第一篇：hongshui2009小學英語學科計劃

洪水小學英語學科計劃

2009年—2010學年第一學期

一、指導思想：

本學期小學英語教研工作將繼續以新課程理念為指導，以促進學生的發展為中心，以提高教學質量為重點，深入研究課堂教學，著重研究教法、學法，使教師從“教會”到“會教”，使學生從“學會”到“會學”，努力為每個教師和學生構建優質的成長平臺，進一步提高我校英語教師的教學水平。

二、主要工作

1、教師業務提升方面

（1）加強學校英語教科研活動，開展扎實有效的英語教學研討活動，做到重參與、重過程、重提高。倡導教研組成員合作互助，養成良好的研究氛圍，積極開展集體備課，相互聽課評課，堅持教師自我反思，自主成長。

（2）通過組織教學骨干教師上示范課、新教師匯報課等，供大家觀摩學習、借鑒探討，使青年教師迅速成長。專題或課題研究活動要緊緊圍繞主題，開展有效的“教學研討”活動，及時總結反思、積累研究資料。鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。

（二）教學活動方面

1、根據我校實際，明確各年級英語教學要求，抓緊各年級英語教學。實施素質教育的主陣地是課堂，要根據小學生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式，采用聽、說、讀、寫、玩、演、唱、做等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語進行交流。同時，要繼承和發揚好的傳統的英語教學法，全面培養學生綜合運用語言的能力，向課堂40分鐘要效益。

（1）、三、四年級在繼續激發學生學習興趣的同時要加強書寫方面的訓練，養成良好的書寫習慣。三年級夯實字母，滲透單詞的拼讀及書寫。四年級加強詞匯、句型教學，進行正確的句子書寫和默寫能力的培養。具有在情境中自編對話進行交際的能力。逐漸加強閱讀能力的培養，可在假日培訓中進行強化。三四年級的實驗班的英語教學，要求不滿足于教材上的內容，圍繞教材上各單元的內容要有一定的補充，對課文進行一定的擴展。補充內容可根據情況為學生打印出來，提前發給學生，或讓學生記在書上，讓學生明確，家長知道。補充內容備入教案，并列在后面。

（2）六年級英語教師要全面了解小學3---5年級教材，在期中考試前要復習完3---5年級的知識，如；語音、詞匯、句型、話題、功能、每個單詞都要按四會要求，國際音標拼讀過關，期末要檢查。

五、六年級除繼續抓好詞匯、句型教學，更要加大語篇的輸入量，語篇訓練形式要多樣化。在平時的課堂教學中要注重采用情境教學法來幫助學生理解。在教師正確的引導之下，學生養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。高年級學生同樣要鼓勵他們開口說英語，提高英語表達能力。可通過對話，復述課文進行訓練。

2、優化作業輔導，復習考試。

精心設計課堂練習和課后作業。除授新課時，必要的抄寫作業，盡量避免過多機械的抄寫，特別是復習階段。對作業的布置、完成、批改提出具體的規范和要求。

針對各年級的教學情況和期中、期末的復習，進行精心的部署。復習資料在集體討論后由專人負責編印，教師間可提供現成的質量較高的復習試卷，在年級中進行資源共享。

3、積極營造校園英語環境。

（1）著手準備英語活動周的各項內容。

（2）在班內和年級內評選英語之星。

（3）利用中午開設英語小廣播。渲染一下英語氛圍。

（4）在班級板報欄內開辟一快英語角，并定期更換內容。

（5）每兩周評選班級英語之星，在英語角上公布并張貼其照片。每月評選年級英語之星，頒發獎品。

三、教學建議

1、三、四年級本學期期中前上完Unit 3。

2、五年級本學期期中前上完Unit2

3、六年級本學期期中考試前上完第七冊。

四、活動安排 第八周 四年級 單次大拼比 2．第十四周 六年級 與永固

三、具體工作安排。

每周一上午第一、二節課英語學科組活動。一周兩次英語小廣播。9月份

1、制定教學計劃，學習學科組計劃。

2、布置班級英語角。3、9月15、16無錫市小學英語骨干教師優質課展示活動。（附小）我區由張棋枚老師參加。10月份

1、四～六年級英語書寫比賽。全班參與，進行班級評比，選出三張參加年級評比。

2、三～六年級英語小報比賽。動員學生踴躍參加，先班級評比，再選出兩張進行年級評比。

3、四城區會課（蘇州，英語課執教者：清揚實小沈慧茹老師）

4、10月中旬參加省小學英語教師優質課展評觀摩活動。

5、作為區課題實驗學校總結三年來對復習課、對話課、閱讀課等課型的教學設計研究，形成各課型的教學模式與技巧，并解決在研究過程中出現的一些問題，著手撰寫研究報告。11月份

1、舉辦英語活動周，其間進行：

（1）五六年級英語小劇本和美文創作比賽。每班選三名學生參加，給定主題，兩天準備，統一時間和地點進行現場創作。

（2）五年級講故事或演講比賽，內容自定。每班一人。

（3）一～六年級英語節目匯演。

（4）宣布各類比賽（包括前期進行的書寫，手抄報比賽）獲獎名單。2、11月20日，無錫市牛津小學英語課堂教學研討活動。（北塘）

3、南長區英語教學研討活動（請上海外語教育專家講座）（11月初或下旬）。

我校陳全老師準備發言。

4、做好中小學英語教學銜接活動。11月中旬我校向金星中學開課二節。12月份

四～六年級英語詞匯驗收。一～六年級口語測試。1～2月份

1、期末復習。

2、三年級字母驗收。

周工作安排：

第一周：

1、制定教學計劃，學習討論校學科組計劃。

2、布置班級英語角。

（本周教研活動由張燕紅組織。）

第二周：

1、確定校學科計劃。學習新課程標準等教育教學理論。

2、各班選出班級英語之星

（本周教研活動由鄒燕瑛組織。）

第三周：

1、集體備課，教學設計和多媒體課件交流。暑期參加區英語教師培訓的許心怡老師談談培訓心得。

（本周教研活動由陳全組織。）第四周：

1、陳全上研究課，說課、集體評課。

2、各班選出班級英語之星。選出年級之星

（本周教研活動由許心怡組織。）第五周： 國慶休假

第六周：

1、黃敏上研究課，說課、集體評課。

2、學生準備英語小報進行比賽。

（本周教研活動由張園組織。）

第七周：

1、集體備課，教學設計和教學課件交流。前階段工作小結，整理相關資料。

2、各班選出班級英語之星。

（本周教研活動由沈銀芳組織。）第八周：

1、沈銀芳上研究課，說課、集體評課。

2、英語書寫比賽。（統一時間）（本周教研活動由黃敏組織。）第九周：

1、期中復習交流。觀看優質課錄像。

2、上交英語小報，進行評比。

3、各班選出班級英語之星。選出年級之星。

（本周教研活動由張園組織。）第十周：

1、許心怡上研究課。說課，集體評課。(本周教研活動由鄒燕瑛組織。)第十一周：

1、期中小結。集體備課，教學設計和教學課件交流。

2、各班選出班級英語之星。(本周教研活動由許心怡組織。)第十二周：

1、張園上研究課。說課、集體評課。

2、五年級講故事或演講比賽。(本周教研活動由張燕紅組織。)第十三周：

1、英語活動周：

a.五六年級英語小劇本和美文創作比賽。每班選三名學生參加，給定主題，任選一種形式，統一時間和地點進行討論后現場創作。

b.五年級講故事或演講比賽，內容自定。每班一人。c.一～六年級英語節目匯演。d.宣布各類比賽獲獎名單。

2、各班選出班級英語之星。選出年級之星。

(本周教研活動由黃敏組織。)第十四周：

1、張燕紅上研究課。說課、集體評課。(本周教研活動由陳全組織。)第十五周：

2、集體備課，教學設計和教學課件交流。前階段工作小結，整理資料。

3、四～六年級英語詞匯驗收。

4、各班選出班級英語之星。(本周教研活動由鄒燕瑛組織。)第十六周：

1、鄒燕瑛上研究課。說課、集體評課。

2、一～六年級口語測試。(本周教研活動由張燕紅組織。)第十七周：

1、觀看課堂教學講座。

2、各班選出班級英語之星。選出年級之星(本周教研活動由陳全許心怡組織。)第十八周：復習資料交流。第十九、二十周：期末復習。

第二篇：小學英語學科計劃

小學英語學科計劃

2014—2015第二學期

一、指導思想：

新的學期，學校的教學工作將有一個嶄新的開始。英語學科的教學工作，將緊緊圍繞著學校新的教學工作計劃，結合本學期工作要點及我校的英語學科現狀。突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進教師自身發展，提升學生的英語素質，特制定本學期的英語教學工作計劃。

二、主要工作：

1、用先進的現代化手段進行教學工作。我校班班通、備課室資源已配備齊全，希望我們英語老師利用好，多查閱相關教學活動信息，了解使用這些新的教育教學資源，制作相應的教學課件。利用媒體資源，加強學生的聽力訓練，多讓學生模仿純正的英語語音語調，提高學生學習興趣，以適應新課程下學生學習的需要。

2、備課：學校已經實施了電子備課，提倡我們年輕的英語教師進行電子備課，以提高工作效率。鼓勵同課異構。取長補短。備課內容要實際、實效、實用，備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和不足，備課內容要體現新課標要求，體現英語學科的特點。做到超周備課，每節課要有教學反思，教學反思要反映本節課教學的優點，創新點和不足之處，以及對不足之處的整改措施。讓自己真正有所收獲。

3、課堂教學：

二年級英語，要努力為學生創設快樂的英語課堂，讓學生樂于學習英語，教師要根據教材內容多設計孩子喜歡及適合的TPR活動及游戲，也可以制作些課件，激發孩子們的興趣。教師要及時檢測學生對知識的掌握情況，達到我們開課的目的。也懇請任課教師在教學中及時總結，反思我們這套校本教材的實用性。大家及時交流、研討、修改。

三四年級，教師要努力激發學生學習英語的興趣，這也是提高英語成績的重點。課堂上，教師不應過多地關注自己的講課任務，關注少數優秀學生，要善于觀察課堂，關注所有學生。多設計些趣味性游戲來鞏固知識。教師也可以試著把單詞編成校本教材中順口溜的形式。便于學生記憶，也利于調動學習的積極性。總結去年的考試，我校學生英語的認讀方面需要特別加強，每節課可以設置課前三分鐘，用詞卡或課件認讀學過的詞句，教師可以鍛煉學生自己主持這三分鐘，達到鞏固及語言交際的目的。

五六年級，教師要因材施教，根據班級學生差異大的特點，設計教學內容，抓好基礎知識的詞，句。高年級更應該注重學生的興趣，別讓學生放棄英語。做好英語作文的指導工作。六年級畢業班，做好總結復習工作。

4、提暢小組團隊合作學習：這是我校成為自治區第二批課堂教學改革實驗校培訓中，韓立福教授提出的課堂有效的教學方法之一。它是以：一優二中一差的形式，各有分工、職責，體現小組內團隊評價，有效的實現合作學習。

5、作業：作業設置要科學合理，形式多樣，不要總是單一的抄寫。各年級可以設計些查找性的作業，以鍛煉學生的能力。在平時的鞏固復習時，我們教師自己出印了很多習題，本學期希望老師們盡量用電子版的形式，統一字體，格式。將學生完成的題訂集一起，作為我校特色的英語作業。印刷時老師可以適當的多印幾份，讓學困生將錯題練會。期末將老師們出的習題訂集成我們自編的習題集。便于以后循環使用，實現資源共享。

6、書寫：教師要重視學生書寫質量。英語組教師也應多練習提高自己的硬筆書寫水平，提高自身修養的同時，也給學生起到榜樣的作用。規范課堂板書，注意字母大小寫筆順和標點符號的示范，培養學生正確的書寫習慣。

7、聽課：英語組教師要繼續積極并認真參與聽課的好，認真做好聽評課記錄。聽評課記錄項目要齊全，要有點評和總評，點評要突出你對本節課個環節或某一處的見解和意見，要有針對性，避免虛話、套話。取他人之長，為己所用。

8、教研：繼續大力開展英語教研活動，開展好英語組課題的研究。把信息技術與分層教學結合起來。隨時把自己的感受及時寫成書面材料，作為課題資料。做好課題的收尾工作。開展好集體備課等校本教研活動，加強同學科協作活動，共同進步。

年輕的我們進取心應該是無限的，在工作中要不停的探索，并隨時注意調整工作方式來提高教學的有效性，努力讓每個學生都取得進步，提高！附：月計劃安排：

三月：

1、制定教學工作計劃。

2、開學初教學常規檢查。四月：

1、開展示范課聽課活動。

2、做好青年教師的跟蹤指導工作。五月：

1、教學常規檢查。

2、開展公開課聽課活動。

3、組織開展期中教學質量檢測及試卷分析工作。六月：

1、三至六年級舉行英語單詞競賽。

2、教學常規檢查。

3、做好期末復習，檢測工作。七月：

1、完成工作總結。

第三篇：小學英語學科教學計劃-小學英語學科計劃

小學英語學科教學計劃-小學英語學

科計劃

小學英語學科安全工作計劃

小學英語學科安全工作計劃

曹秀娟

十年樹木，百年樹人，育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律及安全教育。學生的安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學校、家庭和社會共同負責，齊抓共管，使學生從小就接受安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。

英語和其他學科一樣，安全教育同樣非常重要。為了更好的實施英語學科 的基礎教育.本學期，以保障學生的身心安全為前提，提高學生的文化道德素質為目標，結合學生的實際情況，全面樹立以生為本的教育教學思想，全面加強安全教育，提高學生的自我保護與危險防范能力。進一步加強學生安全意識，培養良好的生活習慣，更好的服務于教學工作。維護英語課堂教學能順利進行，進一步增強中小學生安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制安全事故的發生。我在教學中盡量做到“安全教育進課堂”。

安全教育工作重點及措施：

1、英語課堂適當加大安全思想教育宣傳力度，多形式、多渠道、全方位地強化安全工作法律意識，提高學生的安全意識和自我保護意識。

2、把英語教學與安全教育結合起來。使教學與安全同步進行

3、加強學生課堂管理工作，規范學生行為，防止學生做出可能引發安全事故的行為。小學五年級下冊英語學科

計劃PPE版

PEP五年級英語下冊教學工作計劃

擬寫人：何東學

一、班級概況分析：

我們班有學生31人，多數學生具備一定的聽、說、讀、寫的能力，但也有一部分學生基礎差、上課積極性不高。但兒童可塑性很大，只要充分激發他們學英語的興趣，相信他們能學好英語。

二、教材分析：

本教材借鑒了當今國內外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經驗，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

三、學習目標

1．能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀60個單詞和聽、說、讀、寫24個句子，并能簡單地運用。

3.能聽、做6個TPR活動。4.能唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱7首歌謠。6.能完成8個自我評價活動。7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施： 詞匯教學

1.注重詞匯的呈現方式；2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型；3.在實際交流中教學單詞；4.充分發揮單詞卡片的作用

對話教學(Let’s try)

1.在聽力活動中感知新的語言；2.在理解語言的基礎上學說、操

練語言

閱讀理解部分的教學 語音訓練

(五)歌曲與歌謠教學 趣味故事教學 階段復習教學 教學進度計劃表：小學英語學科工作計劃(1209)

浦東新區2016學第一學期

小學英語學科教研計劃

浦東新區教發院教研部小學英語組

一、指導思想

以落實《浦東新區提升中小學課程領導力實施方案》為契機，依托項目的研究成果，密切聯系基層學校，努力實踐課程的領導力與指導力；開展符合本地區實際與本學科特點的主題化、序列化活動，進一步關注課堂教學五環節的一致性研究，探索有效的教研機制和學科有效教學的路徑；加強學科教師隊伍建設與教研組建設，強化過程管理與質量意識；通過分類分層指導以及片區、片署活動，提高教師的課程理解力與執行力，進而提升整個區域的教育教學質量。

二、工作重點

1、依托《浦東新區提升中小學課程領導力實施方案》，努力探索提高學校課程執行力的途徑與方法，實踐國家課程的校本化實施，探索高效課堂的教學范式。

2、以兩個項目的推進和新《課程標準》的研讀為契機，找尋教學問題解決的突破口與捷徑，借助項目的實施來提高新課標的達成度。

3、加強學科中心組、學科教學骨干隊伍、青年教師隊伍建設，借助良性的傳、幫、帶機制形成三類教師梯度培養的網絡結構，逐步打造區域學科課程核心團隊。

4、加強學科教研組建設，在教研組合格的基礎上爭優秀、創特色，形成一種同生共長的教研氛圍。

三、具體工作

1、研讀新課標，探索高效課堂的教學范式

組織區域教師透析新課標，合理把握學科核心素養的內涵

新課標的核心素養概括為一---三—-六，即：理解與表達、語用與語感、文化與情感。理解與表達分為語言知識與語言技能、語用與語感分為思維方式與學習策略、文化與情感分為語言文化

與語言自覺。語言知識包括語音、詞匯、語法、功能與話題；語言技能包括聽、說、讀、寫；思維方式包括思維習慣、思維意識；學習策略包括認知策略、交際策略；語言文化包括文化理解、全球視野；語言自覺包括學科情感、學習態度。

結合學科特點，繼續開展“主題單元教學研究”，探索有效的教學路徑

以單元話題展開新知學習，合理兼顧分課時學習內容；努力實踐目標再構、內容再構與過程再構；將文本內容、文本語言和文本情感融合。

結合各年級的不同教學要求，在聽說訓練的方法、詞匯教學的方法、閱讀教學的模式以及新教材的把握等方面側重推進，實踐“以學定教“、“少教多學”。

具體包括：

① 加強一線教師教材分析及0-3年青年教師的教法輔導工作 ② 加強對教材單元的把握與處理

樹立單元整體意識，處理好分課時

實施與單元整體的關系，做好學習內容的縱、橫向梳

理，注意學習內容的寬度選擇與深度挖掘。

③ 加強對教學五環節的深度研究

能依據課程標準、教材與教學參考等因素確立教學進度和教學目標，體現全面性；教學目標的落實要體現階段性、階梯性和學生特點；作業的設計要匹配于教學目標，嚴格控制作業量，提高作業的批改與反饋力度；要做好學生的輔導工作，尤其是困難學生的幫扶工作；能重視教學反思，不斷提煉與總結，提升自身素養。

加強對高效課堂教學范式的提煉

面對新課標與新教材，要及時發現和總結教學成效顯著教師的先進經驗和做法，通過提煉形成并推廣本學科高效的課堂“教學范式”。

2、依托課堂，確保常規教研的有效實施

結合學科特色，開展以“國家課程

校本化實施”為主題的教研活動

關注課程目標，體現英語學科素養是核心、關注課程設計，教研功能的發揮是關鍵，課程實施，教師素養的提升是基礎。

學科活動體現主題化與系列化，設計6-8次教研活動，其中有2—3的分層教研活動。活動力求做到主題突出、目標明確、內容翔實、準備充分、組織周到、效果良好。活動有簽到、有反饋、有反思、有資料，并作好積累工作。

結合項目研究，進一步提升全區一線教師的教學與研究能力

《浦東新區聘請外籍教師在中小學任教的管理與研究》實施五年多來成效顯著，培養、鍛煉并成長了一批青年教師，也使更多學生的英語能力得到了提高。

本學期，要繼續加強對項目組學校的管理以及課堂教學研究。此外，要尤其關注外教的課堂教學視導，初步擬定每月一次，初定第3、7、11、15周，具

體日期待定。

《上海市中小學英語學科課程標準浦東新區實施指導手冊》項目實施已有一年，在市、區兩級專家的指導下，31所實驗學校積極參與實驗過程，已初顯成效。本學期，要在進一步完善的基礎上推廣成功經驗，力求施惠本區師生，逐步輻射全市。

本學期將進行三次實驗學校項目組活動，分別在第4、8、13周，第16周進行一次大型研討活動。

利用“浦東新區教師研修社區”平臺，提升網上教研效能 本學期，結合課堂教學的熱點問題或急需解決的問題，將開展三次網絡教研活動，分合兼顧，分別是：期初專家講座心得交流、期中年級問題探究、期末項目活動引發的思考。每次網絡教研活動，要確保教師的參與率。

組織好“第六屆浦東教學展示周”活動

活動主題：國家課程校本化實施；

活動時間：第12周周一至周四；形式：教研部統一安排；小學由四所學校承辦。

3、開展調研，提煉成功的教學教研經驗

開展“綜合性”集中大調研：

調研內容：① 聽課評課；② 備課、作業以及組長手冊等書面資料檢查 ③ 學生座談 ④ 教研組建設情況

調研要求：① 聽課評課全覆蓋；② 完成一份調研報告

第3周周四 工商附小

第7周周三 六師二附小

第9周周四 民辦竹林小學和民辦智源小學

第13周周二 孫橋小學

開展“針對性”學科調研 形式：第1、2節有針對性的聽課、第三節課觀測一次微型的教研組活動、第4節與聽課教師交流、查看教研組相關資料；最終會提供學校一份對教研組與教師的診斷、對策與建議報告

參與局、署組織的各種學科調研與診斷活動。

4、其它工作

加強教學質量管理與監控分析

期中考試：第10周、期末考試：第20周；四年級全區質量檢測

做好合格教研組、優秀教研組、特色教研組評審工作

2016秋學生語用能力培養實踐研修班學員申報

5、三點說明： 區小學英語學科計劃會及早上掛浦東教師研修社區小學英語門戶；

各校能結合區學科學期計劃，針對實情，制定相應的學科教研組工作計劃；

根據教研部教研活動規范要求，請參與區級層面活動的學校注意活動資料的收集，尤其是教研活動的照片、專家點評的文字稿、教案、課件等資料，活動后及時發給相關教研員。

讓我們共同努力！

2016年8月30日

附教研活動安排表

浦東新區2016學年第一學期小學

英語學科

附區域小學英語中心組成員名單：

浦東新區2016學年小學英語學科中心組名單

這是上學年的安排。本學期由于各位所執教年級的調整，將有所變動。我們將原則上按所教年級進行安排。具體的安排與分工將在第3周上掛小學英語門戶，敬請相關老師關注。

附表：

小學外教信息統計表

注：若有若干名外籍教師，請分別說明。新譯林小學英語四年級英語學科教學計劃

科目：英語 年級：四 任課老師 制訂時間： 四年級共有兩個班，大部分學生對英語有著一定的興趣。通過三年級一年和四年級一學期的學習，學生已有了一定的基礎。通過分析調查，也有少數學生由于種種不同的原因，如智力方面的問 學生現 題、學習態度上的問題、學習態及家庭方面的因素等在學習上有

困難。本學期必須在繼續培養學生 狀分析 學習興趣和聽說能力的同時采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃 地培養學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創 設生動活潑的課堂氣氛，調動他們的學習積極性，以達到學習的目的。本冊教材共十個單元，其中第五和十單元為復習單元，其他 8 個單元是新授單元。教材的知識要求 是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語。其中一部分與前幾冊課文 教材分 析 Read and say 情景對話板塊。該板 塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是 Look read and learn 個單元的教學重點。Read and act 的任務是培養學 生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。Listen and repeat 是語音訓練板塊。Fun house 是 一個活動板塊。

1、能按照四會和三會要求掌握所學單詞。

2、能按照四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音清楚,語調正確，達到學以致用的 教學總 目標 目的。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成聽、說、讀英語的習慣，認真模仿語音語調，以逐步培養語感。初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

6、能演唱學過的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。

7、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

1、以游戲表演等活動為課堂教學的主要形式，讓學生在樂中學、學中用，從而提高學生學習英語 的興趣。

2、動腦動口，勤學苦練。鼓勵學生大膽開口，勇于實踐，盡可能在課內外反復使用已學過的日常 提升質 交際用語。量的措

3、借助體態語，利用實物、多媒體等教學手段創造一個比較真實的情景。施

4、互幫互助，共同提高。建立英語互學小組，使學生互相幫助，互相勉勵，取長補短，共同進步。

5、仔細聽音，認真模仿。要求學生注意師示范發音的口型變化，仔細聽準，再模仿語音語調。

6、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。四 年級英語教學計劃 周次 序號(Unit)課題 教學目標 教

學重、難點

課時數 1～3 Unit 1 A new student

1、能正確地聽、說、讀、寫詞匯 a student, a teacher, a doctor , a new

2、能聽、說、讀、寫句型 Who’s

1、熟練掌握四會詞匯：a student, a teacher, a a girl,a man, a woman, new nurse, a boy，a girl, a man, a woman, doctor , a nurse, a boy that_______? He’s / She’s _______.2、熟練運用日常交際用 He’s/She’s a__.Are you ________? 語： Yes, I am./ No, I’m not.I’m a ? Welcome to our school.3、正確運用日常交際用語 Welcome to Who’s that boy? our school.Who’s that boy? I’m new I’m new here.here.Come down.Don’t climb trees Are you ________? Yes, again.音。

5、會唱歌曲 Who’s that boy? 練邊學習本單元的交際用語。3～5 Unit 2 At a party

1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫 mother, brother, sister, white, a friend。to meet you./We’re late for the party./ Let’s hurry!s the ?with..? He’s/She’s(my)??/Is that? your??/Which one?/The one in the?

4、會誦讀歌謠 My brother

5、教師應讓學生在“課堂”的情景中邊 練邊學習本單元的交際用語。

6、通過教師創設情景，讓學生在玩中學、學中玩，以激發學生的學習興趣。5～7 Unit 3 What’s your

1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫 a job? policeman, a policewoman , a waiter，1、詢問和介紹他人的職 a waitress, a driver, a worker, a 業: farmer, a cook.s your / his / her job ? are their jobs ?They’re ?.I’m / He’s /

She’s a?.you want to be ? t it ? Guess!What’s your /his / her job ?I’m / He’ their jobs ? They’

2、輔音字母組合 dr 和 tr 6

3、反意疑問句的初步了 today, isn’t it ?

1、聽得懂、會說、會讀、2、聽得懂、會說、會讀、會拼寫本單元詞和句型 的關于課堂用語的交際 用語。s 的縮略及完整形式。I am./ No，3、熟練運用本單元出現 的關于課堂用語的交際

4、聽讀、辨認字母 w 和 z 在單詞中的讀 I’m not 6

6、教師應讓學生在“課堂”的情景中邊 用語。grandfather, grandmother, father, 會拼寫本單元詞和句型

2、聽得懂、會說、會讀日常交際用語 Nice

3、熟練運用本單元出現

3、聽得懂、會說、會讀、會寫句 型

Who’ He’s / She’s / Who’ 6

2、聽得懂、會說、會讀、會寫句型 What’ s / She’s ?.What are I’m / He’s / She’s a / an ?.What re ?.How old are you / is he / she？ 在單詞中的發音.3、聽得懂、會說、會讀日常用語 What do 解和使用: It’s cold I want to be ?.It’ s cold today, isn’

4、能聽后辨認,會讀輔音字母組合 dr 和 tr 在單詞中的發音。

5、會唱歌曲: 7～8 Unit 4 Buying fruit They sing happily。

1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞

1、熟練掌握四會單詞及 apples, oranges, bananas, peaches, 句型 apples, oranges, grapes, watermelons, pears, some are these/ those? They’ re?.kilos, please bananas, peaches, pears, some。

What are 6 How many kilos?? these/those? They’ re?.How many kilos? ? kilos，3、聽得懂、會說、會讀日常用語 Can I please.help you?These or those? 化。種不同讀音。

6、能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。

2、熟練運用本單元出現 用語。確運用。

4、初步掌握名詞復數的詞形和讀音的變 的關于課堂用語的交際

5、了解輔音字母組合 th 在單詞中的兩

3、名詞的復數形式的正

2、聽得懂、會說、會讀、會寫句型 What grapes, watermelons, 9～ 10 Unit 5 Review and

1、能通過復習，要求學生能比較熟練的

1、一到四單元的四會單 check 聽，說，讀，寫已經學過的單詞和句型。詞和四會句子

2、能綜合運用所學的日常交際用語。

2、復習一到四

單元的三

3、教師應讓學生在“課堂”的情景中邊 會單詞和三會句子 練邊學習本單元的交際用語。學中玩，以激發學生的學習興趣。6

3、熟練綜合運用所學的

4、通過教師創設情景，讓學生在玩中學、日常交際用語。10～ 12 Unit 6 Let’s go by taxi

1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞詞

1、地點，交通工具的表 匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by foot by?/Good idea./How do we go there? How do you go to ? ?/Are you free

3、在實際生活情景中能 now ?3．聽得懂、會說、會讀、會運用 運用所學句型。句型： Shall we go to? by? ?/All right./ this ?

for? ?

3、通過本課學習培養學生與人交往，合 作精神。

5、本課的學習要和學生的生活實際相結 合，在學完本課以后，學生對周圍的公 共場所，交通狀況有更多的了解。6

2、句型：Lets go to? go? by? ?Is this metro, by motorcycle, by minibus, on How do we? ? Shall we

2、聽得懂、會說、會讀句型： Lets go? bus? ? 達。13～ 14 Unit 7 At a snack bar

1、在聽說讀練中，學會食品及飲料的名 稱 pies、sandwiches、hamburgers、1、教學重點： chips、sweet、biscuits、noodles、食品飲料名詞的發音和 milk、chocolate、juice、tea、coffee.書寫

2、在聽說訓練中，學會 What wold you

2、教學難點: like ? How about you ? Anything else ?(1)物質名詞 的相關知 How much are they ? 等句子。識；

3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔(2)像 noodles 之類本身 音字母組合 ds、ts 在單詞中的發音。

4、就是以復數形式出現的 學會誦讀歌謠 What would you like ? 名詞的相關知識.4、在交際過程中，學會與他人相處，建 立友誼。

5、在交際過程中，培養學生自主學習的 能力和合作的能力。14～ 15 Unit 8 Open day

1、能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞 1．能聽懂、會說，會

讀，a chair, a blackboard, a computer ,a 會拼寫單詞 a a picture, a classroom, 6 an office, a chair, a picture, a bookcase, a classroom, an blackboard,a computer, office, a playground , our s in/on /near?? Theres a /

2、能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What’ bookcase, 6

There are some...in/ on/ near...playground , our

3、能聽懂、會說，會讀日常生活用語 I’

2、能聽懂、會說，會讀，ve got a new T-shirt.It’s smart.I 會寫句型 What’ love China.音。

5、會唱歌曲 In the classroom.結合 T 恤衫上的”I love China”的句 子對學生進行愛國主義教育。15～ 16 Unit ９ Breakfast

1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞 a

1、能聽懂、會說、會讀、knife, a plate, a glass, a cup, a 會拼寫單詞 a knife, a bottle, a table, an egg, bread, rice.，a fridge plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an s in/on /near?? are

4、了解輔音字母組合 ch 在單詞中的讀 Theres a / There some...in/ on/ near...3、單復數中 be 動詞的運

6、在教授 Read and act 時，教師可能

用。

2、能聽懂、會說、會讀、會拼寫句型 egg, bread, rice.，a Wheres the/ my??Its ?Where are fridge the/ my??Theyre on / in / near ?

2、能聽懂、會說、會讀、Theres no ? on / in / near? 會拼寫句型 Wheres the/

3、能聽懂、會說和會讀日常交際用語 my??Its ?Where are Whats for breakfast? Have some juice the/ my??Theyre on / 6 then.Can you use chopsticks ? No, I in / near ?Theres cant.But Id like to try.Watch me.no ? on / in / near? Let me try again.4、會誦讀歌謠 Its one in the afternoon.17～ Unit Review and

1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面

1、能正確理解、掌握部 18 10

~ 26 ~

check 九個單元的單詞。分對話內容，并能朗讀，2、能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九 組織表演對話。個單元的句型和日常交際用語和句型。

2、能正確聽、說、讀、5

4、能對已學的知識進行綜合性的運用。寫單詞和句型。

~ 27 ~

第四篇：小學英語學科培訓計劃

小學英語學科培訓計劃

小學2009—2010學

為了保證小學英語學科課程教學的順利開展，提高小學英語學科教學質量，我校決定在4月27日—2010年4月8日，組織小學英語學科教師參加小學英語學科校本培訓學習活動。現將培訓的有關事項通知如下：

一、培訓背景

2010年4月27日—2010年4月8日我校通過校本課程培訓的模式組織各村委會小學的骨干教師和教導主任參加了碧城鎮小學各學科課程培訓，通過培訓讓英語學科教師對小學英語教材和課程標準有了初步了解。2009—2010學年小學根據教育局新課程改革的相關文件要求小學3—6年級開設了英語課程，在我鎮教師編制緊張的情況下鎮小學安排了56位青年教師從事兼職英語教學崗位工作。經鎮小學教研組論證決定組織開展本次培訓活動。

二、培訓目的本次培訓作為小學英語教師的上崗培訓，希望通過培訓、交流、觀摩增強教師對英語學科的課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理的理解。

三、培訓內容

⒈解讀小學英語《課程標準》；

⒉分析小學英語教材及小學英語教學方法；

⒊小學英語基礎知識及技能訓練；

①音標訓練；②課堂教學常用語訓練；③教學設計。

⒋教學實踐。

四、培訓要求

⒈培訓地點：小學多媒體教室

⒉培訓時間：2010年4月27日—2010年4月8日

⒊參訓人員：小學3—6年級從事英語學科教學的教師。⒋各位參訓教師要求自帶英語課本。

⒌參加培訓的教師活動期間不請假、缺習、遲到、早退。將在年終綜合考核中扣5分。

⒍學每天將為參訓教師準備午餐，早點、晚餐和車旅費自理。

第五篇：英語學科計劃

_________________________小 學

5A英語

學 科 計 劃

任教學科____ 英語

教師姓名_______

任教班級五（）、五（）

2021學第 二學期

一、班級學生現狀分析：

五（）班共39人。該班整體課堂還可以，但后排幾位男生上課話比較多,喜歡和同桌或回頭講話,還有幾位學生注意力很不集中，非常容易走神，還要插話的現象，經常影響上課進度。其余學生具有較好的學習習慣，能夠做到上課認真聽講，并積極參與到英語的對話中來，課后能夠讀寫結合。

五（）班共40人。該班學生總體不錯，能管好自己并且上課認真聽講。男女生比例正常，有兩位學生比較自由散漫，老師批評也覺得無所謂，另有個別學生字母書寫很不規范，而且速度奇慢。整個班級課堂紀律較好，上課情緒能夠被調動起來，大多數能集中注意力上完一節英語課。

二、本冊教材的教學目標、內容、重難點分析：

本冊教材的教學目標

基本上一周完成一個單元的教學，每單元的新授內容用四至五教時完成。

本冊書由十二個不同的單元組成。建議教師在教學時每個單元都創設不同的情境，運用任務型教學方法，同時在課堂教學中要有意識的加強文化的滲透，以便能更好的幫助學生在相對真實有效的環境中習得知識。

通過對學生的教育教學工作，力求培養學生的自信心。

本冊教材的教學內容

本教材由內容相對獨立但具內在聯系的四個Module組成，每個模塊包含3個Unit，模塊內的材料都圍繞一個主題展開，每個單元則集中討論該主題下的一個具體話題，單元內各部分都圍繞該話題展開。這些話題從幫助學生認識自我、了解家庭出發，逐步發展到討論與學生學習和生活密切相關的方方面面，符合小學生的生理特點和心理特點。話題的選擇符合《課程標準》中關于小學階段學習內容的要求，符合小學生對周圍世界的認知需求。

關于欄目：

除了Modules, Units & Projects內容外，書的最后增加了Word list & Daily expressions兩部分內容；Word list中黑體字是核心詞匯。

關于形式：

每個Unit有8種形式。有Look and learn, Look and say , Say and act, Look and reed , Ask and answer, Read a story , Play a game , Listen and enjoy, Do a survey, Learn the sounds, Think and write, 而Module4 為拓展內容，又加入了Listen and read , Draw and say這樣的形式。

關于話題:

共有四個，分別是Using my five senses, My favorite things, Things around us和More things to learn。M1U1What a mess, M1U2Watch it grow, M1U3How noisy；M2U1Food and drinks, M2U2Films, M2U3School subjects;M3U1Signs, M3U2Weather, M3U3 Changes;M4U1Musuems, M4U2Western holidays, M4U3Story time.

關于技能:

聽說和讀寫并重；閱讀訓練增加，閱讀+練習（讀讀配配、讀讀勾勾、閱讀判斷、閱讀編號等），每個Unit都有一個閱讀形式，如True or false, Read and write, Read, choose and write等，其中出現寫話要求；說的要求提高，重點句型的掌握程度提高（問答形式增加），Read a story篇幅都較長。

關于句型：

在各種句型：to be, to have, to like, can, there be，present continuous tense, model verb ‘should /can’ 和祈使句等的基礎上，其余都是作為主要句型在一、二、三年級出現過，但技能要求有變化，從聽說讀轉化為聽說讀寫。其中與5A最大的區別是名詞性物主代詞出現和過去時的出現，如It was a white egg.Kitty wanted to read a book.What did you have for breakfast? I had….It was rainy yesterday.The sofa was under the shelf.I saw a lot of insects.What did you see there?

關于語段：

介紹蝴蝶的生長過程，健康的飲食習慣，電影動畫，天氣情況，上海城市變化，博物館，西方節日等。

關于語音音標：

語音學習側重雙元音發音的發音規律并識記雙元音輔音音標8個，如[ei] [ai] [?u] [au] [i?] [??] [?i] [u?]，另外掌握輔音的發音規律并識記輔音音標7個[m] [n] [?] [h] [r] [j] [w] [l]。利用發音歸類和聽聽圈圈展開，目的是讓學生初步了解英語語音知識，理解字母和字母組合在單詞中的發音并初步學習音標，最后有復習。

關于詞匯：

新接觸的詞匯量共有核心詞匯115，比5A多26個，非核心121個。所涉及的重要類別有學習用品，食物，學科，氣候，家具，各種博物館，西方節日等。

關于常用語：

出現招呼、問候、祝賀、詢問、請求、命令等功能性的常用語14句，7句為首次出現的新用語。

本冊教材的重難點分析

本冊教材從內容上看，堅持“以讀為本”幫助學生練好朗讀，背誦等基本功，讓他們學會用英語。培養學生養成獨立預習，天天背誦，自覺完成作業，良好閱讀習慣，能基本運用英語語言。設定不同學生的發展目標，讓每個學生喜歡英語，會說英語，并有良好的學習習慣。會拼背各大類單詞，掌握運用各時態句型，學習掌握48個音標，會編各主題對話，會寫小短文，每周閱讀8篇閱讀文章。

從學生的長遠發展來看，學生的口頭表達是培養重點。層次一可以是學會跟讀磁帶，流利拼背單詞，積累詞匯說短句。層次二是流利背誦課文，積累句子，嘗試寫話說話。層次三是流利背誦課文，積累課外文章，嘗試編對話說故事。

難點是語法練習，學生的練習要精練精講，并錯題舉一反三。

三、進度安排

四、本學期自己在教育、教學上想突破的一個問題。請簡要陳述：

五年級最后一個學期是最后的沖刺階段。對學生進行獨立語段教學顯得尤為重要。本學期我想解決的一個問題是如何根據學生年齡特點把教材文本進行合理再構，如何將教材中零散的單詞、詞組、句型等內容加以整合。如何通過語段和所創設的語境整體推進，激發學生的學習興趣，調動學生的語用情趣，提高學習的有效性。希望對于上學期幾個后勁學生的個性化教學有所突破。