第一篇：沐浴書香 快樂暑假劉釋萱 2

沐浴書香快樂暑假

班級：三年級一班姓名：劉釋萱臨沂捷程教育

像泉水流經山谷，像蝴蝶飛過花叢，每當我想起和媽媽一起讀書的時候心中就充滿了興奮。

小時候只有伴著媽媽的讀書聲我才能進入夢鄉，媽媽的故事成了我不可缺少的成長伴侶。慢慢地我長大了、上學了，媽媽開始變得忙碌起來，那熟悉的聲音越來越少。我多么希望回到媽媽講故事的時候，聲音是那么優美動聽，故事是那么有趣。可是媽媽??

機會終于來了，暑假的時候我把學校“沐浴書香快樂暑假”的親子讀書要求給媽媽看，媽媽答應了和我一起讀書，我驚喜萬分。

那熟悉的聲音又回來了，暑假里我和媽媽一起讀讀書，不僅讓我學到了許多知識，更讓我感受到了那濃濃的愛，那絲絲的溫馨。

我愛讀書，更愛和媽媽一起讀書！

第二篇：沐浴書香 快樂學習

沐浴書香 快樂學習

————“讀書、薦書、評書”活動調研報告 高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為貫徹落實黨的十八大關于“開展全民閱讀活動”的要求，進一步推進學習型黨組織、學習型機關建設，按照中共博山區委區直機關工委《關于在區直機關開展“讀書、薦書、評書”活動的通知》，我校積極響應，黨員干部帶頭掀起了全校讀書的熱潮。

一、堅持重在引導，大力倡導個人閱讀，讀書學習的意識更強了。各年級組堅持為黨員干部讀書學習做好引導、提供服務，不加任務壓力、不做硬性要求，充分發揮黨員干部讀書學習的積極性、主動性、創造性，通過自覺、休閑、輕松地閱讀使黨員干部充分享受讀書的快樂，自覺把讀書學習滲透到工作和生活的全過程。一是讀書學習的理念深入人心。廣大黨員干部逐步將讀書學習作為一種工作方式和生活方式，逐步從“要我學”到“我要學”、從“被動學”到“主動學”，逐步樹立了“學習就是工作、學習決定素質、學習提高效率”的理念。二是理想信念進一步堅定。廣大黨員干部通過讀書活動，進一步開闊了視野、增長了知識、陶冶了情操，在黨性修養、道德人品、學識素養等方面有新提升，對黨的路線方針政策認識達到新高度，在自身形成良好的思維習慣和行為習慣上有新進展,真正解決學以修身、學以養成、學以致用、學以待用的問題。

二、堅持因地制宜，努力抓好團隊學習，讀書學習的氛圍更濃了 各年級組緊密結合黨員干部現狀，突出重點、突出機關特色，重在實效，不做統一規定，不搞一刀切，初步建立起了適應不同崗位、年齡、興趣、知識層次的讀書學習團隊，開展全方位、互動式、應用性讀書學習，使讀書學習更加靈活生動氣氛跟家熱烈。一是黨支部成員率先垂范，帶頭誦讀經典書籍、帶頭交流心得體會、帶頭撰寫理論文章，起到了良好的示范帶動作用。黨支部每周組織一次集中交流活動，帶動了黨員干部讀書學習。二是跨年級組聯合讀書活動，內容豐富、形式多樣，黨員干部在讀書學習中相互碰撞、相互啟發、互相促進、共同進步。三是廣泛成立了以青年為主體的讀書學習興趣小組，堅持用科學理論教育引導青年，努力把青年緊緊地團結在黨的旗幟下。

三、堅持突出特色，不斷強化精品意識，讀書學習的品味更高了 讀書是提高個人能力、增強個體素質的有效途徑，也是加強干部隊伍能力建設的重要基礎。各單位努力打造精品活動，教育引導黨員干部主動閱讀、深入思考、積極實踐，有力地促進了黨員干部的健康成長和綜合素質的全面提高，形成了很好的品牌效應。一是突出領導薦書的示范作用。翟春鳳同志帶頭向機關干部推薦了《毛澤東箴言》、《部級領導干部歷史文化講座》兩本書，領導同志的薦書發揮了導向作用，引領了讀書活動的開展。二是精心選首批推薦讀書書目。學校對讀書書目進行了認真挑選，精選出18本書目。各年級組結合自身實際為黨員干部選配了部分自薦書籍。

總的來說，本次“讀書、薦書、評書”活動在提高黨員干部素質、提高教師工作效率方面取得了一些成績，但仍存在對讀書活動的認識不夠深入、讀書活動的內容形式有待進一步豐富等問題。

第三篇：沐浴書香 快樂成長

走近名人啟迪智慧 沐浴書香快樂成長 四年一班讀書節主題班會

男：書籍記載著人類成長的過程，把人類文明代代相傳，綿延至今。

女：書籍是人類進步的階梯，可以開闊我們的眼界，讓我們增長知識，還可以讓我們從中得到快樂。

男：無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的知識。

女：無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神氣有趣的神話傳說，無不以書的形式傳承至今。合：大家好！

男：我是主持人裴佳璐。女：我是主持人秦瑋琪。

合：讓我們感受文字之美，盡享讀書之樂，四年一班主題班會活動----《走近名人啟迪智慧沐浴書香快樂成長》，現在開始！

一、頌書

女：一本好書，可以帶你開啟知識的寶庫； 男：一本好書可以帶你周游未知的世界；

女：一本好書可以令你激情澎湃、志存高遠。

男：總之，在書的世界中，你可以任意用自己的思想去馳騁；用自己的想象去涂抹；用自己的智慧去創造。請聽由褚雨彤和裴浩然表演的配樂詩朗誦《神奇的書》 男：古今中外有學問有成就的人都喜歡讀書，他們從書中得到了教益、獲取了知識，對人類做出了貢獻。下面請聽“名人讀書”的小故事。

男：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友。女：奮發的種子愛跟土壤交朋友。男：剛強的礦石愛跟烈火交朋友。女：有為的孩子愛跟好書交朋友。男：請聽集體詩朗誦《書是我的朋友》

女：書，是什么？它是藍湛的天空，讓我們這些小鳥自由飛翔。男：書，是什么？它是神秘的太空，等待我們去探索、發現。女：從古至今，大凡一些有作為的人都離不開讀書。

男：就讓我們一起來聽聽關于讀書的成語典故吧。

二、知書

男：讀書使我們開闊了眼界，女：讀書使我們打開了心靈的窗戶，男：讀書使我們知道了天下的事情，女：讀書使我們廣交了朋友。

男：本學期在我校開展的書香校園讀書活動中，我們四年組有兩本共讀書目《影響中國歷史的100位名人》和《愛迪生》，相信讀了這兩本書之后同學們一定會有很多收獲吧！下面就請幾名同學談一談。（四名）其他同學也有很多收獲吧，唉，不如我們玩個游戲吧，考考大家，怎么樣？（擊鼓傳花）女：除了這些共讀書目，同學們還選讀了很多書籍，接下來就有請xxx的演講《書是我的好朋友》

男：感謝這位同學給我們帶來的這段精彩的演講，從演講中我知道了書對我們有這么大的幫助。我們應該多讀書、讀好書、好讀書。明代文學家徐渭寫的“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”應該怎么讀，又應該怎么理解？（學生思考和討論，然后提問）

女： 此聯是告誡年輕人要刻苦讀書。乍看此聯，上下一樣，何以成對？其實，認真思考，便知奇妙。上聯是說，一個人年少的時候，耳聰目明，精力充沛，時光大好，此時為好讀書也；可惜有人不知讀書的重要，只顧玩耍，不愛讀書，這叫不好讀書。下聯是說，年老時方知讀書重要，而好讀書，卻因耳聾眼花力不從心，不能好好讀書！這個‘好’字，一字兩個讀音，兩重意思，交錯相對，耐人尋味，就是這副對聯的奇妙所在。

男：所以，從這副對聯，我們不難看出：正處于讀書的黃金時期的我們來說，讀書是很重要的，我們更應該珍惜這寶貴的時期去多讀多看，在讀書過程中收獲智慧和體驗快樂。正所謂：少兒讀書，如日出之陽；壯而讀書，如日出之光；老而讀書，如秉燭之明。

三、薦書

女： 可什么樣的書適合我們小學生看呢？

男：讓我來告訴你吧，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。

女：哦，我明白了。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。

男：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢！下面有請幾位同學向我們推薦幾本好書。

四、用書

男：通過前段時間的介紹和表演，我們都知道了讀書的重要。那么書讀了，就要學以致用，我們可以把它變成一段精彩的舞蹈，瞧她們來了···· 女：我們還可以演一演書中的內容，請看課本劇《甘羅》

男：我國的詩歌歷史悠久，源遠流長，是文化花苑中經久不衰的瑰寶。女：走進詩歌的世界，我們感受到了詩人們樸質、真切的情思。男：徜徉在詩歌的長河中，我們感受到了博大精深的中華文化。女：請聽小合唱《游子吟》。女：《西游記》中的孫悟空總是我們心中的偶像，請聽我們班的評書大師吳紅瑞的精彩段子

男：一些有心的同學還把自己的心得體會，收獲拓展記錄下來，制成了手抄報呢，下面就請大家欣賞一下 女：欣賞完精美的手抄報，接下來有請兩位同學為我們帶來一段快板表演。男：讀書使我快樂，女：讀書使我狂熱，男：讀書使我長大，女：讀書使我輝煌。男：書是神圣的，女：書是偉大的，合：書是不可缺少的。

女：下面有請班主任老師講話。同學們，這個隊會開得很成功，很有意義。這既是對前一段讀書活動的總結，也是對下一步讀書活動的推動，今后，我們不但要繼續深入開展課外閱讀，還要開展誦讀中華古詩活動，讓我們沐浴書香，快樂成長。

（A）：同學們：書是人類進步的階梯；（B）：書是傳播文化的課堂；（A）：書是我們一生的老師；（B）：書是不可缺少的精神食糧。（A）：讓我們多讀好書，吸取智慧力量。（B）：讓我們多讀好書，做一個快樂的讀書人！

（A）：讓我們多讀好書，多看好書，時刻準備著為建設祖國貢獻力量！呼號。（舉起右手，握緊拳頭）退旗，奏樂，敬禮。宣布隊會結束。

一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。

一本好書，能帶你走進知識的殿堂，讓你在知識的海洋里盡情游弋；一本好書，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好書，能引領你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同學們，讓一起來記住我們的讀書口號吧——（全班齊說）我讀書、我快樂、我成長！

三、活動結束

第四篇：沐浴書香快樂前行（精選）

尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家上午好！今天國旗下講話的題目是《沐浴書香 快樂前行》

10月11日，對中國來說，是一個令人振奮的歷史性日子。“中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學獎。莫言的名字立即響徹了神州大地。莫言的獲獎，對中國人來說，是圓了一個夢想。中國作家和讀者們對諾貝爾文學獎的關注已長達一個多世紀。莫言的獲獎，對諾貝爾獎來說，同樣也是圓了一個夢想。一個世界級的大獎，如果不能頒給有著優秀的傳統文化國家的人，那么遺憾的，應該不僅僅是這個國家，還有這個獎項本身。中國籍作家獲得諾貝爾文學獎，這是一個標桿，標志著中國與世界的成功對接，標志著中國文明被世界文明認可。莫言的文字不但為中國奪得了第一個諾貝爾獎，也向世界宣告諾貝爾獎的舞臺上，從此出現了一個新的文化大國的名字！就這種意義上講，值得驕傲的，應該不僅僅是莫言本人，還應該包括全體中國人民。

作為中學生的我們應該以莫言為榜樣，以創造為契機，以遵守校規校紀起點，嚴格規范自己的行為，多讀書，讀好書。古人曾說過，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我們感受到，快樂莫過于讀書。

讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；我們可以遨游天下，悠然領略種種極致的風景。讀書之樂，樂在悅心。讀書，可以抒發糾結本文來自免費纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達，有了戰勝困難和挫折的勇氣和力量。

讀書，就是用心靈去感悟：星的燦爛，月的朦朧，花的嫣然，淚的晶瑩，人類的進步，科技的騰飛，以及生命的滄桑與美麗。開啟書的扉頁，你可以發現縷縷墨香如春風楊柳，杏花細雨，在心田上縈繞，讓心花悄然綻放，散發出無數感悟的詩行。透過字里行間，我們看見了青山綠水，經濟騰飛，遨游太空，奧運凱旋。

讀書，是跨越時空的邂逅。在書中，我們可以和李白一起朝辭白帝，暮至江陵，夢游天姥；可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時雨，荷花叢中爭渡；也可以和孔子、孟子、司馬遷、海倫、雨果、莫泊桑成為知心朋友，和魯迅、巴金、冰心在書中暢談；我們還可以親身感悟神七問天的喜悅，汶川地震后交流的心胸。來吧！同學們，讓我們志存高遠，只爭朝夕，沐浴書香，快樂前行，一起步入書的海洋吧！今天讀書，我們披星出征，戴月才回；明朝成才，我們學富五車，滿載而歸。謝謝大家！

第五篇：沐浴書香,快樂閱讀

沐浴書香,快樂閱讀

----淺談小學語文課外閱讀指導

城關小學陳建珍

摘要：努力激發孩子課外閱讀的興趣，掌握正確的閱讀方法，創造課外閱讀的條件，培養良好的閱讀習慣，讀書就能逐漸成為自覺行為，家庭配合親子閱讀，讓孩子愉悅地進行課外閱讀。

關鍵詞：興趣方法條件親子快樂閱讀

古人有“書中自有黃金屋”之說；朱熹也曾經指出 “讀書百遍，其義自見” ；杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。關于閱讀，《語文課程標準》作了如下闡述：要“培養孩子廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”強調“九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”還特別強調“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。學校也特別重視，在每天中午到校至上課時這一段時間為安靜讀書時間,然而卻時常遭遇尷尬，“老師，我家沒有什么書可看。”“老師，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看。”......凡此種種，一學期下來推脫的理由積累了一大筐，而能堅持天天課外閱讀的孩子屈指可數。閱讀是一種習慣，是孩子認識世界的主要途徑，也是洗滌靈魂,滋潤心靈的絕好方式，甚至可以說是一種享受幸福的能力。這可是關系到孩子一生的大事，怎能不引起大家的高度關注呢？如果讓孩子的“閱讀”成“悅讀”，讀書就是一件十分幸福快樂的事了。

一、從興趣入手，引導學生嘗試閱讀。

大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，孩子有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，要努力激發孩子課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

1、巧用故事懸念，誘發閱讀興趣。

故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被渲染了的故事情節早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結局之際，教師嘎然收聲告之孩子：故事情節復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向孩子推薦出相關的讀物。孩子被扣人心弦的故事情節激起了濃厚的興趣，便會紛紛主動去閱讀。這樣讓孩子們在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀。我們要經常有目的、有計劃地向孩子介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發孩子 “ 欲知詳情，請看原文 ” 的欲望。如我們讀了《丑小鴨》后，可介紹《安徒生童話選》。這樣孩子就會被興趣推動，紛紛要求閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化,效果恐怕比任何說教都有效。

2、用題目吸引孩子，培養閱讀興趣

課題是文章的“眼睛"和“窗口”，它集中概括了課文的大意，點明了文章的中心，引導孩子研究課題，進一步理解題意，能使孩子初步了解課文題目與文章的關系，調動孩子閱讀積極性。一開始就吸引住了孩子，激發了孩子強烈的求知欲望，調動了孩子學習課文的積極性和閱讀的興趣。

3、樹立讀書榜樣，激發閱讀興趣。

榜樣的力量是無窮的。學者菲爾丁說過：“典范比教育更快，更能強烈地銘刻在孩子心里。”因為有志向的孩子會在榜樣中尋找自己將來的影子，并能從他們身上汲取到自己所需要的精神或是能量。講述名人讀書成才的故事，如革命導師列寧的一生都在書中度過的，在被捕入獄的三個月中，也天天在監獄圖書館里看書；陳毅將軍看書時竟把墨水當醬油吃，進行對比、教育，從而激起孩子對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，如: 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書(蘇軾);生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀(莎士比亞)等進行評說、欣賞；經常組織孩子講講閱讀讀物后的收獲和體會，引導孩子身邊的“閱讀小明星”用“現身說法”激起孩子情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。這樣孩子就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

4、精心創設情境，激發閱讀興趣

教師可恰當的利用多媒體輔助教學，從視、聽等方面給孩子感官以多重刺激，創設有趣的課堂教學情境，讓孩子在“樂中學，趣中獲”。例如在每周一次的課外閱讀課上，精心選擇適合的，孩子喜歡的經典故事進行欣賞。孩子們其實是很善于模仿的，老師的范讀無形中為孩子們樹立了榜樣。這時他們也顯得躍躍欲試了，這時再因勢利導，讓孩子試讀。孩子反復吟讀最終領悟到故事的意境，感受到美的愉悅，自然也就激發了閱讀的興趣。

實踐證明，只有培養了孩子課外閱讀的興趣，孩子才會變“要我讀”為“我要讀”。

二、從方法著手，指導學生學會閱讀。

光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其收效甚微。因此，要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。“最有價值的知識是關于方法的知識”，我提前把高年級的一篇課文《精讀和略讀》拿給孩子們看，讓他們學會有所選擇、有所區別的閱讀。對于報刊、雜志，以略讀為主；對于古今經典則要精讀，必要時還要做做批注，寫寫讀后感等。具體的如下：

1、合理安排讀書時間，統一制定讀書計劃。每天總閱讀時間不少于1小時。要求孩子嚴格遵守計劃的規定，并長期堅持下去。早晨是一天中讀書的黃金時間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復述任務；晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。

2、領悟讀書要求。要求一字一句閱讀,字字見于書,出于口,發于心,做到眼看,心想,口誦,手寫。

3、指導記錄的內容和方法。如：語文方面的知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾等；記歷史、地理以及其他學科方面的知識或趣

聞；記名人名言、名人故事或英雄人物的事跡等。

a、批注筆記。孩子在閱讀時使用語文課上常用的符號在書上作批注。如：“－”表示重點詞句，“ ＝”表示優美詞句等。

b、摘錄筆記。如：摘錄詞句、段落、小知識、名言、警句等。

注重閱讀方法的指導，注重正面引導，給孩子閱讀的時間，給孩子閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，讓閱讀更有實效性。

三、創設各種條件，促進學生有效閱讀。

教師要努力為孩子創造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對孩子課外閱讀的指導，要采用孩子喜聞樂見的形式，組織孩子進行課外閱讀的交流。

1、組織圖書角。為了彌補孩子書源的不足，動員孩子把個人的圖書暫時存放在班里，組織孩子自己管理借閱。課間課余隨時借還，十分方便。

2、開展活動進行閱讀。學校、班級經常開展有關活動，比如組織朗誦會、圖書節、故事會等，創造條件讓孩子廣泛地“讀”，大量地“讀”。

3、指導孩子選擇健康的、有益的課外讀物。課外閱讀好處多，但開卷未必有益。別林斯基說的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”所以指導孩子正確選擇課外讀物非常重要。

四、爭取家庭配合，親子閱讀。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，因為我有一位讀書給我聽的媽媽。”確實父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。如果家里連一本書都沒有，父母從來都不讀書，又怎么要求孩子來讀書呢？因此在家長會上向家長們倡議：“親子閱讀”。

1、常給孩子講故事。如果父母能經常繪聲繪色地講故事給孩子聽，日久天長，孩子各方面都會受益，最重要能讓孩子最直接地感受到閱讀的快樂。

2、常帶孩子逛書店和圖書館。可以開闊孩子視野，了解到書的多樣性，找到自己真正喜歡的書，最直接地感受到濃郁的讀書氛圍，從而產生讀書的愿望。

3、家里要有專門放書的地方。每天睡覺前全家一起看書，時間不一定太長,但一定要堅持。時間久了，讀書自然成為一種習慣，就像吃飯睡覺一樣正常。

4、常和孩子“聊”書。在與孩子聊書的過程中，家長與孩子的關系是平等的，家長需要蹲下來，不要高高在上，讓書中的營養滋潤孩子的心靈。

5、為孩子做讀書記錄。特別是低年級的孩子，為孩子做一個讀書成長的記錄，不但有趣，而且會對引導孩子的閱讀很有幫助。做記錄最好讓孩子參與進來，用有趣直觀的形式來記。

持之以恒地激發孩子的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就能逐漸成為自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地翱翔，閱讀的源源清流必將滋養這些幼小心靈的成長，給孩子撐起一片多彩的生活空間。閱讀雖不能改變人生的長度，卻能改變人生的寬度。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”我相信，只要我們每一位語文教師，每一位家長想千方設百計，激發孩子的閱讀興趣，讓孩子沐浴書香，讓孩子快樂閱讀,課外閱讀這方熱土就一定能綻放出最美的花朵。