第一篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題分析與對(duì)策研究

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題分析與對(duì)策研究

2010-05-12 | 訪問次數(shù):493 | 編輯：rky | 【大 中 小】

2010-5-12

[摘要]近年來，隨著我國(guó)高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性調(diào)整造成的傳統(tǒng)就業(yè)渠道萎縮，“白領(lǐng)”就業(yè)崗位日益成為“稀缺資源”。畢業(yè)以后在一段時(shí)期內(nèi)找不到理想工作的大學(xué)生出現(xiàn)了逐年上升的趨勢(shì)。本文試從社會(huì)、高校、大學(xué)生自身三方面入手分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望有助問題解決。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生，就業(yè)，問題，對(duì)策

目前我國(guó)正處在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還較低，加上我國(guó)巨大的人口壓力，使得整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。處于當(dāng)前階段的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)自然要受到整個(gè)社會(huì)大氣候的影響，更何況近幾年來各大學(xué)一直在擴(kuò)大招生，我國(guó)的高等教育正在向“大眾化”過渡，因此，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會(huì)特別是在校大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的分析

(一)社會(huì)大環(huán)境

1.經(jīng)濟(jì)的原因

(1)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的就業(yè)狀況。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力是沖擊充分就業(yè)的三大因素。整體就業(yè)壓力增大勢(shì)必會(huì)直接影響高校畢業(yè)生的就業(yè)。

(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡直接導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)取向會(huì)指向發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是大城市。但是大城市的吸收能力相對(duì)于試圖留在大城市的畢業(yè)生的數(shù)量顯然不足。產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，主要是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，限制了就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。

2.社會(huì)的原因

(1)二元的社會(huì)結(jié)構(gòu)。二元的社會(huì)結(jié)構(gòu)給大學(xué)生的就業(yè)問題帶來一定的錯(cuò)覺。中國(guó)約有2/3的農(nóng)村人口，他們一定程度上被排斥在城市之外，中國(guó)的大學(xué)生幾乎都在城市就業(yè)。由此看來，中國(guó)的城市從業(yè)人口中受過高等教育的比例應(yīng)該比計(jì)算的平均情況高約兩倍，在這種情況下，大學(xué)生就業(yè)當(dāng)然會(huì)有一定難度。

(2)嚴(yán)格的戶籍管理制度。戶口是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理手段，在現(xiàn)實(shí)中，它依然扮演著重要的角色，有時(shí)甚至起決定性的作用。關(guān)于生源，戶口的限制為大學(xué)生的自由就業(yè)設(shè)置了不低的門檻。

(3)社會(huì)保障體系不健全。社會(huì)保障體系不健全是導(dǎo)致畢業(yè)生難以正常流動(dòng)的另一個(gè)重要原因。從目前國(guó)家的社會(huì)保障體系看，社保體系基本覆蓋了城市人口，而農(nóng)村人口幾乎完全被排斥在外。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)盡量避開農(nóng)村也不是沒有來由的。

(二)高校的原因

1.高校地域分布不均衡

高校地域分布不均衡嚴(yán)重地影響了就業(yè)地點(diǎn)選擇的均勻分布。調(diào)查表明，有約超過2/3的大學(xué)畢業(yè)生希望留在沿海的大城市就業(yè)，國(guó)外的研究表明，大學(xué)畢業(yè)生有約六成會(huì)選擇在學(xué)校所在地尋找第一份工作，而我國(guó)這種現(xiàn)象就更加明顯了。

2.高等教育在辦學(xué)理念、職業(yè)指導(dǎo)等方面存在一些問題，也導(dǎo)致了畢業(yè)生“就業(yè)難”。雖然改革開放以來高等教育進(jìn)行了一系列的改革，但目前高等教育在辦學(xué)理念與專業(yè)設(shè)置方面仍沒以提高就業(yè)率為中心，高校仍沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)思路，重視招生，輕視就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，職業(yè)指導(dǎo)方面的工作也有待改進(jìn)。

(三)大學(xué)畢業(yè)生的原因

1.消極等待，存在較強(qiáng)的依賴心理

在就業(yè)過程中，一些大學(xué)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，信心和勇氣不足，在社會(huì)為其提

供的就業(yè)機(jī)會(huì)面前顧慮重重，不能向用人單位主動(dòng)地展示自我，推銷自我，依靠自身的努力贏得競(jìng)爭(zhēng)，而是寄希望于學(xué)校、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長(zhǎng)的關(guān)系去四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性，等靠思想和依賴心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)。

2.過分看中職業(yè)穩(wěn)定

高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)追求職業(yè)穩(wěn)定的心情是可以理解的，但大部分畢業(yè)生將職業(yè)穩(wěn)定絕對(duì)化，將其當(dāng)做擇業(yè)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，置于至高無上的位置，將任何具有風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)都排除在選擇范圍之外，致使部分大學(xué)生的種種遺憾由此而生。

3.向往發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)，就業(yè)行業(yè)和地區(qū)意向出現(xiàn)“偏好”，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東與西，南與北之間存在明顯的差距，這種差距也直接影響大學(xué)生的就業(yè)傾向。調(diào)查表明，大學(xué)畢業(yè)生選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的占70.7%，愿意到落后地區(qū)的只有29.3%。在就業(yè)行業(yè)上，大學(xué)生們普遍向往已經(jīng)“人滿為患”的大企業(yè)和國(guó)家機(jī)關(guān)，而對(duì)容量大的服務(wù)業(yè)、基層、集體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不感興趣。對(duì)于三資企業(yè)、大型國(guó)有企業(yè)等行業(yè)形成就業(yè)偏好。這種心理勢(shì)必會(huì)造成城市就業(yè)問題和人才分布格局的不合理。

4.過分重視自身的品牌，追求“門當(dāng)戶對(duì)”

在名牌高校里面，許多畢業(yè)生考慮自己出自名門，有著很響的品牌，在求職時(shí)也應(yīng)該找一個(gè)像樣的工作職位，這樣才不至于掉價(jià)，因此很多名牌大學(xué)畢業(yè)生會(huì)執(zhí)著地追求高工資或高知名度的單位，而對(duì)于一般的工作機(jī)會(huì)往往不屑一顧，正是因?yàn)檫@樣的原因而錯(cuò)失良機(jī)，最終找不到合適的工作。

二、解決大學(xué)生“就業(yè)難”的對(duì)策

(一)社會(huì)可以做什么

1.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，提供充分的就業(yè)機(jī)會(huì)

就業(yè)形勢(shì)總是要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期的影響，只有國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，才能從根本上

提供給大學(xué)生充分就業(yè)的機(jī)會(huì)。從政府角度講就是要加強(qiáng)宏觀調(diào)控：(1)保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，確保新增一定規(guī)模的就業(yè)機(jī)會(huì)。(2)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。(3)促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)多半是中小企業(yè)，數(shù)量眾多，體制靈活，在解決大學(xué)生就業(yè)難方面有不可替代的作用。

2.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，做好“人才產(chǎn)品”的生產(chǎn)和營(yíng)銷工作

大學(xué)畢業(yè)生作為高校的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)志。因此，高校要確立市場(chǎng)觀念，強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，做好從“進(jìn)原料”到“出產(chǎn)品”的全過程的工作，使“產(chǎn)銷”對(duì)路，提高就業(yè)率。這需要：(1)加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，做好人才預(yù)測(cè)工作。(2)根據(jù)用人單位的要求，強(qiáng)化創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(3)建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，根據(jù)市場(chǎng)的需求定期舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)。“產(chǎn)”目的是“銷”，高校要有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，重視“產(chǎn)品”的包裝和銷售工作，這樣才能擴(kuò)大知名度，提高美譽(yù)度，從而提高就業(yè)率。

3.加快社會(huì)保障體制的建設(shè)和完善

在社會(huì)保障制度的完善過程中，逐漸擴(kuò)大失業(yè)保險(xiǎn)的覆蓋面，將失業(yè)保險(xiǎn)逐步擴(kuò)大到包括所有企業(yè)類型以及自謀職業(yè)者，發(fā)展失業(yè)社會(huì)救助，為部分新增勞動(dòng)力提供救助。建立社會(huì)保障法律體系，保障公民合法權(quán)益，用法律手段保護(hù)畢業(yè)生的利益。

(二)大學(xué)生們可以做什么

1.正視現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)危機(jī)感和挫折消化能力

信息化社會(huì)的到來，競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，有競(jìng)爭(zhēng)就有失敗，想要避免失敗，就要樹立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)自身在求職場(chǎng)上應(yīng)對(duì)挫折的能力。尤其是在高校畢業(yè)生規(guī)模大幅度增加，用人單位要求提高，就業(yè)機(jī)會(huì)有限的情況下，沒有危機(jī)感就沒有主動(dòng)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)取心;沒有應(yīng)對(duì)挫折的能力，就可能在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中一蹶不振，失去自信。

2.建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)和增值潛力

大學(xué)學(xué)習(xí)不僅要重視專業(yè)知識(shí)的掌握，更要樹立正確的思想觀念，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培育。大

學(xué)教育是一種專業(yè)教育，而不是一種職業(yè)教育，高等教育專業(yè)不能設(shè)置過窄，大學(xué)生不能過分看重專業(yè)。在校學(xué)習(xí)期間，重要的是要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力，提高自身綜合素質(zhì)，才能以不變應(yīng)萬變。現(xiàn)在的用人單位也是比較看重求職者的綜合素質(zhì)和能力，較高的綜合素質(zhì)和能力就意味著較強(qiáng)的增值能力。

在綜合素質(zhì)的提高上，需要著重強(qiáng)調(diào)的是人際交往能力。人際交往能力對(duì)生活在校園的大學(xué)生來說是必不可少的，尤其是即將走向社會(huì)的求職者，更應(yīng)該正確面對(duì)。要主動(dòng)融入集體，適應(yīng)校園內(nèi)的正常交往，這也是大學(xué)生活不可缺少的重要部分。

3.不要在求職場(chǎng)上迷失自我，切忌自負(fù)和自卑

大學(xué)生要從“天之驕子”的虛幻身份中擺脫出來，準(zhǔn)確定位自我。“天之驕子”的自信應(yīng)建立在個(gè)人的才智上，而不是大學(xué)生的身份上。社會(huì)發(fā)展至今，高等教育日益走向大眾，大學(xué)生只是一個(gè)普通群體而已。天才畢竟是少數(shù)，對(duì)大多數(shù)而言，還是要調(diào)整好心態(tài)，放下架子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋求合理的起點(diǎn)才是明智之舉。

對(duì)于有自卑心理的大學(xué)畢業(yè)生，則要說：請(qǐng)相信自己，心有多大，舞臺(tái)就有多大。勇敢地嘗試，你就多了一個(gè)機(jī)會(huì)，不敢邁出第一步，你就沒有機(jī)會(huì)走得更遠(yuǎn)。記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾⑿螤睿菤馇騼?nèi)有沒有充滿氫氣;一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵在于你的心中有沒有自信。

三、結(jié)語

總體而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，社會(huì)系統(tǒng)中既存在的制度和規(guī)則也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)改變。高校辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置以及職業(yè)指導(dǎo)等方面存在的問題也無法一朝一夕得以解決，用人單位以及大學(xué)生行為取向的改變也需要足夠的效益沖擊。因此在今后可預(yù)期的較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。可以預(yù)計(jì)的是，今后關(guān)注的數(shù)字可能就不僅僅是三、四百萬，而是更多，但是我們相信那句話——“辦法總比困難多”。

[作者簡(jiǎn)介]羅笑：遼寧阜新人，遼寧大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院行政管理專業(yè)2007級(jí)。

作者：羅笑

來源：《華章》2010年第4期

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難問題及對(duì)策探討

大學(xué)生就業(yè)難問題及對(duì)策探討

近年來，隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招和我國(guó)高等教育向大眾化階段發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生分配出現(xiàn)了就業(yè)難的問題，并在短期內(nèi)無好轉(zhuǎn)趨勢(shì)。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因是多種多樣的，既有社會(huì)性的原因，也有高校和學(xué)生自身的因素。解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，需要政府、高校、用人單位和學(xué)生共同努力。

近幾年，我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的高層次人才。促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。然而大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，尤其席卷全球的金融危機(jī)時(shí)代背景下，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)又增加了一定難度。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，不僅是畢業(yè)生和家長(zhǎng)，也是學(xué)校和整個(gè)社會(huì)最關(guān)心，最迫切希望解決的問題。因此，分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和制約大學(xué)生就業(yè)難的根源，研究學(xué)生就業(yè)途徑，提高大學(xué)生對(duì)就業(yè)問題的認(rèn)識(shí)，采取相應(yīng)的措施解決就業(yè)問題，減少國(guó)家的人才資源浪費(fèi)，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

1當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)需要安排就業(yè)的人數(shù)達(dá)2500萬，其中包括2010年615萬應(yīng)屆畢業(yè)生，加上歷年沒有就業(yè)人員超過700萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)。可謂壓力空前，而出路卻相對(duì)有限。在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的大環(huán)境下，企業(yè)日益萎縮的投資欲望以及居民日益減少消費(fèi)需求也大大制約了各類企業(yè)招聘動(dòng)力。曾是吸納勞動(dòng)力就業(yè)“海綿”的民營(yíng)企業(yè)有相當(dāng)一部分處于困境中。中國(guó)社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)國(guó)家遭遇經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，勞動(dòng)力市場(chǎng)的恢復(fù)平均需8年左右。去年，由于國(guó)家4萬億刺激計(jì)劃大多投向鐵路、高速公路和各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，增加的就業(yè)崗位有限，且不具有可持續(xù)性，因此有可能出現(xiàn)“慢就業(yè)復(fù)蘇”現(xiàn)象。

2就業(yè)難的重要原因

大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和政府的調(diào)控政策以及高校教育的問題，也有大學(xué)生自身的問題，這里著重從主客觀兩方面進(jìn)行分析。

2.1就業(yè)難的客觀原因

（1）據(jù)測(cè)算，中國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值每年增長(zhǎng)3%，對(duì)高校畢業(yè)生的需求大約增長(zhǎng)2%。按照我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率9%左右的水平估算，我國(guó)高校畢業(yè)生的年增長(zhǎng)率不宜超過2%。但當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年27%的速度增加，這說明知識(shí)型勞動(dòng)力增加的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的需求。

（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低是造成知識(shí)型勞動(dòng)力就業(yè)難的一個(gè)原因。就目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況看，我國(guó)正處于發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低，存在二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，即傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)并存。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)部門難以吸納知識(shí)勞動(dòng)者，這些傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)型企業(yè)多數(shù)是低技術(shù)含量的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這些行業(yè)需要的勞動(dòng)力是低薪工人，而不是大學(xué)生。且大學(xué)生也不愿低就作為一名普通勞動(dòng)力受聘。因此，高學(xué)歷者只能擠在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)部門尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。但我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)部門還不夠發(fā)達(dá)，尤其是現(xiàn)代工業(yè)部門創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)能力有限。隨著教育的迅猛發(fā)展，高校培養(yǎng)出來的知識(shí)型勞動(dòng)者人數(shù)越來越大于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)部門能提供的新的就業(yè)機(jī)會(huì)，結(jié)果造成一部分受過高等教育者找不到工作。這種現(xiàn)象為我們證實(shí)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，即：大學(xué)畢業(yè)生與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求產(chǎn)生供需錯(cuò)位關(guān)系。

從近幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況看，大學(xué)生就業(yè)難的問題在本次全球金融危機(jī)之前就已凸顯。今后恐怕亦將在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)存在，根源在于，與高等教育因較寬“入口”而獲得規(guī)模上的突破相比，與就業(yè)這一“出口”相關(guān)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)卻要緩慢且艱難的多。正如經(jīng)濟(jì)學(xué)校郎咸平教授所指出的，在整個(gè)“6+1”的產(chǎn)業(yè)鏈中，最需要大學(xué)生的是從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到終端零售等6大軟環(huán)節(jié)，而我國(guó)目前卻基本處于最低端的生產(chǎn)制造這一環(huán)節(jié)。中國(guó)社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)蔡窻教授關(guān)于中國(guó)制造業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)的研究亦作證了

這一點(diǎn)。初中和高中以下約占89%、大專生不到8%、本科生研究生不到4%，這也許有助于解釋這些“熱門專業(yè)”的大學(xué)生嚴(yán)重“滯銷”而技校畢業(yè)卻頗為走俏，乃至出現(xiàn)大學(xué)生“四大戶”讀技校現(xiàn)象。

（3）國(guó)家管理機(jī)構(gòu)的“公務(wù)員”競(jìng)爭(zhēng)激烈所需人才甚少。

隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，管理機(jī)構(gòu)的人員也在進(jìn)人。但整個(gè)國(guó)家的管理機(jī)構(gòu)編制相對(duì)穩(wěn)定，所需人才甚少，尤其是2003年規(guī)定凡進(jìn)必考的來報(bào)考“公務(wù)員”堪比 “千軍萬馬擠獨(dú)木橋”。

在這里面不得不提到一個(gè)問題，即先賦性社會(huì)資本不是對(duì)多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的影響。這個(gè)問題很多學(xué)者不愿涉及，然而，先賦性社會(huì)資本在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中卻產(chǎn)生著很大的影響，先賦性社會(huì)資本包括性別、父母的資源、家庭的資源，這些先賦性資源與生俱來的，社會(huì)資本的作為。在我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)科學(xué)研究中得到廣泛的應(yīng)用，在詮釋大學(xué)生就業(yè)的影響因素過程中，社會(huì)資本理論將我們過去籠統(tǒng)的“關(guān)系”“人情”等概念納入“資本”概念范疇，引起人們對(duì)社會(huì)中人與人之間關(guān)系重視，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)具有一定的影響力。

2.2就業(yè)難的主觀原因

2.2.1 對(duì)自身分析以及社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀了解不足。

一部分大學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，他們一度認(rèn)為，經(jīng)過了漫長(zhǎng)而艱苦的高中學(xué)習(xí)，伴著辛勤的汗水，懷揣著絢麗多姿的夢(mèng)想，終于“越過龍門”來到了大學(xué)殿堂，大學(xué)生活理應(yīng)是浪漫瀟灑輕松的結(jié)合體，而進(jìn)了大學(xué)就好比給自己工作買了“保險(xiǎn)”何須擔(dān)憂！且“刀槍入庫(kù)，馬放南山”！一部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后仍然保持高中的思維模式，一味地認(rèn)為只要把書本學(xué)好就可以，大學(xué)生涯規(guī)劃，還沒有想過，認(rèn)為求職是很遙遠(yuǎn)的事情，沒有必要這么早“自尋煩惱”。多數(shù)的大學(xué)生了解了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力，也深感惶恐，有愿意去規(guī)劃自己的大學(xué)生涯乃至職業(yè)生涯，無奈“才疏學(xué)淺”不知從何下手？

2.2.2 就業(yè)的心理不成熟。

據(jù)“《2009中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》顯示”想到畢業(yè)就憂心忡忡的學(xué)生比例高達(dá)52%，面對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)感到樂觀不到9%。即將走向社會(huì)的大學(xué)生在面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，必將遇到多種困難，導(dǎo)致心理矛盾和心理問題的產(chǎn)生歸納起來有以下幾個(gè)方面：

一是盲目被動(dòng)的依賴心理。

這些畢業(yè)生求職不夠積極主動(dòng)，不是等國(guó)家優(yōu)惠政策，就是等學(xué)校幫扶或者想要依靠家長(zhǎng)為他們找門路，甚至繼續(xù)供養(yǎng)他們……主要原因是這些畢業(yè)生長(zhǎng)期依靠父母，缺少主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二是物質(zhì)追求強(qiáng)烈的實(shí)惠心理。

因受嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策新時(shí)期生活觀念改變的影響，當(dāng)代大學(xué)生特別是“90后”的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女“4+2+1”的家庭結(jié)構(gòu)讓更多的傾斜到他們身上，他們享受著相對(duì)優(yōu)越的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和豐富的物質(zhì)產(chǎn)品，在他們身上體現(xiàn)出具有超前的消費(fèi)觀念追求時(shí)間，有著強(qiáng)烈的品牌意識(shí)攀比心理個(gè)性化的生活情趣以及明確的物質(zhì)和精神生活追求。這些物質(zhì)是的他們比以前大學(xué)生更加注重物質(zhì)財(cái)富的獲取，比較早的形成理財(cái)觀念，對(duì)于擇業(yè)也更加注重于物質(zhì)因素嗎，多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，薪資要求方面比較高，薪水低的不去，結(jié)果導(dǎo)致“有也不就”和“無業(yè)可就”的雙重矛盾加劇給大學(xué)生們?cè)斐闪烁卟怀傻筒痪偷膶擂尉置妗Ｈ瞧谕叩奈佬睦怼?/p>

有些大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)條件評(píng)價(jià)太高，但已經(jīng)歷過“十年寒窗苦讀”投入大量的成本，自視高人一等，盲目自信，目空一切，不能理智克服分析目前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自己的劣勢(shì)和就業(yè)困難估計(jì)不足。因而把擇業(yè)目標(biāo)定的過高，造成擇業(yè)變得狹窄，有的這山望的那山高，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市和待遇好的單位工作，成為他們的不二之選，自我否定了很多機(jī)會(huì)，最后反而失去了更多的大好機(jī)會(huì)，影響其正常就業(yè)。

四是求職技巧不夠。

很多大學(xué)生在應(yīng)聘表現(xiàn)不夠自信，不敢主動(dòng)向任何用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中，或者面試的時(shí)候表現(xiàn)過于緊張，回答問題時(shí)答非所問，不知從何說起。沒有表現(xiàn)自己真正的實(shí)力，從而又產(chǎn)生了自卑心理，不敢繼續(xù)面試，更有一些求職者為表現(xiàn)自己，面試時(shí)弄虛作假，夸大其實(shí)，企圖蒙騙過關(guān)，因此用人單位對(duì)大學(xué)生失去了信心。

尤其是90后的大學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們受到關(guān)懷愛護(hù)超過以往任何一代人，缺乏獨(dú)立生存能力，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生就表現(xiàn)焦慮不安的心理，對(duì)社會(huì)一種畏懼感，厭煩感，從而有種不想融入社會(huì)的心理。

3對(duì)策探討

解決大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題，政府、高校和大學(xué)生自身必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，可以采取以下對(duì)策：

3.1制定自己明確的目標(biāo)。

樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以平常心面對(duì)和冷靜沉著的態(tài)度對(duì)待生活的重大選擇，保持良好的心境理性分析自身多方面的素質(zhì)。要正確定職業(yè)目標(biāo)，客觀的自我評(píng)價(jià)是求職擇業(yè)中不可缺少的一個(gè)步驟。在很大程度上影響著大學(xué)生對(duì)職業(yè)的適合性。自我評(píng)價(jià)方面包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商以及組織管理，協(xié)調(diào)，活動(dòng)能力等方面的認(rèn)識(shí)，另一方面包括自己自我職業(yè)特征方面的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生只有在正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，通過深入研究、權(quán)衡，才能正確選定最適合自己的職業(yè)目標(biāo)，使自己的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場(chǎng)的需求保持最大的適應(yīng)性。

3.2提高就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

高校的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)人才市場(chǎng)上將面臨本專業(yè)應(yīng)屆競(jìng)爭(zhēng)者、其他專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者、已就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者，用人單位討價(jià)還價(jià)能力以及高校非應(yīng)屆學(xué)生五個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

用人單位在招聘過程中往往會(huì)基于自身崗位職責(zé)需要，其關(guān)注的重點(diǎn)往往不單純是畢業(yè)生的學(xué)歷、學(xué)位等硬性指標(biāo)，而是綜合考慮應(yīng)聘者的就業(yè)能力，這就存在一個(gè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問題，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力直接決定了畢業(yè)生是否能達(dá)到就業(yè)單位就業(yè)崗位規(guī)定的相關(guān)要求，從而順利就業(yè)。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)包括專業(yè)技能、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、氣質(zhì)修養(yǎng)、敬業(yè)精神等多個(gè)內(nèi)容。

高校是哺育學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的搖籃，不但要向?qū)W生傳授專業(yè)、科學(xué)文化只是，還必須以未來的就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)就業(yè)能力為目標(biāo)。通過制定完善的競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)體系，使大學(xué)生逐漸形成良好的工作能力，廣闊的交際圈子，扎實(shí)的專業(yè)技能，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3學(xué)會(huì)駕馭壓力，樹立百折不撓、積極向上的精神。

隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入，社會(huì)就業(yè)形式不斷變化，人文制度的改革，競(jìng)爭(zhēng)上崗，人才流動(dòng)和再就業(yè)等成為普遍現(xiàn)象，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是自始自終存在的現(xiàn)象，這形成一種就業(yè)壓力。因此，畢業(yè)生就業(yè)求職是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，是不可能完全擺脫壓力的，需要畢業(yè)生在求職過程采取主動(dòng)的壓力應(yīng)對(duì)模式，自身調(diào)整自己，積極主動(dòng)面對(duì)問題，解決問題，調(diào)節(jié)自我，保持樂觀、積極向上的精神面貌去面對(duì)職業(yè)選擇中的多種矛盾沖突，為成功求職打下良好的心理基礎(chǔ)。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)教育，針對(duì)求職過程中出現(xiàn)迷茫與困惑，及時(shí)進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，改變消極認(rèn)識(shí)。

3.4全面推進(jìn)“全程化”的就業(yè)指導(dǎo)體系。

高校應(yīng)樹立“全程化”就業(yè)指導(dǎo)的理念，針對(duì)各個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)，分階段進(jìn)行個(gè)性化就

業(yè)指導(dǎo)。大一學(xué)生可通過職業(yè)興趣測(cè)試、心理測(cè)試、專業(yè)介紹等形式，幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我與專業(yè)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、三年級(jí)學(xué)生注重專業(yè)學(xué)習(xí)與素質(zhì)拓展教育，通過職業(yè)學(xué)習(xí)，了解社會(huì)，了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求，從而進(jìn)行必要的文化技能儲(chǔ)備，不斷調(diào)整自己的生涯規(guī)劃，畢業(yè)班的同學(xué)重點(diǎn)放在提升求職面試技巧，進(jìn)行模擬面試訓(xùn)練等就業(yè)指導(dǎo)。高校要調(diào)整辦學(xué)理念，真正發(fā)揮高等教育的社會(huì)功能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的符合社會(huì)所需求的人才。

3.5高校與校外組織合作，搭建就業(yè)互助平臺(tái)。

當(dāng)前我國(guó)的教育是半封閉式的，高校對(duì)于校園內(nèi)的商業(yè)活動(dòng)與校園的滲透，但也在一定程度上切斷了學(xué)生與社會(huì)市場(chǎng)的聯(lián)系。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，高校應(yīng)當(dāng)成立由共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo),按照一定的章程和制度自發(fā)成立相應(yīng)的社團(tuán)機(jī)構(gòu)，至以此作為窗口，使大學(xué)生接觸市場(chǎng)鍛煉實(shí)踐能力。同時(shí)，高校社團(tuán)可以開展與校外組織合作，根據(jù)社會(huì)單位，企業(yè)的要求、安排，學(xué)校里能給單位、企業(yè)崗位的要求的學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)難問題研究

大學(xué)生就業(yè)難問題研究方案設(shè)計(jì)

班級(jí)：111101 姓名：李俊蕾 學(xué)號(hào)：20114110125

一、研究的目的與意義

1研究的目的

1.1大學(xué)生就業(yè)難引起社會(huì)各界關(guān)注

大學(xué)生（研究生、本科生、大專生）是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指接受過大學(xué)教育的人，作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，代表著最先進(jìn)的流行文化。大學(xué)生代表年輕有活力一族，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才。然而隨著越來越多的學(xué)生開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)生就業(yè)的問題逐漸開始凸顯出來，尤其是1999年國(guó)家對(duì)高等教育實(shí)行大幅擴(kuò)招政策之后，就業(yè)難問題更加嚴(yán)重起來，根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)高等教育畢業(yè)生數(shù)量1998年為83萬人，1999年為84萬人，2000年為94萬人，2003年為187萬人，2006年為377萬人，2009年為531萬人，2011年為608萬人，2012年更是為624萬人。這樣大規(guī)模的畢業(yè)生數(shù)量，導(dǎo)致一系列就業(yè)問題出現(xiàn)。2003年高校擴(kuò)招后本科畢業(yè)的第一年，6月初就業(yè)率僅50%，2003年9月份就業(yè)率才達(dá)到70%，2004年9月份的就業(yè)率為73%，而到了2005年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的情況出現(xiàn)惡化，338萬人的畢業(yè)生，真正簽約的僅33.7%。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。為了破解大學(xué)生就業(yè)難問題，國(guó)家雖然采取一系列政策和措施，如大學(xué)生村官、西部志愿者、三支一扶等，但是未能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難問題。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)難問題卻是一個(gè)被持續(xù)熱議的話題。因此有必要對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問題進(jìn)行深入探究，找出就業(yè)難原因并提出解決就業(yè)難的方法與建議。1.2個(gè)人興趣與思考

筆者作為即將畢業(yè)的大學(xué)生，將面臨就業(yè)問題。雖然對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問題還沒有切身的感受，但是通過了解媒體的報(bào)道，以及參加學(xué)校舉辦的幾次招聘會(huì)，看到招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)被圍的水泄不通，同時(shí)看到畢業(yè)生臉上的愁容，我也慢慢深感大學(xué)生就業(yè)難問題的嚴(yán)重性。由于即將面臨就業(yè)，我開始對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題感興趣，并且開始收集資料查閱相關(guān)文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)，了解國(guó)家有關(guān)政策等方面來關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難問題。希望通過研究找到就業(yè)難的原因，同時(shí)希望可以提出合理的結(jié)論和建議。2.選題的意義 2.1理論意義

針對(duì)這一問題進(jìn)行多角度，多層面，多學(xué)科研究，有助于進(jìn)一步豐富和完善大學(xué)生就業(yè)的理論。2.2現(xiàn)實(shí)意義

就在前不久，看到一篇報(bào)道稱，2014年中國(guó)將有727萬名研究生、大學(xué)生。外加去年未找到工作的畢業(yè)生，可預(yù)計(jì)2014年高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬。2014年上半年全國(guó)有6.7萬家民營(yíng)企業(yè)倒閉，而在2011年，民營(yíng)企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。這樣的數(shù)據(jù)不得不讓人憂慮。事實(shí)上大學(xué)生作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，代表著最先進(jìn)的流行文化。大學(xué)生代表年輕有活力一族，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才。如果大學(xué)生無法很好的就業(yè)，國(guó)家未來也會(huì)收到影響，因此研究大學(xué)生就業(yè)難問題很有必要。

二、研究性質(zhì)

筆者認(rèn)為針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問題研究屬于應(yīng)用型研究。通過知網(wǎng)了解以前研究文獻(xiàn)，大致可以概括為三個(gè)方面：

第一：對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難原因及對(duì)策的研究。

第二：分類別對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問題進(jìn)行探討，如周艦的《中國(guó)女大學(xué)生就業(yè)第三：分角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問題進(jìn)行解析。主要有的常樂《從人口學(xué)角度難問題論析》；白文飛，徐玲的《體育院校畢業(yè)生就業(yè)問題的分析》等 探析當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問題》、崔新生的《從就業(yè)能力視角看大學(xué)生就業(yè)難問題》等。通過很多文獻(xiàn)的查閱與觀看，得出大學(xué)生就業(yè)難問題的研究雖然不是全新的選題，但在研究上還可以尋找一定突破。

三、研究方式

本文主要采用比較分析法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究方法。

比較分析法：針對(duì)第一部分內(nèi)容工作崗位提供情況與大學(xué)生畢業(yè)情況進(jìn)行比較分析。在分析中考慮將畢業(yè)生分學(xué)歷與專業(yè)，分性別，同工作崗位提供情況中分性別、分學(xué)歷要求以及專業(yè)要求進(jìn)行人數(shù)上的對(duì)比分析。以此來分析我國(guó)新形勢(shì)下的就業(yè)情況

文獻(xiàn)資料法：分析查閱近幾年國(guó)家出臺(tái)的關(guān)于高等教育畢業(yè)生就業(yè)政策資料，高等教育學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)，近幾年大學(xué)生待業(yè)以及就業(yè)率等相關(guān)文獻(xiàn)資料。調(diào)查研究方法：針對(duì)全國(guó)所有高校分一本，二本，三本以及專科院校進(jìn)行分層，在各層內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣然后設(shè)計(jì)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)態(tài)度以及個(gè)人能力的相關(guān)問卷進(jìn)行調(diào)查。

四、分析單位與抽樣方法

由于全國(guó)范圍過大，實(shí)施起來受各方面因素限制，因此本次調(diào)查針對(duì)河南省一方面以各高校為單位，針對(duì)河南省所有高校分為一本、二本、三本、專科所有高校以及企業(yè)。

及研究生四層，通過在四層中每層進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，抽樣得到的學(xué)校。在對(duì)該學(xué)校所有畢業(yè)生進(jìn)行隨機(jī)問卷發(fā)放進(jìn)行問卷調(diào)查。另一方面，收集河南省所有企業(yè)，事業(yè)單位，通過將企業(yè)按照規(guī)模劃分，在各規(guī)模間進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，對(duì)抽中的企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查其用人情況。

五、時(shí)間維度

1999年國(guó)家對(duì)高等教育實(shí)行大幅擴(kuò)招政策之后，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問題開始慢慢出現(xiàn)，因此收集相關(guān)數(shù)據(jù)從2000年開始，同時(shí)有幾個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)，如畢業(yè)生人數(shù)、崗位數(shù)以及中小企業(yè)數(shù)，這些數(shù)據(jù)收集五年內(nèi)的較準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，以此提高研究報(bào)告的準(zhǔn)確性。

六、研究?jī)?nèi)容

筆者希望通過四個(gè)方面相結(jié)合來分析大學(xué)生就業(yè)難問題:

1.我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下工作崗位與畢業(yè)生的供需情況分析。2.高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。3.企業(yè)對(duì)高等教育人才的需求情況。

4.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用下政府給與就業(yè)的之策幫助與支持分析。

通過大學(xué)生自身、用人單位以及國(guó)家三個(gè)方面來分析，最終希望得出可以幫助緩解大學(xué)生就業(yè)難問題的建議。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難問題分析

現(xiàn)在大家都在說，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步。這一點(diǎn)從人們的學(xué)歷越來越高上就可以看得出來。大學(xué)生多了，或者說高學(xué)歷的人多了，一個(gè)更為嚴(yán)峻的問題開始慢慢浮現(xiàn)出來，那就是大學(xué)生的就業(yè)問題。

在二三十年前，大學(xué)生的社會(huì)地位是無比崇高的，大部分的學(xué)生都進(jìn)入了國(guó)有單位，有一份令他們驕傲的“鐵飯碗”，過著讓人羨慕的“高知識(shí)分子”的生活。而反觀現(xiàn)在的畢業(yè)大學(xué)生，幾乎人人都在洶涌的就業(yè)大軍里奮斗著，想要擠向一份令自己滿意，令父母滿意的工作崗位面前。然而真正能做到這一點(diǎn)的人實(shí)在是少之又少。

大學(xué)生就業(yè)難，究竟是因?yàn)槭裁丛蚰兀楷F(xiàn)在社會(huì)上普遍的觀點(diǎn)就是，高校擴(kuò)招了，大學(xué)生越來越多了。以前可以數(shù)的上的高校也就那么幾間，但是現(xiàn)在的高校遍布大江南北，大學(xué)生更是遍地都是。以前受過教育的都少得可憐，而現(xiàn)在隨手拉一個(gè)人出來都有可能是受過高等教育的（當(dāng)然不僅指本科，還有各種大專技校等等），可以說，大學(xué)生已經(jīng)不稀罕了，不值錢了，所以大學(xué)生就業(yè)困難了。

但是在課程視頻中間，其實(shí)我們可以看到這樣子的一份數(shù)據(jù)，盡管高校每年都在擴(kuò)招，但是中國(guó)大學(xué)生占全國(guó)人口的比例10%都不到。2009年底全國(guó)大學(xué)生占總?cè)丝诒壤齼H僅是

6.8%。反觀歐美各大國(guó)，甚至日本，他們的大學(xué)生占全國(guó)人口的比例都不低于30%，更有甚者是50%以上。我們其實(shí)可以很清楚的看到，中國(guó)的大學(xué)生人數(shù)其實(shí)不多，甚至可以說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那為什么現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問題如此嚴(yán)峻呢？在演講中，徐老師提到這以下幾點(diǎn)：1）政府政策的限制，包括地方貿(mào)易及人才壁壘，戶口限制等問題； 2）國(guó)家、地區(qū)以及各領(lǐng)域之間人才價(jià)值的不平均；3）大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)低下； 4）大學(xué)生本身的就業(yè)的思維困境。

對(duì)于第一第二個(gè)問題，這不是我們大學(xué)生能改變的，國(guó)家正在進(jìn)行教育改革以及各種就業(yè)政策的完善，相信未來幾年這一狀況會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。我們能做的改變，在第二到第四點(diǎn)上。

關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)問題，其實(shí)歸根究底還是一個(gè)觀念的問題。畢業(yè)大學(xué)生很容易產(chǎn)生這樣的一種錯(cuò)覺，就是所謂找工作，就是寫一份完美而漂亮的簡(jiǎn)歷，附上各種能力證書或者獲獎(jiǎng)證書，復(fù)印個(gè)幾百份，裝訂好，然后一份份的投遞出去就可以了。如果僅僅是這樣的話，找工作未免也太舒心了吧！

在外國(guó)，每一位畢業(yè)大學(xué)生都把找工作當(dāng)做是一份全職工作來盡力的。他們會(huì)認(rèn)真篩選與自己能力相匹配的工作單位，通過各種方式去了解、熟悉這個(gè)單位以確保他是一個(gè)適合雙方的選擇，然后他們會(huì)寫一份求職信，以某某先生、小姐起頭，然后寫上自己自己選擇這個(gè)單位的原因以及自己想要競(jìng)爭(zhēng)的崗位，還有為什么自己適合這個(gè)崗位，最后在信上附上自己的履歷表，這才發(fā)出去。他們投的簡(jiǎn)歷不多，但是每一間都做足了功課。當(dāng)然，也許這樣的方式在中國(guó)也許不太行得通，學(xué)國(guó)際新聞與傳播的，你不可能把求職信寄到外交部去，人家也不應(yīng)定會(huì)看你的東西，但是從外國(guó)的這種求職方式上，我們可以看到他們對(duì)于求職的態(tài)度是非常嚴(yán)肅認(rèn)真的，反觀中國(guó)的畢業(yè)大學(xué)生，擁有這種態(tài)度的可是少之又少啊！

所以說，就業(yè)素質(zhì)的提高是非常必要的。怎么樣算是提高就業(yè)素質(zhì)？首先的一點(diǎn)，就是要認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)待“找工作”。很多人在網(wǎng)上投的簡(jiǎn)歷就亂七八糟讓人哭笑不得，比如有用藝術(shù)照代替一寸照，再比如，簡(jiǎn)歷寫得實(shí)在太“簡(jiǎn)”了，從簡(jiǎn)歷里人家都看不出他有哪些經(jīng)驗(yàn)或特長(zhǎng)是可以對(duì)單位招聘的職位做出貢獻(xiàn)的。還有，打電話通知面試的時(shí)候，大部分人一點(diǎn)兒禮貌用語都沒有，沒頭沒尾的好像人家在求他一樣，并且他根本不知道自己投的是什么公司和什么職位。沒有人要求投簡(jiǎn)歷的人必須得記住他都投過哪些公司。但是至少，應(yīng)該有個(gè)記錄，什么公司，什么職位。面試的時(shí)候，不要答非所問。想提高自己的就業(yè)素質(zhì)的前提是，把找工作當(dāng)成一份工作來做。認(rèn)真，細(xì)致。不高估自己，也不低就。低職位也不見得就不好。

說到不高估自己，也不低就，這就是一個(gè)就業(yè)觀念的問題了，或者說，這就是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)思維困境了。很多人都覺得，自己花了這么多年的時(shí)間，花了這么多錢這么多精

力念完大學(xué)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊乙环莺献约盒囊獾墓ぷ鳎谑蔷陀腥税炎约旱钠谕堤У锰撸灾劣诤芏鄼C(jī)會(huì)都看不上，最后甚至還不如一些不如他們的學(xué)生。

現(xiàn)在找工作有這樣子的一種說法，就是“騎驢找馬”。大學(xué)生本身，尤其是在校成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，是覺得自己非常厲害的，他們覺得自己的水平已經(jīng)達(dá)到了一定的程度了。但是說實(shí)在的，沒有一間公司或是單位會(huì)找剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入管理階層的。也許大學(xué)生自己覺得自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是在過去的很長(zhǎng)時(shí)間里面，其實(shí)我們接觸的都只不過是書本上面的理論知識(shí)罷了，就算有一年的實(shí)習(xí)時(shí)間，我們的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，基層的工作其實(shí)正是最適合我們的，因?yàn)樵谶@樣子的一個(gè)階層里面，我們能夠接觸足夠大量的工作，但我們很好的把我們的知識(shí)和工作上面的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的時(shí)候，我們才算是真正合格的畢業(yè)生，才有資格去談更高水平的工作。

而且，是誰說學(xué)管理的就一定要進(jìn)大公司當(dāng)管理層的人員的，又是誰說學(xué)外語的一定要當(dāng)翻譯的；為什么學(xué)經(jīng)濟(jì)的不可以當(dāng)作者發(fā)表一些經(jīng)濟(jì)方面的研究文章；為什么學(xué)表演的不能自己開一間藝術(shù)學(xué)校呢？不少大學(xué)生的就業(yè)觀念都被社會(huì)上普遍的想法給束縛住了。

很多的大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候都在面臨三個(gè)主要的出路，出國(guó)，考研還是找工作。出國(guó)，在很多同學(xué)看來，不少國(guó)家的就業(yè)環(huán)境不中國(guó)要好得多。沒錯(cuò)，國(guó)外的就業(yè)政策的開放是他們的就業(yè)環(huán)境會(huì)相對(duì)寬松，但是他們對(duì)于能力的要求實(shí)際上也是更高的。考研吧，對(duì)于一些對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更看重的行業(yè)來說，考研知識(shí)增加學(xué)生的理論知識(shí)而已，工作，好吧，我們又回到了最開始的問題上面，就業(yè)困難。

說到底，想要在畢業(yè)以后找到好的出路，就是讓我們的能力和工作，或者說社會(huì)的需求結(jié)合起來。這不僅僅是證書或者獎(jiǎng)狀的問題，而是企業(yè)或單位對(duì)你的要求，理論的或是經(jīng)驗(yàn)上的。一個(gè)擁有英語六級(jí)證書的同學(xué)也有可能口語不太流利，這個(gè)時(shí)候，也許你覺得自己的資格很高，但很多企業(yè)就看不上他們了。不僅單位自己創(chuàng)業(yè)？這樣對(duì)個(gè)人的能力要求又更高了不是嗎？所以還是那句話，想要找一份高水平的工作，首先就要擁有高水平的能力，不是嗎？

長(zhǎng)篇大論的這么多，其實(shí)要解決自己的就業(yè)問題，除去客觀因素，大學(xué)生自己的主觀因素也是很重要的。總結(jié)下來也不過兩點(diǎn)，就是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念以及提升個(gè)人能力罷了。相信做到這兩點(diǎn)，對(duì)于能力越來越高的現(xiàn)代大學(xué)生來說是不難的。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀問題分析及對(duì)策研究

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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀問題分析及對(duì)策研究

摘要：大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，是人才資源的主要來源。近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，如果不能有效應(yīng)對(duì)，不僅可能對(duì)人力資源市場(chǎng)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，還會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題需要引起高度重視。

本文闡述了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，分析了我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)所面臨的問題與原因，針對(duì)上述問題和原因，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問題提出了幾點(diǎn)建議，希望為政府、教育機(jī)構(gòu)及社會(huì)各界緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，增強(qiáng)大學(xué)生提升自身就業(yè)力，提供有效參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；問題；原因；對(duì)策我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 基本情況

我國(guó)20世紀(jì)90年代后期以來高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)生大量增加的高峰已經(jīng)來臨多年，2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生為611萬人，比2002年增長(zhǎng)466萬人（見表1）。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)可為社會(huì)提供就業(yè)崗位80-100萬個(gè)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，2002年至2007年五年中同期的社會(huì)新增加就業(yè)崗位基本穩(wěn)定在每年900萬個(gè)1，2008年全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位也沒有明顯的增長(zhǎng)。可以說，人力資源市場(chǎng)的供需矛盾趨于緊張，特別是2008年以來，在世界金融危機(jī)的沖擊下，目前大學(xué)生就業(yè)問題就更加凸顯，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，這一問題也可能會(huì)長(zhǎng)期存在。

表1：2002年至2009年我國(guó)普通高校畢業(yè)生數(shù)量及同期新增就業(yè)崗位需求對(duì)比2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年全國(guó)普通高校畢 業(yè)生數(shù)量（萬人）

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1.1.1 就業(yè)流向

《2009年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中對(duì)2008屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的流向分析，大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例為82%，就業(yè)率約為86%，流向主要包括工作、自主創(chuàng)業(yè)、升學(xué)進(jìn)修、出國(guó)深造等（見圖1）。

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圖1：2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的流向分布

2因此，可以看出畢業(yè)生就業(yè)的價(jià)值取向與就業(yè)心理，也折射出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的問題。對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)流向的分析表現(xiàn)出以下三點(diǎn)共性，一是高校畢業(yè)生主要選擇大城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)；二是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、地區(qū)發(fā)展不平衡以及制度預(yù)設(shè)等加劇了就業(yè)流向的不均衡，導(dǎo)致高校畢業(yè)生中希望到城市就業(yè)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于到縣鄉(xiāng)就業(yè)的，更不用說到農(nóng)村就業(yè)了；三是現(xiàn)有制度與文化因素是畢業(yè)生流向不均衡的主要障礙，希望到黨政機(jī)關(guān)、外資企業(yè)、事業(yè)單位與國(guó)有大型企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于希望到中小型企業(yè)的，3但實(shí)際卻往往事與愿違。1.1.2 就業(yè)收入

對(duì)于有工作經(jīng)歷的人而言，在企業(yè)中所任職位的重要程度、對(duì)貢獻(xiàn)度及工作強(qiáng)度等常常是企業(yè)確定職位薪酬的關(guān)鍵衡量指標(biāo)，而對(duì)于新畢業(yè)學(xué)生的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)則不能依據(jù)上述指標(biāo)做出準(zhǔn)確界定，因此，人才供需狀況、學(xué)歷、性別以及企業(yè)所屬行業(yè)、企業(yè)性質(zhì)乃至所在城市等等，就成為用人單位定薪的影響因素，這些因素更對(duì)影響著畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值觀以及對(duì)未來的預(yù)期。

1.畢業(yè)生對(duì)薪酬的心理預(yù)期普遍下降。近年來，由于就業(yè)壓力的增大，使得畢業(yè)生的就業(yè)觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變，尤其對(duì)薪酬標(biāo)準(zhǔn)的期望值明顯降低。

42.影響畢業(yè)生實(shí)際薪酬的幾個(gè)因素。學(xué)歷是影響薪酬的主要因素。除學(xué)歷因素外，專業(yè)、行業(yè)、就業(yè)地區(qū)、雇主收入等等也是影響畢業(yè)生實(shí)際薪酬的因素。

3.畢業(yè)生的生活成本不斷增加。對(duì)于流向大城市就業(yè)的大學(xué)生來說，一方面，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，薪酬回報(bào)降幅明顯，但另一方面，由于很多一線城市的地方財(cái)力和承受程度有限，城市容載量趨于飽和，導(dǎo)致房地產(chǎn)價(jià)格逐年攀高，使得畢業(yè)生工作以后的生活成本不斷增加，可以說，生活壓力越來越重。

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1.1.3 就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)力，是指大學(xué)生通過知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。從理論層面，大學(xué)生就業(yè)力主要是指以下幾種能力：

1.工作能力。從事工作所必須具備的基本能力，包括所學(xué)專業(yè)的理論水平、實(shí)踐技能，還包括外語能力、計(jì)算機(jī)能力等。

2.適應(yīng)能力。是大學(xué)生立足社會(huì)、站穩(wěn)崗位必備的基本素質(zhì)，包括心理承受能力、交流溝通能力、應(yīng)變能力、抗挫折能力和職業(yè)素養(yǎng)等。

3.求職能力。也就是生存能力，是一個(gè)人尋找適合自己的工作的能力，是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力在求職就業(yè)中的體現(xiàn)。它包括對(duì)自身的準(zhǔn)確定位能力、對(duì)求職信息的獲取能力、與招聘者的溝通能力、展現(xiàn)自我的能力以及積極向上的求職心態(tài)等。

4.發(fā)展能力。這是大學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中謀求事業(yè)發(fā)展所必須具備的素質(zhì)，它包括創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和科研能力等。

從用人方的角度看，用人方對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)力，重點(diǎn)看重有品德素養(yǎng)、專業(yè)技能、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、開拓創(chuàng)新能力、社會(huì)資本、各類證書等等。浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院一支學(xué)生團(tuán)隊(duì)，自2008年11月起至2009年1月，通過近4000份問卷調(diào)查及對(duì)用人單位、大學(xué)生、高校管

理層進(jìn)行深入訪談，形成了一份頗具說明力的《大學(xué)生就業(yè)力調(diào)查》報(bào)告，報(bào)告指出大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)能力與單位的期望在六個(gè)方面存在較大差距：

1.品德素養(yǎng)。用人單位招聘大學(xué)生時(shí)首先看的是人品，比例高達(dá)70.09%，其中，最為看重的是大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，比例達(dá)到了50%，對(duì)于吃苦耐勞品質(zhì)的要求比較高，比重占到了45.65%，對(duì)于敬業(yè)奉獻(xiàn)品質(zhì)的要求并不高，占到了32.6%；而畢業(yè)生對(duì)品德素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)度為42.86%，在校學(xué)生認(rèn)同的僅占34.78%，與用人單位的標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)，但學(xué)生對(duì)敬業(yè)奉獻(xiàn)品質(zhì)的認(rèn)同度與用人單位高度吻合。

2.社會(huì)關(guān)系。用人單位在評(píng)價(jià)大學(xué)生的就業(yè)能力時(shí)，社會(huì)關(guān)系僅是一個(gè)次要因素，學(xué)校和大學(xué)生在評(píng)價(jià)自身就業(yè)能力時(shí)，卻把社會(huì)關(guān)系這一因素看得很重，對(duì)于就業(yè)能力本身之外的父母的社會(huì)關(guān)系、家庭居住地等因素的關(guān)注程度明顯偏高。調(diào)查中，在校大學(xué)生七成表示贊成?社會(huì)關(guān)系對(duì)自身就業(yè)能力很重要?這一說法，相反，用人單位中卻有七成不贊同這一說法。

3.綜合素質(zhì)。調(diào)查報(bào)告顯示，用人單位對(duì)復(fù)合型人才的青睞程度比專業(yè)型人才整整高了30多個(gè)百分點(diǎn)，分別是48.57%和14.29%，所以許多情況下用人單位所錄用的甚至是專業(yè)不對(duì)口的人才。最值得關(guān)注的是，用人單位越來越注重畢業(yè)生的特長(zhǎng)，也就是大學(xué)生的特殊素質(zhì)和能力，如寫作、演講、攝影、交際等等。所以，大學(xué)生在校期間除學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還有培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，這才是就業(yè)

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成功的關(guān)鍵。

4.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的多少大部分表現(xiàn)在人際交往的能力上，用人單位招聘大學(xué)生，最看重社會(huì)經(jīng)驗(yàn)占到50%，認(rèn)為最需要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是專業(yè)實(shí)踐，比例高到71.74%，有45.13%的比重認(rèn)為人際交往能力是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)最重要的體現(xiàn)。很多用人單位認(rèn)為，性格開朗、善于交流、有一個(gè)好人緣的員工有一種親和力，能夠吸引同事跟他合作，能夠贏得更多的客戶。

5.實(shí)用技能。用人單位對(duì)專業(yè)資格證書的認(rèn)可度高達(dá)63.04%，有41.30%的用人單位認(rèn)為英語等級(jí)證書是重要的。但大學(xué)生和用人單位對(duì)專業(yè)資格的理解卻有所偏差，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，浙江理工大學(xué)2009屆畢業(yè)生中，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書的得證率為93.22%，而用人單位基本上不看重計(jì)算機(jī)等級(jí)，認(rèn)同度僅4.35%，比駕照的20.36%要低得多。

6.實(shí)踐經(jīng)歷。主要是學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)經(jīng)歷，用人單位在招聘過程中，認(rèn)為有學(xué)生干部經(jīng)歷就是就業(yè)優(yōu)勢(shì)的只占4.35%，但對(duì)創(chuàng)新能力十分看重。1.2 就業(yè)環(huán)境

就業(yè)環(huán)境5對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)的影響作用是多方面的，有些是直接的、現(xiàn)實(shí)的，有些則是間接的、潛在的，有些是積極的、正面的，有些則是消極的、負(fù)面的。就業(yè)環(huán)境是一種社會(huì)存在。畢業(yè)生在擇業(yè)前正確認(rèn)識(shí)并分析自己所處的就業(yè)環(huán)境，根據(jù)就業(yè)環(huán)境和自身?xiàng)l件，權(quán)衡利弊，確定自己的就業(yè)方向和目標(biāo)，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能確保達(dá)到預(yù)期的就業(yè)目標(biāo)，獲得理想的工作崗位。大學(xué)生就業(yè)總是受到政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)心理環(huán)境、社會(huì)發(fā)展環(huán)境的影響。1.2.1 政策環(huán)境

具體來說，對(duì)不同類型的畢業(yè)生，就業(yè)政策是有所區(qū)別的：

1.定向生的就業(yè)政策。定向生原則上按入學(xué)時(shí)合同就業(yè)。如確因特殊情況不能回原定向單位就業(yè)的畢業(yè)生，須征得原單位的同意，報(bào)就業(yè)主管部門批準(zhǔn)，并交納相應(yīng)的違約金和培養(yǎng)費(fèi)后，可調(diào)整就業(yè)單位。

2.優(yōu)秀生的就業(yè)政策。享受師范、農(nóng)林、民族、體育、航海等國(guó)家專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金及享受艱苦行業(yè)、地區(qū)或特殊崗位定向獎(jiǎng)學(xué)金的畢業(yè)生原則上按國(guó)家計(jì)劃就業(yè)，對(duì)不服從就業(yè)計(jì)劃自謀職業(yè)的，需補(bǔ)繳在校學(xué)習(xí)期間普通專業(yè)的學(xué)費(fèi)并返還定向獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

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3.結(jié)業(yè)生的就業(yè)政策。結(jié)業(yè)生就業(yè)必須在《就業(yè)報(bào)到證》上注明?結(jié)業(yè)生?字樣；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未聯(lián)系單位的，由學(xué)校將其檔案、戶籍關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地（家居農(nóng)村的保留非農(nóng)業(yè)戶籍），自謀職業(yè)。

4.患病畢業(yè)生的就業(yè)政策。學(xué)校應(yīng)在畢業(yè)生畢業(yè)前認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行健康檢查，不能堅(jiān)持正常工作的，讓其回家休養(yǎng)。一年內(nèi)治愈的（須經(jīng)學(xué)校指定縣級(jí)以上醫(yī)院證明能堅(jiān)持正常工作的）可以隨下一屆畢業(yè)生就業(yè)；一年以后仍未痊愈或無用人單位接收的，戶籍關(guān)系和檔案材料轉(zhuǎn)至家庭所在地，由其自謀職業(yè)。

5.邊遠(yuǎn)省區(qū)畢業(yè)生的就業(yè)政策。來自于邊遠(yuǎn)省區(qū)的本、專科畢業(yè)生，只要是邊遠(yuǎn)省區(qū)急需的，原則上應(yīng)回來源省區(qū)就業(yè)。邊遠(yuǎn)省區(qū)特指以下10個(gè)省、自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、黑龍江省、廣西壯族自治區(qū)、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)。

6.畢業(yè)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的政策。畢業(yè)生可以申請(qǐng)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)，申請(qǐng)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的畢業(yè)生不參加就業(yè)，憑國(guó)（境）外大學(xué)的錄取通知書，在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校教務(wù)和畢業(yè)生就業(yè)管理部門審核同意后，不列入就業(yè)計(jì)劃。畢業(yè)生集中離校時(shí)未辦妥手續(xù)的，原則上將其戶口轉(zhuǎn)至家庭所在地，繼續(xù)辦理出國(guó)手續(xù)。

7、高職畢業(yè)生的就業(yè)政策。高職畢業(yè)生的就業(yè)政策原則上與其他專科畢業(yè)生就業(yè)政策相同，但必須在《就業(yè)報(bào)到證》上注明?高職?字樣。

除大學(xué)生就業(yè)政策的直接影響外，勞動(dòng)人事制度中諸如人才流動(dòng)、工資、公務(wù)員制度等，以及社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會(huì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生直接的或間接的影響。1.2.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境

大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響。從一個(gè)國(guó)家的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來說，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的行業(yè)及地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱點(diǎn)。

1.在職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位和行業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況上。近幾年信息技術(shù)等高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位直線上升，需求數(shù)量大幅上升，質(zhì)量要求較高，畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，表現(xiàn)為專業(yè)與需求，層次與需求的失衡現(xiàn)象。

2.在大學(xué)生就業(yè)地區(qū)的選擇上。近幾年大多數(shù)畢業(yè)生都愿到經(jīng)濟(jì)條件較好的大城市找個(gè)待遇高、工作舒適的好單位，因?yàn)檫@些地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快、就業(yè)機(jī)會(huì)多、薪資水平高，但因此也拉大了地區(qū)間的差異，導(dǎo)致熱點(diǎn)地區(qū)、熱點(diǎn)單位人才過剩，學(xué)生想去去不了；部分落后地區(qū)人才匱乏，單位要人要不到。