第一篇：小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下3.修飾我的演講稿

3、修飾我的演講稿

（一）一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、文字顏色。2.會(huì)進(jìn)行段落模式的操作。

3.會(huì)插入頁(yè)碼與分欄操作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.文字方面的操作。

2.段落模式的操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

段落模式的設(shè)置。

三、教學(xué)方法：

采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“講練結(jié)合”等方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體計(jì)算機(jī)、文檔

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，這個(gè)三月正是我校轟轟烈烈的讀書(shū)活動(dòng)月，我知道咱班好多同學(xué)選擇了《西游記》這本書(shū)，并且特別喜歡書(shū)中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十二種變化。大家很想跟他學(xué)幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請(qǐng)到了我們的微機(jī)室，請(qǐng)看他來(lái)了。

他今天要展示他的“文字”變化本領(lǐng)，大家細(xì)心觀察他的“文字變化”本領(lǐng)有哪幾種？變化后效果怎樣？

學(xué)生觀察：我們來(lái)比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號(hào)、顏色）

（字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。“字號(hào)”，也就是字的個(gè)頭越來(lái)越大了，象我們隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的個(gè)頭越來(lái)越高了，我們的穿的鞋號(hào)也越來(lái)越大了，這里叫字號(hào)，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號(hào)、邊板書(shū)于黑板）（孫悟空能使文字的變化原來(lái)如此精彩，他原來(lái)那七十二變，我們沒(méi)學(xué)會(huì)，但今天這種變化我們肯定能怎學(xué)會(huì)。今天我們就來(lái)一起來(lái)探索第3課《修飾我的演講稿》-------設(shè)置字號(hào)、字體和顏色的秘密。

（二）、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

現(xiàn)在，咱們一個(gè)小組有4個(gè)人，一起來(lái)探索文字的字號(hào)、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過(guò)一個(gè)孫悟空呢？有信心嗎？

好，新學(xué)期，我們五年級(jí)進(jìn)行了班委改選，班上很多同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、等職位進(jìn)行了競(jìng)選演講。下面是我們的班長(zhǎng)的競(jìng)選演講稿，打開(kāi)《競(jìng)選演講稿》一文，當(dāng)時(shí)我們投了他神圣的一票，他確實(shí)是我們的好班長(zhǎng)，今天我們?cè)賻退堰@份演講稿打扮得更漂亮，使標(biāo)題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。

（1）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的字號(hào)設(shè)置為48號(hào)，再試一試其它字號(hào)，你發(fā)現(xiàn)字號(hào)的大小有什么規(guī)律？

（2）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點(diǎn)？

（3）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的顏色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識(shí)嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號(hào)、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪個(gè)小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問(wèn)題，可以看課本，也可小組內(nèi)同學(xué)互相商量，當(dāng)然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結(jié)反饋：

我看各個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個(gè)小組選一名代表向大家說(shuō)一說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（學(xué)生上臺(tái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過(guò)程。教師及時(shí)鼓勵(lì)）

3、教師小結(jié)：

剛才這幾個(gè)組的同學(xué)合作起來(lái)，真能抵過(guò)一個(gè)孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號(hào)、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項(xiàng)。

或者單擊格式字體在字體對(duì)話框中對(duì)字體、字形、字號(hào)、顏色、效果等進(jìn)行設(shè)置。

4、應(yīng)用拓展：

同學(xué)們，下面我們看練一練，你們?cè)侔哑渌膬蓚€(gè)題再做一做，做一下最后一個(gè)題（老師讀一讀最后一題）。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

看來(lái)大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能

使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運(yùn)用了呢？打開(kāi)課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達(dá)出來(lái)，然后再說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。好不好，看誰(shuí)變得又快又好。

5、作品展示：

誰(shuí)想給同學(xué)們展示一下你的作品。（學(xué)生展示作品。）學(xué)生評(píng)價(jià)：你能說(shuō)一說(shuō)你這樣變的原因嗎？你覺(jué)得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對(duì)比，互相映襯。達(dá)到更好的效果。

通過(guò)剛才的修飾變化，我們對(duì)本課有了深一層的理解。

（三）、暢談收獲：

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)會(huì)了改變文字的字體、字號(hào)、顏色；學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的場(chǎng)合用合適的字體和顏色；我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.修飾我的演講稿

（一）字號(hào)

字體

顏色

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)教案第二冊(cè)(下)

小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）（泰山版五年制）

第1課編寫(xiě)我的演講稿

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學(xué)會(huì)Word文檔的建立、打開(kāi)及保存的方法與操作

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；

2、了解Word窗口的組成；

3、Word文檔的建立、打開(kāi)及保存的方法與操作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：Ｗo(hù)rd的進(jìn)入、文檔的建立、保存、退出。教學(xué)難點(diǎn)：保存文件的路徑是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教法與學(xué)法：

本課在教法上采取“演示教學(xué)”法。本課的主要內(nèi)容都是通過(guò)操作進(jìn)行的，所以在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立操作，在操作的實(shí)踐中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)Word窗口，掌握各種操作的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、課件

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：用Word寫(xiě)編寫(xiě)演講稿就是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要方面。國(guó)產(chǎn)的“金山文字處理”軟件WPS和國(guó)外生產(chǎn)的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對(duì)文章進(jìn)行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例，學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的基本操作。

2、學(xué)習(xí)新知：

1）出示一篇利用Word制作的作品，簡(jiǎn)介Word的基本功能。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2）教師指導(dǎo)下的操作：?jiǎn)?dòng)Word的操作方法，認(rèn)識(shí)Word窗口組成。學(xué)生操作練習(xí)：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學(xué)生自己建立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強(qiáng)輔導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生完成文字的輸入。

3）小組交流：在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)討論。

3、反饋及小結(jié)：

在操作時(shí)，同學(xué)們找到了用哪些方法進(jìn)入Word，用哪些方法可以退出Ｗo(hù)rd等。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第1課編寫(xiě)我的演講稿

一、啟動(dòng)Word

二、Word窗口

三、輸入文字

四、保存Word文檔

五、退出Word.九、課后小結(jié)：

第2課《充實(shí)完善演講稿》

一、教材分析

《充實(shí)完善演講稿》是山東省小學(xué)信息技術(shù)教材（泰山出版社第二冊(cè)下）第一單元第二課教學(xué)內(nèi)容，是文字編輯的最基本的操作。是在學(xué)生已掌握了最基本的編輯操作如移動(dòng)光標(biāo)位置、插入字符等操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握在Word中打開(kāi)已經(jīng)保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)；剪切、復(fù)制、粘帖是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

作品及規(guī)范的文檔范例。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿？（板書(shū)：充實(shí)完善我的演講稿-----操作文字塊）。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、打開(kāi)已有的文檔。

通過(guò)工具欄中的“打開(kāi)”按鈕，打開(kāi)“演講提綱”，再用同樣的方法打開(kāi)“演講稿”。怎樣來(lái)補(bǔ)充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？

2、編輯整塊字。

如果需要對(duì)文章中的多個(gè)字、一句話、一段內(nèi)容或者整篇章進(jìn)行移動(dòng)、刪除、復(fù)制等操作，要先選定目標(biāo)。被選定的文字會(huì)反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，通常叫它“文字塊”。

具體操作方法：（1）按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，選定要復(fù)制的文字；（2）單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。

師演示，學(xué)生練習(xí)操作文字塊的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在操作過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)。

3、查找、替換文字。

在Word中查找某個(gè)文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命令就可以輕松、準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

學(xué)生練習(xí)，指生演示，師總結(jié)操作步驟。單擊菜單欄（編輯）---替換---輸入要查找的文字---輸入要替換的文字---選擇要替換的命令就可以了。

4、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，教師對(duì)字?jǐn)?shù)要有一些要求，用稿紙編寫(xiě)可一目了然，但在Word中怎么樣才能快速獲得文章的字?jǐn)?shù)？

師演示，生總結(jié)。

單擊菜單欄（工具）---字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)---顯示結(jié)果。練習(xí)，選定目標(biāo)文字時(shí)，顯示結(jié)果會(huì)是什么樣呢？

5、換名保存文檔。

文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來(lái)，怎么辦？ 下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

生練習(xí)，師總結(jié)操作步驟：

單擊菜單欄（文件）---另存為---選擇保存位置---輸入文件名---保存。

6、鞏固練習(xí)。

（1）從網(wǎng)上查找古詩(shī)《望岳》，復(fù)制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

（2）從網(wǎng)上復(fù)制下來(lái)的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。

7、歸納總結(jié)，完成評(píng)價(jià)。

小組交流，互評(píng)互助；填寫(xiě)評(píng)價(jià)表；教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)；

8、小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word中打開(kāi)已經(jīng)保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。

9、板書(shū)設(shè)計(jì)：充實(shí)完善演講稿（1）打開(kāi)已有的文檔；（2）編輯整塊文字；（3）查找、替換文字；（4）字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)；（5）換名保存文檔。

七、教后小記：

本課教學(xué)，我采用了較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)演示、動(dòng)手操作等，講練結(jié)合，精講多練，使學(xué)生直觀地掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容。利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，達(dá)到了教學(xué)效果。

第3課修飾我的演講稿

（一）——設(shè)置字號(hào)、字體和顏色

一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，這個(gè)三月正是我校轟轟烈烈的讀書(shū)活動(dòng)月，我知道咱班好多同學(xué)選擇了《西游記》這本書(shū)，并且特別喜歡書(shū)中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十二種變化。大家很想跟他學(xué)幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請(qǐng)到了我們的微機(jī)室，請(qǐng)看他來(lái)了。他今天要展示他的“文字”變化本領(lǐng)，大家細(xì)心觀察他的“文字變化”本領(lǐng)有哪幾種？變化后效果怎樣？

（注意這兩點(diǎn)），（厲害吧，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（學(xué)生觀察：我們來(lái)比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號(hào)、顏色）（他說(shuō)字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個(gè)很準(zhǔn)確的一個(gè)詞“字號(hào)”，也就是字的個(gè)頭越來(lái)越大了，象我們隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的個(gè)頭越來(lái)越高了，我們的穿的鞋號(hào)也越來(lái)越大了，這里叫字號(hào)，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號(hào)、邊搬書(shū)于黑板）（你觀察的真仔細(xì)、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來(lái)如此精彩，他原來(lái)那七十二變，我們沒(méi)學(xué)會(huì)，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學(xué)會(huì)。”指著黑板“我相信我能行），今天我們就來(lái)一起來(lái)探索第3課《修飾我的演講稿》-------設(shè)置字號(hào)、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

常言說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，能抵過(guò)一個(gè)諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個(gè)小組有4個(gè)人，一起來(lái)探索文字的字號(hào)、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過(guò)一個(gè)孫悟空呢？有信心嗎？

好，新學(xué)期，我們四一班進(jìn)行了班委改選，班上很多同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、等職位進(jìn)行了競(jìng)選演講。下面是我們的班長(zhǎng)的競(jìng)選演講稿，打開(kāi)《競(jìng)選演講稿》一文，當(dāng)時(shí)我們投了他神圣的一票，他確實(shí)是我們的好班長(zhǎng)，今天我們?cè)賻退堰@份演講稿打扮得更漂亮，使標(biāo)題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。

（1）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的字號(hào)設(shè)置為48號(hào)，再試一試其它字號(hào)，你發(fā)現(xiàn)字號(hào)的大小有什么規(guī)律？

（2）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點(diǎn)？

（3）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的顏色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識(shí)嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號(hào)、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪個(gè)小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問(wèn)題，可以看課本14頁(yè)第3課，也可小組內(nèi)同學(xué)互相商量，當(dāng)然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結(jié)反饋：

我看各個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個(gè)小組選一名代表向大家說(shuō)一說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

（學(xué)生上臺(tái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過(guò)程。教師及時(shí)鼓勵(lì)）

做第一題的小組有哪些，站起來(lái)，你們小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其它的小組好好聽(tīng)聽(tīng)做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)現(xiàn)的秘密。（你認(rèn)真聽(tīng)別人的，尊重，人家會(huì)更尊重你。）好，開(kāi)始。

你做的真好，你們幾個(gè)小組是這樣做的嗎？你們發(fā)現(xiàn)字號(hào)排列有什么規(guī)律了嗎？你們小組來(lái)試一試，漢字的排列規(guī)律是：從大到小，阿拉伯?dāng)?shù)字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們?cè)僮銎渌僮饕竽懺?，不要受他們的框框限制。這個(gè)題還有什么問(wèn)題嗎？

第2題有哪幾個(gè)小組，站起來(lái)，你來(lái)試一試好嗎，第一步第二步。你你們?cè)囋嚻渌淖煮w了嗎？有什么不同特點(diǎn)？有的黑粗，比較莊重、嚴(yán)肅，在一些大的會(huì)議用的橫幅上的字體，有沒(méi)有行楷之類(lèi)，像行云流水，這此字體非常生動(dòng)活潑，但不適合莊重的場(chǎng)合。也就是用什么字體是要分場(chǎng)合的。

第3題有哪幾個(gè)小組，站起來(lái)，你來(lái)試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們?nèi)⒓佑H戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過(guò)幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫(xiě)的字號(hào)大大的，怎么，成心的臭賣(mài)人家，人家不高興。所以不同的場(chǎng)合上要注意字體、字號(hào)和顏色的恰當(dāng)運(yùn)用，使人們間的關(guān)系更加友好，否則，會(huì)鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過(guò)年的，你送一幅對(duì)聯(lián)去，這肯定打起來(lái)。

所以恰當(dāng)運(yùn)用非常重要。

3、教師小結(jié)：

剛才這幾個(gè)組的同學(xué)合作起來(lái)，真能抵過(guò)一個(gè)孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號(hào)、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項(xiàng)。

或者單擊格式字體在字體對(duì)話框中對(duì)字體、字形、字號(hào)、顏色、效果等進(jìn)行設(shè)置。

4、應(yīng)用拓展：

同學(xué)們，下面我們看練一練，你們?cè)侔哑渌膬蓚€(gè)題再做一做，做一下最后一個(gè)題（老師讀一讀最后一題）。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

看來(lái)大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運(yùn)用了呢？打開(kāi)課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達(dá)出來(lái)，然后再說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。好不好，看誰(shuí)變得又快又好。

5、作品展示：

誰(shuí)想給同學(xué)們展示一下你的作品。（學(xué)生展示作品。）學(xué)生評(píng)價(jià)：你能說(shuō)一說(shuō)你這樣變的原因嗎？你覺(jué)得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對(duì)比，互相映襯。達(dá)到更好的效果。

通過(guò)剛才的修飾變化，我們對(duì)本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)會(huì)了改變文字的字體、字號(hào)、顏色；學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的場(chǎng)合用合適的字體和顏色；

我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

第4課制作作息時(shí)間表 教學(xué)內(nèi)容：作息時(shí)間表制作

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解什么是作息時(shí)間表、作息時(shí)間表的作用及用途。會(huì)使用制表工具。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用多種方法繪制表格。培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

前幾天老師要求去收集和了解什么是作息時(shí)間表的信息你們都準(zhǔn)備了嗎？

1、師：通過(guò)資料的查找你們知道什么是作息時(shí)間表嗎？作息時(shí)間表一般在什么地方使用？

學(xué)生回答（頭腦風(fēng)暴）

2、你們都收集了哪些作息時(shí)間表？能否上來(lái)交流

3、有沒(méi)有收集我們學(xué)校的作息時(shí)間表？哪位同學(xué)來(lái)交流？

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的生活情況還是比較熟悉的，都能適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，但是我們新的學(xué)年里又迎來(lái)了我們一年級(jí)的新同學(xué)，他們剛來(lái)到我們的學(xué)校對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活還不夠了解，比如什么時(shí)間上課；第幾節(jié)上什么課；什么時(shí)間午休；做操等等都不太了解，今天呢就請(qǐng)我們的這些大同學(xué)來(lái)幫幫我們的小弟弟，小妹妹們來(lái)為他們制作一張我們學(xué)校的作息時(shí)間表好嗎？讓他們能對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活有所了解，幫助他們安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間。

二、新授

1、講解作息時(shí)間表的一些要素

標(biāo)題、時(shí)間、內(nèi)容（可以加入課程表）、一些重要的時(shí)間段：上學(xué)、放學(xué)等等

2、制作的要求

可以使用的軟件：WordExcel 可以使用表格的形式

確定你的表格所要用的行和列 重要的內(nèi)容可以標(biāo)注出來(lái)

3、表格的制作：

制作的表格有哪些形式 如何合并單元格 文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容可以簡(jiǎn)化輸入、動(dòng)腦筋能否用其他的方式代替）

三、認(rèn)領(lǐng)任務(wù)

分小組認(rèn)領(lǐng)一年級(jí)各班的課程表

四、學(xué)生制作

學(xué)生制作一年級(jí)各班作息時(shí)間表（可以獨(dú)立完成、也可合作完成）

五、作品交流評(píng)價(jià)

組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)單互評(píng)

推薦組內(nèi)有特色的作品進(jìn)行展示（集體評(píng)）學(xué)生評(píng)價(jià)提出問(wèn)題：優(yōu)點(diǎn)、不足之處

展示評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生）

六、拓展

將此份作息時(shí)間表進(jìn)行美化。評(píng)價(jià)單（學(xué)生互評(píng)）

1、作品完成情況

完成（）基本完成（）還需繼續(xù)制作（）

2、內(nèi)容上要素齊全 完整（）欠缺（）

3、作品形式新穎

好（）較好（）尚可（）

4、總體效果

好（）較好（）須努力（）

5、需要改進(jìn)的地方：

第5課我的課表我來(lái)做 我的課表我來(lái)做

一、教學(xué)內(nèi)容

本課的主要教學(xué)內(nèi)容是表格行、列、斜線的插入，設(shè)置表格邊框的樣式以及設(shè)置表格底紋的操作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)表格進(jìn)行修飾的方法。2．技能目標(biāo)：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動(dòng)套用格式制作表格；（3）能夠靈活地對(duì)幾種操作方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。

3．情感目標(biāo)：（1）通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。

三、教學(xué)對(duì)象的分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，這為學(xué)生進(jìn)一步對(duì)表格的修飾作好了充分準(zhǔn)備，在此之前學(xué)生也學(xué)會(huì)如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)如何在Word中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好了準(zhǔn)備。

基于以上學(xué)生情況的分析，筆者對(duì)教學(xué)過(guò)程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、媒體的選擇

本課中筆者利用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生帶來(lái)的各式各樣的課程表，同時(shí)也用簡(jiǎn)單的幻燈片制作一些簡(jiǎn)單的頁(yè)面，以此來(lái)出示本課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)和練習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)生討論──導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo) 師：（利用視頻展示臺(tái)）請(qǐng)同學(xué)們將你們帶來(lái)的課程表送給老師，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的

課程表最漂亮。漂亮在什么地方？

（學(xué)生討論）有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)課程表中的文字好看，也有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)的表格邊框線漂亮，還有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)出某個(gè)表格的某一點(diǎn)好看，沒(méi)有完全是自己認(rèn)為最漂亮的一個(gè)，那么，今天，就讓我們用計(jì)算機(jī)做出一個(gè)自己認(rèn)為最漂亮一個(gè)表格好嗎？

生：好！師：再請(qǐng)同學(xué)們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對(duì)表格做那些修飾呢？（學(xué)生討論）有的說(shuō)要對(duì)文字，也有的說(shuō)要對(duì)邊框線，還有的說(shuō)要對(duì)表格的底紋加以修飾。

師：（小結(jié)）（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內(nèi)的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。

2．利用舊知──完成文字修飾

師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：首先輸入標(biāo)題“課程表”，然后將標(biāo)題設(shè)為黑體一號(hào)；表格內(nèi)的文字先輸入然后修飾為加粗、四號(hào)楷體、綠色。

生：學(xué)生自主探究練習(xí)。（學(xué)生在以前Word文字修飾時(shí)已掌握了基本操作方法。）

師：進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。

3．前后知識(shí)聯(lián)系──完成表格邊框和底紋設(shè)置

師：剛才同學(xué)們對(duì)表格中的文字修飾了一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在WORD中如何對(duì)文字設(shè)置底紋和邊框的？

生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。師：對(duì)，今天的表格也要設(shè)置邊框和底紋，又該怎么辦呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們分成四大組進(jìn)行討論，然后按照自己的設(shè)想進(jìn)行操作。并完成如下任務(wù)：（1）表格的邊框線的樣式為：內(nèi)框線為單實(shí)線、0．5磅、藍(lán)色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。

生：以小組的形式加以討論，然后操作。師：請(qǐng)有代表性的小組進(jìn)行示范小結(jié)。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進(jìn)行操作）

4．知識(shí)拓展──盡顯學(xué)生風(fēng)采 師：剛才都是我們手工對(duì)表格的修飾，有沒(méi)有一種更快捷的辦法讓電腦自動(dòng)對(duì)表格修飾呢？

生：（學(xué)生陷入深思之中）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時(shí)的加以提醒）

生：（此時(shí)多數(shù)都積極動(dòng)手操作實(shí)踐了）

師：那就請(qǐng)同學(xué)們各顯神通吧！看誰(shuí)做得又快又好！師：（結(jié)合學(xué)生操作和講解情況加以總結(jié)）（解析：利用知識(shí)拓展形式來(lái)補(bǔ)充課堂知識(shí)，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生表現(xiàn)得更出色，同時(shí)，也更加激勵(lì)全班學(xué)生向更高層次發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。也要充分注重學(xué)生的個(gè)體差異性。）

5．放開(kāi)手腳──充分彰顯學(xué)生個(gè)性 師：剛才同學(xué)們都掌握了對(duì)表格的基本修飾方法了，現(xiàn)在老師這還有一個(gè)很粗糙的表格想請(qǐng)同學(xué)們把它修飾的更漂亮些，好嗎？

生：好！

師：那就請(qǐng)各位同學(xué)大顯身手吧，看看誰(shuí)的表格最漂亮！生：積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)

師：注意對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

（解析：通過(guò)讓學(xué)生幫老師解決問(wèn)題的形式，將問(wèn)題拋給學(xué)生，學(xué)生的積極性更高，同時(shí)也采用競(jìng)賽的形式，比一比誰(shuí)的最漂亮，這就更好的提高了學(xué)生的興趣。更重要的是能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性，放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。）

7．本課總結(jié) 師：（結(jié)合某個(gè)同學(xué)的作品進(jìn)行總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)表格的一些簡(jiǎn)單修飾，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，希望同學(xué)們能將此運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

六、評(píng)析

首先，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生協(xié)作進(jìn)取的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。

其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，也讓學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)，提高了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，教師從原來(lái)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、管理者，教師的主導(dǎo)地位得以充分的體現(xiàn)。

第6課我的佳作我發(fā)表

一、教材分析：

1、教材的地位與作用：

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）第一單元制作常規(guī)文檔的第六課，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了word文檔中的一些基本操作。本節(jié)課內(nèi)容是前幾節(jié)課的加深和延伸。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立：

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主探索、相互合作、應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置及打印預(yù)覽。學(xué)會(huì)打印前的有關(guān)設(shè)置（如，打印份數(shù)等），會(huì)利用默認(rèn)方式打印文章。了解打印機(jī)的使用方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：

（課堂教學(xué)中提供空間，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中形成獨(dú)立的操作能力，在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感。）

1、能根據(jù)個(gè)人需要對(duì)頁(yè)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置，并通過(guò)“打印預(yù)覽”命令，觀察文章的整體效果。

2、能對(duì)打印機(jī)進(jìn)行正確的設(shè)置，將文章打印到紙上。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置及對(duì)版面進(jìn)行設(shè)置的良好習(xí)慣

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

頁(yè)面設(shè)置是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)打印機(jī)的設(shè)置是難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)頁(yè)面的設(shè)置是本節(jié)課順利開(kāi)展的前提，正因?yàn)槿绱私處煾岢鲑N近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來(lái)。同時(shí)不同學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。

三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點(diǎn)突破措施)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，以技術(shù)解決問(wèn)題。讓學(xué)生提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。讓學(xué)生能利用操作技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中主要貫穿“面向應(yīng)用”，實(shí)踐為主，精講多練的思想。以自主探究—嘗試操作—合作交流――形成技能貫穿整節(jié)課，輔之以演示法、遷移法、自主探究法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、媒體設(shè)計(jì)：

硬件準(zhǔn)備：電子教室、投影 軟件準(zhǔn)備：

教師用：打印好的幾篇文章。

學(xué)生用：桌面上的素材文件夾［母親節(jié)的由來(lái)、給媽媽的一封信等文檔］

五、課堂設(shè)計(jì)過(guò)程：

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)一共是四個(gè)為頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽、設(shè)置打印范圍和打印份數(shù)及打印，我主要從以下六個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

本課采用兩個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)，第一個(gè)任務(wù)提出是以聊天提問(wèn)的方式，問(wèn)學(xué)生是否知道母親節(jié)，然后讓學(xué)生自己打開(kāi)母親節(jié)由來(lái)文章，學(xué)生很感興趣的前提下，再讓學(xué)生觀看部分學(xué)生的作品打印稿，找出其中的問(wèn)題，引出如何解決這些問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課--在打印之前還需要做好準(zhǔn)備工作。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示作品打印稿，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力)

（二）、自主探索、獲取新知：

第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置，主要是通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)完成：

1、提出任務(wù)、學(xué)生合作探索：

小組探究如何使版面美觀大方，打開(kāi)桌面上的《母親節(jié)由來(lái)》文章，完成如下設(shè)置：

設(shè)置16開(kāi)紙，頁(yè)邊距上、下、左、右分別為2厘米 在這個(gè)過(guò)程中老師要做好巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，提供給學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的空間。學(xué)生的操作水平不一，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置可提供給操作能力強(qiáng)的同學(xué)有展示自己的機(jī)會(huì)，給其他學(xué)生自主探索的空間，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。）

2、學(xué)生先示范性操作：（或者是教師示范操作）示范操作如何設(shè)置頁(yè)面，不管是學(xué)生操作還是教師示范操作都應(yīng)歸納出如何為頁(yè)面設(shè)置邊距（文件——頁(yè)面設(shè)置——紙型——頁(yè)邊距——確定）。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點(diǎn)歸納、強(qiáng)調(diào)操作步驟。）

3、學(xué)生反饋操作：

學(xué)生反饋操作，可以給操作一般的學(xué)生機(jī)會(huì)，給他激勵(lì)。

4、知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)：給學(xué)生提出本知識(shí)點(diǎn)疑問(wèn)的時(shí)間，如果學(xué)生有疑問(wèn)可馬上解答。如果沒(méi)有，老師要提出問(wèn)題與學(xué)生討論，把討論的問(wèn)題嵌套在第二個(gè)

第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：打印預(yù)覽。

完成上面的設(shè)置是否能滿足要求呢？我們應(yīng)該怎樣知道它這樣設(shè)置就可以了呢？

學(xué)生找出答案，可以通過(guò)打印預(yù)覽觀看一下，然后給出一篇頁(yè)邊距設(shè)置不當(dāng)?shù)奈臋n，讓學(xué)生去修改頁(yè)邊距設(shè)置并進(jìn)行預(yù)覽得到自己滿意的效果。（注意：）

然后找學(xué)生演示操作，教師要強(qiáng)調(diào)在這個(gè)過(guò)程中可通過(guò)“工具欄”上的“關(guān)閉按鈕”來(lái)返回編輯頁(yè)面，如果不滿意可以繼續(xù)修改，直到滿意。通過(guò)討論，完成對(duì)第一，第二知識(shí)點(diǎn)的歸納，完成知識(shí)的構(gòu)建。同時(shí)引出有時(shí)打印的文件需要多份或者是其中幾頁(yè)也就是第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)調(diào)使用打印預(yù)覽時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，解決問(wèn)題的同時(shí)運(yùn)用知識(shí)的遷移的方法完成第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)牽引出學(xué)生對(duì)第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。）

第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：設(shè)置打印范圍和打印分?jǐn)?shù)，打印

有時(shí)打印的文件需要多份，為了避免麻煩可以進(jìn)行打印份數(shù)設(shè)置。給出一封一年級(jí)的小朋友寫(xiě)給媽媽的一封信(其頁(yè)面設(shè)置有些不妥)，讓學(xué)生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮物--一封信設(shè)置出比較美觀的格式。

（設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的自主操作，出現(xiàn)共性問(wèn)題可以一起研究解決）

（三）、自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功：

學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)的表格：內(nèi)容是“行為養(yǎng)成；頁(yè)面設(shè)置及打印；你的課堂表現(xiàn)；幫助同學(xué)”四個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生按等級(jí)添加，分學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂需要評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，老師可以了隨堂評(píng)價(jià)，但學(xué)生更需自我展示，自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自已的不足，自我激勵(lì)）

（四）、課堂總結(jié)，拓展延伸：

找學(xué)生說(shuō)說(shuō)在打印前都需要做哪些準(zhǔn)備工作也就是這節(jié)課都學(xué)到了什么，并讓這位同學(xué)到講臺(tái)上演示一遍，以此作為本節(jié)課的總結(jié)。最后，讓學(xué)生在課后自己寫(xiě)封信或設(shè)計(jì)一張賀卡，加上自己最喜歡的頁(yè)面設(shè)置，打印出來(lái)作為送給自己媽媽的母親節(jié)禮物，以表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)編寫(xiě)，把問(wèn)題融入到實(shí)際的生活實(shí)際中，避免了單一的教教材。

如本節(jié)課以提出問(wèn)題為初始任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決問(wèn)題同時(shí)為后面第二個(gè)任務(wù)做好鋪墊。

2、課堂上提出貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的任務(wù)，情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，活動(dòng)為媒，讓學(xué)生在學(xué)中悟法。

3、精講多練。單就內(nèi)容而言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

第8課文章標(biāo)題更醒目

一、教學(xué)內(nèi)容

山東省義務(wù)教育教材《信息技術(shù)》小學(xué)四年級(jí)第8課

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握在WORD中插入藝術(shù)字和編輯藝術(shù)字的方法。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字的基本方法，能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生勇于解決問(wèn)題的精神；通過(guò)制作幻燈片培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)將學(xué)到、掌握的知識(shí)與技能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握建立和編輯藝術(shù)字的方法。難點(diǎn)：使用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字。

四、教學(xué)方法:演示法合作探究法練習(xí)法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1.教師展示寫(xiě)有藝術(shù)字的幻燈片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．揭示課題，介紹藝術(shù)字的特性和作用。

3．出示學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生欣賞美麗的藝術(shù)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）探索新知（教師活動(dòng)）

一、學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。

1．教師講解并演示建立藝術(shù)字。

教師演示時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生演示中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：改變字體、字號(hào)，使用加粗工具、傾斜工具等。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：建立藝術(shù)字。

二、改變藝術(shù)字的大小和位置。

1、教師介紹藝術(shù)字工具欄的作用，指導(dǎo)學(xué)生找出控制點(diǎn)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊

2、拖動(dòng)改變藝術(shù)字的大小和位置。

三、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果

１、利用“繪圖”工具欄中的“陰影”按鈕進(jìn)行設(shè)置，２、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：使用藝術(shù)字工具欄改變你的藝術(shù)字。

四、設(shè)置藝術(shù)字的三維效果

1、教師展示三維效果圖，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“繪圖欄”“三維”按鈕（學(xué)生活動(dòng)）

1.兩位學(xué)生演示用不同的方法建立藝術(shù)字。其余學(xué)生觀看演示。2.學(xué)生觀看教師的演示，再次明確建立藝術(shù)字的操作步驟。3.學(xué)生練習(xí)：建立藝術(shù)字。

4.學(xué)生討論、探究改變藝術(shù)字的方法。

5.學(xué)生聽(tīng)講，觀看演示操作，認(rèn)識(shí)藝術(shù)字工具欄。6.學(xué)生練習(xí)：使用藝術(shù)字工具欄改變自己的藝術(shù)字。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)

1.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的幻燈片作品。2.教師總結(jié)全課學(xué)習(xí)。

３.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，其他學(xué)生評(píng)價(jià)作品中的優(yōu)點(diǎn)。

第9課圖文并茂更精彩 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)內(nèi)容：

課本第45頁(yè)《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索剪貼畫(huà)的插入方法。

2、學(xué)生作品創(chuàng)作及評(píng)價(jià)。教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。2008 生：北京奧運(yùn)會(huì)。師：北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請(qǐng)大家欣賞一下。

師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)出你的理由。學(xué)生談感受，體驗(yàn)文章中插入圖片的重要性，揭示課題。

師：這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何使我們的文章圖文并茂更精彩。板書(shū)課題

二、探索剪貼畫(huà)的插入與調(diào)整方法

1、剪貼畫(huà)的插入：

師：資料中有一部分圖片來(lái)自于Word程序中自帶的一種剪貼畫(huà)素材庫(kù)?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫(huà)的插入方法。

板書(shū)：插入剪貼畫(huà) 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“奧運(yùn)與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫(huà)。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁(yè)。

學(xué)生探索，教師巡視，指導(dǎo)速度快的同學(xué)幫助鄰近的同學(xué)。師：誰(shuí)能給大家演示一下你插入剪貼畫(huà)的過(guò)程。學(xué)生演示匯報(bào)探索結(jié)果，學(xué)生評(píng)價(jià)。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！

師評(píng)價(jià)：演示得真清楚，操作得也很熟練！

2、圖片的調(diào)整：

師：通過(guò)剛才的練習(xí)，你還有什么困難嗎？大膽提出來(lái)。生：圖片太大了；如何改變圖片的位置??

師評(píng)價(jià)：看他多勇敢！你提的問(wèn)題很有價(jià)值！這個(gè)問(wèn)題很值得我們研究！師：誰(shuí)能幫助解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生演示圖片的調(diào)整過(guò)程。

師：看這位同學(xué)操作得多熟練，誰(shuí)再來(lái)演示一遍？ 師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學(xué)可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。

學(xué)生操作實(shí)踐

三、探索插入來(lái)自文件的圖片

師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫(huà)，其實(shí)在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫(huà)，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補(bǔ)充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們參照課本第47頁(yè)，探索一下如何插入來(lái)自文件的圖片。

板書(shū)：插入來(lái)自文件的圖片。

教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準(zhǔn)備的素材。學(xué)生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互助。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學(xué)生邊演示邊講解

師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請(qǐng)大家趕快再用這些圖片裝點(diǎn)一下你的文章。

巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學(xué)生作品進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

師：你認(rèn)為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來(lái)的？趕快探索一下。

引出水印效果的設(shè)置。

四、設(shè)置水印效果

學(xué)生探索如何把圖片作成文章的背景。師：誰(shuí)想給大家展示一下你的探索成果？ 學(xué)生演示設(shè)置過(guò)程。

師：誰(shuí)能比他演示得還好？

尋找設(shè)置水印效果的學(xué)生，讓其進(jìn)行演示，教師評(píng)價(jià)。

師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。

五、作品創(chuàng)作

師：學(xué)了這么多知識(shí)，該你大顯身手了！請(qǐng)看老師對(duì)你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。

教師提示：請(qǐng)打開(kāi)桌面上的“短文”文件夾，選擇一個(gè)你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

師：下面讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)的作品，誰(shuí)先來(lái)？介紹一下你的作品。師：你認(rèn)為他的作品怎樣？對(duì)他的作品有何意見(jiàn)或建議？ 學(xué)生間作品評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

六、談收獲

師：看了剛才同學(xué)們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰(shuí)愿意談一談這節(jié)課你的收獲？

學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。

第10課巧設(shè)分區(qū)出效果

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握插入文本框的方法與操作。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)改變文本框的底色和邊框。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握文本框的插入 教學(xué)難點(diǎn)：文本框的修飾 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

六一節(jié)就要到了，我們班要舉辦一次電子報(bào)刊大賽，小明同學(xué)已經(jīng)收集了一部分圖片和文字，但他不知道怎樣才能合理的排版，做為小明的好朋友，你能幫助他完成這份電子報(bào)刊的制作嗎？

（出示幻燈片）

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些電子報(bào)，你覺(jué)得如何？ 生：非常漂亮。

師：你想不想親自動(dòng)手制作一份？ 生：想

師：要想做出這么漂亮的電子報(bào)，首先我們要學(xué)會(huì)分區(qū)排版。利用文本框，可以根據(jù)版面設(shè)計(jì)的需要，將一段文字或一張圖片放在文檔的任意位置，形成分區(qū)效果。老師就是利用文框來(lái)實(shí)現(xiàn)分區(qū)制作這些電子報(bào)的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“利用文本框巧設(shè)分區(qū)出效果”。

（板書(shū)課題）

三、新授：

1、插入文本框（板書(shū)）

師：那什么是文本框呢？你們是怎樣理解的？ 生：

師：說(shuō)得真好，文本框就是用來(lái)放置文本或圖片的一個(gè)框。師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都是樂(lè)于探索的小勇士，那么你能不能利用我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)自己動(dòng)手來(lái)插入一個(gè)文本框？比一比，看誰(shuí)首先能最先找到方法。

生：（動(dòng)手探索插入文本框）

師：誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的？[老師是這么做的，邊演示邊講解] 生：（邊演示邊講述）

師：你真是一個(gè)聰明的好孩子，你都可以當(dāng)老師了！誰(shuí)還想給大家再演示一邊？

生：（邊演示邊講述）

師：你講得真詳細(xì)。文本框位置和大小的調(diào)整方法與藝術(shù)字和圖片調(diào)整方法一樣，在這里我們就不再研究了。

2、修飾文本框（板書(shū)）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞老師做的電子報(bào)，你覺(jué)得哪些部分比較好？ 生：文本框有底色（你真會(huì)欣賞）生：對(duì)邊框做了修飾（說(shuō)得真好）生：打配了插圖（不錯(cuò)）

師：那么，看一看你插入的文本框漂亮嗎？你自己滿意嗎？

生：不滿意。[老師覺(jué)得還不算十分漂亮，格式太單調(diào)，太統(tǒng)一，如果能修飾一下就更漂亮了] 師：好，接下來(lái)我們就一起來(lái)研究“修飾文本框”。小勇士們，你們有信心自己完成嗎？

生：有

師：好，同學(xué)們可以就近自愿組成小組，共同來(lái)研究一下文本框的修飾。生：（自愿組成小組，研究討論）

師：有研究結(jié)果了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的嗎？ 生：（邊演示邊講解）

師：說(shuō)的真好，還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？ 生：（邊演示邊講解）

師：也不錯(cuò)，同學(xué)們，你們掌握文本框的修飾了嗎？ 生：

（如果沒(méi)能掌握，可以來(lái)請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示講解）友情提示：

1、文本框有橫排，也有豎排，根據(jù)需要我們可以選擇不同的方式

2、在文本框中插入圖片后，可通過(guò)拖動(dòng)文本框方便地移動(dòng)圖片。

師：好，下面我們就可以做一個(gè)電子報(bào)版面了，利用老師給你們的素材，自己動(dòng)手做一做，比一比誰(shuí)做更漂亮。

（展示作品）

四、小結(jié)： 由于時(shí)間關(guān)系，我們?cè)谶@里做的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的版面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，親自動(dòng)手制作一份精美的電子報(bào)，比一比誰(shuí)做最漂亮，好不好。

第11課適當(dāng)標(biāo)注更直觀

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能在WORD中插入、修飾自選圖形，熟練進(jìn)行設(shè)置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及動(dòng)手能力，并且通過(guò)展示活動(dòng)，提高學(xué)生自我表現(xiàn)、欣賞他人作品、評(píng)價(jià)他人作品的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的興趣及審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在WORD中插入、修飾自選圖形。教學(xué)難點(diǎn)：熟練的組合圖形。

三、重難點(diǎn)突破措施：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)及相互討論的方式組織教學(xué)，突破重難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

上課的前5分鐘時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)金山打字通練習(xí)打字。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

很高興能夠跟我們四一班的同學(xué)在一起上信息技術(shù)課。

1、在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

（1）在這個(gè)電子報(bào)刊中題目的位置插入一個(gè)文本框，然后輸入電子報(bào)刊的主題“萌芽”，讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)給大家演示一下。

（2）把萌芽?jī)蓚€(gè)字設(shè)置成初號(hào)綠色楷體。（同學(xué)演示）

（3）給文本框添加底色（可以是你喜歡的顏色）并且把文本框的格式設(shè)置成“無(wú)線條顏色。（學(xué)生演示）

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容都掌握的非常的牢固。

2、接下來(lái)熊貓們又對(duì)我們說(shuō)了一句話；“大家好，萌芽又與大家見(jiàn)面了，快來(lái)看看又增添了哪些欄目，跟我來(lái)吧！”看一看熊貓們對(duì)我們說(shuō)的話是是通過(guò)文本框插入的嗎？它又是怎樣做出來(lái)的呢？老師告訴你們：“它是用繪圖中的自選圖形做出來(lái)的。這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“適當(dāng)標(biāo)注更直觀——巧用繪圖”。（板書(shū)）

（二）講授新課 插入自選圖形

1、怎樣插入，老師來(lái)演示一下：找到“自選圖形”——“標(biāo)注”進(jìn)行選擇。同學(xué)們?cè)谙旅孀约壕毩?xí)一下。修飾自選圖形

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣給文本框添加底色，那同學(xué)們想一想怎樣給“自選圖形”添加底色呢？同學(xué)們互相討論一下。

2、討論出來(lái)的同學(xué)舉手，好，你上來(lái)給大家演示一下。

3、接下來(lái)同學(xué)們把你剛才插入的那個(gè)圖形自己修飾一下。

4、讓幾位同學(xué)把你自己的作品給大家展示一下。（同學(xué)展示）

自學(xué)“設(shè)置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”（教師巡視指導(dǎo)）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本頁(yè)，自學(xué)“設(shè)置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”，老師給同學(xué)們出兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的同時(shí)完成這兩個(gè)任務(wù)。

1、我們?cè)倏催@幅作品，我不想讓這幾顆星星在題目的下面，我想把它放在最上面，該怎樣進(jìn)行操作？

2、怎樣把這兩個(gè)星星合成一個(gè)圖形。

學(xué)生演示（學(xué)生演示：選中，右鍵單擊選擇疊放次序-置于頂層）。（學(xué)生演示，如不會(huì),教師演示：按住Shift單擊選擇，右鍵單擊組合。）

（三）學(xué)生練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們按照這兩幅作品，自己練習(xí)一下。（教師巡視指導(dǎo)，提醒畫(huà)橢圓時(shí)按住Shift鍵即能畫(huà)出圓）先做第一幅，再做第二幅（可以作為一個(gè)課外作業(yè)來(lái)處理）。

（四）總結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生總結(jié)）教師總結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了插入自選圖形、設(shè)置它的格式、疊放順序以及圖形組合。這部分內(nèi)容在下一節(jié)課制作電子報(bào)時(shí)就能用到，并且通過(guò)檢查老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都掌握的非常棒，這節(jié)課我們就上到這，謝謝同學(xué)們的配合，再見(jiàn)！

第12課大家一起作報(bào)刊——制作電子報(bào)

一、教材分析：

本課是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)第四單元文字、圖片的操作做一次創(chuàng)作性的制作。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用WORD中的文本、圖片、文本框等工具。本課作為一節(jié)綜合課，操作性較強(qiáng)，力求在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、相互幫助等多種形式，使學(xué)生在運(yùn)用舊知的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出能表現(xiàn)本組特色的電子報(bào)。

二、學(xué)生分析：

前面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用WORD中的文本、圖片、文本框等基本工具，這一切都為制作打下了基礎(chǔ)，因此，這節(jié)課力求使學(xué)生解決問(wèn)題的能力和綜合能力有一定的提高。在欣賞他人優(yōu)秀作品時(shí)，使學(xué)生在觀察和分析中思維有了拓展，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取別人的優(yōu)秀做法，以達(dá)到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的目的，學(xué)生的興趣也會(huì)更加的濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)生生、師生間的交流互補(bǔ)明確電子報(bào)的要素，通過(guò)對(duì)WORD文字、圖片等知識(shí)的整理、運(yùn)用，使學(xué)生能較順利制作出電子報(bào)刊。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。

3、讓學(xué)生感受到北京奧運(yùn)的到來(lái)、六一兒童節(jié)的來(lái)到，讓我們?nèi)巳硕荚谏钤谛腋Ｖ小?/p>

能力目標(biāo)：

通過(guò)小組分工、運(yùn)用相互幫助的方式提高學(xué)生的分組合作、處理信息、運(yùn)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新能力以及想象力。

情感目標(biāo)：

結(jié)合一張電子報(bào)的制作提高學(xué)生的審美情趣，喚起學(xué)生關(guān)心身邊每一個(gè)人、每一件事的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及信息意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明確電子報(bào)的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設(shè)置及疊放次序等操作制作電子報(bào)。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配。

五、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組分層、小組合作、啟發(fā)式、討論式、實(shí)踐操作法、學(xué)生自主探索結(jié)合合作學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)好 師：

六一兒童節(jié)就要到了，咱們班級(jí)排練節(jié)目了嗎？排練的什么節(jié)目??？（指名回答）聽(tīng)上去很精彩??！那還有時(shí)間看電視嗎？平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目？（指名回答）看過(guò)奧運(yùn)節(jié)目嗎？前幾天我們中國(guó)奧組委公布的2008年北京奧運(yùn)火炬知道叫什么名嗎？（指名回答）（出示課件圖片）漂亮嗎？那同學(xué)們更喜歡看奧運(yùn)，還是更喜歡六一節(jié)目？（指名回答）

師：看來(lái)啊，每個(gè)人都有自己的想法，那能不能把你的想法運(yùn)用word電子報(bào)刊的形式表現(xiàn)給所有同學(xué)和老師看呢？今天，就讓我們一起來(lái)探討《大家一起作報(bào)刊——制作電子報(bào)》。

（出示課件——課題，并板書(shū)）

（二）、合作學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞佳作，激起創(chuàng)作興趣

師：先讓我們一起來(lái)欣賞幾幅作品，這里有有關(guān)奧運(yùn)的作品，也有為慶祝六一，小朋友自己做的迎六一報(bào)刊作品。（演示作品）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅報(bào)刊作品，發(fā)現(xiàn)作品除了要排版漂亮，顏色搭配漂亮，圖文并茂以外，電子報(bào)刊還必須要具有哪些基本要素？可以互相內(nèi)討論一下。（指名回答，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)）（根據(jù)情況板書(shū)）

師：同學(xué)們回答的都很好，電子報(bào)刊要有報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、導(dǎo)讀欄等，這些要素與普通報(bào)紙的要素是相同的。但要注意與普通報(bào)紙不同的是，電子報(bào)刊應(yīng)該在首版導(dǎo)讀欄中建立指向具體內(nèi)容的超級(jí)鏈接，在具體內(nèi)容版再建立返回首版的超級(jí)鏈接。而超級(jí)鏈接只能在網(wǎng)頁(yè)瀏覽的情況下發(fā)揮作用，在word中表現(xiàn)不明顯。（本段講解，根據(jù)學(xué)生回答情況，酌情補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)）

2、大顯身手，合作創(chuàng)作

師：通過(guò)剛才的欣賞，你更喜歡那一種作品？奧運(yùn)作品？還是慶六一的作品？（指名回答）

師：下面就讓我們發(fā)揮自己的想象力，將你心目中的小報(bào)呈現(xiàn)給大家。在桌面“四年級(jí)三班”

文件夾中老師已經(jīng)放入了關(guān)于奧運(yùn)和兒童節(jié)的一些素材，根據(jù)你的喜好任選一種內(nèi)容進(jìn)行電子報(bào)刊的制作。我們可以以小組為單位，3人一組，選出小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)具體情況，合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務(wù)，開(kāi)始制作。15分鐘后我們比一比哪個(gè)組制作的最富特色。

師：遇到解決困難的問(wèn)題，可以相互交流，也可以查課本，還可以記錄下來(lái)，我們一同討論。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

（三）、探索交流，作品展示評(píng)價(jià)

1、師：很高興看到同學(xué)們有這么高的創(chuàng)作熱情，你在創(chuàng)作中遇到哪些問(wèn)題了？又是怎樣解決的？來(lái)跟我們大家一起分享一下你的收獲吧！

（指名回答，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)）

（根據(jù)情況教師可補(bǔ)充，制作電子報(bào)刊時(shí)要注意：紙張大小與方向，利用文本框靈活安排電子報(bào)版面，文章的字體、字號(hào)、字體顏色等設(shè)置合理，藝術(shù)字的

利用，整體顏色的搭配等等）

2、展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的做法或想法。讓學(xué)生提出的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，找出優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師適時(shí)給予肯定或補(bǔ)充。

（四）、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？（指名回答，教師適時(shí)給予補(bǔ)充）

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了怎樣制作一份電子報(bào)刊，同學(xué)們的創(chuàng)作表現(xiàn)讓老師刮目相看。老師建議大家千萬(wàn)不要浪費(fèi)了大好時(shí)光，多利用課余時(shí)間充實(shí)完善自己的電子報(bào)刊。老師相信只要大家努力，同學(xué)們的電子報(bào)刊一定能夠參加今年的全國(guó)中小學(xué)電腦作品大賽，并且獲獎(jiǎng)！有沒(méi)有信心？！老師等著同學(xué)們的獎(jiǎng)狀。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家的配合，如果還有什么問(wèn)題可以課下再與我交流，謝謝！再見(jiàn)！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

大家一起作報(bào)刊——制作電子報(bào)

報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、導(dǎo)讀欄

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)教案(下)

小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)教案（華師版）

一課 持卡生活的年代

一． 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道卡的廣泛使用是社會(huì)信息化的重要標(biāo)志之一。

2．收集5種以上的各種用途的卡；了解各種卡的基本使用方法。3．能準(zhǔn)確指出卡上的信息技術(shù)部位。二．教學(xué)重難點(diǎn)： 了解卡的使用方法

三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課

教師講敘：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，爸爸媽媽的錢(qián)包里多了許多五顏六色的卡片，你可別小看這些卡片，它們的用途可大啦！2．新授：

下面這些卡，你見(jiàn)過(guò)嗎？用過(guò)嗎？ ⑴．教師出示幾張卡

大家說(shuō)一說(shuō)這些都是什么卡？ ⑵．卡的使用方法

公交IC卡： 沖值后乘車(chē)的時(shí)候在刷卡機(jī)上使用

銀行信用卡： 在銀行的自動(dòng)取款機(jī)上提取現(xiàn)金（在商場(chǎng)用于購(gòu)物消費(fèi)使用）手機(jī)電話卡： 存儲(chǔ)手機(jī)個(gè)人信息 消費(fèi)充值卡： 用于支付各類(lèi)消費(fèi)

1、教師講解提問(wèn)

2、學(xué)生討論回答 ⑶．情景表演；

學(xué)生分組進(jìn)行情景表演 教師評(píng)議

⑷.教師歸納總結(jié) 六．課后實(shí)踐

在父母的陪同下親自進(jìn)行一次持卡消費(fèi)或自動(dòng)取款操作，并把自己的感受記下來(lái)

第二課 小小活動(dòng)天天記

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”。

2．能處理漢字輸入時(shí)常遇到的小問(wèn)題。3．會(huì)保存文件。二．教學(xué)重難點(diǎn)： 用記事本寫(xiě)一篇日記 三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課

我們同學(xué)們每天都有記日記的習(xí)慣，如果用計(jì)算機(jī)來(lái)寫(xiě)自己的日記，不

僅可以培養(yǎng)自己善于觀察、收集信息的能力，而且還可以為寫(xiě)好作文打下良好的基礎(chǔ)。板書(shū)課題 2．新授：

⑴．啟動(dòng)“記事本”

開(kāi)始——程序——附件——記事本 ⑵．什么是“記事本”

是計(jì)算機(jī)上的一種新的記事方法。有了它，我們的日記會(huì)更規(guī)范，整潔，而且還能永久保存。⑶小實(shí)踐

A輸入漢字，必須用漢字輸入法。B選擇打開(kāi)智能ABC輸入法。C練習(xí)打開(kāi)各種輸入法的方法

D小發(fā)現(xiàn)：用page up和page down向前、向后翻頁(yè)。⑷用記事本寫(xiě)日記。A注意寫(xiě)日記的方法

學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 天氣

B用拼音輸入法輸入自己的日記。

今天星期二，我們班同學(xué)在薛老師的帶領(lǐng)下，集體來(lái)到我校的計(jì)算機(jī)房。

一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)5排整潔，干凈的計(jì)算機(jī)。??！真漂亮。這就是我們盼望已久的多媒體計(jì)算機(jī)教室。

同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下順利的開(kāi)機(jī)、學(xué)習(xí)各種有趣的軟件。

今天我們真高興。因?yàn)槲覀兗磳⒄莆宅F(xiàn)代社會(huì)最重要的信息工具。我們一定會(huì)成為它們的主人。⑸保存文件。

文件——保存——輸入文件名——確定 六．課后實(shí)踐

用“日記本”把今天的學(xué)習(xí)體會(huì)寫(xiě)成一篇日記。當(dāng)你遇到困難時(shí)，請(qǐng)多 與同學(xué)、教師交流。

第三課 輕松敲定“打字通”

一． 教學(xué)目標(biāo)：

1．提高漢字輸入速度。2．熟悉多種打字軟件。二．教學(xué)重難點(diǎn)： 鍵盤(pán)輸入的正確方法 三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 四．教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室、金山打字軟件 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課 2．新授：

⑴啟動(dòng)金山打字打字軟件 ⑵自由練習(xí)： ⑶比一比：看誰(shuí)打得快，輸入的正確。⑷同學(xué)們通過(guò)練習(xí)，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)金山軟件的小竅門(mén)？

二、復(fù)習(xí)

1、進(jìn)入“綜合練習(xí)”，自由練打。

2、小組間比賽。

三、練習(xí)

（一）英文字符練習(xí)

1、進(jìn)入 “文章測(cè)試”，輸入英語(yǔ)短文，并測(cè)試速度。

2、統(tǒng)計(jì)成績(jī)。

3、進(jìn)入 “文章測(cè)試”，輸入自己練的不太熟練的字符，進(jìn)行按鍵練習(xí)。

4、師提醒打字時(shí)的正確姿勢(shì)。

5、小組間比賽。

6、師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

（二）中文漢字練習(xí)

方法過(guò)程同英文字符練習(xí)

四、了解練習(xí)指法的三種方法

1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，學(xué)生自己歸納四種練習(xí)方法（1）步進(jìn)式練習(xí)（2）集中式練習(xí)（3）集中型練習(xí)（4）盲打練習(xí)

2、小結(jié)各方法的注意要點(diǎn)，并鼓勵(lì)大家循序漸進(jìn)地練習(xí)下去。注意各方法之間的穿插融合，避免過(guò)于枯燥無(wú)味。同學(xué)間可互幫完成盲打練習(xí)。

五、小結(jié)

六．課后實(shí)踐：

試一試《阿珊打字通》，有興趣的同學(xué)找這個(gè)軟件來(lái)比試比試吧！

第四課 建立自己的小天地

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)在桌面上建立新的文件夾。2．會(huì)創(chuàng)建多級(jí)文件夾。二．教學(xué)重難點(diǎn)

三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課 2．新授

⑴建立文件夾

開(kāi)始——新建——文件夾——在桌面上的空白處點(diǎn)擊mouse右鍵 ⑵給自己的文件夾起名“我的文件夾” ⑶把我的日記復(fù)制到“我的文件夾”中

A 找到“我的日記”點(diǎn)擊“菜單——復(fù)制” B打開(kāi)“我的文件夾” C點(diǎn)擊“菜單——粘貼”

D“我的日記”順利粘貼到“我的文件夾”中 E打開(kāi)“我的日記” ⑷打開(kāi)畫(huà)筆

A開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)筆 B自己動(dòng)手畫(huà)一幅圖畫(huà)

C點(diǎn)擊“另存為”保留到“我的文件夾”中 ⑸重命名、刪除文件夾 3．小活動(dòng)

為自己的爸爸、媽媽分別設(shè)計(jì)并建立他們喜愛(ài)的文件夾 六．課后實(shí)踐

自己選擇一個(gè)主題，設(shè)計(jì)并建立一個(gè)多級(jí)文件夾，將以后收集到的相關(guān) 文件信息可以分類(lèi)存放在里面。

第五課 文字游戲

一． 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)使用“寫(xiě)字板”。

2．能用智能ABC輸入法輸入詞組。3．了解“定義新詞”的方法。二．教學(xué)重難點(diǎn)： 詞組輸入的方法

三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)過(guò)用智能ABC輸入法輸入漢字，今天我們來(lái)玩一玩利用智能ABC輸入法輸入文字的游戲。2．新授：

⑴．啟動(dòng)“寫(xiě)字板”

開(kāi)始——程序——附件——寫(xiě)字板

⑵．“寫(xiě)字板”是什么類(lèi)型的文件 ⑶小活動(dòng) A用智能ABC輸入法快速輸入兩個(gè)字的詞組

B用智能ABC輸入法快速輸入四個(gè)字的詞組 用字的聲母+空格=文字。⑷打不出來(lái)的字用“定義新詞” ⑸看圖寫(xiě)話

仔細(xì)觀察，用異端文字描述話中的內(nèi)容 六．課后實(shí)踐

1.和同學(xué)們一起討論一下“智能ABC輸入法”的功能都有那些? 2.同學(xué)之間相互出題，接著用“寫(xiě)字板”玩游戲。

第六課：擁抱2008 教學(xué)目的與要求：

1、能在“寫(xiě)字板”中完成作文的輸入；

2、能按照作文的基本格式進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版和文字的修飾；

3、能用“寫(xiě)字板”寫(xiě)一封信。教學(xué)重難點(diǎn)：

能按照作文的基本格式進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版和文字的修飾； 課型：新授 課時(shí)：1課時(shí) 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、啟動(dòng)寫(xiě)字板，打開(kāi)《“我”飛到了2008年的北京》。

1、讀一讀，這篇作文內(nèi)容給你什么感受？ 從格式上看有沒(méi)有不合適的地方？

3、綜合結(jié)果：（沒(méi)有注意作文的基本格式，而且文章也沒(méi)有分段）。

二、主動(dòng)探究、分層指導(dǎo)

1、提出問(wèn)題：具體哪些地方需要修改？（1）作文題目應(yīng)居中；（2）要分段

（3）段首空兩格

（4）落款應(yīng)在右下方

2、師鼓勵(lì)學(xué)生試試如何解決這些問(wèn)題，具體怎樣修改： 重點(diǎn)掌握：對(duì)齊按鈕、退格、段落縮進(jìn)等

3、現(xiàn)在版面比較規(guī)范了，但還不夠美觀，你能將版面設(shè)計(jì)得更美觀些嗎？ 師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試窗口中的工具按鈕，對(duì)文字進(jìn)行修飾 注意：在修飾前必須刷黑要修飾的文字

1、以小組為單位，向全班同學(xué)匯報(bào)自主探索的所得，自己是如何修飾這篇作文的。

2、師小結(jié)方法，歸納各按鈕用途。

三、操作實(shí)踐、深化認(rèn)識(shí)

1、用本節(jié)課與以往學(xué)到的知識(shí)技能，在寫(xiě)字板中給媽媽寫(xiě)一封信。注意書(shū)信的格式要正確，并把輸入文字時(shí)使用的排版和修飾方法寫(xiě)在P25。

2、課堂總結(jié)，有關(guān)“奧運(yùn)”的知識(shí)宣傳與德育滲透

第七課 我讓飛機(jī)上藍(lán)天

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．在畫(huà)圖程序中，會(huì)使用“移動(dòng)”功能。2．在畫(huà)圖程序中，會(huì)使用“復(fù)制”功能。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

能使用“移動(dòng)”、“復(fù)制”等功能畫(huà)出有趣的圖。三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、windows圖畫(huà)軟件。師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課：

我們學(xué)過(guò)畫(huà)圖軟件，今天我們將把飛機(jī)送上天空。2．新授：

⑴提問(wèn)：怎樣把飛機(jī)送上天空呢？ ⑵做一做：（教師示范）

A啟動(dòng)windows“畫(huà)圖”程序。開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖 選取工具欄中的“選定”工具 B將光標(biāo)指向飛機(jī)的左上角。

C按下鼠標(biāo)左鍵向右下角拖動(dòng)，出現(xiàn)一個(gè)規(guī)則的虛線框。D光標(biāo)指向虛線框中間，拖動(dòng)飛機(jī)到畫(huà)布上方 ⑶試一試（學(xué)生操作）

⑷提問(wèn)：怎樣讓飛機(jī)遍布天空呢？

把某架飛機(jī)定義為圖塊后，將鼠標(biāo)的光標(biāo)指向圖塊中的任一位置按住CTRL鍵不放，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)。觀察一下，屏幕上會(huì)有什么變化？ 3．課堂小結(jié)： 談?wù)勗趯W(xué)習(xí)和操作過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)？ 六．課后實(shí)踐：

1.在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)出好多小人 2.把擱淺的海豚送回大海

3.把一只頂球的海豚，變成多只頂球的海豚

第八課 我的飛行表演

一．學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能夠?qū)D像進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)”、“拉伸”等各種處理。2.能創(chuàng)作一幅多架“飛機(jī)”進(jìn)行空中表演的圖畫(huà)。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)作一幅多架“飛機(jī)”進(jìn)行空中表演的圖畫(huà)。三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、windows圖畫(huà)軟件。師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課：

大家看小博士的飛機(jī)正盡情地進(jìn)行著飛行表演 2．新授：

⑴提問(wèn)：怎樣讓飛機(jī)進(jìn)行空中表演呢？ ⑵教師示范: A選取工具欄中的“選定”工具

B選定一架飛機(jī)，把某架飛機(jī)定義為圖塊

C虛線邊框上有8個(gè)小圓點(diǎn)，拖動(dòng)不同的光標(biāo)使飛機(jī)變成各種形狀。d點(diǎn)擊圖像---拉伸/扭曲---翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)

⑶試一試（學(xué)生操作）繼續(xù)玩飛機(jī)，玩出新花樣。3．課后實(shí)踐：

圖中有一個(gè)坐在地球上的太空人。想想辦法，讓他的頭頂能 夠朝著宇宙的不同方向。

第九課 從領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)到游樂(lè)園

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解“剪貼板”的作用

2．畫(huà)圖程序中，會(huì)使用“剪切”等功能 二．教學(xué)重難點(diǎn)：

使用“剪貼板”的方法 三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、windows畫(huà)圖軟件 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課 2．新授：

學(xué)校召開(kāi)了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，四

（二）班許多同學(xué)都積極參加并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下圖中的三位就是在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)的前三名同學(xué)，小博士今天要邀請(qǐng)他們到游樂(lè)園去玩！

⑵給予獎(jiǎng)勵(lì)：把第一名同學(xué)請(qǐng)到游樂(lè)園中去。A怎樣把第一名請(qǐng)到游樂(lè)園呢？ B方法：

①將領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的“第一名”同學(xué)定義為圖塊； ②打開(kāi)“編輯”菜單，使用“剪貼”；

③調(diào)出“游樂(lè)園‘圖片，使用”編輯“菜單中的”粘貼’選項(xiàng)。c使用相同的方法把另外兩名同學(xué)也請(qǐng)到游樂(lè)園里吧！六．小發(fā)現(xiàn)；

加一加：把鉛筆+橡皮 七．課后實(shí)踐： 1.將幾張圖中有關(guān)系的事物重新組合成為一張新圖。

2.對(duì)某一用品采用“加一加”、“減一減”的方法，使它的功能更多、更實(shí)用。

第十課 送給媽媽的禮物

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能在圖中插入文字

2．能讓文字變得更漂亮。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

輸入漢字的方法及對(duì)字體的修飾。三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、windows畫(huà)圖軟件 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課

媽媽出差了，我們好想她，下面這兩幅畫(huà)就是我們送給媽媽的禮物。我們?cè)趫D中插入自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話。2．新授：

A選擇工具箱中的“文字工具”

B將光標(biāo)指向畫(huà)面上準(zhǔn)備輸入文字的起點(diǎn)，單擊鼠標(biāo)左鍵。C出現(xiàn)虛線框，可在框中輸入或刪除文字。怎樣使文字更好看？

A當(dāng)畫(huà)布上出現(xiàn)文字虛框后，屏幕的上方出現(xiàn)字體工具欄。B根據(jù)文字工具欄上的選項(xiàng)對(duì)文字進(jìn)行修飾。小結(jié)

六．小發(fā)現(xiàn)；

1.本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)的小技巧； 2.本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題； 七．課后實(shí)踐：

1.在圖中加入合適的文字。2.畫(huà)中配文。

第十一課 設(shè)計(jì)我們學(xué)校的校門(mén)

一． 教學(xué)目標(biāo)；

1．能根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)提出自己的設(shè)計(jì)意圖。3．會(huì)更加熟練地使用繪畫(huà)工具。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

能根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)提出自己的設(shè)計(jì)意圖。三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 windows畫(huà)圖軟件 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課：

學(xué)校校門(mén)是同不這們上學(xué)、放學(xué)的必經(jīng)之處，它不僅是一個(gè)實(shí)用的建筑，而且是學(xué)校形象的體現(xiàn)。2．新授：

⑴出示校門(mén)的圖片。

⑵請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)學(xué)校的校門(mén) 設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)報(bào)告）

⑶試一試：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)上畫(huà)出你的設(shè)計(jì)圖。生動(dòng)手，師指導(dǎo)。3，師小結(jié)。

3、實(shí)踐：

將自己的學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)圖與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師討論一下，認(rèn)真征求他們的意見(jiàn)，并進(jìn)行修改。一．

第十二課 我的校園設(shè)計(jì)方案

一． 教學(xué)目標(biāo)；

1．學(xué)會(huì)調(diào)整畫(huà)布的大小。3．提高審美意識(shí)。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)對(duì)形象建筑的審美意識(shí)。三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 windows畫(huà)圖軟件 師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課：

教師展示幾張不同大小畫(huà)布尺寸的畫(huà) 2．新授： ⑴調(diào)整畫(huà)布尺寸大小

圖像---屬性---寬度---高度---單位---顏色

⑵看看畫(huà)布的變化 ⑶試一試：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)上完善自己的設(shè)計(jì)作品。A打開(kāi)畫(huà)圖軟件

B調(diào)整畫(huà)布的大小。C生動(dòng)手，師指導(dǎo)。

⑷完善作品，色彩搭配合理。⑸課堂評(píng)價(jià)：

A設(shè)計(jì)構(gòu)思是否鮮明；

B構(gòu)圖是否美觀，比例是否合適，色彩是否協(xié)調(diào)； C繪圖工具的使用方法是否合理； D是否能創(chuàng)造性地應(yīng)用畫(huà)圖工具。⑹評(píng)選出最佳作品。3，師小結(jié)。六．課后實(shí)踐：

我們的城市有很多美麗的廣場(chǎng)花園、形象標(biāo)志隆的建筑、藝術(shù)雕塑，還

有的大門(mén)等，針對(duì)那些你認(rèn)為不完善的部分，提出建議并用畫(huà)圖工具描繪出來(lái)。

第十三課：我的夢(mèng)

教學(xué)目的與要求：

1、提高電腦繪圖水平；

2、拓展自己的思維空間；

3、培養(yǎng)自己的想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)其想象能力。師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、組織教學(xué)

二、圍繞“夢(mèng)”開(kāi)展思維和想象 結(jié)合教材，以小組為單位，選擇自己感興趣的話題開(kāi)展討論，教師巡視參與其中。

1、夢(mèng)中規(guī)劃：你對(duì)自己的家、自己的家園、自己的祖國(guó)有哪些夢(mèng)想？

2、夢(mèng)中渴望：你讀過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》的童話嗎？賣(mài)火柴的小女孩有渴望，也有期盼。如果我們也有，不妨說(shuō)一說(shuō)。

3、夢(mèng)中游玩：登上太空，你可能會(huì)遇到什么？

4、夢(mèng)中擔(dān)憂：當(dāng)腳下的地球都被污染，我們的家園在哪里？ 組織班內(nèi)的交流，拓展學(xué)生思維和想象的空間。

三、圍繞“夢(mèng)”開(kāi)展創(chuàng)作和展示

1、你做過(guò)夢(mèng)嗎？試試用圖畫(huà)來(lái)記錄自己的夢(mèng)。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、展示你的“夢(mèng)”，開(kāi)展互評(píng)。

四、課后實(shí)踐

畫(huà)圖描繪自己的一個(gè)“夢(mèng)”。

第十四課：我們的作品

教學(xué)目的與要求：

1、全面回顧“畫(huà)圖程序”的主要工具；

2、培養(yǎng)繪圖的基本能力；

3、能畫(huà)出一幅有趣的圖畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生操作畫(huà)筆程序的綜合能力。師生雙邊教學(xué) 活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、組織教學(xué)

二、師提出要求，生練習(xí)

1、可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的所有工具，可以選用自己喜歡的所有顏色，畫(huà)出自己想畫(huà)的作品。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、作品展示。

4、師生點(diǎn)評(píng)，并評(píng)選最佳作品。

三、總結(jié)

第四篇：九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下教案

小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下教案

第1課 編寫(xiě)我的演講稿

上課：第一周

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學(xué)會(huì)Word文檔的建立、打開(kāi)及保存的方法與操作

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；

2、了解Word窗口的組成；

3、Word文檔的建立、打開(kāi)及保存的方法與操作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：Ｗo(hù)rd的進(jìn)入、文檔的建立、保存、退出。教學(xué)難點(diǎn)：保存文件的路徑是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教法與學(xué)法：

本課在教法上采取“演示教學(xué)”法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、課件

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：用Word寫(xiě)編寫(xiě)演講稿就是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要方面。國(guó)產(chǎn)的“金山文字處理”軟件WPS和國(guó)外生產(chǎn)的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對(duì)文章進(jìn)行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例，學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的基本操作。

2、學(xué)習(xí)新知：

1）出示一篇利用Word制作的作品，簡(jiǎn)介Word的基本功能。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2）教師指導(dǎo)下的操作：?jiǎn)?dòng)Word的操作方法，認(rèn)識(shí)Word窗口組成。

學(xué)生操作練習(xí)：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學(xué)生自己建立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強(qiáng)輔導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生完成文字的輸入。

3）小組交流：在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)討論。

3、反饋及小結(jié)：

在操作時(shí)，同學(xué)們找到了用哪些方法進(jìn)入Word，用哪些方法可以退出Ｗo(hù)rd等。

八、教學(xué)反思：

本課在教法上采取“演示教學(xué)”法。本課的主要內(nèi)容都是通過(guò)操作進(jìn)行的，所以在教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立操作，在操作的實(shí)踐中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)Word窗口，掌握各種操作的方法。

第2課《充實(shí)完善演講稿》

上課：第2周

一、教材分析

《充實(shí)完善演講稿》是山東省小學(xué)信息技術(shù)教材（泰山出版社第二冊(cè)下）第一單元第二課教學(xué)內(nèi)容，是文字編輯的最基本的操作。是在學(xué)生已掌握了最基本的編輯操作如移動(dòng)光標(biāo)位置、插入字符等操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握在Word中打開(kāi)已經(jīng)保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)；剪切、復(fù)制、粘帖是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

作品及規(guī)范的文檔范例。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿？（板書(shū)：充實(shí)完善我的演講稿-----操作文字塊）。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、打開(kāi)已有的文檔。

通過(guò)工具欄中的“打開(kāi)”按鈕，打開(kāi)“演講提綱”，再用同樣的方法打開(kāi)“演講稿”。怎樣來(lái)補(bǔ)充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？

2、編輯整塊字。

如果需要對(duì)文章中的多個(gè)字、一句話、一段內(nèi)容或者整篇章進(jìn)行移動(dòng)、刪除、復(fù)制等操作，要先選定目標(biāo)。被選定的文字會(huì)反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，通常叫它“文字塊”。

具體操作方法：（1）按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，選定要復(fù)制的文字；（2）單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。

師演示，學(xué)生練習(xí)操作文字塊的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在操作過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)。

3、查找、替換文字。

在Word中查找某個(gè)文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命令就可以輕松、準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

學(xué)生練習(xí)，指生演示，師總結(jié)操作步驟。

單擊菜單欄（編輯）---替換---輸入要查找的文字---輸入要替換的文字---選擇要替換的命令就可以了。

4、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，教師對(duì)字?jǐn)?shù)要有一些要求，用稿紙編寫(xiě)可一目了然，但在Word中怎么樣才能快速獲得文章的字?jǐn)?shù)？

師演示，生總結(jié)。單擊菜單欄（工具）---字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)---顯示結(jié)果。練習(xí)，選定目標(biāo)文字時(shí)，顯示結(jié)果會(huì)是什么樣呢？

5、換名保存文檔。

文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來(lái)，怎么辦？ 下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

生練習(xí)，師總結(jié)操作步驟：

單擊菜單欄（文件）---另存為---選擇保存位置---輸入文件名---保存。

6、鞏固練習(xí)。

（1）從網(wǎng)上查找古詩(shī)《望岳》，復(fù)制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

（2）從網(wǎng)上復(fù)制下來(lái)的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。

7、歸納總結(jié)，完成評(píng)價(jià)。

小組交流，互評(píng)互助；填寫(xiě)評(píng)價(jià)表；教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)；

8、小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word中打開(kāi)已經(jīng)保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。

9、板書(shū)設(shè)計(jì)：充實(shí)完善演講稿（1）打開(kāi)已有的文檔；（2）編輯整塊文字；（3）查找、替換文字；（4）字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)；（5）換名保存文檔。

七、教學(xué)反思：

本課教學(xué)，我采用了較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)演示、動(dòng)手操作等，講練結(jié)合，精講多練，使學(xué)生直觀地掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容。利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，達(dá)到了教學(xué)效果。

第3課 修飾我的演講稿

一、導(dǎo)入：

今天我們就來(lái)一起來(lái)探索第3課《修飾我的演講稿》-------設(shè)置字號(hào)、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

常言說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，能抵過(guò)一個(gè)諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個(gè)小組有4個(gè)人，一起來(lái)探索文字的字號(hào)、字體和顏色變化的秘密，有信心嗎？

好，新學(xué)期，我們五一班進(jìn)行了班委改選，班上很多同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、等職位進(jìn)行了競(jìng)選演講。下面是我們的班長(zhǎng)的競(jìng)選演講稿，打開(kāi)《競(jìng)選演講稿》一文，當(dāng)時(shí)我們投了他神圣的一票，他確實(shí)是我們的好班長(zhǎng)，今天我們?cè)賻退堰@份演講稿打扮得更漂亮，使標(biāo)題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。

（1）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的字號(hào)設(shè)置為48號(hào)，再試一試其它字號(hào)，你發(fā)現(xiàn)字號(hào)的大小有什么規(guī)律？

（2）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點(diǎn)？

（3）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的顏色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識(shí)嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號(hào)、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪個(gè)小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問(wèn)題，可以看課本14頁(yè)第3課，也可小組內(nèi)同學(xué)互相商量，當(dāng)然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結(jié)反饋：

我看各個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個(gè)小組選一名代表向大家說(shuō)一說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

（學(xué)生上臺(tái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過(guò)程。教師及時(shí)鼓勵(lì)）做第一題的小組有哪些，站起來(lái)，你們小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其它的小組好好聽(tīng)聽(tīng)做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)現(xiàn)的秘密。（你認(rèn)真聽(tīng)別人的，尊重，人家會(huì)更尊重你。）好，開(kāi)始。

你做的真好，你們幾個(gè)小組是這樣做的嗎？你們發(fā)現(xiàn)字號(hào)排列有什么規(guī)律了嗎？你們小組來(lái)試一試，漢字的排列規(guī)律是：從大到小，阿拉伯?dāng)?shù)字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們?cè)僮銎渌僮饕竽懺?，不要受他們的框框限制。這個(gè)題還有什么問(wèn)題嗎？

第2題有哪幾個(gè)小組，站起來(lái)，你來(lái)試一試好嗎，第一步第二步。你你們?cè)囋嚻渌淖煮w了嗎？有什么不同特點(diǎn)？有的黑粗，比較莊重、嚴(yán)肅，在一些大的會(huì)議用的橫幅上的字體，有沒(méi)有行楷之類(lèi)，像行云流水，這此字體非常生動(dòng)活潑，但不適合莊重的場(chǎng)合。也就是用什么字體是要分場(chǎng)合的。

第3題有哪幾個(gè)小組，站起來(lái)，你來(lái)試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們?nèi)⒓佑H戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過(guò)幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫(xiě)的字號(hào)大大的，怎么，成心的臭賣(mài)人家，人家不高興。所以不同的場(chǎng)合上要注意字體、字號(hào)和顏色的恰當(dāng)運(yùn)用，使人們間的關(guān)系更加友好，否則，會(huì)鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過(guò)年的，你送一幅對(duì)聯(lián)去，這肯定打起來(lái)。

所以恰當(dāng)運(yùn)用非常重要。

3、教師小結(jié)：

剛才這幾個(gè)組的同學(xué)合作起來(lái)，真能抵過(guò)一個(gè)孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號(hào)、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項(xiàng)。

或者單擊格式字體在字體對(duì)話框中對(duì)字體、字形、字號(hào)、顏色、效果等進(jìn)行設(shè)置。

4、應(yīng)用拓展：

同學(xué)們，下面我們看練一練，你們?cè)侔哑渌膬蓚€(gè)題再做一做，做一下最后一個(gè)題（老師讀一讀最后一題）。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

看來(lái)大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運(yùn)用了呢？打開(kāi)課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達(dá)出來(lái)，然后再說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。好不好，看誰(shuí)變得又快又好。

5、作品展示：

誰(shuí)想給同學(xué)們展示一下你的作品。（學(xué)生展示作品。）

學(xué)生評(píng)價(jià)：你能說(shuō)一說(shuō)你這樣變的原因嗎？你覺(jué)得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對(duì)比，互相映襯。達(dá)到更好的效果。

通過(guò)剛才的修飾變化，我們對(duì)本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)會(huì)了改變文字的字體、字號(hào)、顏色；學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的場(chǎng)合用合適的字體和顏色；

我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

教學(xué)反思：

第4課 制作作息時(shí)間表

教學(xué)內(nèi)容：作息時(shí)間表制作 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是作息時(shí)間表、作息時(shí)間表的作用及用途。

會(huì)使用制表工具。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用多種方法繪制表格。培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)良好的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

前幾天老師要求去收集和了解什么是作息時(shí)間表的信息你們都準(zhǔn)備了嗎？

1、師：通過(guò)資料的查找你們知道什么是作息時(shí)間表嗎？作息時(shí)間表一般在什么地方使用？ 學(xué)生回答（頭腦風(fēng)暴）

2、你們都收集了哪些作息時(shí)間表？能否上來(lái)交流

3、有沒(méi)有收集我們學(xué)校的作息時(shí)間表？哪位同學(xué)來(lái)交流？ 過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的生活情況還是比較熟悉的，都能適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，我們制作一張學(xué)校的作息時(shí)間表好嗎？

二、新授

1、講解作息時(shí)間表的一些要素

標(biāo)題、時(shí)間、內(nèi)容（可以加入課程表）、一些重要的時(shí)間段：上學(xué)、放學(xué)等等

2、制作的要求

可以使用的軟件：Word Excel 可以使用表格的形式 確定你的表格所要用的行和列 重要的內(nèi)容可以標(biāo)注出來(lái)

3、表格的制作： 制作的表格有哪些形式 如何合并單元格

文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容可以簡(jiǎn)化輸入、動(dòng)腦筋能否用其他的方式代替）

三、認(rèn)領(lǐng)任務(wù)

分小組認(rèn)領(lǐng)一年級(jí)各班的課程表

四、學(xué)生制作

學(xué)生制作一年級(jí)各班作息時(shí)間表（可以獨(dú)立完成、也可合作完成）

五、作品交流評(píng)價(jià) 組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)單互評(píng)

推薦組內(nèi)有特色的作品進(jìn)行展示（集體評(píng)）學(xué)生評(píng)價(jià)提出問(wèn)題：優(yōu)點(diǎn)、不足之處 展示評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生）

六、拓展

將此份作息時(shí)間表進(jìn)行美化。

教學(xué)反思：

第5課 我的課表我來(lái)做

一、教學(xué)內(nèi)容

本課的主要教學(xué)內(nèi)容是表格行、列、斜線的插入，設(shè)置表格邊框的樣式以及設(shè)置表格底紋的操作。

二、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)表格進(jìn)行修飾的方法。

2．技能目標(biāo)：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動(dòng)套用格式制作表格；（3）能夠靈活地對(duì)幾種操作方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。

3．情感目標(biāo)：（1）通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。

三、教學(xué)對(duì)象的分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，這為學(xué)生進(jìn)一步對(duì)表格的修飾作好了充分準(zhǔn)備，在此之前學(xué)生也學(xué)會(huì)如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)如何在Word中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好了準(zhǔn)備。

基于以上學(xué)生情況的分析，筆者對(duì)教學(xué)過(guò)程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、媒體的選擇

本課中筆者利用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生帶來(lái)的各式各樣的課程表，同時(shí)也用簡(jiǎn)單的幻燈片制作一些簡(jiǎn)單的頁(yè)面，以此來(lái)出示本課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)和練習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)生討論──導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)

師：（利用視頻展示臺(tái)）請(qǐng)同學(xué)們將你們帶來(lái)的課程表送給老師，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的課程表最漂亮。漂亮在什么地方？

（學(xué)生討論）有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)課程表中的文字好看，也有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)的表格邊框線漂亮，還有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)出某個(gè)表格的某一點(diǎn)好看，沒(méi)有完全是自己認(rèn)為最漂亮的一個(gè)，那么，今天，就讓我們用計(jì)算機(jī)做出一個(gè)自己認(rèn)為最漂亮一個(gè)表格好嗎？

生：好！

師：再請(qǐng)同學(xué)們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對(duì)表格做那些修飾呢？

（學(xué)生討論）有的說(shuō)要對(duì)文字，也有的說(shuō)要對(duì)邊框線，還有的說(shuō)要對(duì)表格的底紋加以修飾。

師：（小結(jié)）（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內(nèi)的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。

2．利用舊知──完成文字修飾

師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：首先輸入標(biāo)題“課程表”，然后將標(biāo)題設(shè)為黑體一號(hào)；表格內(nèi)的文字先輸入然后修飾為加粗、四號(hào)楷體、綠色。

生：學(xué)生自主探究練習(xí)。（學(xué)生在以前Word文字修飾時(shí)已掌握了基本操作方法。）

師：進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。

3．前后知識(shí)聯(lián)系──完成表格邊框和底紋設(shè)置

師：剛才同學(xué)們對(duì)表格中的文字修飾了一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在WORD中如何對(duì)文字設(shè)置底紋和邊框的？

生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。師：對(duì)，今天的表格也要設(shè)置邊框和底紋，又該怎么辦呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們分成四大組進(jìn)行討論，然后按照自己的設(shè)想進(jìn)行操作。并完成如下任務(wù)：（1）表格的邊框線的樣式為：內(nèi)框線為單實(shí)線、0．5磅、藍(lán)色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。

生：以小組的形式加以討論，然后操作。

師：請(qǐng)有代表性的小組進(jìn)行示范小結(jié)。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進(jìn)行操作）

4．知識(shí)拓展──盡顯學(xué)生風(fēng)采

師：剛才都是我們手工對(duì)表格的修飾，有沒(méi)有一種更快捷的辦法讓電腦自動(dòng)對(duì)表格修飾呢？

生：（學(xué)生陷入深思之中）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時(shí)的加以提醒）

生：（此時(shí)多數(shù)都積極動(dòng)手操作實(shí)踐了）

師：那就請(qǐng)同學(xué)們各顯神通吧！看誰(shuí)做得又快又好！師：（結(jié)合學(xué)生操作和講解情況加以總結(jié)）

（解析：利用知識(shí)拓展形式來(lái)補(bǔ)充課堂知識(shí)，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生表現(xiàn)得更出色，同時(shí)，也更加激勵(lì)全班學(xué)生向更高層次發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。也要充分注重學(xué)生的個(gè)體差異性。）5．放開(kāi)手腳──充分彰顯學(xué)生個(gè)性

師：剛才同學(xué)們都掌握了對(duì)表格的基本修飾方法了，現(xiàn)在老師這還有一個(gè)很粗糙的表格想請(qǐng)同學(xué)們把它修飾的更漂亮些，好嗎？

生：好！

師：那就請(qǐng)各位同學(xué)大顯身手吧，看看誰(shuí)的表格最漂亮！生：積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)

師：注意對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

（解析：通過(guò)讓學(xué)生幫老師解決問(wèn)題的形式，將問(wèn)題拋給學(xué)生，學(xué)生的積極性更高，同時(shí)也采用競(jìng)賽的形式，比一比誰(shuí)的最漂亮，這就更好的提高了學(xué)生的興趣。更重要的是能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性，放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。）

7．本課總結(jié)

師：（結(jié)合某個(gè)同學(xué)的作品進(jìn)行總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)表格的一些簡(jiǎn)單修飾，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，希望同學(xué)們能將此運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

六、評(píng)析

首先，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生協(xié)作進(jìn)取的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。

其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，也讓學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)，提高了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，教師從原來(lái)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、管理者，教師的主導(dǎo)地位得以充分的體現(xiàn)。

教學(xué)反思：

第6課 我的佳作我發(fā)表

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置及打印預(yù)覽。

學(xué)會(huì)打印前的有關(guān)設(shè)置（如，打印份數(shù)等），會(huì)利用默認(rèn)方式打印文章。

了解打印機(jī)的使用方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、能根據(jù)個(gè)人需要對(duì)頁(yè)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置，并通過(guò)“打印預(yù)覽”命令，觀察文章的整體效果。

2、能對(duì)打印機(jī)進(jìn)行正確的設(shè)置，將文章打印到紙上。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置及對(duì)版面進(jìn)行設(shè)置的良好習(xí)慣

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

頁(yè)面設(shè)置是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)打印機(jī)的設(shè)置是難點(diǎn)。

二、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點(diǎn)突破措施)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，以技術(shù)解決問(wèn)題。讓學(xué)生提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。讓學(xué)生能利用操作技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中主要貫穿“面向應(yīng)用”，實(shí)踐為主，精講多練的思想。以自主探究—嘗試操作—合作交流――形成技能貫穿整節(jié)課，輔之以演示法、遷移法、自主探究法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

三、媒體設(shè)計(jì)：

硬件準(zhǔn)備：電子教室、投影 軟件準(zhǔn)備：

教師用：打印好的幾篇文章。

學(xué)生用：桌面上的素材文件夾［母親節(jié)的由來(lái)、給媽媽的一封信等文檔］

四、教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)一共是四個(gè)為頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽、設(shè)置打印范圍和打印份數(shù)及打印，我主要從以下六個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

（一）、創(chuàng)設(shè), , 情境，激情導(dǎo)入

本課采用兩個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)，第一個(gè)任務(wù)提出是以聊天提問(wèn)的方式，問(wèn)學(xué)生是否知道母親節(jié)，然后讓學(xué)生自己打開(kāi)母親節(jié)由來(lái)文章，學(xué)生很感興趣的前提下，再讓學(xué)生觀看部分學(xué)生的作品打印稿，找出其中的問(wèn)題，引出如何解決這些問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課--在打印之前還需要做好準(zhǔn)備工作。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示作品打印稿，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力)

（二）、自主探索、獲取新知：

第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置，主要是通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)完成：

1、提出任務(wù)、學(xué)生合作探索：

小組探究如何使版面美觀大方，打開(kāi)桌面上的《母親節(jié)由來(lái)》文章，完成如下設(shè)置：

設(shè)置16開(kāi)紙，頁(yè)邊距上、下、左、右分別為2厘米 在這個(gè)過(guò)程中老師要做好巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，提供給學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的空間。學(xué)生的操作水平不一，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置可提供給操作能力強(qiáng)的同學(xué)有展示自己的機(jī)會(huì)，給其他學(xué)生自主探索的空間，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。）

2、學(xué)生先示范性操作：（或者是教師示范操作）

示范操作如何設(shè)置頁(yè)面，不管是學(xué)生操作還是教師示范操作都應(yīng)歸納出如何為頁(yè)面設(shè)置邊距（文件——頁(yè)面設(shè)置——紙型——頁(yè)邊距——確定）。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點(diǎn)歸納、強(qiáng)調(diào)操作步驟。）

3、學(xué)生反饋操作：

學(xué)生反饋操作，可以給操作一般的學(xué)生機(jī)會(huì)，給他激勵(lì)。

4、知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)：給學(xué)生提出本知識(shí)點(diǎn)疑問(wèn)的時(shí)間，如果學(xué)生有疑問(wèn)可馬上解答。如果沒(méi)有，老師要提出問(wèn)題與學(xué)生討論，把討論的問(wèn)題嵌套在第二個(gè)

第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：打印預(yù)覽。

完成上面的設(shè)置是否能滿足要求呢？我們應(yīng)該怎樣知道它這樣設(shè)置就可以了呢？

學(xué)生找出答案，可以通過(guò)打印預(yù)覽觀看一下，然后給出一篇頁(yè)邊距設(shè)置不當(dāng)?shù)奈臋n，讓學(xué)生去修改頁(yè)邊距設(shè)置并進(jìn)行預(yù)覽得到自己滿意的效果。（注意：）

然后找學(xué)生演示操作，教師要強(qiáng)調(diào)在這個(gè)過(guò)程中可通過(guò)“工具欄”上的“關(guān)閉按鈕”來(lái)返回編輯頁(yè)面，如果不滿意可以繼續(xù)修改，直到滿意。通過(guò)討論，完成對(duì)第一，第二知識(shí)點(diǎn)的歸納，完成知識(shí)的構(gòu)建。同時(shí)引出有時(shí)打印的文件需要多份或者是其中幾頁(yè)也就是第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)調(diào)使用打印預(yù)覽時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，解決問(wèn)題的同時(shí)運(yùn)用知識(shí)的遷移的方法完成第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)牽引出學(xué)生對(duì)第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。）

第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：設(shè)置打印范圍和打印分?jǐn)?shù)，打印

有時(shí)打印的文件需要多份，為了避免麻煩可以進(jìn)行打印份數(shù)設(shè)置。

給出一封一年級(jí)的小朋友寫(xiě)給媽媽的一封信(其頁(yè)面設(shè)置有些不妥)，讓學(xué)生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮物--一封信設(shè)置出比較美觀的格式。

（設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的自主操作，出現(xiàn)共性問(wèn)題可以一起研究解決）

（三）、自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功：

學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)的表格：內(nèi)容是“行為養(yǎng)成；頁(yè)面設(shè)置及打??；你的課堂表現(xiàn)；幫助同學(xué)”四個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生按等級(jí)添加，分學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂需要評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，老師可以了隨堂評(píng)價(jià)，但學(xué)生更需自我展示，自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自已的不足，自我激勵(lì)）

（四）、課堂總結(jié)，拓展延伸：

找學(xué)生說(shuō)說(shuō)在打印前都需要做哪些準(zhǔn)備工作也就是這節(jié)課都學(xué)到了什么，并讓這位同學(xué)到講臺(tái)上演示一遍，以此作為本節(jié)課的總結(jié)。最后，讓學(xué)生在課后自己寫(xiě)封信或設(shè)計(jì)一張賀卡，加上自己最喜歡的頁(yè)面設(shè)置，打印出來(lái)作為送給自己媽媽的母親節(jié)禮物，以表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

五、教學(xué)反思：

第七課綜合實(shí)踐

一、教學(xué)內(nèi)容

山東省義務(wù)教育教材《信息技術(shù)》第7課

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的綜合練習(xí)，使學(xué)生能鞏固這一單元的基本知識(shí)，熟練掌握本單元的基本操作。

三、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、欣賞學(xué)生胸卡。

2、學(xué)生胸卡的要素。

（二）學(xué)生制作自己的胸卡

1、學(xué)生設(shè)計(jì)胸卡的的草圖

2、學(xué)生用word制作自己的胸卡。學(xué)生上機(jī)操作

3、保存

將自己的作品分別以“胸卡（XXX）”為文件名保存在自己的文件夾中。

（三）作品交流

1、欣賞同學(xué)制作的胸卡

2、交流制作胸卡的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

五、教學(xué)反思：

第8課文章標(biāo)題更醒目

一、教學(xué)內(nèi)容

山東省義務(wù)教育教材《信息技術(shù)》第8課

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握在WORD中插入藝術(shù)字和編輯藝術(shù)字的方法。2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字的基本方法，能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生勇于解決問(wèn)題的精神；通過(guò)制作幻燈片培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)將學(xué)到、掌握的知識(shí)與技能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握建立和編輯藝術(shù)字的方法。難點(diǎn)：使用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字。

四、教學(xué)方法:演示法 合作探究法練習(xí)法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1.教師展示寫(xiě)有藝術(shù)字的幻燈片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．揭示課題，介紹藝術(shù)字的特性和作用。

3．出示學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生欣賞美麗的藝術(shù)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）探索新知（教師活動(dòng)）

一、學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。

1．教師講解并演示建立藝術(shù)字。

教師演示時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生演示中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：改變字體、字號(hào)，使用加粗工具、傾斜工具等。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：建立藝術(shù)字。

二、改變藝術(shù)字的大小和位置。

1、教師介紹藝術(shù)字工具欄的作用，指導(dǎo)學(xué)生找出控制點(diǎn)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊

2、拖動(dòng)改變藝術(shù)字的大小和位置。

三、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果

１、利用“繪圖”工具欄中的“陰影”按鈕進(jìn)行設(shè)置，２、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：使用藝術(shù)字工具欄改變你的藝術(shù)字。

四、設(shè)置藝術(shù)字的三維效果

1、教師展示三維效果圖，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“繪圖欄”“三維”按鈕（學(xué)生活動(dòng)）

1.兩位學(xué)生演示用不同的方法建立藝術(shù)字。其余學(xué)生觀看演示。2.學(xué)生觀看教師的演示，再次明確建立藝術(shù)字的操作步驟。3.學(xué)生練習(xí)：建立藝術(shù)字。

4.學(xué)生討論、探究改變藝術(shù)字的方法。

5.學(xué)生聽(tīng)講，觀看演示操作，認(rèn)識(shí)藝術(shù)字工具欄。6.學(xué)生練習(xí)：使用藝術(shù)字工具欄改變自己的藝術(shù)字。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)

1.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的幻燈片作品。2.教師總結(jié)全課學(xué)習(xí)。

３.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，其他學(xué)生評(píng)價(jià)作品中的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)反思：

第9課圖文并茂更精彩教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

課本第45頁(yè)《圖文并茂更精彩——插入圖片》

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索剪貼畫(huà)的插入方法。

2、學(xué)生作品創(chuàng)作及評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。2008 生：北京奧運(yùn)會(huì)。

師：北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請(qǐng)大家欣賞一下。

師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)出你的理由。學(xué)生談感受，體驗(yàn)文章中插入圖片的重要性，揭示課題。師：這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何使我們的文章圖文并茂更精彩。

板書(shū)課題

（二）、探索剪貼畫(huà)的插入與調(diào)整方法

1、剪貼畫(huà)的插入： 師：資料中有一部分圖片來(lái)自于Word程序中自帶的一種剪貼畫(huà)素材庫(kù)?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫(huà)的插入方法。

板書(shū)：插入剪貼畫(huà)

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“奧運(yùn)與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫(huà)。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁(yè)。

學(xué)生探索，教師巡視，指導(dǎo)速度快的同學(xué)幫助鄰近的同學(xué)。師：誰(shuí)能給大家演示一下你插入剪貼畫(huà)的過(guò)程。學(xué)生演示匯報(bào)探索結(jié)果，學(xué)生評(píng)價(jià)。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！師評(píng)價(jià)：演示得真清楚，操作得也很熟練！

2、圖片的調(diào)整：

師：通過(guò)剛才的練習(xí)，你還有什么困難嗎？大膽提出來(lái)。生：圖片太大了；如何改變圖片的位置??

師評(píng)價(jià)：看他多勇敢！你提的問(wèn)題很有價(jià)值！這個(gè)問(wèn)題很值得我們研究！

師：誰(shuí)能幫助解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生演示圖片的調(diào)整過(guò)程。

師：看這位同學(xué)操作得多熟練，誰(shuí)再來(lái)演示一遍？

師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學(xué)可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。

學(xué)生操作實(shí)踐

（三）、探索插入來(lái)自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫(huà)，其實(shí)在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫(huà)，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補(bǔ)充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們參照課本第47頁(yè)，探索一下如何插入來(lái)自文件的圖片。

板書(shū)：插入來(lái)自文件的圖片。

教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準(zhǔn)備的素材。

學(xué)生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互助。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學(xué)生邊演示邊講解

師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請(qǐng)大家趕快再用這些圖片裝點(diǎn)一下你的文章。

巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學(xué)生作品進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

師：你認(rèn)為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來(lái)的？趕快探索一下。

引出水印效果的設(shè)置。

（四）、設(shè)置水印效果

學(xué)生探索如何把圖片作成文章的背景。師：誰(shuí)想給大家展示一下你的探索成果？ 學(xué)生演示設(shè)置過(guò)程。師：誰(shuí)能比他演示得還好？ 尋找設(shè)置水印效果的學(xué)生，讓其進(jìn)行演示，教師評(píng)價(jià)。師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。

（五）、作品創(chuàng)作

師：學(xué)了這么多知識(shí)，該你大顯身手了！請(qǐng)看老師對(duì)你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。

教師提示：請(qǐng)打開(kāi)桌面上的“短文”文件夾，選擇一個(gè)你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

師：下面讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)的作品，誰(shuí)先來(lái)？介紹一下你的作品。

師：你認(rèn)為他的作品怎樣？對(duì)他的作品有何意見(jiàn)或建議？ 學(xué)生間作品評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

（六）、談收獲

師：看了剛才同學(xué)們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰(shuí)愿意談一談這節(jié)課你的收獲？

學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

第10課巧設(shè)分區(qū)出效果

【教學(xué)目標(biāo)：】

1、使學(xué)生掌握插入文本框的方法與操作。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)改變文本框的底色和邊框。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)：】熟練掌握文本框的插入 【教學(xué)難點(diǎn)：】文本框的修飾 【教學(xué)過(guò)程：】

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

六一節(jié)就要到了，我們班要舉辦一次電子報(bào)刊大賽，小明同學(xué)已經(jīng)收集了一部分圖片和文字，但他不知道怎樣才能合理的排版，做為小明的好朋友，你能幫助他完成這份電子報(bào)刊的制作嗎？

（出示幻燈片）

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些電子報(bào)，你覺(jué)得如何？ 生：非常漂亮。

師：你想不想親自動(dòng)手制作一份？ 生：想

師：要想做出這么漂亮的電子報(bào)，首先我們要學(xué)會(huì)分區(qū)排版。利用文本框，可以根據(jù)版面設(shè)計(jì)的需要，將一段文字或一張圖片放在文檔的任意位置，形成分區(qū)效果。老師就是利用文框來(lái)實(shí)現(xiàn)分區(qū)制作這些電子報(bào)的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“利用文本框巧設(shè)分區(qū)出效果”。

（板書(shū)課題）

三、新授：

1、插入文本框（板書(shū)）

師：那什么是文本框呢？你們是怎樣理解的？ 生：

師：說(shuō)得真好，文本框就是用來(lái)放置文本或圖片的一個(gè)框。師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都是樂(lè)于探索的小勇士，那么你能不能利用我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)自己動(dòng)手來(lái)插入一個(gè)文本框？比一比，看誰(shuí)首先能最先找到方法。

生：（動(dòng)手探索插入文本框）

師：誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的？[老師是這么做的，邊演示邊講解] 生：（邊演示邊講述）

師：你真是一個(gè)聰明的好孩子，你都可以當(dāng)老師了！誰(shuí)還想給大家再演示一邊？

生：（邊演示邊講述）

師：你講得真詳細(xì)。文本框位置和大小的調(diào)整方法與藝術(shù)字和圖片調(diào)整方法一樣，在這里我們就不再研究了。

2、修飾文本框（板書(shū)）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞老師做的電子報(bào)，你覺(jué)得哪些部分比較好？ 生：文本框有底色（你真會(huì)欣賞）生：對(duì)邊框做了修飾（說(shuō)得真好）生：打配了插圖（不錯(cuò)）

師：那么，看一看你插入的文本框漂亮嗎？你自己滿意嗎？ 生：不滿意。[老師覺(jué)得還不算十分漂亮，格式太單調(diào)，太統(tǒng)一，如果能修飾一下就更漂亮了] 師：好，接下來(lái)我們就一起來(lái)研究“修飾文本框”。小勇士們，你們有信心自己完成嗎？

生：有

師：好，同學(xué)們可以就近自愿組成小組，共同來(lái)研究一下文本框的修飾。

生：（自愿組成小組，研究討論）

師：有研究結(jié)果了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的嗎？ 生：（邊演示邊講解）

師：說(shuō)的真好，還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？ 生：（邊演示邊講解）

師：也不錯(cuò)，同學(xué)們，你們掌握文本框的修飾了嗎？ 生：

（如果沒(méi)能掌握，可以來(lái)請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示講解）友情提示：

1、文本框有橫排，也有豎排，根據(jù)需要我們可以選擇不同的方式

2、在文本框中插入圖片后，可通過(guò)拖動(dòng)文本框方便地移動(dòng)圖片。師：好，下面我們就可以做一個(gè)電子報(bào)版面了，利用老師給你們的素材，自己動(dòng)手做一做，比一比誰(shuí)做更漂亮。

（展示作品）

四、小結(jié)：

由于時(shí)間關(guān)系，我們?cè)谶@里做的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的版面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，親自動(dòng)手制作一份精美的電子報(bào)，比一比誰(shuí)做最漂亮，好不好。

教學(xué)反思：

第11課適當(dāng)標(biāo)注更直觀

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能在WORD中插入、修飾自選圖形，熟練進(jìn)行設(shè)置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及動(dòng)手能力，并且通過(guò)展示活動(dòng)，提高學(xué)生自我表現(xiàn)、欣賞他人作品、評(píng)價(jià)他人作品的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的興趣及審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在WORD中插入、修飾自選圖形。教學(xué)難點(diǎn)：熟練的組合圖形。

三、重難點(diǎn)突破措施：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)及相互討論的方式組織教學(xué)，突破重難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

上課的前5分鐘時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)金山打字通練習(xí)打字。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

很高興能夠跟我們四一班的同學(xué)在一起上信息技術(shù)課。

1、在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：（1）在這個(gè)電子報(bào)刊中題目的位置插入一個(gè)文本框，然后輸入電子報(bào)刊的主題“萌芽”，讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)給大家演示一下。

（2）把萌芽?jī)蓚€(gè)字設(shè)置成初號(hào)綠色楷體。（同學(xué)演示）（3）給文本框添加底色（可以是你喜歡的顏色）并且把文本框的格式設(shè)置成“無(wú)線條顏色。（學(xué)生演示）

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容都掌握的非常的牢固。

2、接下來(lái)熊貓們又對(duì)我們說(shuō)了一句話；“大家好，萌芽又與大家見(jiàn)面了，快來(lái)看看又增添了哪些欄目，跟我來(lái)吧！”看一看熊貓們對(duì)我們說(shuō)的話是是通過(guò)文本框插入的嗎？它又是怎樣做出來(lái)的呢？老師告訴你們：“它是用繪圖中的自選圖形做出來(lái)的。這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“適當(dāng)標(biāo)注更直觀——巧用繪圖”。（板書(shū)）

（二）講授新課 插入自選圖形

1、怎樣插入，老師來(lái)演示一下：找到“自選圖形”——“標(biāo)注”進(jìn)行選擇。

同學(xué)們?cè)谙旅孀约壕毩?xí)一下。修飾自選圖形

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣給文本框添加底色，那同學(xué)們想一想怎樣給“自選圖形”添加底色呢？同學(xué)們互相討論一下。

2、討論出來(lái)的同學(xué)舉手，好，你上來(lái)給大家演示一下。

3、接下來(lái)同學(xué)們把你剛才插入的那個(gè)圖形自己修飾一下。

4、讓幾位同學(xué)把你自己的作品給大家展示一下。（同學(xué)展示）自學(xué)“設(shè)置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”（教師巡視指導(dǎo)）

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本頁(yè)，自學(xué)“設(shè)置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”，老師給同學(xué)們出兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的同時(shí)完成這兩個(gè)任務(wù)。

1、我們?cè)倏催@幅作品，我不想讓這幾顆星星在題目的下面，我想把它放在最上面，該怎樣進(jìn)行操作？

2、怎樣把這兩個(gè)星星合成一個(gè)圖形。

學(xué)生演示（學(xué)生演示：選中，右鍵單擊選擇疊放次序-置于頂層）。（學(xué)生演示，如不會(huì),教師演示：按住Shift單擊選擇，右鍵單擊組合。）

（三）學(xué)生練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們按照這兩幅作品，自己練習(xí)一下。（教師巡視指導(dǎo)，提醒畫(huà)橢圓時(shí)按住Shift鍵即能畫(huà)出圓）先做第一幅，再做第二幅（可以作為一個(gè)課外作業(yè)來(lái)處理）。

（四）總結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生總結(jié)）教師總結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了插入自選圖形、設(shè)置它的格式、疊放順序以及圖形組合。這部分內(nèi)容在下一節(jié)課制作電子報(bào)時(shí)就能用到，并且通過(guò)檢查老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都掌握的非常棒，這節(jié)課我們就上到這，謝謝同學(xué)們的配合，再見(jiàn)！

教學(xué)反思：

第12課大家一起作報(bào)刊

——制作電子報(bào)

一、教材分析：

本課是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)第四單元文字、圖片的操作做一次創(chuàng)作性的制作。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用WORD中的文本、圖片、文本框等工具。本課作為一節(jié)綜合課，操作性較強(qiáng)，力求在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、相互幫助等多種形式，使學(xué)生在運(yùn)用舊知的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出能表現(xiàn)本組特色的電子報(bào)。

二、學(xué)生分析：

前面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用WORD中的文本、圖片、文本框等基本工具，這一切都為制作打下了基礎(chǔ)，因此，這節(jié)課力求使學(xué)生解決問(wèn)題的能力和綜合能力有一定的提高。在欣賞他人優(yōu)秀作品時(shí)，使學(xué)生在觀察和分析中思維有了拓展，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取別人的優(yōu)秀做法，以達(dá)到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的目的，學(xué)生的興趣也會(huì)更加的濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)生生、師生間的交流互補(bǔ)明確電子報(bào)的要素，通過(guò)對(duì)WORD文字、圖片等知識(shí)的整理、運(yùn)用，使學(xué)生能較順利制作出電子報(bào)刊。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。

3、讓學(xué)生感受到北京奧運(yùn)的到來(lái)、六一兒童節(jié)的來(lái)到，讓我們?nèi)巳硕荚谏钤谛腋Ｖ小?/p>

能力目標(biāo)：

通過(guò)小組分工、運(yùn)用相互幫助的方式提高學(xué)生的分組合作、處理信息、運(yùn)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新能力以及想象力。

情感目標(biāo)：結(jié)合一張電子報(bào)的制作提高學(xué)生的審美情趣，喚起學(xué)生關(guān)心身邊每一個(gè)人、每一件事的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及信息意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明確電子報(bào)的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設(shè)置及疊放次序等操作制作電子報(bào)。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配。

五、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組分層、小組合作、啟發(fā)式、討論式、實(shí)踐操作法、學(xué)生自主探索結(jié)合合作學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)好 師：

六一兒童節(jié)就要到了，咱們班級(jí)排練節(jié)目了嗎？排練的什么節(jié)目??？（指名回答）聽(tīng)上去很精彩啊！那還有時(shí)間看電視嗎？平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目？（指名回答）看過(guò)奧運(yùn)節(jié)目嗎？前幾天我們中國(guó)奧組委公布的2008年北京奧運(yùn)火炬知道叫什么名嗎？（指名回答）（出示課件圖片）漂亮嗎？那同學(xué)們更喜歡看奧運(yùn)，還是更喜歡六一節(jié)目？（指名回答）

師：看來(lái)啊，每個(gè)人都有自己的想法，那能不能把你的想法運(yùn)用word電子報(bào)刊的形式表現(xiàn)給所有同學(xué)和老師看呢？今天，就讓我們一起來(lái)探討《大家一起作報(bào)刊——制作電子報(bào)》。（出示課件——課題，并板書(shū)）

（二）、合作學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞佳作，激起創(chuàng)作興趣

師：先讓我們一起來(lái)欣賞幾幅作品，這里有有關(guān)奧運(yùn)的作品，也有為慶祝六一，小朋友自己做的迎六一報(bào)刊作品。（演示作品）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅報(bào)刊作品，發(fā)現(xiàn)作品除了要排版漂亮，顏色搭配漂亮，圖文并茂以外，電子報(bào)刊還必須要具有哪些基本要素？可以互相內(nèi)討論一下。（指名回答，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)）（根據(jù)情況板書(shū)）

師：同學(xué)們回答的都很好，電子報(bào)刊要有報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、導(dǎo)讀欄等，這些要素與普通報(bào)紙的要素是相同的。但要注意與普通報(bào)紙不同的是，電子報(bào)刊應(yīng)該在首版導(dǎo)讀欄中建立指向具體內(nèi)容的超級(jí)鏈接，在具體內(nèi)容版再建立返回首版的超級(jí)鏈接。而超級(jí)鏈接只能在網(wǎng)頁(yè)瀏覽的情況下發(fā)揮作用，在word中表現(xiàn)不明顯。（本段講解，根據(jù)學(xué)生回答情況，酌情補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)）

2、大顯身手，合作創(chuàng)作

師：通過(guò)剛才的欣賞，你更喜歡那一種作品？奧運(yùn)作品？還是慶六一的作品？（指名回答）

師：下面就讓我們發(fā)揮自己的想象力，將你心目中的小報(bào)呈現(xiàn)給大家。在桌面“四年級(jí)三班”

文件夾中老師已經(jīng)放入了關(guān)于奧運(yùn)和兒童節(jié)的一些素材，根據(jù)你的喜好任選一種內(nèi)容進(jìn)行電子報(bào)刊的制作。我們可以以小組為單位，3人一組，選出小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)具體情況，合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務(wù)，開(kāi)始制作。15分鐘后我們比一比哪個(gè)組制作的最富特色。

師：遇到解決困難的問(wèn)題，可以相互交流，也可以查課本，還可以記錄下來(lái)，我們一同討論。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

（三）、探索交流，作品展示評(píng)價(jià)

1、師：很高興看到同學(xué)們有這么高的創(chuàng)作熱情，你在創(chuàng)作中遇到哪些問(wèn)題了？又是怎樣解決的？來(lái)跟我們大家一起分享一下你的收獲吧！

（指名回答，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)）

（根據(jù)情況教師可補(bǔ)充，制作電子報(bào)刊時(shí)要注意：紙張大小與方向，利用文本框靈活安排電子報(bào)版面，文章的字體、字號(hào)、字體顏色等設(shè)置合理，藝術(shù)字的利用，整體顏色的搭配等等）

2、展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的做法或想法。讓學(xué)生提出的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，找出優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師適時(shí)給予肯定或補(bǔ)充。

（四）、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？（指名回答，教師適時(shí)給予補(bǔ)充）

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了怎樣制作一份電子報(bào)刊，同學(xué)們的創(chuàng)作表現(xiàn)讓老師刮目相看。老師建議大家千萬(wàn)不要浪費(fèi)了大好時(shí)光，多利用課余時(shí)間充實(shí)完善自己的電子報(bào)刊。老師相信只要大家努力，同學(xué)們的電子報(bào)刊一定能夠參加今年的全國(guó)中小學(xué)電腦作品大賽，并且獲獎(jiǎng)！有沒(méi)有信心？！老師等著同學(xué)們的獎(jiǎng)狀。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家的配合，如果還有什么問(wèn)題可以課下再與我交流，謝謝！再見(jiàn)！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

大家一起作報(bào)刊——制作電子報(bào)

報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、導(dǎo)讀欄

教學(xué)反思：

第五篇：小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)第二冊(cè)(下)教案

小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）教案

第一課

調(diào)查旅游意向

一、教學(xué)內(nèi)容

熟悉Execl表格的窗口，了解基本功能，并進(jìn)行一些基本操作。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

熟悉execl的窗口和菜單欄。

（技能性目標(biāo)）

會(huì)輸入數(shù)據(jù)，調(diào)整列高和列寬，以及會(huì)創(chuàng)建圖表，靈活調(diào)出菜單。

（情感性目標(biāo)）

運(yùn)用execl圖表可以更準(zhǔn)確地直觀地表達(dá)信息和觀點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)execl窗口，會(huì)輸數(shù)據(jù)和做圖表。

四、教學(xué)過(guò)程

1、掌握打開(kāi)execl的方法，認(rèn)識(shí)execl窗口。

2、認(rèn)識(shí)編輯欄，會(huì)找常用工具。

3、掌握改變行高與列寬的方法，能創(chuàng)建圖表。

4、教師邊講解，邊操作例題，讓學(xué)生熟悉。

5、學(xué)生練習(xí)，并交流心得、交流經(jīng)驗(yàn)；以及協(xié)作學(xué)習(xí)。

6、部分學(xué)生合作學(xué)習(xí)，及創(chuàng)新練習(xí)。

五、作業(yè)與課外練習(xí)

嘗試制作柱形圖，注意execl和word區(qū)別操作方法。

第二課

美化調(diào)查圖表

一、教學(xué)內(nèi)容

輸入數(shù)據(jù)，制作圖表并美化圖表。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

了解圖表輸入數(shù)據(jù)方法與簡(jiǎn)便方法，學(xué)會(huì)改變圖表美化圖表，知道單元格功用，會(huì)插入行和列等。

（技能性目標(biāo)）

掌握美化圖表的方法，逐步熟悉execl窗口工具。

（情感性目標(biāo)）

美化圖表表達(dá)信息與思想意圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握“單元格格式”功能作用，學(xué)會(huì)美化圖表，以及合并單元格等。

四、教學(xué)過(guò)程

1、了解圖表各個(gè)選項(xiàng)的作用。

2、掌握通過(guò)“圖表區(qū)格式“美化圖表的方法，靈活應(yīng)用手段美化圖表。

3、了解“單元格格式”各個(gè)選項(xiàng)的功用。

4、掌握修飾美化表格的方法，會(huì)插入行與列。

5、掌握合并單元格的方法，通過(guò)協(xié)作能做出理想的圖表。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

1、協(xié)作完成“顯身手”，分組交流心得、并進(jìn)一步創(chuàng)新。

2、練習(xí)選擇制作一幅課后圖表，另再完成制作課程表，自己發(fā)揮制一幅圖表。

第三課

計(jì)算旅游城市的平均氣溫

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會(huì)自動(dòng)填充表格數(shù)據(jù)，并會(huì)計(jì)算平均數(shù)的簡(jiǎn)單快速的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)自動(dòng)填充數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)輸入計(jì)算平均數(shù)的公式及計(jì)算方法會(huì)看圖表和收集數(shù)據(jù)。

（技能性目標(biāo)）

會(huì)創(chuàng)新出更多的自動(dòng)填充各樣的數(shù)據(jù)方法，掌握在execl自動(dòng)計(jì)算平均數(shù)的方法。

（情感性目標(biāo)）

會(huì)靈活應(yīng)用execl表格中各項(xiàng)功能，會(huì)在execl中表現(xiàn)出各種情感數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握自動(dòng)填充數(shù)據(jù)的方法，以及利用execl簡(jiǎn)單平均數(shù)計(jì)算方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息獲取數(shù)據(jù)，教師講解并演示。

2、掌握自動(dòng)填充數(shù)據(jù)的方法，會(huì)填充多種多樣的數(shù)據(jù)。

3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平均數(shù)計(jì)算，協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法。

4、教師演示實(shí)例，學(xué)生交流心得，教師總結(jié)并講解疑難。

五、課外作業(yè)

1、嘗試課后練習(xí)操作，交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、做一個(gè)一星期觀察天氣記錄表和一星期同桌成績(jī)記錄表。合作完成作業(yè)學(xué)習(xí)。

第四課

選出空氣質(zhì)量最佳的城市

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握篩選的方法和取消篩選的方法；熟悉排序的方法和技巧；了解篩選和排序的區(qū)別。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)篩選的方法設(shè)定，了解排序的操作，共同協(xié)作學(xué)習(xí)。

（技能性目標(biāo)）

在原來(lái)計(jì)算平均數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)篩選和排序，從而選出空氣質(zhì)量最佳的城市。也因此促進(jìn)execl技能技巧的熟悉，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)選定空氣質(zhì)量的方法與做法，從而做出最佳數(shù)據(jù)方便人們了解和研究，為別人的生活做出自己的貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

跟老師學(xué)會(huì)篩選的設(shè)定方法和操作技巧，掌握排序?yàn)檫x出空氣最佳城市打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、教師演示篩選的方法，學(xué)生邊看邊跟著做，同學(xué)之間討論怎樣設(shè)定篩選；并共同練習(xí)篩選做法練習(xí)。

2、學(xué)生探討篩選取消的方法，教師總結(jié)并演示取消篩選方法，學(xué)生交流練習(xí)。篩選出空氣質(zhì)量最佳城市。

3、教師講解排序的做法，并讓學(xué)生練習(xí)排序。

4、學(xué)生交流總結(jié)排序與篩選的區(qū)別，以及交流討論經(jīng)驗(yàn)。

5、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出注意地方，以及提出更深發(fā)展練習(xí)和交流學(xué)習(xí)方向。

五、課外作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)一周天氣觀察表，并排出那一天比較好。

第五課

制定旅游計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本課學(xué)習(xí)工作表間數(shù)據(jù)的操作，以及管理方法，會(huì)應(yīng)用自動(dòng)套用格式，收集素材，并學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)自動(dòng)套用格式，管理數(shù)據(jù)表，收集素材和分析數(shù)據(jù)清單等。

（技能性目標(biāo)）

掌握管理工作表數(shù)據(jù)的方法技巧，以及多渠道收集素材，并能用一套自己的方法分析數(shù)據(jù)。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)并把其道理用于生活，把真理與大家分享；把經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握管理數(shù)據(jù)表的方法，并能會(huì)自動(dòng)套用格式，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)應(yīng)用于生活實(shí)際中。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生自己閱讀課本，嘗試操作，記錄不會(huì)操作的地方和疑難。

2、教師講解管理數(shù)據(jù)表、自動(dòng)套用格式和分析數(shù)據(jù)的方法，使學(xué)生理解疑難、解決不會(huì)操作的步驟。

3、再次閱讀課文，并操作“制作旅游計(jì)劃”，以及分析數(shù)據(jù)應(yīng)用于實(shí)際中。協(xié)作學(xué)習(xí)完成課文練習(xí)。

4、合作學(xué)習(xí)討論經(jīng)驗(yàn)，交流心得；互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

5、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，指出疑難和關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)；開(kāi)拓練習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣。

五、家庭作業(yè)

制作一星期上課作業(yè)分?jǐn)?shù)表與管理好它，并分析它的數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)用途中。

第六課

收集多媒體素材（上）

一、教學(xué)內(nèi)容

本科介紹通過(guò)文字、照相機(jī)、掃描儀、因特網(wǎng)等收集各種圖片素材；為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)習(xí)收集一般素材的方法，學(xué)會(huì)儲(chǔ)存和整理，并把特殊資料修改成自己用；學(xué)會(huì)分析不同的場(chǎng)景用不同的素材等。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)用不同的軟件、不同的工具收集不同的素材，注意圖片的格式與使用，會(huì)在因特網(wǎng)上收集文字素材，經(jīng)?？偨Y(jié)自己的收集素材心得。

（情感性目標(biāo)）

能把各種素材用褒貶眼光分析與使用，知道不同的地方為什么用不同的圖片素材，知道因人、因事使用素材等。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)多媒體素材，會(huì)在因特網(wǎng)上采集文字材料；會(huì)用輔助工具收集素材。

四、教學(xué)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的多媒體素材，教師播放一些素材給學(xué)生看，交流哪里見(jiàn)過(guò)這些素材和其他素材。

2、教師演示在因特網(wǎng)上收集文字素材，學(xué)生練習(xí)知道操作與方法，互相交流。

3、教師轉(zhuǎn)播同學(xué)在因特網(wǎng)上下載圖片，練習(xí)鞏固知識(shí)，資源共享交流，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

4、會(huì)用輔助工具收集素材轉(zhuǎn)進(jìn)電腦里使用，交流成功心得，共同集中疑問(wèn)請(qǐng)教別人或共同解決、請(qǐng)教老師等。

5、勤奮練習(xí)，做到熟能生巧。

五、作業(yè)練習(xí)

收集2008奧運(yùn)出名場(chǎng)地、精彩節(jié)目等圖片，并能分類(lèi)整理好。

第七課

收集多媒體素材（下）

一、教學(xué)內(nèi)容

收集聲音、視頻素材，認(rèn)識(shí)幾種播放器，會(huì)用各種播放器播放文件；會(huì)裁剪聲音和圖像視頻文件，知道一般的操作，能獨(dú)立自我發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上下載聲音和視頻文件，認(rèn)識(shí)電腦的播放器，幷知道怎樣用。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)下載聲音素材、下載視頻素材，會(huì)裁剪聲音文件、會(huì)裁剪視頻文件，并應(yīng)用于實(shí)踐操作中。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)欣賞聲音文件和視頻文件，并能在實(shí)踐中鑒別應(yīng)用，會(huì)分析褒貶應(yīng)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)下載聲音和視頻文件，會(huì)分析應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)裁剪聲音和視頻文件，并能分出褒貶應(yīng)用。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中下載聲音文件，以及下載視頻文件；注意方法和便捷方式的記憶以下次進(jìn)入下載有用文件。

2、認(rèn)識(shí)幾種播放器，并學(xué)會(huì)下載安裝，認(rèn)識(shí)其主要功能與一般的操作使用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種播放器放聲音或視頻文件，學(xué)會(huì)欣賞和區(qū)別褒貶。

4、學(xué)會(huì)裁剪聲音文件和視頻文件，注意剪切方法和關(guān)鍵特點(diǎn)。

5、教師示范實(shí)例，邊操作，邊講解；并提出關(guān)鍵和注意的地方。

6、學(xué)生操作練習(xí)，邊操作，邊問(wèn)不懂的地方；爭(zhēng)取自己完成一次：下載---欣賞---分析---應(yīng)用的全過(guò)程。

7、互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相交流學(xué)習(xí)方法等；教師巡視糾正。

五、作業(yè)練習(xí)

回家練習(xí)下載聲音文件和視頻文件——北京歡迎你；學(xué)習(xí)安裝播放器，熟悉播放和剪切功能。第八課

制作“北京奧運(yùn)游”多媒體作品

一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)幻燈片，設(shè)計(jì)多媒體作品的結(jié)構(gòu)框架，以及制作工具；制作演示文稿的封面，學(xué)會(huì)自定義動(dòng)畫(huà)和超級(jí)連接等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

1、認(rèn)識(shí)powerpoint的界面。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)多媒體作品的結(jié)構(gòu)框架。

3、學(xué)會(huì)幻燈片的背景設(shè)計(jì)和圖片處理。

（技能性目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)分析與設(shè)計(jì)幻燈片封面。

2、學(xué)會(huì)分析和處理圖片，欣賞設(shè)計(jì)完美性。

（情感性目標(biāo)）

1、注意設(shè)計(jì)欣賞效果，與選材應(yīng)用的結(jié)合。

2、注意根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)和個(gè)人、集體等要求不同，及欣賞不同，進(jìn)行不同的實(shí)際制作作品。

3、作品情感和欣賞交流，互相評(píng)價(jià)；促進(jìn)學(xué)習(xí)制作更好作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)powerpoint的功能應(yīng)用，設(shè)計(jì)和圖片加工。

四、教學(xué)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)powerpoint的界面，以及它的功能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)多媒體作品的結(jié)構(gòu)框架，設(shè)置背景；設(shè)計(jì)與欣賞相結(jié)合。

3、學(xué)會(huì)插入圖片與加工圖片，并能進(jìn)行圖片優(yōu)化處理。

4、能用藝術(shù)字設(shè)計(jì)標(biāo)題，調(diào)整圖片大小和修飾封面等。

5、互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一幫一，力爭(zhēng)完成作品。

6、互相評(píng)價(jià)作品活動(dòng)，教師指導(dǎo)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

五、課外作業(yè)

自己設(shè)計(jì)完成一幅：班級(jí)學(xué)習(xí)欄（學(xué)習(xí)園地）的項(xiàng)目設(shè)計(jì)作品。

第九課

制作“北京奧運(yùn)游”導(dǎo)游圖

一、教學(xué)內(nèi)容

先欣賞導(dǎo)游圖，學(xué)習(xí)繪制導(dǎo)游圖的一般方法；特殊工具的應(yīng)用：學(xué)習(xí)圖形變形。學(xué)習(xí)美化導(dǎo)游圖，以及漸變背景等。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

1、認(rèn)識(shí)各種自選圖形，添加圖片、文字等。

2、會(huì)運(yùn)用文本框輸入文字。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片做旅游導(dǎo)向的布局，會(huì)調(diào)節(jié)圖片的大小，并能在圖片下注字等。

（情感性目標(biāo)）

圖片和文字布局會(huì)知道欣賞，知道怎樣做出眾人喜歡幻燈片，相互討論協(xié)調(diào)布局、做法中欣賞美。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)布局和在操作中欣賞美，漸變背景操作方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、知道自選圖形，會(huì)繪制和修飾。

2、會(huì)在自選圖形中添加圖片。

3、會(huì)在自選圖形中添加文字。

4、會(huì)運(yùn)用文本框輸入文字。

5、會(huì)給幻燈片添加漸變背景。

6、互相學(xué)習(xí)討論，做出一副簡(jiǎn)單的幻燈片導(dǎo)游圖。

7、交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)總結(jié)注意的方法等。

五、課外作業(yè)

用幻燈片繪制一幅從家鄉(xiāng)到學(xué)校的導(dǎo)行圖。

第十課

編輯景點(diǎn)的圖文資料

一、教學(xué)內(nèi)容

賞析旅游景點(diǎn)的幻燈片，制作圖文并茂的幻燈片。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)習(xí)圖文并茂的幻燈片的制作，設(shè)置不同的背景，文字格式等。

（技能性目標(biāo)）

1、會(huì)設(shè)置不同的背景。

2、學(xué)會(huì)制作水印效果，應(yīng)用自選外觀等。

（情感性目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)賞析幻燈片，并能從中找到收獲。

2、學(xué)會(huì)用藝術(shù)字制作幻燈片，特出有自己感情色彩的幻燈片制作方法等。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

背景、水印、文字格式的制作方法和裝飾。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)旋轉(zhuǎn)圖片。

2、學(xué)會(huì)給各種幻燈片設(shè)置不同的背景。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的水印效果。

4、知道怎樣用自選圖形設(shè)計(jì)圖片外觀。

5、能在不同的窗口中復(fù)制和粘貼文本資料。

6、學(xué)會(huì)設(shè)置文字的格式。

7、同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)，教師總結(jié)并提出今后學(xué)習(xí)方向。

五、課外作業(yè)

自制一幅小手抄報(bào)，注意圖文設(shè)計(jì)和布局等。

第十一課

添加背景音樂(lè)與影片

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會(huì)插入聲音文件，以及設(shè)置背景音樂(lè)；為幻燈片添加影片，調(diào)整影片大小等學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

會(huì)在制好的幻燈片里插入聲音、插入背景音樂(lè)、插入視頻文件等基本操作。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)剪切音樂(lè)并插入幻燈片，以及會(huì)剪切影片并插入幻燈片中和調(diào)整它的大小及位置。

（情感性目標(biāo)）

會(huì)剪切合適音樂(lè)、影片等，并能準(zhǔn)確地插入幻燈片中，調(diào)整好影片位置。使人欣賞出其中的美妙感、分享感，自己也享受制作的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

剪切音樂(lè)和剪切影片，調(diào)整好影片位置；使別人分享制作美！

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)安裝剪切軟件，領(lǐng)會(huì)他的常用功能的使用。

2、會(huì)在幻燈片中插入聲音文件。

3、學(xué)會(huì)在幻燈片中插入背景音樂(lè)。

4、會(huì)在自己制作的幻燈片中插入視頻文件。

5、會(huì)調(diào)整視頻文件的大小及位置。

6、協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交流學(xué)習(xí)中的有益經(jīng)驗(yàn)；教師總結(jié)，并提出繼續(xù)研究和熟悉更多的操作方法等。

五、課外作業(yè)

制作一臺(tái)電視并有簡(jiǎn)單播放，學(xué)習(xí)小組共同交流單獨(dú)完成。

第十二課

用超級(jí)連接設(shè)計(jì)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)幻燈片的鏈接設(shè)計(jì)，以及給幻燈片設(shè)置動(dòng)作按鈕，會(huì)檢測(cè)鏈接項(xiàng)的正確度。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)幻燈片鏈接和檢測(cè)，以及給幻燈片添加按鈕。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)各種幻燈片鏈接技巧方法，添加和復(fù)制按鈕動(dòng)作等。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)感受，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性；以及共同解決問(wèn)題的快樂(lè)感。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)超級(jí)連接，制作和復(fù)制按鈕動(dòng)作使用，會(huì)檢測(cè)鏈接項(xiàng)目。

四、教學(xué)過(guò)程

1、會(huì)設(shè)置多媒體作品的鏈接結(jié)構(gòu)。

2、會(huì)設(shè)置文本鏈接項(xiàng)。

3、會(huì)設(shè)置圖片鏈接項(xiàng)。

4、學(xué)會(huì)設(shè)置各種動(dòng)作按鈕。

5、學(xué)會(huì)復(fù)制相同鏈接的動(dòng)作按鈕。

6、學(xué)會(huì)檢查各種鏈接的正確性。

7、教師組織交流制作經(jīng)驗(yàn)，叫一些同學(xué)發(fā)表個(gè)人心得，教師總結(jié)并提出偶的要求等。

五、課外練習(xí)

制作一遍小手抄報(bào)，注意使用超級(jí)連接、按鈕等。

第十三課

讓幻燈片產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果，幻燈片效果的切換，以及演示文稿的放映。展示和評(píng)價(jià)多媒體作品簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單展示和評(píng)價(jià)多媒體作品，會(huì)設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)、切換效果，會(huì)幾種演示文稿的播放方法等。

（技能性目標(biāo)）

會(huì)組和各種圖形和文字，會(huì)設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)、切換效果，會(huì)展示多媒體作品。

（情感性目標(biāo)）

交流設(shè)置經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)，展示自己的作品與大家分享；共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

會(huì)設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)、切換效果；會(huì)組合各種圖形和文字。

四、教學(xué)過(guò)程

1、會(huì)給對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。

2、會(huì)組合各種圖形或文字。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片切換效果。

4、學(xué)會(huì)幾種播放演示文稿的方法。

5、會(huì)展示自己的作品，會(huì)評(píng)價(jià)多媒體作品。

6、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)作學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；教師總結(jié)，并提出今后學(xué)習(xí)要求。

五、課外練習(xí)

自制兩張幻燈片，注意自定義動(dòng)畫(huà)等，回校時(shí)交給老師共同分享。