第一篇：高中數學學習有妙招

數學是三大主要學科之一，并且往往是最頭疼的學科，很多同學怕數學，其實數學沒那么可怕。先來個小調查：

①你當前的學習的態度，是一種什么樣的狀態？

A.非常積極，很愿意學習，能主動找題做，希望進一步提高成績

B.一般，有作業就做，沒作業就玩

C.較散漫，不主動，作業要被家長逼著才會做，或是拖到最后一天才加班加點去做

D.無心學習，根本不打算做作業，希望永遠放假

②你如果已經月考過了，你對成績是否滿意？

A.滿意，較為理想，符合自己的實際水平

B.基本滿意，有些失誤，感覺還有提升空間

C.不滿意，考砸了，這段時間狀態不佳，需要調整

D.無所謂，考多考少沒關系，也不打算努力了

一些建議：

①端正態度，主動學習，是提高學習成績的基本保證，自己不打算學好，或者雖有學好的愿望，但管不住自己，迷戀游戲、手機、戀愛等，沒有實際行動，這些都是不可能學好的。

學習是自己的事情，任何人都不可能包辦代替。

哲學上有句話：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”學校、老師、資料、家長、同學等都是外因，你自己的態度和行動才是內因。

②通過考試成績和自查思想原因，找出不足。

上面的兩個問題能說明部分問題，還要找些深層次的原因。

③彌補前段的不足

特點：內容少，容易找問題，且容易彌補，比如高一，也就是學習到函數性質，通過考試和作業就能發現問題，可自行加題練習，或找老師輔導一兩次。可以適當加深。

哲學上有句話：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”學校、老師、資料、家長、同學等都是外因，你自己的態度和行動才是內因。同樣的老師，同樣的資料，同樣的試卷，就是成績不一樣。差別就是人不一樣，學習態度不一樣而已。學習態度好的話，就是方法問題了，這樣的很好辦。開學至今這段時間學的內容應該不是很多，所以有問題的話可以抓緊解決。

第二篇：自我介紹有妙招

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自我介紹有妙招

作者：王春華

來源：《下一代英才》2012年第10期

自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。換了新學校，認識了新朋友，初次與爸爸媽媽的同事見面……這樣的場合都需要你介紹自己。成功的自我介紹可以幫你樹立自信，凝聚人氣，但怎樣介紹自己呢？

第一招：趣味拆解法

“抗戰”時期，陳毅領軍打仗，在一場抗日組織舉辦的歡迎大會上這樣介紹自己：我叫陳毅，耳東陳，毅力的毅。剛才司儀先生稱我將軍，實在不敢當，我現在還不是將軍。當然，叫我將軍也可以，我是受全國老百姓委托，去“將”日本鬼子的“軍”，這一“將”，直到把他們“將死”為止！叫他們知道中國人民不是好欺侮的。“耳東陳”是拆字法，“毅力的毅”是組詞法，“將軍”一解用的是“拆詞組詞”法，這段話既體現了軍人的快人快語，又意味深長。

第二招：委婉含蓄法

明代，廣西三江縣有個讀書人中了進士，還鄉時，知縣特地設宴祝賀，還邀請了進士的老師和鄉紳等人陪同。席間，大家不停地向進士祝賀、勸酒，而他的老師卻被冷落一旁。酒喝到高興時，大家即興賦詩，只聽他的老師大聲吟道：天下文章數三江，三江文章數敝鄉。敝鄉文章數進士，進士要我改文章。大家一聽，這才知道他是進士的老師，立刻對他肅然起敬，另眼相看。進士的老師在詩中用“頂真”的修辭手法，由遠而近，抽絲剝繭，含蓄巧妙地表明了自己的身份。

第三招：欲揚先抑法

相聲大師馬三立這樣介紹自己：我叫馬三立。我今年85歲，體重86斤。明年我86歲，體重85斤。我很瘦，但沒有病。在農村勞動那會兒，我肩不能擔，手不能提。生產隊長說：馬三立，拉車不行，割麥不行，挖溝更不行。要不，你到場上去，幫幫婦女們干點活兒，轟轟雞什么的……慘啦，連個婦女也不如。也別說，有時候也有點兒用。生產隊開個大會，人總到不齊。隊長在喇叭上宣布：今晚開大會，會前由馬三立說一段單口相聲。立馬，人就齊了。

第三篇：提高教學質量有妙招

提高教學質量有妙招

劉 影

教學質量是一個學校的生命線。作文一名優秀的教師，不但要有精湛的教學藝術，還要在教學質量上下功夫。每一位老師都希望自己的學生在課堂上侃侃而談，考場上奮筆疾書，考試后滿載而歸。然而，并不是所有的成績都令人滿意，并不是所有的付出都成正比。那么怎樣才能提高教學質量呢？結合自己十幾年的教學經驗，談一點粗淺的認識。妙招一：活

1、教法活

課堂上，教師要善于開發學生的潛能，培養學生多方面的能力，給學生自由的空間，不要用統一的模式去要求學生，也不要死教書本，要靈活的創造性的使用教材。如，數學課堂上，我最常說的一句話就是：“還有不同的解法嗎？”這樣，久而久之，學生的思維活躍了，以后做題時，不用我說，學生就自告奮勇向我匯報：“老師，我有兩種方法。”所以，課堂上經常能看到學生創新的火花。語文課上，我針對訓練點給學生自由想象的空間，讓他們暢所欲言。學習了《桂林山水》一課，我啟發學生：看了圖片，你覺得桂林的山還像什么？一石激起千層浪，學生的想象力、語言能力都得到了發展。正因為我平時的教學做到了“活”，所以考試的時候，無論題型怎樣變化，學生的思維都是活躍的，不會一遇到難題就無從下手，手忙腳亂。這樣，無形中就提高了教學質量。

2、練習活

俗話說得好，“熟能生巧”。練習和復習是鞏固知識的有效手段，所以每講完一節課，我都會進行有針對性的練習，每單元結束我都會進行集中的復習。習題分為基礎題，能力題，提高題，題型要全面，典型，穩中提升。既要照顧差生，又要讓學有余力的學生吃得飽。這樣，通過經常性的練習，學生掌握了方法，形成了能力，見過的題型多，所以考試的時候就可以游刃有余，自然提高了教學質量。

3、作業活

針對班級學生的學習成績，我把學生分為A、B、C三等，每天晚上給學生留有不同的作業，分層練習，分層提高，打破了以往的固定模式，優等生注重能力提升，中等生注重能力培養，學困生注重基礎知識的掌握。同時也對家長提出了要求，可以在他們的幫助下，共同提高學生的學習質量。

妙招二:嚴

“嚴師出高徒”。平時的教學中必須嚴格要求學生，大到每一次的考試，小到每一個字的書寫，必須嚴格規定，因為知識來不得半點馬虎。教育學生認真審題，做題步驟清晰，一絲不茍。對于典型題老師要認真檢查，不允許出一點錯誤，一些簡單的題，也要由小組長檢查，不放松一個環節，有了錯誤，立刻改正。

妙招三：細

作為教師，一定要做個細心人，對于書中的知識點，要仔細揣摩，不放松一個細節。因為如果連老師都疏忽了，那么學生可能也就馬虎大意了，而考試的時候恰巧就出現了，那么也許全班的同學都會措手不及。此外“細”還指教師要細心觀察學生的動態，哪里學生不懂，哪里學生模糊不清，都要進行及時的跟蹤輔導；還要留心考試的命題方向，結合考試命題，進行有針對性的指導。

以上就是我在提高教學質量方面的一點粗淺的認識。“教學有法，教無定法”，可能每個人都有自己不同的觀點，我相信，只要我們在教學中不斷的探索，注重激發學生的興趣，采用靈活有效的方法，一定會收獲碩果累累的明天！

第四篇：寫好期末評語有妙招

寫好期末評語有妙招

一學期即將結束，又到了寫期末評語的時候了。老師們是不是又要開始絞盡腦汁了？尤其對于帶過幾年的班級，似乎各種夸贊的話已說盡，各種才思枯竭？班上總有那么幾位學生，性格、成績、表現大體相仿，要找他們的相同點容易，要尋找他們的不同點實在是太難了??

怎樣針對于每一位學生的特點，寫出貼心又有創意的評語呢？這些小技巧也許能幫到你！

一．寫期末評語，記得常懷這“四心” 1.評語中的慈悲心

要知道，你筆下任何一個普普通通的孩子，都是人家家庭中的全世界。這種心系家庭，不是空話套話，一想到這樣的情景，下筆尤其應該審慎。2.評語中的發展心

短小的評語中，承載著學生的成長。用發展的眼光看問題、看成長。不隨便貼標簽或者一棍子打死。只有回到正能量溝通的渠道上來，充分地去發現，才能重新點燃學生學習生活熱情的可能。3.評語中的文藝心

一則評語也彰顯著老師的基本工作面貌。匆忙而作的評語，日后再閱讀也會讓人咋舌。“怎么這么凌亂而應付呢？簡直不知道當年是怎么交給家長的。”作為一個家校溝通的小小縮影，借物言志、多維互動、借助詩句、溫情款款中曬出班主任專業又專心的“語言功底”。4.評語中的公平心

評語寫作中“一碗水端平”也非常重要。一則則評語就是一面面鏡子。每一個孩子都是別人眼中的全世界。每一個孩子都是來陪伴我們教育成長的天使。陪伴有期，理當珍惜。

二．五招讓評語“新”起來 招式一：賀卡評語，充滿年味

邀約科任老師和同學們合影，所有的老師簇擁在每個孩子周圍，微笑瞬間被定格。再做成賀卡，打開賀卡，粉紅的信箋內頁一側貼著這張孩子和所有科任老師的合影，另一側則寫著班主任充滿祝福和期待的評語。例如：“姣姣：一想起你，我馬上就想起跳躍在課堂上的那兩條小辮子，你整天唧唧喳喳的，活躍得很；一想起你，就想起你是個做事積極熱心的姑娘；一想起你，就非常滿意你的課堂表現，你思維敏捷，心細神聚。希望你能利用假期徜徉書海，繼續探索瑰麗的文學世界。”把火紅的賀卡變成評語單，這個創意一經試用，立刻受到了同學們的歡迎。

招式二：三聯評語，多方激勵

三聯單式的評語，一格屬于家長，一格屬于老師，一格屬于要好的小伙伴。老師讓出三分之二的空間給家長和同學，讓評語不再是班主任老師的一言堂，成為多方對學生的激勵性評價。“家長評”由爸爸媽媽商討填，“朋友評”由自己最要好的小伙伴討論填，而“老師評”在這個三聯單評語的最后，實現對學生的多元評價。

招式三：處方評語，有的放矢

寒暑假前，班主任可以嘗試開出一些處方評語，校園學習生活中沒有解決的小問題，學生在家庭中常犯的錯誤，或者家長認為孩子急需解決的習慣問題等，都會被列入處方評語的范圍。在這里，班主任不對“病情”做陳述和批評，而是給出具體的解決策略，讓家長在即將到來的假期中有據可依，對癥下藥。招式四：名人評語，權威認同

班上總是不乏因為各類才藝而獲獎的學生。對于在外面獲獎的學生，班主任可以嘗試挖空心思，為他們邀請一些名人來寫些評語，對獲獎學生充分肯定和鼓勵。校長、年級主任、校外雜志社的編輯等都可以成為邀請的對象。獲獎學生得到這樣一份名人評語，對孩子專長的促進作用不言而喻。招式五：電子評語，多媒體并舉

隨著時代的發展，很多學校改用了電子評語的方式。如果評語內容不變，只從紙上搬到網上，不過是新瓶裝舊酒，節約的不過是領取評語的那份腳力，并不能增添任何欣喜。采用網絡時代的新潮語言，加上對多媒體的運用，電子評語才會成為學生期待的對象。借助郵箱中形態各異的模板制作出來的個性化的電子評語卡，十分符合時代潮流，頗受同學們歡迎。三．送你三個評語素材包

提筆就寫，毫無準備，自然容易大腦空空。沒有評語的素材積累，常常導致無話可說。因此，你可以嘗試用這樣的方式預先準備評語素材： 1.學生自評、互評、他評

充分聆聽來自每個學生及其他人的評價意見，將學生的自我評價、同伴評價和家長評價，作為期末評語的重要參考依據，也從不同維度的意見當中，看到你所不曾看到的學生的一面。

自評、互評、他評這三聯評語，同樣也為幫助學生對照反思成長提供了多維的依據。你還可以嘗試組建不同的評審小組，男女生互評，組內互評??人人參與評審，人人接受評審。小小的評審團中，相信學生們無一不在認真評判呢！2.班級大事簿、日常學生檔案

如果能夠在日常工作中記錄一些過程資料，作為期末評語的積累，那就更加了不起了！班主任不妨在班上設置由學生干部專門負責的大事簿或者日常學生檔案，每周、每日記錄班級發展的大事要事，記錄學生可圈可點之處，遠比記錄一本嘮嘮叨叨的錯事記載冊更有意義。3.采訪科任老師、采訪學生

如果有時間，不妨做一些更細致的調研采訪工作。比如，主動發起班科經營聯席會，帶動大家共同來逐一評價班級學生，聽一聽不同科任老師對學生的印象和趣味案例，能夠有效改善班主任對于期末評語一言堂的狀態，讓我們的評語中能夠容納各個學科的不同聲音。

四．這七個技巧讓學生對你的評語愛不釋手 1.唯一稱謂，親切溫暖

評語要親切平和，飽含濃濃的愛意，具體到某一個學生用什么稱謂，可根據學生的性格、愛好、特長、平時的表現及家庭情況來定，甚至他（她）的綽號、家庭住址、長相特點、個頭以及在班級的任職等，都可以被引用。

例如，對愛看動漫、冬天常戴一個坦克兵絨線帽的同學，可以稱呼他“威武的坦克兵舒克”；對皮膚黝黑、頗有體育天賦的同學，可以稱呼她“一朵風風火火的小黑牡丹”；另外，還有“嘰嘰喳喳的小喜鵲”（愛發言），“沉著用心的智多星”（綽號），“笑口常開的大力士”（特長），和“聲情并茂的文工團團長”等。

個性化的稱呼能彰顯評語的幽默感和親切感，它能使評語更貼切，更具唯一性。

2.以物喻人，活靈活現

以物喻人是學生們作文中常用的方法，這樣的方法同樣可以運用到評語的寫作中。只要比喻恰當，就能把一個學生的特點表現得活靈活現。

例如，有位學生內向少言，作文是他的攻堅項目，就可以給他這樣的評語：“少言寡語是你同別人交往時的一堵墻，希望你能自信起來，拆去圍墻，和大家多交流；作文是你學業上的攔路虎，打虎的秘訣是留心觀察事物，勤于練筆。在新的一年里，拆‘墻’和打‘虎’是你的首要任務！” 3.引經據典，意趣橫生

名言一語中的，往往極富教育性和啟迪性。在評語中恰當地運用一些名言諺語，甚至古詩、歌曲、歇后語等，不僅能使評語逸趣橫生，還能讓一些深刻的哲理變得明白通俗，從而增強評語的力度。

對于勤于寫作的同學，可以激勵他們“苦讀書胸中有寶，勤作文筆下生花”。學生讀到這些名言時會產生巨大的動力。有些同學還把評語中的名言警句摘抄下來，貼在書桌、課本上，常常誦讀。4.幽默風趣，拉近距離

幽默的老師很容易給學生平易近人的感覺。把幽默恰如其分地運用到評語中，會為評語增色不少，還能拉近老師和學生之間的距離。

對一個脾氣暴躁的男生，可以給出這樣的評語：“你是一頭小獅子，容易暴跳如雷，不過，我是一頭大象，常常把你從打斗中拉開。”看到這樣的評語，學生既感到新鮮，又覺得十分中肯。5.細分差別 各有側重

為發展情況不同的學生撰寫評語，側重點也各不相同。

給全面發展的學生寫評語，在充分肯定優點后，還應點出發展空間，激勵他們樹立更高的人生目標；

給有特長的學生寫評語，建議先肯定他們的特長，鼓勵他們將愛好和特長進行到底；

給有進步的學生寫評語，更要好好利用期末評價的契機，切合實際給學生分析、指導，激發他們的潛能；

給有待提高的學生寫評語，要充分利用學生的向師性，鼓舞他們，激勵他們，幫助他們重拾上進的信心，幫助他們積極健康地發展。6.放大問題，不如放大優點，盯住毛病，不如盯住優勢。

期末評語的撰寫時，那種“借寫評語再教訓學生幾句”的心思，不如改為直接溝通更見成效。每到期末，班主任的圈子中總會飄著“是否需要在評語中讓學生直面批評”的爭執，其實，還是要回到正向溝通的渠道中來。

愛，不是比較來的，愛沒有度量。十年過后，再回首，好些令我們暴跳如雷的學生問題，不過是成長過程中的點點小事。7.分散完成，長久保存

寫好的評語，不要一發了之，拍照或將電子稿留入郵箱，永久保存下來，既可以作為下學期的評語參考，還可以比照本期的評語，尋找學生新的生長點，為環環相扣寫好新學期的評語奠定了扎實的基礎。

第五篇：廣告短信編輯有妙招

廣告短信編輯有妙招

信息作為廣告的一種形式，同樣必須遵守廣告的基本原則。第一要素就是要讓用戶看的懂。用戶只有在懂的情況下，才有可能去理解宣傳的業務內涵，也只有理解了，才會根據自己的需要，選擇用或者不用。

編輯短信平臺（）信息內容要避免專業術語

看不懂短信或者沒有理解短信含義而不響應，或是由于用戶的理解錯誤而導致上行代碼有誤，同樣也會帶來很大的咨詢投訴壓力。信息詞的寫作首要一條是要避免專業的術語、復雜的各類套餐名稱，在做品牌宣傳、產品宣傳和促銷宣傳時，盡量使用親切的詞語，隱藏商業目的；以簡單直白的口語或大白話，讓用戶一看就懂，一懂就理解業務的含義。我們一定要避免，用戶由于看不懂專業性的術語而導致客戶流失。掌握好發送頻次，不引起客戶的反感。

編輯信息詞能激發用戶使用欲望

企業在進行短信宣傳產品時，信息詞好壞，直接影響到信息效果，影響到用戶的響應率。在某種程度上，產品的好壞并不決定一切，相反信息詞的好壞則決定了產品推廣的初期命運，決定了用戶是否會在第一時間使用產品。可以毫不夸張的說，信息詞寫作的好壞，是信息宣傳成敗的要害。

信息詞要能激發用戶的使用欲望，廣告的另一個要素就是要能激發用戶的使用欲望，所謂買賣靠吆喝，再有生命力的產品，假如不能較好的將賣點凸現出來，同樣會在激烈的市場競爭中慘敗下來。

激發用戶的使用欲望的另一思路，是要求我們首先肯定用戶的某種欲望。信息詞要精練，在以上兩個前提下壓縮信息詞。短信平臺信息詞的精練，是指言辭準確，沒有歧異，同時用字要盡可能的少。