第一篇：家長如何培養孩子的學習習慣

家長如何培養孩子的學習習慣

良好的習慣能彌補智商的不足

一、教育孩子不要用“粗心”來原諒自己

粗心是因為不熟練。我們沒有一個人會把三加二寫成六，因為三級二等于五太熟練了。我們會把吃飯的筷子送到眼睛里嗎。不會，因為這個習慣動作太熟練了。不論是家長還是學生用粗心掩蓋不熟練，就為下次錯誤找到借口，埋下了隱患。

那么怎么克服孩子的粗心呢

1、準備一個錯題本，將平時容易出錯的粗心題進行收集、歸類，進行強化練習。過一段時間，我們再拿出來看看。直到看見開頭幾個字就知道這道題的最后答案是什么為之。

2、訓練孩子“快速一次對”的習慣

很多人認為錯了改正就行了，知錯能改就是好孩子。但我和家長說的是家長要要求孩子不能總是錯后改正。要訓練一次對。一道題為什么有時候我們在作業里是對的。但考試成了錯的。原因有兩個：一是平常作業是慢慢想出來的，而考試是有時間限制的，緊張制約，容易出錯。二是做作業是可以翻書的，考試不能翻書。翻過書做過的作業往往并不是很扎實，考試時候孩子明明知道自己做過，但就是想不起來。所以要教育孩子平常把練習當考試。怎樣就算是平常練習當考試了。三點標準：定時，脫離書本，獨立完成。考試的時候才能避免錯誤。這就能避免很多的所謂的粗心。

二、要養成制定計劃的習慣

有好多家長以自己工作經歷就想當然地認為計劃制定了也用不上。那么學生的計劃為什么用不上？因為計劃不切實際沒有可行性。所以和孩子做計劃要注意三點：

1、計劃要緊扣教材內容，與教師的教學同期同步。

2、與孩子自己的基礎相吻合。不能提自己做不到的要求。要考慮自己的能完成多少，就制定多少的任務量

3、要考慮自己的自由時間的多少，不能成為緊箍咒，喪失信心。

計劃制定完成，要堅決執行，不能給自己找不實施的借口。

另外我認為制定計劃的最大的好處是，能讓學生對自己的學習有整體的目標，對所學知識能分條塊，有大框架的把握。也就是說計劃能讓學生站在一個更高的位置來俯視學習內容。

三、要在學習中發現問題

要養成發現問題和提出問題的習慣，一道題我不這樣做，還能不能用別的方法做。老師和同學他們是順思路思考，我能不能你思路逆推。一旦提出問題，要自己獨立解決，解決不了在求助別人幫助

四、要培養抓緊時間的習慣

學生容易犯的毛病是磨磨蹭蹭。杜絕磨蹭辦法

一是明確任務，減少猶豫。拖拉是因為不能確定下面該干什么，我是做數學呢，還是背英語呢。結果這樣一考慮，五分鐘過去了。所以在做事情之前首先是確定做什么，然后不受干擾，抓緊時間完成 二是形成規律，養成習慣。一個學生，在每天同一時間內做同一件事情，天天如此，就成為本能。比圖說說，每天回家是數學，語文，英語，課外閱讀，天天如此就成為情不自禁的習慣，效率自然就高了。所以家庭要創造孩子這樣相對穩定的環境，我建議家長不在家請客，不在家打麻將，不在家沒完沒了的看電視。

三是專心致志，有效勞動。有人說，我每天學習就是會。做作業的時候就是會不由自主想別的事情，怎么辦？我建議學習時候養成標注習慣。比如手里拿支筆，一邊閱讀，一邊標注重點，看著筆尖，定然能集中注意力，減少無效勞動。

五、善于整理學習資料

學生期間有很多測驗，單元測驗，期中測驗，期末測驗等，這些試題都是老師精心挑選過的。都是知識的重點，平時隨意亂扔實在是浪費。多以壓迫養成學生的收集資料的習慣，[ ]那么哪些資料值得收集呢

一是教科書，教科書上肯定有知識的重點和老師平常補充的要點，總復習時候比較方便

二是練習題，老師平時重點評獎的練習題或老師自己收集的例題要收集，你考的不好的哪些練習冊的試卷要收集，考的不好說明只是存在斷點，所以復習時候要注意

三是考試題，大的考試題都是比較集中地體現了學習的重點。這時最精煉的復習材料

四是其他資料，學生差異不是在課堂上，二是在課外。課外我們對自己的學習困惑要收集起來，不斷地反芻。

六、要經常與人交流學習

最好的學習就是給別人講解。一個知識點你重復的次數多，就熟練得多，理解的深，記憶深刻。所以要鼓勵孩子和學生討論學習。不要認為指導別人學習就是付出，其實也是一種收獲。

第二篇：家長如何培養孩子的學習習慣

孩子學習習慣的培養

教育家葉圣陶曾經指出：“教育就是培養習慣。”

習慣是指實現某種自動化動作的一種需要。當個人實現自動化動作，需要獲得滿足，就感到愉快；違背習慣行動則感到不愉快。學習習慣就是在學習過程中形成的實現某種自動化動作的需要。好的學習習慣靠有意識的一次次自覺地練習而鞏固養成，壞的學習習慣也會在無意識的機械重復中養成。一個人形成了良好的習慣將終生受益，所以，俗話說：“積千累萬，不如形成一個好習慣。”

學習是一種智力勞動。它的成功，是智力活動的綜合成果。作為非智力因素的習慣，就是以“行為習慣”的力量（有時還包括受制約的思維品質、思維習慣），影響著學習的每一個環節，影響著學習效果。

當前部分孩子在課上和課外學習中存在的不良現象

1、上課注意力不集中，聽著課，溜著號。寫作業時邊寫邊玩；

2、上課不會聽課，討厭學習；

3、寫作業粗心大意，不求甚解，經常容易寫錯別字，或者算錯步驟和結果；

4、家長多次催促，孩子照舊拖拉、磨蹭；

5、孩子被動學習，積極性差；

6、孩子不愿意寫作業，更愿意玩兒；

7、孩子不會抓緊時間，學習不努力，不刻苦；

8、孩子不完成口頭作業（如朗讀，背誦的作業），而且讀寫困難，家長缺乏關注；

9、孩子不喜歡讀正規的課外書，不喜歡鉆研；

10、部分孩子已經出現失去學習興趣，甚至出現厭學的征兆。

（二）當前家長們在培養孩子養成良好的學習習慣中所面臨的困難

1、家長不懂何為習慣培養，缺乏相關知識；

2、家長自身沒有養成良好的習慣，自己做不到，無法要求孩子效仿；

3、對于指導孩子進行習慣培養時情緒掌握不好，容易對孩子發火、甚至會打罵孩子；

4、缺乏長期堅持的精神，往往是孩子沒有放棄，卻是家長因為堅持不下來而放棄了；

5、家長急功近利的心態比較突出，總想一口吃個胖子，我們都知道心急是吃不了熱豆腐的，習慣是要慢慢培養的。還有一部分家長總認為問題出現在孩子身上，與自己無關。事實上孩子身上體現出來的問題，大都是家長問題的集中暴露。只是家長缺乏這種折射效應的認識罷了！

一、學習習慣要及早開始培養

做許多事，都有“開頭難”。就良好的學習習慣而論，也是一樣，要從孩子開始學習生活的第一天起，就要有目的、有計劃地注意培養，從頭開始的“培養”要比中途才進行“糾正”要容易得多，當壞習慣養成之后再想到著手培養好習慣，就更困難、更費力了，甚至難以逆轉。但孩子剛開始涉及學習生活時，家長對其學習習慣的培養不能盲目求快求高，要有耐心反復訓練，從細微之處著手。孩子的學習習慣的培養，更應與學校、教師的教育教學安排一致，配合老師系統進行。另外，此時在培養學習習慣的同時，更不能忽略了學習興趣的同步培養，如果孩子

連學習的興趣都沒有，那么其學習習慣要達到“良好”，實在無異于“緣木求魚”了。

二、學習習慣應在完成家庭作業中培養

對家長來說，對孩子學習習慣的培養，其最重要的途徑應該是在孩子完成家庭作業中進行。對孩子來說，完成家庭作業，是日常學習活動中的必然組成部分，它是反映學習態度、學習習慣的一個重要方面。

回到家的第一件事應是完成當天的家庭作業，切不可因為一般的原因而更改它，從中讓孩子感到完成作業是自己的責任和使命。做作業的地方，應相對固定,家長最好是熟知作業的要求與內容，及時糾正錯誤，防止惡性循環。

粗心，常是低年級的孩子比較普遍的毛病，為了正面防止，要注意養成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的習慣。這種要求的實質在于追求盡可能高的正確率，提高思維的嚴謹性。做作業時，不能隨隨便便，做做停停，要像上課一樣嚴格，做到“五不”：不分心，不說話，不搞東西，不吃東西，不離位。完成作業要一氣呵成。

完成作業后要先讓孩子自己檢查（寫話則要朗讀兩遍），不能滿足于做完了事。之后，家長也應認真再次檢查，每次都不能例外，讓孩子感到應付差事是不可能的，他也能從中受到一種責任的啟迪。

三、學習習慣應在廣義的學習中培養

我們不能狹隘地認為孩子做作業、讀課本才是學習，殊不知口頭表達、善于觀察、勤于思考，甚至學習做家務，特別是如何做人，更是學習的重要方面。這些更要以認真的態度對待，因為這類作業，教師本身

就缺乏過硬的檢查手段來督促落實的認真程度，這大多應由家長督促，如果家長只是虛晃一槍，或者干脆不做，不僅失去了一些鍛煉的好機會，而且又為培養孩子良好的學習習慣，人為地添上了路障。例如細致認真觀察的習慣，學校教師教給孩子觀察的方法較多，但實際對物對事的具體觀察，卻難有較充足的教學時間系統進行，而這又與孩子運用語文知識進行寫作密切相關，所以，家長要注意引導孩子對一物、一人、一事留心觀察，并善于從中分析發現問題，這豈不是學習習慣的培養？

四、學習習慣應在活動中培養

在家做完作業后，要讓孩子理好課本的角，不能讓孩子習慣于皺巴巴的課本，盡量讓課本不折皺，不缺損；做作業時，座姿要端正、握筆寫字姿勢也要正確。這些看起來似乎與學習無關，其實，責任感、縝密、仔細、自我管理這些與學習效果息息相關的品德、習慣，全在其中。

每天應讓孩子把第二天所需的文具、學具、課本對照課程表準備齊全，自己削好備用的鉛筆，學習用具擺放有條理，再裝好書包，這樣，用時才能很快取出。每天清早起床穿衣時就應將紅領巾、校徽等佩帶整齊。

學會整理自己的學具的基礎上還應讓孩子學習收拾整理自己的房間，例如自己的小圖書、各種玩具、起居用品等。在整理的過程中，孩子才能體會到做事的條理。

培養孩子的學習習慣是一個長期的工程，隨著孩子年齡特征的變化，學習的深入程度，學習習慣的要求會有所不同。比如今后還會涉及到定時學習的習慣，按計劃學習的習慣，課前預習、獨立學習、查閱資料的

習慣，等等。

良好的學習習慣，是智力勞動的增效劑，是切實提高智力效率不可忽視的重要因素，它特有的巨大“定向”力量影響著人的行為，影響著人的成功或失敗。因此，家長切不可忽視。

四、基本學習習慣

1、能夠坐姿端正，全神貫注聽課的習慣。

咱們家長可能也有這樣的體會，當你專注地去做一件事情的時候，記憶力和理解能力就會非常強，學習效果也就不用多說，當然水到渠成！

2、參與課堂學習活動的習慣。積極參與課堂活動能調動孩子認真聽課的積極性，能吸引孩子的注意力，使思維緊緊跟著老師所講內容走，在課堂活動中也培養了動手能力和與別人合作的能力。能夠全面深入理解掌握所學知識。

3、大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。能做到這幾點也就培養了孩子的心理素質、思考能力和語言表達能力。

4、預習與復習的習慣。

我在日常教學中最重視的學生的課前預習這環節，我在我們教室的黑板上學期寫著“預習每一篇課文”不擦，時刻提醒孩子們，引起重視。預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。

5、獨立完成作業與自我評價的習慣

好多孩子在家做作業時總是不停地問家長，明明有些題會做，但懶

得去思考，所以根本就不看題目，張嘴就問；也有的孩子在學習上是真遇到了困難。在這種情況下，我們做家長的一般都會出現三種反應。一種是責罵孩子蠢笨，不聽課，如果是這樣，就會使孩子逐漸失去信心，害怕學習，造成反效果；另一種是不管孩子會不會，家長馬上說出答案，這樣呢，就會使孩子產生依賴的心理，從此懶得動腦筋，推動學習的主動性和積極性，對孩子的學習也會產生很壞的影響。還有一種現象那就是家長真正的教育孩子獨立去完成作業。這也是最正確的做法。我認為正確的做法是：我們讓孩子養成自己讀題的習慣，不認識的字可以問，不理解題目要求時教給孩子多讀幾遍，讀懂了再做，不會做時多想想，實在做不出來時家長可以讓孩子把題讀給你聽，再讓孩子把自己的想法講給你聽，從中發現問題，引導解決。當然對于孩子所做的每一步都要及時表揚鼓勵。從而培養孩子的自信心和解決問題的能力。今后孩子無論做什么題什么事都會知道如何下手。

6、及時訂正的習慣。訂正我認為也是獲取新知最重要的環節，把以前不會的不懂的訂正后加深印象變為懂的。我也非常重視這個習慣，在我們教室黑板左上角上我也烈軍屬著“訂正每一次作業”一直不擦。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

7、認真書寫的習慣。

相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有

多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。我們班每一次考試前，我都不斷地強調這個事，也跟同學們講其中的利弊。我改的試卷也會打卷面分，我們班的孩子也養成了這個考試注意卷面整潔的好習慣。所以從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

8、課外閱讀的習慣。

我們學校有在上個暑假交代學生“三字經”“弟子規”“古詩詞的背誦”作業，這些該積累的一定要在每天老師布置的作業中落實，切實讓孩子該讀的讀熟，該背的背熟。在此基礎上，家長可以根據孩子的愛好和需要再行安排。孩子的語文素養不是一時半會可以培養出來的，需要長期的積累。還可以讓孩子多閱讀一些有益的課外書。孩子對新鮮事物的求知欲很強，很多東西在課本上是找不到答案的，這時讓孩子閱讀一些有益的課外書，既滿足了孩子的求知欲，又開闊了孩子的眼界，同時也激發了孩子的學習興趣。

9、養成有條理的習慣。

學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋

西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。就能避免有些同學上學時想要拿作業上交時發現忘帶了這種情況。

五、理性培養孩子學習習慣

說了這么多好的學習習慣，要培養起來真的是不容易呀！但我們也不要著急，要慢慢來，一點一點的培養。那作為家長的我們，到底應該如何去理性培養孩子良好的學習習慣呢？

1、家長要引導孩子明確學習與玩兒的關系。

玩和學對孩子們來說同等重要。一個不會玩的孩子，肯定學習也沒有激情。平時我們很多家長只關注孩子的學習，而忽略了孩子對玩兒的渴望，如果家長過度關注學習，一張嘴便是學啊學，時間久了，家長的話便會讓孩子感覺到厭煩。

要學習？我在為誰學習？學習好了對我有什么好處？是啊，我們孩子明白學習是自己的事嗎？不是為父母而學習嗎？學習好了是不是可以證明自己是很優秀，很出色，很棒的孩子呢？我們家長平時是否激勵過孩子做最好的自己呢？

2、家長要給孩子預留出自己可支配的時間。

如果家長想提高孩子的寫作業或者學習的積極性，必須要給孩子一個目標

激勵。比如告訴孩子，你如果專心寫作業的話，就可以節約出更多的時間，來供你做其他的事，比如到樓下和其他小朋友一起玩兒，或者

在完成作業和學習后，可以自己選擇看一個動畫片呢？我是經常跟我孩子這么說的。讓孩子有支配自己時間的主動性，實際上就是解放了家長不停關注，嘮叨的嘴，甚至煩燥的心。好習慣有時也要稍微放手，或半扶半放。

3、家長要及時關注孩子的學習方法。

有一些孩子在學習中遇到困難，自己說不出來，家長又觀察不到，而老師因為面對全班很多孩子，也不可能一一去關照，這就會無形中讓孩子出現了學習上的失控現象。為了解決這個問題，現在必須要明確責任人了，那就是我們的家長，因為孩子和家長是一對一的關系，家長必須要徹底檢查一下，孩子每一門功課是否能課上聽得懂，課下能獨立完成作業，如果不能獨立完成，問題出現在哪一個環節：

是不能讀懂題？還是不會運算？還是識讀存在困難？還是寫字方面存在困難？等等，這些問題都要一一去關注。

總之，充分發掘孩子身上的優點，肯定他的每一點努力，藝術地批評他的缺點和不足，就一定能夠形成孩子積極的自我意識，而有了積極的自我意識，孩子也就有了學習的動力和信心。識在很大程度上來源于家長對孩子的評價和期待。

第三篇：淺談家長如何培養孩子良好的學習習慣

淺談家長如何培養孩子良好的學習習慣

邯鄲縣實驗小學五(3)班王少航家長：王占芳

每一個學生家長都希望自己的孩子能夠好好學習并取得優異的成績，將來成為建設國家的有用之才。但是現實中很多家長都為孩子學習馬虎、不主動學習、沒有良好的學習習慣而一籌莫展，怎樣才能培養孩子良好的學習習慣是擺在老師和家長們面前的一個重要的現實問題。針對這個問題本人談一些看法，期望能和老師及其他家長們共同探討、交流，以期共同進步。

事實證明，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。

一、什么是學習習慣呢？

學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。有一個這樣的例子：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學們都在甲板上觀看風景玩去了，過了一會兒，沒經任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學習起來，帶隊的老師感慨道：那就是習慣。

作為家長也應該從這個例子中得到一些啟發，在日常生活中注意通過自身的言行給孩子養成良好習慣創造一個好的外部環境。

二、怎樣科學的引導孩子習慣的養成呢？

有的家長反映孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕，貴在長久堅持。下面從學習興趣的培養，注意力的訓練，讀書習慣的培養，主動學習習慣的培養和記憶力的訓練五個方面交流一些家庭教育的方法：

（一）培養孩子學習興趣

1、增強學習快感，培養直接興趣。

著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想 2

象也跟著任意遨游、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？

首先，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

2、明確學習目的，培養間接興趣。

學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。

3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

4、創立有利于學習興趣培養的外部環境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。

（二）有效的注意力訓練

良好的注意力是伴隨孩子成長不可忽視的一個重要因素。孩子養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但孩子的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓練中，一定要創造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養孩子注意力的經驗。

1、復述性練習

讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。為防止孩子摸準你的要求，“復述”的內容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。

書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西。可以讓孩子把看到的動物形象畫下來。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的重要性了。

2、抗干擾練習

等孩子在無干擾環境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現象，會有反復，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。但是，如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。

（三）養成讀（看）書的習慣

書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身、受益。培養一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。

（四）養成主動（自主）學習的習慣

先舉一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。

一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你 5

可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香啊？現在我們把它拿到廚房去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。”

另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，對著媽媽喊： “媽媽，這個菠蘿很刺手。” 媽媽回應說：“是的，孩子，菠蘿會刺手。” 于是孩子又嘗試把它拎了起來，可是菠蘿很重，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。” “是的，菠蘿很重。” 孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。” 媽媽也很高興：“你真能干！” “媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？” “對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。” “怎樣吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了。” “讓我試一試??真好吃的！”

我們不妨來分析一下：第一種方式孩子學到了菠蘿的特性。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發現的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關于這個東西的知識。第二種方式，孩子最終也明白了菠蘿的特性，同時他還學到了認識菠蘿的方法，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，他體會到了主動學習，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學習的習慣。

（五）培養孩子的記憶力

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強孩子記憶力的游戲。

1、依次說出名稱

把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。

2、辨顏色

讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

3、找物品

當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

4、看圖說話

把4——8張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。

5、看櫥窗

這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

三、結論

講了這么多都是組成孩子良好學習習慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓練或者培養時，要注意的是讓孩子集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事

心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。

結束語：以上所述有些是參考別人的教育經驗，有些是本人的一些看法，僅供大家參考，期望能起到拋磚引玉的作用，如有不妥之處還望大家批評指正。

第四篇：家長如何幫助孩子培養學習習慣

家長如何幫助孩子培養學習習慣

良好的學習習慣，是搭建知識架構的基礎，但培養起一種良好習慣的過程都是漫長的，而對于需要將之前的不良習慣撥亂反正的同學來說，改正自己的學習習慣更是一個非常痛苦和艱難的過程。希望孩子在改變自己學習習慣最痛苦的時候，能有家長能夠陪伴在孩子身邊。因為教育不是灌輸，而是點燃孩子學習的希望。

一、處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對一個初中的學生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但樂恩特教育專家提醒家長，在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是濫殺無辜了：

1、處罰是最高級別懲罰。一個小學五年級的家長說：“我的孩子已經成了滾刀肉了。”為什么呢？他的孩子犯了一個很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰。

2、處罰的最高境界是愛自己的孩子。要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，要是發現自己孩子已經哭了就不要再打罵了，點到為止，起到威懾力就可以了。

3、處罰前要讓孩子明白處罰的規矩。當周末家長看見孩子看電視時說：“你，寫作業去。” 有很多孩子離開電視機時有兩個問題搞不清楚：第一個是為什么家長可以看而他不可以看；第二個問題是什么時候可以看電視。因為你的家里沒有規矩。

4、就事論事的原則。犯了錯誤以后要就事論事，不要數罪并罰。

5、立即處罰的原則。有的母親當孩子犯錯誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。

二、陪讀

緊密式陪讀：適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業，家長坐在孩子同桌，以免出現注意力不集中現象。

松散式陪讀：適于注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關著門，在自己的房間里一學就是兩個小時，你相信嗎？可能嗎？他們把門關上以后肯定發生了許多“見不得人的事”。一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以后形成的。

三、表揚

表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用。

舉個例子，一個初一的孩子家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學習表揚上去。所以，表揚只對弱智和小學生適用對于一個智商正常的初中生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。

四、監督

學習計劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監督工作，以前講過堅持21天，就可以使量變到質變，孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅持21天學生也能堅持21天。

樂恩特教育專家指出：單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗。知子莫若父，知女莫若女。只有家長了解自己的孩子，將這四招融匯起來使用，才會有成效。不能只批評不表揚，也不能只表揚不監督。

第五篇：家長如何培養孩子良好的學習習慣范文

家長如何培養孩子養成良好的學習習慣 柏城小學五、一班 欒心法

尊敬的各位家長：

大家下午好！首先請允許我代表五年級一班的全體師生，對各位家長的到來表示衷心的感謝，感謝各位對我們工作的大力支持。大家能從百忙中抽出時間來參加家長會，充分說明每位家長都對自己的孩子十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍、望女成鳳？又有哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？家長、老師、學校都有一個共同的愿望：教育好他們！就讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。我知道，有很多家長都很想知道自己的小孩在這將近一段時間的學習中，成績怎么樣？在學校表現怎么樣？學習能力和發展的潛能怎么樣？召開這次家長會，主要目的也是希望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯系，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！今天我講話的主題是“家長如何培養孩子養成良好的學習習慣”下面，我從兩個方面來談這個問題：一是期中考試的情況。二是讓家長學會培養孩子良好習慣的問題。

一、向各位家長匯報從升入五年級到期中考試這一段時間的情況。班級基本情況

本班有學生61人，其中男生33人，女生28人。當時，我剛接這個班的時候，可把我愁壞了。為什么這么說呢？因為這些孩子來自不同的學校，他們的學習基礎不同，各學校對學生的各種習慣培養也不一樣。如：學生上課坐姿不端正，不認真聽講，課堂上不能積極的回答問題。作業不認真完成，甚至不完成。課間不守紀律，不講禮貌，不講衛生等，致使老師一時無法進行教學。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，但是不改變不些不良現象，去除他們以前的某些壞習慣對今后的教學帶來了障礙。在這兩個月的時間里，我采取一些得力的措施，學生們的面貌發生了很大的變化。但我相信，時間會驗證一切！我們接著再談談孩子的學習成績吧！

這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個。

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是不大令人滿意的。因為學生的學習習慣不太好。不過，大部分同學成績比開學時都有進步，這些同學是魏雪、王猛、楊曉松、單雨辰、逄曉燕、王思遠、周玉超、宮家寧、杜愛萍、王志華、王梅、欒娜、高鵬飛、李寧、宿國林、周文棟、閆玉婷、李嘉銘、儀俊男、周曉璐、程炳海、趙晨宇趙磊、單婷婷、趙磊等，但期中考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、不牢固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。學生成績的好與不好，與學習習慣有著密切的關系。

二、讓家長學會培養孩子養成好習慣的方法。

孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。良好的學習習慣包括什么？怎樣去培養？下面逐一說明。

1、按計劃學習的習慣。

孩子的主要任務是學習，訂計劃要發揮孩子積極性，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，不可放棄。

孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。

每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是復習、做作業和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。

周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內容不可排得太滿，否則影響效果。

寒暑假時間較長，除了完成假期作業之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力應利用假期補習一兩門功課。

2、專時專用、講求效益的習慣。

不少孩子，學習“磨”得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。

孩子學習，應該速度、質量并重，在一定的時間內，按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理，更需要認真訓練。

由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。比如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20分鐘左右為宜，四五年紀以40分鐘為宜，以后逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時就學，該玩兒時就玩。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。

有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

3、獨立鉆研、務求甚解的習慣。

學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。怎樣培養這方面的習慣呢？

方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。

方法之二：指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學習任務多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。

方法之三：孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。

方法之四：鼓勵孩子一題多解。老師留的作業，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

4、查閱工具書和資料的習慣。

工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書。家長要指導孩子多利用工具書。家長自己應給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。

有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購幾本工具書（包括資料性的）放在書架上，經常查閱。買學科工具書，應聽聽任課教師的意見。這方面習慣養成了，終生受益。

下面談一談培養孩子良好的學習習慣,家長需做哪些工作呢?

1.給孩子起表率作用。“榜樣的力量是無窮的”。“父母是孩子的第一個老師。”就是說,父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。

要使孩子熱愛學習,家長的以身作則確實很重要。如果家長休息時間經常看書看報,這無疑也是給孩子作榜樣,家里有一種學習氣氛,這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環境,久而久之,潛移默化,孩子就會與書本交上朋友。反之,家長整天在家里“筑方城”、“談山海經”,把“劈里啪拉”的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學習氛圍?要知道,優化的學習環境是使孩子完成作業的客觀保證。

當今,可以這么說,孩子是在電視機旁成長起來的一代,電視幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內容,對孩子的成長產生愈來愈大的影響。電視給人類帶來的影響有積極的一面,也有消極的一面。對孩子來說,看電視的時間及內容,以控制為好。有的孩子坐在電視機前呆整整半天乃至一天,玩游戲時廢寢忘食，但要他讀書半小時也坐不住。如果家長自己也是一個電視迷,甚至不加選擇看些毫無意義的錄像,孩子跟著看,當然就會受電視干擾而影響學習。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話,命令他的時候才進行教育。你們在生活的每時每刻,包括你們怎樣議論別人,怎樣對待朋友,怎樣看書讀報,這一切對孩子都有重要意義,由此可見,父母的表率作用對孩子養成良好的學習習慣是十分重要的。

2、家長要因勢利導,循循善誘。孩子們健康成長,需要引導,需要教育,需要動輒一頓痛打或痛罵是解決不了問題的。尤其當你的孩子在學習上不努力,沒有一個良好習慣時,更需要抓住時機,進行誘導。例如,老師向你反映近來你孩子上課思想不集中,作業不認真。聽到這些情況,如果你回到家就一頓痛罵,孩子不易接受,甚至會跟你對立。不如心平氣和、把孩子當作學生似的,跟他談談心,聊天,了解他的想法。或者說說平時與他玩要的隔壁小伙伴學習如何努力,上課總舉手發言,簿子拿出來整整齊齊,所以成績好,你應向他學習。或者講一些中外名人刻苦學習的小故事來啟發他。

對孩子的學習狀況(包括思想品行)要及時了解,多作分析。就學習習慣而論,孩子的哪些習慣是好的,哪些是不好的,學習上哪些強一些,哪些弱一點,要做到心中有數,這樣才能有的放矢地引導,才能產生好的效果。

3、多表揚,多肯定。一般說來,孩子們都喜歡聽表揚話,即俗話所說的愛“戴高帽子”。有的孩子你越批評,越罵,越不行,他自己以為反正我這么差了,弄不好了的心態,倒不如抓住孩子點滴長處,及時加以表揚,多給他“戴高帽子”,或許會收到意想不到的效果。例如：某天發現孩子作業比平時整潔或差錯少了些,就要大力地表揚他,說他原本就是個聰明的孩子,只要養成好習慣一定能超過別人。或者有意識地在孩子同班中或鄰居中找一兩個成績、智商類似的孩子作為競爭對象,一旦發現自己的孩子在某一處超過人家,就及時表揚和鼓勵,增強孩子的進取心。但是要注意的是在肯定進步的同時,要提出進一步的要求,對于他的成功,表揚的話不要說得過滿,在表揚的時候,最好能指出下一步該怎樣做。有的家長鼓勵、表揚孩子是很有自己特點的。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出游玩,贈送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會加倍地努力學習。4.從小處著手,從點點滴滴抓起。習慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學習習慣培養更是如此。如果孩子今天抄襲了同學一道作業,家長發現了也不過問,那么孩子就可能在明天抄兩道或更多道習題。有的孩子進了中學,寫字姿勢還很不準確,頭歪著,或眼睛與書本保持很近的距離,還有握筆姿勢奇特,如果做家長的平時注意了孩子握筆姿勢(當然老師也要注意),反復指正,孩子的壞習慣就不會形成。家長還要不斷地肯定孩子學習上的點滴好習慣。例如,孩子在看書時,有一個字不認識,就主動地查字典,家長看到了便要加以表揚,讓他這一點好習慣鞏固下來。

在學習語文方面,讓孩子養成一些好的習慣，這些習慣看起來似乎很不顯眼,但卻有用,家長不妨多加留心督促。比如,你的孩子能不能多動動筆頭,記記日記?看書看報,看電視時,有沒有隨手記一點什么?跟朋友、師長聯系,有時可通通電話,但有時能否動動筆頭寫寫信?再比如,讓孩子多說說話,講講故事,談談學校里的事情,或家長提出些話題,讓孩子發揮發揮,談談看法。當然,家長要有耐心,要善于聽,要善于評論。有的家長就怕孩子多話,動不動就說：“孩子,你懂什么!"把孩子的說話欲望(這也是一種表現欲,是孩子的天性)給抑制了,這不好。有些孩子雖然“能說會道”,但都是講些瑣碎小事,用語也多為社會上的一些粗言俗語,真要講些“上臺面”的話,卻又忸忸怩怩,語不成句了。這與平時缺少鍛煉有關,家長平時不妨在這些方面對孩子多加關心。總之,做家長的在平時從點點滴滴抓起,對孩子多一點啟發,多一點鼓勵,多一點幫助,日積月累孩子的良好學習習慣一定會養成。一旦孩子具有良好的學習習慣,他的學習就會如虎添翼,他會在知識海洋中盡情地邀游,再不用你煩惱、發愁。進行有效的注意力訓練

良好的注意力是學習習慣養成中的一個重要因素，孩子時期養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但他們的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。家長可以要求孩子看書5——15分鐘，立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要性了，他看書的時候也就能抓住重點了。養成讀（看）書的習慣

書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給孩子知識，帶他們認識世界，還對他們的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使孩子終身受益。雙休日經常帶孩子去書店或圖書館看書都是不錯的方法。首先家長自己要經常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。

總之，在家庭教育中學習習慣的培養不是一朝一夕能完成的，需要家長們日積月累地去逐步摸索適合自己孩子的合適的方法，要多聽聽孩子的想法，要多留一些時間讓孩子自己安排自己的時間，多鼓勵孩子主動探索，在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發現；不要代替孩子做檢查作業、收拾學習用品的工作，也不要養成整天看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。

5、養成廣泛閱讀的習慣。孩子有了一定閱讀能力，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。孩子不讀科普讀物、文學作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什么書也沒讀過，那么他的學習會越來越槽，最后變成個落后生。有人說：“正課還學不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫 ? ”好像只有學有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對的。孩子越是感到學習困難，就越是應該多讀各類書籍。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。”學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。

6、養成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以后，有條件的父母就得給孩子準備一張書桌，或者相當于書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然后回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。

培養孩子良好的學習習慣需要家長做一個有心人，必須在有意識的訓練中來形成，培養孩子學習的主動性，提高孩子學習的積極性。

為了孩子的學習。您也許曾經頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我請您們記住：“發現者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力。讓孩子用優異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的。

我的講話完畢，有不當之處，敬請各位家長提出寶貴的意見！謝謝大家！