第一篇：四年級下第三單元 大自然的啟示習作指導4

紅纓槍教育品牌教育 造就精英四年級

四年級下第三單元 大自然的啟示習作指導

【習作要求】

1、寫“大自然的啟示”綜合性學習中的發現

2、又可寫活動經過或心得。

把自己搜集到的有關大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關發明創造的事例或

自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達出來

【引入 】大自然的萬事萬物，都在用它們的行動，它們的堅毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。生活是美好的，但更多的時候我們會迷茫彷徨，找不到生活的方向，當我們面對挫折時遭遇困惑時，不妨放下包袱，聆聽一下這奇妙的大千世界，感受一下這些美好的精神，也許從中我們會找回自我，領會到生活的真諦。如果你細心地思考一下，大自然給我們的啟示，隨時都可以從我們的身邊找到例子。

【例子1】山澗小溪，叮叮淙淙，它沒有大河的澎湃，沒有瀑布的磅礴，但它纖細中不乏剛強，柔弱中頗具信念，它不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥的嫵媚，毅然地向著大海晝夜奔流。從中我感到了小溪的堅毅，執著。當我們遇到困難時，應勇往直前，迎難而上，當我們面對誘惑時，要敢于放棄，毅然的朝著自己的目標前進，要相信，只要我們有精神，就一定會到達屬于自己的一片天地。

【例子2】春日小雨，淅淅瀝瀝，它沒有暴雨的灑脫，沒有秋雨的威力，但它纏綿里包容著力量，輕微里蘊含著生機，它從細膩的柔情滋潤著萬物以溫馨的母愛奏響春天的樂曲。從中我看到了春雨含蓄，柔韌的魅力，我們雖然沒有超人的力量，優越 背景，但我們要有潤物細無聲的精神……

什么是大自然的啟示？ 所謂大自然的啟示，就是人在觀察體驗自然中現象中受到的啟發。本組四篇課文有敘事性文章，有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發明創造，告訴我們大自然也是人類的老師。

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發明了飛機；從茅草劃破手指，發明了鋸……大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。

【習作方法】

一是廣開思路二是選好角度三是選好材料

廣開思路

我們可以從災害啟示出要保護環境，我們可以從動植物的生長啟示出做人要有××的精神，我們奧裔從動植物的生老病死（生命循環）啟示出生命的可貴，做人要過得有意義……

觀察體驗大自然

第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。

第二，能帶著自己的思想感情來觀察。

第三，運用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開充分的想象和聯想，把觀察到事物活化起來。

第四，在想象、聯想時，注意融進飽滿、濃厚的思想感情，以便習作時情景交融，物具感情，真切感人。

如何選材

1．選材要真實。2．選材要典型。3．選材要新穎。

捉蝗蟲的啟示

大自然是個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。

夏天，我來到姑婆家玩，只見草木茂盛的坡地上，有許多蝗蟲在活動，我想捉一只蝗蟲拿回家觀察。可正當我準備用手遮蓋住一只蝗蟲時，它嗖地一跳，便消失得無影無蹤了。哇，它竟然能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高？一連串的問題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下蝗蟲。

我捉了一只蝗蟲，把它帶回了家，觀察了起來。只見蝗蟲有一雙翅膀和六條腿。它的后腿又長又強壯，看起來很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。我再一次把蝗蟲放在地上，并用放大鏡來觀察，它的后腿先朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有40厘米。這么說來，是蝗蟲強健的后腿使它跳得這么高，我斷定是這樣的。后來我又問了大人，上網查閱了資料，結果都證明了我的想法是正確的。

通過對蝗蟲的觀察，我又聯想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠。

練習列提綱

開頭：直接點題，說明你受到了什么啟示。

中間：具體描述一個故事，你是怎樣觀察和體驗大自然現象的。

結尾：談談你受到的啟示。

【好詞好句我會用】

天那么藍，連一絲浮云都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發光。

電閃著，雷打著，風卷著云，雨乘著風，整個天空上呀，就像個演出的大舞臺。

星，是自然界閃光的生命；星，是夜空中跳躍的心靈。它充滿了感情，像一個頑皮的孩子，在稚氣地、執著地注視著人間，仿佛要用那明亮的眸子，講述一個美麗動人的神話。

一天，我看到鄰居家的小孩提著鳥籠，籠中的鳥兒無力地耷拉著腦袋，羽毛已經失去了往日的光澤，使我想起看過的一份資料：在一只美洲畫眉發現自己的孩子被人關在籠里，就一定會喂給小畫眉致死的毒梅。因為它堅信，自己的孩子即使死了，也總比活著做因徒好些。這則消息猶如雷鳴般，給了我極大的震撼。一個小小的生物對自由的理解竟然是如此深刻。它們是多么渴望自由，自由仿佛就是它們的生命。從這則消息中，我知道自由是寶貴的。

五彩的蝴蝶錦色粲然，如重月紋鳳蝶，褐脈金斑蝶等，尤其是螢光翼鳳蝶，其后翅在陽光下時而金黃，時而翠綠，有時還由紫變藍。科學家通過對蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來了極大的裨益。在二戰期間，德軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機摧毀其軍事目標和其他防御設施。蘇聯昆蟲學家施萬維奇根據當時人們對偽裝缺乏認識的情況，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發現的道理，在軍事設施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費盡心機，但列寧格勒的軍事基地仍安然無惹，為贏得最后的勝利奠定了堅實的基礎。根據同樣的原理，后來人們還生產出了迷彩服，大大減少了戰斗中的傷亡。

我翻書查找鯊魚的資料，一看，令我大吃一驚：鯊魚在海洋里已經生活了3億多年，而且時速

高達70千米。科學家在顯微鏡下檢查深海鯊魚的皮膚時，意外地發現鯊魚的鱗屑是扇形的，而且有小槽。過去人們認為，表面越光滑產生的阻力就越小。科學家們把數百個模型鱗片按不同的角度擺放，經過測試表明：這樣，摩擦損失比光滑表面還要小10%，這項新發現如果利用在仿生學上，將飛機的外殼改進后，便會使每架飛機每年減少了350噸的燃料。如果每年來往于世界各地的客機都裝上這種外殼，節省的燃料可達數十億美元，并且二氧化碳和氮氧化合物也會大大降低，改善了地球的溫室效應。

人們根據蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。

電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生

夏日里的一棵路旁的小樹，在毒辣的陽光的炙烤下，挺起筆直的軀干，伸出被曬得有些頹廢的葉子，盡管被強烈的紫外線照射著，但是就那么筆挺地站著，愫然像一位風度翩翩的紳士。我驚訝大自然賦予小小樹木這樣的忍耐力，忍受著陽光的炙烤，飽經風吹雨打，正因為這樣的忍耐，才逾顯堅強，才能在磨難中成長。人生在世，該忍則忍，不必為雞毛蒜皮而斤斤計較，學會忍耐，心胸才更寬闊，才會擁有“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”的胸襟！

【精彩開頭】

大自然，教了我們許多知識，也給了人類許多啟示，發明了許多東西。

人類的生存依賴于大自然，人類的發展都是建立在大自然的啟示中，沒有大自然的啟示就沒有人類現在如此發達。大自然對人類的啟示大自然是美麗的大自然，我們應該保護大自然，不能丟垃圾、吐痰、隨意砍樹。

大自然的萬事萬物，都在用它們的行動，它們的堅毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。

大自然在不斷地變化著，為我們人類提供大量糧食的同時也給著我們啟示。

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認真觀察大自然，研究大自然，就會從中受到啟迪。大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

【精彩結尾】

大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學會了很多東西，為人們造福，我們應該保護大自然，保護生態環境！

一棵芽，可以振奮一灘荒原；一場雨，可以喚醒一方旱地：一滴水，可以拯救一個生命；一點啟示，可以造福一個地球！

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有收獲。

讓我們共同去尋找來自大自然的啟示吧，讓它為我們創造輝煌，光明的道路。

第二篇：四年級下第三單元_大自然的啟示習作指導4

四年級下第三單元作文指導

大自然的啟示

什么是大自然的啟示？ 所謂大自然的啟示，就是人在觀察體驗自然中現象中受到的啟發。本組四篇課文有敘事性文章，有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發明創造，告訴我們大自然也是人類的老師。

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發明了飛機；從茅草劃破手指，發明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。

【習作要求】

1、寫“大自然的啟示”綜合性學習中的發現

2、又可寫活動經過或心得。

把自己搜集到的有關大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關發明創造的事例或

自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達出來

廣開思路

我們可以從災害啟示出要保護環境，我們可以從動植物的生長啟示出做人要有××的精神，我們奧裔從動植物的生老病死（生命循環）啟示出生命的可貴，做人要過得有意義??

觀察體驗大自然

第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。

第二，能帶著自己的思想感情來觀察。

第三，運用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開充分的想象和聯想，把觀察到事物活化起來。

第四，在想象、聯想時，注意融進飽滿、濃厚的思想感情，以便習作時情景交融，物具感情，真切感人。

如何選材

1．選材要真實。

2．選材要典型。3．選材要新穎。

【引入 】大自然的萬事萬物，都在用它們的行動，它們的堅毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。生活是美好的，但更多的時候我們會迷茫彷徨，找不到生活的方向，當我們面對挫折時遭遇困惑時，不妨放下包袱，聆聽一下這奇妙的大千世界，感受一下這些美好的精神，也許從中我們會找回自我，領會到生活的真諦。如果你細心地思考一下，大自然給我們的啟示，隨時都可以從我們的身邊找到例子。

【例子1】山澗小溪，叮叮淙淙，它沒有大河的澎湃，沒有瀑布的磅礴，但它纖細中不乏剛強，柔弱中頗具信念，它不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥的嫵媚，毅然地向著大海晝夜奔流。從中我感到了小溪的堅毅，執著。當我們遇到困難時，應勇往直前，迎難而上，當我們面對誘惑時，要敢于放棄，毅然的朝著自己的目標前進，要相信，只要我們有精神，就一定會到達屬于自己的一片天地。

【例子2】春日小雨，淅淅瀝瀝，它沒有暴雨的灑脫，沒有秋雨的威力，但它纏綿里包容著力量，輕微里蘊含著生機，它從細膩的柔情滋潤著萬物以溫馨的母愛奏響春天的樂曲。從中我看到了春雨含蓄，柔韌的魅力，我們雖然沒有超人的力量，優越 背景，但我們要有潤物細無聲的精神??

練習列提綱

開頭：直接點題，說明你受到了什么啟示。

中間：具體描述一個故事，你是怎樣觀察和體驗大自然現象的。結尾：談談你受到的啟示。

【精彩開頭】

大自然，教了我們許多知識，也給了人類許多啟示，發明了許多東西。

人類的生存依賴于大自然，人類的發展都是建立在大自然的啟示中，沒有大自然的啟示就沒有人類現在如此發達。大自然對人類的啟示大自然是美麗的大自然，我們應該保護大自然，不能丟垃圾、吐痰、隨意砍樹。

大自然的萬事萬物，都在用它們的行動，它們的堅毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。

大自然在不斷地變化著，為我們人類提供大量糧食的同時也給著我們啟示。

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認真觀察大自然，研究大自然，就會從中受到啟迪。

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

【精彩結尾】

大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學會了很多東西，為人們造福，我們應該保護大自然，保護生態環境！

一棵芽，可以振奮一灘荒原；一場雨，可以喚醒一方旱地：一滴水，可以拯救一個生命；一點啟示，可以造福一個地球！

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有收獲。

讓我們共同去尋找來自大自然的啟示吧，讓它為我們創造輝煌，光明的道路。

范文

捉蝗蟲的啟示

大自然是個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。

夏天，我來到姑婆家玩，只見草木茂盛的坡地上，有許多蝗蟲在活動，我想捉一只蝗蟲拿回家觀察。可正當我準備用手遮蓋住一只蝗蟲時，它嗖地一跳，便消失得無影無蹤了。哇，它竟然能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高？一連串的問題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下蝗蟲。

我捉了一只蝗蟲，把它帶回了家，觀察了起來。只見蝗蟲有一雙翅膀和六條腿。它的后腿又長又強壯，看起來很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。我再一次把蝗蟲放在地上，并用放大鏡來觀察，它的后腿先朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有40厘米。這么說來，是蝗蟲強健的后腿使它跳得這么高，我斷定是這樣的。后來我又問了大人，上網查閱了資料，結果都證明了我的想法是正確的。

通過對蝗蟲的觀察，我又聯想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠。

第三篇：四年級三單元習作：大自然的啟示

大自然的啟示習作指導

——四年級下冊第三單元習作“

教學目標：

1、指導學生圍繞“大自然的啟示”這個主題，將在綜合性學習活動中的發現或活動過程及活動過程中的體會和心得有條理地寫下來。

2、指導學生懂得欣賞，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句，并能對同學的習作提出合理的建議。

3、激發學生的習作的興趣，培養學生觀察、想象等思維能力。

導寫重、難點

引導學生表達自己從大自然中受到的啟示，為學生今后的探索播下興趣的種子。教學準備

課前引導學生通過觀察、搜集資料、親身實踐等方式了解大自然，并引發他們的思考。教學過程

一、導入

1.2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發，發明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。

師：人類像這樣有時是偶然，有時通過專門的研究，從大自然獲得了啟示，為人類文明作出了積極的貢獻。

2.圖片展示部分人類得到大自然啟示的成果。

3.這單元我們進行了綜合性學習，這節課我們就把綜合性學習中的發現寫下來。

二、明確要求：

1.寫“大自然的啟示”綜合性學習中的發現，2.也可寫活動經過或心得。

三、寫法指導：

1.注意事項：

（1）它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習性），再加上能托物言志即可。但本次習作不但要寫動、植物的外形、自然現象等表象東西，更重要要把發現的本質特征——例如：原因、原理、性質、解決問題的辦法等寫出來。

（2）結尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結論、觀察發現后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動后心得體會。

2.題目指導：

（1）出示題目范例引導參考：《XX的啟示》《XX（一種現象），你是我的老師》《感悟XX（一種現象）》《由XX想到的》《直接以觀察到現象為題》

（2）想一想，你通過綜合性學習，去觀察了什么？有什么啟示？可以用上面的題目為參考，給自己的習作取一個題目。（引導交流題目，想重點寫什么，有什么啟示）

3.開頭建議：

（1）可以從大自然總體的角度總結開頭，然后點題，引入要寫的自然現象或事物。

（2）還可以從觀察的時間、地點、目的的簡單介紹開頭引入要寫的內容。

（3）精彩開頭賞析：（課件）

“東邊日出西邊雨”“大江東去浪淘盡”，天空的一晴一雨，潮水的一起一落。大自然總是以迅雷不及掩耳之勢變幻著，而人，總能夠在這奇幻的大自然中捕風捉影，一葉知秋，從一顆石子中看到一片沙漠的影子。今天就隨著我一起去感受大自然的神奇吧！

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。在我們村后面的山上，一片不起眼的松樹留給我了太多遐想！

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認真觀察大自然，研究大自然，就會從中受到啟迪。

4.正文：

（1）詳細記錄觀察所得，可以是動、植物的外形、自然現象等眼睛所看到的東西。

（2）寫清楚在觀察過程中自己產生的疑問和由此進行的思考，把心里活動寫出來。

（3）把發現的本質特征——例如：原因、原理、性質、解決問題的辦法等寫出來，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑問找到的資料答案或者自己研究弄明白的東西。

（4）通過觀察、思考、研究得到的啟示寫清楚。

5.結尾：

（1）總從自然的角度結感受結尾。

（2）點題，首尾呼應。

（3）抒發感情結尾。

（4）結尾范例：

生命雖短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒，不是嗎！

大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學會了很多東西，為人們造福，我們應該保護大自然，保護生態環境！

大自然真神奇呀！連蒼蠅這么令人討厭的東西身上也能發明出東西。我長大后一定要去探索這些無窮的奧秘！

看著這棵沙漠玫瑰的一天天長大，讓我知道，無論在多么困難的情況下，都要像沙漠玫瑰一樣努力堅強。自然與人間，萬事與萬物，莫不同此一理啊！

（每個步驟教師邊講解邊在黑板列出簡單提綱）

四、范文引路

偽裝

“大自然可真是厲害，能讓動物擁有這么多保護自我，捕食獵物的本領！”這是我看完電視發出的感嘆。

中午，我看電視時看了《動物里的偽裝大師》這個節目。偽裝是的很多動物都具有的本領，上到天空、下到海洋，大到大型食肉動物，小到不起眼的昆蟲。我最佩服的是

蜥蜴，當有天敵來臨時，它就會爬到樹干上，假裝成樹榴，因為它的顏色和樹干的顏色很相近，偽裝得跟真的一樣，別說是動物了，就算是我們人類也很難分辨出來，可以說是動物里的“偽裝學專家”。如果你是一只弱小的魚兒，那么你可要注意了，在神秘莫測的大海里，什么事情都可能發生。身邊的珊瑚、水草，可能就是你的天敵；身下的石頭，說不定也是什么動物偽裝的；就算是你以為安全的底灘上，也不知什么時候會跳出一只吃肉的食人魚來。還有變色龍、葉蟲、枯葉蝶??都是善于偽裝的高手。

動物們為了生存而必需偽裝，在人類之中偽裝當然也需要，在軍事戰爭中，最常見的就是偽裝的伎倆。但在人與人之間可不好偽裝，很多人用這來騙取錢財，這樣的案件屢屢發生。我覺得人和人之間應該以誠相待，我們是高級動物，欺騙是動物們的行為。

其實很多時候只要認真思考、仔細觀察，大自然就能成為最好的老師。

第四篇：四年級三單元習作：大自然的啟示

大自然的啟示習作指導

——四年級下冊第三單元習作“

教學目標：

1、指導學生圍繞“大自然的啟示”這個主題，將在綜合性學習活動中的發現或活動過程及活動過程中的體會和心得有條理地寫下來。

2、指導學生懂得欣賞，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句，并能對同學的習作提出合理的建議。

3、激發學生的習作的興趣，培養學生觀察、想象等思維能力。

導寫重、難點

引導學生表達自己從大自然中受到的啟示，為學生今后的探索播下興趣的種子。教學準備

課前引導學生通過觀察、搜集資料、親身實踐等方式了解大自然，并引發他們的思考。教學過程

一、導入

1.2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發，發明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。

師：人類像這樣有時是偶然，有時通過專門的研究，從大自然獲得了啟示，為人類文明作出了積極的貢獻。

2.圖片展示部分人類得到大自然啟示的成果。

3.這單元我們進行了綜合性學習，這節課我們就把綜合性學習中的發現寫下來。

二、明確要求：

1.寫“大自然的啟示”綜合性學習中的發現，2.也可寫活動經過或心得。

三、寫法指導：

1.注意事項：

（1）它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習性），再加上能托物言志即可。但本次習作不但要寫動、植物的外形、自然現象等表象東西，更重要要把發現的本質特征——例如：原因、原理、性質、解決問題的辦法等寫出來。

（2）結尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結論、觀察發現后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動后心得體會。

2.題目指導：

（1）出示題目范例引導參考：《XX的啟示》《XX（一種現象），你是我的老師》《感悟XX（一種現象）》《由XX想到的》《直接以觀察到現象為題》

（2）想一想，你通過綜合性學習，去觀察了什么？有什么啟示？可以用上面的題目為參考，給自己的習作取一個題目。（引導交流題目，想重點寫什么，有什么啟示）

3.開頭建議：

（1）可以從大自然總體的角度總結開頭，然后點題，引入要寫的自然現象或事物。

（2）還可以從觀察的時間、地點、目的的簡單介紹開頭引入要寫的內容。

（3）精彩開頭賞析：（課件）

“東邊日出西邊雨”“大江東去浪淘盡”，天空的一晴一雨，潮水的一起一落。大自然總是以迅雷不及掩耳之勢變幻著，而人，總能夠在這奇幻的大自然中捕風捉影，一葉知秋，從一顆石子中看到一片沙漠的影子。今天就隨著我一起去感受大自然的神奇吧！

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。在我們村后面的山上，一片不起眼的松樹留給我了太多遐想！

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認真觀察大自然，研究大自然，就會從中受到啟迪。

4.正文：

（1）詳細記錄觀察所得，可以是動、植物的外形、自然現象等眼睛所看到的東西。

（2）寫清楚在觀察過程中自己產生的疑問和由此進行的思考，把心里活動寫出來。

（3）把發現的本質特征——例如：原因、原理、性質、解決問題的辦法等寫出來，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑問找到的資料答案或者自己研究弄明白的東西。

（4）通過觀察、思考、研究得到的啟示寫清楚。

5.結尾：

（1）總從自然的角度結感受結尾。

（2）點題，首尾呼應。

（3）抒發感情結尾。

（4）結尾范例：

生命雖短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒，不是嗎！

大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學會了很多東西，為人們造福，我們應該保護大自然，保護生態環境！

大自然真神奇呀！連蒼蠅這么令人討厭的東西身上也能發明出東西。我長大后一定要去探索這些無窮的奧秘！

看著這棵沙漠玫瑰的一天天長大，讓我知道，無論在多么困難的情況下，都要像沙漠玫瑰一樣努力堅強。自然與人間，萬事與萬物，莫不同此一理啊！

（每個步驟教師邊講解邊在黑板列出簡單提綱）

四、范文引路：

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網，我于心不忍，決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。

有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網。看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。

偽裝

“大自然可真是厲害，能讓動物擁有這么多保護自我，捕食獵物的本領！”這是我看完電視發出的感嘆。

中午，我看電視時看了《動物里的偽裝大師》這個節目。偽裝是的很多動物都具有的本領，上到天空、下到海洋，大到大型食肉動物，小到不起眼的昆蟲。我最佩服的是蜥蜴，當有天敵來臨時，它就會爬到樹干上，假裝成樹榴，因為它的顏色和樹干的顏色很相近，偽裝得跟真的一樣，別說是動物了，就算是我們人類也很難分辨出來，可以說是動物里的“偽裝學專家”。如果你是一只弱小的魚兒，那么你可要注意了，在神秘莫測的大海里，什么事情都可能發生。身邊的珊瑚、水草，可能就是你的天敵；身下的石頭，說不定也是什么動物偽裝的；就算是你以為安全的底灘上，也不知什么時候會跳出一只吃肉的食人魚來。還有變色龍、葉蟲、枯葉蝶??都是善于偽裝的高手。

動物們為了生存而必需偽裝，在人類之中偽裝當然也需要，在軍事戰爭中，最常見的就是偽裝的伎倆。但在人與人之間可不好偽裝，很多人用這來騙取錢財，這樣的案件屢屢發生。我覺得人和人之間應該以誠相待，我們是高級動物，欺騙是動物們的行為。

其實很多時候只要認真思考、仔細觀察，大自然就能成為最好的老師。

第五篇：四年級下第六單元作文指導

走進鄉村 寫出特點

冰之波

【習作要求】

可以說說對田園風光的感受、體驗，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談談活動過程中的見聞或趣事，等等。把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的，看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累到的優美詞句，寫完后認真讀一讀，改一改。【習作指導】

田園生活就是鄉村生活。柳枝青青，鳥鳴聲聲，山道彎彎，羊兒咩咩，河水清清，魚兒游游??多么美的田園景色。草兒青青放牧忙，稻穗黃黃收割忙，柿子紅紅采摘忙；還有那趕大集，舂年糕，殺年豬，舞獅子??多么愜意的鄉村生活。下水會摸魚蝦的娃子，巧手編制籃筐的姑娘，科學種田養殖的小伙，有手傳統絕活的大娘大爺??多么讓人佩服的鄉村人物。走進田園，睜大雙眼，你會有自己的發現；走進田園，放飛心靈，你會有新鮮的感悟。這些發現，這些感悟就是你習作的材料；寫自己的發現，寫自己的感悟就會得心應手。

要想有發現，有感悟，就要觀察。觀察要有序，要細致。觀察田園景物一般有如下幾種順序（作文時的材料安排也可以照此順序）：①方位順序，以一個觀察點為中心，或由遠到近，或由上到下，或由左到右，反之也行。②移步換景，隨著腳步的移動，走到哪兒，看到哪兒，一步一景，感受景物的特點。③時間順序，在不同的時間里，景物所表現的特點也是不一樣的。如，一天里日出日落，田野里收割前后，一年四季同一處的景象都迥然不同。有序觀察時還要細致，不管是田野，還是村子里的景物，都要抓住景物的形狀、顏色、聲音、氣味、靜態、動態等方面表現出來的“鄉土”特點。如，課文《鄉下人家》一文中，“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或豎著兩根大旗桿，可愛多了。”這里，作者抓住農家小屋前的景物，不同于城里高樓前的景物的形狀和色彩特點，采用對比的方法寫出了農家小屋親切可愛、質樸自然的鄉土氣息，是作者仔細觀察的結果。

觀察有了結果，作文時還要動靜結合，描寫生動。寫田園景物不僅要寫出鄉土特點，還要把景物寫得有生氣，感動人，這就要注意景物的靜態和動態的描寫。如《鄉下人家》一文中，“當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。”是對農家小屋前順著棚架爬上屋檐的藤蔓的靜態描寫；“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”是對母雞、公雞守護自己“家園”的動態描寫。然而，景物一般是靜止的，要讓景物有生氣，你就得展開合理想象，用比喻、擬人等方法讓景物“活”起來，“動”起來。如“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。”句中的“探”將春筍擬人化了，讓我們感到嫩筍長勢快，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春天勃勃的生機。還有動態描寫時，如能把人的活動穿插在一起寫，文章就更有生氣了。如《鄉下人家》中，樹蔭下邊吃飯邊聊天的情景，是多么自然、和諧的活動場景，也是鄉村生活特有的場景。

寫完之后，你要邊讀邊想邊改：看看有無錯別字和病句，看看意思是否連貫，看看想象是否合理，比喻、擬人句有無恰當，看看描寫的景物是否突出“鄉土”特點。記住，好文章是改出來的！[例文]

秋 天 的 田 野

沈穎嬋

秋天的田野是美麗的；秋天的田野是迷人的。

一個晴朗的日子里，我興致勃勃地回老家去欣賞秋天的田野。遠遠望去，黃澄澄的稻田，翻騰著滾滾金波，好像燦爛的彩霞飄落在田野。近了，我看清稻谷快成熟了，沉沉甸甸的，壓得稻子直不起腰來。可是，它們還是使勁地隨風搖擺，好像在為金色的秋天舞蹈。我踏著田間小路一邊前行，一邊聞著稻谷的清香，仿佛看到了人們揮鐮收割的情景。

忽然，我的眼前呈現出一望無際的白色，像是白云飄落田野。我立即跑過去，原來是淘氣的棉花桃焦急地裂開了大嘴，爭先恐后地吐出自己雪白的棉花，迎接人們的采摘。你看，棉田里，年老的、年輕的、年少的，個個腰系竹簍摘得多歡哪！姑娘和小伙嘴上哼著豐收小調，兩手穿梭似的摘個不停，一朵朵棉花紛紛落

入竹簍。幾個和我差不多大小的頑童，一會兒摘棉花，一會兒在棉花叢中捉迷藏，就像一群快樂的小鳥。

“沙沙，沙沙??”多么富有節奏的音樂啊！原來，我到了玉米地，是秋風在指揮玉米葉演奏《豐收之歌》。吐著紅纓的玉米棒子，在綠綢帶似的玉米葉間時隱時現，多么誘人??

“穎穎，來看奶奶啦！”奶奶家的鄰居王大媽一邊在玉米林里喊我，一邊掰下幾個玉米棒子，扔了過來，“帶回家去燒著吃吧！”眼前的大玉米棒子，早就饞得我直流口水，我不客氣地捧起玉米棒子，說了聲“謝謝！”就向奶奶家走去?? [簡評] 小作者按移步換景的順序進行觀察，精心選取了秋天田野最有典型性的稻谷、棉花、玉米，具體地描繪了秋天田野景色的特點，深情地抒發了熱愛之情。描寫時，小作者展開了豐富而又合理的想象，并運用比喻、擬人的手法，化靜為動，從而加深了感染力。其間，還有人物活動的描寫，真是繪聲繪色，富有情趣。文章的結尾以小作者帶著秋天的收獲——玉米棒子去奶奶家作結尾，引人回味，其趣無窮。（冰之波 評）