第一篇：李場小學教育教學獎懲制度

李場小學教育教學獎懲制度 獎勵：

（一）個人獎勵分為：學校上報鎮中心校記功、記大功、晉級、提職、通令嘉獎、授予“優秀教師”、“先進工作者”、“模范教師”等光榮稱號。

（二）個人獎勵條件：

教職工有下列表現之一者應予以獎勵：

1、忠誠人民的教育事業，熱愛本職工作，遵紀守法，全面貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表，成績突出，有顯著貢獻者；

2、為防止和挽救事故有功，使國家和人民利益免受重大損失者；

3、愛護公共財產，節約國家資財，有重大成績者；榮稱號

4、對嚴重違法亂紀，失職行為，堅決斗爭，有顯著貢獻者；

5、多年安心教育，安心農村，安心教學第一線，勤奮工作，表現突出者；

6、在教學改革中勤于探索，勇于創新，刻苦鉆研業務，全面提高教育教學質量，在教育、教學、科研管理工作中做出優異成績，在鎮統一考試中成績名列前茅者；

7、針對學生思想實際，采取生動、活潑有效的教育方法，對學生進行思想教育效果顯著者，成績突出，轉化后進生工作有顯著成績者；

8、其它應該予以獎勵者；

（三）獎勵辦法：

1、六種獎勵種類，除記功、記大功不同時使用外，其它幾種可以同時使用，應根據事跡和貢獻大小，分別授予適當獎勵。

2、無論授予何種獎勵，都要經過民主討論，單位推薦，上報審批。

3、對教職工的獎勵按學期進行。

4、受縣級以上表獎的，填寫登記表，存入本人檔案。處分：

(一)處分種類：

紀律處分分為：警告、記過、記大過、降級降職、撤職、開除、留用查看、開除公職8種。

(二)處分條件：教職工有下列違法失職行為，尚不構成犯罪的，應予以紀律處分，如果情節輕微，經過批評教育有悔過表現的，也可免予處分；

1、違反國家政策、法律、法令和政府的決議命令，規章制度；

2、玩忽職守，違反工作紀律，擅離工作崗位，貽誤工作，經常遲到、早退、曠工、消極怠工，沒有完成教育教學任務，經教育不改，影響極壞的；

3、無正當理由，不服從工作分配和調動或無理取鬧，聚眾鬧事，打架斗毆，影響教學秩序、工作秩序和社會秩序的；

4、弄虛作假、欺上瞞下，拉幫結伙，拔弄事非，誣陷他人，破壞團結，影響工作或喪失立場包庇壞人的；

5、貪污盜竊，投機倒把、走私販私，吸毒販毒，行賄受賄及其它違法亂紀行為的；

6、腐化墮落，道德敗壞，損害教師榮譽和教育部門威信，不堪為人師表在群眾中造成惡劣影響的；

7、體罰、變相體罰學生，造成極壞影響或嚴重后果的；

8、犯有其它嚴重錯誤的。

(三)審批

符合上述八條者，本單位經認真調查研究、核實，擺出事實、依據和主導意見，形成書面材料，逐級上報，警告和記過處分由學校掌握。

靈璧縣李場小學

2012年2月8日

李場小學教科研獎懲制度

李場小學

2012年2月8日

第二篇：李場小學藝術教育實施方案[定稿]

李場小學藝術教育實施方案

一、指導思想

認真貫徹落實《靈璧縣學校藝術教育工作規程實施意見》的文件精神，并結合《尤集鎮中心學校教育特色學校建設意見》工作要求，開展學校藝術教育各項工作。

我校積極地投身于藝術教育特色學校各項建設，繼續全面推進素質教育，學校藝術教育面向全體學生，提升藝術審美與藝術實踐技能綜合藝術修養的教育，同時，還應結合本校實際和學生基本情況，拓展大量第二課堂教學課程，有選擇性的開展具有特色性的藝術教育活動，充分的培養和發揮好一部分具有藝術特長的學生的藝術才能，特別在口琴演奏方面更顯優勢特色。

我校提出的 “以人為本，和諧發展，為學生終生幸福奠基” 辦學理念，很好的實踐學校藝術教育工作精神。學校成立藝術活動中心，全面負責學校藝術工作開展、指導與監督。

二、學校藝術教育領導機構

為確保學校各項藝術工作的有效、有序開展，學校成立藝術教育工作領導小組，下設藝術教育教研組。

二、重點目標與實施措施

（一）、更加努力打造“靈璧縣特色學校”品牌形象，將合唱、剪紙、舞蹈特色項目辦實、辦精，成為尤集鎮一流的藝術教育特色學校。并為申報靈璧縣藝術教育特色學校做準備。

（二）、藝術教育課程化，做到規范化、合理化、科學化。

抓好常規藝術課程的教學教研工作，開齊開足上好藝術課程，符合國家要求的基礎教育階段所有學校藝術課程開課率達到100%要求，根據二期課程改革要求制訂并實施藝術類課程標準，充分利用信息技術整合于課堂教學，教學手段與時俱進，為學生提供高水準的藝術教學。

在保障基礎課程面向全體，加大藝術教育的普及力度，提高藝術教育的普及質量基礎上。同時在預備至六年級有選擇性的開設校本拓展課程和研究課程。結合二期課改，深化教學改革，提升學校藝術教育教學內涵豐富學校藝術教育的內容，在藝術課程教學中增加優秀民族文化內容，弘揚民族精神，培養學生的民族自尊心、自豪感。傳承優秀民族文化、普及傳播高雅藝術，使學生審美素養得到顯著提高。

（三）、努力重點打造學校藝術特色品牌項目——合唱團。

合唱團項目建設項目，負責人程加靈，我校專職音樂教師，藝術教研中心組成員。

傳承以往好的教育思路，首先是全校性的紅歌教學進課堂，人人學唱20首紅色歌曲。通過音樂課，合唱的教學全面鋪開，教育面向全體學生，選擇一些難度一般的曲目進行教學，讓每位學生在輕松愉悅的課堂，享受自己不斷成功演唱的快樂，教育人人平等。

（四）、開展豐富多彩的學校藝術興趣小組活動。

藝術教育融入學校文化建設之中，增強校園文化底蘊，構建和諧校園，加強普及力度，保證每個學生在小學義務教育階段能參加一個文體社團或興趣小組，學習掌握一門藝術特長。并將學?！岸F二隊”（合唱團、舞蹈團、美術隊和剪紙隊）建設成為一流的學校學生藝術團隊。形成本校的藝術教育品牌。

積極開展面向全體學生的豐富多彩的課外藝術實踐活動，豐富藝術活動的內容和形式，形成規范化、制度化。并積極參與校內外各類藝術比賽或藝術實踐活

動，如展演、學際交流等，爭創佳績。

為學生創造良好的校園文化藝術環境，充分利用校園廣播、展覽、展示以及校園的整體設計營造出高雅、和諧的學校文化藝術氛圍。

1、合唱演唱項目建設

項目負責人程加靈，王善華教師，校藝術教育組組長。

1）目標：建設一支高水準的校合唱隊，成為一流校合唱隊。

2）具體措施：

合唱拓展課程：秉承“合格加特長”的教育精神，開設合唱興趣小組，將部分喜歡合唱，并具備一定條件的學生招進各年級合唱興趣小組，利用每周固定的兩節合唱拓展課開展何合唱教學。

活動開展：合唱社團不僅有各年級合唱興趣小組的學員，同時還包括其他一些喜歡合唱而沒能進入興趣班學習的同學，充分發揮校合唱社團的作用，教師輔導與學生社團活動結合，利用課余時間排練合唱，給與學生更多的訓練指導。

3）專家指導學習：聘請校外合唱教育專家來校不定期指導，提升合唱演唱技能。

4）合唱賽事、展演交流：積極參與校內以及校外的各項合唱比賽與展示交流活動，通過大量的藝術實踐，不斷提升同學合唱團的演唱水平。

2、舞蹈社團建設：舞蹈社團由代美俠老師負責，開展各種類型的舞蹈活動，如民族民間舞、體育舞蹈、少兒舞等。拓展活動課與學生自主互動相結合，校內教師及校外聘請專業舞蹈老師負責授課和指導。

3、剪紙小組團建設：美術備課組長胡曉靜老師負責，拓展活動課和自主活動相結合的形式，積極交流學習，并參與校外有意義的比賽交流活動。

（五）、加強藝術教育科學研究、教學研究工作，加強藝術師資能力培養建設。

多渠道、多形式加強師資培訓，形成一支數量保證、質量較高、一專多能，并具有綜合藝術教育教學能力、掌握現代技術的教師隊伍。促進藝術課程與信息技術的整合，形成自己的風格。

學校計劃本仍推進游學參觀學習活動，通過學校教育交流，共同提高進步。

支持教師走出校門，參加有價值的教育教學培訓學習活動。

（七）、完善學校藝術教育評價體系，形成規范化、制度化的評估督導機制，依

法治教，保證學校藝術教育的健康發展。

將學生藝術課程學習與參加課外藝術實踐活動納入學生綜合素質評價體系。繼續每年組織一次學生特長評定，根據不同的特長等級、獲得的獎項、參與的項目等，評議不同的得分，納入學生德育評比總分，成為學生成長發展的一個重要參考。注重過程發展評價，促進學生審美素養的提高。

（八）、整合社會文化藝術資源，形成社會參與、資源共享、優勢互補的學校藝術教育大環境。

繼續聘用校外知名音樂教育專家兼任學校合唱團輔導教學指導工作，使我校合唱保持一流水準。同時發揮本校藝術資源對學校文化建設的輻射作用，爭取多方面的支持，走出校門，深入社會，積極開展多種形式的藝術觀摩、比賽、演出、展覽等活動。

李場小學

2011.9

第三篇：李境小學教學工作獎懲制度

李境小學教學工作獎懲制度

為了更好地促進學校工作的全面開展，切實提高我校的教育、教學質量，以競爭激發教職工的工作活力，獎勵先進，鞭策老師奮發向上的精神，特制定如下獎勵制度：

1、學科考試前三名分別獎勵：500元、300元、200元；名次上升者，上升一名次獎勵40元，上升名次獎金不超過200元。對調考（或小考）成績按平均分、高分率、及格率三項指標進行評定，超標者另獎150元，保標者獎勵100元。

2、學科競賽：按學生獲得的一、二、三等獎名次獎勵輔導老師。鎮級分別獎：10元、8元、5元；區級獎：60元、30元、20元；市級獎：100元、60元、30元；省級獎：150元、100元、60元；國家獎200元、150元、100元。（奧數、希望杯等級獎按市級計算）

3、教師論文獎：對老師參加各級各類論文評選，按獲獎級別給予獎勵一、二、三等獎。鎮級分別獎：20元、10元、5元；區級獎：30元、20元、10元；市級獎：40元、30元、20元；省級獎：60元、40元、30元；國家獎80元、60元、40元。各級表彰，發表論文、報道而未評選等級的，視為相應等級二等獎看待。

4、集體獎項按高一級教師論文獎看待。

二〇一二年二月

第四篇：李場小學素質教育發展規劃

李場小學素質教育發展規劃

（2011.9——2014.9）

一、前言：

為重新審視本校的發展目標定位，為學校自主發展、創新發展、特色發展，創設廣闊的發展空間，辦人民滿意的教育，特制訂2011—2014年三年發展規劃。

二、學校發展背景：

我校創建于1948年，學校占地17600平方米，建筑面積2200平方米，操場2100平方米，校園綠化覆蓋率達25.8％。校園小巧精致、教育教學功能齊全，現有多功能電教室、教師電腦室、廣播室、圖書室、留守兒童之家、保管室等專用教室14多間，電腦3臺，是一所接近現代化的新型學園。

學校現有教學班7個，學生284人，教職員工11人，專任教師11人。在專任教師中，本科學歷4人，占專任教師的36.4%；?？茖W歷3人，占專任教師的30％；中專學歷4人，占專任教師的36.4％；小學高級教師4人，占專任教師的36.4％；小學一級教師7人，占專任教師的64.6％；其中，35歲以下教師3人，占專任教師的36.4％。

學校堅持“不斷促進教師的專業成長，為學生一生幸福奠基”的辦學思想，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。在幾年的辦學實踐中，經過不斷學習、不斷提升，學校在原有基礎上總結提煉出“以人為本,和諧發展,為學生終身幸福奠基”的辦學理念，奏響“創新、實踐”的主旋律,開放辦學,凸顯特色,實施新課改,落實六個學會(學會做人、做事、學習、合作、發展、創造),努力實現“出特色、育新人、創一流”的發展目標,教育質量和辦學水平穩步提高,受到了多方贊譽。近年來，學校先后獲得“鎮先進辦學單位”、“教育教學先進單位”等多項榮譽稱號。

三、學校辦學主要成績與經驗

（一）不斷端正辦學思想，著力打造辦學特色

鮮明、科學的辦學理念是引領學?？沙掷m發展的指南。隨著實施素質教育、推行基礎教育課程改革的進程，學校進一步明確教育要為社會主義現代化建設服務、為人民服務、與生產勞動和社會實踐相結合的辦學方向,不斷端正全面育人的教育觀、全面發展的學生觀、全面提高的質量關，形成了“以人為本,和諧發展,為學生終身幸福奠基”的辦學理念，實現學生發展，彰顯辦學特色

幾年來，學校積極抓住教育改革和發展帶來的機遇，在以書法藝術教育為突破口，全面推進學校的素質教育的進程中，教育學生“規規矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”。我們將書法藝術教育與“誦中華美文，做謙謙君子”的讀書活動結合起來”，采用誦讀與書寫經典美文的形式，把中華傳統文化滲透到校園生活之中，激發和培育學生熱愛中華民族，傳承中華美德、民族精神，為師生的發展鋪墊亮麗的精神底色，突出“書香校園”建設。

學校從2004年開始，牢牢抓注寫字課堂”這一主陣地，堅持走“科研興教”之路，通過多年的教學實踐，學校已摸索出一條注重學生的認知領域，突出學生的情感因素的實活相濟、序格分明、充滿情感和意志訓練的寫字教學有效途徑。2名教師教師撰寫的寫字教學論文及教學設計多次獲縣局評比一、二等獎。

在落實寫字常規教學的同時，學校認真組織開展師生同步“天天練”活動，開展一系列活動，結合經典誦讀活動，經常舉行“書中華美文”比賽，常年開設書法興趣班，培養了一批批書法小人才，古詩文愛好者。

近幾年，學校各年級學生操行評定優良率達100%，違法率為0，輟學率為0。畢業年級合格率100%，畢業生優秀率88.5%。學生在教育部門組織的各類競賽中榮獲鎮級獎25余人次，學生創下的尤集鎮田徑運動有關紀錄至今無人打破。學校獲鎮級廣播操比賽二等獎，學?？沙掷m發展潛力大，充滿了生機。

（二）、加強隊伍建設，優化學校管理

我們在辦學實踐中，以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學的發展觀，加強兩支隊伍的建設，在學校管理中，大膽創新，構建特色管理機制，形成在管理中強化責任意識、在用人制度中強化競爭意識，在工作考核中強化質量意識，在各部門協作中強化團隊意識，在教研、科研工作中強化合作意識，在教學活動中強化育人意識的觀念。

1、加強干部隊伍建設，打造踐行辦學理念的“引領者”

學校領導班子的年齡結構、知識結構、專業結構日趨合理，在工作中注重加強理論學習，加強制度建設，加強作風建設，加強廉政建設，加強青年干部的選拔和培養創實績、樹正氣，是一個理念創新、求真務實、團結協作、無私奉獻的集體。

（1）加強理論學習本屆領導班子組建以來，成立了政治、業務學習組，堅持每周一次學習，有計劃地學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的“十六大”精神，學習素質教育、課程改革等文件精神，學習科學管理、教育管理等方面的專著。同時，班子成員分別到徐州市、淮北市、縣師訓辦參加了崗位培訓，并通過外出參觀考察進一步拓寬視野，提升辦學思想，提高管理水平。除了加強理論修養外，班子成員以追求精湛的業務能力和健康的心理素質立身處世。

（2）加強制度建設我們建立了學校各方面管理制度，如考勤制度、會議制度、獎懲條例等，并健全了行政工作職責及考評細則、教師工工作綜合評估細則、藝術教育教學工作管理細則。在藝術藝術教育工作中，為提升教師藝術修養，學校常年特聘書法專家進行指導，并要求全體教師每學期至少向專家求教兩次。同時輔導學生參加有關競賽等，極大調動了教師的積極性，為促進師生和諧發展奠定了良好基礎。

（3）加強作風建設我們通過開展民主評議形式，把作風建設落到實處，強化服務意識、責任意識。我們提倡“群言堂”，充分激發班子成員的參與熱情和工作創造性，對于出現的問題堅持民主集中基礎上的集中和集中指導下的民主，不搞好人主義，不回避矛盾，不掩蓋問題，做到職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；制度上分，關系上合。學校堅持每周召開行政例會，會議內容除研討學校工作以外，還有目的、有重點的以會代訓、以會代培，要求全體干部牢固樹立“公仆”意識，為學校教育教學、師生生活、師生發展服好務，用“俯首甘為孺子牛”的精神去感召人、帶動人；強調牢固樹立“守土有責”的責任意識，達成學校管理的任何漏洞都與干部的失責不無關系，責任感強的干部才會“有所作為”的共識。于是，每年學校都組織教師以“有所作為”的評價標準對干部進行全面考核與績效工資掛鉤。

（4）加強廉政建設學校黨支部認真貫徹執行中紀委關于黨風廉政建設的一系列規定，班子成員始終堅持“三不準三不圖”（不準公款配備通訊工具、不準公款吃喝、不準用公款旅游，不圖名利、不圖吃喝玩、不圖個人仕途升遷）。班子成員爭先將工資晉升指標、評先指標讓給一線教師，在他們的帶領下，全體教職工自覺遵守各項規章制度，未發生一起利用工作職權為己謀利的事件。

（5）加強青年干部的選拔和培養學校注重培養、選拔青年干部，在干部選拔上，遵循公平競爭，優中選優，并在工作中壓擔子、搭平臺，促進年輕干部的迅速成長。

2、加強教師隊伍建設，打造學校可持續發展的根基

多年來，學校以強化師德教育為核心，以實行教師聘任制為機制，以提高教師專業素養為重點，加強師德師風建設，塑造崇高師德；組織豐富多彩的活動，構建和諧師生關系，努力培養了一支敬業樂道、為人師表、樂于奉獻、勇于創新的教師隊伍。我們努力引導教師樹立終身學習觀，以“學習”作為最大、最長久的福利，采勸引進、走出”的培訓方式，促進教師向“學習型”、“研究型”教師轉變。

（1）．加強師德師風建設，塑造崇高師德

①宏揚敬業精神，塑造良好師表形象。

②組織豐富多彩的活動，構建和諧師生關系

（2）、樹立終身學習觀念，提升專業素養

①校本培訓打基礎

②建立“專業成長檔案”促發展

3、堅持以人為本，創新管理機制

學校在“以人為本,和諧發展,為學生終身幸福奠基”的辦學理念引領下，實施“以人為本，以德養威，規范情感，保障發展”的管理模式，通過管理服務師生，保障學生、教師和諧成長與發展。

學校堅持以“以人為本”為管理的主軸,以“依法辦學，以德立校”為學校管理工作的“兩翼”，健全管理體制。實行目標管理，加強民主管理，突現人文關懷，營造“規范加情感”的管理文化，使教師工身心愉悅地投入到教育教學工作中。

（三）、努力改善辦學條件，不斷提升校園育人環境 良好的育人環境和優良的教學設施，對促進師生和學校的發展有著重要的意義。學校將打造校園文化、提升校園文化品位、建設良好育人環境作為工作的重要內容，努力向校內挖掘潛力，構建優美和諧的校園環境和底蘊豐厚的人文環境。

幾年來，學校不斷改善辦學條件，新建了電教室室、綜合教室、圖書室、藏書室，建立了校園廣播網，微機加以升級，復印機、一體機、辦公桌等設備，為師生提供了良好的成長、發展空間。

（四）、全面貫徹方針，促進和諧發展

教育的目標是實現人的發展，人的發展應該是全面的、和諧的、民主的。幾年來，學校堅持科學的發展觀，用新的教育理念引領學校的發展，為培養全面和諧發展的人奠定基矗

1、堅持德育為首，加強和改進未成年人思想道德建設學校豐富德育內容，努力形成德育內容系列，促進學生勞動、創造、環境意識和科學、進取精神及民主法制觀念的和諧發展，促進學生自主、動手、自我保護能力的和諧發展，促進學生德智體美等和諧發展；拓寬德育渠道，形成工作網絡；創新德育工作新途徑，以認知為基礎，落實德育內容，以規范訓練為手段，強化知行內化，以豐富多彩的活動為載體，升華教育效果。

2、全面推進課程改革，強化學科課程管理

全面落實課程方案，先后開設了《趣味數學》、《養成教育》、《剪紙藝術》等校本課程，面向全體學生，提高學生素養；狠抓教學常規管理，探索新課程理念下的新的教學模式，變課堂為學生成長的樂園；堅持科研興校，為師生發展搭建平臺。

3．加強體衛藝學科管理，促進學生綜合素質提高

學校認真貫徹執行《學校體育條例》，保證“兩操一舞”、“兩課”的時間與質量，每年除舉辦一次田徑運動會以外，還定期組織“三跳運動會”、“趣味運動會”及兩操比賽，堅持開展田徑訓練、毽球訓練、藍球訓練，每天堅持開展豐富多彩、富有班級個性的“陽光一小時”活動。

學校將衛生教育和健康教育納入學校工作計劃，認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，積極開展有關工作。學校堅持“預防為主，防治結合”，每學年對學生進行一次全面的體質檢查與測試，堅持開展“青春期衛生”、“季節性防病治脖等教育活動，舉辦衛生知識講座，辦好衛生宣傳櫥窗，堅持做好衛生評比工作。學校開齊、開足了音樂、美術課，注重對學生進行藝術教育，藝術小人才輩出。

四、制約發展的主要矛盾

1、辦學理念有待進一步提升，需進一步實踐完善。

2、學校經費還不能滿足學校日益大發展需要，給各方面工作帶來巨大壓力。

3、學校生源規模與質量逐年下降。由于人口自然減少，學校生源逐年下降，由于學校附近學校較多，本地大部分經濟條件較好的居民外遷，生源的質量逐年下降。

4、學校經過幾年的對教師的培訓和進行教育教學科研，教師總體素質得到提升。但在教師隊伍中，弱勢群體依然存在，教育觀念、教學水平有待更新和提高。教師雖然對學校的發展有良好的愿景，但對于自己的職業規劃認識還比較粗淺自我發展的意識還需要提升。在全縣、鎮中有影響的名教師（如縣學科帶頭人）及復合型教師數量不夠

5、學生及家長的素質有待提高。家長大多數職業不太穩定、收入不高、文化水平低下、學歷層次不高，缺乏比較科學的育子方法。家長中潛在資源對學生的發展不能很好的產生積極的影響。因此，學生的來源也不夠理想、良好的行為習慣有待進一步養成。

6、學校的管理制度還有待于進一步完善和落實，特別是評價機制還需科學化、有效化。

五、發展思路：

1、加強學習，提升辦學理念

黨的十六屆三中全會提出了以人為本,全面、協調、可持續發展的科學發展觀,十六屆四中全會上又進一步提出“構建社會主義和諧社會”。通過學習科學發展觀和構建和諧社會的內涵,我們對學校確立的辦學理念和辦學目標有了更清晰、更深刻的認識: ①.基礎教育是科教興國的奠基工程,在提高中華民族素質和培養各級各類人才中具有基礎性、先導性的重大作用。為學生的全面和終身發展奠定良好的基礎,是國家、社會、時代賦予我們學校的神圣使命,我們應該責無旁貸的完成好這一重任。②.素質教育是人文性、科學性和民主性的統一，是人的和諧發展與社會和諧發展的雙重構建，教育既要著眼于學生未來立足于社會之生存，又要使其在人格修養、藝術修養、科學素質和民主精神得以和諧發展、不斷升華。

③、在學校工作中,堅持“以人為本”要強調兩個層面:“以生為本”---學校的一切工作都是為了學生的終身發展夯實基礎;“以師為本”----學校的一切工作都要調動和發揮老師積極性,堅持確立教師在學校工作中的主體地位,促進師與生共同發展。

④.我們將把堅持教育的“三個面向”與繼承、弘揚我國優秀的傳統文化結合起來，在推進素質教育中，堅持以藝術教育、中華經典美文誦讀為載體，對學生進行審美教育，讓他們領悟生命的意義，積淀深厚的人文素養，塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈，培養具有中國傳統美德和時代精神的現代人。

學校將在“以人為本,和諧發展,為學生終身幸福奠基”的先進辦學理念的引領下，走進孩子的心靈，為他們的全面發展和終身幸福奠定良好的基礎；走進教師的精神世界，為他們的專業成長和價值觀的實現，努力營造理昭昭、情切切、樂融融、活生生、笑盈盈的和諧校園，逐步走上民主、和諧、開放、人文之路，使綜合辦學水平一年上一個新臺階。

學校發展目標：學校辦成具有精神感召力和文化品位的場所，成為學生健康成長、全面發展的樂園。

2、落實辦學理念，實踐“和諧發展”教育

學校將認真總結辦學經驗，依托先進的教育理念，構建具有李場小學特色的“和諧發展”教育模式。

①“和諧發展”教育模式構建思路以科學發展觀為統領，以促進人的全面發展為基礎，以課程改革為動力，以規范情感的人文管理為手段，以傳承民族文化精髓為著眼點，以構建和諧校園為目的。

②“和諧發展”教育模式的內涵樹立科學發展觀，堅持以人為本，全面、協調和可持續發展，構建和諧校園，包括師生關系的和諧、干群關系的和諧、生生關系的和諧、教師與家長關系的和諧、人與環境關系的和諧、學校與社區關系的和諧、干部自身素質發展的和諧、教師專業化發展與師德建設的和諧、學生全面發展的和諧。③“和諧發展”教育模式的目標

辦學目標：創建辦學思想先進，辦學行為規范，教師隊伍優秀，教育質量優良，校園文化優雅，辦學特色鮮明的和諧校園。

教師培養目標：打造德藝兼備，終身學習，提升素養，樂于奉獻的優秀教師群體。

學生培養目標：引導學生“六個學會”（學會做人，學會做事，學會學習，學會合作，學會發展，學會創造），成為具有中華民族美德的現代人。

④“和諧發展”教育模式的框架

“和諧發展”教育模式的德育工作模式：自主體驗，知行內化，和諧發展。

“和諧發展”教育模式的課堂教學模式：自主參與，合作提升，探究發展。

“和諧發展”教育模式的管理模式：以人為本，以德養威，規范情感，保障發展。

“和諧發展”教育模式的評價模式：尊重個性，多元客觀，過程激勵，促進發展。

六、發展目標和實施措施：

1、總體目標：2011年成為高質量、特色顯注名校

2、目標分解：

目標實現進程：一年顯優勢，二年揚特色，三年成名校。

第一階段（2011、9、——2012、7、）

完成校園整體建設，學校的常規管理工作進入良性循環的軌道。制訂完善教師發展性評價、名師隊伍建設等方案，初步形成一支團結、敬業、善研、創新的教師隊伍。實施科研興校戰略，建立教科研新機制，探索新課程改革，確立課題研究。學校教育教學質量優良，辦學效益得到學生、家長、社會的認可。

第二階段（2012、8、——2013、7、）

充實學校軟硬件資源，規劃完善校園文化建設，進行教師發展性評價、名師隊伍建設實施工作，加強校本培訓，加大骨干教師培養力度。初步建成一支具有創新能力、科研素質的教師隊伍。課題研究取得階段性成果。教育教學質量優良，發展特色教育。辦學效益得到學生、家長、社會的認可和贊譽。

第三階段（2013、8、——2014、9、）校園文化建設具獨特風貌，建成一支具創新能力的、科研型的教師隊伍，形成一批較有影響的名師。課題研究成果顯現。教育教學質量在全區居于領先地位，特色教育在全市起示范作用，學生全面發展，辦學效益得到學生、家長、社會的廣泛贊譽。

3、發展策略

（1）名師帶動發展，對于學校的發展，建設一支以校長為靈魂的強有力的領導班子是關鍵，建設一支名師隊伍是根本，學校將實行名師建設發展戰略，抓好領導班子建設，并根據實際采取措施鼓勵教師們成長為有思想、有文化、善科研、有成果的名師，并要形成群體，形成氣候。

（2）科研興校，教育科研是學校大發展的生命力，是提高質量，形成特色，落實辦學理念，推進素質教育的需要。學校將實施課題帶動戰略，嘗試“藝術聯動教育”研究，努力探索出以藝術特色教育為突破口，全面提升學生素質的有效途徑。

（3）特色強校。歷年來，我校注重學生全面發展，辦學質量穩步提高，社會聲譽越來越好，我們要在此基礎上，科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色項目的創建，提升學校知名度，努力實現辦學目標。

（4）創新管理

在學校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基礎上，優化各方面的工作，充分發揚民主精神，加強自覺教育，融合各方面的力量，形成一種傳統精華和時代精神相結合的學校文化，從而影響人們的價值觀、事業觀、教學觀，使師生們產生一種歸屬感和依附感，升華師生們的靈魂，升華學校的管理。

（5）營造民主和諧的學校文化。

有海納百川的胸懷，善于博采眾長，完善自我；積極的參與意識，主動工作的精神，向上的工作熱情；嚴于律己、寬以待人的胸懷，親善的溝通交往能力。團結協作的精神。

（6）校園建設

一要進一步規劃學校，進一步完善學校功能。二要進一步營造人文環境，使學校環境與辦學理念、學校文化互相融合，發揮更大育人效果，積極營造書香校園、和諧校園。

七、實施方案

(一)德育創新：生活育德，彰顯有效性。

學校德育必須回歸學生現實生活，根據學生的年齡特點，以公民素養的養成教育為主要內容，培養適應社會發展需要的合格公民為目標，培養熱愛生活，性格開朗，健康向上的學生。

德育工作重點是“養成教育”，基點是班主任隊伍，關鍵是學生的學風，突破點是抓學生課堂上的“傾聽”。措施是抓反復，反復抓。學校要進一步實踐“從小入手突出明理性，從近入手突出情感性，從學科入手突出滲透性，從活動入手突出趣味性，從問題入手突出針對性”的德育策略，繼續按照“養成教育、愛國主義教育、公民基本道德規范教育”三個實施序列，實施以社會實踐活動為主要載體的系列活動。逐步使德育走出校園，走向家庭，走向社會。使每個教師樹立“大德育”的觀念。

具體措施：

1、加強少先隊建設，突顯學生的自我教育。

少先隊社團是學生體驗生活、參與德育實踐的有效陣地，今后三年中，我校的德育教育以少先隊活動為主陣地，寓德育教育于豐富多彩的少先隊活動之中。

2、實施生命教育，突顯德育的科學性。

學校生活是學生生活的重要組成部分，我們不僅要關注的學生的學習結果，更要關心學生的精神生活是否快樂。培養學生熱愛生命，尊重生命的意識，提高生命質量。我們要緊緊圍繞生命教育，體現滲透性、整合性、開放性，爭創學校德育工作特色。

（1）開展專題教育活動。

（2）舉辦安全法治教育講座，從交通安全、消防安全、飲食安全幾方面進行教育。邀請法治副校長進行法治教育專題講座。開展安全、法治為內容的社會實踐活動。是學生關注自己和他人的安全，做遵紀守法的小公民。

（3）有步驟地實施心理教育。學校一方面要求每位教職工教育學生從心理學角度，以情感教育和成功教育的策略去激勵和感化他們；另一方面，在學科教學中滲透心理健康教育。通過家校聯系平臺，與家長溝通，及時發現學生的心理狀況，進行心理疏導。在校園開設校長信箱，掛設心語傾訴信箱，增加學生傾訴的渠道，為學生排憂解難。

3、拓展多種德育的渠道，突顯德育的滲透性。

（1）抓“教書育人”。要求全體教師人人參與德育工作，做到課外有心育人，課內有機滲透。努力挖掘本學期內在的德育因素，加強學生的道德品質教育。

（2）抓“常規育人”。貫徹落實小學生守則，健全各項規章制度，抓學生行為習慣的養成教育，以高標準，嚴要求來教育學生，從管理中提高教育質量。

（3）抓“環境育人”。一是要辦好學校板報、班級板報、櫥窗、廣播，提高質量，辦出特色。創造校園良好的育人環境。二是要充分發揮社區和家庭教育的優勢共同做好學生的思想教育工作，開好家長會，堅持家訪制度。

（4）抓“活動育人”。主要通過校園文化節（校園藝術節、數學節、讀書節、體育節）等活動，活躍學生身心，陶冶學生情操，在活動中提高學生自我教育，自我評價，自我調控能力。

4、建立班主任檔案、校級德育年會制度。

進一步探索班主任隊伍建設的途徑和方法，建立班主任檔案，完善班主任工作管理。鼓勵教師開展德育研究，積累德育工作經驗，反思德育工作得失，提高德育工作水平。定期評選優秀德育論文和優秀德育工作者，評癬交流校班主任論文，評選校優秀輔導員和優秀班主任，形成激勵機制。

（二）課程與教學

學校教育的最終目標是促進學生全面、和諧的發展，作為學校工作的中心——教學就要以學生的發展為本；要積極探究適合社會需要和學生個性發展的教學活動，構建以“創造適合每一位學生發展的教學”為核心的學校教學工作體系，為學生創造可持續發展的條件。

1、提高國家課程的實施水平。開全、開好各科課程。強化教師的課程意識，圍繞有效教學。狠抓常態下的課堂教學質量，通過教學質量檢測分析，修正調整教學，提高教學質量。

2、抓緊新課程理念的學習與實踐，逐步完善以“學生評價、教師評價、課堂評價”為基本內容的三維評價體系。學生評價：要繼續完善“學生成長記錄袋”，繼續實施發展行評估，以評價促進學生健康發展。

教師評價：制訂、實施發展性教師評價，注重個體與集體相結合，形成學校、社會、家長交互式評價體系。

課堂評價：以“關注每一個學生的發展”作為評價課堂的核心，促進課堂教學質量的提高。

3、加強學科教研組建設，提高教師研究水平。

（1）認真分析教研組現狀，制定發展規劃

全面分析總結過去幾年教研組的建設情況，從課程開發、課堂教學、青年教師培養、梯隊建設、教師個性化發展、科研成果等方面反思教研組建設的特點和不足，有針對性地制定發展規劃。

（2）建立研究制度，推動教師的學習和實踐

建立學習制度、研究制度，以教研組或備課組為單位，通過各種途徑和方式，不斷獲取知識，在組內協作、交流、分享，以增強組織自身的實力，帶來教師教學行為的改進和學科教學質量的提

（三）隊伍建設

教師是學校的寶貴財富。具有現代意識的優質學校，必須有一支高素質的教師隊伍。現代教育要求教師具有高尚的師德，為學生服務的意識，專業發展的能力，因此，打造學習型教師隊伍是學校工作的重點。

目標：建設一支師德高尚，業務精湛的教師隊伍。

具體措施：

1、加強師德建設。

2、促進專業成長。

（1）教師個人發展規劃。每個教師都有進一步發展的愿望，每個教師都有自己的個性特長，學校要成為教師成長的沃土，讓每個教師根據已有的起點和條件，圍繞學校的發展規劃，進行教師個人發展規劃，使教師有明確的發展目標，有效的發展措施，享受到工作的快樂，實現人生的價值。

（2）建立教師學習制度。圍繞營造書香校園活動，建立集體學習與個人研讀結合的學習方式。定期提供學習菜單，完善教師讀書會，采用校內交流與教育博客、論壇交流等方式，拓寬交流的平臺，激發教師自發讀書的愿望，使讀書、修身、養性成為車站小學教師的集體特征。

（3）建立教師培訓制度。加強校本培訓，根據學校發展目標，結合學校的中心工作，進行校本培訓，拓寬培訓途徑，專家引領與校本研究結合，理論學習與實踐探索結合，主題演講與研討結合，外出學習與聘請專家、名師培訓相結合，為教師的成長創造良好的條件。

（4）完善教師檔案袋制度。記錄教師的成長歷程，促進教師對自身教學經驗的積累，教育得失的反思，教學工作的交流，為專業發展的設計提供依據，激發教師的教育成就感及進一步發展的愿望。使教師享受工作樂趣、品味教學滋味、積累工作的經驗、形成個性化的教學風格。

（5）打造骨干教師隊伍。實行骨干教師培養制。聘請校內骨干教師與校外名師、專家與骨干教師結對，確定發展方向，制定發展計劃，定期聽課、研討，促進骨干教師的迅速成長。

（四）學校管理

學校管理的最終目的是促進學生、教師、學校三者的共同發展。制度的建立是學校管理的依據，但僅有制度是不夠的。管理的核心因是思想的引導、行為的引領、是培育認同感，形成良好的學校文化，進而通過文化育人。學校將繼續以規范化、精細化、人性化為學校管理目標，建立“規范化、精細化、人性化”的內部管理體制。

（1）規范各項規章制度，修改后匯編成冊，實現規范化管理。

（2）引入人力資源管理概念，建立校本人力資源管理體系，提高現有制度的執行力，關注管理的細節力，實施“精致管理”。

（3）實施全員過程管理，創造條件讓教師參與到學校管理中，增強凝聚力和戰斗力。組織行政人員參加專業管理系列培訓，提升管理水平與能力。進一步改革學校的組織機構，增強教研組、備課組等傳統組織的工作能力，重視學校非正式群體的作用。改革評價制度，加大考評力度，獎勤獎優，提高行政效率與公正性，做到人性化管理

八、保障機制

（一）觀念保障 規劃的制定采用自下而上，自上而下的方式，使全體教師關注規劃、參與規劃，凝心聚力，促進學校發展。通過教師大會共同研討明確學校的共同愿景及階段目標。理解學校的辦學理念，并在日常工作中得以落實和體現。

（二）組織保障

建立教職工代表大會審議及監督制度。激發全體教師參與學校管理的熱情，使規劃順利實施。

（三）物質保障

制定學校投入三年發展規劃，多方籌措資金改善辦學條件，為規劃的實施提供物質保證。

（四）評估保障

建立自我評估體系，根據實施計劃和評估指標組織中期評估和總體評估。

李場小學

2011年9月

第五篇：李場小學環境衛生工作總結

李場小學環境衛生工作總結

2010——2011學第一學期，我校堅持在學校教育中樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹教育局關于加強衛生工作的通知精神。圍繞認識健康，珍惜健康，創建健康校園，培養學生良好的衛生行為習慣，改善學校環境和教學衛生條件，加強對傳染病的預防和治療，切實做好防控工作，使學校的各項衛生工作有序進行。現總結如下：

一、關心學生的身體健康，保證環境、飲水、飲食衛生。

1、認真抓好衛生工作，利用晨會對衛生工作進行強化，安排落實少先隊督查崗學生，重點落實保潔工作。

2、關心學生的身心健康，班主任堅持做好晨檢工作，發現問題及時匯報（每天準時向學校匯報），如有異常及時報告，做到早發現，早報告，早治療，早康復。

3、做到消毒工作到位，每天對學校所有教室開展全面消毒，做到了把傳染病消滅在萌芽之中，保證了學生的身體健康。

4、對學校環境衛生，各班按照職責分工，落實少先隊環衛工作督查崗，保持長期整潔，學校領導、值周老師組織值周學生定期對各班衛生進行檢查。量化評分的辦法，每月校組織一次環境衛生工作查評比。

二、做好傳染病的預防工作

(一)、責任落實制度

1、學校成立傳染病防控小組，校長任組長，副校長任副組長、班主任為成員。

2、王從領主任具體負責：

⑴、全校的防控工作，指導督促各年級的防控工作，每天向學區匯報晨檢情況。

⑵、收集有關傳染病防控知識，并對全校師生員工廣泛宣傳匯報交流各種信息。

⑶、班主任負責本班晨檢、午檢工作。

（二）、晨檢制度

1、學生晨檢由班主任負責，教導處負總責。

2、學生晨檢于學生到班后，早讀前在教室內統一進行。

3、晨檢的要求及方法是：

⑴、詢問是否有發熱的人員。

⑵、觀察所屬人員是否有發熱癥狀。

⑶、對懷疑發熱的人員要用體溫表測量體溫。

⑷、填寫好晨檢記錄。

對出現發熱、咳嗽、流涕等癥狀的學生要立即通知其家長帶孩子到醫院就診治療，對因病缺課的學生，班主任要登記，并追訪診治情況。班主任做好就診情況隨訪，做好記錄工作。

（三）、日報零報制度

1、日報要求：各班級于每日8：00前將本班學生和老師健康狀況向政教處報告，并由學校匯總。

2、零報要求：在防控、防治期間，各班級各部門即使沒有異常情況，亦要按日報要求上報情況。

3、對不執行日報、零報要求的班級、學校將通報批評；對造成后果的人員，學校將嚴肅處理。

三、加強健康宣教，提高師生防范意識

1.學校利用晨會期間，對學生進行預防傳染病知識的教育，指導學生按照“勤洗手、喝開水、吃熟食、多通風、曬衣被”的十五字方針科學預防傳染病。2.各年級利用班會、健康教育課、板報等形式對學生進行健康教育，重點宣傳染病預防知識。

四、做好衛生常規性工作

1、對學校的環境衛生、個人衛生每天認真檢查，發現問題及時解決。

2、做好 “預防接種卡”補接種工作，及時通知家長到衛生院進行預防接種工作。

以上是我校的衛生工作總結。在新的一年里，我校將扎實做好衛生工作，力爭使我校的衛生工作再上一個新臺階！

2011年元月20日

2010-2011學第一學期

環境衛生工作總結

李 場 小 學

2011年1月