第一篇：素質拓展與創新能力培養加分辦法

素質拓展與創新能力培養加分辦法

（一）專業能力

1、“科技讀書節”活動

參加學校“科技讀書節”系列活動獲一、二、三等獎，計一分；優勝獎及參加者計0.5學分。

2、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽

（1）參加國際或全國科技創新競賽，獲特、一、二、三等獎和單項獎者，計3學分；參加者計0.5學分。

（2）參加省級科技創新競賽，獲特、一、二、三等獎和單項獎者，分別計2學分；參加者計0.5學分。

（3）參加市（校）級科技創新競賽，獲特、一、二、三等獎和單項獎者，分別計1學分；參加者計0.5學分。

3、“挑戰杯”大學生創業計劃競賽

（1）參加國際或全國創業計劃競賽，獲特、一、二、三等獎和單項獎者，計3學分；參加者計0.5學分。

（2）參加省級創業計劃競賽，獲特、一、二、三等獎和單項獎者，計2學分；參加者計0.5學分。

（3）參加市（校）級創業計劃競賽，獲特、一、二、三等獎和單項獎者，計1學分；參加者計0.5學分。

4、學術競賽(包括大學生英語演講比賽、大學生計算機程序設計大賽、大學生基本功底競賽、大學生電子設計競賽、大學生英語知識競賽等)

（1）參加國際或全國各類學術競賽，獲特、一、二、三等獎和單項獎者，計3學分；參加者計0.5學分。

（2）參加省級各類學術競賽，獲特、一、二、三等獎和單項獎者，計2學分；參加者計0.5學分。

（3）參加市（校）級各類學術競賽，獲特、一、二、三等獎和單項獎者，計1學分；參加者計0.5學分。

5、學生社團活動

參加學校各類社團活動滿一學年者，經審核認定后，可獲得0.5學分。

6、心理健康活動

（1）參加心理健康知識講座計0.5學分

（2）參加“525心理健康活動周”系列活動獲一、二、三等獎計1學分；參加者計0.5學分。

（二）發展能力

1、藝術活動

（1）參加校園文化藝術節系列活動獲一、二、三等獎，計1分；優勝獎及參加者計0.5學分。

（2）參加系級舉辦的各類晚會，組織者及監察者計1學分，表演者計0.5學分。

（3）參加寢室文化節系列活動，獲一、二、三等獎者，計1分；參加者計0.5學分。

2、體育競技

（1）參加系級舉辦的各項體育活動，獲一、二、三等獎者，計1分，參加者計0.5學分。

3、擔任干部

擔任學院干部、系級干部、協會干部、班級干部者，分別計2、1.5、1、1學分；擔任寢室長、心理專干、禮儀隊、籃球隊隊員、足球隊隊員、辯論隊隊員者，計0.5學分。（同類只取最高分。）

第二篇：素質拓展加分細則

附件：

大學生素質拓展積分方案（試行）

（一）思想政治與道德素養

1、參加黨校學習并結業 1分（黨支部認證）

2、團日活動評比

在院級“團日活動評比”活動中獲獎的團支部，成員加0.5分、主要組織者加1分（輔導員認證）

4、參加思想政治類比賽（團總支認證）

學院比賽獲一、二、三等獎加2分、1分、0.5分； 校級比賽獲一、二、三等獎3分、2分、1分； 市級比賽獲一、二、三等獎分別加4分、3分、2分； 國家級比賽獲一、二、三等獎分別加5分、4分、3分； 主要組織者加0.5～3分；

團體參賽成員得分參照個人同級參賽減半加分。

5、見義勇為、拾金不昧等優良行為（團總支認證）酌情加2～5分，有特別重大表現者另行加分。

6、榮獲精神文明先進個人、自立自強先進個人、見義勇為先進個人等校級先進個人稱號（團總支認證）

獲校級榮譽稱號加1分；獲省（市）級榮譽稱號加2分；獲國家級榮譽稱號加4分；

7、榮獲三好學生、優秀學生干部、優秀團員稱號（團總支認證）獲校級“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀團員”稱號 1分； 獲市（省級）級“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀團員”稱號 2分； 獲全國“優秀學生干部”、“三好學生”、“優秀團員”稱號 4分； 獲同級別標兵、十佳稱號，另加2分；

8、榮獲先進班集體（優良學風班）、五四紅旗團支部稱號（團總支認證）獲校級先進集體，其成員加1分；

獲同級別標兵榮譽稱號另加2分。

6、精神文明服務隊

參加者1分，主要組織者1.5分，獲校級獎勵另加1～2.5分；

（三）科技學術與創新創業

1、參加競賽

參加者按國家、市、校級加3、2、1分；

獲得校級一、二、三等獎分別加 3分、2分、1分； 獲得重慶市一、二、三等獎4分、3分、2分； 獲得全國、一、二、三等獎 8分、6分、4分。

2、科技〃創新〃成才論壇或其他學術報告、講座

參加并提交心得體會者 1分（該項每期得分不得超過5分）。

1、文化類

①公開發表各類文章 在校刊上發表文章1分；

在其他公開發行的刊物上發表文章2分；

2、文體藝術類 ①參加文體活動

參加學院文體活動加1分； 參加校級及其以上活動2～3分； ②參加文體集體比賽

學院比賽獲一、二、三等獎者分別加2.5分、2分、1.5分； 校級比賽獲一、二、三等獎分別加3分、2.5分、2分； 省市級比賽獲一、二、三等獎分別加3.5分、3分、2.5分； 國家級比賽獲一、二、三等獎分別加4分、3.5、3分； 田徑運動會按為學院獲得積分數加0.5*積分，最高不超過5分 主要組織者加0.5～3分。

3、通過5大員考試加2分/項

4、通過其他國家等級考試的參照前3項加分。

5、選修素質拓展課程1分/門。（其中安塞腰鼓為必選記2分）

（七）未能在前六項中列出、但在實際工作中已開展并有必要記《大學生素質拓展證書》的項目參照前六項類似項目計分。

第三篇：培養創新能力 拓展作文途徑

文科

培養創新能力 拓展作文途徑

平江縣虹橋鎮胡筠學校 黃偉

素質教育的核心就是大力培養學生的創新意識和創新能力，創新能力是創造出新的能力，而創新的本質在于“新”。江總書記曾多次指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”可以說“創新”已成了新世紀最受關注的詞語。教育需要創新，語文教學需要創新，作為教學更需要創新。

長期以來，我們的作文教學成了一大難題，學生不愿學，老師還得循規蹈矩地教。一說到作文，很多學生就叫頭疼。我認為這其中有很大部分的原因是老師在作文教學中沒有創新，死板沉悶，不能激發學生興趣。所以讓學生把作文當成一種負擔，而不是一種快樂。許多同學寫作只會人云亦云，落入俗套，或只能東拼西湊，勉強成文。有的學生甚至說老師啊，我愿意多勞動，可否讓我不寫作文。由此可見，沒有興趣，就沒有成功，沒有創新，就沒有生命力。而一個作文教學好的老師要激發寫作興趣，關鍵也就是在作文教學的內容和形式上有所創新。這種教學創新的形式隨處可見，在平時的作文教學中，為了達到激發學生作文興趣，提高寫作能力的目的，我嘗試了以下一些方法來進行作文教學的創新。

一、學生展示表演

小孩子特別好動，那就讓他們在作文中動起來。在設計第七冊課文《新型玻璃》教學時，我讓同學們學完課文后，分別上臺擬人化的充當各種玻璃進行表演，先說樣子再說用途，幾個同學合作編一個故事，要求情節生動。學生非常踴躍的上臺表演，并且有很多獨特的創新之處。緊接著我馬上讓全體同學根據學生臺上的表演來完成一種產品自我介紹的片段聯系。結果就連平時最不喜歡作文的同學也沒出現抓耳撓腮的局面。隨之我讓學生拿起筆以《我是——玻璃》為題，把自己剛才表演時說的話和自己當時心里想的內容寫下來。學生都感到有話可寫，尤其令我感到高興的是有的學生把表演過程中其他同學說的特別好的詞語、句子用到自己的習作中了。在教學《陶罐和鐵罐》、《小珊迪》等課文時，也都先讓學生上臺表演，然后寫作文，這不失為一個好方法。

二、激發豐富想象

想象是創造的先導。小學生的想象力尤其豐富，他們常常會想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到上天入地，想到翻江倒海。童話和科幻故事深受孩子喜愛就可充分反映這一點了。根據小學生的這一特點，作文教學中，我注意鼓勵學生大膽想象，善于聯系，敢于質問。知道他們寫童話故事，寫科幻作文，讓他們盡情表達心中的追求、愿望和理想。如學習完《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》這一類課文后，我出示了以下幾種動物“猴子、孔雀、烏龜、大象、老虎、山羊、熊貓”，讓學生們從中選擇幾種動物編寫童話故事，從表面看起來幾乎沒有聯系的動物，如“熊貓與烏龜”，可到了學生的筆下卻有著各種不懂的關系，有的同學寫的是熊貓和烏龜相互幫助；有的同學寫的互相嘲笑對方的模樣；有的同學寫的是熊貓與烏龜舉行有趣的比賽；還有的同學寫出了具有時代特色的“熊貓和烏龜兩位老板為了吸引顧客，打出了商品打折的廣告牌”。真可謂是思維各異，寫出的作品百花齊放。有時圍繞中心想象出動（植）物、風、雨、雷、電像人那樣對話，活動等。結果同學們興趣盎 然，寫得活潑生動。為了充分激發學生的創造思維，我有意識地在想像作文的訓練中采取了“先說后作再評再寫”的做法。先向學生說明了訓練的內容和要求，并給予啟發，然后讓同學們自己展開想象，先在小組上說說，然后根據所說的內容寫出你想象的結果。最后把學生的課作放到小組評點，根據小組的意見讓學生自己修改，在班上朗讀自己的習作，聽取大家的意見，再次要求學生自己修改。這樣做可以使每個同學都能充分地開動腦筋進行想象，不受約束。這樣，同學們想象來的東西多姿多彩。對同一題材，他們會從不同的角度去伸展，思維活躍，寫出來的文章就跟有特色，不會千篇一律。

三、創設優美情境

贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法表達出來的氣氛下，才能產生出豐富多彩的思想、情感和詞語。”創設作文情境，使學生對所寫事物充滿興趣，激情滿懷，并能在特定的情境中，在老師的指導下提高表達能力和認識水平。如我在指導學生寫《記一位給你留下印象最深的人》時，根據內容設計了題目《不想說再見》。一上課，先用一段感人的導語激發學生的學習興趣，接著又播放了一首學生喜愛的樂曲《伙伴》，并有旁白，給我生創造了輕松、民主、和諧的情景，激起學生遐想。學生們自然追隨音樂去追憶那難忘的學習生活和教會他們學習、生活的老師。一樁樁一件件事涌上心頭；一張張可親可敬的面孔清晰地出現在眼前。在經過了輕松的師生對話后，學生用了很短時間就寫出了一篇篇感人肺腑的作文。那些話都是從學生心底涌出來的。把深情的島嶼和動人心弦的配樂巧妙地結合在一起，激發起學生強烈的表達愿望。

四、模擬體驗生活

創作來源于生活。如果學生的生說是枯燥無味的、暗淡無光的，那么他們寫出來的作文肯定也是干巴巴的、大同小異的。葉老師說得好：“文章必須從真實的生活里產生出來……有了充實的生活才有好文章。”作文教學必須樹立“大語文”教育觀，要引導學生到社會這個大環境中去認識生活，體驗生活，用語言表達生活。因此，必須加強課外練筆訓練，并要改變日記、周記的傳統格式，推行“生活速寫”，為學生鋪設一座溝通生活與寫作的橋梁。在作文教學中，為了調動學生寫作興趣，我指導學生把繪畫中的“速寫”，借鑒到寫作中來，用文筆代替畫筆，去描繪燦爛多姿的生活片段，抒寫靈動多變的心情，感想；只要是美的材料，不嫌其小，不嫌其少地進行捕捉，并迅速地寫下來。雖然其反映的內容往往是一個瞬間，但瞬間凝結著永恒，抓住生活中閃光的瞬間，也就捕捉住了生發妙文的良機。因為我強調的是觀察生活，體驗生活，描繪生活，所以就稱它為“生活速寫”。我意在通過“生活速寫”這座橋，讓學生介入社會，讓生活走進作文。

作文是一個人語言能力、知識水平、思想素質、思維習慣等的綜合反映。學生作文如養成了創新習慣、強化了創新意識，不但可以提高作文水平，而且可以培養學生的創新素質、提高創新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性、總之，我們要大力提倡，鼓勵學生根據自身的特點，寫出具有個性特色的文章來。為學生日后成長、為開拓創新型人才奠定基礎。

第四篇：《大學生涯規劃與能力培養》素質拓展講座策劃范文

四川大學素質拓展系列活動策劃方案

四川大學

《大學生涯規劃與能力培養》

素質拓展講座

策

劃

方

案

華西口腔醫學院 華西基礎醫學與法醫學院

素質拓展中心

背景及目的：

進入大學已經一段時間了，我們都在不斷審視自己人生道路，很多同學都陷入了迷茫之中，有的終日空虛而無所事事，有的疲于奔波卻忙無目的，有的經受挫折而郁郁寡歡，針對我們大學生所面對的普遍問題，本次活動特別邀請專注于大學生勵志培訓的辜獨老師，幫你建立積極心態，明確人生目標，擁有良好人際關系，用心實現自我夢想，無愧于身邊愛你的每一個人！

主辦方：華西口腔醫學院 華西基礎醫學與法醫學院素質拓展中心

時間：10月21號(周四)晚19：00

地點:江安綜C20

5形式：名師講座

對象：華西口腔醫學院、華西基礎醫學與法醫學院10級各班

流程：(一)

前期準備：

一．前期宣傳

1.青廣海報：會議開始3天前張貼于青春廣場。2.制作門票，通過部員散發給其他學院大一新生。

3.網上宣傳：在藍色星空、人人網、貼吧、Q群里對本次活動進行宣傳。4.口頭、飛信通知：兩學院素拓各部員通知大一新生 二．會場方面

1.申請一間能夠至少容納200人的教室。2.布置會場，以及現場會務：

a.活動前，向院宣傳部（及時做適量海報增加宣傳力度）、新聞中心（作網上宣傳）遞交策劃書。并通知院禮儀隊，望派出4名禮儀（2名負責簽到，2名負責迎賓）。

b.活動前準備好學院院旗及并通知兩學院學院10級等屆時能到場參加。c.將素拓成員分工，購買講座所需簽名簿、礦泉水、氣球等，準備院旗等。并要求確保活動現場的紀律及各干事職責確認。

d.會議當日開始前一小時兩學院素拓成員提前到會場，布置會場、繪制黑板并保證麥克風及投影等設備正常工作。

三．其他方面

開場PPT準備，引出主題，展示風采。分工附表

(二)活動實施：

簽到發放講座問卷（以收集大家對此次講座及講師的評價）并指導進場 ↓

入座后維持秩序，播放歡快舒緩的背景音樂 ↓

播放開場PPT↓

待開場PPT播放結束后，主持人上場，激發現場氛圍，引出講師。10分鐘 ↓

主講嘉賓上場演講。1個小時20分鐘。↓

主持人最后總結，并做出判斷，如果整場效果比較好，主持人會現場給予少部分免費參加眾貫線能力培養活動的機會。（15分鐘）↓

活動結束。附： 演講內容

1、企業用人觀（企業選拔人才的條件和要求）

2、能力培養（大學期間，我們必須培養哪些企業所需要的能力以及這些能力的培養方式和途徑）

3、時間管理和目標管理（我們的大學時間，特別是課余時間應該如何合理有效的利用—李開復說過，大學生成才的關鍵，往往在于課余時間的合理利用）

4、良好心態的塑造（如何正確面對當今企業的嚴格挑選，如何在“空虛”的大學生活中充實自己，積極正面的培養自身能力）

主講嘉賓簡介 辜獨

TTT國際職業認證培訓師，中國大學生就業促進會成都地區首席講師，眾貫線教育網創始人。長期培訓企業員工及在校大學生，在成都、重慶、西安、南京等高校巡回演講600余場，受益聽眾近10萬。其授課風格激情，幽默，極具感染力，貼近大學生現實生活，是眾貫線教育最受歡迎的講師之一。(三)

活動后期：

1.新聞中心及時報道新聞 2.組織召開活動總結會議 3.撰寫活動總結

財務預算：

緊急預案：

1.臨近活動前期，隨時檢查海報張貼情況是否完好，如有損壞，及時修補。2.準備準備一至兩個備用話筒，如果話筒或音響效果不好或故障就及時向商業

機構租借；準備好多媒體鑰匙，試機，確保無誤。將要放映的PPT提前拷入（并留一份完整版備緊急運用），并試播；

3.聯系好現場工作人員，人數盡量多一些，以免出現不能來的情況。4.若活動時間過長，則素拓干事要注意維持現場秩序、穩定觀眾情緒，保證不

影響演講者的表現。

5.如現場氣氛不夠熱烈，主持人要注意活躍氣氛。6.話筒若出現狀況，及時再去租借一套。

7.若活動現場過于混亂，應加派工作人員維持現場秩序；

8.電力突然中斷時，利用事前準備好的筆記本電腦等一系列多媒體設備繼續進

行活動，并馬上聯系相關人員了解情況。

第五篇：學生會素質拓展加分細則

化學化工學院2010年團委學生會認定拓展性素質加分細則 2010-2011素質拓展加分以以下項目為準，其他項目一律不加分。

拓展性素質評價包括文藝競賽、體育競賽、社會工作和學術科技等方面，滿分為4分。

一、文藝競賽

1、參加第五屆校運動會自編操表演加0.7.成員

2、參加第五屆校運動會廣播體操加0.5.成員

3、院級才藝大賽一等獎0.5，二等獎0.3,三等獎0.2.成員

4、校級舞林大賽0.3成員

注意：同一舞蹈只能加一次。藝術團跳舞成員加分

二、體育競賽（成員）

1、參加2010年校運動會的一等獎加1.5分、二等獎加1分、三等獎加0.5分。若評獎是名次，按第1名為一等獎，第2、3、4名為二等獎，第5、6、7、8名為三等獎。

2、參加越野賽的1-30名加0.7分，30-60名加0.5分，60-90名加0.3分 以上各項多次得分者，同一體育競賽項目取最高分，非同一體育競賽項目可累加，但累計加分不能超過5分。

3、校級“迎新杯”籃球賽（代表學院）隊員加0.3分。

三、社會工作

1、院團委副書記，院學生會主席，2分。

2、院學生會副主席、秘書長，院團委書記助理，1.8分。

3、院學生會部長（主任），院藝術團團長，校勤工助學中心部長，院勤工助學中心主任，校生活園區自律委員會部長，學生黨支部副書記，年級長（年級長助理、輔導員助理）、班長、團支書，校社團聯合會主席、校五星級社團

社長、對學院有特殊貢獻的社團社長：1.5分。

4、院學生會部長（主任）1.5分。

5、院藝術團分團團長、院學生會副部長（副主任）、校勤工助學中心副部長、校生活園區自律委員會副部長，校社團聯合會副主席、校五星級社團副社長，對學院有特殊貢獻的社團副社長，校史館講解員：0.7分。

6、學生黨支部委員，班、團支部委員，校、院學生會以及校生活園區自律委員會、勤工助學中心、校學生社團聯合會干事等：0.5分。

7、學生生活園區黨員服務隊隊長加2分，副隊長加1.8分；校級通訊社社長加2分，副社長加1.8分；校就業工作學生組織負責人加1.8分。

8、學院心理委員、副班長加1分；學生生活園區黨員服務隊部長加1.5分，副部長加0.7；校就業工作學生組織部長加1分，副部長加0.5分。

9、學生生活園區黨員服務隊隊員加0.5分；校就業工作學生組織干事加0.3分。

10、校學生女子國旗班隊員加1分。

11、校教務處教學信息員加0.5分。

12、校就業形象大使加0.5分。

注：本內擔任學生工作的，按任期長短加分，任期不滿一年，加分值折半，同一學年任多職，一律按分值最高的一項加分，限加一次。所有社會工作任職情況以部門所發聘書為準。

四、學術科技

1、參加省市大學生“挑戰杯”比賽，獲一等獎加3分，二等獎加2分，三等獎加1分。

參加校級“含弘杯”比賽，獲一等獎加1分，二等獎加0.7分，三等獎加0.5分。

同一成果分別參加全國和省市比賽獲獎，取最高分；不同成果可累計加分，但加分累計不得超過7分。

2、參加本學院的正式師范技能大賽：學院蘭華杯師范技能比賽，一等獎加1分，二等獎0.7分，三等獎0.5分。成員

3、論隊成員隊榮獲“言理杯”辯論賽校級第一名。1分成員

4、參加學校師范生演講比賽一等獎加1分，二等獎加0.7分，三等獎加0.5分。參加院“中華魂”演講比賽，一等獎加0.5分，二等獎0.3分，三等獎0.2分

5、學生獲得學校創新基金資助，重點課題、一般課題、普通課題負責人分別給予1，0.7，0.5的加分，課題參與者給予0.2加分。累計加分不得超過3分。6、2011年暑期社會實踐隊（院隊）成員

（團長：0.5分，成員0.3分）

7、2011年五四優秀團干（每人0.3分），2011年五四優秀團員（每人0.2）

五、集體、個人榮譽

1、五四紅旗團委

主席團：每人0.7分；部長：0.5分；09級現任副部長：0.2分。

2010年五四優秀團干：每人0.3分，2010年五四優秀團員：每人0.2分。2、3、軍訓優秀學員、軍訓優秀通訊員、軍訓副排長加0.1。如有重復，不累加。校級文明寢室成員加0.25分。

注：

1、五四紅旗團委成員與優秀團干、優秀團員不累計加分

2、“師表杯”書法比賽獲獎人員、2010暑期社會實踐先進個人、2010年五四優秀團干、團員請以證書復印件為準

3、英語4、6級和計算機等級考試及其他職業資格證書認定均不加分。

4、本學年綜合考評加分中總加分上限值為4分。

本加分細則以《西南大學學生手冊》中西南大學學生綜合考評辦法為依據，結合化學化工學院團委學生會本所開展的活動而制定，本細則解釋權歸化學化工學院。未盡事宜由各年級視情況而定。

2011-9-20