第一篇：沈小春工作室 學習心得

沈小春塘廈小學英語名師工作室第一次研討會學習心得

開學伊始，沈小春塘廈小學英語名師工作室第一次研討會順利召開。作為名師班的一名學員，有幸得到了一次直面專家授課的機會。課后，沈老師以教研員的身份，從聽課的角度深入淺出的為我講解了什么樣的課是一堂好課。使我的思想有了一個新的轉變，對教師教學理念、教學能力等方面有了更新的認識。

一、科學把握教材

教師在教學中要樹立整體觀，從總體上了解教學內容，把握單元、課時、話題等內容之間的關系。理清教材中知識的編排體系，善于將知識點置于整個單元、整個學段甚至整個知識體系中來審視和整合。要學會創造性地使用教材，用教材教學生，圍繞課標可刪可增。這也符合了東莞市“追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學”的教學策略。

二、關注課堂實效

課堂是教學的主陣地，因此老師必須學會向40分鐘的課堂要質量。沈老師提出課堂要重交際，重輸入量。教學的各個環節要相互銜接，循序漸進。教師在設計導入環節時所選內容要盡可能貼近學生生活并與新課相關，注意導入情景的完整性，但不宜花時過長，不能喧賓奪主。呈現新知識時應遵循刪繁就簡、直奔主題的原則。開展教學活動應對活動的目的做出整體科學的設計，不能只注重形式熱鬧而缺乏內涵。同時，還要明確實施活動所需要的語言內容，考慮好活動的組織形式以及對學生的監控方式，讓學生在完成任務的過程中用上所學的知識和技能。活動后，教師的評價不能僅限于活動的結果，還應充分關注學生學習的態度、過程、方法以及相互合作的行為等。

沈老師還明確指出：要重視對學生基礎知識的檢測，夯實單詞的聽說讀寫，尤其是讀寫。如讓學生拼寫單詞，檢驗學生是否真正掌握。對于即將畢業的學生，尤其到最后階段，側重點應是筆頭，因為短時間內提高學生的聽說是不可能的。學生的解題能力是復習的重要環節，題目要做，但要怎么做？要做到精講多練，設計與主題有關的題目，邊講邊練，提高學生口頭表達和解題能力。作為單元復習，目標應該定得小，具體，實在，保證一節課下來學生都能有所得，有所進步。

期望自己能在沈老師的指導下不斷探索發展，發揮好示范引領作用，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，讓自己不斷進步。

塘廈第三小學 者書輝

2012年10月20日

第二篇：杏花嶺區李小春名師工作室教學研討活動

楊家峪小學通訊

落實知識 掌握方法 提高思維 有真進步

———杏花嶺區李小春名師工作室教學研討活動

為了深入落實《杏花嶺區教育局2016年“大學區制”教研活動》的要求，促進學區成員間相互學習，推動教育均衡發展。6月22日上午，杏花嶺區數學教學提高與示范工作站負責人李小春主任帶領工作室成員一行來到了楊家峪小學。

這次，名師工作室按照計劃如期舉行了“落實知識 掌握方法 提高思維 有真進步”的數學復習教學研討活動。這次活動李小春主任還特別邀請了晉中市教研室張曉剛主任做課。楊家峪聯校全體數學教師懷著激動的心情有幸聆聽和欣賞了張曉剛主任的《數與形的復習課》。整節課張老師關注學生的知識生成，關注基于學生知識基礎上學生思維能力的培養，讓課堂真正成為學生自己獲取知識的課堂。這樣的課堂讓每位聽課教師耳目一新，不僅僅反映了一個數學專家的教學機智，更多體現的是數學專家教學底蘊。

課后，張曉剛主任為老師們進行了復習指導，并提出：“數學教學要解決四個層次的問題：學什么？怎么學？學會了沒有？怎么學會的？這個不僅僅是現在，而且今后很長一段時間孩子們都要解決這個問題，這樣的學習腦袋清楚，任務具體，落實有效。我們教學是教孩子如何做人，如何做事，不是教孩子做題。做人和做事要講究策略和方法，所以在學習中應該注意策略和方法的培養，不能只看見那幾個題，要透過題看問題。”

教學研討活動結束時，李小春主任希望楊家峪聯校的數學老師要認真反思：知識落實了沒有，方法掌握了沒有，思維提高了沒有。每次教學都這樣反思，教師和學生才會有真進步。

此次活動，就如同一場及時雨一樣為老師們如何上好復習課指點了迷津。大家決心將在以后的教學中不斷探索、不斷進取、不斷反思、不斷學習總結，爭取使自己的教學有真進步！

楊家峪聯校楊家峪小學

高貴君

2016年6月23日

第三篇：學習心得——水彩工作室學習心得

學習心得

水彩工作室學習簡述

半天的學習與交流，讓我感覺到學習非常重要，作為美術老師要不繼更新自己的知識結構，與時俱進。感謝龍源意境小學蔣老師為我們提供這么好的學習機會，在此表示衷心的感謝！

通過欣賞老師水彩作品和蔣老師的講座，老師們談談個人的感受，只有幾位老師帶了作品來交流，每一位老師都談到了自己的想法和感受，我個人認為，一幅美術作品沒有好和壞之分，是因為標準太多，思維方式不同，在加上個人品味不同，到致老師們各有各和見解，一幅繪畫作品都是反映作者的想思和情感，表達作者自己內心對美追求，也是個人心靈的反映，同時也是作者追求的目標的方向，也是作者心靈的表達。感受美和欣賞美也反映欣賞者的水平和能力，從不同的角度和不同方式來說也反映鑒賞者的眼光與內心體驗能力，在欣賞作品時往往每個鑒賞者都會有自己內在標準，或者是內心參照，以自身標準來衡量別人的作品的美與丑！顯然差異會很大，一個沒有體驗創作作品過程的人，是不可以達到哪思想境界的，再說每個人創作追求的目的不同，怎么可能會有作者的哪種思想情感和境界呢？一幅作品反映的正是作者的思想情感表達。

通過蔣老師精彩講座，反思以往自己的創作，以后的日子里要多加強繪畫理論知識的學習，多學習多交流，不斷提高個人創作修養和品味！在此，再次對蔣老師表示衷心的感謝！

徐曉廣

2014年9月23日

第四篇：名師工作室學習心得

名師工作室學習個人工作總結

吉木薩爾縣第二中學 那曉云

今年我很幸運的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓會議，學習的這段間，我成為了一個學習者和探索者,。看到劉菊春名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給隊員歡樂、溫暖與收獲，更讓我明白了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！

首先在政治思想、師德方面，他們都時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

在了解許多名師工作室的介紹后，我總結以下幾點：

一、理論學習提升教學理念。愛因斯坦說：“我們所創造的這個世界，是我們思維的產物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”作為一名新課程背景下的名師，唯有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，在工作室負責人的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過收集先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。

1、自我研修。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效。如根據當今作文教學的一些熱門話題，根據自身的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。

2、認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發展規劃和的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室培訓中盡快成長，在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研等。

二、扎根常態課堂指導教學實踐。結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。

“劉菊春中學語文名師工作室”的各位名師工作室成員現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我們開闊眼界，感受當前作文指導教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師工作室成員對于自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師負責人與成員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。

在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現了她扎實的教學功底；有的對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現課堂教學效果的最優化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足之處。

而在日常的教學中, 我結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。重視對學生的引導，教會學生學習策略，減輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。

在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。名師工作室的基本任務之一就是堅持課堂教學指導，培養優秀教學能手，提升教師基本業務素質。

三、讀書交流為課堂教學提供了理論支撐

為了提高專業理論水平，名師工作室的成員們認真閱讀各種籍書, 通過對好文章的認真研讀，了解課堂教學中的一些策略，擺脫了以前說教的教學模式，力爭做到課堂教學中講解形式多樣化，更加注重教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。同時，平時能堅持閱讀了《愛的教育》、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。

四、教學科研的新陣地——網絡科研一體化。

而通過此次名師工作室的學習，我更深刻體會了科研的重要性。

總之，此次學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向專家學習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

2015年4月

第五篇：沈浩精神學習心得（模版）

近來，舉國都在學習優秀村書記沈浩同志的事跡，我們不僅為沈浩的奉獻而感動，更為我們黨能有這樣的好黨員、好干部而驕傲。

學習沈浩，首先要清楚沈浩為什么成為今天的沈浩，其次要明白我們應該學習沈浩那些品質、如何學習等等。中共中央政治局委員、中央書記處書記、中組部部長李源潮在安徽小崗村調研深入學習實踐科學發展觀活動時指出，沈浩同志是新時期共產黨員的優秀代表，是農村基層干部的杰出楷模，是機關干部下基層為群眾服務的先進榜樣，是學習實踐活動中涌現出的生動典型。廣大黨員干部要學習他的先進事跡和崇高精神，努力做一個讓人民群眾感到離不開的好干部。李源潮同志的話很好地回答了上述兩個問題，點明了沈浩這個典型對于今天的意義和價值，那就是：做一個讓人民群眾離不開的好干部！

所謂讓人民群眾離不開，就是要將自己深深地融入到人民之中，做人民的兒子，用感恩的心去回報人民、奉獻人民，唯有如此，黨員干部和人民群眾才能形成血濃于水的親情關系，一種離不開彼此的　親情關系。而這種關系就好像綠葉和大地的關系，大地滋養了綠葉，讓綠葉和大樹一同茁壯成長，而綠葉在秋天飄落后則會回歸大地，用整個身心去回報大地曾經的養育！而第二年的春天，大地又會養育出新的綠葉，為春天帶來勃勃生機！這就是綠葉和大地那種相依相愛的深深的眷戀和情懷！

沈浩做到了，他就是這樣一片綠葉，他作為一名選派干部，他沒有做“鍍金干部“，而是滿懷著對大地的熱愛和感恩，用全部的身心去回饋、去奉獻，因為沈浩知道他的根在人民群眾，他的舞臺就是人民群眾的心懷！所以，沈浩的心能和小崗村的百姓一起跳動，就像父子的心一起跳動一樣；所以，沈浩的情能和小崗村的群眾一起起伏，就像親人的情一起起伏一樣！

心手相牽后，沈浩的眼睛里就是小崗村群眾的世界。于是，沈浩所思所想都是如何改變這個世界，如何讓小崗村的親人們過上更好的生活。修路、招商、引進人才、關心弱勢群體，一家、一戶，一點、一滴，沈浩時刻將自己扎根在小崗村這方熱土，并用這種扎根的深情和責任感帶領小崗村六年大變樣，再次成為國人矚目的焦點！

前一段時間熱播的電視劇《沂蒙》很好地昭示我們：是人民群眾用無垠的摯愛支持著我們黨取得了革命勝利，我們黨有責任用同樣的摯愛去回報如此厚愛著、養育著我們的人民！

而這種回報，很簡單，就是扎根人民、扎根基層，用點滴的行動，為人民做實事、真事！設想，如果我們每一名黨員，每一位干部都能向沈浩一樣深深扎根于基層，扎根于人民群眾之中，那我們還會有多少地方能向小崗村一樣取得巨大的變化？那我們的發展又會取得那些更加令我們驕傲的成績？

只要我們將心安放在人民的心中，那我們的眼睛就能看得見人民的需要，我們的雙手就能為人民的利益而奮斗！就好像一片綠葉，不論飄向哪里，最終的方向一定是養育自己的大地！

沈浩，如果你天國有知，我想你一定會對小崗村深情地說：我是你的一片綠葉，我的根在你的土地！

而我們，所有的黨員干部們，如果我們理解了沈浩，我想我們一定會同樣深情地對祖**親說：我是你的一片綠葉，我的根在你的土地！