第一篇：五年級信息下第9課圖文并茂更精彩教學目標

第9課圖文并茂更精彩教學目標：

1、使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。

2、使學生學會圖片的格式設置及調整。

3、培養學生養成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。教學內容：

課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學重點：

1、引導學生自主探索剪貼畫的插入方法。

2、學生作品創作及評價。教學方法： 任務驅動法 教學過程：

一、情境導入：

師：現在老師說一個數字，看誰的反應最快。2008 生：北京奧運會。

師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關福娃的資料，請大家欣賞一下。師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。

師：這節課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。板書課題

二、探索剪貼畫的插入與調整方法

1、剪貼畫的插入：

師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫。現在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。板書：插入剪貼畫

師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。

學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。學生演示匯報探索結果，學生評價。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！

2、圖片的調整：

師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。生：圖片太大了；如何改變圖片的位置??

師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！師：誰能幫助解決這個問題？ 學生演示圖片的調整過程。

師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？

師：趕快練一練，已經掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。學生操作實踐

三、探索插入來自文件的圖片

師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。板書：插入來自文件的圖片。

教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解

師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。

巡視時注意發現學生作品，選擇把圖片設置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。引出水印效果的設置。

四、設置水印效果

學生探索如何把圖片作成文章的背景。師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設置過程。

師：誰能比他演示得還好？

尋找設置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。

師：看他的眼睛多亮，竟然發現了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。

五、作品創作

師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創作要求）。教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯想，自主創作。

學生創作，教師巡視指導。

師：下面讓我們來欣賞一下同學的作品，誰先來？介紹一下你的作品。師：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？ 學生間作品評價，教師適時評價。

六、談收獲

師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創作能力。下面誰愿意談一談這節課你的收獲？

學生談收獲，教師小結。

第二篇：小學信息技術教案泰山版第二冊下第9課圖文并茂更精彩

小學信息技術教案泰山版第二冊下

第9課圖文并茂更精彩

學習目標：

1、使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。

2、使學生學會圖片的格式設置及調整。重難點：

引導學生自主探索剪貼畫的插入方法。教學過程：

一、情境導入：

師：現在老師說一個數字，看誰的反應最快。2008 生：北京奧運會。

師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關福娃的資料，請大家欣賞一下。

師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。師：這節課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。

板書課題

二、探索剪貼畫的插入與調整方法

1、剪貼畫的插入：

師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫。現在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。板書：插入剪貼畫

師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。

學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。學生演示匯報探索結果，學生評價。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！

2、圖片的調整：

師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 學生演示圖片的調整過程。

師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 學生操作實踐

三、探索插入來自文件的圖片

師：探索一下如何插入來自文件的圖片。板書：插入來自文件的圖片。

教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。

學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解

四、設置水印效果

學生探索如何把圖片作成文章的背景。師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設置過程。

五、作品創作

師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創作要求）。

學生間作品評價，教師適時評價。

六、談收獲

師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創作能力。下面誰愿意談一談這節課你的收獲？

學生談收獲，教師小結。

第三篇：《圖文并茂更精彩》教學設計

圖文并茂更精彩

《給文章插入圖片》教學設計

昌邑市倉街小學

姚素娥

教材分析：

本課是泰山版小學信息技術第二冊（下）第九課《圖文并茂更精彩》。是在前一節課設置藝術字標題的基礎上，對文章進一步美化，也是對上一節課知識的深化。教學目標：

1、知識目標：學會在文章中插入圖片；掌握圖片格式和水印效果的設置。

2、3、能力目標：培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力。情感目標：通過對實例的具體操作，培養學生愛美的情感，從而受到美的教育。重、難點：

掌握圖片的插入方法和圖片格式、效果的設置 教學設想：

本課是一節實踐性很強的操作課，是對前一節知識的深化，是著重對學生的創新能力、探究能力的培養。五年級的學生正處于思維、智力調高速發展的時期，已具備了初步的抽象思維能力和觀察能力，為充分發揮學生的主動性，更好地完成教學任務，我為本課確定的教學方法如下：

1、教法： 遵循新課標理念，我采用了“任務驅動”教學模式，用任務去驅動學生們主動地探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性，在獲取知識的同時，培養學生的觀察、比較和總結的能力。

2、學法：

⑴自讀自悟法。讓學生自讀教材和資料，了解如何在文章中插入圖片以及對圖片格式的設置。⑵小組討論法。采用分小組的合作學習形式，將學生分為4人一組，并將水平好的和差的組在一起，可以相互討論、探索，有利于發揮學生的個人特長并培養合作精神。

⑶教師引導，學生自主探究。學生有充分的時間來學習新知識，充分體現了學生為主體，教師為主導的教學思想。教學準備：

1、2、多媒體網絡教室、教師機、學生機20臺、分為五個組。WORD文章多個、友情小提示30份。

教學過程：

1、導入新課：

⑴情景導入，揭示課題。

同學們，上一節課，我們學習了在文章中設置藝術字標題，想一想，插入美觀、漂亮的藝術字標題你是怎樣來完成的？（找幾個同學回答：首先選擇插入――圖片――藝術字命令；再選擇自己感興趣的藝術字樣式；然后設置相應的字體、字號；最后單擊確定按鈕，即可插入藝術字）很好！看來同學們掌握得還不錯。接下來，請同學們比較一下老師設置的兩篇文章有什么區別？如果你是報社的主編，你會選擇哪一篇？為什么？（利用多媒體演示）（引導學生說出兩篇文章的不同：左邊的文章沒有圖片，而右邊的文章插入了圖片）你喜歡哪篇文章？（生：插入圖片的文章）為什么？（生：因為插入圖片以后文章變得更漂亮了）同學們觀察的很好，這節課我們就來學習――在文章中插入圖片。⑵小組開始討論，可以打開WORD文檔動手操作，研究、探索如何在文章中插入圖片（討論不出的同學，可以查一查課本和老師給你的友情小提示資料）。

2、講授新課：（針對提出的任務，找出解決的方法和步驟）

⑴讓學生回答在文章中插入圖片的步驟，并啟發他們說出圖片格式的設置方法）。

◆ 插入前貼畫：單擊“插入－圖片－剪貼畫”命令；再選擇“剪貼畫”的類別；然后單擊“插入”按鈕，即可插入剪貼畫。如果你不想使用剪貼畫，還有別的方法嗎？

◆ 插入來自文件的圖片：單擊“插入－圖片－來自文件”命令；選擇要插入的圖片文件；再單擊“插入”按鈕即可。⑵實踐操作，個性創造：

同學們都表達的很好！接一來，我們要進行一個有趣的設置比賽！上課前，老師收到昌邑的一個叫王曉乾的同學發來的電子郵件，他是這樣說的：“濰坊友好小學的同學們，聽說你們班文章設置水平特別高，請你們幫我設置一篇文章：《祝賀中國世乒賽取得佳績》不好意思，我有三個要求：

⑴在文章中插入圖片，但圖片必須與文章內容相融合； ⑵設置圖片的任意一種環繞方式； ⑶將圖片設置為水印效果。謝謝大家！”

既然這個同學這么信任我們，那就趕快動手操作吧！看誰的文章設置的既漂亮又美觀，更具有藝術魅力！老師已將這篇文章通過網絡發送到你的桌面上，請打開桌面上的“資料”文件。（學生動手操作，教師巡回指導）

3、小組自評：

各小組進行自評，并選出最好的作品準備參評。（激烈競爭）

4、班內互評：

利用多媒體網絡軟件功能，有目的的展示各組選出的作品，進一步評價，共同說出它的優點，找出不足。但要把握住評價標準：插入的圖片要與文章內容相融合，漂亮、大方、美觀。

5、教師點評：

這節課你們設置的很好，也很漂亮，王曉乾同學一定非常高興。

6、布置作業：

因為時間的關系，修改作品的任務就留在下課以后完成，別忘了修改以后通過電子郵箱給王曉乾同學發過去！好嗎？

第四篇：五年級信息下第3課 修飾我的演講稿

第3課 修飾我的演講稿

一、激情導入：

同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰，變化多端的孫悟空是不是？他本領高強，會七十二種變化。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領，大家細心觀察他的“文字變化”本領有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細觀察，認真比較，我們一定會發現其中的奧秘。（學生觀察：我們來比較一下，發生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學會。”指著黑板“我相信我能行），今天我們就來一起來探索第3課《修飾我的演講稿》-------設置字號、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？

好，新學期，我們四一班進行了班委改選，班上很多同學對班長、副班長、等職位進行了競選演講。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確實是我們的好班長，今天我們再幫他把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內容更清晰、更突出主要內容。

（1）將標題“競選演講稿”的字號設置為48號，再試一試其它字號，你發現字號的大小有什么規律？

（2）將標題“競選演講稿”的字體設置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點？

（3）將標題“競選演講稿”的顏色設置為“大紅色”，你知道關于顏色的一些知識嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內容更清晰、更突出主要信息。比一比，看哪個小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結反饋：

我看各個小組發現了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一說你們小組的發現了什么秘密。

（學生上臺介紹自己的發現，并且演示操作過程。教師及時鼓勵）

做第一題的小組有哪些，站起來，你們小組先來說一說，其它的小組好好聽聽做好補充的準備。其它同學認真聽聽他們發現的秘密。（你認真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。）好，開始。

你做的真好，你們幾個小組是這樣做的嗎？你們發現字號排列有什么規律了嗎？你們小組來試一試，漢字的排列規律是：從大到小，阿拉伯數字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。這個題還有什么問題嗎？ 第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。也就是用什么字體是要分場合的。

第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們去參加親戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。所以不同的場合上要注意字體、字號和顏色的恰當運用，使人們間的關系更加友好，否則，會鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過年的，你送一幅對聯去，這肯定打起來。

所以恰當運用非常重要。

3、教師小結：

剛才這幾個組的同學合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項。

或者單擊格式字體在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。

4、應用拓展：

同學們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導，及時解決學生練習中遇到的問題。

看來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變萬化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。好不好，看誰變得又快又好。

5、作品展示：

誰想給同學們展示一下你的作品。（學生展示作品。）

學生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對比，互相映襯。達到更好的效果。

通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

經過這節課的學習，你有哪些收獲？

學會了改變文字的字體、字號、顏色；學會了根據不同的場合用合適的字體和顏色；

我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發揮今天這種善于發現、積極探索、相互合作的學習精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

第五篇：《圖文結合更精彩》教學設計

《圖文結合更精彩》教學設計

云飛

夏凡

【教學目標】

1、了解版式。

2、掌握插入圖片的方法。

3、掌握使用版式進行排版。【教學重、難點】

插入圖片的方法是本課的重點，也是難點。【教學過程設計】

一、情景導入，揭示課題

[教師操作]通過課件，同時展示兩篇文章，引導學生觀察不同之處，說出自己的感受。導入課題：第2課圖文結合更精彩──插入圖片。

二、任務驅動，新課教學

1、教師引導，任務驅動（出示任務一：插入剪貼畫）[教師操作]教師演示插入圖片步驟：

提出任務：你能不能把剪貼畫插入到文章中。

2、學生自學，探索發現 [學生操作]學生自由選擇采用多種方法自學，邊學邊做。提示： ①看書； ②請教老師； ③與同學交流、探討；

3、交流整理，構建新知

4、反饋小結，形成知識，你是怎樣在你的文章中插入圖片，能演示嗎？

三、操作實踐，個性創造

1、學生操作：上機操作完成。

提示：可以獨立完成，也可以自由組合，合作完成。

2、綜合評價：學生作品展示交流，學生邊演示邊講解自己的作品。提示：說說為什么要設計這樣一個畫面？

3、實踐領會，突破重難點，試一試用喜歡的版式進行創作。

四、教師小結

這節課，我們學會了怎樣在文章中插入圖片，大家掌握得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。我們不但可以利用在文章中插入圖片來美化文章，而且還可以利用圖片來制作電子小報，那么，怎樣制作電子小報呢？我們下節課再接著學習。