第一篇：求是 2013年專版 學習型黨組織創建在基層

學習型黨組織創建工作在基層

發布時間：2013年02月01日來源：《求是》期號：2013/03

創建學習型黨組織，是抓好新形勢下黨的思想理論建設、全面提高黨的建設科學化水平的重要舉措，黨的十八大強調要深入推進學習型黨組織創建工作。從我國目前的實際情況來看，學習型黨組織創建的重點和難點無疑在基層農村。為了解近年來農村基層學習型黨組織建設的情況，去年我們組成多個調研組，分赴北京、廣東、江蘇、江西、湖北、河南、甘肅、四川進行調查，歷時近一年，重點了解鄉鎮和村組開展學習型黨組織建設情況。成效與創新

通過綜合問卷調查、座談調查和實地走訪調查，我們了解到：作為黨在廣大農村的執政根基，絕大多數農村基層黨組織在推進學習型黨組織建設、促進當地經濟社會科學發展、維護社會和諧穩定、服務群眾生產生活的過程中，積極創新，多措并舉，發揮了堅強戰斗堡壘作用。許多地方從自身實際出發，因地制宜，既堅持了一些長期以來行之有效的傳統做法，也努力探索了一些具有鮮明時代特點的新做法，具體有以下幾點。

第一，整合學習資源，營造學習氛圍。學習資源匱乏、人才不足是農村基層開展學習型黨組織建設面臨的突出問題。不少基層黨組織通過創建綜合學習的平臺和加大上級學習指導力度有效-1-

化解這一矛盾。江蘇省鹽城市東臺市五烈鎮通過整合鎮黨校、社區教育中心、文化站、農民科普學校、青少年德育學校等資源，建立農村社區綜合教育基地。廣東省陽江市陽東縣建立了縣班子成員掛鎮聯村指導學習型黨組織建設制度，縣、鎮黨委班子成員深入各聯絡村，加強對學習型黨組織建設的指導。

第二，創新學習形式，提高學習興趣。學習形式單

一、呆板，是農村基層黨組織學習很難深入并長期開展下去的重要原因。不少基層黨組織運用讀書會、知識競賽、文藝表演、電影放映、“能人黨員講堂”等黨員喜聞樂見的形式，把黨員吸引到學習活動中來。北京市平谷區是中國著名的大桃之鄉，每年開展“田間地頭培訓”達1000多期次，并以村級管理果園技術好的黨員為骨干，成立了128個科技骨干服務隊，進果園對果農進行指導。甘肅省定西市安定區內官營鎮創設“飛信課堂”，利用現代信息手段傳遞學習內容，反饋信息，雙向互動。

第三，拓展學習內容，增強學習實效。為達到好的學習效果，不少基層黨組織通過調查研究，有針對性地確定學習內容，努力促進學習與農村生動的發展實際和農村黨員現實需要相契合。廣東省佛山市南海區緊密結合地區發展和基層工作的具體實際，采取“領導點題”和“部門薦題”相結合的方式，為基層黨組織制定“學習專題菜單”。四川省眉山市東坡區萬勝鎮根據本地區自然災害易發多發的情況，有針對性地開展災害預防和應急救助方面的學習。在2010年遭遇百年不遇的洪災時，因防控措施有力，有效降低了人民群眾的生命財產損失。

第四，健全學習制度，激發學習活力。為使學習活動經常化，培養農村黨員的自學能力和習慣，不少基層黨組織制定了相應學習制度，努力變“軟任務”為“硬約束”。江西省南昌市新建縣、江蘇省東臺市對村支部書記、村委會主任免費培訓提出明確要求。武漢市江夏區五里界鎮全面推行“雙月培訓日”制度，規定每逢雙月的28號為村“兩委”干部的法定培訓日。河南省南陽市南召縣從2010年7月起，開展“每天讀書一小時，每月閱讀一本書”的讀書活動，并建立了相應考核制度。武漢市蔡甸區根據目標要求，每年年中、年底分別對理論中心組成員的學習情況進行檢查考核。

第五，抓好流動黨員學習，擴大學習覆蓋面。如何抓好流動黨員的學習，是一個難點問題，對此，各地分別探索了一些解決方法。在眉山市東坡區三蘇鄉，各黨支部除了加強與流動黨員的短信聯絡、經常向他們寄發相關學習資料外，還借助他們春節回家探親的機會，組織外出務工黨員聚會，加強溝通。江蘇省蘇州市吳江區針對鎮郊村相繼拆遷的特殊情況，采取臨時村部集中、黨員中心戶集中、送學入戶等方式帶動黨員學習，對零散拆遷無法集中的黨員，協調現居住地的村、社區黨組織，安排學習活動。思考與建議

在調查中我們也發現，農村基層學習型黨組織建設中仍面臨著不少困難，存在一些帶有普遍性的矛盾和問題。結合調查中基

層黨組織和農村黨員的反映，認真分析和思考調研中了解的各地情況和問題，調研組對進一步加強農村基層學習型黨組織建設問題，謹提出以下幾點建議。

第一，首先要抓好基層黨組織的領導班子建設，尤其要選好帶頭人，這是加強農村基層學習型黨組織建設的組織保障。在調研中我們深深感到，無論經濟發達地區還是欠發達地區，農村基層黨組織的凝聚力和戰斗力強不強，基層建設包括學習型黨組織建設抓得好不好，關鍵在于有沒有一個好的領導班子和一個好的帶頭人。選好配強農村基層黨支部書記，是加強農村基層組織建設和建好學習型黨組織的當務之急，要把那些政治性強、政策水平高，有文化、懂技術、又年富力強的“能人”選進領導班子。在目前農村人才缺乏的情況下，發揮大學生“村官”在建設農村基層學習型黨組織中的積極作用是一條切實可行的途徑。

第二，農村基層學習型黨組織建設的重心要下移，要使學習內容、手段、形式同農村基層黨員的實際需求相適應。重心下移首先要體現在創新學習內容上，有關部門要多替農村基層考慮，多編一些適合農村基層黨支部和農村黨員學習的可讀性強、攜帶方便的通俗讀物。隨著學習手段的多樣化和現代化，抓學習不僅要用好傳統的方式、手段，還要充分利用遠程教育、互聯網、手機短信等現代手段，組織一些“田間地頭”的體驗式學習，利用小品、戲劇等群眾喜聞樂見的形式，將黨的方針政策用大眾的、通俗的語言表達出來，有效地激發農村黨員的學習熱情。

第三，整合學習資源，提高設施利用率，著力解決農村基層投入不足的問題。黨的十七屆四中全會明確提出：“加強城鄉基層黨建資源整合，普遍推行機關、企業、社區黨組織同農村黨組織結對幫扶等做法，推動城鄉基層黨組織互相促進。”要采取有效措施，堅決貫徹落實這一要求。各級黨委，特別是市、縣委應著眼于提供最基礎的學習條件，進一步加大投入，多方調動、整合和配置社會資源。要建立縣（區）、鄉（鎮）和農村基層學習活動的聯動機制，組織和鼓勵黨員干部定點定期到村級支部講課、釋疑、解惑，充分發揮縣、鄉對基層學習型黨組織引領帶動作用。

第四，增強制度措施的可操作性，確保建設學習型黨組織的任務落到實處。毫無疑問，開展農村基層學習型黨組織建設，必須建立完備的學習制度，但更重要的還要看這些制度是否有運行機制保障，是否切實可行和收到實效。一些地方為了將學習制度落到實處，采取了一些操作性強的措施，實現學習考核的制度化，在黨員干部中形成勤學、善學、比學的良好風尚。

第二篇：淺談建設學習型基層黨組織

淺談如何建設學習型基層黨組織

安栩鋒

黨的十八大報告提出“建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義的執政黨”，十八屆四中全會明確提出要把學習黨內法規和國家法律作為學習型黨組織建設的重要方面，近期隨著學黨章、黨規，做合格黨員“兩學一做”活動的深入開展，更加為每一個基層黨組織、每一個黨員，指明了學習的方向和目標。建設學習型黨組織的難點與著力點在哪里？這是擺在各級黨組織面前迫切需要探索和解決的重大課題。我認為，建設學習型黨組織的難點在創新，著力點在基層。從基層黨組織這個最小的零件抓起、從黨員這個最小的細胞抓起，“萬丈高樓平地起、千里長堤蟻穴潰。”建設學習型黨組織就要從基層抓起。

一、創建學習型黨組織必須營造良好的學習氛圍。現階段我們靖煤正處在結構調整和改革創新的關鍵時期，全體黨員干部必須要用新思想、新思維全副武裝自己的頭腦，才能和靖煤一同走出產能過剩的泥潭。

（一）各級黨組織要端正思想、明確學習目的，認識建設學習型黨組織的重要意義。

各單位黨政一把手要高度重視，帶領黨員干部重新認識建設學習型黨組織的重要性和緊迫性，把建設學習型黨組織作為黨建工作的重要戰略任務來抓。建設學習型黨組織是時代發展的迫切需要。當今世界正處于大發展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展。尤其是現代科學技術的發展日新月異，知識更新的速度大大加快，創新能力越來越成為一個國家的綜合國力和國際競爭力的核心因素。一個國家、一個民族、一個黨政，如果不清醒地認識到學習的重要性，不加強學習，不去提高學習能力，那將勢必要落后于時代。中華民族的偉大復興，擠身于世界前列，就必須要有一大批敢于學習、善于學習、勇于創新，具有強烈社會責任感的人們，特別是集團公司廣大黨員干部必須切實增強學習的緊迫感和自覺性，要更加重視和善于學習，努力掌握和運用一切現代科學的新思想、新知識、新經驗，順應靖煤發展要求，擴大知識視野。

（二）激發黨員干部強烈的學習欲望，明確新時代賦予“學習”的新的時代內涵。

學習欲望是每個黨員干部所必須的，孟子日：“饑者甘食，渴者甘飲”。對于黨員干部來說，不學習，就會落后，要讓學習成為每個黨員干部生活所必須的。“知識就是力量”這句話已經成為亙古不變的真理，毛主席也說過：“情況在不斷變化。發展，要使自己的思想適應新情況、新變化，就是要不斷地學習。”在當今知識更新、知識折舊日益加快的知識經濟時代，知識正在以巨大的無形力量推動著社會發展，作為黨員干部必須及時適應經濟新常態，圍繞創新發展的主旋律，努力提高自身競爭力。只有通過不斷學習，吸取力量，獲得知識。通過學習，武裝自己的頭腦，緊跟時代發展的步伐，才能和靖煤一起在日益激烈的能源市場競爭中贏得一席之地，求得自己的生存和發展。

（三）建立學習的長效機制，有組織、有計劃、有目的地加以推進。

基層黨組織要結合自身實際，精心組織，科學安排，力求實效，扎實推進學習型黨組織建設，建立健全行之有效的學習制度，使黨員干部掌握終生學習的理念，不斷提升學習能力，制定建設學習型黨組織活動方案。各單位黨員領導干部要發揮表率作用，帶頭學習，并成立學習小組，每周定期開展學習。撰寫調查報告論文、每次學習要有學習記錄，建立學習檔案，把學習培訓情況，成績記入檔案，作為考核評優晉級的重要依據。適時總結歸納學習中探索出來的好的經驗，好的做法，并以制度的形式固定下來，形成長效機制，推進創建活動的經常化、制度化、規范化。

（四）拓展建設學習型黨組織的宣傳陣地。

加強陣地建設和宣傳，激發和調動每一個黨員學習的積極性和自覺性，充分發揮傳統陣地和現代傳媒優勢，完善學習網絡，為組織學習和黨員個人自學創造條件，切實增強學習效果。充分發揮基層黨組織的職能作用，及時宣傳組織指導學習的最新理論知識。充分運用好現代信息網絡技術，建立健全網上學習資料庫，組織黨員干部開展網上學習，要建立黨員活動室、圖書閱讀室、充分發揮墻板、櫥窗、學習園地等宣傳陣地作用。

（五）及時總結和公布學習成果、達到教育廣大黨員的作用。

總結推廣在學習過程中涌現出的先進典型，充分發揮先進典型的作用，從而達到引導人、教育人、鼓舞人、激勵人的作用。加強信息報道工作，開辟學習園地等形式，進一步營造學習氛圍。組織開展經驗交流會，推廣先進典型和成功經驗，樹立和表彰學習型基層黨組織先進集體和先進個人，總結鞏固學習成果，促進學習成果的轉化、利用和提高。

總之，建設學習型黨組織，要在集團公司黨員干部中營造一種自覺學習、勤于學習、善于學習、樂于學習的良好氛圍。牢固樹立黨員學習的理念，做到在學習中工作，在工作中學習，不斷提高自身學習的能力，逐步提高工作能力和為人民服務的本領，使黨員干部素質得到全面提升，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，增強黨組織的創造力和凝聚力，把領導班子建設成為學習型領導班子，黨員成為學習型黨員，打造政治覺悟高、業務能力強、服務意識優、工作業績佳、學習成果好的基層黨員干部隊伍。

二、在基層樹立建設學習型黨組織的新理念。要把基層黨組織建設成學習型黨組織，必須在黨員干部心目中樹立三種理念。

（一）樹立終身學習理念，學習行為終身化。構建終身學習理念是建設學習型基層黨組織的核心。國際社會認為，學習是人生的持續過程，在每個人需要的時候，以最合適的方式，在縱的方面和橫的方面尋求其連續和結合，構成終身學習的四大支柱，即“學會認知、學會做事、學會共處、學會生存”。對所有人來說，終身學習都將成為一種回報無限的投資。終身學習的理念告訴我們，人類文明已發展到了一個新的轉折點，學習成為人最基本的生存能力；知識的極大膨脹和快速更新，要求人們由一次學習變為終身學習；學校教育、應試教育、仕進教育為終身教育所代替；“活到老、學到老”，“生活即學習、社會即學校”成為社會的運行準則；學習已從先前那種狹隘的被動的短期的功利行為，轉變為主動的貫穿生命全過程的自覺意識和生活需求。建設學習型黨組織這一艱巨使命，注定了各級黨員干部的學習“只有起點，沒有終點”。作為中國工人階級的先鋒戰士，廣大黨員特別是基層黨員領導干部更要在培養具有終身學習能力的工作隊伍中作表率，這樣才能勝任本職工作，帶領基層黨員建設學習型基層黨組織。

（二）樹立“學用結合”的理念，學習體系社會化。知識經濟孕育、支持的是有計劃的、自覺的學習，并由自覺變成要求。絕不是滿足人們偶爾的學習愿望，而是要幫助人們系統地解決發展問題，使人在價值觀、科學知識、工作能力等方面，都能同步地適應社會變化。學習型組織的建立，旨在通過確立共同的愿望，調動團隊整體力量，適應形勢變化，不斷超越自我，推動事業創新發展。“工作學習化，學習工作化”是一句有代表性的名言。學習型基層黨組織，也要體現學習創新這一原則，作為黨員應主動認識到工作與學習必然二合為一，每個人的生命都將只有“生存與學習”兩大主題。學習和工作一樣，都是提高自身素質，實現自我價值的內在要求，工作處處是在學習，學習本身就是工作，不斷推進學習和工作的融合，使學習成為積極進取、開拓創新的不竭動力。

（三）樹立創新、發展的理念，加強理論探討和研究。建設學習型黨組織現在還沒有現成的模式，只能不斷學習借鑒國內外各種學習型組織的一些先進理念來創新、發展，結合黨組織建設的實際和經濟社會發展的狀況在實踐中不斷探索。在開始創建學習型黨組織的實踐中，要充分調動廣大政工工作者的積極性，加強這方面的理論研究，為建設學習型黨組織提供理論支持是目前的當務之急。

三、創建學習型黨組織必須創新學習方式方法

（一）目前集團公司各單位廣泛采用的幾種學習方式方法優缺點分析。

1、集中學習、專題學習。也就是黨小組或學習小組成員坐在一起，由一個人朗讀學習內容，大家做筆記、討論發言。這種方式優點是交流學習心得比較方便。面對面針對知識點、難點進行討論，從個人理解的方向出發相互引導、相互啟發，形成頭腦風暴。缺點也顯而易見，沉悶單調的朗讀容易造成學員的困倦和厭煩，思想跑錨在所難免。往往最后變為“讀者無心、聽者也無心”的尷尬局面，起不到良好的學習效果。

2、分散學習、個人自學。自學的一種，由組織或者政工部門指定學習范圍，學員自行安排空余時間自主學習。這種方式優點是自行安排時間學習，可以充分利用日常生活和工作中的碎片時間。缺點是學員本人需要極大的學習自覺性和自制力，95%的人忙東忙西瞎忙一天后，才發現自己什么都沒干成也什么都沒學成。

3、聽講課、講座。“師者、授業解惑”，老師是要將傳授的知識系統整理起來，由淺入深講解給在座的同學。優點是大家從小都接受和熟悉這種學習方式，有疑問也可以當堂提出。缺點是對講師素質要求較高，講師必須完全吃透課程內容，并且有相當的授課技巧和能力。俗話說的“你要教給別人半桶水的知識，你自己就必須有一桶水。”目前大多數講師都是半桶水，講起自己都沒搞明白的東西，東拉西扯、生拉硬拽，粘粘糊糊、離題千里。聽的人越發迷糊也大有人在，能真正用生動的語言講解細致入微的簡直鳳毛麟角。

（二）集團公司利用現有資源能夠實現的學習方式。

1、網絡平臺點播。集中購買一些學習視頻資源，利用集團公司OA辦公系統平臺，開展點對點學習視頻點播。職工學習一個小時積一分，學習積分匯入單位學習總成績，月底按照總成績考核績效。這種方法既有分散學習、個人自學的優點——職工自行安排時間學習，可以充分利用日常生活和工作中的碎片時間；也彌補了部分缺點——根據學習積分監督并調動職工的學習積極性。

2、網絡直播課堂。利用集團公司OA辦公平臺，開展網絡直播功能，網絡直播的特點就是遠程雙向互動。邀請知名講師為集團公司職工講課，即使不在本地，一臺攝像機、一根網線，隨時隨地可以開課。或者由集團公司領導輪流開辦線上課堂，隨時回答職工的提出的問題和難點。這可比在課堂上上課方便多了，在規定時間打開電腦觀看直播，直播全程可以向講師提問，講師挑選出有代表性、普遍性的問題在線解答。

3、考試評分系統。職工每個月必學規定內容，并在學習積分達到后開始考試，考試合格后成績匯總入單位總成績，月底根據該單位平均成績考核績效。

（三）黨員干部應該善于自學、勤于思考。

1、將家庭變成學習型家庭。我們在單位的工作學習時間只占有生命的五分之一，而在家庭生活的時間卻貫穿我們的一生。把家庭變成學習的一個重要場所，我們將終身受益。在家中創造一個學習的環境，當父母的和孩子一起學習一起提高，當子女的鼓勵父母放下雜念專心學習。出現不懂不明白的地方先互相征求意見，意見不統一就打開電腦，將自己不懂的問題交給電腦這個老師，享受和家人一起獲得新知、獲得快樂的過程。

2、互聯網學習。是指在互聯網上與成千上萬的人一起學習。自從有了電腦和互聯網以后，我們足不出戶也可以與很多人在一起交流與討論，在學習論壇、貼吧，網友們互相請教、互相取長補短；在線觀看名師講座和課堂視頻，針對自己的難點和弱點有的放矢的尋找網絡資源。這樣的學習不再是寒窗苦讀，大家不用“頭懸梁，錐刺骨”，也會獲得良好的學習效果。

3、黨員干部應該善于調節自己的心情。你每天工作繁忙嗎？累了一天心情是不是不太好。沒有什么心情學習，那么就更加要想辦法調節自己的心情，寫一篇日記，記下這種感受，或者向你的父母和朋友傾訴，然后再開始你的學習。因為對事情的感覺很好時，全部的智勇都在蓄勢待發，準備新的投入。如果負面的感覺產生，就會使思想停頓。

4、放松心情游戲學習。在信息時代，人們的學習和游戲將越來越多的融合在一起。人只有在游戲中才最自由、最本真、最具有創造力。有時，游戲一小時比你一周學到的東西更多。這是因為，在游戲中，你的身心得到充分放松，學習將變得非常有效率。我們可以自己設計一些游戲，比如排演由學習內容改編的話劇，趣味知識競賽等，這些花錢不多又老少咸宜的活動是基層黨組織、小支部開展學習活動的法寶。

四、建設學習型基層黨組織應該強化目標管理。“現代管理之父”德魯克的思想幾乎涉及了管理學的方方面面，現在我們熟知的許多管理理論的概念都是他最先提出來的，如營銷、目標管理和知識工作者等。1954年，德魯克提出了一個具有劃時代意義的概念——目標管理（Management By Objectives，簡稱為MBO)，它是德魯克所發明的最重要、最有影響的概念，并已成為當代管理學的重要組成部分。我們在建設學習型基層黨組織中也要使用目標管理，首先黨委制定一個明確具體的行動計劃，接著支部制定目標，確定每一個黨員完成目標的期限，再根據實際情況進行調整。這樣的做法會使得基層黨組織的學習有效性得到會不斷地提升。有計劃有目標有期限、按部就班的學習，學習時間和學習質量就能得到保證。

（一）制定目標管理考核辦法。目標管理是以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個人取得最佳業績的現代管理方法。目標管理亦稱“成果管理”，俗稱責任制。是指在企業個體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標實現的一種管理辦法。考核也稱成績或成果測評，考核是黨組織為了檢驗每一個黨員的學習成效，運用特定的標準和指標，采取科學的方法，對承擔學習過程及結果的各級管理人員，完成指定學習任務和學習效果做出懲罰和獎勵的過程。

（二）制定學習目標管理臺賬。學習目標管理工作臺賬，是目標管理過程中的重要環節，是衡量各基層黨支部日常學習目標管理工作好壞的憑證。因此學習目標管理工作臺賬必須遵循三大原則：

1、內容全面。學習目標管理臺賬的內容，必須涵蓋黨支部日常學習的所有內容，包括文件傳達、報刊摘要、個人心得體會等。記錄不詳實全面的臺賬起不到監督管理作用。

2、內容真實。不能存在弄虛作假現象，編造學習目標管理臺賬就等于欺騙黨組織。

3、專人管理。學習目標管理臺賬應該由黨支部指定專人進行填制，每次填制完畢經審核人審核蓋章后交由檔案管理員存檔。

每一個善用目標管理的人，都是走在時間的前面、都是利用時間的大師。同樣的道理，每一個善用目標管理的基層黨組織，都是建設學習型黨組織的先鋒隊和排頭兵。

參考文獻：

1、學會學習：從認知自我到高效學習[日]齋藤孝 江西人民出版社 2016年3月

1、營造建設學習型黨組織的學習氛圍羅斐 科學導報 2015年4月

第三篇：如何建設基層學習型黨組織

如何建設基層學習型黨組織

萬昌偉

創建學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出的一項重大戰略任務，是新形勢對黨的建設提出的新要求，也是黨根據實踐需要，創造性地借鑒和吸收人類文明的優秀成果，以理論創新推進實踐創新的一個重要舉措，更是永葆共產黨員先進性的必然選擇。

那么究竟如何創建學習型黨組織呢？ 我覺得應該從以下五個方面出發：

一、提高思想認識、樹立終身學習理念

創建學習型黨組織是保證我們黨始終走在時代前列、引領中國發展進步的重要基礎；是黨領導人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面的必然要求；是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的緊迫任務。要使廣大黨員干部，尤其是黨的領導干部要深刻認識到，創建學習型黨組織，是管理模式的組織創新，能力建設的制度創新，是全面提高安監系統黨員干部履行職責能力，提高各級黨組織戰斗力，落實深化各項安全生產重點任務的根本保證。創建學習型黨組織，關鍵就是要大力提高黨員、黨員領導干部的知識水平和綜合素質，使廣大黨員、黨員領導干部能緊跟時代的最新科技前沿、最新文化的發展步伐，始終保持

一種健康向上的學習狀態，并善于將學習成果轉化為促進經濟發展的效益成果。因此，我們要破除“要我學習”的舊觀念，樹立“我要學習”的新理念；破除“少小求學，老大圖閑”的舊觀念，樹立終身學習的新理念；破除學習會影響工作的偏見，樹立“學習工作化，工作學習化”的新理念；破除因循的人才觀，樹立開放的人才觀；破除舊的組織觀，樹立新的組織觀。要重視組織的強制性和規范性，更要重視組織的靈活性、適應性、可調性。各單位黨組織要大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，調動廣大黨員學習的積極性，牢固樹立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，引導黨員干部通過學習促進工作，通過工作推進學習，在學習中提升境界、實現自我超越，使黨員的學習能力、工作能力不斷提升，使黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強。

二、把握黨的先進性要求，學習內容緊跟時代前沿

創建學習型黨組織，要牢牢把握保持黨的先進性的深刻內涵，始終用先進文化、先進理念和進步思想武裝全黨。因此我們要緊跟時代前沿，把學習黨的理論與學習安全生產政策、各種新知識新技術結合起來，不斷豐富和拓展學習內容。

第一，要向書本學習，努力掌握現代化建設所必需的各方面知識。著眼于提高理論素養，深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，全面系統、完整準確地掌握中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎、科學內涵和歷史地位，深刻領會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，不斷提高運用科學理論分析解決實際問題的能力；著眼于做好本職工作，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習做好本職工作所必需的政治、經濟、安全生產知識，努力成為本職崗位的行家里手；著眼于完善知識結構，廣泛學習哲學、歷史、優秀傳統文化，學習現代市場經濟、現代國際關系、現代管理等方面知識，不斷開闊視野、擴大知識面。要加強國家法律法規教育，加強國情和形勢政策教育，加強以群眾路線為重點的工作方法教育，切實提高黨員干部的學習實踐能力。

第二，要向實踐學習，不斷總結成功經驗。要加強調查研究，深入生動鮮活實際工作，向實踐活動學習。要認真總結和深入學習黨的歷史經驗，把學習黨的歷史與學習運用黨的理論路線方針政策結合起來，與學習運用執政黨建設基本經驗和黨的建設理論結合起來，與服務改革發展穩定大局以及黨的建設的現實結合起來，獲取推動事業發展、做好各項工作的寶貴啟示和精神動力。要善于學習借鑒其他地區的好做法好經驗，緊密聯系自身實際，有機地運用到實際工作中去。要圍繞推進我區安全生產工作，提高工作水平，不斷研究新情況、解決新問題，在推動實際問題的解決中深化規律性認識，提高分析問題、解決問題的能力。

第三，要向群眾學習，集群眾智慧，為群眾辦事。我們要堅持從群眾中來，到群眾中去的學習工作方法，要虛心向群眾請教，集中民意，不斷總結人民群眾創造的新做法新經驗。安全生產工作是重要的民生工作，要帶著感情、帶著責任深入群眾當中，傾聽群眾

呼聲，體察群眾疾苦，始終把人民群眾的安危冷暖放在心上，虛心向群眾請教，真正做到問政于民、問需于民、問計于民。要堅持理論聯系實際，努力把學習成果轉化為提高個人思想政治素養、推動本單位工作、推動黨的建設工作、促進安全生產事業發展的強大動力。

三、創新學習方法，營造濃厚學習氛圍

創建學習型黨組織，必須創新學習方法，制定長效機制，積極探索出一條適合工作實際，保證黨員干部在完成繁重工作任務的同時，正確處理好工學矛盾。要充分結合安全生產工作的實際，發揮各類學習載體的作用，采取集體與自學、理論與實踐、專題與綜合、講授與互動、團隊與個體學習相結合的靈活多樣的方式，使學習、討論、調查、研究、實踐成為知識轉化為貫通能力的陣地，成為提高黨的干部領導水平，黨組織依法執政的指揮平臺。要寓學習于工作之中，寓教育于活動之中。堅持運用好已有的組織學習的各種有效做法，充分了解黨員干部在知識和技能方面的需求，加強和改進黨委（黨組）中心組學習、專題研討學習、形勢政策教育、反腐倡廉教育、干部脫產培訓輪訓等。要組織各種形式的主題學習教育活動，充分運用專題講座、報告會、學習講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察等廣大黨員干部喜聞樂見的手段，特別是結合黨和國家重大政策的出臺、重大活動的開展和重大節慶日紀念日等契機，不斷豐富完善創建方法，提高學習型黨組織創建活動的覆蓋面和參與度。同時，利用各種載體和陣地，營造創建學習型黨組織的濃厚學習氛圍，使創建學習型黨組織的活動長盛不衰，取得預期的效果。

四、堅持領導干部帶頭，確保全員參與

創建學習型黨組織，關鍵在于要創建學習型領導班子，提高學習的能力。各級黨組織的領導者不僅是創建學習型黨組織的發動者、組織者、指揮者，還是學習型黨組織的第一實踐者，必須率先垂范、走在前頭。只有學習型的領導班子，才能帶出學習型的黨員隊伍、干部隊伍，才能加大學習型黨組織的建設工作力度，增加學習投入，整合和開發各種社會資源，為創建各類學習型組織構筑寬廣的平臺，打下堅實的思想認識基礎，從而推動學習型黨組織的快速形成。要深刻認識現代領導工作與學習的密切關系，深刻認識學習水平在很大程度上決定著工作能力，做到重視學習、愛好學習，真正把學習作為一種工作責任、一種精神追求、一種生活方式；養成勤奮學習和深入思考的習慣，以強烈的求知欲和積極的進取精神，盡量多學一點、學深一點，堅持干什么學什么，缺什么補什么，不斷優化知識結構、提高綜合素質，努力做學習的表率，做推進學習型黨組織建設的表率。

五、建立健全學習制度，保證學習效果

創建學習型黨組織，必須使學習成為每個黨員生存和發展的第一需要和自覺行動，這就需要健全和落實常態化、多樣化的黨員干部學習培訓制度。一要建立創建學習型黨組織的領導和管理機構，對創建工作進行總體規劃和部署，對落實情況進行檢查。二要加強

學習載體制度建設，通過完善的制度來保證創建活動扎實有效地深入開展。要進一步加強和改進黨委（黨組）中心組學習制度，不斷豐富學習內容，創新學習方式，規范學習管理，提高學習效果；在黨委（黨組）中心組學習的過程中，要緊密聯系安全生產工作和本單位實際，制定學習計劃，有針對性地確定學習內容，列出必讀書目，明確具體要求，保證時間、提高質量，圍繞全局性、戰略性、前瞻性問題開展調查研究和學習討論，促使領導干部在學習中提高解決實際問題的能力，在研究解決問題中增強深入學習的緊迫感，確保群眾執行黨組織的號令不打折扣，保證黨的路線、方針、政策貫徹到底，確保政令暢通。三要建立監督激勵機制。要著力加強學習考勤、檔案、通報、督查等制度建設，建立健全促進學習、保障學習的競爭機制、激勵機制、創新機制和考核機制。通過落實學習考核、獎懲制度，激發全體黨員的學習熱情，增加學習的內動力，提高學習的自覺性、主動性，使學習成為一種良好的社會風尚，一種人們自發追逐的時尚。

總之，創建學習型黨組織是一個長期的實踐過程，我們要緊密聯系基層黨組織和黨員隊伍實際，建立健全黨員教育培訓制度，創新學習方法，創新學習載體，使學理論、學文化、學科學、學技術成為黨員提高自身素質的自覺行為，永葆黨的先進性，為實現黨的奮斗目標提供強勁動力。

第四篇：基層學習型黨組織建設

基層學習型黨組織建設

最近從中央到到地方各級各部門都興起了一股建立學習型黨組織的熱潮。怎樣去建立和怎樣來開展這項活動成為了大家思考的話題，那么作為一名基層工作者我們要怎樣來發揮作用來建立好基層學習型黨組織呢？我認為有這樣幾點：

第一、抓好基層學習型黨組織活動場地的建設；近年來，各地都在不斷加強對村一級辦公場地的建設，這就為我們開展建立學習型黨組織這項活動提供了一個良好的環境。場地是有了，但大多數村級公共服務中心都只是適合村兩委辦公，而不適合開展黨員干部的學習，尤其是缺乏學習型黨組織建設所需的一些辦公軟件資料。所以各級各部門要加大對基層學習型黨組織建設的投入力度。第二、建立健全機構，加強領導；

各級要一定要建立健全機構，加強對建立學習型黨組織的領導。村一級要建立學習型黨組織建設的領導小組，由村支部書記為第一負責人，有大學生村官的村，可以由大學生村官為第二負責人。

第三、建立學習計劃，有步驟的開展學習活動； 各地方要根據自身實際，制定切實可行的實施方案，建立學習計劃，有效的發揮黨員干部的先進性。使學習活動有計劃的開展起來。

第四、創新學習方式，多樣化的開展學習；

極推行“三會一課”、黨員干部學習日等學習形式，使之成為基層開展經常性學習的重要形式和有效手段。有效的利用好黨員干部現代遠程教育網點的作用，開展多樣化的學習。在平時開村民大會、黨員大會以及院壩會等有利時機開展學習。

第五篇：如何創建學習型基層黨組織

緊跟時代發展更新學習理念。建設學習型基層黨組織是加強和改進新形勢下黨的建設的基礎工程，為此首先要適應時代發展需要確立先進的學習理念。一是確立“團隊學習”理念。建設學習型黨組織關鍵在于建立一個人人學習、團結協作的領導集體，這就要求實現由“個體學習”向“團隊學習”的理念更新。個人的學習要提升到集體的學習，在同一個平臺、同一個基

礎上，大家u共同學習，共同提高，共同進步。通過提高學習力增強黨委班子的集體智慧，提高決策質量，降低決策風險。二是確立“終身學習”理念。當今世界知識的更新日新月異，學習已經成為現代人的終身追求，必須實現由“階段學習”向“終身學習”的理念更新。三是確立“創新學習”理念。建設學習型黨組織目的是提高黨委班子的創造力、戰斗力、凝聚力，必須實現由“灌輸學習”向“創新學習”的理念更新。黨委班子只有堅持創新學習，獲取新知識，形成新思維，掌握新方法，提高創新能力，才能不斷創造新業績。

緊貼使命任務創新學習內容。創建學習型基層黨組織，既要著力抓好理論武裝，使之成為政治合格、組織鞏固、經受考驗、始終走在前列的馬克思主義政黨組織，又要圍繞掌握基礎性、應用性、前沿性、博覽性的知識，以更大限度地形成面向時代的應變能力和面向未來的發展能力。為此，必須緊貼使命任務，在“全、新、專”上下功夫，讓學習融入中心、參與決策、服務發展。“全”就是組織黨員、干部重點學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，同時廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識。“新”就是學習反映當代世界發展趨勢的現代市場經濟、現代國際關系、現代社會管理和現代信息技術等方面的知識，提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力，使素質適應新的職能任務拓展的需要。“專”就是結合崗位職責要求，注重對口和實效，結合自身工作，搞好課題研究，真正做到知行統一，學用結合，切實達到促進工作落實、推進科學發展的目的。

緊密聯系實際創新學習載體。選準載體，吸收廣大黨員干部廣泛參與，才能增強建設學習型基層黨組織的實效性。一是搭建“互動式學習的平臺”，采取“黨課輪流講”、“心得體會大家談”、“科學發展大家議”等諸多學習形式，力爭做到學習資源共享、學習時間統籌、學習內容交融、學習效果互促，營造“人人講學習、人人參與學習”的環境。二是搭建“信息化學習的平臺”，依托遠程教育網絡，發揮廣播、電視、影視、數字傳媒等技術優勢，開設“網上黨員教育培訓論壇”，熱點問題網上討論，疑難問題網上解答，學習資料網上共享。三是搭建“自主性學習的平臺”，把自學作為求知的主渠道，引導大家減少應酬，把主要精力用在學習上。構建經常性的自學載體，深入開展“爭創學習型黨組織、爭當學習型黨員干部”活動和“多讀書、讀好書、善讀書”活動，營造濃厚的學習氛圍。