第一篇：中學生學習習慣調查與研究

中學生學習習慣調查與研究

中學生的學習可以算上學習階段中最苦，最累的一段時間，不似大學生活的自由，不如小學生活的輕松。但是卻是學習生涯中至關重要的時期，可以說決定了一個人未來的前途。可是不幸的是，很多在校生無法意識到其重要性。

在調查過程中，很明顯的一點，就是其學習目標不明確，有的甚至是根本沒有目標，只是單純的聽從父母的意見。不同于小學學習的簡單明了，中學的學習負擔重，壓力大，課程更是晦澀難懂，如果沒有一個明確的目標支持著，很容易偷懶耍滑，更有甚者被網絡或是其他東西迷惑，而白白浪費學習的大好時光。

其次，抄作業現象盛行。在假期里，曾經無意中見到有人在新華書店抄襲同學作業，對此深感無語。抄作業這一習慣已經深入了各個階段學生的學習過程。當然，這與現在的社會情況也有關系，有一部分人還是習慣于偷奸耍滑，不喜歡自己思考。同時，這也與某些老師留作業偏多，偏重，檢查不科學有關系。

最后，死記硬背，不注重理解。有的學生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導、總結出來的公式或結論，認為這是一條“捷徑”。其實，這是一條“死路”。因為學習是為了達到增長知識和發展智力這兩個目的，跳過認識事物的艱苦思考過程，死背結論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用于解決問題，更談不上發展智力。

總之，學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

第二篇：中學生學習習慣調查與研究chi

中學生學習習慣調查與研究

中學生學習成績不佳與多種因素有關，其中起主導作用的是他們的學習習慣不好。然而，遺憾的是，問題的嚴重性并沒有引起學生、家長甚至教師的高度重視。培養學生良好學習習慣，刻不容緩。

一、中學生不良學習習慣是提高學習成績的主要障礙。其表現有：

1、雜亂無章：

學生的房間物品擺放無一定位置，書桌上亂七八糟。書包是學習用具與其他東西混在一起。于是，寫作業時找不到本子，上語文課抓出一本數學書，該交作業了才想起它還在家里，各種資料東放一張，西放一張。因而找東西的時間比學習的時間還長。

2、心不在焉

注意力很難集中，幾乎每節課思想都會“開小差”。聽物理課時想起天外來客，聽歷史課想到了少林和尚，于是一節課老師講的內容聽不到三分之一。聽課效率低，又直接影響了作業和學習；日積月累，逐漸和專心學習的同學在學習成績上拉開了距離。一心二用也是心不在焉的一種表現，看電視時寫作業，吃著東西復習。于是很難安靜下來專心地復習或學習，只要坐下來，就想打開電視、拿出零食、戴上耳機。

3、虎頭蛇尾

做事有頭無尾，拉開架式要讀書，攤開一桌子書等學習用具，寫了幾頁后想起了別的事，放下這一攤子就走；心血來潮要學計算機，書買了好幾本，看了一半覺得沒意思，丟在書架上，以后再也不提；報名參加“奧賽”，聽了兩講覺得太難，從此不再登門，于是一大堆的書買來了卻沒有讀，很多的機會放棄了，沒有抓住，不少時間、精力浪費了卻沒有結果。

4、朝三暮四

目標難以確定。讀了居里夫人的傳記，便立志成為一名化學家，看到同桌的同學在做數學作業，自己也拿出了數學書；聽到后面的同學討論一道物理題，自己也翻開了物理書，猛然抬頭看到黑板上寫著：“明天交作文”，又開始琢磨該寫點什么——于是，暮四朝三，朝三暮四，沒有明確目標的推動，沒有單位時間里較高的學習效率

5、抄襲作業

學習變成了一種取悅別人的行為，虛假的成績成了自我安慰的精神鴉偏。

6、知難而退

學習缺乏克服困難的勇氣和毅力，二、良好習慣培養原則

1、貴在自覺

盡管有些習慣是由于無意重復所養成的，但人的大多數良好習慣都是有意識養成的，而要使自己能有意識地養成一種良好學習習慣，首先必須讓自己明白為什么要養成這種學習習慣，其次必須明確堅強的意志是養成良好學習習慣的條件。例如，要養成每天早起跑步鍛煉和早讀的習慣，那就要有堅持精神：不但每天都要早起，不能賴床，而且不管嚴冬酷暑，刮

風下雨，都要自覺堅持，不可尋找借口，“三天打魚，兩天曬網”。

2、貴在堅持

諸葛亮說過：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要使自己養成良好的習慣，必須注意從一點一滴的小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。從小事做起，由小積大，養成良好的習慣。不原諒自己的一次偶然的過失，因為如果不能及時處理，它們也會由小到大逐步積累，最終形成壞習慣。

3、嚴格要求，反復強化

要培養良好學習習慣，必須對自己嚴格要求，可以圍繞培養良好的學習習慣，制定一些規范與制度，并要嚴格執行，必要時可要求老師、家長監督執行，持久就是不斷強化，持久才能逐步適應，最終才能養成習慣。

4、整體培養，相互促進

除學習習慣外，對中學生來說，要養成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等，但在上述諸多習慣中，最重要的是生活習慣，因為一旦養成了良好的生活習慣，不僅為形成良好的勞動習慣、衛生習慣打下良好基礎，也為形成良好的學習習慣創造了有利條件，例如日常生活中馬馬虎虎，那么要培養仔細的學習習慣就比較困難，因此，要形成良好的學習習慣，必須與培養良好的生活習慣等結合起來。

5、消除惡習，破舊立新

要養成良好的學習習慣，還必須自覺地與自己已經養成的某些不良習慣作斗爭，并用新的良好習慣代替它，這就是“破舊立新”的意思，要做到這一點，一要認識壞習慣的危害性，下決心改掉老毛病；二是落實具體措施；三要不搞“下不為例”。關于這一點，美國心理學家詹姆斯說得好：每一回破例，就像你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一回滑手所放松的線，比你許多回才能繞上去的還要多。

三、良好學習習慣的培養內容。

在中學階段,要特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。要養成良好的習慣，從“上課、讀書、練習” 三個環節抓起。

（一）上課環節。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在高中生中十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求甚解的同學就大有人在。

如何上好課？這是中學生特別要注意的一個問題。我認為，要上好課，首先提高學習興趣，要變“課堂”為“學堂”，變被動的“聽”為主動地“學”；同時，要注意改正學習方法，培養良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養。實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。

（二）讀書環節。對于教科書，中學生普遍存在的問題是“不想讀”或“不會讀”。其一，認為“教科書簡單，不值得讀”；其二，認為“老師已經講了，沒有新意，不必再讀”；其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環節也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節要反復讀，要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。

（三）練習環節。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。抓好以上三個環節（即上課、讀書、練習），是提高初中生學習效果、學習質量的有效手段。當然，好的學習習慣還有很多，如：能自覺地制訂學習計劃并按計劃執行；自覺做到每門課進行預習；課內勤于思考，積極舉手發言，并能完整回答；能作好必要的筆記；認真復習，整理筆記，在理解的基礎上做作業，偶有錯題，但每次認真訂正；時間觀念強，不拖拉；不懂就問而不是不懂裝懂；每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作；認真系統復習，作好單元小結；??

當然，良好學習習慣的培養、學習方法的掌握、學習能力的提高過程，是一個長期發展的艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質的過程，對此，我們一定要從小、從嚴、從點滴小事抓，要抓住現在初中這個階段的最佳期，使初中生養成良好的學習習慣。

第三篇：中學生學習習慣調查信息反饋報告（范文）

中學生學習習慣調查信息反饋報告

我們的中學生學習習慣調查與研究課題調查，主要采用的是問卷調查法。我們對平望二中50名初二學生進行了學習習慣的問卷調查，回收的有效問卷50份，回收率100%。調查問題15題為客觀選擇題，然后對答卷進行統計和綜合分析，問卷統計分析結果如下：

調查內容

A

B

C1、學期初，你是否有具體、明確的學習目標？

40％

30％

30％

2、為實現目標，你是否制訂了系統的學習計劃？

32％

38％

30％

3、聽課時，你的注意力集中嗎？

30％

46％

24％

4、上課時，你的答問情況是：

50％

36％

14％

5、你聽課時是否常做筆記？

42％

18％

40％

6、上初中后，你向老師或同學提問情況如何？

30％

52％

18％

7、做作業遇到難題時,你的態度是:

44％

42％

14％

8、晚修時，你通常會：

26％

46％

28％

9、你在家學習時，通常是:

44％

32％

24％

10、當學科上有“跛腿”時，你會：

50％

30％

20％

11、周末或放假回家，你對學習：

30％

54％

16％

12、對于課外書, 你的態度是:

26％

26％

48％

13、你認為玩筆、書等文具好不好？

46％

36％

18％

14、從內心講,你覺得學習:

38％

42％

20％

15、對于聽課中的問題，你會：

40％

34％

26％

第四篇：各地中學生學習習慣的調查

各地中學生學習習慣的調查

調查報告：

一、中學生不良學習習慣是提高學習成績的主要障礙。其表現有：

1、雜亂無章

學生的房間物品擺放無一定位置，書桌上亂七八糟。書包是學習用具與其他東西混在一起。于是，寫作業時找不到本子，上語文課抓出一本數學書，該交作業了才想起它還在家里，各種資料東放一張，西放一張。因而找東西的時間比學習的時間還長。

2、抄襲作業

學習變成了一種取悅別人的行為，虛假的成績成了自我安慰的精神鴉偏。

3、心不在焉

注意力很難集中，幾乎每節課思想都會“開小差”。聽物理課時想起天外來客，聽歷史課想到了少林和尚，于是一節課老師講的內容聽不到三分之一。聽課效率低，又直接影響了作業和學習；日積月累，逐漸和專心學習的同學在學習成績上拉開了距離。一心二用也是心不在焉的一種表現，看電視時寫作業，吃著東西復習。于是很難安靜下來專心地復習或學習，只要坐下來，就想打開電視、拿出零食、戴上耳機。

二、良好習慣培養原則

1、貴在自覺

盡管有些習慣是由于無意重復所養成的，但人的大多數良好習慣都是有意識養成的，而要使自己能有意識地養成一種良好學習習慣，首先必須讓自己明白為什么要養成這種學習習慣，其次必須明確堅強的意志是養成良好學習習慣的條件。例如，要養成每天早起跑步鍛煉和早讀的習慣，那就要有堅持精神：不但每天都要早起，不能賴床，而且不管嚴冬酷暑，刮風下雨，都要自覺堅持，不可尋找借口，“三天打魚，兩天曬網”。

2、貴在堅持

諸葛亮說過：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要使自己養成良好的習慣，必須注意從一點一滴的小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。從小事做起，由小積大，養成良好的習慣。不原諒自己的一次偶然的過失，因為如果不能及時處理，它們也會由小到大逐步積累，最終形成壞習慣。

3、嚴格要求，反復強化

要培養良好學習習慣，必須對自己嚴格要求，可以圍繞培養良好的學習習慣，制定一些規范與制度，并要嚴格執行，必要時可要求老師、家長監督執行，持久就是不斷強化，持久才能逐步適應，最終才能養成習慣。

4、整體培養，相互促進

除學習習慣外，對中學生來說，要養成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等，但在上述諸多習慣中，最重要的是生活習慣，因為一旦養成了良好的生活習慣，不僅為形成良好的勞動習慣、衛生習慣打下良好基礎，也為形成良好的學習習慣創

造了有利條件，例如日常生活中馬馬虎虎，那么要培養仔細的學習習慣就比較困難，因此，要形成良好的學習習慣，必須與培養良好的生活習慣等結合起來。

5、消除惡習，破舊立新

要養成良好的學習習慣，還必須自覺地與自己已經養成的某些不良習慣作斗爭，并用新的良好習慣代替它，這就是“破舊立新”的意思，要做到這一點，一要認識壞習慣的危害性，下決心改掉老毛病；二是落實具體措施；三要不搞“下不為例”。關于這一點，美國心理學家詹姆斯說得好：每一回破例，就像你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一回滑手所放松的線，比你許多回才能繞上去的還要多。

總結：

當然，良好學習習慣的培養、學習方法的掌握、學習能力的提高過程，是一個長期發展的艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質的過程，對此，我們一定要從小、從嚴、從點滴小事抓，要抓住現在初中這個階段的最佳期，使初中生養成良好的學習習慣。

第五篇：12“中學生學習習慣”調查問卷

“中學生學習習慣”調查問卷

訪問者姓名:學校:班級:

一、選擇題（把你認為正確的答案填在括號內。）

1、你認為你在學習上有好的習慣嗎?()

A.有B.沒有C.說不清

2、你認為好的習慣對你將來的發展有影響嗎?()

A.有B.沒有C.有一定影響

3、你是否經常和他人結伙學習?()

A.經常B.有時.C偶爾D.從不

4、你喜歡哪種學習方式?()

A.靜靜地看書 B.邊聽音樂邊看書 C.活動中學習D.其他

5、面對作業中碰到困難你通常會()

A、向老師或向家長請教B、向同學求助

C、抄襲別人的作業D、通過自己的努力尋找解題的方法

6、你認為哪些因素對你今后的發展會非常重要()

A、學習成績、B個人能力 C 家庭背景 D 學習習慣

7、你的雙休曰一般用于（可選擇最主要的兩項）()

A、學習（家教）B、和同學一起玩

C、幫父母做家務體育健身 D、睡懶覺

8、你認為影響學習的主要因素()

A、基礎差B、學習方法不當

C、學習習慣差D、聽不懂老師講課

9、老師對你的教育，你認為()

A、很好，虛心接受B、有時能接受，有時不能接受

C、不能接受D、表面接受，內心排斥

10、你每學期制定學習計劃嗎?()

A.制定B不制定C有時制定

11、你有課前預習的習慣嗎？()

A有B沒有C有時有

12、你上課能專心聽講嗎？()

A能B不能C有時能

5013、你有課后鞏固的習慣嗎？()

A有B沒有C有時有

14、你有多思善問的習慣嗎？()

A有B沒有C有時有

15、你有系統復習的習慣嗎？()

A有B沒有C有時有

16、你參加課外學習嗎？()

A參加B不參加C有時參加

17、你有獨立完成作業的習慣嗎？()

A有B沒有C有時有

18、你有收集信息的習慣嗎？()

A有B沒有C有時有

19、你有大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣嗎？

()

A有B沒有C有時有

20、你有帶著問題閱讀 帶著五官閱讀 帶著紙筆閱讀的習慣嗎?

()

A有B沒有C有時有

21、你有工整書寫的習慣嗎？()

A有B沒有C有時有

22、你能做到各學科全面發展，不偏科嗎？()

A能B不能C有時能

23、你有做課堂筆記的習慣嗎？()

A有B沒有C有時有

二、簡答題。

1、你認為好的學習習慣的養成與哪些因素有關？

2、有人說“習慣決定命運”，你怎樣看待？

三、論述題。

試論學習習慣與今后發展的關系。