第一篇：時間的歌 第三冊第二課 教案

時間的歌 第三冊第二課

(2009-10-09 21:04:34)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

總第 課時

課題：

2、時間的歌（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

1、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、能感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。

3、能根據樂曲的情緒編創不同的動作為歌曲伴奏。

教學重點：能較好地感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。教學難點：能為樂曲編創合適的動作。

教學方法：聆聽、演唱、律動

教學用具：琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞《在鐘表店里》（1）導入

學

生

活

動

導：在我們的生活里面有很多很多好聽的聲音，那請你來聽聽這些是什么聲音？

聆聽不同的鬧鐘的聲音。（2）認識不同的鬧鐘

仔細聽 指名說

導：小朋友們剛才聽的是鬧鐘的聲音。我們的生活可離不開小鬧鐘的幫忙，它

會準確的告訴我們時間，不同的鬧鐘會發出不同的聲音。看看這些鬧鐘，你都 見過嗎？

出示不同的鬧鐘圖片。（以《在鐘表店里》主題旋律為背景音樂）（3）聆聽主題音樂 A、初聽主題

導：小鬧鐘不僅能發出剛才那些好聽的聲音，還會唱歌呢！你聽它是怎么唱的？

B、復聽主題 出示旋律線

仔細聆聽

導：原來呀，小鬧鐘唱歌是有高有低的。請你也動動手指，讓小手指跟著小鬧

鐘唱一唱，注意一下它的高低。你覺得這段的速度怎么樣？小鬧鐘的心情呢？

C、哼唱主題

導：哦，原來小鬧鐘是開心地唱著。讓我們帶上高興的心情和小鬧鐘一起唱唱仔細聽 好不好？你來唱滴嗒的聲音，我來唱后面的。D、編創動作表演主題

導：小鬧鐘真會唱歌！那你能給小鬧鐘的歌聲編上動作嗎？讓我們一起來表演一下。能加上不一樣的動作嗎？看看誰最會想，動作和大家都不一樣！

齊唱

（4）初聽第一段

導：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱歌，聲音真好聽！請你聽聽這段音樂，小鬧鐘唱了幾

次？

自由編創、集體表演

聆聽第一段。

（5）復聽表演第一段

導：你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘唱歌的時候我們用唱歌的動作來表演，其它地方你用自己的動作來表演一下。（6）聆聽第二段

導：剛才呀，小鬧鐘唱著歌高興地玩著，那請你聽聽這段音樂，你覺得小鬧鐘在干什么？你是怎么聽出來的？（7）聆聽全曲

仔細聆聽 指名說

A、聆聽全曲

仔細聆聽

導：小鬧鐘唱著歌高興地走著，走累了它就休息、睡覺了。請你聽聽這首樂曲，齊演 樂曲一共有幾段？哪兩段是相似的？ B、復聽全曲

仔細聆聽

導：那你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘走的時候請你跟著一起走一走，小鬧鐘休指名說 息的時候也請你跟著休息一下。表演全曲。（7）簡介樂曲

導：我們剛才聽的樂曲叫《在鐘表店里》，它是由德國的作曲家奧特爾寫的。在鐘表店里啊，有很多的鐘表，工人叔叔們能把壞了的鐘表都修好，好讓鐘表們

指名說

能確地告訴大家時間。

仔細聆聽

三、組織下課

小結：時間過得真快，又到了下課的時候了。我們每天在和時間賽跑，希望小齊演 朋友們能珍惜時間，學會做時間的小主人！回去的時候，請小朋友們再去找找，還有哪些歌曲是和時間有關的。

板書

設計

教后

反思

仔細聽

總第 課時

課題：

2、時間的歌（第2課時）

課型：綜合課 教學目標

1、通過音樂實踐活動，使學生感受到時鐘與生活、學習的密切關系，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、能大膽、自信、熟練地演唱歌曲《這是什么》，豐富學生的情感體驗，培養和持續學生對音樂的興趣。教學重點：能大膽、自信、熟練地演唱歌曲。教學難點：能積極地參與音樂活動。

教學方法：聆聽、演唱、律動

教學用具：琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、聽聽說說

學

生

活

動

導：上節課，我們認識了各種各樣的鬧鐘，那你還認識哪些其它的鬧鐘，你能

來介紹一下它們嗎？

2、動動比比

指名說

導：小朋友們說得真好！小鬧鐘的功能可大了，不但可以告訴大家時間，還有

自動鬧鈴的功能，它儲存著小朋友們的作息時間表，會自動提醒小朋友們什么時候該做什么。現在我來告訴你時間，你能用動作把該做的事情表演出來嗎？

看看誰的動作表現得最好！

情境表演：叮零零，叮零零，小朋友們，現在是X點了，小朋友們，該……

自由表演

3、學學唱唱

（1）初聽歌曲

導：從小朋友的表演中，看得出大家都很遵守時間，也都知道時間非常寶貴，我呀十分高興，想送給大家一首歌曲，請你來猜一猜，歌曲里唱的是什么？

（2）復聽歌曲

導：原來歌曲唱的是小鬧鐘。那請你來聽一聽，歌曲里的小鬧鐘是怎么唱歌的？仔細聽

（3）再聽歌曲

指名說

導：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱著呢！那請你來聽聽，小鬧鐘唱的這兩句一樣嗎？

指導生演唱難句，并用動作進行提示（4）學唱歌曲 A、跟琴唱，師指導唱 B、分角色唱 C、個別生唱（5）表演歌曲

導：你能跟著音樂自己給歌曲加上動作表演嗎？

4、演演畫畫

仔細聽 指名說

仔細聽

齊唱 齊學

導：小鬧鐘我們看到過很多，很多不同形狀的。我請你自己來設計一個小鬧鐘，把它畫一畫，看看你的小鬧鐘會有什么不一樣的功能！

三、組織下課

自由編創動作齊演

小結：小鬧鐘是我們生活里的小伙伴，我們的生活離不開它！我們也要合理地

安排時間，并請小鬧鐘及時地提醒我們，那樣，我們的生活、學習就會更好！

自由完成板書

設計

教后

反思

總第 課時

課題：

2、時間的歌（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

1、學唱《時間像小馬車》、聆聽《調皮的小鬧鐘》，感受歌曲的情緒和意境及其所描繪的形象。

2、用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》

3、懂得要珍惜時間，做時間的主人。

教學重點：能用輕松而富有彈性的聲音演唱歌曲

教學難點：第二樂句與第四樂句的旋律走向及歌曲的音準把握

教學方法：聆聽、演唱、律動

教學用具：琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

學

生

活

動

二、新課教學

1、歌曲教學（1）導入

導：鬧鐘每天滴滴嗒嗒向前跑，在告訴我們時間飛快地流逝著。它向一輛小馬

車，載著我們一路飛奔，看誰能在時間的道路上學得最多、收獲得最多！（2）初聽歌曲

導：請你來聽聽歌曲，聽完了告訴大家你有什么感受？（3）復聽歌曲

仔細聽 指名說

導：是呀，音樂的速度很快，就像我們的時間，總是飛快地過，小朋友們要珍

惜時間。請你來聽聽，歌曲唱了些什么？（4）再聽歌曲

導：小馬車嗒嗒嗒嗒地前進著，時間也一點點地過著。歌曲中這兩句（第二樂句和第四樂句）旋律一樣嗎？有什么不一樣？請你再來聽一聽。

（5）學唱歌曲

仔細聽

A、跟琴唱，師指導唱

指名說

B、分角色唱

C、分組唱

齊學

（6）表演唱歌曲

導：請你自己給歌曲編上動作，來唱一唱。

2、聆聽《調皮的小鬧鐘》

（1）初聽樂曲

自由表演

導：小鬧鐘不僅能準確地告訴我們時間，還能提醒我們該做些什么，它真是我們的小幫手！可是，有時候，小鬧鐘也很調皮，你聽，它是怎么調皮的？你剛才發現它有什么特點？

仔細聽 指名說

引導學生根據圖形譜來聽音樂。（2）復聽樂曲

導：你真會想！那請你再來聽一聽，音樂里小鬧鐘的鈴聲響了幾次？

三、組織下課

仔細聽 指名說

小結：真是個調皮的小鬧鐘！時間過得真快，又到了下課的時候了。時間是輛齊律動 小馬車，飛快地行駛著，一閃而過。希望你能珍惜時間，更好地利用時間！仔細聽

指名說

板書

設計

教后

反思

第二篇：第二課 難忘的歌(教案)

第二課

課題：難忘的歌 課時：四課時 學習目標：

1、通過聆聽《都有一顆紅亮的心》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用口風琴吹do、Fa3、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。學習重點：感受歌曲 學習難點：創編與活動 教材分析：

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調式，單二部曲式結構。開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統，誓作共產主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調性、寬廣的節奏、經常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地

塑造了共產主義接班人的音樂形象，加強了藝術的感染力。京劇，是一種流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融會了其他劇種在音樂及表演方法上的長處，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇以“西皮”、“二黃”為主要唱腔。欣賞曲《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》中的唱段，表現劇種人物李鐵梅明朗的性格和天真的神態。

《賣報歌》是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為五聲宮調式，2/4拍子，一段體結構。歌曲旋律明朗流暢，節奏平穩堅定，具有強烈的時代感和濃郁的生活氣息。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。這首歌曲篇幅雖然較短小，但具有一定的社會意義和教育意義，通過學習《賣報歌》，了解歌曲的歷史背景，了解報童苦難的童年。

《共產兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節歌，4/4拍，五聲宮調式。旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構成，其典型的節奏頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當地表達了共產兒童團員“打倒軍閥，保衛蘇維埃”的堅定信念。

第一課時

課題：共產兒童團歌 課型：唱歌課 學習目標：

1、指導學生用飽滿的氣息。具有力點的聲音演唱《共產兒童團歌》。來表現兒童團員的精神風貌和堅定信念。

2、在綜合創編活動中,節奏感得到強化,音樂表現力和創造力得到提高。學習重點：

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態、用堅定、明朗的聲音演唱歌曲。學習難點：

掌握休止符及附點節奏。感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。學習方法：

傳授法、練習法、欣賞法。

教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學用具。學習過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、練聲

3、復習歌曲郊游

二、新課教學

（一）節奏導入

今天我們一起迎來了新的朋友，來了一大群，我們一起來歡迎他們吧？我們怎么歡迎呢？一起吹眷小喇叭歡迎吧。

2、唱一唱節奏 小朋友們的歡迎可真棒呀，但是我們的新朋友還沒有出來，我們一起用唱的方式來試試好嗎？

哇，原來是共產兒童團的小朋友們。

（二）學唱新歌

（三）1、初聽

師：那你知道我們的少先隊以前叫什么名字嗎？中國少年先鋒隊最開始被稱作共產主義兒童團。今天我們要來當一當兒童團的小朋友們。請你聽這些兒童團員們正在做什么呢？他們正在唱歌呢，這首歌曲名字就叫共產兒童團歌。

2、復聽

兒童團的小朋友們可厲害了，你知道我們抗日戰爭時的一些小英雄嗎？小兵張嘎、王小

二、他們會幫助紅軍，站崗放哨，帶路送信。今天我們也來當一當兒童團的小朋友，來唱一唱他們的團歌，請你們打開書本，我們邊看歌詞，邊來聽。

3、有節奏地念歌詞。

4、輕唱歌詞。

5、難點解決

6、連唱歌曲

7、律動

你們作為今天的兒童團員應該怎么做呢？

請小朋友們站起來，為了使我們的歌聲更加有力，我們一起邊踏步，邊唱。

三、聆聽中國少年先鋒隊隊歌

作為我們現在的少先隊員，你知道我們的隊歌名稱嗎？接下來請你們欣賞中國少年先鋒隊隊歌。

四、總結下課

今天老師和大家一起感受了兒童團員保衛祖國的熱情，我們一起帶著同樣的熱情唱著歌兒謝謝他們吧。全體起立。

同學們今天的表現也很好老師謝謝大家。希望同學們比他們更厲害為祖國的繁榮強大努力學習做一個新世紀的兒童團員。

五、鼓勵學生，結束新課。課后記：

第二課時

課題：賣報歌 課型：唱歌課 學習目標：

1、能讓學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳簡要生平。

2、引導學生用自然真摯的歌聲演唱《賣報歌》，積極參與創編表演活動。

3、幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。學習重點：

用自然、真摯的歌聲表現歌曲《賣報歌》，理解其音樂形象。學習難點：

學生小組合作自學旋律的演唱，準確掌握后十六分音符節奏型。學習準備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂器 學習過程：

一、情景導入

1、（出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景）老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學生回答：…… 老師：對，我們剛才看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景。同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，誰知道《國歌》的曲作者？

今天我們就來學習聶耳創作的另一首歌曲《賣報歌》（教師板書）

2、指生讀學習目標

二、《賣報歌》曲作者簡介 師：課前老師已經讓同學們收集了有關聶耳故事，誰能來給大家講一講你所了解到的。

三、介紹作品《賣報歌》的創作背景

老師：咱們今天將要學習的《賣報歌》還有一個小故事，大家想聽嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報歌》

四、學唱歌曲《賣報歌》

1、初聽歌曲

師：老師知道，有很多同學都會唱這首歌，接下來我們一起聽一聽這首《賣報歌》

2、讀譜

（1）師：課前同學們已經預習了歌曲，現在老師就來看看大家預習的情況。每個小組讀四小節歌譜。（2）全班齊讀歌譜

3、唱譜

師：請同學們以小組為單位，隨著老師琴的旋律，相互合作學唱歌譜。（1）教師抽查小組唱譜情況（2）全班一起唱譜

4、填詞唱歌

（1）師：現在請同學們聽老師唱《賣報歌》，然后回答問題，歌詞是怎樣描寫小毛頭賣報的？（2）全體學生隨范唱跟唱歌曲

師：下面我們就來隨著范唱，一起來唱一唱這首賣報歌。（3）教師教唱學生唱的不準的地方（4）學生完整演唱歌曲

5、歌曲演唱處理

（1）師：大家已經會唱這首歌曲了，現在我們一起來討論討論該用怎樣的聲音和情緒來更好的演唱這首歌。首先是第一段，你覺得應該用怎樣的聲音來唱呢?(學生答，并找學生唱一唱)那二段和三段又應該用怎樣的情緒來唱呢？第三段的最后一句話能用同樣的情緒來唱嗎？(學生答，并找學生唱一唱)（2）按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍

6、多種形式練唱歌曲（1）師生接唱（2）男生、女生比唱

（3）找生到前邊邊唱邊跳等（教師電子琴伴奏）

五、創編表演

1、學生為歌曲創編表演

師：現在請同學們選擇你喜歡的小組，合唱組、舞蹈組、器樂組來表現這首歌曲

2、各組一起以自己的形式來表演

六、小結

師：同樣的年齡，我們坐在教室里學習，而小毛頭卻在街上賣報，你想這是為什么？

在那個抗戰的年代，有很多小朋友都沒有飯吃，沒有地方睡，甚至是凍死、餓死，而今天的我們再也不用像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以做在這寬敞的教室里讀書學習，享受著家人、老師、同學的關愛，我們應該怎樣做？（學生答）對，我們要珍惜今天的幸福生活與學習的機會。

同學們，讓我們在聶耳叔叔創作的樂曲聲中結束今天的音樂課！課后記：

第三課時

課題：中國少年先鋒隊隊歌 課型：欣賞課 學習目標：

1．欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎上通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。

2．通過創“英雄塑像”培養學生正確區別各種主題、即興創作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。學習重點：通過學習歌曲對學生進行愛國主義教育 學習難點：對歌曲的理解及表現 教具：多媒體 學習過程：

一、組織教學

學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產兒童團歌》

1、多媒體演示導入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？

1、生：（回答問題，講述）（介紹歷史背景）

師：今天請大家看一個有關紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內革命戰爭時期。師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？ 師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？ 生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節奏。）(學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學唱歌曲

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創與活動學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1、按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2、聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲，提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）課后記：

第四課時

課題：都有一顆紅亮的心 課型：欣賞課 學習目標：

1.通過欣賞學習,讓學生借助課件與錄像了解一些京劇曲調的基本特點,基本唱會《都有一顆紅亮的心》。

2.將更多的京劇知識，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當、京劇服飾、京劇的主要伴奏樂器等溶入其中。學習重點：

1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情，以及簡單的解說京劇的歷史、臉譜、行當等特點。

2.演唱時指導學生利用假嗓演唱，不要過度用嗓。分句演唱時注意每句的情緒起伏，拖腔處提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。學習難點：

1.樂曲中裝飾音以及拖腔的演唱。學習準備：多媒體，課件 學習過程：

一、創設氛圍、激趣導入

學生隨京調《俏花旦》走圓場步進入教室；

二、實踐體驗、了解京劇

1、用京腔同學生對話，學生與教師配合，用京腔進行師生問好

2、教師提問：你們了解京劇嗎？京劇是怎樣形成的？ 學生各抒己見，回答問題

3、你們知道京劇被譽為中國的什么？國粹

4、你想了解京劇嗎？今天就讓我們一同《走進京劇！》（教師板書課題）

學生觀看《京劇》打斗場面，并給予喝彩及掌握。

5、請你用一個字形容剛才這段京劇給你的感受： 生：（絕、妙、好）

6、你知道外國人是怎樣評價“中國京劇”的嗎？ 請學生觀看課件《說唱臉譜》

7、請用一名話來表達外國人對京劇的稱贊： 生：美極了、妙極了，簡直OK頂呱呱！

8、連外國人都這樣贊不絕口，證明我們的京劇真的是一個字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就讓我們一同走進京劇，一同了解一下京劇的奧秘吧！

三、京劇大考驗

（1）、京劇分為幾個行當，各是什么？ 生、旦、凈、丑

（2）、京劇的四大功夫是什么？ 唱、念、做、打

（3）、連線題（把各行當和相對應的行當頭像連在一起）

（4）、下面請聽這段京劇是哪一行當演唱的？學生初聽《都有一顆紅亮的心》）演唱行當：花旦

四、學唱京劇

1、（老師也很喜歡京劇，也學了一段，下面給你們露一手好不好？）教師有板有眼的范唱；（老師只不過是個戲迷，和那些名角相比差的還很遠呢，下面就讓我們欣賞一下原汁原味的京劇，這才是真正的“角”！）

學生認真傾聽歌曲原唱，品味京劇的獨特韻味

2、欣賞京劇《都有一顆紅亮的心》現場演唱錄像；

學生再次欣賞京劇，加深印象；請學生閉上眼、搖著頭，想像自己坐在了大戲院里，細細品嘗一下當票友的快樂；

3、請學生談一談感受；

4、再次欣賞京劇；

5、你知道《都有一顆紅亮的心》選自哪部京劇嗎？你能講一講《紅燈記》的故事情節嗎？

6、學生欣賞京劇樣板戲《紅燈記》精彩片斷，讓學生進一步了解《紅燈記》故事情節；

7、學唱京劇

學聲音請學生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔； 學表情表情應生動、到位； 學身段一招一式要體現京劇的韻味；

8、請學生演唱京劇：

五、創設舞臺，展示自我

《京劇大舞臺》：給各小組分發劇本，經過小組排練后進行無實物表演，其它學生做票友觀賞京劇演出。

六、小結

學生暢談本節課所聽、所感、所想與所獲！教師總結升華：振興民族文化 宏揚京劇藝術 課后記：

第三篇：《漢語教程》第三冊教案第二課 一封信

第二課 一封信封：（量）一封信

默讀課文，說說中文信的格式和英文信有什么不同，跟學生的母語信件有什么不同？這是誰寫給誰的信？什么時候寫的？ 日期寫在哪兒？

稱呼頂格寫，后面用冒號。

第一段：問候。

第二段：

瑪麗收到什么了（禮物），什么時候收到的？（上星期）瑪麗現在的生活怎么樣？ 2 上： 上星期~個月~個學期

第三段：

剛來的時候，瑪麗有什么問題？現在這個問題解決了嗎？中國人經常會說一句什么話？這句話是什么意思？瑪麗在中國有朋友嗎？（交了很多朋友）基本上：大體上，差不多。

今天的作業有20道題，我已經完成了18道，可以說

——今天的作業我基本上都完成了/我基本上完成今天的作業了。

我們班有15個學生，只有一個男生。——我們班基本上都是女生。

今天早上我只吃了一片餅干。——今天早上我基本上沒吃東西。靠（動）：a：依靠

父親一個人的工資養活我們一家。——我們一家全靠父親一個人的工資生活。他父母去世了，他打工掙錢交學費。——他靠打工掙錢交學費。

原來我一句漢語也不會說，現在我有很大的進步。為什么？

——靠老師的幫助/靠自己的努力。

B：接近，挨近。

船靠岸了。

坐飛機時你喜歡靠窗的座位還是靠過道的座位？

他上課時常常出去接電話，他最好坐在哪兒？——他最好坐在靠門的地方。C：（介）憑，根據。表示行為動作憑借的手段、工具或依據。

他今天的好成績是靠自己的努力取得的。

他靠自己的一張嘴說服了所有的人。交：（動）結交、交往。交朋友。

今天瑪麗給爸爸媽媽發回去了什么？

第一張照片是什么情景？瑪麗的班上有多少同學？他們都是從哪兒來的？同學的關系怎么樣？你怎么知道的？瑪麗的旁邊是誰？他長得怎么樣？分別：a：（動、名）離別，分手

他要去美國留學了，只好跟女朋友~一段時間。

他們只在機場見了一面就又分別了。

火車進站了，我們~的時刻到了。

他們不能忍受長時間的分別。

b：（副）各自，不共同。

1）一個主體對不同對象。

老師分別找每個同學談話。

2）幾個主體對一個對象。

父親和母親分別跟我談了話。

3）幾個主體對幾個對象，一一對應。

暑假的時候，瑪麗和大衛分別去了上海和香港。

4）采取不同方式

對不同的情況，用該分別對待。

夫妻都是演員，很容易離婚，為什么？來自：從??來來自+地點

自：（書面語）從

地球自西向東自轉。

自公主墳至天安門，坐地鐵需要20分鐘。

學校自9月1日 起正式上課。

“自??”可以在動詞前，也可以在動詞后。“從??”只能在動詞前。等/等等：（助）表示列舉。

a：表示列舉不盡，用于書面。口語“什么的”。

來北京以前，去過廣州、香港、上海等地。（*等等）

來北京以后，我游覽了故宮、頤和園等一些名勝古跡。（*等等）

這個商場商品非常豐富，有食品、服裝、化妝品等/等等。

b：表示列舉已完，后面帶有列舉各項的總計數字。

這個學期我們班有些什么課？——我們班有精讀、口語、聽力、閱讀等四門課。9 各：

A：（代）表示不止一個，而且彼此不同。

世界各國全國各地各位來賓/朋友各種水果各種各樣各行各業

B：（副）

各+動表示分別做或分別具有。

教室前后各有一個門。

三種辦法各有優點和缺點。

他們的經歷各不相同。

各+動+各（+的）各就各位

大衛想在中國上大學，瑪麗想在中國找工作，安娜想學習中國文學。

——對于為什么要學漢語這個問題，他們幾個人各有各的想法。

快考試了，同學們各看各的書，各寫各的作業，教室里安靜極了。

下課了，大家各回各的宿舍去了。

各+數量

我們班男生和女生各一半。課外課外活動課外書關心（動）關心同學/孩子關心健康/國家大事互相關心

同屋看到我一直躺在床上關心地問我哪兒不舒服。

（名）謝謝大家對我的關心和幫助。團結（動）團結同學 團結起來

（形）非常團結我們班的同學互相都很友好。——我們班很團結。

他們幾個人關系不好，誰也不關心別人。——他們不太團結。

（名）團結就是力量

第四段：

第二張照片是什么時候拍下來的？瑪麗每天學習太極拳嗎？太極拳是一項什么樣的體

育運動？它有什么特點？對身體有什么好處？回國后瑪麗還想打太極拳嗎？動+下來

Ａ表示固定

把她的電話號碼記下來。

我們班的人數終于定下來了。

把你的想法寫下來。

長城上的日出太美了，我用照相機照/拍下來了。我要用畫筆畫下來

B表示從過去繼續到現在。

所有參加馬拉松比賽的人都堅持下來了。柔和（形）a 溫和而不強烈：聲音~動作~ 光線~顏色~

b 柔軟：線條~緩慢（形）慢：行動~速度~節奏~緩慢地前進優美（形）美好：動作~歌聲~風景~~的環境~的句子~的線條舒展（形）不卷縮，不皺。動作~

聽到我考上北京大學的消息，爺爺年上的皺紋都~開來了。增強（動）增進，加強：~信心 ~體質 ~吸引力~實力體質（名）有個人常常感冒，他體質怎么樣？

他從小不喜歡體育活動，因此——體質很差。

經常打太極拳，可以——增強體質。

他雖然個子不高，但——體質很好，基本上沒生過病。預防（動）事先防備：預防疾病~感冒 打~針作用（名）起~ 有~~很大

這種要是治拉肚子的，對感冒——不起/沒有作用。項（量）一項功課/作業/任務/運動/世界紀錄后（名）以后回國后下課后課后飯后百步走，活到九十九。

第五段：

第三張照片的內容是什么？瑪麗在學校時不是只學習漢語？還學習什么？

除了??還??

除了北京以外，我還去過廣州、香港和上海。

除了??都??

除了瑪麗以外，我們班的同學都去過長城。

瑪麗在書畫班學習什么？書是什么意思？畫是什么意思？書畫用什么筆？書畫有意思嗎？你學過嗎？想學習嗎？

瑪麗畫的竹子和寫的唐詩怎么樣了？她看了以后覺得怎么樣？朋友們呢？櫥窗（名）什么地方有櫥窗？展出（名）展覽出來：美術館正在展出那位青年畫家的作品。

上場的櫥窗里展出的那件衣服真漂亮。表示（動）a用語言或行為顯示出某種思想、感情、自己的態度：表示感謝/祝賀

B事物本身顯出某種意義或者憑借某種事物顯出某種意義。

點頭表示同意，搖頭表示反對。

小伙子給姑娘送了99朵玫瑰花，表示——

（名）顯示出思想、感情、態度的言語、行為或神情：

他給你送了那么多玫瑰花，你怎么一點表示都沒有？

愛的表示

又??又??表示幾個動作或狀態、情況累積在一起。

那個孩子又聰明又漂亮。

在晚會上他們又唱又跳，高興極了。

在中國又可以學漢語，又可以游覽名勝古跡。

第六段：最后一張照片上有什么？照片上的瑪麗正在用筷子吃什么？這張照片怎么樣？——好玩兒。小狗/小孩兒/游戲

第七段：爸爸媽媽擔心什么？我的情況怎么樣？適應（動）適合（客觀條件或需要）適應??的需要

去國外生活，必須適應那里的氣候、生活方式和風俗習慣。

習慣（動/名）我的習慣是早睡早起。

詞語辨析：

靠/憑

“靠”的賓語可以是具體的，如：“靠著山”“靠墻”；也可以是抽象的，如“靠自己的努力”，“自己的能力”。“憑”只能帶少數具體名詞做賓語，多數賓語為抽象的，如“憑想象”“憑本事”。

他靠在沙發上睡著了。（*憑）

今天的晚會憑票入場。（*憑）

各/每1）都指所有的個體。但側重點不同。“每”著重每個個體相同的方面，因此取出全體中的任何一個或一組作例子代表全體，“各”著重同時遍指全體中的每個不同的個體。

這個星期每天都在下雨。（*各）

每個人都有一輛車。（*各）

每兩個人一組我每三天打掃一次房間。（*各）

2）“各”可以直接加在一些名詞前，“每”除了“人、家、瓶、杯”等常常被借用做量詞的名詞和“年、月、周、天、小時、分鐘”表示時間的詞以外，一般要加上量詞。

如：各地 各單位 各部門 各家各戶 各民族各系 各班??

每個人每個部門每個系每個班每個國家每個家庭每個單位

每（個）人每（個）星期

3）每+數量+名詞，“各”不能。“各”不能跟動量詞搭配。

每一場比賽每一個國家每一種商品

我每次買書都忘了帶打折卡。（*各）他念課文每次都有錯誤。（*各）

4）用“每”的句子，一般要求用“都”配合，用“各”的句子比較自由，特別是用書面語的句子里，常常不用“都”。

每項工作都有人負責。各項工作井井有條。

每個班的班長都去會議室開會。請各班班長去會議室開會。

表示/表達

1）“表達”是用語言形式，即口語或書面語言寫出思想、感情、態度等，“表示”可以用語言形式，也可以用非語言形式。如手勢、眼神、表情、動作等來顯示某種思想、感情、態度等，或者是事物本身顯示出某種意義或者憑借某種事物顯示出某種意義，它們一般不能

互換。

我代表學校向新同學表示熱烈的歡迎。（*表達）

紅燈表示停車，綠燈表示通行。（*表達）

2）“表示”有名詞用法，“表達”沒有這種辦法。

我給她寫了一封信，向他求愛，可是他一點表示都沒有。

聽寫：基本上 2 分別 3關心4 團結 5書畫 6 展出 7 表示 8 適應 9好玩 10健康 太極拳動作柔和緩慢，優美舒展，又有增強體質、預防疾病的作用，所以是一項很受歡迎的體育運動。

第四篇：《時間的歌》參考教案

《時間的歌》參考教案

教學內容：

聆聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》 演唱《時間像小馬車》、《這是什么》 教學目標：

1、學會歌曲的演唱，并能邊唱邊表演；

2、通過學唱歌曲，讓學生懂得珍惜時間；

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：

用聽唱法學唱歌曲，并能邊演邊唱 教學難點：

準確地用打擊樂器為歌曲伴奏 教具準備：

電子琴、教學光盤、打擊樂器

第一課時

教材分析：

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。F大調式。

歌曲采用有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象模仿了時鐘走動的聲音，歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，說明時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。

教學目標：

1、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、能感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。

3、能根據樂曲的情緒編創不同的動作為歌曲伴奏。教學重點：

（1）用聽唱法學唱歌曲，并能邊演邊唱；（2）讓學生懂得時間的珍貴，知道珍惜時間； 教學難點：

/ 4

（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準確，一個為上行級進，一個為下行級進；

（2）準確地用打擊樂器為歌曲伴奏。教具準備：

電子琴、教學光盤、打擊樂器 教學過程：

一、聆聽、感受：（1）導入

導：在我們的生活里面有很多很多好聽的聲音，那請你來聽聽這些是什么聲音？

聆聽不同的鬧鐘的聲音。（2）認識不同的鬧鐘

導：小朋友們剛才聽的是鬧鐘的聲音。我們的生活可離不開小鬧鐘的幫忙，它會準確的告訴我們時間，不同的鬧鐘會發出不同的聲音。看看這些鬧鐘，你都見過嗎？

出示不同的鬧鐘圖片。（以《在鐘表店里》主題旋律為背景音樂）

二、學唱歌曲

導：上節課，我們認識了各種各樣的鬧鐘，今天我們來歌唱鬧鐘。（1）初聽歌曲

導：從小朋友的表演中，看得出大家都很遵守時間，也都知道時間非常寶貴，我呀十分高興，想送給大家一首歌曲，請你來猜一猜，歌曲里唱的是什么？

（2）復聽歌曲

導：原來歌曲唱的是小鬧鐘。那請你來聽一聽，歌曲里的小鬧鐘是怎么唱歌的？

（3）再聽歌曲

導：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱著呢！那請你來聽聽，小鬧鐘唱的這兩句一樣嗎？ 指導生演唱難句，并用動作進行提示（4）學唱歌曲 A、跟琴唱，師指導唱

/ 4

B、分角色唱 C、個別生唱（5）表演歌曲

三、尾聲

小鬧鐘是我們生活里的小伙伴，我們的生活離不開它！我們也要合理地安排時間，并請小鬧鐘及時地提醒我們，那樣，我們的生活、學習就會更好！

第二課時

教材分析：

《這是什么》歌曲以謎語為歌詞“會走沒有腿，會說沒有嘴“生動形象，富有童趣，那是什么發出的滴答與當當的聲音呢？”啟發學生以形象思維，積極動腦思考。歌詞提示學生要有時間觀念，并且暗示著謎底。

教學目標：

1、通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶 貴，懂得珍惜時間；

2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。

教學重點：

（1）學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；

（2）自己為歌曲編創動作，并能用打擊樂器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。

教學難點：

（1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；（2）能協調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。

五、教具準備： 電子琴、磁帶、錄音機

教學過程：

復習《時間像小馬車》 學唱歌曲：

/ 4

（1）導入

導：鬧鐘每天滴滴嗒嗒向前跑，在告訴我們時間飛快地流逝著。它向一輛小馬車，載著我們一路飛奔，看誰能在時間的道路上學得最多、收獲得最多！

（2）初聽歌曲

導：請你來聽聽歌曲，聽完了告訴大家你有什么感受？（3）復聽歌曲

導：是呀，音樂的速度很快，就像我們的時間，總是飛快地過，小朋友們要珍惜時間。請你來聽聽，歌曲唱了些什么？

（4）再聽歌曲

導：小馬車嗒嗒嗒嗒地前進著，時間也一點點地過著。歌曲中這兩句（第二樂句和第四樂句）旋律一樣嗎？有什么不一樣？請你再來聽一聽。

（5）學唱歌曲 A、跟琴唱，師指導唱 B、分角色唱 C、分組唱（6）表演唱歌曲

導：請你自己給歌曲編上動作，來唱一唱。聆聽、欣賞《調皮的小鬧鐘》（1）初聽樂曲

導：小鬧鐘不僅能準確地告訴我們時間，還能提醒我們該做些什么，它真是我們的小幫手！可是，有時候，小鬧鐘也很調皮，你聽，它是怎么調皮的？你剛才發現它有什么特點？

引導學生根據圖形譜來聽音樂。（2）復聽樂曲

導：你真會想！那請你再來聽一聽，音樂里小鬧鐘的鈴聲響了幾次？ 尾聲

真是個調皮的小鬧鐘！時間過得真快，又到了下課的時候了。時間是輛小馬車，飛快地行駛著，一閃而過。希望你能珍惜時間，更好地利用時間！

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第五篇：第二課 時間像小馬車教案

時間像小馬車教案

教學目標：

1.指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，并能體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2.能按歌曲節奏邊唱邊做律動和表演。教學重點

1.在活動中培養學生珍惜時間、愛惜時間的精神。2,培養學生的創造能力。

教學用具：打擊樂器、錄音機等。教學過程：

（一）.導入

1.老師范唱《時間像小馬車》，感受音樂情緒。

2.討論歌曲內容，引導學生發現時間一去不復返，懂得要珍惜時間。師：這首歌告訴我們什么？

（二）.聽唱法學習歌曲。1.教師按節奏說：時間像小馬車。

×××│×× ×○│×× ××│×× ××│××│×－│ 時間像 小馬車，噠噠噠噠 噠噠噠噠 向前 跑。

2.在學習歌詞時，手拍節拍，教師提醒小學生注意2/4拍的強弱規律。3.學習歌曲《時間像小馬車》（1）老師示范歌曲。（2）教師教讀歌詞。（3）教師出示歌譜，教唱旋律。（4）學生完整地演唱歌曲。

（5）教師根據學生演唱過程中出現的問題，進行針對性的指導（如：氣息、音色、咬字、速度等）

（6）引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

（四）.游戲《和時間賽跑》，結束課業。

師：時間過得真快，時間的小馬車來接我們下課了。老師送大家一首詩。

師生共同朗誦陶淵明的《惜時》。盛年不再來，一日無再晨。及時當勉勵，歲月不待人。師：讓我們共同努力吧！