第一篇：中心學習總結

扎賚特旗審計局2012年法制教育中心組學習總結

2012年，旗審計局黨支部法制教育中心組根據旗依法治旗辦安排，堅持以三個代表重要思想為指導，深入學習十七大全會精神、《行政訴訟法》等法律法規，緊緊圍繞旗委、政府的中心工作，結合發展計劃工作實際，大力弘揚優良學風，堅持理論聯系實際和學以致用的原則，不斷提高中心組成員的黨性修養和理論素養。現將一年來的學習情況匯報如下：

一、組織健全，確保中心學習組學習順利開展

為了認真抓好局黨支部法制教育中心組理論學習，我們在年初成立了以黨支部書記為組長、黨支部副書記為副組長的中心組學習領導小組，明確責任。中心學習組組長主要是根據上級的部署和我局的實際情況，審定學習計劃，明確學習任務，提出學習要求；組織實施學習，檢查講評學習情況，保證學習落實；組織交流學習心得，舉辦學習報告會以及督促、指導下級黨支部織的學習。副組長則協助組長工作，組長缺席時，履行組長職責，負責組織學習。我局黨支部中心學習小組還設學習秘書一名，由局黨支部成員、辦公室主任兼任，負責起草法制學習計劃，提供學習資料，下發學習通知，做好學習考勤和記錄，整理學習簡報，填寫學習上報表并負責上報，管理學習檔案。由于組織健全，責任到位，一年來確保了中心學習組學習順利開展。

二、堅持“五有”，不斷提高中心學習組學習質量

一是有計劃安排。年初，我們根據領導分管的工作，確定了法制教育的主題，使每位領導有充分的時間進行調查研究，提早準備，保證了學習質量。二是有教材和資料。每次學習前，我們都提前通知，將學習時間、地點、學習內容、學習要求及中心發言人通知中心學習組每一位成員，并配合學習內容，選擇有關書籍和資料，發給每個中心學習組成員，以開闊視野和拓展知識面。三是有學習筆記。要求每位中心組成員在積極討論發言的時候，認真記錄，加深印象。四是有中心議題和中心發言人。我們堅持每每半年一次中心組學習，每次學習的中心發言人不少于一人。今年主要圍繞《行政訴訟法》和《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國動物防疫法》、《中華人民共和國草原法》等行業法律法規開展學習。五是有調研論文。我們要求每個中心組成員每年至少要聯系實際撰寫一至兩篇學習心得或調查報告，并且要有深度，對工作有指導性。

三、嚴格要求，確保中心學習組學習逐步走向規范

進一步健全了理論學習的領導責任制，堅持一級抓一級，強化對學習的硬約束，特別是對中心組理論學習作出了嚴格要求，做到領導干部述職時要“述學”，民主評議干部時要“評學”，以推動全局理論學習的不斷深入。要求黨支部理論學習中心組成員應統籌安排工作，領導參學習率不低于90%，如遇特殊情況缺席，應主動補課。每個成員都應做好學習筆記，根

據學習秘書的安排做好中心發言準備。并大力倡導理論聯系實際的學風，每次重點研究1-2個問題，重視集中學習前的調查研究，加強學習的針對性，注重實際效果。在學習年度內，每個黨支部中心學習組成員都要撰寫一至二篇與全局或本科室工作有關的學習，心得體會或調查報告，年末由黨支部中心學習組組長對各成員的學習作一次評議，對學習好的成員給予表彰，對學習不好的進行教育督促，確保了全年局黨支部理論學習中心組學習的有效開展。

第二篇：職教中心學習總結

職教中心學習總結

xxxx年12月12日，我們5位教師在王校長和李主任的帶領下，來到了XXXX市職教中心學習的。一進校門，就被幽美的校園環境所吸引，校園面積雖不大但是很精致、很整潔。走進校園里迎面而來的是濃厚的、獨特的校園文化。手腦并用的雕塑下刻著在全國技能大賽中獲獎的教師和學生的名字，每座教學樓的走廊里都是卓越老師展示窗，由此我們深深地感受到了這所名校的風采;在宣傳窗中的學校簡介里，我們了解到了這所學校的悠久歷史及濃厚的文化底蘊，他們的首位校長曾在北京受到過周總理的親切接見。這里的老師和學生

都很和氣很有禮貌，對我們也都很客氣，使得我們在這邊并沒有感到些許的不適應或是尷尬，這就是這所學校給我的印象。從此開始了我們為期一周的學習生活。

我們一行五人先是在該校領導的帶領下，參觀了校園以及機電和汽修實訓室。在機電實訓室里是先進的車床設備以及學生們在一條流水線上生產出來的產品所帶給我們的震撼;在汽修實訓室，我們看到了學生們正在對一輛故障車進行檢修，讓我們感到了他們的專業化水準。參觀完校園和實訓室后，我們分別認識了自己的指導老師。我的指導老師傅老師是外貿教研組的組長，有著豐富的教學經驗，在她的安排下我開始了為期一周的學習生活。以下我將從外貿專業課教學、高考與就業、實訓與技能、教學質量檢測和德育等五個方面對此次學習做以總結。

一、汽修專業實訓課教學

在學習期間，我有幸聽了幾節汽修

專業實訓專業課。他們的老師確實很專業，也有的教師是在汽修廠作過的，有著豐富的一線工作經驗，課堂上的內容也就相應的豐富多彩;學生們的學習積極性也很高，對老師提出的問題都能很認真地、積極地思考，并能主動提出問題。并且能按照教師的要求認真操作，每部都能做到位，操作規范、標準。工具使用正確。就算是在課后，學生也會到老師辦公室或是問問題，或是給老師背書，總是很積極，這一點在我們學校學生來說就很欠缺。在教學上，老師也都認為表演課也只適用與公開課，而且學生們在鬧哄哄的一堂課后真正掌握的知識并不多。他們的實訓課采用小班化教學，一部分學生到鉗工室做鉗工，另一部分學生到汽修實訓室進行汽修專業實訓操作，由兩位教師帶領，一位教師是汽修專業課教師，另一位是實訓室指導教師。因為他們實訓設備較多，學生可操作的設備足夠，可以保證每位學生都能練習，學生在實訓課有事可做，教學秩序較好。

每次聽好課后，我都會與上課教師交流一下教學心得，以此來發現自身的不足，并吸取別人的優點，使自己將來能在汽修教學業務方面有所提高。

二、實訓與技能

XXXX職教中心的汽修專業實訓室就是三個實訓車間，設備比較全、先進，模擬設備較多，大部分設備只能增加學生們的感性認識，可動手能力的培養，只是放在第四學期集中到課堂實訓期間。這樣易造成本學期學生不能及時吸收、消化當時所學習的知識。至于技能大賽方面，他們是與省賽和國賽統一的，由于XXXX其他幾所學校汽修技能實力很強，XXXX職教中心實力較弱，僅在今年參加XXXX市汽修選拔賽。成績不是很理想的，他們準備在全國汽修客戶服務大獎賽上拿獎。

而技能等級考方面，他們也是考取汽修維修中級工證，但是考試很嚴格，完全靠學生自己的能力，這一點非常好。因為汽修專業的學生在就業時的要求也

相對較高，必須具備真正的從業能力才可以，否則有了技能證書也只是廢紙一張。希望我們學校也可以考慮這樣做，而不是讓老師幫助學生們通過來拿到這張證書，這樣的證書才有一定的含金量。

三、德育工作

XXXX職教中心的學生也實行值周班制，但他們的值周班學生似乎更有禮貌和自覺性，無論你走到哪里，看見的都是他們在認真地完成自己的工作，站好自己的崗位，沒有偷懶，沒有閑聊的同學，一切都是那樣自覺有序。課間時沒有學生在走廊里大吵大鬧，沒有學生跑到小店里買東西吃，教室里無論哪節課去聽課都不會看到垃圾滿地，連垃圾桶里都沒有垃圾。見此情景，不禁想到我們學校的學生，真是感嘆差別之大。鑒于此，我們學校要在源頭上杜絕垃圾滿地現象，是否可以考慮從根源上入手，就是能否控制小店的開店時間，也就是只在中午和傍晚兩個時間段營業?

四、教學質量檢測

XXXX職教中心只有期中和期末兩次考試，另外也實行學分制，學分制是通過選修課和課外活動完成的，期中一項就是每學期可以通過閱讀學校規定的必讀書目后，完成一篇不少于500字的閱讀心得得到的，這樣不僅得到了學分，還讓學生們增加了課外閱讀量，也鍛煉了寫作能力。

以上就是我在XXXX職教中心的學習體會，還有些不足方面。望學校領導給予批評指正。

第三篇：職教中心學習總結

xxxx年12月12日，我們5位教師在王校長和李主任的帶領下，來到了XXXX市職教中心學習的。一進校門，就被幽美的校園環境所吸引，校園面積雖不大但是很精致、很整潔。走進校園里迎面而來的是濃厚的、獨特的校園文化。手腦并用的雕塑下刻著在全國技能大賽中獲獎的教師和學生的名字，每座教學樓的走廊里都是卓越老師展示窗，由此我們深深地感受到了這所名校的風采;在宣傳窗中的學校簡介里，我們了解到了這所學校的悠久歷史及濃厚的文化底蘊，他們的首位校長曾在北京受到過周總理的親切接見。這里的老師和學生都很和氣很有禮貌，對我們也都很客氣，使得我們在這邊并沒有感到些許的不適應或是尷尬，這就是這所學校給我的印象。從此開始了我們為期一周的學習生活。

我們一行五人先是在該校領導的帶領下，參觀了校園以及機電和汽修實訓室。在機電實訓室里是先進的車床設備以及學生們在一條流水線上生產出來的產品所帶給我們的震撼;在汽修實訓室，我們看到了學生們正在對一輛故障車進行檢修，讓我們感到了他們的專業化水準。參觀完校園和實訓室后，我們分別認識了自己的指導老師。我的指導老師傅老師是外貿教研組的組長，有著豐富的教學經驗，在她的安排下我開始了為期一周的學習生活。以下我將從外貿專業課教學、高考與就業、實訓與技能、教學質量檢測和德育等五個方面對此次學習做以總結。

一、汽修專業實訓課教學

在學習期間，我有幸聽了幾節汽修專業實訓專業課。他們的老師確實很專業，也有的教師是在汽修廠作過的，有著豐富的一線工作經驗，課堂上的內容也就相應的豐富多彩;學生們的學習積極性也很高，對老師提出的問題都能很認真地、積極地思考，并能主動提出問題。并且能按照教師的要求認真操作，每部都能做到位，操作規范、標準。工具使用正確。就算是在課后，學生也會到老師辦公室或是問問題，或是給老師背書，總是很積極，這一點在我們學校學生來說就很欠缺。在教學上，老師也都認為表演課也只適用與公開課，而且學生們在鬧哄哄的一堂課后真正掌握的知識并不多。他們的實訓課采用小班化教學，一部分學生到鉗工室做鉗工，另一部分學生到汽修實訓室進行汽修專業實訓操作，由兩位教師帶領，一位教師是汽修專業課教師，另一位是實訓室指導教師。因為他們實訓設備較多，學生可操作的設備足夠，可以保證每位學生都能練習，學生在實訓課有事可做，教學秩序較好。每次聽好課后，我都會與上課教師交流一下教學心得，以此來發現自身的不足，并吸取別人的優點，使自己將來能在汽修教學業務方面有所提高。

二、實訓與技能

XXXX職教中心的汽修專業實訓室就是三個實訓車間，設備比較全、先進，模擬設備較多，大部分設備只能增加學生們的感性認識，可動手能力的培養，只是放在第四學期集中到課堂實訓期間。這樣易造成本學期學生不能及時吸收、消化當時所學習的知識。至于技能大賽方面，他們是與省賽和國賽統一的，由于XXXX其他幾所學校汽修技能實力很強，XXXX職教中心實力較弱，僅在今年參加XXXX市汽修選拔賽。成績不是很理想的，他們準備在全國汽修客戶服務大獎賽上拿獎。

而技能等級考方面，他們也是考取汽修維修中級工證，但是考試很嚴格，完全靠學生自己的能力，這一點非常好。因為汽修專業的學生在就業時的要求也相對較高，必須具備真正的從業能力才可以，否則有了技能證書也只是廢紙一張。希望我們學校也可以考慮這樣做，而不是讓老師幫助學生們通過來拿到這張證書，這樣的證書才有一定的含金量。

三、德育工作

XXXX職教中心的學生也實行值周班制，但他們的值周班學生似乎更有禮貌和自覺性，無論你走到哪里，看見的都是他們在認真地完成自己的工作，站好自己的崗位，沒有偷懶，沒有閑聊的同學，一切都是那樣自覺有序。課間時沒有學生在走廊里大吵大鬧，沒有學生跑到小店里買東西吃，教室里無論哪節課去聽課都不會看到垃圾滿地，連垃圾桶里都沒有垃圾。見此情景，不禁想到我們學校的學生，真是感嘆差別之大。鑒于此，我們學校要在源頭上杜絕垃圾滿地現象，是否可以考慮從根源上入手，就是能否控制小店的開店時間，也就是只在中午和傍晚兩個時間段營業?

四、教學質量檢測

XXXX職教中心只有期中和期末兩次考試，另外也實行學分制，學分制是通過選修課和課外活動完成的，期中一項就是每學期可以通過閱讀學校規定的必讀書目后，完成一篇不少于500字的閱讀心得得到的，這樣不僅得到了學分，還讓學生們增加了課外閱讀量，也鍛煉了寫作能力。

以上就是我在XXXX職教中心的學習體會，還有些不足方面。望學校領導給予批評指正。

第四篇：數控加工中心學習總結

數控加工中心學習總結

隨著計算機應用技術的普及，數字控制技術已經廣泛應用于工業控制的各個領域，尤其是機械制造業中，由于數控化加工可以讓機械加工行業朝高質量，高精度，高成品率，高效率方向發展，于是數控機床就應運而生了，數控加工中心是目前世界上產量最高、應用最廣泛的數控機床之一，數控加工中心設置有刀庫，刀庫中存放著不同數量的各種刀具或檢具，在加工過程中由程序自動選用和更換，數控加工中心不同于其他設備的最大特點在于它的綜合加工能力，它同時具備有銑削、鏜削、鉆削、攻螺紋和切削螺紋等功能，工件一次裝夾后能完成多種加工工序，故加工精度較高，就形狀相對復雜的中等難度產品的加工，加工中心的效率明顯優于其他類型的機床。

數控機床所采用的操作系統有很多種，如法蘭克，廣數，華中數控，西門子，三菱等，我們在校期間學習使用的加工中心是基于法蘭克OI系統的V750和V1050，它們采用的都是凸輪式機械手換刀方式，換刀時間為2.5秒，它們的刀庫均可同時容納24把BT40形式的切削刀具。

作為加工中心操作工，首先要懂得機械零件圖的讀圖和繪圖，識圖和繪圖能力是做機械加工的基礎。

一 工藝編排

鉆孔和絞孔排在前面或者后面都可以，我考慮排在最前面。凸臺分為三層 所以分三層銑削。

粗加工切削量比較大，采用逆銑，精加工采用順銑，保證工件表面光潔度。二 工具及材料準備

刀具：面銑刀 中心鉆 ￠9.5鉆頭 ￠10鉸刀 ￠20立銑刀 ￠18立銑刀

量具：0-125游標卡尺 0-150鋼尺

材料：45#鋼 140*140*40 三 編程及加工

數控編程有手動編程和計算機輔助編程，圖形相對復雜的零件可以采用計算機輔助編程，一般使用的輔助編程軟件有MASTERACM UG PRO/E CAXA等等。

從節省時間和生產效率考慮 簡單零件一般采用手動編程。

我采用的是絕對坐標值編程 刀具轉速一般為6000/刀具直徑 采用優質刀具情況下轉速可適當提高，進給量不可太高。

T1 ￠20立銑刀

T2 ￠18立銑刀

T3 中心鉆 T4 ￠9.5鉆頭 T5 ￠10鉸刀

對刀時以T1為基準

裝夾好材料后 用面銑刀銑上表面。夾具采用平口鉗，如果是圓形材料一般采用三爪卡盤，特型零件及模具的加工一般會采用專用夾具。

主程序 O 001 T03；

M98 P10；

G54 G0 G90 X45 Y45 M3 S1200;G43 H3 Z50;Z2;G81 G99 Z-2 R2 F100;Y-45;X-45;Y45;G0 Z100;M05； T04； M98 P10;G54 G0 G90 X45 Y45 M3 S400;G43 H4 Z50;Z2;G83 G99 Z-20 R2 Q5 F50;Y-45;X-45;Y45;M05;T05;G0 Z100;T01 M98 P10;G54 G0 G90 X45 Y45 M3 S300 G43 H5 Z50 Z2;G81 G99 Z-2 R2 F100;Y-45;X-45;Y45;G0 Z100;M05； T01； M98 P10;G54 G0 G90 X80 Y80 M3 S300;G43 H1 Z50;Z2;G01 Z-5； M98 P02 D2;M98 P02 D3;G01 Z-10； M98 P03 D1;M98 P03 D2;M98 P03 D3； G01 Z-15； M98 P04 D3;G0 Z100;M30;%

子程序

O 002(六邊形)G01 G42 X30 Y43.3;X-25 Y43.3;X-50 Y0;X-25 Y-43.3;X25 Y-43.3;X50 Y0;X25 Y43.3;X15 Y50;G40 G01 X80 Y80;M99 %

O 003(圓形)G01 G42 X25 Y50;X0 Y50;G03 X0 Y-50 R50;G03 X0 Y50 R50;G01 X-10 Y50;G40 X80 Y80;M99 %

O 004(正方形)G01 G42 X65 Y60;X-60;Y-60;X60;Y65;G40 X80 Y80;M99 %

O 005(六邊形)G01 G41 X50 Y10;X50 Y0;X25 Y-43.3;X-25 Y-43.3;X-50 Y0;X-25 Y43.3;X25 Y43.3;X50 Y0;X50 Y-10;G40 X80 Y80;M99 %

O 006(圓形)G01 G41 X50 Y10;X50 Y0;G02 X-50 Y0 R50;X50 Y0 R50;G01 X50 Y-10;G40 X80 Y80;M99 %

O 007(正方形)G01 G41 X60 Y65;Y-60;X-60;Y60;X65;G40 X80 Y80;M99;%

O 010(換刀程序)M09;M05;G80 G40;G28 G91 Z0;G53 G90 G0 X-1000 Y-270;G30 G91 Z0;M06;M99;

精加工程序 T02 M98 P10;G54 G0 G90 X80 Y80 M3 S350； G43 H1 Z50;Z2;G01 Z-5； M98 P05 D4;G01 Z-10； M98 P06 D4;G01 Z-15； M98 P07 D4;G0 Z100;M30;%

四 刀具半徑補償值給定 ￠20立銑刀半徑值為10毫米，故最小半徑補償值為10MM，粗加XY方向預留0.5MM加工余量 ￠18立銑刀半徑值為9毫米 所以

D1=24 D2=17 D3=10.5 D4=9

五 程序模擬及加工

模擬運行所有編輯好的程序，并修改出錯程序 確所有程序正確無誤。模擬完成后機床返回參考點。然后將所用到的刀具逐一對刀，將測量好的刀具補償參數輸入機床，然后按所排好的順序將刀具逐一放入刀庫。然后開始調用程序進行加工。正式加工前還可把

六 注意事項 裝夾工件時應輕放，防止撞傷，撞懷工作臺面。2 加工程序應先檢查無誤后，方可運行，3使用高速功能時要確認刀具的匹配4加工過程中應時刻注意機床的運動和加工狀態是否正常，遇到異常現象。噪音和警報時，應立即停機檢查處理，故障排除后方可繼續加工

七 結束語

通過近三年來對數控技術的學習，時間里我受益非淺。操作和各類數控機床的使用有了比較深刻的認識，及加工簡單零件圖形，我知道：數控機床的廣泛應用，提高了生產自動化程度，減小了復雜零件的加工難度。，既提高了效率又減少勞動強度。一定的基礎。

Z坐標提高100.試運行一次 確保加工程序無誤

裝刀前擦拭刀柄末端。使我對數控加工及編程有了更深的認識，讓我從完全不懂數控轉變到能夠繪制并且還讓我在以后的工作的中看清了方向，防止事故發生。

.在這段使我對Mastercam軟件的通過這幾年的學習讓并奠定了

在指導老師的精心指導和同學的幫助下，在此我感謝我的指導老師和幫助我的同學。

第五篇：青年教師成長中心學習總結

青年教師發展中心個人成長總結

陳秀連

不知不覺間，自己已經畢業五個年頭了。很榮幸在第五個年頭加入了青年教師發展中心這個大家庭，使我從個人奮斗中得到了資深教師的指導，從而提升了自己的專業水平。現就自己一學期以來的成長總結一下：

一、思想方面

我一直本著教書育人的理念，德高為師，身正為范。所以我時時刻刻都沒有放松對自己的要求，在教學中努力貫徹黨的教育方針和政策，與學校的要求相一致，努力提高自己的理論水平和專業水平。樹立為學生服務的意識；規范自己的言行，在學生中樹立良好的形象。

二、教學工作方面

我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。這個學期感謝學校成立了青年教師發展中心，給我的成長提供了一個平臺，用結對子的形式幫助了我成長，夏燕清老師在備課、聽課和評課過程中給了我很多幫助，指出我的不足之處，需要改正和完善的地方，我也堅持每周去聽一節課，學習別人的長處，正是“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”我也虛心的向經驗豐富的老師請教，如何備考，如何調整學生的心態，如何激發學生學習的積極性等，所以，在這里還要感謝譚小莉、姚瑜老師等人給予我那么多的幫助。

三、書寫水平方面

作為一名教師，不能寫得一手好字，是一名教師非常大的缺陷，而我就是這樣一個不完美的教師。一想起我的粉筆字和硬筆字我就羞愧萬分。學校為了提高我們的書寫水平，給我們免費地提供了一本鋼筆字帖，雖然我已經寫了好幾本鋼筆字帖后，字體變化不太明顯，但我在早幾天聽到了有人稱贊我的字漂亮，證明我的努力是有成效的。所以我堅信，只要我堅持練下去，我的書寫水平一定會有所提高的。

四、提高后三分之一學生的成績方面

近一年來“后三分之一”這一名詞的出現率不亞于著名的電影明星，成了一個熱門的話題，關于怎樣提高后三分之一學生的成績，我是采取“軟硬兼施，威逼利誘”的措施的，首先和學生來個君子協定，如果學生上課認真聽課，課后完成作業，自己盡了最大努力，即使中考考試不及格，老師也不會讓他補考；相反，如果上課不認真，課后不完成作業，即使中考考試合格，他也一定會成為補考對象。在作業上，沒有完成或不完全完成，采用扣分并罰站的形式，做得好的同學，采用鼓勵表揚并加分的形式。由于兩個班的后三分之一人數占了全班總人數的一半以上，所以我注重基礎知識的積累，學生容易做錯的作業當堂講解。在課堂上，采用提問的方式增強學生的信心，所以我設計的問題是比較容易的，能在文章中直接找到原文來回答的，就讓成績比較差的學生來回答，讓他們找回自信。課下，多找他們聊天，培養感情。在課堂上多鼓勵、表揚他們，因為興趣是最好的老師，他們和老師關系好了，自然就愛學這門學科。我覺得這種方法收到的效果不錯，九（16）班的謝水明、何凱文、朱立科、曾智聰以及九（15）班何嘉麟等人從不愛上語文課，到喜歡上語文課，并且語文成績取得了很大的進步。

雖然我的個人成長有所進步，但我知道我在很多方面還很欠缺，我會繼續努力，爭取做到更好！最后，感謝學校領導對我們的關心，感謝老師們給我的幫助！