第一篇：警務化管理對警察類高職院校學生學習影響及策略3

警務化管理對警察類高職院校學生學習影響及策略

校的學生學習管理中還存在著問題：

1從學習習慣來看，有些學生喜歡晚上上網聊天、玩游戲、看小說，白天上課期間睡覺，整個課堂在與周公夢游中度過。這種日子周而復始，從學期開始到學期結束。課程結束，課本還是嶄新的。考試臨近，依靠老師最后的串講，劃重點度過考試難關。從學習自覺性來看，多數學員學習目標不明確，沒有科學的學業（職業）規劃，由此導致學習動力不足，只滿足上課聽聽課，做做筆記，考試過關即可，沒有長遠的目標。從學習方法來看，約有70%的學員沒有法掌握科學的學習方法，學習依靠死記硬背，不會靈活機智的處理分析問題。

造成上述現象的原因是多方面的，從社會來講，現在就業形勢非常嚴峻，“大學生畢業就等于失業”，剛走出校門的大學生個人才華沒有施展的舞臺，價值沒有體現出來，這種付出與回報之間的巨大差距使人們心理天平失衡，久而久之在人們心中形成“讀書無用論”的觀點。在找工作過程中存在著一些潛規則、暗箱操作的現象，就業過程中不公平讓身居象牙塔之中的莘莘學子失去了學習的方向和動力，這對“學而優則仕”的傳統讀書觀念是個強烈的沖擊，對學生們的學習積極性打擊很大。在學校周邊有很多娛樂場所，比如KTV，酒吧，網吧等等，很多些大學生禁不住這種場所的誘惑，沉溺于娛樂享受中，無法安心學習，荒廢學業，有的甚至走向犯罪的道路。從學生自身來講，多數警察類專科院校的學生學習成績不高，在學習上沒有成就

感。學生自制力比較差，有些同學空有好好學習理想，但不愿付諸實踐。很些同學自制力比較差，受周圍環境的影響，容易隨波逐流，這樣學業上就很難有成績。從家庭來看，有些家長在孩子上高中時會對他們說：“好好學習，等你上了大學我就不這樣管著你了”，這樣孩子進入大學后會放松學習。從學生家庭環境來看，約有90%左右的學生家長經商或務農，這種家庭對孩子學習要求一般不高，有的甚至是放任自流。上述種種原因使學生產生學不學一個樣，學多學少一個樣的惰性心理，在進入大學后很難做到自覺主動的學習。

1.2、警務化管理對學生學習的消極影響。

警察類院校實行警務化管理，培養學生過硬的警察素質，規律的作息習慣，嚴謹踏實的做事態度，對青年一代的成長是大有裨益的。警務化管理日常管理中實行一日生活制度，出早操（晨讀）、課前列隊、上課、午休、警體訓練、晚自習、晚休，生活節奏非常緊湊，學生容易產生疲勞感。學管老師、學生會還會有定時或不定期的內務、警容風紀大檢查，在學習、訓練之余還要勻出精力應對種種檢查，這樣學生的身心得不到充分的休整，上課無法集中精力聽課，學習效果自然會打折扣。在實際的執行過程中，有時管得過多、統得過嚴。例如警察院校要求紀律嚴明，要求上課不能討論問題，不能到圖書室學習，上早自習不能大聲讀書，這樣做雖然紀律得到保障，但課堂氣氛不活躍，學生積極性調動不起來，也不會專心學習。青年一代是激情澎湃、活力四射的，在管理中應該為學生搭建才華施展的舞臺，創造活力釋放的機會，這樣才是大學生應有的生活。統得過多容易壓制學

生思維的活躍性，不利于學生創造才能的發揮；警察類院校培養的目標是高素質技能型警察人才。這類學校學生需要掌握警察必備的專業知識和警察實戰技能，學生既要學習法律、警察專業方面的文化知識，又要參加警體訓練，提高作戰技能。這和中小學以及普通高校的學習方式不同。學習期間，學生需要花費近一半的時間在警察實戰技能上，對學生自小形成的學習是對文化知識的學習觀念是一種沖擊，對學生的學習習慣和學習方式也帶來了很大影響。這樣容易給學生造成一種錯覺，進了警察類的職業院校，學習不重要了，加強實戰技能，提高身體素質才是學習的重點。有加之，報考警察類職業院校的部分學生比較好動，不太喜歡學習，增加了警體訓練之后，更為他們不學習文化知識部分找到開拓的理由，他們自然而然地會放松對文化知識的學習。警務化管理。一日生活制度對學習的消極影響。學校實行警務化管理，對紀律的要求很高，抓學習的力度不夠。課間休息時間還有可能要出去練隊列，拉體能。學生會的同學每天都要執勤、值崗，沒有太多的時間學習。

二、警務化管理模式下提升警察類高職院校學生學習效果的策略研究

學生自我管理能力的高低直接影響到學生素質的高低，自我管理能力的增強，會推動良好班風的形成，能使學生的思想品質和管理意識以提高。并為班集規范化管理提供有利的條

件。為培養學生的自我管理能力，我采用了班排管理的方法。

班排管理方案經班委和同學討論后達成一致，并對各組進行考核。將學生分成9個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學習、衛生、紀律、警容風紀等幾個方面進行比賽，將比賽結果進行分數量化，分數的高低由團支書記錄情況反映到班級公告欄內，每月總結一次，進行評比。

通過班排管理，提高了學生自律能力的同時，也培養了學生良好的思想品質、合作精神，增加了學生的危機感，并為培養學生良好的學習習慣提供了保障。

為讓學生從踏入警校的那天起就有自己的目標和方向，我們積極引導，老師團隊為了讓同學們更深的對警校管理模式、學習教育方法以及學業情況進行了解。學院入學伊始組成由專業人、系部主任等專家老師組成的講師團，利用自習課時間為同學們介紹專業所學內容、學習方法、專業發展前景以及如何根據個人實際情況制定學業規劃讓同學們放下思想包袱，從心里接受我校的課程安排，真正讓每一位學生認識到大學是一個重新的開始。邀請工作業績比較突出或學習成績優異的學哥學姐為新生介紹成功的經驗，使其激發斗志，鼓舞士氣。在日常管理中，中隊長跟進指導，根據學生的實際情況進行一對一輔導，幫助他們制定科學的學業規劃指導。教會學生科學的做事方法，例如時間管理，把“時間象

限法”“ABC分類法”等科學、高效的方法運用到學習中，使學生以最短的時間取得最大的效益，提高學習效率，為其今后的學習、工作和生活奠定基礎。

靈活多樣的手段，調動學習積極性。為了調動學生全體學生學習積極性，在學管工作中，中隊長要多想辦法，采取多種策略，激發學生內在學習動力。例如學科代表制度，每門功課推選一名成績優異的同學，讓其負責本課程的預習、復習與任課教師的聯絡等工作，幫助老師布置作業、組織教學活動，最主要的是將同學學習中存在問題、難點向老師匯報，解決學習中的疑惑。再如報告制度。每次考試結束，中隊長與考試成績突出的同學家長電話聯系，向家長報告學生學習情況，并請家長督促學員再接再厲，再創佳績。還有光榮榜制度，在教師文化墻中開辟一塊學習園地，每次考試結束，將成績前十名的同學照片以及入學以來所取得的成績粘貼在學習園地里，作為大家學習榜樣。

對學生們進行了輔導和講解。通過PPT的形式展示將首先是學院課程的講解。學院課所學專業程內容、介紹學院課程考核方法，以及如何學好學院課程。讓同學們放下思想包袱，從心里接受我校的課程安排。因我校是以法律為主的專科院校，我們的教師團隊還針對高中文、理科生的問題對同學們進行了一定的學習指導，讓所謂的文、理科學生不以自身的優勢或劣勢產生學習上的驕傲或困惑。第二

是自學考試課程的講解。通過PPT形式向學生展示自學考試的15門課程，介紹自學考試的校內、校外課程考試形式，以及自學考試的目的和要求。讓學生們明白自學考試的重要性和對以后發展意義。同時在講解之后，也給學生們自由提問時間，讓他們針對自己存在的疑問向老師和往屆優秀學生代表進行提問。

最后是政法干警、司法考試以及公務員考試的講解。來我校很大一部分的學生是為以后的政法干警、司法考試、公務員考試做準備的。為讓學生更好的了解和明白各項考試的內容以及要求，老師針對每一項考試都做了宣傳資料和文字講解。并在班級內進行了認真的分析，同時也回答了每一位同學心里的疑問。

第二篇：警務化管理對學生從警職業素養的影響

警務化管理對學生從警職業素養的影響

摘要：警務化管理是一種以警察大學生為培養對象、以培養未來警察為目標的管理模式，是我國警察院校培養學生的一種必然選擇，在培養警察大學生職業素養方面發揮了巨大的作用，有效地培養了警察大學生未來從警的基本素養，對于新形勢下警察素養的新要求也能有效地滿足，為我國培養輸送了一大批具有較高專業素養的警察人才。關鍵詞：警務化管理、基本素養培養、職業素養新要求的培養

一、警務化管理模式簡介

警務化管理模式是專業警察院校圍繞其培養計劃，對學生進行與執行警察事務相關聯的一切規范和準則，培養高素質預備警察的管理教學目標所形成的管理模式。它是根據國家教育方針和教育部高等學校學生管理規定，依照《人民警察法》、《人民警察內務條令》、《警務化管理條例》精神，以培養優秀預備警察為目標，建立并不斷完善而形成的一種管理模式。它立足于警察特點、汲取軍事化管理模式與警察培養的實際情況相結合而形成了一套嚴格、規范、科學的管理和量化考核制度。它具體包括請銷假制度、一日生活制度、警容風紀條例、內務衛生條例，集合會操制度、升旗儀式規定、值班和查寢制度等諸多方面。通過這些制度在教學過程中、日常生活中的有效貫徹和實施，促進學生學生思想革命化、作風戰斗化、生活制度化、內務標準化，以達到政治育人、強化職業素養、發揮行業優勢，培養高素質應用型預備人民警察。

二、警務化管理模式是警察院校學生管理與培養的必然選擇 人民警察是國家的一支重要武裝力量，擔負著維護社會治安、保障國家政治穩定和人民生命財產安全的重要使命。警察院校作為培養和輸送人民警察后備力量的專業教育機構，其教育模式、教學內容、培養目標都區別于普通高校，它所實施的是一種特殊的職業教育，這種特殊性決定了它在對學生進行管理與培養時也要采用一種獨特的模式，警務化管理模式就是在這種背景下應運而生的，經過不斷的完善與發展，如今警務化管理模式已逐步成為警察院校對學生進行管理與培養的必然選擇。

（一）警務化管理是警察院校正規化建設的需要

人民警察是一支紀律嚴明、分工明確的正規化隊伍，每個警種都有自己獨特的責任，每個警察都有自己的分工和編號，不同種類警察之間、不同地區警察之間、不同級別警察之間在分工協作上也都有明確的規定，這充分證明警察隊伍是一支正規化的隊伍，警察院校作為培養未來警察的基地，其正規化建設也是勢在必行的。警務化管理模式是結合了軍事化管理模式和警察工作實際基礎上的一大創舉，也是推進警察院校正規化管理和建設的有效模式，警察大學生政治素質是否堅定、學風是否有兩、作風是否踏實、紀律是否嚴明、內務是否標準、警容是否端正、精神手否飽滿、校園秩序是否嚴整等都體現著一個警察院校警務化管理水平的高低，也體現著其正規化水平的高低。

（二）警務化管理是冶煉優秀人才的必要手段 警務化管理模式依據《人民警察職業道德規范》、《人民警察內務條令》、《人民警察著裝管理規定》、》、《學生紀律處分辦法》、《警務化管理細則》、以及具體的《一日生活制度》、《內務衛生制度》、《文明離校制度》、《警容風紀規定》、《著裝外出規定》等一系列規范、立體、全方位、綜合性的警務化管理條令，把警察大學生置于嚴密的紀律規章約束里，使他們經受嚴格的鍛煉和考驗，最終培養成為優秀的警察預備人才。嚴格是管理的必要手段，有規矩才能有方圓，只有加強管理，強調行為規范，獎懲分明，才能塑造出德、智、體、美、勞全面發展的警察大學生。

三、警務化管理對學生從警基本職業素養的影響 人民警察的基本素養主要體現在政治素養、專業素養、文化素養、身體素養等方面，警察類院校對警察大學生的培養與教育也主要集中在這些方面，通過實施警務化管理模式，對學生進行嚴格的教育和訓練，能有效地提高警察大學生的綜合素質和基本職業素養。

（一）警務化管理與政治素養培養 人民警察是維護社會治安、保障國家政治穩定和人民生命財產安全的重要武裝力量，特殊而光榮的使命要求人民警察必須具備高度的政治覺悟，服從黨的絕對領導，服務社會、聽黨指揮，堅持全心全意為人民服務。人民警察政治素養的高低關系著國家穩定和社會安寧，是警察院校教育工作的重中之重。

警察院校的警務化管理模式堅持把培養學生過硬的政治素質放在首位，從新生入學起，就開始通過入學教育、軍訓、班會、輿論宣傳，政治理論教育，以及隊列會操、內務檢查、值班站崗等多種形式有效培養了學生的紀律意識和“令行禁止”的作風，在課堂學習中也通過開設《馬克思主義基本原理概論》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等精品“馬列課程”對學生加強政治觀念和政策理論教育，強化了學生的政治思想觀念，使學生牢固樹立了“熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，忠于法律、忠于職守”的意識，牢固確立了“全心全意為人民服務”的宗旨意識。

（二）警務化管理與專業素養培養

人民警察的專業素養主要是指人民警察依法履行職務，完成各項任務的實際本領，主要包括對專業的認知度、認可度，專業學識水平，以及各門功課和學業的掌握情況，警察大學生只有具備了較高的專業素養才能在今后走上工作崗位后勝任自己的工作。警務化管理模式有效的將學風建設與課堂紀律結合起來，將學習成績與課堂表現、各項表彰、組織發展相結合。通過課前列隊點名制度、課堂抽查點名和晚就寢制度等，保證學生的到課率和課堂效率；通過早操列隊點名制度保證學生按時參加訓練；通過對學生學業狀況跟蹤，個別指導和與任課教師的溝通交流，促進和幫助個別學習困難的學生順利完成學業；通過開辟第二課堂，促進社團交流，舉辦運動會和各項比賽，組織實地參觀考察等實踐活動豐富學生的專業視野，拓寬專業思維，增強實踐操作能力，充分調動學生對專業知識的學習的熱情，努力營造學生專業素質培養的良好環境。

（三）警務化管理與文化素養培養 具備較高的文化素養，是對當代警察大學生的一項重要要求。它要求我們警察大學生不但要具備良好的文學素養，還要求我們對中國傳統文化、當代科技經濟知識、政治法律知識、國際國內形勢等知識有一定深度的了解和把握。在警務化管理的過程中，學管干部和輔導教師為了提高學生素養開展了大量的工作，積極引導社團的建立和發展，指導社團開展內容豐富、形式多樣的活動，通過組織社團交流節、開展讀書日、知識競賽、演講辯論賽、英語角、科技創新等多種形式的活動，有效加強了警察類院校和普通高等院校的交流以及師生間的溝通互動，陶冶了學生的情操，豐富了學生的課余文化活動，也全面提高了學生的文化素養。

（四）警務化管理與學生身體素養培養 人民警察工作壓力和強度大，身體素質強健與否是能否勝任工作的基本保證，這就要求人民警察具備的健康的體格，全面發展的身體耐力和對警察特定職務活動的適應性，包括體力、運動速度、耐力、靈活性、敏捷性等諸多方面。

警務化管理模式注重對學生的身體素質的訓練，通過實行“晨操”制度督促學生積極參加訓練，組織拳擊隊、散打隊、射擊隊等各類警體技能社團，將警察體育課堂訓練和社團訓練相結合，讓學生有效掌握格斗散打技能并提高身體素質和實戰能力，通過組織長跑訓練，各類小型運動會和體育技能競賽等，提高學生參與體能訓練的熱情，在豐富了學生課外活動的同時也提高了身體素質

四、警務化管理對新形勢下警察職業素養新要求的影響

目前我國正處于社會轉型期，各種社會矛盾一觸即發，社會治安狀況復雜多變，國際國內不穩定因素日益增多，嚴峻的社會治安形勢給我們人民警察提出了新的挑戰和難題，為了適應新形勢下警察職業素養的新要求，警務化管理模式在有的基礎上進行了大膽的改革和創新，為培養新時期的人民警察發揮了巨大作用。警務化管理模式對學生誠信品質的培養

誠信是立身之本，人民警察作為法律的捍衛者與執行者，只有真正做到誠信才能贏得人 民群眾的信任和支持，新形勢下，人民警察往往受到金錢和利益的誘惑，是否能保持對黨誠信、對人民誠信、對法律誠信的品質不僅關系著人民警察個人品質，更關系著整個人民警察隊伍的形象，所以對警察大學生的誠信品質培養是新形勢下的必然要求。

在警務化管理的過程中，警察類院校非常重視對學生誠信素質的培養，不僅通過《大學生思想道德修養》和《警察禮儀》等課程對學生進行了誠信教育，而且在學生的量化考核中也突出強調對誠信的考核并通過量化考核獎勵來鼓勵學生發揚誠信的品質，同時還通過“誠信校園”建設和社團活動營造誠信的校園文化氛圍，而考前的誠信應考教育和考試過程中對學生作弊行為的嚴厲打擊也對學生誠信品質的培養發揮了積極的作用。警務化管理模式對學生法治理念的培養

依法治國是黨領導人民治理國家的基本方針，也是社會主義法治理念的核心內容，人民 警察在執法的過程中只有堅持依法執法才能更好的踐行法治理念。當前我國部分警察執法素質低下、法治觀念淡薄，嚴重影響了執法水平的提高，提高人民警察的法治理念是人民警察隊伍建設的當務之急。在警務化管理過程中，對警察大學生進行法制教育，培養學生法律素養是警察類院校教育工作的重點，在具體教育過程中，將課堂教學和課下活動相結合，課上進行《社會主義法治理念》、《刑法》、《民法》等法律課程的教育提高學生的理論素養，課下在老師的指導下開展模擬法庭，模擬執法等活動，讓學生在活動中學會知識的運用，也有助于加深知識印象、提高學習興趣、增強對法律的認識。通過開展校園法制文化建設、組織學生到相關單位實習、參觀，在校外開展普法宣傳等形式多樣的活動有效提高了學生的法制意識和法治理念。警務化管理模式對學生應變能力的培養

隨著經濟和科技的快速發展，犯罪分子的作案手段日益多樣化，犯罪方式日益隱蔽，人民警察所面對的斗爭形勢日益復雜多變，面對不同的犯罪方式和手段，提高人民警察的隨機應變能力顯得至關重要。

警務化管理模式不是一個死的模板，它對我們的要求并不是僅僅記住學過的知識和課堂上的講義，而是要求我們能夠具體問題具體分析，在不同的場合、不同的情況下靈活運用，為了達到提高警察大學生的隨機應變能力，技戰術課堂上老師認真詳細的講解了各項基本應對手段，并通過具體案例讓學生加深對各項應對技能的了解和掌握，組織學生觀看技戰術教學片，鼓勵學生發散思維、大膽構想，指導學生參加實戰演練并通過實戰點評引導學生分析成功的原因、汲取失敗的教訓，切實提高了學生實戰應對能力。警務化管理模式對學生心理素質的培養

面對日益復雜的社會環境和高負荷的工作壓力，良好的心理素質、健康的心理狀態成為人民警察勝任工作不可或缺的關鍵因素之一，培養警察大學生良好的心理素質也是警務化管理模式的應有之義。

警務化管理模式注重對學生良好心理素質的培養，《普通心理學》、《發展心理學》、《犯罪心理學》、《罪犯改造心理學》等一系列心理學課程的開設讓學生對心理學有了一個整體的認識和了解，對自己的心理狀況也有了一個準確的定位，心理咨詢室為學生提供了排解心里憂患、維護心理健康的場所，專業老師的指導也為學生走出心理困境提供了有效地幫助，平時的艱苦訓練和嚴格管理對學生樹立頑強的意志和戰勝挫折的信念也起到了積極的作用，這樣的管理模式不僅讓警察大學生在大學期間就具備了良好的心理素質，也為警察大學生將來走上工作崗位打下了堅實的心理基礎。

第三篇：警務化管理對學生從警職業素養的影響

警務化管理對學生從警職業素養的影響

摘要：警務化管理是一種以警察大學生為培養對象，以培養未來警察為目標的管理模式，是我國警察院校培養學生的一種必然選擇，它在培養警察大學生職業素養方面發揮了巨大的作用，同時對新形勢下警察素養的新要求也能有效地滿足，為我國培養輸送了一大批具有較高專業素養的警察人才。

關鍵詞：警務化管理、從警、職業素養

一、警務化管理模式是當前警察院校的主要培養模式

警務化管理模式是專業警察院校圍繞其培養計劃，對學生進行與執行警察事務相關聯的一切規范和準則，培養高素質預備警察的管理教學目標所形成的管理模式。它是根據國家教育方針和教育部高等學校學生管理規定，依照《人民警察法》、《人民警察內務條令》、《警務化管理條例》精神，以培養優秀預備警察為目標，建立并不斷完善而形成的一種管理模式。它立足于警察特點、汲取軍事化管理模式的精髓，同時與警察培養的實際情況相結合而形成了一套嚴格、規范、科學的管理和量化考核制度。它具體包括請銷假制度、一日生活制度、警容風紀條例、內務衛生條例，集合會操制度、升旗儀式規定、值班和查寢制度等諸多方面。通過這些制度在教學過程中、日常生活中的有效貫徹和實施，促使學生思想革命化、作風戰斗化、生活制度化、內務標準化，以達到政治育人、強化職業素養、發揮行業優勢，培養高素質應用型預備人民警察的要求。

人民警察是國家的一支重要武裝力量，擔負著維護社會治安、保障國家政治穩定和人民生命財產安全的重要使命。警察院校作為培養和輸送人民警察后備力量的專業教育機構，其教育模式、教學內容、培養目標都區別于普通高校，它所實施的是一種特殊的職業教育，這種特殊性決定了它在對學生進行管理與培養時也要采用一種獨特的模式，警務化管理模式就是在這種背景下應運而生的，經過不斷的完善與發展，如今警務化管理模式已逐步成為警察院校對學生進行管理與培養的必然選擇。

（一）警務化管理是警察院校正規化建設的需要

人民警察是一支紀律嚴明、分工明確的正規化隊伍，每個警種都有自己獨特的責任，每個警察都有自己的分工和編號，不同種類警察之間、不同地區警察之間、不同級別警察之間在分工協作上也都有明確的規定，這充分證明警察隊伍是一支正規化的隊伍，警察院校作為培養未來警察的基地，其正規化建設也是勢在必行的。警務化管理模式是結合軍事化管理模式和警察工作實際基礎上的一大創舉，也是推進警察院校正規化管理和建設的有效模式，警察大學生政治素質是否堅定、學風是否優良、作風是否踏實、紀律是否嚴明、內務是否標準、警容是否端正、精神是否飽滿、校園秩序是否嚴整等都體現著一個警察院校警務化管理水平的高低，也體現著其正規化水平的高低。

（二）警務化管理是培養優秀人才的必要手段

警務化管理模式依據《人民警察職業道德規范》、《人民警察內務條令》、《人民警察著裝管理規定》、《學生紀律處分辦法》、《警務化管理細則》、以及具體的《一日生活制度》、《內務衛生制度》、《文明離校制度》、《警容風紀規定》、《著裝外出規定》等一系列規范、立體、全方位、綜合性的警務化管理條令，把警察大學生置于嚴密的紀律規章約束里，使他們經受嚴格的鍛煉和考驗，最終培養成為優秀的警察預備人才。嚴格是管理的必要手段，有規矩才

能有方圓，只有加強管理，強調行為規范，獎懲分明，才能塑造出德、智、體、美、勞全面發展的警察大學生。

二、警務化管理對學生的深遠影響

人民警察的基本素養主要體現在政治素養、專業素養、文化素養、身體素養等方面，警察類院校對警察大學生的培養與教育也主要集中在這些方面，通過實施警務化管理模式，對學生進行嚴格的教育和訓練，能有效地提高警察大學生的綜合素質和基本職業素養。

（一）警務化管理與政治素養培養

人民警察是維護社會治安、保障國家政治穩定和人民生命財產安全的重要武裝力量，特殊而光榮的使命要求人民警察必須具備高度的政治覺悟，服從黨的絕對領導，服務社會、聽黨指揮，堅持全心全意為人民服務。人民警察政治素養的高低關系著國家穩定和社會安寧，是警察院校教育工作的重中之重。

警察院校的警務化管理模式堅持把培養學生過硬的政治素質放在首位。從新生入學起，就開始通過入學教育、軍訓、班會、輿論宣傳，政治理論教育，以及隊列會操、內務檢查、值班站崗等多種形式有效培養了學生的紀律意識和“令行禁止”的作風，在課堂學習中也通過開設《馬克思主義基本原理概論》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等精品“馬列課程”對學生加強政治觀念和政策理論教育，強化了學生的政治思想觀念，使學生牢固樹立了“熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，忠于法律、忠于職守”的意識，牢固確立了“全心全意為人民服務”的宗旨意識。

（二）警務化管理與專業素養培養

人民警察的專業素養主要是指人民警察依法履行職務，完成各項任務的實際本領，主要包括對專業的認知度、認可度，專業學識水平，以及各門功課和學業的掌握情況，警察大學生只有具備了較高的專業素養才能在今后走上工作崗位后勝任自己的工作。

警務化管理模式有效的將學風建設與課堂紀律結合起來，將學習成績與課堂表現、各項表彰、組織發展相結合。通過課前列隊點名制度、課堂抽查點名和晚查寢制度等，保證學生的到課率和課堂效率；通過早操列隊點名制度保證學生按時參加訓練；通過對學生學業狀況跟蹤，個別指導和與任課教師的溝通交流，促進和幫助個別學習困難的學生順利完成學業；通過開辟第二課堂，促進社團交流，舉辦運動會和各項比賽，組織實地參觀考察等實踐活動豐富學生的專業視野，拓寬專業思維，增強實踐操作能力，充分調動學生對專業知識的學習熱情，努力營造學生專業素質培養的良好環境。

（三）警務化管理與文化素養培養

具備較高的文化素養，是對當代警察大學生的一項重要要求。它要求我們警察大學生不但要具備良好的文學素養，還要求我們對中國傳統文化、當代科技經濟知識、政治法律知識、國際國內形勢等知識有一定深度的了解和把握。

在警務化管理的過程中，學管干部和輔導教師為了提高學生素養開展了大量的工作，積極引導社團的建立和發展，指導社團開展內容豐富、形式多樣的活動，通過組織社團交流節、開展讀書日、知識競賽、演講辯論賽、英語角、科技創新等多種形式的活動，有效加強了警察類院校和普通高等院校的交流以及師生間的溝通互動，陶冶了學生的情操，豐富了學生的課余文化活動，也全面提高了學生的文化素養。

（四）警務化管理與學生身體素養培養

人民警察工作壓力和強度大，身體素質強健與否是能否勝任工作的基本保證，這就要求人民警察要具備健康的體格，全面發展的身體耐力和對警察特定職務活動的適應性，包括體力、運動速度、耐力、靈活性、敏捷性等諸多方面。

警務化管理模式注重對學生的身體素質的訓練，通過實行“晨操”制度督促學生積極參加訓練，組織拳擊隊、散打隊、射擊隊等各類警體技能社團，將警察體育課堂訓練和社團訓

練相結合，讓學生有效掌握格斗散打技能并提高身體素質和實戰能力，通過組織長跑訓練，各類小型運動會和體育技能競賽等，提高學生參與體能訓練的熱情，在豐富了學生課外活動的同時也提高了身體素質

四、警務化管理對新形勢下警察職業素養的影響

目前我國正處于社會轉型期，各種社會矛盾一觸即發，社會治安狀況復雜多變，國際國內不穩定因素日益增多，嚴峻的社會治安形勢給我們人民警察提出了新的挑戰和難題，為了適應新形勢下警察職業素養的新要求，警務化管理模式在原有的基礎上進行了大膽的改革和創新，為培養新時期的人民警察發揮了巨大作用。

（一）警務化管理模式對學生誠信品質的培養

誠信是立身之本，人民警察作為法律的捍衛者與執行者，只有真正做到誠信才能贏得人 民群眾的信任和支持，新形勢下，人民警察往往受到金錢和利益的誘惑，是否能保持對黨誠信、對人民誠信、對法律誠信的品質不僅關系著人民警察的個人品質，更關系著整個人民警察隊伍的形象，所以對警察大學生的誠信品質培養是新形勢下的必然要求。

在警務化管理的過程中，警察類院校非常重視對學生誠信素質的培養，不僅通過《大學生思想道德修養》和《警察禮儀》等課程對學生進行了誠信教育，而且在學生的量化考核中也突出強調對誠信的考核并通過量化考核獎勵來鼓勵學生發揚誠信的品質，同時還通過“誠信校園”建設和社團活動營造誠信的校園文化氛圍，而考前的誠信應考教育和考試過程中對學生作弊行為的嚴厲打擊也對學生誠信品質的培養發揮了積極的作用。

（二）警務化管理模式對學生法治理念的培養

依法治國是黨領導人民治理國家的基本方針，也是社會主義法治理念的核心內容，人民 警察在執法的過程中只有堅持依法執法才能更好的踐行法治理念。當前我國部分警察執法素質低下、法治觀念淡薄，嚴重影響了執法水平的提高，提高人民警察的法治理念是人民警察隊伍建設的當務之急。

在警務化管理過程中，對警察大學生進行法制教育，培養學生法律素養是警察類院校教育工作的重點，在具體教育過程中，將課堂教學和課下活動相結合，課上進行《社會主義法治理念》、《刑法》、《民法》等法律課程的教育提高學生的理論素養，課下在老師的指導下開展模擬法庭，模擬執法等活動，讓學生在活動中學會知識的運用，也有助于加深知識印象、提高學習興趣、增強對法律的認識。通過開展校園法制文化建設，組織學生到相關單位實習、參觀，在校外開展普法宣傳等形式多樣的活動有效提高了學生的法制意識和法治理念。

（三）警務化管理模式對學生應變能力的培養

隨著經濟和科技的快速發展，犯罪分子的作案手段日益多樣化，犯罪方式日益隱蔽，人民警察所面對的斗爭形勢日益復雜多變，面對不同的犯罪方式和手段，提高人民警察的隨機應變能力顯得至關重要。

警務化管理模式不是一個死的模板，它對我們的要求并不是僅僅記住學過的知識和課堂上的講義，而是要求我們能夠具體問題具體分析，在不同的場合、不同的情況下靈活運用。為了達到提高警察大學生的隨機應變能力，技戰術課堂上老師認真詳細的講解了各項基本應對手段，并通過具體案例讓學生加深對各項應對技能的了解和掌握，組織學生觀看技戰術教學片，鼓勵學生發散思維、大膽構想，指導學生參加實戰演練并通過實戰點評引導學生分析成功的原因、汲取失敗的教訓，切實提高學生的實戰應對能力。

（四）警務化管理模式對學生心理素質的培養

面對日益復雜的社會環境和高負荷的工作壓力，良好的心理素質、健康的心理狀態成為人民警察勝任工作不可或缺的關鍵因素之一，培養警察大學生良好的心理素質也是警務化管理模式的應有之義。

警務化管理模式注重對學生良好心理素質的培養，《普通心理學》、《發展心理學》、《犯罪

心理學》、《罪犯改造心理學》等一系列心理學課程的開設讓學生對心理學有了一個整體的認識和了解，對自己的心理狀況也有了一個準確的定位，心理咨詢室為學生提供了排解心里憂患、維護心理健康的場所，專業老師的指導也為學生走出心理困境提供了有效的幫助，平時的艱苦訓練和嚴格管理對學生樹立頑強的意志和戰勝挫折的信念也起到了積極的作用，這樣的管理模式不僅讓警察大學生在大學期間就具備了良好的心理素質，也為警察大學生將來走上工作崗位打下了堅實的心理基礎。

警務化管理模式目前在我國警察類院校中得到了普遍的實施，為培養優秀的預備人民警察發揮了巨大的作用，對警察大學生未來從警的職業素養具有深遠的影響，它不僅培養了警察大學生從警的基本素養，也能滿足新形勢下對人民警察職業素養的新要求，是警察院校培養優秀人民警察的必然選擇，我們相信，通過進一步發展、完善警務化管理制度，警察類院校一定能在培養優秀人民警察的道路上走得更遠、飛得更高！

第四篇：學生警務化管理實施細則

學生警務化管理實施細則

為了切實貫徹落實從嚴治警，從嚴治校的方針，進一步規范我校學生警務化管理，更好地培養“政治堅定、業務精通、作風優良、執法公正”的高素質公安事業接班人，根據公安部《人民警察內務條令》、《公安院校警務化管理規定》、教育部《高等學校學生行為準則》以及我校《學生管理規定實施細則》，結合我校實際，制定本細則。

第一章 機構設置和任務

第一條 學校設立學生工作處（黨委學生工作部），在校黨委、校長領導下，負責全校學生思想政治教育和警務化管理工作，其主要職責為：

（一）負責全校學生思想政治教育和警務化管理工作的計劃、組織、協調、檢查和考核工作；

（二）負責制定和組織實施學生管理規章制度；

（三）負責組織、指揮全校性大型學生活動，與團委配合組織開展校園文化活動和社會實踐活動，指導校學生會和學生團體工作；

（四）負責學生的獎勵和處分的審核、報批工作；

（五）負責組織實施學生量化考核評定工作；

（六）負責對學生大隊的工作目標進行考核和學生管理干部的選聘、培訓、管理以及考核、獎懲等工作；

（七）配合教學系部和教學管理部門抓好學風建設，維護良好的教學秩序，保證教學任務的順利完成；

（八）負責扶貧助學有關工作，協調解決學生在學習、生活等方面反映的困難和問題；

（九）協助政治部搞好學生黨建工作；

（十）協助“心理健康服務中心”做好學生的心理健康教育、咨詢和心理危機干預等工作；

（十一）完成上級交給的其他任務。

第二條 各系、部設專職書記和副書記，領導全體中隊長主管學生管理工作。書記不帶學生，副書記可帶學生，中隊長帶學生，學生管理干部與學生按1：150的比例配置。各系、部書記在學生工作部指導下領導本系、部副書記和中隊長開展各項學生管理工作，其主要職責為：

（一）抓好學生的思想政治教育工作，有計劃地組織本大隊學生進行政治理論學習和形勢政策教育，了解、掌握學生思想動態，有針對性地開展經常性的思想政治教育，不斷提高學生的政治思想素質，維護學生的思想穩定；

（二）在政治部、校團委指導下，具體負責學生黨支部建設，學生黨員管理教育，組織發展工作；

（三）負責貫徹執行警務化管理規定和學生管理各項規章制度，保證規章制度的落實；

（四）負責組織實施學生量化考核評定的有關工作；

（五）負責學生的獎勵和處分報批工作；

（六）負責學生的日常管理，認真抓好一日生活制度的落實，保證良好的教學和生活秩序；

（七）負責學生的安全工作，預防事故，確保安全；

（八）負責學生的學風建設工作；

（九）負責有計劃地組織開展校園文化、第二課堂、警務訓練和社會實踐等活動；

（十）負責學生干部隊伍建設，指導、督促檢查所屬中隊、區隊做好各項工作；

（十一）負責本系、部扶貧助學工作，幫助解決學生的實際困難和問題；

（十二）負責本系、部學生心理健康教育有關工作，掌控好學生心理危機，并做好預防和心理疏導工作；

（十三）完成上級布置的其他任務。

第三條各系、部下設若干學生中隊，每個中隊原則上管理二至四個區隊。各中隊設中隊長一名，由專、兼職學生管理干部擔任。學生中隊在各系、部書記和副書記領導下開展工作，其主要職責為：

（一）具體組織實施本中隊學生的政治思想教育工作，組織學生開展政治理論學習和形勢政策教育，經常開展談心活動，隨時了解掌握學生的思想動態，有針對性地開展思想教育，提高學生思想素質，保持學生思想穩定；

（二）具體組織貫徹實施警務化管理規定和學生管理各項規章制度，保證各項規章制度的落實；

（三）具體組織實施學生量化考核評定工作；

（四）具體組織實施學生獎勵和處分的基礎工作；

（五）具體組織實施本中隊學生的日常管理工作，認真抓好學生一日生活制度各個環節的落實，保持良好的教學、生活秩序；

（六）具體組織實施學生的安全教育和檢查工作，預防事故，確保安全；

（七）協助教學系部和教學管理部門和任課教師抓好學生的學習，建立良好的學風；

（八）具體組織學生開展校園文化、第二課堂、警務訓練和社會實踐等活動，全面提高學生的綜合素質；

（九）具體負責學生檔案整理和學生鑒定、畢業鑒定等工作，協助招生與就業指導中心做好就業推薦工作；

（十）具體開展扶貧助學有關工作，幫助學生解決學習、生活中出現的各種問題和困難；

（十一）及時掌握了解學生的心理健康狀況，掌控好學生心理危機，并做好預防和心理疏導工作；

（十二）完成上級交給的其他任務。

第四條 學生中隊下設兩至四個區隊。各區隊設區隊長、學習委員、體育委員、生活委員、文藝委員各一名，由學生擔任。區隊干部主要通過民主選舉產生。區隊干部在中隊長的領導下開展工作，其主要職責為：

（一）認真開展學生的思想政治教育，定期組織政治理論學習和時事政策學習，不斷提高學生的思想政治素質；

（二）組織開展經常性談心活動，搞好全區隊團結，了解掌握全區隊學生的思想狀況，發現問題及時向上級報告；

（三）帶領全區隊同學共同搞好學習，抓好本區隊的學風建設，主動與任課教師溝通聯系，幫助、督促全區隊學生完成好學業任務；

（四）帶領全區隊同學認真執行各項規章制度，切實落實一日生活制度，抓好本區隊的警容風紀、內務衛生、操課紀律等工作，維護良好的學習、生活秩序；

（五）協助系、中隊搞好學生量化考核初評工作；

（六）經常開展安全教育、檢查工作，發現事故隱患和不安全因素，及時向上級報告；

（七）與團支部積極配合，組織全區隊開展第二課堂、校園文化和社會實踐活動，組織好區隊參加各項集體活動；

（八）主動關心幫助同學，及時了解反映同學的意見、建議，發現異常情況及時報告；

（九）完成好上級交給的其他任務。

第五條 學生區隊下設若干班，每個班學生為10名左右。班設班長一名，通過民主推選產生，由中隊審核，報系、部主管領導審批。班長在區隊干部領導下開展工作，主要職責為：

（一）熟悉全班學生情況，如實反映學生意見和要求，做好思想工作，積極開展互幫互助活動，搞好全班團結；

（二）帶領全班同學完成好學習任務；

（三）帶領全班學生整理好內務衛生，嚴守警容風紀等，自覺遵守各項校紀校規；

（四）發現問題及時處置并向上級報告；

（五）帶領全班同學出色完成好其它各項任務。

第二章 警容風紀

第一節 著裝和儀容

第六條 著裝

公安、司法專業學生應嚴格按照《公安機關人民警察著裝管理規定》著裝，保持警容嚴整。（高職專業學生著警服時也遵守本規定）

（一）下列時間，不著警服：

1、進行體能、擒拿格斗、查緝戰術等訓練，任課教師要求著其它服裝時；

2、課外進行體育鍛煉、文娛活動時；

3、離開校園時；

4、星期五晚、雙休日、節假日休息時；

5、學校、學生工作處、大隊統一規定不著警服時。

（二）除以上時間外，公安司法專業學生在校學習期間必須著警服。著警服時，在校園內可以不戴警帽。但下列情形必須戴警帽（如有明確要求時，還需扎制式腰帶）：

1、負責站崗、執勤時；

2、進行隊列訓練時；

3、升國旗儀式時；

4、閱警式時；

5、緊急集合時；

6、檢查警容風紀時；

7、學校、學生工作處、大隊統一要求時。

（三）配套穿著警服。不同制式警服不得混穿，警服與便服不得混穿；

（四）外著長袖制式襯衣時，下擺必須扎系于褲腰內，同時系制式領帶；

（五）按照規定綴釘、佩帶警銜標志、帽徽、領花等，不得佩帶、系掛其他與身份無關的標志；

（六）不得歪戴警帽，不準披衣、敞懷、挽褲腿；

（七）著常服時應當穿制式皮鞋或者其他黑色皮鞋，不得赤腳穿鞋，男生鞋跟不得高于2厘米，女生鞋跟不得高于3厘米；

（八）著警服時不得在外罩便服，不得圍圍巾；

（九）不得佩戴有色眼鏡；

（十）執行執勤、訓練、勞動、搶險救災等任務時，通常著執勤服、作訓服。其他場合通常著常服，也可以著執勤服；

（十一）著常服、執勤服時佩帶硬肩章，著作訓服或外著制式襯衣時佩帶扣式軟肩章，著多功能服時佩帶套式軟肩章；

（十二）著常服、多功能服或外著制式襯衣時，男生戴大檐帽、女生戴翻檐帽；著作訓服時，戴警便帽；著執勤服時戴警便帽，男生也可以戴大檐帽、女生戴翻檐帽；

（十三）戴大檐帽、翻檐帽、警便帽時，帽沿前緣與眉齊高，大檐帽飾帶應當并攏，并保持水平；

（十四）應當愛護和妥善保管警服、警銜標志、胸徽、帽徽、領花、肩章等，不得變賣、出租、抵押、偽造、變造或擅自拆改，不得贈送、轉借給非著警服人員。

第七條 儀容

（一）男生發型一律為平頭，發長不得超過4厘米，不得留大鬢角、剃光頭或蓄胡須；女生發型一律為留齊耳短發，長度不得過衣領，不得蓄怪發型。男女生均不得染彩發和燙發；

（二）學生不得紋身，不得染指甲，不得化濃妝、戴首飾。

第二節 舉止和稱呼

第八條 舉止

全體學生應當舉止端莊，談吐文明，精神振作，姿態良好。

（一）在公共場所，不得邊走邊吃東西、扇扇子。著警服時，不得背手、袖手、插兜、搭肩、挽臂、攬腰；不得嬉笑打鬧、高聲喧嘩；不得席地坐臥；

（二）在校園內，不得赤背、赤足、穿拖鞋；

（三）著警服時，兩人以上在校園內行進或外出，應當兩人成行、三人成列，威嚴有序；

（四）嚴禁學生吸煙、喝酒、行為舉止親密有傷風化、賭博、打架斗毆、參加宗教迷信活動，嚴禁進入營業性歌舞廳、游戲廳、網吧、臺球廳等娛樂場所；

（五）外出時，必須遵守公共秩序和交通規則，遵守社會公德，自覺維護公安院校學生形象和人民警察的聲譽；

（六）參加集會、晚會、大型活動，必須按規定時間和順序入場，按指定的位置就座，遵守會場秩序，不喧嘩打鬧，不遲到、早退，散會后，要讓領導、教師或來賓先退場，然后依次退場；

第九條 稱呼

（一）學生對老師和領導稱呼，可姓加老師或姓加職務；學生之間可稱姓名或姓名加同學；

（二）學生聽老師或上級呼喚自己時，應立即答“到”，回答問話時要立正，在領受上級口述命令、指示后，應回答“是”；

（三）學生進入教師或領導辦公室，應先敲門并喊“報告”，經允許后方可進入。

第三節 禮節

第十條 學習應當禮貌待人，語言文明，態度和藹。

（一）校內相互間的禮節

1、晉見和遇到上級領導、老師時，應主動問好；

2、在室內，當領導、老師到來時，應自行起立，待領導、老師許可后再坐下；

3、操課時，不論在室內室外，列隊與否，當上級領導來到時，均由領隊人員發出“立正”或“起立”的口令，并由領隊人員向上級領導中職務最高者報告；

4、在樓梯等處與教師、領導相遇時，要主動讓路；

（二）著警服時，對校外人員的禮節。

1、晉見或遇見黨和國家領導人時，應敬禮；

2、與外單位領導、工作人員因公接觸時，應敬禮；

3、在外事活動場合與外賓接觸時，應當主動致意；

4、領導陪同外賓、外單位領導到來時，應起立鼓掌歡迎；

（三）參加集會，當奏國歌和升國旗時，列隊人員行注目禮，指揮員行舉手禮；未列隊人員自行立正，行注目禮；

（四）執行迎送國（校）旗任務的人員應向國（校）旗敬禮，國（校）旗通過隊伍正面時，列隊人員向國（校）旗行注目禮，指揮員行舉手禮。

第四節 警容風紀檢查

第十一條 學校各級學生管理部門要定期進行學生警容風紀檢查評比，具體要求如下：

（一）學生工作處每月應組織一次以上全校性警容風紀檢查；

（二）各系、部每半月應組織一次警容風紀檢查；

（三）各中隊、區隊每周進行一次警容風紀檢查；

（四）平時各系、部中隊應隨時進行警容風紀抽查，發現問題及時糾正；

（五）學生工作處和各系應組織督察隊，利用課余時間檢查學生的警容風紀；

（六）警容風紀檢查、抽查的結果應及時通報，考核成績計入學生量化考核和學生隊長考核。

第三章 內務制度

第一節 半封閉管理

第十二條 學校對學生嚴格實行定時封閉管理。

（一）封閉時間：每周日18：30至周五15：30封閉，星期

五、星期六晚21：30時以后封閉，各學生公寓樓每晚22：00時封閉至次日凌晨6:00；

（二）封閉時間段內學生不得擅自出入學生公寓樓或校門，確因特殊情況需要外出的，須由學生大隊或中隊批準；

（三）學生因私外出，不得著警服；因公外出著警服必須做到警容嚴整。

（四）正常工作時間外，學生因病需外出的，須由中隊長或值班隊長批準。

（五）違反封閉管理規定，未經請假擅自離校或強行出校的，按學校《學生紀律處分暫行規定》處理。

第二節 一日生活

第十三條 起床

星期一到星期五早晨，聽到起床信號后立即起床。根據早操內容按要求著裝，迅速做好出操準備，按各系規定時間，到指定位置集合。

第十四條 早操

星期一至星期五出早操，具體時間為6：00-7：00。除患病經同意者外，其余人員均須參加早操。不能進行當日早操訓練科目的，必須到場見習，有組織地開展其他科目訓練。

到出操時間后，各區隊迅速集合，檢查著裝、清點人數，并向各系、部值班隊長報告，各系、部值班隊長下達早操內容及安排指令，然后由各區隊體育委員具體組織實施。完成操課任務后方可收操。學生工作處領導應經常對各系、部學生出早操的情況進行監督檢查。

早操內容分跑步、隊列訓練、身體素質訓練等。如遇雨、雪天氣早操停，起床時間順延半小時。各系、部每學期組織一到二次會操和考核，學生工作處每學年組織一次會操。

第十五條 整理內務和洗漱

早操和午休結束后，學生應抓緊時間整理內務和洗漱，各寢室長要認真督促和檢查。各區隊干部每天必須檢查學生的內務衛生情況，保證內務衛生整潔規范。

第十六條 就餐

學生就餐應做到文明、有序、衛生，并嚴格遵守以下規定：

（一）按時就餐，自覺維護食堂秩序，不得擁擠、不準插隊；

（二）保持安靜，不得喧嘩、打鬧；

（三）保持食堂衛生，嚴禁隨地吐痰，剩余飯菜倒入指定的容器內；

（四）尊重食堂工作人員的勞動，對伙食有意見應通過學生中隊、系反映，或直接向值班學生管理干部和飲食服務中心反映，不得謾罵、起哄、吵架、斗毆，違者視情節輕重予以處理；

（五）厲行節約，反對浪費，愛護食堂內的設備，對無故損壞食堂設備和餐具者，要追究賠償責任并予以懲處；

（六）校督察隊定期檢查食堂就餐秩序，必要時由學生工作處安排學生管理干部在學生食堂值班或檢查。

第十七條 課前集合和上課

（一）學生課前應根據當日的課程內容做好相應的準備，每周一到周五上午和下午第一節上課前，各系、部值班干部在規定時間組織學生在指定地點整隊集合，檢查人數和著裝，學生統一用左手提配發的書包，整齊有序地列隊進入教室或訓練場地；

（二）各系、部、中隊應認真落實學生上課考勤制度，必修課、選修課均由區隊干部統一考勤；各系、部、中隊應加強督促檢查，定期公布考勤情況，上課考勤情況列為學生量化考核評定的重要內容；

（三）上課信號發出后，當授課教師進入教室或叫“上課”時，區隊干部應立即發出“起立”口令，向授課教師報告，報告詞：“報告x老師，XX級XX（專業）X區隊應到XX人，實到XX人，未到人數及原因，報告人XXX（報告人職務加姓名），請指示”。待教師指示后，由值班區隊干部下達“坐下”口令。如遇學校領導或上級領導到場，由授課教師向領導報告；

（四）學生應遵守課堂紀律，坐姿端正，認真聽講，做好筆記，保持課堂內安靜的學習環境。實驗課和實訓課要精心操作，愛護器材和武器裝備。自習課時，應在教室或圖書館認真自習，除系、中隊統一安排外，不得在校園內從事其他活動；

（五）聽到下課信號后，待教師宣布“下課”指令，學生方可自行活動。實驗課和實訓課后，須嚴格按照教師要求，檢查器材、裝備，清理現場。

第十八條 午休

午休時間學生應保持安靜，不得私自外出，不得進行影響他人休息的活動。

第十九條 課外活動

下午課結束后為課外活動時間（有課的區隊正常上課），課外活動時間主要進行文體活動和處理個人事務。

學生工作處、各系、部、中隊、區隊應有計劃地組織開展各種健康積極向上的課外活動，以促進校風建設，營造良好的校園文化氛圍。

第二十條 晚自習

（一）從星期日至星期四，每晚18：30-20：30為晚自習時間。18：30-19:30為第一節晚自習，其中19:00-19：30學生必須在本區隊教室集體收看中央電視臺《新聞聯播》節目；19:30-19：40為課間休息；19:40-20:30為第二節晚自習，非課間休息學生不得到走廊活動。

（二）晚自習時間，學生必須在本區隊教室自習，不得遲到或早退或在校園內從事與學習無關的活動。如有學生到圖書館學習或進行公務必須經中隊長或本系、部值班干部同意。

第二十一條 晚點名

星期日18:30前和節假日最后一天的21：00前，學生必須按時返校參加晚點名。各系、部、中隊、區隊應清點學生人數，講評近期學習、生活、警務化管理等情況，傳達上級指示、要求，布置日常工作。點名后學生應在本區隊教室自習。

第二十二條 就寢

（一）學生在熄燈時間30分鐘前應返回寢室做好就寢準備。寢室長清點人數向區隊長報告，區隊長統計后向各系、部值班干部報告，各系值班干部向學生工作總值班報告；

（二）到就寢時間后，學生應立即就寢，不得再進行洗漱、講話、接打電話、使用計算機等活動，保持寢室安靜，保證很好進入睡眠狀態。

第二十三條 查寢

（一）各系、部值班干部每晚在熄燈前后應查寢，學生工作處應經常檢查各系、部查寢制度落實情況，適時進行講評；

（二）查寢時應當檢查學生在位情況、就寢情況以及寢室安全情況，發現問題及時處理并報告。查寢情況應當做好記錄；

（三）查寢實行責任制和責任追究制。

第三節 請銷假

第二十四條 學生在校學習期間，原則上不得請假，因病或因特殊情況必須按下列規定和程序請銷假：

（一）請假時由學生填寫《請假呈報表》，一日內由學生中隊長批準，二日內及雙休日假由各系、部書記批準，三至六日由學生工作處領導批準，七日以上由分管學生工作的校領導批準；未按批假權限進行審批的不得離校，否則以擅自離校論處；

（二）學生在上課期間不準請假。因特殊情況需請假的，必須先經任課教師批準，再按規定程序請假；

（三）節假日前后應嚴格執行請銷假制度，原則上不批假、不續假，以維護正常的教學秩序；

（四）請病假的需有校衛生所或縣級以上醫院出具的診斷證明，并按批假權限審批；

（五）學生請假按程序批準后，應向區隊長報告，登記后方可離校；

（六）學生請假后須按時返校銷假，不得擅自續假，確因特殊原因不能按時返校的，應在假滿前申請續假，續假一天由各系主管領導批準，兩天由學生工作處領導批準，三天以上由分管學生工作的校領導批準，返校后辦理續假手續，否則以曠課論處；

（七）學生請假應如實反映情況，凡采用編造事實或經查證與請假理由不符的，除以曠課論處外，還要給予相應的紀律處分。

第二十五條 節假日管理

（一）學生在雙休日原則上就地活動、休息，不得擅自離開市區，不得擅自外出旅游，因特殊情況需離開市區或回家，必須請假；

（二）學生在寒暑假全部回家，不得擅自留校；節日放假期間，原則上應回家休息，確因路途遙遠等特殊原因需留校的，應由本人申請，經學生工作處批準后方可留校，并嚴格遵守學校各項管理規定；

（三）放假前必須參加統一組織的點名后，方能離校；

（四）學生節假日外出時，應著便服，嚴守國家法律、法令和校紀校規，嚴守社會公德，嚴禁賭博、酗酒、滋事等違法、違紀行為，嚴禁進入營業性娛樂場所和治安復雜場所活動；應注意交通安全和飲食安全，防止事故；

（五）節假日結束后，學生必須在學校規定返校時間前到校并參加點名。

第四節 值勤 值班

第二十六條 學生執勤

全校性大型學生活動執勤，集會執勤，檢查學生出入校門執勤，由學校督察隊擔任執勤任務，特殊情況由學生工作處從各系、部抽調學生擔任臨時執勤任務。

第二十七條 學生管理干部值班

（一）公寓值班

由學生所在系、部負責安排學生管理干部輪流值班。跨系、部的公寓樓值班任務由學生工作處統一協調安排。值班干部要認真履行職責，按時到崗到位，不得脫崗和擅離職守，其主要職責為負責檢查本系、部學生一日生活制度落實情況，具體包括：

1、組織、指揮學生出早操；

2、督促、檢查學生就餐情況，維護正常的就餐秩序；

3、組織、指揮學生課前集合和列隊情況，維護正常的集合和列隊秩序；

4、組織本系、部隊長進行巡課，檢查課堂秩序和學生到課率；

5、督促、檢查學生上晚自習，維護正常的晚自習秩序；

6、督促、檢查學生就寢，維護正常的就寢秩序；

7、督促、檢查學生搞好寢室內務衛生和教室衛生；

8、負責處理學生請銷假情況；

9、接受區隊長的報告，認真檢查學生在位情況；

10、檢查區隊值日人員履行職責情況；

11、維護校園秩序，檢查學生寢室的安全狀況，指揮學生應對突發事件。如發生重大問題及時向系、部和學生工作總值班領導報告；

12、認真填寫值班日志；

（二）學生工作總值班

學生工作處每天分別安排一名干部值班，負責學生日常事務管理。具體職責為：

1、負責檢查、抽查各系、部學生早操、集合列隊、上課、晚自習、內務衛生、警容風紀、就寢、就餐、學生請銷假、校園秩序、各項安全工作等；

2、指揮督察隊完成各項督查工作；

3、負責升國旗、課間操等大型重要活動的集合和指揮；

4、接受上級命令、指示，處理下級的請示、報告，并及時向上級匯報；

5、檢查各系、部隊長工作和值班隊長工作，領導各系、部值班隊長工作；

6、負責其他有關的日常工作；

（三）節假日值班

由學生工作處根據實際情況統一安排。

第五節 例會 請示 報告

第二十八條 會議制度

（一）學生工作委員會會議：每學期進行一至兩次，聽取匯報并研究解決學生思想政治教育和日常管理工作中的重大問題；

（二）學生工作例會：每周一召開，由學生工作部領導主持，學生工作處、系部辦、團委、各系、部書記參加，必要時全體學生管理干部參加。主要任務：總結、研究、分析、檢查、部署學生思想政治教育工作和日常管理工作；

（三）學生中隊例會：根據工作需要，每周至少召開一次，由學生中隊長主持，根據學生工作處的工作安排，總結、研究、布置本中隊的工作。各系、部書記負責督促和檢查。

第二十九條 請示 匯報

請示、匯報一般以口頭或書面形式逐級進行，必要時可越級請示、匯報。凡屬超越本級或個人權限的問題，事前需請示，事后須匯報。對上級交辦的任務，要及時匯報任務進展和完成情況，如情況緊急來不及請示時，可先行處理，后匯報。

（一）區隊長每日上、下午各向中隊長匯報一次工作；

（二）學生中隊每天向系、部匯報一次工作；

（三）各系、部每周和學期末向學生工作部處匯報一次工作情況，如遇重要情況應及時匯報；

（四）學生工作部每周向分管校領導集中請示、匯報工作不少于兩次，重要情況應及時匯報；

（五）如因不及時請示、匯報而造成不良后果的，要追究相關人員的責任。

第六節 點驗

第三十條 點驗是對教學、生活設施、寢室用電設備、學生被裝和其他物品的維護保養、管理、使用、安全狀況進行檢查。

（一）點驗中發現的問題，應當查明情況，妥善處理。對違禁、淫穢物品、管制刀具等必須予以收繳，并視情節給予批評教育或處分；

（二）點驗的時間和程序，由學生工作處和各系、部根據具體情況組織實施，每學期至少組織一次。

第七節 升旗 閱警

第三十一條 升旗

根據《中華人民共和國旗法》組織升旗儀式，通過升旗認真開展愛國主義、集體主義教育。

（一）每月第一個星期一早上7：50舉行全校升國旗儀式，由學生工作處主持，全校學生參加。平時每天的升降旗由指定的國旗分隊負責，每天早上6：40升旗，18：00降旗；

（二）除寒暑假、星期

六、星期日外，每日應當升掛國旗。國慶節、國際勞動節、元旦、春節應當升掛國旗；

（三）應當升掛國旗的，遇有惡劣天氣，可以不升掛。

第三十二條 閱警

下列情況可組織全校或一定規模的閱警式，并接受檢閱。

（一）上級領導來校視察工作；

（二）外賓來校參觀；

（三）舉行重大節日慶典活動；

（四）新生軍訓結束。

閱警式程序依照《人民警察內務條令》有關規定執行。

第四章 內務衛生

第一節 物品擺放

第三十三條 床上

學生必須使用統一發放的制式棉被、被罩、褥子、床單、枕頭、枕巾。棉被按“橫三豎四”折疊方正，有棱角，疊好的被子放置床上朝向寢室門口一側，枕頭放于被子對面取中。床單把褥子包裹起來，床面要平整干凈。被子、褥子、枕頭底下不準放置任何物品。警帽放置在被子中間且帽檐與被子前沿對齊。

第三十四條 衣柜、桌面、書架、椅子

（1）六人寢室：桌面要清潔，不準放置電腦。桌面上書架第一空格豎立擺放配發的手提書包（居中），第二空格左側擺放水杯、墨水瓶、筆筒。第三空格靠左側從高到低依次豎立擺放學習書籍、本，不準放置其他任何物品。學習桌抽屜內可放自己日常用品（食品除外）。椅子擦凈擺放在桌面下的隔斷內，椅子上只準放置統一椅墊，不準放置其它物品。

（2）有階梯有鞋架、盆架四人寢室：衣柜內可掛警服、便服及擺放個人物品，桌面下空格放置暖瓶，小柜和抽屜以及階梯空格內可放個人日用品（食品除外）。

（3）有階梯無鞋架、盆架四人寢室：階梯箱內擺放皮鞋、運動鞋、拖鞋。其它要求同上（2）。

（4）無階梯四人寢室：衣柜內可掛警服、便服及擺放個人物品，抽屜放置個人日常用品。書籍擺放在書架的方形空格內（按由高到低的順序），橫架上方擺放水杯、墨水瓶、筆筒。下方擺放配發的手提包，椅子擦凈放在桌面下的隔斷內，椅子上只準放置統一椅墊，不準放置其它物品

第三十五條 地面、鞋

鞋每人最多擺放三雙（皮鞋一雙、運動鞋一雙、拖鞋一雙）。

（1）有鞋架、盆架的六人寢室：門的左側放鞋架，放置皮（運動）鞋、拖鞋，上下擺放要一致。門的右側放置臉盆架，臉盆內放置牙缸、香皂盒，香皂盒放在牙缸后面。牙缸把朝前，牙刷、牙膏左右分開，牙刷頭向上。毛巾對疊兩折搭于臉盆邊沿，上下對齊。床下可擺放整理箱，取中擺齊（限每人一個）。

（2）無鞋架、盆架的六人寢室：臉盆平行放于床下距床外沿10公分，臉盆內放置牙缸、香皂盒，香皂盒放在牙缸后面。牙缸把朝前，牙刷、牙膏左右分開，牙刷頭向上。毛巾對疊兩折搭于臉盆邊沿，上下對齊。鞋與臉盆平行擺放，從左至右依次為臉盆、拖鞋、皮鞋、運動鞋，鞋跟朝外。

（3）有鞋架、盆架的四人寢室：根據各系部寢室的結構，合理的擺放鞋、臉盆及清掃工具。鞋架上的鞋、臉盆內的物品擺放同上。

第三十六條 陽臺

（1）六人寢室：衣柜內可掛警、便服，擺放個人物品，衣柜上擺放統一配發的藍色物品袋。暖瓶平行放于窗臺下方地面上（居中），把朝前。清掃工具放在陽臺門后的適當位置，除此外不允許擺放任何物品。

（2）有階梯、無盆架的四人寢室：陽臺門左側放置整理箱、個人旅行箱及藍色物品袋。右側擺放臉盆，牙具擺放同六人間無盆架寢室一致。

（3）無階梯的四人寢室：陽臺物品擺放同有階梯四人寢室，暖瓶平行放于窗臺下方地面上（居中），把朝前。

第三十七條 宿舍、教學樓公共衛生和環境衛生實行分片包干，定期打掃，做到走廊、樓梯、廁所及環境無垃圾、無雜物、無雜草。

第二節 衛生標準

第三十八條 寢室內務衛生標準

（一）室內物品須按規定擺放整齊；

（二）門、玻璃、門框潔凈，無異物粘貼和涂畫；

（三）窗臺、窗框無塵埃，無雜物堆放，玻璃無污跡；

（四）桌面干凈，桌上按規定擺放物品整齊有序；

（五）室內無張貼懸掛裝飾品和圖畫；

（六）地面干凈，無果皮、紙屑、痰跡、污水等，清掃工具按規定擺放；

（七）日光燈、天花板、室內墻角無灰塵、無蜘蛛網；

（八）柜門清潔、無涂畫痕跡；

（九）陽臺清潔干凈、無亂丟亂扔的雜物，物品按規定整齊擺放。

第三十九條 教室衛生標準

（一）地面清潔，清掃后用水拖凈，無痰跡，無垃圾；

（二）玻璃、窗臺無污跡、擦痕，門、門框、窗框擦拭干凈；

（三）電視機、日光燈、天花板、墻壁、講臺無灰塵、蜘蛛網；

（四）黑板干凈，黑板槽內無粉筆灰；

（五）桌、凳擺放整齊有序，桌面干凈，無污跡，無字跡；

（六）教室內無存放的垃圾；

（七）清潔衛生工具置于教室一角，擺放整齊；

（八）教室內外墻壁無污跡，無字跡。

第三節 內務衛生檢查

第四十條 學生寢室、教室內務衛生每天應進行整理和打掃，做到內務衛生標準化。中隊、區隊每天應檢查，檢查結果納入學生量化考核成績。各系、部每星期不定期進行集中檢查并公布檢查評比結果，檢查結果納入學生量化考核成績。學生工作處每月至少進行集中檢查和不定期抽查，檢查結果及時通報，納入學生量化考核成績，并與學生隊長目標考核掛鉤。

第五章 緊急集合第四十一條 緊急集合是學生工作處、學生大隊根據上級的緊急命令，執行上級的緊急任務，應對意外情況或進行演習的一種備勤行動。各級領導必須親自組織實施。發生下列情況之一時應實行緊急集合：

（一）發生重大、意外、恐怖事件；

（二）發生重大、特大犯罪案件；

（三）發生火災、水災、地震等自然災害事故；

（四）上級布置的其他緊急任務；

（五）訓練和演習。

第四十二條 緊急集合由學生工作處、各系、部、中隊協同有關部門根據具體情況組織實施。

第四十三條 學生工作處、系、部、中隊進行緊急集合前應制定預案，規定緊急集合的場地、位置、進出路線、報警信號，通訊聯絡方式和到達場地的時限，并組織必要的演習和訓練，確保有序和安全。

第四十四條 學生工作處、系、部、中隊接到緊急集合命令（信號），應立即組織人員，迅速有序地按照緊急集合預案要求準時到達指定位置，做好準備。

第四十五條 緊急集合的要求：

（一）公安司法專業學生應著警服、戴警帽、扎制式腰帶；

（二）全體學生應熟悉報警信號和有關規定，聽到信號后動作迅速，著裝整齊，到達場地的時間不得超過5分鐘；

（三）實行緊急集合時，應保證安全，平時要注重消除不安全隱患，學生管理干部要在關鍵部位負責組織指揮；

（四）各系、部、中隊自行組織緊急集合時，須向學生工作處報告，并提前通知其他系、部有關人員。

第六章 獎懲制度

第四十六條 獎勵的目的是為了鼓勵先進，弘揚正氣，激發學生的榮譽感，充分發揮先進典型的模范作用，促進形成良好學風、班風、校風。

第四十七條 獎勵分學生個人獎勵和集體獎勵，其項目、條件、比例和評選程序按學校《學生獎勵辦法》辦理。

第四十八條 處分的目的在于嚴明紀律，教育違紀學生和警示他人，做到令行禁止，強化組織紀律觀念。

第四十九條 處分的種類、程序和審批權限按學校《學生紀律處分暫行規定》辦理。

第七章 安全保密

第一節 安全工作

第五十條 學校各級學生管理部門必須高度重視學生安全工作，堅持預防為主的方針，學生工作處、系、部、中隊、區隊要把安全工作與其他教育管理工作同步進行。

第五十一條 學生工作處、系、部、中隊應經常對學生進行安全教育，提出明確的安全要求，增強全體學生的安全防范意識。

第五十二條 學生工作處、系、部、中隊要制定預防各種安全事故的制度和措施，做到安全檢查經常化、制度化。中隊每星期應至少進行一次安全檢查；各系、部每半月進行一次安全檢查；學生工作處每月應進行一次安全檢查，并認真做好安全檢查記錄，發現不安全隱患及時消除。

第五十三條 安全工作貫徹“誰主管誰負責”的原則，實行學生管理干部責任追究制。因工作不負責，疏于教育管理和檢查，導致學生安全事故發生，視情節追究責任，嚴肅處理。

第五十四條 發生學生安全事故，必須及時如實上報，迅速救助受傷人員，保護現場。事后應查明原因，總結教訓，妥善處理。

第五十五條 學生工作處、系、部、中隊應當與學生簽定安全責任書，全體學生必須嚴禁遵守學校有關安全規定，嚴禁發生下列不安全行為：

（一）在寢室、教室等處私接電源、私用電器；

（二）在寢室、教室等處點蠟燭、吸煙、焚燒物品、燃放煙花爆竹；

（三）翻門、翻墻出入學校，攀爬門窗出入寢室、教室；

（四）私自下海游泳；

（五）擅自離校、私自外出旅游、深夜不歸、在外留宿；

（六）私自駕駛車輛；

（七）私自進入卡拉OK廳、電子游戲廳、網吧等娛樂場所和治安復雜場所；

（八）違反規定操作實驗設備、化學制劑、教學用槍支和車輛；

（九）酗酒、打架斗毆和藏帶管制刀具；

（十）從教室、寢室等處往窗外拋擲物品；

（十一）從事其他不安全的活動。

學生因違反上述規定，造成事故，后果自負。造成他人人身和公私財物損害，除承擔相應責任，給予紀律處分外，同時承擔經濟賠償責任。

學生發生傷害事故按教育部《學生傷害事故處理辦法》處理。

第二節 保密

第五十六條 全體學生必須遵守國家和公安機關頒布的保密法律、法規、規章，增強保密觀念。

第五十七條 學校有關部門，應經常對學生進行保密教育和保密檢查。學生應妥善保管好公安專業書籍和專業課的參考資料，不得變賣、丟失；對有密級的資料書籍，看后必須及時歸還，不得自行保管。

第五十八條 如發現泄密問題應及時上報并嚴肅處理。

第九章 附則

第五十九條 本辦法適用于本校普通本、專科學生，成人學歷教育學生參照執行。

第六十條 本辦法從2011年3月5日起施行。

第六十一條 本辦法由學生工作處負責解釋。

第五篇：對當前高職院校學生管理的思考

對當前高職院校學生管理的思考

摘要：通過典型的校園案例，對當前高職院校學生的現狀進行分析，指出目前高職院校學生思想狀況及其存在的問題。如何做好高職院校學生的管理工作，讓學生們自覺自愿回到課程和實訓室，全面提高學生們的綜合素質，使他們成為真正高素質的技能型人才的工作已是迫在眉睫。

關鍵詞：人職匹配；職業生涯規劃；綜合素質；挫折感；團隊精神

一、當前高職院校學生的現狀

隨著經濟的快速發展,我國的高等教育也進入了蓬勃發展時期.目前高等職業教育在高等教育中也占據了半壁江山,然而由于擴招而帶來的生源質量的下降, 導致高職學生綜合素質的下降。

傳統的心理意識定勢，嚴重影響著我國高職學生的思想狀況。“勞心者治人，勞力者治于人”的思想至今仍使大部分人重科學、輕技術。受這種“重科輕技”思想的影響，輕視、鄙薄職業教育的觀念根深蒂固。大學是每個人心里美好的夢，一旦進入高職院校，學生在心理上產生了很大的落差，感覺低人一等，在現實面前理想、目標破滅，就破罐子破摔，變得孤獨、封閉，以自我為中心，這是高職校園學生思想的一種普遍現象。

二、校園案例

1．我離不開手機

調查發現，90％的學生上課時手機處于待機狀態，只有5％的學生會將手機關掉。如果沒有了手機，64.5％的學生表現出無所事事、空虛無聊，心里空蕩蕩的，30％的學生表現出焦躁感。我曾經在網上看到一個動漫：自修室玩手機的場面，其實這種景象在我們高職校園的自修室比比皆是。在美好的青春，將時間一分分流失，他們很坦然，沒有絲毫的恐慌感。

2．貧困助學金是我的助學金本來是對家庭貧困又努力學習學生的獎勵，然而每到評助學金時，班里80％的學生都能想盡辦法開來貧困證明，班主任辦公室的門檻被踏破，學生們會找出各種理由懇求班主任把助學金給他們。然而三好學生和國家勵志獎學金，卻往往因為學習成績不滿足條件，將名額白白浪費。

3．我行我素

部分學生因高考失利或看到了社會的不良現象，下意識地產生了逆反心理，在行為上表現出與學校和社會格格不入。班集體和我沒關系，對班里的任何活動漠不關心，我只能“管好我自己”，別的人和事跟我沒關系。

4．我是兩面人

面對物質誘惑，缺乏理性，無法抵抗。今天我請客，跟同學在一起好吃海喝，很風光體面。獨自一人時面對強大的經濟壓力，走到了崩潰的邊緣，自殺、跳樓的現象時有發生。

5．我的失敗是社會造成的有位學生被鐵路局錄取，體檢時，由于色弱而被退了回來。該學生從此一蹶不振、怨天尤人，認為社會對我太不公平了，我的失敗是社會造成的。時間一長，性格抑郁或精神出現了問題。

6．實訓中的單打獨斗

專業課實訓，由于實訓項目具有綜合性且實訓設備有限，因此老師通常4-5個人一組來完成這個項目。然而在具體實施項目時，組員們各做各的，不進行協作，遇到問題，要么放棄要么苦思冥想亂翻資料，卻不屑于組員之間的互相請教，結果，時間結束時，一部分組員項目只實施到一半，另一部分組員還沒有開始實施，然后互相抱怨和指責，該組的實訓成績當然也可想而知。

三、目前高職學生存在的問題與思考

分析高職校園學生的情況，由于擴招而導致學生的綜合素質下降，又受傳統社會思想的影響，學生們思想松散、茫然，無目標，學習風氣不濃，學習毅力和刻苦精神不夠；自信心不足，自私和封閉的心理嚴重；道德是非標準模糊，又缺乏持久的自我約束和控制力，所以抵御外界的干擾能力不強，往往在誘惑面前，難以把握方向，在自我問題出現時，易于做一些極端或不符合常規的事情。

高職院校采用定單式培養方式，使一些學生早早進入了保險箱，由于前期習慣的形成，仍然激發不出他們對生活、工作的熱情，他們長期處于三無（無壓力、無動力和無目標）狀態，更是放松了對自己的管理。

如何從本質上解決高等職業院校的學生管理問題，讓學生自覺、自愿回到課堂和實訓室，健康、充實而快樂的渡過大學生活，并為走上社會長足發展打下良好的基礎，要從以下五方面下功夫，第一：學校做好入學教育，打開學生的心結，讓他們學會自我調整，并熱愛自己的專業；第二：要進行職業生涯的規劃的教育，讓學生學會目標的規劃；第三：要進行德育教育，提高學生的綜合素養；第四：適應社會生活和競爭，學會學習，要具有團隊精神并學會豐富課余生活。最后班主任、輔導員要做好引導教育工作。下面是我對高職學生管理工作的幾點思考。

1.啟迪新生積極自我調整

新生初入高職，由于種種原因可能會產生失望、孤獨、失落、壓抑等感覺。要啟迪他們積極進行全方位的自我調整，健全自我意識，鍛煉堅強的意志，在實踐中提高自身的耐力和自制力，增強對挫折的承受力，不斷超越自我。

高職學生也有自身的優勢：比如：能夠積極接受新事物，思維活躍,實際操作能力較強，愛好廣泛，社交能力強。根據這些優勢，加強專業興趣的培養，學生一進入學校，首先讓學生了解高職教育的特點，它與本科教育的區別，高職教育的特點是重技能。強調360行行行出狀元，讓他們愛自己的專業，并對其產生濃厚的興趣，并鉆研自己的專業和技能。

2.職業生涯的規劃

職業生涯規劃是指個人根據社會經濟發展需要，在對個人職業生涯中的各種條件進行測定、分析、總結、研究的基礎上，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。一個正確的職業生涯規劃是指導大學生前進發展的指南針，它首先幫助學生適應大學生活，激發學習動機，培養核心競爭力，提升個人修養和內涵；其次正確對外界條件進行評估，逐步培養學習能力，并處理好人際關系，不斷提升自身的綜合能力；最后在實際中不斷修正自我，達到人職匹配，并為后續的長足發展做準備。所以在大一的第一學期，就要為學生安排職業生涯的規劃的教育，讓每一個學生，根據自身實際，確立自己的奮斗目標。

3.建立客觀、健康和積極的認知模式，提升個人修養和綜合素質。

培養良好的人格品質，正確認識自我，揚長避短不斷完善自己。加強責任感的培養，責任感是思想道德的重要表現，從小的方面來說，要對自己負責，要對自己的親人負責；從大的方面來說，要實現自己的人生價值，成為對社會真正有用的人；有了強烈的責任感，面對物質、思想誘惑時，自制力也會得以控制；在人生的道路上，挫折是常事，關鍵是如何正確認識挫折，并客觀的認識自己，總

結經驗教訓，并采取冷靜、理智的應對方法，提升自己的受挫能力；大學生處于青春期階段，有時難免會產生孤獨、失落、困惑、煩惱和苦悶，要學會自我心理調節，保持樂觀、豁達的心境，建立心理預防機制。當然此時班主任是學生最好的傾聽者，同時班主任要及時了解學生的思想動態，為學生排憂解難，并引導、鼓勵學生逐漸建立客觀、健康和積極的認知模式，提升個人修養和綜合素質。

4.學會學習

要引導新生理解成才的關鍵是“學會學習”。“學會學習”涵義有兩方面：其一，善于將課堂的知識融匯貫通，有效地掌握知識；其二，具備自主學習的能力。當今社會，知識和技術的更新速度越來越快，只有堅持學習，知識結構才不會落后于實踐的要求。因此，要求高職學生樹立終身學習觀念，緊跟知識和技術發展的步伐。

5.團隊精神的培養

上面由于團隊精神的缺少，才造成實訓中的單打獨斗。在項目設計時，應該各有分工，而項目實施時，互相協作、同舟共濟，這樣時間、質量才能保證。在知識經濟時代，不再是單獨的個體之間的斗爭，而是團隊、組織、集團和區域之間的競爭，新時代的的高職生，注重團隊精神，滿足現代企業發展要求。

班主任要想管好學生，培養他們的團隊精神，讓每一個學生，做到各司其職、各盡所能，嚴格要求自己，遵守團隊紀律，緊緊圍繞班級的發展目標不懈努力。正如西天取經，如果少了四元大將中的任何一員，取經的任務就無法完成。怎樣樹立團隊意識，加強班級團隊建設，發揚團隊精神，班主任要定期組織團隊活動，在活動中，激勵調動每個人的潛能，并為了實現共同的目標、愿景而協同合作，對于成功的團隊給予獎勵，讓他們嘗到成功的滋味，并讓每個學生感悟團隊精神的真諦。

6.開展豐富多彩的文化活動

以豐富多彩的校園文化為載體，擴寬大學生的興趣、愛好范圍。通過開展豐富多彩、積極向上的文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來。校園文化活動不僅給學生提供了展示青春風采和鮮明自我個性的舞臺，而且擴寬了視野，促進了身心全面發展。

7.優化管理工作隊伍的專業化素質

面對新形勢，要開創高職院校學生管理工作新局面，必須努力培養和造就一支高素質的專業化的學生管理人才隊伍，針對高職院校學生管理面臨的實際問題比如:學生的學習興趣、好奇心、探索欲、判斷力、心理問題、創新等綜合素質和能力進行具體的研究，提出切實的應對辦法，才能實現高職院校學生管理的良性運行和健康發展。

作為直接與學生接觸的班主任、輔導員首先要愛學生，利用愛心縮短與學生的心里距離。要做到這一點，在平時的工作中，主動關愛和幫助有困難的學生，用愛心來感化他們，愛護他們，激發他們克服困難的勇氣和信心。

班主任、輔導員在教育中要注意教育方法，比如運用“賞識教育”的方法管理學生。對于有問題的學生，班主任或輔導員首先要在他們身上尋找優點和潛能，表揚、鼓勵引導他們去努力，并取得點滴的成功。當他們有了成功的喜悅，此時指出他們存在的問題，掌握批評的藝術和時機，就會起到事半功倍的效果。

班主任、輔導員必須具有知識魅力和人格魅力，在言傳的過程中體現身教，以高尚的品德，吸引和感召學生，學生在這種濃濃的師愛氛圍中，更能激發出他們對生命的熱愛，對知識的渴求，對正義的崇尚，所以孟子說:”師道立，圣人出”。

四、結束語

高職學生管理工作是一項龐大、復雜的系統工程，他需要社會、學校、家長和學生自身之間的共同努力。而學校在這里面起著主要作用，學校只有重視學生管理工作，真正形成“教育優先、德育優先、素質領先”的新格局。在思想教育、課內、課外等多個方面加強管理，營造和諧的校園氛圍，創建全面發展的育人環境，才能使高職院校學生視野得到開擴，知識得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，學生的綜合素質得到全面提高，從而真正成為高素質技能型的專門人才。

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