第一篇：教育家葉圣陶先生說過

教育家葉圣陶先生說過，教育就是要培養學生良好的習慣。著名心理學家王極盛教授經過多年的調查研究表明，不良學習習慣對學習成績具有重大的影響。在被調查的人群中，有72.8%的學生都認為不良學習習慣對學習成績具有影響。王教授指出，中考、高考狀元的最大秘訣，就是熱愛學習，并擁有良好的學習習慣。

學習需要方法更需要養成一種良好的學習習慣。

要培養良好的學習習慣，要從以下三方面來努力。

（一）要充分認識什么樣的學習習慣是良好的學習習慣，什么樣的學習習慣能提高人的學習效能。

（二）向周圍優秀的學生學習，也從自己的成功經歷中來總結。

（三）持之以恒地應用與實踐。

那么，哪些是良好的學習習慣，如何養成良好的學習習慣是我們重點學習的內容。

（一）科學用腦的習慣——毛澤東同志說;“睡眠和休息喪失了時間，但卻取得了工作的精力.”只有善于休息，保持清醒的頭腦和充沛的精力，才能提高學習效率。

1、重視勞逸結合2、注意合理營養

3、交替學習

4、摸索出自己的生物鐘

5、學會休息

（二）合理利用時間的習慣——只有懂得珍惜零星時間的人，才能真正的珍惜時間。善于擠時間的人，可用的時間才會比別人多，才能取得更優異的學習成績。

1、有計劃地支配時間

2、專時專用，講求效率

3、今日事今日畢

4、活用零星時間

（三）為更好地學習作準備的習慣——重視預習，選擇一本最適合自己的參考書，一定會給自己的學習帶來很大的幫助。

1、堅持課前預習

2、讀透課本

3、聯系已學知識

4、善于質疑

5、選擇適合的參考書

（四）課堂學習中的習慣——聽課是接受知識最關鍵的途徑，課堂上的45分鐘是最寶貴的時刻，要想提高學習效率，必須抓緊這有限的45分鐘。課堂上的全力投入、認真聽講可以省去課下的許多麻煩。

1、認真聽課

2、善做筆記

3、積極答問

4、勇于提問

5、抓住每堂課的特點

（五）課后的學習習慣——我們聽完老師講課之后，就如同吃了一頓美餐，雖然味道很好，但是卻不一定能夠消化和吸收掉。只有課后及時的復習總結，才能消化吸收好新知識，牢固掌握課堂學習的內容。

1、課后及時復習總結

2、認真完成作業

3、從書本回到生活

4、及時查漏補缺

5、隨時自測

6、整理錯題集

（六）學習思維習慣——出色的學習要有獨立思考的能力、只有通過思考，才能悟出其中的道理來。這既包括對知識的理解、貫通，也包括對學習方法的改進、完善，也就是想通、想透一個理兒、一種智慧。

1、獨立思考

2、思維要創新

3、把知識串起來

4、總結經驗與規律

（七）好的閱讀習慣——古今中外許多卓有成就的學者、專家的一個共同特點，就是他們不但善于從社會生活中獲得各種知識，而且善于從大量的書籍中獲得知識。“多讀書，讀好書”、“廣泛涉獵、開闊思路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些有益的格言警句，就是他們讀書治學經驗的總結。

1、晨讀

2、廣泛的閱讀

3、勤做讀書筆記

4、積累知識

5、制定詳細的閱讀計劃

6、背誦

（八）良好的應對考試的習慣——學習的目的是為了掌握文化知識，我們只有不斷的提高素質，才能取得高考中考的勝利，才能為進入大學深造和步入社會奠定良好的文化基礎和能力素質基礎。因此在考試之后，要仔細認真地對試卷進行總結，總結失利的教訓，促進自己在原有的基礎上有更進一步的提高。

1、事半功倍的復習

2、要避免考前“開夜車”

3、從容面對考試

4、仔細審題，認真檢查

5、書寫要快、齊、準

6、考后要及時總結

（九）有效管理自我的習慣——學習是場持久戰，是馬拉松賽跑，是從一磚一石開始積累起來的知識的高樓大廈。戰爭要有整體的戰略方案，蓋樓要先有藍圖，同理，學習也離不開合理的學習計劃。

1、制定適合自己的學習計劃

2、適當給自己加壓

3、拒絕粗心大意

4、培養學習的興趣

5、培養專注精神

6、自覺抵制不良誘惑

7、激發好奇心

（十）合理要求自己的習慣——性格體現在行動中，并通過行動來塑造。實踐應具有廣泛性。學習實踐、生產實踐都可以磨練人的性格。特別要注意在復雜多變生活中，培養一種樂觀向上的精神，培養不怕困難、勇于斗爭的品格，從而適應學習和社會的需要。

1、正視失敗

2、積極而主動地學習

3、學會用耳朵傾聽

4、明確奮斗目標

5、選擇適合自己的學習方法

6、揚長避短

7、持之以恒，始終如一

8、塑造良好的性格

（十一）培養良好的同學關系的習慣——英國大文豪蕭伯納曾有過這樣一句名言：“假如你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們彼此交換，那么我們仍然是各有一個蘋果，但是，假如你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那么我們每個人至少各有兩種思想。”

1、與同學合作

2、正確對待同學間的競爭

3、發現同學的優點

4、與同學交流

5、樂于幫助同學

6、不恥下問

（十 二）培養良好的家庭關系的習慣——家庭是我們的第一課堂，父母是我們的首任老師，因而家庭是我們成長的襁褓和最重要的基地，所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。我們都知道，一個民主的家庭氛圍，可以讓

我們在平等、和睦、融洽的環境中成長，有利與培養我們隨和、豁達而有樂觀的情感和品性。

1、孝敬父母

2、營造歡快的氣氛

3、充分地理解父母

4、善于和父母溝通

（十三）培養良好的師生關系的習慣——從幼兒園到小學，到初中到高中，一直到大學，老師引領我們學習科學文化知識，教會我們學習做人的道理，也許老師在每個學生的人生發展中都扮演著重要的角色。

1、把老師當成朋友

2、尊重老師

3、多與老師溝通

4、學會適應老師

（十四）養成良好的生活習慣——身體健康、精力充沛的同學上課時易于專心致志，相反，身體虛弱、病痛纏身的同學，課堂上就很難集中精

力。因此，同學們平時應多參加體育活動，使自己有一個強健的體魄。

1、保證充足的睡眠

2、加強體育鍛煉

3、營造好的書房環境

4、整理學習物品

5、早飯必不可少

6、超越游戲

（十 五）培養高尚人格的習慣——一個人要想獲得成功，就必須擁有積極的心態以及必勝的信心。在每個人的人生旅途中，在每個人積極行動的過程中，一定都會遇到許許多多的問題和困難，只有堅持永不放棄的精神，不斷地自我鞭策，自我激勵，才能戰勝自己，戰勝困難，最后達成自己的目標。

1、永不放棄

2、謙虛謹慎

3、冷靜樂觀

4、強烈的責任心

5、勇于承認錯誤

（十 六）善于調節心理的習慣——挫折、打擊、負擔過重等對人產生外在壓力，這種外在壓力又會轉化為情緒上的焦慮、心理上的緊張、精神上的負擔等內在壓力。當內在壓力到達一定程度時，我們要像對待烈日下的輪胎一樣，學會釋放一些壓力，緩解精神的緊張，調節不良情緒，學會給自己減輕負擔。

1、樹立自信心

2、坦然面對壓力

3、克服嫉妒心理

4、克服消極情緒

5、腳踏實地，消除浮躁

6、直面挫折，選擇堅強

7、要有必勝的決心

第二篇：著名的教育家葉圣陶曾說過

補充資料備選

著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”呂叔湘也說“教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣，使學生終身以之。”這告訴我們基礎教育實質上就是養成教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。

著名的生物學家達爾文說“環境變化是物種變化的原因”。有什么樣的環境，造就什么樣的人才。學校作為傳播文明的場所，對于小學生來說，他們正處于行為、習慣、性格行成階段，教師的一言一行直接影響著學生的成長。

榜樣示范是以典型模范人物的事跡對學生進行思想、道德等方面的教育。這種方式既實際又生動形象，適合中學生接受教育的心理特征。樹立典型，以典型引路，弘揚文明風尚，抑制不良行為，是開展養成教育行之有效的方法。樹立典型，要注意介紹本班的榜樣，使榜樣與同學們的思想和生活聯系得更直接更緊密些，這樣便于大家學習和對照。首先，教師無疑是學生學習和模仿的楷模，教師的道德品質，人格力量，工作態度甚至言行舉止無不對學生的成長起著深刻的影響．教師是學生的一面鏡子，讓學生做到的教師首先應該做到，教師只有為人師表，教育才有力量，才有說服力。其次，是在學生群體中樹立典型把優秀學生作為典范在全班宣傳，這樣的典型具體，更富有激勵性和教育性。

英國薩克雷曾說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”所以習慣是行動的果實，這就顯示了習慣培養的重要性。

學生良好習慣的養成，是一項長期的、復雜的、艱辛的育人工程，我們只要本著以嚴為綱，以愛為本的原則，多一顆愛心，給孩子們的人生當好向導，就一定能促進良好習慣的養成。

第三篇：一代教育家蔡元培先生曾這樣說過

“五愛”教育師德師風建設的心得體會

唐麗君

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。那么怎樣的 愛才是真正的愛呢？

一、愛學生，對學生一視同仁。教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生，特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我所教的班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，玩玩具，小組創編活動的時候不參與。開始，我找他談心，了解到他怕說錯了，同學嘲笑他，而且喜歡玩小玩具。我就給小組長下達了一個任務，在他發言的時候多聆聽，多鼓勵他，同時給他布置課外的作業，制作下節課用的小道具或則頭飾，結果他很有興趣，這樣，在課堂展示他的作品的時候，很有成就感，這樣一來他的進步很大，也喜歡上音樂課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步。所以，作為教書育人的老師，善待你的每一位學生，用你的真心去發現學生的優點，讓每一位學生在你的關愛下健康成長。

二、給學生多一些鼓勵。挫折本身并不能讓人灰心、無助，對挫折的消極看法才是其根源。在孩子遇到挫折的時候，如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，嚴厲的批評，就會挫傷他們的自信心，甚至可能會把孩子推向失敗的深淵。因此，在教學中，多一些鼓勵，多給孩子一個親切的眼神，多一個友好的撫摸，多一些鼓勵少一些譏諷，不用多說，就會讓一個學生甚至全班學生感受到老師對他們的期待和關心，就會成為他們進步的動力，成為孩子上進的新起點，讓學生成為課堂的真正主人。

三、多給學生創造一些成功的機會。每一個人都有表現的欲望，都希望自己能成功，在教學中，老師用激勵的話語:我行，我一定行；同時用自己的愛心為學生創造體驗成功的方法。有一天上課，我向學生提問，突然發現，平常不愛回答問題的孩子，第一個舉起了手，我心中一喜，就請他回答，誰知他摸摸腦袋，沒有回答上。下課后 我問他為什么，他說：我老是不積極回答問題，大家肯定認為我很笨。我和他進行一番交流后，對他說：我們就先從簡單的著手，今后，老師提的簡單的問題，就先請你回答，等你在不斷學習的過程中積累了豐富的知識后，老師也請你回答較難的問題，行嗎？經過一年的學習，這個孩子在課堂上較能準確地回答問題，而且性格也變得開朗了，音樂素質也提高了。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

第四篇：我國著名教育家葉圣陶說

我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”。拿破侖.希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。

對于小學生而言，沒有什么比培養良好的習慣更重要的事情了。作為班主任老師的我，更覺得肩上責任的重大，今天在孩子的心田播種下什么，將意味著孩子未來可以收獲什么。從幼兒園步入小學的這班孩子，什么都需要從頭教起。上課前的準備、上課的坐姿，怎么舉手，怎么回答問題，怎么傾聽，怎么握筆，怎么認字、寫字??排隊的要求，吃飯的要求,做清潔的要求??孩子的每一步都需要我們的指引和幫助，細細想來，這一切真的是一個龐大而細致無比的工程啊！疲憊之余，望著孩子們那天真可愛的一張張笑臉，想到家長朋友們那樣地支持我們的工作，心里又覺得每一點的付出都是值得的，每一天的忙碌日子都是幸福的??

最近開始教寫字了，寫字對6歲左右的孩子是比較困難的事情。握筆姿勢，坐的姿勢，每個字在田字格怎么擺放，每個筆畫怎么寫才漂亮??太多的細節需要一點點地規范。目前我們首先需要重視的是握筆姿勢，總有個別孩子很別扭地握筆，因為學前拿過筆畫畫什么的，錯誤的姿勢糾正起來很困難，我教給孩子握筆的兒歌，每一次寫字先規范姿勢，不求寫多，但求姿勢正確，一旦錯過最初的糾正期，以后要再糾正就很困難了，因為班上孩子有那么多，這也需要家長在家里幫助糾正，共同幫助孩子養成良好的握筆姿勢。

其次是寫好幾個基本筆畫，雖然教材是一邊寫字，一邊學筆畫，但我認為沒有寫好基本筆畫，孩子是不可能寫好字的。所以，我先教孩子寫好五個基本筆畫“點、橫、豎、撇、捺”。教師的示范作用很重要，因為孩子的模范力是很強的，老師的板書就是孩子學習的最好典范。我也教給了孩子筆畫的兒歌，特別是撇和捺，學生要寫好難度很大。“撇有尖，捺有腳”，經過幾次的反復練習，孩子們也由“棒棒筆”漸漸地寫得有一點筆鋒了，這個時候我再用激勵的方式，把寫得好的作品在班上后墻及班級網站上展示，既表揚了寫得好的同學，也激勵著其他孩子不斷努力。

第三是教會孩子觀察，漢字的結構是很美的，田字格可以幫助孩子把筆畫放在正確的位置，每次寫字前，我都會帶著孩子書空，掌握筆畫的順序，同時讓學生觀察每個筆畫在田字格的位置，然后在書上描一描，最后才開始在本子上寫。學生寫的時候，老師還需要在旁邊觀察，及時糾正錯誤的握筆姿勢和坐姿，同時也不斷表揚寫得好的同學，使不同的學生能有不同程度的進步。另外，我也讓孩子盡量不用橡皮，除了本子可以美觀，更重要的是養成想好了再寫的好習慣，為學生將來寫好鋼筆字打下良好的基礎。

相信經過長期的訓練，孩子們會養成良好的書寫習慣，愛上寫字，體會到漢字的美，接受到傳統書法的熏陶。同時也讓孩子從小養成認真做好每一件事情的良好習慣，能體會到“一筆一畫學寫字，一生一世學做人”的真諦。

第五篇：著名的教育家陶行知先生曾說過

學習陶行知教育思想心得體會

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，教育家陶行知先生認為不僅要具有廣博的知識，還要有高尚的道德和創新的理念。通過閱讀《六位教育家》，學習了教育家陶行知先生的有關事跡，自己作為教師從教育家陶行知先生那里學到的東西很多，歸納起來主要有以下幾點：

一、愛崗敬業：首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。要做“有目的，有遠慮，有理想”的人。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作。陶行知先生有一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。

二、要有愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生。在這點上，教育家陶行知先生做的事有過之而無不及。

三、加強師生情感，用愛心培養學生：教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。愛學生，怎么愛才是真正的愛。近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

四、提高自身素質：教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要嚴以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。

總之，作為一名人民教師，教育是萬古長青的事業，教師的任務無尚光榮，因此，我將不斷提高自身素質，不斷開拓進取，努力工作。

學習陶行知教育思想心得體會

黃壇鎮中心小學

周霞

毛澤東同志稱陶行知是“偉大的人民教育家”，這是一個非同尋常的評價。有人這樣說過：“一個沒有讀過《陶行知教育名篇》的人，怎么可以在中國做教師呢？”讀完他的書，思考更多的是我們需要做一名什么樣的老師？

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對做一個無私奉獻老師的寫真，陶先生用一生忠實地履行了這一名言。的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，但是，園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結果，沒有愛就沒有教育。“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”陶行知為了使大眾掌握文化知識，在極其艱苦的條件下開展文化教育活動。在我們前輩中間，也有許許多多平凡的教育工作者，他們沒有流芳百世，沒有權力財富，有的只是年復一年的耕耘，有的只是清貧與艱辛。他們無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這個神圣的領域中。

做一個有著堅忍不拔的奮斗精神的老師。陶先生是我國創造教育理論的奠基人，他在當時的環境中辦教育，幫助勞苦大眾與苦難現實作斗爭，引導人民向著解放與幸福的道路前進。這就使他的宏圖偉愿難以實現，不得不一次次地碰釘子，但他從不向困難低頭，從不向敵人屈服，他勉勵自己和戰友“準備用鋼頭碰鐵釘”，具有戰勝一切困難的勇氣和百折不撓的毅力。他曾在冬夜乘坐無篷卡車披星戴月從鄭州趕往開封，寒風吹在臉上像刀割一般難受，他只好脫下馬甲罩在臉上，就在這樣卡車顛簸前行的途中，他竟可以趁機睡上一覺，可見他當時工作的艱苦和勞累程度。他取得超人的成就靠的就是這樣卓越的奮斗精神。我們在今天學習和研究陶行知，使教育在新世紀能夠培養更多的高素質人才，更好地為經濟發展和社會進步服務。與當年的陶先生相比，我們今天的條件優越得多，但是，正如馬克思所講：“在科學的道路上，是沒有平坦的大道可走的”，要想在理論上和實踐中都取得較好的成績，仍必須學習和發揚陶先生的奮斗精神。

陶先生是一個一切從實際出發，有求真務實精神的老師，他的“生活教育理論”是從實踐中來，又到實踐中去的十分重視社會實踐的理論。閉門造車，為研究而研究、從理論到理論等不良學風，是他所堅決反對的。他講“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，所體現的就是一切從實際出發的求真務實精神。我們的教育事業，必須從我們今天的時代特點出發，從我們各地各校的教育教學工作實際出發，為我們學習、借鑒陶行知教育思想找準基本出發點，然后本著這種求真務實的精神，去開展各項學術活動。

作為一名教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，學習他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，做一個有著堅忍不拔的奮斗精神的老師，求真務實不斷創新，努力成為新時期的合格教師。