第一篇：幼兒園數學教育目標及各年齡階段內容與要求

幼兒園數學教育目標及各年齡階段內容與要求

學前兒童數學教育總目標

1、對周圍環境中的數學現象敏感，有參與數學活動的興趣、主動性和獨立性。

2、逐步積累有關物體的形狀、數量以及空間、時間等方面的感性經驗，獲得一些粗淺的數學知識和技能，建構初步的數概念。

3、學習正確使用操作材料，逐步養成良好的學習習慣。

4、能運用已有經驗和簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，發展思維能力。

托班數學教育內容與要求

1、愿意參加數學游戲，能對自己感興趣的材料進行擺弄。

2、感知并區分圓形、正方形和三角形。對形狀變化感興趣。能指認紅、黃、藍三種顏色。

3、學習按物品的一維特征標記進行分類。（名稱、顏色、形狀、大?。?/p>

4、感知“1和許多”。感知一個同名稱的集合（實物）。

5、學習10以內的唱數。3以內的手口一致點數，并能運用實物進行3以內的按數取物。

6、在比較中認識物品的大小、多少。

7、感知上下、里外的空間方位，能區分白天和晚上。

8、在老師的幫助下，學習按標記拿取、擺放操作材料。

小班數學教育內容與要求

1、樂意參加數學活動，喜歡擺弄、操作材料。

2、認識圓形、方形、三角形，并對生活環境中的形狀發生興趣和進行指認。能按形狀進行配對、組合拼搭。

3、學習按物品的一維特征進行分類。

4、運用多種感官認識“1和許多”并了解其關系。感知個數在5以內集合中的每個元素。

5、學習用一一對應的方法（重疊、并放、連線）比較兩組物體的數量，感知并區分多、少和一樣多。

6、學習按物體量的差異（大小、長短）或某一特征進行5個以內物體的排序，并能找出最大（長）或最?。ǘ蹋┑摹?/p>

7、學習5以內的數數（實物、點子），能說出總數，并能手口一致地按數取物、按物取數，學習一些常用的量詞。

8、學習以自身為中心區分上下、里外、前后的空間方位及早、晚的時間概念，知道早、晚有代表性情節的日常變化。

9、學習按要求拿取、擺放操作材料。有初步的規則意識。

10、學習用簡單的語言表達。

中班數學教育內容與要求

1、能主動、專心地進行數學操作活動，并對自己的活動成果感興趣。

2、認識長方形、梯形、橢圓形。能關注周圍環境中物體形狀、量的差異。

3、學習按物品的二維特征進行分類。

4、結合日常生活，會區分形成2—3個不同集合（元素個數在10以內），感知集合中的每個元素。

5、學習按量（粗細、高矮、厚薄、寬窄等）的差異進行7以內的正、逆排序；學習按特定的規律排序。

6、學習10以內的數數（順著數、倒著數、目測數群）。形成數序，認識數字，理解數的實際意義（基數、序數）。

7、學習正確判斷10以內的數量（不受物體大小和空間排列形式等外部因素的干擾）。

8、學習有條理的擺放、整理活動材料，嘗試有簡單規則的數學活動。

9、能在老師幫助下嘗試講述自己的操作活動過程和結果，樂意與同伴、老師交流，養成傾聽的習慣。

大班數學教育內容與要求

1、認識幾種常見的立體圖形（正方體、球體、長方體、圓柱體）；體驗平面圖形與立體圖形之間的關系。

2、學習按物體二～三維特征進行分類，并學習按標記進行逐級分類。

3、初步感知集合的交集、并集關系及包含關系。

4、能按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正、逆排序。

5、學習10以內的單、雙數，相鄰數以及認識零。

6、學習10以內數的分解和組成，體驗總數與部分數之間的等量關系，部分數與部分數之間的互補和互換關系。

7、學習10以內數的加減，認識加號、減號，初步理解加法、減法的含義，初步掌握10以內數的加減運算的技能，體驗加減互逆關系。

8、學習二、四等分；感知守恒；學習自然測量。

9、學習區分左右（以自身和客體為中心）。

10、認識時鐘，學會看整點、半點，學習看日歷，知道年、月、星期的名稱和順序。

11、認識并嘗試應用錢幣。

12、能用語言表述操作活動過程和結果，并在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗。

13、運用輪流、適當等待、協商等方法與同伴進行數學游戲，積極、主動地參與數學問題的討論；

14、嘗試從不同維度觀察與思考問題；通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決生活和游戲中簡單的問題。

第二篇：幼兒園各年齡階段數學教學目標

幼兒園各年齡階段數學教學目標

幼兒園各年齡段數學教育目標

一、幼兒數學教育總目標：

1.引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。

2.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題；

3.培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡參與數學活動。4.發展幼兒的智力，尤其是思維能力。

二、幼兒數學領域階段目標

小班上學期

1.引導幼兒按物體的名稱或某一特征進行分類。

2.比較兩個物體的大小、長短，并按物體大小、長短給4個以內物體排序。

3.初步感知4個以內物體的數量。4.在日常生活和游戲中，感知圓形。5.以自身為中心，區別上、下、前、后。6.初步感知時間，知道白天、黑夜。

7.愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料。

小班下學期

1.學習按物體的某一特征給5個以內物體排序。

2.認識“1”和“許多”，初步感知“1”和“許多”的關系。3.用“一一對應”的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。4.引導幼兒手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。5.在日常生活和游戲中，感知正方形、三角形。6.以自身為中心，區別里、外。

7.在老師的幫助下，會選擇標記對周圍事物進行記錄。

8.愿意參加數學活動，能在老師的幫助下按要求取、放操作材料。

中班上學期

1.有初步的數目守恒觀念。

2.運用多種感官感知物體的特征，嘗試按物體的兩個特征進行分類。3.認識6以內的數字，理解數字代表的基數意義，能用數字表示物體的數量。

4.在日常生活和游戲中，認識長方形、半圓形等，發現圖形之間的關系。5.有初步的時間概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和發現日常生活、周圍環境中的數量關系，并產生探索的興趣。

中班下學期

1.學習按量的差異及一定規律進行排序。

2.認識數字7－10，進一步理解數字代表的基數意義，能用數字表示物體的數量。

3.發現周圍環境中數字不同的作用意義，理解數字代表的序數意義。4.知道物體更多的計數方法和讀法。5.在數列中發現數目的等差關系和相對關系。6.以某一物體為中心，區別上下、前后。7.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現象。

大班上學期

1.能從不同角度（包括同時按兩個維度）對物體進行分類，有初步的概括能力。

2.知道10以內的單、雙數及相鄰數，會倒和成組地數數。

3.用不同的方法分解（或組成）一組物體（5以內），發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。4.學習5以內的加減，引導幼兒理解加法、減法的含義。

5.正確書寫阿拉伯數字1－5，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。6.學習用自然物測量物體，會比較粗細、輕重、厚薄等。

7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區分左、右，能依據一定的特征辨別目標位置。

8.有一定的時間觀念。認識時鐘，學習看整點、半點。學習看日歷，知道一星期有七天。

9.積極、主動地參加數學活動及數學問題的討論。

大班下學期

1.引導幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個整體，感知整體與部分的關系。

2.用不同的方法分解（或組成）一組物體（6－10），發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。3.學習6－10的加減，進一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識。

4.正確書寫阿拉伯數字6－10，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。5.在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。6.認識人民幣。

7.運用標記等記錄周圍事物和現象，初步了解一些簡單的統計方法。8.能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

第三篇：奧爾夫各年齡階段目標

奧爾夫各年齡階段目標

小班

兒歌、歌唱游戲、簡單說白、童謠 固定拍的感受力的培養、快慢的認識、復拍子的感受力的培養。

小手鼓、小鈸 響棒、單音片樂器、練習清楚、正確節奏的演唱。2、歌唱的正確發音。、辨認鼓、三響鐵、小鈸的音色。、強 / 弱。、教師彈一首曲子，幼兒學會辨認。

有關動物，童話故事或民謠的短曲。

中班

兒歌、歌唱游戲、特別場合用曲、說白童謠 ao-mi-la、配合歌曲的拍打節奏或做好玩的律動。、2/4、4/4 感受力的培養。、快 / 慢的加強。

4、教師拍打已知歌曲去辨認曲名。5、認識休止符、四分音符。

小手鼓、小鈸 響棒、三響鐵 雙音旋律性片

樂器齊奏、高 / 低。

2、辨認高低并能以手勢表示。、教師彈唱已知歌曲的第一句，幼兒辨認曲名。、唱準旋律。

5、以“啦啦啦”代替歌詞，唱一首已知歌曲。

有幾節歌詞的快樂性歌曲（小提琴、橫笛、木琴的短曲）

大班

兒歌、歌唱游戲、說白童謠、特殊場合短曲、節慶短曲。

Sao-mi-la

Do-re、辨認各種不同的快慢節奏。2、默唱曲子并拍節奏。、拍打 2/1 節拍，二小節的節拍。、更認知性的玩游戲。

手鼓、小鈸

三響鐵、響棒

木魚、響板

簡單旋律性片樂器

同上，但使用更深教材。

古典樂器及樂器演奏的兒童合奏曲或卡農、歌曲。

第四篇：幼兒園健康教育(體育活動)的各年齡階段目標

體育活動的各年齡階段目標

托班：

1、能在平地上獨立走路，上體正直，下肢協調，能雙腳交替上下樓梯。

2、能上下肢協調輕松地跑，保持身體平衡。

3、能在寬20厘米、高15厘米的積木上行走。

4、能雙腳向前行進跳。

5、會雙手、雙膝著地向前爬行，能手腳協調地爬攀登架。

6、愿意玩球，踢球，單手連續排球。

7、能從六十五厘米高的障礙物下鉆來鉆去。九月

1、能獨立地較平穩地在平地上走。

2、上體挺直向前跑。

3、會用手、膝著地向前爬，爬攀登架。

4、隨意的玩球。十月

1、能獨立地上體挺直走，雙手在體側自由擺動。

2、雙臂自然擺動，跑動時能基本保持平衡。

3、能雙腳一起向前跳。

4、能兩步一級的、雙手較協調的爬攀登架。

5、樂意和同伴一起玩球。十一月

1、能在寬二十五厘米的硬紙板上走。

2、兩臂自然擺動，基本保持身體平衡的跳。

3、雙腳較協調的向上跳。

4、能兩步一級、手腳較協調的爬攀登架。

5、初步學習和同伴一起滾球。十二月份

1、能扶著欄桿兩步一級的上下樓梯。

2、兩臂自然擺動、上下肢基本協調的跑。

3、雙腳能較協調的向上、向前跳。

4、能兩步一級、手腳協調的爬攀登架。

5、學習雙手拋球，接球。一月

1、上體挺直、下肢協調地走。

2、能較自如地兩步一級上下樓梯。

3、上下肢體較協調的跑，會避讓，不撞人。

4、學習原地向上跳。

5、手腳較協調的爬攀登架。

6、學習單手排球，拍一下抱一下。

小班：

1、能上體正直、自然地走和跑；能向指定方向走和跑；能在指定范圍內四散跑、追逐跑；能步行1公里，連續跑約半分鐘；能一個跟著一個走，走成一個圓；能較輕松地雙腳交替跳著走。

2、能較輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳；能從25厘米高處自然地跳下。

3、能雙手用力將球向前、上、后方拋；能單手自然地將沙包等輕物投向前方。

4、能在平行線（或窄道）中間走；能在寬25厘米、高（或斜高）20厘米的平衡木（或斜坡）上走。

5、能在65-70厘米高的障礙物（如繩子、皮筋、拱形門等）下鉆來鉆去；能手膝著地自然協調地向前爬；能倒退爬；能鉆爬過低矮的障礙物；能在攀登架上爬上爬下，或從網的一側爬越至另一側（必要時教師可以幫助）。

6、初步學會聽各種口令和信號并做出相應動作；能邊念兒歌或邊聽音樂做模仿操或簡單的徒手操。

7、會玩滑梯、攀登架、轉椅等大型體育活動器械并注意安全；會騎小三輪自行車；會推拉獨輪車；會滾球、傳球、拋接球和原地拍皮球；會利用球、繩、棒、圈等小型多樣的體育器材進行身體鍛煉。

8、喜歡并愿意參加體育活動；初步掌握體育活動的有關知識和規則，團結合作，愛護公物；能合作收拾某些小型體育器材。

九月

1、改進自然走步動作,掌握多種走步方法，提高能力,做到自然走步時步幅能放開，落地較輕，腳尖向前，軀干正直，擺臂自然協調。學會幾種簡單的模仿性走，并能獨立地想出模仿性走步動作；習慣排隊走步，排隊走步時不掉隊。

2、初步掌握雙腳向上跳、向前跳、向下跳動作，能雙腳同時用力地跳起，兩臂自然擺動，雙腳同時落地，注意屈腿，落地比較輕，基本穩定，雙腳連續向前跳時動作連貫，有節奏。能初步掌握跨跳。立定跳遠距離不少于55厘米。

十月

1、學會4—5個走步游戲，喜歡和同伴做走步游戲，并能遵守游戲規則。

2、1、發展跑的動作，使幼兒能邁開步子跑，跑得平穩，雙臂能前后自然擺動，能按目標控制跑的方向，四散跑能主動躲閃別人。20米跑不慢于7秒。

3、滿足參加跳躍運動的需要，培養跳躍興趣，使幼兒能體驗跳躍活動的樂趣。喜歡和同伴一起做跳躍游戲。能用學的知識識別他人的起跳和落地動作，識別跳的遠近。

4、上學期單手拍大皮球5次 十一月

1、初步掌握雙手腹前、雙手頭上、單手肩上和肩側投擲動作，提高投擲能力。投擲時能快速揮臂，雙手腹前投擲時能用上腿力，單手肩投時能用上轉體力量。雙手腹前投球（重300克）在3.5米以上，肩投沙包（重150克）男女均在3米以上。

2、初步掌握走平衡木、單腳站立和原地旋轉的要點，能平穩地走過寬15厘米、高20厘米、長200厘米的平衡木3.5秒；單腳站立持續時間8秒。

3、熟練掌握手膝和手腳著地等基本的爬行動作，正確掌握正面前鉆的要點，鉆時能低頭、彎腰、屈腿；初步掌握側面鉆低障礙的動作，做到鉆時先屈后腿，邊鉆邊移重心。爬行速度不慢于10米／10秒。

4、初步掌握身前雙手手心向上的接球動作和雙手接高于肩的來球，能注意向球飛來的方向伸臂接球，能雙手手心向上接住近處拋來的弧線球。

十二月

1、滿足跑步需要，培養跑的興趣，使幼兒能體驗到跑步活動中的多種樂趣，喜歡和同伴做跑步，有提高跑速的愿望。能初步識別別人和自己跑的快慢，能在成人引導下調節跑速。能在別人鼓勵下、克服疲勞，堅持跑到目標。

2、滿足參加跳躍運動的需要，培養跳躍興趣，使幼兒能體驗跳躍活動的樂趣。喜歡和同伴一起做跳躍游戲。能用學的知識識別他人的起跳和落地動作，識別跳的遠近。

3、發展力量、靈敏等運動素質，發展空間知覺和體位知覺，鉆“洞”時，一般情況下身體不觸及障礙物。

4、初步掌握身前雙手手心向上的接球動作和雙手接高于肩的來球，能注意向球飛來的方向伸臂接球，能雙手手心向上接住近處拋來的弧線球

一月

1、使幼兒能體驗到投擲活動的樂趣，喜歡和同伴做投擲游戲。初步建立軀干用力意識，能根據目標的遠近調節用力。

2、培養平衡興趣，喜愛走窄道、旋轉和滾動活動，培養勇敢、自信品質，走平衡木不害怕、不緊張。

3、增強鉆爬興趣，喜歡獨立變化爬行動作。

4、掌握身前雙手拋球，雙手頭上投球動作，能熟練掌握雙手拋球。

中班：

1、能聽信號按節奏上下肢協調地走和跑；能聽信號變速走、變速跑；能聽信號變化方向走；能前腳掌著地走、倒退走；能跨過低障礙物走；能饒過障礙物跑；能快跑20米，走跑交替（或慢跑）200米左右；能在一定范圍內四散追逐；能步行1.5公里，連續跑約1分鐘；能聽信號切斷分隊走、一路縱隊走。

2、能自然擺臂連續縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米左右）；能雙腳熟練地向前跳或雙腳在直線兩側行進跳；能立定跳遠，跳距不少于30厘米；能雙腳站立由30厘米高處往下跳，落地輕；能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米；能單、雙腳輪換跳，單足連續向前跳。

3、能肩上揮臂投擲輕物；能自拋自接低（高）球；能兩人近距離互拋互接大球；能滾球擊物；能左右手拍球。

4、能在寬20厘米、高30厘米的平衡木（或斜坡）上走；能原地自轉至少3圈不跌倒；能閉目向前走至少10米。

5、能熟練協調地在60厘米高的障礙物（如圈、拱形門等）下較靈活地側鉆；能手腳著地協調地向前爬；能手腳熟練協調地在攀登架、攀登網或肋木上爬上爬下；能團身滾。

6、能較熟練地聽信號集合、分散、排成4路縱隊（包括切斷分隊）；能隨音樂節奏較準確地做徒手操和輕器械操。

7、會玩蹺蹺板、秋千等各類大型體育活動器械；會騎小三輪車、帶輔輪的小自行車；會用球、繩、棒、圈及其他廢舊材料（如易拉罐、可樂瓶、報紙等）開展小型多樣的體育活動。

8、具有一定的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。

9、喜歡并能較積極地參加體育活動，初步養成參加體育活動的習慣；能較自覺地遵守體育活動的規則；互助合作、愛護公物，能及時收拾小型體育器材。

九月

1、改進自然走步動作,做到步幅放開、均勻，姿勢較端正，沒有檫地、八字腳、踮腳等缺陷；初步學會閉目走、后退走、持物走的合理方法；落地較輕，能獨立想出新的模仿走；排隊走時能保持隊形，有一定調節動作節拍的能力。

2、知道步子邁大才能跑得快，屈臂前后擺動跑省力，快跑后不能馬上停止不動等粗淺知識。能邁開步跑，落地較輕，會屈臂前后擺動。沒有后甩小腿、八字腳等缺陷。初步掌握圓圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法，能較好地控制跑的方向和調節跑速。20米直線快跑不慢于6.5秒。

3、完善手腳、手膝爬行動作，初步掌握匍匐爬行動作，爬行速度不慢于10米／8秒。

4、上學期單手拍網球10次。十月

1、學會3—4個走步游戲，能獨立做集體走步游戲。

2、能熟練地用雙腳向不同方向跳，雙腳起跳時雙臂能有意識地擺動，與蹬腿動作配合較協調；落地能主動注意屈腿緩沖，比較輕穩。能熟練掌握跨跳動作，落地后能不停頓地向前跑動。能較熟練地單腳連續跳，動作連貫，節奏清楚。立定跳遠距離不少于75厘米。單腳連續跳不少與10米。

3、改進已掌握的投擲動作，初步學會雙手胸前推球。投擲時能注意上下肢協調用力，揮臂速度較快，向前投時能注意向前上方投。雙手腹前投球（重300克）在4.5米以上，肩投沙包（重150克）男4米，女3.5米。

十一月

1、發展跳躍興趣，使幼兒能體驗到跳躍活動中學習動作、發展體能、模仿、創新和交往等多種樂趣。能用已獲得的知識初步識別自己起跳和落地動作，關心自己跳的距離，有跳得更高更遠的愿望。

2、較熟練地掌握走平衡木、單腳站立和原地旋轉的要點，能平衡地走過寬10厘米、高20厘米、長200厘米的平衡木3秒；單腳站立持續時間男25秒，女30秒。

3、發展力量、靈敏和速度等運動素質。

4、初步掌握雙手胸前接球動作，能向球飛來的方向伸臂接球，用雙手手心向上或相對的方法接住近處傳來的較平直的球，不消極等球。

十二月

1、發展跑步活動興趣，使幼兒能體驗到跑步活動中運動、競賽、合作和其他交往樂趣，有較強的提高跑速的愿望；愛比賽，關心比賽的勝負，并能知道勝利不驕傲，失敗不泄氣，能注意克服疲勞去實現跑步目標。

2、發展平衡興趣，喜愛走窄道、旋轉，閉目走和翻滾活動。培養勇敢、自信和沉著品質，在較高的窄道上移動不害怕。

3、初步學會雙手胸前拋擲球，雙手腹前拋擲球時，上下肢能協調用力。能掌握雙手腹前拋球和頭上擲球動作，兩手用力均衡，能把皮球投中2.5米遠的垂直圖靶（直徑40厘米，圓心高1米）

一月

1、發展跳躍興趣，使幼兒能體驗到跳躍活動中學習動作、發展體能、模仿、創新和交往等多種樂趣。能用已獲得的知識初步識別自己起跳和落地動作，關心自己跳的距離，有跳得更高更遠的愿望。

2、發展平衡興趣，喜愛走窄道、旋轉，閉目走和翻滾活動。培養勇敢、自信和沉著品質，在較高的窄道上移動不害怕。

3、發展鉆爬興趣和創新興趣，能主動探索鉆過不同形狀的“洞”的合理方法和新的爬行方法。

4、發展幼兒玩球興趣，培養競賽興趣和合作精神。大班：

1、能輕松自如地繞過障礙進行曲線走和跑；能快跑30米或接力跑；能走跑交替（或慢跑）300米左右；能步行2公里，連續跑約1分半鐘；能聽信號左右分隊走。

2、能原地蹬地跳起連續縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖25厘米左右）；能雙腳熟練地改變方向（前、后、左、右、轉身）跳；能從35-40厘米高處自然地跳下，落地輕穩；能立定跳遠，跳距不少于40厘米；能助跑跨跳平行線，跳距不少于50厘米；能助跑跳遠，跳距不少于40厘米；能助跑屈膝跑過高度約40厘米的垂直障礙，能連續向前跳躍多個高40厘米、寬15厘米的障礙。

3、能半側面單手投擲小沙包等輕物約4米遠；會肩上揮臂投擲輕物并投準目標（如直徑不少于60厘米的標靶，投擲距離約3米）；能拋接高球，或兩人相距2-4米互拋互接大球。

4、能在寬15厘米、高40厘米的平衡木上交換手臂動作（叉腰、平舉、上舉等）或持物走；能兩臂側平舉閉目起踵自轉至少5圈，不跌倒；能兩臂側平舉單足站立不少于5秒鐘。

5、能熟練協調地側身、縮身鉆過50厘米高的障礙物（如拱形門等）；能手腳交替協調熟練地在攀登架或肋木上爬上爬下，能在單杠或其他器械上做短暫的懸垂動作；能熟練地在墊子上前滾翻、側滾翻。

6、能熟練地聽各種口令和信號并做出相應的動作；能聽信號迅速地集合、分散、整齊列隊、變化隊形；能隨音樂節奏有精神地做徒手操和輕器械操，動作有力、到位。

7、會玩低單杠、秋千腳蹬車等其他大型體育活動器械，會踩高蹺、跳皮筋、跳繩50次以上；會運球、傳接球、用腳踢（帶）球；會用球、繩、棒、圈、積木、報紙、輪胎或其他廢舊材料開展各種身體鍛煉活動。

8、具有較強的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。

9、熱愛體育活動，有積極參加各種身體鍛煉的習慣；能自覺遵守體育活動的規則和要求，合作、負責、寬容、謙讓、愛護公物；有較強的集體觀念；敢于克服困難，能體驗克服困難取得勝利后的愉悅；能獨立或合作收拾各種小型體育器材。

九月

1、改進自然走步動作,做到步幅大而均勻，落地輕柔，姿勢端正，擺臂自然協調，節奏穩定，有精神；初步掌握閉目走、后退走、前腳掌走、提肩和背物走的合理方法；能獨立想出新的走步方法；排隊走步時能保持隊形并能和集體節拍一致。

2、能熟練地用雙腳向不同方向跳，起跳時上下肢協調，落地輕穩。能熟練地做跨跳和單腳連續跳，連續跳時落地較輕，動作連貫，節奏穩定。初步掌握正搖雙腿跳繩，能連續跳10次以上。立定跳遠距離不少于90厘米。單腳連續跳不少與15米。

3、改進已掌握的投擲動作。投擲時能注意全身協調用力，揮臂較快，能注意控制向前上方投，并能初步控制投擲方向。雙手腹前投球（重300克）男5.5米，女5米，肩投沙包（重150克）男5米，女4米

十月

1、學會2—3個走步游戲，有一定的獨立游戲的能力。

2、初步懂得步子大、步頻高才能跑得快，懂得屈臂擺動既快又省力。跑步蹬地有力，前擺放松，方向正，落地較輕，能屈臂前后自然擺動，能掌握持物跑、后退跑、側向跑、突然變向跑等動作。20米直線快跑不慢于6秒。

3、熟練地掌握走平衡木、單腳站立和原地旋轉的要點，能穩定地、放松地走過寬10厘米、高20厘米、長200厘米的平衡木2.5秒；單腳站立持續時間男45秒，女50秒。

4、繼續改進已掌握的爬行動作，學習側身爬等爬行動作。提高鉆“洞”能力。爬行速度不慢于10米／7秒。

十一月

1、培養發展跳躍動作和能力、模仿、創新、審美、交往和競賽興趣；培養友好合作并樂于助人的精神。

2、發展力量、速度、靈敏、協調等運動素質。

3、雙手能較熟練地拍大球，初步掌握雙手走步拍球。

4、雙手接球時能伸臂接球，觸球后能注意屈臂緩沖。能眼看來球，主動向來球方向伸臂迎球，用雙手手心向上或相對的方法接住近處傳來的較平直的球。

十二月

1、發展跑步活動的興趣，使幼兒能體驗到跑步活動中的運動、競賽和其他交往以及創新、模仿等多種樂趣，很想提高自己的跑速。喜愛比賽，能主動努力去爭取勝利，對勝利很關心，能注意勝利不驕傲，失敗不泄氣，對對手友好。能根據活動目標和自己體力調節跑速。能主動克服困難去實現跑步目標。

2、喜愛投擲，愛比賽。想投得更遠、更準。全身協調用力意識和出手角度意識強。

3、初步學會單手、雙手肩上傳球；有獨立變化拍球動作。一月

1、培養平衡興趣，喜愛走窄道、旋轉，閉目移動和翻滾活動。培養勇敢、自信和沉著品質，在不穩定的物體上站立和走動不慌張。

2、發展鉆爬興趣和創新興趣，培養競爭和合作精神。喜愛并能獨立想出新的鉆爬動作。

3、能掌握雙手腹前拋球和頭上投擲動作，兩手用力均衡，能把皮球投中3米遠的垂直圖靶（直徑40厘米，圓心高1米）。

第五篇：各年齡段幼兒數學教育內容和要求

各年齡段幼兒數學教育內容和要求

小班第一學期數學教育內容和要求

一、數的領域

1、運用各種感官、感知1和許多兩個不同的數量，區別一和許多。

2、獨立操作一一對應的學具，學習用一一對應的比較方法（重疊法、并放法），比較兩組物體的多少或一樣多。并在游戲分發玩具及用品結束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多。

3、學習4以內唱數基礎上初步學習口手一致的點數。

二、量的領域

1、積累大小、長短比較的經驗。

2、能在一組（3個）學具中找出最大、最?。ㄗ铋L、最短）的。

三、圖形與空間的領域

1、感知圓、方、三角三種物體的形狀特征，能按形狀配對，指認。并對生活用品和玩具形狀發生興趣和進行指認。

2、在操作活動和游戲中，積累區別上下、方位的經驗。

四、邏輯與關系的領域

1、學習按物體的明顯的一個特征把物體分組或歸并在一起。積累的經驗能用于日常整理收拾玩具活動中。

2、在穿珠及物品排列是嘗試AB、AB……間隔排列。

第二學期數教育內容要求

一、數的領域

1、學習口手一致，5以內點數，并能說出總數。能正確取拿與分發5以內數量物品。

2、學習識別5以內數字，并能認讀。

二、量的領域

1、比較物體的大?。ㄩL短），能把4~5個物體按大小（長短）排序，并能找出最大（最長）和最?。ㄗ疃蹋┑?。

2、區別5以內兩組數量差異大的物體多與少，并尋找出數量一樣多的兩組物體。

三、圖形與空間的領域

1、在鑲嵌成形的拼搭操作過程中，繼續認識圓形、正方形、三角形，學習正確命名。

2、生活與游戲中能區別上面、下面、前面、后面等不同的方位。

四、邏輯與關系的領域

1、學習按物體的一個顏色特征進行分組和歸并。

2、學習將物體按顏色或形狀特征進行簡單偶規律的排列（如AB、AB……，ABC、ABC……）。

3、結合生活內容區別“白天”和黑夜“。

中班

中班第一學期數教育內容要求

一、數的領域

1、學習6以內數數：

（1）學習不受物體的顏色、大小、形狀、排列位置影響正確而迅速的數數。

（2）學習默數6以內數量物體，并進行按物取數、按數取物活動。（3）學習6以內倒著數，并知道倒著數時越數越少。

2、學習正確認讀6以內數字和擺放6以內的數字卡。

3、學習將6以內數字卡進行順序和倒序排列。

4、學習使用序數“第一、第二……第六“。

5、日常生活中進行1~15以內唱數及點放物品不跳數。

6、認識生活中常見的數字標記，了解它所表示的意思。

二、量的領域

1、比較物體高矮、粗細，知道哪個高（粗）哪個矮（西）或者一樣高（粗）。會將4~5個物體按高矮（粗細）排序。日常生活中能用粗細（高矮）詞匯表達物體的特征。

2、比較6以內物體數量、知道哪個讀、哪個少，會將6以內數量的物體按多少排序。

3、日常生活中分辨一只、一雙，能正確使用個、輛、臺、架、塊、本、扇等量詞。

三、圖形與空間

1、認識長方形，半圓形、橢圓形、知道其重要特征，能正確命名。

2、嘗試圖形的拼拆。

（1）看圖樣將圖形片拼搭成物體或圖案。如：（2）已認識的圖形拆開再拼搭成原形。如：

3、學習獨立完成8~10塊分割片拼圖。

4、區分并指出前后、里外、空間方位。

四、邏輯與關系領域

1、學習按物體兩個特征命名和進行分類。

2、繼續學習模式排序（ABB、AAB、AABBCC……）。并能將自己排列的模式用語言進行交流。

3、在圖形拼搭、拼拆中感受整體與部分的關系，積累整體與部分的大小關系的經驗。

4、日常生活與游戲中，辨別事情發生的先后順序和學習安排先做什么再做什么的順序。

第二學期數教育內容要求

一、數的領域

1、學習10以內數數

（1）能不受物體顏色、大小、形狀、排列位置的影響，正確而迅速地數數。

（2）學習10以內倒著數。

2、認識10以內的數字。重點是數字7~10，學習數詞，會正確認讀和擺放數字卡片。

3、學習10以內數序。能將10以內的是數字進行順序或倒序排列。

4、在日常生活中能進行20以內唱數和點算物品，不跳數。

5、學習使用序數：“第一、第二、……第十”表示物體的順序。

二、量的領域

1、能進行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄，或者一樣厚能按厚薄之差異排序（4~5個物體）

2、能進行10以內物體數量的比較，知道哪個多？哪個少？或者一樣多，并能按數量多少排序。

3、結合日常生活分辨一對、一付。繼續學習量詞正確運用。

4、在數量的比較中，能不受物體大小、顏色、形狀及排列位置、間距等影響，積累數量比較及數量守恒的經驗。

三、圖形與空間的領域

1、認識梯形，知道其主要特征，能正確指認與命名。關注生活中像梯形的物體。

2、繼續學習將已認識的圖形進行拼搭與拼拆。

A、圖形拼搭成圖形（將三角形拼搭成大三角或是正方形等）B、圖形拼搭成物體（運用圓、長方形聘成太陽等物體）

3、繼續學習并獨立完成8~15分割之拼圖。

4、繼續辨認里外、前后等空間方位。

四、邏輯與關系的領域

1、學習按物體特征進行雙因子分類（同時考慮事物的兩個特征）。

2、學習按物體的一個特征肯定與否定標準分類和多重分類。

3、學習按ABA、ABA……模式排列。（1）照提供的模式排列。

（2）在已排列的物體中尋找出排列規律運用推理接著排。（3）按提供模式用與模式不同材料排。

4、在圖形拼搭與拼拆中感受整體與部分的關系及數量關系之間的聯系。如：分割片大，分割塊數就少；分割片小，分割塊數就多。

5、結合日常生活與游戲活動，用序數辨別物體擺放前后的位置，以及辨別事物發生的前后順序。體驗按順序做事，又快 又好。大班

大班第一學期數學教育內容和要求

一、數的領域

1、學習10以內相鄰數，知道A？C？B？理解相鄰數之間大1小1之關系。

2、區別10以內單雙數，學習20以內雙數。

3、學習30以內唱數和點算20以內物品不跳數。

4、學習5以內數的組成，并體驗“數越大，組合方法越多”。

二、量的領域

1、比較寬窄，知道哪個寬，哪個窄，或者一樣寬。除目測比較外，嘗試用自然物作自然測量比較，并正確運用寬窄詞匯表達比較結果。

2、認識“+”“-”“=”，知道其名稱、讀法及意義，會進行5以內數量的加減口算。

3、認識星期，知道一星期有7天及排列順序。并與“今天、明天、昨天”時間概念建立聯系。如今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。以及雙休日表示的意思。

三、圖形與空間領域

1、認識球體、圓柱體，知道它們與平面圖形主要區別，并能正確命名。

2、學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

3、學習獨立完成拼20片之分割圖。

4、學習按圖樣在釘子板上用橡筋勾圖及將釘子板上橡皮筋所勾圖形描繪在方格紙上。

四、邏輯與關系領域

1、繼續學習多重分類和按物體一個特征的肯定與否定標準的分類，嘗試尋找多種特征，變通多種分類方法。

2、繼續學習模式排序（ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC……）并對已排列的模式，嘗試多種較簡潔的口述的方法。并能關注和欣賞環境中物體的排列模式。

3、在圖形拼搭中，體驗部分與整體關系，積累部分小于整體，整體大于每一部分等經驗。

4、學習在收集、記錄、整理信息資料時能運用已有的經驗用數字表征方法表明意思。

第二學期數教育內容要求

一、數的領域

1、繼續學習10以內各數的組成（6~10），并在理解每組兩個部分數的互換關系基礎上，引導幼兒發現并理解互補、遞進、遞減，某數分和組數比原數少1等規律。

2、學習5以內唱數，取放30以內數量物品，點算時不跳數。

3、了解1/

2、1/4意義，了解一倍、兩倍意義。

4、認識0，知道0所表示的實際意義。

5、學習書寫數字0~10，有書寫興趣和初步養成良好的書寫習慣。

二、量的領域

1、正確較迅速口算10以內加減式題，并熟練掌握累加數量（1=1=2，2=1=3，3=1=4……）及累減數量（8-1=7，7-1=6，6-1=5……）。

2、認識整點、半點，能識別及在鐘面撥出某點整、某點半。

3、知道一年有12個月及順序，每月有30（31天），區別星期、周、日的順序。

4、比較遠近，知道哪邊遠、哪邊近或一樣遠，會按遠近排序。

5、學習操作天平，探索使之平衡的多種方法，能在比較物體輕重基礎上按物體輕重排序，并能在一定條件下運用推理思考物體的輕重比較，如A重于B，B重于C，思考A、C重量比較。

三、圖形空間領域

1、認識正方體、長方體。知道它們與平面圖形之區別及每種形體的主要特征。

2、學習用跨大步，腳印，繩子等自然物進行測量，比較遠近。

3、區別左右，能指出左上、左下、右上、右下等復合方位。

4、繼續學習看簡單的平面圖形之圖樣進行立體搭建或插塑構造。

四、邏輯與關系的領域

1、能尋找物體明顯和不明顯特征進行多重分類和嘗試交集分類。

2、學習用數量、符號、圖形卡片進行模式排序，并嘗試從直接模式過渡到間接模式（材料等轉換）排序，并用簡潔語言進行介紹和交流。

3、學習類推，例：？—◇—△—○—？—□—◇—？—○—☆

4、在集合圖形拼搭拼拆中（拼成幾何圖形），體驗部分與整體，分割數量和大小，以及部分圖形與構成圖形之變化等關系，并積累相應經驗。

專門性數教育與融合性數教育中，教師要注意遵循一些操作原則： 1．整體協調性原則，即利用和發揮兩種課程類型的不同功能，將數學的主流活動與融合性活動作為完成數學教育任務的一個整體方式，使兩者的學習活動內容上下呼應，避免數學知識的重復和遺漏。

2．互補相生性原則，即利用和發揮兩種課程類型各自的優勢，取長補短，促使幼兒在掌握數學概念和運用數學概念解決實際問題能力等方面，同時獲得提高和發展。

3．多維適宜性原則，即教師首先要對幼兒所學的數學內容進行分析，了解每個數學概念本身所具有的特點，以及這些特點與生活聯系的緊密程度，然后選擇與之相適應的課程類型。

4．時段推進性原則，即不同階段選擇不同的活動類型，當幼兒初次接觸新的概念時，可先選擇專門的數學活動或個別活動，當幼兒進入復習和鞏固運用時，可采用融合性的數學活動，從而讓幼兒在真實的事件情景中去運用知識解決問題。）