第一篇：開發區中學生文明習慣現狀調查與思考

開發區中學生文明習慣現狀調查與思考

重慶經開育才中學盧維友

摘要：為進一步了解開發區城市化進程中中學生文明習慣現狀，尋求開發區中學生良好文明習慣養成的有效途徑和方法，把學生培養成能適應經濟社會發展、符合時代要求、具有高度文明素養的現代公民，近期，我對我校學生文明習慣養成情況進行了調查，就存在的問題進行了分析，并對如何加強開發區中學生文明習慣養成教育進行了一些探索。

關鍵詞：開發區中學生文明習慣調查思考

文明是人類進步的結晶，是中華民族傳統美德的薪火相傳，是時代發展的印記。為進一步了解開發區城市化進程中中學生文明習慣現狀，探索開發區中學生良好文明習慣養成的有效途徑和方法，讓學生增強文明意識，告別不文明行為，成為能適應經濟社會發展、符合時代要求、具有高度文明素養的現代公民，近期，我們對我校學生文明習慣養成情況進行了調查和思考。

一、調查對象及方法

本次調查主要采用問卷調查法，從日常禮儀、文明用語、衛生習慣等三個方面共25個文明指標對全校學生進行了調查，發放調查問卷1085份，回收1085份，回收率100%。在問卷調查的基礎上，我們還通過觀察學生在校內外文明習慣實際表現、召開師生座談會等形式作了進一步調查，力求更全面、更客觀地了解開發區中學生文明習慣養成的現狀。

二、調查分析及結果

經過對1085份調查問卷的匯總、統計，以及隨機抽取的150份調查問卷的縱向統計分析，我們發現，經過幾年以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》為主要內容，以養成教育為重點的思想道德教育，開發區中學生的思想道德主流是好的，學生的文明習慣正逐步形成，學生的綜合素質有了明顯提高。但從中也發現了一些不容樂觀的現象：一是開發區中學生總體文明素養還不高，一半以上的學生的禮儀習慣存在缺陷；60％左右的學生的衛生習慣存在問題；能夠隨時隨地使用文明用語的學生只占40％左右。二是學生個體文明習慣現狀還令人擔憂，53.9％的學生文明指標優秀率不足50％；近40％的學生存在多種不文明的習慣；8％左右的學生的文明習慣相當差；大多數學生有文明規范的意識，但未能形成良好的文明素養，因此其表現出的文明習慣時好時壞。

三、問題原因

開發區中學生文明素養整體不高，究其原因主要表現在以下三個方面：

（一）家庭教育方面

一是家庭結構發生變異。我們在對學生家庭情況的調查中發現：我校父母離異的學生占18%，父母外出打工的學生占43%，由隔代老人監管的學生占28%，并呈現上升的趨勢。開發區家庭問題越來越突出，使得許多學生缺少完整的家庭愛撫，家庭教育出現缺口，學生因此思想負擔過重，精神不振，心情憂郁，自私自利，性格粗暴。

德諸方面，應是對孩子全方位、立體性的培養和開發。但許多家長對孩子的教育往往是重身體素質培養，輕心理素質培養；重智力開發，輕非智力因素培養；重知識傳授，輕能力培養，使得學生在社會轉型時期出現心理失衡，道德失范。

三是重言教輕身教。有的家長對子女高標準嚴要求，但自己卻不能以身作則。教育孩子要講禮貌，自己卻舉止粗魯，穢語滿口。要求孩子不進網吧、游戲廳，自己卻搓麻醬、跳舞、打撲克玩到深夜。在學生違反校紀校規時，有的家長不僅不配合學校對孩子進行正面教育，還庇護子女甚至到校鬧事。這些都不利于學生的健康成長。

（二）社會影響方面

一是社會上不文明現象大量存在。隨著區域經濟的快速推進，我區城市化進程突飛猛進，許多農民成為了市民，但其文明素養與社會的發展仍有很大差距，不文明現象隨處可見：語言粗俗，亂扔垃圾，隨地吐痰，上車搶座，鄰里不和，賭博成性，不守公共秩序。這些不文明現象的大量存在，時時處處地影響著學生的成長，使一些學生法制觀念淡薄，遵紀守法、講文明的自覺性和良好習慣難以形成，反而沾染了許多不守法紀不文明的壞習氣。

二是未成年人活動陣地相對缺乏。在經濟快速增長的經開區至今還沒有圖書館、影劇院、少年宮等供青少年開展有益活動的專用場所，而電子游戲室、網吧卻遍布大街小巷，部分學生沉迷在游戲、網絡中，接受了諸多不健康的東西，染上了一些不良品行。

三是社會青年的不良影響。經開區在開發建設的同時也涌現了大批無業人員，許多無業青年因為急于求成，游手好閑，吃喝玩樂，賭騙偷搶，并常常到校外引誘、拉攏學生，對學生文明行為習慣的養成有著較大的負面影響。

（三）學校教育方面

一是學校教育導向偏差。在應試教育向素質教育轉制時期，素質教育還未真正落實。大家喊的是素質教育，做的是應試教育，議的是教學質量，看的是學生成績，受這種評價機制、辦學指揮棒的影響，學校仍然片面追求升學率，忽視了對學生的思想道德教育和文明習慣培養。同時，有些教師不能為人師表，言行隨便，消極、不文明的言論、行為影響著學生。

二是學生的學業負擔過重。學生在學校整天在學習成績競爭中生活，形成了唯學習的價值觀，從而破壞了基于相互同情、相互信賴的伙伴關系，代之以同學之間支配、壓抑和被支配、被壓抑的關系，或者是孤獨、淡薄的伙伴關系，使學生形成一種自暴自棄的心理，繼而引發不良行為。

六、對策及建議

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。因家庭、社會及學校等多種因素，使得開發區中學生缺乏應有的文明習慣，同時，開發區社會經濟的快速發展又對中學生的文明素養提出了新的更高的要求。所以，加強開發區中學生文明習慣養成教育，尋求養成教育的有效途徑和辦法，是開發區教育工作者當前探索、研究的一個重要課題。對此，我認為要做好六個結合。

一是文明習慣教育要與學校德育工作的創新相結合。結合學生的思想和行為實際，開展系列教育訓練活動，如開展“知榮明恥，從我做起”、“我為和諧校園做奉獻”、“文明禮儀伴我行”、“傳統美德在校園”等系列活動。同時，結合開發區豐富的教育資源，開辟校內外“生活教育”的新領域，建立學生教育基地，不斷豐富養成教育的形式，創新養成教育的方法，拓展養成教育的途徑，把教育內容逐步內化為學生自主自覺的行為。

二是文明習慣教育要與實施《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》相結合。把貫徹與落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》作為對學生進行文明習慣教育的重要內容，常抓不懈。如我校根據《守則》和《規范》建立完善了《經開育才中學學生在校一日常規》，從禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛生等日常行為加強了學生的養成教育，并納入班級常規管理考核，使學生行為日益規范，班風明顯好轉。

三是文明習慣教育要與學生綜合素質考核評價相結合。開展日查、周（月）結、期評活動，即：每天由值周教師和學生文明監督崗對學生文明習慣養成情況進行檢查、督促；每周（月）進行量化總結，評選“文明學生”，樹立文明榜樣，批評不良現象；每期開展自評、互評、師評活動。將文明習慣作為學生綜合素質考評的重要依據，督促學生找出養成教育存在的不足，以檢查、評價促習慣，以習慣促素養。

四是文明習慣教育要與校園文化建設相結合。“近朱者赤，近墨者黑”，人的思想、行為發展變化與其所處的環境息息相關。為此要堅持環境育人，注重為學生文明習慣的養成創設更好的物化和人文環境。物化環境如綠化、凈化、美化校園，建設校園文化長廊，具有啟迪作用的名言警句的設臵和樓宇、場館、道路的命名，具有約束作用的規章制度的宣傳欄；人文環境如建設優良的校訓、校風、教風、學風，開展特色的校園文化活動，促使學生優良品行的養成。

五是文明習慣教育要與師德建設相結合。在全體教職工中樹立“人人都是德育工作者，校園處處都是德育環境，分秒都是德育機會”的現代德育理念，強化育人意識，履行育人責任，對學生文明習慣實施全方位、全過程、全員管理和教育。同時，教師要樹立正確的學生觀、學習觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，為人師表，言行一致，成為學生最直觀、最重要、最鮮活的典范。如看見地下有紙團，教師應主動撿起放到垃圾桶內，讓學生看到拾起的不僅是一團紙，而是一種精神和品質。

六是文明習慣教育要與家庭、社會教育相結合。學校是文明習慣教育的主陣地，家庭是文明習慣教育的第一課堂，社會是文明習慣教育的熔爐。在養成教育中，要“三教合一”，形成“學校—家庭—社會”相結合的德育工作網絡。通過建立家長學校、設立家長開放日、定期召開家長會、設立學生行為習慣記錄卡或家校聯系卡等途徑，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，促進養成教育的延續性。加強圖書館、體育館、文化館等青少年活動陣地的建設，組織學生到社會上參觀、實踐、體驗，讓學生在體驗中養成良好的習慣。加大校園周邊環境的整治力度，堅決清楚各種危害學生健康成長的文化垃圾。提高轄區居民自身素質，消除各種不文明現象，對學生文明習慣的養成施以潛移默化的正面影響。

第二篇：中學生作文現狀的調查與思考

中學生作文現狀的調查與思考

一、問題的提出及調查說明

語文能力包括聽、說、讀、寫。“寫”就是寫文章，也就是“作文”。作文能力是語文能力中的最高層次，它是學生語文能力的綜合表現。作文是學生創造性的思維過程，學生能寫出自己的新發現、新見解、新感受，是作文教學追求的真締。《語文新課程標準》中明確提出：“中學生要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”但是大多數學生最怕作文，不少學生在作文課上冥思苦想，卻提不起精神，許多人往往抱著應付老師的態度去寫作。造成學生怕作文的問題癥結究竟在哪兒？筆者帶著這一疑問，采用了問卷調查、抽樣測評和座談討論等方式，對初三兩個班共64位學生進行了調查。

二、調查結果與分析

本次問卷調查是從中學生對寫作的態度、寫作的主要目的、寫作的素材和作文的評改等方面進行調查，分析中學生作文的現狀及產生的原因。具體情況如下：

表一：你寫作時感到生活素材豐富嗎

表一調查數據顯示，有28.1 %的中學生寫作時感到生活素材很貧乏，有37.5%的中學生認為生活素材要根據情況而定，感到生活素材較豐富和很豐富的學生僅占34.4%，多數同學認為是“沒有東西可寫，詞匯貧乏，不會開頭、結尾，感到頭痛難寫。”許多學生囿于生活經歷、經驗積累不多，往往無法根據題意廣泛聯想，去回顧和選取平時生活中的材料，從而感到自己想寫卻苦于言之無物，難以廣泛聯想，于是感到害怕，激不起作文興趣。其實，寫作的源泉是生活，生活離不開環境。豐富多彩的自然、社會環境與千變萬化的社會生活實踐是學生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。但客觀存在的環境萬物與豐富生活的種種特色，只有靠觀察才能發現、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察。”從作文角度說，觀察就是有意識、有目的的知覺自然或認識社會現象，從中獲得寫作的材料。觀察的過程，便是積累材料的過程。因此，中學生要養成處處留心觀察的良好習慣，觀察自然界的萬事、萬物，觀察家庭生活、學校生活、社會生活，并要把觀察的所得、所知、所感的各種細微特征及時記錄、隨時積累，才會使材料越來越豐富，寫作時便能厚積薄發，得心應手地選擇材料，正確立意。

表二：你寫作的主要目的：表一調查數據顯示，有20.3%的中學生是為了完成作業而寫作，有21.9%的學生是為了提高考試成績而寫作，可見，有五分之二以上的學生抱著應付和應試的態度去寫作，缺乏寫作的興趣，只有31.3%學生是為了提高寫作技巧而寫作，有26.6%的學生為了記錄自己的思想和情感。

三、思考與建議

通過對中學生作文現狀的調查，我們對本班學生寫作中面臨的問題有了一個基本的了解，這也反映了新課程背景下初中學生的寫作現狀。結合初中學生的寫作現狀，筆者認為對

當前中學生的作文教學應注意以下幾點：

1、重視積累豐富的寫作材料，培養學生的寫作興趣。教師指導學生觀察，要側重方法的指導，通過課內分析講解、課外觀察示范等，教會學生由整體到部分的全面觀察、捕捉事物特點的集中觀察，由此及彼互相對照發現異同的比較觀察等，從中準確認識事物，把握事物特征，發現事物變化規律。這樣積累的材料，既具有豐富性，又具有準確性。此外，還要教會學生多角度、多側面觀察，如正面和側面、縱向和橫向、上位和下位、遠視和近視、仰視和俯視等，到寫作時，就能根據需要自由選擇材料，并能由近到遠，由今到古，通過廣泛聯想，把平時觀察積累的不同時空的材料按照某種特征或寫作目的組織起來，思接千載，情通萬里，使文章內容生動，立意升華。

當然，靠直接觀察所獲的材料，畢竟有限，我們還必須借助間接觀察大量補充。間接觀察的重要手段就是閱讀。閱讀包括課內外，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內容廣博，知識豐富，是前人觀察成果的結晶，更是中學生寫作中可以廣泛采擷的素材。所以，課外閱讀是中學生獲取知識、開拓視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道。教師要提倡鼓勵和指導中學生積極開展課外閱讀，培養自覺閱讀、動筆閱讀、多形式閱讀的習慣，將書中有用的材料以一定形式記錄下來，形成讀書卡片、筆記，到寫作時，便可自如運用。“讀書破萬卷，下筆如有神”，要想筆下生輝運用自如，非重視閱讀不可。

2、在要求上，教師要盡量減少對寫作的束縛，鼓勵自由表達，倡導學生抒寫自己的獨特感受，我手寫我心，實現寫作個性化，在寫作中培養學生的創造精神。我們在作文教學中必須千方百計地保護他們的好奇心，不斷激發他們探究的興趣，肯定和鼓勵他們點滴的發現，像愛護幼苗一樣呵護和培植他們的創新意識，讓學生有獨特的見解；在表達中不說套話、假話，有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實感，在與眾不同中透出新意。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要。作文教學既要讓學生多閱讀充滿創造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創造想象。

3、重視作后批改。作文批改時，可以實行教師批改和學生互批相結合的方式，這樣既縮短作文反饋的時間，又為學生提供交流心得、分享感受、溝通見解的機會。在批改中可以采取自悟自查，學生自改的方式。學生作文稿擬好以后，安排專門時間讓學生自己讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改。一是感受情感強弱、停頓長短，查標點符號使用是否正確；二是感受語句是否含混別扭，查語句是否明白通順；三是感受語言的表達是否與內容貼切，查用詞是否恰當；四是感受內容是否雜亂，前后意思是否重復，查段落層次是否清楚。其次可以采取相互換讀，商議修改的方式。教師一要根據教材訓練重點的要求，明確修改要點；二要明確修改程序，可以自己選擇伙伴，你讀我聽，對照作文要求相互討論，交流協商，然后動筆修改。如果二人意見一時不能統一，可通過查閱資料、請教別人等途徑解決。此外，還可以選準范例，進行集體修改。教師可選出帶有普遍性問題的學生作品作具體分析，引導學生集體修改，旨在教給學生修改方法，進一步提高其修改能力。在范例修改中，學生往往眾說紛紜，老師要引導學生各抒己見，要在意見基本統一時決定怎么改，不要走過場，以保護學生的積極性，引導探究精神，提高修改能力。

第三篇：中學生學習習慣調查與研究

中學生學習習慣調查與研究

中學生的學習可以算上學習階段中最苦，最累的一段時間，不似大學生活的自由，不如小學生活的輕松。但是卻是學習生涯中至關重要的時期，可以說決定了一個人未來的前途。可是不幸的是，很多在校生無法意識到其重要性。

在調查過程中，很明顯的一點，就是其學習目標不明確，有的甚至是根本沒有目標，只是單純的聽從父母的意見。不同于小學學習的簡單明了，中學的學習負擔重，壓力大，課程更是晦澀難懂，如果沒有一個明確的目標支持著，很容易偷懶耍滑，更有甚者被網絡或是其他東西迷惑，而白白浪費學習的大好時光。

其次，抄作業現象盛行。在假期里，曾經無意中見到有人在新華書店抄襲同學作業，對此深感無語。抄作業這一習慣已經深入了各個階段學生的學習過程。當然，這與現在的社會情況也有關系，有一部分人還是習慣于偷奸耍滑，不喜歡自己思考。同時，這也與某些老師留作業偏多，偏重，檢查不科學有關系。

最后，死記硬背，不注重理解。有的學生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導、總結出來的公式或結論，認為這是一條“捷徑”。其實，這是一條“死路”。因為學習是為了達到增長知識和發展智力這兩個目的，跳過認識事物的艱苦思考過程，死背結論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用于解決問題，更談不上發展智力。

總之，學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

第四篇：中學生課外閱讀調查與思考

中學生課外閱讀與思考

姓名：穆成銀

單位：臨江市三中

論文摘要： 本文針對農村初中生課外閱讀狀況進行了詳細調查和分析，并提出一些解決方案，即充分認識課外閱讀的作用；切實加強課外閱讀的組織與指導。只有這樣才能切實落實素質教育的要求，真正提高學生的語文素養，培養他們健康高尚的審美情操。切實保證義務教育階段初中語文教學的質量。

關鍵詞：｛課外閱讀調查分析中學生思考｝

正文：

課外閱讀是學生增長知識和拓寬視野的一種手段，是語文教學中的一個重要組成部分，是學生形成語文能力的一個不可忽視的重要環節。多年來對中學生課外閱讀的呼吁聲有增無減，但收效不大。2000年9月，新教學大綱第一次向中學生特別推薦了課外閱讀的30種名著（其中初中10種，高中20種）。大綱頒布十多年了，目前中學生課外閱讀情況如何？還存在著哪些問題？造成這些問題的原因以及相應的解決問題的對策，是本文闡述的關鍵。

不識廬山真面目

“盡管迄今為止《中學生課外名著必讀叢書》的單冊銷售量已高達90萬冊，但中學生的課外閱讀仍沒有被很好地重視起來”。人民文學出版教材中心主任李明生一語道破中學生課外閱讀的現狀。為了進一步了解中學生課外閱讀的情況，我做了專門的問卷調查，接受調查的學生共有325人，結果發現中學生課外閱讀存在著諸多問題。

1、關于家中課外閱讀藏書種類和閱讀情況的調查。大部分同學家中藏書不多，部分同學甚至沒有。閱讀的書目即使如《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》等中國名著，讀過的人數也只占26、7%，其中相當比例還是少年版的《西游記》，整個中學階段幾乎沒有一個人完整地讀過四部名著。如果說對名著中的內容有所了解的話，也僅僅是從影視作品中獲取的。

2、關于課外閱讀的目的認識的情況。調查結果是90%的學生認為課外閱讀的目的是為了消遣娛樂，而不是對不同知識面的開拓，所以大部分學生在課余時間里大多看的是言情小說、武俠小說、漫畫及雜志等，有的甚至由于對上述類別書刊的閱讀占用了過多的時間，以至于影響了正常的學習。

3、關于課外閱讀方法的認識。調查中許多同學認為：閱讀課外書籍，也就是對書中的內容作一個大致的了解或把情節看懂即可，沒有必要作進一步的思考，況且一般閱讀的書籍的內容，學習上根本用不上，沒有必要研究的過深。

4、關于課外閱讀的時間安排的調查。90%的同學由于面臨升學的壓力，感到時間非常緊張，認為沒有可能安排其他時間去讀課外書籍，每天除了在校上課和學習，回到家城還要在題海里苦苦掙扎，無暇再去顧及課外書。

5、關于閱讀后書寫閱讀心得的調查。結果是選擇閱讀后從來不寫的學生人數占被調查人數的95%，選擇偶爾寫的人數占5%，選擇經常寫的人數為零。理由為：一時間緊，想寫沒時間；二怕麻煩，認為沒必要；三課外閱讀只為為娛樂消遣，何必自找苦吃；四 1

長期以來沒有養成閱讀后寫讀書筆記的習慣；五不知如何下筆，怎樣寫讀書筆記。

6、關于課外閱讀與學習成績的辯證作用的認識。根據調查，90%的學生認為：目前由于升學壓力過大，考試才是驗證學習水平的唯一標準，課外閱讀對提高學習成績作用不大。

由上述調查結果可見，中學生對課外閱讀的認識和理解距新大綱的要求相差甚元，課外閱讀對課堂教學所起到的應有作用已化為烏有，這不能不成為中學生思維發展中的一大隱憂。中學生對課外閱讀的認識，發同居住廬山的人家對廬山的認識，只知廬山之名，卻不識廬山之美。

一樣花開為底遲

21世紀是一個人才競爭的時代，培養適應現代化需要的高素質人才已是迫在眉捷的大事。當今的中學生是21世紀的主人，是社會關注的中心，是人才培養的焦點。但目前中學生狹窄的知識面與社會發展所需的人才標準出現相當大的反差，將直接影響到未來社會的飛速發展。造成中學生知識面狹窄的原因，正是課外閱讀亟待解決的問題。

1、應試教育的陰影，影響了課外閱讀。

所謂“皆因考試猛于虎”，雖然國家三令五申提倡“素質教育”，但人們傳統的應試教育的思想仍然留有一片陰影，家長“望子成龍”之心迫切，仍認為“學校教什么，就要考什么”，認為教育要瞄準升學考試。在家長和社會巨大的壓力之下，素質教育在老師手里也變得輕如鴻毛了，各種競賽使得學生不得不補課，增加補課資料，學生被壓得喘不過氣來，根本無暇顧及課外閱讀，在一定程度上放棄了自我發展的機會，古人說的“讀萬卷書，行萬里路”成了遙不可及的幻想。

2、中學生藝術生活環境的變遷影響了課外閱讀。

有一份對學校中學生藝術消費的調查表明，音樂、電影、電視的類型占了相當的比例。我國城鄉電視機從七十年代末期開始迅速增加，到九十年代以后猛增到一億六千萬臺以上，現在更是平均每家每戶有1-2臺電視，由于電視機的普及，使中學生越來越多被吸引到它的身邊，而課外閱讀必定是相當的減少，有一半以上的中學生看電視的時間超過閱讀文學作品的時間，另外，當代中學生的興趣和愛好越來越廣，他們的課外精神生活和藝術消費也越來越豐富，很難用單一的課外閱讀約束他們。

3、學生的非智力因素普遍偏低。

愛因斯坦說過“智力的成就，依賴于性格的偉大。”古今中外能取得偉大成就的杰出人物，與眾不同之處并不是他們超群的智力，而是他們具有廣泛的興趣愛好，強烈的求知欲，遠大的志向和頑強的進取精神。因此培養良好的情感和個性品質是素質教育的重要方面，但是，我們從調查中卻發現現在的中學生閱讀的興趣情感、求知欲和個性（創新、獨立競爭意識）普遍偏低，他們的閱讀積極性不高、動力不足，認識有偏差，主觀能動性不能很好地發揮，即非智力因素偏低。

4、過于重視課本知識和實驗操作技能。

由于升學壓力的影響，使學生只偏重于課本知識的學習和對實驗操作技能的培養，留給課外閱讀的時間過少，導致閱讀面窄、知識面不廣，而這一切又是一個惡性循環，知識面越窄對問題理解的高度就越低。

5、不懂得選擇閱讀的內容。

面對浩如煙海的書籍許多同學感到迷惘，因此只愛選擇一些看起來方便有興趣，有吸引力的書，對于為什么先這些書閱讀，卻很少有人思考。

上述諸多原因，使中學生課外閱讀如同螢火之光，雖有亮度，卻難成燎原之勢。

投石蕩開水底天

要改變中小學課外閱讀的現狀，必須從學生的實際情況出發，對癥下藥，才能逐步見出成效。

1、轉變觀念，端正思想，全面實行素質教育。

教育的本質是素質教育，素質教育又是一種生動活潑的全面教育，是以發揮個性能力和培養整個相結合的教育。而培養學生全面發展的素質教育，除具備課本的學科知識以外，更重要的是廣泛地充實社會科學知識和自然學知識。課外閱讀恰恰蘊含著巨大的能量，對開發學生智力、提高學生的創造力，發掘各方面的潛在素質，具有廣泛的現實意義。因此，應該把開展課外閱讀，使學生養成愛讀書的習慣當作素質教育的一項重要任務來抓。因為閱讀是長期的，日積月累、潛移默化的，是伴隨人一生的。更重要的是，新聞記者影響的是一個人素質中基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀。“腹書詩書氣自華”“知書達理”指的就是這個影響。同時，閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照過程，即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而培養內省和深思的習慣，這對一個人的精神成長至關重要。很難想象，一個從來不讀書的人是一個修養良好、內心豐富的人。

2、提高中學生的非智力因素。

人的行為受興趣、愛好、性格、意志、知識等多方面的影響和調節，但受理想的調節最為突出，不同的理解有不同的奮斗目標和人生。因此，對學生理想方面的引導，更有利于提高其對閱讀的興致，比如，組織各種作品的研討，介紹某個人物的事跡等等，通過閱讀和討論，引導學生閱讀相關圖書，逐步提高學生的非智力因素。

3、加強對中學生課外閱讀的指導工作。

首先要解決的問題是指導中學生讀什么樣的書。二十一世紀的中學生應該讀什么樣的書，為什么要讀這些書，應從以下三點出發：一是為了提高中學生文化素質，有利于文化素質的形成。從當代文化傳統來看，繼承本民族優秀文化傳統和學習西方先進文化是創造中華民族新文化的必然之路；二是健全中學生的心靈和人格。在今天技術性知識占了社會誘導主流的情況下，語文除了教人識字更應該提供使人成為真正意義的“人”的東西。許多國家對中學生課外閱讀有具體規定，雖然所選書目不一樣，但著重的都是對健全一個人心靈有重要作用的經典名著；三是對人類基本價值如理性、自由、公正等的認同和維護。健全人的心靈，是關系每個人的事情，美國高中生必讀書目中，除了文學作品之外，還包括《美國的民主》、《獨立宣言》、《理想國》等政治著作，意圖也是讓中學生受到美國人所認為的人類基本價值的熏陶。課外閱讀的目標，具體落實到讀物上，應該是三個字“讀經典”，不同時代的人有不同的認識。主要受時間、推薦者、知識結構和興趣的影響，受偏見或意識形態的影響，推薦的書目往往不十分公允、準確和客觀，不可避免地帶有推薦者的主觀性和偶然性。然而，對讀者來說，準確、客觀地去了解、選擇、閱讀真正的世界名著，是十分必要的。在鑒于此，有關部門收集了80種中外推薦書目（中國的推薦書目54種，外國的推薦書目26種），運用了計量的方法，以各書所推薦的次數為序，列為《中外名著排行榜》。其中，前15位中國名著為：詩經（32次）、史記（31）次、莊子（31次）、老子（29次）、論語（29次）、韓非子（25次）、孟子（25次）、楚辭（24次）、左傳（23次）、荀子（22次）、資治通鑒（22次）、紅樓夢（21次）、周易（20次）、魯迅作品（19次）、水滸傳（18次）；外國名著為：莎士比亞戲劇（30次）、圣經（27次）、對話錄（21次）、荷馬史詩（19次）、物種起源（18次）、戰爭與和平（18次）、紅與黑（15次）、草葉集（14次）、神曲（14次）、堂吉訶

德（14次）、資本論（14次）、浮士德（13次）、社會契約論（13次）、玩偶之家（12次）。

其次，是指導學生用什么方法讀書，怎樣有針對性地針對不同類型的書籍采取不同的學習方法，可以起到不同的作用。有的課外讀物不僅要知其然，而且要知其所以然。也就是說，書不僅要多讀，而且要有一定的深度，運用一定的科學閱讀方法去掌握其中的精華以利我用。如有的作品第一遍通讀或速讀，體會或了解其中的大致的故事情節及主題內容；第二遍粗讀，學習作者對事件、人物、景象及其他方面的語言及表現手法；第三遍細讀或深讀，仔細品味作品更深層次的思想內涵及精華所在。好比在對金礦的多次的不同層次的采掘中，在體現金礦金子價值的同時，也是采金勞動者勞動價值的體現。讀書正是如此，采取不同方式或不同次數的閱讀，都可能會產生不同的收益，有新的發現或新的感覺，而對于有的書籍，則可以采取“不求甚解”的形式去閱讀，達到大致了解并增加知識面的目的即可。

第三教會學生合理安排時間。目前中學生的課程仍然比較多，從早到晚，個人支配的時間都極為有限。因此，教師應鼓勵他們在平時見縫插針，充分利用課余時間開展課外閱讀，以拓寬自己的視野和增加知識的廣度。尤其是在節假日要勞逸結合，溫習功課與課外閱讀交替進行，不要被一本小說弄得開昏地暗。

第四要教會學生做讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。善于在閱讀中積累寫作的素材，這樣閱讀的收獲就比較大。因此，在平時閱讀中，應提倡把書刊雜志上的精彩片段，讀書隨筆記載下來，剪貼裝訂成冊或做成資料卡片，以備日后查詢。

總之，通過對中學生課外閱讀的調查和思考，讓我清醒地認識到中學生課外閱讀的現狀和亟待解決的問題，這不是哪個人的責任，需要靠全社會共同的努力，書海無涯，舟楫安在？猶太從世代傳言：書本是甜的。因此，正確引導中學生開展課外閱讀，幫助中學生建立科學的知識結構，培養良好的心理品質，以適應時代的需要，這是我們教師的責任。用課外閱讀之石去蕩開學生心靈的一汪靜水，應該呈現出一片全新的天地。

參考文獻：

（1）《中學語文新課程標準》

（2）鄭惠生《關于當前中學生喜歡閱讀哪類課外書的調查研究》

（3）鄭惠生《中學生離經典名著有多遠--中學生課外閱讀調查研究之二》

（4）陳碧卿《中學生課外閱讀現狀分析與對策》

第五篇：運管系統文明建設現狀的調查與思考

運管系統文明建設現狀的調查與思考

作者：湘潭市運管處 陽華才

黨的十六大明確指出：在把物質文明建設搞好的同時，要把精神文明建設提到更加突出的地位。近幾年來，我市運管系統按照這一要求，堅持與時俱進，以科學發展觀為指導，把創建文明行業作為落實黨的路線方針政策、全心全意為人民服務的內在要求，作為物質文明和精神文明有機結合、協調發展的有效載體，作為落實《公民道德建設施綱要》和市委、市政府創建文明城市、以及交通局黨委打造責任交通、誠信交通的具體體現，開展了一系列的工作。本文擬就我市運管部門創建文明行業已取得的成效和當前創建工作中急需解決的問題進行探討。

一、創建工作的現狀與基本經驗

我市運管系統現有干部職工二百九十多人，轄五個縣（市、區）運管所、十八個交管站。對全市道路貨物運輸、旅客運輸、機動車維修、機動車駕駛員培訓、搬運裝卸、運輸服務市場實施行業管理，擔負著對道路運輸市場秩序的維護和安全監管職責。管理全市道路旅客運輸139戶、貨物運輸12644戶、汽車維修770戶、運輸服務129戶、駕駛員培訓學校14家、搬運裝卸15戶，道路運輸市場從業人員22816人。近幾年來，我市運管系統始終堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，按照《湘潭市運管系統2001-2005行業精神文明建設實施意見》的目標，以道路運輸行業管理工作為中心，不斷加強班子建設。以提高運政執法隊伍素質為突破，以強化道路運輸從業人員職業技能、職業道德為關鍵，以交通部開展的“三個服務”活動、學習陳剛毅活動等為載體，改進思想政治工作，端正行業風氣，加大培訓力度，推動了運管部門精神文明工作的開展。

目前，創建工作已從窗口單位延伸到整個行業，從行業向從業人員延伸。通過規范整頓客貨運市場，提高服務質量，加大從業資格培訓等工作，通過在全系統開展“道路運輸市場管理年”、“文明經營，誠實服務” 等活動，為人民群眾提供了安全、優質、舒適、便捷的交通運輸服務。執法部門開展了依法行政、從嚴治運、文明執法、規范服務等活動。對執法主體、執法依據、執法程序、執法結果、執法監督進行公開、公示，提高了執法人員的素質和水平。全行業思想道德建設得到了進一步加強，樹立了道路運輸行業良好的社會形象。到2006年底，全市五個運管所都獲得了縣級及縣級以上文明單位的榮譽稱號。其中市運管處獲省運管局和湘潭市文明單位、湘潭市糾風工作及優化經濟環境先進稱號。湘鄉運管所、雨湖運管所和處駕培科獲省交通廳文明集體稱號。岳塘所獲得湖南省首批“依法辦事示范窗口”稱號。全市運管系統有45人次獲縣級以上文明先進稱號、5人獲省廳、市級文明表彰，全系統實現了創建工作一片紅的總體目標。

總結近年來創建工作所取得的成績，我認為有以下幾個方面的基本經驗：

（一）班子思想統一，高度重視，堅持兩手抓是運管部門創建文明行業活動持續健康發展的首要前提。

面對新形勢，新任務、新挑戰，運管部門要站在歷史的高度，充分認識精神文明建設的重要性和緊迫性。幾年來，我們按照總體目標，從2003年起，對領導小組進行調整和充實，成立了創建辦公室，對創建目標任務層層分解到崗位。在加強和改善行業管理、積極推進職能轉型的同時，把兩個文明建設做為統一目標、一起安排部署、一起推進落實，一起檢查考核、一起總結表彰。如在黨員中開展的“三爭一創”活動中，我們堅持每個班子成員上黨課宣傳；駕培、汽車維修開展“文明經營、誠信服務”活動，都實行質量的分制信譽考核。機構、人員、責任和經費的落實，為創建文明行業提供了保障。

（二）服務人民，奉獻社會，樹好窗口形象，是運管部門創建文明行業活動的重要原則。

“服務人民，奉獻社會”，實現“兩個轉變”，參與市場競爭，不僅是精神文明建設的時代要求，也是物質文明建設的時代需要。近年來，我們在市文明辦和交通局黨委的指導下，為適應交通行業飛速發展的要求，圍繞行業管理抓創建，抓好創建促管理，找到了兩個文明建設的最佳結合點。即抓好運管形象，促進交通發展，較好地解決了“兩張皮”問題。我們按照政務公開的要求，示范窗口做到了“兩有”、“三掛牌”、“四上墻”、“五落實”（即有舉報箱、有舉報電話。掛牌上崗、掛牌收費、掛牌執法。實施方案上墻，工作機構示意圖和工作程序圖上墻，各項辦事制度上墻，工作人員行為規范、崗位職責上墻。機構落實、責任落實，工作部門落實，經費落實和具體工作日程落實）。同時，結合行政問責和運管系統達標創優等工作，修訂了不適用的十六項制度，制訂了“工作人員十不準”，并把“文明用語”和“服務忌語”掛到每個辦事窗臺前，時刻約束工作人員的執法行為。把創建活動與行業管理緊密結合起來，把提高人員素質執法公開監督結合起來，保證了創建活動的健康發展。

我們把社會輿論反映強烈，人民群眾普遍關注的突出問題做為文明建設的工作重點，加以解決。針對一些“窗口”單位存在的態度冷橫硬，環境臟亂差、不廉潔等問題，開展警示教育，提高服務質量和執法水平。針對一些事關經營戶利益的線路審批、調整等問題，都是以群眾公認和市場要求為基礎，全方位思考，反復做工作，使之能達到既符合市場要求又不違背老百姓的愿意。如今年上半年，湘潭布市搬遷所引發的一些矛盾和問題，我們按照市委、政府的要求，堅持發展經濟服務人民的方針，耐心做經營戶的思想工作，尋求多方接受的合理方案，較好地解決了這一復雜的矛盾和問題。在事關經營戶利益和運管形象的熱點、難點問題上，我們嚴格從源頭上把關，遏制行政執法中的消極、腐敗行為，使創建工作取得了實效。

（三）營造良好的環境和輿論氛圍，發揮典型示范作用，是保證運管部門文明創建工作不斷深入的重要途徑。

把握時代精神，選好先進典型，營造良好的文化環境和輿論氛圍，推動各項工作，是創建文明行業的重要途徑。近年來，我們結合不同時時代、不同崗位涌現出的先進人物，組織廣泛深入的學習活動，從最初的學青島港、學包起帆活動，到以陳剛毅的先進事跡為內容的思想政治教育。從組織參加湖南省運管系統的先進事跡巡回報告會，到向身邊黨員周銀華同志學習的黨課活動。我們都做到了層層布置處處抓，對照先進找差距。由于許多典型就在職工身邊，看得見摸得著，職工感到可敬、可比、可當，收到了良好的教育系統效果。學習先進典型，不僅體現在學精神、學實質上，而且體現在學習管理方法和學習創建活動的形式、措施上。是一個從點到線、由個體到整體，全面提高的活動，對拓寬創建活動的廣度和深度起了重要作用。

二、創建工作存在的問題及建議

文明創建工作對每一個行業、每一個單位來說，都是一項系統工程，必須全體參與，全過程創建。我們的工作還存在許多問題，主要表現在：

一是一些單位、個人對創建文明行業工作的重要性認識不夠，存在可有可無的觀點；一些同志認為創建文明行業只是精神文明建設工作，與執法、管理等具體工作無關，是少數部門的事，是領導機關的事。一些人認為創建文明行業頭緒繁多、情況復雜、工作難度大，不好協調組織，存在著畏難情緒。還有些同志認為交通行業從業人員多、難度大，是否真的能搞好，沒有信心。

二是一些地方工作力度不夠，沒有形成創建文明行業的合力。如交管站的文明創建工作，仍然是一個薄弱環節。有些單位對創建文明行業工作缺乏思考，工作停留在面上或流于形式，沒有很好地解決本行業、本單位實際問題上下功夫，只抓了階段性、臨時性活動，缺乏持久性與連續性。

三是創建文明行業工作發展很不平衡，一些單位或個人尤其是道路運輸從業單位及人員文化素質普遍較低，服務水平不高和誠信道德的缺失問題成為影響創建文明行業的熱點難點問題。

對于以上這些問題，我們認為：一定要統一思想，提高認識，從維護道路運輸行業改革發展穩定大局的高度，從促進經濟發展、社會進步的高度，充分認識深入開展創建文明行業工作的重要意義，不斷推動創建文明行業活動。具體建議是：

（1）堅持“核心作用”，理順條塊關系，完善工作機制。

創建文明行業工作必須要突出體現各級黨組織的核心作用和領導地位。各級黨組織要切實擔負起指導、協調、組織、督促、檢查創建活動的領導責任。開展創建文明行業活動在堅持以“條塊結合、以塊為主”的指導思想下，要充分發揮好核心作用和牽頭作用，一方面要積極爭取當地黨委、政府及文明辦的支持幫助，另一方面要不斷加強行業內之間的組織協調工作。

對創建工作沒有達到目標的單位要在加強自身建設的基礎上，在創建文明行業的延伸上下功夫，要把增強從業單位和從業人員的創建意識及創建水平的提高作為工作重點和難點切實抓好。制定出本單位、本行業創建文明行業規劃，明確創建目標和創建任務，分階段、按步驟，扎實抓好創建工作。把創建活動列入重要議事日程，納入領導班子任期目標，必須建立健全領導機制、管理機制、考核機制、獎罰機制。同時要積極推行科學的目標管理辦法，做到創建工作目標、任務細化、量化，責任到人。

（2）拓展“兩個延伸”，切實提高道路運輸行業尤其是客運行業的創建工作水平。道路運輸行業具有點多、線長、面廣、量大的特點，尤其是客運行業從業單位及從業人員多，流動分散，聯系千家萬戶。可以這樣說，道路運輸行業中從業單位、人員的形象在一定程度上代表了交通行業的形象，也反映了運管部門的管理水平。從業單位創建文明行業的工作水平和服務質量決定了交通行業創建工作的深度和廣度。在創建工作中要實現“兩個延伸”：一是從“窗口”向系統延伸，二是從管理單位向從業單位延伸。可以采取分“兩步走”的辦法，第一步抓好道路運輸管理工作，做好單位機關的自身文明建設和申報工作，第二步，從管理單位向從業單位延伸，通過采取有效措施，逐步提高從業人員的道德素質和業務技能，提高從業單位創建文明行業的工作水平，從而不斷推動行業創建工作的深入開展。

（3）突出“誠信交通”，逐步完善社會評價體系。在創建文明行業過程中，我們要全面實踐“服務人民、奉獻社會”的工作宗旨，提高職業道德水平，以“誠信交通”為目標，堅持把“誠信”建設當作當前和今后一個時期創建文明行業工作的重點。首先要通過各種形式的宣傳手段，大力宣傳“誠信交通”的重要意義和基本內容，使之家喻戶曉，深入人心。要認真研究我市運管工作中涉及到的“誠信”建設的熱點、難點問題，通過采取有效措施切實解決工作中存在的道德失范、弄虛作假、欺上瞞下以及不切合實際的形式主義問題，切實解決群眾反映強烈的突出問題，使“誠信”建設落到實處．見到實效。在運管行政執法中，我們要積極推行執法公示制，實行行政執法責任制，明確執法主體、落實執法責任、規范執法程序，加強紀律作風和職業道德建設，繼續深入開展“交通執法人員素質形象工程”，培養運管員誠實守信、忠誠、正直、公正、無私、辦事公道的品格，以良好的作風為加強“誠信交通”建設作出表率。

我們的工作標準是讓群眾滿意，讓服務對象滿意。我們的服務宗旨也是讓群眾滿意，讓群眾放心。比如在客運站，什么樣的客運站才算是真正意義上的文明車站昵？不僅僅是一些硬件設施搞得好，還有很重要的一條，就是服務一定要跟上。要讓廣大旅客“進站有親切感，候車有舒適感，乘車有安全感，離站有留戀感”。從這個角度上講，建立健全創建文明行業的社會評價體系，對開展道路運輸行業創建工作具有重要的意義。因此，在道路運輸行業特別是在客運行業，必須建立以優質服務、優良秩序、優美環境為主要內容的服務項目考評體系的社會評價標準，要建立一套行之有效的社會監督網絡，通過定期組織召開行風評議會、監督員座談會，發放行風意見反饋表，不定期召開經營業戶及旅客座談會等形式，經常聽取服務對象意見，及時向社會公布服務標準及有關承諾，主動接受廣大旅客的監督，使我們的創建工作時刻處于人民群眾的監督之中。

（4）發揮示范作用，全面規范行業行為。抓典型、抓示范，以點帶面，是分類指導、推動創建工作的有效辦法。如開展的“向尚愛國同志學習”的活動，我們結合工作實際，圍繞實現優良秩序、優質服務、優美環境，開展爭創文明窗曰、文明科室和爭當文明職工、職業道德建設“雙十佳”、巾幗建功等活動，充分發揮典型示范作用，使爭先創優蔚然成風。同時，努力建設和大力宣傳一批信用道德優良、信用行為過硬、信用制度健全、信用效果顯著的具有高信用度的示范點，把學習重大典型與學習身邊的先進經驗結合起來，把典型示范與普遍提高結合起來，帶動面上創建工作上臺階、上水平。

三、當前和今后創建工作的主要任務

圍繞強化創建文明行業工作，增強凝聚力，鼓舞士氣，發揮廣大職工的積極性和創造性，滿完成各項建設任務，促進道路運輸業的持續發展是我們當前和今后一個階段的首要任務。

（-）堅持以人為本，提高素質，大力培養“四有”職工隊伍，為創建文明行業活動夯實基礎。培養“四有”職工隊伍，發動和依靠職工積極開展創建活動，使職工受到教育、提高素質，從而提高整個行業的文明程度，是我們創建文明行業工作的根本任務。要達到提高職工素質，堅持正面系統教育，努力形成健康、和諧、奮發向上的氛圍。學習和接受教育，在當前運管系統的現狀中，尤其具有緊迫性。我國經濟的飛速發展，全面建設小康的總體目標，都要求我們自覺接受愛國主義、集體主義、社會主義主旋律教育，都要求我們解放思想，勇于創新，淡泊名利，無私奉獻。這種精神的培訓，文明素質的產生，重要的一點，是要加強職工教育培訓，提高廣大職工的綜合素質，結合行業實際，切實發揮培訓、教育干部職工的作用，使職工深刻認識到創建文明行業是貫徹 “三個代表”重要思想的具體體現，是加快道路運輸行業改革和發展的內在要求，強化“人人都是形象、個個都是窗□”的創建意識，變“要我創”為“我要創”，增強投身創建文明行業的緊迫感和責任感，為努力完成各項道路運輸任務作出貢獻。

（二）圍繞中心工作，大力開展創建文明行業活動，豐富創建活動的內涵，提升創建活動的水平。交通行業精神文明建設的主要任務是：增強隊伍素質，塑造交通形象。“增強隊伍素質，塑造交通形象”是各項創建活動的內在需要和主要目的。“增強隊伍素質”是全面提高交通干部職工隊伍的思想道德素質和科學文化素質、落實“第一要務”和“中心工作”的要求。“塑造交通形象”就是要端正行業風氣，在全社會塑造公路運輸安全、優質、便捷、高效、文明服務的良好形象，建成群眾滿意的行業。

運管執法隊伍擔負著貫徹落實依法治運，維護交通運輸市場秩序，加強行業管理的重任，進一步完善執法人員的管理制度，落實執法人員崗位適任資格要求，推行行政執法責任制、行政執法過錯追究制和執法評議考核制，嚴格規范執法行為，強化執法監督，全面推行政務公開和執法公示制度，加強行政復議工作，堅決糾正以權謀私和公路“三亂”等行業不正之風是創建工作的重中之重。同時，大力加強道路運輸行業的文化建設，堅持正確的輿論導向，大力宣傳“兩個文明”建設的成果和各類先進典型。加大對職工群眾文化、體育、娛樂設施的投入，開展群眾性的、豐富多彩的勞動競賽和文化、體育、娛樂活動。合理組織，使創建活動走入規范化、制度化、科學化軌道，推動“兩個文明”的協調發展。

（三）加強創建文明行業工作的領導，創新工作方式方法，努力開拓創建工作新局面。創建文明行業工作關鍵在黨的領導，重點在各級領導班子，基礎是廣大黨員群眾。全市運管系統黨組織要切實做到勤奮好學、學以致用，心系群眾、服務人民，真抓實干、務求實效，艱苦奮斗、勤儉節約，顧全大局、令行禁止，發揚民主、團結共事，秉公用權、廉潔從政，生活正派、情趣健康等八個方面的要求，以改革的精神推進黨的建設，不斷為黨的肌體注入新的活力。同時要充分認識“建設物質文明關鍵在黨，建設精神文明關鍵也在黨”的重要意義，加強對精神文明建設的領導，發揮在精神文明建設中的領導作用。各級領導班子應加強自身建設，堅持把精神文明建設列入重要議事日程，堅持兩手抓、兩手都要硬，堅持把“兩個文明”作為統一的奮斗目標，一起部署，一起落實，一起檢查。廣大黨員群眾，特別是黨員領導干部，要在創建活動中發揮先鋒模范作用，講學習，講政治，講正氣，廉潔自律，團結帶領廣大黨員群眾，銳意進取，最終實現物質文明和精神文明的共同進步、共同發展。創建文明行業領導小組及辦公室，要進一步加大對創建文明行業工作的規劃、指導、檢查等工作的力度，充分發揮作用，確保各項工作的順利開展。要按照“政治強、業務精、作風正”的要求，把一批具有較高馬克思主義理論素養、熟悉精神文明建設工作的干部，選拔到精神文明建設工作的崗位上。加強對他們的培養、教育，為全面提高他們的思想政治水平、科學文化水平創造條件，充分調動他們的工作積極性。從事精神文明建設的干部應加強理論學習，不斷提高自己的思想理論水平。嚴格要求自己，率先垂范，以自己的模范行為影響人、幫助人，贏得大家的信任。