第一篇：四年級英語學科計劃

四年級英語學科計劃

清源小學：況明菊

一、基本情況

四年級的學生，他們都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析：

本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，與以往不同的 是，更加提高了學生的自學能力，和閱讀興趣。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做 到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的 話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的 詞句，并且培養動手能力。

五、主要措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五年級英語學科教學計劃

清源小學：況明菊

一、指導思想

我認真貫徹國家教育方針，依據國家新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用

語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠行簡單的會話。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分。

五．教學措施

(1)詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn

部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

(2)．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

(3)、閱讀理解教學（Read and write）這部分的教學目標是： 讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

(4)、語音訓練（Pronunciation）

這一冊C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力

第二篇：英語學科計劃

_________________________小 學

5A英語

學 科 計 劃

任教學科____ 英語

教師姓名_______

任教班級五（）、五（）

2021學第 二學期

一、班級學生現狀分析：

五（）班共39人。該班整體課堂還可以，但后排幾位男生上課話比較多,喜歡和同桌或回頭講話,還有幾位學生注意力很不集中，非常容易走神，還要插話的現象，經常影響上課進度。其余學生具有較好的學習習慣，能夠做到上課認真聽講，并積極參與到英語的對話中來，課后能夠讀寫結合。

五（）班共40人。該班學生總體不錯，能管好自己并且上課認真聽講。男女生比例正常，有兩位學生比較自由散漫，老師批評也覺得無所謂，另有個別學生字母書寫很不規范，而且速度奇慢。整個班級課堂紀律較好，上課情緒能夠被調動起來，大多數能集中注意力上完一節英語課。

二、本冊教材的教學目標、內容、重難點分析：

本冊教材的教學目標

基本上一周完成一個單元的教學，每單元的新授內容用四至五教時完成。

本冊書由十二個不同的單元組成。建議教師在教學時每個單元都創設不同的情境，運用任務型教學方法，同時在課堂教學中要有意識的加強文化的滲透，以便能更好的幫助學生在相對真實有效的環境中習得知識。

通過對學生的教育教學工作，力求培養學生的自信心。

本冊教材的教學內容

本教材由內容相對獨立但具內在聯系的四個Module組成，每個模塊包含3個Unit，模塊內的材料都圍繞一個主題展開，每個單元則集中討論該主題下的一個具體話題，單元內各部分都圍繞該話題展開。這些話題從幫助學生認識自我、了解家庭出發，逐步發展到討論與學生學習和生活密切相關的方方面面，符合小學生的生理特點和心理特點。話題的選擇符合《課程標準》中關于小學階段學習內容的要求，符合小學生對周圍世界的認知需求。

關于欄目：

除了Modules, Units & Projects內容外，書的最后增加了Word list & Daily expressions兩部分內容；Word list中黑體字是核心詞匯。

關于形式：

每個Unit有8種形式。有Look and learn, Look and say , Say and act, Look and reed , Ask and answer, Read a story , Play a game , Listen and enjoy, Do a survey, Learn the sounds, Think and write, 而Module4 為拓展內容，又加入了Listen and read , Draw and say這樣的形式。

關于話題:

共有四個，分別是Using my five senses, My favorite things, Things around us和More things to learn。M1U1What a mess, M1U2Watch it grow, M1U3How noisy；M2U1Food and drinks, M2U2Films, M2U3School subjects;M3U1Signs, M3U2Weather, M3U3 Changes;M4U1Musuems, M4U2Western holidays, M4U3Story time.

關于技能:

聽說和讀寫并重；閱讀訓練增加，閱讀+練習（讀讀配配、讀讀勾勾、閱讀判斷、閱讀編號等），每個Unit都有一個閱讀形式，如True or false, Read and write, Read, choose and write等，其中出現寫話要求；說的要求提高，重點句型的掌握程度提高（問答形式增加），Read a story篇幅都較長。

關于句型：

在各種句型：to be, to have, to like, can, there be，present continuous tense, model verb ‘should /can’ 和祈使句等的基礎上，其余都是作為主要句型在一、二、三年級出現過，但技能要求有變化，從聽說讀轉化為聽說讀寫。其中與5A最大的區別是名詞性物主代詞出現和過去時的出現，如It was a white egg.Kitty wanted to read a book.What did you have for breakfast? I had….It was rainy yesterday.The sofa was under the shelf.I saw a lot of insects.What did you see there?

關于語段：

介紹蝴蝶的生長過程，健康的飲食習慣，電影動畫，天氣情況，上海城市變化，博物館，西方節日等。

關于語音音標：

語音學習側重雙元音發音的發音規律并識記雙元音輔音音標8個，如[ei] [ai] [?u] [au] [i?] [??] [?i] [u?]，另外掌握輔音的發音規律并識記輔音音標7個[m] [n] [?] [h] [r] [j] [w] [l]。利用發音歸類和聽聽圈圈展開，目的是讓學生初步了解英語語音知識，理解字母和字母組合在單詞中的發音并初步學習音標，最后有復習。

關于詞匯：

新接觸的詞匯量共有核心詞匯115，比5A多26個，非核心121個。所涉及的重要類別有學習用品，食物，學科，氣候，家具，各種博物館，西方節日等。

關于常用語：

出現招呼、問候、祝賀、詢問、請求、命令等功能性的常用語14句，7句為首次出現的新用語。

本冊教材的重難點分析

本冊教材從內容上看，堅持“以讀為本”幫助學生練好朗讀，背誦等基本功，讓他們學會用英語。培養學生養成獨立預習，天天背誦，自覺完成作業，良好閱讀習慣，能基本運用英語語言。設定不同學生的發展目標，讓每個學生喜歡英語，會說英語，并有良好的學習習慣。會拼背各大類單詞，掌握運用各時態句型，學習掌握48個音標，會編各主題對話，會寫小短文，每周閱讀8篇閱讀文章。

從學生的長遠發展來看，學生的口頭表達是培養重點。層次一可以是學會跟讀磁帶，流利拼背單詞，積累詞匯說短句。層次二是流利背誦課文，積累句子，嘗試寫話說話。層次三是流利背誦課文，積累課外文章，嘗試編對話說故事。

難點是語法練習，學生的練習要精練精講，并錯題舉一反三。

三、進度安排

四、本學期自己在教育、教學上想突破的一個問題。請簡要陳述：

五年級最后一個學期是最后的沖刺階段。對學生進行獨立語段教學顯得尤為重要。本學期我想解決的一個問題是如何根據學生年齡特點把教材文本進行合理再構，如何將教材中零散的單詞、詞組、句型等內容加以整合。如何通過語段和所創設的語境整體推進，激發學生的學習興趣，調動學生的語用情趣，提高學習的有效性。希望對于上學期幾個后勁學生的個性化教學有所突破。

第三篇：英語學科計劃

2018—2019秋英語學科教研工作計劃

以教研室、學校和教導處工作計劃為依據繼續以課程改革為中心，以課程理念指導教研工作，反思和總結在課程實施過程中已成了經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況。尋找解決問題的對策轉變學生的學習方式。課堂教學改革，提升教師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。二．工作目標

1、提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。

2、繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規。

3、與信息技術整合，運用白板技術輔助教學。

4、加強理論學習，推動教學改革。

5、積極開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。

6、開展課外活動，激發學生學習興趣培養能力。三．工作措施

（一）加強理論學習，提高教師專業素養

1.組織教師繼續學習《英語課程標準》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，積極開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并利用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2.明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

（二）落實常規教學，提高教學效益

開展“實施有效教學”和“常規內容”為題的校本教研。已落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。1.有效的組織好教研組常規工作，抓實業務學習，建立“個人初備——集體研究——個性發揮”的集體備課制度、聽課等工作，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學，各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。

2.規范作業的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業批改要求”在作業布置中有單一性作業向綜合性作業轉變。

3.在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”不是教幾年級就只管這個年級而是要積極參與到新教材的學習探討中。做到年級之間知識的整合與鏈接。

（三）加強教研組建設，提高教師水平

1．教研組長要做好對本組教師教學常規的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課、學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生上，促進學生主動、全面、充分的發展。

2.以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究能力和團隊精神。

四．每月具體工作安排 九月：

1.制定教學計劃和進度。

2.完善、營造班級環境布置和英語氛圍。3.制定本學期的英語專題。4.常規教學檢查。十月： 1.慶十一活動

2.教師教學基本功訓練。

3.英語教研活動各年級總結階段的日常教學情況及培優情況，反思討論疑惑之外，群策群力，解決教學工作難雜癥，有好的做好，也進行英語教學經驗交流。4.常規檢查

十一月

1.期中考試并做好試卷分析工作。2.開展英語“拼讀”比賽。3.英語教研活動。4.常規檢查。十二月

1.小學英語手抄報活動 2.組織學生英語優秀作品展覽 3.英語教研活動

4.三到六年級英語規范書寫比賽 5.組織期末提高提優補差工作。6.常規工作檢查 一月

1.討論期末復習計劃與措施，抓好期末復習工作。

2.組織好期末英語測試的閱卷及評析工作并形成書面分析表。3.寫好本學期總結。

第四篇：四年級英語學科規范

2012—2013學豹澥小學

四年級英語學科規范

在三年級的英語學習過程中，學生已經學習了26個英語字母，認識了數字、顏色、學習用品、玩具和食物等話題所涉及到的少量單詞和簡單對話。對英語產生了好奇心和學習的興趣。

四年級的大部分學生能夠對英語保持一定的學習興趣。由于知識層面的拓展和難度的加深，也會有一部分學生遇到學習上得困難，學習興趣也隨之減弱。教師應該關注全體學生，以學生發展為宗旨，引導學生端正學習態度，掌握學習方法，培養學生良好的學習習慣。

一、教材介紹說明：四年級英語使用的是由北京外語教學研究社出版的劍橋少兒英語join in books 1。本套教材共四冊，三年級作為起始年級，四年級學生進入到學習英語的第二年。本書為上下學期全一冊。

二、本年級本學科課程目標：、1、知識與技能：四年級的學生能根據所聽到的詞語識別或指認圖片實物，能聽懂課堂簡短的指令并做出反應，能根據指令做事情，能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應，能進行簡單的英語對話和信息交流，能根據圖文說出單詞和短句。會使用簡單的英語對話。

2、過程與方法：通過聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動體驗參與英語學習，發展學生語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

3、情感態度與價值觀：對英語學習有持續的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，在學習中樂于參與，積極合作，了解異國文化，習俗。

三、本年級學校質量目標：合格率達到90%，優秀率達到60%。

四、現階段師生教與學困惑分析：

教師方面：隨著新課改的逐步深入推進，在課堂上，我們盡量讓學生全員參與，用玩、演、視、聽組織教學，讓學生快樂的學習英語，享受英語課堂。但面對難度超標的質量檢測，又必須花費大量的時間去做枯燥無味的重復練習。每周僅兩個課時是遠遠不夠的。

學生方面：從整體上來說，大多數學生能繼續保持對英語的學習興趣，由于

考試內容所涉及的深度和廣度偏大，又缺乏英語學習的外部環境和氛圍，家長難以做好有效地輔導。致使有些學生產生了學習上的畏難情緒。

五、本學期總工作目標：

1、認真組織教學，讓學生在知識的學習和技能的培養上能有一個穩步提升。力爭達到學校布置的教學質量目標。

2、讓學生能夠在三年級的基礎上，鞏固加深英語字母書寫和單詞記憶，掌握數字、顏色、學習用品、寵物和星期等話題單元中出現的重點單詞和句子。

3、能夠進行簡單的英語對話交流，并初步掌握一定的英語學習方法。

六、本年級學科活動安排：

1、“我愛記單詞”活動。時間：十一月份，參加人員：四年級全體學生。主要負責人：付夢潔、郭立主、舒志宏。具體活動服從教導處和教研組安排，可作出調整。

七、學科教師常規規范：

1、每日常規：認真備課上課，提前準備好教具，批改當日的課堂作業，并完成教學反思。

2、每月常規：積極參加教研活動，加強團隊合作，并至少自查一次常規工作，并根據學校、教導處和教研組提出的整改措施，及時作出調整。

3、每期常規：以教研室提出的“六個一”為參照指南，結合新課標的學習，完成好備、教、批、輔、考、析等常規工作，并加強業務學習，促進自身素質不斷提高。

八、分階段措施與辦法：

九月：積極參加教研活動，學習新課標，注重學習習慣的培養與學習方法的指導。

十月：積極參加學校組織的教學比賽，上好教研課。

十一月：積極參與集體備課，學習和借鑒他人好的經驗與做法。十二月：積極參加小專題的研究與探討。

一月：積極組織學生復習備考，對自身教學工作認真反思總結。附：2012—2013學上學期四年級英語教學進度表

第五篇：四年級英語學科總結

2013-2014學第一學期

四年級英語教學工作總結

肖莊小學

童冉

時間飛逝，日月如梭。轉眼間一個學期已經過去，回顧這學期自己的教學工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下良好的基礎?，F結合本學期實踐總結如下：

一、學習英語的情況分析

1.學生學習的年齡特點。處于四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，英語學習時間短短才兩年，學習習慣養成還不是很好，學習基礎和成績都不夠理想。

2.英語基礎不扎實。三年級開始英語學習，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導致在四年級的英語學習上，部分同學表現出吃力和混淆。3.學習英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快，學習自覺性也不高?；丶沂艿郊议L監督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學工作的總結

1.認真備課、面向全體授課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以完善，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，給予他們耐心地輔導，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信心。

2.充分利用教材的優勢，進行情景教學。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學習方法，大膽的帶入英語教學中。教學中學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們人人學了就懂，懂了會用。

3.課后反思和批改作業方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。對于學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

4.對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業。

5.在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動人，真誠待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓學生經常做做換位思考。做學生學習上的好老師，生活上的好朋友。

三、今后努力的方向

1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。

6、在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。