第一篇：中學生使用手機調查與研究

中學生使用手機調查與研究

隨著現代科學技術的不斷發達，手機也日益普及到社會各個場所，中學生在學校使用手機的現象很普遍，已經成為一種時尚。走進校園，我們會發現很多學生都擁有手機，不分時間和地點隨意使用，手機成為他們生活中的一個必備物品，擁有的人數也日漸增多，各種品牌、各種款式的手機在校園里都能見到。手機進入校園，雖然，學生與家長之間的溝通更為快捷方便，但是，他們隨意的使用，也使學校管理工作帶來了很多不可避免的問題。

一、中學生使用手機的情況調查和分析。

1、隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生占有大多數。特別是高中階段的學生，學習時間緊，任務重，又面臨高考，更應該值得關注。

中學生擁有手機的三大用途：收發短信、玩游戲、上網聊天和看小說。

①、有的學生利用手機互發短信，已經成為使用手機的主要用途，超過80%的學生己經不把手機當成通訊工具使用，而是當成一臺小電腦，能收發短信、玩游戲、上網、聽音樂、傳發各種“迷你”圖片等，嚴重影響了學習成績。

②、有的學生用手機打電話以閑聊為主，用來問功課，與家長聯系的很少。上課時間把手機帶入課堂調到振動狀態，不認真 聽課，而是在桌子下面偷偷地玩各種游戲，不僅影響了自己，還影響了周邊同學的學習，擾亂了正常的上課秩序。

③、有的住宿生在宿舍熄燈后，用手機上網聊天，一聊就到深夜，造成睡眼不足，不僅自己受到影響，還影響了別人休息，第二天上課時候精神昏迷不振，學習效率和成績大大下降。

2、手機確實給同學們的生活帶來了很大的方便，但是，在欣賞手機帶來愉快的同時，也無意間耗去了他們大量的精力、時間和金錢。有的學生己沉迷與手機網絡之中，難以從事其他各種有意義的活動，情緒低落，思維遲緩，記憶力減退，無法擺脫玩游戲的習慣，形成了精神依賴和相應的心理反應。

通過調查學生使用手機的情況來分析，雖然，手機帶給了諸多便利與樂趣，但是，也存在著很多弊端。

有利方面：

①、手機確實給同學們帶來許多生活上的方便，他們可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習、生活等方面情況。

②、有的學生可以用手機與以前的同學進行交流，增進之間的友誼和感情，遇到疑難問題時進行討論。

③、現在的一些智能手機功能都比較具全，可以隨時拍照片、查詢通話記錄、查閱資料等有價值的東西。

④、手機的體積小巧玲瓏，可以隨身攜帶。

⑤、有的學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向 家長、老師或警察求助。

⑥、手機也可以作為鬧鐘來使用，每天早起按手機定時時間起床。

弊端方面：

①、通過調查，多數老師反映，學生利用手機談論學習的少，用于同學之間聯系或互發短信，上網聊天的多，不僅影響休息，耽誤學習，還造成很大的負面影響。有的學生上課時間總是掏出手機查看短信或發短信，心思不能集中到課堂上，根本無心聽講，學習成績大幅度下降。

②、手機中不良的短信，玷污心靈。通過調查，在學生發送或接受的短信中70%是與學習和生活無關，20%以上是黃色短信，有的學生甚至把“黃色短信”相互轉發，這對于處理信息能力弱的學生來說，不健康的短信勢必影響他們的身心成長。

③、每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互切磋手機的品牌和功能，比較誰的檔次高，助長了學生之間的攀比風氣，對那些沒有手機的學生造成心理上的不平衡。有些學生育目追逐，不斷更換手機，從外形和功能都日新月異，形成一種炫耀心理。

④、特別是高中階段的學生學習時間緊，有的學生把時間用在玩弄手機上，嚴重擾亂了正常的學習計劃，在不知不覺中掠奪了很多寶貴時間。

⑤、手機為考試作弊提供了條件，一些學生也坦言，在期中，期末考試期間，把手機帶進考場，利用發短消息來傳遞答案，一條信息、可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣泛，久而久之，形成一種惡性循環。由于手機發短信簡單、隱蔽，使監考老師防不甚防，嚴重地破壞了學校的考風和考紀。

⑥、手機是貴重物品，常發生偷盜現象，影響了學校治安。此外，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，己經引發了個別學生違法犯罪，有的也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦、上課時使用手機影響老師的教學秩序。有的學生手機未關，突然來電話的鈴聲，影響全班同學的聽課，給整個課堂帶來不愉快的情緒。

⑧、手機雖然有許多先進功能，但是對人體傷害也很嚴重，由于青少年正處在生長發育的黃金階段，如果因為使用手機而對身體產生傷害，豈不追悔莫及。

⑨、通過調查，發現學生購買手機的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十或上百元的話費，給家長增添了很大的經濟負擔。

⑩、同學之間發生矛盾糾紛，雙方誰也不找老師解決，而是掏出手機，通知社會上的一些朋友，為結幫拉派提供方便，引發群體性打架事件。在一定程度上導致了學生之間的關系不和諧，嚴重影響了校園周邊治安環境。

二、學校不提倡學生使用手機的幾點原因。

1、中學生的交際一般都在班級或學校里面，他們沒有必要 帶個手機用來聯系。

2、現在的中學生自控能力不強，在課堂上使用手機互發短消息或上網玩游戲都可以影響學習。

3、手機己成為學生之間的新型攀比物，因為手機型號、外型、功能在不斷創新，價格也不相等都成為攀比的對象，自然影響個別學生的心態。

4、如今的智能手機就如同一臺小電腦，可以隨意使用手機上網。

5、有的學生在吃飯、做作業時都在玩手機，睡覺前喜歡把手機放在枕頭邊，上床后就習慣性地取出手機，不是聽歌就是看小說、玩游戲等，到很晚才睡覺，像患了手機強迫癥，與網癮一樣，不僅傷害眼睛視力，還嚴重降低記憶能力。

6、學生的家庭經濟狀況各不相同，一些學生不比學習，而是比誰的手機檔次高、功能全，使一些買不起手機的學生心理感到自卑，甚至有的學生去偷盜、搶劫，引起犯罪。

7、有的學生每個月手機費一佰多元，不敢向家里人要，只好從自己吃飯的錢里面省，經常舍不得吃飯，嚴重影響了身體健康。

8、有的學生利用手機和社會上的一些人相互聯系，那是防不勝防，放學后出了校門就去做一些不健康的事情，有的走上違法犯罪道路。

三、學校老師和家長應該如何正確引導學生使用手機。學生在校使用手機，老師和家長既不能完全杜絕，又不能放任不管，而應該正確的引導，杜絕學生使用手機帶來的一些不良影響。老師和家長應該給予同學們以足夠的信任和溝通，單純的從批評、沒收、懲罰等辦法收效不會很大。只要善于正確引導學生使用，措施得當，手機的好處還是比較多的，也可以成為教育學生的一個有益補充。

從學校禁止或規范學生使用手機的管理，要徹底杜絕手機在校園里產生不良影響，必須制定一系列的手機使用管理暫行條例和一些懲罰措施。如：規定學生在教室內，老師上課期間不準使用手機，把學生節制在一個合適的環境中；考試期間嚴謹攜帶手機進入考場，一經發現，一律視為作弊，給予嚴重處分；要求學生在宿舍十點以后不得使用手機，避免影響他人休息;有的班主任要求學生簽約在校禁止使用手機保證書;班主任要根據學校和學生的具體情況，制定一份合乎情理，切實可行的行為準則，決定是否允許學生攜帶手機上學。

積極培養學生使用手機的自覺性，做到自我約束，可是，這個自覺性很大程度上需要老師和家長的正確引導，而不是簡單禁止。學校還應該多讓學生放松身心，積極參與有益的課外集體活動，以寬松的教育環境和健康的心理，減少學生獨自玩手機的現象，養成使用手機的文明素養。學生要按照學校的規定和老師的要求管好自己正確使用手機的習慣，自覺地抵制使用手機上網的不健康行為，不看不健康的網絡信息，增強自身防范意識。在校 期間應該抓緊時間讀書學習，以書本知識為主要，只有擁有良好的知識底蘊才能在將來的工作實踐中融會貫通。

家庭教育是抵制學生在校使用手機的關鍵，為減少使用手機上網的不良影響，對于家長而言，應該承擔起監護責任。目前，很多家長認為將孩子送到學校接受教育就可以了，可以免除家長監護的責任，這種觀點是錯誤的，不管從未成年人保護法還是從教育本身而言，家長的監護和家庭教育對青少年的健康成長是不可缺少的。家長應了解孩子使用手機帶來的負面影響，應該給孩子講清使用手機的目的，增強孩子的判斷能力。在家里家長也可以陪著學生一起使用手機，教育如何分辨不良信息，久而久之學生自然可以形成正確使用手機的習慣。家長還應該培養孩子一種正確的消費觀念和勤儉節約的良好習慣，教育孩子應該有明確的態度去對待問題，在物質上不能有一種“人無我有，人有我優，人有我攀”的思想。

中學生在校使用手機這是一個社會關注的熱點問題，需要學校老師、家長和全社會的共同治理，真正地對每一位學生負責，正確引導學生使用手機，共同努力抵制非法網站、拒絕瀏覽手機上網中的一些不健康信息，避免受到危害，為學生創造一個優越的學習空間氛圍，把更多時間和精力放在學習上，讓我們的校園更加和諧。

第二篇：中學生使用手機調查問卷

中學生使用手機調查問卷

由于當今社會手機十分普遍，然而它的利與弊已是很難講清的了，希望同學們能夠認真回答問卷內容，請在相應答案處打“√”。謝謝大家的參與。

1.你的性別: □ 男

□ 女□ 14—15□ 沒有

□ 1000—2000元□ 2000元以上

□ 自己打工所得 □ 其他

□ 4小時以上 □拒絕回答

□ 隨便 □ 無所謂 □ 看情況

□ 16—17

2.你的年齡: □ 12—13□ 有

3.你是否擁有手機? 4.你可以接受的手機價格是: □ 1000元以下

5.你購買手機的經濟來源是: □ 父母長輩所給□ 自己打工加上父母給的□ 1—2小時□ 支持□ 應該□ 會

6.你一天有多少時間在使用手機:

□ 3—4小時□ 不支持 □ 不應該 □ 不會

7.你的家人是否支持你帶手機？ 8.你覺得學校應該禁止中學帶手機嗎？9.如果你的學校不讓帶手機，你會帶嗎？ 10.你大多用手機干什么?（可多選）

□ 打電話□ 發短信□ 聽音樂、看視頻□ 玩游戲□ 上網□與父母、朋友聯系□其他11.你購買手機的目的是(可多選)□ 與父母、朋友聯系

□ 與異性交朋友

□ 看到周圍的人都有，所以買了□ 純屬為了娛樂12.你覺得帶手機可以幫助提到你的成績還是影響你的學習？ □ 幫助學習

□ 影響學習

□ 不清楚

第三篇：中學生使用手機的情況調查與分析

中學生使用手機的情況調查與分析

2008-03-28 09:49, 海口市瓊山中學, 13243 字, 0/93, 原創 | 引用 一海口市瓊山中學研究性學習開題報告

年級：高一 班級：318班 第：2小組 課題名稱

中學生使用手機的情況調查與分析

課題組成員

組長

姓名

王志威

申報時間

2007年10月6日

組員

王志威 吳妍馨 林聲豪文君 尤永圣

云鵬 吳鐘照

導師

姓名

吳彥平

任教科目

歷史

課題 研究 目的 意義

通過調查研究，從我們的手機消費額，消費的準則等方面，發現中學生在手機消費中存在的種種問題，對今后如何正確地對待手機消費有很大的幫助，防止盲目地消費，反對以為注重名牌手機的消費方式。提高中學生手機消費的實質效益實效，避免盲目從眾，攀比以及求異心理的消費方式，促成良好的手機消費習慣，端正消費行為及消費觀。

課題 研究 內容

調查中學生手機消費的情況，從中學生對手機的消費額、消費態度、消費心理等方面了解了中學生的手機消費方式與趨勢，透視中學生手機消費與手機消費觀。

課題 研究 步 驟

1.網上搜索相關資料； 2．由小組訪問調查的成員對中學生、家長及老師對中學生的手機消費現狀的看法進行采訪，并進行筆錄、錄音、攝象；

3．將搜集回來的調查問卷進行統計，分析，整理并制作成表格； 4．同其他組成員互相交流。

課題 研究 方法

本課題采取的是上網查詢法，問卷調查法，網上查詢法，采訪法和小組討論法等結合的分析。

預 期 成 果

通過調查研究，讓更多中學生了解了手機消費方式與趨勢，讓他們都避免由于盲目導致過度消費，對其產生不良影響，促使了他們樹立正確的手機消費方式和手機消費觀。

活 動 安 排

活動時間

活 動 內 容

活動方式

10月上旬

確立課題（立題），制定計劃方案

討 論

10月中旬

網上搜索相關資料

分組進行

10月下旬

訪問調查

分組進行

11月上旬

設計調查問卷

討 論

11月中旬

發調查問卷

分組進行

11月下旬

收調查問卷

分組進行

12月上旬

整理、統計資料

討 論

12月中旬

分析數據、資料 討論分析

12月下旬

小組討論做總結

討論分析

1月上旬

撰寫結題報告

討 論

結 題 意 見

該研究小組課題選擇與學生生活貼切，方面把握明確，內容客觀而真實的反映了當代學生的學習和生活。對于培養學生正確的生活取向，樹立正確的手機消費方式和手機消費觀是有非常積極的意義！研究的手段、方法適當且合理，課題報告思路清晰，簡明扼要！指導教師簽名：吳彥平

2008年1月 13 日

二課題來源

“科技是第一生產力”由這句話可以看出：當今現實社會中，科學技術在我們生活中占有相當大的比重。可在這之前十幾年，人們也許萬萬沒有想到至今只需一張小小的芯卡片就能夠達到遠程對話的理想，而在那么幾年之后，才在發達地區興起電子計算機。如今，人們用的，穿的，工作著的，學習著的，無一不涉及到數字，電子等多媒體的使用正是這種科學技術的迅速發展，對人們現代化生活從根本上漸變得方便多了！特別是現在隨處可見的通訊工具——手機，現已成為人們日不離手的隨身佩帶品。而據觀察，校園中這種現象早已不為罕見！近日，本小組對這一現象進行了如實的調查，目的主要是想探究高中生們對手機的看法和引導高中生正確使用手機及手機的使用對高中生利弊的影響等。我們小組希望通過此次社會實踐調查，了解當今社會的中學生使用手機的狀況，并且希望學校能注重教育中學生們手機的合理使用并加強對學生們正確使用手機的管理。

三分析數據，資料

通過這次調查，我們了解到了中學生有關“使用手機”方面的情況。調查顯示：絕大部分中學生認為有佩帶手機的必要，且接近一半的中學生擁有自己的手機。但覺得有時也會麻煩，手機的使用有利也有弊，所以他們才會認為佩不佩帶手機是無所謂的，對于手機的認識還不夠深。

關于中學生手機使用注意方面。大部分的中學生在選購時，會優先考慮手機的性能也有部分同學較注重手機的價格，品牌及流行趨勢也在中學生考慮范圍之內。而在其中，對于手機本身質量，有絕大部分中學生對于功能齊全的手機情有獨鐘。但對于手機是否省電、耐用等方面并不注重，這說明中學生對于手機的要求在質量功能方面較看重。功能齊全是影響中學生購買手機的重要因素。

關于使用手機的消費狀況方面。中學生普遍接受的手機價格偏向于中低檔。只有少數愿意使用高檔手機。而對于中學生使用手機的話費情況，50元~100元話費使用學生占多數。也有一定數量學生使用月話費在50元以下，這說明中學生購買手機及使用手機消費情況算良好，絕大多數同學手機消費符合現在社會消費水平，對于沒有經濟來源的同學來說，這樣一部價格合理，話費適量的手機也容易于家庭經濟條件接受，這也是手機能在學生群中歡迎的主要因素。

關于功能方面，中學生對于手機的功能的要求呈多元化，這其中，能使用手機上網成為學生最看中的功能，而能否使用手機玩游戲也是學生使用手機不可缺少的部分。對于手機娛樂方面如MP3、MP4播放功能，拍照功能也成為學生手機群必不可少的功能，而且相當部分學生希望手機具有藍牙等其他功能。綜合上述，學生在手機功能要求日益呈失進化。不在滿足于僅僅使用手機進行通訊，中學生希望手機擁有諸多功能，可以上網，既玩游戲聽歌，娛樂等，這也將成為今后手機發展的趨向。有部分人買手機不在意功能，只要能通話，發短信就滿足了，而如今手機的功能已經多樣化，越來越滿足人們的需要了。對于中學生對手機的使用能否影響學業發展看法。有多數中學生認為使用手機并不會影響他們的學習；而少數的學生認為使用手機會影響到他們自身的學業發展。

我們通過社會實踐調查，我們發現了其他的問題，據我們觀察，不少學生是在邊走路邊使用手機。這不僅不利于我們的視力和聽力健康，還會分散注意力，引致安全隱患問題，甚至影響個人的素質。社會發展了，人人的家庭生活富裕了，簡簡單單的BB機或小靈通已不在滿足人們的需求了，許多中學生都隨著時代的發展，隨著潮流，都佩帶了手機，其實他們過多的認為中學生有必要佩帶手機的原因主要是趕潮流。大多數中學生佩帶手機的目的都是與親朋好友與家人聯系，更說明了手機現代社會中不可缺少的一部分。

四關于中學生“使用手機”問卷調查

318班第二小組

尊敬的同學，請用您一點寶貴的時間，幫助我們完成一項調查工作，謝謝！

1．你是否有手機（）

A.有 B.無 C.想,正準備買

2．你選購手機或你有選購的機會時，你會優先考慮下列哪個因素（）A.性能 B.價位 C.品牌 D.流行趨勢

3．你最能接受的手機價格是（）

A.1000元以下 B.1000―1500元

C.1500―2000元 D.2000元以上

4．在手機質量方面你最注重什么（）

A.持久耐用 B.信號靈敏 C.實用省電

D.功能齊全 E.其他

5.您認為手機會影響學業的發展嗎（）A.會 B.不會

6．假如你擁有一部手機,你希望手機具有以下哪些功能（可多選）：（）A.藍牙功能 B.能玩游戲 C.上網 D.MP3、MP4播放功能或收音機功能 E.拍照功能 F.其他

7．在經濟條件允許的情況下,你認為一位中學生一個月話費的合理消費為（）A.50元以下 B.50―100元 C.100―150元

D.150―200元 E.200元以上

8．你使用手機最多是（）A.打電話 B.發短信

C.上網 D.玩游戲 E.其他

9．你購買手機的目的是（）

A.方便與家人、朋友聯系 B.受周圍人影響

C.交異性朋友 D.炫耀自己

10.你認為中學生有佩帶手機的必要嗎? A.有必要 B.沒必要 C.無所謂

非常感謝你的配合，謝謝！五使用手機的利與弊 利的方面：

手機作為高科技產物，可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。手機有許多有用的功能如：①手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。②里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.③當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用于同學之間聯系或發短信的多。②不良信息，玷污心靈。③影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。據反映,我校有個別班級出現錢、錢包被盜,手機若不隨身攜帶,也會被盜。④使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。⑤手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

六如何正確使用手機

我們組在網上搜索到的一些有關如何健康使用手機的信息

1、手機在處于接通階段時，應避免將其接近耳朵。手機在接通時，產生的輻射比通話時產生的輻射高20倍，因此這樣做可以減少80%至90%的輻射量。

2、手機不應別在腰部，防止微波對人體內臟的損壞（如卵巢、肝等器官）。

3、身邊有普通電話時，盡量避免使用手機。以減少微波對人體的輻射次數和時間。

4、兒童、孕婦、哺乳和月經期婦女不應使用手機。

5、手機使用者應在飲食上注意，多食用富含優質蛋白質、磷脂、B族維生素的食品。

6、在信號不好的地方使用手機。拉出天線可以改善通話質量，手機在較低的功率水平上工作時，電磁輻射強度低。

7、盡量減少通話時間，如一次通話的確需要較長時間，不妨分成兩三次通話。

8、晚上盡量不要使用手機，因為晚上人體狀況較弱，更易受傷害。

9、有條件的情況下，使用手機耳機。使用耳機可以有效降低輻射危害，應提倡使用。同時，注意使用防輻射配件。

10、當常持手機的一側頭部或面部感到有些發熱、發燙時，應立即停止通話，并用熱水擦洗這一部位，再用手掌來回按摩幾次，以增加受傷害部位的血液流量，促使受傷害組織愈合。

七中學生使用手機的情況調查與分析—— 總結、分析

手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發展規律和人民根本利益的。本身并無利弊對錯。進入校園后出現的負面影響，進一步暴露了學生規則意識缺乏等學校德育的問題。學校一紙禁令其實只能在表面上掩蓋問題。對中學生有手機應該一分為二地看。如今，身處信息時代的中學生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。所以，擁有作為現代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發展進步的必然。隨著生活水平的提高，為學生配一部手機對許多家長來說已不是太大負擔，有了手機后，家長能夠更好地監管孩子。當然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要達到“利大”。我們小組提出幾個解決方案：

方案一：凡是學生自己帶手機的，都請家長簽個名，交給老師，說明確是為了家長與孩子間聯系及溝通。

方案二：學生在上課只能關機，來電話也不能接。

方案三：引導學生正確使用手機，手機并非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學生應以怎樣的方式使用手機。

方法四：不準帶手機進校，學生用手機需先與學校簽合同

最根本的是要整體提升學校德育水平，讓學生具備自律意識，以健康的心態使用手機。

第四篇：關于中學生使用手機情況調查問卷

關于中學生使用手機情況的調查

一、調查報告概述

調查對象：高中生

調查時間：XX年XX月XX日

研究內容：了解中學生使用手機的普遍情況；手機的主要用途；手機對學習的影響。

調查方法：問卷調查

二、問題假設

1.中學生使用手機的主要用途是上網

2.中學生使用手機對學習起了負面影響

三、調查問卷

關于中學生使用手機情況調查

同學們，你們好！我們是福建師范大學教育學院的學生，為了了解中學生使用手機的情況，我們將就一些相關問題展開調查研究，希望你們協助我們完成這份問卷，提供您寶貴的看法和意見。本調查不記名，數據妥善保管，保證您的隱私。能傾聽您的意見，我們感到十分榮幸，謝謝！

備注：1.本問卷共分為兩部分，有手機的同學填寫第一卷，沒有手機的同學 填寫第二卷

2.多選題時，其他原因可寫出來

年級：高一（）高二（）高三（）性別：男（）女（）

【第一卷】有手機的同學填

1.是否是住宿生（）

A． 住宿B.不住宿

2.請問你手機的來源（）

A.家長用過的B.家長或親友買的C.用自己的積蓄購買D.其他_____

3.你使用手機的目的是（）（可多選）

A.方便與家人、同學聯系B.學習需要

C.受周圍同學的影響D.炫耀自己

E．其他_______

4.你開始擁有手機的時間（）

A.小學B.初中C．高中

5.你一般什么時候使用手機（）可多選

A．上課時間B．下課時間C．自習課D．課堂外時間

6． 在校園內，一般在什么地方使用手機（）（可多選）

A．課堂B．宿舍C．飯堂D．運動區（例如籃球場等）

7.你每天使用手機時長為（）

A． 一小時以內B．1~2小時C．2~3小時D．3小時以上

8.你最經常用的手機功能（）

A.短信B.打電話C.玩游戲D.上網

9.你的月消費額大概是（）

A.350元以下B.350—500元C.500—1000元D．1000元以上

10.你每個月的話費大概多少？

A.30元以下B.30元~50元C.50元以上

11.你當前的話費來源（）

A．父母幫忙充B.自己從生活費里省C.其他_______

12.你現在使用的手機是第幾部（）

A．第一部B.第二部C.第三部D.更多

13.你認為中學生是否應該配備手機（）

A．應該B.不應該C.無所謂

14.你認為使用手機對你的學生產生影響的會是（）

A．利大于弊B.弊大于利C.沒有影響

15.你對中學生使用手機有何看法？

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【第二卷】：沒有手機的同學填

1.請問你沒有手機的原因（）（可多選）

A．自己不感興趣B.家長不同意C.家庭情況不允許

D.怕影響學習E．學校不允許

2.你想過要手機嗎（）

A．十分想B.偶爾想要C.經常想D.沒有想過

3.如果你擁有手機，你主要用來做什么（）（可多選）

A．與家人、同學聯系B.上網C.玩游戲D.其他_____

4.你認為中學生是否應該配備手機（）

A．應該B.不應該C.無所謂

5.如果你擁有手機，你認為使用手機對你的學生產生影響的會是（）

A．利大于弊B.弊大于利C.沒有影響

6.你對中學生使用手機有何看法？

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謝謝您的配合與支持！

第五篇：中學生使用手機疏與堵

關于學生使用手機的堵與疏

晚自習，走進教室，學生在安靜自習，各自忙著自己的，當我從教室前面踱到教室后面，一學生正在全神貫注的盯著手機，我伸手拿到手機，他才醒悟過來，看手機屏幕，他原來正在瀏覽黃色小說，無怪乎如此入迷。相信此類事情，不少老師尤其是班主任都遇到過。

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀。伴隨網絡技術的發展和作為通訊工具手機的普及，手機已逐漸成為中學生的寵兒。今年的高一（）共69人，有手機的同學已經達50人，學生擁有手機已經超過了72.5%。中學生用手機一般都做什么，據調查統計：與家聯系占38.5%，發短信占52.1%，玩游戲占19.1%，上網占8.0 %，閑聊占44.1%。從這些數據可以看出，手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學的聯系提供了方便，但手機收發短信、玩游戲、上網閑聊、手機舞弊，等給學生帶來的危害卻是巨大的,使用手機對中學生來說弊明顯大于利。

正因為如此國內外不少國家學校明令禁止帶手機進入校園，如芬蘭：禁止通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。美國：大約在15年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。德國：禁止手機在學校使用。我國不少學校規定不準帶手機進校園，帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處，且給予處分，并通知家長，據我所知溫州眾多的私立學校差不多都這樣做的。

對于現代會社來說如果采取只堵不疏的強制的辦法，還是有待探討的，我認為能實現堵疏結合的為好，如何在堵的同時也實現疏呢？這就是手機使用的引導問題。首先，老師自己對手機使用的利弊要有較深的認識，讓家長和學生認清中學生使用手機對生活、健康、學習的危害。這些危害可以通過班會討論形式讓學生得到充分的認識，讓學生能自覺的抵制使用手機或有限度的使用手機。

中學生使用手機的危害通常可以歸納為以下幾個方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學業。孩子用手機談論學習的內容少，用于同學之間聯系或發短信的多。②不良信息，玷污心靈。在學生發送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉發“黃段子”當作時尚，青少年學生長期接觸黃色的不良信息,很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感.。③額外增加父母負擔。，學生購買手機的資金目前只能依賴父母，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。

對于經濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。④手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，“考試答案”ABCD用1234表示，而且一條信息可以群發多個同學，作弊的范圍很廣，對考風、學風的影響很大。⑤為談請說愛提供了便利，很多平時不好直接出口的話語都可通過短信形式發出，肉麻短信到處可見。⑥影響校園治安。手機是貴重物品，易被盜，對學生來說不僅是經濟損失，還會影響至少一段時間的學習心情。⑦擾亂課堂紀律。上課時有的同學手機未關機，突然手機鈴聲響起,影響全體同學聽課，會給整個教室帶來不愉快的情緒。課堂上常有學生互發短信,打亂課堂秩序的現象已不偶然。⑧手機輻射影響學生身體健康。手機長期的輻射對學生的身體發育也不利，青少年的免疫系統比成人要脆弱,更容易受輻射影響。事實證明,手機輻射會對青少年腦部神經造成損害,引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。

其次，學校要與家長配合，取得家長的支持。正確引導手機的使用，只靠學校老師的教育而沒有家長的配合與支持肯定是不行的。許多家長對手機輻射危害人體健康知之甚少,對學生用手機多數時間是發短信和玩游戲,他們也是半信半疑。因此,作為學校和老師要通過一些活動讓家長充分認識學生佩帶手機的危害,主動配合學校做好學生的思想工作。如不買功能過于強大的豪華手機，家長可與學生孩子簽一個協議，首先在形式上規定他手機的用途，可以做什么不可以做什么，包括開關機時間、場所、對象、話費等等，列一個清單，以后就照著管理，發現手機用于任何不恰當的地方，可立即取消手機使用權，這樣還是有點約束力的。

第三，學校要進一步完善有關設施。像在寢室安裝電話，校園內電話有損壞隨時維修，建立家校聯系網絡平臺，方便學生與家長，家長與學生、與老師的聯系，讓家長放心孩子在學校，也隨時能了解到孩子在學校的情況。

第四，學校要制訂相應規章制度,加強管理,為“校園手機族”戴上“金箍咒”.例如禁止在上課、自習、就寢期間使用手機,一經發現進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施,對用手機作弊的行為要嚴厲制止等。

最后，充分發揮教師的示范作用.“正人先己”,教育要先從教師做起,首先要加強師德修養.例如,在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室,不輕信虛假短信,不發內容不健康的短信等。

相信有學生正確的認識，在學校的統一管理中，在家長的積極配合下，通過老師們的共同努力，形成良好校園環境，構建奮發向上的學習氛圍，能夠很好的引導學生不使用、少使用或使用好手機。