第一篇：勤學善思,奮發有為

勤學善思，奮發有為

光陰荏苒，本科網絡教育學習已有一年多的時間，回顧這一段的學習歷程，心中感慨頗多。學習是快樂的，學習過程有時又是痛苦的，就像馬拉松職業選手，選擇了遠方的那一刻起，留給世界的只有自己的背影，但堅持就是勝利。在這一年的“學習——工作——實踐——再學習”的學習模式中，我收獲很多，不但專業知識素養得到很大提升，而且綜合素質明顯提高。在這里我要感謝蘭州大學網絡教育學院的老師及工作人員的關心和幫助。

學習需要動力。“人有知學，則有力矣”，學習既是進取的表現，又是創新的支撐，更是積蓄素養、提高能力、推動工作的有效手段。當今，日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革，使我們對知識與力量的關系有了新的體驗，學習的重要性日顯突出。我大學學習的是國際金融專科，畢業后一直從事會計工作，總感覺欠缺系統會計專業知識，加上職場競爭激烈，為了更好在會計這一行發展下去，迫切想廣學、深學、精學專業知識，所以就選擇了蘭州大學網絡教育學院的本科會計專業，學習要端正態度。網絡教育雖二年半，但真正學習時間很少，所以我非常珍惜每次網上授課的機會。上課期間，我保持以往學習時代的風格，認真聽老師講解，作好學習筆記，對老師布置的作業，我從來都是不折不扣高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。

學習需要時間。由于平時工作繁忙，經常要加班加點，加上愛人工作忙，孩子又小，家務一大堆，真正用來學習的時間很少，但我還是“擠”時間自學，每天都學到很晚，雖然很辛苦，但是當看到自己的成績時，我很開心，很欣慰，付出終有回報。

學習在于運用。我始終堅持學以致用，把學習和使用結合起來，在拓寬學習內容，研究專業理論，理論聯系實際上下功夫，力爭學有所長，學有所專，學有所用，把學習掌握的專業知識用于會計工作具體實踐中，用于研究解決本單位存在的實際問題，創造性地開展工作。

學習永無止境。“學不可以已”，會計知識的無限豐富和不斷更新又決定了學習是永無止境的過程，必須活到老，學到老。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，勤于向書本學習增長知識，主動向實踐學習增長見識，善于向老同志學習增長閱歷，不斷提高思想水平、工作能力和綜合素養。

網絡教育生活是我人生生命線上的一小段，也是閃閃發光的一段，它伴隨著汗水和收獲。網絡教育生活也是我人生中的重要經歷，必將成為我一生的重要轉折點。

第二篇：勤學善思

勤學善思，做合格紀檢監察干部

賀國強書記在全國紀檢監察系統主題實踐活動總結暨加強自身建設電視電話會議上強調：認真學習貫徹胡錦濤總書記的重要講話精神，鞏固擴大學習實踐活動和主題實踐活動成果，把紀檢監察機關自身建設提高到一個新水平。

作為一名紀檢監察干部，我們要努力學習政治理論知識，堅持用科學理論武裝頭腦；要學習各類法律法規，恰當運用黨政紀條規和法律法規，嚴懲腐敗分子；更要不斷提高業務技能，掌握查辦案件的看家本領。更好的嚴懲腐敗，為人民群眾站好崗。

我們紀檢監察干部處在反腐前沿，時時、處處都要以身作則，身體力行，發揮先鋒表率作用。要模范遵守工作紀律。紀檢監察機關作為黨的紀律機關，只有紀律嚴明，才能形成強大的凝聚力和戰斗力。紀檢監察干部更應該模范遵守黨的紀律，切實加強黨性修養，牢記工作職責，遵守黨紀黨規，模范執行各項規定，努力做到講黨性、重品行、作表率。

要有強烈的責任心。堅持“在其位、謀其政、敬其業、竭其力”，以高度的責任心對待工作，以崇高的使命感對待事業，把全部心思，全部精力凝聚到干事創業上。

要敢于堅持原則。紀檢監察工作是一項政治性和政策性都很強的工作，工作中經常會面對來自各方面的壓力，我們要堅持原則不動搖，恪盡職守、秉公執紀、堅決依法嚴懲腐敗分子，捍衛黨紀國法的尊嚴。

要狠抓工作落實。求真務實是我們事業成功的可靠保證和根本途徑，也是我們紀檢監察干部應有的政治品格。我們要在懲治腐敗、服務地方經濟發展與積極履行自身職能之間找準切入點，要在開創工作新局面、創造工作新特色上找準切入點，講真話、辦實事、務實效，勤懇工作，埋頭苦干，抓出成效。

紀檢監察工作性質特殊，反腐倡廉使命重大而光榮，特殊就需要付出，使命就意味著奉獻。我們要時刻牢記賀國強書記對紀檢監察干部提出的四項要求：“對黨和國家無限忠誠；對腐敗分子和消極腐敗現象堅決斗爭；對廣大干部和群眾關心愛護；對自己和親屬嚴格要求”，努力樹立可親、可信、可敬的形象，勤政為民、無私奉獻、恪盡職守、懲治腐敗，真正做一名黨的忠誠衛士，人民群眾的貼心人！

第三篇：勤學、善思、實干

勤學、善思、實干

——“新星”教師工作總結

當我站在教師的崗位，面對教書育人的責任、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的沖突，使得我定下心來不斷的思考：如何才能讓每個學生在學習中都得到不同程度的發展？如何讓學生學會學習？如何培育學生的健全人格？帶著這些問題，我在自己的工作崗位上不斷進取，勇于發揚爭先創優精神，追求新知，取得了一些成績，被評為“荔灣區首屆新星教師”。面對這個稱號，我不敢驕傲，反而深深的知道這個榮譽包含的一份希望、一份沉甸甸的責任，促使我在自己的工作崗位上帶著“勤學、善思、實干”的精神不斷前行。

一、勤學——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教育，是一門不斷發展中的學科，教育理論、教學方法和現代教育技術日新月異，學生的認知心理也在不斷的發展中。教師若是固步自封，并將為學生、社會所拋棄。本學，我擬定了詳細的學習計劃，從以下幾個方面進行努力。

1、充分利用學校為教師訂閱的《小學數學教師》、《小學數學教育》、《人民教育》等書籍和圖書室現有的藏書，鞭策自己抓住課余空暇閱讀中、外名著，豐富自身的數學涵養，要求自己在讀書的同時，寫下讀書心得，積極撰寫教育教學論文參加各類論文評比，積極向教育教學雜志投稿。

2、把每周的教研活動和業務學習后的時間作為自己固定的讀書活動時間，及時把自己認真聽課、聽講座、學習先進的教育教學理論、經驗，和同行討論教學中的收獲與困惑用文字形式記錄下來。

3、將讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。在學習理論專著的同時，更要向教學實踐學習，積極參與各種教師培訓活動，在實踐中加強學習與反思，做到每學期聽課不少于20節，積極參加教師繼續教育公共必修知識的考核培訓。

4、為了更加系統的學習現代教育理論和教育技術，我還報考了2006年華南師范大學教育碩士，并被錄取。接下來，我將利用假期進行認真的學習，全面提升個人教學理論水平和知識素養。

二、善思——“學而不思則罔，思而不學則殆”。

培養學生的問題意識是培養學生探索創新精神的起點，是實施素質教育的關鍵，這是教育工作者的共識。而教師作為教育工作的實施者，具備“善思”的品質就顯得更為重要了。只有善思，才能不斷改進教學方法；只有善思，才能克服教育工作中遇到的困難，取得良好的效果；只有善思，此能成為一名新時期的創新性教育工作者。

學起于思,思源于疑,質疑是思維的導火索,是學生學習的內驅力。問是學生學習的動力；問是學生學習的起點；問是點燃智慧的火花。巧妙設障布疑，把學生置身于研究數學問題的氛圍中，能誘發學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的欲望。如何能夠達到這種境界呢？這問題引起了我的思考。我與同級組的教師在教學實踐中依據學生的實際情況和“最近發展區”的心理學理論提出了小課題“學生創造性思維的培養”，并開展了深入地研究。

在課堂中，我首先建立和諧的師生關系，努力與學生溝通，拉近師生的心理距離，尊重學生的人格，學生的選擇，學生的個性，關心每一位學生，而不在學生中人為的劃分等級。學生有了心理上的安全感和精神上的鼓舞，使學生思維更加活躍，主動參與到學習活動中，去捕捉“問”的契機，放大膽的去問。比如我在教學《納稅》時，首先在電腦屏幕上顯示出稅務局的工作人員收稅的各種場面，介紹一下稅收的意義，讓學生親眼目睹稅收人員工作的辛苦，并讓他們在觀察的過程中發現問題，有了真實的鏡頭，學生的學習積極性提高了，既然稅收這么重要，那是怎樣收稅的呢？從而一個個問題就在學生的頭腦中形式了，課堂也活躍了……這樣不僅培養了他們的問題意識，還對他們進行了愛國注意教育，何樂而不為呢？

在這個研究的基礎上，我還申報了區教研室的小課題，力爭通過自己的“思”去解決更多的教學實踐中的困難，讓學生學得有趣，學得有效。

3、實干——“一分根耘，一分收獲”。

理論上的武裝和認識上的提高，為素質教育真抓實干提供了前提和保證。作為學校的數學科組長，我日常教學工作中和集體教研活動中都從嚴要求自己，踏踏實實的干好自己的工作，起到一個參與者、組織者的作用。

（1）認真備課，優化課堂教學

畢業班數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組我組織六年級組教師制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

（2）做好“培優扶差”工作，全面提高教學質量。

無可避免的是每個班級都會存在兩頭尖的情況，為了全面提升教學質量，我在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

對優生的培養，我不但利用課余和中午一切可以利用的時間，還在早上提早半個小時回來，為奧數興趣小組的同學講評練習、學習解題技巧、共同鉆研難題等。在我的帶領下，這批學生的數學知識水平有了質的飛躍：第十二屆“華杯賽”中，有7名同學進入了決賽圈；在本廣州市民辦重點中學的考試中，多名學生以高分被眾學校錄取。

（3）做好科組教研的組織工作，力爭成為學校學科工作的帶頭人。

本，是原大策小學和新隆沙西小學合并為康有為紀念小學的第一年，科組人員多了，工作也多了。在學校領導的帶領下，我與科組成員一起整合了兩校之間各自的優勢，摒棄缺點，創設了和諧、民主的教研氛圍。本科組在被評為“廣州市首屆優秀教研科組”的基礎上被評為“荔灣區首屆品牌科組”。同時，我們還開展了許多有益的教研活動：

? 組織荔灣區首屆品牌教師在校內上一節示范課，帶動青年教師成長；

? 組織科組同事為鐘煜鋒、彭文輝老師參加區教研室組織的品牌教師展示課活動一起聽課、評課，做好各項準備工作； ? 結合區教研活動中楊建輝老師提出的上一節“簡簡單單”的課和“簡簡單單”的上課的新課程標準的精神，我校教師對此進入的深入地研究，并依據我們前幾年的一些研究心得和體會，開展了一次如何上一節“實實在在”的數學課的專題研討會。會前先由區優秀品牌教師黃曉虹老師上了一節《乘法運算中的幾個規律》一課，會議中科組教師結合課例就這個專題進行深入的探討，并得到了區教研室的梁老師和曾老師的指導和好評。

? 2007年的4月，芳村試驗小學的李校長帶著數學科組的全體教師到我校進行“手拉手”教研活動。會上，我校的黃曉虹、鄭明慧和黃燕萍三位老師分別代表高、中、低小課題組作了專題報告，會上芳村試驗小學的老師對我們研究的成果給與充分肯定，并就研究的過程進行了充分的交流，使得我們的成果能在兩校資源共享，促進共同發展。? 組織青年教師參加“廣州市首屆青年教師解題比賽”，我校共有5名教師獲得市級獎項，其中本人還獲得了廣州市的一等獎。

在接下來的工作中，我將秉承“勤學、善思、實干”的精神，不斷努力，爭取獲得更好的成績。

第四篇：勤學善思 演講稿

勤學善思 立志成才

七11班 馬惠 尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

大家晚上好，我是來自七11班的馬惠，今天很高興能站在 這里和大家談談當代中學生的核心價值觀這個話題。在演講前我想讓大家思考三個問題：我是誰？我想做什么？我會做什么？這三個問題讓同學們想想。我今天演講的題目是：《勤學善思，立志成才》。

在五千年的發展中，中華民族已經形成了愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。中華民族精神博大精深、源遠流長，是中華民族生命力、凝聚力、創造力的不竭源泉，是社會主義核心價值的體系的重要組成部分。根據社會主義核心價值體系包含的馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想、民族精神和時代精神，社會主義榮辱觀四個方面的內容，結合當代中學生的思想、學習和生活實際，總結提煉出了當代中學生核心價值觀，即：勤學善思，立志成才。

勤學善思，立志成才。是中學生的職責與任務，也是社會主義核心價值體系的現實目標所要求的。勤學善思是立志成才的基礎，成才是勤學善思的目的，立志是成才的前提。我們中學生應當具有愛國之情、報國之志，強國之才的歷史使命，把個人的價值追求融入民族振興、和黨的執政使命之中。我們必須勤奮學習，善于思考，養成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣，提高分析問題、觀察問題和處理問題的能力。不僅要學好基礎學科知識，還要學好常識學科知識，而且要在學習中加強對現實問題思考，在思考中促進知識向能力的轉化，立志把自己鍛造成為中國特色社會主義事業的合格接班人。說到“勤學”，東漢時候的政治家孫敬他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁，當他讀書疲勞時打盹

了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。戰國的蘇秦，在年輕時，由于學問不多，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。最終兩位都成為了著名的政治家。這就是大家耳熟能詳的“懸梁刺股”的故事。而我們現在最缺少的就是這樣的學習精神，這值得我們大家反思。

最后我們應該立志成才，感恩我們的父母。父母辛苦勞動的身影時刻都浮現在我的腦袋里，成為了我永久的記憶，永遠都揮之不去。雖然現在我親愛的爸爸媽媽沒有在這里，也許此時他們還在賣力的工作。但是在這里面對這么多的老師和同學，我還是想對他們說“爸媽我愛你們，你們辛苦了！”“慈母手中線，游子身上衣”他們不會把苦告訴我們，他們忍受了所有的艱辛。只為我們有一個安定祥和溫暖的家。爸媽的苦我很理解，但是我卻無能為力，幫不了他們什么，唯一我可以做到的是好好學習。我會抓住每個機會鍛煉自己，讓自己學到更多有用的東西。做一個有能力的人來報答父母。其實我們每個人都有潛在的能量，不要被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨，在前進的征程中，不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是我們的足跡和背影。最后我以我最喜歡的一句話來結束我今天的演講：人生沒有彩排，每一天都是現場直播。抓住現在，好好學習，快樂成長。

謝謝大家，我的演講完畢

第五篇：勤學 善思 實干 創新

勤學 善思 實干 創新

——申報優秀教研組匯報材料

各位領導，老師好。

一年來我們語文教研組在校領導的帶領下，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學改革為重點，努力提高教科研水平，切實加強教研組建設，使我校語文教研組活動更具特色、更上層樓。從而提高我校語文教師的整體教學水平，提高語文課堂教學的效率。以下是一年來我組在教研、教育、教學等方面工作的簡要回顧。

一、愛崗敬業，積極進取，創建良好的教風和組風。我們語文教研組現有任課教師6人。其中高級教師1人，一級教師4人；學歷合格率100%。市級骨干教師2人，區級骨干教師4人。3人擔任班主任工作，平時的教育、教學工作壓力顯得比較重。但是，全組教師能以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，敬業愛崗、贏得了學生的尊敬、家長的認可。經過努力工作，組內教師在各自的教學崗位上取得了出色的成績：陸紅梅老師榮獲市“優秀班主任”；王曉波老師參加區級作文指導活動，獲得一等獎；張明老師的閱讀指導教學獲區級一等獎，凌永紅老師的名著導讀《伊索寓言》獲區級一等獎，負責校本課程的專職教師邵玉林老師，依據鄉土文化和民俗民風，編寫了適合農村學生生活實際的校本課程——《到民間去采風》，受到進修學校師訓部的好評。徐志英老師在“講

優質課，正中華音”教學大賽中，榮獲區級特等獎。陸紅梅老師的論文《中學語文寫作教學小組合作學習模式的構建》獲一等獎；張明老師的論文《生命因你而精彩》獲省級一等獎。王曉波老師的論文《》等獎。

二、落實常規，優化教學，提高各年級的教學質量。課堂教學是學校所有工作的重中之重，教學質量的高低很大程度上影響著本學科教學的聲譽，甚至是學校教育、教學工作的成敗，而提高課堂教學質量就是要重視抓好常規教學。

（一）團體診斷，提高課堂教學質量。

我們在教研組活動中結合課堂教學改進計劃的制定，進行了團體診斷。我們組織全組老師共同學習了教育部組織編寫的《走進新課程》，進一步了解新課程的目標、理念；在此基礎上對自己的教學進行反思和總結，然后對教師進行組內聽課、個別交流和組織有針對性的專題討論。

在此基礎上我們充分發揮團隊合作精神，開展“團體教學診斷”，即讓組內每位教師結合平時的課堂教學觀察，從“旁觀者的角度”談自己看到的一些課堂教學問題，由于是旁觀者，看別人的教學問題比較清晰。通過集體交流、診斷，各備課組再進一步完善本學科的課堂教學問題，教研組針對課堂教學中的共性問題制定有效的課堂教學改進計劃。

有一句話叫“刀不磨不亮”。為提高全體語文教研組老師的教學水平，結合我校校本培訓的實際情況，開展了“教學業務大練兵”活

動，使我們組的老師無論在理論水平上還是在課堂教學實踐能力上都得到了鍛煉和提高。

我們還以初二備課組為試點，開展了組內開放聽課活動，全組老師可以隨時到該年級任意聽課，既鍛煉了一批年輕教師，使他們能茁壯成長，又隨時聽評、總結，聽、教雙方的教學水平都獲得了提高。

（二）加強監控，分析反思。

為了讓每一位語文教師更好地了解到學生的階段學習情況，每學期的期中、期末都會進行階段性的質量監控，要求語文任課教師在監控完畢后對試卷進行認真地分析反思，準確掌握學生學習動態，及時查缺補漏，并切實做好下一階段的教學工作。

（三）偏愛差生，輔導提高；重視優生，分層教學。

質量是衡量教學工作的重要標準，我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，各年級段教師利用課余時間對學生進行輔導，真正使差生多學一點，多掌握一點，距離多縮小一點，提高整體水平。同時對好的學生，也要求分層教學，給予特別輔導。

“功夫不負有心人”，通過全組教師的努力，語文教研組的教學質量有所提高，在07年的中、中取得了喜人的成績。

（四）科研促教研，以主題鮮明的教研活動提升教師素養。教研組活動是提升教師素養的有效途徑。

一年來，我們語文教研組除了以素質教育和學生的發展為根本宗旨以外，還以培養學生的綜合能力為目的，積極創新。為此，語文組

教師積極投入到“初中語文個性化閱讀”和“初中語文個性化寫作” 兩個市級課題的研究中，努力實現課程整合，通過不斷的嘗試-總結-提高，兩個市級課題目前已步入結題階段。

三、弘揚民族文化，塑造人文性校園文化，發展校本課程。

新課改明確提出，要“以德育為核心，培養學生的創新能力和實踐能力為重點，全面實施素質教育”。學校肩負著傳承優秀民族文化、培育民族精神的歷史使命，更要弘揚優秀的民族文化精華。我們結合我校人文教育的課題，我們相繼開展了“校園文化建設年征文活動”“中學生敘事小論文征集活動”“中華古詩詞吟誦大賽”等多項活動，為老師和同學們提供操練展示的的機會，激發和保護了老師進行訓練指導的積極性，也促進了課堂教學的提升。

“中華古詩詞吟誦大賽”的實踐，把教學由課內向課外延伸，為學生創設了一個動態、開放的學習環境，提供一個多元、綜合學習的機會，發揮學生的主體作用，開發學生的多元智能，讓學生在實踐中發現自己的智能特點，展示特長，展現潛能，增強自信心，培養綜合學力，促進學生和諧發展。

整個11月份的課外活動時間學校里熱鬧非凡，因為“中華古詩詞吟誦大賽”特色活動啟動了……

每班的參賽同學三三兩兩地圍在一起，有的在激烈地爭論，有的在引吭高歌……原來他們正在做著練習參賽古詩詞的吟誦準備工作……

與此同時，我們的每一位語文老師也忙得不亦樂乎，他們找朗讀磁帶、下載朗讀短片，悉心指導學生朗讀，示范吟誦技巧……

最后，我們將全校同學和語文老師的共同努力的成果，在老師和同學們面前進行了展示。同學們吟誦的古詩詞精彩紛呈：那鏗鏘和諧的音韻，那抑揚頓挫的語調，那飽蘸激情的抒懷，那恰當妥帖的體態，贏得了滿堂彩。

一次次成功的體驗，一張張充滿自信的笑臉……民族精神正潛移默化地融入學校的教育中，植根于學生的心田里。校園文化與學生的興趣結合起來，我們潛移默化地把對于語文非常重要的誦讀感悟能力進行了培養和訓練。使學生更愛學語文，更會學語文。

其次，我們組所開展“校園文化建設年征文活動”也非常富有特色。

為配合市教育局及我校開展校園文化建設年活動，我們語文組承擔了“校園文化建設年征文活動”。

在活動中，全組老師大力宣傳發動，精心布置地指導，學生們積極參與，踴躍投來作品和稿件。我們把學生的作品認真篩選，分別評出了高中組、初中組一、二、三等獎及優秀鼓勵獎若干名，并及時地予以頒獎鼓勵，最后，我們還組織部分老師對學生的獲獎征文進行了細心的編輯，美工，排版。制作成一本精美的專刊發到學生手中。他們捧著自己的文字化成的刊物，驚喜又感動。

“校園文化建設年征文活動”的開展，極大地豐富了學生的課余生活，提升了學生的寫作水平，寓德育于美育之中，開辟了我校德育工作的新路子。

豐富多彩的語文活動，陶冶了師生的情操，培養了學生的學習興趣，使他們獲得了美的熏陶、愛的教育，從而極大地提升了我校校園文化的品位。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們語文教研組將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在以后的教育教學實踐中，把工作做得更好。