第一篇：英語學科計劃

2018—2019秋英語學科教研工作計劃

以教研室、學校和教導處工作計劃為依據繼續以課程改革為中心，以課程理念指導教研工作，反思和總結在課程實施過程中已成了經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況。尋找解決問題的對策轉變學生的學習方式。課堂教學改革，提升教師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。二．工作目標

1、提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。

2、繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規。

3、與信息技術整合，運用白板技術輔助教學。

4、加強理論學習，推動教學改革。

5、積極開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。

6、開展課外活動，激發學生學習興趣培養能力。三．工作措施

（一）加強理論學習，提高教師專業素養

1.組織教師繼續學習《英語課程標準》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，積極開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并利用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2.明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

（二）落實常規教學，提高教學效益

開展“實施有效教學”和“常規內容”為題的校本教研。已落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。1.有效的組織好教研組常規工作，抓實業務學習，建立“個人初備——集體研究——個性發揮”的集體備課制度、聽課等工作，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學，各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。

2.規范作業的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業批改要求”在作業布置中有單一性作業向綜合性作業轉變。

3.在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”不是教幾年級就只管這個年級而是要積極參與到新教材的學習探討中。做到年級之間知識的整合與鏈接。

（三）加強教研組建設，提高教師水平

1．教研組長要做好對本組教師教學常規的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課、學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生上，促進學生主動、全面、充分的發展。

2.以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究能力和團隊精神。

四．每月具體工作安排 九月：

1.制定教學計劃和進度。

2.完善、營造班級環境布置和英語氛圍。3.制定本學期的英語專題。4.常規教學檢查。十月： 1.慶十一活動

2.教師教學基本功訓練。

3.英語教研活動各年級總結階段的日常教學情況及培優情況，反思討論疑惑之外，群策群力，解決教學工作難雜癥，有好的做好，也進行英語教學經驗交流。4.常規檢查

十一月

1.期中考試并做好試卷分析工作。2.開展英語“拼讀”比賽。3.英語教研活動。4.常規檢查。十二月

1.小學英語手抄報活動 2.組織學生英語優秀作品展覽 3.英語教研活動

4.三到六年級英語規范書寫比賽 5.組織期末提高提優補差工作。6.常規工作檢查 一月

1.討論期末復習計劃與措施，抓好期末復習工作。

2.組織好期末英語測試的閱卷及評析工作并形成書面分析表。3.寫好本學期總結。

第二篇：英語學科計劃

_________________________小 學

5A英語

學 科 計 劃

任教學科____ 英語

教師姓名_______

任教班級五（）、五（）

2021學第 二學期

一、班級學生現狀分析：

五（）班共39人。該班整體課堂還可以，但后排幾位男生上課話比較多,喜歡和同桌或回頭講話,還有幾位學生注意力很不集中，非常容易走神，還要插話的現象，經常影響上課進度。其余學生具有較好的學習習慣，能夠做到上課認真聽講，并積極參與到英語的對話中來，課后能夠讀寫結合。

五（）班共40人。該班學生總體不錯，能管好自己并且上課認真聽講。男女生比例正常，有兩位學生比較自由散漫，老師批評也覺得無所謂，另有個別學生字母書寫很不規范，而且速度奇慢。整個班級課堂紀律較好，上課情緒能夠被調動起來，大多數能集中注意力上完一節英語課。

二、本冊教材的教學目標、內容、重難點分析：

本冊教材的教學目標

基本上一周完成一個單元的教學，每單元的新授內容用四至五教時完成。

本冊書由十二個不同的單元組成。建議教師在教學時每個單元都創設不同的情境，運用任務型教學方法，同時在課堂教學中要有意識的加強文化的滲透，以便能更好的幫助學生在相對真實有效的環境中習得知識。

通過對學生的教育教學工作，力求培養學生的自信心。

本冊教材的教學內容

本教材由內容相對獨立但具內在聯系的四個Module組成，每個模塊包含3個Unit，模塊內的材料都圍繞一個主題展開，每個單元則集中討論該主題下的一個具體話題，單元內各部分都圍繞該話題展開。這些話題從幫助學生認識自我、了解家庭出發，逐步發展到討論與學生學習和生活密切相關的方方面面，符合小學生的生理特點和心理特點。話題的選擇符合《課程標準》中關于小學階段學習內容的要求，符合小學生對周圍世界的認知需求。

關于欄目：

除了Modules, Units & Projects內容外，書的最后增加了Word list & Daily expressions兩部分內容；Word list中黑體字是核心詞匯。

關于形式：

每個Unit有8種形式。有Look and learn, Look and say , Say and act, Look and reed , Ask and answer, Read a story , Play a game , Listen and enjoy, Do a survey, Learn the sounds, Think and write, 而Module4 為拓展內容，又加入了Listen and read , Draw and say這樣的形式。

關于話題:

共有四個，分別是Using my five senses, My favorite things, Things around us和More things to learn。M1U1What a mess, M1U2Watch it grow, M1U3How noisy；M2U1Food and drinks, M2U2Films, M2U3School subjects;M3U1Signs, M3U2Weather, M3U3 Changes;M4U1Musuems, M4U2Western holidays, M4U3Story time.

關于技能:

聽說和讀寫并重；閱讀訓練增加，閱讀+練習（讀讀配配、讀讀勾勾、閱讀判斷、閱讀編號等），每個Unit都有一個閱讀形式，如True or false, Read and write, Read, choose and write等，其中出現寫話要求；說的要求提高，重點句型的掌握程度提高（問答形式增加），Read a story篇幅都較長。

關于句型：

在各種句型：to be, to have, to like, can, there be，present continuous tense, model verb ‘should /can’ 和祈使句等的基礎上，其余都是作為主要句型在一、二、三年級出現過，但技能要求有變化，從聽說讀轉化為聽說讀寫。其中與5A最大的區別是名詞性物主代詞出現和過去時的出現，如It was a white egg.Kitty wanted to read a book.What did you have for breakfast? I had….It was rainy yesterday.The sofa was under the shelf.I saw a lot of insects.What did you see there?

關于語段：

介紹蝴蝶的生長過程，健康的飲食習慣，電影動畫，天氣情況，上海城市變化，博物館，西方節日等。

關于語音音標：

語音學習側重雙元音發音的發音規律并識記雙元音輔音音標8個，如[ei] [ai] [?u] [au] [i?] [??] [?i] [u?]，另外掌握輔音的發音規律并識記輔音音標7個[m] [n] [?] [h] [r] [j] [w] [l]。利用發音歸類和聽聽圈圈展開，目的是讓學生初步了解英語語音知識，理解字母和字母組合在單詞中的發音并初步學習音標，最后有復習。

關于詞匯：

新接觸的詞匯量共有核心詞匯115，比5A多26個，非核心121個。所涉及的重要類別有學習用品，食物，學科，氣候，家具，各種博物館，西方節日等。

關于常用語：

出現招呼、問候、祝賀、詢問、請求、命令等功能性的常用語14句，7句為首次出現的新用語。

本冊教材的重難點分析

本冊教材從內容上看，堅持“以讀為本”幫助學生練好朗讀，背誦等基本功，讓他們學會用英語。培養學生養成獨立預習，天天背誦，自覺完成作業，良好閱讀習慣，能基本運用英語語言。設定不同學生的發展目標，讓每個學生喜歡英語，會說英語，并有良好的學習習慣。會拼背各大類單詞，掌握運用各時態句型，學習掌握48個音標，會編各主題對話，會寫小短文，每周閱讀8篇閱讀文章。

從學生的長遠發展來看，學生的口頭表達是培養重點。層次一可以是學會跟讀磁帶，流利拼背單詞，積累詞匯說短句。層次二是流利背誦課文，積累句子，嘗試寫話說話。層次三是流利背誦課文，積累課外文章，嘗試編對話說故事。

難點是語法練習，學生的練習要精練精講，并錯題舉一反三。

三、進度安排

四、本學期自己在教育、教學上想突破的一個問題。請簡要陳述：

五年級最后一個學期是最后的沖刺階段。對學生進行獨立語段教學顯得尤為重要。本學期我想解決的一個問題是如何根據學生年齡特點把教材文本進行合理再構，如何將教材中零散的單詞、詞組、句型等內容加以整合。如何通過語段和所創設的語境整體推進，激發學生的學習興趣，調動學生的語用情趣，提高學習的有效性。希望對于上學期幾個后勁學生的個性化教學有所突破。

第三篇：中心小學英語學科計劃

2007-2008學第二學期五年級

英語學科計劃

姜山鎮中心小學左秀梅

一、指導思想

認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學對象為五年級（1）、（2）、（3）班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元六課時編排，每單元包含三個部分。Main Scene板塊主要是啟發學生針對與話題相關的問題進行思考；通過說唱歌謠初步展開對話；呈現本單元的主要詞匯及會話。Let’s learn板塊呈現的新單詞要求學生聽、說、讀、寫。Let’s talk板塊呈現重點句型，提供小圖進行替換練習，鼓勵學生靈活運用。Read and write板塊通過真實，活潑的情景復現新的語言點并加以擴展，提高學生閱讀理解的能力。

四、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯。本學期將繼續著重對學生進行以下幾方面的能力進行培養：

1．能聽、說、讀、寫83個單詞或短語以及13組句子和9個單

句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認讀16個單詞（指本冊新出現的）

3．能聽懂、會唱8首歌曲。

4．能完成6個自我評價活動。

5．能理解6個幽默小故事。

6．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

7．初步養成良好的書寫習慣。

8.能按三會掌握所學詞語。

9．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

10．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

五、教學進度

全書六個單元新授課，兩單元復習課。新授課單元六課時完成，復習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排數次作業、考試的評析。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

六、評價工作安排

評價形式具有多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

七、教研專題

為了提高英語教學質量，尋求小學英語教學的最佳途徑，我計劃不斷探索單詞教學的有效性研究。

八、教改課安排

積極參加區市教研課，多聽英語課，每期至少上一節英語教改課。

九、個人業務學習：

1、積極參加學校各類業務學習。

2、進行專業課的學習。

3、學習課件制作。

4、閱讀教育書刊，了解教育動態。

第四篇：小學英語學科計劃

小學英語學科計劃

2014—2015第二學期

一、指導思想：

新的學期，學校的教學工作將有一個嶄新的開始。英語學科的教學工作，將緊緊圍繞著學校新的教學工作計劃，結合本學期工作要點及我校的英語學科現狀。突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進教師自身發展，提升學生的英語素質，特制定本學期的英語教學工作計劃。

二、主要工作：

1、用先進的現代化手段進行教學工作。我校班班通、備課室資源已配備齊全，希望我們英語老師利用好，多查閱相關教學活動信息，了解使用這些新的教育教學資源，制作相應的教學課件。利用媒體資源，加強學生的聽力訓練，多讓學生模仿純正的英語語音語調，提高學生學習興趣，以適應新課程下學生學習的需要。

2、備課：學校已經實施了電子備課，提倡我們年輕的英語教師進行電子備課，以提高工作效率。鼓勵同課異構。取長補短。備課內容要實際、實效、實用，備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和不足，備課內容要體現新課標要求，體現英語學科的特點。做到超周備課，每節課要有教學反思，教學反思要反映本節課教學的優點，創新點和不足之處，以及對不足之處的整改措施。讓自己真正有所收獲。

3、課堂教學：

二年級英語，要努力為學生創設快樂的英語課堂，讓學生樂于學習英語，教師要根據教材內容多設計孩子喜歡及適合的TPR活動及游戲，也可以制作些課件，激發孩子們的興趣。教師要及時檢測學生對知識的掌握情況，達到我們開課的目的。也懇請任課教師在教學中及時總結，反思我們這套校本教材的實用性。大家及時交流、研討、修改。

三四年級，教師要努力激發學生學習英語的興趣，這也是提高英語成績的重點。課堂上，教師不應過多地關注自己的講課任務，關注少數優秀學生，要善于觀察課堂，關注所有學生。多設計些趣味性游戲來鞏固知識。教師也可以試著把單詞編成校本教材中順口溜的形式。便于學生記憶，也利于調動學習的積極性。總結去年的考試，我校學生英語的認讀方面需要特別加強，每節課可以設置課前三分鐘，用詞卡或課件認讀學過的詞句，教師可以鍛煉學生自己主持這三分鐘，達到鞏固及語言交際的目的。

五六年級，教師要因材施教，根據班級學生差異大的特點，設計教學內容，抓好基礎知識的詞，句。高年級更應該注重學生的興趣，別讓學生放棄英語。做好英語作文的指導工作。六年級畢業班，做好總結復習工作。

4、提暢小組團隊合作學習：這是我校成為自治區第二批課堂教學改革實驗校培訓中，韓立福教授提出的課堂有效的教學方法之一。它是以：一優二中一差的形式，各有分工、職責，體現小組內團隊評價，有效的實現合作學習。

5、作業：作業設置要科學合理，形式多樣，不要總是單一的抄寫。各年級可以設計些查找性的作業，以鍛煉學生的能力。在平時的鞏固復習時，我們教師自己出印了很多習題，本學期希望老師們盡量用電子版的形式，統一字體，格式。將學生完成的題訂集一起，作為我校特色的英語作業。印刷時老師可以適當的多印幾份，讓學困生將錯題練會。期末將老師們出的習題訂集成我們自編的習題集。便于以后循環使用，實現資源共享。

6、書寫：教師要重視學生書寫質量。英語組教師也應多練習提高自己的硬筆書寫水平，提高自身修養的同時，也給學生起到榜樣的作用。規范課堂板書，注意字母大小寫筆順和標點符號的示范，培養學生正確的書寫習慣。

7、聽課：英語組教師要繼續積極并認真參與聽課的好，認真做好聽評課記錄。聽評課記錄項目要齊全，要有點評和總評，點評要突出你對本節課個環節或某一處的見解和意見，要有針對性，避免虛話、套話。取他人之長，為己所用。

8、教研：繼續大力開展英語教研活動，開展好英語組課題的研究。把信息技術與分層教學結合起來。隨時把自己的感受及時寫成書面材料，作為課題資料。做好課題的收尾工作。開展好集體備課等校本教研活動，加強同學科協作活動，共同進步。

年輕的我們進取心應該是無限的，在工作中要不停的探索，并隨時注意調整工作方式來提高教學的有效性，努力讓每個學生都取得進步，提高！附：月計劃安排：

三月：

1、制定教學工作計劃。

2、開學初教學常規檢查。四月：

1、開展示范課聽課活動。

2、做好青年教師的跟蹤指導工作。五月：

1、教學常規檢查。

2、開展公開課聽課活動。

3、組織開展期中教學質量檢測及試卷分析工作。六月：

1、三至六年級舉行英語單詞競賽。

2、教學常規檢查。

3、做好期末復習，檢測工作。七月：

1、完成工作總結。

第五篇：英語學科教研計劃

小學英語學科教研計劃

（2011—2012第二學期）

一． 指導思想：

本學期本我們英語教研組工作 根據市教研室和學校工作的要求，繼續深化小學英語課程改革，以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，以課堂教學創新為主旋律，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現有狀況，總結提升現有經驗，使我中心校的英語教學教研工作再上一個新的臺階。

二．主要工作：

1．加強教育理論學習，提高教師理論素養：

1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。

2）每月組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步，并做好教研記錄。

2．狠抓教學常規落實，深化英語教學改革

1）抓課堂教學。課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討，促進課堂教學地不斷優化。本學

期每位教師至少要上一堂研討課。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養學生運用語言的能力，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。

2）抓集體備課。本學期將加強集體備課并作記錄，為提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。

3）抓教學質量。關心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。

4）抓課題研究。圍繞本校課題，確立英語組科研課題，通過查閱資料，學習理論知識，撰寫科研論文，最后將科研內容滲透到課堂教學中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實處。

三、主要措施

（一）.切實提升教學質量

1.明確教學責任。

落實教學責任，各段英語教學管理分工。積極課堂互聽，課后互動研討。

2.嚴抓教學常規

要求每位英語教師認真按照《小學英語課程標準》操作，包括課堂常規，備課，改作常規，測試常規等。密切關注三年級學生學習習慣養成，四年級學生良好書寫習慣的養成。

1）積極配合教導處進行備課改革，教研組內分級段進行集體備

課，認真鉆研教材，集體研討教學活動，研究教學思路。

2）作業批改注意配合教導處的《教師作業批改記錄促進本》，及時記錄學生作業書寫質量，教師批改記錄及輔導跟進等。

3)要求學生用好家校聯系冊摘抄英語作業，善用校訊通，及時聯系家長，讓家長了解當日作業，督促學生學好英語。

3.保證基本學力

配合教導處做好學生英語學科基本學力的檢測。做好英語口語，英語書寫、口語比賽準備，爭取在比賽中取得好成績。

4.加強英語教學質量分析和監控。落實單元測試的獎勵、激勵工作，英語教師要備好試卷分析課。

（二）、促進教師專業發展

1.自我提升有效化

英語教師關注自身英語語言素質的保持和提高，每月讀英語雜志不少于一本，積極進行語音訓練模仿，認真按照教導處計劃完成學期自我任務。

3.優化英語教師隊伍

關注青年教師培養和進步。配合市級中心組活動，為開課教師提供提高和展示的機會，團隊打造優質教師。

（三）、實現校本教研“四化”

發揮組內集體力量，深化教學研究和改革。在原來的基礎上再發展，做好校本教研“四化”——秩序正常化、內容充實化、研究專題化、形式有效化。

1.教研小組活動秩序正常化。

2.教研內容充實化。響應教導處要求，組織教師調研課、互聽課、展示課、匯報課等課堂教研活動。使教研內容真實，充實，扎實。

3.積極開展課題研究。本學期完成市級課題的結題工作，努力取得優秀成果。

4.創新校本教研的形式，實現校本教研的有效化。

（四）、營造良好學習氛圍

開展英語學習論壇。確立工作學習化，學習工作化的意識，把學習作為一種習慣，構建學習型的組織。在教研活動時間，制定一名教師進行英語學習話題討論交流。內容可從課外英語讀物上面節選。

樹立“以人為本”的教育思想，緊緊圍繞新課程實施中的問題展開教研，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，探索教育教學規律，及時總結、推廣教學經驗；不斷提升教師的教學水平和研究水平，從而確實提高課堂實效。

四．教研安排：

二月份：

1．討論制定本學期學科教研工作計劃。

2．認真學習“小學英語課堂教學常規，并在組內進行交流，以指導教師的教學實踐。

3．根據各年級的實際情況，制定切實可行的教學計劃，使教學工作有條不紊

4．組內教師互聽互評，多反思，多交流，取長補短，提高教學質量。三月份：

1．教研組會議：討論交流工作中的得失與困惑。并交流各自經驗。互相取長補短。開展討論“什么是有效的課堂教學”。

2．邀請專家聽隨堂課，組內教師互聽互評，多反思，多交流，提高教學質量。

四月份：

1．做好期中質量監控和質量分析。

2．認真做好教學工作，開展集體備課活動。

五月份：

1．組織教師交流在新課程標準下英語教學教研的心得。

2．完成新授課內容,準備復習,迎接期末考試.六月份：

1．期末考核期末質量調研分析。

2．教學教研工作總結。