第一篇：怎樣修飾演講稿(一) （大全）

第3課修飾我的演講稿

（一）——設(shè)置字號、字體和顏色

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學(xué)選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領(lǐng)高強，會七十二種變化，怎樣修飾演講稿(一)。大家很想跟他學(xué)幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機(jī)室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領(lǐng)，大家細(xì)心觀察他的“文字變化”本領(lǐng)有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，我們一定會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（學(xué)生觀察：我們來比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個很準(zhǔn)確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細(xì)、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學(xué)會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學(xué)會。”指著黑板“我相信我能行），今天我們就來一起來探索第3課《修飾我的演講稿》-------設(shè)置字號、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？

好，新學(xué)期，我們四一班進(jìn)行了班委改選，班上很多同學(xué)對班長、副班長、等職位進(jìn)行了競選演講。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當(dāng)時我們投了他神圣的一票，他確實是我們的好班長，今天我們再幫他把這份演講稿打扮得更漂亮，使標(biāo)題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。

（1）將標(biāo)題“競選演講稿”的字號設(shè)置為48號，再試一試其它字號，你發(fā)現(xiàn)字號的大小有什么規(guī)律？

（2）將標(biāo)題“競選演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點？

（3）將標(biāo)題“競選演講稿”的顏色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪個小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內(nèi)同學(xué)互相商量，當(dāng)然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結(jié)反饋：

我看各個小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向家說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密，演講稿《怎樣修飾演講稿(一)》。

（學(xué)生上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。教師及時鼓勵）

做第一題的小組有哪些，站起來，你們小組先來說一說，其它的小組好好聽聽做好補充的準(zhǔn)備。其它同學(xué)認(rèn)真聽聽他們發(fā)現(xiàn)的秘密。（你認(rèn)真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。）好，開始。

你做的真好，你們幾個小組是這樣做的嗎？你們發(fā)現(xiàn)字號排列有什么規(guī)律了嗎？你們小組來試一試，漢字的排列規(guī)律是：從大到小，阿拉伯?dāng)?shù)字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。這個題還有什么問題嗎？

第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴(yán)肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。也就是用什么字體是要分場合的。

第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們?nèi)⒓佑H戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。所以不同的場合上要注意字體、字號和顏色的恰當(dāng)運用，使人們間的關(guān)系更加友好，否則，會鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過年的，你送一幅對聯(lián)去，這肯定打起來。

所以恰當(dāng)運用非常重要。

3、教師小結(jié)：

剛才這幾個組的同學(xué)合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項。

或者單擊格式字體在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進(jìn)行設(shè)置。

4、應(yīng)用拓展：

同學(xué)們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生練習(xí)中遇到的問題。

看來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達(dá)出來，然后再說給大家聽一聽。好不好，看誰變得又快又好。

5、作品展示：

誰想給同學(xué)們展示一下你的作品。（學(xué)生展示作品。）

學(xué)生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對比，互相映襯。達(dá)到更好的效果。

通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)會了改變文字的字體、字號、顏色；學(xué)會了根據(jù)不同的場合用合適的字體和顏色；

我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

第二篇：演講稿需要一點修飾

怎樣組織語言寫好一篇演講稿?這或許是許多人提筆時苦惱的問題，雖然不能給各行各業(yè)的演講稿分別列個提綱，但在演講稿中運用適當(dāng)?shù)氖址ǎ茏屇愕恼Z言生動形象、更有分量，一定會令你的演講更成功。下面就幾種修辭手法做簡單說明：

一、夸張

夸張的手法常用在當(dāng)你需要強調(diào)一個重點的時候，生活中說話有很多這樣的例子，就連斗地主游戲里都有，比如某斗地主里為我們準(zhǔn)備好的固定語句：快點兒吧，等的我花都謝了!你的花能真的謝嗎?很明顯這是一種夸張的手法，強調(diào)讓你快點出牌。演講中更是這樣，比如某演講中的一句話：如果這樣做，就好像是打開了潘多拉盒子。

二、比喻

比喻的實質(zhì)是一種定義的轉(zhuǎn)移，當(dāng)我們不能很好地理解一種物質(zhì)或過程的時候，把它比作一般人都熟悉的東西和過程，就能讓普通人也能通俗地理解你想表達(dá)的意思，當(dāng)你的演講稿中有不好讓人理解的地方時，就是比喻手法展現(xiàn)它光彩的時候了。

三、反復(fù)

反復(fù)并不是讓你一直重復(fù)你的話，而是從不同的角度重復(fù)你的觀點，例如你在演講中想極力說明一種制度的壞處時，你可以分別說明，這種制度在幾個方面給人們所帶來的不良后果，通過反復(fù)強調(diào)，從不同角度闡述一個觀點，能幫助聽眾了解你的主要觀點。

四、引用

這一點就不用多說了，從小寫作文老師就教我們在作文中引用名人的話或俗語，進(jìn)而令我們的話更有說服力。

五、對比

同時列出兩個完全相反或者對立的事物，會給觀眾一種沖擊感，例如你想講一講改革開放給社會帶來了哪些好處，你完全可以在PPT里弄兩組圖片，一組是改革開放前老百姓家中的情況，一組是2016年的，我想再加上你的講解，立馬就會在聽眾心里有一個很明了的認(rèn)識了。

手法還有很多，例如排比、反問等，重要的不是把所有的手法都學(xué)會，而是要在寫稿子的時候注意到我們要使用用適當(dāng)?shù)氖址▉斫M織內(nèi)容，而不是想到哪寫到哪，僅希望本文給大家提個醒，但切記寫演講稿的精髓之一是通俗，讓大家理解你的內(nèi)容才是王道!而且要把大觀點劃分為小觀點，條理清楚，不僅自己記憶時方便，而且聽眾聽起來明了。

穆木寄語：其實讀了多少本書不重要，關(guān)鍵是我們從書中汲取了多少有價值的東西。周一到周五每天穆木將與您分享一點兒書中最有價值的知識(穆木保證絕對沒有摘抄，您可以自己去書里驗證)，您只需讀完一篇文章的功夫，就能輕松汲取書之精華，每天漲點兒小姿勢，日積月累，量變產(chǎn)生質(zhì)變!

每個聰明人終有一天會發(fā)現(xiàn)：向內(nèi)發(fā)力，提升自己，才是拯救這個世界的唯一方法。每天讓您漲姿勢，穆木君愿做您成功路上的知識伴侶，不離不棄!

第三篇：修飾我的演講稿

《修飾我的演講稿》教學(xué)設(shè)計

單縣曹莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 唐現(xiàn)國

【教材分析】

本課是教材本著由淺入深的原則，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會如何美化文檔，進(jìn)行文字格式和段落格式的簡單設(shè)置，本課是非常重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)今后word知識的基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點】

①、使學(xué)生了解字號、字體等含義，學(xué)會基本的文字及段落格式的設(shè)置。

學(xué)會使用“格式刷”及插入頁碼、分欄等操作。

【教學(xué)難點】

①、利用“字體”對話框和“段落”對話框?qū)ψ煮w格式及段落格式的設(shè)置。

標(biāo)尺、格式刷的使用及操作方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

（一）、同學(xué)們，在你們電腦的桌面上，能清楚的看到老師的名字，告訴老師，老師姓什么？你們應(yīng)該怎樣稱呼老師？（唐老師）。可是在我們學(xué)校，大家都怎樣稱呼我，知道嗎？告訴你們吧，大家都親切的稱呼我為“糖果”。知道為什么嗎？先請大家看看我以前的樣子好不好？（課件出示以前的照片）。請大家再看看我現(xiàn)在的樣子，（課件出示藝術(shù)照）。發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？（漂亮了許多）。對啊，經(jīng)過修飾裝扮后，人就漂亮的許多。大家都喜歡漂亮的事物，因為漂亮的事物會使人心情愉悅，所以大家才親切的叫我糖果。

（二）、每個人經(jīng)過打扮之后都會變得比原來漂亮許多，同樣我們的演講稿經(jīng)過打扮之后也會變得漂亮許多。我們把演講稿的打扮叫做修飾。

課件出示兩篇同樣的文檔（一個未修飾）。

你喜歡哪一篇？為什么？漂亮在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生說出字號、字體、顏色等）。

老師注意解釋字號、字體的含義。

如果讓你修飾左邊的這篇文檔，你打算從哪兒入手？

學(xué)生討論交流得知（應(yīng)從字號、字體、顏色、標(biāo)題等方面。）根據(jù)學(xué)生回答板書。

給予學(xué)生肯定和表揚。

小結(jié)：這節(jié)課我們就從設(shè)置字體、段落格式這幾方面入手來修飾我們的演講稿。其它修飾方法我們先放起來，等下節(jié)課再做探討。

板書課題：

二、新授。

（一）、請同學(xué)們打開桌面上的練習(xí)文件夾。

每件事物都想把自己變得漂亮一些，這個演講稿也想使自己變得漂亮一些，我們一起來幫一下它好不好？

1、標(biāo)題字號、字體、顏色和居中設(shè)置。

同學(xué)們能不能利用Word中的工具欄中的工具把標(biāo)題的字號、字

體和文字顏色變得漂亮并讓它居中呢？快開動你聰明的大腦吧！

教師巡視，并隨機(jī)解決問題。

（學(xué)生根據(jù)自己的意愿來修飾文檔，教師不需死規(guī)定）

展示學(xué)生成果，并予以肯定和表揚。

2、正文文字的設(shè)置。

看到了大家的操作過程及成果，老師真佩服你們，相信在接下來的活動中，大家會表現(xiàn)的更加優(yōu)秀和突出，對不對？看到標(biāo)題在大家的手下變得那么漂亮，正文就有點傷心了，我們能不能來幫助一下正文呢？不過這次啊要根據(jù)老師的提示來操作啊（四號、藍(lán)色、楷體）

學(xué)生演示自己的操作方法。隨機(jī)提出：格式→字體來修飾字體的方法。

3、段落格式的設(shè)置。

大家發(fā)現(xiàn)沒有，在每一段落的前面都沒有空出兩個字，那么你能讓每一段的前面都空出兩個字嗎？開發(fā)你聰明的大腦，想一想，應(yīng)該在哪里設(shè)置呢？

學(xué)生交流合作，動手操作。

A:把光標(biāo)放在段落前直接敲空格鍵。

B：用鼠標(biāo)拖動標(biāo)尺中的“首行縮進(jìn)”滑動來完成。

C：用格式→段落來完成。

拓展知識：

①、大家發(fā)現(xiàn)沒有在使用標(biāo)尺的時候，都是只能使一個段落的首行縮進(jìn)幾個字，那么能不能讓別的段落和這個段落變得一樣呢？講解

格式帥的用法。

教師課件演示：

學(xué)生實際操作。

②、有的時候我們會發(fā)現(xiàn)行與行之間會很緊湊，那么應(yīng)該怎么辦呢？

教師課件演示。

學(xué)生實際操作。

（三）、插入頁碼，分欄。

為了有利于我們閱讀，我們可以利用“格式”菜單中的“分欄”命令對文章進(jìn)行分欄；還可以在多頁的文章中，利用“插入”菜單中的“頁碼”命令對文章的頁數(shù)進(jìn)行編碼。請小組同學(xué)根據(jù)提示對文章進(jìn)行分欄，插入頁碼。大家有信心完成這項任務(wù)嗎？來試一下吧？

小組內(nèi)同學(xué)相互幫助，動手操作，教師及時給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｕ故緦W(xué)生作品，并讓學(xué)生進(jìn)行講解點評）。

四、課堂作業(yè)。

同學(xué)們，學(xué)到這么多本領(lǐng)，你們想不想來展示一下自已的身手？在接下來的任務(wù)中我希望大家充分發(fā)揮自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，可以嗎？老師相信你們是最棒的。

（對文字進(jìn)行“字體”和“段落”格式，可以直接用“格式工具欄”按鈕，也可以用“字體”和“段落”對話框，還可以用格式刷“一刷搞定”請你根據(jù)提示及效果，選取擇一種更適合你的方法來完成下 面的任務(wù)。打開桌面上“練習(xí)”文件夾2中的“植樹節(jié)的由來”文檔，將“植樹節(jié)的由來”文檔的版面設(shè)置成你認(rèn)為最適宜的效果使文檔變得更加清秀。）

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們共同探討了文字格式的設(shè)置和段落格式的設(shè)置，我們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修飾后的文檔顯得愈發(fā)的美麗，其實在我們的日常生活中也是需要修飾的，比如我們自己，我們的班級，我們的校園等等，我衷心的希望大家能在修飾自己文檔的同時，也把自己，把我們的教室，把我們的校園變得更加的美麗。

最后感謝大家和我一起探討今天的課題，謝謝大家，再見！

第四篇：修飾我的演講稿

《修飾我的演講稿》教學(xué)設(shè)計

單縣曹莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 唐現(xiàn)國

【教材分析】

本課是教材本著由淺入深的原則，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會如何美化文檔，進(jìn)行文字格式和段落格式的簡單設(shè)置，本課是非常重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)今后word知識的基礎(chǔ)。【教學(xué)重點】

①、使學(xué)生了解字號、字體等含義，學(xué)會基本的文字格式的設(shè)置。

②、學(xué)會段落格式的設(shè)置。【教學(xué)難點】

①、利用“字體”對話框和“段落”對話框?qū)ψ煮w格式及段落格式的設(shè)置。

【教學(xué)過程】 課前預(yù)備：分組

一、導(dǎo)入

（一）、同學(xué)們，在你們電腦的桌面上，能清楚的看到老師的名字，告訴老師，老師姓什么？你們應(yīng)該怎樣稱呼老師？（唐老師）。可是在我們學(xué)校，大家都怎樣稱呼我，知道嗎？告訴你們吧，大家都親切的稱呼我為“糖果”。知道為什么嗎？先請大家看看我以前的樣子好不好？（課件出示以前的照片）。請大家再看看我現(xiàn)在的樣子，（課件出示藝術(shù)照）。發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？（漂亮了許多）。對啊，經(jīng)過修飾裝扮后，人就漂亮的許多。大家都喜歡漂亮的事物，因為漂亮的事物會使人心情愉悅，所以大家才親切的叫我糖果。

（二）、每個人經(jīng)過打扮之后都會變得比原來漂亮許多，同樣我們的演講稿經(jīng)過打扮之后也會變得漂亮許多。我們把演講稿的打扮叫做修飾。

課件出示兩篇同樣的文檔（一個未修飾）。

你喜歡哪一篇？為什么？漂亮在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生說出字號、字體、顏色等）。

老師注意解釋字號、字體的含義。

（文字的大小可以用字號和磅來表示，在Word中默認(rèn)為字號。）如果讓你修飾左邊的這篇文檔，你打算從哪兒入手？ 首先請大家想一下文字方面你打算從哪兒修飾呢？ 學(xué)生討論交流得知（應(yīng)從字號、字體、顏色等方面。）那么段落方面呢？你又會從哪兒入手來修飾呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書（或多媒體出示）給予學(xué)生肯定和表揚。

小結(jié)：這節(jié)課我們就從設(shè)置字體、段落格式這幾方面入手來修飾我們的演講稿。其它修飾方法我們先放起來，等下節(jié)課再做探討。

板書課題：修飾我的演講稿

二、新授。

（一）、請同學(xué)們打開桌面上的練習(xí)文件夾。

每件事物都想把自己變得漂亮一些，這個演講稿也想使自己變得漂亮一些，我們一起來幫一下它好不好？

1、文字的字號、字體、顏色設(shè)置。

同學(xué)們開動你智慧的大腦想一想怎樣才能把本文檔的字號、字體和文字顏色變得漂亮些呢？各個小組馬上展開交流，看那個小組第一個得到答案！

根據(jù)學(xué)生匯報，多媒體出示

快快用你靈巧的雙手為我們的文字披上美麗的外衣吧！看哪個小組能夠率先完成任務(wù)！教師巡視，并隨機(jī)解決問題。

（學(xué)生根據(jù)自己的意愿來修飾文檔，教師不需死規(guī)定）展示學(xué)生成果，并予以肯定和表揚。

（肯定學(xué)生的同時，要提醒學(xué)生注意文字大小對于整篇文檔的重要性。）

2、段落格式的設(shè)置。

經(jīng)過大家的精心修飾，文字變得漂亮極了，但是老師怎么看都覺得文檔啊還有點別扭，大家討論一下，這篇文檔還有那些地方有些不足，我們應(yīng)該從哪些地方來修飾他們呢？

根據(jù)學(xué)生的回答多媒體出示段落的修飾方法。拓展知識：

①、大家發(fā)現(xiàn)沒有在使用標(biāo)尺的時候，都是只能使一個段落的首行縮進(jìn)幾個字，那么能不能讓別的段落和這個段落變得一樣呢？講解格式帥和全選的用法。教師課件演示： 學(xué)生實際操作。

②、有的時候我們會發(fā)現(xiàn)行與行之間會很緊湊，那么應(yīng)該怎么辦呢？

教師課件演示。學(xué)生實際操作。

四、課堂作業(yè)。

同學(xué)們，學(xué)到這么多本領(lǐng)，你們想不想來展示一下自已的身手？在接下來的任務(wù)中我希望大家充分發(fā)揮自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，可以嗎？老師相信你們是最棒的。

（對文字進(jìn)行“字體”和“段落”格式，可以直接用“格式工具欄”按鈕，也可以用“字體”和“段落”對話框，還可以用格式刷“一刷搞定”請你根據(jù)提示及效果，選取擇一種更適合你的方法來完成下 面的任務(wù)。打開桌面上“練習(xí)”文件夾2中的“植樹節(jié)的由來”文檔，將“植樹節(jié)的由來”文檔的版面設(shè)置成你認(rèn)為最適宜的效果使文檔變得更加清秀。）

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們共同探討了文字格式的設(shè)置和段落格式的設(shè)置，我們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修飾后的文檔顯得愈發(fā)的美麗，其實在我們的日常生活中也是需要修飾的，比如我們自己，我們的班級，我們的校園等等，我衷心的希望大家能在修飾自己文檔的同時，也把自己，把我們的教室，把我們的校園變得更加的美麗。最后感謝大家和我一起探討今天的課題，謝謝大家，再見！

第五篇：修飾我的演講稿說課稿

修飾我的演講稿

——設(shè)置字體、段落各位評委老師好：

我是xxx,今天我說課的題目《修飾我的演講稿》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程和說教學(xué)反思五個方面展開我本節(jié)的說課。

一、說教材

1、教材分析

《修飾我的演講稿》——設(shè)置字體、段落，是小學(xué)課本《信息技術(shù)》第二冊（下）第一單元第3課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是Word常規(guī)文檔的制作，而Word又是一個實用性很強的教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)好本單元能為Word以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握常用的文字修飾方法，能對字體、字號、顏色以及段落格式進(jìn)行設(shè)置。

（2）技能目標(biāo)：幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高自我美術(shù)設(shè)計能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自己才華的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

3、教材重難點

（1）重點：對字號、字體、顏色等文字格式的設(shè)置。

（2）難點：段落格式的設(shè)置。

二、說教法

在本課的教學(xué)中，我主要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。讓學(xué)生通過觀察、實踐，用自己的方式去探究問題、解決問題。采用“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、動手操作為主線”的教學(xué)原則，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)與合作交流的能力。在學(xué)生基本操作能力達(dá)到一定水平時，我會啟發(fā)他們進(jìn)一步的自我探索，利用“跳一跳，摘桃子”的理論引導(dǎo)他們更深層次的探索。

三、說學(xué)法教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們對Word已經(jīng)有了初步的了解，已經(jīng)能夠獨立完成基本的文字操作，同時許多同學(xué)家里基本上都有電腦，所以本節(jié)課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和講練結(jié)合的方法。但是不同的學(xué)生對知識的領(lǐng)悟水平不同，所以作為老師要重點指導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

上課一開始，我會給大家講一個故事：老師知道大家都非常喜歡看《喜洋洋和灰太狼》，在這部動畫片里呢，有一個和你們一樣非常可愛的小不點，同學(xué)們知道他是誰嗎？對，他就是小灰灰，小灰灰所在的學(xué)校呢，下周要舉行演講比賽，所以，小灰灰就用word文檔寫了一篇演講稿，可是，他對自己的演講稿不大滿意，他想把演講稿修飾的更漂亮一些。于是，他找到聰明的喜洋洋老師幫助把他的演講稿修飾的非常漂亮。于是，小灰灰在演講比賽中也獲得了巨大的成功。同學(xué)們看一下這兩幅作品，你們想不想也做出這么漂亮的演講稿呢？通過故事由此，導(dǎo)出本節(jié)新課。故事導(dǎo)入一方面吸引了孩子們的興趣，另一方面也集中了孩子們的注意力。

2、學(xué)習(xí)新知（1）打開word文檔界面，簡單解釋什么是字體、字號、顏色，接著出示格式工具欄，讓同學(xué)們認(rèn)識這位神奇的朋友。

（2）給學(xué)生演示設(shè)置“字體”的操作方法，學(xué)生觀看后嘗試自行操作，我再指出操作中的要點，強調(diào)“先選中，后操作”。對從未接觸過的學(xué)生，如果讓他去探索研究怎樣設(shè)置“字體”幾乎是不可能完成的任務(wù)的。不如直截了當(dāng)?shù)慕探o學(xué)生操作步驟，在讓學(xué)生嘗試自己操作，點出操作要點讓學(xué)生注意。

（3）學(xué)生學(xué)會設(shè)置“字體”的操作方法后，再自己探索嘗試完成“字號”、“顏色”的操作方法。至此，已完成教學(xué)目標(biāo)。設(shè)置“字號”、“字色”的操作步驟和設(shè)置“字體”的操作步驟是一樣的，不同的是選項，這樣可以讓學(xué)生自己摸索完成，達(dá)到鞏固操作步驟的目的。

（4）最后提出段落格式，讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)，自己探究

怎樣操作？目的是引導(dǎo)學(xué)生能試著使用“格式工具欄”中的其他工具，并能找到這些工具的共同點，實現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力的鍛煉。這個時候，引出“段落”格式，讓學(xué)生自主探索、合作交流，實現(xiàn)教學(xué)難點的突破。

（5）當(dāng)學(xué)生對知識都領(lǐng)悟時，再引導(dǎo)學(xué)生探究更方便快捷的操作方法。如直接右擊還可以在菜單欄中直接修改字體字號顏色等。

3、課堂總結(jié)

我會先請同學(xué)自我總結(jié)：本節(jié)你學(xué)到了什么？然后，我在做補充。這樣，既鞏固了學(xué)生自己學(xué)到的知識又鍛煉了學(xué)生自我組織語言和解說的能力。

五、教學(xué)反思

1、體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)的主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，本節(jié)課大部分時間，是學(xué)生自己動手操作，去探究學(xué)習(xí)如何來修飾演講稿，我只是一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成學(xué)習(xí)。這節(jié)課不僅學(xué)習(xí)了新知識，而且讓學(xué)生體會到探究學(xué)習(xí)的樂趣，2、課堂氣氛輕松、愉快。

本節(jié)課我不斷的鼓勵、評價學(xué)生，承認(rèn)、肯定學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會知識。

待改進(jìn)：

1、課堂過于活躍，沒能很好的控制住課堂，顯得有一點亂；

2、有一部分同學(xué)不能跟上教學(xué)進(jìn)度，特別是幾個后進(jìn)生，自學(xué)能力較差，在今后的教學(xué)中一定要多注意這幾個同學(xué)，對他們要多講解。