第一篇：2013年最新初中精品語文教學教案：第28課《醉翁亭記》導學練測(人教新課標八下)

第28課《醉翁亭記》導學練測

【字詞綜合運用】

（1）注音

滁（chú）林壑（hè）

瑯琊（láng yá）潺潺（chán）

僧（sēng）輒（zhé）

霏（fēi）瞑（míng）

傴僂（yǔ lǚ）攜（xié）

洌（liè）肴（yáo）

蔌（sù）觥籌（gōng）

陰翳（yì）弈（yì）

（2）多義詞辨析

【重點句子分析】

描寫四季景色的句子：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出。

“蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也”照應前文的“飲少輒醉，而年又最高”。

“醉翁亭”名字的由來：“名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。”

貫穿全文的主線是“樂”字?！白怼焙汀皹贰笔墙y一的，“醉”是表面現象，而“樂”是實質，寫“醉”正是為了寫“樂”。

【課文背景知識】

（1）作家作品

歐陽修（1007～1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，吉州永豐（今屬江西省）人。北宋文學家、史學家。“唐宋八大家”之一。他是北宋中期詩文革新運動的領袖，在散文、詩詞及文學批評方面都有很高的成就。

（2）文學常識

游記是散文的一種。它是記敘游玩所經之地的文章。其選材比較寬，既可以描寫名山大川、名勝古跡、地方風光，也可以記敘社會政治和經濟概況及風土人情。行文較自由，筆調新鮮、形象生動并富于抒情色彩。

（3）背景知識

宋仁宗慶歷五年（1045），歐陽修因上書為范仲淹等政治改革派辯護，被貶為滁州知州。這篇游記寫于他到滁州上任后的第二年。歐陽修寫本文時不過三十九歲，其中的“醉翁”、“蒼顏白發”都是夸張的寫法。

【課文結構分析】

（1）層次結構

第一段：寫醉翁亭之所在，并引出人和事。

第二段：寫山中景色及出游之樂。

第三段：寫滁人的游樂和太守的宴飲。

第四段：寫日暮醉歸。

（2）中心意思

《醉翁亭記》極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環境和變化多端的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的感人圖畫，表現了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。

（3）寫作特點

層次清楚，脈絡分明。語言簡練，意蘊豐富。句法駢散結合，語詞虛實相間。

（4）課文翻譯

滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰巒，樹林和山谷尤其秀美。遠看一片郁郁蒼蒼，顯得幽深秀麗的，那就是瑯琊山。順著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到）一股水流從兩峰之間飛瀉而下，這就是釀泉。繞過山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翹像張開的鳥翅似的亭子，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭了。造亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守跟賓客們到這里來喝酒，他（每次）喝很少的酒就醉了，年紀又最大，因此給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在秀麗的山水之間。欣賞山水的樂趣，內心領會到了，而后把它寄托在喝酒上。

看吧，太陽出來，林間的霧氣逐漸消盡，暮云四合，巖谷洞穴變得昏暗起來，這明暗交替的景象，就是山間的清晨和傍晚。野花開了，散發著幽微的香氣；美好的樹木枝葉繁茂，濃陰遍地；西風起，霜露降，天空顯得空同明亮；水位下落，石頭顯露出來——這就是山中四季的景色。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，快樂也是無窮無盡的。

至于背東西的人在路上唱歌，行人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人回答，老老小小你來我往，絡繹不絕——這是滁州的人們在出游。到溪邊來釣魚，溪水深，魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水香，酒水清。各式各樣的野味、野菜錯雜地擺在面前——這是太守舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂趣，不在于音樂；投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，人們時起時坐，大聲喧嘩——這是賓客們歡樂的圖景。一個面容蒼老、滿頭白發的人，昏昏欲倒地坐在眾人中間——這是太守喝醉了。

不久，太陽落到西山上，人影縱橫散亂，這是賓客們跟著太守回去了。（這時）樹林里變得昏暗了，上上下下一片鳥啼聲，游人離去后，鳥兒歡樂起來。然而，鳥兒只懂得山林的樂趣，卻不懂得人們的樂趣；人們只懂得跟著太守游玩的樂趣，卻不懂得太守（心中）自有他的樂趣。喝醉了能和大家一同享受快樂，酒醒后（又）能用文章來表述這種快樂的，就是太守。太守是誰呢？就是廬陵人歐陽修啊。

【課文寫作特色】

1．借景抒情，情景交融。

2．結構嚴謹，條理清楚。

3．駢散結合，相映成趣。

【課本習題提示】

一、在朗讀和背誦中，注意這篇游記的句子多用“也”字煞尾的特點，從而更好地把握語氣和文意。

二、作者的“樂”歸納起來有三個方面：一是“山水之樂”；并因“四時之景不同，而樂亦無窮也”；二是“宴酣之樂”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起坐喧嘩”，太守頹然其間；三是“樂人之樂”，故作文以敘其事。三樂歸一，都是“與民同樂”。

三、通過比較，對散文與詞的不同風格特點有一個直觀的感受，并形成一點理性認識。黃庭堅的《瑞鶴仙》濃縮了歐陽修《醉翁亭記》的主要內容，基本用原句連綴成篇，顯示出極高的提煉再創功力；形式上也完全變成了“長短句”。但由于近乎是文字游戲，又不出新意，所以讀起來未免索然寡味。黃庭堅出于對《醉翁亭記》的酷愛，才有此改編。（鼓勵有不同的看法，但要言之成理。）

【同步達綱練習】

（1）下列加粗字注音完全正確的一項是（）

A．滁州（chǔ）林壑（hè）蔚然（wèi）瑯琊（láng）

B．潺潺（chán）輒醉（zhé）林霏（fēi）巖穴暝（mǐn）

C．傴僂（lǚ）酒洌（liè）山肴（yáo）野蔌（sù）

D．對弈（yì）觥籌（gōng）陰翳（yì）頹然（tū）

（2）下列句子中朗讀節奏劃分有誤的一項是（）

A．太守與客／來飲于此，飲少／輒醉。

B．其西南／諸峰，林壑/尤美，望之蔚然／而深秀者，瑯琊也。

C．日出／而林霏開，云歸／而巖穴暝。

D．樹林／陰翳，鳴聲／上下，游人去／而禽鳥樂也。

（3）下列句子中沒有使用對偶修辭手法的一項是（）

A．野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。

B．風霜高潔，水落石出。

C．臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。

D．日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

（4）下列句子的句式與其它不同的一項是（）

A．望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

B．有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

C．已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。

D．醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

（5）下列句子和現代漢語語序不同的一項是（）

A．山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

B．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

C．朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

D．然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

（6）解釋下列句子中加粗的字有誤的一項是（）

A．環滁皆山也（環繞）

有亭翼然臨于泉上者（靠近）

B．醉翁之意不在酒（情趣）

山水之樂，得之心而寓之酒也（寄托）

C．野芳發而幽香（香花）

釀泉為酒，泉香而酒洌（涼，冷）

D．宴酣之樂，非絲非竹（盡興地喝酒）

樹林陰翳，鳴聲上下（遮蓋）

（7）下列句子中加點的字意思相同的一項是（）

（8）翻譯下列句子。

①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

②山水之樂，得之心而寓之酒也。

③野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。

⑤醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

（9）填空。

①本文選自《____________》，作者____________，____________朝____________家、____________家。

②本文貫穿全文的主線是____________；在寫作上的一個顯著特點是____________和____________自然結合。

③寫出本文的四個成語：_____________________________________________________ ④寫太守自號醉翁原因的句子是：_____________________________________________

⑤寫山間四季景色的句子是：_________________________________________________

參考答案

（1）C（2）B（3）B（4）C（5）A（6）C（7）B（8）①遠遠看去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯玡山。②欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。③野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。④不久夕陽落到西山上，人們的影子散亂一地，太守回去，賓客跟從著。⑤喝醉了能和大家一同享受快樂，酒醒后能用文章來表達這種快樂的，是太守。（9）①《歐陽文忠公文集》歐陽修 宋 文學家 歷史學家 ②樂 寫景 抒情 ③峰回路轉 醉翁之意不在酒 水落石出 觥籌交錯 ④太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也 ⑤野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。

第二篇：第6課《雪》導學練測(人教新課標八下)

第6課《雪》導學練測

【字詞綜合運用】（1）注音

磬（qìng）脂粉奩（lián）灼灼（zhuó）褪盡（tuì）朔方（shuò）凜冽（lǐn lia）（2）形似字區別（3）多音字辨析（4）解詞

博識：學識豐富。

消釋：①消融；溶化。②（疑慮、嫌怨、痛苦等）消除；解除。本文選用義項①。褪：脫（衣服、羽毛、顏色等）。凜冽：刺骨的寒冷。

升騰：（火焰、氣體等）向上升起。奩：盒子。朔方：北方。

灼灼：形容明亮。

【重點句子分析】

（1）作者以滿懷感情的筆觸寫出了記憶中的江南的雪，它有著一個色彩斑斕的環境，各色各樣的花在雪野中生長。江南的雪還和孩子們的歡樂聯系在一起，雪天雖然將孩子們的手凍得通紅，但也給他們帶來了快樂的游戲。對塑雪羅漢的生動描寫滲透了作者脈脈的溫情，“潔白”、“明艷”、“閃閃生光”這些形象的詞語既融進了作者對于南方冬天的美好回憶，也是在通過孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。

（2）從對南北兩處的雪的描寫來看，魯迅更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪是美的，但它是溫潤的美，作者更為看重的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪，是一種獨立與張揚的個性精神，這種精神也正是魯迅一以貫之的前行動力。就像他在一篇文章中說到的，“站在沙漠上，看看飛沙走石，樂則大笑，悲則大叫，憤則大罵，即使被沙礫打得遍身粗糙，頭破血流，而時時撫摩自己的凝血，覺得若有花紋。”在文中，北方的雪“決不粘連”，“奮飛”’，“旋轉”，“升騰”，正是這種精神最為形象的體現。

在奮飛之際，北方的雪似乎也有點兒振臂一呼卻應者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更顯出堅守自身的可貴，這也是魯迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，義無反顧，決意向死而生，“從無所希望中得救”。

（3）文章的最后一句“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，是文章的主旨所在。這句話對文章中提到的自然景致——江南的雪與朔方的雪做出了帶有傾向性的判斷，江南的雪已經死掉，而朔方的雪，在孤獨的旋轉升騰中升華，成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。

【課文背景知識】（1）作家作品

魯迅（1881～1936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。

（2）背景知識

《野草》寫于1924年至1926年，以內心抒發為主，交織著嚴肅的自剖和不倦的戰斗。《野草》的內容比較復雜，貫穿在不少篇章里的主要是理想與現實的沖突，也體現了存在于作者自己思想里的同樣的沖突。但也有不少像《雪》和《好的故事》一類景物清新，格調明麗，而又寄意深遠的作品。在《野草》中，作家的思想感情主要是通過詩的形象表現出來的，這

在當時是一種新的嘗試?？梢哉f，在現代文學史上，《野草》開了中國散文詩的先河?！菊n文結構分析】（1）層次結構

第一部分（1～3段），通過對故鄉江南雪景的憶念，寄托了對美好生活的憧憬。第二部分（4～6段），描寫現實生活中朔方的雪景，抒發了反抗黑暗、勇猛奮戰的激情。（2）中心意思

作者細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現了自己的傾向，對蓬勃奮飛的朔雪唱出了深沉的贊歌。（3）寫作特點

景物描寫細致生動，用詞準確。運用了詠物言志的手法，在優美的自然景物的描繪中寄托了作者深沉的思想感情?！菊n文寫作特色】

1．互相對照，贊美朔方的雪。2．抓住特征，寫景狀物。

【課本習題提示】

一、作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華。

二、1．“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。2．“青春”“處子”都是最富有生命力的狀態，這里是指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯系的。

3．北方的雪的特質之一是孤獨，在這里它還被表現成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。

三、略。

【同步達綱練習】

（1）給下列句中加粗的字注音，并按拼音寫出漢字。

①孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩（）中偷得胭脂來涂在嘴唇上。②連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪（）盡了。

③雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的qìng（）口的蠟梅花。④在無邊的曠野上，在lǐn lia（）的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂??（2）給下列多音字注音、組詞。

（3）結合語境，解釋句中加粗的詞語。

①他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

灼灼：____________________________________________________________ ②博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？

博識：____________________________________________________________ ③在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

升騰：____________________________________________________________ 彌漫：____________________________________________________________ ④朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連。

朔方：____________________________________________________________（4）選詞填空。

①那是還在隱約著的青春的____________（信息 消息 影子），是極壯健的處子的皮膚。②但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地____________（響 叫 鬧）著。

③晴天又來____________（消釋 消化 融化）他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣。

（5）作者寫懷念中的江南的雪，主要抓住了兩個方面來寫，一是寫____________，意在表現____________；一是寫____________，意在表現____________。

（6）在“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花”中，用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”來修飾雪花，對此理解正確的一項是（）

A．“冰冷”“堅硬”寫出了雪的特質，而“燦爛”是指雪能反射各色光芒。

B．“冰冷”“堅硬”是北方雪的特征，“燦爛”是作者對雪有贊賞之情。C．“冰冷”“堅硬”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。D．“冰冷”“堅硬”強調雪的不近人情，“燦爛”是用來形容雪孤芳自賞的精神的。（7）簡答。

①那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？ ②是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！肮陋毜难薄八赖舻挠辍薄坝甑木辍狈謩e是什么意思？（8）閱讀下面文段，回答下列問題。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風急來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂?? 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

①段首用了“但是”，有什么作用？

②朔方的雪的特征是什么？它象征什么？

③對朔方的雪的贊頌，包含了作者什么樣的感情？體現了魯迅什么樣的精神品格？ ④文段中運用了哪些修辭？試舉例說明。⑤試對你心目中的雪景描寫一番。

參考答案

（1）①lián ②tuì ③磬 ④凜冽（2）粘zhān 粘連nián 粘液 chǔ處子 chù處所 tuì褪盡 tùn褪套 zhuàn轉動 zhuǎn旋轉（3）①形容明亮。②學識豐富。③向上升起。充滿；布滿。④北方。（4）①消息 ②鬧 ③消釋（5）雪天的勝景 江南雪景之美 雪天的樂事 人們對江南的雪的熱愛（6）C（7）①“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態，這里是指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯系的。②北方的雪的特質之一是孤獨，在這里它還被表現成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。（8）①在描寫完江南的雪之后，用了一個峻急的“但是”，轉入對“朔方的雪”的描述，情感的傾向性更加明顯了。②決不粘連 雪象征勇者、強者、勝者，是不甘屈服于現實，決心以勇猛的戰斗來迎擊黑暗勢力的革命者的形象寫照。③包含作者的感情，是對寒冷環境的反抗，也是對不屈的、斗

爭的品格的歌頌。它體現了魯迅自己凜然難犯、奮勇抗爭的精神品質。④比喻 反復（舉例略）⑤略

第三篇：2013年最新初中語文教學精品教案：第15課《喂-出來 》導學練測(人教新課標八下)

第15課《喂——出來 》導學練測

【字詞綜合運用】（1）注音

鉚（mǎo）牟?。╩óu）秤砣（chang tuó）縛（fù）睽睽（kuí）哂笑（shtn）履行（lǚ）棘手（jí）顫顫巍?。╳yi）眾說紛紜（yún）逍遙法外（xiüo yáo）慷慨大方（küng kǎi）柵欄（zhà）（2）形似字區別（3）多音字辨析（4）解詞 牟取：謀取。

貪婪：①貪得無厭（含貶義）。②不知滿足。本文選用義項①。哂笑：譏笑。

履行：實踐（自己答應做的應該做的事）。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

黑咕隆咚：形容很黑暗。

顫顫巍?。憾秳訐u晃（多用來形容老年人或病人的某些動作）。眾說紛紜：各種各樣的說法多而雜亂。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤的考慮。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

【重點句子分析】

（1）這是一篇科幻小說，情節全然出于幻想，理念卻發人深省。小說先渲染新發現的一個洞深不可測，因此成了處理城市垃圾的最好場所，各種各樣的垃圾都扔進洞里，城市變得越來越美好，可奇怪的是，最初對著洞口的一聲叫喊傳來了，扔進洞里的一塊小石頭飛來了。接下來將要發生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進洞里的東西，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。這篇科幻小說以環境污染為題材，說明了破壞大自然，必遭大自然報復。破壞大自然的行為與大自然的報復行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發生，但報應終究是要到來的。（2）作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞？透過小說情節我們應該領悟哪些道理？ 這個深不可測的洞，實質上，正是人們的幻想。人們通常處理垃圾的辦法，都有一種茍且心理，就像文中所說的，把城市的廢物和污水排放到海洋里去，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤；人們把廢氣排向大氣中，以為這樣就可以飄散得無影無蹤。作者幻想出這么一個深不可測的洞，正是集中表現了人們的幻想，諷刺了人們的幻想，同時也警醒世人：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災?！拔埂鰜恚　边@喊聲，這題目，富有哲理。俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆。環境污染的因素不斷積累，到時就會造成嚴重的公害。世上什么事情都是這樣，不斷積累，量變到了質變，結果就“出來”了。鑒于此，負面的事情做不得，小錯誤要及時糾正，正面的事情要堅持不懈地做下去。

【課文背景知識】

（1）作家作品

星新一，1926年9月生于日本東京，曾赴美留學，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。他的微型小說往往選取一個巧妙的角度，別開生面，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會生活的各個片斷。

（2）文學常識

科學幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797～1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優秀科幻小說?！菊n文結構分析】

（1）層次結構

第一部分（開頭～他們就回到村里去了），開端。一場臺風后，地上出現了一個深不可測的洞。

第二部分（接下來該怎么辦呢？～并且還附帶建造了一個廣場），發展。人們對這個洞作出種種推測后，把它賣給了一個商人。第三部分（在這一年的秋收季節～高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來），高潮。人們往這個洞中傾瀉各種各樣的東西。

第四部分（有一天～結束），結局?；芈晜鱽砹?。（2）中心意思

小說通過敘述新發現的一個洞深不可測，因此成了處理城市垃圾的最好場所的故事，告誡人們：不顧環境污染，漠視環境污染，茍且偷安，終究要自食其果，遭到大自然的報復的。（3）寫作特點

想像奇妙豐富，生動有趣，耐人尋味，發人深省?！菊n文寫作特色】

1．想像豐富，耐人尋味。

2．語言通俗，內涵深刻?！菊n本習題提示】

一、本題抓住小說顯露主旨之處，將上下文聯系起來，理解結尾的含義。

叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞里使勁地大叫了一聲：‘喂——出來！’”后來，他撿了一塊小石頭扔進了洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。原先往洞里丟進什么，什么都將出來，接下來原子能反應堆的廢料將要飛來了，機密文件連同保險柜將要飛來了，動物尸體、流浪者尸體、廢物和污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據都會飛將下來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。

二、本題在前一題基礎上，深入一步，把握文意，領會主題。提供三種意見，意在參考，降低難度，可資比較，并非嚴格的選擇題，也可發表獨立的見解。要珍視我們獨特的感受、體驗和理解。

三、本題既是想像練筆，又是揣摩仿寫。應在第一題基礎上進一步想像生動具體的情景，同時用心揣摩課文寫法、課文語言，使續寫如同出自作者之手。

【同步達綱練習】

（1）給下列句中加粗字注音。

①心里不住地盤算著：是否可以從中牟（）取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權？

②一位記者拿來一根很長的繩子，把一只秤（）砣縛（）在一端，小心翼翼地往下放，繩子一尺一尺地慢慢放了下去。

③要想治理這些公害卻相當困難，無論是誰都感到棘（）手。

④從剛才發出聲音的那個方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠（）而過，往地面上掉了下去。

（2）下列四字詞語字形全對的一項是（）A．微不足到 任勞任怨 一事同仁 慷慨大方 B．逍遙法外 心安理德 深不可測 胸有成竹 C．不容置疑 鎮定自若 眾目睽睽 齊心協力 D．振耳欲聾 眾說紛紜 莫衷一是 黑咕隆咚（3）為下列多音字注音組詞。

（4）給下面一段話標上標點符號。

難道就這么草草收場了周圍那些看熱鬧的人都覺得有些可惜但也沒有辦法看來只好掃興而歸了正在這時候有一個人滿頭大汗地從人堆里擠了出來大聲地提議道請把這個洞讓給我吧我來給你們填

（5）解釋加粗的詞語。

①有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著。貪婪：____________________________________________________________ ②箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應堆的廢料就傾瀉到這個洞里。傾瀉：____________________________________________________________ ③在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。雨后春筍：____________________________________________________________（6）閱讀下面文段，回答下列問題。

有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲?！拔埂鰜?！”

然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發出聲音的那個方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。①解釋文中加粗的詞語。

清澈如洗：____________ 微不足道：___________ ②“喂——出來”這個叫聲，工人覺得奇怪，你覺得奇怪嗎？為什么？ ③“啊，我們的城市變得越來越美好啦！”這句話的深層含義是什么？ ④“小石頭”為什么是“微不足道”的？為什么沒有引起人們的注意？

⑤展開想像，從小說結尾續寫下去，一二百字。

參考答案

（1）①móu ②chang fù ③jí ④l?a（2）C（3）暈yùn 暈車 yūn 頭暈 顫chàn 顫抖 zhàn 顫栗（4）了？惜。法，了。候，來，道：“吧。填?！保?）①貪得無厭。②很快地從高處落下。③比喻新事物大量出現。（6）①干凈得像剛剛洗過一樣。藐小得不值得一提。②不覺得。因為這是當初那個年輕人向洞內喊的話，隔了一段時間，回音傳回來了，預示著

拋向洞內的一切都會再傾瀉到人們頭上。③這句話是說，從表面上看，破壞生態環境的行為，會給人們帶來一時的利益，但里面潛伏著巨大的隱患。④“小石頭”其實預示著大自然帶給人類的小小報復，說它“微不足道”是說人類對這種最初的小報復并不在意。人們被眼前的“利益”蒙蔽了雙眼，沒有預見到可怕的未來。⑤略

第四篇：第1課《藤野先生》導學練測(人教新課標八下)

第1課《藤野先生》導學練測 【課文背景知識】

這是魯迅于1926年10月12日寫的一篇回憶錄，后收入散文集《朝花夕拾》，1926年“3.18”慘案發生后，魯迅積極支持愛國學生的正義行動，受到北洋軍閥反動政府的迫害，離開北京到了廈門，此時他整理、撰寫了10篇回憶性的散文，以針砭時弊，抨擊那些所謂的“正人君子”。本文即寫于此時。

1902年魯迅去日本學醫，目的是想將來以行醫來救國救民，在《自題小像》中發出了“我以我血薦軒轅”的誓言。后來，他的這種美好愿望被現實粉碎，特別是在仙臺醫學校學醫期間(1904—1906年)一次觀看反映日俄戰爭的影片，中國人的麻木神情給他以很大的刺激，他決定棄醫從文，用文藝來喚醒民眾。藤野先生就是魯迅在仙臺學醫時的先生?！咀衷~綜合運用】 1.生字

緋紅fēi 發髻jì 驛yì站 畸jī形 不遜xùn 瞥piē見 深惡wù痛疾 抑yì揚頓挫cuò 2.生詞

緋紅：鮮紅。

油光可鑒：鑒，原意是鏡子，這里作動詞用，是指頭發上擦油，梳得很光亮，可當鏡子照。不遜：沒有禮貌，驕傲、蠻橫。

匿名：匿，隱藏，不具名或不寫真名。詰責：質問并責備。

杳無消息：遠得不見蹤影，毫無消息。瞥見：一眼看見。

深惡痛疾：也作“深惡痛絕”，指厭惡、痛恨到了極點。3.詞義辨析 疑惑 疑問

都有懷疑、不明白的意思?！耙苫蟆笔潜硇睦砘顒拥膭釉~，是心里不明白，不相信；“疑問”是名詞，指有懷疑的問題，或指不能確定、不能解釋的事情。教誨 教導 都是動詞，都有通過語言或其他手段，使人懂得某種道理，獲得某種知識或技能的意思?！敖陶d”著重指耐心、親切地開導、啟發，常用于上級對下級、長輩對晚輩；“教導”著重指指導、引導，指明方向，帶尊敬色彩?！敖虒А币部勺髅~，指教育指導的內容。瞥見 看見

都含有看到的意思?！捌骋姟敝敢谎劭吹剑翱匆姟眲t可以時間較長。【重點難點講解】 重點

本課學習的重點是選取典型事例突出人物品質的方法以及用感情線索組織材料的方法。難點

難點是理解作者棄醫從文的原因及體味語言表達出來的感情色彩。

作者巧妙運用反語、引用等修辭方式，并恰當地使用了副詞，通過這些方法，表達了強烈的思想感情。如“精通時事的人”“標致極了”等反語強烈地表達了作者對清國留學生的鄙夷和反感：“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”是引用了帝國主義對弱國人的一種輕蔑的說法，在本無因果關系的“弱國”和“低能兒”之間加上“所以”，再加上“當然”強調，深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達了作者的憤慨之情；“他們也何嘗不酒醉似的喝采”中，副詞“也”、“何嘗”“不”等充分加以肯定，強烈地表達了對反動統治下人們精神麻木的悲哀和痛恨。

【知識延伸檢索】 白描手法的運用

“白描”本是國畫的一種畫法，純用線條勾畫，不加彩色渲染。文學上的白描則是指文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作風格。

課文采用白描用法，抓住人物的特征，大筆勾勒，十分傳神。如寫藤野先生，一是抓住他的外貌特征，寫他的“黑瘦”，“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，衣著模糊，冬天穿舊外套等，幾句話勾勒出一個生活儉樸、治學嚴謹的學者形象；二是寫他對“我”的關心，只抓住了他對“我”的講義的修訂一事，就表現了藤野先生工作的認真負責。【課文閱讀指導】

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

上面一段文字中，作者使用了三種修辭方法。盛開的櫻花像“緋紅的輕云”，這一比喻方法，形象地描繪出櫻花爛漫的美。清國留學生頭頂上的辮子頂著高高的帽子，“形成一座富士山”，這里既有比喻，也有夸張。形象、生動地描繪出清國留學生的丑態，表達了作者的厭惡、鄙夷之情。

文中“標致”一詞，原義是漂亮，這里用來描寫清國留學生，當然不是說他們漂亮，這是運用反語的修辭方法。反語就是反話，實際上表達的意思和字面上的意思是完全相反?！皹酥隆睂嶋H是“丑陋”，加上前面副詞“實在”，表達了作者對清國留學生的丑態厭惡之極。作者厭惡、痛恨清國留學生，不直接表達，而用反語來表達，其作用在于諷刺，使它原形畢露?！菊n文結構分析】 1.分段及段落大意。全文分為三部分

第一部分，從開頭到“到別的地方去看看，如何呢?”這一部分寫見到藤野先生之前，在東京所見所感。

第二部分，從“我就往仙臺的醫學專門學校去”到“將走的前幾天”這一部分寫在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別，這一部分，通過典型事件表現人物品德，可分為四個層次。第一個層次到“大概是物以稀為貴吧”，寫往仙臺途中所見和初到仙臺受到的“優待”。第二個層次到“但他也偶有使我很為難的時候”，記與藤野先生相識和相處的幾件事，寫出藤野先生的高尚品質。

第三個層次到“這種歡呼，是每看一片都有的”，寫棄醫從文的原因。第四個層次到“將走的前幾天”，寫與藤野先生告別。

第三部分，從“我離開仙臺之后”到結束，這一部分寫離開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動。

2.結構示意圖

【課文主要內容】

這篇回憶錄表達了作者對藤野先生真摯的懷念，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫學文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義的思想感情。

【課文寫作特色】

本文依據時間的推移，地點的轉換和事件發生的先后順序來記敘。有如下特點。

一、脈絡分明，記敘有序。

二、選取典型事例，抓住主要特征，突出人物品質。

三、語言生動形象，富有濃厚的感情色彩。【詞句品味鑒賞】

△“東京也無非是這樣”是什么意思? ——“東京也無非是這樣”，起句劈空而來，將文意引入東京，“無非”，“只不過”的意思，表露了對東京的失望之情。作者滿懷熱望來到東京，抱著“我以我血薦軒轅”的救國救民的志向、抱負來到東京，而東京只不過是這樣，叫人大失所望。其次，引出下文的描寫。第三，與第三段“到別的地方去看看，如何呢?”呼應，埋下伏筆。因此，這一句是寓新奇于平淡的傳神之筆，具有劈空抓來，就勢擲去的藝術力量。

△如何理解句子“在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個?！?/p>

這是對藤野先生的最高評價，說明藤野先生在作者心目中占有崇高地位。然而，作者并沒有把這種崇高的感情，看作是藤野對作者個人的恩德，在作者看來，藤野先生的行動“小而言之，是為中國。希望中國有新的醫學”。這在當時，是十分難能可貴的?！按蠖灾?，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去?！贬t學作為一門科學，一門學問，應該用于造福人類，這種精神是偉大的。這段議論表明了作者對藤野先生的熱愛和對祖國的熱愛、對人類的熱愛融匯在一起了。這樣既突出了藤野先生精神境界的高尚，又使藤野先生的形象在前文敘述的基礎上得到了升華，臻于完美。

【學科滲透訓練】

仔細觀察下面九個圓點，試著用一筆畫將幾個點連接起來，然后用一句話概括連接九個點的經過。(“一筆畫”指將比較復雜的圖形用一筆畫出，中間不提筆。)· · · · · · · · ·

【課本難題解答】

課后習題七：試聯系上下文說說下列語句中加線的副詞對表達意思的作用。1.實在標致極了。

2.大概是物以稀為貴吧。3.??居然睡安穩了。

4.他們也何嘗不酒醉似的喝采。5.似乎正要說出抑揚頓挫的話來。6.東京也無非是這樣。

副詞在句中表達思想感情的作用是本課的難點，真正理解并掌握了這些副詞的作用，對提高學生用詞造句的能力很有好處。1.“實在”表示“的確”的意思，“標致”在這里是反語，用“實在”加強“標致”，增強了這一反語的諷刺力量，這就更強烈地表達了對清國留學生的鄙夷和反感。

2.“大概”表示似有此事，但不完全肯定，與句末語氣的“罷”合用，更加強了不敢肯定的語氣，這是作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺受“優待”的原因。

3.“居然”表示出乎意料，想不到。前面說明這個客店居住條件不好，不易安睡，但出乎意料地睡安穩了，表露了作者對生活環境的惡劣不以為意?！熬尤弧币辉~加強了整個句子的幽默感。

4.“何嘗”與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定，說明他們無一例外地幸災樂禍，麻木不仁，強烈地表達了作者對反動派長期統治下的人們精神麻木的痛恨。

5.“似乎”表明事實并未真的出現，不過是作者想像中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈地表現了作者對藤野先生的懷念。

6.“無非”表示“只不過”的意思，表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的厭惡，為后文“到別的地方去看看”埋下伏筆。

【同步達綱練習】

1.下列加線字的注音全部正確的一項是()。A.發髻jì 驛站yì 深惡痛疾wù 匿名nì B.陌生muò 詰責jié 抑揚頓挫cuò 教誨huì C.爛漫màn 解剖pōu 煙塵斗亂dǒu 畸形jī D.蘆薈huì 仿佛fó 油光可鑒jiàn 杳yǎo 2.給下列加線的字選擇正確的解釋。

(1)油光可鑒()A.鏡子 B.借鑒 C.當鏡子照 D.審查(2)深惡痛疾()A.疾病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速(3)出言不遜()A.避讓 B.謙虛 C.恭敬 D.差(4)托辭()A.委托 B.推托 C.依賴 D.給

3.下列各句中沒有運用修辭手法的一項是()。

A.頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。B.還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。C.他的臉色仿佛有些悲涼，似乎想說話。

D.再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。4.下列句子如果不用反語應該怎么說? 請寫出來。(1)還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

(2)再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。5.按要求變換句式。(1)東京也無非是這樣。改為肯定句：。

(2)他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。改為一般語序：

(3)拿來我看!改為疑問句：

(4)這在母親的心里是多少慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!改為陳述句：

6.閱讀下面文字，回答問題。

①他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。②不幸在7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。③責成運送局去找尋，寂無回信。④只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。⑤每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

①這個語段選自 先生所寫的《 》，而這篇文章出自散文集《 》。②給加線字注音。A.“寂無”的“寂”，注音。B.“瞥見”的“瞥”，注音。

③結合上下文，解釋加橫線的詞語。A.抑揚頓挫：

B.深惡痛疾：

④文中“良心發現”的具體含義是

⑤“我”懷念藤野先生的具體行動表現在： a.b.c.⑥作者對丟失藤野先生的講義感到不幸，其原因是()。A.因為講義中所記載的內容是很重要的。

B.講義被藤野先生用紅筆添改過，有極大的收藏價值。C.講義凝聚著先生的心血，寄托著先生的希望。D.因為講義凝聚著先生對中國新醫學的希望。⑦這段文字的層次劃分正確的一項是()。A.①②③/④/⑤ B.①②/③④/⑤ C.①/②/③④⑤ D.①/②③④/⑤ ⑧本段的段意可概括為

【創新能力訓練】 我認識的魯迅先生 巴金

①像先生這樣懂得所謂“人情世故”而且知道舊社會很深的上了年紀的人，怎么能夠跟青年人做朋友而且有親密的關系呢? ②也許有人不了解，其實先生跟別人一樣，在年紀輕的時候喜歡跟年輕人做朋友，不同的是他由壯年到老年，還是喜歡跟年輕人做朋友，跟年輕人在一起，他也顯得年輕，而且跟年輕人一樣地純真。

③對付敵人他可以利用他那些關于舊社會的知識，可以利用他那些“人情世故”；對待青年他卻非常天真而且善良。

④以前，他同他的學生孫伏園一起旅行陜西、廈門、廣州，他看見孫伏園體弱，便常常自動地替孫伏園打鋪蓋卷。這一類幫助年輕朋友的事，在先生的一生中，其實是很多的。⑤很少有人像他那樣地愛護青年，我記得有一回有人請先生吃飯，幾個有地位的人在席上一致指責一個青年編輯的缺點，先生不滿意這種缺席裁判，有待席終便拂袖而去。這個青年編輯就是《譯文》期刊的編輯黃源。

⑥這以后《譯文》停刊了，黃源也失了業。他為了《譯文》復刊的事情四處奔走。他常常去看先生，有一回先生對他說：“看見你瘦了，我覺得很難過?！边@是很自然地說出來的。⑦正因為先生對每一個青年朋友這樣深切地關心，所以在柔石等五位烈士犧牲以后，他會寫出像《為了忘記的記念》那樣充滿悲憤的文章。1.本文開頭一句運用的修辭手法是。2.概括這幾段文字的主要內容。

3.第③段在本文的作用是，這段話運用 的寫法，目的是突出魯迅對 的態度。

4.第⑤段“先生不滿意這種缺席裁判，不待席終便拂袖而去”一句中“拂袖而去”寫出了魯迅 的心里，這句話的含義是，作用是。5.對第⑥段中“很自然地”應如何理解? 6.第⑥段中開頭兩句話刪掉行不行? 為什么?

參考答案

【同步達綱練習】

1.A 2.C、C、B、B 3.C 4.(1)將“標致”改為“難看”(2)將“正人君子”改為“反動文人”5.(1)東京也就是這樣(2)雖然他的姓名并不為許多人所知道，但他的性格在我的眼里和心里是偉大的。(3)怎么不拿來給我看?(4)這在母親的心里是非常慘痛悲哀和無可奈何的事情。6.①魯迅 藤野先生 朝花夕拾②A.jì B.piē③A(聲音)高低起伏和停頓轉折B.厭惡、痛恨到了極點④指愛國思想和斗爭精神受到了觸動⑤a.裝訂收藏講義b.懸掛先生的照相c.多寫文章⑥C⑦A⑧寫“我”從先生的精神品格中受到鼓舞以及對先生的深切懷念。【創新能力訓練】

1.設問 2.魯迅對青年是十分關心愛護的 3.過渡 對比 青年 4.氣憤 魯迅看不慣這種背后指責的作風，表現出魯迅正直善良的品質。5.表達魯迅先生感情誠摯 6.刪掉不行，后面魯迅說話沒有了針對性，使前后內容不連貫。

第五篇：2013年最新初中語文教學精品課件：第12課《羅布泊,消逝的仙湖》導學練測(人教新課標八下)

第12課《羅布泊，消逝的仙湖》導學練測

【學習目標】 1．字詞的儲備。

2．體會學習文中運用的多種表達方式。

3．通過學習本文，樹立憂患意識，培養熱愛自然的精神。【基礎知識精講】

一、背景材料

有關本文的幾個名詞解釋 1．塔里木河

“塔里木”維吾爾語意為“田地”“種田”。中國最大的內陸河，在新疆維吾爾自治區塔里木盆地北部。上源有三：阿克蘇河源出天山，葉爾羌河及和田河源出喀喇昆侖山，在阿瓦提縣肖夾克附近匯合后稱塔里木河，東流到鐵干里克（尉犁縣東南）為中游，下游折向東南注入臺特馬湖。從葉爾羌河源算起，全長2137公里（肖夾克以下長約1100公里），流域面積19.8萬平方公里。河水靠降水和冰雪融水補給，中下游河水滲漏蒸發，且由于灌溉，水量愈往下游愈小。下游河道遷徙無定，過去曾多次同孔雀河合流入羅布泊。1952年在尉犁縣筑壩，同孔雀河分離，河水復經鐵干里克故道流向臺特馬湖（現已干涸）。上、中游建有小海子、上游等水庫。1971年建有塔里木攔河閘。2．胡楊

楊柳科。落葉喬木，高可達15米。葉形多變異；披針形或線狀披針形的葉全緣或疏生鋸齒；卵形、扁卵形、腎形的葉具缺刻或全緣，無毛，帶灰色或淡綠色。分布于中國新疆南部、青海柴達木盆地西部、甘肅河西走廊、內蒙古河套地區，多生于水源附近。耐鹽堿，生長較快。木材供建筑、板料、家具及造紙等用，樹干、枝、葉可提胡楊堿，為西北河流兩岸或水位較高地方的重要造林樹種。3．荒漠

長期干旱氣候條件下形成的植被稀疏的地理景觀。氣溫變化急劇，特別是地面溫度變化導致物理風化作用強烈，風力作用活躍。地表水極端貧乏，多鹽堿土。只能生長根深葉小或無葉的旱生或鹽生植物。動物具有穴居、夏眠、善疾走等特性。分布于大陸內部或低緯度大陸兩岸。按地表組成物質，分巖漠、礫漠、沙漠、泥漠等，以沙漠分布最廣，次為礫漠（又稱戈壁）。在高山上部和高緯度亞極地帶，因低溫引起的生理干旱而形成的植被貧乏地區，為荒漠的特殊類型，稱寒漠。高山和極地冰雪地帶則稱為冰漠。（選自《辭?！?，上海辭書出版社1999年版）

二、字詞儲備

1．給加粗的字注音。

棲息（）

和煦（）

干涸（）

吞噬（）

張騫（）

掘堤（）

庇護（）

羅布泊（）

遠眺（）

2．請根據下面的拼音寫出漢字。

威ｘｉé（）

崩ｔ?。ǎ?/p>

ｌｕǒ露（）

蕭ｓè（）

無ｎàｉ（）

清水ｙíｎɡ ｙíｎɡ（）（）

ｃāｎɡ海桑田（）ｈúｎ然一體（）

3．解釋下列詞語并造句。

渾然一體：__________________________________________ 滄海桑田：__________________________________________ 干涸：______________________________________________

吞噬：______________________________________________ 和煦：______________________________________________

三、課文剖析 1．重點精講

結合《辭?！分嘘P于羅布泊的解釋，整體感知課文內容，把握作者的思路。

關于羅布泊，《辭海》上是這樣說的：

蒙古語稱羅布諾爾，意為“匯入多水之湖”。古稱蒲海、鹽澤、洛普池、泑澤。在新疆維吾爾自治區塔里木盆地東部、若羌縣東北部?？兹负訌谋泵孀⑷?。呈葫蘆形，面積3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐漸枯淺和干涸。沿岸鹽澤廣布。

這一資料有助于我們整體感知課文內容。

標題是“羅布泊，消逝的仙湖”，就是說，羅布泊本是非常美麗的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。這是生態環境遭受人為破壞的悲劇。這篇報告文學以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。

羅布泊今非昔比，令人痛惜，羅布泊消亡的原因，令人遺憾。全文的思路大體是這樣的：開頭是今日羅布泊的荒漠景象，接著上溯歷史上的美麗景象；然后著重說明羅布泊消亡的緣故，又具體展現今日羅布泊的荒漠景象；然后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢，篇末發出拯救生態環境的強烈呼吁。

要比較具體地把握課文內容，可以做一份內容提要，就下面幾個問題畫出要點?！袢樟_布泊是怎樣一個地方？關鍵詞是“沙漠”“神秘”。——過去羅布泊是怎樣一個地方？關鍵詞是“綠洲”“仙湖”。

——羅布泊為什么消亡？關鍵詞是“改道”“四盲”?！瑯拥谋瘎∵€有哪些？關鍵詞是“青海湖”“月牙泉”。

全文充滿痛惜之情，為羅布泊生態環境的破壞而痛惜，為人們的盲目性造成的悲劇而痛惜。生態意識，環保意識，可持續發展意識，是課文的基本理念。課文又涉及西部大開發戰略問題，用歷史的教訓，說明生態環境保護的重要。2．寫法精講

課文為什么具有震懾人心、振聾發聵的力量？

從根本上說，羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，是令人震驚的。從寫法上探究，對比、擬人、排比等手法大大強化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。

先看對比手法。作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，這里昔日曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產生震撼人心的力量。再看擬人手法。作者將胡楊林擬人化：“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在聲明最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態環境而痛惜不已。作者又將羅布泊擬人化：“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。”這里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。再看排比手法。例如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像個巨大的吸水鬼??”連用四個“盲目”，遺憾之情、譴責之情大大強化。又如篇末三個“救救”，呼吁之聲，振聾發聵。再看直接抒情。例如：“此時此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重?！边@樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態環境的嚴重后果，覺悟到只有保護環境才能保護人類自己。

3．難點精講

本文是一篇報告文學。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。

作者在調查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實、列舉資料都真實可靠。但是報告文學不同于調查研究報告，是富有文學性的。即使引用史書，引用前人著作，也注重形象的描繪，讓人回到遙遠的過去，有身臨其境的感覺。作者形象地描寫了今日羅布泊，特別是對枯死的胡楊林的描繪，對羅布泊荒漠的描繪，運用擬人、比喻等手法，寫得形象鮮明，情境凸現，包含痛惜之情?！緦W習方法指導】

本文的體裁是報告文學，要注意作者怎樣用文學的形式表達科學的內容，在學習中通讀課文后要注意整體感知，可以思考以下問題：（1）羅布泊過去是怎樣的？現在又是怎樣的？作者采用這種對比手法有什么作用？（2）羅布泊消逝的原因是什么？（3）作者是如何來說明羅布泊消逝的原因的?整體感知之后要重點研讀羅布泊消逝的原因部分，從而使自己增強憂患意識，培養自身熱愛自然的精神。文章的結尾部分，提到月牙泉、青海湖的用意是什么？我們應當如何來拯救我們的湖泊？這些都值得我們去深深地思考和關注。【知識拓展】

生態環境常識 1．生態環境

影響人類與生物生存和發展的一切外界條件的總合。由許多生態因子綜合而成，包括生物因子和非生物因子。生物因子有植物、動物、微生物；非生物因子有光、溫度、水分、大氣、土壤和無機鹽類等。在自然界，各種因子不是孤立地對人類與生物發生作用，而往往是互相聯系、互相影響，綜合起著作用。2．環境資源

指作為資源綜合的環境整體。各種自然資源包括水、空氣、土地、動植物、礦產等和它們組合的各種狀態，是人類賴以生存與發展的物資基礎。不合理的開發和利用，使環境資源遭受日益嚴重的破壞，例如水資源短缺和污染，臭氧層破壞、土壤沙漠化、森林面積銳減、部分珍惜物種和礦物瀕臨枯竭等，都會給人類的社會進步與經濟發展帶來相應的影響。因此在開發利用環境資源時，必須遵循持續、協調發展的方針。3．生態因素

亦稱“生態因子”。影響生物的性態和分布的環境條件。可分為：（1）氣候條件，光、熱、降水和大氣等因子；（2）土壤條件，土壤的各種物理和化學特性，如質地、酸堿度、土壤、水和營養元素等；（3）生物條件，地面和土壤中的動植物和微生物；（4）地理條件，地理位置、地勢高低、地形起伏、地質歷史條件等；（5）人為條件，開墾、采伐、引種、栽培等。地理條件與人為條件，常通過引起氣候、土壤、生物條件的變化，對生物發生影響。（選自《辭?！罚虾＾o書出版社1999年版）【問題點撥】

一、羅布泊過去是什么樣子，現在又變成了什么樣子？試用簡潔的語言加以概括，并歸納一下變化的原因。

本題要求整體把握課文內容，培養概括、歸納能力。問題的三個方面，提示了整體把握的入手處，啟示學生要整體把握課文內容，先要把課文內容分析為幾個基本的方面，然后分別提要。

羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。

現在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。

變化的原因，一是20世紀20年代塔里木河曾經人為改道，導致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。

二、文章的字里行間充滿了強烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的引用數據，找出幾個這樣的句子，體會一下它們各自的作用。

本題抓住課文表達方式的特點，作了適當提示，讓學生揣摩富有表達效果的句子。直抒胸臆的句子，如“此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重”。直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態被破壞的悲劇。又如“這出悲劇的制造者又是人！”一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。

又如“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方”，發出了拯救生態環境的強烈呼聲，表達了強烈的環保意識、憂患意識，振聾發聵。

引用數據的句子更多，如“幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米”。一系列數據具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。

三、假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？ 本題與第一題可謂同工而異曲，第一題要求用概括的語言扼要說明，本題則要求具體訴說羅布泊百年滄桑，是描述的訓練，又是口語的訓練，又是想象的訓練。

［示例］我今年整整100歲了，小時候，家就住在羅布泊湖畔，那時候，羅布泊碧波萬頃，我跟小伙伴常常撐小船在湖面上轉悠呢。我們看野鴨在水面嬉耍，我們聽小鳥在空中歌唱，啊，那時候，陽光那么明媚，天空多么美麗，湖面多么廣闊！聽老人說，塔克拉瑪干沙漠多么可怕，那還遠著呢，我們這里可是神仙住的地方。一排排胡楊林，像綠色的長城，遍地綠草，牛馬成群，夏熟時節，田野里翻滾著金黃的麥浪，家家過得挺殷實，新疆是個好地方，咱羅布泊也是個好地方。

可是好景不長，我25歲那年，就是1925年吧，國民黨政府不知為什么，偏要將塔里木河改道，讓河水向北流入孔雀河匯入羅布泊。那年頭，我年輕力壯，也被拉去當河工，又打壩，又開河。塔里木河改道了，我們莊上斷了水，風沙飛揚，田沒法種了，日子沒法過了，只得離開世世代代居住的家園。新疆解放了，將塔里木河河道改了過來，聽說我老家那一帶又好了一陣。你問我如今羅布泊為什么消失得無影無蹤，哎，那會兒人傻呀，根本不知道什么生態不生態，建設邊疆，熱情是挺高的，隊伍浩浩蕩蕩開來，地質隊又發現了塔里木河流域地下許多礦藏，開墾農田，開礦辦廠，好不熱鬧，耕地要水，開礦要水，這里修水庫，那里修引水渠，河水嘩嘩流淌，流向農田，流向礦山，真有欣欣向榮的氣象?？上氩坏?，塔里木河下游遭了殃，羅布泊水域一天天縮小，最后完全枯干了。前不久，我給考察隊當向導，到過小時候住的地方，那里連棵草也不見，連只鳥也不見，更不要說胡楊林了，望著成片倒塌的胡楊林，我心疼啊，那胡楊樹我也親手栽過，祖祖輩輩的汗水白流了！望著茫茫沙漠。我心疼啊，我蹲下去抓了把黃沙，對考察隊員說，你們想象不到吧，80年前，這里曾是我童年的樂園啊。

四、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續。你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態惡化。本題沿著救救青海湖的思路拓展，讓學生關注生態問題，培養學生的環保意識和社會責任感。生態問題是一個大概念，教師要引導學生打開思路，實地考察，提出問題，研究對策?！就竭_綱練習】

（1）為下列句中加粗字注音，根據拼音寫漢字。

①他站在船頭四下遠眺（），感嘆這里的美景。

②塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩yàng（），岸邊胡楊叢生，樹木茁壯。③胡楊林是牲畜天然的庇（）護所和棲息地。

④塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞shì（）著夾縫中的綠色長城。

（2）下列加粗字，詞語解釋有誤的一項是（）

A．蕭瑟（冷落、凄涼）渾然一體（完整不可分割）B．和煦（溫暖）遠眺（眺望）C．干涸（沒有水）庇護（遮蔽）D．歡娛（使快樂）吞噬（吃）

（3）下列句中加粗詞語使用不恰當的一項是（）

A．《漢書·西域傳》記載了西域36國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的無邊無垠的綠色長廊，夏季走入這里與置身江南無異。

B．翻開有關西域的歷史書籍，你會驚異于羅布泊的熱鬧繁華。C．羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。D．我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。

（4）把下面一段話重新排序。

①30年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。②那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。③30年在歷史的長河中只是一瞬。④此時此刻，我們停止了說笑。

排序：____________________________________________________________（5）下列句中使用修辭格不同于其他三項的一項是（）

A．那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！

B．盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水??

C．站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。

D．你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

（6）找出本文直抒胸臆的句子，體會一下它們的作用。

參考答案

（1）①tiào ②漾 ③bì ④噬（2）D（3）A（4）④②③①（5）B（6）“此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。”直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態被破壞的悲劇。