第一篇：家長如何培養孩子提高學習能力

家長如何培養孩子提高學習能力

家長要為孩子做一個好榜樣

家長教育孩子的時候，良好的引導非常重要。孩子模仿家長的興趣和能力都非常強，很多時候在孩子的言行當中都能看到家長的影子。孩子們還小，很多事情都不懂，每時每刻都在學習。家長是指引他們認知新事物的領路人，在孩子心目中，家長是無所不知的百事通，是無所不能的超人。自己的家長永遠是最棒的，最強的，最正確的，模仿家長的行為和語言是孩子們最喜歡做的事情，家長的身教對孩子的影響很容易根深蒂固。所以家長一定要給孩子做個好榜樣，盡量把自身最陽光和最優秀的一面展現給孩子，讓孩子們學到正確的為人處世和接人待物之道。家長可以多在孩子們面前看書并給孩子們講書本里的有趣知識，或者帶孩子們去圖書館，讓他們感受圖書館內豐富的書籍和閱讀氛圍。書籍是人類智慧的結晶，是知識的海洋，良好的閱讀習慣可以使孩子開闊眼界、增長見識，長期閱讀后能使孩子練成高效的閱讀能力，還可以提升孩子們的學習的效率，所以從小引導孩子們喜歡上閱讀會使孩子們受益匪淺。我在孩子上學前班時就經常帶孩子去圖書館，讓孩子自己挑選喜歡的書籍買回來，漸漸的孩子喜歡上了閱讀，現在孩子上四年級了，去圖書館買書已經成了習慣，閱讀量和閱讀速度都有很大的提升。這對于語文的學習有潛移默化的影響力，孩子對文章理解速度和中心把握都提升很快，寫作的詞匯量、敘事方法也更加豐富了。

做為家長想要每時每刻都在孩子面前保持良好姿態，做好榜樣幾乎不可能，因為我們自身本來就不夠優秀。所以我們可以換個角度思考，做不了好榜樣，至少我們可以用心不在孩子面前做壞榜樣就好。我自己有一段時間工作不算太忙，喜歡玩電腦網頁游戲，這一玩就上了癮，經常玩到晚上很晚。后來有一天我突然發現從來不玩電腦的女兒突然也在玩電腦網頁游戲了，她玩的那個網頁正是我前一段時間玩的同一個網站。剛開始我也沒有太在意，后來發現孩子一有時間就去玩，而且玩的時間很久，占用了很多以前學習和活動的時間，不讓她玩了還會非常生氣，這說明孩子有些上癮了。我意識到這樣下去會很不好，也為自己給孩子做的這個壞榜樣感到很后悔。正在發愁怎么改變現狀時，突然發現電腦中了病毒，一些垃圾網站強制彈出，無法正常操作電腦了，這應該是點中了釣魚網頁什么的原因造成的。于是馬上把孩子叫來說：你看，因為玩網頁游戲導致電腦中了病毒，現在電腦死機用不了了，還要送去維修，以后咱們都不許再玩游戲了。電腦修好以后，我和孩子都信守承諾，不再玩游戲了。為了孩子，我們要盡量表現的好一些，特別注意一些壞習慣不要當著孩子的面做，比如：說臟話、抽煙、不講衛生等等，不然這些習慣就會遺傳下去，對他們的學習成長造成不利的影響。培養孩子獨立學習和做事的能力

父母強，孩子弱；父母弱，孩子強。這句話的意思是說如果父母大包大攬替孩子做的太多，就會使孩子無事可做，長此以往孩子的動手能力和自理能力就會很差，這樣會使孩子變弱。父母“懶惰”一些，少替孩子做一些，多指導孩子自己動手動腦做事情，孩子的能力就會慢慢變強。

培養孩子的獨立能力是多為孩子創造自己動手的機會，并加以指導，從而提升孩子獨立做事和解決問題的能力。在這個過程當中家長不能完全袖手旁觀、放任自流，正確的引導和教育是必須要有的。我的孩子們周末有一項家庭作業：辦A4紙大小的“百花報”，記得孩子上二年級的時候第一次辦百花報，不知道該怎么做，就向我們求助，我們夫妻倆沒做過，也不知道該怎么做。于是我們就上網查資料，搜圖片，找網上畫的比較好的百花報圖片下載，搜索適合的詩歌、文章和插圖，規劃著怎么在A4紙上搭配文章和插圖，總之感覺挺難的，特別是做報頭和畫插圖。我們想這么難孩子怎么作得了啊，于是我們倆直接給它包辦了，我們想這是第一次嘛，孩子看看下次就會做了。以后每次辦百花報都是我們家最忙的時候，每次孩子也都參與，但是我們看了孩子做的感覺實在是太差，所以我們每次都跟孩子說你這樣這不行，這個橫線應該這樣界才整齊，這個插圖應該這樣畫才漂亮，說著說著我們就又把百花報辦好了。后來我們發現這樣不對啊，這是孩子的作業，每次都是我們給她完成了，這樣下去孩子永遠都不能自己獨立完成的。于是我們試著讓孩子自己做了一期，結果確實不盡人意，但是這是孩子自己做的，還是很寶貴的。有了第一次以后，孩子不在找我們幫忙做百花報了，都是自己完成。

前兩天周末孩子突然拿出一份“百花報”讓我看，搭配的文章跟本期主題很默契，報頭、插圖和色彩畫的也都很不錯，這個水平已經超過我們夫妻倆前兩年做的那個水平了。孩子只用了一兩個小時就完成了，這確實讓我感到意外，我想如果我們一直怕孩子做不好而總是替她做，她現在應該不會有能力獨立完成這份精彩的答卷。

有很多事情剛開始孩子們都認為很難做，家長們往往出于愛護的心理，怕孩子吃苦受累還做不好，就不讓孩子學或者替孩子做。這樣就剝奪了孩子學習和實踐鍛煉的機會，讓孩子掌握不了新的技能，甚至導致孩子在困難面前養成逃避的習慣。孩子們都會面臨新事物、新問題，他們都要經歷不會做、做不好的過程，我們要給孩子機會獨立學習并自己動手操作，允許孩子做不好，只要她認認真真的經歷了，他們就會學到經驗和技巧，下一次總會比這次有所進步。即使做了幾次還是很糟糕，我們也要鼓勵他們繼續堅持。只要他們能做的比上一次好一些，再好一些，他們就會在每次學到改進的方法，慢慢適應、熟練直到做的很好，甚至讓我們感到吃驚。培養孩子的學習專注力

我家的孩子一般在家里做功課的時間都不太多，因為她總是做的很快，在家的大部分時間都是陪妹妹玩耍、看電視、讀課外書之類的，雖然在家并不怎么學習，但這并不影響她考試得滿分，這主要歸功于她在上課時間能全神貫注的投入到學習中去。孩子們現在的學習量都很大，在學校上課，回家里還要做功課，整天都忙忙碌碌。但是孩子們最主要和最多的學習時間還是在學校的課堂上，只要能充分把握好課堂上的學習時間，用心聽講、認真閱讀、勤加練習，知識就一定能掌握的很牢固。課堂上學好了，下課或者回家就不需要怎么學，完全可以多玩玩，多放松一下。

但是很多孩子在上課的時間并不能全神貫注的學習，不聽老師講課，思想開小差，玩弄其他的東西，甚至發愣、打瞌睡等時常存在。這樣當天的課程就學不會，放學做功課就會覺得很難，要做到很晚，家長看起來感覺孩子很辛苦，實際上孩子的效率非常低。孩子如果長期不能有效利用課堂時間，就會形成惡性循環，晚上做功課效率低，辛苦到很晚，占壓了活動和休息的時間，又影響到第二天上課時的精神，考試時成績還很難上去。這就是家長感覺孩子這么辛苦了，成績還是上不去的原因：不能有效利用上課時間學習。

要解決這個根本問題，必須要培養孩子的專注力，上課時只專心做一件事：認真學習。專注力的培養需要孩子自身重視起來，家長要經常告訴孩子提升學習成績的有效方法就是上課專心聽老師講課，認真閱讀并多寫多作。與學習無關的事情上課時堅決不要做，與學習無關的東西不要帶到學校去，上課時就專心的學習。這個習慣要家長長期跟孩子灌輸和監督，要讓孩子知道著任何事情都要有強烈的專注力，只有專心做一件事情，這件事情才能做好。這個道理只要家長能經常跟孩子講并不斷提醒，孩子會慢慢明白的，練就了學習的專注力，上課時能專心致志的學習，孩子的學習成績就能提升的很快。除了以上提到的三點以外，培養孩子的自控能力和學習興趣也很重要，有自控能力的孩子不需要家長過多的監督管理，自己會合理安排自己的學習生活作息，不僅讓家長省心，個人效率還會比同齡孩子高很多。學習興趣會使孩子更容易學好，如果孩子對學習感興趣，或者很喜歡學習，那么就不需要任何人去督導了，孩子會自己主動的投入到學習當中去。他們會發現學習很奇妙、知識的海洋很廣闊，越是深入的探索越會讓他們更加喜歡上學習。

我家的孩子各項成績都還算不錯，三年級期末語數英三項全部百分，其他期中期末測試成績也都穩定在98分以上，目前看來學習成績還算讓人放心。過幾天要開家長會了，班主任打電話說孩子的各項成績都名列前茅，想讓我總結一些培養孩子學習的方法技巧跟其他家長分享一下，于是便有了上文。文章寫完我又問孩子：“你說說要想學習好，有什么好的技巧沒有？”孩子不假思索的說：“那還不簡單，就是多聽、多讀、多寫，誰都知道！“我聽完笑了，仔細想一想不就是這樣嗎？學習和做其他事情一樣，只要勤加練習，多用功，就一定能學好。

藍樂 2016/5/3

第二篇：如何提高孩子學習能力

提高孩子學習能力-正統心算

作者：admin來源：互聯網發布時間：2012-11-27點擊量：28每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明，都不會忽視對孩子智力和潛能的開發。而我們的大腦是智慧的源頭，只能開發出大腦的主要能力，日后才能分化發展出更多、更復雜的能力。在幼兒、少兒時期，應該以輕松、自然、科學的方法幫助孩子把大腦的各種能力誘導出來，同時學習方法、意志力、勤奮等非智力因素的不同導致學習效果之間的差異也不能忽視。每位家長一樣，也了解了很多開發智力和潛能的課程，最后選擇了學習“正統珠心算”。它是以“看算、聽算、反應、速度、靜坐、記憶”六大訓練為核心的教學方法，通過孩子半年多的學習，我發現孩子在各方面進步很大。

首先，孩子以前學習沒有耐心、恒心，可能每位家長都有同感，“孩子學習時坐不住，精力不集中”，其實這也是要科學訓練的。孩子通過學習“正統珠心算”使眼、耳、腦、手等各項器官配合起來，提高了孩子自我控制能力。注意力集中了，聽覺、記憶能力也大大提高，學習成績自然就提高了。

再有，孩子的空間想象、邏輯思維能力和計算、運算的能力都有了明顯的提高。孩子每天都能向新的學習目標邁進，也變得更加自信了。

還有，通過學習“正統珠心算”，孩子的責任感、意志力、自我控制能力有明顯的進步，使她的身心承受能力一天一天地加強了。自己能約束自己，而不是事事靠父母，靠外界的力量。自己做作業，自己檢查作業，這也為以后上小學打下了良好的基礎。

聰明的孩子首先能自律，目標感很強，有好的學習方法，外界的干擾因素不能影響到他們。當有一種好的學習方式能讓孩子自我主導時，他們的才能、才華就會煥發出來，而且從中學到知識。

第三篇：提高孩子的學習能力

提高孩子的學習能力

教學目的：有些家長平時經常責怪自己的孩子“笨”，特別是每當考試結束后，一看自己孩子的分數，如果不理想，總是抱怨，你怎么考的這么少，你看人家誰誰，同樣的老師教，你為什么就學不會？如果這樣下去，將來不用說考大學，就是高中也考不上。

中國的家長總是關注孩子的考試成績，以分數做標尺來衡量自己孩子的能力。一次考的不好，就覺得孩子的能力差。久而久之，孩子也就覺得自己只要哪一科考的不好，就是天生的能力差。

其實，孩子沒有特別笨的，只要在孩子的黃金階段，用對方法幫助孩子提高學習能力，你會發覺孩子學習起來事半功倍。

本講的教學目的在于，幫助家長正確對待孩子的成績，了解孩子的內心想法。家長的指導、關心和幫助時孩子提高學習能力的動力，興趣是孩子學習的源泉。幫助家長樹立起孩子的技藝水平是可以提高的信心。幫助孩子養成良好的學習習慣。

教學方法：體驗活動、情景劇、方法指導。

切入點：體驗熱身活動，出示《弟子規》中部分內容讓家長嘗試背誦，然后觀看情景劇，了解孩子在記憶中遇到的困難，結合自身感受去理解孩子，通過測試找出問題癥結，利用老師輔導的方法對孩子進行記憶力的培養開發。

教學重點、難點：家長與孩子完成相同任務的背誦獲得親身體驗，一起學習科學的提高記憶力的方法。

教具：《弟子規》的片段

教學過程：

一、背誦體驗活動

老師：今天請大家再當一回學生，與我們的孩子背誦一小部分相同的內容。

1、開場白：學生時代已經過去了，是否還記得當老師給你布置了背誦任務后你是什么反應，自己對完成這種任務有多大的信心呢？今天我們再當一回學生，與我們的孩子一起體驗一下背誦的感受。我出示《弟子規》中的一小段，大家進行背誦，背過了就舉手示意一下。

2、出示《弟子規》的片段，家長嘗試背誦。

父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承冬則溫夏則清晨則省昏則定出必告反必面居有常業無變

3、模擬課堂，檢查幾位學生和家長背誦。

老師：時間到了，我要檢查一下大家的情況，誰感覺對自己的背誦很有信心，主動展示一下自己。（教師根據背誦情況給以模擬課堂的表揚和掌聲鼓勵）

老師：現在我們換一種檢查的方式，找一排的學生和家長按順序背誦。（這個過程可能會出現很多狀況，有的家長根本無法完成背誦，但一定要將一排進行完，這一輪的檢查老師不做任何評價。）

剛才這個背誦環節的設置是想讓家長參與到記憶力體驗的活動中，與自己的孩子完成相同的學習任務，對比自己和身邊的家長體驗孩子們的經歷，為后面的活動做好鋪墊。他們在這個過程中可能感覺到很多關于記憶力的問題，但先不讓他們發表意見，去看下面孩子們遭遇此類事情的情景劇。

4、學生我們先做到這兒，下面請大家欣賞一個發生在我們身邊的情景劇：

二、情景劇欣賞

場景一：

（周五晚上，孩子帶回周末的作業）

孩子：媽媽，老師要求我們背誦《弟子規》。

媽媽：好啊，背點東西很好，對小孩子來說背東西最簡單了，你背吧。孩子：媽媽，那我自己到書房去背了。

媽媽：等你背完了我幫你檢查。

（過了一段時間）

（這個家庭的孩子在自己的書房里邊玩邊背，媽媽做著自己的事情。另一個家庭的情景劇上演）

場景二：

孩子：爸爸，我們這個周末要背誦《弟子規》的《總敘》和《入則孝》呢！爸爸：太好了，《弟子規》所講的道理都是圣人的教誨，好好背誦學習，能培養

正人君子的品行，能背過它可不容易。

孩子：我覺得我肯定能背過。

媽媽：對，要對自己有信心。

爸爸：你邊背誦邊想里面的道理，如果弄不懂就查一下書，也可以問我和媽媽，這樣能讓你背的又快又好。

孩子：謝謝爸爸。

媽媽：孩子加油啊，要不我和爸爸跟你開展比賽吧。

孩子：太好了，那我一定要拿第一。

（全家人一邊說笑，一邊表演，一邊展開背誦）

（回到場景一，第一個家庭）

媽媽：孩子，該背過了，我檢查一下。

孩子：媽媽，還沒有背過，再給我一段時間。

（又過了一段時間）

媽媽檢查孩子的背誦，發現孩子沒有背過，磕磕絆絆，甚至有讀音出錯。

媽媽：你怎么回事，那么長時間背不過這么短短的一段，每句只有三個字，多簡單啊！

孩子：媽媽，我好好背了，可總是背不過。

媽媽：背不過，每次有背誦的任務都說背不過，你是怎么了？

（孩子很委屈）

媽媽：小孩子的記憶能力最強了，背誦時最簡單的，你準是沒有好好背！

三、分享體驗感受，交流觀看情景劇的感想。

1、大家剛才體驗了背誦《弟子規》當中48個字的內容。

（1）您是怎樣進行背誦的？您對背誦結果滿意嗎？

（2）各位家長的背誦情況差異較大，結合自己的背誦經歷，您有什么感受？是什么影響了您的背誦效果？

（3）這一排按順序背誦的家長們，在大家面前展示自己的時候，您有怎樣的感受？當時是什么心情？它影響您的背誦嗎？

2、看完情景劇后，您有什么感想？

（1）兩個家庭的家長對待孩子背誦給與了什么樣的關注？

（2）您認為孩子的背誦效果與家長的關注有關嗎？

（3）平時孩子有背誦作業時，您是怎么做的？

3、通過背誦體驗與觀看情景劇，您受到什么啟發？

4、您能理解孩子的背誦狀態嗎？

5、您是否愿意幫助孩子提高記憶力？

四、結合討論，老師歸納總結

老師：剛才在背誦體驗中，有的家長用的死記硬背的方法，有的家長采用了自己獨特的方法，有的家長只是把它當做一個游戲，有的家長帶著明確的目標進行積極記憶，有的家長今天精力充沛，有的家長最近身心疲勞，所有這些都會對你們的記憶產生影響。

有的家長很努力但仍未完成任務，有的輕松背過，大多數的家長背誦很不熟練。剛才你們在大家面前展示時的心理，就是孩子們面對老師同學時的心理，你們的自信程度、個性差異也會影響你們的發揮。

1、兒童記憶力的特點：記得快，忘得也快。

2、怎樣培養孩子良好的記憶，讓所學的有用知識牢牢地扎根在頭腦中？怎樣進行系統記憶呢？

（1）培養孩子良好的記憶情緒。學過的知識忘了，家長就責怪孩子“笨“。一來二去，孩子也就覺得自己“笨”了，對知識的記憶產生了自卑心理，記性就像久不磨的刀生了銹。有關研究表明，人的大腦含有140億個神經細胞，它可儲存的信息量超過全世界所有圖書館所容納藏書的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天性不足，仍然有著挖掘不盡的潛力，關鍵在于家長要培養孩子良好記憶的自信心。日本一些心理學家認為：記憶的培養在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，對所學的知識也就有了記憶的熱情。

（2）教給孩子一些正確的記憶方法。

系統記憶法。系統記憶法就是根據識記材料的內在聯系進行加工，使之系統化，以增強記憶的方法。那么怎樣進行系統記憶呢？

A、循序漸進地學習。即學習和記憶一定要有步驟的探索，分階段的進行。

B、要深入細致地理解識記材料。死記硬背的知識，盡管背得滾瓜爛熟，但過了一段時間，也會逐漸淡忘，就是因為這些知識沒有被理解。

C、一點一滴地積累。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”道出了點滴積累的重要意義。

圖示記憶法。圖示記憶法就是通過圖形的記憶來增強記憶效果的方法。

可能大家都有這樣的經驗：新到一個城市總要先買一張交通圖；到旅游點游玩時先看導游圖；學習歷史、物理、化學、數學等學科也總有一些示意圖做輔助工具??這是什么原因呢？原因就在于圖形有助于記憶。心理實驗證明：物體的視覺形象比詞是視覺形象容易記，而且能保持更長久。日常經驗也告訴我們：形象的東西比抽象的東西好記。利用圖表、圖示等材料，把知識之間的聯系和關系表現出來，既可以便于理解，有利于記憶。

3、當你的孩子懷疑自己的記憶力不如別人時，作為家長，該怎么辦呢？

（1）幫助孩子掃除“記憶力不如別人”的心理障礙。明確地告訴孩子：科學家做過實驗，研究表明除少數例外，一般人的記憶力是不相上下的，因此不要懷疑自己的記憶，不要感嘆自己的記憶力不如別人。使孩子樹立起自己的記憶力水平是可以提高的信心。

（2）幫助孩子找出記憶水平低下的原因。引導孩子認真分析一下：自己在學習過程中是不是有不得法的地方，是不是沒有采用正確的學習和記憶方法呢？使之正確歸因，對癥下藥。

（3）培養孩子對學習的興趣愛好，提高記憶力。有許多人說他的記憶力非常不好，然而對于他感興趣的小說、球賽之類，他的記憶力卻又是驚人的，有時甚至可以說是過目不忘。之所以會出現這樣的現象，是因為強烈的求知欲望和濃厚的興趣是非凡記憶力的先決條件。通過培養和訓練求知欲望和學習興趣，從而大大提高記憶效率。

（4）訓練孩子集中注意力，提高記憶力。有一個非常聰明的孩子在學校學的生字老是記不住。母親讓他每個字寫20遍，孩子寫完后，對他進行聽寫，他仍然不會寫。母親問他寫字時在想什么，孩子回答道，他在想怎么樣才能讓風箏飛得更高。在這種情形下別說些20遍，就是寫100遍也同樣記不住。因為孩子寫字時注意力并沒有在字上，而是集中在別的方面。心不在焉怎么能記得住呢？也就是說，有一些孩子在學習時，由于經歷不集中所表現出來的種種現象，都會影響孩子對知識和實物的記憶。

（5）指導孩子經常記憶、多記憶來鍛煉記憶能力。許多記憶超群的名人，就是從小就開始對記憶力進行培養和鍛煉的。俄國著名的文學家托爾斯泰在小的時候為了鍛煉記憶力，每天早上都要強記一些單詞或其他內容的知識。經過這種長期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說：“背誦時記憶力的體操。”這也就是我們平常說的，“腦子越用越靈。”

（6）注意膳食結構有利于兒童記憶力的發展。合理的飲食和營養可以改善引發記憶力的衰退和生化物質的不平衡，從而改善記憶效果。葡萄汁中的抗氧化物質含量高過其他任何水果和蔬菜，可以提高神經系統的傳輸能力，可以在短期內提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜，富含磷脂、某些不飽和和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。

（7）教育孩子要養成良好的記憶習慣，想要記住的東西，就非記住不可。要善于恰當的適時的給自己提出記憶的目標和任務，加強記憶的意識和計劃性，否則，放任自流，能記多少算多少，結果往往是什么也記不住。

（8）教育孩子養成自我檢查的習慣，提高正確再認和回憶能力，如自我復述、自問自答或互問互答等等都是自我檢查的有效方法，這些方法都有助于提高正確

再認和回憶能力，即有助于提高記憶力。

五、介紹增強記憶力的10種方法：

1、注意力集中記憶時聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易忘記。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。

2、興趣濃厚如果感覺學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。

3、理解記憶理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢，記得九。僅靠死記硬背，不容易記得住。對于重要的學習內容，如果能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。

4、過度學習即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。

5、及時復習以往的速度是先快后慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

6、經常回憶學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。

7、視聽結合可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率，這樣比單一默讀效果好得多。

8、多種手段根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、做卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

9、最佳時間一般來說，上午9—11時，下午3—4時，晚上7—10時為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。

10、科學用腦在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率，這是提高記憶力的關鍵。

六、課后作業：

1、當孩子做作業的時候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導，還是讓孩子自己獨立完成，你覺得哪種做法科學？請寫下你的見解。

2、你經常了解孩子的學習情況嗎？如果沒有，請給自己訂個計劃，爭取定時向孩子的同學或老師了解孩子的學習情況。

第四篇：如何幫助家長培養孩子的自主學習能力

如何幫助家長培養孩子的自主學習能力

只有對所學的內容理解了，才能對所學的內容產生興趣；只有對所學的內容產生了興趣，才能自主地進行學習。據了解，當前的學生對所學的內容有一半的人不能全部理解。原因是教學內容太難、太多或是教師的教法不好。盡管教育主管部門也做了適當的調整，但是依然不寄與希望。因為老師工作太忙，每個班級人數太多，教學設備不足，制度和行政管理依然如舊。此外，還有一個根本性原因，那就是家長的教學觀、兒童觀、教育觀以及人生觀等問題。鑒于此，筆者認為，應從以下幾個方面努力，幫助家長轉變觀念，攜手培養學生的自主學習能力。首先，促進孩子的自我理解。支持自主學習的總體性因素是加深自我理解。這就是說自己對自己現在的情況，有什么長處和短處等應該有個恰如其分的自我評價，而且應該認真考慮學習對自己的將來、對自己現在具有什么意義等問題，以加深自我理解，這樣就會為自發性的學習鋪平道路。做父母的就應該找機會積極地與孩子交換想法，促進孩子的自我理解，啟發孩子對自己有正確的看法和判斷，認識自己的現在，也就能認識自己的未來。

其次，讓孩子理解所學內容。支持自主學習的另一個因素就是對所學內容能夠理解。現在有些學生不想去上課，因為聽不懂，所以沒興趣。沒有了興趣就沒有了學習的欲望，那就越發不懂。因此，設法讓孩子理解所學內容是自主學習不可缺少的條件。現在有些家長請家教，盡管有這樣那樣的原因和動機，但都應該讓孩子把理解所學內容方在第一位。家長的注意力應放在孩子對哪些內容能理解、哪些內容不能理解上，而不應該放在考試的分數和列榜的名次上。對所學內容是否理解，能理解多少，這關系到孩子能否對學習產生興趣，能否進行自主學習的重要性問題。

再次，讓孩子嘗到學習的樂趣，這是培養孩子自主學習能力的應該重要方面，為了使孩子嘗到學習的真正樂趣，作為父母的至少應做到以下幾個方面： 第一，催促學習，但不要做得太過分。不僅學習，做什么事都一樣，只有自由的按照自己的意志進行學習才能產生樂趣。在別人強制下學習，即便是學了也不會長久。特別是在孩子自我發育時期，非常討厭受別人的命令。孩子看著催促學習的父母的不快表情，學習是不可能愉快的。如果父母一而在，再而三的堅持那樣做，可以說是不會有什么好效果的。每個做父母的必須主動地、深刻地反省自己平時對子女的態度。

第二，與其對結果進行評價，不如先了解一下為什么出現這種結果。不要一看到孩子得到的分數，就開始評價是好是壞，而應該先了解一下為什么出現這種結果。在這個過程中，孩子也付出了某些努力，煞費苦心，甚至對其結果感到無可奈何，需要在孩子的學習之中找到并承認孩子積極的心情。

第三，承認孩子的長處，增進孩子的自信。無論誰都有長處和短處，或者說都有擅長或不擅長的事。就學習而言，父母希望孩子每門功課都好，所以把注意力集中在不擅長的功課上。其實，與其讓孩子嘗到對不擅長功課的失敗感，不如讓孩子嘗到對擅長功課的成功感，這樣就讓孩子有成功感而產生自信，然后讓這種自信波及其他的科目，最終是會帶來好處的。推而廣之，不光學習，生活中的事情也是如此。無論哪個孩子，一定都有長處。雖然和別人相比有些差距，但從孩子自己的情況上肯定有其長處。家長和老師在教育中注意其短處之前，一定要先看到長處。

第四，讓孩子自己負責。孩子畢竟還不是大人，孩子的事大人推開不管，一切都讓孩子負責，這有些勉強，弄不好會成為放任主義。父母對孩子的行為應給予充分的關心，更重要的是應該尊重孩子的立場，給予某種程度的自由，讓孩子感悟到學習是自己的事，自己的人生應該由自己創造。在這點上，不能實行過火保護，不能永遠把孩子當幼兒。有時明知道孩子會失敗，也需要看著他去嘗試失敗，讓他們在失敗中得到鍛煉。其實無論是學習還是生活，如果自己認真負責去做，做完之后都會產生喜悅和自信。

第五，為了給孩子做出榜樣，父母要不斷學習。父母向著人生的真正目標，踏踏實實不間斷地努力學習的精神一定會打動孩子的心。孩子心中最尊敬的就是父母，把父母看著最好的老師，因為父母和孩子的關系很密切，一生都分不開。即使孩子離開父母，父母在孩子心中總是儼然存在。和孩子相比，父母的責任大，使命也多。為了孩子，為了社會，為了工作，必須努力學習，如果父母能把努力中的喜悅和興奮，常常給孩子講講，那對孩子的學習樂趣是有益的。

總之，新課改是一次深刻的社會性的變革，是一次真正意義的學習革命，它改變了沿襲已久的學習方式，轉變為主動探究的學習方式。做老師的都要接受新課改的洗禮，同時更應該幫助家長轉變觀念，注意學生的個性發展，培養其自主學習的能力，真正實現新課改所倡導的以人為本。

孩子小學畢業 家長“三多一少”

有人把小學畢業喻為人生道路上的第一個驛站。面對孩子升學考試的臨近，家長們表現出各式各樣的迎戰狀態：陪學型——家長親自上陣，幫孩子找錯題、抄題、背題、講題；填鴨型——家長不惜花重金讓孩子周六、日忙趕場，上多個補習班；催逼型——家長恨不得讓孩子把所有的時間都用在學習上，牛不喝水強按頭；嘮叨型——家長為了督促孩子學習不停地說教、指責、埋怨；焦慮型——當家長看到自己孩子學習成績不理想時,焦急萬分甚至徹夜難眠。

家長們企盼自己孩子能進入理想中學的愿望無可非議，但很多家長在這種企盼的過程中，不由自主地走向過分關注孩子升學考試結果的誤區。首先，家長要認識到，孩子通過小學六年級全過程的學習，不僅要完成學習六年級階段相應的知識任務，還要對小學階段應知應會的知識進行全面地梳理、復習、查缺補漏。這些都能讓孩子的學習能力（包括應考能力）得到快速提升；而且由于六年級階段時間緊、任務重，孩子的情緒和意志品質隨之都會得到積極的鍛煉和提高。而知、情、意的統一恰恰是孩子成長走向成功的法寶。第二，家長過分追求升學考試結果，就會過于擔心和焦慮。這種負面情緒會傳染給心智尚未完全成熟的孩子，造成其過重的心理壓力。第三，家長過分追求升學考試結果，還會對孩子的學習動機產生誤導。曾有一個孩子就在考試之前發過毒誓：“我考不上某某中學就自殺。”這種扭曲的學習動機是很害人的。

孩子的成長離不開父母的引領教育。作為六年級學生的家長此時應做些什么？怎樣做好孩子的力量支持？

第一，和諧親子關系。和諧的親子關系在孩子健康成長的過程中至關重要，對即將進入青春期的六年級學生來說就尤為重要。家長要盡量做到三多一少，即：多聽、多看、多想、少說。這三多一少做到了，才會和孩子建立順暢的溝通平臺。第二，家長要調整好自身的情緒，盡量不要把個人的擔心和焦躁帶給孩子。備考的孩子容易產生焦慮、厭煩情緒，家長還要積極做好孩子的心理疏導和調試，讓孩子保持積極、樂觀的情緒和穩定的心態。第三，家長不盲目攀比，不要一看到孩子丟分數就恐慌。要客觀分析孩子的學習現狀，幫助孩子制定切實可行的學習提升計劃并積極尋求科學有效的學習方法。第四，家長要積極幫助孩子解決學習上的困難。孩子的學習遇到阻力，家長要和孩子多溝通、多交流，找準解決問題的有效方法。第五，家長要讓孩子學會合理安排時間，處理好學習、休息和玩的關系。孩子休息不好，會直接影響課堂吸收率。太多剝奪孩子玩兒的時間，就會增加孩子學習疲勞感，進而會滋生厭學情緒。具體做法是：要把學習、休息和玩兒這三項內容進行合理有序的安排，要形成表格化，并且要抓好落實。第六，要多鼓勵、少批評，做好孩子的心理支持。孩子取得了點滴進步，家長要及時肯定和表揚；孩子學習遇到問題，家長要做到不急躁、不斥責，幫助孩子查找原因；孩子信心不足，家長要給孩子打氣、鼓勁。

父母幫助孩子學習，只須做好兩點

父母在孩子的學習中應該起什么樣的作用？為什么很多父母為孩子的學習操碎了心，孩子依然不想學習，成績依然很差？家長應該如何配合孩子的學習？我們先來看下面的案例。

北京科迪實驗中學初一的張賀鑫同學，在沒有參加學習班前，學習浮躁，不踏實，做作業總是一點都不著急，時間耽誤很多，但學習不見效果。上初中后，成績一路下滑。家長特別著急，但由于溝通不得法，父母和孩子關系非常緊張。

來參加我們的“學會”輔導班，他的學習效率的確很低，很多同學通過一天的時間都將一個題目做了很多遍，差不多都做對了，而他居然只做了一道幾何題的圖形出來！我們的助教老師沒碰上過這種情況，都快急哭了！我告訴她們，給他做限時訓練。終于，他的學習效率開始提升了。……

通過兩天的學習張賀鑫在學習上和心理上都發生了特別大的變化：他學得慢，但學得很投入！學習上他懂得要求自己一次性地把題目做對、得滿分；心理上開始明白并試著不讓外界的事情干擾自己的學習。

回校后參加月考，在這次考試中他進步特別大：在全班進步了7名，全年級進步了106名！他父母反映，孩子開始知道體諒父母了。

張賀鑫的父母和我溝通后，也知道自身的問題，所以，他們特別配合：一是滿懷熱情地鼓勵孩子，相信孩子一定會提高成績；二是從自身做起，培養和實踐認真的能力，回家后，他們不論做什么事，全家都按我們的“認真”的要求，做家務、做飯、切菜都認認真真地做，給他作一個榜樣。家庭關系也明顯改善。

下面是張賀鑫同學學習后的感想：

通過兩天的學習，我明白了，不會做的題也是基礎題，只要認真思考，反復讀題，就可以做出來。會做的題就要一次性把它做對，不可以給自己留下遺憾。

在以后的學習中，我要力求一次性做完美。我希望改善跟父母之間的關系……

我對張賀鑫同學的建議：繼續踏踏實實學習，嚴格執行限時訓練，進一步提高悟性。相信成績會有更大的提高！

張賀鑫同學的父親起的作用有兩點：一是鼓勵，二是以身作則。

這兩點說起來似乎很容易，但其實不然。就拿鼓勵來說，很多家長都在試著鼓勵孩子，但孩子根本不聽，因為長久以來，父母的話已經變得太沒有分量，孩子聽了根本起不到鼓勵的作用。鼓勵需要權威的力量。而且，鼓勵背后如果沒有能力的支撐，因鼓勵而起的熱情就會像肥皂泡，美麗但無法長久！以身作則就更加不容易了！很多家長更愿意置身于事外，說別人容易，自己早就放棄進步了。這樣的狀態只會給孩子壞的影響。

希望所有的父母做好兩點：一是鼓勵，二是以身作則。

第五篇：提高孩子歸納總結能力的培養

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提高孩子歸納總結能力的培養

生活中有很多不經意的機會和場合讓我們可以鍛煉孩子的歸納總結能力.比如介紹一個新名稱的時候，順帶介紹它的上一級所屬類別和下一級所包含的別的名稱或者同類型的其他東西，這樣在介紹清楚一種東西的同時可以牽出很多別的東西，而且這些東西相互關聯。

比如說當孩子問什么是廚具的時候，你可以簡單點直接回答成“廚房用的工具”，具體點的話可以回答成“廚具就是廚房用的工具的簡稱，比如鍋是廚具，飯勺是廚具，鍋鏟是廚具，你知道還有什么是廚具嗎？”。

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這樣就啟發了孩子自己去分析歸納了，然后如果孩子對對話還有興趣你還想引申擴展的話可以接著提問：“廚房用的工具叫廚具，那喝茶用的工具你知道叫什么嗎？”，一般情況下，孩子都是會答對的，這樣就又啟發了孩子的聯想類比學習能力。

有時候通過類似玩游戲的方式也能啟發孩子的歸納總結。舉個具體的例子來說，我家樓道的燈原來都是觸摸開關，突然有一天，一樓二樓的開關換成了聲控的，于是關于開關我設計了一個話題。

接小明回家的當天，快到樓梯口的時候我故作神秘輕聲對他說：“你別說話，先這樣輕輕走”，到了開關下面，我輕輕對他說：“你大聲叫啊～”，“啊～”，就這樣，對孩子來說奇跡出現了，他很興奮，我讓他繼續上樓看能不能把二樓也“啊”亮，二樓也亮了，他更興奮了，跑著到三樓去叫，結果怎么樣都不亮，面對他的困惑和提問，是時候介紹開關類型了。

我告訴他一樓二樓的是聲控開關燈，三樓這樣的是觸摸開關燈，我們家的是按鈕開關燈，控制開關的方式不一樣。這是第一次介紹開關方式.之后的幾天，每次上下樓梯都會有意無意提及這個開關話題，比如讓他別說話只是用力跺腳或者敲打東西或者咳嗽一聲或者打個噴嚏，看看這樣能不能把燈打開。學之海全腦教育：http://www.tmdps.cn

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一段時間后的某一天上樓，我突然提問：“你知道控制燈的開關有哪幾種嗎？”，出乎我的預料，他直接回答：“有聲控的，觸摸的”，“還有呢？”“還有按鈕的。”

就這樣，一個有關開關類型的問題他直接就掌握了，而且是他自己理解了問題，自己做了思考歸納和總結，因為我從來沒有這樣提問過。生活中充滿瑣碎，但是只要你用心，每時每刻你都能抓住教育機會.詳細情況請點擊官方網址：http://www.tmdps.cn

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