第一篇：如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣[精選]

如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

前些時(shí)候，有兩位家長(zhǎng)問(wèn)了我兩個(gè)類似的問(wèn)題：我的孩子不愛學(xué)習(xí)，做作業(yè)特別馬虎，怕讀書，怕做作業(yè)，更怕寫作文。這是怎么回事？應(yīng)該怎么辦？我問(wèn)：你的孩子對(duì)什么感興趣？愛干什么？一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：孩子愛看閑書，一看就是幾個(gè)鐘頭，吃飯都不情愿，晚上鉆在被窩里還在看，少兒版的《西游記》已經(jīng)看了四遍了；另一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：孩子愛搗鼓搗鼓東西，做做木工，制作飛機(jī)模型，常常是一副陶醉在其中的樣子，做出的東西有模有樣的。有了這些回答，我心里就有了底，我說(shuō)：是呀，你們的孩子沒(méi)有問(wèn)題。他對(duì)他感興趣的東西就能專下心來(lái)，并且能掌握很多相關(guān)的知識(shí)，記住很多細(xì)節(jié)，這是非常可貴的現(xiàn)象呀。這時(shí)候他的學(xué)習(xí)可快了。可家長(zhǎng)們更急了：但是孩子不學(xué)習(xí)學(xué)校的功課怎么行呢？不系統(tǒng)地掌握知識(shí)，上不了大學(xué)。什么都信馬游韁，將來(lái)肯定是要被淘汰的。這可怎么辦呢？

家長(zhǎng)的擔(dān)心也是有道理的。有的家長(zhǎng)過(guò)去沒(méi)有上成大學(xué)，現(xiàn)在感到很吃虧，覺(jué)得生活的路子特別窄，因此無(wú)論如何也希望孩子好好學(xué)，將來(lái)上大學(xué)，有出息。但是孩子就是不懂事、不爭(zhēng)氣。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我上學(xué)的時(shí)候，那時(shí)沒(méi)有這么多電視節(jié)目，也沒(méi)有什么花里胡哨的歌星、影星、球星，當(dāng)時(shí)自己只愿意學(xué)習(xí)，所以上學(xué)還比較順利，成績(jī)也不錯(cuò)；但是現(xiàn)在自己的孩子生活太豐富了，做航模、玩游戲，社會(huì)也比以前復(fù)雜得多。

當(dāng)然，孩子不是橡皮泥，家長(zhǎng)想怎么捏就怎么捏；孩子的頭腦也不是水缸，家長(zhǎng)可以把自己的人生經(jīng)驗(yàn)往里面倒。孩子必須通過(guò)自己幼稚的頭腦來(lái)觀察、思考和吸收，因此所有的一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都必須通過(guò)他自己的努力才能得到。孩子是通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)的，他們會(huì)摸索，會(huì)迷惑，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，甚至?xí)B(yǎng)成壞習(xí)慣，但這就是孩子，這是沒(méi)辦法的事，家長(zhǎng)是急不得的。

學(xué)校的學(xué)習(xí)的確很重要，而且學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是文化課，如何引導(dǎo)孩子對(duì)文化課學(xué)習(xí)感興趣呢？

一、了解孩子，因勢(shì)利導(dǎo)

了解孩子包括了解的需要和興趣，了解孩子行為的動(dòng)機(jī)，從而能更好地引導(dǎo)孩子。這一條說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)復(fù)雜，要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于孩子愛看課外書，可以從對(duì)故事情節(jié)的分析入手，提高孩子對(duì)社會(huì)生活、人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)；從對(duì)故事的描述入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作。當(dāng)孩子從新的角度去看書時(shí)，他會(huì)迅速地成熟起來(lái)，自然地走出對(duì)課外書的沉溺。

對(duì)于喜歡小制作的孩子，完全可以通過(guò)對(duì)各種手工和模型的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)和物理的大門；通過(guò)對(duì)于飛機(jī)發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)史的大門。由于孩子有最基本的興趣為動(dòng)力，相關(guān)的書籍和資料，都會(huì)成為孩子知識(shí)的源泉。

二、不要過(guò)分介入

家長(zhǎng)要控制自己，不要過(guò)分介入孩子學(xué)習(xí)的事。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在于自己。正像孩子個(gè)子不高、骨骼發(fā)育不良，家長(zhǎng)所能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣的食物一樣，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子長(zhǎng)高。家長(zhǎng)的過(guò)分介入不僅沒(méi)有用，反而會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)是父母的事。

三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件

良好的學(xué)習(xí)條件包括：（1）安靜的環(huán)境，這可能要求家長(zhǎng)自己也少看電視、少打牌；（2）讀書的氣氛，即家長(zhǎng)自己也多讀書、看報(bào)，多討論讀書心得和相關(guān)問(wèn)題；（3）對(duì)探索“怪”問(wèn)題的支持，如欣賞孩子提出的某些問(wèn)題的獨(dú)到之處，幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，為孩子要進(jìn)行的某些探索性實(shí)驗(yàn)提供材料和安全監(jiān)護(hù)，等等。

金池塘幼兒園

2012.2

第二篇：初中孩子如何提高學(xué)習(xí)興趣

初中孩子如何提高學(xué)習(xí)興趣

峰峰上初中后，我們把教育孩子的這些作法和要求總結(jié)成了八個(gè)字，即興趣、方法、專注、自信，形成了我們教育輔導(dǎo)孩子的“八字方針”。我們把這個(gè)“八字方針”明確告訴了孩子。平時(shí)除在學(xué)習(xí)方法上有少量輔導(dǎo)之外，只注意孩子是否做到了這八個(gè)字。只要在這八個(gè)字上不出現(xiàn)問(wèn)題，我們就不管不問(wèn)。如果在這八個(gè)字上出了問(wèn)題，那我們就得說(shuō)道說(shuō)道了。自此我們便名正言順地做起了顧問(wèn)。

孩子考入清華附中后，我們?nèi)匀蛔屗斡涍@“八字方針”，只是把“自信”二字放在了最前面。因?yàn)閲?guó)家理科試驗(yàn)班的學(xué)生，都是從各省挑選出來(lái)的尖子生，能不能再得第一，那就說(shuō)不準(zhǔn)了。所以，我特意告訴峰峰，即使得不了第一名，自信心也不能丟。值得高興的是，除了第一學(xué)期的期中考試外，二個(gè)學(xué)年四個(gè)學(xué)期的八次大考他得了七次第一（理科班的學(xué)生高三時(shí)即隨清華物理系上大學(xué)課程）。峰峰多次得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)，還評(píng)上了清華附中的“十佳共青團(tuán)員”。

我們教育和輔導(dǎo)孩子，采用的是“以培養(yǎng)自學(xué)能力為主，先緊后松，逐步放開”的作法。學(xué)齡前，手把著手教；上小學(xué)，且玩兒且教；上初中，間接輔導(dǎo)；上高中，不管不教。狠抓前五年，輕松十二年。從當(dāng)老師、當(dāng)秘書、當(dāng)顧問(wèn)到做朋友，那是越做越輕松！我們感到，這種教育方法近似于體操教練培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法。先扶著孩子翻跟頭，逐漸減少幫扶，最后讓孩子自己完成動(dòng)作。如果老不撒手，孩子是永遠(yuǎn)學(xué)不出名堂的。正是這種教育輔導(dǎo)方式，使孩子獲得了自學(xué)能力，且極大地激發(fā)了峰峰的自我教育熱情。

一、興趣

興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)的境界，在多數(shù)情況下它還是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正如許多優(yōu)秀的科學(xué)家不是為了金錢、名譽(yù)和地位才選擇了科學(xué)研究一樣，許多優(yōu)秀的學(xué)生也不是為了贏得家長(zhǎng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、老師的表?yè)P(yáng)和精神鼓勵(lì)才去努力學(xué)習(xí)的。在十多年的學(xué)習(xí)生活中，峰峰的學(xué)習(xí)興趣或者說(shuō)科學(xué)好奇心不僅沒(méi)有減弱，反而與日俱增，這既與我們的教育培養(yǎng)有關(guān)，也與他從小養(yǎng)成的情趣愛好有關(guān)，還與他在學(xué)校老師的教育和影響下所磨練出的學(xué)習(xí)境界有關(guān)。峰峰在家庭教育和學(xué)校教育的雙重作用下，不僅保持了自己的學(xué)習(xí)興趣，而且還發(fā)展了自己的學(xué)習(xí)興趣。峰峰無(wú)論是在課業(yè)學(xué)習(xí)中，還是在課余學(xué)習(xí)中，都能想方設(shè)法滿足自己對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，使自己在學(xué)習(xí)中獲得心靈上的愉悅和精神上的享受。正是在這種滿足和享受中，孩子的興趣又有了進(jìn)一步地發(fā)展。

1、培養(yǎng)興趣

峰峰的學(xué)習(xí)興趣是從幼兒期開始培養(yǎng)的。孩子二三歲時(shí)看見什么都好奇，總想問(wèn)個(gè)究竟，我們就因勢(shì)利導(dǎo)認(rèn)真解答孩子提出的問(wèn)題。幼兒強(qiáng)烈的好奇心是求知欲的表現(xiàn)，恰恰又是培養(yǎng)興趣的搖籃。父母都愛自己的孩子，你要是真愛孩子，那就一定不能做扼殺孩子學(xué)習(xí)興趣的蠢事。正因?yàn)槲覀兦宄刂篮⒆訉W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是強(qiáng)迫不得的，所以，我們才從不把自己的愛好和興趣強(qiáng)加給孩子，而是在滿足孩子好奇心的過(guò)程中，逐漸引發(fā)孩子的興趣，在游樂(lè)中培養(yǎng)孩子的興趣。

孩子上學(xué)后，我們?cè)胱尯⒆永眉倨趨⒓訒ò唷⒗L畫班、電子琴班、英語(yǔ)班、武術(shù)

班的學(xué)習(xí)。前前后后曾經(jīng)多次征求過(guò)孩子的意見，他不想?yún)⒓樱缓米髁T。我們知道，強(qiáng)制是很難培養(yǎng)出什么學(xué)習(xí)興趣的，弄不好，反而適得其反，挫傷孩子的積極性，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒、厭學(xué)情緒。所以，在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，我們總是順著孩子的興趣走。峰峰上小學(xué)之前就已經(jīng)培養(yǎng)起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在他的初中階段，我們只需關(guān)注一下他在學(xué)習(xí)興趣上的變化即可，無(wú)需再花功夫去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣卻一直都十分留意。

隨著孩子年齡的增大，好奇心有逐漸減弱的趨勢(shì)。尤其是上初中的孩子，課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯增多，孩子的好奇心無(wú)形中就被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)淹沒(méi)了。怎樣培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，說(shuō)實(shí)在的我們也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。但是，我想好奇心人皆有之，大人都有好奇心，何況孩子。初中生的好奇心雖有減弱，但仍會(huì)時(shí)不時(shí)地有所表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)這些好奇心，有意識(shí)地加以引導(dǎo)，仍然是培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)興趣的一種好方法。不過(guò)，如果還用教育幼兒的辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，顯然是行不通的。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的渠道有許多種，從滿足孩子的好奇心入手只是其中的一種。在培養(yǎng)峰峰學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，有時(shí)我們從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，選擇一些有趣的知識(shí)內(nèi)容和孩子一起學(xué)習(xí)；有時(shí)從學(xué)習(xí)方法入手，運(yùn)用一些有趣的游戲方式在玩兒的過(guò)程中和孩子一塊兒學(xué)習(xí)；有時(shí)從培養(yǎng)孩子的成功感入手，每一步都有每一步的小目標(biāo)，每一次都有每一次的小進(jìn)步，用不斷的成功來(lái)激勵(lì)孩子，積小勝為大勝，讓孩子在不斷的成功中激發(fā)出自豪感成就感，從而引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)不夠理想的孩子，我考慮，是不是可以更多地運(yùn)用從培養(yǎng)孩子的成功感入手激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。以我對(duì)峰峰的觀察，他的學(xué)習(xí)興趣之所以能夠持久，能對(duì)從來(lái)未接觸過(guò)的功課產(chǎn)生興趣，多半也來(lái)自于這種成功的感覺(jué)。我想，我們是不是可以這樣：家長(zhǎng)幫助孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以先在最容易引發(fā)孩子成功感的某一門或某幾門功課上試行，就我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，可以先從孩子的弱項(xiàng)抓起。因?yàn)楹⒆拥娜蹴?xiàng)肯定學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)高，甚至可能不及格。抓這門功課，一是提高成績(jī)的余地大，二是成績(jī)提高與否一目了然。不像有些強(qiáng)項(xiàng)，本來(lái)就已經(jīng)達(dá)到了90分的水平，努力不小，提高卻只有3—5分，看不出有多大的進(jìn)步。對(duì)要抓的弱項(xiàng)，家長(zhǎng)應(yīng)提出階段性的要求，先爭(zhēng)取及格，再爭(zhēng)取70分以上，然后定在80分以上，在看得見的進(jìn)步中，激勵(lì)孩子一步一個(gè)臺(tái)階，步步登高。只要孩子達(dá)到了目標(biāo)，就要鼓勵(lì)，就要表?yè)P(yáng)。

不要看不起剛夠及格水平的成績(jī)，要知道，從不及格到及格是質(zhì)的飛躍，從及格到良好可算作量上的進(jìn)步。再往上，從良好到優(yōu)秀又可看作是一種質(zhì)的飛躍。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高的過(guò)程是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，使孩子在奮發(fā)努力的過(guò)程中，真正體會(huì)到成功的感覺(jué)，步步登高的感覺(jué)，那種如同打勝仗一樣的喜悅感就會(huì)油然而生。戰(zhàn)士打仗會(huì)打出癮來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)學(xué)出癮來(lái)，其學(xué)習(xí)興趣自然而然就會(huì)在成功的喜悅中培養(yǎng)出來(lái)。這樣說(shuō)也許太理想化了。但是，如果連想都不敢想，連試一下都不敢試，怎么會(huì)有成功呢？

2、保護(hù)興趣

學(xué)習(xí)和探求科學(xué)知識(shí)，本來(lái)是件充滿神秘、新奇、趣味盎然的事情。可是，現(xiàn)在對(duì)許多孩子卻成了索然無(wú)味的負(fù)擔(dān)。為了給孩子減輕一點(diǎn)作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他多休息一會(huì)兒，或是給孩子騰出時(shí)間，讓他學(xué)習(xí)一些自己感興趣的東西，有時(shí)我們不得不模仿著孩子的筆跡幫他做作業(yè)。遇到老師用加罰寫作業(yè)的方式處罰孩子時(shí)，我們也不得不幫著孩子想些糊弄老師的辦法。

老師這樣做的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是好的，孰不知這樣做的結(jié)果卻使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了一種不利的選擇性情緒，輕者對(duì)老師所講的內(nèi)容學(xué)不進(jìn)去，重者對(duì)老師所教的課程喪失興趣，乃至發(fā)展為厭學(xué)情緒。老師處罰得愈重，學(xué)生的厭學(xué)情緒亦愈烈。如果不信，你可以問(wèn)問(wèn)那些厭學(xué)的孩子，十有六七都是任課老師教育方法失當(dāng)。所以，為保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)我們不得不和有的老師或明或暗地唱點(diǎn)對(duì)臺(tái)戲。這是我們不情愿做，可為了孩子的學(xué)習(xí)卻又不能不做的事情。只有當(dāng)我們的教育活動(dòng)，把學(xué)習(xí)知識(shí)由枯燥的負(fù)擔(dān)變成多數(shù)孩子自覺(jué)的興趣活動(dòng)時(shí)，這種教育才是成功的教育。

為提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，一是不要因?yàn)樽鲥e(cuò)題而懲罰孩子，二是盡量不要布置額外的作業(yè)。父母應(yīng)該把家庭輔導(dǎo)的重點(diǎn)，放在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣上。可以根據(jù)孩子的性格愛好，鼓勵(lì)他喂養(yǎng)小動(dòng)物、種花植樹，在興趣活動(dòng)中看書學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀點(diǎn)、手段和方法觀察這些動(dòng)植物。這既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉孩子的動(dòng)手能力、科學(xué)思維能力和持之以恒的毅力。這可比逼著孩子多做幾道練習(xí)題要強(qiáng)得多。孩子的學(xué)習(xí)興趣提高了，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)必然也會(huì)隨之提高。

興趣是孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣是學(xué)生學(xué)不進(jìn)、鉆不深的重要原因。所以，提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知感，既是學(xué)校教育的責(zé)任，也是我們搞好家庭教育不可忽視的重要內(nèi)容。

3、發(fā)展興趣

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，不再是培養(yǎng)興趣，而是重在發(fā)展興趣。發(fā)展興趣的關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。數(shù)學(xué)家認(rèn)為，世界萬(wàn)物都隱藏著數(shù)學(xué)美。視覺(jué)上的黃金分割點(diǎn)是數(shù)學(xué)美，遺傳基因的雙螺旋結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)美，音樂(lè)旋律也暗藏著數(shù)學(xué)美。學(xué)一些這方面的科普知識(shí)，引導(dǎo)孩子在解題中，在日常生活中去發(fā)現(xiàn)這些美，有助于提高和發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)興趣。

實(shí)際上，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美的方法十分簡(jiǎn)單，不僅孩子學(xué)美術(shù)、學(xué)舞蹈能夠從中發(fā)現(xiàn)美，而且你經(jīng)常和孩子討論問(wèn)題，同樣能引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美。我們知道，討論的過(guò)程是梳理問(wèn)題、簡(jiǎn)化問(wèn)題的過(guò)程，能將復(fù)雜的問(wèn)題解釋得簡(jiǎn)單易懂。這種簡(jiǎn)單就蘊(yùn)涵著美，它能使問(wèn)題變得簡(jiǎn)潔明快，而簡(jiǎn)潔明快本身就是一種美。可見，越是美的、科學(xué)的東西反而越是簡(jiǎn)單，越是簡(jiǎn)單的問(wèn)題其蘊(yùn)涵的內(nèi)容反而越深刻。因此，簡(jiǎn)化的過(guò)程從一定程度上說(shuō)就是發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，家長(zhǎng)只要經(jīng)常和孩子討論問(wèn)題，久而久之，孩子就能從中或多或少地欣賞到美，進(jìn)而或深或淺地領(lǐng)略到一些科學(xué)的精神。

許多孩子都喜歡看課外書，為什么愛看？因?yàn)闀杏星楣?jié)美、情感美、層次美、懸念美、語(yǔ)言美、人物的性格美等許多引人入勝的東西。每本書、每篇文章都有自己獨(dú)特的旋律，即使語(yǔ)文課本也不例外，由于是范文，這些課文的旋律更具典型性。若能引導(dǎo)孩子讀出課文的高潮低谷，讀出事件線索、心理線索、情感線索的跌宕起伏，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些美，感受這些美，學(xué)習(xí)這些美，也不失為引導(dǎo)孩子提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的好方法。

采用這種方法引導(dǎo)孩子發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，主要是老師的責(zé)任。清華附中國(guó)家理科試驗(yàn)班的老師每個(gè)學(xué)期都給學(xué)生規(guī)定一些必看的世界名著，列出書單，讓學(xué)生借來(lái)閱讀，并寫出讀書筆記，老師結(jié)合原著講評(píng)讀書筆記，以提高學(xué)生的閱讀能力和讀書興趣。清華附中還專門開

有音樂(lè)美術(shù)課，講授的內(nèi)容就是世界名曲欣賞和世界名畫欣賞。為了發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)興趣，開拓孩子的眼界，有較高文化素質(zhì)的家長(zhǎng)對(duì)這一方法也不妨一試。

所以，為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，父母要貫徹以下原則：

第一，從滿足好奇心、制定合理的登高目標(biāo)入手，使孩子品嘗到成功的喜悅。

第二，敢于同不恰當(dāng)?shù)膽土P行為相抗?fàn)帲词惯`規(guī)也在所不惜，以鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第三，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，不斷提高孩子的欣賞能力，開拓孩子的思路和眼界。

第三篇：怎樣提高孩子學(xué)習(xí)興趣

怎樣提高孩子學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于孩子學(xué)習(xí)來(lái)講，最好的就是讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣。有學(xué)習(xí)興趣的孩子不用家長(zhǎng)操心，他自己就知道努力，這是絕大多數(shù)家長(zhǎng)所追求的目標(biāo)。小學(xué)一年紀(jì)這個(gè)開端是最關(guān)鍵的要素。我們知道孩子喜歡的人的話，孩子一定喜歡聽。好了圍繞這點(diǎn)就可以做文章了，我們大多數(shù)人都是憑運(yùn)氣做事情。也就是說(shuō)如果孩子僥幸喜歡他的老師，這科的學(xué)習(xí)成績(jī)一定錯(cuò)不了。但這只是僥幸，我們需要的是要達(dá)到90%以上。那就是需要我們家長(zhǎng)開學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)和科任老師溝通。讓老師最早知道家長(zhǎng)知道孩子的名字，很多老師對(duì)家長(zhǎng)有了好感，必然是愛屋及烏，喜歡你的孩子了。老師喜歡孩子絕大多數(shù)孩子相應(yīng)的就會(huì)喜歡老師。這門課程就不用家長(zhǎng)督促了。至于怎樣讓老師對(duì)我們有好感就不用我多說(shuō)了。另外和老師交流好的還有一個(gè)好處就是：孩子有優(yōu)點(diǎn)老師會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，有缺點(diǎn)一定是善意的批評(píng)而不是厭惡似的批評(píng)。這樣多的好處，我們?yōu)槭裁床蝗プ霭　Ｒ荒昙o(jì)新生的家長(zhǎng)們趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！！

現(xiàn)代家庭教育中存在的問(wèn)題

當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，期望值也越來(lái)越高。但其中有很大一部分家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法存在著問(wèn)題。這些問(wèn)題只要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一對(duì)孩子限制保護(hù)太多，忽視對(duì)孩子主動(dòng)探求新事物能力的培養(yǎng)我們的家長(zhǎng)大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個(gè)能動(dòng)的、有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體來(lái)看待。這一問(wèn)題在學(xué)齡前的家長(zhǎng)中表現(xiàn)得最為明顯和突出。第二、著重對(duì)孩子的智力培養(yǎng)，忽視了孩子性格和情感的培養(yǎng)。第三、正確的鼓勵(lì)不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力。第四、游戲時(shí)對(duì)孩子限制太多，扼殺了孩子的想象力．家長(zhǎng)總愛給孩子買那些形象逼真的玩具。這些玩具不利于改造創(chuàng)新，不能與別的玩具聯(lián)系起來(lái)一起玩，因而，在玩的過(guò)程中無(wú)益于孩子展開想象。第五、不重視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，使孩子的獨(dú)立生活能力差，缺乏負(fù)責(zé)精神。總之，二十一世紀(jì)需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才應(yīng)具有自覺(jué)進(jìn)取的精神、扎實(shí)淵博的學(xué)識(shí)、創(chuàng)新應(yīng)變的能力、健康向上的心理素質(zhì)和強(qiáng)壯扎實(shí)的體魄。

世界最著名的六種教育方法

卡爾威特:天才教育法 卡爾威特是德國(guó)哈雷近郊洛赫村的教師,對(duì)教育富有獨(dú)到的見解。他認(rèn)為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時(shí)開始，并用自己的理論實(shí)踐于自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇般的天才。于1818年寫成《卡爾威特的教育》一書，該書是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn)，他的教育理念被后人譽(yù)為早期教育的楷模。MS斯特娜：自然教育法 MS斯特娜是美國(guó)賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語(yǔ)法學(xué)教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學(xué)。在推崇卡爾威特教育法的同時(shí)，提倡根據(jù)孩子自身的習(xí)性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。于1914年寫成《MS斯特娜的自然教育》一書。在書中，她結(jié)合自己教育女兒的親身經(jīng)歷闡述了自己的教育方法。蒙臺(tái)梭利：特殊教育法 蒙臺(tái)梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過(guò)良好的家庭教育。1907年開始在各地建立蒙臺(tái)梭利兒童之家，致力于為孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)環(huán)境的教育方法，她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學(xué)家，一生為了兒童和人類精神的復(fù)興奉獻(xiàn)了一生。著有《蒙臺(tái)梭利教育法》、《蒙臺(tái)梭利手冊(cè)》、《教育人類法》、《高級(jí)蒙臺(tái)梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》等書。鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法 鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的古屋，其父經(jīng)營(yíng)著但是世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國(guó) 學(xué)習(xí)音樂(lè)，回國(guó)后對(duì)如何通過(guò)小提琴去開發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅(jiān)定的信心。他抱著每個(gè)孩子的能力成長(zhǎng)，都有一種培養(yǎng)方法的信念，立志于對(duì)孩子天才教育，培養(yǎng)出大批的天才兒童。為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)才能教育法，著有《早期教育和能力培養(yǎng)》一書。多湖輝：實(shí)踐教育法 多湖輝是日本二戰(zhàn)以后杰出的教育家，對(duì)兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣?lì)H深。與許多以理論見長(zhǎng)的學(xué)者不一樣。多湖輝的教育思想更具實(shí)踐性，直指兒童教育的具體實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)為增強(qiáng)孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實(shí)踐者，著有《母愛促進(jìn)身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)》、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)法》等書。周弘：賞識(shí)教育法 周弘是中國(guó)南京市人,中國(guó)青少年研究中心賞識(shí)教育研究室主任,南京婷婷聾童學(xué)校校長(zhǎng)。用賞識(shí)教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國(guó)第一為聾人大學(xué)生。他用賞識(shí)教育法培養(yǎng)了一批早慧兒童，也改變了成千上萬(wàn)健全孩子的命運(yùn)。起著有《賞識(shí)你的孩子》一書，一出版即風(fēng)靡全國(guó)。

五個(gè)提醒教您怎么請(qǐng)家教

近幾年來(lái),隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,越來(lái)越多的人選擇了請(qǐng)家教來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī).據(jù)一項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查顯示,超過(guò)70%的家長(zhǎng)是愿意花費(fèi)每月1000元以上來(lái)給孩子請(qǐng)家教,可是對(duì)家教的效果滿意度確只有20%.與此可見,“投入”和“產(chǎn)出”并不成正比。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)家教的需求可謂是年年歲歲“花”相似--每到假期家長(zhǎng)就領(lǐng)著孩子四處投師；而家教市場(chǎng)可謂是歲歲年年“人”不同--不斷花樣翻新推出各式各樣的家教等你上門，如全日制家教、包月家教等等。但是，盡管如此家教應(yīng)該是萬(wàn)變不離其宗的，它畢竟是一種教育形式.其最終的目的還是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī).大家應(yīng)該選擇最適合自己的家教!

提醒一：高價(jià)輔導(dǎo)班不是家教

記者讀到一則暑期為高中學(xué)生補(bǔ)課的招生廣告。廣告的醒目位置打出“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)高分不是夢(mèng)”的口號(hào)，下面又注明他們的師資全部為各重點(diǎn)中學(xué)的名師及教研員，并且還具體闡述了他們?yōu)閷W(xué)生補(bǔ)習(xí)的各種特色。看上去這是一所從師資和治學(xué)上都十分優(yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班，“提供數(shù)學(xué)家教，每小時(shí)100至150元”。但是令記者驚異的是他們提供的是10人一班每人每小時(shí)收費(fèi)80元的輔導(dǎo)班，并非是針對(duì)學(xué)生個(gè)人的家教。為此記者采訪了幾位教育專家和老師，他們一致認(rèn)為所謂家教應(yīng)該是“一對(duì)一”的教育服務(wù)，是和學(xué)校班級(jí)式的授課區(qū)別開來(lái)的，家教是針對(duì)個(gè)別學(xué)生解決他的個(gè)人問(wèn)題的。專家和老師明確指出，以上情況就是高價(jià)的輔導(dǎo)班，根本不是家教，也不可能達(dá)到家教輔導(dǎo)的水平和要求。同樣，應(yīng)該提醒家長(zhǎng)注意的是老師在給孩子做家教時(shí)，“大堆撮”同時(shí)輔導(dǎo)幾個(gè)孩子是不可取的。

提醒二：老師到底可以“家教”幾個(gè)孩子

一位重點(diǎn)高中的老師告訴記者，他了解有的老師平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)5個(gè)孩子，幾乎每天晚上都有一個(gè)孩子到家里做輔導(dǎo)，這樣其實(shí)牽扯了老師太多的精力。該老師給記者算了一下，他說(shuō)一個(gè)老師在學(xué)校

講一節(jié)課至少需要用4倍的時(shí)間來(lái)備課，他的工作時(shí)間就已經(jīng)很緊張了，而業(yè)余時(shí)間再輔導(dǎo)幾個(gè)孩子，這也需要根據(jù)不同孩子的需要來(lái)準(zhǔn)備，可見是多么緊張甚至是應(yīng)接不暇。因此，很容易影響教學(xué)質(zhì)量，一方面可能導(dǎo)致課堂內(nèi)的學(xué)生受影響，另一方面有的老師甚至?xí)谜n內(nèi)的教案來(lái)糊弄家教的學(xué)生。

因此，專家提醒老師在接受家教時(shí)，應(yīng)該量力而行，不要為了多掙錢而不顧教學(xué)的質(zhì)量。家長(zhǎng)也要對(duì)這些“力不從心”的家教老師擦亮眼睛。

提醒三：家教收費(fèi)從何而來(lái)

走訪了幾處家教服務(wù)中心，記者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今家教市場(chǎng)中的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)混亂。一些大學(xué)生做家教每小時(shí)只收取幾十元，請(qǐng)一些名師輔導(dǎo)則需付出幾百元或是上千元的費(fèi)用。尤其到了假期，絕好的機(jī)遇使一些家教老師競(jìng)相抬高了身價(jià)，每小時(shí)過(guò)百元的價(jià)位已變得十分平常。無(wú)論怎樣，暑期家教費(fèi)用超過(guò)平常時(shí)期的家教費(fèi)用已成了不爭(zhēng)的事實(shí)。可“高”家教費(fèi)用是否名副其實(shí)呢？

就此問(wèn)題，物價(jià)局的有關(guān)人士介紹說(shuō)，國(guó)家沒(méi)有關(guān)于家教費(fèi)用的具體標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)統(tǒng)一的政策解決。家教費(fèi)用現(xiàn)在主要以自發(fā)的形態(tài)并根據(jù)家教市場(chǎng)的發(fā)展上下變化，多是經(jīng)過(guò)教師與學(xué)生家長(zhǎng)互相商量，協(xié)商好后定出家教費(fèi)，所以導(dǎo)致家教費(fèi)一人一價(jià)、一地兒一價(jià)的現(xiàn)象。如今到了暑假，由于上述原因引起家教費(fèi)用上漲，家教市場(chǎng)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)混亂是必然的，可在目前的物價(jià)政策上，還沒(méi)有具體可行的制度對(duì)這種情況進(jìn)行管理。

某家教總經(jīng)理介紹，他們制定價(jià)格是依據(jù)教學(xué)難度和教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短、家庭位置等因素為依據(jù)，比如說(shuō)小學(xué)普遍比初中價(jià)格要低；每次授課3個(gè)小時(shí)要比兩個(gè)小時(shí)要低。因此只能給家庭教師和家長(zhǎng)提供一個(gè)價(jià)格浮動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，具體價(jià)位由雙方在框架內(nèi)協(xié)商確定。某營(yíng)銷總監(jiān)認(rèn)為，其實(shí)大學(xué)生家教行業(yè)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)家教中心好像都是約定俗成，差別不大。但是在職教師的價(jià)格就變化很大，從上百元到數(shù)千元不等。提醒四：迷信“名師”、“名校”

現(xiàn)在的家教市場(chǎng)這個(gè)“名”字幾乎成為惟一的衡量標(biāo)準(zhǔn)了，“名”校家教要多收錢，“名”師家教要再加錢，據(jù)了解有報(bào)道稱最有“名”的家教每小時(shí)要收2500元。不僅如此，原來(lái)只是對(duì)家教唯“名”是舉，現(xiàn)在作為學(xué)生也要考慮自己的出處是否有名了。一些“名”家教只選擇“名”校學(xué)生輔導(dǎo)，而非名校生拒絕“來(lái)訪”。

實(shí)際上，家長(zhǎng)選擇家教不是看老師有沒(méi)有名，而真正要看的是這個(gè)家教適合不適合孩子的需要。教育專家普遍認(rèn)為，教育應(yīng)該是因材施教，而唯“名”是舉是與這個(gè)教育方法背道而馳的。家教市場(chǎng)對(duì)“名”的炒作，根本是有人想借機(jī)加大對(duì)“利”的追求。

提醒五：外地家教流入

記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)了家教市場(chǎng)的一個(gè)新現(xiàn)象，外地的老師進(jìn)入。據(jù)介紹，這些老師其中有不少是當(dāng)?shù)氐谋容^優(yōu)秀的教師，他們很多都是家教的“個(gè)體戶”。一位了解情況的教育人士告訴記者，這些老師應(yīng)該是有一定水平的，但是他們這種“自立門戶”的做法并不可取。首先，這樣的家教很難管理。事實(shí)上，這些老師做家教也屬于為了生計(jì)不得已而為之，現(xiàn)在優(yōu)秀老師已經(jīng)開始被私立學(xué)校和民辦學(xué)校“收編”成為“正”教。

最后，作為家教市場(chǎng)“賣”方的老師和中介都發(fā)出了自己的聲音。

教師聲音：

第一，家教不是萬(wàn)能的，選擇家教不能從家長(zhǎng)的主觀意愿出發(fā)，要尊重孩子的意愿，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子，要遵循自愿的原則。

第二，選擇家教從孩子的實(shí)際需要出發(fā)，不能因?yàn)槌煽?jī)而急功近利。

第三，選擇家教要選“好”老師。首先，好老師不是職稱越高越好，也不是名氣越大越好；其次，畢業(yè)班的把關(guān)老師因?yàn)榻虒W(xué)壓力和時(shí)間安排緊也不見得是最好的老師；再次，“大堆撮”教多個(gè)學(xué)生肯定不是好老師。

中介聲音：

家教市場(chǎng)的高要價(jià)對(duì)行業(yè)的危害十分明顯，首先就是造成對(duì)整體行業(yè)的不信任感，價(jià)格浮動(dòng)過(guò)大會(huì)使客戶認(rèn)為家教行業(yè)很不規(guī)范、很多家教教師和家教中心具有欺騙性，危害了整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展；其次會(huì)加重客戶的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)為了孩子的成長(zhǎng)愿意付出，不斷上漲的“學(xué)費(fèi)”勢(shì)必會(huì)加重他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；再者會(huì)影響到教學(xué)效果，課時(shí)費(fèi)的上漲讓家教教師可以獲得很高的收入，往往會(huì)同時(shí)做好幾份“家教”，這樣就分散了精力，影響到了教學(xué)效果；另外，過(guò)高的獲益可能也會(huì)讓一些濫竽充數(shù)的教師進(jìn)入到這個(gè)市場(chǎng)當(dāng)中，沒(méi)有權(quán)威認(rèn)證的情況下，會(huì)有很多家長(zhǎng)上當(dāng)受騙。

我們希望有關(guān)政府部門不僅來(lái)規(guī)范家教課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而且可以規(guī)范這個(gè)市場(chǎng)的運(yùn)作，包括家教教師的上崗資格認(rèn)定、教師的崗前培訓(xùn)、家教中心的從業(yè)資格認(rèn)定、家教教師的個(gè)稅繳納、家長(zhǎng)和教師的合約制定。

怎樣提高成績(jī)

怎樣提高成績(jī)呢,老師在說(shuō),專家也在說(shuō),各種雜志,報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò)也在說(shuō),可是成績(jī)到底有沒(méi)有提高呢......誰(shuí)要是能把這個(gè)問(wèn)題解決了,他就可以當(dāng)XX部部長(zhǎng)了......我們給出的答案就是,經(jīng)過(guò)我們系統(tǒng)的輔導(dǎo)成績(jī)就一定能提高!

家教常見問(wèn)題

當(dāng)老師為什么家教前要進(jìn)行身份確認(rèn)？對(duì)老師進(jìn)行身份確認(rèn)主要是保證老師資料的真實(shí)性。確認(rèn)身份對(duì)大學(xué)生兼職做家教非常重要，因?yàn)樵诖_認(rèn)身份的同時(shí)，我們還會(huì)對(duì)老師的外表、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)能力等進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)估，以便于向?qū)W生推薦，而且經(jīng)過(guò)確認(rèn)的老師資料，會(huì)在網(wǎng)上打上標(biāo)記，老師更容易得到工作機(jī)會(huì)。為什么大學(xué)生兼職家教要免費(fèi)試講一個(gè)小時(shí)？同職業(yè)教師相比，大學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教學(xué)水平也難以得到保證，所以必須進(jìn)行試講，得到學(xué)生的認(rèn)可。目前家教市場(chǎng)比較激烈，希望大學(xué)生都能重視試講，以獲得更多的工作機(jī)會(huì)。如果試講不成功怎么辦？試講一課時(shí)后，如果學(xué)生不滿意，可以不付費(fèi)，我們會(huì)在一周后退回老師支付的勞務(wù)費(fèi)。試講成功后還能退費(fèi)嗎？試講成功后，老師支付給公司的勞務(wù)費(fèi)便不再退回。所以請(qǐng)老師在填寫資料時(shí)一定要真實(shí)，另外在家教過(guò)程中要認(rèn)真負(fù)責(zé)。我沒(méi)有家教經(jīng)驗(yàn)，不知道如何向?qū)W生報(bào)價(jià)？報(bào)價(jià)應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)需求、所在學(xué)校的知名度以及學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)生距自己的距離等綜合考慮。最好給出一個(gè)范圍比如每小時(shí)30-50,60-100等等。我是大學(xué)生，兼職做家教，如何向我的學(xué)生收取費(fèi)用？試講前，老師應(yīng)先向?qū)W生收取學(xué)生應(yīng)付給公司的勞務(wù)費(fèi)，因?yàn)檫@筆錢老師已提前墊付。試講成功以后，學(xué)生如何向老師付費(fèi)，由老師和學(xué)生協(xié)商解決。我是職業(yè)教師，如何向我的學(xué)生收取費(fèi)用？講課前，老師應(yīng)先向?qū)W生收取學(xué)生應(yīng)付給公司的勞務(wù)費(fèi)(因?yàn)檫@筆錢老師已提前墊付)。找老師我對(duì)老師不滿意怎么辦？如果學(xué)生對(duì)公司介紹的老師不滿意，請(qǐng)?jiān)诘谝淮沃v課后提出，公司將免費(fèi)為學(xué)生介紹新的老師，直到學(xué)生滿意為止。為什么專職教師不用試講？專職教師執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富，非常受學(xué)生歡迎，資源緊張，專職教師的執(zhí)教水平也有保障，所以專職教師不用試講。

益于考試的十種情緒

2009-10-19 9:04:10

(一)愛心--溫情

任何負(fù)面的情緒在與愛接觸后，就如冰雪遇上了陽(yáng)光，很容易就消融了。如果現(xiàn)在有個(gè)人跟你發(fā)脾氣，你只要始終對(duì)他施以愛心及溫情，最后他便會(huì)改變先前的情緒。

福克斯說(shuō)的好，只要你有足夠的愛心，就可以成為全世界最有影響力的人。

(二)感恩

一切情緒之中最有威力的便是愛心，但它以不同的面貌呈現(xiàn)出來(lái)。感恩也是一種愛，因而安東尼?羅賓喜歡通過(guò)思想或行動(dòng)，主動(dòng)表達(dá)出自己的感恩之情，同時(shí)也好好珍惜上天賜給他的、人們給予他的、人生經(jīng)歷的。如果我們常心存感恩，人生就會(huì)過(guò)得再快樂(lè)不過(guò)了，因此請(qǐng)好好經(jīng)營(yíng)你那值得經(jīng)營(yíng)的人生，讓它充滿了芬芳。

(三)好奇心

如果你真心希望你的人生能不斷成長(zhǎng)，那么就得有像孩童般的好奇心。孩童是最懂得欣賞“神奇”了，因?yàn)槟切┥衿妫苷紦?jù)孩童的心靈。如果你不希望人生過(guò)得那么乏味，那就生活中多帶些好奇心；如果你有好奇心，那么便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有奧妙之處，你就能更好地發(fā)揮潛能。這是個(gè)環(huán)環(huán)相扣的道理，你有必要好好去研究，因此好好發(fā)揮你的好奇心，那么人生便是永無(wú)止境的學(xué)習(xí)，其中全是發(fā)現(xiàn)“神奇”的喜悅。

(四)振奮與熱情

如果做任何事情帶著振奮與熱情，它就會(huì)變得多彩多姿，因?yàn)樗鼈兡馨牙щy化為機(jī)會(huì)。熱情最有偉大的力量，鼓動(dòng)我們以更快的節(jié)奏邁向人生的目標(biāo)。19世紀(jì)英國(guó)著名首相狄斯雷利曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“一個(gè)人要想成為偉人，唯一的途徑便是做任何事都得抱著熱情。”我們要如何才會(huì)有熱情呢?就跟要如何才會(huì)有愛、有溫情、有感恩和好奇心一樣，只要我們決定想熱情!你可以運(yùn)用表情：講話要有力、看事情要遠(yuǎn)、以無(wú)比的決心去追求期望的目標(biāo)。可千萬(wàn)別想渾渾噩噩過(guò)日子，那不僅生活過(guò)得會(huì)很乏味，人生也會(huì)充滿了貧瘠。

(五)毅力

上面所說(shuō)的都很有價(jià)值，然而你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。毅力能夠決定我們?cè)诿鎸?duì)困難、失敗、誘惑時(shí)的態(tài)度，看看我們是倒了下去還是屹立不動(dòng)。如果你想減輕體重、如果你想重振事業(yè)、如果你想把任何事做到底，單單靠著“一時(shí)的熱勁”是不成的，你一定得具備毅力方能成事，因?yàn)槟鞘悄惝a(chǎn)生行動(dòng)的動(dòng)力源頭，能把你推向任何想追求的目標(biāo)。具備毅力的人，他的行動(dòng)必然前后一致，不達(dá)目標(biāo)絕不罷休。

安東尼?羅賓認(rèn)為，只要你有毅力，就能夠做成任何大事；反之，缺了毅力，你就注定失敗和失望。一個(gè)人之所以敢于冒險(xiǎn)去做任何事情，憑的就是他們的勇氣，而勇氣則源生于毅力。一個(gè)人做事的態(tài)度是勇往直前或是半途而廢，就看他們是否時(shí)常練習(xí)他的毅力“情緒肌肉”。埋著頭硬干不表示就是有毅力，必得能察看出實(shí)際情況的變化，并不失時(shí)機(jī)地改變自己的做法。試問(wèn)，如果你只要走兩步路便能找到出口，難道非得把墻打個(gè)洞才能出去嗎?有時(shí)候單有毅力并不一定能成事，你還得有……

(六)彈性

要保證任何一件事能夠成功，保持彈性的做事方法絕不可少。要你選擇彈性，其實(shí)也就是要你選擇快樂(lè)。在每個(gè)人的人生中，都必然會(huì)遇到諸多無(wú)法控制的事情，然而只要你的想法和行動(dòng)能保持彈性，那么人生就能永保成功，更別提生活會(huì)過(guò)得多快樂(lè)了。蘆葦就是因?yàn)槟軓澫律恚圆拍茉诳耧L(fēng)肆虐下生存，而榆樹就是想一直挺著腰桿，結(jié)果為狂風(fēng)吹折。如果你能好好培養(yǎng)上述那些情緒，就必然會(huì)覺(jué)得充滿……

(七)信心

不輕易動(dòng)搖的信心是我們每個(gè)人所向往的，如果你想一直都有信心，甚至對(duì)于始終未曾接觸過(guò)的范圍，那么你一定要打從心里建立起“有信心”的信念。你得從此刻便開始學(xué)習(xí)想象并感受那份信心，相信自己有資格取得，但這可不能光做白日夢(mèng)，希望著未來(lái)有一天它會(huì)平白地冒出來(lái)。當(dāng)你有信心，就敢于嘗試、敢于去冒險(xiǎn)。要想建立信心有個(gè)辦法，那就是不斷練習(xí)去使用它。如果有人問(wèn)你是否有信心能把鞋帶系好?相信你在事實(shí)上會(huì)以十足信心回答說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，為什么你敢說(shuō)得那么肯定?只因?yàn)槟阕鲞^(guò)這件事已經(jīng)成千上萬(wàn)次了。同樣的道理，如果你能不斷從各方面練習(xí)自己的信心，遲早有一天你會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，不知何時(shí)信心已在那里。

要想使自己能做各樣的事情，你一定得去訓(xùn)練你的信心，千萬(wàn)不可害怕。很可惜的是，有許多人就因?yàn)楹ε露桓胰プ觯踔劣诟具€沒(méi)做就已經(jīng)退縮了。在此需要告訴各位，許多成大事、立大業(yè)的人，他們成功的根本原因就在于所擁有的信心，想想看，在他們之前可能還沒(méi)任何可以借鑒的例子呢!也就是信心，推動(dòng)著人類不斷向前。一旦你建立起上述的情緒，就必然能體驗(yàn)到……

(八)快樂(lè)

當(dāng)安東尼?羅賓把快樂(lè)這一項(xiàng)加在最重要的追求價(jià)值表內(nèi)時(shí)，大家都說(shuō)：“你跟我們不太一樣，你似乎很快樂(lè)。”事實(shí)上，羅賓是很快樂(lè)，可是卻從未表現(xiàn)在臉上。你知道嗎，內(nèi)心的快樂(lè)跟臉上的快樂(lè)有很大的差別，前者能使你充滿自信、對(duì)人生心懷希望、帶給周圍之人同樣的快樂(lè)。臉上的快樂(lè)具有能消除害怕、生氣、挫折感、難過(guò)、失望、沮喪、懊悔及不中用的能力，當(dāng)你不管遭遇了什么事，硬是在臉上浮現(xiàn)笑容，就會(huì)使你覺(jué)得再也沒(méi)什么比這個(gè)更讓你難受的了。

要想臉上表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子，并不是說(shuō)要你不去理會(huì)所面對(duì)的困難，而是要知道學(xué)會(huì)如何保持快樂(lè)的心情，那樣就有可能改變你生活中的許多事情。只要你能臉上常帶笑容，就不會(huì)有太多的行動(dòng)訊號(hào)引起你痛苦。

要想讓自己很容易便覺(jué)得快樂(lè)，你就必須充滿……

(九)活力

這是很重要的一種情緒，如果你不能好好照顧自己的身體，那就很難享受到擁有它的快樂(lè)。你要經(jīng)常注意自己是否活力充沛，因?yàn)橐磺星榫w都來(lái)自于你的身體，如果你覺(jué)得有些情緒溢出常軌，那就趕緊檢查一下身體吧。你的呼吸怎樣?當(dāng)我們覺(jué)得壓力很重時(shí)，呼吸就會(huì)很不順暢，這樣就慢慢把活力耗竭掉了。如果你希望有個(gè)健康的身體，那就得好好學(xué)習(xí)正確的呼吸方法。

另外一個(gè)保持活力的方法，就是要維持身體足夠的精力。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?我們都知道每天的身體活動(dòng)都會(huì)消耗掉我們的精力，因而我們得適度休息，以補(bǔ)充失去的精力。請(qǐng)問(wèn)你一天睡幾個(gè)小時(shí)呢?如果你一般都得睡上8至10個(gè)小時(shí)的話，很可能有些多了點(diǎn)，根據(jù)研究調(diào)查，大部分的人一天睡6到7小時(shí)就足夠了。還有一個(gè)跟大家看法相反的發(fā)現(xiàn)，就是靜坐并不能保存精力，這也就是為什么坐著也會(huì)覺(jué)得疲倦的原因。要想有精力，我們就必須“動(dòng)”才行。研究發(fā)現(xiàn)我們?cè)绞沁\(yùn)動(dòng)就越能產(chǎn)生精力，因?yàn)檫@樣才能使大量的氧氣進(jìn)入身體，使所有的器官都活動(dòng)起來(lái)。惟有身體健康才能產(chǎn)生活力，有活力才能讓我們應(yīng)付生活中各樣的問(wèn)題。由此可知，我們一定得好好培養(yǎng)出活力，這樣也才能控制生活里的各樣情緒。當(dāng)你的心充滿一些具有活力的情緒，那么經(jīng)由對(duì)人群的服務(wù)，可以讓大家一同來(lái)分享富足。

(十)服務(wù)

某天午夜時(shí)分安東尼?羅賓駕車在高速公路上飛馳，心中想著：“我得怎么做才能改變?nèi)松?”突然有個(gè)意念閃過(guò)腦際，羅賓如大夢(mèng)初醒，興奮得難以自持，隨即把車開下交流道并停在路邊，在筆記本上寫下了這句話：“生活的秘訣就在于給予。”

作為這個(gè)社會(huì)的一份子，如果我們所說(shuō)的話或所做的事，不僅能豐富自己的人生，同時(shí)還可以幫助別人，那種心情是再令人興奮不過(guò)了。常常我們會(huì)被那些為了追求人生最高價(jià)值之人的故事所感動(dòng)，他們無(wú)條件地去關(guān)心人們，帶給人們極大的福氣。每天我們都應(yīng)該好好省思，到底能為人們做些什么事，別只想到自己的好處。

一個(gè)能夠不斷地獨(dú)善其身并兼善天下的人，必然是因他明白人生的意義，那種精神不是金錢、名譽(yù)、夸獎(jiǎng)所能比的。擁有服務(wù)精神的人生觀是無(wú)價(jià)的，如果人人都能效法，這個(gè)世界定然會(huì)比今天更美好。

第四篇：如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

徐老師跟我說(shuō)徐鞠涵鈺自從上了二年級(jí)進(jìn)步很大，而且她也從別的老師那里了解到徐鞠涵鈺的姐姐學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，所以讓我來(lái)和大家交流一下，主題就是“如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣”。我知道我們二（9）班的好多家長(zhǎng)都非常重視孩子的教育，我們這個(gè)班的總體氛圍也很不錯(cuò)，我非常高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)和大家交流培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，我們知道孩子的教育最重要的就是家庭的教育。而老師學(xué)校的教育則幫助和推動(dòng)了我們更好地實(shí)施家庭教育。

首先我要先借此機(jī)會(huì)表達(dá)一下我對(duì)老師的感謝，每次都是匆匆地接送，沒(méi)有時(shí)間向老師說(shuō)一聲感謝。徐鞠涵鈺能從一年級(jí)的什么都不懂（聽徐老師說(shuō)剛上一年級(jí)的時(shí)候連上課鈴聲都聽不懂）到有如此的進(jìn)步，我真得慶幸遇到了徐老師、夏老師等有愛心和耐心，又注重教育方法的老師。在上學(xué)之前，我們采取的是完全放養(yǎng)式的教育，所以徐鞠涵鈺認(rèn)字很少（這一點(diǎn)是我們的失誤，不好意思），所以一年級(jí)特別是第一學(xué)期，她讀題讀不懂。我當(dāng)時(shí)唯一擔(dān)心的就是她會(huì)受到打擊，而不愿意去學(xué)校，沒(méi)想到她還挺愿意上學(xué)，每天開開心心的。我心里的一塊石頭終于落地了。這得謝謝夏老師能夠因材施教，所以孩子能一直保持自信；還有徐老師，非常有耐心，即使批評(píng)孩子，也注意孩子接受的方式，而且對(duì)孩子非常關(guān)心。我經(jīng)常聽涵鈺回家說(shuō)：“媽媽，徐老師讓我們課間每人喝三大口水，要挨著過(guò)關(guān)；媽媽，徐老師讓我們每個(gè)人都要吃蒜過(guò)關(guān)；媽媽，徐老師不讓我們脫衣服”等等。真得非常慶幸我們能遇到這樣的好老師，我想這是孩子的幸事，更是我們家長(zhǎng)的幸事。

現(xiàn)在言歸正傳，關(guān)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我想我們家長(zhǎng)的目標(biāo)都是一致的：從要我學(xué)，變成我要學(xué)。也就是要把外界的鼓勵(lì)變成學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。孩子的學(xué)習(xí)起主要作用的是非智力因素，如性格、心態(tài)、情緒以及意志力等。而對(duì)于這些非智力因素，最重要的就是和諧的親子關(guān)系。所以“和諧的親子關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力”。我主要有以下幾方面的體會(huì)：

1、父母改變，孩子改變

有一本書《父母改變，孩子改變》。如果孩子有什么問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要反省一下自己。孩子是父母的未來(lái)，父母更是孩子的未來(lái)。有一個(gè)人問(wèn)法師，我的小孩不聽話，不愛學(xué)習(xí)怎么辦？

法師：您影印過(guò)文件嗎？

聽眾：影印過(guò)

法師：如果影印件上面有錯(cuò)字，您是改影印件還是改原稿？

聽眾：改原稿。

父母是原稿，家庭是影印機(jī)，孩子是影印件。最好是原稿和影印件同時(shí)改。在我家也是這樣。徐鞠涵鈺沒(méi)有愛看書的習(xí)慣，和爸爸喜歡玩游戲有很大的關(guān)系。爸爸玩游戲是一種放松，他通常是孩子沒(méi)睡覺(jué)的時(shí)候玩游戲，孩子睡覺(jué)了，他開始工作，因?yàn)樗枰察o。但是孩子不能理解這些，即使理解了，對(duì)她習(xí)慣的養(yǎng)成還是有影響的。所以我們家規(guī)定：從周日到周四，任何家庭成員不能玩電腦游戲以及在網(wǎng)上看電影（我們家沒(méi)有電視，但孩子在網(wǎng)上看動(dòng)畫片）；周五、周六晚上可以推遲睡覺(jué)時(shí)間，涵鈺和姐姐可以玩1——1:30小時(shí)游戲或看動(dòng)畫片。堅(jiān)持一段時(shí)間，形成了一種習(xí)慣。從周日到周四，她們就習(xí)慣于做完作業(yè)，有時(shí)間看一會(huì)兒書，畫畫、做手工等。為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。

2、用耐心陪伴你的孩子，慢養(yǎng)，欲速則不達(dá)。

孩子的成長(zhǎng)要有一個(gè)過(guò)程，我們家長(zhǎng)就是要在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中慢慢地陪著孩子長(zhǎng)大。我覺(jué)得家長(zhǎng)最缺乏的就是耐心，包括我自己。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)，總是很著急。寫作業(yè)慢，字寫得很潦草，不能很好地整理自己的書桌等等，看到這些，立馬火冒三丈。我想家長(zhǎng)的體會(huì)應(yīng)該和我一樣：你越著急，孩子還是我行我素。要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)一定不能操之過(guò)急，避免急躁情緒。不要對(duì)孩子逼得太緊。因?yàn)楸频锰o，孩子就會(huì)產(chǎn)生急躁、不耐煩的情緒。

對(duì)孩子的要求不可能立馬見效，這要有一個(gè)過(guò)程。我們不可能要求孩子我今

天指出了你的缺點(diǎn)，明天就改正。所以我認(rèn)為：（1）批評(píng)其實(shí)沒(méi)用，不如發(fā)現(xiàn)什么就提醒，久了孩子慢慢就記住了。（2）提醒的時(shí)候不用些重的字眼和語(yǔ)氣，也不會(huì)說(shuō)：“上次說(shuō)了，你又忘記了，你下次記住了沒(méi)有？”

孩子改正錯(cuò)誤也是要有一個(gè)過(guò)程，記得徐老師曾經(jīng)讓孩子每個(gè)月寫出自己要克服的一個(gè)缺點(diǎn)，一個(gè)月結(jié)束，有進(jìn)步的就給予獎(jiǎng)勵(lì)。我們家也一直采用這種方法。當(dāng)然要求的不能太高，否則她完不成，就會(huì)失去了信心。有一本書《一個(gè)月培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣》。人天生是有惰性的，好習(xí)慣不是自然而成的，自然而成的是懶惰、生活無(wú)規(guī)律等壞習(xí)慣。世界著名心理學(xué)家威廉．詹姆士說(shuō)：

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)

徐鞠涵鈺認(rèn)字少，理解能力差，不愛讀書。我就從她的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣抓起，堅(jiān)持陪她看文章，看完后和她一起討論主要內(nèi)容，引導(dǎo)她一些美好的、善良的東西。但我做的也不是很好，有時(shí)候不能堅(jiān)持。效果還是有的，姐姐已經(jīng)養(yǎng)成了讀書思考的習(xí)慣，她說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在看書的時(shí)候會(huì)留意一些好詞好句，在我寫作文的時(shí)候，我就在腦子里想這些好詞好句。”而且姐姐現(xiàn)在很喜歡看名人傳記以及名人的成功的故事。徐鞠涵鈺這方面還沒(méi)有完全的主動(dòng)性，還需要我的堅(jiān)持。對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)，我的培養(yǎng)觀點(diǎn)是這樣的：（1）養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合老師的作業(yè)完成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)；（2）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，上了初中以后，需要大量的現(xiàn)代文閱讀，如果小學(xué)不積累，不養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，初中課程又多，孩子的壓力會(huì)很大。而語(yǔ)文和英語(yǔ)都是靠積累的，所以小學(xué)多費(fèi)點(diǎn)心。（3）數(shù)學(xué)，我主要看孩子知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有理解清楚，概念理解得透不透，基本的解題方法有沒(méi)有掌握。所以我建議二年級(jí)的孩子，寫作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)還是要陪的，不是幫他們做題，幫他們檢查，而是觀察孩子寫作業(yè)的習(xí)慣是否對(duì)，在旁邊予以糾正；當(dāng)天在學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有掌握，有沒(méi)有理解。我給大家推薦一本書——《朗讀手冊(cè)》。

3、不要攀比，讓孩子喜歡考試和挑戰(zhàn)

如何讓孩子喜歡考試呢？責(zé)任不在孩子，關(guān)鍵在家長(zhǎng)。我們要以平常心對(duì)待孩子的每次考試成績(jī)，或者作業(yè)以及默寫等。不要讓分?jǐn)?shù)給孩子很大的壓力，同時(shí)幫助孩子養(yǎng)成客觀分析試卷的習(xí)慣。每次考試結(jié)束，我都要和孩子一起分析錯(cuò)誤的原因。準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，讓她把錯(cuò)題抄下來(lái)，自己再重新做一遍。我先讓她自己說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)誤的原因，然后我再幫她總結(jié)一下。所以現(xiàn)在每次拿到試卷，徐鞠涵鈺自己主動(dòng)跟我分析：媽媽，我今天錯(cuò)了幾道題，哪道是粗心，哪道是不會(huì)等等。我的任務(wù)是把她的分析再深入一點(diǎn)，肯定她的進(jìn)步，或者她所做的努力，同時(shí)指出在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意加強(qiáng)哪些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)等。我告訴孩子：不管是回家做老師布置的作業(yè)，還是考試，只有一個(gè)目的：掌握知識(shí)。考試是檢查一下哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)方法是否合適等，然后再來(lái)改進(jìn)。做作業(yè)，也是一樣的，不是給家長(zhǎng)和老師完成任務(wù)，也是為了掌握知識(shí)。老師布置的作業(yè)有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，就是為了更好地鞏固舊知識(shí)，同時(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。

所以對(duì)于孩子的成績(jī)，我們家從來(lái)沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。以前徐鞠涵鈺也會(huì)問(wèn)：“我考了一百分，能不能獎(jiǎng)勵(lì)我一盒巧克力啊？”我和我先生都會(huì)堅(jiān)決地說(shuō)：“不行！學(xué)習(xí)是你自己的事情，這是你應(yīng)該的。”但我們會(huì)從另一個(gè)角度引導(dǎo)她、獎(jiǎng)勵(lì)她：“你這一段時(shí)間養(yǎng)成了專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)這一點(diǎn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)你一盒巧克力，可以自選。”她在稍稍的失望之后會(huì)變得很開心。

另我欣慰的是，有一天姐妹倆同時(shí)說(shuō)：“媽媽我們最喜歡考試了！”

4、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，任務(wù)不要太多，也不要經(jīng)常改變

我們每天回家的任務(wù)：練琴一小時(shí)，完成作業(yè)，看10-30分鐘的課外書，有時(shí)間練一張書法。完成這些后，她們可以在規(guī)定的睡覺(jué)時(shí)間之前做自己喜歡的事情：畫畫、手工等。如果每天布置的任務(wù)太多，覺(jué)得孩子完成后還有時(shí)間，再讓他們做點(diǎn)題目，很容易引起他們的反感，做作業(yè)也會(huì)變得磨磨蹭蹭。

回家先給孩子時(shí)間洗手、吃東西等。然后我讓姐妹倆自己說(shuō)一下晚上自己該做的事情。一般姐姐先練琴，因?yàn)槊妹玫淖鳂I(yè)需要我在旁邊配合。書面作業(yè)我先讓她自己去完成，然后我檢查，同時(shí)協(xié)助她默寫并和她一起完成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，還

有英語(yǔ)的讀背等作業(yè)。我覺(jué)得家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)，主要是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些問(wèn)題，予以提醒和糾正；同時(shí)看看孩子對(duì)于課堂內(nèi)容掌握的情況，從而了解孩子在學(xué)校上課的情況以及回答和提問(wèn)問(wèn)題的情況；并引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)方法以及思考問(wèn)題的方法。

5、多陪孩子，不斷刺激孩子的好奇心與求知欲

孩子都是有好奇心的，他們會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。遇到他們問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，不要不耐煩：去去去，我不知道。而要借機(jī)引導(dǎo)孩子，如果自己不懂，正好可以和孩子一起去上網(wǎng)查資料，和孩子一起學(xué)習(xí)。我對(duì)于姐妹兩個(gè)的好多問(wèn)題，有的不懂，有的似是而非。有時(shí)候她們會(huì)拿學(xué)校的問(wèn)題來(lái)考我，如果我不懂的，我會(huì)說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我不懂，你們來(lái)給我解釋一下。她們興致就特別高。如果是她們問(wèn)的問(wèn)題我不懂，我會(huì)讓她們自己上網(wǎng)搜，然后學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我想：如果我表現(xiàn)得更積極一些，和她們一起去學(xué)習(xí)，效果應(yīng)該會(huì)更好吧。這是我準(zhǔn)備下一步嘗試的。不知道家長(zhǎng)朋友們遇到你們的孩子問(wèn)問(wèn)題，是怎么做的呢？

多帶孩子去博物館、圖書館，以及去大自然郊游、旅游。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)事物、接受事物的興趣，讓孩子對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣和熱愛，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)也增強(qiáng)了親子關(guān)系。有了對(duì)探求知識(shí)的欲望，引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)的課外書，在同學(xué)中孩子的知識(shí)面豐富了，更有了學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

6、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)自于好的生活習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是和生活態(tài)度、生活習(xí)慣相輔相成的。教育孩子做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。把學(xué)習(xí)也當(dāng)做自己的責(zé)任，把生活里的每一件小事都做到盡責(zé)。每個(gè)人受到批評(píng)的時(shí)候，第一個(gè)反應(yīng)就是為自己辯解，這是人之常情。我覺(jué)得要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在受到批評(píng)，或者即使沒(méi)有受到批評(píng)而自己做錯(cuò)事情的時(shí)候，先要勇敢的承擔(dān)自己的責(zé)任。可能二年級(jí)的孩子逆反心理很強(qiáng)吧，每次批評(píng)徐鞠涵鈺的時(shí)候，她總是先給自己找理由。所以每次都要提醒她：你先別急著辯解，先找找你自己的原因，你該付什么責(zé)任？我覺(jué)得一個(gè)能夠勇于擔(dān)當(dāng)，對(duì)任何事情負(fù)責(zé)的孩子，必然也會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

生活中一個(gè)從不收拾房間書桌的孩子，很難有干凈整齊的卷面；生活中一個(gè)

不懂禮貌和秩序的孩子，很難在課堂上約束管理自己；生活中害怕與人交往的孩子，很難開口發(fā)問(wèn)；生活中處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，很難有正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好的生活習(xí)慣是不能忽視的問(wèn)題。

培養(yǎng)孩子的過(guò)程，是一個(gè)家長(zhǎng)在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。不僅要有耐心還要甘于付出，這種付出不是物質(zhì)的，而是付出我們的時(shí)間和精力。在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)要用平常心看孩子，用耐心等待孩子，用真愛賞識(shí)孩子，用智慧引導(dǎo)孩子。謝謝各位家長(zhǎng)的傾聽！家長(zhǎng)可以在群里等一起交流，希望我們的班級(jí)氛圍更好，在這個(gè)良好的氛圍里我們的孩子能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第五篇：如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣？

∣興趣的本質(zhì)是什么？如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣？

第一期：

上周末我們通過(guò)微信跟朋友們做了一次互動(dòng)。深本君提了這樣一個(gè)問(wèn)題：您的孩子（或您的學(xué)生，或您本人）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最大的困惑是什么？

在問(wèn)題下面我們提供了幾個(gè)選項(xiàng)，包括“對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣”，“題目太難不會(huì)做”，“作業(yè)太多做不完”，“很用功但成績(jī)一般”，“壓軸題和難題沒(méi)思路”，“做題粗心”以及“其它”。

以下是我們根據(jù)后臺(tái)反饋的數(shù)據(jù)制作的圖表：

圖中顯示，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最讓朋友們困惑的是做題時(shí)的“粗心”問(wèn)題，其次是解難題和壓軸題是總是沒(méi)思路，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。這三個(gè)問(wèn)題也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最典型卻最不容易解決的。

今天我們將會(huì)跟大家分享其中一個(gè)問(wèn)題的原理和方法——“興趣”問(wèn)題。我們會(huì)把這個(gè)問(wèn)題拆解成理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，既從理論的層面理解其中它的原理，也從實(shí)踐的層面進(jìn)行訓(xùn)練和修正，以達(dá)到我們期望的效果，希望對(duì)朋友們有所啟發(fā)。

興趣的本質(zhì) 鄒華權(quán)老師說(shuō)，人生的大部分煩惱來(lái)自于看不清事情的本質(zhì)。

這就好比“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，只醫(yī)治疼痛的部位，不追究病根，我們就只能解決一時(shí)的問(wèn)題，煩惱會(huì)不斷卷土重來(lái)。只有找到事情的“本質(zhì)”和“關(guān)鍵”，我們才能找到解決的方向，并對(duì)癥下藥。

那么興趣的本質(zhì)是什么呢？

如果我們搜索一下網(wǎng)絡(luò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人說(shuō)“興趣是天生的性格和想法”，或者“興趣是與生俱來(lái)的”。但這些非常模棱兩可的回答，往往讓我們摸不著頭腦。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿了孩子極其重要的十二年，直接影響著孩子的未來(lái)。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，如果孩子“天生”對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，我們難道沒(méi)有好的辦法可以“培養(yǎng)”孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣嗎？

在深本數(shù)學(xué)鄒老師教過(guò)非常多這樣的學(xué)生：考試從來(lái)不及格的；極度厭惡數(shù)學(xué)、準(zhǔn)備放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的；被稱為“數(shù)學(xué)白癡”的；高中一年半沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)幾乎要放棄高考的??

這些學(xué)生剛來(lái)到深本的時(shí)候家長(zhǎng)們都非常無(wú)奈苦惱，說(shuō)實(shí)在是沒(méi)有辦法了，把他們送到這里來(lái)試試。語(yǔ)氣中頗有點(diǎn)“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”的感覺(jué)。結(jié)果呢？哎，一節(jié)課下來(lái)，不感興趣的有興趣了；一個(gè)月下來(lái)，準(zhǔn)備放棄的也愿意繼續(xù)學(xué)了；一個(gè)學(xué)期下來(lái)，之前完全沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)上癮了??

為什么會(huì)這樣呢？

這是因?yàn)椋覀冊(cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，把握住了興趣的本質(zhì)。深本數(shù)學(xué)的老師們都非常清楚孩子對(duì)一件事情產(chǎn)生興趣的原因，因此通過(guò)我們與傳統(tǒng)教育不同的上課模式滲透給孩子，孩子通過(guò)這樣的潛移默化漸漸發(fā)生了改變。

這個(gè)過(guò)程中的核心，就是“成就感”。沒(méi)錯(cuò)，“興趣”的本質(zhì)，不是鼓勵(lì)，也不是重復(fù)，而是“成功”。

假設(shè)一個(gè)人“天生”喜歡做一件事，如果這個(gè)過(guò)程中他只遇到挫敗而沒(méi)有任何一點(diǎn)成就感，他就會(huì)慢慢失去對(duì)這件事的興趣。

我們要做的，就是讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到“成功”的感覺(jué)。注意，這種感覺(jué)不能由大人“強(qiáng)硬”地給予孩子。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到過(guò)很常見的一種狀況，當(dāng)孩子做不出一道題或無(wú)法完成一件事時(shí)，大人會(huì)很著急地想要去幫助他，結(jié)果就是大人干脆直接把答案或做法告訴孩子。這樣做孩子有沒(méi)有成長(zhǎng)呢？可能會(huì)有。但是效果好不好呢？很難說(shuō)。表面上看，孩子似乎成功地完成了這件事情。但是實(shí)際上呢？這件事情真的是孩子自己完成的嗎？

孩子從頭到尾并沒(méi)有自己去解決一個(gè)問(wèn)題，是大人解決了這個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子接受了成功的結(jié)果。孩子在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有產(chǎn)生任何成功感，他也許有成長(zhǎng)，但是幅度很小，也很緩慢。

在怎樣的情況下孩子成長(zhǎng)最快，最有成就感？

只有當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)難題，他才會(huì)有成就感；有成就感，他才會(huì)感到快樂(lè)；感到了快樂(lè)，他才會(huì)對(duì)這件事情產(chǎn)生“興趣”。

原來(lái)解不出的問(wèn)題，他現(xiàn)在可以自己解出來(lái)了； 別人解不出來(lái)的問(wèn)題，他能夠通過(guò)自己思考解出來(lái)； 大家都能解出來(lái)的問(wèn)題，他總能比別人多想一種方法??

像這樣學(xué)習(xí)，孩子們?cè)趺磿?huì)沒(méi)有興趣呢？我們見過(guò)許多孩子來(lái)到深本數(shù)學(xué)之后，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)自己解出題來(lái)，還能想出很多種方法。以前很怕數(shù)學(xué)的同學(xué)竟然會(huì)主動(dòng)跟老師要求“怎么這么簡(jiǎn)單，再出難一點(diǎn)！”，或者是“老師，我給你出一道題吧！”

這些都是真實(shí)發(fā)生在深本數(shù)學(xué)的例子。孩子們都是如此具有潛力、富有創(chuàng)造力，他們內(nèi)在其實(shí)已經(jīng)具備了成功的資本。我們要做的，是找準(zhǔn)關(guān)鍵，把它激發(fā)出來(lái)，讓他們擁有成就感、成功感，這樣，孩子們自然擁有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣”的本質(zhì)，是“成功”，而非鼓勵(lì)。

了解了“興趣”的本質(zhì)后，我們?nèi)绾翁岣吆⒆拥摹芭d趣”呢？更多分享內(nèi)容盡在下一期，敬請(qǐng)期待。

第二期

上一期的內(nèi)容里，我們說(shuō)到，“興趣”的本質(zhì)是成功，而非鼓勵(lì)。那么在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們有什么提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)興趣的辦法呢？在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？核心又是什么？ 如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在上一期，我們談到，興趣的本質(zhì)是成功，而非鼓勵(lì)。這就意味著，我們想要提高孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣（或者做其它事情的興趣），最重要的一點(diǎn)是讓他們體會(huì)到自己奮斗之后的成功感。

在解答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)做一個(gè)逆向思維。在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，什么樣的原因或事情最容易讓孩子產(chǎn)生挫敗感？

找到了這些原因，我們就可以逐一分析，各個(gè)擊破，從最根本來(lái)解決問(wèn)題。運(yùn)用NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W）進(jìn)行分析后，我們?cè)谶@里總結(jié)了三大原因：

1、先天數(shù)學(xué)邏輯思維偏弱，跟不上班里學(xué)習(xí)的節(jié)奏，造成學(xué)習(xí)困難；

2、應(yīng)試教育下做題太多，導(dǎo)致心里煩躁，從而不想學(xué)習(xí)；

3、數(shù)學(xué)題目有難度，解不出題目，學(xué)習(xí)找不到快樂(lè)。

稍微留意一下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些原因本質(zhì)上都是孩子內(nèi)在的原因——這意味著，只有當(dāng)孩子的內(nèi)在狀態(tài)發(fā)生了改變，這種外部狀況才能得到真正的改變。背后的原理同時(shí)也是NLP的精髓之一是：“一個(gè)人不能‘教導(dǎo)’另外一個(gè)人，一個(gè)人只能引導(dǎo)另一個(gè)人去學(xué)習(xí)。”

我們無(wú)法強(qiáng)硬地控制和改變孩子，我們只能自己推動(dòng)自己從而影響孩子，或是因材施教地引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

面對(duì)這些根深蒂固的難題，釜底抽薪的解決辦法是什么呢？

1、找到學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律

鄒老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)一點(diǎn)：數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，其中隱藏著許多規(guī)律。找到規(guī)律，根據(jù)規(guī)律學(xué)習(xí)，就可以輕松學(xué)好數(shù)學(xué)。

例如，在深本數(shù)學(xué)，孩子們理解學(xué)習(xí)解出題目的4大規(guī)律，15個(gè)中規(guī)律和35個(gè)小規(guī)律。掌握這些規(guī)律后，他們往往只需要做少量的題目，就能夠達(dá)到舉一反三、一通百通的效果。

2、選擇難度適當(dāng)?shù)念}目 題目太難沒(méi)興趣，題目太淺沒(méi)意思，根據(jù)孩子實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)念}，讓孩子通過(guò)思考做出來(lái)，享受成功的喜悅。這樣孩子會(huì)很有興趣。

我們教過(guò)一些初

二、初三的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)非常吃力。做入學(xué)測(cè)試時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)原因是他們以前的知識(shí)跟不上。例如要學(xué)習(xí)習(xí)近平方差公式或者是全等三角形了，但他們可能把乘法分配律和三角形的知識(shí)忘得一干二凈了。

這個(gè)時(shí)候我們必須果斷地放棄讓他們直接學(xué)習(xí)初

二、初三的知識(shí)，而應(yīng)該先把原來(lái)孩子不明白的基礎(chǔ)知識(shí)徹底弄通。如果一個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)卡在12減9等于多少的水平，那么即使他是一名初三學(xué)生，我們也必須從這個(gè)水平出發(fā)，把斷了的“知識(shí)鏈條”接上，才能繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。

3、找到正確的學(xué)習(xí)方法

提高興趣的核心是找到方法，讓孩子掌握方法，自己解出難題，享受成功，不但快樂(lè)更有自信。

好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法并非盲目的重復(fù)做題或死記硬背，也不拘泥于不同版本的數(shù)學(xué)教材。因?yàn)殡m然教材和題目千變?nèi)f化，但是核心的東西沒(méi)有變，那就是知識(shí)。

如果我們能從知識(shí)出發(fā)，把每一串相關(guān)聯(lián)的知識(shí)從頭到尾讓孩子徹底地明白、學(xué)通，孩子在大腦里對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有非常清晰的認(rèn)知，而且清楚在什么情況下會(huì)用到哪些知識(shí)，那么孩子自然能夠思路清晰地解出題目。數(shù)學(xué)課的課堂模式

在數(shù)學(xué)課的課堂模式上，為了提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我們也需要做出轉(zhuǎn)變，重新定位教師與學(xué)生的角色。

我們首先來(lái)看一組來(lái)自美國(guó)緬因州國(guó)家科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的研究成果，它由著名的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾于1946年首先發(fā)現(xiàn)并提出。它形象地展示了：采用不同學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少：

這個(gè)理論又被稱為“學(xué)習(xí)金字塔理論”。金字塔顯示，不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效率是大不相同的，“聽講”的效果最差，記住率只有5%；讓學(xué)生教別人的效果最好，記住率竟達(dá)到驚人的90%。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的主動(dòng)權(quán)越多，學(xué)習(xí)的效果越好。而現(xiàn)實(shí)中我們采用得最多的教學(xué)方式是：

怎樣的數(shù)學(xué)課堂才是好課堂？老師在課堂上應(yīng)當(dāng)扮演什么角色？我們可以從上面的兩張圖略窺一二。

在上課模式上，學(xué)生要眼、耳、手、腦、口并用，要有充分的小組合作和小組討論，這樣知識(shí)才能記得多、記得久、記得牢；老師充當(dāng)?shù)牟皇恰敖淌凇钡慕巧蠋煈?yīng)該成為導(dǎo)演、導(dǎo)游、評(píng)委、主持人、啦啦隊(duì)長(zhǎng)，在課堂中穿針引線，而非主宰一切。

從“被動(dòng)地聽”到“主動(dòng)地學(xué)”，當(dāng)孩子們真正成為了課堂的主人，相互討論，傳染聰明，碰撞思維的火花，享受成功的喜悅，那么興趣自然而然在課堂中被激發(fā)和培養(yǎng)出來(lái)了。