第一篇：如何真正提高孩子的學習

如何提高孩子的學習

對于這個問題，實屬老生常談了，君不見滿世界的課外補習，君不見奧數、音樂、書法、語數外等的培訓不勝枚舉，這就有了幾個根本的問題。

1、課外培訓要不要，選擇哪些的問題

筆者認為，課外培訓要不要，這還是要看個人的性格和愛好取向，每個孩子既是天才也是普通人，人的精力是有限的，不可能在很多方面你都成為佼佼者，更何況如今社會高速發展，從某種意義上講，都能夠成為佼佼者，而且現實證明，這樣的課外培訓多了，反而分散孩子的精力，促成樣樣很普通。孩子的學習任務過重使得他們失去了更多的快樂的生活。竊以為，課外培訓不宜多，也不要給予過多的壓力，把基礎性的知識打扎實，這是根本。

在選擇方面，作為家長可以精選一兩門你們認為較為適當的科目，也要結合孩子的興趣愛好，不可強求之。

2、如何看待學習成績和學習能力

大家應該見到過，某些學生在小學階段學習很好到了中學就一落千丈，或者有的學生中學期間學習尚好，到了大學就成了紈绔一族。而有的學生在中學很普通，到了大學卻日漸長進全面開花。這些都是值得思考的。

茲以為，學習能力是最重要的。學習能力是決定性的，是根本的東西。不要急于追求高分成績。要看的遠一點、看的更實質一點。

3、提高學習，就是提高學習能力

學習能力是個復雜的東西，它不是獨立的智商情商的問題，比如它還涉及交際、性格、習慣，乃至家庭氛圍，心理成長歷程等。竊以為，在提高學習能力方面，首先在孩子的成長路上把好幾項大關，比如，如何面對孩子自身的生理成長上給予正確的引導，在與人交往方面如何看待利己與利人，引導孩子樂于助人、熱愛勞動的基本大德的奠基。

其次，需要在生活的細節方面潛移默化的灌輸孩子，嚴于律己。孩子的某些個性引導其適當張揚釋放，有些不良的情緒和習慣要截止。通過罰和批評使其在不當的方面及時止步，通過鼓勵和贊賞使其優良的方面張揚。不能遵守基本規則的人，就不能在任何領域有多長進，事物的客觀規律是鐵的，遵守客觀規律才能促成大吉大利的局面，這就要平時養成遵守一些簡單的基本的規則開始。

4、單純的學習能力

純粹的講學習，不是很深奧，這是一個持續的長期的過程，從基礎知識開始就一貫的認真刻苦，每個知識點都毫不遺漏的抓緊，當然就底子厚實，任何學習上的難題都能克服。最終的就是全面重視、長期堅持、深入細節、處處加強。如果是當下狀態就學習效果不佳，只要在之前的所有基礎知識方面給予補強，使得原來的弱點逐一彌補，學習的提高不是久遠的事。

貴在培養孩子的一絲不茍的精神和實事求是的精神，畢竟學習的對象是有著固有規律的意識形態，這就需要主觀遵照其中的規律。需要實事求是。但是這也是繁瑣的事情，培養起耐心。任何貌似很給力的營養品也抵不過一個一絲不茍的精神。

第二篇：提高孩子學習積極性

在班主任研究會后臺，如何提高孩子學習積極性是留言最高的話題之一。如果我們的孩子不想上學，不愛學習，該怎么辦呢？讓我們借助這位教師家長的經驗，冷靜地想一想，面對孩子，面對現實，我們怎樣教育才能取得良好的成效？ 首先請大家捫心自問以下幾個問題：

1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現實嗎？ 2.當孩子遇到困難時，你理解并同情嗎？ 3.你會為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數個毫無光彩的碎片嗎？

4.當孩子的確不是讀書的料時，你是失望地放棄，還是包容地接受？ 如果說孩子在這半年開始有一個接一個突破性的進步了，是因為前兩年這4個問題幾乎天天在糾結著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。

第一題——作為母親，我潛意識里一直認為自己孩子是很聰明的，很了不起的。我不僅逃不出“沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區，而且因為他小學跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混個中上水平，還沾沾自喜。一年多前，我終于痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因為比同學們小一歲，的確要笨得多。我舉個例子：他小學階段的5年時間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學生必背古詩詞》和《中學生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我為他錄制的課外美文磁帶，因為買不到適合他當時年齡段的。每一個學期我大約會給他錄制10多盤磁帶。但他初一初二時閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。語文成績在100到115之間的家長，能否舉個手？你們的付出，和我接近的，能否舉個手？所以，我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，才不會把自己氣瘋。

我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會說一句：“其實娃娃多聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。

所以，當初二將面臨中考第一仗生物地理時，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，復印了若干，進行填圖練習；所以，學校發了復習題單后，我和他各自完成了老師發的復習題單，然后比較，確定正確答案；所以，我每個周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時，我和他交流如何區分的理解、感受；所以，提前了一個多月，在你們大多數孩子開始背，并且背得“攪起”的時候，他已完成了全面復習，三次模擬考試，兩科都在班級前5名。因為我真正承認了，他是只笨鳥，他的智力水平與學校對優秀學生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

第二題——因為我終于承認了他的“笨”，所以，我就對他在學習中的痛苦產生了真正的理解和同情。

初一時，老公陪讀數學，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務后，把他的所有作業在腦子里做一遍，才能發現你有一半是鬼畫桃符。

于是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥的疲憊，都覺得他的腦袋已經像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業，老公壓抑了很久的火氣終于爆發了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這么簡單的題，學了三天了，還沒有摸到火門！兒子哭了，無助也一直壓抑著他。我在陽臺上也哭了。但就在那幾天，我在其他學校聽了一節關于這個章節的公開課，我從課堂上就看到并明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業，這孩子就困難了。當老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。最終，這節課的知識，這個孩子直到下課都沒懂，并且他沒有意識到自己沒懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多么默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵他。不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到學校的老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因為他們的數學書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內容讀懂了，做起了作業。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發自內心的感激和依戀，因為我理解他。第三天，出現了一道題，兒子就開始比我反應快了。我趕緊鼓勵他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學得將就，你肯定也學得走。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱的信心。

從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。他的數學被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題后，我們兩口子都不主動管他學習的內容了，只簽字、看改沒改錯。

第三道題——每個家長可能都感覺到孩子的時間不夠用，為了節約孩子的時間，我們很多人在當隨時恭候的車夫、保姆。因為我的孩子存在著很多困難，我就只有盡可能減少他時間的浪費。但上帝真是公平的，他節約出的時間，是靠我們把自己的時間割裂成了無數毫無輝煌可言的碎片。

說一下我這學期，也是他最乖的一個階段了，已經從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個工作日在家里的時間安排：早晨6：20，我起床，到他房間，打開錄音機，播放古詩文或英語單詞的磁帶（因為這時他的意識是迷糊的，不能放英語課文），古詩文磁帶書城有賣的。

從陽臺收下幾個小時前晾的校褲，拿到衛生間用電吹風吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個口，就吃。我趕緊做我要出門的準備。7：10，我和他一起出門。和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹麻煩啊！”“在樓下接杯水??！”“記住??”“要乖啊！”之類廢話，就到了分手的路口。

這學期他懂事點了，還要看著我過了街，給我招個手，才繼續走。下午我一般6點回家，立刻把冰箱里貯存的東西拿出來，準備晚餐。保證在收到離校家校通后的15分鐘內，他進門就能吃飯。飯桌上的時間，就是最重要的交流時間。家校通上收到什么信息，需要過問的。

比如開學第一個月，我就收到數學改錯作業不過關的信息。他說可能是老師發錯了，基于他狀態比較好，我也相信了。第二周，我又收到同樣的信息，就認真了問他到底怎么回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業量，已經在學校和林老師、楊老師就為什么要這么改錯發生了爭執。這就是他演講稿中提到的事。當時快8點了，我給林老師打電話，確認事實。當我明白林老師的確是這樣要求的時候，我的頭也大了：兒子已經基本上是11點睡覺了，再重復做一遍錯題，有必要嗎？

但我清醒地認識到，家庭教育絕不能和學校教育沖突，這是個底線：一定做到基本的必做要求。因為突破這個底線的后果，很麻煩很嚴重。

我與兒子商量，他勾出自己覺得有價值的錯題，難題，我幫他抄題在另外的本子上。他等

一、兩天做，把又錯的題抄在專門的錯題集上。這次，他對林老師就心服口服了，因為他居然又錯了！物理老師也發過一次“沒有完成拓展”的短信，我也是通過先問孩子，再電話確認，第二天讓他去找物理老師消除誤會。那次是老師看他沒有改錯痕跡，誤會他直接抄答案，而物理是他目前比較強的一科，的確沒多少錯誤。這次溝通，讓葉老師較早地認識了他，也認識到孩子的背后有一個關注他的家庭。學校通知要帶什么東西，多數時候是上了雙保險的：既通知了孩子，也通知了家長。這些短信，在我把東西交給他后，才會刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業沒練習冊??所以，我每天要有固定的時間，來解決家校通上的事情。沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關心你的事？同學相處的事？

尤其是他生氣的事。我們就會詳細地詢問起因、經過、結果，先聽他說，再引導他站在自己的角度、對方的角度、是非的角度考慮這個事，今后怎么面對這種事？怎么預防這種事？

飯后，他看看中央9臺的自然類節目，或5臺的體育節目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個時間就把腳燙了，換上暖和點的衣服，8點開始學習。我就用這個時間，翻翻書包，看看《成長足跡》上楊老師告狀沒有，有就趕緊教育兩句。看到告狀是正常的，我就考慮怎么看待、解決這些問題。兒子最大的問題是上課說話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是游離到課堂學習之外，故意嘩眾取寵。不同的細節，就有不同的教育方向。連續三天看不到告狀，我還擔心不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？

他學習的時候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準備早餐的時候。9點過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯題？要簽的字?在《成長足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯誤了，進行教育了，因為家長關注了，老師覺得是有合力的，肯定也會關注。這是不是增加了老師對我孩子的關心呢？

上學期開學不久，一周之內，楊老師連批四天“站在教室后面上的課”。我感到情況很嚴重了，每天都進行了教育，但每天都因為新的情況被喊起來站起，終于想盡辦法暫時解決了這個問題。老師告的狀，一定要重視，并有效地解決，這會增強老師對我孩子的信心。

這就是我前面說的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。

開學以來，我只有一個晚上，是在完成了這套程序后，9點過先睡了，那天實在來不起了。11點，把他安頓上床，我才能安心睡覺，至少是11點半以后?？梢赃@樣說，這就是我每天的家庭作業，兩年半以來，耽誤次數不超過10次。周末，他去補課，我就得改善伙食，存儲下周夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時間合適的電影票。他學習任務完成了，就陪他去看場電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個固定羽毛球朋友的鍛煉，打兩小時球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會是滿頭大汗的運動量。我們一般周五主動問他，周末作業多不多？有多少時間放松？然后給他安排好娛樂項目。

你們可能不理解，這么大了，耍都還要全程陪？我從中得到的收獲，同大家分享一下：

我們的母子關系非常親密，他沒有什么瞞著我的，總的來說，能聽我們的話，還越來越體諒我的辛苦；周五放學后想在學校踢會兒球，他會先給我們打個電話說好大約幾點離校，我們也允許；電影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我們借機也在用我們的人生觀、價值觀來引導他；看什么電影，是經過我們判斷、選擇的，內容肯定是健康、向上的；鍛煉身體的好處就不說了??

上個暑假，聽說中考名著考到《簡愛》，一些孩子辨認不出，我就開始著手名著閱讀。哪些屬于名著，對于漢語言文學專業的我不是問題，家里的書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時間，把他的閱讀興趣吸引進去。我通過自己先瀏覽復習一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物關系、主要事件給他理清楚，每本書花十幾、二十分鐘，掃除閱讀障礙。

剩下的事就簡單了，暑假時間比較輕松，他用兩天時間看完了《簡愛》，用一天半時間看完了《悲慘世界》。當然，是囫圇吞棗。之后，我們就有了很多深入的共同話題，開學后他還不時翻翻故事情節，純屬當娛樂。我從網絡上為他下載了相關電影，全程陪他看，就當是在陪他學語文。

我覺得，自己的專長這才用對了方式。你心甘情愿為他做著這些的時候，就不會煩躁，不會抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風，我堅信，他至少能成為一個健康的、快樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來之路。

我想，在面臨是孩子的未來成為碎片，還是自己的未來失去光環的選擇面前，中國大多數的父母，是會選擇放棄自己未來的光環的。因為，任何光環，都彌補不了，掩飾不了孩子成長失敗的痛！

第四題——去年的這個月，我真的絕望了：兒子的狀態持續不好，被各科老師批評，厭學，我也看不到他能趕上去的可能。

有天晚上，我們和他從回家談到12點，就談到底還想不想學習。如果繼續學習，會遇到哪些困難？有沒有辦法解決？如果不想學習了，哪怕是九年制義務教育，作為父母，我們也不忍心你再睡覺都睡不夠的折磨，毫無意義地在課堂上神游。或者，我們可以請一周左右的假，把瞌睡補夠了，頭腦清醒了，問題想明白了，再做決定。不管你做什么決定，我們都不會把你趕出去，我們會給你提供正常的生活標準，只是，你要考慮，今后自己做什么來養活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。

第二天，他自己起床，去上學了。什么作業也沒做，全班都嘩然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點。那段時間，我真的做好了思想準備：如果要讀書，就離開重點中學，找個層次低一點的學校，降一級，他實在跟不上目前學校的進度了，或者說，一直600多名的狀況讓他在學校失去的，比收獲的多得多，失去了學習的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科100多一點的分數有什么意思？

在我放下焦慮，想通泰了的時候，他居然剎車了。大概是覺得離開學校去闖蕩江湖的日子，與做點數學題，背點英語書相比，困難大多了。他上課的紀律問題，暫時停歇了。我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設法。三個月后，他的物理取得了重大的進展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，并且在其他同學為這兩科焦頭爛額的時候，他的語數外在悄悄進步。初二下期，考了個394名，我們全家激動了好久。

這幾天我都在想：只要有一千個學生，就一定有第一名和第一千名。可以肯定地說，在考試名次上，第一千名永遠都追不上第一名。那是不是說，七百名以后的孩子，家長就沒有必要為學習操心了呢？如果我現在是第1000名的孩子家長，只要孩子真正想學，我會心平氣和地陪伴他，幫助他。考400分，和考100分，雖然都是1000名，但對我的孩子來說，是天壤之別。

今天，我想用我和兒子的親身經歷，鼓勵大家，不要放棄孩子。我們的每一點付出，都會在孩子成長道路上留下痕跡。他會感激我們，不僅給了他生命，而且給了他一個有質量有尊嚴的生命！

第三篇：如何提高孩子學習能力

提高孩子學習能力-正統心算

作者：admin來源：互聯網發布時間：2012-11-27點擊量：28每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明，都不會忽視對孩子智力和潛能的開發。而我們的大腦是智慧的源頭，只能開發出大腦的主要能力，日后才能分化發展出更多、更復雜的能力。在幼兒、少兒時期，應該以輕松、自然、科學的方法幫助孩子把大腦的各種能力誘導出來，同時學習方法、意志力、勤奮等非智力因素的不同導致學習效果之間的差異也不能忽視。每位家長一樣，也了解了很多開發智力和潛能的課程，最后選擇了學習“正統珠心算”。它是以“看算、聽算、反應、速度、靜坐、記憶”六大訓練為核心的教學方法，通過孩子半年多的學習，我發現孩子在各方面進步很大。

首先，孩子以前學習沒有耐心、恒心，可能每位家長都有同感，“孩子學習時坐不住，精力不集中”，其實這也是要科學訓練的。孩子通過學習“正統珠心算”使眼、耳、腦、手等各項器官配合起來，提高了孩子自我控制能力。注意力集中了，聽覺、記憶能力也大大提高，學習成績自然就提高了。

再有，孩子的空間想象、邏輯思維能力和計算、運算的能力都有了明顯的提高。孩子每天都能向新的學習目標邁進，也變得更加自信了。

還有，通過學習“正統珠心算”，孩子的責任感、意志力、自我控制能力有明顯的進步，使她的身心承受能力一天一天地加強了。自己能約束自己，而不是事事靠父母，靠外界的力量。自己做作業，自己檢查作業，這也為以后上小學打下了良好的基礎。

聰明的孩子首先能自律，目標感很強，有好的學習方法，外界的干擾因素不能影響到他們。當有一種好的學習方式能讓孩子自我主導時，他們的才能、才華就會煥發出來，而且從中學到知識。

第四篇：如何真正提高情商

如何真正提高情商

在事業成功、幸福感獲得等方面，情商比智商更重要。

情商低者無論做什么事說什么話無法達到或者完成自己的目的，甚至與自己的利益和目的背道而馳;

而情商高者無論做什么事說什么話是以自身的目的為出發點的，至少不會損害自己的利益。

很多來訪者都說為什么我為她付出這么多，她總是不接受我。這些來訪者都是用錯方法，比如一個女生需要一個蘋果，他卻用自己所有的積蓄買了一車的橙給她，她當然不想要了，當然是拒絕你了，來訪者總是用自己覺得好的方法來追求，對方為什么要接受?

目的是追求到，行為卻推向了反面，這就是很明顯的情商低。

情商到底是什么?

“情”指的是情緒，情感，emotion.“商”是衡量系數，quotient.簡單說，情商高低，就是一個人在情緒情感方面能力的高低。

情商的要點包括：識別自身和他人情緒的能力，分辨不同的感受的能力，恰當描述感受的能力，使用情感的線索引導思考和行為的能力。

當我們羨慕別人高情商的時候，有沒有發現“高情商”的人都會很淡定、從容或機智，這并不是簡簡單單就能模仿到的呢?因為容易被觀察到的“高情商”言行，是情商在“引導思考和行為”方面的外在表現。僅僅靠模仿來表現自己，是完全并不能提高自己的情商，更容易變成“抖機靈”。

第一步：識別他人表情

人類70%的情緒表達來自表情，有的人雖然喜怒不形于色，但是眼神是裝不出來的，比如你說話到一半，你會察覺到對方的表情在變化，眼神沒回應，那你就要反省是不是自己的表達有問題，及時發現問題，調整自己的說話思維，提高情商，從識別他人的表情開始。

另外很多人與人交流的時候都喜歡沉迷自己的表達當中，不管對方的回應，這樣很讓人不滿。總是在不是當的場合說一些不適當的事情，對于對方來說也是一種壓力，一個在聊天中總是制造尷尬的人和一個在尷尬過程中制造話題的人，哪個是情商高哪個是低，這就很容易看出來了

第二步：花一小時來觀察自己的情緒反應。

情商低的人都是不會控制自己情緒的人群，所以我們都需要正確認識自己的情緒，比如，你可能注意到，一到辦公室自己就會感到焦慮，千頭萬緒的工作，要做的事情太多。注意這種感受，然后告訴自己：“這是焦慮?！碑斈憬涍^某個同事的房間時，你可能注意到自己很舒服，因為這個同事是自己的好朋友。注意這種感受，然后告訴自己：“這是舒適。”這個練習的關鍵是留心自己的感受。

說出這種感受的名字，然后察覺這些感受對身體有怎樣的生理反應，我們就能決定自己想要如何表現。比如，留意到和領導說話時的焦慮，我們可以做個深呼吸，放松肩膀。并說出情緒的名字，問自己這些問題：“我一直都有這種感覺嗎?什么時候開始的?我和其他領導說話也會感覺焦慮嗎?為什么這個人能激發我的焦慮?這種焦慮從哪里來?”

這個練習的目的不是深挖你的精神世界，而是把問題、質疑與好奇加入自己的情緒體驗。這能減輕情緒對你的支配，同時可能啟發情緒體驗中某些有幫助的東西。

第三步：控制自己情緒的能力

其實每個人最難戰勝的人永遠都是自己，因為人都是靠激素荷爾蒙等各種液體控制的生物，所以要學習控制情緒是比較難的。

控制自己的情緒的最終目的，是為了給別人想要的回應。如果對方對你說什么，你總是喜歡第一時間否定，那是多令人討厭的一件事。

每一個人都是渴望被認可，沒有人喜歡被否定。一旦你否定了，很有可能對方會跟你站在對立方向，就會開始爭論，這樣的爭論是對雙方的關系來說是沒有意義的，你有沒有發現，越厲害的人，越不會直接否定別人，如果你要否定別人，你可以這樣(嗯，是的，但是從另一方面來說，這一個會比較好)先從肯定對方開始，這樣討論才可以繼續下去。

第四步.保持目的與行為統一

不管情商還是智商，我們最終的目的都是價值最大化，把事情辦成，就是情商高了，比如，你做死一天活，你很想休息，但是你女朋友卻需要聊天。

你心里肯定會想，這個女人完全不體貼我，可能會很生氣把電話掛調。

但是如果一個情商高的人，會用一個讓人舒適的方法“雖然明天還要早起趕報告，但是很久沒有陪你聊天，再聊五分鐘吧”我相信這樣子的回復，懂事的女孩也會心滿意足的讓你睡覺，不糾纏。

女人很多時候無理取鬧只是看你的態度，而不是真的要索取什么。

第五篇：如何提高孩子暑假期間學習自覺性

如何提高孩子暑假期間學習的自覺性?

常常聽到一些家長抱怨：孩子學習的自覺性差，到了暑假沒人管著，自己也不懂得制定計劃，學習沒有效率更沒效果。試過找家教、報輔導班，但是卻不能從根本上解決這個問題。面對家長的擔憂，百杰教育教學部主任表示，孩子在學習上存在許多問題，歸根究底是源于缺乏科學地規劃能力。想要從根本上提高孩子學習的成績，首先就要培養孩子科學地制定學習計劃開始。

制定學習計劃對孩子有哪些幫助？

1、制訂學習計劃可以促進學習目標的實現：學習計劃是實現學習目標的藍圖，每一個想把提高學習成績的學生，都需要制訂一個切實可行的學習計劃。有了計劃，也就有了目標，這時，目標的實現只是個時間問題了。想象目標達成那一刻的喜悅，往往會給人更多去實行計劃的動力。

2、制訂學習計劃可以磨練孩子的意志力：計劃在實施的過程中孩子可能會受到種種“沖擊”。因為“偷懶”是人性的弱點，但是在執行計劃的過程中，孩子的意志品質(自覺、頑強、堅持、自制)將不斷地得到磨練?？茖W研究結果表明，良好的意志品質是學習成功的重要保證。

3、制訂學習計劃可以提高學習效率：計劃性強的學生，不用費時間去想下一步該做什么。而缺乏計劃性的學生，還要為下一步該干什么事考慮半天，因此浪費了很多時間。而且在計劃的引導下，稍微浪費半個鐘頭的時間，都可能使某計劃告吹。所以，懂得計劃的孩子都不會隨便地浪費時間。

暑期是培養孩子規劃能力的最佳時間

能否制定出科學的學習計劃，并認真負責地執行，是一名中學生具備良好的學習習慣的根本標志。對此，百杰教育孫老師表示：暑假期間，孩子擁有了較大的自己時間。可以讓他自己為自己的暑期生活做計劃，并引導他按照計劃的內容逐步完成，可以鍛煉孩子的自主能力，對于學習而言非常大的幫助。

百杰教育在2010年暑期，全新推出“暑期規劃大賽”活動，西安市的中小學生均可參與。百杰教育教學部主任在談到規劃時說到，學會制定計劃，執行計劃，修正計劃，是我們一生都要掌握的重要能力。百杰開發的規劃平臺，就是要引導同學們逐漸掌握這種能力。暑期規劃大賽參與非常簡單，只要按照提供的模板填寫規劃和執行進度即可，規劃的內容除了暑期的學習計劃，也包含了暑期生活的計劃，還為同學們開通了“日志”功能，可以記錄更豐富有趣的暑期生活。參加的過程中，大家還可以瀏覽其他學生的暑期計劃，進行參考并予以投票。大賽將于7月15日正式拉開帷幕，9月3日結束，經過評選，大賽會選出優秀規劃進行展示，百杰教育為學員準備了豐富的獎品，鼓勵參賽者。開學后，學習規劃平臺將會繼續開放，成為百杰教育學習管理的重要工具。

百杰教育教學部主任強調：注重對孩子學習習慣的培養非常重要，因為好的學習習慣可以讓孩子受益一生。而科學的規劃能力的養成是學習習慣培養的第一步，就讓我們一起從這個夏天開始，讓孩子都能擁有一份科學的暑期計劃吧