第一篇：四年級下冊語文第三單元習作大自然的發現《螞蟻的啟示》

螞蟻的啟示

我八歲那年，螞蟻給我留下了深刻得啟示。

那一年，我對螞蟻出于好奇，用泥土把一個螞蟻洞埋了起來，然后用腳踩的平平的。正在我得意時，去外邊覓食的螞蟻回來了，它們一看到自己的家被埋住了，就馬上放下食物，挖起自己的家來。

快挖開時，另一個螞蟻洞的蟻王趁“人”之危，想獨吞別人的蟻洞，便馬上派兵去占領那個螞蟻洞，這個螞蟻洞去覓食的工蟻大部分去擋住外來的蟻兵，一點兒也不敢放松警惕，一直等那幾個剩下的工蟻把洞打通，那個螞蟻洞終于被打通了，里面的蟻兵出了差不多20只向蟻王的軍隊進攻時，工蟻才肯退回洞里。

蟻王不肯就此罷休，他就給那個螞蟻洞門口放了一只大毛毛蟲不一會兒，一只螞蟻出來時發現了這只毛毛蟲，它馬上回到洞里，給蟻王說，不到幾分鐘，從洞里出來了一大片兵蟻，他們像是拼了命跟毛毛蟲搏斗著，廝咬著。可是兵蟻自己也好不到哪去，不是死就是傷了，當那只毛毛蟲精疲力盡的時候，蟻兵全軍進攻，把毛毛蟲撕成了碎片，一點一點的運回了家。這時，那個一國的國王才知道自己打不過人家，所以他只能撤退

螞蟻讓我知道了團結就是力量！

螞蟻的啟示

在一個陽光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹旁，我看見有一些黑色的小點子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運食物。

我轉了轉眼珠，想出了一個餿主意。我跑回家，拿了一個杯子，倒滿水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時，一小塊地方濕透了，螞蟻們像戰場上群龍無首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動彈不了，躺在那里一動也不動。可是，這些螞蟻并沒有死，不一會兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來用嘴搬運食物，它們可真勤勞啊！簡直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強呀！于是我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來的螞蟻應該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！

就在這個時候，我得到了啟示。也明白了一個道理：我們世界上的人也要像小螞蟻一樣勇敢地面對困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只有堅持到底，才能取得成功！

螞蟻的啟示

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯觀察，天天都會有所收獲的。

在大多數人的眼里，螞蟻是一種多么渺小的動物啊！大概那句廣為流傳的俗語：“你在我手里就像踩死一只螞蟻那么簡單”就是由此而來的吧！

確實，再體型高大的人類來說，一只小小的螞蟻算什么？輕輕一踩，或稍稍一用力，可憐的他就小命不保了！

如果告訴你一個驚人的數字，相信你一定會為之折服的。螞蟻是一名“大力士”！他們可以承載自身60倍的重量！！

可能你會不大相信，說來也巧，我曾親眼目睹過螞蟻搬食物的這樣一個場景！一只螞蟻在空地上找到了一小塊包子皮，那皮的體積至少是螞蟻的20倍，然而那只小螞蟻卻并沒有氣餒，而是更加努力的推。終于，功夫不負有心人它成功的把包子皮兒搬進了蟻穴。

螞蟻的行為實在值得我們深思。而我們人類——比他們大不知多少倍的人類，卻往往不明白這個道理。俗話說：沒有辛勤的勞動，哪里來的這豐收的果實呢？我們做事情常常是半途而廢，所以總領略不到成功的喜悅。我們缺乏的正是這種不畏艱難，迎難而上的“螞蟻”精神哪！

螞蟻的啟示

世界上的舉重冠軍是誰？對了，是螞蟻。因為，一只普通的螞蟻就能舉動比自身體重重兩三百倍的物體，所以稱螞蟻是“舉重冠軍”。

螞蟻不但是舉重冠軍，生存能力也很強。就拿前兩天我的觀察來說吧！那是一節體育課解散的時候，我正在慢慢的散步，突然發現前方的磚縫里住著許多螞蟻，我走上前去，想看看它們到底在干些什么。

我輕輕走上前去，發現有八窩螞蟻居住在這里，其中有六窩在搬糧食，一窩在曬“被子”，（它們的被子就是一些沙土）還有一窩在操練“軍隊”。（一般是別的螞蟻將自己人殺死或有螞蟻要來攻擊、入侵）我正看的入迷，忘記了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地時正好一只螞蟻走過，將它砸死，我為它默哀了片刻，然后，又繼續開始觀察。

我想我這次必須小心，不能再傷害螞蟻，所以我把沙包放在一邊，然后繼續觀察、探索著。一會兒這邊來了個“大力士”，它自己拖動了一粒大米那么重的東西；一會兒那邊有兩只螞蟻在對話。可大家正在開心的時候，有兩只不一家的螞蟻為了爭一點兒食物打了起來，我真想勸勸它們，“你們應該相互謙讓，如果為一點兒食物就爭執不休，互相殘殺，照這樣下去，全部螞蟻都會相互殘殺，最后也只有兩種結果：一是兩敗俱傷，二是一方獲勝、一方失敗，甚至被殺死，不會有好結果的。”

螞蟻王國有趣的事情還真不少哩！大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。

螞蟻的秘密

前幾天，我發現了螞蟻的力氣很大，能夠搬起比它自己還要重幾十倍的東西！

那天，我正在家里玩，忽然發現一對螞蟻大軍浩浩蕩蕩從陽臺向廚房走來。我很奇怪，這隊螞蟻大軍要干什么呢？好奇心促使我蹲下來仔仔細細觀察它們。這隊螞蟻大軍在廚房里繞了好幾個彎，終于在一堆熟米飯面前停了下來。哦，我明白了，這隊螞蟻大軍要來搬食物啊。可是想到這兒，另一個問題又讓我疑惑不解：這些熟米粒碩大而飽滿，有的還是粘在一起的，這小小的螞蟻怎么能搬的動呢？正當我困惑時，這隊螞蟻大軍已經忙開了，一個個陸續搬起米飯，恢復了隊形，又浩浩蕩蕩地往遠處走去。螞蟻大軍的這一舉動，確實讓我驚訝不已，這些連放在手上都掂量不出分量的螞蟻，竟然能夠搬起這么重的東西！我還是不相信，又做了一次實驗。我從柜子里取出一顆最大的黃豆,放在螞蟻大軍面前,擋住了它們的路.這時,又走出一只螞蟻,把這顆黃豆背了起來,又往前走去。這時我相信了：螞蟻是個大力士，能夠搬起比它自己還要重幾十倍的東西！

大自然中有許多奧秘，只要你細心觀察，留意身邊的每一個細節，就能發現讓你意想不到的驚喜。

螞蟻的啟示

今天，我在放學路上發現了一只奄奄一息的大青蟲在慢慢地蠕動，還看到了一只小螞蟻在大青蟲旁邊轉來轉去，似乎想把它弄回巢穴去，但卻無能為力，因為大青蟲對它一只小小的螞蟻來說，的確太龐大了。

我目不轉睛地盯著它們，看看事情會怎么發展。雖然這只小螞蟻相對大青蟲來說，是那么渺小，可它卻不愿意輕易放棄這來之不易的美味佳肴，只見它一會兒從大青蟲頭部拉，一會兒從尾巴推，真可謂使出了渾身解數，可大青蟲卻紋絲不動。我想小螞蟻累得筋疲力盡后準會無可奈何地回家，哪知奇怪的事發生了，只見小螞蟻頭上的兩只觸角不停地上下擺動，我正納悶，不知它要干什么，不一會兒，成群結隊的螞蟻浩浩蕩蕩地來到了大青蟲旁，有的推，有的拉，一些懶家伙甚至爬到大青蟲身上享受美味。最后，龐大的青蟲被無數小小的螞蟻順利地運回了巢穴。

啊!小小的螞蟻都有這種堅持不懈、團結互助的精神，何況我們人呢？讓我們記住茨威格的話――人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

螞蟻的啟示

小小的螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了。可是，螞蟻的身上，有一種值得我們人類學習的可貴品質——團結合作。

記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么？于是我好奇地蹲下仔細的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續觀察，它又想用前腳推著餅干前進，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了.小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，回家吧。正當我起身準備走的時候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那只小螞蟻！那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。

一只小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅干，但是當許多螞蟻新往一塊想，勁往一處使的時候就凝結成了一股強大的力量——團結合作的力量。所以，我們要學會團結合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。

螞蟻的啟示

夏天有很多螞蟻，尤其是我家附近的螞蟻最多，墻上也有很多螞蟻。

我經常問老媽一些關于螞蟻的問題，老媽告訴我螞蟻的力氣很大，而且很聰明。但我還是要做一些實驗，驗證媽媽說的是否正確。

我拿了一個比螞蟻大幾倍的食物放在螞蟻洞旁。一會而，一只螞蟻出來了，它發現了食物，一口咬去，一點一點把食物往洞里拖，一眨眼的功夫，就拖進洞里了。我把飯粒揉成團，放在離螞蟻洞有幾米遠的地方。不久，一只螞蟻找到飯團，但拖不動，于是回洞叫了幾十個伙伴，把飯團拖進了洞里。

在螞蟻的社會里，有醫生。在很多兵蟻因戰斗而受傷，但有醫生的治療，醫生會用蟻酸消毒和麻醉，還會做節支手術，可想螞蟻的聰明了。

漲洪水時，螞蟻們會聚在一起，分幾層，成了一個巨大的蟻球，在水上漂，到岸上，就再安一個新家，但在 最下面一層的螞蟻會英勇犧牲。

小小螞蟻也如此聰明，如此勇敢，如此團結。

螞蟻的啟示

在某一天，我在家里，剛做完作業以及認真檢查后，經過媽媽的同意，我就去小公園玩耍。其實，說玩耍根本不是玩耍，而是看著美麗的大自然和呼吸那清香的空氣！

我在觀察的過程中，我發現一群螞蟻，于是.，我的視線轉到了螞蟻的身上！這群螞蟻們正在于一直大青蟲戰斗著，十分兇猛!戰斗了許久，大青蟲最終抵擋不住了“戰敗沙場”！過了一會，螞蟻的數量逐漸增加，成為一個大軍隊！他們抬著戰利品狂奔地回“大營地”，前面的螞蟻開頭路！中間的螞蟻有的正在“攻擊”著那垂死掙扎的大青蟲！有的在兩邊守衛著它們的“獵物”！后面還有許許多多的螞蟻守衛著！有的還做“偵察兵”，查探前后有沒有“偷襲者”。多么雄壯、多么浩蕩、多么團結、多么有氣勢的螞蟻軍團啊！我猜這軍隊在螞蟻界里地位也應該挺高的！……我情不自禁的為它們打起了起來：“加油！努力！”……慢慢地……食物終于到了“大本營”了，終于可以開餐了啊！嘿~~我也回家開餐！

啊！螞蟻家族的螞蟻都懷著一顆寶貴之心——團結之心！我懂得了這才叫“人心齊，泰山移”！我們人類也應該向螞蟻學習學習！

我忘不了這氣勢雄雄的螞蟻軍隊！忘不了他們的團結之力！忘不了他們付出的汗水！忘不了這一堂寶貴的課！

螞蟻的啟示

一個星期天，我正在客廳里看電視。忽然，我看見一只小螞蟻在餐桌上爬來爬去，不一會兒就找到了一小塊面包。盡管這塊面包只有一粒米這么大，但在小螞蟻眼里卻是個龐然大物，它高興地圍著這小塊面包轉了三圈，便離開了。我好奇地跟蹤它，發現小螞蟻走到了門縫底下。我想：那可能是它的窩。不一會兒，從窩里鉆出大批螞蟻，來到小塊面包前，他們齊心協力，將小塊面包搬回了窩。我想：這大批螞蟻肯定是那只小螞蟻引來的。它發現了食物，就叫大批螞蟻來把面包搬回巢。我覺得奇怪了，從螞蟻窩到餐桌上，對螞蟻來說是多么遠的距離啊！小螞蟻們怎么不會迷路呢？

圍繞這個問題，我查閱了許多資料，最后終于知道了其中的奧秘。

原來，螞蟻的視覺器官非常靈敏，陸地上的景色、太陽的位置和藍天上反射下來的日光，都可以用來辨認回巢的方向。除了依靠眼睛，螞蟻還可以根據氣味來認路，有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種特殊的氣味，在歸途中，只要沿著這種氣味走，就不會迷失方向了。有的螞蟻，雖然不會在爬過的地方留下特殊氣味，但是它們對往返路上的天然氣味非常敏感，所以也不會迷路。

既然螞蟻是靠氣味或者是景色來識別方向的，我家既沒有藍天，也沒有陽光，螞蟻在我家找食物，可能是靠氣味來識別方向的。于是，我做了一個實驗。

我故意在桌上放了一小塊面包，不一會兒，桌上就來了一只螞蟻，它找到了小面包后，就準備回巢叫它的伙伴來搬食物。我拿鉛筆在小螞蟻準備經過的路中畫了一條線，當小螞蟻走到那兒的時候，就亂了陣腳。只見它到處亂撞，迷失了方向，最后終于饒過了這條線，找到了它原來的氣味，回到了巢中。通過這個實驗，我終于明白了：原來螞蟻是可以靠氣味來識別方向的。

探求螞蟻的奧秘真有趣啊！

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網，我于心不忍，決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。

有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網。看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。

捉蝗蟲的啟示

大自然是個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。

夏天，我來到姑婆家玩，只見草木茂盛的坡地上，有許多蝗蟲在活動，我想捉一只蝗蟲拿回家觀察。可正當我準備用手遮蓋住一只蝗蟲時，它嗖地一跳，便消失得無影無蹤了。哇，它竟然能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高？一連串的問題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下蝗蟲。

我捉了一只蝗蟲，把它帶回了家，觀察了起來。只見蝗蟲有一雙翅膀和六條腿。它的后腿又長又強壯，看起來很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。我再一次把蝗蟲放在地上，并用放大鏡來觀察，它的后腿先朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有40厘米。這么說來，是蝗蟲強健的后腿使它跳得這么高，我斷定是這樣的。后來我又問了大人，上網查閱了資料，結果都證明了我的想法是正確的。

通過對蝗蟲的觀察，我又聯想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠。

大自然的奧秘無窮無盡，更等待我們去探究。

蜘蛛的啟示

一個星期六的上午，我呆在家沒事干，于是便到處閑逛，突然，我看見前面有一只蜘蛛，好像正在吃東西，走近一看原來蜘蛛正在吃蚊子。

蚊子怎么會被蜘蛛抓住呢?我查閱了一下資料，原來蜘蛛是靠網來捕食的，它的網很結實，不會被獵物掙破。據說和蜘蛛絲一樣細的鋼絲也不夠蜘蛛絲硬。

這讓我想起了漁網。漁民們用網捕魚的時候，經常會有一些較小的魚兒逃出去或一些牙齒尖利的魚把漁網咬破，這樣就會使許多魚逃走，因此，我想發明一種帶有粘性的繩子，類似蜘蛛絲，它有彈性，有粘性，而且結實，這樣就能捉到更多的魚。那些魚兒只要碰到漁網，不管是碰到網外還是網內，統統都會被粘住，如果粘住了垃圾也不要緊，只要用手一拉就可以拔掉。為了不讓小魚逃走，我要把網改成蜘蛛網的形狀，讓網發出光，并且加大網的密度，這樣可以吸引更多的魚兒入網，而魚兒又不會輕易逃出漁網，這樣漁民們再也不必擔心網不到魚了。

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯觀察，勤動腦，天天都會有所收獲的。

蜘蛛織網的啟示

一天早晨，我走出家門，沿著彎曲的林蔭小路漫不經心地向前走著。

忽然，我停住了腳步，看到路邊樹枝上有一只蜘蛛正在織網。只見它從尾部抽出一根又一根的銀絲來，用腳靈活地把這些絲粘連起來。慢慢地，一張蜘蛛網的輪廓就出現在樹枝上。

十幾分鐘過去了，蜘蛛仍然在不停地織著網。這時，我的腦子里不由得浮出幾個疑問。蜘蛛為什么不知疲倦地織著網呢？它為什么不休息一會兒呢？它那弱小的身體怎么承受得住連續的工作呢？

帶著疑惑，我繼續觀察著蜘蛛的一舉一動。大概過了半個小時左右，蜘蛛織好了它的密密大網。

這時，一只小蚊子飛過來了，不小心撞在大網上。蚊子被網粘住了，拼命掙扎著。蜘蛛發覺了，迅速爬了過去，毫不費力地抓住了這只“獵物”。一會兒，這只小蚊子成了蜘蛛香噴噴的早餐。

看到這情景，我恍然大悟：蜘蛛之所以這么辛苦地織網，原來是為了自己的生活。相比之下，我卻這么貪玩，不用心讀書，我覺得對不起父母。“不行。”我暗下決心：“我一定要像蜘蛛一樣，為了將來，現在開始努力讀書。”

大自然的啟示

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是青綠蒼翠，生機勃發，寺廟隱現于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。我是一個獨來獨往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??

在山中小憩時，我突然注意到這種情形：樹杈交錯、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的一棵大樹旁邊，樹身粗過三人合抱，向上看，樹干高達數十米，在它的旁邊有的可高達百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣的一個龐然大物，而樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??

看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們為了向大自然索取更多的好處，為了能得到比其它的樹木更多的欲望的滿足，如陽光和雨露，它拼命的盡可能多的伸展開自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，他不需要太長的枝，除了生命的必需，它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉；為了充分利用根部送來的營養，它不斷的拋棄下面的枝，就是那些樹身上已經斷殘的枯枝，從而讓更多的營養使樹干加粗加壯以迎接風暴的洗禮，再把一部分送給不是太大的樹冠讓它一直保持著向上的勢頭！

無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個真理：一個人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，總想處處風光，事事占先，那么，他就會永遠的失去向上的機會，永遠成不了人間的一棵巍然的“大樹”；而有些人在追求卓越路上，不斷的拋棄掉一些“欲望的枝杈”，清心寡欲，心無旁鶩，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量，這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！

自然與人間，萬事與萬物，莫不同此一理啊！

向日葵的啟示

奶奶在院子里種了一些向日葵，就那么三五毫米長、黑漆漆的外皮，種子被扔在了垅頭里。開始的時候家人們議論紛紛：“這么小，這么單薄，能長出籽來嗎？”

過了一些日子，一些碧綠的苗在地面挺立了起來。橢圓形的葉片托著尖尖嫩嫩的芽，稍不經意就可能被你踩在了腳下了。

不知不覺間，向日葵長到了膝蓋高。他們扇子似的葉片在風中飄搖，頂著碧綠的花盤，他們在陽光下傲然地立著，散發著光輝。嗬，這幫驕傲的家伙！

在花盤上鋪展著的托片逐個展開，露出了黃綠色的花盤。那花盤中心是細細的、嫩嫩的絨毛，好像新生的牛犢，讓你忍不住要去撫摸他們，體驗他們帶給你的細膩的、舒軟的感覺！如果他們開花，如果他們結滿籽實，他們該是多么的盛氣凌人哪！

又在那不經意間，在那讓人毫無心理準備的情況，第一棵向日葵開花了。這株向日葵比別人足足高了二三十厘米，就那樣傲立挺拔，遠遠地吸引著你的目光，讓你不得不看他。這一團金黃的顏色似乎要在這一片碧綠中掙脫來開，飛將出去。那金光在陽光下閃耀著，讓你一路小跑過去欣賞，或者經過的時候也要忍不住偷偷地看他。

這一片碧綠的向日葵全開花了。碧綠的海洋上，漂浮著無數金色的小船。一棵棵的向日葵錯落有致，既展現了自己的美，有沒有遮掩住任何一個伙伴的半點光彩。在遠處，這是一幅動人心魄的畫，令人忘乎所以；在近處，那葉片的位置合宜、那花瓣的線條柔美、那莖身材苗條，讓你在彎下腰俯視他好久都不覺過癮，還想把自己變小。變成一棵小草，臥在他的身邊；變成一朵野花，立在他的身旁；甚至于變成一只小小的螞蟻，就這樣趴在那片土地上，靜靜地仰視著他。

向日葵的啟示

一天，我來到外婆家，看見外婆種了一些向日葵，早上向日葵昂著頭向著東方。

時間一點點的過去了，不一會兒就到了中午。我吃了飯，又來到后門，中午的太陽火辣辣的，曬得我直冒汗。這時我看到向日葵又向南方了。我想：向日葵為什么轉來轉去呢？我怎么也想不明白，我就出去玩了。

不知不覺到了傍晚，我回家吃飯。過了幾十分鐘，晚飯吃好了，我又來到外婆家。我拿出一張板凳，放在后門，我坐在板凳上，看著太陽慢慢地下山。我又看到，向日葵的頭垂了下來。于是，我回家問媽媽，媽媽說：“向日葵，就是跟著太陽的，太陽到了哪邊，向日葵就把頭轉到哪邊。”我說：“原來是這樣的呀。”媽媽還說：“讀書也要像向日葵一樣朝著太陽天天向上。”我聽了略有領悟地點了點頭。

第二篇：第三單元習作_大自然的發現

三單元啟示一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，本次習作有兩個要領和需要注意的環節：

一、它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習性），再加上能托物言志即可。但本次習作不但要寫動、植物的外形、自然現象等表象東西，更重要要把發現的本質特征——例如：原因、原理、性質、解決問題的辦法等寫出來。

二、結尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結論、觀察發現后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動后心得體會。

三、注意寫作順序：有兩種順序供參考: 1.按照以觀察——發現——啟示為重點線索來寫； 2.按照由果轉到因的邏輯順序來寫。即：先說明什麼給了我啟示，在講述怎麼給了啟示的過程。習作提綱示例：啄木鳥給人類的啟示 開頭：簡單的介紹啄木鳥是一種什麼動物。如：森林衛士 中間：寫我的疑問：啄木鳥為什麼不怕震？寫我是怎樣發現啄木鳥不怕震。（略寫，簡單帶過即可）寫我如何一步步尋找啄木鳥不怕震的原因。是通過查資料，還是問老師，還是上網，還是問爸爸、媽媽；然后引用事實依據來解釋原因。（詳寫）結尾：寫啄木鳥給人類的啟示。精彩題目參考： 《XX的啟示》《XX（一種現象），你是我的老師》《感悟XX（一種現象）》 《由XX想到的》《直接以觀察到現象為題》精彩好詞參考： 仿生學超聲波轉基因多功能掃描儀現代化特異功能奧妙無窮認識自然利用自然自然規律保護自然和諧自然奇思妙想浮想聯翩生態平衡瀕危物種創新精神和煦春風春風拂面春風溫柔春風清涼秋風涼爽金風送爽千姿萬態若有若無或散或聚飄蕩不定游來游去時厚時薄云海茫茫瞬息萬變范文1:蜘蛛的啟示 大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網，我于心不忍，決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法

一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。

有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網。看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。范文2：螞蟻的啟示在一個陽光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹旁，我看見有一些黑色的小點子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運食物。我轉了轉眼珠，想出了一個餿主意。我跑回家，拿了一個杯子，倒滿水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時，一小塊地方濕透了，螞蟻們像戰場上群龍無首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動彈不了，躺在那里一動也不動。可是，這些螞蟻并沒有死，不一會兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來用嘴搬運食物，它們可真勤勞啊！簡直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強呀！于是我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來的螞蟻應該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！就在這個時候，我得到了啟示。也明白了一個道理：我們世界上的人也要像小螞蟻一樣勇敢地面對困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只有堅持到底，才能取得成功！

范文3：小草的啟示 人們都說，小草非常弱小。是啊，它的確是很不起眼，又柔弱又矮小。它沒有五彩繽紛的鮮花那樣嬌嫩醒目，惹人喜愛；也沒有參天大樹那樣的魁偉身軀，不能把雙手伸向天空，招人

眼球；但它具有頑強的生命力。我喜歡它！大風可以把樹木的枝干吹斷，大雨可以把鮮花的花瓣打落，但它們卻不可以把嫩綠的小草奈何。大風大雨過后，鮮綠的小草又很快恢復它那往日的模樣，那樣寧靜，毫發無損。它

那么有韌性，那么堅強。小草是生命力的象征。充滿濃綠的小草，是具有頑強生命

力的模范。小路邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見小草的身影。熾熱的太陽烤不死它，冰骨的嚴寒凍不壞它。一場春雨襲來，它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來。

小草是綠色環保的代表。如果沒有小草，大地上就沒有了生機；如果沒有了小草，大地上就會變得無聊的乏味；如果沒有了小草，大地上就會沒有了生命。

青青的小草漫無天際，無窮無盡，一百棵，一千棵，一萬棵、一億棵?? 布滿在充滿綠色的草坪上。這綠色是哪里來的呢？哦！原來是小草用自己頑強的身軀把乏味、單調的大地點綴得如此鮮活、如此美麗！草坪可以供人們休息，可以供人們乘涼，也可以供孩子們盡情地玩耍！每當你躺在小草上面，心里就會感到特別地舒服。

小草，你雖然弱小，但你永遠那么堅強！你帶給人們的，是愜意，是舒暢。我們要學習小草那種堅韌不拔、鍥而不舍的精神。今后，我們無論遇見什么困難，受到什么挫折，都要像小草那樣勇敢堅強！我們更要像小草那樣,為社會奉獻出自己的一片綠意。

范文4蟬發音的秘密

蟬為么會發音，對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發現蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。

這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發音呢？經過反復觀察，我發現這聲音好像是從胸部發出來的。于是，我把它捉起來看，發現它凹部的兩側，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發音器。發音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。

這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發音的秘密，我又一次嘗到了動腦筋、學科學的甜頭。

范文5花的奧秘

自然界賦予了花卉一個美麗的外表，而且與人類還有著特殊關系，隨著時代的發展與進步，花卉已經與人類生活息息相關。當你置身于花海中，也許你會陶醉、享受著它們帶來繽紛多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它們外在的美對你的健康又如何嗎？

百合花象征著百年好合，雖然它的寓意很美，但是長時間聞百合的香味會使中樞神經過度興奮引起失眠，與它相提并論的還有蘭花。

月季花浪漫美麗，花味幽香，但它的味道會使過敏的人感到胸悶、呼吸困難，而竹桃所散發的氣體易引起人患氣管炎、肺炎，它給人們帶來的弊遠大于利。

洋繡球它與上述幾種花有所不同，它散發的氣味對人體刺激不是很大，可長時間接觸它散發的微粒會使人出現皮膚癢癢。

我們在欣賞鮮花美麗外表的同時還要了解內在的奧秘，它雖然可以點綴裝扮屋室，但是一定要科學地去選擇它。

簡評：作者對周圍花卉觀察仔細，深刻揭示花與人類的密切關系，語言生動形象，最后一句點名文章主旨。

參考資料：啄木鳥為什麼不怕震？

①啄木鳥為了覓食，總是不停地用堅硬的喙（嘴）在樹干上啄擊，產生強烈的震動。這震動如果發生在人的身上，恐怕早就腦震蕩了，而啄木鳥卻一點震動感覺也沒有，這是為什么？

②其實，早在 20 多年前就有神經醫學專家對這個問題進行過深入研究。只要我們觀察一下啄木鳥的頭部生理構造和敲擊樹干的方式，就可以知識啄木鳥為什么不可能發生腦震蕩了。

③觀察啄木鳥頭部結構可以發現，啄木鳥的頭蓋骨和大腦之間有極窄的縫隙和少量的液體，使得震波在啄木鳥頭部的傳播比在人的頭部困難得多。啄木鳥大腦被一層密實而富有彈性的頭骨緊密地包裹起來，頭骨骨質呈海綿狀，形成一個避震功能極佳的保護墊，可以有效抵抗外力的撞擊。此外，啄木鳥頭部的肌肉有助于吸收、分散受到撞擊的力量。舌頭底部的結締組織延伸環繞腦部，同樣可發揮保護腦部的作用。

④人們從啄木鳥身上得到了許多減震防震的啟示，如在設計頭盔和安全帽時，帽頂與頭頂之間留有空隙，中間設有填充物，填充材料要用輕而有彈性的海綿狀物體。

第三篇：四年級下冊第三單元習作

四年級下冊第三單元習作“大自然的啟示”教學設計

教學目標

1、指導學生圍繞“大自然的啟示”這個主題，將在綜合性學習活動中的發現或活動過程及活動過程中的體會和心得有條理地寫下來。

2、指導學生懂得欣賞，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句，并能對同學的習作提出合理的建議。

3、激發學生的習作的興趣，培養學生觀察、想象等思維能力。

導寫重、難點

引導學生表達自己從大自然中受到的啟示，為學生今后的探索播下興趣的種子。

教學準備

課前引導學生通過觀察、搜集資料、親身實踐等方式了解大自然，并引發他們的思考。

教學過程

第一課時（習作指導）

一、游戲激趣，揭示主題

游戲：開火車、排字卡

師：玩個游戲好不好？先開個火車！（出示字卡）誰來把這幾個字排一排，看看你能發現什么！（大自然的啟示）

過渡：你看，剛才開火車時還毫不相干的幾個字，一排列就變成了我們這個單元的主題，其實我們說的每一句話，寫的每一篇文章都是這樣，就是把一個一個的文字有順序地而排列而成的。今天，我們就一起來玩一玩這種文字游戲吧！

二、回顧活動，交流發現

1、圍繞主題，交流感受

我們先圍繞“大自然的啟示”這個主題來聊一聊吧！通過本組課文的學習，和我們課后開展的綜合性學習，你對大自然有怎樣的認識？請用一句話說一說你的感受！

2、回顧活動，交流發現

是啊，大自然是那么美麗，它絢麗多彩；它又是那么神奇，蘊藏著無窮的奧秘。在這兩周的綜合性學習活動中，我們走進大自然，去觀察、去探索，收獲了許多新的發現和啟示。在這次活動中，你們有哪些有趣的發現，也說給大家聽一聽吧？說之前，請大家靜靜地想一想，把腦海中的文字先排一排，想好了再到小組內說一說。

1)小組交流。

2)指名匯報，教師相機進行指導。

師：xx同學讓我們再一次感受到了大自然的神奇，她先介紹xx,再介紹了xx，最后介紹了xx，介紹得十分清楚，感覺很真實。我們說話寫文章就要這樣。

師：看來，xx同學不僅是個善于觀察的孩子，還是個善于思考的孩子，他能從螞蟻身上受到啟發，懂得做人的道理。我們要像他這樣不但自己能有所啟發，還能使別人有所啟迪。

師：XX同學的探索精神值得大家學習，如果你能把XX也說一說，肯定更加有趣，更吸引人。

……

小結：大家說的這些實在是太有趣了。你看，有的同學發現了動物奇特的本領，有的了解了植物生長的奧妙，還有的觀察到了神奇的自然現象，每個同學都有收獲，可是沒辦法，時間有限，不能讓大家一一介紹了，要不我們就把自己想說的話寫下來吧！（板書：寫自己想說的話）

三、整理思路，確定寫作內容

（課件出示）

1）可以寫自己的發現。

2）也可以把活動的經過或心得寫下來

點撥：現在，就讓我們用手中的筆把還沒有來得及說的話有順序地用文字記錄下來，你可以把它寫成像《蝙蝠與雷達》一樣的說明文，也可以寫成像《自然之道》那樣的記敘文，還可以展開豐富的想象，寫成想象作文，看誰寫得最有趣、最吸引人。寫完后讀一讀，再給它加上一個簡潔、新穎的題目的題目！要知道，好文章就是從題目開始的。

四、快速行文，一氣呵成1、學生自主寫作，獨立完成作文。

2、教師巡視，并對習作有困難的學生作個別輔導。

第二課時（習作點評）

一、習作展示，指導修改

師：作文寫完了不要著急著交，（板書：“文章不厭百回改”）誰會讀？什么意思呢？文章寫好后要不厭其煩地修改。寫羅嗦了要刪掉，寫干巴了要補充，所以說，好文章其實不是寫出來的，而是改出來的。下面我想請兩位同學來讀一讀自己的作文，看老師是怎么幫他們修改的。

（生展示習作，教師指導修改。）

二、自我欣賞，同伴交流

1．出示評價表，自查自改。

點撥：同學們，改作文是要靠自己讀的，讀著讀著，你就會發現問題了。下面大家自己一邊讀，一邊對不滿意的地方進行修改，注意正確使用修改符號。改完后，在我們的習作評價表中，進行自我評價。

五星要求

寫字整潔

沒有錯別字

標點符號正確

條理清楚

語句通順

大膽想象

內容有趣

題目簡潔、新穎、有趣

自我評價

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

同伴評價

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

家長評價

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

教師評價

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2．鄰座交流、相互欣賞

1）交流作文，互相修改。

把你認為寫得好的地方用波浪線畫出來，想想它好在哪里，把理由寫在旁邊。在你覺得些的不太好的地方做上記號，在旁邊寫上你的建議。

2）同伴評價。

3、個性展示臺。學生展示本次習作中的“亮點”。

記得著名藝術家羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”別人作文里的不是沒有亮點，而是缺少發現亮點的眼睛，誰擁有一雙慧眼，發現同學的亮點了？

4、出示下水文，指導評價。

真好，欣賞也是一種享受，懂得欣賞，也就收獲了快樂！老師也把上次看到日暈的情景記下來了，大家讀一讀，看看老師可以得幾顆星。

三．布置作業

謄寫習作，家長點評

托爾斯泰曾經說過：“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這

還不夠。”文章是需要反復修改的。大家回家后，把作文讀給爸爸媽媽聽，請他們提一提意見，寫幾句評語，結合同學和家長的建議，修改之后再謄寫下來，相信你的文章將會更加精彩。

四、回顧總結

詩人能從長江流水看到歲月的消逝，從月圓月缺中看到世事滄桑，我們生活在這大自然中，可以看到許許多多形形色色的事與物，只要我們熱愛大自然、細心觀察、用心感受，一定會從中得到更多的啟示。這次習作我們寫完了，但我們的發現不會結束，如果你從明天開始，堅持每天記下一個你的發現，十年，二十之后，那就是成千上萬個發現。到那時，你們會成為什么樣的人，老師將無法想象，希望同學們在生活中做一個有心人。

第四篇：四年級下冊第三單元習作

——四年級下冊第三單元習作“大自然的啟示”教學設計及教后反思

教學目標：

1、指導學生圍繞“大自然的啟示”這個主題，將在綜合性學習活動中的發現或活動過程及活動過程中的體會和心得有條理地寫下來。

2、指導學生懂得欣賞，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句，并能對同學的習作提出合理的建議。

3、激發學生的習作的興趣，培養學生觀察、想象等思維能力。

導寫重、難點

引導學生表達自己從大自然中受到的啟示，為學生今后的探索播下興趣的種子。

教學準備

課前引導學生通過觀察、搜集資料、親身實踐等方式了解大自然，并引發他們的思考。

教學過程

第一課時（習作指導）

一、游戲激趣，揭示主題

游戲：開火車、排字卡

師：玩個游戲好不好？先開個火車！（出示字卡）誰來把這幾個字排一排，看看你能發現什么！（大自然的啟示）

過渡：你看，剛才開火車時還毫不相干的幾個字，一排列就變成了我們這個單元的主題，其實我們說的每一句話，寫的每一篇文章都是這樣，就是把一個一個的文字有順序地而排列而成的。今天，我們就一起來玩一玩這種文字游戲吧！

二、回顧活動，交流發現

1、圍繞主題，交流感受

我們先圍繞“大自然的啟示”這個主題來聊一聊吧！通過本組課文的學習，和我們課后開展的綜合性學習，你對大自然有怎樣的認識？請用一句話說一說你的感受！

2、回顧活動，交流發現

是啊，大自然是那么美麗，它絢麗多彩；它又是那么神奇，蘊藏著無窮的奧秘。在這兩周的綜合性學習活動中，我們走進大自然，去觀察、去探索，收獲了許多新的發現和啟示。在這次活動中，你們有哪些有趣的發現，也說給大家聽一聽吧？說之前，請大家靜靜地想一想，把腦海中的文字先排一排，想好了再到小組內說一說。

1)小組交流

2)指名匯報，教師相機進行指導。

師：看來，xx同學不僅是個善于觀察的孩子，還是個善于思考的孩子，他能從螞蟻身上受到啟發，懂得做人的道理。我們要像他這樣不但自己能有所啟發，還能使別人有所啟迪。

小結：大家說的這些實在是太有趣了。你看，有的同學發現了動物奇特的本領，有的了解了植物生長的奧妙，還有的觀察到了神奇的自然現象，每個同學都有收獲，可是沒辦法，時間有限，不能讓大家一一介紹了，要不我們就把自己想說的話寫下來吧！（板書：寫自己想說的話）

三、整理思路，確定寫作內容

（課件出示）

1）可以寫自己的發現。2）也可以把活動的經過或心得寫下來

四、快速行文，一氣呵成1、學生自主寫作，獨立完成作文。

2、教師巡視，并對習作有困難的學生作個別輔導。

第二課時（習作點評）

一、習作展示，指導修改

師：作文寫完了不要著急著交，（板書：“文章不厭百回改”）誰會讀？什么意思呢？文章寫好后要不厭其煩地修改。寫羅嗦了要刪掉，寫干巴了要補充，所以說，好文章其實不是寫出來的，而是改出來的。下面我想請兩位同學來讀一讀自己的作文，看老師是怎么幫他們修改的。

（生展示習作，教師指導修改。）

二、自我欣賞，同伴交流

1．出示評價表，自查自改。

點撥：同學們，改作文是要靠自己讀的，讀著讀著，你就會發現問題了。下面大家自己一邊讀，一邊對不滿意的地方進行修改，注意正確使用修改符號。改完后，在我們的習作評價表中，進行自我評價。

五星要求

寫字整潔 沒有錯別字標點符號正確條理清楚語句通順大膽想象內容有趣題目簡潔、新穎、有趣

2．鄰座交流、相互欣賞

1）交流作文，互相修改。

把你認為寫得好的地方用波浪線畫出來，想想它好在哪里，把理由寫在旁邊。在你覺得些的不太好的地方做上記號，在旁邊寫上你的建議。

2）同伴評價。

3、個性展示臺。學生展示本次習作中的“亮點”。

4、出示下水文，指導評價。

真好，欣賞也是一種享受，懂得欣賞，也就收獲了快樂！老師也把上次看到日暈的情景記下來了，大家讀一讀，看看老師可以得幾顆星。

三．布置作業

謄寫習作，家長點評

四、回顧總結

教學反思:

一難：難在學生怕寫作文。

因此，老師首先應該消除孩子這種對習作的畏難心理，讓孩子明白，習作只是一種用文字說話的游戲，其實并不是想像中那么難。

上課時，我以一個簡單的游戲導入，其目的就是要從心理上化解他們對習作的恐懼，將習作僅僅當作一次游戲，用手中的筆紀錄自己心里的話。

二難：難在學生缺少觀察的習慣。

因此，要想讓學生習作時“有米下鍋”，先要教會孩子觀察，養成留心觀察的良好習慣，在生活中做一個有心人。

四年級下冊“語文園地四·習作”

第一課時 作文指導課

【教學目標】

１．引導學生運用已有的看圖能力，細心觀察，從中提取此次作文的核心信息。

２．當堂完成情景描寫練習。

３．結合本單元的學習重點，利用文本提供的資源，激起學生對和平的關注和向往。

【教學過程】

一、激情導入

師：同學們還記得這些人物嗎？（演示課件）

有戰爭年代時蘇聯的小夜鶯、中國的小雨來、朝鮮戰場中的黃繼光，還有一位中國的小朋友，他以自己的親身感受給聯合國秘書長寫了一封語重心長的信。他們生活的年代不同，經歷也不同，但在他們身上有一個很重要的相同點，同學們在學習時發現了嗎？

師：在他們的言行中，都讓我們感受到了對和平生活的向往。

二、看圖悟情

１．回顧中國的歷史，侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞。世人震驚的南京大屠殺，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所。一位外國記者用相機記錄下了一幕幕令人心酸的情景。（出示圖片，從各個角度演示圖片）

師給學生留出1分鐘的觀察時間。

２．看到這張照片，第一眼看到了什么？帶給你怎樣的感受？

根據學生發言順序，引導深入理解。

（１）小男孩的衣著

生：我最先注意到的是孩子的衣著，他肯定是沒有親人的關心了，衣服都破了，光著兩條腿，太可憐了。

師：就是這樣的衣著。（板書：衣著）不僅如此，這個孩子剛剛經歷了一場災難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時已經分不清身上哪里是泥哪里是血。（２）小男孩的動作

生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，這么大的一個地方只有他一個人，他的兩只手因為害怕都緊緊地攥在一起了。

師：多么無助的孩子，這位同學關注到了孩子的動作。（板書：動作）

（３）小男孩的神情

生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐懼，我想剛才發生的事情太可怕了，他張著嘴正在拼命地哭喊著。

師：說得多好呀！（板書：神情）想想這可憐的孩子大聲哭喊著，他會哭喊些什么呢？

生：他會哭喊著：“媽媽，您在哪兒？怎么不來抱我，我害怕極了！”

生：他會大聲喊：“媽媽，我要回家，我不要在這里待著！”

生：他會大聲喊：“媽媽，我疼，我想回家，你到底在哪兒呀？”

師：他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？有同學對這張照片有了解嗎？

師出示：

1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日軍轟炸上海火車南站，炸死了正在車站等車的市民200多人，傷者不計其數。一個渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號啕大哭。一位供職于美國報系的中國攝影記者趕到現場，在已經成為廢墟的站臺上拍攝下了這個幼小的幸存者。

看來這張照片中的唯一人物牽動了我們每個人的心。

（４）周圍的環境

生：我還關注到了周圍的情況，結合剛才的資料我了解到，這里原來是上海火車站，應該是非常熱鬧的地方，可現在到處是殘垣斷壁，到處是瓦礫，我想遠處肯定還有爆炸聲，小孩的父母可能就在這場爆炸中死了，而且他可能就親眼看到了這一切，眼看著親人死去，是多么痛苦呀。

師：就像這位同學所說的，幾分鐘前有可能還是相依為命的一家人，幾分鐘后卻失去了親人，這是何等的痛苦，是這場殘酷的戰爭讓無數天真的孩子成了可憐的孤兒。

三、寫話傳情

１．師過渡：有人也稱照片為凝固的歷史，讓我們根據大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個孩子撕心裂肺的哭喊吧。

２．生獨立完成片段，師巡視。

３．同桌交換閱讀，互相提出意見。

４．推薦匯報。

四、情感升華

１．師過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經發表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰爭的罪惡本質，從而促使許多美國人開始同情并聲援中國人民的抗日戰爭。

２．師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什么想法？

師：只有遠離戰爭，人們才能過上快樂的生活。

３．還記得這段話嗎？

51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

讓一名學生讀讀這段話。

４．師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？

師：同學們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛滿人間。（出示一組圖片課件：孩子們在海洋中、沙灘上、樹林中歡樂游戲的情景）

五、教師小結，布置習作

１．布置習作。

和平是我們所向往的，和平也是人們獲得幸福、快樂的根本。今天我們由一張照片說起，談了很多，說了很多，就請你利用下節課的時間把我們剛才聊的也記錄下來，完成一篇習作。

２．理清結構。

師：想想這篇作文應有幾部分內容？

生：兩大部分，一是照片中的內容，還有是由此自己想到的要和平。

３．確定題目。

師：那為這篇作文命個題吧。《夜鶯的歌聲》全文緊緊圍繞夜鶯的歌聲來寫，那我們這篇作文呢？

生：可以從小男孩的哭聲來寫。

師：想得真好。其他同學也應該根據自己作文的特點，像這位同學一樣，擬個合適的文題。就讓我們把對和平的向往之情寄予這真切的語言之中吧。

第五篇：四年級下冊第三單元作文：大自然的啟示

四年級下冊第三單元作文：大自然的啟示

四年級下冊第三單元作文：大自然的啟示

大自然是美妙的，多姿多彩的。大自然也是人類的老師，成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；一群螞蟻能抬起“龐然大物”那是在教我們團結；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤奮。

早上，我在衛生間里發現了一只小蜘蛛。我正準備一腳踩死它，這時，我看見它正在織網，于是，我就坐下認真觀察起來。小蜘蛛開始織網了，她從嘴里吐出一根白絲，從墻的這邊拉到那邊，就這樣，第一根線完成。小蜘蛛就這樣一下一下的把蜘蛛網織好了。就在這時，淘氣的風弟弟“呼”地吹了一口氣，小蜘蛛馬上就要織好的網“嘣”的一下斷了。小蜘蛛只好重新織網了。小蜘蛛一直織，網不知道為什么一直斷。這時，我不耐煩了，一下子走出了衛生間，可心想，人家小螞蟻都沒有煩，還在堅持不懈的織網，我怎么能煩呢！想著，就又回到衛生間，繼續看小蜘蛛織網了。小蜘蛛一直織網，反反復復一次又一次，終于，功夫不負有心人，直到最后一次，小蜘蛛終于織好了一張完好的網路小蜘蛛終于織好了一張完好的網了。我也打心眼兒里替它高興。

小蜘蛛堅持不懈的精神，值得我們每一個人學習。大自然是我們在生活中的好老師，所以我們要好好保護它，愛護它。