第一篇：雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)大全

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2010年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心” “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。” 林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí) 班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

做一個(gè)有責(zé)任感的班主任，你的心中就會(huì)釋放出濃濃的教育情懷，做一個(gè)睿智的班主任，你會(huì)不斷的智慧的火花，過(guò)一種幸福完整的教育生活，體驗(yàn)教育的快樂(lè)與責(zé)任，就能在教育旅途中充實(shí)自我，完善自我，成就自我！

二、與學(xué)生心靈共舞

在平時(shí)班主任工作過(guò)程中，常常聽(tīng)到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時(shí)具進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書(shū)的時(shí)代與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語(yǔ)了，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問(wèn)題，所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。

現(xiàn)在學(xué)生自入幼兒園家長(zhǎng)就給孩子規(guī)定好了一項(xiàng)項(xiàng)成才的任務(wù)，至于是否快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)或老師哪個(gè)會(huì)重視？于是相當(dāng)一部分學(xué)生的個(gè)性得不到尊重，興趣得不到調(diào)動(dòng)，自然也絲毫談不上快樂(lè)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式成長(zhǎng)，枯燥、乏味的課堂加上“多余”的能量需要“釋放”，于是“鋌而走險(xiǎn)”就成了再自然不過(guò)的事情了，能僅僅怨學(xué)生嗎？

我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒(méi)有深入學(xué)生內(nèi)心，沒(méi)有觸及學(xué)生靈魂，沒(méi)有遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。德育說(shuō)到底是心靈的培育，“澆樹(shù)要澆根，教人要教心”。基于這一認(rèn)識(shí)，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，塑造高尚人格。孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯于俯下身來(lái)，走進(jìn)他們的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。

班主任一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈棲息，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來(lái)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動(dòng)不安，敏感脆弱，我們的任務(wù)就是要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈棲息的地方。為了讓學(xué)生的心處于安靜祥和的狀態(tài)，我在我們班精心設(shè)計(jì)了一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：“每周一歌”“每周一星”，每月看一部電影，每周開(kāi)一次主題班會(huì)，特別是主題班會(huì)，是我們班的一大特色，也是我們灌中班會(huì)課的最亮點(diǎn)，多次開(kāi)過(guò)全校班會(huì)主題公開(kāi)觀摩課，特別是關(guān)于親情的主題班會(huì)課，一次周夢(mèng)麗跟我說(shuō)：“老師，你的每次主題班會(huì)課都讓我哭的稀里嘩啦”，每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個(gè)與一名同學(xué)交流，每周讀一篇片美文，精心布置班級(jí)的文化氛圍，讓教室每一個(gè)地方都有一種歸宿感。

心靈教育過(guò)程具有反復(fù)性，是一個(gè)不斷反復(fù)、螺旋式逐步提高的過(guò)程。從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)青年學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，思想不夠成熟，情感不穩(wěn)定，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因而容易出現(xiàn)這樣或那樣的反復(fù)與波動(dòng)。從外界環(huán)境來(lái)說(shuō)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里正確思想與錯(cuò)誤思想、先進(jìn)思想與落后思想的斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在，這種斗爭(zhēng)反映到學(xué)生思想上，也會(huì)造成思想品德的反復(fù)。已經(jīng)初步形成的良好思想品德，也會(huì)因受到某些錯(cuò)誤、落后思想的影響而停止，甚至倒退。不是靠一兩次教育，搞幾次活動(dòng)，完成某一個(gè)道德行為就能夠形成的，而是要學(xué)生在復(fù)雜多變的環(huán)境中反復(fù)完成一些道德行為，并根據(jù)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，深信自己的道德行為是正確的，直至這種行為形成經(jīng)常的、穩(wěn)固的特征時(shí)，才能夠說(shuō)他已經(jīng)形成了這方面的思想品德。因此，德育過(guò)程必須要反復(fù)抓，抓反復(fù)。而且是常抓不懈。還要潛移默化的抓，不留痕跡的抓！

讓心靈在活動(dòng)中升華，當(dāng)教師絕不僅僅是上幾節(jié)課了事，更重要的工作在于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)又絕不是隨心所欲、順其自然那么簡(jiǎn)單。尤其在一個(gè)浮躁的社會(huì)，教師肩負(fù)的人生引領(lǐng)責(zé)任就更加艱巨。如何引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，單純的說(shuō)教顯然不足以承擔(dān)其使命。

教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無(wú)聲息的滑入學(xué)生靈魂之中，與學(xué)生的心靈共舞，那樣創(chuàng)造所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂(lè)所無(wú)法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。

短短的兩天使我學(xué)到了也許憑借我個(gè)人兩個(gè)月甚至兩年不一定能領(lǐng)會(huì)的知識(shí),什么叫受益非淺,我深深的領(lǐng)會(huì)到了它的含義.短短兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,戀戀不舍的踏上歸途.有人說(shuō):培訓(xùn)是最好的福利.”這就是最好的說(shuō)明.兩天的學(xué)習(xí)生活給我最大的感受是累并收獲著，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是化蛹成蝶的過(guò)程，我的眼界開(kāi)闊了，思想升華了。作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀,做一個(gè)智慧全面的班主任!最后感謝學(xué)校給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我更快的提高自己,完善自己。

2012年12月23日，我有幸聆聽(tīng)余國(guó)良教授關(guān)于“教育的N個(gè)思考”報(bào)告。這次報(bào)告使我感受頗深。為我們班主任帶來(lái)這次德育盛宴的是來(lái)自衢州技工學(xué)校的余國(guó)良書(shū)記。余書(shū)記幽默的語(yǔ)言和充滿(mǎn)激情的演講征服了所有的聽(tīng)眾，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都在沸騰，回味起來(lái)現(xiàn)在仍覺(jué)得余音繞梁，用粗略的筆記淺談一下自己的感悟。

受當(dāng)時(shí)條件的限制，余書(shū)記原本學(xué)歷不高，但是讓我意外的是，他憑借對(duì)學(xué)生的滿(mǎn)腔熱情和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的教育奇跡。雖然，作為一個(gè)年輕的班主任，我不能模仿余老師創(chuàng)造的教育奇跡，但是，我的心靈受到了極大的震撼和洗禮。當(dāng)兵出身的余老師言語(yǔ)樸實(shí)，卻一改傳統(tǒng)的“照本宣科”的講座模式，一天的報(bào)告深入淺出，妙語(yǔ)連珠，讓我受益匪淺，從余書(shū)記本人我深深地明白了在學(xué)校，在我工作的崗位上，我們從來(lái)就不缺乏高學(xué)歷的人，但真真缺少的是負(fù)責(zé)人的老師！

余書(shū)記的一句“要把學(xué)生當(dāng)成自己的戀人”對(duì)我觸動(dòng)極大，我總是認(rèn)為嚴(yán)格管理，鐵手腕治班才能管好班級(jí)，管好學(xué)生，無(wú)形之中把師生的位置拉開(kāi)，交流和心與心的溝通自然也在無(wú)形中畫(huà)了一條“三八線(xiàn)”。拿學(xué)生當(dāng)戀人，總會(huì)自主去挖掘?qū)Ψ降拈W光點(diǎn)，拿學(xué)生當(dāng)戀人，總會(huì)讓自己的工作從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，拿學(xué)生當(dāng)戀人，總會(huì)發(fā)現(xiàn)在賞識(shí)的目光中，孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在潛移默化中師生的關(guān)系真真切切轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥眩趯W(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

其次余書(shū)記的貼身教育值得我們學(xué)習(xí)“辦公室里談一夜，不如籃球場(chǎng)上見(jiàn)一面；理論說(shuō)了一千遍，不如貼身教育看得見(jiàn)”，在教育過(guò)程中，我們總是兩眼一睜，忙到熄燈，卻不曾停下來(lái)好好想一下孩子們需要什么樣的教育，孩子們需要什么養(yǎng)分，我們作為班主任“一直忙忙碌碌奔波在旅途中，卻忘了自己要去哪里”，在教學(xué)生涯中，潛移默化的關(guān)愛(ài)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。

另外，余書(shū)記的紅衣女孩案例也為做學(xué)生工作的我們開(kāi)啟一扇窗，作為德育工作人員，在校園里營(yíng)造的積極向上的輿論氛圍異常重要，這就要求我們不但擁有較強(qiáng)的執(zhí)行能力，更應(yīng)具備睿智的頭腦，在學(xué)生中形成文明、積極向上的新風(fēng)尚。另外在學(xué)生生管理中，我們都清楚的知道實(shí)現(xiàn)“事事有人管，人人有事干”、“責(zé)任到人，包干到戶(hù)”將是班主任治理班級(jí)的最佳途徑，但在實(shí)施過(guò)程中總有碰壁情境出現(xiàn)，深入學(xué)生內(nèi)部、了解每個(gè)孩子特性也是最基礎(chǔ)的原則。在臨別之時(shí)余書(shū)記勸慰我們一定要多讀書(shū)，這是一個(gè)怎樣關(guān)愛(ài)我們的長(zhǎng)者對(duì)我們的殷切期盼啊，相信書(shū)籍能讓我更聰慧、睿智，會(huì)為我將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃畫(huà)上濃墨重彩的一筆！

總之，班主任工作就必須有一顆熱愛(ài)孩子的責(zé)任心和和使命感，并且運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把工作落到實(shí)處、細(xì)處。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲

第二篇：蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)

蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“戰(zhàn)勝自己才是最大的勝利”.很久以前我一直把它作為自己的座右銘.這句話(huà)則時(shí)刻鞭策著我,激勵(lì)著我,激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn),激勵(lì)我戰(zhàn)勝自己,戰(zhàn)勝失敗.失敗是令人痛惜的,但是

失敗并不意味著終止,只要你能從失敗中站起來(lái),樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝自己,最后的勝利一定屬于人你.作為中國(guó)當(dāng)代青年的張海迪,她面對(duì)自己殘疾的身體,沒(méi)有倒下,沒(méi)有放棄自我,而是忍受著痛病的折磨, 堅(jiān)持學(xué)習(xí).她沒(méi)有因?yàn)樽约菏且粋€(gè)殘疾人而輕視自己.她時(shí)常對(duì)人們說(shuō),我相信我能戰(zhàn)勝自己.多么簡(jiǎn)單 的確一句話(huà)語(yǔ),正是這種力量,使這個(gè)殘疾人獲得了常人難以想象的殊榮.她的這種品質(zhì)成了我們當(dāng)代

青年人學(xué)習(xí)的好榜樣.世界音樂(lè)大師貝多芬,更是以常人難以想象的意志戰(zhàn)勝了自我,他沒(méi)有因?yàn)殡p耳失聰現(xiàn)時(shí)放棄他所熱愛(ài) 的音樂(lè),正是在這種情況下,為世界所熟悉的<<命運(yùn)>>交響曲誕生了,他成功了.他的成功根源就是戰(zhàn)勝自我.任何人的生命都有成功,都有失敗.然而有些人卻不能正確地面對(duì)失敗,正視自己,以至于與成功無(wú)緣.在我們以后的生命歷程中,我要銘記蘇格拉底的那句話(huà):“戰(zhàn)勝自己是最大的勝利”.這句話(huà)將成為我生命 中最亮的航標(biāo).先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 后天下之樂(lè)而樂(lè)

大千世界蕓蕓眾生,每個(gè)人都有自己的人生信念,然而你是否想到過(guò)這樣的問(wèn)題.人生的意義是什么? 怎樣活才算有意義呢?宋代偉大文學(xué)家范仲淹曾提出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古概嘆.這又何償不是我們現(xiàn)代人的生活坐標(biāo)呢?

歷史的車(chē)輪發(fā)展到今天,那些忠貞愛(ài)國(guó),對(duì)人民矢志不渝之士的貢獻(xiàn)是功不可沒(méi)的.馬克思循著“尋代

人類(lèi)幸福”的偉大指針,最終揭示了資本主義的本質(zhì),為人類(lèi)的發(fā)展指明了方向.毛澤東以天下為已任

立志救國(guó)獻(xiàn)身革命,為中國(guó)人民帶來(lái)了光明.岳飛的精忠報(bào)國(guó)又是何等的豪情壯志.盡管他受到陷害但

他仍不改還我河山的壯志.在他們心中國(guó)家人民的利益是高于切的,盡管這樣的道路充滿(mǎn)無(wú)限的艱辛,但那偉大的理想都支持著他們

通往直前,沒(méi)有他們便沒(méi)有人類(lèi)如此的發(fā)展.作為時(shí)代寵兒的我們,享受了太多的優(yōu)越條件.面對(duì)前人的功績(jī)和時(shí)代的考驗(yàn),今是的青年又該怎們做呢? 不要讓金錢(qián)腐蝕我們的頭腦不讓自私縛束我們的行動(dòng),時(shí)代的車(chē)輪要靠我們來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn),也許生活中仍然有為了

私利而出賣(mài)祖國(guó)和人民的人.但是他們的人生是毫無(wú)意義的人生.他們也永遠(yuǎn)承擔(dān)著歷史的遺責(zé).朋友,當(dāng)你的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民換來(lái)了祖國(guó)的昌盛,人民的幸福進(jìn),那是何等的人生快事呢?讓我們以在下為已任,去實(shí)現(xiàn)

自己的人生真諦,去創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天.一句格言的啟示

學(xué)生時(shí)代偶然讀到一句格言：愛(ài)欣賞自己腳印的人只會(huì)在原地兜圈子。越琢磨越覺(jué)得能給人啟迪，這句格言自然就成為了我的座右銘。

人在取得成績(jī)和獲得進(jìn)步時(shí)是很容易驕傲和得意忘形的，結(jié)果這樣會(huì)喪失掉銳意進(jìn)取的原動(dòng)力。高中時(shí)期參加學(xué)校舉行的作文大賽，題目是當(dāng)場(chǎng)抓鬮得到的，在短短的兩個(gè)小時(shí)誕生的散文《火》以評(píng)委壓倒多數(shù)的票數(shù)榮登作文競(jìng)賽第一名的寶座。獎(jiǎng)品沒(méi)什么，僅一本硬面抄而已，單是那“作文競(jìng)賽全校第一”的獎(jiǎng)狀就讓我自豪了好一陣子。

那時(shí)學(xué)校離家較遠(yuǎn)，學(xué)校里僅有的幾間宿舍讓給女生住了，男生就都在學(xué)校附近的居民家里租房子住。房東家場(chǎng)地大，房子多，我們班上有十來(lái)個(gè)同學(xué)合租了他家的房子。我們幾個(gè)人有一個(gè)共同的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)。趕上那陣子學(xué)校搞運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們幾個(gè)體育健將幾乎包攬了高中組的所有將項(xiàng)，獎(jiǎng)狀得了一大堆，連同我的“作文競(jìng)賽全校第一”獎(jiǎng)狀一起貼在我們寢室的墻上。一日，東家正在上小學(xué)三年級(jí)的兒子來(lái)寢室玩，看了紅了半面墻的獎(jiǎng)狀后指著我的作文競(jìng)賽的獎(jiǎng)狀說(shuō)，我最喜歡這個(gè)。這讓我感到臉上一下子增添了不少光彩。

從那以后，時(shí)常于書(shū)山題海里偷閑欣賞這篇獲獎(jiǎng)作品《火》，每每陶醉于文中象征手法之巧妙，選用事例之恰當(dāng)，修辭運(yùn)用之神奇，遣詞造句起承轉(zhuǎn)合之獨(dú)特??讀著讀著簡(jiǎn)直有點(diǎn)兒飄飄然了。然而在一次作文模擬考試中竟然因跑題而痛失“命根”（分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根），語(yǔ)文單科第一次亮起了紅線(xiàn)。自責(zé)中猛然想起“愛(ài)欣賞自己腳印的人只會(huì)在原地兜圈子”這句格言。那份沾沾自喜的得意勁兒立即收斂起來(lái)，從此我便以嚴(yán)肅審慎的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)乃至生活中的每一道命題。

一個(gè)容易自滿(mǎn)的人在學(xué)習(xí)和事業(yè)上是很難進(jìn)步的。自滿(mǎn)的人要么是停留在原來(lái)的水平上不增不減，要么進(jìn)步很小，更可惜的是有些人還在逆水中潰退了。自滿(mǎn)者的癥狀是自我陶醉于口袋里的幾件玩意兒，既不愿拿出來(lái)與人分享，又不想方設(shè)法爭(zhēng)取更多更好的東西。由此想到一則古代文人的軼事，傳說(shuō)有個(gè)姓杜的騷客，詩(shī)文寫(xiě)得有點(diǎn)水平，時(shí)人皆推崇之，他的詩(shī)句和文章在追隨者中廣為傳誦，據(jù)說(shuō)不少人都有他的手抄本，還嫌他詩(shī)文的數(shù)量不足。此人得意得不得了，自以為詩(shī)文水平登峰造極。于是關(guān)起門(mén)來(lái)，潛心做起文章來(lái)。三年以后他讓人把文章抬出來(lái)，想產(chǎn)生一鳴驚人的轟動(dòng)效應(yīng)。時(shí)人確實(shí)吃驚非小，倒不是因?yàn)楦弋a(chǎn)高質(zhì)，而是驚訝于文章脫離生活，無(wú)血無(wú)肉，而又大同小異，且遣詞晦澀難懂。直至現(xiàn)在，人們還諷刺那些無(wú)源之小無(wú)本之木、憑空捏造或虛構(gòu)的事實(shí)謂之“杜撰”。

古人“愛(ài)欣賞自己的腳印”而貽笑后世，而今人嗤笑古人而去步先人后塵亦比比皆是。被眾多媒體炒作得最火的影視界里，為數(shù)不少大腕明星以一首歌一出戲一炮打響后，便一直以不變的面孔與觀眾見(jiàn)面。劉曉慶拍過(guò)的影視劇可謂多矣，但有行家撰文指出，劉自處女作“小花”成名后，人們從這位自稱(chēng)中國(guó)第一影后的一舉一動(dòng)，一笑一顰中皆能看到當(dāng)年小花的影子。大姐大尚且如此，后輩就更不消說(shuō)了。一夜成名的影視歌星便綜藝客串，簽約出專(zhuān)輯，為出書(shū)立傳，一個(gè)個(gè)忙得夠可以的了，哪還有閑功夫去學(xué)習(xí)提高！再說(shuō)也沒(méi)有這個(gè)必要了，只要頭上頂個(gè)“星”字，就會(huì)有人對(duì)你頂禮膜拜，盡管欣賞自己的腳印得了。

偉人說(shuō)過(guò)，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。在這個(gè)日新月異的年代，競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展是時(shí)代的主旋律，因循守舊，固步自封只能意味著落后與淘汰。所以，一個(gè)人要進(jìn)步，就要永不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不斷地改進(jìn)、充實(shí)、完善自我，更不能躺在功勞薄上睡大覺(jué)。這正是格言帶給我的遍啟迪，一筆豐厚的精神收入。

愛(ài)欣賞自己腳印的人只會(huì)在原地兜圈子。愿您也能從格言中悟出道理，并以此自策自勉，不斷進(jìn)步。贊同175| 評(píng)論

第三篇：馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——成功的路上有許多條歧路，只有勇敢的人才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。的確，成功路上都是坑坑洼洼，只有靠自己的正確的態(tài)度，才能獲得成功。清朝的鄭燮寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：“咬定青山不放松，立根原來(lái)破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”鄭燮寫(xiě)的正是竹子那種堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及對(duì)困難的態(tài)度。很感謝學(xué)校，感謝社會(huì)給予我的幫助。在今后的日子中我會(huì)更加積極向上，刻苦學(xué)習(xí)。最后我們還要有一顆回報(bào)社會(huì)的心。國(guó)家培養(yǎng)了我們，我們就應(yīng)該回饋社會(huì)，去幫助那些像我們一樣需要幫助的人。天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，苦其心志，餓其體膚。我相信再大的困難我也能克服，迎接我的必然是美好的明天。

貧窮并不可怕，可怕的是自己看不起自己。“萬(wàn)里長(zhǎng)河游鱗小，奮力飛騰逐大波。”處于弱苦而不安于弱苦，努力、自強(qiáng)才是天地間的最強(qiáng)音。你要?jiǎng)e人尊重你，就一定要堅(jiān)強(qiáng)生活，自強(qiáng)不息。不管順境逆境都不能自暴自棄，自強(qiáng)自立是一種美，是一種精神，鼓舞著我們奮勇前進(jìn)。2 幸運(yùn)的是，黨和國(guó)家非常關(guān)心青年學(xué)生的成長(zhǎng)，注重人才的培養(yǎng)。今年，為優(yōu)秀大學(xué)生和貧困大學(xué)生提供了額度很大的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金。這為大學(xué)生特別是貧困大學(xué)生掃清了學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)造人生的道路上的障礙。作為一個(gè)貧困生，我對(duì)此更是深有體會(huì)。老師和同學(xué)也給了我很多的幫助。伴隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，我變得更加自信，自信使我充滿(mǎn)激情和活力。我積極參加院系和社團(tuán)的工作，我在班級(jí)承辦學(xué)院“支部大舞臺(tái)”藝術(shù)節(jié)中承擔(dān)了部分組織和策劃工作，這也使我與同學(xué)的關(guān)系日益密切。參加競(jìng)賽活動(dòng)也是我的一大樂(lè)趣，如參加“電子設(shè)計(jì)大賽”等

黨和國(guó)家培養(yǎng)、幫助了無(wú)數(shù)個(gè)像我這樣的貧困學(xué)生，“大恩不言謝”，但一定要感恩。為問(wèn)路的人指一條路，為成功的人喝一聲彩，為努力的人送一點(diǎn)鼓勵(lì)，為郁悶的人分憂(yōu)解愁，這都是感恩。每一次感恩，這個(gè)社會(huì)便多了一分和諧，我們的祖國(guó)便向前發(fā)展了一步。感恩有時(shí)看上去很簡(jiǎn)單，卻非常重要

。我看到，我院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都高度重視獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的評(píng)審工作。近段時(shí)間來(lái)，他們嚴(yán)格按照國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)和資助學(xué)生的相關(guān)政策，集體討論，民主評(píng)論，切切實(shí)實(shí)把國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金政策落實(shí)到每一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生和貧困學(xué)生。公開(kāi)、公正、公平的評(píng)選出每一位享受?chē)?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的學(xué)生，并張榜進(jìn)行公示，充分說(shuō)明學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)真為學(xué)生辦實(shí)事，辦好事，看到這一切，我深受感動(dòng)，在這里我想說(shuō)一聲：“你們辛苦了，我向你們表示深深感謝!我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，決不辜負(fù)你們的期望!” 3

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)椋M(jìn)入大學(xué)是我終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開(kāi)始追逐自己的理想、興趣。這是我離開(kāi)家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活。這是我不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書(shū)本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，也是我一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育。這是我最后一次能夠全心建立我的知識(shí)基礎(chǔ)。這可能是我最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長(zhǎng)歷程。這也許是我最后一次能在相對(duì)寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。大學(xué)也是成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次”，讓它們成為未來(lái)人生道路的基石;在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來(lái)追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢(mèng)想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。1我是一個(gè)從平凡的鄉(xiāng)村走出來(lái)的孩子，父母親都不是文化人，也就只能干力氣活把我、弟弟和姐姐供著上學(xué)。可憑著家里的幾畝田和這些力氣活賺的那幾個(gè)錢(qián)是無(wú)法供我們姐弟幾個(gè)全部上學(xué)的，姐和弟最終都相繼輟學(xué)，只有我，父母一再堅(jiān)持要送我上大學(xué)！他們一遍又一遍對(duì)我說(shuō)，他們就是砸鍋賣(mài)鐵也要送我去上大學(xué)，可一年一萬(wàn)幾的學(xué)費(fèi)和幾千的生活費(fèi)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是天文數(shù)字！第一學(xué)期，爸媽左借右湊才交了第一學(xué)年學(xué)費(fèi)，而生活費(fèi)再也拿不出，在我開(kāi)學(xué)時(shí)，媽只給我不到五百塊，對(duì)我說(shuō)：“這是你生活費(fèi)，你省著用啊！沒(méi)有，我和你爸再想辦法。”拿著這皺得不能再皺的錢(qián)，我點(diǎn)點(diǎn)頭，這是我踏進(jìn)大學(xué)校園的第一天，在這天我就告訴自己：在這里，我要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不要讓家里的父母操心。因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，上大學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)得是那么的不容易。我來(lái)到學(xué)校以后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)知道了我家的情況，先后為我申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)金，校三等獎(jiǎng)學(xué)金，以及國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金用于資助我的生活，使我暫時(shí)度過(guò)了難關(guān)，但是我知道人生的路還很漫長(zhǎng)，而我的父母均為農(nóng)民，靠種地為生，收入低微，總有一天自己總會(huì)走入社會(huì)的，所以，我非常想靠自己的力量去打點(diǎn)工。在一個(gè)擁有愛(ài)的國(guó)度，我們的黨和政府對(duì)那些生活困難的群眾給予無(wú)私的幫助，不僅幫助他們脫貧，還幫助他們的孩子，使其都不因?yàn)榧揖车木狡榷z學(xué)，使他們能夠走進(jìn)理想的大學(xué)，去追求自己心中的夢(mèng)想，去實(shí)現(xiàn)自己美好的未來(lái)。生活在這樣的國(guó)度里，我們當(dāng)應(yīng)該感到幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儾粫?huì)因?yàn)榧揖车呢毨ФW(xué)，也不會(huì)因?yàn)榧揖车呢毨Фプ非笞约豪硐氲臋C(jī)會(huì)。我們當(dāng)應(yīng)該有一顆感恩的心，感恩給予我生命的父母，感恩老師對(duì)我的栽培。謝謝給予我生命的父母，感恩給予我關(guān)懷的家人、朋友，是你們給了我溫暖和愛(ài)。感謝我的偉大的祖國(guó)，是你給予我生長(zhǎng)的土地，給予我光明的未來(lái)，是的，我愛(ài)這個(gè)溫馨的國(guó)度。因?yàn)樗o予了我生存的陽(yáng)光。如果沒(méi)有這縷陽(yáng)光，我這個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下的孩子說(shuō)不定已經(jīng)因?yàn)榧揖车呢毨Ф菸耍《诟卸鞯耐瑫r(shí)更要下決心去努力學(xué)習(xí)，努力拼搏，我的家雖然窮，但是我有志！我相信自己將來(lái)一定可以成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，去報(bào)效這個(gè)曾經(jīng)給過(guò)我們很多很多的祖**親！最后我想說(shuō)的是，在農(nóng)大大家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)中，在國(guó)家與社會(huì)無(wú)私的接納和奉獻(xiàn)中，我要懷揣感恩，自立自強(qiáng)，貧而志堅(jiān)，刻苦學(xué)習(xí)，擁抱明天，擁抱希望，擁抱屬于我的未來(lái)！用智慧和知識(shí)來(lái)回報(bào)國(guó)家，回報(bào)社會(huì)！我為生活在這樣擁有愛(ài)的國(guó)度而自豪！

國(guó)家助學(xué)金的幫助，不但大大減輕了我的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓我的生活與學(xué)習(xí)得到了物資保證。讓我能夠更加安心預(yù)祝安心地學(xué)習(xí)，而且還增加我的感恩心，讓我更加懂得知恩圖報(bào)，培養(yǎng)了我的生活自信心，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感。我要懷著感恩的心，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，珍惜時(shí)間，拼搏奮斗，立志成才。

國(guó)家的助學(xué)金使我前行的道路變的更加寬廣，我的心靈不再寂寞無(wú)助。感謝國(guó)家，感謝政府，感謝你們給了我光明的大學(xué)生涯，我相信，黑暗的天空因?yàn)橛辛巳盒堑狞c(diǎn)綴而璀璨。

國(guó)家的助學(xué)金，它給了我大學(xué)期間的一次溫暖，它讓我看到了我的世界也有美麗的色彩。它真正震撼了我的心靈，改變了我的價(jià)值觀，知道了生活并不是沒(méi)有希望，知道了這個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。

國(guó)家的助學(xué)金和助學(xué)貸款，滿(mǎn)足了我們貧困生迫求追求知識(shí)海洋的夢(mèng)想，讓我們充滿(mǎn)了感恩的心，平凡的我們會(huì)因有了感恩的心而變得不平凡。十一五期間，中央財(cái)政也拿出了100個(gè)億用于加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)努力的建設(shè)，并且每一年都拿出一定的資金資助大中等職業(yè)學(xué)校的貧困生，使經(jīng)濟(jì)來(lái)源減輕一些負(fù)擔(dān)。求知的我們，有了前進(jìn)的指明燈，踏上了奮斗的旅程。我們會(huì)懷著自信心，感恩的心開(kāi)拓未來(lái)，用自己的力量為社會(huì)作出貢獻(xiàn)

第四篇：冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà) 3

甘當(dāng)護(hù)花使者

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。” 學(xué)生是祖國(guó)絢麗的花朵，美麗的花朵需要護(hù)花者的精心呵護(hù)，我默默甘當(dāng)了16年的護(hù)花者，我在三尺講臺(tái)默默耕耘，在三尺講臺(tái)默默守望。我在耕耘中、在守望中感受著幸福教育的真諦。我欣然耕種教育沃土、暢快秋收、幸福地品嘗豐收的果實(shí)。一路走來(lái)一路花開(kāi)，聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，體味著花開(kāi)的的芳香。教師是一份愛(ài)的事業(yè)，這是一份“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的愛(ài)，更是一份情的事業(yè)，在愛(ài)中收獲美麗，在情中收獲幸福。

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，遵守新《職業(yè)道德規(guī)范》，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后不計(jì)報(bào)酬盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。作為一名黨員教師，在生活和工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義榮辱觀實(shí)質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章及黨的十八大會(huì)議精神，關(guān)注國(guó)家大事，注意自身言行。工作中注意重德修身，嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，率先垂范。同時(shí)，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，時(shí)時(shí)提醒自己耐清貧，抗誘惑，管住小節(jié)，時(shí)時(shí)磨練自己，約束自己的行為，做到廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)。助人為樂(lè).一、銳意進(jìn)取，努力超越。

一位平凡的教師，如何給自己定位，我曾也有些迷惑，面對(duì)物欲橫流的社會(huì)，我也曾有些彷徨、有些徘徊。我也會(huì)常常這樣想：“每當(dāng)我走上三尺講臺(tái)時(shí)，心中的一起雜念便拋到九霄云外，因?yàn)槲抑溃覐男牡讗?ài)著我的孩子們，我沒(méi)有理由不教好他們的文化知識(shí)，我沒(méi)有理由不去教會(huì)他們做人的道理。’’因此，在教育教學(xué)生活中，我嚴(yán)格要求自己，要給學(xué)生一杯水，教師卻要有一桶水。今天，終身學(xué)習(xí)時(shí)代，學(xué)習(xí)貫穿于工作，乃至于人全部生命歷程。課堂里和講臺(tái)上，新知識(shí)、新理論、新現(xiàn)象、新問(wèn)題使我們應(yīng)接不暇。填充自己，充電加油和補(bǔ)充，才能適應(yīng)這個(gè)變化頻繁的時(shí)代。“問(wèn)渠哪得清如許，唯有活水源頭來(lái)活水。”無(wú)疑就要求不光要不斷的充實(shí)我們這一桶水，還要保證水源地清醇。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱有關(guān)教學(xué)資料。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，我對(duì)學(xué)生循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力 的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)真抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持要求學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。我所教學(xué)科的成績(jī)?cè)谌?zhèn)統(tǒng)考中長(zhǎng)期名列前茅，可謂稱(chēng)得上是“長(zhǎng)勝將軍”。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，從心做起。

愛(ài)玩是小孩的天性，是自然賦予的權(quán)利，可是對(duì)現(xiàn)在的很多孩子來(lái)說(shuō)卻成了奢望。家長(zhǎng)把競(jìng)爭(zhēng)的焦慮過(guò)早轉(zhuǎn)嫁給孩子，使小小年紀(jì)就負(fù)載著與年齡不符的“不該承受之重”，什么培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、加強(qiáng)班完全占據(jù)了孩子休息和玩樂(lè)的時(shí)間，造成了身與心的雙重傷害。國(guó)家實(shí)行學(xué)生課業(yè)減負(fù)政策，就是引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)形成正確的教育觀念，把更多休息和玩耍的時(shí)間還給孩子，真正體現(xiàn)以人為本。學(xué)生需要快樂(lè)，在教學(xué)中我創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展快樂(lè)教育，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中接受學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。

我心里常常想著這樣一句話(huà)：“學(xué)生是我的親生兒女，關(guān)愛(ài)學(xué)生是我的天職。”我班上有一位學(xué)生不幸遇上車(chē)禍，失去了左腳，在醫(yī)院住院兩個(gè)多月，我經(jīng)常去醫(yī)院輔導(dǎo)他的課程，我的舉動(dòng)得到了家長(zhǎng)的感激。學(xué)生在校突發(fā)生病，我會(huì)第一時(shí)間送學(xué)生去醫(yī)院救治，還常常給學(xué)生代付醫(yī)藥費(fèi)。幫助學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品是經(jīng)常的事，遇上惡劣天氣送學(xué)生回家已習(xí)以為常。只要學(xué)生有困難我都會(huì)出現(xiàn)在他們的中

間。一份付出就有一份收獲。我也很受學(xué)生的尊重，每個(gè)教師節(jié)和我的生日，在我的辦公桌上就會(huì)擺放著鮮花和學(xué)生自己制作的小禮物，多少次我感動(dòng)的熱淚盈眶。

在農(nóng)村，年輕的父母外出打工掙錢(qián)，把孩子留給老人或親戚朋友撫養(yǎng)，這是很普遍的現(xiàn)象。留守兒童就占到了學(xué)生總數(shù)的半數(shù)以上，他們中有的被溺愛(ài)縱容，有的被放任自流，愛(ài)的缺失已經(jīng)導(dǎo)致他們過(guò)早產(chǎn)生出許多的心理問(wèn)題，實(shí)在令人堪憂(yōu)。關(guān)注留守兒童這個(gè)新型的弱勢(shì)群體，已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)，我在日常教學(xué)中把解決留守兒童問(wèn)題作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，包括他們的學(xué)習(xí)、生活、心理等諸方面。我經(jīng)常和孩子交流溝通，上門(mén)家訪(fǎng)那是常有的事，哪位學(xué)生家里生活困難，那位學(xué)生父母親身體不好等等。我為了讓學(xué)生同父母溝通，我經(jīng)常把手機(jī)給學(xué)生，讓學(xué)生與自己的父母通話(huà)，許多家長(zhǎng)感激不盡。我給了學(xué)生關(guān)愛(ài)，為孩子營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)的和諧氛圍，開(kāi)展愛(ài)心傳遞、感恩他人的情感教育，我把愛(ài)的陽(yáng)光播撒在校園的每一個(gè)角落。

作為班主任的我，我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富

了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。

平時(shí)的工作生活當(dāng)中，我尊重領(lǐng)導(dǎo)注意團(tuán)結(jié)同事，以大局為重，寬以待人，不計(jì)較個(gè)人得失，從不與同事?tīng)?zhēng)名利、爭(zhēng)長(zhǎng)短，在繁雜的學(xué)校德育日常工作中，任勞任怨，努力做好自己的本職工作。同時(shí)嚴(yán)于律己，不把小事當(dāng)無(wú)事，不把小錯(cuò)當(dāng)無(wú)錯(cuò)。時(shí)時(shí)、處處以大局為重，講團(tuán)結(jié)，講正氣，講原則。通過(guò)實(shí)績(jī)證明自己的能力，贏得組織的信任，博得群眾的認(rèn)同。

成功與失敗都付之于昨天，編織的夢(mèng)想依然在延續(xù)。師道，師德，鑄就無(wú)上師魂，無(wú)時(shí)無(wú)刻不銘記在心。不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程；不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，我在校、在鎮(zhèn)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。在2001年9月我參加上饒市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)能手大賽活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。在同年的12月份，我撰寫(xiě)的論文《“助于主”——培養(yǎng)和使用小助手的認(rèn)識(shí)》一文中，經(jīng)上饒市教育學(xué)會(huì)小學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)評(píng)定，榮獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。在2012年5月指導(dǎo)徐蒙恬同學(xué)參加上饒市第四屆小學(xué)生數(shù)學(xué)日記比賽，榮獲三等獎(jiǎng)。

每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。16年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，我眷戀鄉(xiāng)

鎮(zhèn)這片黃土，我更眷戀這些可愛(ài)的孩子，我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，勤勤懇懇當(dāng)好護(hù)花使者，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

鋪前中心小學(xué)

徐禮清

第五篇：一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)

“五愛(ài)”教育師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)

唐麗君

一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。那么怎樣的 愛(ài)才是真正的愛(ài)呢？

一、愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生，特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我所教的班有個(gè)學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽(tīng)課走神，玩玩具，小組創(chuàng)編活動(dòng)的時(shí)候不參與。開(kāi)始，我找他談心，了解到他怕說(shuō)錯(cuò)了，同學(xué)嘲笑他，而且喜歡玩小玩具。我就給小組長(zhǎng)下達(dá)了一個(gè)任務(wù)，在他發(fā)言的時(shí)候多聆聽(tīng)，多鼓勵(lì)他，同時(shí)給他布置課外的作業(yè)，制作下節(jié)課用的小道具或則頭飾，結(jié)果他很有興趣，這樣，在課堂展示他的作品的時(shí)候，很有成就感，這樣一來(lái)他的進(jìn)步很大，也喜歡上音樂(lè)課。最后向他提出要求：上什么課都要專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠(chéng)懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問(wèn)，讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，得到更多的鼓勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步。所以，作為教書(shū)育人的老師，善待你的每一位學(xué)生，用你的真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生在你的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)。

二、給學(xué)生多一些鼓勵(lì)。挫折本身并不能讓人灰心、無(wú)助，對(duì)挫折的消極看法才是其根源。在孩子遇到挫折的時(shí)候，如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，嚴(yán)厲的批評(píng)，就會(huì)挫傷他們的自信心，甚至可能會(huì)把孩子推向失敗的深淵。因此，在教學(xué)中，多一些鼓勵(lì)，多給孩子一個(gè)親切的眼神，多一個(gè)友好的撫摸，多一些鼓勵(lì)少一些譏諷，不用多說(shuō)，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生甚至全班學(xué)生感受到老師對(duì)他們的期待和關(guān)心，就會(huì)成為他們進(jìn)步的動(dòng)力，成為孩子上進(jìn)的新起點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

三、多給學(xué)生創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)。每一個(gè)人都有表現(xiàn)的欲望，都希望自己能成功，在教學(xué)中，老師用激勵(lì)的話(huà)語(yǔ):我行，我一定行；同時(shí)用自己的愛(ài)心為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的方法。有一天上課，我向?qū)W生提問(wèn)，突然發(fā)現(xiàn)，平常不愛(ài)回答問(wèn)題的孩子，第一個(gè)舉起了手，我心中一喜，就請(qǐng)他回答，誰(shuí)知他摸摸腦袋，沒(méi)有回答上。下課后 我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：我老是不積極回答問(wèn)題，大家肯定認(rèn)為我很笨。我和他進(jìn)行一番交流后，對(duì)他說(shuō)：我們就先從簡(jiǎn)單的著手，今后，老師提的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就先請(qǐng)你回答，等你在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累了豐富的知識(shí)后，老師也請(qǐng)你回答較難的問(wèn)題，行嗎？經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，這個(gè)孩子在課堂上較能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，而且性格也變得開(kāi)朗了，音樂(lè)素質(zhì)也提高了。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！