第一篇：三年級英語學科計劃

三年級英語下冊學科計劃

鄭亞琴

學情分析:

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

教材分析:

三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所經我們在教學時要注意聯系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶。

本期教學目標:

1、能聽、說、讀、寫英語字母單詞和簡單句子，三年級學生雖小，但相對而言，要學的東西很多，并且大部分單詞并不常用，而且單詞難記，因此，三年級的任務相當繁重。

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教學措施:

1、課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。

2、以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。

3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化口語、聽力訓練，盡心輔導。

5、形成性評價列入學業學習評價，按照20% 的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。

6、單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。

學生輔導：

利用早自習的時間對學生進行培優補差工作，扎實抓好英語知識的學習。總之，在教學中要扎實推進六模塊“3+x”建構式教學模式，把思想統一到打造高效課堂上來，一切圍繞教改，一切服從和服務于教改，轉變教學理念和教學模式，全面提高教學質量。

第二篇：英語學科計劃

_________________________小 學

5A英語

學 科 計 劃

任教學科____ 英語

教師姓名_______

任教班級五（）、五（）

2021學第 二學期

一、班級學生現狀分析：

五（）班共39人。該班整體課堂還可以，但后排幾位男生上課話比較多,喜歡和同桌或回頭講話,還有幾位學生注意力很不集中，非常容易走神，還要插話的現象，經常影響上課進度。其余學生具有較好的學習習慣，能夠做到上課認真聽講，并積極參與到英語的對話中來，課后能夠讀寫結合。

五（）班共40人。該班學生總體不錯，能管好自己并且上課認真聽講。男女生比例正常，有兩位學生比較自由散漫，老師批評也覺得無所謂，另有個別學生字母書寫很不規范，而且速度奇慢。整個班級課堂紀律較好，上課情緒能夠被調動起來，大多數能集中注意力上完一節英語課。

二、本冊教材的教學目標、內容、重難點分析：

本冊教材的教學目標

基本上一周完成一個單元的教學，每單元的新授內容用四至五教時完成。

本冊書由十二個不同的單元組成。建議教師在教學時每個單元都創設不同的情境，運用任務型教學方法，同時在課堂教學中要有意識的加強文化的滲透，以便能更好的幫助學生在相對真實有效的環境中習得知識。

通過對學生的教育教學工作，力求培養學生的自信心。

本冊教材的教學內容

本教材由內容相對獨立但具內在聯系的四個Module組成，每個模塊包含3個Unit，模塊內的材料都圍繞一個主題展開，每個單元則集中討論該主題下的一個具體話題，單元內各部分都圍繞該話題展開。這些話題從幫助學生認識自我、了解家庭出發，逐步發展到討論與學生學習和生活密切相關的方方面面，符合小學生的生理特點和心理特點。話題的選擇符合《課程標準》中關于小學階段學習內容的要求，符合小學生對周圍世界的認知需求。

關于欄目：

除了Modules, Units & Projects內容外，書的最后增加了Word list & Daily expressions兩部分內容；Word list中黑體字是核心詞匯。

關于形式：

每個Unit有8種形式。有Look and learn, Look and say , Say and act, Look and reed , Ask and answer, Read a story , Play a game , Listen and enjoy, Do a survey, Learn the sounds, Think and write, 而Module4 為拓展內容，又加入了Listen and read , Draw and say這樣的形式。

關于話題:

共有四個，分別是Using my five senses, My favorite things, Things around us和More things to learn。M1U1What a mess, M1U2Watch it grow, M1U3How noisy；M2U1Food and drinks, M2U2Films, M2U3School subjects;M3U1Signs, M3U2Weather, M3U3 Changes;M4U1Musuems, M4U2Western holidays, M4U3Story time.

關于技能:

聽說和讀寫并重；閱讀訓練增加，閱讀+練習（讀讀配配、讀讀勾勾、閱讀判斷、閱讀編號等），每個Unit都有一個閱讀形式，如True or false, Read and write, Read, choose and write等，其中出現寫話要求；說的要求提高，重點句型的掌握程度提高（問答形式增加），Read a story篇幅都較長。

關于句型：

在各種句型：to be, to have, to like, can, there be，present continuous tense, model verb ‘should /can’ 和祈使句等的基礎上，其余都是作為主要句型在一、二、三年級出現過，但技能要求有變化，從聽說讀轉化為聽說讀寫。其中與5A最大的區別是名詞性物主代詞出現和過去時的出現，如It was a white egg.Kitty wanted to read a book.What did you have for breakfast? I had….It was rainy yesterday.The sofa was under the shelf.I saw a lot of insects.What did you see there?

關于語段：

介紹蝴蝶的生長過程，健康的飲食習慣，電影動畫，天氣情況，上海城市變化，博物館，西方節日等。

關于語音音標：

語音學習側重雙元音發音的發音規律并識記雙元音輔音音標8個，如[ei] [ai] [?u] [au] [i?] [??] [?i] [u?]，另外掌握輔音的發音規律并識記輔音音標7個[m] [n] [?] [h] [r] [j] [w] [l]。利用發音歸類和聽聽圈圈展開，目的是讓學生初步了解英語語音知識，理解字母和字母組合在單詞中的發音并初步學習音標，最后有復習。

關于詞匯：

新接觸的詞匯量共有核心詞匯115，比5A多26個，非核心121個。所涉及的重要類別有學習用品，食物，學科，氣候，家具，各種博物館，西方節日等。

關于常用語：

出現招呼、問候、祝賀、詢問、請求、命令等功能性的常用語14句，7句為首次出現的新用語。

本冊教材的重難點分析

本冊教材從內容上看，堅持“以讀為本”幫助學生練好朗讀，背誦等基本功，讓他們學會用英語。培養學生養成獨立預習，天天背誦，自覺完成作業，良好閱讀習慣，能基本運用英語語言。設定不同學生的發展目標，讓每個學生喜歡英語，會說英語，并有良好的學習習慣。會拼背各大類單詞，掌握運用各時態句型，學習掌握48個音標，會編各主題對話，會寫小短文，每周閱讀8篇閱讀文章。

從學生的長遠發展來看，學生的口頭表達是培養重點。層次一可以是學會跟讀磁帶，流利拼背單詞，積累詞匯說短句。層次二是流利背誦課文，積累句子，嘗試寫話說話。層次三是流利背誦課文，積累課外文章，嘗試編對話說故事。

難點是語法練習，學生的練習要精練精講，并錯題舉一反三。

三、進度安排

四、本學期自己在教育、教學上想突破的一個問題。請簡要陳述：

五年級最后一個學期是最后的沖刺階段。對學生進行獨立語段教學顯得尤為重要。本學期我想解決的一個問題是如何根據學生年齡特點把教材文本進行合理再構，如何將教材中零散的單詞、詞組、句型等內容加以整合。如何通過語段和所創設的語境整體推進，激發學生的學習興趣，調動學生的語用情趣，提高學習的有效性。希望對于上學期幾個后勁學生的個性化教學有所突破。

第三篇：英語學科計劃

2018—2019秋英語學科教研工作計劃

以教研室、學校和教導處工作計劃為依據繼續以課程改革為中心，以課程理念指導教研工作，反思和總結在課程實施過程中已成了經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況。尋找解決問題的對策轉變學生的學習方式。課堂教學改革，提升教師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。二．工作目標

1、提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。

2、繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規。

3、與信息技術整合，運用白板技術輔助教學。

4、加強理論學習，推動教學改革。

5、積極開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。

6、開展課外活動，激發學生學習興趣培養能力。三．工作措施

（一）加強理論學習，提高教師專業素養

1.組織教師繼續學習《英語課程標準》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，積極開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并利用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2.明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

（二）落實常規教學，提高教學效益

開展“實施有效教學”和“常規內容”為題的校本教研。已落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。1.有效的組織好教研組常規工作，抓實業務學習，建立“個人初備——集體研究——個性發揮”的集體備課制度、聽課等工作，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學，各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。

2.規范作業的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業批改要求”在作業布置中有單一性作業向綜合性作業轉變。

3.在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”不是教幾年級就只管這個年級而是要積極參與到新教材的學習探討中。做到年級之間知識的整合與鏈接。

（三）加強教研組建設，提高教師水平

1．教研組長要做好對本組教師教學常規的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課、學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生上，促進學生主動、全面、充分的發展。

2.以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究能力和團隊精神。

四．每月具體工作安排 九月：

1.制定教學計劃和進度。

2.完善、營造班級環境布置和英語氛圍。3.制定本學期的英語專題。4.常規教學檢查。十月： 1.慶十一活動

2.教師教學基本功訓練。

3.英語教研活動各年級總結階段的日常教學情況及培優情況，反思討論疑惑之外，群策群力，解決教學工作難雜癥，有好的做好，也進行英語教學經驗交流。4.常規檢查

十一月

1.期中考試并做好試卷分析工作。2.開展英語“拼讀”比賽。3.英語教研活動。4.常規檢查。十二月

1.小學英語手抄報活動 2.組織學生英語優秀作品展覽 3.英語教研活動

4.三到六年級英語規范書寫比賽 5.組織期末提高提優補差工作。6.常規工作檢查 一月

1.討論期末復習計劃與措施，抓好期末復習工作。

2.組織好期末英語測試的閱卷及評析工作并形成書面分析表。3.寫好本學期總結。

第四篇：三年級英語學科工作總結

漓江小學三年級英語學科教學總結

一學期以來,我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課程改革，積極探索小學英語快樂課堂。對于三年級的學生：我要激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心。首先端正學生學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣；其次，注意分層教學，做好學困生后的轉化工作為主引導學生。現將本學期工作總結如下。

一、精心設計教案，創設輕松愉快的學習環境。由于學生基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。

二、狠抓細節，“強迫”后進生養成良好的學習習慣。許多學生成為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現好我就會加上表現很棒的印章，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加上表現很棒的印章。一學期下來有50個印章的我將有獎品，作為鼓勵。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。

三、給后進生“加餐”，豐富的營養使他們不斷成長。所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

四、關注優等生，成為班上領軍，優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

五、正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

六、注重與家長取得聯系，進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

最后，經過一學期的英語學習，同學們對英語的學習重新產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。

秦曉紅 2018.7.9

第五篇：三年級英語學科總結

三年級英語學科總結

李再興

本學期，我擔任三年級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，小學英語教師個人總結。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來。

一、做到了認真備課。在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教。由于學校英語師資力量的缺乏，平日在網上搜索名師課堂展示，有機會到聽課其他優秀教師的課，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、慢慢嘗試著用英語組織課堂教學。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環境。

六、在這一學期的教學工作中，除了引起學生對應于的興趣，還要注重讓他們將課堂上所學的英語知識應用到日常的生活實際中去，對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己學會認單詞，拼句子，為日后長久學習打下良好的基礎。

總之一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。