第一篇：兒童在動畫語境下的英語學習

動畫片語境下兒童英語

語音內隱學習探微：兒童的第二語言學習是許多研究者和教育者日益關注的問題。內隱學習是目前教育心理學領域的一個研究熱點。結合內隱學習和兒童第二語言學習的特點進一步探討動畫片語境下兒童英語的語音學習。兒童通過觀看動畫片可以伴隨學到英語單詞，同時也能伴隨學習到一定的語音。

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兒童的第二語言學習是許多研究者和教育者日益關注的問題。內隱學習是目前教育心理學領域的一個研究熱點。結合內隱學習和兒童第二語言學習的特點進一步探討動畫片語境下兒童英語的語音學習。兒童通過觀看動畫片可以伴隨學到英語單詞，同時也能伴隨學習到一定的語音。

兒童的第二語言學習是許多研究者和教育者日益關注的問題。內隱學習(implicit learning)是目前教育心理學領域的一個研究熱點。目前，國內關于學前兒童語言學習的內隱學習方面的研究多集中于語法及詞匯的研究，很少涉及語音方面。而且這些研究多是實驗研究，在自然狀態下的研究幾乎沒有。筆者通過在日常生活中跟蹤觀察一個兒童從其年齡在10個月開始觀看英語學習系列動畫片(Disney’S Magic English)一直到其6歲，發現該兒童能用發音準確的英語表達其做某件事，如在洗臉時會冒出一句英語：1 wash my face(我洗臉)；看到電視上有人或有動物在飛，他會說：He can fly(他會飛)。這些英語句子是在他所看動畫片(Disney’S Magic English)上出現過的，沒有人專門教他。本文試圖從教育心理學的領域——內隱學習探討在自然狀態下兒童觀看英語動畫片與英語語音習得的關系，嘗試從兒童二語學習與教育心理學中內隱學習的角度來分析這種現象。兒童語音學習中內隱學習現象研究的有關理論

1．1 內隱學習的定義及特征

內隱學習是一種無意識獲得刺激環境復雜知識的過程?。此概念是由美國心理學家Reber于20世紀6O年代針對外顯學習(explicit learning)首次提出。通俗地說，內隱學習是指有機體在與環境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經驗并因為改變其事后某些行為的學習。外顯學習是凡需要意志努力的，學習者自始至終意識到的并采取一定策略來完成的學習活動。外顯學習和內隱學習是兩種本質不同的學習模式。國內外的研究者對內隱學習的本質特征的歸納既有類同之處又有所差異。Reber等認為，內隱學習具有四點最基本的特征：(1)自動性，即內隱知識是自動產生的，無需有意識地去發現任何操作過程中的外顯規則；(2)抽象性；(3)理解性，內隱獲得的知識比外顯獲得的更不易為有意識反應所接近，但部分程序可以被意識到；(4)抗干擾性。即內隱學習不易受年齡影響。而我國學者楊治良、張翔等則認為內隱學習具有如下三個特征：(1)自動性：內隱知識能自動地產生，無需有意識地去發現任務操作的外顯規則；(2)概括性：內隱學習很容易概括到不同的符號集合；(3)無意識性：內隱學習獲得的知識不能用語言表達出來。但目前，國內外研究者已基本認同內隱學習具有以下兩個特征：(1)自動化：指被觀察對象在“沒有意識到刺激環境潛在結構的情況下，也能夠學會并利用這種結構做出反應。”(2)無意識性：這個特征反映在內隱獲得知識的無意識上

1．2 關鍵期假說、輸入假設理論和伴隨學習假說

1．2．1 關鍵期假說(Critical Period Hypothesis)

兒童與成年人在生理上有很大差異：年齡越小，其大腦的可塑性越強，其發音器官和肌肉還沒有定型，模仿能力強，可以學到地道的發音。這是美籍神經語言學者倫尼伯格(Eric Lenneberg)

1964年提出的證實關鍵期假說的生理基礎所在。按照關鍵期假說，人在一生中有一段時期(出生至12歲)可以自然地、毫不費力地習得語言。在語音學習中，按照倫尼伯格的關鍵期假說，兒童學習者在自然的學習環境下能夠習得語音。

1．2．2 輸入假設理論(Input Hypothesis Theory)

輸入假設理論是由教育學家Krashen提出的以理解語言為基礎的最有影響的第二語言習得理論的核心部分。他首先區分了語言習得和語言學習：“語言習得”，這一過程類似于兒童母語能力發展的過程，是一種無意識地、自然而然地學習第二語言的過程。在學習過程中，學習者通常意識不到自己在學習語言，而只在自然交際中不知不覺地學會了第二語言 J。“語言學習”則是在課堂或其它正式場合有意識地采取某種策略的有規律的知識獲得過程。在區分了習得和學習的基礎上Krashen指出，學習者若要習得語言，需借助于語境和非語言信息去理解它們。語言輸入要稍高于學習者目前的語言能力，輸入量要充分，這樣其才會在語言習得中被利用。輸入假設強調的是，語言的使用能力不是直接教出來的，而是隨著時間的推移，接觸到可理解的輸入后，自然而然地形成的，是一種潛移默化、水到渠成的過程。“沉默期”(Silent Period)是證實Krashen的另一個輸入理論的假設— —“ 言猶在耳”(The Din in the Head Hypothesis)的證據之一。他認為，兒童在學習第二語言和習得母語一樣，總是經歷一段時間的沉默，在這段時間內兒童通過“聽”來提高語言能力，也就是說，通過接受可理解的語言輸入來發展語言能力，外界的語言輸人在兒童頭腦中逐漸積累，形成潛意識，然后逐步喚醒大腦中潛在的語言信息。所以，盡量讓兒童置身于自然的語言環境中，保證足夠地道的英語的輸入量，這樣他們就會在無意識中慢慢地聽懂。當語言能力積累到一定程度，兒童就可以開口“說”話了。個案中兒童長期接觸到動畫片中的英語，在無意識中慢慢的理解并聽懂，當其語言能力積累到一定的程度，在合適的條件下，他自然就會開口發音說英語了。

1．2．3 伴隨學習假說(Incidental Learning Hypothesis)

伴隨學習是指“個體本身沒有學習動機(無需求也無意愿)，也沒有別人在旁教導的情況下，只是在偶然的無意的活動中，個體學到某種經驗的情形” J。這個概念可看出，伴隨學習也具有無意識地獲取知識經驗這一本質特征，這一點與內隱學習相同。故語言的內隱學習研究，從某方面講類同于伴隨學習研究。

“伴隨學習假說”是Nagy和Herman于1985年首次提出。該假說認為，大多數單詞是通過主體重復接觸形形色色、各種各樣的言語語境而逐漸掌握的。可以設想，兒童語言中的另一方面——語音意識的形成也可能是在言語語境的聽覺刺激下的循序漸進的默化過程。英語動畫片為兒童英語語音內隱學習創造了支持性的學習環境

2．1 兒童在動畫片語境下的學習特點

兒童的思維主要依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯想，具有直觀形象性。他們主要通過動作、表情或直觀形象進行學習。兒童的興趣易于變化，穩定性差，鮮明、生動、變化的事物容易引起他們的興趣。兒童好奇心強、好學、好問以及好模仿。他們學習語言的特點是，在主動模仿和具體運用中學習語言。兒童學習作為第二語言的英語同樣也具有這樣的特點。傳統的第二語言環境與兒童的母語習得環境相比，前者較為枯燥、乏味、單一。然而，近年來，多媒體信息技術的發展為兒童第二語言學習創造了新的支持性的學習環境。多媒體信息技術將講述故事和看圖畫結合形成了一種色彩鮮艷、人物可愛、動作滑稽、聲音悅耳以及音樂動聽的視聽完美結合體——動畫片。動畫片所具有的這些特點使其成為一種兒童最喜歡觀看的形式。正如在日常生活中看到的一樣，2—7歲的兒童大都喜歡觀看動畫片。因為它適合兒童的心理發展特點。動畫片語境學習具有其獨特的特點。從信息呈現而言，動畫片語境具有集成性、形象性、生動性等特點。它可以提供多種感覺通道和多種表征的信息。除了通過視覺呈現的語言信息之外，動畫片還可以提供大量由聽覺呈現的語言信息(語音)。另一方面，動畫片語境除了提供大量的語言信息以外，還提供了大量圖畫、音樂等非語言信息和動作、姿勢、面部表情、聲調等輔助語言信息。就學習過程和學習結果而言，由于學習者在觀看動畫片過程中可以由視覺和聽覺兩個通道同時接受語言輸入，因此基于動畫片的語境學習既涉及語義學習，又涉及對單詞語音的學習，具有雙通道輸入語言刺激的優勢。

2．2 兒童觀看英語動畫片英語語音的伴隨學習

“學習語音的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動開始的，經過大腦分析器的作用，然后由心理運動器官的操練而完成的”關于模仿發音，行為主義語言學理論的代表斯金納認為：兒童語言習得一般經過模仿(Imitation)——強化(Reinforcement)——成形(Formation)三個階段。兒童在發音器官和肌肉沒有定型時，模仿能力強。由于英語動畫片中的畫面能引起兒童的強烈興趣，而且對生詞的重復率比較高，能使兒童在聽覺上得到不斷強化。

內隱學習從某方面可以和伴隨學習等同來看，這一點在前面己提到。關于兒童觀看英語動畫片時伴隨學習英語的情形，我國曾有研究者進行過相關的研究。他們的研究發現，兒童觀看動畫片的次數即重復的次數與單詞的學習效果有一定的關系。從語境中學習某個生詞(包括其語音)，倘若僅接觸一次，則學習的成功率僅有10％ 一15％。但接觸多次，其學習的成功率就自然提高了。雖然這些研究是針對詞匯的學習而言的，但對語音的學習也有一定的借鑒作用。通過觀看英語動畫片可以極大地調動兒童的學習興趣和積極性。動畫片中歡快的節奏，直觀的圖象等減輕他們的困難與畏懼感，使兒童比較輕松愉快地模仿并進行無意識的英語學習，漸漸發展起對英語的積極態度。這樣兒童在無意識的英語學習中獲得準確的語音刺激并開口說出發音標準的句子。更重要的是，在這種愉悅的潛在學習過程中，兒童并不是一成不變的被動接受者，而是積極主動的參與者，他的學習具有主動性。如個案中兒童在洗臉時說出的發音準確的英語句子，誰都沒有教過他，而他在日常生活中也沒有有意識地去學習這些句子，只是他在多次觀看動畫片時其頭腦中逐漸積累，形成潛意識，慢慢理解并主動表達出來。這一點說明觀看動畫片是有一定的內隱學習效果，觀看動畫片可以同時伴隨學習到英語詞匯的語音。

動畫片具有畫面豐富、直觀、生動活潑以及色彩鮮明的特點，具有真實生動的視聽形象，并能把復雜、抽象的知識直觀形象化。這些特點好符合兒童興趣的需要。內隱學習是一種無意

識獲得刺激環境復雜知識的過程。兒童在觀看動畫片時英語語音意識受到內隱學習效果的影響而產生。通過觀看英語動畫片的潛在英語學習可以極大地調動兒童的學習興趣和積極性，使兒童比較輕松愉快地進行無意識的英語學習。

第二篇：兒童動畫廣告詞

篇一：兒童書城廣告詞

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書中自有黃金屋，有聲書籍樂趣多，阿里朗朗為大家，一筆點讀千萬卷！篇二：最新六一兒童節活動廣告詞集錦

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六一兒童節馬上要到了，各個行業都在絞盡腦汁做好兒童節活動宣傳，確實，這是一個很大的商機，而廣告詞是不能少的，要做到吸引人需要多花點心思，以下是小編為大家整理的六一兒童節活動廣告詞精選。

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【拓展閱讀】——六一兒童節宣傳標語

1.樹立終身學習的觀念，向孩子學習，和孩子一起成長。

2.培養祖國的花朵 撫育人類的未來

3、載歌載舞兒童節 爸爸媽媽笑開懷

4、熱愛兒童 保護兒童 關心兒童

5、讓健康幸福的新生代兒童在新時代茁壯成長

6、人生春秋六十載 兒童尤為一枝花

7、歌聲與歡笑同在 兒童與幸福永存

8、保障兒童權益 關懷兒童成長

9.兒童的健康成長離不開你我!10.少年兒童是祖國未來的希望!

11、祝普天下的兒童健康活潑、聰明伶俐 幸福成長

12.于忽視兒童未來的希望!13.對兒童的關心!14發展德智體美從娃娃抓起

15.關心兒童的健康成長!16.必須從娃娃抓起。

17.教育，培養少年兒童道德思想素質。

18朵 撫育人類的未來

19.的觀念，向孩子學習，和孩子一起成長。20.全社會都應當關心兒童的健康成長!21.一的快樂 孩子們!22.亮了世界，熱烈慶祝”國際兒童節。

23.一，激情飛揚獻愛心

24.健康成長的環境

25.兒童，為兒童作表率，為兒童辦實事。

26.關懷兒童成長

27.節 爸爸媽媽笑開懷

28.國未來的希望

29.忽視教育等同感謝社會各界、好生保育兒童 全社會都應當思想道德建設開展道德建設、培養祖國的花樹立終身學習童心頌祖國,六你們的歡樂照歡樂和諧慶六營造少年兒童愛護兒童，教育保障兒童權益 載歌載舞兒童少年兒童是祖感謝社會各界

對兒童的關心!30.樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

31.歌聲與歡笑同在 兒童與幸福永存

32.好生保育兒童 發展德智體美從娃娃抓起

33.不斷優化少年兒童健康成長的社會環境，全面提高家長的家庭教育水平。

34.學習環境科學知識，樹立正確的環境法制觀念。

35.關心兒童成才 就是關心民族的未來

36.一切為了孩子 為了一切孩子 為了孩子的一切

37.讓每一個少年兒童都能放飛理想

38.快樂六一，分享你我的童年。

39.給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步。

32.熱愛兒童 保護兒童 關心兒童

40.人生春秋六十載 兒童尤為一枝花

41.六一兒童,祖國未來!42.讓健康幸福的新生代兒童在新時代茁壯成長

43.祝普天下的兒童健康活潑、聰明伶俐 幸福成長

44.兒童優先 關心兒童 尊重兒童 支持兒童 優化兒童成長環境

45.兒童節快樂!愿你永遠擁有一顆童心，天天笑哈哈。篇三：10句廣告詞

一、奶制品

1、太子奶

廣告語：乳酸菌太子奶，專為中國人體質研制，飯前飯后太子奶，天天補充乳酸菌。定位：助消化，有益健康。

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻。

利用明星效應，謝霆鋒，twins，吸引更多消費者。

2、光明

為了給您更新鮮更優質的牛奶，我們保證每頭奶牛都更健康，保證每道工序都更科學，保證每次檢驗都更嚴格，因為只有多重保證，才能給您加倍放心。我家的補品專家—光明。定位：優質牛奶

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻。

利用卡通動畫片效果，吸引兒童的興趣。

3、伊利

廣告語：我要我的滋味。

定位：味道好喝

特征：完整的情感路線廣告，有劉亦菲，易建聯明星。

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻。

4、旺仔

廣告語：“爸爸，我將來一定比你強！”，“媽媽說，旺仔牛奶很營養，又有dha”。“將來我一定比你聰明比你強！”

定位：營養健康

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻。

用兒童敘述的方式描述奶的特點。

5、君樂寶

廣告語：君樂寶，每日活菌，喝活菌，常輕松。

定位：活菌有益健康。

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻。

畫面活潑可愛。

6、三元

廣告語：三元鮮果匯，好喝不上火。

定位：鮮果，不上火。平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻。

分析：

7、特征：利用卡通動畫片效果，吸引兒童的興趣：光明

這類廣告著重表現了牛奶在兒童和年輕心中的可愛形象，采用了針對性策略。傾向于強調牛奶讓人們心情愉悅活力無限的特點，通過對于牛奶塑成的可愛卡通形象的展現，從而使商品在產品及品牌形象方面得到最大限度的宣傳，讓消費者對于產品的功效和形象方面信賴和喜愛，這正是針對性策略的核心。

8、家庭情感關愛路線：伊利，三元

這類廣告更傾向于動之以情的廣告創意方式。走情感路線給受眾溫暖貼心的品牌感受，促進打破觀眾的心理底線，從而使受眾更容易接受品牌和商品。同時受眾心中商品的品牌印象更加貼心，給人有了產品就有了家的感受。

9、助我成功讓我變強：太子奶，旺仔，君樂寶

這類廣告使用了承諾性策略。潛在告知觀眾產品的利益，給受眾使用產品就可以如廣告中所說的變強的心理暗示，從而在心理上征服受眾。

二、汽車

1、雪佛蘭

廣告語：屬于你的幸福，未來為我而來。

定位：品質好

平臺特征：雜志，廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等

2、現代

廣告語：v我非凡，瑞納。

定位：現代特色

平臺特征：雜志，廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等

3、本田

廣告語：the power of dreams 定位：品質好

平臺特征：雜志，廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等

4、別克

廣告語：寧靜乘以紅是熱情，進取乘以紅是動感，引領乘以紅是潮流，時代生動，因我心生。

定位：潮流

平臺特征：雜志，廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等

廣告顏色鮮艷，生動，吸引人。

5、福特

定位：品質好

平臺特征：雜志，廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等

6、大眾

廣告語：全新一代邁騰，傲然登場。

定位：大眾親賴

平臺特征：雜志，廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等

分析：

汽車產業的發展是社會經濟迅速發展的代表之一，伴隨著眾多汽車品牌的誕生使得汽車產業的競爭越來越激烈。企業要想的到市場和消費者認可，除了其獨特的產品特征外，其再宣傳上的獨特性越來越成為重要的競爭力。廣告創意大致可以分為商品情報型、戲劇型、故事型、擬人型、夸張型、懸念型和意象型等。廣告必須突出創意性，案例中我們發現真正具有創意的廣告都能做到廣告主題為核心，且帶有藝術性等特點，這些具有創意的廣告都是原創性、相關性和震撼性的綜合。

三、洗發水

定位：去屑

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻

2、清揚

廣告語：如果有人一次次對你撒謊，絕對會甩了他，對嗎？我需要真正去屑的洗發露，在清揚法國技術中心，我終于找到了說話算數的。一周又一周，頭屑再沒回來，就要清揚一輩子。

定位：去屑

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻

3、雨潔

廣告語：專業去屑，值得信賴，去頭屑用雨潔。

定位：去屑

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻

4、好迪

廣告語：大家好才是真的好。

定位：發質

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻

5、力士

廣告語：牡丹新一代，光芒盡綻放。

定位：有光澤

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻

6、夏士蓮

廣告語：夏士蓮洗發露全新升級，由內而外深入滋養，自然的滋養，秀發神采飛揚。定位：滋養

平臺特征：主要是電視廣告，網頁標語，網絡視頻

分析：

消費者選擇洗發水有3大主要原因：使用后效果，廣告，朋友介紹。這說明洗發水電視廣告還是有很大效果的。廣告做的好，會讓消費者心中有一個定位，而正是因為不同定位，才滿足了不同要求的消費者，這個定位會指引消費者前去購買其產品。

四、服裝

1、森馬

廣告語：虎年到，新衣到，穿什么朝我看。

定位：潮流

平臺特征：雜志，廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等

服裝樣式很潮流

2、李寧

廣告語：不是我喜歡標新立異，我只是對一成不變不敢茍同，別老拿我跟別人比較，我只在意和自己一寸一寸的較量。

定位：有品質

平臺特征：雜志，廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等

3、唐獅

廣告語：愛我全世界，唐獅休閑服。

廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等

休閑服品牌。

4以純

廣告牌，報紙，電視，網絡，宣傳單等。質服裝。

定位：休閑服平臺特征：雜志，年輕人們都喜愛的廣告語：有型共享。定位：質量

平臺特征：雜志，人們很信賴的好品

第三篇：兒童動畫教學大綱

少兒動畫教學大綱

小學生動漫知識的學習對于增進對動畫的了解和智力的開發有著非常重要的作用，不僅能提高兒童紙上的繪畫能力和電腦繪畫的能力，也能使其更加充滿想象力和創造力。所以此課程是具有極大的意義的。

兒童動畫教學大綱-第一章：動畫的概念

1.動畫的定義：意思就是運動的畫，或者理解為會動的畫。2.動畫的由來（簡單介紹動畫片的制作過程）3.你所看過的動畫片和你最喜愛的動畫片 4.總結

兒童動畫教學大綱-第二章：動畫用到的工具

1．鉛筆 2.色筆 3.像皮 4.電腦 5．拷貝箱 6．定位尺 7．動畫專用紙 8．手寫板

兒童動畫教學大綱-第三章：基本制作

1.用他們最喜愛的動畫片的造型制作幾個簡單的10-30楨的小動畫 2.用色彩來表現動畫效果

3.用他們最喜愛的動畫片的造型（比如蠟筆小新，機器貓，喜洋洋和灰太狼等等他們喜愛的動畫角色）指導他們完成幾個完整的動畫鏡頭

兒童動畫教學大綱-第四章：根據故事畫動畫

1.如何去構思一個小故事（讓他們充分發揮想象力，創作一個30秒的小故事）2.如何表現一個故事的每個畫面和每個情節（指導他們做出小故事的每個鏡頭）3.指導他們用連續的畫面畫出這個小故事的成片 4.作業評比

兒童動畫教學大綱-第五章：動畫軟件介紹

1.flash動畫軟件介紹：因為入門比較簡單，2.觀看flash動畫作品

3.軟件的基本操作4.簡單小動畫制作

兒童動畫教學大綱-總結

因為針對于小學生，所以不便過多的講述動畫的理論專業知識，所以從兒童興趣的角度出發指導他們完成一部自己編故事的作品。

第四篇：現代語境下的道德教育（模版）

學生與就業工作論壇

現代語境下的道德教育

范瑞仙

[文章摘要] 現代化的影響已滲透到社會生活和人的生存方式的方方面面，傳統的道德在解構，新的道德 在生成，時代道德價值的體現和映照的大學生的道德價值觀呈現了新的特點，對高校大學生道德教育的內 容、方法提出了新的要求。本文試就以上內容結合教學工作實踐談談自己的觀點。

[關鍵 詞]現代化大學生道德特點道德教育

中國正在經歷現代化的洗禮，盡管現代化啟動化中的全球化不僅給青年大學生帶來西方的價值的歷程短暫，但是二十多年來現代化的迅猛發展，觀念，沖擊了中國傳統整體至上的觀念，而且全球

給中國社會帶來的變化是有目共睹的，從物質到精化也要求人們有積極的參與意識，這就使得青年學

神，從器物到制度，現代化的影響已滲透到社會生子愈來愈關注自我素質與自我完善；網絡化給青年

活和人的生存方式的方方面面。伴隨著改革開放成學子帶來新的交往方式、新的精神空間，改變了以

長起來的青年大學生是時代生存方式的踐行者、時往面對面接觸的族群組合方式，可以成為“孤獨的代精神文化的體現者，最深刻感受和印證著時代的人”，更加注重個體精神享受；市場經濟是競爭經

變遷，他們的道德價值觀是所處時代道德價值的體濟，個體是獨立的，競爭有成功也有失敗，每個人

現和映照。那么，現代語境下的青年大學生的道德更加關注個人需要、個體利益。因此他們認可“每有那些變化？表現出什么特征？又如何對他們進個人的命運是可以自己掌握的”，推崇的生活方式

行道德教育呢？作為一名思想道德修養課程的講是“不斷開拓創新，追求生活的豐富和意義”，在授者，有責任通過觀察、調查和總結了解大學生所學校最希望得到的榮譽是“被人稱為有才華的人”，持的道德觀念、態度、意愿以及行為，為進行道德上大學期間所需費用依賴父母“感到慚愧”，希望

教育提供現實的基礎，為加強大學生的思想政治教“用勤工儉學和打工的方式盡快改變這種情況”，育工作提供第一手的材料。樂觀、進取、勃發、競爭精神空前高揚。其主體性

一、現代語境下大學生道德的新特點意識在自我觀、集體觀、義利觀、人生觀、婚戀觀、“現代化不僅僅是生產方式的轉變或工藝技成才觀、事業觀等全方位體現，在道德認識、道德

術的進步，它是一個民族在其歷史變遷過程中文明選擇、道德判斷上自主性、獨立性、自由性的特征

結構的重新塑造，是包括經濟、社會、政治、文化也愈加明顯，傳統中無視個人價值、個人利益、個

諸層次在內的全方位的轉型。”①中國現代化同樣人需要的價值觀念在青年學子那里逐漸失去其合使人們的倫理發生變遷，青年大學生的道德概念亦理性。雖然這或許帶來不少利己主義的道德失范行

在悄悄地發生位移，并且將一刻不停的變化著，呈為，但作為教育者不必傷感、驚慌，更不用掄起大

現了新的特點。這雖然使我們對這種嬗變一時難以棒對其進行道德圍攻。其實這只是青年學子在道德

作出全面的判斷，但畢竟已開始探索，在此只選取價值上的理性和成熟，因為他們并沒有否定集體對

有代表性的幾個側面。個體的意義，仍有許多學生愿意為集體做事，認可

1、主體性精神增強。青年大學生的主體性精“個人的事再大也是小事，國家的事再小也是大

神在現代化的現實生活環境中逐漸增強。因為現代

作者簡介：范瑞仙女基礎部副教授 1

事”，認可“大河有水小河滿，大河無水小河干”，道德不再超然和游離于利益問題。今天的青年大學

期盼在為他人、為集體的貢獻中提升自己的人生價生，雖然他們對“君子喻于義，小人喻于利”仍有

值。只是在這樣一個追求效率、速度，充分競爭的較高的認知，有較強烈的社會正義精神、道義精神，快節奏時代中，集體主義思想如何與主體性道德意但隨著主體性精神的增強，追求個體價值、個體利

識相平衡、相協調，如何在現實生活中展現出來，益，在競爭生存的平臺上，更傾向于在維護道義

這是時代留給青年大學生的道德難題。（義）的同時，也能促進自身利益（利）的增加，2、契約精神和法治觀念突出。“契約”一詞由實現道德上的“雙贏”。如在“見義勇為”的問題

拉丁語contractus而來，所謂契約精神，是指商上，大學生們面對“在光天化日下持刀行兇的歹徒，品經濟所派生的契約關系及其內在原則，是一種平作為一名目擊者你將如何做”的設問時，有“76、等、尚法、守信、正義的品格。我國傳統社會是以3%的設法報警”，“挺身而出，阻止行兇的占 6、7%”，宗法血緣關系為紐帶來建立人與人之間關系的人只有“

2、8%的事不關己，趁早躲開”。③雖然調查

情倫理身份社會，契約的作用并沒有發揮出來。契僅反映大學生價值判斷的應然狀態，不是實然狀

約成為調節人與人關系的基本形式，是在現代化進態，但至少說明大學生們重義不輕利，他們取義但

程中的市場經濟條件下實現的。在今天契約已被廣不愿意舍身，重社會和他人但不輕自我的做法體現

泛采用，甚至可以說，它早已超越了法律層面的意了當今社會的理性規則。因為在戰爭年代，為了民

義，其所蘊含的平等理念、法律精神和信用機制早族的解放和人間正義（取義），敢于戰斗、敢于犧

深入到青年大學生生活中，成為他們日常生活的意牲（舍利）是最高的道德，但在和平年代，人們的識，且上升為一種精神文化形態。其實“契約關系人生態度回復常態，不顧一切地犧牲（面對行兇歹

是一種反映了社會進步的社會關系，它的出現標志徒空拳搏斗），只能是在特殊場境和特殊人群中被

著一種新的社會文明” ②。他們認可“親兄弟，嚴格要求，是一種價值倡導，不可能是社會事實。

過法律途徑來解決。面對“若學校設只有一名的專在更多的時候對更多的人，犧牲精神表現為奉獻精

項獎學金，你和你的同學成績相當，你如何做？”神和關愛生命，關愛生命重新成為一切道德的基

時，80%的學生回答“努力爭取，由組織做公正裁石，在這塊基石上，道德要求最為關注的是利益增

人倫理”在青年大學生身上仍有所體現，但正在讓長和利益平衡。當然我們也不能不看到，大學生在位于契約意識、法律意識、制度公正意識。在社會義利抉擇時，有根據自己的實際情況做靈活處理的主義道德的基本原則問題上，更愿意在法律的框架傾向，這種過分的所謂“靈活”，實際上是一種對下去處理集體利益和個人利益的關系，主張集體主道德責任的逃避。如在上述材料中，在力所能及的義的道德觀，應該是具有現代法律意識的道德觀。情況下，在自己的生命不至于受到威脅和避免盲目

3、權利義務觀念變遷。義利之辯始終是中國蠻干的情況下，大學生們應該挺身而出，而不是僅

社會的倫理話題，義利觀是不同歷史時期重要的道僅報警，更不應該溜走。

德維度。中國傳統社會在義利關系上歷來強調“重

4、網絡道德凸現。因特網已廣泛滲入到當今

義輕利”、“先義后利”，甚至“舍生取義”。20 多年社會的各個領域，引起整個社會生產、生活方式的的改革開放，社會倫理上的一個很重要的變化就是深刻變化，它使人類可以在信息化、數字化的虛擬

實在中體驗人生、創造自我、溝通未來。作為“網

絡一代”的大學生的工作學習娛樂交往方式深受網

絡的影響，網絡早已超越現代傳媒的意義，成為他與中國社會現代化中的人具有終極意義的價值追

們的精神棲息場所。在這個“網絡社會”里，網絡求背道而馳。馬克思認為“任何一種解放都是把人的虛擬性和自由化要求網絡主體要保持較強的道的世界和人的關系還給人自己” ④，道德教育確

德自律能力，同時網絡的信息魚龍混珠、真假摻 立“以人為本”的原則，正是“把人的世界和人的和，關系還給人自己”。要以培養獨立、自主、自立的需要大學生們保持較高的辨別能力和科學利用網現代公民人格為價值追求，以尊重人生命的尊嚴和

絡的態度。從學生寫的作業“我的網絡道德觀”中價值為前提，使大學生能做到生存價值與生活意

欣喜地看到我們的大學生大部分在網絡道德上遵義、物質利益與精神追求、個人發展與社會需要的循誠實、自律和守法守規，網絡觀念是健康的。但和諧統一，真正促進他們健康的、全面的發展。

網絡也造成了不少大學生在社會生活中的價值取第二，在道德教育的內容上，以“民族精神”、向紊亂和道德判斷能力的削弱，其價值觀念在網絡“時代精神”、“榮辱觀”為核心。《中共中央關于的沖擊下更趨于個性化和多樣化，社會的價值觀念構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中指

也難以保持統一，以至在道德生活中呈現出雙重或出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共

多元價值標準并存的局面，而多元價值標準并存的同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創

社會現實又會使我們教育者灌輸的道德觀念成為新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會

大學生眾多道德選擇的一種，傳統道德的支配作用主義核心價值體系的基本內容。”這就為我們進行

下降，由此產生的道德失范、道德相對主義最終導精神”、“榮辱觀”為主。但在進行道德教育的實際

致某些大學生道德選擇的迷茫。因而客觀了解、具中要處理好以下兩種關系。一是道德理想與現實的體分析大學生的網絡道德問題，并及時采取有效措社會道德準則的關系。現代論理學普遍認為道德是

施加強和改進我們的道德教育，被責無旁貸地提到有明顯的層次性，日益多元化的社會，應有道德理

了重要的日程上來。想與現實的社會道德準則之分，社會道德不可簡單

二、關于加強大學生道德教育的一點思考地統而論之。對大學生進行道德教育首先要加強現

作為大學生價值觀念的導引者，我們面臨規范實的社會道德準則教育，也即堅持倫理道德底線，他們道德生活并提升道德品質的歷史使命。今天面在此基礎上引向道德理想，義利真正統一。只講道

對呈現新特點的大學生道德觀念，我們的道德教育德理想而忽視道德基本準則，或只講基本準則而忽

應該“教什么？”、“如何教？”，成了現代社會背視道德理想，都是不可持續的。二是道德教育與法

景下的高等院校道德教育無法回避的、重大的課制教育的關系。隨著我國法制建設的深入，法律得

題。它也預示著道德教育必須按青年自身特點和中到大學生的青睞，有的認為做一個守法的公民就足

國現代化進程中的社會發展與倫理變遷的客觀趨夠了，以法律代替道德，注重法律知識的學習，忽

勢，來設計我們的教育內容和方法。視自身道德的修養，甚至出現了道德相對主義和道

第一，在道德教育的宗旨上，堅持“以人為本”德虛無主義。因此在對大學生進行道德教育時，一的原則。傳統的道德教育更注重統治階級的需要，定要把道德教育與法制教育結合起來，使他們懂得

甚至把道德政治化，人是道德的工具，是“人為”道德與法律有不同的調整領域，二者不可偏廢，守

教育，而不是“為人”的教育，道德教育喪失了對法只是道德的底線，只有把法律的他律轉化為道德

人本身的關注，不僅導致道德教育的作用日漸式

微，甚至成了某些人我行我素的華麗外衣，而且更

3的自律，把外在的強制壓力轉化為內心信仰，才能

使人類完善，使社會和諧。

第三，在道德教育的方法上，多種方法并舉。

為了適應道德觀念與內容的變化，對大學生進行道

德教育的方法應采用多種方法并舉。課堂教育由灌

輸為主變為以啟發為主，集體教育與個別教育相結

合，顯性教育與隱性教育相統一等傳統方法仍大有

可為，在現代化的今天有兩點更值得我們身體力

行，一是貫徹“行為優先”的原則。以往我們更多的是在進行觀念教育，有些大學生是“知識”上的巨人，行動中的“矮子”。現代倫理學中的一個重

要觀念是“行為優先”，即“道德評價不僅要以行

注釋：為為準，而且道德習慣的養成應放在首位” ⑤，知行統一。二是充分利用現代科技手段。大學生是 現代科學技術的掌握者和積極利用者，尤其是現代 網絡在大學生中已普及，大眾傳媒、網絡技術、現 代信息科學、心理科學、行為科學等現代科技手段 有利于提高道德教育的效率，有利于養成和鞏固道 德意識和道德行為。現代化的車輪滾滾向前，大學生的道德變遷也 在地繼續進行著，這是辨證的法則，我們作為國家 道德的宣講者和大學生內心價值世界的引領者，必 須合著歷史的節拍勇往直前！

①許紀霖、陳達凱主編：《中國現代化史（第 1 卷1800—1949）》，上海三聯書店 1995 年版，第 2 頁。

②蔣先福著：《契約文明：法治文明的源與流》 上海人民出版社 1998 年版 第 22 頁。

③曾盛聰等著：《倫理的嬗變》 人民出版社 2005 年版 第 73 頁。

④《馬克思恩格斯全集》第 1 卷 人民出版社 1956 年版 第 443 頁。

⑤張筱強：《社會轉型期的思想道德建設 》出自《馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想前沿問題》2006 年版第 248 頁。

第五篇：兒童學習英語_跟讀

學習英語

用跟讀的方式學電影不是我發明的，在國內最早提出這一學習理論的應該是新東方了。大約在十年前，新東方網羅了許多從事英語教育的非傳統怪才。這些家伙學英語都不是科班出身。用跟讀的方式學習電影，就是這些家伙們率先提出的。但是，據我所知，很多這些家伙們后來都離開了新東方，新東方由于越發壯大，也開始聘用一些傳統的英語人才，教育手段也開始“走上正軌”，回歸傳統，多少讓我感到有些遺憾。如果說我本人對這種電影學習理論有什么特別的想法和做法，就是第一：提出了電影只能精讀精學，不能泛學泛聽的理論。因為當時，新東方還是鼓勵大量精泛結合的學習電影方式。我的研究表明，在學習的初期，泛學電影是毫無意義的。第二：如何在自己的孩子身上，實現對電影的精學精讀。當時在新東方，比我小若干歲的啟蒙老師劉華陽，主張孩子從小就給他放原版動畫片，認為這樣等孩子長大了，英語就自然會滾瓜爛熟。我的研究表明，只有極少數的孩子，會從小只對英語動畫片感興趣。大部分孩子，還是都會被日本動畫片，或國產喜洋洋之類的把眼球吸引過去。所以，對于咱們這種比較淘氣，比較坐不住，對英語不感興趣的孩子，必須采用另一種方式，進行電影教育。我還是從頭說起吧：

大約是在2002年左右，我三十八歲，開了一間網吧，小日子過的還算紅火。忽然一天，橫禍飛來，一起“火燒藍極速網吧”的悲慘事件，把我們北京的很多網吧一下子逼上絕境。在被迫關張前，本區的某部門又狠狠敲詐了我一筆，把柜臺上所有的現金都拿去了。一家人頓時開始靠喝西北風度日。

現在大家覺得我當初可以輔導兒子學英語，可能會覺得我的英語起點很高，其實不然，我是60后，上大學的時候，學習的是德語，我的英語基礎也就是中學時代學的那點英語，2002年，本來經營網吧的我，因為不得以的原因，38歲的我不得不再次出去找工作，為了找到一份好點的工作，我發狠用3個月的時間學習了10部電影，英語水平得到飛速提高，特別是表達能力，我也憑借英語的實際能力順利地找到了一份工作。回頭看，雖然當時英語水平得到了一定的提高，但是對英語的理解，真正的提高，還是在和我兒子一起學英語的這六年。我參加了一個新東方4+1口語強化培訓班，深受啟發。但是，我發現新東方的4+1 里面，只有兩個環節是對我適用的。一個是語音訓練，另一個就是電影跟讀訓練。

我需要在最短的時間內，精學美國幾部電影，并做到將每一部電影都爛熟于胸。

在歷時一個多月的新東方集訓班里，我除了上語音課時，絲毫不差地完成了聽課任務，其它課上，我幾乎完全用于對所學電影的聽讀錄音上了。我有一個隨身聽。上其他課期間，電影錄音磁帶，一直在耳邊重復播放。我發現，就這么整盤磁帶整盤磁帶的反復聽讀，依然不足以讓我消化電影內容，因為大部分語句是跟讀不上的。老師的意見是，不管你跟的上，跟不上，就那么瞎跟著吧。我呢，還是決定回到家里之后，用VCD光盤，一句一句地分解消化。很顯然，只有經過分解消化跟讀了的電影，再整體跟讀學習，才會有顯著學習效果。如果完全是模糊式跟讀，許多聽讀時間依然是浪費的，是沒有顯著收獲的。

學習班結束后，我把在學習班里學習過的四部電影，又利用了一個月的時間，細細地分解跟讀消化。手里拿著打印出來的劇本，對著電視機，一句一句跟讀模仿。一開始，困難重重。耳朵聽也聽不清楚，舌頭繞也繞不過彎來，對方連讀太快，省略太多。我利用暫停鍵，從第一句話，第一個單詞開始，一個單詞一個單詞，一句話一句話的死啃死磕。

一張盤的內容基本啃完了，我想，必須反復重復跟讀很多遍，才能爛熟于胸，才能讓口音達到魚目混珠。于是，接下來的一星期中，我一遍一遍地反復跟讀同一部電影，同一張光盤。一天十二個小時連軸轉。

第一部電影我跟讀了一百遍以上，直到爛熟于胸。我又開始學習第二部。事實上，第一部電影把舌頭屢直了，1 / 16 到了第二部，就省力多了。

看來真是等不及啊，我簡單介紹一下，一開始是迪斯尼神奇英語學兩遍，52個星期，然后是續集 6課 三個月，第一部電影《睡美人》學了四個月，然后是《獅子王》

1、2 每部大概3個月，然后是《小泰山2 》盤有問題沒學完，然后是《風中奇緣》盤質量不好又沒學完，然后是《亞特蘭蒂斯》語言已經開始變難了，還有《小美人魚》《埃及王子》順序可能有些不同，我記不大清了。最后五年級開始學《成長的煩惱》第一季，六年級學《成長的煩惱。其實，學《迪斯尼神奇英語》是為了能夠學原版動畫，但是原版動畫也弊端很多，所以，只要孩子心智發育夠成熟，一定要盡早開始學美國電視連續劇。《成長的煩惱》是最最好的美劇教材，可以從小學四年級開始學，一直學到初中畢業。原版動畫片也只是個過渡而已。所以最先學習的次序，最好是，睡美人-小泰山2-埃及王子-獅子王1、2-小美人魚-海底總動員-風中奇緣。作為初期兩年的學習，足夠了。

當時，我愛人看我如此瘋狂地學習外語，都對我有意見了，說我這是逃避現實，不去找工作。要說逃避現實，或許還真有點兒，因為一部電影爛熟于胸之后，你對英語忽然產生了一中奇妙的感覺，一種無比親切的感覺，你就好似吸上了大麻一般，對這種聲音非常渴望。

我的朋友用哪種泛學電影形式，十年的時間學了一百多部美國原版電影，但是他的學習效果，遠遠達不到我那種急功近利的需求。我必須尋求短期突破，所以，我不輕易放過每一部電影。要么不學，要學就一下子學透。我愛人天天逼著我出去找工作，而我又知道，在沒有羽化成仙之前，是找不到好工作的。所以我的壓力簡直沉重的不得了。

我說過，我是80年的高中畢業生，考大學時英語也僅占30分，上大學后學的是德語，沒學過第二外語，所以英語停留在“open door 開門辦學，和good good study day day up ”的水平，基礎之薄弱，可想而知。所以，一切無異于從頭再來，基本上是從ABC學起。

我重復說這些話的意思，就是為了解答有些家長提出的疑問，說自己的英語基礎薄弱，沒辦法用這種方法輔導孩子。我現在已然非常清楚，即使那些所謂基礎并不薄弱的家長，從前接受的是傳統英語教育，恕我直言，這種傳統英語教育，學了十年，二十年，也是跟沒學是一樣的。

只有開始精學電影了，你才會明白，什么是英語。精學電影，學過一部，就有一部電影的水平，學過兩部，就是兩部電影的水平。大人孩子都一樣。用傳統學英語的方式，學習二十年，從某種意義上說，也沒有達到精學精讀過一部電影的水平。

因此，大家可以想象，三個月后，當我把十部美國原版電影生吞活剝了是一個什么樣的概念。我的十部電影分別是《阿甘正傳》《西雅圖不眠夜》《畢業生》《漂亮女人》《白宮奇緣》《情歸巴黎》《真假總統》《費城的故事》《達旺魚》《羅馬假日》。請大家注意，這些是我當初學習的十部電影，并不是我現在要給大家推薦的學習電影，特別是，不是給孩子們推薦的學習內容。我知道很多家長非常關心問題。我一直賣關子不說，是因為，我怕你沒有耐性，在沒有充分了解這種方法的具體做法之前，就匆忙上陣。

十部電影的水平，足以讓我羽化成仙了，我憑借英語的實際能力順利地找到了一份工作。收入不高，但離家很近，并足以把全家人從正在下沉的泰坦尼克號上解救下來了。接下來，我的兒子就六歲了，開始上小學一年級。

需要向大家說明的是，我教兒子，需要擁有十部電影的水平。而您教孩子，一部電影的水平就足夠了。原因很簡單，我那個時代，世上本沒路，我必須自己走出一條路來。我必須具有替孩子挑選適合電影的能力，我必須能夠對電影的臺詞能夠達到充分到位的理解。而你們就不用了，因為孩子的第一部電影，我會幫大家一把。關于電影學習期間，劇本臺詞的理解，我會利用業余時間，盡可能幫助大家一把。當初我學電影，啟蒙老師是新

/ 16 東方的劉華陽老師，我是花錢學的，還不便宜。我充分理解開始第一步邁出十多么的困難，寫這部篇的目的，就是想幫助大家邁出第一步。

也許有的人嫌我啰嗦，著急看具體學習步驟。我把我本人學習電影的方式介紹給大家，是為了讓大家明白，不管您現在是什么基礎，在今后的小學六年中，把自己孩子教育出來的同時，把自己也教育出來，是非常可能的。呵呵，我忘記說了，這種學習方法不需要你家寶貝有毅力，但是需要你有毅力，每天能夠自己拿出飯后一小時的時間，陪伴孩子，督促孩子，用鞭子抽打著孩子一起來學習。后面我會具體解釋，為什么不需要孩子有毅力，有興趣。為什么不需要孩子很乖，很聽話。

如果在有人手把手免費指導的前提下，您連每天拿出飯后一小時的毅力都沒有。那么，恕我直言，您真的不配為人父母。要知道，從一般意義上說，英語會給孩子的學習生涯帶來多么大的痛苦和折磨嗎？難道您不希望您的孩子和大粽子一樣，一天單詞也沒背過，一篇課文也沒背過，傻呵呵地不知不覺就把英語學出來了嗎？如果您不信服這種方法，自然另當別論。

現在開始，我要說具體方法了。之所以要拖這么久，才開始介紹具體方法，是因為這種方法所包含的道理，如果大家不能夠充分理解，告訴您具體方法，也會執行走樣兒。

事實上，對于一個有心人來說，看到這里，早已經不需要具體方法了。所謂外行看熱鬧，內行看門道。明眼人只要聽我說道：“電影只能精學，不能泛學。”這一句話就夠了。具體精學的辦法，我相信，很多人自己也是可以研究琢磨出來的，而且可能研究出來的方法比我更科學，更有效。

前面很多人提出這樣一個問題：

一、孩子沒興趣怎么辦？

二、電影語速太快，我們根本跟讀不下來，怎么辦？

三、先學什么？后學什么？

我一邊解答上述問題，一邊告訴大家，我們當時的情形是怎么樣的。首先解答第一個問題，孩子沒興趣怎么辦？

作為一個非教育界人士，在這里，我不得不板門弄斧一下了，先談談兒童教育的一個普遍規律。

我從前一直在小升初或初中一年級組晃，看到有些家長經常寫這樣的帖子：“昨晚又跟孩子大吵一噸！現在的孩子都怎么了，不能說！” 其實，不是現在的孩子怎么了，無論是孩子還是大人，本來就是不能說的！“說”意味著毫無意義的指責和抱怨，本身就是最大的負面行為，招致孩子的激烈反抗是再正常不過了。

我們教育孩子，絕對不能靠說！而是為孩子指明一條切實可行的道路，然后用鞭子往上趕。前提是，我們指明的道路一定要科學具體，具體到每天的每一分鐘該做什么。孩子可以不明白為什么，但必須照做不誤。就好比是爬山，你必須告訴孩子下一腳應該邁上哪一塊石頭，再下一腳邁哪一塊。

現在有許多教育理論說，孩子學習要憑興趣。這話不假，但是都指望孩子有興趣，我們大人真的就不要活了。我家鄰居的一個小孩兒，充滿興趣地跟著一個老外（就是我替他打官司的那個老外）學了三四年英語，但是收獲甚微。沒辦法，盡管是近水樓臺，她媽媽不信服我的方法，卻就信服老外，我只好把我認識的老外介紹給了她。

我想幾乎每個外教班，孩子們都是非常有興趣的，因為老外特別會調劑氣氛。但我也相信，很多孩子學習的結果與我們家鄰居那個小孩子差不多。

/ 16 總之，我采用的是一種科學的職業培育方式。就好比是練鋼琴，練體操或練跳水。大家都知道，許多有成就的鋼琴家，開始都是一邊流著眼淚，一邊談鋼琴的。關鍵是，做家長的必須非常明確，您每天究竟要孩子做什么？你還要明確，孩子目前的狀況，完全能夠做到你所要求的，然后才可以采用強迫手段。

對于我們家大粽子，一開始學習《迪斯尼神奇英語》（后面我會向大家做介紹，孩子在學習原版電影之前，必須先學這套教材一年至一年半）的時候，我就告訴他，每天學習一小時電影是必須的，雷打也不能動的。很多人提問題說，孩子一看就是很多集，不愿意在一星期內看同一集。那么這個您就不能遂孩子的心愿了。首先您必須打消一個顧慮，認為孩子必須有興趣才能學好英語。不管您用什么樣的手段跟孩子討價還價，最終這一點，一定要強迫執行。

教育孩子，總有孩子愿意做的事情，和孩子不愿意做的事情。我們不可能什么都依著孩子。關鍵是，您不要把這件事歸屬到孩子愿意做的事情里面，而是要歸屬到孩子不愿意而必須去做的事情就OK了。

事實上，直到最近，我教《兒子好漢兩個半》時，兒子在學習時間上依然會跟我討價還價。他對英語的興趣已經如此濃厚了，卻依然一分鐘也不愿意多學。

在回答第二個問題（電影語速太快，我們根本跟讀不下來，怎么辦？）之前，我必須聲明一點，從現在開始，越往后面，我就會說的越詳細具體。但我依然認為與大家在關于英語教育理念方面，溝通的還不夠充分，建議大家先去我的博客http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1348540560_0_1.html 充分了解一下我的全部想法，然后再來看我怎么說具體學習或教育方法。

博客的內容比較枯燥，而且全都是理念性的，大家將就著看吧！無論學習什么樣的方法，大家必須首先充分了解對方的理念，只有大家真的把所有的道理都想明白了，學習具體的方法，才有意義。

其中有些博文里面有我的QQ號碼，和《媽媽學英語高級群》號，大家盡量不要加我的QQ號，因為今天一大早，就把我的機器頂爆了，害我重啟幾次，耽誤時間。

以下是部分博文提示，其中有些博文里面有我的QQ號碼，和《媽媽學英語高級群》號，大家盡量不要加我的QQ號，因為今天一大早，就把我的機器頂爆了，害我重啟幾次，耽誤時間。http://blog.sina.com.cn/s/blog_506118900100ifuu.html 大家一起來帶孩子跟我學原版英文電影

http://blog.sina.com.cn/s/blog_506118900100igbi.html 大家一起來帶孩子跟我學原版英文電影二

http://blog.sina.com.cn/s/blog_506118900100iggt.html 大家一起來帶孩子跟我學原版英文電影三

http://blog.sina.com.cn/s/blog_506118900100ilrf.html 孩子什么時候學習外語最好

http://blog.sina.com.cn/s/blog_506118900100imem.html 媽媽怎么學電影

/ 16 http://blog.sina.com.cn/s/blog_506118900100ioc9.html 如何練習“說”！

(http://blog.sina.com.cn/s/blog_506118900100ipt6.html 英語水平是如何快速提高的

關于第一個問題，孩子沒有興趣怎么辦，我們還要補充幾點。

1在孩子的成長教育過程中，我們不可能什么事情都依著孩子。所以，當有的父母總是糾纏著問我，具體應該怎么強迫的時候，我就會問他，對于您的孩子，其他他不愿意做的事情而您又必須讓他做，對這種事情，您是怎么處理的，那么一天一小時的外語，您也照方抓藥就行了。我們在強迫孩子的同時，必須要為他能夠有效度過這一小時，提供盡可能的幫助：幫助他減輕枯燥程度，幫助他增加學習效果。

對于5歲以下的孩子，看過我博客的家長都知道，我是不建議學外語的，特別是不能用這種方式學。如果5歲以下的孩子一定要接觸外語，那么用強迫的方式絕對不人道，而且由虐待兒童的嫌疑。您可以用您現行的一些方式，從興趣的角度，從玩兒的角度，讓他對英語耳濡目染。至于效果如何就因人而異了。只有一點是肯定的，5歲以下的孩子，只能運用一種感受的方式去接觸外語，絕不能一個單詞一個單詞地、雞鴨魚肉的去學習外語。可以肯定，幾乎所有按照這種方式教授外語的機構，幾乎都不能讓孩子得到很好的發音。孩子在不能得到很好發音的前提下，就學習可能一輩子記憶下來的單詞，其后果是不堪設想的。而且，在5歲以前，即使您雞鴨魚肉的學會了一些單詞，與5歲以后通過接受我們的職業訓練方式而掌握的浩瀚單詞量相比，真不過是九牛一毛，滄海一粟，您還讓她學干什么。

我們目前談論的強迫式教育法，主要真是針對5~7歲兒童。

因為這個年齡段的兒童，說大不大，說小不小，說聽話不聽話。但是絕對已經可以接受被迫式教育了。正因為孩子依然還很稚嫩，所以我們家長要為孩子這一小時提供全程幫助。首先我們所選擇的入門級教材《迪斯尼神奇英語》本來就很容易學，如果您買的是VCD盤，或DVD盤，那么根據它盤中本身的編排去學習，一個小時正好一張盤一課的內容。對我們家長和孩子來說，都很輕松。由于它是按照孩子的學習習慣和特點來編排的，一課內容本身也有很多重復。所以網上才有一課內容二十分鐘的縮減版。對于縮減版，您就一次學三遍好了。

通常孩子看第一遍，是沒有任何壓力和痛苦的，但是我們要求孩子一星期以內看同一張盤，而且還要盡可能地跟讀學習。這個就不是孩子能夠自愿做到的了。

所以我們應該這樣去學，總體安排上，將《迪斯尼神奇英語》二十六課的內容，每星期一課先從頭至尾學習一遍，一共是二十六個星期。然后從頭再來，用二十六個星期再學一遍。

在第一遍中，家長要其帶動效應，就是家長要大聲跟讀，然后要求孩子學自己的樣子跟讀。有些地方稍微有點難度，家長也要利用暫停鍵，自己先跟讀句子，然后，讓孩子重復自己的跟讀的句子，好像讓孩子在模仿家長的讀音。

可以肯定，我們家長的發音，一開始一定不太準，但是，依然有意義讓孩子跟著家長念。因為孩子跟著VCD有可能跟不下來。由于我們家長本身就在模仿光盤內容，所以這個不太準，也是關系不大的。只要讓孩子能把這句讀下來，以后就讓他跟著光盤讀了。

我們的發音訓練的理念，是讓孩子跟著原音練習發音，而不是學家長的發音。但并不意味著，家長不帶讀。孩

/ 16 子的口音，將隨著學完《迪斯尼神奇英語》，而后再不斷學習電影三四年后，才能逐步定型的，并且最終會擁有一個完美無缺的地道語音。所以不用擔心，現階段會受到家長口音的影響。

在學《迪斯尼神奇英語》，期間，家長唯一要做的是別把TH和V兩個輔音念錯了。TH是一定要把舌頭長長地伸出來，發的時候讓上下牙咬住舌頭。V這個輔音，是用上牙咬住下嘴唇，與W（上下嘴唇合攏不露齒）一定要區分出來。TH音發的以后，一定會讓別人看見你的舌頭，V的音一定會讓人看見你上面一排牙齒。所以我們可以把這兩個輔音，分別叫做“露舌音”和“露齒音”。盡管英語的發音，每一個原音，每一個輔音都非常講究。但是大家只要把這兩個搞定，其他的慢慢來，都好說。英語有兩個輔音，是非常難發的，一個是L一個是R。

L這個音，大家一定要找個很好的語音老師去學習，孩子要掌握這個音，真的要三四年以后，這個音的要點，是一定要發的夸張，發的充分。R這個音，大家基本可以放棄了。就用中國類似音來代替吧。如果對發音有完美追求的家長，就像我一樣，那就要注意了。R卷舌音，是把舌頭卷起來，然后上不著天，下不著地，懸在半空中發出來的。大家可以根據舌頭的部位，然后看這電影里外國人的口型，反復模仿琢磨，才能最后搞定這個發音。

其實，R這個音，可以魚目混珠的，真正體現一個人的語音是否純正地道，主要是L這個音。

所以，家長在示范帶領跟讀的時候，一定要注意上述前兩個輔音。如果能同時注意后兩個輔音就更完美了。說到這里，想起我北京的家長提出要集中培訓的事情。我覺得，關于發音，的確需要集中培訓一天。我前一陣子在附近一家燕京賓館開會，發現有一個禮堂非常適合給大家集中培訓一天。租禮堂的費用大約是8000到一萬塊。但是如果來的人多，每人100塊大概就能將費用覆蓋下來了。

有很多元音，也是非常有講究的，不是一般的語音老師能說明白的。不如說“E”這個原音，看似最簡單不過了，但是我發現，我們中國人在發很多單詞時，在|“E”這個音上，都會出現故障。最簡單，WHEN 這個音，我很少聽見有人，包括很多外語老師能夠發的地道。不說了，這個真的要開專題了。

我們在帶領孩子學《迪斯尼神奇英語》的時候，要做的第二件事，就是要經常不斷地在孩子的耳朵邊上做中文提示。比如，孩子每重復跟讀一句：“I’m BANBY” 你就毫不吝嗇地在用中文提示一句：“我是斑比”孩子跟讀念：“It’s dark!” 您就趕緊說一句：“天黑了！” 通常，每句話中間有足夠的時間，使你先給孩子示范跟讀后，再緊接著補一句中文提示。為什么要反復不斷的提示呢。

因為，呵呵，我們的前提是，孩子會經常走神兒的。后者，孩子嘴上在跟讀，心里想這別的事情。我們第一，要經常把走神兒的孩子拉回來，第二，也別太在意孩子經常走神兒。反正他嘴上跟念著，即使經常走神兒，我們的目的還是可以達到的。

順便說一句，我孩子就是走神兒大王。

我好戲那個在博文里說過，跟讀句子，在對兒子進行中文提示的時候，盡量用中文對位提示。比如，“in the mountain”您一定要提示：“在這山里” 讓孩子盡量能夠分別感受體會in / the / mountain 每個詞的獨立含義，和在短語中的組合地位。

但是，對有些句子，真的是沒辦法做到對位提示的，比如前面那句：“It’s dark!” 天黑了，你不能對位提示成：

/ 16 “它是黑的！”這個會造成誤解的。像這樣的句子，只能先整體提示了。“天黑了！”提示的時候，要強調整體語言的語感。就是必須是“天黑了！”或“天黑下來了！”都行，而不能提示成：“天黑！” 后面這句的語言感覺與“It’s dark!”不吻合。

談到對位解釋，在后面學到電影的時候，很快就會遇到這樣的句子：“He would have been gone”，我一般對位解釋成：“他會已經走了！” 而在我們中文的理想翻譯往往是：“他一定去了” 一定要明白，理想的翻譯是一回事；用中文解釋幫助孩子理解英文句子，是完全另一回事。在這種時候，一定要盡量將每一個詞都解釋出來，以幫助孩子理解。放心吧，不存在所謂的中式英語問題。因為，我們孩子反復跟讀地道的原始語言，最后掌握的永遠都是最地道的。

再說一下對位的問題。比如英語有這樣一句話：“I’m gonna get everybody straight except you。”“除了你我一定會教訓所有人。” 像這樣的句子，我們中國人說話的語序與外國人是顛倒的，但是我們在給孩子做解釋的時候，一定要按照老外的語序：“我一定要教訓所有人，除了你！” 對于更長句子的語序問題，我們反而不用擔心了，因為我們一定是將一個長句子，分解跟讀，分解訓練的，那就分解到哪里，解釋道哪里。

呵呵，我們在補充回答第一個問題的手，已經涉及到第二個問題的回答了。但是下面，我們還是要專題回答一下第二個問題吧。

二、電影語速太快，我們根本跟讀不下來，怎么辦？

兩個問題，大家比較關注的：第一個問題是眼睛的問題。我兒子很小的時候玩電腦，所以到上小學的時候，眼睛在班里是差的。電腦一次玩三小時以上，對孩子就會產生不可挽回的永久性傷害。所以上小學后，特別注意保護孩子的視力，大燈小燈，以及學習姿勢不斷反復提醒。上中學后，孩子班里30人，只有7人不戴眼鏡。其中我們家粽子，就是不戴眼鏡的一個。可見，一天一小時看電視，還不至于問題太大。如果大家真的關心孩子的眼睛，就別像班里其他那23個家長那樣，不用心維護。

第二個問題，凡是5~7歲北京孩子的家長，如果有興趣，可以入這個群108906038。不是這個年齡段的家長千萬別進來，這個群是組織家長和孩子一起從迪斯尼神奇英語學起的。其他有興趣入群的家長，請關注我未來對媽媽群的調整。

關于《迪斯尼神奇英語》的版本問題，網上版本很多，所以大家很困惑。我呢，六年前教的兒子，對現在的版本也不是很了解。我只能給大家提個醒。這套教材無論什么版本，總共是32課的內容。其中前26課是原集，后六課是續集。按照我當時的行情，買前26課的價錢，和買后六課的價錢差不多。我們的原則，是這32課都學的。但是先從前26課學起。所以無論大家買什么樣的版本，只要能包含前26課就好了。此外，如果加入我們的學習群，群里提供免費下載影視資料，都是一些熱心媽媽提供的。感覺上花二百多元買全32課的內容也是合理的。

大家好，我的名字是封云卷，今年12歲，父親開始教我學英語是 從6歲開始的，父親讓我回答我學過多少部電影，我回憶了一下，大概有十多部電影，一年級學的是《迪斯尼英語》

迪斯尼英語對于一些幼兒園 小學一 二年級學生是一個很不錯的選擇，接下來學的是《睡美人》，《睡美人》是我接觸的第一部用來學習的電影，其中大部分知識沒有消化，但是卻適應了學電影這種學習方式。接下來是《美女與野獸》1 2部，這可是部很好的學習類型片子，其中主要以歌唱為主，我感覺歌唱類型的電影對于我能提起很大的興趣。《獅子王》1 2 3部我也挺喜歡的。可能因為這是我接觸的第1部以動物為主人公的電影吧。《風中奇緣》我只學到了一半，后因比賽原因我開始學習《成長的煩惱》，現在我《成長的煩惱》第一季已經學完了。因為買不到盤了，就只好學《好漢兩個半》，爸爸說《好漢兩個半》的語速超快，我還真沒覺得有多快。

/ 16 兒子跟我一樣，記憶力不好，所學電影，他記得不全。我記得還有《planet drool》中文不知道是怎么翻譯的，好像是《夢幻星球》，還有《小鬼當家》2，動畫片還有《小泰山2》，《小美人魚1》，《亞特蘭蒂斯1》，《埃及王子》。《成長的煩惱》第一季有24集，每集20分鐘，我們一個月學一集，所以第一季學了兩年。5年級和6年級。

電影語速太快，我們跟讀不下來怎么辦。這個問題我們是這樣解決的。

第一，循序漸進地進行跟讀練習。前面我們說過，孩子在5~7歲年齡段，首先應該跟讀《迪斯尼神奇英語》，這套教材絕對不存在跟讀不下來的問題。

第二,大家學完了《迪斯尼神奇英語》，然后從《睡美人》開始學習原版電影。從語速和跟讀練習來說，依然是具有一定難度的。首先，我們必須將《睡美人》分解成一個片段，一個片段。按照時間順序，一段兒一段兒地來學習跟讀。《睡美人》作為孩子學習的第一部電影，是我最早提出來的。很長時間以來，我經常在網上發一些小貼，介紹第一部學習《睡美人》的好處。并在兩年前的一個《學英語其實很簡單》的帖子上也特別強調過。現在網上也有很多人建議先學睡美人。我所以建議先學這部，是因為它的語速不算很快。剛剛好讓孩子們從《迪斯尼神奇英語》拔高后，能夠夠得到。

第三，我一開始建議媽媽群里的媽媽們先學十分鐘內容，并且要求大家先把劇本臺詞打印下來，好好研究一下劇本臺詞，把不會的單詞查出來，連同音標一起標注在打印下來的劇本上。然后大家手里拿著劇本，利用暫停鍵，一句一句，跟讀模仿。遇到長句，可以半句半句跟讀模仿。遇到疙疙瘩瘩的句子，難以跟讀模仿，就別著急，停下來好好研究，看看如果是哪個單詞自己發不利落，就利用一些電腦語音詞典的功能，把這個單詞單獨念幾遍，甚至是幾十遍。直到把舌頭的彎兒打過來了，再放到句子里去跟讀練習。你可以播放一句，連讀三遍。讓孩子也這么做。等一句一句地都跟讀順了。再把這十分鐘內容，整體播放，利用AB鍵功能，重復播放，讓孩子進行跟讀練習。通常我都是跟著孩子一起練習的。直到現在也還是這樣。英語這個玩意兒，多讀一遍，就多一遍的收獲。

第四，每十分鐘的內容，要重復學習一星期。而且在這一個星期內，除了晚上飯后，要固定學習一個小時。早起、晚飯、睡覺前，這三段時間，一定要用AB鍵功能，來回播放本期所學的這一段。

第五，由于《睡美人》是大家學習的第一部電影，所以一開始，咱們計劃要做些調整，原來建議大家先學十分鐘內容，現在調整成五分鐘。五分鐘內容學兩周。大家從早到晚全都跟這五分鐘干。千萬不要嫌煩，自己和孩子。原來要求大家分句跟讀練習后，一定要做整體跟讀50遍以上。現在對此不做要求了，可以一直是利用暫停鍵，一句一句跟讀，但是要確保每天一小時，連續跟讀兩個星期。《睡美人》媽媽班原計劃學習兩個月，現在計劃學習調整為三個月。

第六，萬事開頭難，好的開始便是成功的一半。如果大家能夠嚴格按照我的要求去開始學習睡美人。您就可以學進去了，并適應第一段的跟讀，以后我們大家根據自己的情況，再逐步加快進度。最終達到每十分鐘內容學習一個星期的要求。

最后我總結一下，語速太快怎么辦，一是要循序漸進，從簡單電影學起。二就是要分解跟讀，放一句跟讀一句。只是這樣的工作一定要反復做重復做。如果一句一句，都跟讀不下來怎么辦？太難的句子就放過，有些句子不是很難，卻也跟讀不下來，就自己先照貓畫虎讀幾遍，把舌頭弄利落了，再跟著讀。一些小詞如a-ing 聽不清，就猜測著跟讀吧。

我們盡管抱著把每一句話都吃透學透的原則去學，但實際上，我們不可能做到把每一句話都學透吃透。而且我們也沒有必要將每一句話都學透吃透。無論是理解，還是跟讀能力，還是最終的熟練程度，我們只要最終掌握80%，就可以進行下一段了。

/ 16 事實上當你用這種方法開始學習，比如一年之后，回過頭來您再來看學習的第一部電影，您一定會發現，您的理解和跟讀能力會從80%提升到85%。再學一年，再來回頭，您發現時90%，再往下，95%，98%，99%。隨著電影的進一步學習，兩三年后，針對正在學習的電影，理解能力和跟讀能力也都會逐步提高。

很多人都知道學電影要跟讀，就是跟讀不下來。如果能跟讀下來，大家也早這么做了，其實，這不過是一層窗戶紙而已，如果您照此法練習，這層窗戶紙就一下子被您捅破了。

最后說一下關于AB鍵來回播放的功能。這個DVD機上有，怎么操作我這里就不教了，大家自己摸索一下，很容易的。在我們群里提供的免費學習資料中，其中有電腦播放用的《睡美人》版本，我們同時提供了一個免費軟件，具有AB鍵播放功能，可以在電腦上，將任意片段進行來回重播。我們群里還有劇本提供，開始正式學習的時候，每一段都會有準確的翻譯。翻譯工作是請一些熱心媽媽先做，我審核一下，并將難點注釋一下。AB鍵功能，在我們的電影學習中非常重要。我們不僅在一個小時期間，可能要來回播放5分鐘或10分鐘內容。關鍵是早期和晚飯、睡前三段時間，也必須用這一功能重復播放學習材料給孩子聽。因此我們這種學習方法，操心受累的，一定是家長。

最后說一下群的事情，開始建了兩個群，迅速爆滿，又建一個又爆，又建一個又爆。昨天我一下子建了四個群。為了保持大家都能夠有效學習，能夠跟我有效溝通。我決定分地區和年齡組共建八個群。華北一、二群，華東一、二群，東北一、二群，華中南一、二群。四個地區，每個地區各兩個群。二群是5~7歲孩子家長群，其他年齡段的統統入一群。如果這八個群再爆，我就不再建新群了。如果還有人想學怎么辦，那就請大家自行建群，邀我參加，我會把同樣的資源帶到你們群里，爭取讓你們與我的自建群同步學習。

請沒有進來的家長，關注明年同一時間吧。沒有進來的家長不用擔心，《大粽子電影英語》一定要把免費進行到底的！每年都會招收新學員，每年都會從頭開始，在網上免費帶領大家一起學英語。北京的朋友，如果孩子正好在5~7歲，請申請《大粽子電影英語北京二》群，群號是：108906038，這是二群，一群現在還沒騰出地方，等騰出地方了，再告訴大家。先學什么，后學什么？

其實關于這個問題，前面已經交代不少了。在這里我們還是系統介紹一下吧。

一般來說，一年級的孩子要學習一年零三個月的《迪斯尼神奇英語》，先學前26課，一課一天一小時，每課要連續學七天。周末兩天不要間斷。前26課要學兩遍，一共是52周，正好一年。接下來學續集內容，也就是第27課到32課的內容。學兩遍是12周，也就是三個月。

在這里順便還是要說一下版本問題。我鼓勵大家買26+6+1書的DVD版本。這種版本大概200多元錢。跟我當初的花費差不多。當然有人愿意下載免費的電腦版，也可以。電腦版一般一課20分鐘。需要您學的時候，放三遍當一課來學。

孩子上二年級的時候，我們將從以下動畫電影來選出三到四部。因為如果是嚴格按照我們的計劃進行學習，那么孩子二年級只剩下三個季度了。一個季度學習一部電影，只能學習三部電影。第一部學《睡美人》，剩下兩部，我們將從《獅子王1》，《美女與野獸1》，《埃及王子》，《小泰山2》，《小美人魚1》，《灰姑娘》，《風中奇緣》。七部電影里面來挑選。其中《埃及王子》，《小泰山2 》《灰姑娘》稍微簡單一些，《獅子王1》，《美女與野獸1》《風中奇緣》，《小美人魚1》略難一些。像《花木蘭》，《怪物史萊克》，這樣的動畫電影，語速過快，我們就不打算推薦孩子們學了。

三年級，我們可以學習四部到五部電影。可候選的電影除上述未學過的動畫電影，還有真人版的《小鬼當家2》，真人版的《夢幻星球》（PLANET DROOL）真人版的《女孩兒夢三十》或《安妮公主》，真人版的《小安妮找媽媽》。

/ 16 從四年級開始，大家就可以學習《成長的煩惱》了，并且一路學下去，直到初三畢業。

從學習電影語言來說，動畫電影有動畫電影不可替代的優勢，即語言難度不大，相對來說容易跟讀模仿。而且畫面優美，音樂動人，情節吸引力大。但是，從學習的角度上說，動畫電影也有很大缺陷。就是所運用的語言，有些并不很常用。而且有的部分是音樂太多，有的部分是沒有對話的場面太多，知識量不夠飽滿。

我是從五年級開始，教兒子《成長的煩惱》，當時我就覺得，這套電視劇我發掘得太晚了。應該早一年開始教。所以現在我推薦大家，從四年級開始教《成長的煩惱》。《成長的煩惱》每集大約二十分鐘，語言量非常豐富，內容也非常健康，語速是美國人正常說話的速度，不快也不慢。所用語言，非常貼近生活，面面俱到，也非常實用。一般來說，孩子學完一年《成長的煩惱》，英語會有突飛猛進地感覺。所以希望大家明白，學《迪斯尼神奇英語》，以及學習《動畫片》，都僅僅是一個過渡。學連續劇，才是我們的最終目標。而且只有開始學習連續劇了，我們孩子的英語學習，才算真正步入軌道。如果孩子只有5歲，建議《迪斯尼神奇英語》學三遍。孩子學英語，沒有必要急功近利，打好基礎最重要。太早學電影，孩子連情節都看不懂，一些成人化的正常語言都理解不了，學習原聲美劇，純屬瞎耽誤功夫。比5歲更小的孩子，就不適合我們這種方式了。

很多人都擔心一天學習一小時，對孩子的視力問題會不會有影響？我前面回答過，但是在這里我還是專題講解一下。

我的回答，并不是一個簡簡單單的“沒有”兩字。

首先，孩子坐在電視機前，按照我們的要求一天一小時跟讀電影或《迪斯尼神奇英語》，孩子的不會很專心的，她們的眼睛會經常東張西望。我們必須不住提醒孩子，才會把孩子的注意力始終保持在電視銀頻上。如果您的孩子非常專心，眼睛從來都不移開，那就過半小時讓她喝口水，上趟廁所之類，眼睛得到了自然的休息。大家所以會擔心，是因為還沒有實踐，沒有體會。

我家小粽子，在很小的時候，有一次電腦玩到夜里三點。我發現這一次，對孩子的眼睛所造成的傷害是不可挽回的。現在無論電腦還是電視，一般都是液晶顯示。輻射問題是不存在的。但是真正損害眼睛的不是輻射問題，而是孩子眼睛集中看東西時間過長而引發的疲勞損害。換句話說，孩子專注于做任何事情，只要超過半小時，或甚至十分鐘二十分鐘，做家長的一聽要提醒孩子休息一下，做一套眼保。

我家小粽子上小學時，在班里的統一檢查中，眼睛是屬于不好的。但是六年后，由于我精心呵護，尤其是每一次做作業，大燈小燈一應俱全。并不厭其煩地提醒坐姿。如今在30人的班里，他是7個沒有戴眼鏡的孩子之一。班里的其他孩子，顯然都沒有一天一小時看電視學外語，但是眼睛保護的失敗率高于30分之23。

所以各位家長，如果您真的關心您孩子的眼睛，請注意我上面的數字。因為其他那23個孩子的家長，顯然是太粗心大意了。您只要別像那23個家長那要就OK了。

所以，從眼睛的角度出發，我還是提倡大家用電視學，電視頻幕大，孩子做的距離相對遠一些。看起來也比電腦輕松一些，不容易引起眼睛的疲勞。而且，買來的迪斯尼光盤，一課正好一小時，大家學起來也非常輕松。即便是將來學電影，DVD遙控機操作起來還是十分方便的。一張光盤，只要你收放的時候小心點，是很難損壞的。即使不小心弄葬了，用酒精擦一下，就可以恢復播放了。

有一個人兩年前看過我一篇相關帖子，并照此方法學了兩年。用一年多學了迪斯尼，然后學習了《睡美人》和《小泰山2》，現在正在學習《獅子王》。我們在群里討論關于眼睛的問題，他對我的觀點十分認同。8至9歲的孩子，還是跟著迪斯尼班來學習吧！前26集，5歲的學三遍，6~7歲的學兩遍，8歲的可以學一遍，每課一星期。家長和孩子都要達到完全跟讀。然后學習睡美人。不要介意，睡美人班的學習進度。車道山前自有路。先這么跟著學吧！

/ 16 跟著迪斯尼班的好處是，家長可以從頭跟學跟讀，不能只讓孩子學，大人不學的。這樣大人的基礎也牢靠些。要求能跟讀，要求能知道中文意思，不要求背下來。我們學單詞，是在不同語境中同一單詞出現很多次后，才自然記憶的。如果一個很生僻的單詞，比如我們孩子在學習成長的煩惱時，出現過一個circumference（圓周周長）。像這樣的詞，你怎么可能要求他學習一次就徹底記住呢。盡管這一遍學了一星期，念了很多遍，這個詞已經朗朗上口。但是，你沒必要指望他去真的記住。如果下一次，再另一個情節里再次學到，就很容易記住了。不過，說實話，像這樣的詞很難在兩部定影里出現的。但是，在未來的閱讀學習中，當遇到這樣的單詞時，第一，由于對本單詞曾經留有深刻痕跡，第二，根據上下文很容易猜測到本單詞的意思。那么在這種情況下，只要是第二次遇到，就很容易記住這個單詞了。

當然，英語中有很多單詞，需要反復出現多次，才可以被理解記住的。所以，作為家長，千萬不要要求孩子，在學習過某一個單詞的時候，一定要孩子記住它。更不能因為某個單詞，家長認為孩子很容易理解記住，但孩子卻沒記住，而責怪孩子。這種方法，通常允許孩子走神兒，允許孩子沒記住。要順其自然！最后成體系了，自然就都記住了。

從軟件的神話談英語學習的誤區（因為內容重要，從別的帖子轉過來的）

關于計算機編程，盡管很多人或許了解不多，但是大家一定聽說過“補丁”這回事。就是說，一個程序如果有缺陷，就要靠打 “補丁”的方式來彌補或覆蓋這一缺陷。如果一段程序的缺陷是結構性的，那么所引發的問題就會層出不窮，往往是左一個補丁，右一個補丁，打起來沒完沒了，問題也越出越多。就像滾雪球一樣。一個本來只有拳頭大小的東西，最后越滾越大，直至自己的身體完全無法承載，最后出現系統崩潰。

其實我們從前學習外語的方式，就好比是一個擁有根深蒂固結構性缺陷的軟件。為此付出的沉重代價，不僅是許多人白白浪費了幾十年的光陰，為彌補這個結構性缺陷而打的種種補丁，往往具有極強的魅惑性，也深深禁錮了大家的頭腦，使得大家難以走出傳統英語學習的陰影和怪圈。

一 關于“美語思維”的超級大補丁。所謂的美語思維不過是大家學不好英語的一個超級大借口！

大家從前學英語，發現單詞學了很多，語法學的很透，句型掌握了不少，課文也背誦了幾籮筐，到頭來發現還是難以實現所謂突破感。于是，有人便總結出了這樣一條：中國人和西方人的思維方式是不一樣的。如果不能夠掌握美國人的思維方式即“美語思維”那么單詞、句型，語法學了再多也無法達到所謂“掌握”的程度。說到美語思維，那么什么是美語思維呢？由于這個處方，不是對癥下藥。并不是因為找到了創痛學習方法的弊端而提出的解決方案，所以這個美語思維理論從一開始，就只能把大家引入歧途。

有的人說，所謂美語思維，就是要了解美國人的風俗習慣，了解美國文化的背景和發展歷史等等。還好，美國人不過只有200多年的發展歷史，如果美國像中國一樣，擁有5000年的文明歷史，那這門語言還真不知道要學到何日才是盡頭了。

不過，這劑藥方，屬于那種治不了病也要不了命的那種。這個補丁，與其說是幫助你突破所謂的瓶頸限制，更不如說，是為你始終學不好外語而開脫罪責。

相比之下。下面的解決方案，就有些謀財害命的味道了。

自從粽子英語提出來之后，很多人都會質疑我，看電影為什么要用中文解釋，用中文來理解，這樣能夠培養出地道的美語思維嗎？

每每遇到這樣的問題，我都不得不唉聲嘆氣，搖頭苦笑。因為大家先入為主，受到“美語思維”理論的毒害極深。如果是三言兩語，我哪里說的清楚呢？所以在群里，每每遇到這個問題，我都搪塞過去，說等我寫個專題，專門來闡述一下這件事吧！

/ 16 學美語，要什么美語思維呢？如果你用咱們學電影的方式學英語，能夠把每一個單詞都學的很透徹。這個時候，隨便你怎么組合出來的語言都是地道的美語。如果你不知道印第安人的故事，有什么關系呢？反之，用傳統方式所學出來的英語，主要是基本單詞理解掌握不透徹不全面，缺省的部分你只能運用中國人的想象力來填補。這個時候，您即使知道了再多的印第安人戰爭的故事，對語言交流也是沒有絲毫幫助的。學英語，不過就是盡快達到那種一聽到美國人的聲音就熟悉得不得了的境界。

那么如何能夠盡快達到這樣的境界，不就是循序漸進地多聽多模仿多跟讀嗎？

在這里，我首先必須反復強調一下，如果真有所謂的美語思維，那么形成美語思維最有效的方式是什么呢？ 那就是對美國電影語言的反復重復性的模仿。一句話，您首先必須知道是什么意思，反復模仿跟讀才有效果。那么，怎么才能知道一句話是什么意思呢？對于剛出生的嬰兒來說，沒有辦法，只能靠猜測，父母也會盡量通過肢體語言來幫助孩子咿呀學語。孩子看到父母的表情動作，最后學會了該學習的語言。

我們現在通過母語來學習第二門語言英語，就相當于孩子通過父母的肢體語言來學習母語。您明明可以通過一種非常簡單的信息溝通方式漢語，解釋并明白某一句英語的含義，為什么不用，為什么一定要去閉著眼睛瞎猜呢？因為是否能夠掌握這一句英語，不取決于是否是猜出來的，而取決于您反復聽讀了多少遍，取決于這種聲音反復敲擊您的耳鼓多少遍，取決于您身體的某個部位是否能夠對某種聲音體系形成條件反射式的記憶。如果僅憑猜測學習英語，那么你猜對了還好。如果猜不對，或者模棱兩可（事實上大部分語句都會猜得模棱兩可），那么您反復聽讀再多遍也是無的方式，沒有多少學習效果。就好比聽天書，您聽了一千遍一萬遍，還是天書，還是一句也聽不懂。

為了證明我這個理論，我說出一個事實。很多人出國多年，在國外的純粹英語環境下熏陶多年。結果回來后，英語還是沒有多大提高和長進。往往是出去時什么水平，回來后還是什么水平。就因為是聽著天書出去的，又聽著天書回來了。

我們學習電影英語語言，提倡精學，目的就是對每一句話達到最深入的理解和體會。而這種深入的理解和體會是這樣做到的。首先，要知道這句話從中文的角度如何理解，盡量明白每一個詞的中文含義，只有這樣，我們才能在接下來反復跟讀過程中，根據劇情，根據人物說話的神色、表情，進入角色，盡量體會人物的心理，體會人物說這些話的道理。這個時候對其中任何單詞逐步形成的記憶，才是條件發射式的記憶。跟讀的遍數越多，你才越能體會，人家為什么用這樣一句話，用這樣一些單詞，來組合表達意思。

從另一個角度說，如果您語言天賦極高，在某一個劇情中，人家一張嘴，你就能猜出對方是什么意思？然后你就放過了這句話，沒有在明白這句話之后，進行反復跟讀，讓這句話深印腦海，那么您就跟沒學是一樣的。或者，您這樣的學習效果是極為低效的。

再換一個角度，在你面前有條河，您的目標是過河，您看到有個快艇，但是你放棄不用，而是您一躍而下，好游泳度過。游泳好比是猜語言的一項技能，這個技能的高下，只在5歲以前，嬰兒學語言期間有用，一旦學會了語言，這個技能就沒有用了。我們現在重要的是掌握語言，而不是掌握猜語言的技能。如果您過于重視掌握猜語言的技能，只能適得其反，使你比別人達到彼岸的時間漫長許多。

我苦口婆心，羅里吧嗦，說了這么多，真希望前面提那些問題的人們能夠幡然醒悟。！學好英語是否需要興趣

這個問題一經提出，大家一定會覺得我很荒謬！是啊，“英語學習那么枯燥，那么艱難”，沒有興趣，怎么可能學好英語呢？

可見大家認為學英語必須有興趣，是建立在“英語學習那么枯燥，那么艱難”這樣一個假設的基礎之上。

/ 16 我所要表達的是，大家一直認為英語學習比較枯燥，比較簡單，是因為方法錯了。世界上任何一門成體系的學科，一般來說，都是入門時略顯得艱難。當然如果有一個杰出的導師來引導，入門也是很容易的。總之一旦入門，只要塌下心來，任何學科學起來，往往都是趣味橫生的，不存在所謂的艱難問題。

大家對英語學習，如此強調興趣，是因為大家一直基于一種傳統的學習理念，一直擺脫不了傳統英語對頭腦的束縛。我想很多的過來人，我是說學了二十年以上依然沒有學出來的人，都應該有這樣的體會，他們至始至終都英語都充滿了興趣，但就是始終無法達到那種突破的境界。歷史證明，僅有興趣，沒有正確的方法，英語同樣是學不好的！

反過來說，孩子一開始沒有興趣，但是只要按照正確的方法學，就一定能學好英語。而且，由于方法正確，在兩三年后，孩子的英語水平會比同輩明顯高出許多，這個時候，想讓孩子沒有興趣，已經很難了，孩子們總是會應為自己擅長而充滿興趣的。

事實上，任何一門學科都是這樣。往往一開始，因為種種原因，有的也許就是機緣巧合，讓孩子領先一步，這個時候，孩子就會越學越愛學，越愛學就越領先，對這門學科就會產生難以動搖的興趣。這就是所謂學習中的馬太效應。一開始好的孩子，越來越好，一開始差的孩子越來越差。

所以，我建議大家，一開始讓孩子學習英語的時候，不要太強調孩子的興趣。有興趣也罷，沒興趣也罷，您必須都得按照這樣的方式學習，按照這樣的方式訓練。每天的訓練量絲毫不能含糊。這是一種真正的職業訓練方式。

我一直把我們粽子英語的訓練方式，比作練體操，練跳水，練乒乓球，學圍棋，練武術。在這些項目的學習訓練當中，有業余的方式，有職業的方式。職業的訓練方式，和業余的方式，訓練結果差異是非常大的。只需要三年時間，就會出現顯著差異。如果是六年時間，那絕對是鶴立雞群，就像小粽子在現在的學校里所體現出來的那樣。即便是小粽子在四中或RDF這樣的超級牛圈，英語實力同樣也是鶴立雞群的。這次超級英語聯賽北京市決賽，所有年齡組都算上，一共只有三個個人單項獎，一個是最佳聲音魅力獎，一個是最佳表演獎，一個是最具藝術欣賞獎。小粽子就是其中之一，最具藝術欣賞獎。考慮到四個評委當中有三個都是來自美國的老外。小粽子能夠獲得這個獎項，絕對是對他英語實力的肯定了。在三個獲得單項獎的選手中，小粽子應該是唯一的初一選手。（另兩位選手，只知道一個是高中組的，一個是初中組的，看樣子都比小粽子大，具體是初幾的或高幾的就不得而知了）

那么小粽子如今獲得這么好的比賽成績，開始學英語的時候，是不是很有興趣呢？答案是否定的！就像很多鋼琴家，開始流著眼淚彈練習曲，小粽子一開始，絕不是那種天天嚷著要學英語的那種孩子。我們是在一年級下半學期開始學習第一遍迪斯尼神奇英語的。當時他的發育狀態是稀里糊涂。如果，我跟他講道理，告訴他這樣學習的重要性，他肯定是聽不明白。所以，我什么道理也沒講，就告訴他，這么學習是必須的，每天一小時，一分鐘也不能少。跟讀他會經常忘記，我也就隨時提醒。至于中文意思，我不能每一句話都去問他知道不知道，那太耽誤時間了。我只能估計他那句話不太明白，就多解釋多提示。偶爾抽出一兩句問問。大約在三年級左右，小粽子能聽懂我說的一些道理了，我才開始告訴他。這樣學習，一天一小時，是必須的。因為他經常想找各種理由，把一小時英語省去，或者，在學習的期間，希望早一點結束。

在開始的三年中，為了一天一小時的外語，我和他之間，絕對是一場戰爭。他對學外語這件事本身不抵觸，所抵觸的是如此嚴格的學習外語。要跟讀，要精力集中，不能走神兒。因為他是一個思維異常活躍的孩子，不讓走神兒，對他決定是一種刑罰！

三年以后，他對英語才漸漸開始產生興趣。這個時候，盡管表面上看不大出來，但實質上，他的英語功力比同齡人已經領先很大了。直至六年后獲得的這個北京市的個人單項大獎，絕對是厚積薄發的結果。

/ 16 那么，在這里我要告訴大家的是！如果，您想讓孩子按照粽子學英語的方式學英語，也就是想用一種職業訓練的方式，教孩子學英語。一開始不要太計較孩子是否有興趣。所謂嚴師出高徒。

我們一開始對孩子的訓練要求比較嚴格，訓練內容也是絕無僅有的，這種訓練方式和內容，每有一個孩子會真心喜歡的。孩子們都喜歡自由，不喜歡被束縛，被捆綁。然而所有的自由學習方式，憑興趣的英語學習方式，都是一種業余方式。與我們這種職業訓練方式是不可同日而語的。孩子們每天學的高興，但是收獲甚微。最后，我所要說的是，粽子的英語學習方式，更適合6~8歲的孩子。對于5歲左右的孩子，如果卡得太死，就不人道了。學習時間可以酌情降低！比如一天半小時，跟讀要求也可以不必很嚴格。讓孩子先適應一下，到6歲或7歲以后，再嚴格要求。

我要強調的是，我們家長的態度非常重要。如果我們家長態度堅決，認為不管孩子有興趣沒興趣，都必須做到一天一小時跟讀學習。那么孩子也就很容易做到了。如果，家長認為孩子必須有興趣，才能做到一天一小時，那么孩子自然就會有很大的抵觸情緒。

所以，我們家長要做的是兩件事，第一，板其面孔，毫不留情，告訴孩子必須做這樣一件事。第二，要全程陪伴孩子這一小時，盡量通過自己的努力，讓他輕松度過。這跟孩子彈鋼琴還不一樣，孩子練習鋼琴，也很枯燥，家長想幫忙也幫不上。這一小時的外語學習，家長是能夠通過自己的努力，讓孩子度過的輕松一些的。其實，這個話題，我都說過無數遍了，很多家長依然糾結在興趣這個字眼上面。而不敢下決心，把孩子逼入一個職業化英語訓練的境界。其實，只要家長態度端正，孩子會很容易進入狀況！我把方法比作練鋼琴，練體操，練跳水，但是過程實施起來，我們的訓練內容比練鋼琴、體操、跳水要輕松很多！關于學習進度問題

首先要說明的是，有的開始的早，有的開始的晚，我這里主要針對5月4號開始的，其他開始晚的可以參考。一 《睡美人》班。這是第五星期，鑒于前兩個星期，我們只要求學5分鐘內容，那么現在大家的進度，應該是在第10~20分鐘之間。

根據個人不同的情況，大家可以自己掌握一下。原則是一定要在同一星期內學相同的內容。但究竟是一次學十分鐘，還是八分鐘，或者就學五分鐘，大家自己酌情安排吧。我感覺一次七、八分鐘似乎更合適。絕對不要超過十分鐘的內容。如果一星期超過十分鐘的內容，那學的就太毛糙了。

二 迪斯尼班。6歲半至8歲的孩子，一定要嚴格按照要求，一天一小時，一課一星期。這星期應該學到第5課了。

5歲左右的孩子，不要逼的太緊。為了配合家長的心情，希望孩子早有成就，那么就一次學半小時，而且對跟讀的要求要放松。愿意跟讀就跟讀，不愿意跟讀就不跟讀。愿意跟讀幾句就跟讀幾句。當然，家長還是盡量做好示范引領作用，家長自己一定要聲情并茂地跟讀。

介于5歲和6歲半之間的孩子，大家自己參考著執行吧。如果您認為孩子發育早，已經到達了6歲半的程度，就按第一套方案執行。如果您覺得孩子小，就參照第二套方案執行。

對于9歲、10歲，基礎又比較好的孩子。迪斯尼教材象征性地走一遍就可以了。時間自己把握，以三個月為基準，可以多一些，可以少一些。總之學迪斯尼主要是為了正音。但也不用指望迪斯尼學完了，就把音全部正過來。正音是一個漫長的過程。

最后再告訴大家一個比較振奮人心的消息，咱們群里有的孩子，迪斯尼英語剛學一個月，就明顯看出和其他小朋友的不同了（具體是哪位小朋友希望在這里跟帖說明一下）。也就是說，發現自己的孩子無論是發音還是跟讀能力都明顯高于其他小伙伴。（注：那些小伙伴也都是正在其他英語機構里學習）。令這位家長十分興奮！

/ 16 我所要說的是，用我們這種方法，每天都有明顯的收獲（這是與其他英語教育形式最顯著的區別）。學一天就有一天的不同。小粽子英語在學校里鶴立雞群，就是這樣一天一天積累起來的。

大家一定要努力，不放松！豁出命去，也要每天給孩子擠出這一小時！學習一小時，就是一小時的收獲！讓別人去做無用功去吧！讓我們踏踏實實地耕耘收獲吧！

小粽子在三年級前，學的時候是經常走神兒的，而且學起來一直十分被動。只有四年級后才開始變被動為主動了。相信你們家孩子比粽子更早進入主動學習狀況。也相信你們家小孩兒將來比賽發揮起來比粽子更強。每個孩子都有個體差異，從語言本身來說，小粽子的天賦屬于中等偏下的。所以你們的孩子，最終會有大部分超越小粽子，堅信三年后，超級聯賽和希望之星就是咱們粽子英語的天下了。只要能咬住牙，堅持下來，孩子最終的英語能力就不在小粽子之下。小粽子學習CNN日記

昨天，是小粽子期末考試后的第一個周末，也是我們第一天開始CNN計劃。

我必須解釋一下這個CNN計劃。在過去的六年中，我們所有的英語學習時間，幾乎都是聽讀。幾乎從來沒有刻意讓他讀英文原版。早期不鼓勵他讀英文原版書籍，而僅僅是學電影，目的是為了英語學習效率最大化。HI5的文章里曾提到過，外國小孩子在上學前，如果達到8000到一萬的聽力詞匯量，再開始讀書認字，未來的學習生涯會非常順利。

作為我們中國小孩兒，既沒條件也不可能在讀（英語）書認（英語）字之前，達到8000至一萬的聽力詞匯量。但有一點是肯定的，必須在讀書認字前達到一定的聽力詞匯量。這樣，對一門的語言的學習，才能達到最高效率。如果聽力詞匯量沒有達到一定的量，而進入閱讀學習，第一，通過閱讀增加詞匯量的難度會非常大；第二，中國人通過閱讀而增加的詞匯量未必能夠聽懂，得到的詞匯量是不充分的，也是理解不透徹的詞匯量。我讓小粽子小學六年聽讀電影，其實就是模擬外國小孩子一至六歲的語言學習過程。

到現在為止，小粽子的聽力詞匯量大約在4000~5000左右，我本打算讓他在初中三年乃至高中三年里繼續聽讀電影。等到他上大學時，自己去隨意閱讀英文資料，一邊學知識，一邊學語言，這樣無疑是最省力的。但是，通過初中一年學習美劇《好漢兩個半》的實踐，發現小粽子現在再繼續學習原版電影，已經不是效率最高的汲取英語語言知識的方式了。《好漢兩個半》，從語速上來說，在美劇中已經是最快速的了。學習中，發現無論語速有多快，只要句子里沒有生詞，小粽子的聽力反應都是第一時間的完全聽懂。而只要有生詞在里面，一句話聽起來就費勁了。因此，一連幾集學過之后，發現語感固然在繼續提高，但總的來說，不外乎是有學習到了一些新單詞，而又由于新單詞出現不多，頻率不高，所以，吸收新單詞的效果十分不理想。

作為小粽子，要想進一步提高語感，是不用精學電影的。他只要完全從娛樂的角度，追看美國電視連續劇，如《籃球兄弟》，《吸血鬼日記》，就能起到很好的效果。對于語感基礎差的孩子，這么做是沒有意義的。因此，為了提高小粽子學習新單詞的效率，我決定采取一項特殊的辦法。就是每日帶他閱讀CNN新聞一小時。昨天是第一天，我本打算像我當初那樣，帶著他從CNN的頭版頭條讀起，然后一條條讀下去。結果，CNN頁面一進去，一條新聞一下子吸引了他的眼球，是關于游戲對學生注意力的影響問題的文章。于是，我們借助金山詞霸，一起開始閱讀這篇文章。遇到不認識的單詞，就用金山詞霸即時翻譯的功能，使得文章故事可以順利的閱讀下去。

我們的學習原則，依然是只看故事，不記單詞。讀不下去的，就點查一下。這種方法是在我本人身上實踐成功

/ 16 了的方法，只要堅持閱讀下去，一兩年之后，詞匯量會大幅增加，而且增加的詞匯量都是永不磨損型的。順便說一句，只有有很強的語感基礎的人，這么學習才有意義。而且也只有有很強語感基礎的人，這么讀故事才能讀懂，才能讀下去。

第一篇文章總算稀里糊涂看完了，實踐也過去了大半。不知道粽子吸收了多少東西（說實話，一開始也只為了培養感覺，不指望記住什么）。不過，有一點是肯定的，至少知道了什么是attention problem.因為整片文章說的都是關于attention problem的.我相信，不讀類似的文章，大家是很難理解什么是attention problem的。然后，小粽子還饒有興趣的點了一個鏈接，是專門測試成人attention problem的，經過測試，小粽子沒問題。看完了這篇文章，本想將小粽子拉回頭版頭條，結果，他的眼球又一下子被另一篇報道“curry rice”（咖喱拌飯）給吸引了。（看來，小粽子就這點出息了，第一篇文章，是VEODIO GAME 電腦游戲；第二篇是關于美食的）第二篇文章沒讀完，一小時就到了。小粽子一如既往地從來不肯多學一分鐘。總而言之，第一天，還算順利。沒有反感，也不是充滿激情（就像我一直夢想的那樣）。CNN學習計劃第二天

根據第一天的經驗，調整了挑選閱讀材料的方式。因為只要打開CNN的頁面，小粽子自然會被某篇文章吸引。今天，他挑選了一個關于北極海底生物新發現的話題。文章有點長，所以一個小時就讀了這一篇。

文章讀到一半的時候，小粽子突然問我，那些新單詞記不住怎么辦？我笑著回答說：“不用記住，學英語就是這樣，想記住的是記不住的，不想記住，卻最終都能記住。” 比如，昨天文章里談到了Green Peace “綠色和平組織”。還有 environmental group “環境保護組織”，像這類詞語，不看永遠不知道，看了一遍就知道了。

像 Arctic ocean 北冰洋，從前在學校課本里機械式的學習過。在學校課本里學習過的這一類比表機械的單詞是很難記住，也很難真正理解的。這回文章里出現了很多次，以后想記不住也難了。

一個完全的陌生詞語是 trawler 拖網漁船，本來是很難記住的。但是文章反復敘述這件事，而且相關詞語出現很多，比如 trawling “拖網捕魚”，同時文章內描述了許多相關事物。所以，對這個詞的閱讀，絕對會在小粽子腦海里留下深刻印象的。

文章首先談到在北極的冰層下面，200米至600米的海底seabed 有一個令人驚異的發現，是關于生物的多樣性”biodiversity”。但是，現在遭受到拖網捕魚的嚴重威脅。說是是200至400米的海底，都發現拖網捕魚留下的痕跡，一些珊瑚coral和海底生態系統ecosystem遭受到嚴重損壞，就好像是被梗犁過的稻田一般。有一個詞很奇怪，ecosystem “生態系統”，小粽子看過一遍就記住了。

單純的學語言是沒有意義的，學語言一定是連同文化背景和知識常識一起學，才會有高效率。通過這篇文章的學習，小粽子至少知道拖網漁船是如何作業的了。

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