第一篇：農業廳建立學習型黨組織的制度

農業廳建立學習型黨組織的制度

閩農黨組(2005)474號

為加強黨員學習，不斷提高黨員隊伍的政治素質、業務水平和工作能力，推進工區學習型黨組織建設，根據省委組織部、宣傳部《關于印發“加強和改進黨委（黨組）中心組學習的實施意見”的通知》（閩委宣聯[2000]30號）精神，結合我廳實際，特制定以下學習制度：

一、黨組中心組學習制度

1、參加人員。廳黨組成員，根據學習內容和需要，可吸收各單位主要負責人參加。

2、組織管理。黨組書記任學習組長，分管廳領導任副組長。

組長職責：審定學習計劃，確定研討專題，提出學習要求，主持集中學習和研討活動，指導和檢查中心組成員的學習。

組長出差，副組長履行組長職責。組長和副組長都出差，由組長指定其他黨組成員負責。黨組中心組配備學習秘書，由機關黨委負責同志擔任。職責為：

（1）根據上級要求和廳中心工作，編制年度學習計劃和階段性學習安排；

（2）根據上級要求，適時建議黨組中心組組織學習和研討，并準備好學習材料；

（3）負責學習簽到和記錄，撰寫學習簡報，收集、歸檔學習材料；

（4）向省委組織部、省委宣傳部、省直黨工委上報有關學習情況和材料；

（5）按時完成上級交辦的任務。

3、學習內容與方式。重點學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；中央、國務院和省委、省政府的方針政策；有關法律法規；“三農”發展相關知識和科學知識。圍繞本單位改革發展中的工作重點、遇到的難點和熱點問題開展研討，研討時中心組成員都要寫出發言提綱，由組長根據需要指定重點發言人。采取集中學習與自學相結合、研究討論與專家授課相結合、典型報告與觀看錄像相結合等多種方式。

4、學習時間。中心組學習每年不少于12天。個人自學每周不少于5小時。

5、其他要求。

（1）建立黨組織學習專用記錄本、個人專用筆記本和學習簽到登記本；

（2）每次學習要圍繞一個專題，進行有目的、有重點地學習討論，增強理論學習的針對性和實效性；

（3）廳黨組成員每年撰寫調研報告或學習體會至少1篇，給全廳黨員、干部職工上黨課或學習輔導至少1次。

二、黨委（支部）學習制度

1、擬定計劃。黨委（支部）要根據廳黨組的統一部署和要求，結合本單位實際，制定年度學習計劃并報送廳直屬機關黨委備案。

2、時間安排。黨委（支部）要按照廳直屬機關黨委統一安排，組織人員集中學習討論，做好記錄，原則上在每周四下午進行。

3、學習內容。學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；學習黨的方針政策和有關法律法規；學習省委省政府的重大決策，以及省直黨工委和廳黨組部署的學習內容；學習“三農”相關知識和科學知識。

4、學習方式。在廳直屬機關黨委統一安排集中學習的基礎上，黨委（支部）可根據階段工作任務，采取集中學習與自學、專題研討與參觀學習、網絡交流與學習專欄相結合等多種形式進行，提高理論學習的針對性和實效性。

5、其他要求

（1）建立黨委（支部）學習記錄本、簽到登記本和個人學習筆記本，做好學習記錄。學習記錄本和簽到本要整理歸檔；

（2）處理好工學矛盾，做到“兩不誤、兩促進”。確因工作需要無法參加集中學習的人員，要組織進行補課；

（3）結合單位的實際工作，組織黨員、干部進行研討和交流，提高學習實效；

（4）每半年向機關黨委上報一次學習情況。

(5)離退休支部按照閩委老[2001]20號文規定執行。

三、黨員個人學習制度

1、建立個人年度學習計劃，并上報黨支部。

2、積極參加廳直屬機關黨委和支部組織的各項學習，并結合自己的工作崗位，學習有關業務知識。

3、學習要求：

（1）每周自學時間不少于5小時，每周2、4晚上為自學時間；

（2）每年閱讀1-2本理論或業務書籍，并做好讀書筆記；

（3）每年撰寫1-2篇學習體會文章或調研報告。

四、考核獎懲

1、廳直屬機關黨委將通過檢查考核、理論測試、舉辦知識競賽等形式，檢驗學習成效。單位和個人考核結果將作為評先選優、干部提拔、使用、交流的重要依據。

2、結合創建“五好支部”，每三年對表現突出的支部予以表彰。

3、支持和鼓勵單位、個人撰寫理論學習文章和“三農”研討文章，凡是在省級以上黨建刊物發表文章的單位和個人，廳直屬機關黨委將給予通報表揚。

第二篇：淺談如何建立學習型黨組織

淺談如何建立學習型基層黨組織

程方慶

黨的十七屆四中全會鮮明提出建設馬克思主義學習型政黨這一重大課題，并把它放在六項任務之首。學習就是黨員進步的前提，創新是政黨建設的靈魂。當今世界是一個知識奔流、信息密集的社會。科技日新月異，知識增長速度越來越快，更新周期越來越短。只有不斷地加強廣大黨員干部自身學習，不斷用科學的理論武裝頭腦，不斷加強黨風廉政、黨紀國法、作風紀律等教育，才能在錯綜復雜、風云變幻的形勢面前，把握時局，韜光養晦，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗不動搖。新時期基層黨組織的一個重要任務就是要引導黨員干部樹立“學習為本”、“終身學習、終身教育”、“工作學習化、學習工作化”的理念，營造“時時學習、人人學習”的學習氛圍，形成“學習、學習、再學習，創新、創新、再創新”終身學習觀念，加強素質培養，認真搞好組織建設，促進各項工作順利推進。

建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現實針對性和緊迫性。一是順應時代發展的迫切需要。我們所處的時代是一個大發展大變革的時代，知識創新、知識更新速度大大加快，各級黨組織和廣大黨員如果不加強

學習，就會落后于時代，就無法在這個時代立足。二是推進事業發展的迫切需要。當前我國已進入新的發展階段，改革發展穩定的任務艱巨繁重，新情況、新問題、新矛盾不斷涌現，只有進一步加強學習，才能增強推動科學發展、促進社會和諧的本領，在新的歷史起點上開創事業發展的新局面。三是加強黨的建設的迫切需要。九十年來，我們黨通過不斷學習推動了執政能力的提高和先進性的發展，面對執政的考驗、改革開放的考驗、市場經濟的考驗、外部環境的考驗，必須通過新的學習不斷提高自己，使我們黨經受住各種考驗，不斷鞏固執政地位。中央對推進學習型黨組織建設工作高度重視。胡錦濤總書記在十七屆四中全會上就落實全會精神、推進學習型黨組織建設進行了深刻闡述，強調“建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務必須落實到基層，每一個黨組織都要認真履行組織黨員學習的職責。”

空管分局正處在“三年奮斗期”，面對空域結構復雜、設備日益老化、人員緊張等困難，各項建設和發展任務繁重，認真做好基層黨組織建設工作，特別是建立學習型基層黨組織，為各項工作提供組織保障顯得成為重要。如何建立學習型基層黨組織？本人通過認真學習、分析和總結，現從以下幾個方面談談自己的想法。

一、建立學習型黨組織要緊跟時代發展更新學習理

念。建設學習型基層黨組織是加強和改進新形勢下黨的建設的基礎工程，為此首先要適應時代發展需要確立先進的學習理念。一是確立“團隊學習”理念。建設學習型黨組織關鍵在于建立一個人人學習、團結協作的領導集體，這就要求實現由“個體學習”向“團隊學習”的理念更新。個人的學習要提升到集體的學習，在同一個平臺、同一個基礎上，大家共同學習，共同提高，共同進步。通過提高學習力增強黨委班子的集體智慧，提高決策質量，降低決策風險。二是確立“終身學習”理念。當今世界知識的更新日新月異，學習已經成為現代人的終身追求，必須實現由“階段學習”向“終身學習”的理念更新。三是確立“創新學習”理念。建設學習型黨組織目的是提高黨委班子的創造力、戰斗力、凝聚力，必須實現由“灌輸學習”向“創新學習”的理念更新。黨委班子只有堅持創新學習，獲取新知識，形成新思維，掌握新方法，提高創新能力，才能不斷創造新業績。

二、建立學習型黨組織要緊貼使命任務創新學習內容。創建學習型基層黨組織，既要著力抓好理論武裝，使之成為政治合格、組織鞏固、經受考驗、始終走在前列的馬克思主義政黨組織，又要圍繞掌握基礎性、應用性、前沿性、博覽性的知識，以更大限度地形成面向時代的應變能力和面向未來的發展能力。為此，必須緊貼

使命任務，在“全、新、專”上下功夫，讓學習融入中心、參與決策、服務發展。“全”就是組織黨員、干部重點學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，同時廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識。“新”就是學習反映當代世界發展趨勢的現代市場經濟、現代國際關系、現代社會管理和現代信息技術等方面的知識，提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力，使素質適應新的職能任務拓展的需要。“專”就是結合崗位職責要求，注重對口和實效，結合自身工作，搞好課題研究，真正做到知行統一，學用結合，切實達到促進工作落實、推進科學發展的目的。

三、建立學習型黨組織要緊密聯系實際創新學習載體。選準載體，吸收廣大黨員干部廣泛參與，才能增強建設學習型基層黨組織的實效性。一是搭建“互動式學習的平臺”，采取“黨課輪流講”、“心得體會大家談”、“科學發展大家議”等諸多學習形式，力爭做到學習資源共享、學習時間統籌、學習內容交融、學習效果互促，營造“人人講學習、人人參與學習”的氛圍。二是搭建“信息化學習的平臺”，依托網絡，熱點問題網上討論，疑難問題網上解答，學習資料網上共享。三是搭建“自主性學習的平臺”，把自學作為求知的主渠道，引導大家減少

應酬，調整精力用在學習上。構建經常性的自學載體，深入開展“爭創學習型黨組織、爭當學習型黨員干部”活動和“多讀書、讀好書、善讀書”活動，營造濃厚的學習氛圍。

四、建立學習型黨組織要建立激勵約束機制。激勵出活力，約束出規范。學習型黨組織應該是一種能夠不斷學習、持續創新的組織，建立和完善激勵約束機制十分關鍵。要按照建立長效機制的要求，用制度規定下來，保證學習的長久性和長效性。一是要規范學習制度。在創建學習型黨組織的實踐過程中，要對中心組學習制度、黨員學習制度、“三會一課”制度等進行修訂和完善。同時根據出現的新情況、新問題，深入調查研究，及時采取對策，從制度上加以規范。二是要完善考核制度。建立健全對黨組織和黨員學習的定期考核制度，重點檢查對學習的認識和態度、學習計劃落實情況、集中學習出勤情況、發言記錄、開展調研、撰寫心得體會、學習質量和效果等情況，檢查黨員領導干部是否真正發揮帶頭、組織、指導和督促作用，考察在黨員中是否形成了濃厚的學習風氣，考察理論聯系實際、學以致用的情況等。三是要強化考核結果應用。堅持學習、考核、使用、待遇一體化，正確評估學習取得的成績，把領導班子和領導干部的理論學習效果作為判斷黨員素質、認定黨員實

績的首要條件，作為民主評議黨員和評先評優、職級晉升、業績考核、評選“四好”班子、“六好”黨委和提拔使用的重要依據，防止和避免學與不學一個樣、學多學少一個樣、學好學壞一個樣的不良現象，不斷提高分析問題、認識問題、指導實踐、推動工作的能力。

一個組織、一個部門，在當前社會文明、科技進步的新形勢下，不學習測會落后，不前進測后退。只有建立良性學習機制，提升成員學習力，不斷吸收和采用先進技術，才能推動各項工作的順利開展，推動社會生產力的極大發展！

第三篇：建立學習型黨組織調研報告

黨的十七屆四中全會鮮明地提出，要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好，并提出了四句話的基本要求。這是黨中央從當前世情、國情、黨情出發，進一步加強和改進黨的建設的重大舉措，是鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命、永葆黨的生機活力的重要保證。建設學習型黨組織，是貫徹落實建設馬克思主義學習型政黨戰略任務的必

然要求，是中國共產黨人在新的時代條件下加強黨的建設的偉大探索。

一、充分認識建設學習型黨組織的重大意義

1、建設學習型黨組織是深入貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，提高黨的基層組織執政能力的客觀需要。建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務。黨的各級基層組織要更好地貫徹落實中央的精神，首先必須加強黨組織自身的能力建設，而加強黨組織自身的能力建設，一個非常重要的方面就是必須加強學習。學習是基層黨組織適應新形勢、增強新本領、打開新局面的必然選擇，是基層黨組織提高執政能力的必由之路，是新時期構建和諧社會的重要手段。對于每個黨員來講，學習同樣是黨員在工作實踐中貫徹落實中央精神的重要途徑，也是養德、明智、增才的重要途徑。學以確立理想信念，學以鞏固宗旨信仰，學以提高綜合素質，學以增強識別能力，學以升華人品人格。因此，我們必須把深入開展建設學習型黨組織工作，作為我們牽一發而動全身的戰略構想，堅定不移地抓下去。

2、建設學習型黨組織是提高基層黨員素質、增強基層黨組織學習力、創造力、凝聚力和戰斗力的有效手段。黨員是黨組織的細胞。黨員素質的高低，直接關系到黨組織的形象、關系到黨的形象和黨的威信。當前，黨員隊伍的主流是好的、是有戰斗力的。但是，如果我們認真分析一下，就會發現與新形勢新任務的要求相比，黨員隊伍還存在一些不足。提高黨員隊伍文化層次、改善黨員隊伍素質結構的任務已經迫在眉睫，而其根本途徑之一就在于強化對黨員的學習、教育和管理。建設學習型黨組織，對于提高黨員的思想覺悟和認識水平，增強黨員為人民服務的能力和本領，增強黨組織的學習力、創造力、凝聚力和戰斗力有著十分重要的意義。

3、建設學習型黨組織是應對復雜國際形勢，把握戰略機遇的必然要求。當今世界形勢正在發生大發展大變革大調整，我國也處在進一步發展的重要戰略機遇期。深刻變化的國際國內環境，使黨的建設遇到許多新情況、新問題，推動事業發展進步的任務異常艱巨。這對廣大黨員干部特別是各級領導干部的理論修養、領導能力和知識水平提出了新的更高的要求。各種新知識、新事物需要我們去學習、去認識，各種新情況、新任務需要我們去把握、去完成，各種新問題、新矛盾需要我們去研究、去解決。不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。各級黨組織和廣大黨員干部應當按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。

二、準確把握建設學習型黨組織的重點要求

1、以有效提升履行崗位職責的能力為重點，不斷豐富學習內容。

第一、要學習黨的基本知識。要始終把加強黨的基本知識的學習教育作為一項重要內容。要認真學習時事政治，對近期國內外的重大事件、黨的重要決策以及社會政治生活中的一些重要的熱點、難點問題都要密切關注；要認真加強對黨的重要文獻的學習；要認真學習新黨章以及《中國共產黨黨員權利保障條例》和《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規制度，加強對黨內法規、紀律制度的認識和領會；要認真學習中共黨史，進一步加深對黨的歷史經驗的理解和運用，居安思危，居危思進，不斷提高執政能力和拒腐防變的能力。第二、要學習加快發展的知識。在方式上，要重點策劃好企業家論壇、科技創新報告會等各類層次高、影響大的專題講座，通過專家授課、互動教學、案例分析等方式，把課程內容的時代性、教學方式的針對性和學用結合的實效性融合在一起，力爭取得最佳成效。第三、要學習履行崗位職責所需的業務知識。共產黨員的先鋒模范作用發揮得怎么樣，先進性表現得好不好，經常地、大量地反映在本職工作上。不折不扣地完成本職工作，是對每個黨員的基本要求，也是我們加強學習的目標之一。隨著時代的發展、形勢的變化，干工作所需的業務知識也有了日新月異的變化，各級黨組織都要引導和組織好基層黨員干部，首先把業務知識學精、學透，真正做到干一行，愛一行，學一行、鉆一行，精一行，真正成為業務工作的行家里手，只有這樣，才能立足本職當先鋒，增強能力促發展，努力創造出無愧于時代、無愧于人民的工作業績。第四、要學習促進人的全面發展的知識。要在不斷提高發展能力、執政能力的同時，高度關注人的心理健康、創新精神、實踐能力、人文素質等方面的全面、和

第四篇：建立學習型黨組織學習型黨組織建設經驗交流

建立學習型黨組織學習型黨組織建設經驗交流

注：2011年6月24日，我代表衡陽中支在分行黨建工作電視電話會議上作經驗交流，建立學習型黨組織學習型黨組織建設經驗交流。分行一、二、三把手殷行長、羅副書記、田紀委書記參加了會議。我作為三省6個代表之一，被安排在最后一個發言。我考慮到聽眾的心理因素，以最簡短的語言作發言。會后，田書記告訴我：“你講得很好，很多同志評價很高，說我安排了壓軸發言。”株洲、湘潭等兄弟中支的同志也發來短信，說我“形象最好，講話簡潔，聲音宏亮，干脆利落”。我說“我只是一個代言人而已，材料是我們的‘劉鄧大軍’部長寫的。”衡陽的同志們也感到很欣慰，因為許多年了，衡陽中支沒有這樣的經驗交流了。仔細分析這個材料，雖然經驗總結得不夠系統，但很務實地突出了個性特點，尤其是經驗總結得很有品位，采取了遞進式升華的方式。此發言材料由黃行長組織宣傳部劉、鄧二位部長撰寫，當時我對他們說：“此材料我不看了，由黃行長把關。”事后，黃行長當著大家的面興奮地說：“杜行長說不看了，我也對他們說我不看了，所以這個材料的功勞要算在宣傳部二位部長身上”。我想，這就是信任的力量吧。

首先，感謝分行的信任！衡陽中支想就基層行履職新特點和新變化，創新思維，創新機制，創新平臺，扎實推進學習型黨組織建設，作個匯報。發言的題目是《念好四字訣，樹立新學風》。

一、創新形式“教” 在“念文件、讀報紙、記筆記、聽報告”等傳統方法基礎上，不斷創新方式方法，選好體現央行職能特征、具有區域文化特色、大家喜聞樂見的載體作為施教平臺，注重就地取材，活取活教。通過組織“大雁精神”大討論、有獎征集全行共同價值觀等活動，崇尚先進，弘揚正氣，傳播新風。目前，具有濃郁地方特色的衡陽中支文化“誠信友愛、開放創新、和諧進取、科學發展”已經成為凝聚人心的核心理念。通過開展“品書香·促和諧”活動，向黨員干部贈送《歷史的軌跡——中國共產黨為什么能》、《沉思錄》等書籍，營造讀書、思考、創新的良好氛圍。通過征文、演講、展覽等形式，宣講“十一五”輝煌成就，展望“十二五”美好前景。通過采取抓理念、抓宣傳、抓培訓、抓競賽、抓激勵“五抓”措施，引導黨員干部自覺投身到“做文明有禮的央行人”主題實踐活動中，爭當文明人，爭做文明事，思想匯報《建立學習型黨組織學習型黨組織建設經驗交流》。按照殷行長對我談話時提出的“走進人心”指示要求，確定“經濟走進金融、機關走進基層、領導走進人心”活動主題，深入開展開展“大走訪”活動，推進機關作風建設，以學風促作風，以作風帶學風。

二、強化載體“建”

在不斷完善硬件設施的基礎上，我們著眼載體創新，以金信港為依托，拓展學習的平臺。利用業務網郵箱、飛秋等新型學習陣地，開展特色學教活動。黨員成員還嘗試利用業余時間開微博，與青年行員交流探討，共同學習，共同提高。結合湘南紅色資源豐富的實際，大力推行紅色教育，使大家思想得到升華，靈魂得到凈化，精神受到鼓舞。全轄組織“追尋偉人故里 追憶偉人風范”等革命傳統教育20余次，撰寫心得體會50余篇，接受教育300余人次。

三、優化手段“考” 將學習型黨組織建設作為一項創新性的黨建工作來抓，列入黨員目標管理考核任務，構建“大宣教”機制。成立領導小組，出臺實施方案和激勵措施，與黨員崗位輪換、職務晉升、職稱晉級、評先評優、人才庫建設“五掛鉤”。將廉政知識學習與測試情況列入領導班子和各單位落實黨風廉政建設責任制的考核評價范圍，作為工作實績評定和干部獎懲的重要內容。建立黨員學習檔案，一人一檔，人人建檔，以此激發大家的榮譽感和上進心。通過健全管理機制，黨員的思想發生了深刻轉變，從“要我學”到“我要學”，掀起了全員學習的熱潮。

四、用好典型“引” 注重發揮“旗幟”的作用，成功推出了一批“重學習、愛學習、善學習”的典型，成為學習型黨組織建設的“排頭兵”。80多歲高齡的老黨員李風儀長期居住在鄉下，20多年來堅持讀書閱報、吟詩作賦、舞文弄墨，被評為“好學老人”。請“愛崗敬業標兵”現身說教，發揮示范帶動作用。貨幣金銀科連續五年被上級行評為第一名，成為全轄學習的楷模、創先爭優的標桿。

我們運用“教、建、考、引”這“四字訣”，為推進學習型黨組織建設發揮了積極作用，從中獲得了一些有益的啟示：

啟示之一，老經驗必須賦予新內涵，體現時代性，學習型黨組織建設才有活力。時代在發展，社會在進步。再好的經驗，也有它的局限性，再好的做法，也有它的特定性。當前，黨員思想正在發生深刻的變化，內心世界更加活躍，求知愿望更加強烈，只有以高度的政治責任感，大力倡導終身學習的理念，培養拼搏向上的精神，樹立敬業愛崗的典范，學習型黨組織建設才能有的放矢，更具活力。

啟示之二，新內涵必須結合新形式，富于創造性，學習型黨組織建設才有作為。創建學習型黨組織的對象和形勢在變化，要求相應的形式和手段也要不斷創新。各項活動形式必須符合基層央行履職實際，緊貼黨員干部客觀需求。我們建立健全了以網絡講學、專家講座、科室講評為主要內容的“三講”機制，既不折不扣地落實“黨員要成為業務中堅力量”等“規定動作”，還及時推出行之有效的“自選動作”，真正做到工作學習化、學習工作化。啟示之三，新形式必須寓于新實踐，保持先進性，學習型黨組織建設才有成效。把學習型黨組織建設與基層央行中心工作緊密結合，與核心業務充分融合，實現黨建與業務工作“兩不誤、兩促進”。我們積極推進金融支持油茶產業發展和金融支持大學生村官創業的金融服務創新，經驗與做法分別得到總行劉副行長和郭行助的肯定性批示。正是這些生動的實踐，豐富了學習型黨組織建設的深刻內涵，切實把學習型黨組織建設引向深入，為基層央行全面履職提供了強大的推動力。

學習型黨組織建設只有起點，沒有終點。我們將按照分行黨委的要求，認真學習借鑒兄弟行的做法，以更加有力的措施，扎實推進學習型黨組織建設，譜寫基層央行科學發展的新篇章。

第五篇：創建學習型黨組織相關制度

建設學習型黨組織相關

制度匯編

一、綏寧縣委組織部黨支部學習制度

二、綏寧縣委組織部黨支部深入基層調查研究制度

三、綏寧縣委組織部黨支部基層黨員集中輪訓制度

四、綏寧縣委組織部黨支部黨員自學制度

五、綏寧縣委組織部黨支部學習成果轉化制度

六、綏寧縣委組織部黨支部學習考核制度

七、綏寧縣委組織部黨支部學習檔案制度

八、綏寧縣委組織部黨支部學習激勵制度

九、綏寧縣委組織部黨支部學習考勤制度

綏寧縣委組織部 二0一六年三月

學習制度

一、為建設推進學習型黨組織建設，建設學習型黨組織領導小組按照縣委要求，特制定活動學習制度并組織實施。

二、學習形式：采取個人自學、專題輔導、集中交流、案例分析等多種形式。

三、參加人員：全體黨員。

四、時間安排：每月集中學習一次，每周五下午自學一次。

五、集中學習內容：每個黨員根據指定的必讀參考書目和思考題，結合重大的理論問題和現實問題進行學習和思考。

1.集中學習期間匯報本月學習型黨組織工作開展情況，存在的問題，并上報下月工作計劃，及具體的工作措施。

2.研究需要共同研究、協商的問題及建議、意見等。

3.討論和服從相關工作安排。

六、自學內容:每周星期五下午，支部全體人員根據下發的學習資料和參考書目，開展政治理論和業務學習活動。

七、效果要求：黨員干部集中學習時間每年不少于30學時，認真做好學習筆記，每年不少于10000字。學習要有材料、有記錄、有簽到、有筆記、有心得，書寫字跡要工整，不得潦草。

深入基層調查研究制度

為切實轉變領導干部工作作風，深入基層，調查研究，實現科學決策，特制定本制度。

一、深入基層，調查研究，是提高領導干部工作能力，改造世界觀的有效途徑和方法，是科學決策的前提和基礎，是貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的具體體現。只有深入細致的調查研究，才能詳細了解情況，針對發現問題，制定出切實可行的政策；才能堅持黨的實事求是的思想路線，有效地貫徹執行黨的各項方針、政策。

二、部領導帶頭深入鄉鎮、深入企業、深入群眾，調查了解基層工商工作中存在的問題或典型經驗研究，解決實際問題，總結經驗教訓，不斷提高決策水平。

三、部領導深入鄉鎮、企業調查研究的時間每年不少于30天。

四、遵循針對性、科學性、創造性、可行性的原則，每年年初由黨組根據各自分管工作為每位成員選好調研項目，并相應確定與調研項目關聯比較強的鄉鎮或企業抓住重點、系統展開，力爭每份調研材料都為部領導班子提供科學性、實效性理論與實踐依據。重點抓好專題調查、典型調查、熱點和難點問題調查。

五、調查題目明確后，每位成員要及時制定詳細的調查方案，擬定調查提綱，做出階段安排，在充分準備的基礎上，適時開展調研。

六、根據調研課題需要，抽調有關人員成立專題調研小組，調研小組一般確定為2－4人。

七、調查研究始終堅持實事求是的原則，遵循科學的調查研究方法，做到不唯書、不唯上、只唯實。

八、調查研究務必堅持走群眾路線，自覺把一切為了人民群眾、相信和依靠人民群眾作為自己調查研究的出發點和歸宿。

九、調查研究結束后，要撰寫調查報告，為搞好決策提供依據，并提出自己明確的意見，為解決問題提出對策，每位領導干部每年要完成1－2篇有參考價值的調研報告。

十、撰寫有份量的調查報告，及時向業務報刊投稿，并以送閱件或《新綏寧》、《邵陽日報》等形式刊發，為上級及時提供決策依據。

基層黨員集中輪訓制度

一、輪訓總要求： 按照武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求，結合工作實際，采取專題講座、座談交流、黨課教育、集中學習與自學相結合，遵循“缺什么學什么、干什么學什么”的原則，在全體黨員中掀起 “創先爭優”工作新高潮，不斷提高廣大黨員的政治素質和黨性修養，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，為綏寧組織工作盡快更上新臺階，步入高水平而勤奮工作。

二、輪訓對象

黨支部全體黨員和入黨積極分子。

三、輪訓內容

1、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀重要論述，黨的路線、方針、政策，國家的有關法律、法規以及上級的有關文件等。

2、《黨政領導干部選拔任用工作條例》等。

3、縣委會議以及人代會會議精神。

4、學習創先爭優活動和業務知識的培訓。

三、輪訓形式

專題講座，座談交流、聽黨課、集中培訓和自學相結合訓。

黨員自學制度

為使黨員干部在完成統一組織的集中學習外，能夠堅持經常性自學，根據《中國共產黨章程》和上級黨組織的有關要求，結合我聯工作實際，特制定本制度。

一、每周自學時間一般不少于4小時。

二、自學具體要求：（1）學習有計劃。要結合自身實際，制定個人學習計劃。要正確處理好工學矛盾，確保學習時間、內容、效果的落實。（2）學習有體會。黨員每年至少寫出一篇有針對性的心得體會，交支部審閱。（3）學習有小結。黨員每年對學習情況進行自我小結。

三、黨支部做好以下工作以促進黨員開展自學：

（一）制定指導計劃。加強對黨員自學活動的指導，根據上級要求并結合我校工作的實際，階段性向黨員推薦重點學習材料、書籍等。

（二）進行學習考評。采取書面問答、網上交流、審閱體會文章等形式，對黨員自學的情況進行考評。對黨員的自學考評要與黨員參加的集中學習情況結合起來。檢查考評由學習型黨組織領導小組適時組織抽查。對檢查考評中發現的問題，要認真加以解決。對學習優秀的黨員，大隊將以適當形式進行表彰。考評結果，作為評比優秀黨員的重要參考。

學習成果轉化制度

學習本身不是目的，學習的目的全在于運用。按照中共中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》等明確要求，特建立學習成果轉化制度。

一、高度重視調研報告。調研報告的形成，就是領導干部運用所學理論解決本地區、本單位實際問題的一種思考，一種研究成果。由于領導干部的身份，他們形成的調研成果可以拿到黨委會上、黨組會上進行集體交流，如果達成共識，就可以直接進入黨委政府的決策。這樣，調研成果就可以直接轉化為黨委政府的政策，進而推動實際工作。我部應以集體交流、媒體宣傳、內參反映等多種形式，促進學習教育成果及時運用于黨委和政府決策中，也可以適當參考其他有關部門形成的有價值的調研成果。進入決策的研究成果越多，表明我們建設學習型黨組織的成效就越大。我部將按照國家級、省級、縣級調研報告給與相應獎勵。

二、高度重視先進經驗總結推廣工作。在建設學習型黨組織過程中，對在實踐中創造胡許多新鮮經驗主，宜不遺余力予以推廣。許多創新經驗不僅適合本地區本單位的實際情況，而且也適合在其它地區推廣，讓更多的地方黨委政府能夠了解它、認識它、學習它，在自己的決策中借鑒它，讓它在更加廣 7 泛的范圍內產生影響，發揮作用。

三、高度重視內部情況反映。對于在調查研究過程中發現的一些負面問題或比較嚴重的后果，有的是上級制定的政策有偏差，可能有些規定不符合地方實際，有的是上級政策基本正確，地方上在執行過程中出了偏差，需要通過內參的途徑反映上去，以便引起上層關注，避免出現更大的錯誤。

學習考核制度

一、黨委中心組考核。班子成員每月集中學習1次，中心組成員理論學習筆記每年不少于1萬字，每年至少撰寫1—2篇調研報告或理論文章（2000字以上）。

二、黨員干部考核。堅持每周五學習制度，理論學習筆記字每年不少于5000字，心得體會和論文1—2篇以上。每季度對黨員干部學習情況檢查通報。

三、百分制考核。對于不能完成學習任務的黨員和干部，每缺一項年終考核扣1分；累計扣分超過10分的，取消年終評優資格。

學習檔案制度

一、準確記載黨員干部學習、實踐等基本情況。

二、保存黨員干部參加黨支部集體學習的計劃；保存黨員干部各時期學習計劃。

三、真實記錄黨員干部參加集體學習考勤情況；真實保存黨員干部學習、討論、參觀和研究的重要問題及考試結果。

四、存放黨員干部學習筆記；存放黨員干部學習所獲得的各種獎勵資料和實踐成果。

學習激勵制度

一、鼓勵黨員干部進修學習，并納入人才庫，作為提拔任用的重要依據。

二、對人才培養、考核、選拔實行動態管理，每年分批次對黨員干部進行考評，并與黨員干部選拔掛鉤。

三、對本行業改革發展起到推動作用的學習和調研成果，將對有關人員給予表彰和獎勵。

四、用考核、表彰和獎勵等激勵措施，激勵黨員干部自覺學習，在全體黨員、干部中營造崇尚學習、崇尚創新、尊重知識、尊重人才的良好風氣。

學習考勤制度

一、黨支部建立學習考勤表，對每次集中學習、集中活動進行認真考勤，每季度對黨員干部的學習記錄進行通報。每次學習要對學習人員出勤情況按“出席、事假、病假、遲到、早退、缺席”分類進行登記，對未參加活動的人員注明缺席原因。

二、嚴格請假制度，黨員在集中學習時一般情況下不準請假；如有特殊情況要向黨支部書記請假，每月對黨員學習的出勤情況進行通報。

三、黨支部每次集中學習結束后要對參加學習的黨員情況進行詳細通報，學習情況列入年終黨員考評。

四、嚴禁無故不參加學習，對因工作需要確實不能參加學習的，必須提前向學習小組請假，并及時補課。