第一篇：五年級信息下第3課 修飾我的演講稿

第3課 修飾我的演講稿

一、激情導入：

同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰，變化多端的孫悟空是不是？他本領高強，會七十二種變化。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領，大家細心觀察他的“文字變化”本領有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細觀察，認真比較，我們一定會發現其中的奧秘。（學生觀察：我們來比較一下，發生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學會。”指著黑板“我相信我能行），今天我們就來一起來探索第3課《修飾我的演講稿》-------設置字號、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？

好，新學期，我們四一班進行了班委改選，班上很多同學對班長、副班長、等職位進行了競選演講。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確實是我們的好班長，今天我們再幫他把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內容更清晰、更突出主要內容。

（1）將標題“競選演講稿”的字號設置為48號，再試一試其它字號，你發現字號的大小有什么規律？

（2）將標題“競選演講稿”的字體設置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點？

（3）將標題“競選演講稿”的顏色設置為“大紅色”，你知道關于顏色的一些知識嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內容更清晰、更突出主要信息。比一比，看哪個小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結反饋：

我看各個小組發現了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一說你們小組的發現了什么秘密。

（學生上臺介紹自己的發現，并且演示操作過程。教師及時鼓勵）

做第一題的小組有哪些，站起來，你們小組先來說一說，其它的小組好好聽聽做好補充的準備。其它同學認真聽聽他們發現的秘密。（你認真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。）好，開始。

你做的真好，你們幾個小組是這樣做的嗎？你們發現字號排列有什么規律了嗎？你們小組來試一試，漢字的排列規律是：從大到小，阿拉伯數字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。這個題還有什么問題嗎？ 第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。也就是用什么字體是要分場合的。

第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們去參加親戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。所以不同的場合上要注意字體、字號和顏色的恰當運用，使人們間的關系更加友好，否則，會鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過年的，你送一幅對聯去，這肯定打起來。

所以恰當運用非常重要。

3、教師小結：

剛才這幾個組的同學合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項。

或者單擊格式字體在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。

4、應用拓展：

同學們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導，及時解決學生練習中遇到的問題。

看來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變萬化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。好不好，看誰變得又快又好。

5、作品展示：

誰想給同學們展示一下你的作品。（學生展示作品。）

學生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對比，互相映襯。達到更好的效果。

通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

經過這節課的學習，你有哪些收獲？

學會了改變文字的字體、字號、顏色；學會了根據不同的場合用合適的字體和顏色；

我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發揮今天這種善于發現、積極探索、相互合作的學習精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

第二篇：第3課修飾我的演講稿

第3課修飾我的演講稿

（一）——設置字號、字體和顏色

一、激情導入：

同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰，變化多端的孫悟空是不是？他本領高強，會七十二種變化。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領，大家細心觀察他的“文字變化”本領有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細觀察，認真比較，我們一定會發現其中的奧秘。（學生觀察：我們來比較一下，發生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學會。”指著黑板“我相信我能行），今天我們就來一起來探索第3課《修飾我的演講稿》-------設置字號、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？

下面是《我的媽媽》演講稿，打開《我的媽媽演講稿》一文，今天我們再把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內容更清晰、更突出主要內容。

（1）將標題“我的媽媽演講稿”的字號設置為48號，再試一試其它字號，你發現字號的大小有什么規律？

（2）將標題“我的媽媽演講稿”的字體設置為“黑體”，你再試試其它幾種

“字體”，各有什么不同特點？

（3）將標題“我的媽媽演講稿”的顏色設置為“大紅色”，你知道關于顏色的一些知識嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪個小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結反饋：

我看各個小組發現了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一說你們小組的發現了什么秘密。

（學生上臺介紹自己的發現，并且演示操作過程。教師及時鼓勵）

做第一題的小組有哪些，站起來，你們小組先來說一說，其它的小組好好聽聽做好補充的準備。其它同學認真聽聽他們發現的秘密。（你認真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。）好，開始。

你做的真好，你們幾個小組是這樣做的嗎？你們發現字號排列有什么規律了嗎？你們小組來試一試，漢字的排列規律是：從大到小，阿拉伯數字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。這個題還有什么問題嗎？

第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。也就是用什么字體是要分場合的。

第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們去參加親戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。所以不同的場合上要注意字體、字號和顏色的恰當運用，使人們間的關系更加友好，否則，會鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過年的，你送一幅對聯去，這肯定打起來。

所以恰當運用非常重要。

3、教師小結：

剛才這幾個組的同學合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項。

或者單擊格式字體在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。

4、應用拓展：

同學們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導，及時解決學生練習中遇到的問題。

看來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變萬化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。好不好，看誰變得又快又好。

5、作品展示：

誰想給同學們展示一下你的作品。（學生展示作品。）

學生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對比，互相映襯。達到更好的效果。

通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

經過這節課的學習，你有哪些收獲？

學會了改變文字的字體、字號、顏色；學會了根據不同的場合用合適的字體和顏色；

我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發揮今天這種善于發現、積極探索、相互合作的學習精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

第三篇：第3課 修飾我的演講稿

第3課 修飾我的演講稿

——設置字體、段落

一、教材分析

本課是泰山版小學信息技術第二冊（下）第一單元《常規文檔的制作》第三課。是在學生已經對“寫字板”的基本知識有了初步的了解的基礎上，以WORD的常規文檔的制作為任務，綜合運用所學的知識與技巧，在完成任務的過程中，引入創建WORD文檔、操作文字塊、設置字體、段落等知識的學習。在教學內容的安排上，通過展示演講稿的實例，引入設置字體、段落，通過具體步驟完成對演講稿進行設置字號、字體、文字顏色、設置段落格式，以及插入頁碼、分欄等操作。

二、學情分析

五年級學生對于WORD文檔操作，已有了一定的基礎，對于本課的教學目標很容易掌握。其中，輸入各種文字、符號的方法；文字塊的編輯方法；設置字體格式、段落格式及“頁面設置”的方法是教學重點及教學難點。學習這部分知識不僅能夠有效地提高學生學習信息技術的興趣，培養信息素養，而且還能培養、提高學生的審美能力和學生之間的合作精神。

三、學習目標

知識目標：掌握常用的文字修飾方法，能對字體、字號、顏色以及段落格式進行設置。

能力目標：學會使用設置字體及設置段落來修飾自己的演講稿

情感目標：提高觀察力和審美能力。

四、重點難點

1.重點：文字格式的設置

解決措施：采取任務驅動、逐步推進、形成性地知識建構，通過一個個的任務來完成技能的學習，小組之間相互協助，教師巡回輔導。

2.難點：利用“段落”命令進行段落格式的設置

解決措施：先讓學生認真看課本上介紹的方法，然后自己嘗試，接著找優秀學生演示自己的方法，最后教師再進一步強調具體步驟及注意事項。

五、教學策略

這節課我利用多媒體網絡教室進行教學，通過多媒體網絡教室的演示、反饋等功能

充分利用文字、圖片、聲音、動畫等手段幫助學生學習，提高教學效率。老師和學生之間，學生和學生之間可以通過多媒體網絡教室進行全面的交流和溝通，從而形成多向教學機制。為了全面實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，我主要采用情景教學法、主動嘗試法、任務驅動法、探究學習法等教學方法。使學生明確本節課的學習任務，激活學生的思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。達到寓教于樂，使學生靈活掌握本節知識的教學目標。

六、教學資源及環境

硬件環境：多媒體網絡機房

軟件資源：多媒體課件，極域電子教室4.0，office2003，文章范例

七、課型與課時

課型：新授課

課時：1課時

八、教學過程

（一）、激情導入新課（約5分鐘）

同學們，3月5日是全國學雷鋒日，我們學校將舉行“學雷鋒、講文明、樹新風”師生演講比賽，已向全體師生下發了通知，你們想參加嗎？（生齊聲回答：想）不但你們想參加，老師也很想參加，我已經準備好了自己的演講稿了。（出示演講稿）

老師做了兩份演講稿，同學們仔細觀察對比這兩張演講稿，哪一個最好？

在老師的引導、學生交流的過程中得出以下結論：第一張美觀大方；第二張文字大小一樣，文字樣式一樣，標題太小不醒目不突出，段落前沒有空出兩個字，沒有邊框等許多問題。

教師表揚學生的回答，并作講解：

我們把文字的大小叫做字號，文字的樣式叫做字體。

然后接著提出問題：

如果讓你來修改第二張演講稿，你打算從哪幾方面做出修改？

學生通過交流得出結論：應該從演講稿的字號、字體、顏色、段落、標題居中、加邊框等幾方面進行修飾。

教師表揚學生的回答，并說：這節課我們就從設置字體、段落格式這幾方面來修飾我們的演講稿。

板書課題：修飾我的演講稿——設置字體、段落。

【設計意圖：用情景教學法，以“演講比賽”來調動學生學習的積極性，培養學生的信息素養。通過為學生展示一些新知懸念，激發出學生的強烈好奇心，使學生學習的興趣得到提高，并在此氛圍下指引學生去求知探索。通過對比，從視覺上刺激學生，使學生對將要學習的知識產生濃厚興趣。】

（二）、教師引領，任務驅動。（約22分鐘）

請同學們打開D盤上“練習”文件夾中的“演講稿”文檔（課件出示演講稿文件），這個演講稿也想讓自己變得規范、漂亮些，我們一起來幫它修飾一下，好嗎？

【設計意圖：選擇學生喜歡的案例，提高學生學習的積極主動性，進一步培養學生的觀察力和動手操作的能力?！?/p>

1、為了使文章的標題更加突出、醒目，我們可以對文字的字號，字體、顏色等進行設置。

師邊演示邊講解：要改變文字的大小可以用“字號”這個工具按鈕來進行設置，設置字號時首先要把文字選定，然后選擇適當的字號。同樣在進行文字的字體、顏色及讓文字居中都必須“要先選定文字”，然后在進行設置，接下來請同學們把標題設置成“二號、黑體、紅色、并居中”相信你們定能完成這項任務,對嗎？

教師到各小組巡視，及時給予適當的幫助。然后讓學生自己展示成果并講解做法。教師小結：看了大家的學習過程及學習成果的展示，老師真佩服你們，相信在接下來的活動中，同學們會更加努力的，對嗎？

【設計意圖：這樣設計的好處就是在學生當中形成學習核心，讓學生真正成為學習的主人，讓學生在動手操作的過程中發現問題，提出問題，解決問題?！?/p>

2、看著標題這么突出、醒目，正文也不甘示弱，接下來讓我們一起來幫正文修飾一下可以嗎？首先請同學們把文中的文字設置為“宋體、四號、藍色”好嗎？

學生繼續設置正文的格式，教室深入各小組指導，最后展示個別學生的作品。教師小結：看到大家這么用心的學習，老師有你們感到欣慰，不過老師有個疑問，在給文字設置顏色的時候，你們能準確說出所選顏色的名稱嗎？誰來說一下用的什么方法？（找學生演示自己的方法）。通過同學的講解老師明白了，你們明白了嗎？試一下吧。（學生自己嘗試找準文字顏色的名字）

同學們真棒，希望大家繼續來發揮你們的聰明才智！

3、我們知道文章每一自然段的開始都要空兩個字，怎樣來設置呢？（生大多都回

答：用空格鍵），用空格鍵一段一段的空格也太麻煩了，有沒有一種更好更快的方法呢？現在我們就要請“格式”菜單中的“段落”命令來幫忙了。

同學們，你們要請我幫忙之前，可一定要記得先選定文章中的文字喲！下面請你們根據屏幕上的提示進行設置，看看設置后的文章效果跟原來有什么不同？（課件出示要求：將正文段落設置為首行縮進2個字符，行距為“單倍行距”。）

學生動手操作，教師給予適當的幫助，并說說設置后的效果跟原來有什么不同。最后再給同學們簡要演示如何使用標尺上的“首行縮進”滑塊，對段落的“首行縮進”進行微調，再讓學生自己嘗試。

4、為了有利于我們閱讀，我們可以利用“格式”菜單中的“分欄”命令對文章進行分欄；還可以在多頁的文章中，利用“插入”菜單中的“頁碼”命令對文章的頁數進行編碼。請小組同學根據提示對文章進行分欄，插入頁碼。大家有信心完成這項任務嗎？來試一下吧？（課件出示任務：①給文章插入頁碼，要求位置在頁面底端，對齊方式為居中，首頁顯示頁碼。②把文章正文分成兩欄，并且欄寬相等。）

生開始動手操作，教師及時給予適當的幫助。

展示學生作品，并讓學生進行講解點評。

【設計意圖：這樣設計一是體現出多媒體網絡教學的優勢，且促進學生自主學習、探究問題的能力。二是體現了分組、分層教學，教學過程中的重點、難點亦可在生生、師生間的交流中找到解決的方法。小學生個人的能力有限，需要發揮集體的智慧。另外可以促進小學生人際交往的能力以及與他人合作能力的提高。這樣能力強的學生充當了“小先生”的角色，在傳遞經驗的同時有一種自豪感。而基礎差的同學向自己的同學學習，壓力也比面對教師要小。】

（三）、任務驅動，個性創作（約11分鐘）

同學們，學到這么多本領，你們想不想來展示一下自已的身手？在接下來的任務中我希望大家充分發揮自己的聰明才智，團結協作，共同進步，可以嗎？最后根據大家的表現老師會有意想不到的禮物送給你們。老師相信你們是最棒的。請看下一個任務吧！

對文字設置“字體”和“段落”格式，可以直接用“格式工具欄”按鈕，也可以用“字體”和“段落”對話框，還可以用格式刷“一刷搞定”。請你根據提示及效果，選擇一種更適合你的方法來完成下面的任務：（出示“桂林山水”文檔）

打開D盤“練習”文件夾中的“桂林山水”文檔，將“桂林山水”文檔的版面設置成你認為最適宜的效果使文檔變得更加清秀、美觀。

在操作的過程中，有困難的地方，同學可以協作完成，教師給予適當的幫助

【設計意圖：本環節的設計，是讓學生充分發揮自己的主體能動作用，讓他們的生活再現，增強同伴之間的合作交流，在此基礎上完成段落格式的設置，有利于提高學生的自學能力。同時教師對重難點進行講解，來幫助學生更好的完成段落格式的學習?！?/p>

（四）、成果展示。（約5分鐘）

1、展示學生作品，讓學生進行點評。

2、評出本節課的最佳“演講稿設計師”，并發禮物。

3、填寫三種評價表，同時把這節課存在的問題寫在問題口袋里，下節課接著解決存在的問題。

【設計意圖：在評價方式上我采用自我評價、小組間互評、小組內互評和教師評價相相結合的方式，進行多向評價。這一過程，既是學生對自己的反思總結，也使大家相互交流分享彼此經驗?！?/p>

（五）、課堂小結（約2分鐘）

同學們，我們這節課都學到了哪些本領呢？請同學們說一說。

師小結：我們這節課重點學習了對文字和段落的設置。同學們利用這節課學到的本領，回家后就可以對自己的演講稿進行精美的修飾了，祝同學們在本次演講比賽中都能取得好的成績！

九、板書設計

修飾我的演講稿

大小

字體顏色

字號

段落段落格式首行縮進

十、教學反思

這節課我覺得比較成功，同學們完全處于學習的主動地位，感受到學習的快樂，我認為本節課有以下特點：

1、體現出學生學的主體地位。

學生是學習過程的主體，教師是學生學習過程的引導者，本節課大部分時間，是學

生自己動手操作，去探究學習如何來修飾演講稿，我只是一個引導者來引導學生一步一步完成學習。這節課不僅學習了新知識，而且讓學生體會到探究學習的樂趣，2、課堂氣氛輕松、愉快。

本節課我不斷的鼓勵、評價學生，承認、肯定學生們的學習成果，讓他們在輕松愉快的氛圍中學會知識。

3、評價方面。

這節課學生在不斷的評價中，自己的動手操作得到肯定，增強了學生自學的自信心，同時也讓學生對這門課產生了濃厚的興趣。

但這節課，也存在問題：一是課堂過于活躍，沒能很好的控制住課堂，顯得有一點亂；二是有一部分同學不能跟上教學進度，特別是幾個后進生，自學能力較差，在今后的教學中一定要多注意這幾個同學，對他們要多講解。

第四篇：第3課修飾我的演講稿1

第3課修飾我的演講稿

——設置字體、段落

教學目標要求：使學生了解字體、字號的含義；學會文字的字體、字

號及文字顏色的設置方法；能夠對文章的文字格式及段落進行合理的設置，使文章層次清晰、主題鮮明。

教學點：字體、字號的概念及文字格式的基本設置，文字段落格式的設置、分欄，在文章中插入頁碼。

教學重點：文字格式及段落格式的設置

教學難點：“格式刷”的理解及應用

突破重難點的方法：演示、動手操作與交流相結合教學具準備：演講稿范例

課時安排：1課時

課型：新授

教學過程：

一、導入：

師：（展示兩篇文稿范例）請同學比較，你對這兩稿篇文稿有什么看法？

生：第一篇正規、清楚，第二篇有點兒亂。

師：是怎樣做到的呢？這是我們今天要學習的內容《修飾我的演講稿》。

二、新授：

1、設置字號：

文章標題的字一般要比正文的字大，以使標題更加突出、醒目。要設置，首先選定文字，然后選擇“字號”的大小。

2、設置字體：

設置字體的方法與設置字號的方法基本一致，你可以自己動手試一試。

3、設置顏色：

為了突出效果，我們還可以將文字改變一下顏色。

格式→字體→設置顏色

4、設置段落格式：

怎樣讓標題文字居中，讓每一段的開始空兩個字呢？請同學們自己在書中找答案，并試著操作一下，比一比，看誰做得最快。

5、插入頁碼：

如果一篇文稿有多頁，我們可以插入頁碼，以方便閱讀。在“插入”菜單中有一個“頁碼”命令，選擇該命令可以對頁碼進行相應的設置。你也來做一做吧。

6、分欄：

對文章進行分欄，有利于讀者閱讀。在“格式”菜單欄中有一個“分欄”命令，打開這個對話框可以對文章進行分欄。

三、練習：

課本19頁“大顯身手”的1、2題。

四、問題口袋：

你們還有什么問題嗎？提出來，一起討論一下。不能解決的問題將它放入“問題口袋”，課后跟老師一起探討。

五、評價：

在本課的學習中，你能得多少分？將個人的評價和小組的評價填入20頁的“又進步了”的評價表格中

第3課修飾我的演講稿

――設置字體、段落

學習目標：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學重點：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學難點：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學過程：

在準確地輸入一篇文章之后，小明發現全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

一、選定內容

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“?！弊智懊妫?/p>

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

練一練：

使用選擇條選中《東方之珠》第二段

二、改變文字的字號、字體及顏色

將《東方之珠》一文的標題設置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標題“東方之珠”；

2、單擊格式工具欄上的“字體"框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”；

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”；

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設置文字的、字號及顏色。

三、簡單修飾文字

將《東方之珠》的最后一段文字設置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段；

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕；

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。

第五篇：第3課_修飾我的演講稿—設置字體、段落

《第3課 修飾我的演講稿—設置字體、段落》教學設計教學目標：

1、了解字體、字號的含義，了解計算機中一般包括哪些字體和字號。

2、學會文字的字體、字號及文字顏色的設置方法，能夠對文章的文字格式及段落進行合理設置，使文章活潑、主題突出。

3、培養學生的實踐操作能力、審美能力與創造精神。

教學重點：

字體、字號及文字顏色的設置方法，段落居中、首行縮進等段落基本格式的設置。教學難點：

利用“文字”和“段落”對話框對文字格式和段落格式進行設置，以及利用“格式刷”進行

教學方法：

任務驅動、學科整合與實踐操作

教學準備：

教學范例與練習

教學重點：通過學習，掌握設置字體、段落的基本方法。

教學難點：通過學習，掌握設置字體、段落的基本方法。

教學過程：

一、情景導入

這份演講稿看起來很正規，怎樣將我的演講稿設置成這樣呢？

用WORD的字體、段落及插入頁碼等命令舊可以做到。

二、新知園

用WORD編輯好的文稿，通常需要再進行“字體”“段落”的設置，才能使文章變得更加規范、清晰和突出主要信息。

1、設置字號

我的標題太小，不突出。怎樣才能讓字大一點呢？

文字的大小用“字號”來表示。設置字號時，要先選定文字。

2、設置字體

除了能改變字的大小，還可以改變字體，動手試試吧！

3、設置文字顏色

選定標題文字后，可以對字體的顏色進行調整，換成漂亮、醒目的顏色。

一點通：另外，單擊格式→字體，打開“字體”對話框，也可以對文字的字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。

4、設置段落格式

用WORD寫文章，可以靈活地對文章的段落進行調整。

（1）使文字位于一行的中間叫做“居中”，選定文字，單擊“居中”按鈕 就可以了。

（2）用格式→段落命令，在“段落”對話框的“特殊格式”中，選擇“首行縮進”2個字符就可以了。

5、插入頁碼

依次單擊插入→頁碼，在出現的對話框中選擇各項設置，單擊確定，即可在多頁的文章中插入頁碼，可以方便的閱讀。

6、分欄

依次單擊格式→分欄，選定所需要分的欄數和具體設置，單擊確定，即可對文章進行相關的分欄設置。

三、根據自己所學的內容，完成課后練習。

四、課堂小結，布置課后練習。

板書：

1、設置字號

2、設置字體及顏色

4、設置段落格式

5、插入頁碼

6、分欄