第一篇：2011上半年學科計劃完成

2011年上半年小學數學學科工作計劃

一、指導思想：

本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化實施縣教研室構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研能力為保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規范意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進教育教學工作的快速高效發展。

二、工作重點：

1.加強學習，提高教師素質

(1)積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規范的學習。

(2)組織教師業務學習，提高教師的業務水平。

2.加強教師新課程培訓，確立新理念

(1)數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。

(2)數學學科理念：數學有助于學生終生學習的愿望和力能的發展。

(3)數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

(4)數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。

(5)教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。

3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。

4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

5.加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

二月份：

1、制定中小學數學教學進度及工作計劃

2、對中小學進行開學檢查

三月份：

3、開展縣級教學評估

4、中小學調研性聽課

四月份：

5、、開展教研月活動

6、小學數學學科中心組活動

7、小學數學技能大賽

五月份：

8、組織全縣教師研讀新《課程標準》，研究教材

9、小學數學調研性聽課

六月份：

10、小學數學學科中心組活動

11、組織中小學期末質量檢測及試卷分析

七月份：

12、經驗交流和相關總結工作

第二篇：如何完成計劃

如何實施自己設定的目標

我們都知道設定目標的基本要點：設定具體的、有挑戰性的目標，適當的獎勵機制，記錄進度，做公開的承諾。既然如此，為何還是沒能完成目標呢？

1.停止幻想

目標的最大敵人是過度積極的幻想（即把一切想得太好）。對這種幻想的研究表明，找不到工作，找不到合作伙伴，考試失敗或手術不成功都與過度積極的幻想有關。在你完成目標前，不要把事情想得太好。

2.開始承諾

沒能達成目標的另一個原因，是因為缺少了承諾。

加強承諾有一個有力的心理技巧——“心理對比”，先做一個積極的幻想，再冷靜地考慮現實情況。這個技巧有一定的難度，但研究證實了這個技巧有好效果。

3.開始行動

你可以借助“蔡格尼克效應”促使自己朝著目標前進。這位俄羅斯心理學家（BlumaZeigarnik）發現餐廳服務員只有在上菜的時候能記住客人的菜單，菜上齊后，菜單就從他們記憶中消失了。

從“蔡格尼克效應”中我們了解到，戰勝拖延的武器之一是“開始行動”。只要踏出第一步，成敗就有所不同。一旦開始行動，你就會朝著目標前進。

4.進度具體化而非結果具體化

我們每個人多多少少都受錯誤規劃的影響：認為當事情不順時，全面考慮事態就能使改善現狀（其實這幾乎沒用）。使進度具體化，能幫助我們把精力集中在你現下需要做的事情上。這個方法同時還能減少完成目標途中的焦慮。

5.避免“破罐破摔”

當我們沒能達成目標時，可能會懷有破罐破摔的心態。節食者對此肯定很熟悉。當卡路里攝入量超過了每日限定后，目標沒有完成，索性破罐破摔，開始吃更多高卡路里食品。

容易受破罐破摔心態影響的目標，是那些短期的和壓抑類型的（如每天上網不能超過3小時）。破罐破摔心態可以通過以下兩個方法避免：設立長期目標，設立獲得型目標（如：每天看書、運動等）。

6.避免“拖延”

當目標太難，我們會開始猶豫是否值得自己花精力去完成，“拖延”就會悄悄地影響我們。這種情況下，解決的方法是：暫時不去考慮最終目標，而把注意力放在細節上。給自己一些壓力，適當考慮事情不順的情況，并強調目標期限。

7.轉移注意力

當然，不能只考慮事情不順的一面，否則你會丟失原本的目標。從長期看，達成一個目標的關鍵在于，最終目標和現下任務都要關注到。研究發現，先評價進展，當任務艱難時，更關注現下任務比較好；當任務比較簡單或現下做的事能預見結果時，更關注最終目標比較好。

8.舍棄呆板的行為

其實我們經常有呆板的行為，做一件事并沒有處于自身考量，而只是一種習慣或是在無意識地模仿他人。這種行為是我們努力達成目標的一大敵人。問問自己，現下在做的事是否確實能讓自己更接近目標。

9.忽略了最終目標，階段目標還有什么用？

階段性的目標應該是為我們的最終目標服務的。然而設立目標也有其黑暗面：當目標過于具體，很容易會糾結于細節而卡住進度；當目標很多時，我們更愿意去完成不那么重要的、簡單的目標，而滯后大的、困難的目標；當目標是短期類型時，會促進短期的思維模式而使自己缺乏遠見。目標沒設好會減少動力或增加不道德的行為。

10.知道何時停止

有時在朝目標邁進途中并沒出現問題，反而在于停下前進的腳步。心理學家發現。沉沒成本會讓人做出奇怪的事（Arkes&Blumer,1985）。“沉沒成本”，指我們為達目標已付出的努力或金錢。即使我們的計劃正趨于失敗，我們還是繼續這個計劃。

研究表明，人們認為為目標做的努力越多，越有可能成功。而不管究竟會不會成功的事實。要知道何時改變努力方向，否則到最后也只是無用功。

11.“如果……那么”計劃

所有以上研究發現都說明了，自律在完成目標中的重要性。不幸的是，以自我犧牲為代價，我們都知道自律的難度。通過大量研究，發現能幫助我們做到自律的一個策略，是形成“如果……那么”計劃——只須事先制定應對特定情況的處理方法。盡管這聽上去簡單，但比起事先做計劃，我們通常更喜歡遇事再做決定。只要用一點小小的聰明才智，“如果……那么”計劃就能克服上面提到的所有障礙

第三篇：學科計劃

七年級語文教學計劃

本學期我擔任七年級（61）班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、指導思想

以基礎教育課程改革以及素質教育的相關理念為指導，全面貫徹執行上級文件的精神，認真設計教學過程，針對不同的學生采取不同的策略進行教學，使語文課堂充滿活力。

二、教學目標

本學期使用的是人教版教材，根據教材內容和學生實際情況，確定本學期的教學目標為：

(一)知識與能力：積累詞語，掌握詞語的讀音、詞義并學會運用，積累詩詞，對課本中出現的詩詞要能熟讀成誦，并適當拓展唐詩，了解相關作家、作品、寫作背景，拓展關于屬對，詞性和詞類的認識。

(二)過程與方法：

1、引導學生通過反復誦讀、理解文章內涵，體味作品中流露的情感和意境。

2、使學生學會品味文章的語言，并能嘗試運用語言表達情感，說明道理。

3、培養學生整體感知和把握文章能力，學會運用合作、探究等學習方式。

(三)情感態度與價值觀：

1、培養學生熱愛祖國文化的情感，熱愛生活，學會生活。

2、結合具體教學內容適當進行德育滲透，關注學生個性發展，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、教材分析

本冊教材共30課，其中古詩文共課，現代詩歌 課，散文小說共 課，作文 個，口語交際 個。

教學重點：

1、積累字、詞和古詩文。

2、誦讀理解，整體把握文章。

3、學會運用合作，探究等學習方式。

教學難點：

1、品味文章語言，提高學生語文能力

2、學生對文本的多元理解

根據本冊教材內容要求，學生積累的古詩詞較多，而現代文的解讀分析相對較少，這就要求在授課過程中要注意誦讀、引導學生分析理解，掌握誦讀方法、探究的方法，加強思維訓練。

四、學情分析

學生學習興趣與學習基礎。從完成課外閱讀作業時間與學習知識檢測來看，這個班總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，可以說學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表

現欲望，積極性高漲;而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態度。

五、具體措施

1，對待每位學生一視同仁，全面服務班級中的每位學生，既不能根據學生成績的好壞而遠近。

2，從嚴要求每一位學生，對一些學生決不放任自流。

3，找更多的學生談話，切實走進到他們的內心世界，了解他們在學習中存在的問題，以便對癥下藥，予以解決。

4，全面地進行有效教學，讓他們吸收更多的知識。

5，更好地激發他們學習語文的興趣，增加他們學習語文的積極性

六、教學安排

第一周入學教育及第1課。

第二周第2、3課。

第三周第 4、5課以及口語、寫作、寫字。

第四周第 5、6課。

第五周第7、8課。

第六周第9課以及口語、寫作、綜合性學習。

第七周第 10、11課。

第八周第12課以及口語、寫作、綜合性學習。

第九周第21、22、23課。

第十周第24、25課。

第十一周期中考試

第十二周第13、14、15課。

第十三周第16、17課及口語、寫作、綜合性學習。第十四周第 18、19課。

第十五周第20課以及口語、寫作、綜合性學習。第十六周第26、27課。

第十七周第十八周第十九周第二十周第28、29課。第30課。復習迎接期末考試 期末考試劉素麗 2010年2月

第四篇：【學科計劃

【學科計劃.教師備課】

1．2008學年第一學期

六年級上冊語文：教學計劃、備課本課時數（）反思數（）、復習計劃

五年級上冊品德：教學計劃 備課本課時數（）反思數（）

3．2008第二學期：

六年級下冊語文：教學計劃 備課本課時數（）反思數（）、復習計劃

六年級下冊品德：教學計劃 備課本課時數（）反思數（）

3．2009第二學期：

五年級下冊語文：教學計劃 備課本課時數（）反思數（）

注：因2009學年第一學期參加溫州市領雁工程學習，所以材料往前推一個學期。

【作業與輔導】

作業批改：

1．一年級下冊數學 典型錯題分析（2008年學年二學期）2.三年級上冊數學 典型錯題分析（2009學年第一學期）3.三年級下冊數學 典型錯題分析（2009學年第二學期）

課外輔導：

1.一年級下冊數學

后進生工作計劃、輔導記錄、總結（2008學年第二期）2.三年級上冊數學

培優扶差計劃、培優扶差輔導、輔導總結（2009學年第一期）

3．三年級下冊數學

后進生工作計劃、輔導記錄、總結（2009學年第二期）

【評價】

命題檢測：

1.一年級上冊數學平時成績評定表（在一年級上冊數學備課本1的前面）2.一年級下冊數學平時成績評定表（在一年級下冊數學備課本的前面）3.三年級上冊數學平時成績評定表（在三年級上冊數學備課本的前面）4.一年級下冊數學 測評方案（2008學年第二學期）5.一.二年級下冊美術 測評方案

6.三年級上冊數學 測評方案（2009學年第一學期）7.一.二年級上冊美術 測評方案

8.三年級下冊數學 測評方案（2009第二學期）9.三.六年級下冊美術 測評方案 質量分析：

1.一年級下冊數學 試卷分析 試卷講評課 期末質量分析 2.三年級上冊數學 試卷分析 試卷講評課 期末質量分析 3.三年級下冊數學 試卷分析 試卷講評課 4.一.二年級下冊美術 期末質量分析 5.一.二年級上冊美術 期末質量分析 過程評價：

1.班級評價照片

2.學生突出表現（學生繪畫集）

【評價】

研修活動： 1.繼續學分卡

2.2008學年第一學期 個人記錄本 3.2008學年第二學期 個人記錄本 4.2009學年第一學期 個人記錄本 4.2009學年第二學期 個人記錄本 5.公開課或專題發言證書.其他證書 教科研：

1.論文（1）篇 案例撰寫（1）篇 教學設計（1）篇 科技教育活動方案（2）篇

2.教育專著心得體會（見個人記錄冊）

3.瑞博（）篇（附瑞博平臺個人首頁日志目錄）

第五篇：學科競賽資料整理完成

一、紅外光通信裝置

1、組成：紅外發射、中繼和接收

2、轉換模式：光信號——電信號——數字信號

3、功能：通信

二、旋轉倒立擺（1）

1、組成：AVR單片機、角位移傳感器、擺桿、旋轉臂、減速電機及其驅動電路

2、功能：擺桿平衡倒立

三、旋轉倒立擺（2）

1、組成：ATMega128單片機、光電編碼器、減速電機及其驅動電路

2、功能：擺桿平衡倒立

四、無線調控LED場景照明系統

1、核心：CC2530無線微控制器和LT3756大功率LED驅動器

2、功能：一般家庭LED場景化照明

五、太陽能槽式種植節水灌溉系統

1、操作：電腦上制訂灌溉計劃

2、系統用途：利用土壤濕度、氣溫、光照度等多種傳感器對多個節水種植槽進行數據采集

3、功能：節水灌溉