第一篇：如何提高孩子學習能力

提高孩子學習能力-正統心算

作者：admin來源：互聯網發布時間：2012-11-27點擊量：28每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明，都不會忽視對孩子智力和潛能的開發。而我們的大腦是智慧的源頭，只能開發出大腦的主要能力，日后才能分化發展出更多、更復雜的能力。在幼兒、少兒時期，應該以輕松、自然、科學的方法幫助孩子把大腦的各種能力誘導出來，同時學習方法、意志力、勤奮等非智力因素的不同導致學習效果之間的差異也不能忽視。每位家長一樣，也了解了很多開發智力和潛能的課程，最后選擇了學習“正統珠心算”。它是以“看算、聽算、反應、速度、靜坐、記憶”六大訓練為核心的教學方法，通過孩子半年多的學習，我發現孩子在各方面進步很大。

首先，孩子以前學習沒有耐心、恒心，可能每位家長都有同感，“孩子學習時坐不住，精力不集中”，其實這也是要科學訓練的。孩子通過學習“正統珠心算”使眼、耳、腦、手等各項器官配合起來，提高了孩子自我控制能力。注意力集中了，聽覺、記憶能力也大大提高，學習成績自然就提高了。

再有，孩子的空間想象、邏輯思維能力和計算、運算的能力都有了明顯的提高。孩子每天都能向新的學習目標邁進，也變得更加自信了。

還有，通過學習“正統珠心算”，孩子的責任感、意志力、自我控制能力有明顯的進步，使她的身心承受能力一天一天地加強了。自己能約束自己，而不是事事靠父母，靠外界的力量。自己做作業，自己檢查作業，這也為以后上小學打下了良好的基礎。

聰明的孩子首先能自律，目標感很強，有好的學習方法，外界的干擾因素不能影響到他們。當有一種好的學習方式能讓孩子自我主導時，他們的才能、才華就會煥發出來，而且從中學到知識。

第二篇：提高孩子的學習能力

提高孩子的學習能力

教學目的：有些家長平時經常責怪自己的孩子“笨”，特別是每當考試結束后，一看自己孩子的分數，如果不理想，總是抱怨，你怎么考的這么少，你看人家誰誰，同樣的老師教，你為什么就學不會？如果這樣下去，將來不用說考大學，就是高中也考不上。

中國的家長總是關注孩子的考試成績，以分數做標尺來衡量自己孩子的能力。一次考的不好，就覺得孩子的能力差。久而久之，孩子也就覺得自己只要哪一科考的不好，就是天生的能力差。

其實，孩子沒有特別笨的，只要在孩子的黃金階段，用對方法幫助孩子提高學習能力，你會發覺孩子學習起來事半功倍。

本講的教學目的在于，幫助家長正確對待孩子的成績，了解孩子的內心想法。家長的指導、關心和幫助時孩子提高學習能力的動力，興趣是孩子學習的源泉。幫助家長樹立起孩子的技藝水平是可以提高的信心。幫助孩子養成良好的學習習慣。

教學方法：體驗活動、情景劇、方法指導。

切入點：體驗熱身活動，出示《弟子規》中部分內容讓家長嘗試背誦，然后觀看情景劇，了解孩子在記憶中遇到的困難，結合自身感受去理解孩子，通過測試找出問題癥結，利用老師輔導的方法對孩子進行記憶力的培養開發。

教學重點、難點：家長與孩子完成相同任務的背誦獲得親身體驗，一起學習科學的提高記憶力的方法。

教具：《弟子規》的片段

教學過程：

一、背誦體驗活動

老師：今天請大家再當一回學生，與我們的孩子背誦一小部分相同的內容。

1、開場白：學生時代已經過去了，是否還記得當老師給你布置了背誦任務后你是什么反應，自己對完成這種任務有多大的信心呢？今天我們再當一回學生，與我們的孩子一起體驗一下背誦的感受。我出示《弟子規》中的一小段，大家進行背誦，背過了就舉手示意一下。

2、出示《弟子規》的片段，家長嘗試背誦。

父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承冬則溫夏則清晨則省昏則定出必告反必面居有常業無變

3、模擬課堂，檢查幾位學生和家長背誦。

老師：時間到了，我要檢查一下大家的情況，誰感覺對自己的背誦很有信心，主動展示一下自己。（教師根據背誦情況給以模擬課堂的表揚和掌聲鼓勵）

老師：現在我們換一種檢查的方式，找一排的學生和家長按順序背誦。（這個過程可能會出現很多狀況，有的家長根本無法完成背誦，但一定要將一排進行完，這一輪的檢查老師不做任何評價。）

剛才這個背誦環節的設置是想讓家長參與到記憶力體驗的活動中，與自己的孩子完成相同的學習任務，對比自己和身邊的家長體驗孩子們的經歷，為后面的活動做好鋪墊。他們在這個過程中可能感覺到很多關于記憶力的問題，但先不讓他們發表意見，去看下面孩子們遭遇此類事情的情景劇。

4、學生我們先做到這兒，下面請大家欣賞一個發生在我們身邊的情景劇：

二、情景劇欣賞

場景一：

（周五晚上，孩子帶回周末的作業）

孩子：媽媽，老師要求我們背誦《弟子規》。

媽媽：好啊，背點東西很好，對小孩子來說背東西最簡單了，你背吧。孩子：媽媽，那我自己到書房去背了。

媽媽：等你背完了我幫你檢查。

（過了一段時間）

（這個家庭的孩子在自己的書房里邊玩邊背，媽媽做著自己的事情。另一個家庭的情景劇上演）

場景二：

孩子：爸爸，我們這個周末要背誦《弟子規》的《總敘》和《入則孝》呢！爸爸：太好了，《弟子規》所講的道理都是圣人的教誨，好好背誦學習，能培養

正人君子的品行，能背過它可不容易。

孩子：我覺得我肯定能背過。

媽媽：對，要對自己有信心。

爸爸：你邊背誦邊想里面的道理，如果弄不懂就查一下書，也可以問我和媽媽，這樣能讓你背的又快又好。

孩子：謝謝爸爸。

媽媽：孩子加油啊，要不我和爸爸跟你開展比賽吧。

孩子：太好了，那我一定要拿第一。

（全家人一邊說笑，一邊表演，一邊展開背誦）

（回到場景一，第一個家庭）

媽媽：孩子，該背過了，我檢查一下。

孩子：媽媽，還沒有背過，再給我一段時間。

（又過了一段時間）

媽媽檢查孩子的背誦，發現孩子沒有背過，磕磕絆絆，甚至有讀音出錯。

媽媽：你怎么回事，那么長時間背不過這么短短的一段，每句只有三個字，多簡單啊！

孩子：媽媽，我好好背了，可總是背不過。

媽媽：背不過，每次有背誦的任務都說背不過，你是怎么了？

（孩子很委屈）

媽媽：小孩子的記憶能力最強了，背誦時最簡單的，你準是沒有好好背！

三、分享體驗感受，交流觀看情景劇的感想。

1、大家剛才體驗了背誦《弟子規》當中48個字的內容。

（1）您是怎樣進行背誦的？您對背誦結果滿意嗎？

（2）各位家長的背誦情況差異較大，結合自己的背誦經歷，您有什么感受？是什么影響了您的背誦效果？

（3）這一排按順序背誦的家長們，在大家面前展示自己的時候，您有怎樣的感受？當時是什么心情？它影響您的背誦嗎？

2、看完情景劇后，您有什么感想？

（1）兩個家庭的家長對待孩子背誦給與了什么樣的關注？

（2）您認為孩子的背誦效果與家長的關注有關嗎？

（3）平時孩子有背誦作業時，您是怎么做的？

3、通過背誦體驗與觀看情景劇，您受到什么啟發？

4、您能理解孩子的背誦狀態嗎？

5、您是否愿意幫助孩子提高記憶力？

四、結合討論，老師歸納總結

老師：剛才在背誦體驗中，有的家長用的死記硬背的方法，有的家長采用了自己獨特的方法，有的家長只是把它當做一個游戲，有的家長帶著明確的目標進行積極記憶，有的家長今天精力充沛，有的家長最近身心疲勞，所有這些都會對你們的記憶產生影響。

有的家長很努力但仍未完成任務，有的輕松背過，大多數的家長背誦很不熟練。剛才你們在大家面前展示時的心理，就是孩子們面對老師同學時的心理，你們的自信程度、個性差異也會影響你們的發揮。

1、兒童記憶力的特點：記得快，忘得也快。

2、怎樣培養孩子良好的記憶，讓所學的有用知識牢牢地扎根在頭腦中？怎樣進行系統記憶呢？

（1）培養孩子良好的記憶情緒。學過的知識忘了，家長就責怪孩子“笨“。一來二去，孩子也就覺得自己“笨”了，對知識的記憶產生了自卑心理，記性就像久不磨的刀生了銹。有關研究表明，人的大腦含有140億個神經細胞，它可儲存的信息量超過全世界所有圖書館所容納藏書的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天性不足，仍然有著挖掘不盡的潛力，關鍵在于家長要培養孩子良好記憶的自信心。日本一些心理學家認為：記憶的培養在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，對所學的知識也就有了記憶的熱情。

（2）教給孩子一些正確的記憶方法。

系統記憶法。系統記憶法就是根據識記材料的內在聯系進行加工，使之系統化，以增強記憶的方法。那么怎樣進行系統記憶呢？

A、循序漸進地學習。即學習和記憶一定要有步驟的探索，分階段的進行。

B、要深入細致地理解識記材料。死記硬背的知識，盡管背得滾瓜爛熟，但過了一段時間，也會逐漸淡忘，就是因為這些知識沒有被理解。

C、一點一滴地積累。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”道出了點滴積累的重要意義。

圖示記憶法。圖示記憶法就是通過圖形的記憶來增強記憶效果的方法。

可能大家都有這樣的經驗：新到一個城市總要先買一張交通圖；到旅游點游玩時先看導游圖；學習歷史、物理、化學、數學等學科也總有一些示意圖做輔助工具??這是什么原因呢？原因就在于圖形有助于記憶。心理實驗證明：物體的視覺形象比詞是視覺形象容易記，而且能保持更長久。日常經驗也告訴我們：形象的東西比抽象的東西好記。利用圖表、圖示等材料，把知識之間的聯系和關系表現出來，既可以便于理解，有利于記憶。

3、當你的孩子懷疑自己的記憶力不如別人時，作為家長，該怎么辦呢？

（1）幫助孩子掃除“記憶力不如別人”的心理障礙。明確地告訴孩子：科學家做過實驗，研究表明除少數例外，一般人的記憶力是不相上下的，因此不要懷疑自己的記憶，不要感嘆自己的記憶力不如別人。使孩子樹立起自己的記憶力水平是可以提高的信心。

（2）幫助孩子找出記憶水平低下的原因。引導孩子認真分析一下：自己在學習過程中是不是有不得法的地方，是不是沒有采用正確的學習和記憶方法呢？使之正確歸因，對癥下藥。

（3）培養孩子對學習的興趣愛好，提高記憶力。有許多人說他的記憶力非常不好，然而對于他感興趣的小說、球賽之類，他的記憶力卻又是驚人的，有時甚至可以說是過目不忘。之所以會出現這樣的現象，是因為強烈的求知欲望和濃厚的興趣是非凡記憶力的先決條件。通過培養和訓練求知欲望和學習興趣，從而大大提高記憶效率。

（4）訓練孩子集中注意力，提高記憶力。有一個非常聰明的孩子在學校學的生字老是記不住。母親讓他每個字寫20遍，孩子寫完后，對他進行聽寫，他仍然不會寫。母親問他寫字時在想什么，孩子回答道，他在想怎么樣才能讓風箏飛得更高。在這種情形下別說些20遍，就是寫100遍也同樣記不住。因為孩子寫字時注意力并沒有在字上，而是集中在別的方面。心不在焉怎么能記得住呢？也就是說，有一些孩子在學習時，由于經歷不集中所表現出來的種種現象，都會影響孩子對知識和實物的記憶。

（5）指導孩子經常記憶、多記憶來鍛煉記憶能力。許多記憶超群的名人，就是從小就開始對記憶力進行培養和鍛煉的。俄國著名的文學家托爾斯泰在小的時候為了鍛煉記憶力，每天早上都要強記一些單詞或其他內容的知識。經過這種長期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說：“背誦時記憶力的體操。”這也就是我們平常說的，“腦子越用越靈。”

（6）注意膳食結構有利于兒童記憶力的發展。合理的飲食和營養可以改善引發記憶力的衰退和生化物質的不平衡，從而改善記憶效果。葡萄汁中的抗氧化物質含量高過其他任何水果和蔬菜，可以提高神經系統的傳輸能力，可以在短期內提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜，富含磷脂、某些不飽和和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。

（7）教育孩子要養成良好的記憶習慣，想要記住的東西，就非記住不可。要善于恰當的適時的給自己提出記憶的目標和任務，加強記憶的意識和計劃性，否則，放任自流，能記多少算多少，結果往往是什么也記不住。

（8）教育孩子養成自我檢查的習慣，提高正確再認和回憶能力，如自我復述、自問自答或互問互答等等都是自我檢查的有效方法，這些方法都有助于提高正確

再認和回憶能力，即有助于提高記憶力。

五、介紹增強記憶力的10種方法：

1、注意力集中記憶時聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易忘記。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。

2、興趣濃厚如果感覺學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。

3、理解記憶理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢，記得九。僅靠死記硬背，不容易記得住。對于重要的學習內容，如果能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。

4、過度學習即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。

5、及時復習以往的速度是先快后慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

6、經常回憶學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。

7、視聽結合可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率，這樣比單一默讀效果好得多。

8、多種手段根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、做卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

9、最佳時間一般來說，上午9—11時，下午3—4時，晚上7—10時為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。

10、科學用腦在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率，這是提高記憶力的關鍵。

六、課后作業：

1、當孩子做作業的時候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導，還是讓孩子自己獨立完成，你覺得哪種做法科學？請寫下你的見解。

2、你經常了解孩子的學習情況嗎？如果沒有，請給自己訂個計劃，爭取定時向孩子的同學或老師了解孩子的學習情況。

第三篇：家長如何培養孩子提高學習能力

家長如何培養孩子提高學習能力

家長要為孩子做一個好榜樣

家長教育孩子的時候，良好的引導非常重要。孩子模仿家長的興趣和能力都非常強，很多時候在孩子的言行當中都能看到家長的影子。孩子們還小，很多事情都不懂，每時每刻都在學習。家長是指引他們認知新事物的領路人，在孩子心目中，家長是無所不知的百事通，是無所不能的超人。自己的家長永遠是最棒的，最強的，最正確的，模仿家長的行為和語言是孩子們最喜歡做的事情，家長的身教對孩子的影響很容易根深蒂固。所以家長一定要給孩子做個好榜樣，盡量把自身最陽光和最優秀的一面展現給孩子，讓孩子們學到正確的為人處世和接人待物之道。家長可以多在孩子們面前看書并給孩子們講書本里的有趣知識，或者帶孩子們去圖書館，讓他們感受圖書館內豐富的書籍和閱讀氛圍。書籍是人類智慧的結晶，是知識的海洋，良好的閱讀習慣可以使孩子開闊眼界、增長見識，長期閱讀后能使孩子練成高效的閱讀能力，還可以提升孩子們的學習的效率，所以從小引導孩子們喜歡上閱讀會使孩子們受益匪淺。我在孩子上學前班時就經常帶孩子去圖書館，讓孩子自己挑選喜歡的書籍買回來，漸漸的孩子喜歡上了閱讀，現在孩子上四年級了，去圖書館買書已經成了習慣，閱讀量和閱讀速度都有很大的提升。這對于語文的學習有潛移默化的影響力，孩子對文章理解速度和中心把握都提升很快，寫作的詞匯量、敘事方法也更加豐富了。

做為家長想要每時每刻都在孩子面前保持良好姿態，做好榜樣幾乎不可能，因為我們自身本來就不夠優秀。所以我們可以換個角度思考，做不了好榜樣，至少我們可以用心不在孩子面前做壞榜樣就好。我自己有一段時間工作不算太忙，喜歡玩電腦網頁游戲，這一玩就上了癮，經常玩到晚上很晚。后來有一天我突然發現從來不玩電腦的女兒突然也在玩電腦網頁游戲了，她玩的那個網頁正是我前一段時間玩的同一個網站。剛開始我也沒有太在意，后來發現孩子一有時間就去玩，而且玩的時間很久，占用了很多以前學習和活動的時間，不讓她玩了還會非常生氣，這說明孩子有些上癮了。我意識到這樣下去會很不好，也為自己給孩子做的這個壞榜樣感到很后悔。正在發愁怎么改變現狀時，突然發現電腦中了病毒，一些垃圾網站強制彈出，無法正常操作電腦了，這應該是點中了釣魚網頁什么的原因造成的。于是馬上把孩子叫來說：你看，因為玩網頁游戲導致電腦中了病毒，現在電腦死機用不了了，還要送去維修，以后咱們都不許再玩游戲了。電腦修好以后，我和孩子都信守承諾，不再玩游戲了。為了孩子，我們要盡量表現的好一些，特別注意一些壞習慣不要當著孩子的面做，比如：說臟話、抽煙、不講衛生等等，不然這些習慣就會遺傳下去，對他們的學習成長造成不利的影響。培養孩子獨立學習和做事的能力

父母強，孩子弱；父母弱，孩子強。這句話的意思是說如果父母大包大攬替孩子做的太多，就會使孩子無事可做，長此以往孩子的動手能力和自理能力就會很差，這樣會使孩子變弱。父母“懶惰”一些，少替孩子做一些，多指導孩子自己動手動腦做事情，孩子的能力就會慢慢變強。

培養孩子的獨立能力是多為孩子創造自己動手的機會，并加以指導，從而提升孩子獨立做事和解決問題的能力。在這個過程當中家長不能完全袖手旁觀、放任自流，正確的引導和教育是必須要有的。我的孩子們周末有一項家庭作業：辦A4紙大小的“百花報”，記得孩子上二年級的時候第一次辦百花報，不知道該怎么做，就向我們求助，我們夫妻倆沒做過，也不知道該怎么做。于是我們就上網查資料，搜圖片，找網上畫的比較好的百花報圖片下載，搜索適合的詩歌、文章和插圖，規劃著怎么在A4紙上搭配文章和插圖，總之感覺挺難的，特別是做報頭和畫插圖。我們想這么難孩子怎么作得了啊，于是我們倆直接給它包辦了，我們想這是第一次嘛，孩子看看下次就會做了。以后每次辦百花報都是我們家最忙的時候，每次孩子也都參與，但是我們看了孩子做的感覺實在是太差，所以我們每次都跟孩子說你這樣這不行，這個橫線應該這樣界才整齊，這個插圖應該這樣畫才漂亮，說著說著我們就又把百花報辦好了。后來我們發現這樣不對啊，這是孩子的作業，每次都是我們給她完成了，這樣下去孩子永遠都不能自己獨立完成的。于是我們試著讓孩子自己做了一期，結果確實不盡人意，但是這是孩子自己做的，還是很寶貴的。有了第一次以后，孩子不在找我們幫忙做百花報了，都是自己完成。

前兩天周末孩子突然拿出一份“百花報”讓我看，搭配的文章跟本期主題很默契，報頭、插圖和色彩畫的也都很不錯，這個水平已經超過我們夫妻倆前兩年做的那個水平了。孩子只用了一兩個小時就完成了，這確實讓我感到意外，我想如果我們一直怕孩子做不好而總是替她做，她現在應該不會有能力獨立完成這份精彩的答卷。

有很多事情剛開始孩子們都認為很難做，家長們往往出于愛護的心理，怕孩子吃苦受累還做不好，就不讓孩子學或者替孩子做。這樣就剝奪了孩子學習和實踐鍛煉的機會，讓孩子掌握不了新的技能，甚至導致孩子在困難面前養成逃避的習慣。孩子們都會面臨新事物、新問題，他們都要經歷不會做、做不好的過程，我們要給孩子機會獨立學習并自己動手操作，允許孩子做不好，只要她認認真真的經歷了，他們就會學到經驗和技巧，下一次總會比這次有所進步。即使做了幾次還是很糟糕，我們也要鼓勵他們繼續堅持。只要他們能做的比上一次好一些，再好一些，他們就會在每次學到改進的方法，慢慢適應、熟練直到做的很好，甚至讓我們感到吃驚。培養孩子的學習專注力

我家的孩子一般在家里做功課的時間都不太多，因為她總是做的很快，在家的大部分時間都是陪妹妹玩耍、看電視、讀課外書之類的，雖然在家并不怎么學習，但這并不影響她考試得滿分，這主要歸功于她在上課時間能全神貫注的投入到學習中去。孩子們現在的學習量都很大，在學校上課，回家里還要做功課，整天都忙忙碌碌。但是孩子們最主要和最多的學習時間還是在學校的課堂上，只要能充分把握好課堂上的學習時間，用心聽講、認真閱讀、勤加練習，知識就一定能掌握的很牢固。課堂上學好了，下課或者回家就不需要怎么學，完全可以多玩玩，多放松一下。

但是很多孩子在上課的時間并不能全神貫注的學習，不聽老師講課，思想開小差，玩弄其他的東西，甚至發愣、打瞌睡等時常存在。這樣當天的課程就學不會，放學做功課就會覺得很難，要做到很晚，家長看起來感覺孩子很辛苦，實際上孩子的效率非常低。孩子如果長期不能有效利用課堂時間，就會形成惡性循環，晚上做功課效率低，辛苦到很晚，占壓了活動和休息的時間，又影響到第二天上課時的精神，考試時成績還很難上去。這就是家長感覺孩子這么辛苦了，成績還是上不去的原因：不能有效利用上課時間學習。

要解決這個根本問題，必須要培養孩子的專注力，上課時只專心做一件事：認真學習。專注力的培養需要孩子自身重視起來，家長要經常告訴孩子提升學習成績的有效方法就是上課專心聽老師講課，認真閱讀并多寫多作。與學習無關的事情上課時堅決不要做，與學習無關的東西不要帶到學校去，上課時就專心的學習。這個習慣要家長長期跟孩子灌輸和監督，要讓孩子知道著任何事情都要有強烈的專注力，只有專心做一件事情，這件事情才能做好。這個道理只要家長能經常跟孩子講并不斷提醒，孩子會慢慢明白的，練就了學習的專注力，上課時能專心致志的學習，孩子的學習成績就能提升的很快。除了以上提到的三點以外，培養孩子的自控能力和學習興趣也很重要，有自控能力的孩子不需要家長過多的監督管理，自己會合理安排自己的學習生活作息，不僅讓家長省心，個人效率還會比同齡孩子高很多。學習興趣會使孩子更容易學好，如果孩子對學習感興趣，或者很喜歡學習，那么就不需要任何人去督導了，孩子會自己主動的投入到學習當中去。他們會發現學習很奇妙、知識的海洋很廣闊，越是深入的探索越會讓他們更加喜歡上學習。

我家的孩子各項成績都還算不錯，三年級期末語數英三項全部百分，其他期中期末測試成績也都穩定在98分以上，目前看來學習成績還算讓人放心。過幾天要開家長會了，班主任打電話說孩子的各項成績都名列前茅，想讓我總結一些培養孩子學習的方法技巧跟其他家長分享一下，于是便有了上文。文章寫完我又問孩子：“你說說要想學習好，有什么好的技巧沒有？”孩子不假思索的說：“那還不簡單，就是多聽、多讀、多寫，誰都知道！“我聽完笑了，仔細想一想不就是這樣嗎？學習和做其他事情一樣，只要勤加練習，多用功，就一定能學好。

藍樂 2016/5/3

第四篇：如何提高學習能力

如何提高學生學習能力

學習能力三要素：

1、規范的學習行為

2、良好的學習習慣。

3、有效的學習方法。

學習能力三要素分解到學習的八大環節中，按照八大環節做，就會出成績。這八大環節是：

1、計劃管理：對學習進行時間上的通盤計劃。

2、預習管理：學習溫故而知新，預習目的就是要找到不懂的地方，找到自己思維上的斷點。預習后聽課效果會大幅度提高，成績才會提高。

有效的預習包括以下三個方面的內容：

①讀：閱讀。通讀教材，閱讀中有的懂有的、不懂的地方，不懂的地方就是你明天上課時需要重點弄懂的，預習的目的：形成問題，帶著問題上課，自動增加上課的聽課效率。②寫：不懂的地方簡單紀錄在預習本上；當老師講到此時，在預習本上簡單紀錄，與聽課筆記融為一體。預習筆記可以和聽課筆記共用一個記錄本，以方便查閱。③練 ：練習。預習結果最后要體現在練一練上，課后做一道題，會做了，說明懂了，進行了有效復習，對你的自學能力會有很大的提高。

應該有預習管理表：可以用課程表，預習了√，沒預習×。預習時間3-5分鐘，最多8分鐘，時間不要長，長了變成自學了。

3、聽課管理：聽課是孩子的主業。聽課要做的以下三個方面：

（1）跟老師：跟老師思路走。這樣，預習的內容才體現得出來。（2）抓重點：抓個性化的重點。沒有預習就形不成自己的個性化重點。（3）當堂懂：當堂消化。

還應該不要有愛屋及烏的想法和偏科思想。

4、復習管理：有效復習核心是“想”、“查”、“說”。

想：回想。每天睡覺前，第一件事就要回想老師講課內容，通過回想記憶老師講課內容，能回想出來的部分，通過這樣一遍兩遍的回想已經進行很好的記憶了。有時這樣的記憶可以做到終生不忘的效果；對回想時迷糊的記憶是他需要復習的，對回想時記憶不起來不懂的問題是他需要從頭再學習弄懂的部分，這就是有針對性的重點復習。中考、高考需要查漏補缺，漏、缺在哪？回想就是最有效的查漏補缺的方法。“回想”復習，效率一定是最高的。

查：查閱。不好的復習方法：打開書本從頭到尾復習一遍，沒有效果，事倍功半。有效的復習方法：回想以后，有針對性的查閱，這樣才有效果、有效率，事半功倍。

說：復述。對自己說。聽明白不是明白，說明白才是真正的明白。這樣的練習，2-3個月后會發現，記憶力提高了、概括能力提高了、領悟能力提高了、表達能力提高了、寫作能力強了。

5、作業管理：紀錄作業時間：限時學習，提高學生在特定時間段內高效率完成任務的能力。考試的高效率來自于平時對高效率的訓練。至少45分鐘作為一個限時時間段。作業時間長的真正原因是沒有在學習，時間越短效率越高。作業管理要做到：

（1）不復習不做作業：先復習。（2）不計時不做作業：練速度。（3）不檢查不做作業：做作業的目的應該回歸到它的本源，那就是檢驗知識所學的內容，真正弄懂問題，不是為做題而做題。（4）不小結不做作業：需要自問：我學到了什么？我有什么體會？不斷地總結提高。

以上四點，計時、小結最重要，一定要求做到。

6、錯題管理：錯題本。原題、錯因、正確答案和舉一反三（日后還不會再次查找原因時進行舉一反三）。

7、難題管理：難題本。

有了錯題、難題本，就叫會考試。有此，就好進行歸納、總結。考題有基礎分、中等難度分、高難度分。錯題、難題就是后二者，把握住了這些題等于把高分握在手里，基礎分誰都能拿到。最后還要進行總結歸納，歸納題型還有一個統計功能，哪一部分錯題多說明哪一部分沒學好，有針對性的重新學習，歸納題型還可以提高復習效率，比題海戰術強。復習次數：每隔一段時間復習一遍，復習時先看原題，思考后再看結果對不對。

8、考試管理：丟分統計表。什么題型、什么知識點丟分，有針對性的解決問題。

每隔一段時間需要幫助學生統計一下錯題本，復習時備用。

第五篇：加強學習、提高能力

二、培養三種能力

做好調研工作，既需要較高的政策理論水平、分析研究問題的能力和文字綜合能力，還需要求真務實、實事求是的工作作風。要提高調研水平，平時應加強以下幾個方面的學習和鍛煉。

一是加強政策學習，提高理論素養。我們調查研究的是一些社會熱點難點和關系國計民生的問題，從政策層面正確把握和理解這些問題是做好調查研究的前提和基礎。近幾年來，我們黨提出了一系列重大理論，如科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村等。黨中央、國務院每年圍繞經濟社會發展新要求新任務下發了許多重要文件。這些重大理論和文件的內涵十分豐富，對有關工作都會提出新的要求。因此，我們必須加強政策理論學習，提高自身理論素養，增強政策敏感性，正確把握和理解所要調研的問題。

二是培養分析問題、解決問題的能力。調研是分析問題、解決問題的過程。掌握科學的分析問題、解決問題的方法，提高相關能力，對做好調研工作十分重要。工作中，我們接觸的往往都是一些復雜疑難的問題。國務院領導同志或國務院副秘書長經常召開專題會議，研究處理一些重大問題；局處領導也經常研究一些復雜問題。由于工作原因，我們有機會參與上述會議。因此，要做有心人，向各級領導學習，悉心領會他們研究問題、解決問題的方式方法，提高自身在這方面的能力。

三是努力提高文字綜合能力。文字綜合能力是秘書局工作人員的基本功，也直接關系到調研能否取得成功。要認真學習研究國務院下發的各類文件，了解和掌握各類文件的寫作特點和規律。平時要多寫多練，積極承擔撰寫會議紀要、修改講話稿、審改國務院文件稿等任務，在實踐中鍛煉提高文字能力。特別要悉心領悟各級領導對自己經手文稿的修改，查找自己不足，總結經驗教訓。