進課堂。教師不僅要精心設計教的過程，更應悉心籌劃學生學的過程，教會學生如何學。在此基礎上充分調動學生的學習積極性，自己動手寫學案，提高學習的效率和興趣。

(3)繼續深化 “五環輪動漸次推進”的崗位培訓活動，在規范備課、優化實施、作業反饋、分析反思、評價諸環節上下功夫，增強教師專業成長和提高課堂教學效率。

(4)繼續推廣主題教研活動，以此作為推進教學工作的手段，強化學術風氣，提升教師的專業素養。

(5)繼續完善基礎知識結構的梳理，在已形成的各學科的教學手冊(草案)基礎上加強知識貯備，提升對教學的促進作用。

(四)變革創新是學校內涵發展的動力。

(1)學校質量保障體系的建設

學校質量保障體系主要是解決四方面的問題，一是課堂教學過程的不斷完善，建立課堂教學過程的監控機制，包括行政聽課、年級部巡課和學生評價等制度;二是學業質量的穩中求進，建立學業質量評價系統，包括命題、監考、成績分析和質量評價等制度;三是團隊學習制度的有效運行，建立團隊學習的系列制度，包括學校干部培訓、課題組研修、校本教研和教師沙龍等制度;四是教師個體的專業發展，建立教師專業發展的機制，包括優秀教師群體建設、優秀教師的獎勵和參加高水平的培訓等機制。

(2)學校教育特色的升華和提煉

學校申報的特色學校建議的課題被列為教育部重點課題，通過課題的研究，提高對高中特色辦學的理解，并力求形成獨特的辦學內涵和風格。2011年是建校150周年，通過150周年校慶活動，引導全體師生回眸和感恩學校的歷史，憧憬和應對學校的發展，在建校150周年之際，我們將提煉學校教育特色，這是對學校歷史的傳承，也是應對新的發展機遇的行動綱領。

(3)校園環境建設的不斷拓展

在區教育局的規劃和支持下，前三年學校的硬件建設取得長足的進步。校園環境的優化也是今后三年學校內涵建設的重要環節，讓教學大樓的走廊具有科技、人文和藝術的要素，讓學校的每一個景觀具有豐富的教育內涵，讓每一個功能教室留下學生成長的足跡，讓每一個班級網頁能夠伴隨和促進學生的成長、分享其成長的煩惱和快樂。

(4)國際交流的不斷深化

近兩年，區委、區政府提出了黃浦教育國際化的要求，今后三年，我們主要想做三件事，一是學校結對，二是兩邊交流，三是項目合作，以實現三個主要目標，一是了解不同國家的教育過程和要求，二是了解不同國家學生關注的熱點，三中了解不同國家學校師生的工作和學習方法。

今后三年，是“十一五”向“十二五”的過渡時期，我們要不斷地把握和創造學校發展的機遇，讓全體師生共享學校發展的成果。

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第二篇：校園足球三年發展規劃

蓮花本山中學校園足球三年發展規劃

（2017—2019年）

一、指導思想

以國務院《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》為指導思想，大力推廣校園足球，以蓮花本山中學“愛蓮尚美，至于至善”的辦學理念為基礎，以全面推進素質教育、推進基礎教育課程改革為主線，努力遵循“項目特色——學校特色——特色學校——品牌學校”的學校發展規律，全面提升辦學水平，努力打造鐵嶺市優質教育資源，促進每一個孩子的健康快樂成長，最終實現學校教育對社會效益的最大化。

二、學校足球發展遵循的理念、目標、思路

（一）發展理念——以球育德

以球健體

以球促智

1、以球育德，促進學生良好的品質的形成。足球作為一項競技運動項目，既需要整個團隊的通力合作，又需要隊員們遵守一定的球場規則，還需要隊員們既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。足球運動真正能錘煉人，使隊員們養成遵守行為規范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

2、以球健體，促進學生身體素質的提高。足球運動對學生的身體素質的提高是十分有益的。球場上的奔跑，運球盤帶，各種動作技巧等是平時刻苦訓練的積累，足球游戲、足球團體操、足球啦啦隊隊操等都能活躍身心。足球運動使學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態、生理機能等得到了很好的發展。

3、以球促智，促進學生學科成績的提高。強健的體魄是學習的基礎，憑借學生在足球運動中對右腦的活化和意志品質的錘煉更能促進其智育的良好發展，實現學生全面素質的提升。

（二）發展目標：

通過三年的努力，在立足于我校體育工作的良好基礎上，讓足球成為我校重點發展的體育項目，力爭做到“全面普及，因材組隊，科學訓練，成績突出”。分目標如下：

第一年：

（1）制定好學校足球項目三年發展規劃。（2）建立組織機構，制定配套制度。

（3）通過會議、廣播、墻報等形式，廣泛宣傳動員，在學校創設一個良好的足球運動氛圍。

（4）多方籌措資金，將進一步改造塑膠足球坪。

（5）積極參加各級各類比賽，以此鍛煉隊伍 第二年：

（1）積極開展全校性的足球課外興趣活動。

（2）加強教練員的培訓力度，做到“走出去”和“引進來”。（3）校足球隊在開原市校園聯賽中爭取進入前五名。（4）全校師生對校園足球運動的開展能達成一定高度的共識，并逐步得到來自于家長及社會層面大力支持。第三年：

（1）繼續加大對足球運動的經費投入。

（2）繼續加強隊伍建設，培養隊員良好的競賽作風，初步形成自己的技戰術風格。

（3）擴大隊伍規模，力爭各個年齡段都有男子和女子兩只完整的隊伍。

(4)積極選送隊員進入高一級的足球傳統學校，在多渠道升入重點中學上造成一定的社會影響

（三）發展思路

1、不斷探討足球管理的運行機制，不斷擴大足球運動的規模，不斷豐富足球文化的內涵，形成以“足球文化”為主的積極向上的校園文化氛圍。

2、通過三年的努力，使學校足球教育在市內有一定知名度。

3、充分發揮足球運動趣味性和觀賞性強、學生喜愛的特點，做到班班有球隊，人人都參與，在學校足球管理和足球教育教學上積累 一整套經驗,在辦學特色上獲得重大進展。

4、通過聘請優秀教練員進行教學，在隊伍發展和教練師資建設方面探索出一些新路。

5、通過精心的選拔，合理的組隊，科學的訓練和嚴格的管理逐步形成較為穩定成熟的青少年培訓體系，使球隊訓練質量有較大幅度 的提高，參與人數穩步上升，學校聲譽有更大的提高，能對市內學校發展起到一定的引領、示范和輻射作用。

三、發展措施

（一）健全組織

1、領導小組：校長越友清同志任組長，分管領導吳曉明同志，負責統籌規劃學校足球教育發展思路，制定相關評價、管理制度，統籌安排經費投入，并對學校足球教育創設良好的發展氛圍。

2、成立學校足球辦公室。下設主任一名，具體制訂學校足球訓練發展規劃和足球隊伍各階段訓練計劃與發展目標。

3、建立由學校、家長組成的足球委員會。

（二）將足球教學逐步引入體育課程，嘗試編寫蓮花本山中學足球校本教材。

（三）探討足球俱樂部在學校的運作模式。

（四）完善訓練制度

1、足球隊伍建設：加強梯隊建設，保證有30人的二線、三線足球隊伍，有15人的一線隊員（男女混合）。

2、訓練時間：一線隊員每周訓練兩次, 二、三線隊員每周訓練一次，每次保證1.5小時的訓練時間。

（五）提高教練員隊伍素質

1、組建勤于鉆研、踏實肯干的教練隊伍。目前由由校長越友清同志領導，吳曉明同志任領隊，李成同志任教練員，做到足球訓練有計劃，管理有技巧，業務肯鉆研，逐步提高教練員隊伍素質。

2、確保教練員培訓：學校每年至少一次有計劃地安排教練員參加各種形式的教練員培訓，并注意后續教練員的培養。

3、教練員待遇：學校將逐步在教師考核及職稱聘任等方面逐漸出臺一系列的優惠措施，對于從事學校特色項目教學并為學校爭得榮譽的教師給與優厚的待遇。

4、教練員工作量計算：在學校分配教師工作量時，教練員的訓練時間被計為在校工作量，多出的訓練時間按加班計算。

5、福利待遇：教練員享有體育教師相同的室外授課補助，同時，按照學校《教師獎勵制度》，每次比賽，按照相應的成績均有相關數量的獎金。

（六）場地及設施

1、場地現狀及建設規劃：我校現有約60×50米足球場一塊，與田徑場合用。我們爭取在上級領導的協助下，配套足球更衣室，為隊員提供學習發展的有利條件。

2、設備器材現狀及完善規劃：學校足球學習與訓練設備器材正逐步配備，學校每年將撥出專項資金用于器材維護及更新。

（七）經費投入：學校每年用于足球教育的經費投入均能達到或超過學校教育經費投入的5%。

（八）建立獎勵評價制度

學校對校隊的評價獎懲。學校對足球辦公室給與極大的發展空間，經費歸辦公室統一調度，在各種比賽上給與大力支持。對于在縣市級比賽中獲得好成績給予相應的獎勵。

鐵嶺，我們熱愛的這座美麗大都市，因其草根足球的蓬勃發展而有幸成為遼寧省內足球強市，這是我們的驕傲，同時國務院關于足球的政策意見更是我們發展基層足球教育的動力。蓮花本山中學將乘借這一東風，把我校的足球教育做大、做實、做強，為祖國的足球事業做出貢獻。

遼寧省鐵嶺市開原市蓮花本山中學

2017年4月

第三篇：校園文化建設三年發展規劃

校園文化建設三年發展規劃

景泰縣第一小學

景泰縣第一小學校園文化建設三年發展規劃實施方案

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體。我校堅持以科學發展觀為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。根據縣、區有關文件精神，特制定本實施方案。

一、指導思想

以“科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，以全面育人為宗旨，以素質拓展為目標，遵循教育規律，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，立足實際，突出特色，大力推動校園文化建設，為學校教育可持續發展奠定基礎。

二、總體目標

按照“思想建設營造精神美、校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，力爭用三年時間（2012—2015年），爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，為創建景泰一流的學校奠定堅實的基礎。

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容 和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、、校園文化建設領導小組

組 長： 楊繼奎 校長 副組長： 尚 譽 書記

王朝強 教學副校長 高加春 副校長兼辦公室主任

組 員： 張永剛 教導主任

高曉雯 教研室主任 忽彥宏 后勤主任

李玲東 少先大隊輔導員

各教研組組長 各班主任

五、主要內容：

（一）文化建設

文化建設是校園文化建設的重點，培育和弘揚校園精神是學校發展的主題，是校園文化建設的核心。學校要通過多種途徑努力培養團結、敬業、奉獻、堅持、拼搏、謙恭等優良精神，著力塑造良好校風、教風和學風。讓學校的每一面墻壁都會說話，把學校的校訓、校風以多種形式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為；對外彰顯學校的教育品質。通過班風、學風、教風的建設來體現文化內涵，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎的方針”，按照協調和諧，美觀大方，有效育人的思路，構建四大系列主題教育。主要包括：

1、以“秉承傳統文明，弘揚民族精神”為主題的傳統教育系列。其主要內容包括：人文景泰、名言警句、三字經、道德經、弟子規節選、學會尊重、學會惜時等有關內容，是師生了解學習，傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。

2、以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育系列。主要分布在教學樓道，宣傳櫥窗內及校園的文化牌上，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解習慣就是素質的內涵，從而養成遵紀守法、言行規范、文明自律、全面發展的良好習慣。

3、以培養“健全人格，提升生命質量”為主題的人格教育系列。主要分布在辦公室、教學樓等墻體，主要內容包括人格和命運，性格與成功，心志與成長，處事與做人等內容。學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦，加深理解“學習改變命運，人格成就未來”的真正內容。

4、部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

(二)校園文化活動：

1、注重學科滲透，形成特色文化。

語文教學中滲透古詩文內容，指導學生在課外閱讀中學習古代文化經典,開展小學生古詩文，經典誦讀競賽；在寫字教學中加強書法教學,開發編寫書法校本課程.體育課加強韻律操的訓練。

每天課余注重學生特長培養。根據教師特長在書法、繪畫、手工、舞蹈、合唱、表演等方面，加強對學生的特長培養。

2、走進教育經典，構筑書香人生。

舉辦以“讓讀書成為習慣,讓書香飄滿校園”為主題的讀書節活動,營造書香班級，書香校園，書香人生的特色讀書活動。專門開辟讀書時間,閱讀方式上讓學生自由選擇，自主閱讀,營造濃厚的文化氛圍。

活動中要求做到“八個一”，即：（1）、每班每天保證1小時的自由讀書時間。（2）、每人讀好一本書。

（3）、每人做好一件事(做好讀書筆記)。（4）、每人設計一張小書簽。

（5）、每名同學自愿參加一項讀書競賽活動。（6）、每名同學保證上交一份讀書作業。

（7）、每名同學向其他同學傳遞一本好書（讀書交流）。（8）、每名同學上交一篇主題征文

3、聆聽大師聲音，追隨名家足跡。

（1）、邀請教育專家來校講座、學術報告等活動，借機開展教師論壇、青年教師優質課大賽,豐富校園文化

（2）、購買經典，名家的書籍、磁帶光盤等相關資料,供教師學習。

4、學習說普通話，促進健康發展。

要求師生在校園內堅持說普通話,利用課間活動時間師生展示普通話,使普通話成為校園語言。

（三）、制度文化建設

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。它決定著校園文化建設的方向和品位，以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

制定《文化建設方案》，完善《文明班級評選方案》、《師德師風建設實施方案》，為我校校園文化建設不斷發展提供方向和制度保證(四)、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包 括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開辟第二課堂，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。（5）實施特色陽光體育大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。（7）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造一小明星的“星光大道”。

（8）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周二的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一 套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長。（9）加強法制教育。

（10）開展征集校徽、創建校歌活動。

六、實施步驟

1.第一階段（2012年-2013年）

制定《景泰縣第一小學校園文化建設三年發展規劃實施方案》，重新制定學校主旨文化（辦學宗旨,辦學理念,校訓,校風,教風，學風）將“一訓三風”置于學校醒目位置；開展征集校徽、創建校歌活動；創建班級文化、教學樓走廊文化、辦公室文化、樓宇文化、規劃操場校園文化墻；美化綠化校園；開展富有文化蘊含的師生校園活動；加強現代教育技術設施建設（交互式電子白板進教室），初步形成體現學校特色的文化體系框架

2.第二階段（2013年—2014年）

完善各項制度，加強校園文化建設硬件建設（電腦、電子白板的配置，改善網絡；改善教師辦公條件）；加強校園環境建設（美化綠化校園；鋪設塑膠操場；安裝學生閱讀條凳；設立學生閱讀櫥窗和優秀作品展示櫥窗）；開展大型常規藝術活動，營造文化氛圍，彰顯學校文化特色。

3.第三階段（2014年-2015年）

不斷完善校園環境建設，總結校園文化建設成果，形成具有學校特色的校園文化體系。表彰獎勵校園文化建設先進個人。

校園文化建設是一項系統工程，需要我們在實踐中不斷建設不斷完善，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。

2012年4月

第四篇：校園文化建設三年發展規劃

校園文化建設三年發展規劃

長嶺縣第三小學

2016年9月

長嶺縣第三小學校園文化建設三年發展規劃

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體。我校堅持以科學發展觀為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。根據市縣有關文件精神，特制定本規劃。

一、指導思想

以“科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，以全面育人為宗旨，以素質拓展為目標，遵循教育規律，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，立足實際，突出特色，大力推動校園文化建設，為學校教育可持續發展奠定基礎。

二、總體目標

按照“思想建設營造精神美、校園建設營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，力爭用三年時間（2015—2018年），爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，為創建長嶺一流的學校奠定堅實的基礎。

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園 文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、、校園文化建設領導小組

組

長： 楊春紅 校長 黨支部書記 副組長： 韓勇 副校長

吳艷娜 教學副校長

組

員： 喬國梅 少先大隊輔導員教導主任

高玲 黨支部副書記 張影 工會主席

趙立哲 教導主任

馬曉東 后勤主任 高松林 保衛科長 王哲 副主任 楊桂華 副主任

各教研組組長 各班主任

五、主要內容：

（一）文化建設

文化建設是校園文化建設的重點，培育和弘揚校園精神是學校發展的主題，是校園文化建設的核心。學校要通過多種途徑努力培養團結、敬業、奉獻、堅持、拼搏、謙恭等優良精神，著力塑造良 好校風、教風和學風。讓學校的每一面墻壁都會說話，把學校的校訓、校風以多種形式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為；對外彰顯學校的教育品質。通過班風、學風、教風的建設來體現文化內涵，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎的方針”，按照協調和諧，美觀大方，有效育人的思路，構建四大系列主題教育。主要包括：

1、以“秉承傳統文明，弘揚民族精神”為主題的傳統教育系列。其主要內容包括：人文長嶺、名言警句、經典文化、學會尊重、學會惜時等有關內容，是師生了解學習，傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。

2、以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育系列。主要分布在教學過道，宣傳櫥窗內及校園的文化牌上，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解習慣就是素質的內涵，從而養成遵紀守法、言行規范、文明自律、全面發展的良好習慣。

3、以培養“健全人格，提升生命質量”為主題的人格教育系列。主要分布在辦公室、教室等墻體，主要內容包括人格和命運，性格與成功，心志與成長，處事與做人等內容。學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦，加深理解“學習改變命運，人格成就未來”的真正內容。

4、科室文化建設。根據各科室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

(二)校園文化活動：

1、注重學科滲透，形成特色文化。

語文教學中滲透古詩文內容，指導學生在課外閱讀中學習古代文化經典,開展小學生古詩文，經典誦讀競賽；在寫字教學中加強書法教學,開發編寫書法校本課程.體育課加強小足球的訓練，打造校 園足球文化。

每天課余注重學生特長培養。根據教師特長在書法、繪畫、手工、舞蹈、合唱、表演等方面，加強對學生的特長培養。

2、走進教育經典，構筑書香人生。

舉辦以“讓讀書成為習慣,讓書香飄滿校園”為主題的讀書節活動,營造書香班級，書香校園，書香人生的特色讀書活動。每班開設“圖書角”，專門開辟讀書時間,閱讀方式上讓學生自由選擇，自主閱讀,營造濃厚的文化氛圍。

活動中要求做到“八個一”，即：

（1）、每班每天保證1小時的自由讀書時間。（2）、每人讀好一本書。

（3）、每人做好一件事(做好讀書筆記)。（4）、每人設計一張小書簽。

（5）、每名同學自愿參加一項讀書競賽活動。（6）、每名同學保證上交一份讀書作業。

（7）、每名同學向其他同學傳遞一本好書（讀書交流）。（8）、每名同學上交一篇主題征文

3、聆聽大師聲音，追隨名家足跡。

（1）、邀請教育專家來校講座、學術報告等活動，借機開展教師論壇、青年教師優質課大賽,豐富校園文化

（2）、購買經典，名家的書籍、磁帶光盤等相關資料,供教師學習。

4、學習說普通話，促進健康發展。

做好每年九月份的“推普周”宣傳實踐活動，要求師生在校園內堅持說普通話,利用課間活動時間師生展示普通話,使普通話成為校園語言。

（三）、制度文化建設

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。它決定著校園文化建設的方向和品位，以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

制定《校園文化建設方案》，完善《文明班級評選方案》、《師德師風建設實施方案》，為我校校園文化建設不斷發展提供方向和制度保證

(四)、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。

（3）創建學校“七色光”播音室，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。（4）積極開辟第二課堂，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實施特色陽光體育大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（7）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造三小的“星光大道”。

（8）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；認真貫徹踐行“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“四個一”，即：一個教育故事、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長。

（9）加強法制教育。（10）征集設計學校校徽。（11）校歌創作教唱。（12）校報編輯出版。

（13）學校品牌整體傳播策略。（14）策劃制作學校網站。

六、實施步驟

1.第一階段（2015年-2016年）

制定《長嶺縣第三小學校園文化建設三年發展規劃實施方案》，重新制定學校主旨文化（辦學宗旨,辦學理念,校訓,校風,教風，學風）將“一訓三風”置于學校醒目位置；開展征集校徽、創建校歌活動，校報編輯出版；創建班級文化、走廊文化、辦公室文化、校園足球文化；美化綠化校園；開展富有文化蘊含的師生校園活動；加強現代教育技術設施建設（交互式電子白板進教室），初步形成體現學校特色的文化體系框架

2.第二階段（2016年—2017年）

完善各項制度，加強校園文化建設硬件建設（電腦、電子白板的配置，改善網絡；改善教師辦公條件）；加強校園環境建設；開展大型常規藝術活動，營造文化氛圍，彰顯學校文化特色。

3.第三階段（2017年-2018年）

完成學校的移址重建，重新規劃完善校園環境建設（美化綠化校園；構建樓道文化；樓體外墻文化；鋪設塑膠操場，建設標準化足球場地，推進校園足球文化建設；安裝學生閱讀條凳；設立學生閱讀櫥窗和優秀作品展示櫥窗），總結校園文化建設成果，形成具有學校特色的校園文化體系。

校園文化建設是一項系統工程，需要我們在實踐中不斷建設不斷完善，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。

2015年9月

第五篇：校園足球三年發展規劃

隆湖六站小學校園足球活動三年發展規劃

（2016—2018年）

根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《國家體育總局、教育部關于開展全國青少年校園足球活動的通知》加快發展和普及校園足球的精神，進一步拓展校園足球，尋求足球特色辦學的突破口，提升學校品牌建設的力度。結合學校實情況，制定此規劃：

一、指導思想

堅持健康第一，深化學校體育改革，以增強學生體質，培養拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，以校園足球運動為載體，普及足球基礎知識和技能，使之成為學生能夠獲得終身受益的運動方式，促進學生全面發展，提升辦學品位，強化辦學特色。

二、具體目標

1、體質健康水平明顯提高。通過五年左右的時間，在學識體質健康整體合格率保持在90%的基礎上，優秀率達到15%。

2、鍛煉習慣足球技能逐漸養成。培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。積極開展“體育藝術2+1”項目認定評價活動，使50%的學生在小學階段，掌握一定的足球技能。

3、足球特色魅力日益彰顯。在全面普及的基礎上不斷彰顯我校足球特色，積極打造校足球隊，球隊競技水平位列大武口區前三，定期開展校園體育節、班級足球聯賽；積極參加各級各類的學生體育競賽活動。

三、措施與保障

1、為完善校園足球工作管理體系，健全組織，把校園足球工作列入教育改革和發展規劃之中。

2、廣泛開展校園足球活動，為每一個學生的健康和諧發展搭建平臺。定期開展班級足球聯賽、冠軍挑戰賽、足球技能大比武、足球夏令營等活動，形成“班班有球隊，人人都參與”的良好局面。

3、建設一支以專職教師為主，專兼結合，數量和質量都能夠滿足訓練、教學工作需要的教師隊伍。

寧夏隆湖扶貧經濟開發區六站小學

2016年3月30日

校園足球活動三年發展規劃材料

（2016—2018年）

寧夏隆湖扶貧經濟開發區六站小學

2016年3月30日

校園足球特色學校申報材料

寧夏隆湖扶貧經濟開發區六站小學

2016年3月30日