第一篇：漢語(yǔ)教程第三冊(cè)上冊(cè) 第二課 一封信

第二課一封信

爸爸媽媽?zhuān)?/p>

你們好！爸爸還那么忙嗎？一定要注意身體啊。

你們寄來(lái)的生日禮物上星期就收到了。我現(xiàn)在一切都很好，吃得好、睡得好，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)。你們就放心吧。

剛來(lái)時(shí)是有很多地方不習(xí)慣，但是現(xiàn)在基本上已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活。學(xué)習(xí)上也沒(méi)有什么問(wèn)題。中國(guó)人常說(shuō)“在家靠父母，出門(mén)靠朋友”，我現(xiàn)在交了好多朋友。今天給你們發(fā)回去的幾張照片，第一張就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起給我過(guò)生日的情景。我們班有十八個(gè)同學(xué)，分別來(lái)自亞洲、非洲、歐洲、美洲、澳洲等五大洲十一個(gè)國(guó)家。能跟這么多同學(xué)一起學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這么多世界各國(guó)來(lái)的朋友，我感到非常高興。大家一起學(xué)習(xí)，一起聊天，一起參加各種課外活動(dòng)，同學(xué)們互相關(guān)心，互相幫助，非常團(tuán)結(jié)。所以我每天都過(guò)得很愉快。站在我旁邊那個(gè)高個(gè)子，黃頭發(fā)，藍(lán)眼睛的小伙子，就是我的好朋友，長(zhǎng)得很帥吧。我們倆常常一起玩兒，還一起學(xué)打太極拳。

第二張就是我學(xué)打太極拳時(shí)拍下來(lái)的。現(xiàn)在我每星期有兩個(gè)下午去體育館學(xué)打太極拳。太極拳時(shí)一種很有意思的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作柔和緩慢，優(yōu)美舒展，又有增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防疾病的作用，所以，是一項(xiàng)很受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)。我每次練完以后，都覺(jué)得全身特別舒服。回國(guó)后我想教爸爸媽媽學(xué)打太極拳。

第三張是我在用毛筆畫(huà)畫(huà)兒，寫(xiě)漢字。除了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以外，我還參加了一個(gè)書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)班，學(xué)用毛筆寫(xiě)字，畫(huà)中國(guó)畫(huà)兒，我覺(jué)得十分有趣。上星期我畫(huà)了一幅竹子，寫(xiě)了一首唐詩(shī)，老師說(shuō)我畫(huà)得很好，還把它拿去，掛在學(xué)校的展覽櫥窗李展出了，我看了以后覺(jué)得又高興又不好意思。朋友們看到以后，都向我表示祝賀。

對(duì)了，我還學(xué)會(huì)了用筷子吃飯。最后一張就是我在用筷子吃飯。前天我們?nèi)コ员本┛绝啎r(shí)，我讓朋友把我用筷子吃飯的樣子照了下來(lái)，你們看看，怎么樣？好玩兒吧。

爸爸媽媽擔(dān)心北京的冬天太冷，怕我不適應(yīng)?？墒俏乙稽c(diǎn)兒也不覺(jué)得冷。也許北京也變暖和了吧。在家的時(shí)候，一到冬天我都會(huì)感冒一兩次，來(lái)中國(guó)快半年了，因?yàn)槊刻靾?jiān)持鍛煉，連一次病也沒(méi)得過(guò)。

就寫(xiě)到這兒吧。我要跟朋友一起出去了。

祝爸爸媽媽身體健康！

瑪麗

一月二十八日

第二篇：《漢語(yǔ)教程》第三冊(cè)教案第二課 一封信

第二課 一封信封：（量）一封信

默讀課文，說(shuō)說(shuō)中文信的格式和英文信有什么不同，跟學(xué)生的母語(yǔ)信件有什么不同？這是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的信？什么時(shí)候?qū)懙模?日期寫(xiě)在哪兒？

稱(chēng)呼頂格寫(xiě)，后面用冒號(hào)。

第一段：?jiǎn)柡颉?/p>

第二段：

瑪麗收到什么了（禮物），什么時(shí)候收到的？（上星期）瑪麗現(xiàn)在的生活怎么樣？ 2 上： 上星期~個(gè)月~個(gè)學(xué)期

第三段：

剛來(lái)的時(shí)候，瑪麗有什么問(wèn)題？現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō)一句什么話(huà)？這句話(huà)是什么意思？瑪麗在中國(guó)有朋友嗎？（交了很多朋友）基本上：大體上，差不多。

今天的作業(yè)有20道題，我已經(jīng)完成了18道，可以說(shuō)

——今天的作業(yè)我基本上都完成了/我基本上完成今天的作業(yè)了。

我們班有15個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)男生。——我們班基本上都是女生。

今天早上我只吃了一片餅干?！裉煸缟衔一旧蠜](méi)吃東西。靠（動(dòng)）：a：依靠

父親一個(gè)人的工資養(yǎng)活我們一家。——我們一家全靠父親一個(gè)人的工資生活。他父母去世了，他打工掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。——他靠打工掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。

原來(lái)我一句漢語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在我有很大的進(jìn)步。為什么？

——靠老師的幫助/靠自己的努力。

B：接近，挨近。

船靠岸了。

坐飛機(jī)時(shí)你喜歡靠窗的座位還是靠過(guò)道的座位？

他上課時(shí)常常出去接電話(huà)，他最好坐在哪兒？——他最好坐在靠門(mén)的地方。C：（介）憑，根據(jù)。表示行為動(dòng)作憑借的手段、工具或依據(jù)。

他今天的好成績(jī)是靠自己的努力取得的。

他靠自己的一張嘴說(shuō)服了所有的人。交：（動(dòng)）結(jié)交、交往。交朋友。

今天瑪麗給爸爸媽媽發(fā)回去了什么？

第一張照片是什么情景？瑪麗的班上有多少同學(xué)？他們都是從哪兒來(lái)的？同學(xué)的關(guān)系怎么樣？你怎么知道的？瑪麗的旁邊是誰(shuí)？他長(zhǎng)得怎么樣？分別：a：（動(dòng)、名）離別，分手

他要去美國(guó)留學(xué)了，只好跟女朋友~一段時(shí)間。

他們只在機(jī)場(chǎng)見(jiàn)了一面就又分別了。

火車(chē)進(jìn)站了，我們~的時(shí)刻到了。

他們不能忍受長(zhǎng)時(shí)間的分別。

b：（副）各自，不共同。

1）一個(gè)主體對(duì)不同對(duì)象。

老師分別找每個(gè)同學(xué)談話(huà)。

2）幾個(gè)主體對(duì)一個(gè)對(duì)象。

父親和母親分別跟我談了話(huà)。

3）幾個(gè)主體對(duì)幾個(gè)對(duì)象，一一對(duì)應(yīng)。

暑假的時(shí)候，瑪麗和大衛(wèi)分別去了上海和香港。

4）采取不同方式

對(duì)不同的情況，用該分別對(duì)待。

夫妻都是演員，很容易離婚，為什么？來(lái)自：從??來(lái)來(lái)自+地點(diǎn)

自：（書(shū)面語(yǔ)）從

地球自西向東自轉(zhuǎn)。

自公主墳至天安門(mén)，坐地鐵需要20分鐘。

學(xué)校自9月1日 起正式上課。

“自??”可以在動(dòng)詞前，也可以在動(dòng)詞后?！皬??”只能在動(dòng)詞前。等/等等：（助）表示列舉。

a：表示列舉不盡，用于書(shū)面。口語(yǔ)“什么的”。

來(lái)北京以前，去過(guò)廣州、香港、上海等地。（*等等）

來(lái)北京以后，我游覽了故宮、頤和園等一些名勝古跡。（*等等）

這個(gè)商場(chǎng)商品非常豐富，有食品、服裝、化妝品等/等等。

b：表示列舉已完，后面帶有列舉各項(xiàng)的總計(jì)數(shù)字。

這個(gè)學(xué)期我們班有些什么課？——我們班有精讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀等四門(mén)課。9 各：

A：（代）表示不止一個(gè)，而且彼此不同。

世界各國(guó)全國(guó)各地各位來(lái)賓/朋友各種水果各種各樣各行各業(yè)

B：（副）

各+動(dòng)表示分別做或分別具有。

教室前后各有一個(gè)門(mén)。

三種辦法各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

他們的經(jīng)歷各不相同。

各+動(dòng)+各（+的）各就各位

大衛(wèi)想在中國(guó)上大學(xué)，瑪麗想在中國(guó)找工作，安娜想學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)。

——對(duì)于為什么要學(xué)漢語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題，他們幾個(gè)人各有各的想法。

快考試了，同學(xué)們各看各的書(shū)，各寫(xiě)各的作業(yè)，教室里安靜極了。

下課了，大家各回各的宿舍去了。

各+數(shù)量

我們班男生和女生各一半。課外課外活動(dòng)課外書(shū)關(guān)心（動(dòng)）關(guān)心同學(xué)/孩子關(guān)心健康/國(guó)家大事互相關(guān)心

同屋看到我一直躺在床上關(guān)心地問(wèn)我哪兒不舒服。

（名）謝謝大家對(duì)我的關(guān)心和幫助。團(tuán)結(jié)（動(dòng)）團(tuán)結(jié)同學(xué) 團(tuán)結(jié)起來(lái)

（形）非常團(tuán)結(jié)我們班的同學(xué)互相都很友好?！覀儼嗪軋F(tuán)結(jié)。

他們幾個(gè)人關(guān)系不好，誰(shuí)也不關(guān)心別人?！麄儾惶珗F(tuán)結(jié)。

（名）團(tuán)結(jié)就是力量

第四段：

第二張照片是什么時(shí)候拍下來(lái)的？瑪麗每天學(xué)習(xí)太極拳嗎？太極拳是一項(xiàng)什么樣的體

育運(yùn)動(dòng)？它有什么特點(diǎn)？對(duì)身體有什么好處？回國(guó)后瑪麗還想打太極拳嗎？動(dòng)+下來(lái)

Ａ表示固定

把她的電話(huà)號(hào)碼記下來(lái)。

我們班的人數(shù)終于定下來(lái)了。

把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

長(zhǎng)城上的日出太美了，我用照相機(jī)照/拍下來(lái)了。我要用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)

B表示從過(guò)去繼續(xù)到現(xiàn)在。

所有參加馬拉松比賽的人都堅(jiān)持下來(lái)了。柔和（形）a 溫和而不強(qiáng)烈：聲音~(yú)動(dòng)作~ 光線(xiàn)~顏色~

b 柔軟：線(xiàn)條~緩慢（形）慢：行動(dòng)~速度~節(jié)奏~緩慢地前進(jìn)優(yōu)美（形）美好：動(dòng)作~歌聲~風(fēng)景~~的環(huán)境~的句子~的線(xiàn)條舒展（形）不卷縮，不皺。動(dòng)作~

聽(tīng)到我考上北京大學(xué)的消息，爺爺年上的皺紋都~開(kāi)來(lái)了。增強(qiáng)（動(dòng)）增進(jìn)，加強(qiáng)：~信心 ~體質(zhì) ~吸引力~實(shí)力體質(zhì)（名）有個(gè)人常常感冒，他體質(zhì)怎么樣？

他從小不喜歡體育活動(dòng)，因此——體質(zhì)很差。

經(jīng)常打太極拳，可以——增強(qiáng)體質(zhì)。

他雖然個(gè)子不高，但——體質(zhì)很好，基本上沒(méi)生過(guò)病。預(yù)防（動(dòng)）事先防備：預(yù)防疾病~感冒 打~針作用（名）起~ 有~~很大

這種要是治拉肚子的，對(duì)感冒——不起/沒(méi)有作用。項(xiàng)（量）一項(xiàng)功課/作業(yè)/任務(wù)/運(yùn)動(dòng)/世界紀(jì)錄后（名）以后回國(guó)后下課后課后飯后百步走，活到九十九。

第五段：

第三張照片的內(nèi)容是什么？瑪麗在學(xué)校時(shí)不是只學(xué)習(xí)漢語(yǔ)？還學(xué)習(xí)什么？

除了??還??

除了北京以外，我還去過(guò)廣州、香港和上海。

除了??都??

除了瑪麗以外，我們班的同學(xué)都去過(guò)長(zhǎng)城。

瑪麗在書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)什么？書(shū)是什么意思？畫(huà)是什么意思？書(shū)畫(huà)用什么筆？書(shū)畫(huà)有意思嗎？你學(xué)過(guò)嗎？想學(xué)習(xí)嗎？

瑪麗畫(huà)的竹子和寫(xiě)的唐詩(shī)怎么樣了？她看了以后覺(jué)得怎么樣？朋友們呢？櫥窗（名）什么地方有櫥窗？展出（名）展覽出來(lái)：美術(shù)館正在展出那位青年畫(huà)家的作品。

上場(chǎng)的櫥窗里展出的那件衣服真漂亮。表示（動(dòng)）a用語(yǔ)言或行為顯示出某種思想、感情、自己的態(tài)度：表示感謝/祝賀

B事物本身顯出某種意義或者憑借某種事物顯出某種意義。

點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)。

小伙子給姑娘送了99朵玫瑰花，表示——

（名）顯示出思想、感情、態(tài)度的言語(yǔ)、行為或神情：

他給你送了那么多玫瑰花，你怎么一點(diǎn)表示都沒(méi)有？

愛(ài)的表示

又??又??表示幾個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)、情況累積在一起。

那個(gè)孩子又聰明又漂亮。

在晚會(huì)上他們又唱又跳，高興極了。

在中國(guó)又可以學(xué)漢語(yǔ)，又可以游覽名勝古跡。

第六段：最后一張照片上有什么？照片上的瑪麗正在用筷子吃什么？這張照片怎么樣？——好玩兒。小狗/小孩兒/游戲

第七段：爸爸媽媽擔(dān)心什么？我的情況怎么樣？適應(yīng)（動(dòng)）適合（客觀(guān)條件或需要）適應(yīng)??的需要

去國(guó)外生活，必須適應(yīng)那里的氣候、生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

習(xí)慣（動(dòng)/名）我的習(xí)慣是早睡早起。

詞語(yǔ)辨析：

靠/憑

“靠”的賓語(yǔ)可以是具體的，如：“靠著山”“靠墻”；也可以是抽象的，如“靠自己的努力”，“自己的能力”?！皯{”只能帶少數(shù)具體名詞做賓語(yǔ)，多數(shù)賓語(yǔ)為抽象的，如“憑想象”“憑本事”。

他靠在沙發(fā)上睡著了。（*憑）

今天的晚會(huì)憑票入場(chǎng)。（*憑）

各/每1）都指所有的個(gè)體。但側(cè)重點(diǎn)不同?！懊俊敝孛總€(gè)個(gè)體相同的方面，因此取出全體中的任何一個(gè)或一組作例子代表全體，“各”著重同時(shí)遍指全體中的每個(gè)不同的個(gè)體。

這個(gè)星期每天都在下雨。（*各）

每個(gè)人都有一輛車(chē)。（*各）

每?jī)蓚€(gè)人一組我每三天打掃一次房間。（*各）

2）“各”可以直接加在一些名詞前，“每”除了“人、家、瓶、杯”等常常被借用做量詞的名詞和“年、月、周、天、小時(shí)、分鐘”表示時(shí)間的詞以外，一般要加上量詞。

如：各地 各單位 各部門(mén) 各家各戶(hù) 各民族各系 各班??

每個(gè)人每個(gè)部門(mén)每個(gè)系每個(gè)班每個(gè)國(guó)家每個(gè)家庭每個(gè)單位

每（個(gè)）人每（個(gè)）星期

3）每+數(shù)量+名詞，“各”不能?！案鳌辈荒芨鷦?dòng)量詞搭配。

每一場(chǎng)比賽每一個(gè)國(guó)家每一種商品

我每次買(mǎi)書(shū)都忘了帶打折卡。（*各）他念課文每次都有錯(cuò)誤。（*各）

4）用“每”的句子，一般要求用“都”配合，用“各”的句子比較自由，特別是用書(shū)面語(yǔ)的句子里，常常不用“都”。

每項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)。各項(xiàng)工作井井有條。

每個(gè)班的班長(zhǎng)都去會(huì)議室開(kāi)會(huì)。請(qǐng)各班班長(zhǎng)去會(huì)議室開(kāi)會(huì)。

表示/表達(dá)

1）“表達(dá)”是用語(yǔ)言形式，即口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)出思想、感情、態(tài)度等，“表示”可以用語(yǔ)言形式，也可以用非語(yǔ)言形式。如手勢(shì)、眼神、表情、動(dòng)作等來(lái)顯示某種思想、感情、態(tài)度等，或者是事物本身顯示出某種意義或者憑借某種事物顯示出某種意義，它們一般不能

互換。

我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈的歡迎。（*表達(dá)）

紅燈表示停車(chē)，綠燈表示通行。（*表達(dá)）

2）“表示”有名詞用法，“表達(dá)”沒(méi)有這種辦法。

我給她寫(xiě)了一封信，向他求愛(ài)，可是他一點(diǎn)表示都沒(méi)有。

聽(tīng)寫(xiě)：基本上 2 分別 3關(guān)心4 團(tuán)結(jié) 5書(shū)畫(huà) 6 展出 7 表示 8 適應(yīng) 9好玩 10健康 太極拳動(dòng)作柔和緩慢，優(yōu)美舒展，又有增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防疾病的作用，所以是一項(xiàng)很受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)。

第三篇：漢語(yǔ)教程第一冊(cè)第二課教案

課型

：初級(jí)漢語(yǔ)綜合課 使用教材：《漢語(yǔ)教程》（楊寄洲主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2009年）第一冊(cè)（上）教師

：葉俐芬

教學(xué)對(duì)象：3班，零起點(diǎn)馬來(lái)人與原住民大專(zhuān)生23人 課時(shí) ：共2課時(shí)（110分鐘）

時(shí)間 ：2010年8月10日上午8：00-9：50 課題 ：第二課 漢語(yǔ)不太難

教案設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容與計(jì)劃

（一）教學(xué)內(nèi)容 1.語(yǔ)音：

（1）韻母5個(gè)：an、en、ang、eng、ong（2）輕聲（3）半三聲

2.生詞14個(gè)：忙、嗎、很、漢語(yǔ)、難、太、爸爸、媽媽、他、她、男、哥哥、弟弟、妹妹

3．漢字11個(gè)：太、漢、語(yǔ)、嗎、媽、爸、很、忙、他、她、難 4．表達(dá)2種功能的句子：（1）問(wèn)候：你忙嗎？（2）詢(xún)問(wèn)：漢語(yǔ)難嗎？ 5.課文

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本課出現(xiàn)的韻母；本課生詞的認(rèn)讀；表達(dá)2種功能的句子。2.教學(xué)難點(diǎn)：輕聲（馬來(lái)語(yǔ)的發(fā)聲并無(wú)聲調(diào)）

（三）教學(xué)目的

1.掌握本課的韻母。

2.掌握本課的14個(gè)生詞，要求會(huì)認(rèn)讀。3.能較流利地讀課文并能模仿課文進(jìn)行對(duì)話(huà)。

（四）教學(xué)方法

模仿法、直觀(guān)法、演繹法、板書(shū)演示

（六）教學(xué)用具

生詞卡片、漢語(yǔ)拼音卡、“2500個(gè)漢字flash教學(xué)”軟件。

二、教案

（一）組織教學(xué)（約5分鐘）

教師先做出自我介紹，然后通過(guò)點(diǎn)名來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生。

（二）復(fù)習(xí)（約15分鐘）

1．復(fù)習(xí)、鞏固前課所學(xué)的語(yǔ)音：

? 教師讀出拼音，要求學(xué)生辨別聲調(diào)。教師念出“媽、大、口、好、白、不”等字，學(xué)生必須回答是“第一聲”或“第二聲”或“第三聲”或“第四聲”（可用母語(yǔ)回答）。教師糾錯(cuò)時(shí)，以手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲調(diào)的認(rèn)知。2．復(fù)習(xí)前課的生詞：

? 教師出示生詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。3．復(fù)習(xí)第一課的課文內(nèi)容：

? 教師走近學(xué)生，向幾位學(xué)生個(gè)別說(shuō)出“你好”，學(xué)生則須回應(yīng)“你好”。

（三）學(xué)習(xí)新課（80分鐘）

1．學(xué)習(xí)韻母an、en、ang、eng、ong ? 教師板書(shū)以上韻母，教師領(lǐng)讀→學(xué)生跟讀→學(xué)生齊讀→學(xué)生個(gè)別讀→教師正音。教師向?qū)W生指出發(fā)音后三個(gè)韻母時(shí)，會(huì)感覺(jué)氣流從鼻腔過(guò)。

? 教師把拼音卡的一些聲母置于板書(shū)的韻母旁，讓學(xué)生讀出音節(jié)。操作如下：

b + an = ban en = ben ang = bang p + an = pan m + ang = mang f + ang = fang ong = fong d + ong = dong n + eng = neng g + en = gen an = gan

2．學(xué)習(xí)本課的生字、生詞

（1）教師板書(shū)本課的生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀1-2遍。

（3）教師講解生詞時(shí)也引出課文中的語(yǔ)句：

忙、嗎、很

你忙嗎？很忙。

漢語(yǔ)、難、太

漢語(yǔ)難嗎？不太難。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀1-2遍。

（4）教師講解生詞“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男”及補(bǔ)充生詞“姐姐、女”。教師板書(shū)簡(jiǎn)單的任務(wù)關(guān)系圖式，并將男性以藍(lán)色筆劃線(xiàn)，女性以紅色筆劃線(xiàn)。教師講解漢字“他”與“她”的部件。

（5）教師講解輕聲，即不帶聲調(diào)的音節(jié)，發(fā)音時(shí)輕和短。教師領(lǐng)讀“你忙嗎？”和“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”，學(xué)生跟讀。3．學(xué)習(xí)課文

（1）教師以漢語(yǔ)指示學(xué)生打開(kāi)課本的第二課，再以母語(yǔ)重復(fù)一次指示。教師領(lǐng)讀課文兩遍。第二遍時(shí)教師逐句領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）教師講解“半三聲”規(guī)則，即第三聲音節(jié)后邊跟一個(gè)第一聲、第二聲、第四聲或輕聲音節(jié)時(shí)，讀作“半三聲”。教師以“你忙嗎?”、“很忙”語(yǔ)句的“你”和“很”的發(fā)聲為例子，要學(xué)生跟讀。教師讀出沒(méi)有半三聲的語(yǔ)句和遵守半三聲規(guī)則的語(yǔ)句，要學(xué)生分辨哪一個(gè)句子讀起來(lái)比較順口。（3）學(xué)生分組朗讀課文，教師正音。4．課堂練習(xí)

（1）進(jìn)行書(shū)中第17頁(yè)的練習(xí)5（認(rèn)讀），學(xué)生齊讀，教師正音。（2）進(jìn)行書(shū)中第17頁(yè)的練習(xí)6（回答問(wèn)題）和練習(xí)7（完成會(huì)話(huà)）。教師提供5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自行完成練習(xí)。然后教師指名學(xué)生回答。至此階段，學(xué)生可以只書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音。5．習(xí)寫(xiě)漢字

（1）教師運(yùn)用“2500個(gè)漢字flash教學(xué)”軟件，逐字演示本課所學(xué)漢字的筆順動(dòng)畫(huà)。教師隨著筆順的演示，讀出筆畫(huà)。

（2）學(xué)生在寫(xiě)字本（學(xué)校出版）里上習(xí)寫(xiě)每個(gè)字3遍。學(xué)生習(xí)寫(xiě)時(shí)，教師到座位巡視并糾錯(cuò)。

（四）小結(jié)并布置作業(yè)（10 分鐘）

1．教師與學(xué)生一起歸納本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2.布置作業(yè)：

（1）完成寫(xiě)字本的本課生字習(xí)寫(xiě)。

（2）做練習(xí)本（學(xué)校出版）的第二課練習(xí)---完成會(huì)話(huà)（答案以漢字書(shū)寫(xiě)）

（五）教學(xué)后記

1．本課為我的第一堂課，對(duì)學(xué)生的程度有待進(jìn)一步的了解。因?yàn)槭沁x修課，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2．聲調(diào)始終是馬來(lái)學(xué)生的弱點(diǎn)，發(fā)輕聲也有難度，需要在聽(tīng)力課在加強(qiáng)練習(xí)。3．課堂用語(yǔ)繼續(xù)以母語(yǔ)為主，一些簡(jiǎn)短的句子會(huì)嘗試以漢語(yǔ)說(shuō)出，再以母語(yǔ)重復(fù)一遍。

4．學(xué)生還不習(xí)慣主動(dòng)開(kāi)口作答，教師還需指名學(xué)生回答。

第四篇：3年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)第二課

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第8課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教，電教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文一 亡羊補(bǔ)牢（第一自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“羊圈，進(jìn)去，咬死，亡羊補(bǔ)牢”等詞語(yǔ)的讀音及意思。2.能正確書(shū)寫(xiě)“羊，養(yǎng)，進(jìn)”等詞語(yǔ)并會(huì)用詞語(yǔ)組詞，造句。

3.能正確，流利地朗讀課文。能理解課文內(nèi)容并鞏固課文的第一自然段。

二、過(guò)程與方法：

問(wèn)答式領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋詞語(yǔ)和課文，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文第一然段的內(nèi)容。掌握方法：講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文解釋課文和詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)： 能用詞語(yǔ)組詞組，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 解決方法：講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：插圖，字詞卡片，課件 導(dǎo)入新課：

你們家有羊嗎？你們家養(yǎng)幾只羊？（學(xué)生自由回答）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)下面的朋友，還可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)們，或者查一下工具書(shū)（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初，認(rèn)記詞語(yǔ)

1.學(xué)生自己不認(rèn)識(shí)的或者難讀的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)并上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。2.老師播放課件讓學(xué)生邊聽(tīng)邊初步感受課文內(nèi)容 3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個(gè)別讀。

寫(xiě)練習(xí)等方法，掌握了課文有關(guān)字詞，練習(xí)，鞏固課文的第一自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題：第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文一（第一自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

回答問(wèn)題： 1養(yǎng)羊的人為什么會(huì)丟了羊？

2.他的羊圈發(fā)生什么事了？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

3.內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，背誦課文的第一自然段。4.目的：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。5.要求：要流利的 背誦課文。6.方法：提問(wèn)，打分?？偨Y(jié)

本節(jié)課該補(bǔ)充的內(nèi)容：

審批： 課后反思：

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第9課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教，電教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文一 亡羊補(bǔ)牢（第二，第三自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“鄰居，勸，趕快，修，堵，不然”等詞語(yǔ)的讀音及意思。

修桌子，修門(mén)，修電視 手表壞了，趕快拿去修一修。自行車(chē)已經(jīng)修好了。

堵（動(dòng)）dǔ ????????

堵水，堵車(chē)，堵住，堵洞 爸爸把墻上的洞堵上了。

不然（連）bùrán ??????? ???? 我們走快點(diǎn)兒，不然就遲到了。

5.分寫(xiě)生字 勸： 然： 的： 老師在黑板上按筆順板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空并分寫(xiě)。6.讓學(xué)生看詞語(yǔ)卡片認(rèn)一認(rèn)詞語(yǔ)。鞏固練習(xí)：選字填空

領(lǐng) 鄰（鄰）居 帶（領(lǐng)）堵 都（都）去（堵）車(chē) 三：感知課文內(nèi)容

學(xué)生反復(fù)讀課文，老師講解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答 1.鄰居勸他做什么？

2.他為什么沒(méi)做？（學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充，老師總結(jié)）小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課利用播放課件，出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)等方法，掌握了課文有關(guān)字詞，練習(xí)，鞏固課文的第二第三自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文一

（第二，第三自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

勸---勸別人，勸朋友 趕快---趕快走，趕快說(shuō) 修---修門(mén)，修電視 2.他為什么沒(méi)做？

作業(yè)設(shè)計(jì)： 內(nèi)容：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

目的：鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。

要求：認(rèn)真做，并每一個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍。方法：批改，打分，總結(jié)

本節(jié)課補(bǔ)上的內(nèi)容：

堵---堵水，堵車(chē)，堵住

回答問(wèn)題： 1.鄰居勸他做什么？

審批：

友，還可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)們，或者查一下工具書(shū)（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初，認(rèn)記詞語(yǔ)

1.學(xué)生自己不認(rèn)識(shí)的或者難讀的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)并上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。2.老師播放課件讓學(xué)生邊聽(tīng)邊初步感受課文內(nèi)容 3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個(gè)別讀。4.老師講解詞語(yǔ)，句型，讓學(xué)生組詞組或者造句 后悔（動(dòng)）h?u huǐ ?????? ????????

后悔沒(méi)聽(tīng)勸告，非常后悔，很后悔 我后悔沒(méi)去參加比賽。勸告（名）quàngào ?????? ???????

父母的勸告，朋友的勸告，老師的勸告 你要多聽(tīng)聽(tīng)大家的勸告。晚wǎn???-----早 現(xiàn)在修還不晚。天已經(jīng)晚了，我們快點(diǎn)兒走吧。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)jiéjieshíshi ????? 修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的修 從此 c?ngcǐ ????? ??????

從現(xiàn)在開(kāi)始 從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

??再也沒(méi)???（表示從那以后沒(méi)有發(fā)生的意思）從那以后，我們?cè)僖矝](méi)遲到過(guò)。

5.分寫(xiě)生字：告： 現(xiàn)： 此： 老師在黑板上按筆順板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空并分寫(xiě)。6.讓學(xué)生看詞語(yǔ)卡片認(rèn)一認(rèn)詞語(yǔ)。三：感知課文內(nèi)容

學(xué)生反復(fù)讀課文，老師講解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答 1.第二天發(fā)生什么事了？ 2.后來(lái)，養(yǎng)羊的人為什么還是把洞堵上了？ 3.從此，怎么樣了？

（學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充，老師總結(jié)）做鞏固練習(xí)改寫(xiě)句子：

弟弟不遲到了。（再也沒(méi)）改寫(xiě)：從此，弟弟再也沒(méi)遲到了。小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課利用播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)等方法，掌握了課文有關(guān)字詞，練習(xí)，鞏固課文和句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、知識(shí)與技能：

1.能正確，流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題并做習(xí)題。

二、過(guò)程與方法：

播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋要求，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容豐加深理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思。教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。掌握方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題并做習(xí)題。解決方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片與插圖 導(dǎo)入新課：

老師出示電子課本讓幾個(gè)學(xué)生看圖用指定的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)而導(dǎo)入新課。（學(xué)生自由回答，老師引導(dǎo)而補(bǔ)充導(dǎo)入新課）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初

老師抽讀幾次，引導(dǎo)加深理解課文內(nèi)容。感知課文內(nèi)容

學(xué)生反復(fù)讀課文，老師講解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答并做。1.“亡羊補(bǔ)牢”說(shuō)明了什么道理？

2.養(yǎng)羊的人為什么丟了羊？丟了幾只羊？他的羊被誰(shuí)拖走了？ 3.我們做事一個(gè)怎么做？ 鞏固練習(xí)

用指定的詞語(yǔ)完成句子：

1.外面太冷了，（快點(diǎn)進(jìn)去吧！）。（進(jìn)去）

2.這是一次很好的機(jī)會(huì)，（你要?jiǎng)袼齾⒓颖荣?。）（勸?.趕快做作業(yè)，（不然做不完今天的作業(yè)。）（不然）4.今天早上遲到了，（很后悔沒(méi)早點(diǎn)起床。）（后悔）

（課文第一自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“盲人，大象，牽，過(guò)來(lái)，大聲，栓，摸”等詞語(yǔ)的讀音及意思。

2.能正確，流利地朗讀課文理，解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法：

播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋詞語(yǔ)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容豐富詞匯量并實(shí)際生活中運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。掌握方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 解決方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片與插圖 導(dǎo)入新課：

盲人是什么意思？你見(jiàn)過(guò)盲人嗎？（學(xué)生自由回答，老師引導(dǎo)補(bǔ)充而導(dǎo)入新課）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)下面的朋友，還可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)們，或者查一下工具書(shū)（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初，認(rèn)記詞語(yǔ)

１．學(xué)生自己不認(rèn)識(shí)的或者難讀的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)并主動(dòng)上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。２．老師播放課件讓學(xué)生邊聽(tīng)邊初步感受課文內(nèi)容 3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個(gè)別讀。4.老師講解詞語(yǔ)，讓學(xué)生組詞組或者造句

盲人摸象----比喻對(duì)事物了解不全面，固執(zhí)一點(diǎn)，亂加揣測(cè)。盲人 ｍáｎｇｒéｎ

???????????? ???? 牽（動(dòng)）qiān ????????? 牽牛，牽狗，手牽手 我?guī)蛬寢尠雅窟M(jìn)了牛圈。

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第13課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文二 盲人摸象（課文第二自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“棍子，不對(duì)，柱子，錯(cuò)”等詞語(yǔ)的讀音，意思及運(yùn)用。2.會(huì)用“差不多”這個(gè)詞語(yǔ)造句

3.能正確，流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并回答問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法：

播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋詞語(yǔ)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容豐富詞匯量并實(shí)際生活中運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。掌握方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 解決方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，課件 導(dǎo)入新課：

你想一想，大象的腿像什么？（學(xué)生自由回答）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)下面的朋友，還可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)們，或者查一下工具書(shū)（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初，認(rèn)記詞語(yǔ)

1學(xué)生自己不認(rèn)識(shí)的或者難讀的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)并上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。2.老師播放課件讓學(xué)生邊聽(tīng)邊初步感受課文內(nèi)容 3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個(gè)別讀。

目的：鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要求：注意發(fā)音。方法：結(jié)合下節(jié)課抽查。

本節(jié)課補(bǔ)上的內(nèi)容：

審批： 課后反思：

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第14課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文二 盲人摸象（課文第三自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“爭(zhēng)，部分，判斷”等詞語(yǔ)的讀音及意思。2.能正確書(shū)寫(xiě)“爭(zhēng)，部，判，斷”并用“判斷”說(shuō)一個(gè)完整的句子。3.能正確，流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法：

播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋詞語(yǔ)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容豐富詞匯量并實(shí)際生活中運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。掌握方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 解決方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，課件

（課文第三自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）爭(zhēng)（動(dòng)）zhēng ????????

爭(zhēng)起來(lái)，不爭(zhēng)，爭(zhēng)下去，小朋友你爭(zhēng)我吵，安靜不下來(lái)。部分 bùfen ????? 一部分，一些部分，部分學(xué)生 判斷（動(dòng)）pànduàn ?????? ?????

判斷對(duì)錯(cuò)，判斷一下，判斷不了，請(qǐng)判斷一下，哪個(gè)是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的？ 回答問(wèn)題： 1.四個(gè)盲人為什么請(qǐng)牽象的人來(lái)評(píng)理？ 2.牽象的人對(duì)他們說(shuō)什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 內(nèi)容：熟讀課文

目的：鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要求：注意發(fā)音。方法：結(jié)合下節(jié)課抽查

本節(jié)課補(bǔ)上的內(nèi)容：

審批： 課后反思：

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第15課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教，電教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文二 盲人摸象

（總結(jié)并鞏固全篇課文）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

他們認(rèn)為象是什么樣子的？ 為什么四個(gè)人的判斷不一樣？ 最后，牽象的人是怎么說(shuō)的？（學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充，老師總結(jié)）小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課利用播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)等方法，掌握了課文有關(guān)字詞，練習(xí)，鞏固課文和句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題：第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文二 盲人摸象（總結(jié)并鞏固全篇課文）

回答問(wèn)題： 四個(gè)盲人為什么要摸象？ 他們認(rèn)為象是什么樣子的？ 為什么四個(gè)人的判斷不一樣？ 最后，牽象的人是怎么說(shuō)的？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 內(nèi)容：做練習(xí)冊(cè)

目的：鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要求：認(rèn)真，用心做。方法：收本子批并打分。

本節(jié)課補(bǔ)上的內(nèi)容：

審批： 課后反思：

第五篇：漢語(yǔ)教程第三冊(cè)上冊(cè)第四課要見(jiàn)彩虹2

（二）要見(jiàn)彩虹

最近，我學(xué)會(huì)了一支中文歌，很好聽(tīng)，也很有意義。里邊有一句歌詞，讓我想了很多很多。這句歌詞是：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。

我來(lái)中國(guó)已經(jīng)半年了，半年的留學(xué)生活讓我嘗到了以前從沒(méi)有嘗過(guò)的酸甜苦辣。有一段時(shí)間我常常一個(gè)人偷偷地哭，有時(shí)哭著哭著就睡著了。在夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)了家鄉(xiāng)，夢(mèng)見(jiàn)了家鄉(xiāng)的親人。在夢(mèng)中我對(duì)父母說(shuō)：“你們的傻女兒輸了，失敗了，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己都失去了信心?！?/p>

父母來(lái)信叫我回國(guó)，但是，我想我不能。來(lái)中國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，這是我自己選擇的道路。人生的道路上肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，要是一遇到困難就退縮，怎么可能取得成功呢？我決定堅(jiān)持下去。老師也常鼓勵(lì)我說(shuō)：堅(jiān)持就是勝利。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)漢語(yǔ)老師，不學(xué)好漢語(yǔ)怎么能當(dāng)漢語(yǔ)老師呢? 想到這二位，就覺(jué)得自己很可笑，都十八歲了，已經(jīng)不是小孩子了，為什么一遇到困難就哭呢？為什么不能堅(jiān)強(qiáng)一些呢？

我心中又唱起了這支歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。是啊，要成功，就必須付出艱苦的努力。

專(zhuān)業(yè)

轉(zhuǎn)業(yè)

著名

出名

心事

新詩(shī) 當(dāng)然

坦然 簡(jiǎn)直

兼職 人生

人參

可能

核能 鼓勵(lì)

鼓勵(lì)