第一篇：金剛石1

《金剛石、石墨和C60》教學(xué)反思

馬山中學(xué)陳燕榮

這個(gè)學(xué)期我參加了平定縣的教學(xué)能手比賽，在這次比賽中參賽規(guī)定的題目是《金剛石、石墨和C60》，在比賽之前，我們化學(xué)老師剛剛參與了進(jìn)修校組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，賈永平老師講的也是這一課，兩次活動(dòng)我感觸頗深，現(xiàn)反思如下： 我的成功之處：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)立方面。

1、這次教學(xué)我采用的導(dǎo)學(xué)案的方式，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是相一致的。我想既然這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是一目了然，簡(jiǎn)潔明了，一看即懂的。所以我將以往的學(xué)習(xí)目標(biāo)“知道金剛石、石墨的性質(zhì)和用途”改為了“了解木炭和活性炭的吸附性，金剛石的折光性、硬度，石墨的軟、導(dǎo)電性、滑膩性等物理性質(zhì)。并能說(shuō)出其用途。體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途?！弊寣W(xué)生一看就知道學(xué)習(xí)一些什么，掌握一些什么。

2、新課改的理念倡導(dǎo)我們教學(xué)的時(shí)候不能就教材論教材，就教材講教材，要有拓展，要有重組，因此我又設(shè)立了學(xué)習(xí)目標(biāo)“通過(guò)學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)到不只原子的重新組合能形成新物質(zhì)，原子的排列方式發(fā)生變化也能形成新物質(zhì)。進(jìn)一步體會(huì)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)?！?。這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課標(biāo)中“認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，初步了解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)”這個(gè)三級(jí)主題是相一致的。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面

1、什么是一節(jié)高效的好課呢？理論認(rèn)為學(xué)生一看就會(huì)，一看就知道的不講?！督饎偸?、石墨和C60》這節(jié)課中單質(zhì)碳的性質(zhì)和用途其實(shí)非常簡(jiǎn)單學(xué)生一看就會(huì)，一看就知道，所以在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了課前案和課中案兩個(gè)部分。在課前案中讓學(xué)生閱讀教材上文字及圖片自主學(xué)習(xí)，在課中案上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)檢測(cè)題檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生不但熟練掌握了這部分內(nèi)容。而且避免了課堂上重復(fù)地大篇幅地講解，節(jié)省了時(shí)間。

2、媒體的運(yùn)用。在這節(jié)課中我運(yùn)用了教學(xué)光盤《金剛石、石墨和C60》，強(qiáng)化了

學(xué)生對(duì)該課知識(shí)的應(yīng)用，并拓展了在高科技領(lǐng)域的一些應(yīng)用。另外我還鏈接了兩個(gè)視頻石墨轉(zhuǎn)化為金剛石，一個(gè)是轉(zhuǎn)化的過(guò)程，一個(gè)是轉(zhuǎn)化的原理，這個(gè)視頻的鏈接是為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)“通過(guò)學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)到不只原子的重新組合能形成新物質(zhì)，原子的排列方式發(fā)生變化也能形成新物質(zhì)。進(jìn)一步體會(huì)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)?！??？傊?，媒體的運(yùn)用不光強(qiáng)化了學(xué)習(xí)，更使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

不足之處及再教設(shè)計(jì)

1、媒體的運(yùn)用，在學(xué)校試講的時(shí)候效果很好，但沒(méi)想到到了三中，碟不能播，視頻不能放，三中的一切和我們不匹配，碟的問(wèn)題三中的老師找了一張舊碟解決了，但視頻因?yàn)樗麄儾荒苌暇W(wǎng)沒(méi)能解決，這使我想到要是自己會(huì)下載視頻就不會(huì)出現(xiàn)這種情況，我應(yīng)該加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)過(guò)程中還是包辦得太多，對(duì)于重難點(diǎn)的突破不敢放手給學(xué)生，還是自己包辦，一言堂，滿堂灌。我想再次教學(xué)我是不是應(yīng)該膽子再大一些，放手給學(xué)生，學(xué)生的思維其實(shí)比我們更快，更活。

3、自己的教學(xué)缺實(shí)驗(yàn)，可以提前讓學(xué)生提前自制凈水器，或者自制木炭，烘烤木炭體會(huì)木炭和活性炭的吸附性。

第二篇：金剛石教案

課題 課題1

金剛石、石墨和C60 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．了解金剛石、石墨和C60的微觀構(gòu)成、物理性質(zhì)和用途。2．掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

3．知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種也可以組成不同的物質(zhì) 過(guò)程與方法

1．會(huì)對(duì)展示或演示的資料分析、歸納。

2．能認(rèn)真觀察，并會(huì)對(duì)現(xiàn)象分析歸納，總結(jié)出重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)。

2．樹(shù)立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn) 碳單質(zhì)的物理性質(zhì)為何不同；碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) 碳跟某些氧化物的反應(yīng)

教學(xué)用品 儀器 試管 鐵架臺(tái) 酒精燈 帶導(dǎo)管的橡皮塞

藥品 炭粉 氧化銅粉末 澄清石灰水

其它 火柴、金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)模型、課件、學(xué)案等 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)

環(huán)節(jié) 教 學(xué) 問(wèn) 題 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)問(wèn)題最佳解決方案 情境導(dǎo)入

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要購(gòu)買活性炭，請(qǐng)大家和我一塊進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物去吧！咱們到這個(gè)名為賣“炭”翁的商店逛逛去。

給學(xué)生展示商店里面商品的圖片：

大家看看一號(hào)柜臺(tái)出售的是金剛石類的，有人造的和天然的金剛石，有金剛石打磨而成的光彩奪目、價(jià)值連城的鉆石，有金剛石制成的用來(lái)切割的玻璃刀和鉆頭。大家根據(jù)金剛石的用途能夠推測(cè)出它的性質(zhì)嗎？

二號(hào)柜臺(tái)出售的是石墨類商品，請(qǐng)大家觀察它的顏色，這些是由石墨制成的產(chǎn)品，有鉛筆芯，潤(rùn)滑劑，電池的碳棒，坩堝。大家能不能推測(cè)出石墨具備哪些性質(zhì)呢？

這里還有用來(lái)燒烤的木炭，咱們需要購(gòu)買的活性炭就是這樣的黑色固體。這里還有美觀的炭雕呢，它們可以用來(lái)吸附室內(nèi)的有害氣體，凈化空氣。

觸景生情，暗示化學(xué)與人類的關(guān)系

學(xué)生觀察回答：

金剛石是透明的正八面體，非常堅(jiān)硬。

對(duì)，同學(xué)們回答的很好，咱們繼續(xù)去買咱們需要的活性炭吧。

灰色片狀固體，軟，滑膩，導(dǎo)電，耐高溫

很好，咱們要購(gòu)買的活性炭就在下個(gè)柜臺(tái)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：木炭的吸附性 小組實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn) 分析：

木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，所以它具有吸附性?；钚蕴坑捎诒砻娣e更大，更加疏松多孔，所以，有更強(qiáng)的吸附能力。

自 主 學(xué)習(xí)

問(wèn)題1：金剛石、石墨、C60各有那些物理性質(zhì)和用途？

問(wèn)題2：碳單質(zhì)有哪些化學(xué)性質(zhì)？ 學(xué)生閱讀、圈劃，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)及筆記情況，小組交流。

探

究

與

交

流

探

究

與

交

流 問(wèn)題1：請(qǐng)同學(xué)們完成下列表格：

結(jié)構(gòu)和主要物理性質(zhì) 用途 組成元素 金剛石

石墨

C60

問(wèn)題2：咱們今天在賣炭翁的商店里還真實(shí)看到了很多商品呢。大家有沒(méi)有意見(jiàn)要發(fā)表呢？ 為什么，金剛石、石墨會(huì)出現(xiàn)在賣“炭”翁的商店里？

【多媒體展示】

展示金剛石、石墨和C60的微觀結(jié)構(gòu)，揭示差異原因。

過(guò)渡：金剛石、石墨和C60它們都是碳元素形成的，雖然，它們的物理性質(zhì)不同，但是，它們卻具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

問(wèn)題3：再來(lái)看看商店的鎮(zhèn)店之寶---兩幅古代字畫吧，墨跡歷經(jīng)前年也不變色，大家討論一下，為什么字畫能保存這么長(zhǎng)時(shí)間呢？

過(guò)渡：碳并不是任何時(shí)候都這么穩(wěn)定，出示圖片：寒冷的冬天用燒火來(lái)取暖?？磥?lái)，隨著溫度的升高，碳的活潑性也增強(qiáng)。

問(wèn)題4：碳具有可燃性，但碳在不同條件下燃燒，其產(chǎn)物相同嗎？。（提示CO有毒，為以后學(xué)習(xí)做鋪墊）

如何讓碳能夠更充分燃燒？

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們閱讀商代司母戊銅鼎的資料，大膽展開(kāi)想象的翅膀，推測(cè)我們的祖先在4000多年前是如何制取銅單質(zhì)的。

實(shí)驗(yàn)探究：

木炭還原氧化銅

問(wèn)題5：氧化銅和碳粉是什么狀態(tài)的，放置在什么儀器里面？什么反應(yīng)條件？需要什么儀器？想檢驗(yàn)生成物需要什么儀器和藥品？ 現(xiàn)象 黑色粉末變紅色，澄清的石灰水變渾濁。

分析

木炭有高溫下，能奪取氧化銅中的氧元素，得到紅色的銅和二氧化碳?xì)怏w。

【鞏固練習(xí)】

課本P109的T2、T3

完成表格。

小結(jié)：

科學(xué)研究表明，它們都是由碳元素形成的單質(zhì)，象木炭、活性炭、木材墨水等都含有碳元素，未指明具體單質(zhì)時(shí)，習(xí)慣上把它們稱為“碳”。

學(xué)生質(zhì)疑：

既然它們都是碳元素形成的，那為什么物理性質(zhì)差異那么大？

學(xué)生觀察、分析、討論

分析：

碳單質(zhì)的物理性質(zhì)存在差異，是由于它們的碳原子排列方式不同。

學(xué)生討論，歸納總結(jié)： 保存妥善，墨跡穩(wěn)定。

教師激勵(lì)：

不錯(cuò)，用來(lái)書畫的墨是由碳元素組成的，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。

總結(jié)：

二、碳的化學(xué)性質(zhì)

1、常溫下穩(wěn)定

學(xué)生交流心得，代表發(fā)言，歸納總結(jié)。

2．可燃性

板書：C十O2點(diǎn)燃 CO2

2C十O2點(diǎn)燃 2CO

小組討論，推選一人發(fā)言。

儀器設(shè)計(jì)出來(lái)了，一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)大家注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成表格。

小結(jié)：

在這個(gè)反應(yīng)里，氧化銅的氧被碳奪取，這種反應(yīng)是還原反應(yīng)，碳具有還原性。碳是重要的元素，利用它的還原性，可以應(yīng)用于工業(yè)冶金。焦碳在高溫條件下可以將鐵的氧化物還原，得到金屬鐵。碳還有其他的用途。3．還原性

C+2Cu 高溫2Cu+CO2↑ 高溫下，焦炭可以煉鐵：

2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑

學(xué)生嘗試完成，教師反饋糾正。

梳 理 整 合

課題1 金剛石、石墨和C60

金剛石：性質(zhì)，用途。

常見(jiàn)的碳單質(zhì)

石墨： 性質(zhì)，用途。

C60： 性質(zhì)，用途

。碳 單

質(zhì)

常溫時(shí)： 穩(wěn)定性

化學(xué)性質(zhì)

點(diǎn)燃時(shí)： 可燃性

化學(xué)方程式：。

高溫時(shí)： 還原性

化學(xué)方程式：。

診

斷

評(píng)

價(jià)

1、下列屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）

A．金剛石在一定條件下以燃燒

B.石墨有良好的導(dǎo)電性 C.活性炭具有穩(wěn)定性

D.常溫下，碳的性質(zhì)穩(wěn)定

2、下列說(shuō)法不科學(xué)的是（）

A．碳是非金屬，但它的單質(zhì)石墨能導(dǎo)電

B．普通大理石（主要成分是CaCO3）經(jīng)“氣功大師”發(fā)功能變成金剛石 C．工業(yè)上用焦炭來(lái)煉鐵是利用碳的還原性 D．碳與氧氣反應(yīng)的生成物有時(shí)是不同的

3、下列關(guān)于碳單質(zhì)用途的敘述中，錯(cuò)誤的是（）

①干電池里的碳棒是石墨制成的②電冰箱除味劑是活性炭③防毒面具用焦炭吸收有毒氣體④制糖工業(yè)用炭黑來(lái)吸附有色物質(zhì)⑤金剛石不僅能刻劃玻璃，還能裝在鉆頭上鉆鑿堅(jiān)硬的巖層

A.①②③

B.②③④

C.③④

D.④⑤

4、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.同種元素組成的物質(zhì)，性質(zhì)不一定相同

B.同種元素組成的物質(zhì)，性質(zhì)一定相同

C.不同的單質(zhì)可以由同一種元素組成D.不同的單質(zhì)可以由相同的化學(xué)性質(zhì)

5、經(jīng)科學(xué)家確認(rèn)，存在著一種具有空心，且類似足球的結(jié)構(gòu)的分子N60。這一發(fā)現(xiàn)將開(kāi)辟世界能源的新領(lǐng)域，它可能成為一種最好的火箭燃料。下列關(guān)于N60的說(shuō)法正確的是（）

A.N60是一種化合物

B.N60的相對(duì)分子質(zhì)量為840g

C.N60屬于單質(zhì)

D.N60這種物質(zhì)是由氮原子構(gòu)成的

6、只含有碳元素的物質(zhì)（）

A.一定是金剛石

B.一定是石墨

C.一定是純凈物

D.可能是混合物

7、點(diǎn)燃一根蠟燭，把冷碟底放在蠟燭火焰上方，一會(huì)兒，在碟底收集到炭黑，由此能得出蠟燭的組成中一定含有（）

A．碳元素

B．氫元素

C．氧元素

D．氫、氧元素

8、金剛石、石墨、C60在物理性質(zhì)上存在明顯差異的原因是。

9、某同學(xué)認(rèn)為“碳在氧氣中燃燒后所得到的氣體不是二氧化碳就是一氧化碳”，你認(rèn)同嗎？。

10、“文房四寶”中的徽墨、宣紙、歙硯是安徽省享譽(yù)中外的文化瑰寶?；漳怯伤芍Σ煌耆紵笊傻臒熿萍庸ぶ瞥傻模闷鋵懽肿鳟嬘啦蛔兩??；漳饕煞值幕瘜W(xué)式是

。宣紙的主要成分為纖維素，為了證明宣紙中含有碳元素，可以采用的實(shí)驗(yàn)方法是。

作 業(yè) 設(shè)

計(jì) 推薦作業(yè)：

課本 P109 4、5、6.教 后 反 思

第三篇：金剛石鑒定

金剛石鑒定

鑒別鉆石的簡(jiǎn)單方法

a、鉆石的單折光性

鉆石的單折光性，是由于鉆石的本質(zhì)特性決定的，金剛石鑒定。而其它天然寶石或人造寶石大都是雙折光性的。冒充的鉆石在10倍放大鏡觀察下，從正面稍斜的角度看，很容易看出棱角線出現(xiàn)重疊影像，并同時(shí)呈現(xiàn)出兩個(gè)底光。雙折射率差別小的如鋯石等，也可看出底光重疊的影像。

b、鉆石的吸附性

鉆石對(duì)油脂及污垢有一定的親和力，即油污很容易被鉆石吸附。因此，用手指撫摸鉆石會(huì)感到膠粘性，手指似乎有粘糊的感覺(jué)。這是任何寶石所沒(méi)有的。這種方法需要加以訓(xùn)練方能掌握其中微妙的區(qū)別。

c、一線直落的特征

鉆石表面拋光很光滑。用一支鋼筆蘸上墨水在鉆石上劃過(guò)，若是真鉆石，表面留下的是一條光滑連續(xù)的線條，特征是一線直落。仿冒品留下的是一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)組成的線條。用此法觀察應(yīng)借助放大鏡。

d、特有的金剛光澤

大致在100度的白熾燈光下，切磨很好的鉆石與仿冒品相互比較，很容易看出哪個(gè)具有金剛光澤。此方法不宜在過(guò)暗或過(guò)強(qiáng)的燈光下是進(jìn)行。

2.了解鉆石的品質(zhì)

評(píng)價(jià)鉆石的品質(zhì)有四個(gè)方面：重量、顏色、切工、凈度，玉石鑒定《金剛石鑒定》。消費(fèi)者在選購(gòu)鉆石時(shí)，第一眼接觸的是鉆石的大小，即重量，鉆石越大，價(jià)格越高，鉆石的重量，在飾品的標(biāo)簽上和鑲嵌金屬上均有標(biāo)注，消費(fèi)者在購(gòu)買時(shí)，可注意到，選定重量后，接下來(lái)便是鉆石的顏色，建議消費(fèi)者選購(gòu)顏色白的鉆石，因?yàn)橄嗤亓康你@石，白色比黃色或灰色更稀少。接下來(lái)便是鉆石的切工，他是指切磨的比率和修飾度的水平，分為很好，好，一般三個(gè)檔次，一般消費(fèi)者難以辨別，但有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法：即將鉆石的正面迎著強(qiáng)光或陽(yáng)光擺動(dòng)，觀察是否有五顏六色的光從正面發(fā)射出來(lái)，也就是通常所說(shuō)的“出火”現(xiàn)象，“出火”越強(qiáng)烈，切工相對(duì)也就越好。最后是鉆石的凈度，凈度是指鉆石瑕疵的多少，凈度分為：LC、VVS、VS、SI、p 五個(gè)級(jí)別，它是10倍放大鏡下觀察分級(jí)的。LC級(jí)是指在10倍放大鏡外見(jiàn)不到瑕疵，由于LC級(jí)鉆石產(chǎn)量極少，所以用于飾品則更少，p級(jí)屬于重瑕疵，肉眼可以看見(jiàn)。

3.選購(gòu)稱心的鉆石

(一)消費(fèi)者選購(gòu)鉆石重量如是30分以下，則屬于小鉆之列，只要鉆石“出火”就好，顏色為白，對(duì)凈度不必太苛求，SI即可，因?yàn)镾I級(jí)鉆石肉眼看不見(jiàn)瑕疵，相對(duì)價(jià)格也較低，如果選購(gòu)的是50分以上的有保值，珍藏作用的大鉆，則凈度應(yīng)選VS級(jí)，VVS級(jí)更佳。

(二)注意鉆飾打折，一般來(lái)說(shuō)，商家折扣在8.5折左右屬于正常范圍，如果大幅度打折則應(yīng)注意，同為商家一般不做虧本買賣，為了促銷，可能是鉆石品質(zhì)不高，也可能是提價(jià)后再打折，所以消費(fèi)者應(yīng)貨比三家，切勿盲目沖動(dòng)購(gòu)買。

(三)鑒定證書是鉆石的身份證，是由各級(jí)技術(shù)監(jiān)督局批準(zhǔn)依法設(shè)置的質(zhì)檢機(jī)構(gòu)出具的，具有法律效力，所以消費(fèi)者在購(gòu)買時(shí)，應(yīng)向商家索取由當(dāng)?shù)刭|(zhì)檢機(jī)構(gòu)出具的鑒定證書。

第四篇：金剛石行業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

藍(lán)海公司實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)生：趙曉微

時(shí)間似箭轉(zhuǎn)眼間在藍(lán)海的實(shí)習(xí)期就要結(jié)束，即將要正式地走上工作崗位。從此自己肩上的責(zé)任將更加沉重，正式的上崗將預(yù)示著我不能再有任何犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)錯(cuò)誤的決定都有可能給公司帶來(lái)很大的損失。這樣就必須要求我工作做到細(xì)心百分百，處事要謹(jǐn)慎。

通過(guò)將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程，對(duì)金鋼石行業(yè)特別是金鋼石鋸片行業(yè)有了一定的了解，也學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)。結(jié)合在富士康的工作經(jīng)歷，通過(guò)這短短的一個(gè)月時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了公司在整體上還是存在一些小的問(wèn)題，在此我提出一點(diǎn)點(diǎn)建議，希望能給公司的發(fā)展帶來(lái)幫助。

一個(gè)月的時(shí)間對(duì)于公司不能說(shuō)完全了解，針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題在此只是提出自己的一點(diǎn)建議：通過(guò)自己的觀察和了解，認(rèn)為公司在以下幾個(gè)方面有待于改善：

一、公司對(duì)于一個(gè)企業(yè)的四大管制系統(tǒng)分工不夠明確缺乏計(jì)劃安排性。

二、還應(yīng)再加強(qiáng)員工對(duì)品質(zhì)意識(shí)的灌輸及工作責(zé)任心的強(qiáng)調(diào)。

三、現(xiàn)場(chǎng)物料在制過(guò)高，流通呆滯，各工序物料分類不明確，特別是返工物料處理不及時(shí)。

四、全體員工對(duì)機(jī)器設(shè)備的保養(yǎng)不夠重視，缺乏系統(tǒng)性的文件支持。

五、小鋸片這邊我認(rèn)為應(yīng)設(shè)立一個(gè)緩沖倉(cāng)庫(kù)。下面對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題做一一詳解：

一、一個(gè)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)四大管制系統(tǒng)：經(jīng)管系統(tǒng)、工管系統(tǒng)、生管系統(tǒng)、品管系統(tǒng)。正常的生產(chǎn)流程應(yīng)為：首先應(yīng)是經(jīng)管系統(tǒng)的定單接受，根據(jù)定單的情況制定本期的生產(chǎn)計(jì)劃（企劃部應(yīng)負(fù)責(zé)的事情）→再由工管系統(tǒng)對(duì)產(chǎn)品的成形、生產(chǎn)參數(shù)的制定→生管系統(tǒng)及采購(gòu)部門再根據(jù)本期的定單安排生產(chǎn)計(jì)劃及原材料的采購(gòu)→品管系統(tǒng)主要是對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程

當(dāng)中的品質(zhì)管控及監(jiān)督→最后是經(jīng)管財(cái)務(wù)部門報(bào)帳及回款。

問(wèn)題存在：咱們的企劃部門（銷售內(nèi)勤）沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的報(bào)貨計(jì)劃及銷售計(jì)劃，總是業(yè)務(wù)員現(xiàn)報(bào)他們就隨時(shí)報(bào)給產(chǎn)線（從銷售內(nèi)勤得到），沒(méi)有計(jì)劃性，這樣就直接造成產(chǎn)線的生產(chǎn)不銜接，原材料供應(yīng)不及時(shí)。

解決方法：生產(chǎn)企劃中心（銷售內(nèi)勤）應(yīng)該以月或周為周期制定合理的生產(chǎn)計(jì)劃，以周期排配的模式來(lái)安排生產(chǎn)計(jì)劃（排配可以以一周兩版的模式進(jìn)行小的調(diào)整以更適合生產(chǎn)的安排）。所有物控部門和生產(chǎn)部門都要以企劃部門為中心來(lái)計(jì)劃安排各自的工作。這樣企劃部門才能發(fā)揮它的主要作用。（詳情當(dāng)面匯報(bào)）

二、應(yīng)加強(qiáng)員工對(duì)品質(zhì)意識(shí)的灌輸及工作責(zé)任心的強(qiáng)調(diào)。

問(wèn)題存在：咱們的員工能夠意識(shí)到把自己本工序的工作做好，但沒(méi)有過(guò)多的去考慮自己的上工序和下工序，這樣的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（例如：開(kāi)刃工序在作業(yè)完成一個(gè)流程后，他可能只是把自己本工序在生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的不良品挑出來(lái)退回噴房返工，他不會(huì)把這個(gè)流程中噴房本身造成的不良品挑選出來(lái)，這樣這個(gè)流程的不良品可能就會(huì)流到絲印工序后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，再退回噴房返工，造成物料呆滯，效率低下）。

解決方法：加強(qiáng)每個(gè)工序的品質(zhì)意識(shí)，爭(zhēng)取做到“三不產(chǎn)品”：不接受不良品，不制造不良品，不流出不良品。并且對(duì)于所有員工要求在工作過(guò)程當(dāng)中考慮事情要周全。不要只考慮到本工序的生產(chǎn)，要更多地去為自己的前后工序是否合理去著想。對(duì)于特殊性的事情要實(shí)行詢問(wèn)再確認(rèn)的方式來(lái)完成。對(duì)于主管交待的事情做完后一定要及時(shí)的匯報(bào)并講明情況。爭(zhēng)取把工作做到：一思考、二確認(rèn)、三匯報(bào)。

三、現(xiàn)場(chǎng)物料在制過(guò)高，流通呆滯，各工序物料分類不明確。

問(wèn)題所在：現(xiàn)場(chǎng)噴房工序和絲印工序在制品太高，物料流通呆滯，返工物料處理不及時(shí)，各工序物料分類不明確。

解決方案：噴房和絲印的在制過(guò)高的主要原因在于兩個(gè)工序的物料不能做到及制即用的效果。措施就是在下一步噴房和絲印工序在改造的過(guò)程中要加烘烤爐或快速風(fēng)干箱，能夠讓現(xiàn)場(chǎng)的物料做到及制即用。對(duì)于返工的物料給它設(shè)置了返工區(qū)域，嚴(yán)格控制返工物料的數(shù)量及速度。特別是需要噴房的返工物料，要嚴(yán)格規(guī)定當(dāng)天的返工片當(dāng)天下班必須返工完。對(duì)于后工序的物料一定要做到分類明確，要求打標(biāo)、開(kāi)刃工序下班后要把所有的物料流到后工序，現(xiàn)場(chǎng)不允許有本工段的半成品殘留（下班后現(xiàn)場(chǎng)不允許有打標(biāo)過(guò)而沒(méi)有拋光或開(kāi)了側(cè)刃沒(méi)有開(kāi)頂刃的物料出現(xiàn)）。

四、全體員工對(duì)機(jī)器設(shè)備的保養(yǎng)不夠重視。

問(wèn)題所在：現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備很多都存在大大小小得問(wèn)題，而員工在作業(yè)過(guò)程中很少對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)（可能也不知道怎么去保養(yǎng)），這樣一來(lái)員工對(duì)設(shè)備的性能很不了解，本來(lái)只是動(dòng)一動(dòng)扳手就能解決的問(wèn)題，結(jié)果造成設(shè)備完全癱瘓停產(chǎn)，很是耽誤生產(chǎn)。

解決方法：應(yīng)由設(shè)備人員對(duì)每個(gè)工序的設(shè)備制定使用操作流程，張貼到每一臺(tái)設(shè)備上。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)員工的操作要做到親自上崗演練操作，特別是對(duì)于新員工更要做到手把手的傳授。還應(yīng)對(duì)每臺(tái)設(shè)備制定日常安全檢點(diǎn)表（后附），讓操作工做到對(duì)自己的設(shè)備日檢點(diǎn)，把安全隱患降至最低達(dá)到危險(xiǎn)防患于未然。

五、小鋸片應(yīng)設(shè)立一個(gè)緩沖庫(kù)存。

問(wèn)題所在：現(xiàn)在由于原材料倉(cāng)庫(kù)的合并，對(duì)于小鋸片這邊的原材料及勞保用品的領(lǐng)取很不方便。通過(guò)這段時(shí)間觀察，每天每個(gè)工序原料的領(lǐng)取

都要花費(fèi)一個(gè)小時(shí)以上（我每個(gè)工序一天有一個(gè)人去花費(fèi)一小時(shí)去領(lǐng)取物料，一天下來(lái)我就要浪費(fèi)五個(gè)小時(shí)以上）。

解決方案：現(xiàn)在小鋸片又要加大噴漆半成品的庫(kù)存，我認(rèn)為應(yīng)把小鋸片的半成品倉(cāng)庫(kù)和原材料倉(cāng)庫(kù)做到合二為一的模式。把所有的原材料和勞保用品統(tǒng)一由倉(cāng)管員來(lái)領(lǐng)取發(fā)放，我的勞保用品可以根據(jù)消耗量一次領(lǐng)取一個(gè)月的定期發(fā)放到產(chǎn)線，這樣就不用每個(gè)工序自己去領(lǐng)，從此就可以使咱們工人的時(shí)間完全利用在生產(chǎn)上。特此申請(qǐng)?zhí)砑右幻麄}(cāng)管員。

以上便是自己的一些建議尚有不妥之處，還有待于考證，一切還應(yīng)以公司的實(shí)際情況出發(fā)。

2012年3月27日

第五篇：金剛石石墨C60教案

金剛石 石墨和C60

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

(1)理解同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。

(2)知道金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，了解C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)知道木炭和活性炭具有吸附作用。2.過(guò)程與方法：

(1)利用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)整合學(xué)科資料，學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的理解、整理形成知識(shí)體系。

(2)通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，并鞏固知識(shí)。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）樹(shù)立結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)、性質(zhì)又決定用途的觀點(diǎn)。

（2）通過(guò)對(duì)C60、碳納米管的發(fā)現(xiàn)及研究的介紹，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途； 難點(diǎn)：金剛石和石墨物性差異很大的原因。

三、教學(xué)用具：

金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆、干電池、投影儀、導(dǎo)線、燈泡 紅墨水、活性炭、水、燒杯、漏斗、鐵架臺(tái)、玻璃棒、濾紙、滴管。

四、教學(xué)過(guò)程：

[引入新課]物質(zhì)世界是由元素組成的，同種元素組成的純凈物稱為單質(zhì)。如氫元素的單質(zhì)是氫氣，氧元素的單質(zhì)是氧氣。元素種類不同則單質(zhì)不同，會(huì)不會(huì)有同一種元素組成的不同單質(zhì)存在呢？

[學(xué)生閱讀P106第二段]有；如碳元素的單質(zhì)：金剛石、石墨、C60。[過(guò)渡]這節(jié)課學(xué)習(xí)金剛石、石墨、C60，先來(lái)看一下金剛石 [板書]

一、碳的單質(zhì)： 1． 金剛石：

[投影圖片并板書]無(wú)色透明，呈正八面體。

[投影圖片講述]天然采集的金剛石經(jīng)仔細(xì)琢磨可得到鉆石（介紹南非之星和庫(kù)利南）。若含有雜質(zhì)則有顏色。

[展示玻璃刀和圖片]請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片想想金剛石具有什么性質(zhì)呢？ [講解并板書]金剛石天然存在的最硬的物質(zhì)，不導(dǎo)電。

[講述]2.石墨：深灰色，略有金屬光澤，不透明，呈細(xì)鱗片狀固體。[展示鉛筆在紙上寫字]說(shuō)明石墨有什么性質(zhì)？學(xué)生回答很軟

[投影圖片2圖片3]分別說(shuō)明石墨有什么性質(zhì)？可以導(dǎo)電，耐高溫。[講述]接下來(lái)我們看一幅圖片（石墨炸彈）。說(shuō)明石墨可以導(dǎo)電。下面我們一起來(lái)小結(jié)金剛石石墨的性質(zhì)和用途。通過(guò)比較可以看出雖然金剛石和石墨都是由碳元素組成，但是它們的物理性質(zhì)完全不同，這到底是什么原因呢？ [展示金剛石石墨的模型]說(shuō)明碳原子的排列方式不一樣導(dǎo)致。

[描述結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途三者之間的關(guān)系]結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，用途可以反映性質(zhì)，性質(zhì)可以反映結(jié)構(gòu)。

[板書]3.結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。

[講述]生活中常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，這些都是由石墨微小晶體和少量雜質(zhì)

構(gòu)成的。其中木炭、活性炭用途很廣，你想知道它們有什么性質(zhì)嗎? [活動(dòng)探究]在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過(guò)的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩，觀察現(xiàn)象。[學(xué)生活動(dòng)] [交流]我們可以看到淡紅色的水顏色褪去。

[教師]木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，表面積大，具有較強(qiáng)的吸附性。另外活性炭的吸附性 更強(qiáng)。

[板書]4．木炭、活性炭有強(qiáng)吸附性。

[設(shè)問(wèn)]利用這一性質(zhì)，活性炭會(huì)有什么用途? [學(xué)生發(fā)言] 1．防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來(lái)吸附毒氣的；

2．冰箱的除味劑； 3．制糖工業(yè)的脫色劑。

[投影]小結(jié)幾種碳單質(zhì)的用途。[投影]小資料：碳和炭的區(qū)別。

走進(jìn)新科技：人工能否制造金剛石。[教師]隨著科技的發(fā)展，新形態(tài)的碳單質(zhì)逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，其中取得重要進(jìn)展的是C60分子，另外還有碳管。[展示]C60分子模型

[介紹]這是一個(gè)C60分子，它由60個(gè)碳原子構(gòu)成，分子形似足球，又名足球烯。[投影]一些新型的碳單質(zhì)。[投影]學(xué)生練習(xí)

[小結(jié)]學(xué)完本節(jié)課我們應(yīng)該知道：

1、不同種元素組成不同單質(zhì)，同種元素也可組成不同單質(zhì)；

2、木炭有吸附性；

3、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。