第一篇：VC工作室學習心得

VC工作室學習心得

轉眼間我已經進入工作室學習半年時間，在過去半年多的學習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和汗水，有成功也有挫折··有人總結：在任何一個學校,平庸的大學生是相似的,不平庸的大學生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應該以更好的方式開始新一天, 而不是千篇一律的在每個上午醒來。大學，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應認真學習專業知識，拓展自己的知識面，培養自己的能力，而工作室正是一個可以真正鍛煉自己能力的地方。在即將結束第一階段的學習后，我在這里談一談關于我在工作室里的學習經驗和心得體會。

工作室與課堂教學最大的不同在于這是一個完全考驗我們自己動手能力的地方。俗話說師傅領進門，修行靠個人，那么前兩年的基礎學習應該就是老師把我們領進門的過程，而工作室的學習才是我們真正“修行”的開端。如果把學習的過程上比作一場長跑，那進入工作室預示著大家又站在了同一個起跑線上。只不過在這場比賽上，再沒有老師手把手牽著我們前行，只有自主自助自信的學習，才能取得好成績，正如一個好的足球運動員，他不能只聽教練的意見，而應該自己進行思考，因為畢竟，在場上鏟球，搶斷，過人，射門的都是你自己。

在這半年的學習過程中，我通過老師的指導和自己的不斷摸索，主要掌握了Visual C++和MFC。在這個過程中，也有一系列的起伏。既有技術實現時的欣喜，也有調試不成功時的低落。但是令人欣慰的是，在老師的鼓勵和同學們的互相幫助下，我堅持了下來，并且基本達到了學期初預定的學習目標。

在學習的過程中，我主要有以下兩點體會：

第一就是，理論和實踐并不是均等的。也就是再豐富的理論基礎，沒有實踐的過程，也是沒有多大作用的。而從理論上升的實踐的過程，是一個充滿艱辛的過程，在實踐的過程中，有許多課本上沒有提及到的問題出現，這時，只能憑借自己的耐心慢慢解決，面對層出不窮的問題或者錯誤，我深刻體會到了實踐才能出真知的道理。再好的教科書也只能停留在教義的宣講，并不能在實際的應用中起到很大的幫助，只有自己一步一步不斷的摸索，調試，實驗，才能真正了解問題的所在從而解決問題。并且，我發現，書本上只是往往學過就忘，而通過自己實踐的知識卻是實實在在牢牢記在了心里。通過這半年的工作室學習，我深刻的理解了軟件是一門動手學科的說法，真正好的軟件人才，必須具備這個條件。在進入工作室的初期，我的動手能力比較弱，經常遇到各種問題，在經過了半年的不斷學習后，我的動手能力得到了一定提高，但也在接觸到了更多技術后，更加深刻的認識到了自己的不足。在往后的學習特別是下學期的工作室學習過程中，我會更加著重提升自己的動手能力，爭取早日成為一個合格的軟件技術人員。

還有一個我覺得很重要的就是學習計劃，不管做什么事都應該有一個計劃，大到自己的學習生涯規劃，小到自己的一天什么時刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。不管是學習一個新技術還是做一個新項目，都應該先有一個比較詳盡的計劃，然后根據計劃完成任務，有的時候計劃時間是一個月，有的時候是一周或幾天。所以，“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單！”，用心做好每一個小的技術，日積月累，必定就將收獲富足，及時的消化學習內容，有規律有計劃地安排預習和復習，平常多積累，這樣才能學得有動力，也能將學習的過程變得更加愉快。

大學里要充分利用各種資源，比如說圖書館、學術論壇、網絡資源等，這里我著重談一下利用網絡資源，網絡這種全新的學習形式具有開放性、互動性、網絡性、虛擬性的特點,為我們的自主學習，教師的教學提供了許多便利條件。目前，互聯網上學習資源中，管理方

面的資源極為豐富；收費、互助、免費應有盡有；形式與內容多種多樣。特別是一些專業的軟件學習方面的論壇，如果能好好利用這些資源，我們在學習的過程中必將能夠如虎添翼。但是正因為工作室為我們提供了自由的上網功能，使得我有時候不能好好控制自己，把時間浪費在了一些與學習沒有關系的事情上，這是我需要重點改進的地方，在以后的學習過程中，我會努力克服。

總而言之，通過這半年的工作室學習，我收獲到了很多，這些收獲中不僅僅是技術上的，更多的是對軟件學習的心得體會，讓我對這個行業有了更深的認識，也讓我對以后的學習有了更明確的目標。在以后的學習生活中，我一定會好好利用這些收獲，爭取更大更好的進步。

第二篇：學習心得——水彩工作室學習心得

學習心得

水彩工作室學習簡述

半天的學習與交流，讓我感覺到學習非常重要，作為美術老師要不繼更新自己的知識結構，與時俱進。感謝龍源意境小學蔣老師為我們提供這么好的學習機會，在此表示衷心的感謝！

通過欣賞老師水彩作品和蔣老師的講座，老師們談談個人的感受，只有幾位老師帶了作品來交流，每一位老師都談到了自己的想法和感受，我個人認為，一幅美術作品沒有好和壞之分，是因為標準太多，思維方式不同，在加上個人品味不同，到致老師們各有各和見解，一幅繪畫作品都是反映作者的想思和情感，表達作者自己內心對美追求，也是個人心靈的反映，同時也是作者追求的目標的方向，也是作者心靈的表達。感受美和欣賞美也反映欣賞者的水平和能力，從不同的角度和不同方式來說也反映鑒賞者的眼光與內心體驗能力，在欣賞作品時往往每個鑒賞者都會有自己內在標準，或者是內心參照，以自身標準來衡量別人的作品的美與丑！顯然差異會很大，一個沒有體驗創作作品過程的人，是不可以達到哪思想境界的，再說每個人創作追求的目的不同，怎么可能會有作者的哪種思想情感和境界呢？一幅作品反映的正是作者的思想情感表達。

通過蔣老師精彩講座，反思以往自己的創作，以后的日子里要多加強繪畫理論知識的學習，多學習多交流，不斷提高個人創作修養和品味！在此，再次對蔣老師表示衷心的感謝！

徐曉廣

2014年9月23日

第三篇：名師工作室學習心得

名師工作室學習個人工作總結

吉木薩爾縣第二中學 那曉云

今年我很幸運的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓會議，學習的這段間，我成為了一個學習者和探索者,。看到劉菊春名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給隊員歡樂、溫暖與收獲，更讓我明白了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！

首先在政治思想、師德方面，他們都時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

在了解許多名師工作室的介紹后，我總結以下幾點：

一、理論學習提升教學理念。愛因斯坦說：“我們所創造的這個世界，是我們思維的產物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”作為一名新課程背景下的名師，唯有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，在工作室負責人的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過收集先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。

1、自我研修。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效。如根據當今作文教學的一些熱門話題，根據自身的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。

2、認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發展規劃和的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室培訓中盡快成長，在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研等。

二、扎根常態課堂指導教學實踐。結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。

“劉菊春中學語文名師工作室”的各位名師工作室成員現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我們開闊眼界，感受當前作文指導教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師工作室成員對于自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師負責人與成員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。

在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現了她扎實的教學功底；有的對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現課堂教學效果的最優化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足之處。

而在日常的教學中, 我結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。重視對學生的引導，教會學生學習策略，減輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。

在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。名師工作室的基本任務之一就是堅持課堂教學指導，培養優秀教學能手，提升教師基本業務素質。

三、讀書交流為課堂教學提供了理論支撐

為了提高專業理論水平，名師工作室的成員們認真閱讀各種籍書, 通過對好文章的認真研讀，了解課堂教學中的一些策略，擺脫了以前說教的教學模式，力爭做到課堂教學中講解形式多樣化，更加注重教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。同時，平時能堅持閱讀了《愛的教育》、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。

四、教學科研的新陣地——網絡科研一體化。

而通過此次名師工作室的學習，我更深刻體會了科研的重要性。

總之，此次學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向專家學習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

2015年4月

第四篇：VC課程設計報告

編號：

河北工業大學計算機軟件技術基礎（VC）2007年課程設計報告

學院 班級 姓名 __ 學號 ____ 成績 __ ____

一、題目：查找滿足特定條件的三位數（27）

二、設計思路

1、總體設計 1）分析程序的功能

2）系統總體結構：設計程序的組成模塊，簡述各模塊功能。

2、各功能模塊的設計：說明各功能模塊的實現方法

3、設計中的主要困難及解決方案

在這部分論述設計中遇到的主要困難及解決方案。1）如何將輸出1～9不重復數字 2）困難2

4、你所設計的程序最終完成的功能 1）說明你編制的程序能完成的功能 2）準備的測試數據及運行結果

三、程序清單

如果是使用一個文件完成的程序，只需列出程序代碼。

如果是使用多文件完成的程序，首先說明程序中的代碼存放在哪些文件中，說明文件名（例如：本程序包含first.cpp、second.cpp、third.cpp和all.h四個文件）；然后依次給出每個文件名及該文件清單，例如：

1、first.cpp文件清單

2、second.cpp文件清單

3、third.cpp文件清單

第1頁/共2 頁

編號：

4、all.h文件清單

（說明：程序清單中一定要有注釋。將程序中自己編寫的代碼列在此處，系統自動生成的代碼就不要列出了。程序清單部分的行間距設為1行即可。）

四、對該設計題目有何更完善的方案

1、對自己完成程序進行自我評價。

2、對課題提出更完善的方案

五、收獲及心得體會

1、通過本次課程設計，自己在哪些方面的能力有所提高。

2、收獲和心得體會。

日期： 2007年

月

日

（說明：本模板只提供參考，每個同學根據自己課題的特點，可減少或增加某方面的論述）

第2頁/共2 頁

第五篇：VC類定義

VC++怎樣定義類對象

如果你定義了一個類（假設是A）那么聲明一個A的對象的方法就是：

A a;// a 就是一個A的對象

A *a;// a 就是一個A的對象的指針

A a[N];// a 就是一個A的對象的數組

A fuctionName（）;// 返回A的一個對象的函數

上面是說如何定義對象，下面說如何定義一個類

最基本的：（運用關鍵字class）

class A{

public://公有變量及函數（沒聲明是public，private，protected的都默認為public，這個與Java是不同的，后者默認為protected）（可以在任意位置被訪問）

......private://私有變量及函數（只能在類里面被訪問）

......protecte：//受保護的變量及函數（可以在派生類中被訪問）

};//注意分號

一般構造函數，析構函數，復制構造函數都是在public里被聲明的（不用我說什么是構造函數（construct）和什么是析構函數（destruct）了吧）。

更往深一層會有派生類，友元類，抽象類的概念。

派生類就是有一個已經存在的類來derive一個新的類，一般新的類跟原來的是被包含與包含的關系（否則聲明一個派生類就沒什么意義）具體實現如下：

class A： public B{

......//跟一個普通的類沒什么區別

}

聲明一個友元類是這樣的：

class A： {

friend B

......}（A就成了B的友元類，友元函數的聲明也類似）

不過要注意到，友元函數、友元類的大量使用破壞了類里的數據及函數的穩定性，或是可靠性。使得private類型的都可能被篡改。

最后抽象類：

它是通過虛函數來實現的，所謂虛函數就是加上virtual關鍵字在前面的函數；含有虛函數的類就是抽象類，注意到如果要實現一個函數的動態綁定對象必須要以地址的形式來傳遞。好吧，短短幾句是不能把聲明類的注意事項說清楚的，太多了（像什么封裝，繼承，抽象）。不過，你只要多編寫多看書就會的。