第一篇：浙教版數學四年級下第三單元小結（xiexiebang推薦）

紅太陽數學四年級數學下第三單元小結

一、填空

1、帶分數包括（）和（）兩部分。帶分數（）1。

2、分子是分母倍數的假分數可以化成（）。分子不是分母倍數的假分數可 以化成（）。

3分子相當于除法中的（），分母相當于除法中的（），分數線相當 于除法中的（）。

4被除數÷除數=()除數不為0）

5、（）的分數叫真分數。真分數（）1。（）的分數叫假分數。假分數（）1。

6、分母是8的真分數有（），其中最小的是（），最大的是（）。7、3kg表示把3kg平均分成（）份，取其中的（）份，每份是（）kg；也表示8把（）kg平均分成（）份，取其中的（）份，每份是（）千克。

8、把3 米的繩子平均剪成4段，每段長（）米；把1 米長的繩子平均剪成4段，其中3 段是（）米，也就是說3米長的繩子的（）和1米長繩子的（）是相等的。

9、一根繩子用去一半，再用去余下的一半，還剩下全長的（）。

10、一根鋼材3米，截成相等的5段，每段占總長的（），每段有（）米。

11、把20個蘋果平均分給5人，每人分到它的（），每人分到（）個；如果平均分給4人，每人分到它的（），每人得到（）個。12、4÷5＝??＝64＝（）填小數。??40??8＝

二、判斷

1、一堆煤，用去它的12，還剩噸。

（）332、任何一個分數都可以化成有限小數。

（）3、4141-+-的結果不是0。（）74744、分母是10的真分數共有10個。（）

15、a是b的，b就是a的3倍。

（）

36、所有分數都比1小。（）

7、假分數是假的，其實它不是分數。（）

8、假分數的分子不小于分母。（）

三、選擇題。

1、比23大而比小的真分數有（）。553相等的小數是（）8

A.1個

B.2個

C.3個

D.無數個

2、與A．

0．125

B.0.375

C.0.625

D.0.25 3、1小時是（）分鐘

5A、20

B、10

C、48

D、12

4、甲乙兩地相離23千米，一輛汽車用15分鐘行完全程，平均每分鐘行駛（）千米

A、12123151

21B、C、D、1515238111B、C、D、23895、把一根繩子對折3次，這時每段是全長的()

A、6、一個正方體的每條棱長占正方形棱長總和的（）111B、C、D、12842517、要使變成1，還須增加（）個

121

2A、A、12

B、7

C、5

D、1

8、要使分數8有意義，則（）x

A、x≠8

B、x≠1

C、x≠0

D、以上答案都不對

四、用分數填空

5dm=（）m 205mL=（）L 6分=（）時 43千克=（）噸 3d㎡=（）㎡ 0.06cm3=（）dm3

五、用分數表示下面各式的商。

3÷4= 7÷12= 25÷24= 79÷100= 12÷25= 36÷57= 8÷8= 3÷11=

六、解決問題。

1、小麗做12朵紙花共用去5分鐘，平均做一朵紙花需多少時間？

2、小娜期中考試的語文、數學、英語成績分別為98分、93分、95分，求小娜各科的平均分是多少？(用分數表示結果)

3、甲、乙兩人比賽銷蘋果，甲用3分鐘銷了20只蘋果，乙用4分鐘銷了27只蘋果，問甲、乙兩人誰銷蘋果的速度快？

第二篇：四年級下第三單元教學小結

第三單元教學小結

成功之處：

1、本單元的教學充分體現了以學生裝為主，以學生的發民法為著眼點的新的教學思想。學生的創造力得以發揮，合作交流意識有所加強。

2、讓學生發現現實情境中的問題并解決問題。同時讓學生在比較解決問題的方法中，發現、感悟、描述乘法分配律。

3、設計多種練習，培養學生應用數學的意識。學生把所學的知，進一步培養了學生識應用于現實生活中，增強了應用數學的意識。

不足之處：

1、在培養學生動手方面做的不夠，在教學中應鼓勵學生了現問題提出問題，并與同伴進行交流，進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白算理，掌握方法。

2、在課堂教學中民主做的不夠，在課堂教學中應培養融洽的師生關系，課堂上師生互動，生生互動，使數學課堂充滿生機與活力，注重了學生的情感與態度，知識與技能，過程與方法，的形成和發展。

改進措施：

1、精心加工教學材料，靈活處理教材。

2、創設問題情境，把數學學習與生活實際密切結合3、注重知識應用意識和解決能力的培養。

4、引導學生獨立思考合作交流。

第三篇：五年級下第三單元單元小結

第 三 單 元 單 元 小 結

一、單元教學內容概況 第三單元教材以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。

二、單元訓練點落實

本單元的訓練點是讓學生通過課文中巧妙回答、機智應對的人物語言，去感受語言的魅力；同時，通過與劇本、相聲等文學體裁的接觸，去感受語言表達的藝術。

在學習《楊氏之子》這課的對話部分時，讓學生在讀中體會楊氏之子的回答巧妙在楊氏之子巧用姓氏作答。再將“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”的比較中，知道楊氏之子的回答巧妙是婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，反映出楊氏之子思維敏捷，語言幽默。

在學習《晏子使楚》一課時，在學生理清文章脈絡的基礎上，引導學生圍繞三個小故事中晏子說的話去體會晏子的語言巧妙之處。

劇本《半截蠟燭》讓學生走進課文，找出在伯諾德夫人一家與德軍的巧妙周旋中，最欣賞誰的語言并說說為什么中引導感悟人物的語言，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

相聲《打電話》是通過瀏覽課文、看《打電話》相聲段子的視頻，體會相聲語言精妙與幽默的藝術特點，在和同學合作分角色演一演相聲《打電話》中的一個片段中，再次去體會。

反思：在本單元的教學中我特別注重的是第一課《楊氏之子》的講解所以學生對于這部分的理解較為深入所以他們考試時對這課的內容解答的比較好。但是

在講解《半截蠟燭》和《打電話》時作為老師的我忽視了其是學生第一次接觸的類型所以講解不是很到位，導致學生在做這部分題時只停留在了表面。讓我感受最深的是學生的課外閱讀實在是太差了，他們的理解能力太差對于題目把握不到重點問題導致答非所問。所以今后如何來講解課外閱讀是我需要突破的難點。

第四篇：四年級下第二單元數學測試

金科教育

JK 四年級下數學第二單元測試題（168玫瑰園小學）

一.填空

1、萬級包含有（）、（）、（）、（）四個數位：億級的計數單位有（）、（）、（）、（）、2、10個一千是（），10個一千萬是（）。

3、一個數從右邊起，第五位是（）位，計數單位是（）：第八位是（）位。計數單位是（）。4、78010060是由（）個千萬、8個（）、（）個萬、（）個十組成的。5、3003003的最高位是（）位，左邊的3表示（），中間的3表示（），右邊的3表示（）、6、一個數由3個千萬、4個十萬、9個千、2個一組成，這個數寫作（）。

7、一億五千零六十萬四千寫作（），它是一個（）位數，他的最高位是（）億位，省略萬位后面的尾數是（）。

8、用0、1、5、6、8組成的最大的五位數多1的數是（）。

9、比最小的八位數少1的數是（）比最大的五位數多1的是（）

10、把86__8686868改寫成“億”作單位的近似數，如果得到的近似數是87億,__天的數字有（）：如果得到的近似數是86億，__里可以填的數字有（）11、4307600000里有（）個億和（）個萬，省略：”億“后面 金科教育

JK 的尾數是（）億。12、4000600是一個（）位數，“4”在（）位上，表示4個（），“6”在（）位上，表示6個（）

二、選擇（把正確答案的序號填在括號里）

1、把一個數改寫成用“萬”作單位的數，這個數與原數比（）。

A.變大了

B.變小了

C.不變 2.最接近324萬的數是（）。

A。3243001

B.32400001

C.3240110 3.在85后面添（）個0，這個數是八千五百萬。

A.4

B.5

C.6 4.一百萬一百萬地數，數十次是（）。

A.一百萬

B.一千萬

C.一億 5.讀50800304這個數時（）。

A.只讀一個零

B.只讀兩個零

c.讀三個零 6.782435>78___435中，__里可以填（）。A.3

B.1

C.4

三、判斷

1.計數單位是數位。（）

2.兩個數相比，最高位上的數越大，這個數就越大。（）3.用2、3、5可以寫出6個不同的三位數。（）

4.中國國土的總面積是960000平方千米，這是一個近似數。（5.最小的五位數比最大的四位數多1（））金科教育

JK 6.近似值比精確值大。（）

四．現在直線上描點表示下面各題中的數，再按要求寫出她們的近似數。

（1）把367000和364000精確到萬位。

364000___________,367000___________(2)把6378000000和6788000000精確到億位。

6378000000____________

6788000000_____________ 五．在橫線上填“>”、“<”或者“=”

68471____ 68571

203萬____20304045

799999____8萬 805360____81萬

500500___50040

11萬____1000004 765億___75600000000

625000000___5423000000 六．讀出下面橫線上的數

七．（1）到2012年。我國的鐵礦基礎儲量大約是194800000000噸，銅礦基礎儲量大約是27344000噸。

19480000000讀作：________________

27344000讀作：____________________(2)2012年，我國的玉米產量大約是205610000噸，豆類產量大約是17305300噸，蔬菜廠里大約是708830600噸。

205610000讀作：___________ 17305300讀作：_____________ 金科教育

JK 708830600讀作：_______________ 七，寫出下面各數

九十萬零七百___________

二億三千五百萬九千三百二十__________________ 八千二百四十萬一千零三_______________________ 五億零二千______________ 八．按要求寫數

1.用“萬”或者“億”作單位改寫下列各數。

4007000000=

27600000000=

153610000= 2.省略“萬”或“億”后面的尾數，求近似數。20567920000~

96481~

4018000000~ 2760000000~

4005400~

14980~ 3.省略下面各數最高位后面的尾數，寫近似數。5830~

3492~

290267~

309~ 九__z最大能填幾

4_400~4萬

39_000~40萬

35_860~36萬 十按要求完成下列各題 1.按規律填數

（1）150000,300000,450000,600000，（），（）（2）20200000000,20100000000,20000000000，（），（）（3）850000000,760000000，670000000，（），（）2.在括號里填上合適的數 金科教育

JK(1)90000000000+3000000000+800000000=((2)5000000000+80000000+4000=(3)400000000000+400000000+400000= 3,用3、7、9、0、0、0、0組成一個七位數。1.一個零都不讀的數是（）2.只讀一個零的數是（3.讀出兩個零的數是（））

第五篇：數學四年級下第一單元教案（本站推薦）

第一單元

四則運算 第一課時 四則運算

教學目標

1.掌握含有同一級運算的運算順序。2.經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考的學習習慣。教學重點

同級運算的運算順序。教學難點

總結概括出沒有括號的同級運算順序。教學過程

一、回顧舊知，激活基礎 口算接力賽：

7＋6－3＝ 19－9＋20＝ 45÷9×8 ＝ 12×3÷6＝ 提問：這些題的運算順序怎樣？

二、創設情境，揭示目標

1.冬天你最喜歡什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節課我們就結合有關滑冰場的情況，接著學習四則運算的有關知識。

2.出示學習目標：

（1）熟練掌握同級運算的運算順序。

（2）初步學會列綜合算式解決實際問題。（3）養成認真審題、獨立思考的習慣。

三、學習新知，探究規律

1.（出示“冰雪天地”主題圖）讓學生認真觀察圖。根據主題圖和提示提出問題。

（1）肯定學生的積極表現，引導學生回顧和本節內容相關的舊知識。（2）出示信息，多媒體展示例題。

2.例1：天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現在有多少人在滑雪？

（給學生思考時間，鼓勵學生獨立列算式，然后求解，師生共同總結。提問某生并說解題思路和計算順序。）

例2：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預計接待多少人？（請學生先進行獨立思考，然后相互討論。）

強調算式的多樣化，幫助學生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數，再乘以6表示6天總共接待的人數，他們的現實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3.總結運算規律：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。

四、達標檢測，拓展遷移

1.完成課本第5頁“做一做”。2.完成練習一第1——4題。

3.一艘汽艇每分鐘行駛640米，是帆船速度的4倍，帆船15分鐘能行駛多少米？

五、歸納梳理，建構新知

1.讓學生總結本節課的主要內容，教師再做適當補充。

2.請學生反思自己本節課的學習情況，并談談收獲和體會。3.思考題：

如果一個算式里有加減法，又有乘法，應如何計算？ 板書設計

四則運算——同級運算順序

在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，都要從左往右按順序計算。

第二課時 四則運算

教學目標

1.掌握含有兩級運算的運算順序。

2.經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

3.在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重點

兩級運算的運算順序 教學難點

理解兩邊高級、中間低級的混合運算的靈活算法。教學過程

一、回顧舊知，激活基礎 1.口算下面各題。

5×8÷10 29＋34－21 72÷8×6 64－56＋58 2.提問：以上題目的運算順序怎樣？

3.直接引入課題：今天我們接著學習四則運算。4.出示學習目標：

（1）掌握兩級運算的運算順序，并能靈活計算。

（2）運用觀察、比較的方法，學會兩邊高級、中間低級的混合 運算方法。

（3）養成認真審題、獨立思考等學習習慣。

三、學習新知，探究規律

1.讓學生獨立解答下面兩題，并說出它們的思路和運算順序。

（1）“冰雪天地”開業了，成人票24元，兒童半價，小王、小李、小趙3位叔叔相邀來玩，他們帶100元錢，還剩多少錢？

（2）一張成人票和一張兒童票一共多少元？

2.總結規律：在沒有括號的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

3.學習例3（1）課件出示例3情景圖。

（2）學生表達圖意并提出問題。

（3）這道題應怎么列式解答呢？先獨立解答，然后在小組內說一說。（4）班內交流不同的解題思路。

4.再次總結運算規律：在沒有括號的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

四、達標檢測，拓展遷移

1.完成課本第7頁的“做一做”。2.完成練習一中的第5題。

3.買兩個羽毛球和6根跳繩，共要多少錢？

4.滑冰鞋每雙租金100元，手套每雙租金10元。要租1副手套和3雙鞋，一共需要多少元？

五、歸納梳理，建構新知

1.今天這節課你學習了哪些知識？有什么收獲？

2.如果一個算式里有加減法，又有乘法，應如何計算？ 3.如果一個算式里有小括號，應如何計算？ 板書設計

四則運算

——含兩級運算的順序

在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘除法。

第三課時 四則運算

教學目標

1.在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。2.掌握含有兩級運算（含有小括號）的運算順序，并能正確計算。3.在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。4.培養獨立思考和從不同角度考慮問題的習慣。教學重難點 四則運算順序 教學教程

一、回顧舊知，激活基礎

說出下面各題的運算順序，然后再計算。27÷3×7 45＋8－23 4＋2×7 48÷8－2 4×5－16÷4 2×9＋56÷7

二、創設情境，引出課題

1.重新出示主題圖，從學生喜歡的滑冰運動導入，并引出今天要學習的含括號的四則運算。

三、學習新知，探究規律

1.出示例4。

引導學生認真讀題，理解題意。

2.分析題中數量關系，從問題入手，先要求什么，再求什么??的思路獨立思考。

3.交流解題思路（引導說出第2種解法）。4.如何把上式列成一個算式呢？ 問：每步算式表示的意義。

對含有小括號的運算，應先算什么，再算什么？

5.總結運算規律：在有小括號的算式里，要先算括號里面的，再算括號外面的。思考題：下面兩題的計算結果一樣嗎？為什么？先說出各題的運算順序，再計算。

42+6×(12-4)42+6×12-4

四、達標檢測，拓展遷移

1.算一算，比一比。

80×50-35÷5 80×（50-35）÷5 80×（50-35÷5）80×50+35÷5 80×（50＋35）÷5 80×（50＋35÷5）2.3.完成練習二第3、7題。

4.學校舉行運動會，其中男運動員有28名，女運動員的人數是男運動員的一半多5人，參加運動會的一共有多少名運動員？

5.一個采煤隊，四月份共采煤80萬噸，五月份的采煤量是四月份的2倍少30萬噸，這兩個月采煤多少萬噸？

五、歸納梳理，建構新知

1.這節課我們都學習了什么內容？ 2.這種算式的運算順序是什么？ 板書設計

四則運算----含小括號

算式里有括號的，要先算小括號里面的。

第四課時 四則運算和有關0的運算

教學目標

1.再一次認識小括號的作用，進一步掌握混合運算的順序。2.概括0在四則運算中的特性。3.培養歸納總結的能力。

4.在歸納總結中體會學習數學知識的快樂。教學重點

掌握0在四則運算中的特性 教學難點

理解0為什么不能做除數。教學過程

一、回顧舊知，激活基礎 口算：

150+90= 43-0= 52-25= 0 +50 = 0×135= 0÷12= 3×8×0= 36－ 36 =

二、創設情境，引出主題

今天咱們對四則運算和有關0的運算進行整理。出示課題：四則運算和有關0的運算

三、學習新知，探究規律 1.出示例5（1）兩名學生板演，獨立計算，集體訂正。

（2）師問：觀察兩小題有什么相同地方？有什么不同地方？兩題結果為什么不一樣？

（3）同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最后求什么？

（4）師：加法、減法、乘法、除法統稱為四則運算，以小組合作形式總結四則運算順序。

2.總結混合運算順序歌：

混合運算有順序，同級計算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號，先算括號里面題。

3.想一想，你知道哪些有關０的運算。運算時應該注意些什么？（1）小組合作交流并舉例。（2）全班交流

1.）老師結合學生的概括，整理出板書內容。一個數加上0，還得原數。例 5+0=5 一個數減去0，還得原數。例 5-0=5 被減數等于減數，差是0。例 5-5=0 一個數和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個非0的數都得0。例0÷5=0 2．）老師提出問題：如果用0作除數結果會怎樣？ 板書：5÷0=□ 0÷0=□（1）引發思考（2）小組交流

（3）舉例說明觀點

觀點1：如果被除數不等于0，如5÷0，它的商不論等于幾，與除數0相乘后的結果都不等于5。

觀點2：我們來討論“0÷0”，它結果是多少呢？可能有的同學認為

“0÷0=0”。也有的同學認為“0÷0=1”（相同數相除，商是1）。實際上“0÷0”的商無論等于什么數，商和除數的積都來等于0，也就是說“0÷0”的結果有無數個。

觀點3：根據上面同學的分析，我認為如果0作除數，要么沒有確定的結果，要么有無數結果，沒有研究價值和意義，因此0不能作除數。

四、達標檢測，拓展遷移 1．計算

0+8= 22+17×0= 0+7+7= 0×8= 56×27×0= 74-74+19= 0÷34＋28= 0÷136= 2．在 里填上“＜”“＞”或“=”。19×（15-15）19×（3×15）

78＋102＋0（78＋102）×0 35×13－455 0÷（35×13）3．下面哪個算式的結果大。0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9 0×1×2×3×4×5×6×7×8×9

五、歸納梳理，建構新知

1.師生共同總結本節課的學習內容，想一想應注意什么問題。2.0在四則運算中的應用。

35＋（74－74）×8 36＋48－36＋48 0÷12＋58×4 0÷（571－71）×90 800－136×0＋420 0＋189－89×2 3.什么是四則運算？四則運算的運算順序是什么？ 板書設計

1.加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。2.混合運算順序歌：

混合運算有順序，同級計算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號，先算括號里面題。3.有關0的運算：

一個數加上0，還得原數。例 5+0=5 一個數減去0，還得原數。例 5-0=5 被減數等于減數，差是0。例 5-5=0 一個數和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個非0的數都得0。例0÷5=0