第一篇：中學生學習習慣規范教育

中學生學習習慣規范教育：

1．制定一份從早到晚的學習計劃，合理安排時間，并且一絲不茍地照做，切不可紙上談兵。雙休日的作業不能拖到最后時刻敷衍了事。

2．堅持大聲早讀，“一日之際在于晨”，把握好一天中最美好的時光；堅持大聲晚讀，要多揣摩作文,擴展英語閱讀面，并且去粗取精。朗讀要投入忘我，做朗讀的思考者。

3．認真地對待每一堂課，上課時坐姿端正、專心聽講、勤于思考，不能太歡，也不要太靜，更不能太散,不讓知識不經意間溜走。做課堂的崇拜者，做課堂的叛逆者.不可輕視副科，因為副科是開闊我們眼界的極為重要的途徑。

4．完成作業要保證質量，不可草草了事。要三思而后寫，不可涂涂杠杠。

5．追求真實成績，作業無抄，考試無弊，不對答案,先復習后做作業，切不可一邊翻書，一邊做題。誠信待人，誠信待己。

6．做題目時，不管是多么簡單的問題，只要是自己不懂，都要虛心請教他人;遇到難題時不能退縮，要勇往直前，勤于探究。不可死搬教條，要舉一反三，思維要活躍。

7．要同步完成必備的鞏固練習。開拓自主學習的空間。

8．將平時做錯的題目寫在一本專門的本子上，要求過程具體，到復習時便于回憶。

9．多閱讀課外書籍，在增長知識、豐富情感、提高修養的同時，使生活更充實。并在閱讀時做到“圈”“點”“勾”“畫”，要有反映個人思維水平的評注；在平時便注意留心身邊的事物，尋找作文素材；寫作要有深度新意，如果簡單的重復以前，還不如不寫。

10．學就要學個踏實，玩就要玩個痛快。要對學習有興趣，不可為了應付而。學習興趣來源于刻苦學習后的“成就感”。

11、睡覺前三省自己：今天我學到了什么？是不是都懂了？還有哪些地方掌握得不太牢固？

12、溫故而知新”，每隔一段時間，便把前面的知識系統地復習。

13、聽從老師的教導，虛心學習，“學人之長，補己之短”。切不可陽奉陰違。

14、學會身體力行，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

15、學會合作，集體的智慧是無窮的，不可搞個人英雄主義。要深知，一滴水匯入大海才不會干涸。

16、每次考試都為自己定一個目標，鞭策自己，為目標努力。

17、把努力放在考試之前，不要把遺憾放在考試之后。要把考試后的老師排名細化到每一個時段的自我排名。

第二篇：中學生學習規范

初二5班學生學習規范

一、預習規范

1.學習新課前必須預習。預習時要認真仔細地閱讀新課內容，對照注釋或例題，參考課后練習題。

2.預習時要讀懂詞句，聯系有關知識，了解課文內容及重點難點，劃出生字新詞或概念定律。

3.預習時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準備。

二、上課規范

1.課前準備好需用的課本、筆記本、作業本、工具書及學習用具等。

2.上課時要做到“四到”： 眼到、耳到、手到、心到。要認真專注地聽老師講解和同學發言，要積極思考，不懂舉手提問。

3.課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢于發表自己的意見。說話要清晰、響亮，用詞要準確、科學，表達意思要完整，要用普通話。

4.要記課堂筆記，記學習要點，要記得正確、完整。

5.課堂上做學生實驗時，要明確目的和原理，遵守操作規程和實驗規則，勇于探索，善于思考，愛護儀器，寫好實驗報告。

三、作業規范

1.作業必須在復習、弄懂的基礎上進行。把作業作為鞏固知識、培養能力的重要一環。

2.做作業要明確要求，獨立思考，按時完成。

3.作業必須按規定的格式書寫，答題要規范，書寫要清楚。

4.做作業后，要認真檢查修改。

5.作業本發還后，要仔細看過，認真領會老師的批改意見，并及時訂正錯誤。

四、復習規范

1.要進行平時復習，主要是鞏固課堂所學的新知識，復習時要認真閱讀課本，理解課堂上所學的內容，整理、修改、補充課堂筆記。對重要的知識，要經常復習，牢固掌握。

2.要進行階段復習，主要是對單元、章節知識的復習鞏固，復習時要進行知識歸類，把握重點，新舊聯系，融匯貫通。注意養成運用所學知識解決實際問題的能力。

3.要進行總復習，對一個學期，一個學年所學的知識全面復習鞏固，復習時要對照大綱教材的要求，根據復習時間制定好切實可行的復習計劃，對已學的知識進行系統梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。

五、考試規范

1.考試前要進行全面系統的復習，要以認真嚴肅的態度對待考試。

2.要遵守考試規則，考試時要獨立思考，獨立完成，嚴禁作弊。

3.考試時要仔細審題，從容作答。答題時注意字跡清楚，卷面整潔。完卷后，經認真檢查再交卷。

六、課外活動規范

1.要把課外作為學習的大課堂，培養自己良好學習品質、學習習慣、健康的興趣愛好，開拓知識視野。

2.要有意識地進行課外觀察，掌握正確的觀察方法，把觀察活動和思維活動緊密結合起來，養成善于觀察、勤于思考的習慣。

3.要廣泛地閱讀課外讀物，選擇內容健康、知識性強、文筆優美的適于青少年閱讀的讀物，采用粗讀、細讀、精讀等讀書方法，培養自學能力，擴大知識面。

4.要結合課內所學的內容，參加一些必要的社會活動和科技活動，培養認識社會、分析社會的能力，提高勞動的技能技巧。

第三篇：中學生學習習慣情況問卷調查表

柳埠一中學生學習情況問卷調查表

親愛的同學，歡迎你參加調查問卷活動。這不是考試，也不會算成績，請不要有任何顧慮和擔心。你只要根據自己的實際情況，實事求是地填寫就行了，謝謝你的合作！（答案用2B鉛筆填涂在答題卡上）

1.你制訂有總體奮斗目標和各學科的學習計劃嗎？（）

A.全有B.有總體奮斗目標C.有各學科的學習計劃D.全部沒有

2.你的老師是否經常幫助和要求你確立明確的學習目標()A,經常B,有時C,偶爾D,從不

3.目前你讀書是()

A,因為家長要求我讀書B,為了能考上高中進而上大學 C,為了能得到老師家長的表揚 D,為了將來有所成就

4.讀書學習時,你感到()

A,疲勞和厭煩,真想睡覺B,不太情愿,但沒辦法,只好學 C,雖然辛苦,但這是必須的D,很充實,有意義

5.對于目前的成績,你感到()

A,滿意B,比較滿意C,不滿意D,無所謂

6.你認為最能促使你努力學習的原因是()

A,樹立遠大的目標B,家長的期望

C,老師的認同和期望D,同學之間的競爭

7.你認為目前班級的學習氛圍和學習環境怎樣()

A,很好,很喜歡B,較好C,一般D,不好

8.你最喜歡某一學科的最主要原因是()

A,這門學科我的基礎最好B,任課老師經常鼓勵我,關心我 C,我對這門學科的學習內容感興趣 D,上課氣氛融洽,教學生動有趣

9.你覺得最能激發你學習積極性的方式是()

A,老師的表揚 B,家長的獎勵 C,同學的肯定 D,自己的成功感受

10.目前你對各科任課教師的課堂教學滿意嗎？（）

A.全部滿意B.大部分學科滿意C.少部分學科滿意D.全部不滿意

11.你認為老師的教學是否面向全體同學？（）

A.老師力求每位學生都聽懂，速度較慢

B.只要有70%的同學聽懂，老師就講下一個內容。

C.老師只照顧幾個成績好的同學，速度太快。

D.老師注意分層教學，對基礎差的同學課后輔導；對學有余力的同學布置新的任務。

12.老師指導過預習方法嗎？（）

A.經常指導 B.曾給全班同學指導過 C.給少數同學指導過 D.全未指導過

13.老師對布置的預習作業在課堂上有檢查嗎？

A．經常檢查B.偶爾檢查C.從未檢查D.無預習作業

14.你喜歡在課堂上自主看書學習和思考問題嗎？（）

A.喜歡B.比較喜歡C.喜歡看書但不喜歡思考問題D.不喜歡

15.你在課堂上喜歡回答老師、同學提出的問題嗎？（）

A.都喜歡B.喜歡回答老師的問題C.喜歡回答同學的問題D.都不喜歡

16.你在課堂合作學習討論中經常發言嗎？（）

A.經常B.偶爾C.只跟同桌同學交流過D.討論從未發言過

17.近來你在課堂上受過老師的表揚嗎？（）

A.經常B.偶爾C.受表揚過一兩次D.從未受表揚過

18.你敢于在課堂上表達自己獨特的見解嗎？這樣的機會多（）

A.敢；很多B.敢；很少C.不敢；很多D.不敢；很少

19.你比較喜歡哪一種課堂教學方式？（）

A.老師多講多抄，學生主要聽講和記錄B.老師指點方法，學生先學后教，講練結合C.老師很少講解，學生自由看書和練習D.老師滿堂提問，學生集體回答老師的問題

20.你認為以下哪種學習流程更有利于你的學習？（）

A.先預習→再上課→然后課后復習。

B.沒預習就上課→然后課后復習。

C.先預習→然后上課（課后不復習）。

D.只是上課，沒進行預習和課后復習。

21.對于不會的題目,你()

A,想方設法自己弄懂B,把同學的答案拿來看看

C,等老師講解D,無所謂,隨它去

22.在平時,你()

A,經常做課外習題 B,有時做課外習題

C,很少做課外習題 D,從來不做課外習題

23.你能按時完成老師布置的作業嗎()

A,能B,需要督促C,不能D，靠抄襲

24.平時你最在乎誰的看法()

A,老師的看法 B,家長的看法

C,同學的看法 D,自己的看法

25.你認為老師怎樣教學最能促使你努力學習

答:

特別提示:假如你覺得你的學習成績已經夠好,以下兩個問 題你可以不回答.當然,我們還是希望你能把問題答完.26.你認為考試成績不夠理想的主要原因是()

A,考題太難了B,平時學習不夠努力 C,我是會的,只是粗心而已D,學習基礎薄弱

27.你認為導致學習成績不夠理想的主要原因是()A,缺乏明確的學習目標B,缺乏良好的學習習慣 C,學習方法不當D,學習不夠努力

第四篇：中學生學習習慣調查報告

學生學習習慣調查報告

學生學習習慣的好與壞很大程度上決定著一個學生的學習成績，甚至影響著該生的一生。良好的學習行為習慣是學生學習知識的前提，有了良好的學習習慣，學生才能自覺地、有規律地、有目的地進行科學的學習，同時也為教師提高課堂效率，提高育人質量打下堅實的基礎。為了更深入的了解我校學生學習行為習慣上存在的不足，加強學習行為習慣培養的針對性，給學生形成一個良好的學習習慣。根據統計數據及收集的素材等資料，我分析的結果是影響學生學習習慣養成的因素較多，可以分為學校和教師、自身、家庭及社會四方面。

一、學校和教師的因素

學校和教師的因素是關鍵。中考壓力和辦名校的思想以及社會對學校的認可程度迫使很多學校視成績為根本。這很無奈，學校的升學率提高了，可以吸納更多的品行和成績優良的學生，學生數量和質量的提高，也促進了學校的良性循環。但導致的后果是學校重智育的發展而輕視德育的教育。教師對學生產生最直接的影響。教師個人素質低，學生從內心里不敬佩，甚至抵觸教師。教師歧視學生，眼里只容下好學生，對所謂的差學生愛理不理，甚至嫌棄他們。學生也會嫌棄這樣的老師，對一個老師沒有興趣，怎么能期望學生對這樣的教師的教誨有主動性和積極性？

二、學生自身的因素

學生自身的因素是主要原因。九年義務教育要求小學生免試升入中學，學生基礎參差不齊，我們在調查中發現一些學生由于遺傳的問題，智力有缺陷，或者因為身體素質差，智力的發展受到影響，在調查的大多數班級中或多或少的都有這樣一些學生，這些學生很難跟得上正常的學校教育，但由于條件的限制，家長只能讓這些學生跟著正

常的學生一起接受教育。這部分學生在學校活動中往往起著消極的作用，降低了班級整體的積極性。

還有一部分學生自控能力差，學習的興趣不在學校教育的范疇之內，這類學生往往會沉溺網絡游戲中，在游戲中獲得成功的快感，也有部分學生喜歡看電視劇或文體娛樂節目；長時間形成的自由散漫，多動，懶惰等不良行為習慣，使學生的自我約束力下降，缺乏恒心和毅力。這些學生的學習積極性和學習效率的提高是一個長期的、持續的過程，而目前中學和小學乃至幼兒園的教育階段性較強，不能形成有效的長期的監控和管理，致使這一部分學生成為學校教育和課堂教學的一個沉重的包袱。這些學生使教師陷入了兩難的困境，面向每一個學生，意味著在這部分學生身上要消耗更多的時間和精力，收效還很不明顯，教學效率低下；放棄這部分學生又與素質教育的宗旨相違背，也與教師的職業道德和良心相違背，是放也難，不放也難。

三、家庭教育因素

家庭教育有不可低估的影響。素質較高的家庭，對學生從小的教育和管理嚴格，學生在健康的環境中成長，心理和智力得到良好的發展，這部分學生在學校往往表現出積極，健康的心態。低素質家庭或不健康家庭中，父母對學生的教育方式不當，以打代教，或放任不管，對學生管教不嚴，嬌生慣養，甚至溺愛、姑息遷就，學生初期體現的不良行為習慣得不到及時糾正。一些家長的市儈思想、不良生活習氣和作風都會帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學生多成為學校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學生和家長面前表現的蒼白無力，可以說軟弱，而這類學生在學生中起的惡劣作用又是巨大、難以消除的，一個往往就會帶壞一批學生。教師和學校的正常教育都會被這類學生和家長假借《教育法》、《未成年人保護法》和《教師法》等諸多法律條文進行阻撓，嚴重干擾了正常的教育秩序，挫傷教師的教育積極性。

另外，相當一部分學生家長工作流動性大，在家的時間很少，學生多由祖輩、親戚照料或獨自在家，只能滿足學生的最基本的生存需要，對學生很少或很難做出有效的監控和管理，更不用說對學生進行良好的行為習慣的養成教育。家長的愧疚心理又使他們對學生的一些不良學習和行為習慣的萌芽采取姑息遷就的態度，總想著孩子已經夠委屈的了，不忍心對孩子嚴格要求，對孩子的物質要求盡量滿足而忽視心理和教育的需求，家長只求一個心安。這部分學生長期缺乏家庭的溫暖和關愛，感情十分脆弱，極易受外界的環境影響，不良學習習慣和行為習慣積重難返，長時間的失控導致學生喪失了良好的行為習慣。

四、社會影響因素

社會影響力越來越大。俗話說：“學校十年功，難抵社會一分鐘。”學校教育講的天花亂墜，向學生展示了美好的社會前景。學生也會用自己的眼睛看世界，會用自己的思想去理解世界，逐漸形成自己的人生觀、世界觀和審美觀。然而，放眼望去，不良社會風氣彌漫，貪污腐敗、制假販假、缺斤少兩、惟利是圖、拜金思想泛濫，社會公德淪喪。文化市場充斥著黃、賭、毒，有清醒頭腦的教師看到，日本人做的很多動畫片、漫畫書塞滿了色情、暴力的內容，而我們的電視臺、出版社照樣在買進、播放、印刷。職業道德淪喪。學生非法進入網吧、游戲廳屢禁不止。近幾年大學生畢業等于失業，清華學生串糖葫蘆，北大學生做商販，辛辛苦苦讀了十幾年書，甚至舉債讀書，受了幾年高等教育，結果連個工作都找不上，有的干脆來了個零工薪就業，說什么先就業后擇業再創業，不公平的競爭比比皆是。這些雖然是少數現象，但學生生活在這樣的社會環境中，包括一些家長都會認為讀書無用，不學的也能湊合著找個工作，能混口飯吃。新的讀書無用論抬頭，公民群體道德意識下降。致使有的學生難以形成正確的人生觀，失去進取心，更不用提行為習慣養成教育了。

五、思考

我們的課堂教學面臨著太多的無奈，面臨著太多的沉重。但我們沒有失去希望，在調查的過程中我們也發現有很多學生正在形成正確的人生觀和世界觀，初步形成了正確的審美觀，對待生活、對待學習有著積極進取的態度。特別是在研究過程中，教師主動調整心態，加強個人業務水平的提高，提升自身修養，采用“換位思考，換心思考，換向思考”的方式，走進學生，和他們融為一體，近距離了解學生、理解學生，用學生的心理去研究學生，改變教育方法，強化學生-教師-家長-學校之間的聯系；運用多種教育手段，極大的提高了學生的積極性；鼓勵加激勵的方式喚起了學生的榮譽感、自信心，將行為習慣養成教育潛移默化的融入課堂教學，；用教師的關愛、自身修養的提高和人格魅力喚起學生的道德意識，逐步克服自身的不良行為習慣和惰性，形成良性競爭機制，激發學生的潛能，在調查中發現，教師經常鼓勵或是和學生談心交流的班級，學生容易和愿意與教師交流思想，對教師所教學科表現出濃厚的興趣，整體學習興趣和積極性較高。

學生學習習慣調查報告

調查老師：

調查對象：

調查學校：***班**中學

2012年10月21日

第五篇：中學生學學習規范手抄報

中學生學習規范

學習中，我們可以感覺到大多數同學智力相差不大，學習成績卻相差甚遠，仔細想來，這與我們學習習慣、學習方法密不可分。我們能否按照科學的學習規范，規范自己的學習，養成良好的學習習慣、掌握科學的學習方法對我們的成功與否至關重要。

一、課前準備：

1．物品準備：課本、學案、文具、草稿紙（隨時放在手底下）2．知識準備：根據教學案提前預習，并帶著問題聽課；

3．精神準備：課前幾分鐘保持安靜、靜思，集中精力及早進入學習狀態。

二、課堂上課：

1．上課要有正確的姿勢：坐正立直，抬頭挺胸，不可歪坐、斜坐，更不能趴到桌子上，以便集中精力。

2．注意力要集中：控制自己的思想，不能讓自己漫無邊際的胡思亂想，應該把注意力集中在學習上，排除干擾，不做、不想與學習無關的事，讓情緒處于最佳狀態。3．眼、耳、手、腦并用，做到眼看、耳聽、手記、腦想：

（1）看老師的書寫，看老師的操作，看老師的表情，看老師的手勢，看需要閱讀的教材；（2）聽老師的講解，聽知識的來龍去脈，聽老師的語氣、語速（以判斷重難點）；（3）想老師的提問，想知識的聯系，想解題的思路，想需要注意的問題，想自己的疑點；（4）記重點，記難點，記規律，記結論，記方法，同時要及時動手完成課堂練習及相應的推理運算。

三、課后鞏固：

1．及時整理學案（作為資料，以備后用），梳理鞏固上課所學內容（包括重點、難點、知識、規律、方法等）。基礎知識掌握牢固、理解透徹，對基本概念、基本規律不輕視，舍得在理解上下功夫，能從不同角度深層次的理解，這是“本”，必須牢牢抓住。2．按時完成作業，遇到問題，認真思考多方求解，盡量獨立完成，要有戰勝挫折、克服困難的堅定意志；作業要書寫工整、步驟完整、思路清晰、表述準確規范、運算正確、層次分明。

3．認真做好練習：首先要提高認識，端正態度，注意練習的質量；其次要注意及時反思，提煉做題的方法、規律；再次，要注意練習的數量，為了鞏固知識、培養基本技能做一定數量的練習是非常必要的，但并非越多越好。老師印發的練習題一定要認真完成，除此之外可根據自己的情況再做適量課外練習，注意處理好數量與質量的關系。知識運用要靈活，綜合能力要強，融會貫通相關知識的區別和聯系，形成完整的知識結構，注意一題多解、一題多變、多題一解的訓練方法，能獨立地、靈活地、創造性地處理一些不熟悉的或未見過的習題。注意撰寫題后心得，做完題一定要有自己的體會。

4．用好自習輔導：學習過程中不清楚、不明白、把握不準的問題可以在輔導課上及時向老師請教（老師都很喜歡勤學好問的學生），不要留下任何疑點。5．建好錯題、好題檔案本。

四、及時復習，張弛有度：

每一周、一個月或者是每個單元、章節結束應及時復習，構建知識網絡、形成知識體系，鞏固知識提升能力。每一周都有一段時間精力充沛，也有一段時間精神渙散，要注意調節。學習時精力高度集中，心無旁騖，能夠靜下心來，鉆的進去；休息時，身心放松，盡情玩樂。

五、認真對待每一次考試：

1．思想認識：不論是單元檢測，還是期中、期末考試在學習過程中都具有重要意義，通過考試可以督促我們對學過的知識及時復習、鞏固、積累，頭腦中知識的大量集聚可以形成破竹之勢沖破認識上的節點、疑點，使自己的認識更上一個新臺階；通過考試可以暴露學習中的問題，以便在進一步學習中及時地解決、修正；應試能力只有在不斷的考試中才能磨練出來。考場如戰場，只有認真對待每一次考試，才可以不斷提高自己的應試技巧、應試能力，在將來的高考中正常甚至超常發揮立于不敗之地。

2．知識準備：考前一定要進行認真系統的復習，注意知識的聯系形成知識網絡，注意典型的題型、典型的方法，察看課堂筆記、錯題檔案、妙題檔案，爭取將知識融會貫通，水到渠成使自己的認識更上一個新臺階，形成一種破竹之勢應對考試。

3．精神準備：考試期間一定要按時作息，保證充足的睡眠，保持旺盛的精力，沉著自信，以飽滿的熱情、昂揚的斗志迎接考試。

4．正確應對考試：進入考場，保持心理平靜，想一想考試內容，及早進入考試狀態；發下試卷，檢查試卷有無問題，填涂好姓名、考試號等，通覽全卷，做到心中有數；考試開始，先易后難，準確快速；容易題容易錯，須小心謹慎；解難題，放最后，膽大心細，沉著冷靜；選擇題有技巧，解答題要規范；有時間，細檢查。考完一場，及時準備下一場的考試，不要做與考試無關的事。

5．考試結束，結合老師的試卷講評進行仔細的分析，找準自己的得失，完成知識、經驗、技能的整合及心理狀態的調整，勝不驕敗不餒，以昂揚的斗志投入新的學習。