第一篇：(57)女大學生就業難現狀及對策分析

女大學生就業難現狀及對策分析

江蘇常州信息職業技術學院 韋婷

摘要：大學生就業難已經成為不可爭議的事實，作為大學生中的特殊群體—女大學生的就業形勢無疑更是嚴峻，本文從女大學生就業難的外在及內在原因談起，并在此基礎上提出解決這一問題的對策

關鍵詞： 女大學生就業對策

一、引言

近年來，受國際金融危機的影響，大學生就業形勢越來越嚴峻。據統計，在未就業的大學生生中女生占了六到七成，顯然女大學生更難就業。這一現象已引起社會各界的普遍關注。

二、原因分析

1.外在原因

1.1.受就業大環境的影響，女大學生的就業環境就業空間比較小

隨著大學的擴招，每年畢業的大學生人數也飛速猛漲，它增長的的速度已經遠遠超過市場對高水平人才需求的速度，就業形勢也越來越嚴峻。同時受國際金融危機的影響，許多企業紛紛倒閉，大批失業大軍涌入勞動力市場。原本需要招聘的單位也不敢冒進，開始減招或者不招。一方面是剩余勞動力的增加，一方面是人才需求的減少，大大增加了女大學生就業的難度，壓縮了女大學生的就業空間。

1.2.中國社會傳統文化觀念依然根深蒂固

受中國社會傳統文化的影響，大家普遍認為在一個家庭里男性是家庭的支柱，女性處于從屬地位。幾千年封建文化的浸染，使得中國女性即使受過高等教育，依然有大部分女性認為相夫教子是她們的職責。她們認為家庭和孩子是最重要的，事業次之，必要的時候可以放棄事業。同時，由于女性和男性在生理上和心理上的差異性，使得用人單位在招聘時出于對自身經濟利益的考慮，明確要求只招男生，有女大學生戲言，什么都合適就“性別”不合適。甚至有的單位更是在就業協議里要求女生簽訂“在三年內不許結婚、生育”等無理要求。

1.3相關法律法規的不完善

國家為了保障女性合法權益，制定了一系列的維護婦女權益的法律。但是很多條文只是原則性規定，沒有具體的可操作性。例如：法律明文規定男女享有平等的就業權，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。由于相關規定的內容過于原則和籠統，對平等的機會和平等的責任缺乏具體的規定，致使一些法律、政策流于形式，在實際中難以操作。從而使得女性在受到就業歧視的時候很難運用法律武器維護自己的權益。與此同時，由于執法和監督的力度不足，懲罰機制也不夠完善，很多歧視女性的單位、組織等并沒有收到任何形式的懲罰措施。這種情況使得國家保護婦女權益的法律只不過是形同虛設，很多單位、組織趁機“知法犯法”。同時，有關大學生就業政策、法規建設相對滯后與市場經濟體制發展還不相協調等。這在一定程度上也堵塞了就業渠道，影響了女大學生就業

2.內在原因

2.1 就業期望值較高

有調查顯示，女大學生就業期望值較高。她們希望工資高、環境好、工作輕松，不愿意吃苦，過分追求高工資和高福利，不愿意去選擇一些風險大、流動性大、辛苦的行業，更傾向于穩定的行業和崗位。所以女大學生在擇業時更熱衷于選擇那些熱門行業如公務員、白領、老師，更傾向于在事業單位及黨政機關就業；而在就業地區上, 她們更喜歡選擇東南沿海及內地經濟發達的地區。

由于對就業地區及行業的限定，使得女大學生在擇業時，擇業空間被嚴重壓縮，這也使得她們失去了很多的就業機會。

2.2 擇業觀不正確

受中國傳統文化和社會大環境的影響，很多女性認為家庭是第一位的，即使辛辛苦苦找到好工作，將來還是要結婚生孩子，回歸家庭。女人再優秀都沒有意義，沒有家還是不完整的，工作再好都不如嫁得好，于是有部分女生在擇業時更是“不忙就業忙相親”，頻繁出入相親機構。另一方面很多女生找工作不積極，存在著“等、靠、要”心理，缺乏主動性，把就業的希望寄托在師長、親友身上。一方面貪圖安逸舒適的工作，缺乏吃苦耐勞、積極進取的奮斗精神，一方面就業時缺乏主動性也是女生就業難的一大障礙。

2.3 自身綜合素質不高

在校期間，女生大多較為勤奮、刻苦，成績往往優于男生，然而這也是她們的缺點—只關注學習成績，缺乏冒險精神和動手能力，綜合能力差。由于平時只注重學習成績，不重視實踐操作能力，部分女大學生缺乏實踐能力、動手操作技能差。而用人單位往往很看重學生的動手實踐能力和創新意識。尤其是在一些實踐性要求較強的崗位上，女生明顯處于劣勢。學習成績不是市場競爭力的全部。總體上，女生在動手能力、組織管理能力和創新能力不如男生，這樣限制了她們順利就業。

二、對策

1．政府必須建立完善的法律法規，同時加強監管和監督力度。

解決女性就業問題就要制定和完善與求職、招聘、社會保險、辭職等就業過程相關的法律法規和政策，確立和維護公平、公正、高效的勞動力市場；制定就業補償制度，改革女職工生育和哺乳期的工資支付方式。制定對就業性別歧視行為的懲罰和賠償制度，明確懲罰和賠償措施。制定和出臺鼓勵女大學生就業的優惠政策。進一步完善婦女勞動權益的法律保障，完善司法救濟制度，使之具有可操作性。建立公正、公平、合理的就業機制。同時政府必須加強監管力度，強化執行就業歧視懲罰機制，從而保障女職工在勞動力市場中的平等競。

2.深化教育教學改革

高校要繼續深化教育教學改革，提高教學質量。在專業和課程設置方面充分考慮女大學生的教育特點和社會需求，增強實踐性教學環節投入；豐富選修課程，可開設家政、禮儀修養、女性形象設計等課程，指導女大學生根據自身優勢針對性地選課。高校也可以嘗試因“女”施教，根據女大學生的性別和生理特點，制定不同于男生的培養計劃和培養方案，提高女大學生就業的競爭力；加大對女大學生的就業指導，加強女大學生求職技能培訓和心理輔導，培養她們的求職能力、化解就業焦慮；幫助女大學生盡可能多地搜集就業信息，降低女大學生的求職風險和求職成本

3.創業是最好的就業。世紀是知識經濟的世紀，女大學生擁有知識,就是擁有資本,女大學生要善于發現和利用自身的資源優勢，走自我創業之路，解決自身面臨的就業困境。由于女大學生自身的特點，例如，熱情、親切、細心等使得女大學生在創業時更有優勢。目前，創業環境良好，創業的渠道與方式日益多元化，政府也出臺了很多優惠政策大力扶持鼓勵大學生創業。現實中，更有許多女性憑借自己的膽識、能力自主創業并取得了驕人的成績，不僅為后來者樹立了成功的榜樣，也昭示了創業的確是一條希望之路、光明之路。

4.提高自己的綜合素質，善于發揮女性自身優勢,目前, 用人單位對女大學生的整體評價主要集中在三點：一是事業心不如男生；二是工作能力一般，主動性、創造性差； 三是不能吃苦，動手能力差。由此可見，女大學生的綜合素質與用人單位的要求之間仍存在一定的差距。所以女大學生在學好科學文化知識和專業技能的基礎上，要加強自身的實踐能力和創新能力的提高，在校時應當多參加實習和社會實踐，提高動手能力。另外女大學生要樹立“自尊、自信、自立、自強”的就業觀，增強自己承受挫折的勇氣和能力，以熱情、端莊、大方的儀態面對用人單位的面試，充分展現自身的才華。

另一方面，女大學生要充分發揮自身的語言表達能力、思維能力、管理能力和交往能力的優勢，設計自己的職業生涯。在應聘中，女大學生在任何機會面前要勇敢地去展示自己的才華，多參加應聘實踐，排除一些來自于自身的負性思維，努力把握機會，開拓自己美好的未來。

參考文獻：

[1] 李艷紅.女大學生就業觀存在的問題及對策.沈陽師范大學學報.2008（5）

[2] 雷曉坤.新世紀與女大學生成才[M].重慶：西南師大出版社，1998.[3] 任江林.關于提高大學生就業能力的幾點思考[J].教育職業，2008（6）.

第二篇：女大學生就業難原因分析及對策

構建和諧社會視野下女大學生就業難的問題分析及對策

摘要：女大學生就業難是我國構建和諧社會過程中必需解決的一個問題，就業率低、就業質量低、職業性別隔離、性別歧視等是其主要表現。結合阻礙女大學生就業的各種因素來看，從文化政策、公共政策、法律建設、教育改革和自身修養等方面，社會各界應共同努力妥善解決矛盾，以促進女大學生就業，從而推動社會主義和諧社會的建設。

關鍵詞：女大學生

就業難

構建和諧社會

公共政策

近年來就業難已經成為社會高度關注的熱點問題，大學生本是社會建設的新力量，卻面臨著畢業即失業的極大壓力。其中，女大學生更成為了就業大軍中的弱勢群體，這種女大學生面臨就業困境不符合社會主義和諧社會建設的要求，由此帶來的后果不僅是個人也是社會的發展障礙。

一、女大學生就業難對構建和諧社會的消極影響

女性可撐半邊天，她的社會角色并不局限于妻子與母親，女大學生接受了國家高等教育，分享了國家重要的辦學資源，其中不乏精英，但女大學生卻一再面臨就業難的尷尬處境，這于女性本身和社會發展都是不利的。女大學生就業難會造成嚴重的人力資源浪費和打擊女性投入社會建設的積極性和創造性，影響女性的政治參與度和家庭婚姻地位，這顯然不符合時代進步的潮流，最終也會轉為社會成本，阻礙社會發展。

和諧社會講求人與社會、經濟、文化的和諧發展，講求人與人之間的和諧發展，而女大學生就業難卻一再反映了社會中性別歧視、權利保護不健全等問題，違背了男女平等和同民同工，同工同酬等制度，不利于社會文明建設，不利于和諧文化的構建。實現充分就業是建設和諧社會的基本要求、目標和任務之一，女大學生就業問題應該得到社會的高度重視。

二、女大學生就業難的主要表現

（一）就業率低

近年來全國各地高校或科研機構的調查顯示，女大學生初次就業率明顯低于男大學生。據不完全統計，我國2004 年的大學畢業生有280萬，有80萬人不能及時就業，其中相當一部分是女大學生；2005 年的高等院校畢業生達到338 萬，其中女大學生占44%，超過100 多萬不能及時就業，女大學生占大多數。

在廣東省教育廳公布的2006年省內普通高校本專科畢業生初次就業率中，截至06年9月1日，2006年本專科畢業生初次就業率為88.36%，相比去年的95%的就業率，這個數據不能不讓人擔憂，在涌流于各大招聘會的就業大軍中，女大學生因為各種因素成為了就業弱勢群體。

（二）就業領域受限制

女大學生的就業領域受局限，女大學生就業比較集中在傳統的女性職業上，如文秘部門、服裝制造、餐飲文娛等，女大學生的就業面并沒有隨著女性教育程度提高而合理拓展，在黨政機關、科研機構、建筑運輸、水利電力等就業門檻較高的行業中，女大學生就業人數偏低。在我國的職業性別隔離狀況中，女大學生不論從行業上還是職位上，在就業結構中的地位都低于男生。

（三）性別歧視，提高錄用標準

性別歧視是女大學生就業面臨的一大難題，許多用人單位從招聘要求上都優先招收男生或只招收男生，在聘用的實際操作中也存在著大量的隱性性別要求。用人單位以雙重標準衡量男女求職者，造成起點不平等，除非是特別優秀的女生，否則難以得到同男生一樣的就業機會，而且在相貌、身高、戶口、出身等問題上，用人單位往往以挑剔的眼光對待女生，特別是來自農村較乏人際能力的女大學生更容易遭歧視。

（四）就業質量低

在已就業的女大學生中，就業質量也不盡如人意。由于女大學生的就業領域受局限，特別是在擴張速度快但技術含量低的第三產業部門中，女大學生只能得到較低的工資，即使在較好的崗位上，女大學生的平均工資也低于男生。

三、女大學生就業難的原因分析

（一）從傳統文化觀念看，存在性別歧視和職業性別隔離

中國自進入農業社會以來，在幾千年的歷史中形成了深厚的“以男權為中心”的社會文化，這樣的社會對于男性和女性設置了一套文化模式和評價體系，男強女弱、男尊女卑的思想影響著中國社會的發展。在這種思想意識中，男性理所當然地取得有限的勞動機會和豐厚的報酬，男性在重要的行業領域中掌握了主導地位，女性被局限于低層次的勞動，被視為難以擔當具考驗和挑戰性質任務的柔弱 2 角色。因此，社會中仍存在性別歧視，也人為地造成了職業性別隔離。

（二）從法律制度看，有法難依，尚待健全

我國憲法規定公民有勞動的權利和義務，《勞動法》第12條規定：“勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。”《婦女權益保障法》第22 條規定：“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。”但是為什么在現實中仍有大量人為設置的障礙導致女大學就業難呢？

原因在于這些法律大多是原則上的規定，而且并沒有具體的保護措施可以推進法律的遵守和執行。法律法規沒有明確保護女性就業的責任部門，缺乏可操作性規范和有力的違法懲治措施，使得女大學生就業受到性別歧視等不公平對待時沒有有效的救助途徑，而且在證據方面，女大學生作為求職者很難掌握到或做好證據保全。

（三）從勞動市場看，總體供大于求，用人單位雇用女性勞動力存在較高的勞動成本約束

我國仍處于經濟轉型時期，在各個行業和領域都面臨改革和發展的需要，勞動市場總體情況供大于求。企業追求低成本高利潤必然也在雇用勞動力方面精打細算，而雇用女性勞動力需要較高的成本，這點成了用人單位更愿意招收男性的主要原因。

從女性生理來看，女性擔當生育后代的角色，在女性生育哺乳期間，其工資福利由單位負擔，女大學生就業后大多都面臨結婚生子的情況，因此用人單位往往回避這樣的年輕求職者；而從長遠考慮，女性工作時間短，對其退休金和培訓費用的支出又高于男性，受這些勞動成本的約束，女大學生被用人單位一再冷落。

（四）從教育看，學校缺乏有針對性的培養方式和就業指導

我國高校擴招，高等教育迅速發展，女性也享受了平等接受高等教育的機會，但是，在女性關懷和女生成才教育方面，并沒有針對性的培養方式，這種對男女生理心理因素的差異和各自優勢的忽視，的確掩埋了女性可發掘的潛力，沒有最大地發展女性的優勢，在模式化的教育中，個性發展和素質提升沒有落到實處。而在女大學生進入社會前，缺乏相關就業技能和心理指導，家庭及自身的期望值、就業規劃等不夠合理，造成了女生就業壓力大、就業選擇被動等難題。

（五）從自身看，女大學生也受心理和觀念上的誤區影響

女大學生除了女性心理影響外，其實也受到了一定的傳統文化觀念限制，在思想上往往不夠自信也不夠獨立。女大學生在就業觀念上較男生而言比較保守，追求穩定且往往帶有點浪漫色彩，有些女大學生是因為過高的自我期望而高不成低不就，有些女大學生則是過早地將目光鎖在婚姻家庭中，局限了自身的發展，缺乏社會競爭力。

四、解決女大學生就業難的對策

（一）文化政策方面

創造良好的文化氛圍，使性別平等觀念真正深人人心。國家在精神文明建設中應重視男女平等觀念的確立和弘揚，營造關愛女性、尊重女性個性發展的良好氛圍，在對杰出女性事跡的宣傳中，教育下一代，改變老一代觀念，打破社會性別定軌帶來的偏見，真正地使女性地位在社會各行各業得到體現，促進人與人的和諧發展。

（二）公共政策方面

1、降低用人單位成本負擔

政府在經濟活動中必須發揮一定的指導和規范作用，政府應考慮在財政上為用人單位減負，降低用人單位雇用女性勞動力的成本負擔。合理的解決方式應當是推行生育保險制度，通過社會統籌方式將女性特殊的生理因素所產生的負擔社會化分攤，使企業不致因招收女工而帶來效率和效益的損失。女性在家庭和生育方面擔當的責任應該得到社會的理解和感激，女性在這方面的付出關系到一個社會的可持續發展，因此女性為此給勞動帶來的成本應該由全社會分擔。

2、開展社會服務活動，建立女性就業維權職能部門

政府應該建立女性就業維權職能部門，以促進女大學生就業，改善女大學生就業環境。政府可以通過一系列社會服務活動推動女大學生就業，比如開展維權宣傳講座，接受女性就業歧視等的投訴，及時發布就業信息，對困難女大學生就業給與指導和援助。政府應積極發揮其公共管理職能，通過制定相關政策和廣泛開展便民服務，支持女大學生就業。

（三）法律建設方面

1、制定促進就業法律法規

我國法律法規關于保護女性就業的內容比較欠缺，在憲法、勞動法等部門法中勞動權利保護只有大體上的規定，不足以明確女性就業權益，有必要制定促進就業法律規范，細化女性勞動權益保護，具體到歧視的概念和侵權行為的構成等內容。女大學生就業需要得到法律的保護，保障充分行使合法權力，國家需要進一步完善立法，填補這方面法律空白。

2、明確侵權法律責任，增加可操作規定

雖然現行法律規定用人單位不能因為性別而提高錄用標準，但是并沒有明確一旦違反這些規定應負起怎樣的法律責任；加之沒有可操作性的維權程序規定，沒有專門的權益保護監管機關，女大學生在就業中權益受損害屢屢發生，因此立法部門應該在相關立法中明確用人單位侵權的法律責任，增加可操作性的規定，使法律能真正得到實施，提高其嚴肅性和實效性。

（四）教育改革方面

1、因材施教，發展個性教育

在高校教育方面，應該重新面對客觀上性別差異的問題。在淡化男女差異以求共同的良好發展的意識下，教育卻逐漸忽視甚至無視女生的智力體力特質和發展的潛能與優勢，容易造成模式化、低質量，降低了女生的競爭力。因此，學校應該做到因材施教，在教學改革上，一方面嘗試根據女生的特質開展特色課程，發展女生的個性教育，培養內外兼修的優秀女性；另一方面根據女性的性格心理優勢，提高女性在擅長的領域的技能水平。

2、加強學校與用人單位的溝通，建設就業信息渠道

學校應加強與用人單位的溝通，了解社會需要并及時反映到教學工作中；組織各種活動為用人單位和女大學生提供交流的平臺，為女大學生展示風采創造條件；建設就業信息渠道，及時提供女生就業信息和就業機會。

3、指導女生職業規劃，加強女生心理教育

對即將面臨找工作的女大學生，學校應指導其做好職業規劃，開拓其就業思維，培養其理性思考和選擇能力。為女大學生提供心理輔導，為其順利走上社會走上崗位進行心理調適和思想教育，提高女大學生面對困難的承受能力和解決能力。

（五）女大學生自身方面

1、自主自強，追求自身價值體現

女大學生應該打破傳統的陳舊觀念，樹立自主自強意識，追求自身價值體現。要開闊眼界和胸襟，與時俱進，坦誠面對人生和理想，增加奮斗精神和拼搏勇氣。

2、打好知識基礎，提高專業素養

女大學生應該發揮耐心細致的優點，在學習上勤奮努力，只有掌握知識擁有智慧的女性才能獲得真正的獨立和尊重，而不斷提高專業素養，才能積極應對社會崗位對人才的需求。女大學生要成為專業人才，提高在就業結構中的地位，必然能成為各行各業的佼佼者，在社會經濟發展中發揮更大作用。

3、培養實踐能力，積極適應社會

傳統教育造成女生動手能力差，社會經驗缺乏，不少用人單位對女生的實踐能力和創造性持懷疑態度。因此女大學生應該加強社會實踐，踏實肯干，在實踐中學習，在實踐中鍛煉；還應積極適應社會，不能逃避于自己構想的完美世界，多與社會接觸，加強人際交往，學習女性成功者的經驗，展示優秀女性的風采。

4、內外兼修，提高綜合素質

女大學生應學會認識自身優缺點，提升綜合素質，努力做到內外兼修：品質與學識、優雅與智慧、魅力與氣度??只有在突出女性優點的同時，不斷提升其他方面的競爭力，才能靈活應對社會潮流。除了學習，應重視思想品德、身心健康等基本素質，進一步發展才藝技能等其他素質。

5、端正就業觀念，開闊就業思維

對于即將找工作的女大學生來說，端正就業觀念很關鍵。觀念不同，一切事物的判斷選擇也很不同。應該放棄不切實際的期望，克服安逸享樂的惰性，理性地選擇就業，無論是職業的類型、所處的城市、發展的前景等等都應該結合自身各方面條件作判斷，不能好高騖遠又不夠努力自信，更不能被動、逃避。沒有最好的職業，只有最適合的職業，女大學生應該放寬就業思路，不要局限于一小部分選擇，不要停滯在擁擠的路上，當出現困難時不妨及時調整，多方面思考發掘，一定能找到合適自己的職業，將實現人生價值和現實要求統一起來。

正如前文所述，就業問題事關國家進步和社會發展，女大學生就業問題的合理解決是建設和諧社會的必然要求。只有人與人和諧、人與社會和諧，民生問題 6 得到保障，才能在可持續發展道路上昂首闊步，才能推進社會主義和諧社會的發展。

從以上女大學生就業問題對策的探討中，我們不難發現，和諧社會的其他方面的建設，如經濟、政治、文化等等，都能對女大學生就業起促進作用，因此，這些問題是相互作用相輔相成的，和諧社會的建設有利于解決女大學生就業問題，女大學生就業問題的解決有助于構建和諧社會，只有將女大學生就業和其他方面的矛盾解決好，才能推動社會整體的發展，從而保護個體的利益。

相信通過政府積極引導和社會各界的共同努力，女大學生就業問題一定能得到妥善解決，這不僅是社會公平、文明法治的重要進步，也為將為中國特色社會主義的發展增添力量，展開和諧社會的盛世篇章！

參考文獻：

[1]馮 皓．當前女大學生就業難問題原因探析及對策研究．佳木斯大學社會科學學報,2006年11月第24卷第6期．

[2]潘錦棠．完善女性社會保障，促進女性公平就業．中國婦運，2002年2月． [3]周晨虹．女大學生就業問題的公共政策選擇．中國勞動關系學院學報, 第20卷第1期 2006年2月．

第三篇：大學生弱勢群體就業難現狀及對策分析

大學生弱勢群體就業難現狀及對策分析

楊在華

（徐州師范大學美術系，江蘇 徐州 221116）

摘 要：弱勢大學生群體在就業過程中因遭遇到歧視和不公而產生的認識偏差及心理問題等，影響了社會的和諧穩定，踐踏了社會民主和法治，加大了大學生就業難度。本文著重分析了女大學生、貧困生、有生理疾患的學生、殘疾生和容貌不佳的學生等弱勢群體的就業難現狀及其危害，并建議從制定政策、完善法律、加強心理輔導等方面消除就業歧視，推進大學生無障礙就業。

關鍵詞：大學生；就業；弱勢群體

中圖分類號： G473.8 文獻標識碼： A

Difficulties Experienced by Underprivileged Groups of College Graduates in Finding Employment and Strategies to Overcome the Problems

YANG Zai-hua（Xuzhou Normal University, Xuzhou, Jiangsu 221116）

Abstract: The discrimination against underprivileged groups of college graduates in their pursuit of employment is psychologically detrimental, socially disturbing, economically counter-productive as well as entirely illegal.An analysis is presented on the difficulties popularly experienced by job-seeking female college graduates and graduates who are poor, psychologically or physiologically handicapped, or plain-looking.Strategies are proposed in regard to legislation, policy making, and psychological consulting in order to fight discrimination and to provide equal opportunities of employment for college graduates.Keywords: college student;employment;underprivileged group

“弱勢群體”并不是什么新鮮的話題，但近來媒體對大學生就業中遇到的種種歧視現象加以連篇累牘的報道之后，引起了人們對這一現狀的廣泛關注，也引發了學術界的思考和討論。自從2000年的《政府工作報告》中第一次使用“弱勢群體”這個概念以來，研究者從各個角度對“弱勢群體”予以界定。筆者認為，大學生弱勢群體是一個相對概念，是指在高校中由于性別、經濟貧困、生理殘疾、心理障礙、競爭失敗等原因而處于不利境地、并且出現了學習、生活、就業困難等問題的大學生群體。如女大學生、貧困生、殘疾生、有心理問題的學生、容貌不佳的“丑生”等等均屬于“弱勢大學生群體”。在“畢業即失業”已經不再是危言聳聽、大學生就業形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，引發了種種社會沖突和矛盾。大學生弱勢群體就業難現狀不利于社會的和諧穩定，更與構建社會主義和諧社會的目標背道而馳，這種現象不能不令人深思。

一、大學生弱勢群體就業難的現狀

在我國高等教育實現跨越式發展的同時，由于資金投入、質量監控、專業規劃等相應措施未能科學配套，讓人憂心忡忡的很多社會問題相伴而生，其中大學生“就業難”問題尤為凸顯。而大學生弱勢群體由于受到社會的歧視和漠視，其就業問題顯得難上加難。我們從一些有代表性的弱勢群體就業現狀中可以看出，大學生弱勢群體就業難問題已成為制約個體發展的“瓶頸”因素和影響社會和諧穩定的“難題”之一。

1．女大學生的就業狀況

與男生相比，女大學生在就業中處于弱勢地位已是不爭的事實。在計劃經濟體制下，女大學生與男生相比，其畢業分配就已經處于不利地位，用人單位要求男女生搭配就說明了一切。時至今日，隨著大學生就業的市場化和用人自主權的擴大，“女大學生就業難”不絕于耳，女大學生在男女不平等的就業現實面前無可奈何。在人才市場上，許多用人單位招聘畢業生時常常以工作需要為借口，打出“只招男生”的招牌，將眾多優秀的女大學生

拒之門外，即使沒有明確規定“只招男生”“同等條件下男生優先”也早已成為他們的心理定勢。據江蘇省婦聯的一個專題調研顯示，“80%的女大學生表示自己曾在求職過程中遭遇到性別歧視，有34.3%的女大學生有過多次被拒經歷”。［1］除了在就業過程中受到歧視，就業機會明顯少于男生以外，在就業質量上女生也低于男生。據北京大學課題組對我國東、中、西部16個省份34所高校2005屆畢業生就業情況的調查表明：“畢業生的起薪性別差異顯著。男性平均起薪為1631元，女性平均為1507元，兩者相差124元。與2003年相比，男性的起薪上升，而女性的起薪下降。”［2］ 忽略其他影響因素，性別在求職與收入方面的顯著差異，無可辯駁地說明作為“弱勢群體”的女性畢業生的就業壓力更大，心理更“痛”。

2．貧困生的就業狀況

中國扶貧基金會新長城項目2005年公布的《中國優秀貧困生調查報告》提供的數據表明：“我國在校貧困生比例為20%，特困生為5%－10%左右。”中國自古以來就盛行“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想和通過學習“光宗耀祖”的追求。即通過教育獲得人力資本提升，取得社會地位和收益的提高，同時可取得精神的滿足。可見對許多處于社會較低階層的家庭來說，子女上大學不僅意味著未來經濟地位的提高，也意味著對精神滿足和獲得社會尊重的追求。基于此，這些貧困生家庭在“讀書改變命運”的感召下，不惜傾家蕩產，靠借貸資助子女完成學業。但在就業時，卻因“貧困”而遭遇尷尬，陷入被動。不僅就學期間花費很大，就是擇業過程花費也較大，這主要包括通訊費、制作簡歷費、交通費、自我形象包裝費、培訓費等，這些已成為貧困生的另一個經濟負擔。據《中國大學生就業》雜志社對全國高校畢業生的調查表明：“有43.5%的在校生求職花費在600元以上。”［3］與其他學生相比，貧困生更渴望能獲得一個理想的工作，以便早日獲得經濟報酬，回報家庭。他們希望以最小的投入換取最大的回報，但就業難的現實，使求職成本不斷攀升。面對稍縱即逝的就業機遇，貧困生因較大的求職花費和“囊中羞澀”的現實矛盾而無所適從，因“費用”不足而與機會無緣的事例比比皆是。因而貧困生在畢業之際，常終日坐臥不寧，飽嘗就業之“痛”。

3．殘疾和容貌不佳學生的就業狀況

這類學生約占學生總數的1%-2%。他們在填報高考志愿時就因為身體缺陷或長相原因，受到這樣或那樣的限制。隨著國家法律法規的建立和健全，高等教育的寬容和公平給他們創造了平等入學的學習機會。他們珍惜來之不易的大學生活，希望以自己優異的成績彌補自己身體或容貌上的缺憾。但當他們畢業之際，滿懷希望和憧憬來圓自己的工作夢時，身體與長相上的缺陷使他們在就業競爭中處于弱勢地位。盡管在求職路上付出了更多的艱辛，承受了更大的心理壓力，而這些付出與努力仍然不能獲得相應的回報，相反背上了沉重的就業“十字架”。在當前大學生人數急劇增長，大學生就業市場轉為“買方市場”，用人單位挑選人才空間和自由度增大的情況下，身體缺陷和容貌不佳似乎已成為他們就業的一道不可逾越的屏障。對此他們茫然無措，欲哭無淚。如《揚子晚報》就以“誰能圓‘丑男’工作夢”為題，報道了湖南一名大學生因臉上有疤痕而應聘被拒上百次的艱難求職歷程，呼吁社會轉變觀念，以寬容、公平態度給這些人一個平等的競爭機會和展示才能的空間。［4］

4．生理有疾患的學生的就業狀況

這些學生因先天或后天患有這樣或那樣的疾病，而使他們在擇業過程中遭受白眼、冷遇和歧視。最近媒體接連不斷地披露的“乙肝歧視案”，是全國首例因歧視乙肝患者而引發的涉及憲法平等權的官司。安徽省蕪湖市大學畢業生張先著2003年6月報名參加安徽省公務員考試。經過筆試和面試，成績均排在第一，并進入蕪湖人事局規定的體檢程序中。在體檢中，張先著被醫院診斷為感染了乙肝病毒，但他既不是“小三陽”，也不是“大三陽”，而是一名普通的病毒攜帶者。有關專家明確表示，張先著所患的疾病并不具備傳染性，應該視為健康人，但蕪湖市人事局以張不符合公務員身體健康標準為由宣布不予錄取。張先著為此提起訴訟，并被法院立案。張先著“乙肝歧視案”在互聯網上傳開后，立刻受到公眾的廣泛關注。一份由1611位公民簽名，反映全國1.2億乙肝病毒攜帶者要求的“在全國公務員錄用中限制乙肝病毒攜帶者的規定進行違憲審查”建議提交全國人大常委會。與此相似的還有另一起不幸事件，浙江大學生周一超因體檢查出系乙肝病毒攜帶者而遭就業淘汰。激憤之下，周將當地人事干部刺成一死一傷。由此可見，就業中歧視弱勢群體的負面影響較大，容易引發社會的矛盾沖突，已到了必須認真解決的地步。

二、大學生弱勢群體就業難引發的問題

大學生弱勢群體在就業中遇到的種種不公平待遇引發了全社會的關注。他們在歷經數年的寒窗苦讀，付出了常人數倍的努力和艱辛之后，非常渴望能夠尋找到理想的工作，以回報家人和社會，實現自己的人生價值。但坎

坷的就業之路既損害了他們的身心健康，也影響了社會的和諧穩定和公眾的安全感。

1．就業中遭遇歧視的痛苦體驗容易使大學生弱勢群體形成錯誤的價值觀和人生觀，甚至產生對社會的仇視和對抗心理。

大學就學期間是大學生人生觀和價值觀形成的關鍵時期，處于這個階段的大學生具有穩定性弱、波動性大、抗干擾性差、情緒性強、易沖動等特點，也最易受到外界因素的干擾和影響。大學生弱勢群體在就學階段，由于生活在學校這一相對封閉的環境中，對社會現狀缺乏了解，使他們對未來生活滿懷憧憬，他們希望社會能給他們一個展示才華的舞臺，以充分展示自己的個性，實現自己的人生價值，但就業中遭受的冷遇、白眼、譏諷等歧視行為卻讓他們感受到現實社會的冷酷無情、世態炎涼，從而使他們對社會產生困惑，對大學教育產生懷疑，對原有的道德要求、價值標準、為人行事的原則產生動搖，產生悲觀失望情緒，在屢屢受挫、徹底絕望的情況下，如若沒有及時地對這種情緒加以正確的引導、緩解和調適，就有可能發展成為對社會的仇視、對抗和報復心理，甚至走上犯罪道路，成為社會不安定因素之一。

2．大學生弱勢群體在就業中存在的被歧視現象，有悖于道德準則和法律規范

“所有的公民都是平等的，故他們都能平等地按其能力擔任一切官職、公共職位和職務，除了德行和才能上的差別外，不得有其他差別”，這是1789年法國《人權宣言》莊嚴宣告的。時至今日，它已毫無疑問地成為我們這個地球上每個文明社會都應遵守的道德準則和法律規范。我國《憲法》第33條規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利??”這種權利包括政治的、經濟的、文化的、社會的各個方面，其中就包含著平等的就業權利。《中華人民共和國勞動法》同樣也規定了“勞動者都享有平等的就業機會”。這就意味著我國公民在就業過程中處于同等的地位，具有相同的人格，相同的發展機會和同等的待遇，不能因身高、性別、容貌等差別，歧視和剝奪他人的就業權利。就業市場對弱勢大學生群體的歧視和排斥，封殺了他們就業機會和發展機遇，違背了道德和憲法、法律的基本準則。

3．大學生弱勢群體在就業中存在的被歧視現象，嚴重損害了社會的公平原則，也影響了社會的安定團結。平等是公民依法享受的基本權利，是文明社會的標志之一。對大學生來說，他們不僅追求教育機會的平等，更追求教育結果和發展機會的平等，這對大學生弱勢群體來說更為重要。大學生弱勢群體在就業中遭遇的種種歧視，在客觀上被剝奪了平等參與社會競爭的機會，造成了就業機會的不公平，這與人人享有平等的發展權利、就業權利的社會公正原則不符。這種行為對一所大學來說可能只占畢業生總數的百分之一，但對一個家庭來說，就是百分之百。在當前實行高等教育成本分擔制度的情況下，對大多數家庭來說，資助一個孩子上學將是一筆不小的開支。特別是貧困家庭，供子女上大學已不容易，本希望畢業后能夠提高生活質量和改變家庭命運，而就業歧視使他們的希望完全落空，加上職業搜尋成本增加，無疑會加大他們的經濟負擔。另外就業中屢屢受到的歧視經歷，給學生和家人帶來巨大的困惑、恐慌和心理壓力，這些都是違背社會公正、平等原則的。據2001年社會藍皮書中《中國城鎮居民社會心態的調查報告》表明，在居民心目中影響社會穩定的諸因素中將就業問題被排在首位，占被調查人數的88.9%，而就業問題中其公平性位列第二。由此可見就業的公平性問題不僅是人們追求的理想，也是一個社會穩定發展的“基礎”。大學生在就業中被歧視已成為社會隱患，不能將其視為簡單的個人問題，搞不好就會成為社會政治問題，影響社會的安定。

4．大學生弱勢群體在就業中受歧視現象易使這些大學生產生強烈的受挫情緒和沉重的心理負擔，引發各種心理問題。

大學生心理問題不容忽視。據統計，約有24%的在校大學生有不同程度的心理問題，由心理失衡而引發的校園慘劇令人觸目驚心，2004年震驚全國的馬加爵殺人事件更是令國人扼腕長嘆。人們不得不把關注的目光投向“象牙塔”內，“大學生怎么了？”當前就業形勢的嚴峻和擇業競爭的激烈，造成大學生的心理壓力越來越大。據筆者對徐州地區的幾所高校的調查表明：在擇業中有34.7%、30.3%和16.1%的畢業生感到煩躁、緊張和無奈。有近半的學生對能否找到工作缺乏信心。

由此可見，面對就業，大學生存在著巨大的心理壓力。而弱勢群體本來就是心理疾病和心理問題的高發人群，是高校心理健康教育的薄弱環節。生活的不幸已給他們帶來了巨大的心理壓力，很容易產生自卑、焦慮、敏感、多疑、抑郁、孤僻等心理和行為。遭遇就業歧視的打擊更使他們脆弱的心理雪上加霜，極易產生認識偏差。如不及時加以自我調適、矯正和進行心理危機干預，這些心理疾患極易在他們身上爆發，嚴重的會引發犯罪。

就業關系到一個人生存的狀態，不能不予以格外的重視。生命對每個人只有一次，一個人不管先天或后天有什么樣的缺陷，都有追求基本生存的權利，歧視現象的存在在一定程度上剝奪了一個人的生存權，這種現象不允

許長期存在。

三、對策及建議

大學生就業歧視已成為社會關注的焦點，帶來了諸多社會和心理問題。因此，必須采取有力措施，消除就業歧視，推進無障礙就業。

1．實施“餡餅政策”，鼓勵用人單位吸納大學生弱勢群體就業

所謂餡餅政策就是通過制定一些激勵政策、優惠措施來鼓勵用人單位主動吸納和扶持大學生弱勢群體就業。大學生弱勢群體就業問題需要政府、社會一起予以特殊的援助。把人民利益放在首位是實踐“三個代表”重要思想，構建和諧社會的必然要求和根本條件。援助和扶持大學生弱勢群體就業，既是對我們黨執政能力的考驗，也是影響著政府效率、關系政府形象和社會穩定的重要因素，因此，政府必須在社會政策制定中予以特別重視。現代政府的一個重要職能就是通過制定和實施公共政策來協調社會矛盾、解決社會問題、保障公民的基本權力、促進社會的穩定發展。美國的《充分就業法》要求“聯邦政府必須負責協調和利用自己的一切計劃、職權和資源，來保障為找工作的人提供有益的就業機會。”因此，面對大學生弱勢群體就業難的問題，政府可以從政策方面入手，幫助和扶持大學生弱勢群體順利就業。

一是實施激勵手段，鼓勵用人單位積極接納大學生弱勢群體就業。通過制定減免稅收、提供借款、資金支持的政策激勵用人單位積極作為。

二是要鼓勵弱勢大學生走自主創業之路，實現自強自立。通過有目的培訓和制定相應的扶持政策，引導大學生弱勢群體關注社會經濟發展和就業市場，了解職業發展的動態、前景和職業的性質、要求等，積極開展個人職業生涯設計，激發自身的創業激情，逆境成才，自主創業。

2．要培養大學生良好的個性品質，引導他們在逆境中成才、成長、就業

良好的個性品質是人生成功的保證，這已被中外無數成功人士的坎坷經歷所證實。對弱勢群體來說，良好的個性品質就更為重要了。面對逆境，大學生應該辯證地看待困難，一切幸福都決非沒有憂慮和煩惱，而一切逆境也都決非沒有慰藉和希望。“一帆風順固然令人羨慕，但逆水行舟則更令人欽佩。”這是著名學者塞涅卡效仿斯多派哲學講出的一句名言。培根也說過：“人的美德尤如名貴的檀木，只有在烈火的焚燒中才會發出最濃郁的芳香，??最美好的品質也正是在逆境中才放出光輝的。”［5］身處逆境的弱勢大學生如正在被烈火焚燒的名貴檀木，其剛毅堅卓、奮發圖強的個性品質只有在逆境的洗禮下才會放出耀眼的光輝。

3．加快立法，建立完善的社會法制體系

平等、公平、公正是人類文明的始終追求。目前我國還沒有一部完整的有關就業工作的法規，雖然在《勞動法》、《殘疾人保護法》、《婦女權益保障法》中有相關的法律條文，但這些規定的原則性太強，在法律實踐中的可操作性不強，對用人單位的歧視行為無法起到應有的約束作用，其中對如何解決有關就業歧視問題的規定涉獵較少且不夠具體，對鼓勵和扶持社會弱勢群體就業的力度不夠。如在公務員或企業錄用中，設立的就業條件哪些合法，哪些構成歧視均沒有明確規定。總體上看，我們有關就業的立法已經跟不上社會經濟和就業形勢發展的需要，因此有必要加快立法的步伐，制定《就業保障法》《公平就業法》等，不斷構建多層次的社會法律保障體系，并加大就業政策的監管執行力度，嚴肅查處就業中出現的各種歧視行為，保障大學生就業的公平、公正。

就業中歧視現象的出現，勢必給大學生弱勢群體帶來心理壓力，產生種種心理問題，解決該心理問題的根本對策就是幫助大學生學會自我調適。首先要幫助學生正確認識和評價自我，確立適當的擇業期望值；其次要引導大學生保持正常的心態。鼓勵大學生自立自強，敢于競爭，正確對待成功和失敗，提高抵御挫折的能力和抗干擾的能力。第三要教會大學生掌握自我調適的方法和技巧。通過自我轉移、適度宣泄、降低感受性、自我慰藉和松馳練習等，達到自我調適、緩解心理沖突、超越自我的目的。

5．開展個性化培訓，提高大學生弱勢群體就業能力

就業能力對提高大學生就業的成功率和成功創業至關重要，這對弱勢大學生來說尤為重要。因此，政府和高校可以根據這些大學生的個性特點和需求，有針對性地實施個性化培訓，讓他們掌握一些技能，提高他們的競爭力，促進弱勢大學生群體順利就業。

參考文獻：

［1］ 夏藜.女大學生就業之痛［J］.中國大學生就業，2003，（6）.［2］ 閔維方.2005年高校畢業生就業狀況的調查分析［J］.高等教育研究，2006，（1）.［3］ 中國大學生就業雜志編輯部.大學生就業價值觀的多元化［J］.中國大學生就業，2005，（7）.［4］ 耿志清.誰能圓‘丑男’工作夢［N］.揚子晚報，2003-9-28.［5］ 弗蘭西斯·培根.人生論［M］.北京：中國友誼出版公司，2003.16.

第四篇：女大學生就業難分析

女大學生就業問題公共政策分析

新聞：

新華社北京8月9日電國務院婦女兒童工作委員會副主任、全國婦聯副主席、書記處第一書記宋秀巖9日表示，就業是民主之本，我國非常重視女大學生的就業問題，出臺了一系列有效的公共政策推進女大學生就業。

宋秀巖是再國務院新聞辦9日舉行的發布會上做出如上表述的。宋秀巖之處，在整體就業形勢比較緊張的情況下，要保證女大學生擁有公平而充分的就業機會還應做出更大的努力。為了解決女大學生的就業問題，政府有關部門一方面開展了促進就業的各項活動，是用人單位和大學生之間建立更加便捷、相互溝通的橋梁。另一方面，在招生和教育全過程中加強指導，使畢業生能夠適應經濟社會發展對人才的需求，轉變就業觀念，不斷提高就業能力。據介紹，2008年以來，教育部、人設部和全國婦聯共同開展了女大學生創業導師行動以及創業扶持行動，全國已經創建了女大學生的實踐基地6000多個，幫助了一大批女大學生提高創業就業能力，實現創業就業。

同時，國家還出臺了婦女小額擔保貸款貼息的財政政策，就是對有創業意愿的女大學生，國家將提供5—10萬元的小額大款，由國家貼息扶持女大學生創業就業。目前全國已經貸出婦女創業就業的小額貸款260多億元，國家和省級財政已經貼息將近10億元，有力地促進了婦女中包括相當一部分女大學生的創業就業問題。

分析：

從公共政策的特征上來講，首先，國家對于促進女大學生畢業就業以及創業的問題所出臺的政策就是國家的一項公共政策，這個政策是由國務院提出并經過審核通過實施的政策，因此它具有合法性和強制性，一切政策只有經過合法化的過程，才能對公眾有約束力，促進女大學生就業的公共政策，因為經過了國家的認可因此應該引起社會各界的注意，從而加大女大學生的就業機會并為女大學生創業提供了堅實的基礎。

其次，對于大學生就業難的問題不僅提出了綜合的政策來增加就業量，還從根本上加強了女大學生自身的能力，創建實踐基地，不僅創造就業機會還有效的鍛煉了他們的工作能力，使其更適應社會上崗位的需要，一個問題多方位解決，這就體現了公共政策的整體性和多樣性，正因為各個擊破所以才能從根本解決問題。任何一項政策都不可能盡善盡美、萬無一失，他可能導致人們希望的結果也可能出現人們不愿意看到的現象，對于促進女大學生就業的政策，其真正的功能不言而喻，可以降低女大學生的失業率，緩解就業壓力，并且能在一定程度上提高他們的綜合素質，促進新一代的發展，但他們也有明顯的副作用，在未來可能會出現女大學生利用政策作出違法亂紀的事：逃稅等，還有可能讓他們的競爭意識降低從而不求上進等問題，這就充分體現了公共政策的多樣性。

最后，國務院能夠就女大學生就業難這一個問題做出全方位的應對措施，從各個方向考慮來解決問題，從自身條件到外在環境都考慮周全，這也體現了公共政策的明確性。就業難的問題不能單單加大就業量那樣是不能解決問題的，而且堅持的時間也不會長久，所以，我們國家的政策不僅從外部環境上作出很大的調控，以經濟支持女大學生創業，還能享受很多優惠政策，從大學生自身上也做出了應對措施，讓大學生在大學期間不僅要學習好基礎知識，還要加強自身素質以及能力的培養，建立實踐基地等都給他們提供了堅實的基礎，明確提出為保證女大學生擁有公平而充分的就業機會還應做出更大的努力為這個政策指出了明確的目的，充分體現政策的明確性。

第五篇：淺析大學生就業難的現狀及對策(2012新版)

淺析大學生就業難的現狀及對策

摘要:近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。文章從大學生就業的現狀入手，細致分析了導致大學生就業難的原因，并據此提出了解決方案。

關鍵詞: 大學生、就業、原因、對策

前言：

從上世紀90年代下半期開始，大學生就業就開始成為難題，年復一年被各界熱議。十多年過去了，難題沒有緩解，反而越積越重。最近幾年，各媒體頻繁報道大學生人才招聘會人滿為患、水泄不通的場面，以及幾千人競爭一個崗位的案例，給人們留下深刻的感性印象。而政府權威部門所發布的數據，也從理性層面印證了“大學生就業難”的客觀事實。本文對大量的資料進行分析，論述了導致大學生就業難的社會原因和大學生自身原因，在分析的基礎上對如何解決這一問題提出了從政府、學校和大學生三方面的建議。

一、大學生就業難的原因

(一)社會原因

1.人才結構失衡，供求矛盾加大。

近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺。在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區與偏遠山區、經濟發達地區與欠發達地區，每萬人中大學生占有量差距也很大，結構性矛盾仍然突出。

2.高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。

我國4 年一個周期的高校專業設置決定著專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。調查中發現，產業結構調整的后面帶來的是職業、職位、崗位的變化，4 年前還是社會需求的熱門職業，4 年后變成了滯銷專業，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業難的主要原因之一。

3.用人單位設置的各種條件帶來的就業難。

其中最主要的就是經驗障礙,很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷輕視實踐的傾向。

4.社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。

近年來,畢業生自主擇業已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

(二)大學生自身的原因

1.就業觀念存在誤區

大學生就業理念受社會各種價值取向的影響，主要存在3大誤區：

（1)寧愿出國帶光環，不在國內做職員，寧到外企做職員，不到中小企業做骨干（2)（3)創業不如就業 就業難不如再考研

2.自身能力不足，對自己沒有職業規劃

很多大學生在讀大學生的幾年里，由于環境寬松，很多都存在混大學的心理，所以導致畢業時連一份像樣的簡歷都拿不出手。這些大學生自身能力的缺失也是大學生就業難的原因。

60%的大學生沒有職業規劃的概念，更不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業才“臨時報佛腳”，一大批學生有就業恐慌表現。依賴性強，創造力弱，普遍存在就業能力危機。

二、解決方法

(一)國家政策方面

1.制定優惠政策，鼓勵高校畢業生自主創業，進行靈活就業

我國城鎮新增就業崗位的45.5%為靈活就業崗位。靈活就業是未來就業的主要方式之一。因此，對有意建立經濟實體、轉化科技成果、自主創業的高校畢業生，政府和高校應給予政策和資金等方面的支持。

2.鼓勵高校畢業生到西部、到農村、到基層工作

在理工農醫等學科門類的畢業生中，農學和醫學學生的就業形勢最嚴峻。而農學、醫學專業的人才又恰恰是西部地區、農村地區最急需的。因此，采取多種優惠政策，吸引大學生到西部、農村等最需要的地方工作，是解決畢業生就業問題的一個重要途徑。(二)就業市場方面

政府應不斷完善高校畢業生就業工作管理體制，整頓就業市場，將高校畢業生納入社會化工作體系，完善高等教育發展機制和畢業生就業工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協作，使之在畢業生就業工作發揮作用。

同時，還應盡快建立高校畢業生社會服務體系，加強對畢業生就業市場的管理和監督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，提高招聘會質量。

(三)高等教育改革發展方面

1.高校辦學要以社會需求為導向。

要優化學科專業結構，適時增設新專業，積極發展交叉學科專業，大力發展優勢專業，打造品牌專業。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，培養適應社會發展的人才。

2.著力提高就業指導和服務水平，增強畢業生的擇業技能。

學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結合的形式，精心組織“雙選”。同時要充分利用網絡資源，為畢業生求職、用人單位招聘畢業生提供方便。

針對畢業生的求職心態，高校要大力加強畢業生就業觀教育，引導他們樹立正確觀念，擺正心態，客觀定位，選好目標，多務實，少浮躁，合理調整就業期望值，結合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業單位。(四)畢業生自身方面

1.轉變不得當的就業心理

高校畢業生應轉變陳舊的就業觀念，自立自強，正視現實，積極參與新形勢下的多元化就業。

2.提高自身綜合素質是關鍵。

要注重提高自己在道德、文化、業務、身體、心理等各方面的素質，培養自身交際能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創新的能力等，增強競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

3.自主創業。

給自己當老板對應屆大學生來說也可以另辟一片天地。現在很多高校在扶持大學生創業方面出臺了不少政策，政府在這方面也在更新觀念，對大學生創業給予支持。

結論：

大學生就業難既有社會供需矛盾、市場待就業人數太多的原因，也有政策上戶籍的限制原因。同時大學生自身能力的不足和就業觀念的不當也是導致這一現象發生的重要原因。主要解決措施應從三方面入手：政府應從加強政策支持，引導大學生去西部就業，同時鼓勵自主創業。學校應該從教育入手，是學校教育適合市場的需要，還要加強就業指導，指導大學生進行合理的職業規劃。大學生自己應當注重自身修養，提高自己的職業水準，使其符合企業和市場的要求，同時端正就業觀念。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。