第一篇：科普版四年級英語全冊練習(一)

科普版四年級英語全冊分單元練習（No.1）

一、選出不同類的選項

（）

1、A、blueB、yellowC、fineD、brown（）

2、A、sockB、shoeC、skirtD.、nut（）

3、A、bananaB、appleC、pearD、kite（）

4、A、thirteenB、MondayC、fifteenD、eighteen（）

5、A、hasB、apple

（）

6、A、fastB、farm

二、單項選擇

1、How many_____can you see?

A.birdsB.pen2、--What are these?

--___________

A.It’s a sheep.B.They’re sheeps.3、Are they good at _____?

A.fishB.fishes4、--Are these ducks?

--_________

A.Yes, they are.B.Yes, these are.5、We can’t find ______classroom.A.ourB.we6、--______they in the box ?

--They are on the table.A.DoB.Does7、I like ________trees.A.climbingB.climb8、Peter ______back.A.comeB.comes9、I’m very happy ____ here.A.beB.to be10、Here are some ______ for you.A.photoB.photos

三、用括號中動詞的正確形式填空

1.I ____(be)a good pupil.3.Their friends____(be)from Beijing.5.How many ______(bee)can you see?

7.Are_______(this)your pens?

9.“I”_____(be)a letter(字母).四、按要求寫單詞

1.this（復數(shù)）__________

3.watch（復數(shù)）________

5.family（復數(shù)）________

7.mother（對應詞）__________

9.dance（現(xiàn)在分詞）_________C、backD、cakeC、faceD、farmerC.waterC.They are sheep.C.fishingC.Yes, it is.C.usC.AreC.climbs C.comingC.beingC.photoes2.His father_____(be)a teacher.4.She is good at ______(draw).6.They ____(go)to school by bus.8.This is _______(Mike)father.10.These are ________(monkey).2.can not（縮寫）________4.those（反義詞）_________6.have（單數(shù)第三人稱）________8.do（否定形式）________10.they（物主代詞）________

五、判斷下面句子的對錯，對的在后面括號寫“T”，錯的在錯的單詞下劃橫線，并把正確的填到后面括弧中

1.Can you see some eggs in his hand?()

2.There are many tree in our school.()

3.She is a beautiful girl.()

4.He have a good bikes.()

5.Xiao Ming want to go to Beijing.()

六、從B欄里找出A欄的正確答句，把字母編號寫在對應的的括號里

AB

()1.Are they your parents?A.Thirty yuan.()2.Can you speak English？B.I am eleven.()3.How much is the nice shirt ?C.No.It’ s time for math.()4.Is it time for English ?D.No , they aren’ t.()5.Whose dresses are those ?E.Yes, I do.()6.What are these ?F.They are my mother’ s.()7.How old are you ?G.She’ s a nurse.()8.How many erasers do you have ?H.They are hens.()9.Do you like bananas?I.I have nine.()10.What’ s your mother ?J.Yes，I can.七、連詞成句

1.pencilisitwhose

2.hatwhatyouriscolour

3.let’sshoppingOKgo

4.tomatoesCouldsomeIhave

5.lookbooksdon’tatyour

八、補全對話：將下列單詞對號入座

toomotherHellofriendistoGladLittleYesLook

Panda:

Monkey: Hello,Panda:my family.Monkey: Is this your ?

Panda: Monkey!

meet you,.九、句型轉換

1.Who is he ?(用cook回答)

__________________________

2.Are you a worker ?(否定回答)

____________________________

3.He can ride a bike.(變成一般疑問句)

_________________________________

4.I am in Class One.(變成一般疑問句)

_________________________________

5.He is in Grade Four.(劃線部分提問)

__________________________________

6.I can sing.(劃線部分提問)

________________________

7.I am a nurse.(改寫成復數(shù)形式)

_____________________________

8.Close the window.（改為否定句）

__________________________________

9.It’（對劃線部分提問）

__________________________________

10.They’（對劃線部分提問）

__________________________________

十、英漢互譯

1、我會游泳。

2、3、Is your mother a teacher or a doctor?

4、你在床上能看到什么？

5、你能看到一個文具盒在書包里嗎？

第二篇：四年級全冊

第1課 色彩的冷與暖

教學目標：

1、學生通過學習，了解色彩會呈現(xiàn)冷或暖的視覺效果，能區(qū)分冷暖色，并能感受到冷暖色所傳達的情感。

2、學生理解并正確運用冷暖色進行表現(xiàn)，色彩與作品內容和諧統(tǒng)一，同時有效突出畫面主題。

3、學生在美術作品中體會色彩的冷暖所傳達的情感，知道色彩有表達情感的作用。

教學準備：

繪畫紙、彩色筆或水粉顏料、水粉筆。重點難點：

重點：學生通過學習了解色彩會呈現(xiàn)冷或暖的視覺效果，能準備區(qū)分冷暖色，并在自己的作品中恰當?shù)剡\用冷暖色。

難點：學生的作品內容與色彩的冷暖和諧統(tǒng)一，冷暖色的運用能有效突出作品的主題。

教學過程：

（一）引導階段

1、創(chuàng)設情境：“裝飾冷暖店”。學生選擇紅色或藍色“粉刷”墻面。學生自由選擇，說說選擇藍色的原因。（藍色產(chǎn)生涼爽的感覺）

2、用第1頁左上兩組圖片，讓學生知道色彩有冷暖的視覺差異。

（二）發(fā)展階段

1、通過對《春江水暖》《門神》《丁香花》三幅繪畫作品的細致賞析，讓學生深入了解在畫面中如何使用色彩的冷暖表達情感。

2、欣賞同齡人的作品，從身邊的事物、單純的線條、生動而準確的色彩表現(xiàn)方面啟發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

3、和學生一起構思作品要表現(xiàn)什么內容，準備用什么色調來表現(xiàn)。師生商討，作品內容與色彩是否與主題和諧統(tǒng)一。

4、學生依據(jù)構思進行創(chuàng)作。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學生，幫助他們盡快起稿，完成作業(yè)。

（三）展示與講評階段

將學生的作業(yè)按冷暖色調分別展示在黑板上，師生一起評議哪些作品較好地通過色彩的冷暖傳達了情感。

（四）收拾與整理階段

將筆和調色盤清洗干凈，整理桌面上的繪畫材料。

第2課 畫家的調色板

教學目標：

1、學生在三原色的基礎上了解復色如何讓調配，知道復色具有變化多樣、層次豐富的特點。

2、學習調配復色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復色組成的作品。

3、學生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多為復色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛大自然，樂于探索大自然中光與色的變化。教學準備：

水粉顏料、水粉筆、小水桶、調色盒、水粉紙、美工刀、膠水。重點難點：

重點：學生通過實踐，掌握調配復色的方法，并運用復色創(chuàng)作繪畫作品。難點：運用復色創(chuàng)作一幅美術作品，做到色彩層次豐富。教學過程：

（一）引導階段

1、出示兩幅繪畫作品進行對比。

一幅為原色填充，一幅為復色填充，學生觀察哪一幅更貼近大自然中的色彩。

2、出示原色卡片、間色卡片、復色卡片，學生觀察對比。通過色卡的對比，學生感受色彩純度的不同。

（二）發(fā)展階段

1、欣賞教科書中的繪畫作品。

學生分析教師所指出的復色是有什么顏色調出的。

2、分析教科書中的繪畫方法和步驟。教師示范如何調配出明快而豐富的復色。

3、學生構思。相互說一說、議一議： 想一想畫面內容。②確定色調。

③所需要的復色由哪幾種顏色調配而成？

4、學生創(chuàng)作：用繪畫或拼貼的方法繪制一幅由復色組成的作品。提示：不可混入太多的顏色，避免暗與臟。

（三）展示與講評階段

小組推選出內容與色彩結合得較好的作品向全班同學展示，請作者說說創(chuàng)作意圖及調色要領。

（四）收拾與整理階段

將筆和調色盤清洗干凈，水桶中的臟水倒入水池，注意不要潑灑在教室里、樓道上。

第3課 蔬果的剖面

教學目標：

1、學生了解蔬果內部奇特的結構，知道其剖面紋理千姿百態(tài)，有對稱、平均、平衡、放射等形式。

2、學生通過仔細觀察，運用點、線、面概括描繪出蔬果的剖面，利用冷暖色裝飾圖案。

3、學生通過觀察，欣賞蔬果變化豐富的剖面，感受大自然奇妙的力量。知道從不同的角度觀察事物，會有不同的發(fā)現(xiàn)。教學準備：

準備一些剖面十分有特色的蔬果，如蘋果、楊桃、獼猴桃、卷心菜等，也可準備蔬果剖面的圖片。準備水果刀、彩色水筆、繪畫紙。

重點難點：

重點：畫出喜歡的水果的剖面，形成飽滿、生動的圖案，再用冷暖色使畫面產(chǎn)生強烈的對比。

難點：學生能夠描繪出蔬果剖面的特征，形象準確而生動。正確運用色彩的冷暖突出作品的裝飾性。

教學過程：

（一）引導階段

1、談話交流：學生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。

2、教師出示蔬果：

以兩個楊桃為例，分別橫向與縱向剖開，引導學生觀察其剖面是什么形象，什么顏色。使學生了解從不同角度觀察事物，會有不同的發(fā)現(xiàn)。

（二）發(fā)展階段

1、教師示范用切好的楊桃片組合形式重復的“圖案”。

2、教師觀察分析教科書列舉的蔬果剖面，說說分別有什么特征。

3、教師分析教科書中的繪畫方法，學生學習如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱、均衡、放射等。

4、學生構思：

①采用什么蔬果剖面進行創(chuàng)作？ ②怎樣描繪剖面？

③如何表現(xiàn)畫面色彩的冷暖效果？

5、學生創(chuàng)作。

教師提示：細致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。

（三）展示與講評階段

將創(chuàng)作同一蔬果剖面的學生作品進行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時針對作品中出現(xiàn)的問題，教師給予指導。

（四）收拾與整理階段 整理美術用品，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第4課 生活中的線條

教學目標：

1、學生能夠體會不同種類的線條帶來的不同視覺感受，感知不同線條在美術作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。

2、學生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動與靜的感覺。

3、學生能在對不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。教學準備： 圖片、范畫、美術工具和材料，繪畫紙、彩色筆或水粉顏料。重點難點：

重點：學生在曲線和直線的對比中，體會她們帶來的不同視覺感受，并將這種感受表現(xiàn)在自己的美術作品中。

難點：學生能運用曲線或直線表現(xiàn)出動與靜的感覺。教學過程：

（一）引導階段

1、教師出示兩張圖片。分別是《斑馬》和《斑馬線》，讓學生找出兩幅圖的相同和不同之處。

2、教師出示另一組圖片，分別是《平靜的湖面》和《波濤洶涌的海面》，讓學生說一說感受。

3、引導學生用兩種線條表現(xiàn)出平靜的湖面與波濤洶涌的海面，體會線條的動與靜。

（二）發(fā)展階段

1、讓學生在動物、植物、建筑、生活現(xiàn)象、常用的物品中找一找不同的線路。

2、教師總結：線條無處不在。不同的線條帶給人們的感受也是不同的。

3、欣賞美術家的繪畫作品，引導學生感受美術創(chuàng)作中如何運用線條進行表現(xiàn)。

《春醒》 《秋水回波》 《天水牧歌》

4、欣賞學生創(chuàng)作中的各種表現(xiàn)線條的作品。

（三）作業(yè)階段

嘗試運用平直或彎曲的線條表達靜或動的感覺。

（四）展示與講評階段

展示學生作業(yè)，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學之間互相評價。

（五）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意保持教師整潔。

第5課 節(jié)奏的美感

教學目標：

1、學生能夠列舉出生活中有節(jié)奏美感的景或物，了解節(jié)奏與美術的密切聯(lián)系。

2、學生能夠運用繪畫、剪紙等方式表現(xiàn)美術中的節(jié)奏。

3、發(fā)展學生藝術感知能力，體會美術作品和生活中的節(jié)奏美感。教學準備：

非洲鼓點音樂、圣誕歌曲、范畫、美術工具和材料。重點難點：

重點：學生能夠通過欣賞圖片，觀察、體驗美術中的節(jié)奏感，體會節(jié)奏與美術的密切關系。

難點：學生能夠利用二方連續(xù)，四方連續(xù)紋祥表現(xiàn)節(jié)奏。教學過程：

（一）引導階段

為學生播放音樂《圣誕歌》，讓學生跟著一起唱。教師提問：誰能用手拍出這首歌的節(jié)奏？ 學生思考：什么是節(jié)奏？

（二）發(fā)展階段

1、教師解釋節(jié)奏的概念。

節(jié)奏原本是音樂術語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。

2、節(jié)奏與美術的關系。

出示建筑物、風景圖片，讓學生找一找圖片中的節(jié)奏。

繪畫作品中建筑物上的窗戶、柱子等有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培等。

3、讓學生欣賞美術作品中的節(jié)奏美。《綠韻》（日本畫）青花瓷盤（瓷器）

4、出示貴州黔東地區(qū)少數(shù)民族服裝上的苗繡紋樣讓學生欣賞，并找一找圖中的節(jié)奏。

5、教師給學生介紹二方連續(xù)紋樣，并出示教師范作進行欣賞。教師介紹繪畫的方法與特點。

（三）學生作業(yè)

用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)節(jié)奏。

（四）展示與講評階段

展示學生作業(yè)，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖，師生共同點評。

（五）收拾與整理階段

安排學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第6 課 最受尊敬的人

教學目標：

1、學生能夠描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。

2、學生能抓住最受尊敬人的職業(yè)、外貌特征并用繪畫進行表現(xiàn)。

3、激發(fā)學生對生活的熱愛之情，體會各行各業(yè)的人們的敬業(yè)精神。教學準備：

范畫、圖片資料、各種美術工具和材料。重點難點：

重點：學生在創(chuàng)作時能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)外貌的主要特征進行繪畫創(chuàng)作。難點：學生在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出被表現(xiàn)者受尊敬的原因。

教學過程：

（一）引導階段

教師與學生談話，說說他們心中最尊敬的人是誰。

（二）發(fā)展階段

1、引導學生描述出自己最尊敬的人的形象特征。

2、說說尊敬他們的理由是什么。

3、出示作品： 《父親》（油畫）《雷鋒》（版畫）《生命的敬禮》（攝影）教師介紹這三幅美術作品。

4、提問：這三幅作品中的人物各是什么職業(yè)？從哪里可以看出來？

5、討論：在進行美術創(chuàng)作時怎樣抓住人物特征？

6、出示教師范畫，引導學生欣賞。

（三）學生作業(yè)

用繪畫的方式，表現(xiàn)自己最尊敬的人。

（四）展示與講評階段

讓學生簡述創(chuàng)作心得、創(chuàng)作感受，評選出畫得生動的作品。

（五）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，主業(yè)環(huán)境衛(wèi)生。

第7課 今天我值日

教學目標：

1、學生能夠根據(jù)“今天我值日”這一主題的人物動態(tài)、表情、場景等進行創(chuàng)作思考。

2、在教學活動中學生能夠根據(jù)創(chuàng)作主題進行積極地繪畫創(chuàng)作，畫面主題突出。

3、養(yǎng)成學生良好的責任意識和社會公德意識。教學準備：

學生范作，紙張、水彩筆、油畫棒。重點難點：

重點：能夠根據(jù)繪畫主題對人物動態(tài)、場景等積極的繪畫創(chuàng)作。

難點：能夠較好地把握人物的動態(tài)并處理好場景、畫面安排等，作品生動。

教學過程：

（一）引導階段

談話導入。今天老師走進教室，發(fā)現(xiàn)教師打掃得特別干凈，你們說這是誰的功勞啊？

請值日生說一說自己值日的情況，做完值日后的感受。導入新課：值日生用自己勤勞的雙手把我們的教師打掃得干干凈凈，讓我們能夠在這樣干凈整潔的環(huán)境里學習，那我們應該怎么做？今天這節(jié)課我們就一起來嘗試畫一畫：今天我值日。

（二）發(fā)展階段

PPT出示圖片。老師帶來了一些圖片（交警正在執(zhí)勤、舞蹈演員在演出、醫(yī)生在搶救病人等），請同學們仔細地觀察，這些圖片中的人物都是誰，他們在干什么，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

小結：在場景中，突出人物的形象特征，可以突出主題，獲得較好的表現(xiàn)效果，讓我們對畫面的主題一目了然，給我們留下深刻的印象。

PPT繼續(xù)出示圖片。接著我們再來欣賞幾幅以同學們值日為主題的作品，請同學們仔細觀察小畫家們是怎樣表現(xiàn)“今天我值日”這一主題的。

說一說，你最喜歡哪一幅作品，為什么？ 如果是你，你最想表現(xiàn)自己值日時的什么場景？ 老師發(fā)現(xiàn)，要畫好這幅畫并不容易，你們覺得呢？

生動的畫出人物的動作特征不容易，如何畫好人物的動態(tài)及形象特征呢？ 教師示范繪畫步驟，運用簡單的幾何形先畫出人物的頭、身子，再加上四肢，然后畫出外貌及服裝等。有些動態(tài)不清楚時，同學們自己可以當個小模特，先比劃比劃，擺擺動作，想好了再畫。

把畫面安排好。人物畫好啦，還要添畫什么，才能更好地突出主題呢？ 背景設計好了能夠更好的表現(xiàn)畫面。按照你們剛才的想法，你覺得畫什么樣的背景更能突出表現(xiàn)主題和畫面效果呢？ 小結：繪畫內容及步驟。

布置作業(yè)，請同學們試一試，用繪畫的形式表現(xiàn)值日時的情景。學生創(chuàng)作，教師進行巡視輔導。

（三）展示與講評階段

展示學生作品，引導學生從表現(xiàn)主題、人物動態(tài)、畫面安排等方面進行評價。

（四）收拾與整理階段 引導學生整理繪畫工具。

第8課 趣味游樂園

教學目標：

1、了解游樂園里各種游樂設施的外形、色彩等特點。

2、學生能夠合理地選擇身邊的媒體，運用多種方法（如剪、拆、插接等）、大膽想象，制作各種有趣的“游樂設施”。

3、通過搭建趣味游樂園，培養(yǎng)學生勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的學習態(tài)度。教學準備：

卡紙、剪刀、膠水等。重點難點：

重點：能夠運用折、剪、插接等方法，大膽想象，有步驟地制作各種有趣的“游樂設施”。

難點：能夠巧妙地運用自己準備的材料，有序的完成作品的設計制作。

教學過程： 引導階段

出示游樂園里的設施標志。同學們，你們認識這些標志嗎？ 這些標志通常在哪里能看到？

你們喜歡去游樂園嗎？你最喜歡的游樂園是哪個？你能給我們介紹一下，那里令你最難忘的是什么，你感受如何？

出示課件中的游樂園設計草圖：悠然自在的旋轉木馬，驚險刺激的過山車，令人遐想的太空船 游樂園里那些有趣的設施高低錯落，造型奇特，帶給我們無數(shù)的歡樂！這些設施都離不開設計師的精心設計。今天這節(jié)課就讓我們一起用自己的雙手建造一座獨一無二的“趣味游樂園”。發(fā)展階段

出示2—3件范作。這是什么，有誰知道老師用了什么材料，為什么這樣來設計？你能不能告訴我，我還用了哪些方法將這些廢棄的材料制作成了你們看到的有趣的“游樂設施”？

歸納小結：勤動腦，巧用材料。

拆、剪、挖、堆、貼。“趣味游樂園”做成啦！

接下來，讓我們一起走進“游樂園”，看看那里都有些什么樣的游樂設施。引導學生邊看邊想：怎樣利用手里的材料設計制作一個既有趣又有創(chuàng)意的“游樂設施”？

小結學生發(fā)言情況，PPT展示作品。希望這些作品能給你帶來一些啟發(fā)。布置作業(yè)：嘗試做一件你最喜歡的“游樂設施”。（提醒學生注意安全實用工具）

（三）展示與講評階段

在今天這節(jié)課上，同學們在這么短的時間內，通過勤動腦、勤動手，完成了這么多既有趣又有創(chuàng)意的作品，現(xiàn)在讓我們一起把這些作品，組裝成一個錯落有致的“游樂設施”吧！

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第9課 彩墨世界

教學目標：

1、學生初步了解彩墨畫的藝術特點。

2、學習中國畫用筆用墨的方法，并能大膽的運用彩墨表現(xiàn)充滿生活情趣的畫面。

3、通過彩墨創(chuàng)作表現(xiàn)生活的情趣，激發(fā)學生對中國文化、生活、自然的熱愛。

教學準備：

中國畫顏料、墨、毛筆、生宣紙、調色盤等。重點難點：

重點：學習彩墨畫的藝術特點，知道中國畫的用筆、用色、用墨、用水等方法，并能加以運用，創(chuàng)作表現(xiàn)生活中的趣事。

難點：學生對用筆、用墨、用色等基本技法的學習與應用。教學過程：

（一）引導階段

出示中國畫的工具和材料。誰還記得這些工具和材料，他們叫什么名字，用它們創(chuàng)作出來的作品有哪些？導出中國畫，中國畫是我國寶貴的傳統(tǒng)文化藝術之一，它的種類很多，比如以前我們學習的寫意畫。今天我們一起來學習另一種中國畫——彩墨畫，讓我們一起走進彩墨世界。

（二）發(fā)展階段 聽到“彩墨畫”這個名字，你想到了什么？出示教科書中的《紅荷圖》。看到這幅畫，你有什么感受？畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動，帶給人美的視覺享受。中國畫講究“以形寫神”，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平）

中國畫的獨特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合入交錯、運筆的輕重緩急，從而產(chǎn)生豐富的畫面效果。我們一起來繼續(xù)欣賞教科書中的作品，看一看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨，墨色之間是怎樣融合的？

用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側鋒、逆峰來表現(xiàn)什么內容，為什么？ 學生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。檢驗學生學習的情況，教師根據(jù)教科書中的技法提示，示范不同的中國畫技法，學生進行判斷甄別。教師提出要求，學生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。

國畫大師們喜愛用彩墨去表現(xiàn)生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來看看老師收集的小朋友的畫，看一看他們都畫了些什么，怎么畫的?你最喜歡的作品是哪一幅？PPT展示，具體分析教科書中的《花叢》和《貓魚同樂》。《花叢》的表現(xiàn)比較大膽、抽象，而《貓魚同樂》則表現(xiàn)了孩子天真的童心，小畫家嗨在畫上題字，使得畫面內容更加豐富，也體現(xiàn)了中國畫詩、書、畫、印一體的特殊藝術風格。

今天我們一起走進了彩墨世界，欣賞了大師的畫和小朋友的畫，老師發(fā)現(xiàn)他們的畫不但帶給人們美的享受，還表現(xiàn)了我們生活中的情趣。比如黃永玉先生的《紅荷圖》，能夠從中感覺到黃老先生在生活中是位非常喜愛荷花的人，而小朋友畫的《貓魚同樂》，則能看出小畫家善于觀察生活，喜愛小動物，及其獨特的審美視角。那你準備畫什么呢？

試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。

（三）展示與講評階段

彩墨世界：展示學生作品，請學生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。

（四）收拾與整理階段

請學生清洗并收拾好繪畫工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

第10課 我是汽車設計師

教學目標：

1、簡單了解汽車發(fā)展歷史與未來發(fā)展趨勢以及基本結構和外形特點。

2、把自己設計的獨特的汽車用繪畫表現(xiàn)出來，或用廢舊材料進行立體制作。

3、在教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)意意識和創(chuàng)造能力，增強改善環(huán)境與生活的愿望。

教學準備：

收集汽車相關文字材料、汽車模型、顏料、畫筆、畫紙、紙盒、卡紙、剪刀、雙面膠等。

重點難點：

重點：能用繪畫或身邊材料設計出獨特并有創(chuàng)意的汽車。難點;能有創(chuàng)意的設計汽車，且較準確表達自己的設計思路。教學過程：

（一）引導階段

讓學生交流，說說不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關系。通過交流，明白設計要以功能為基礎，外形輔助功能，使功能更合理。

（二）發(fā)展階段

學生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們?yōu)槭裁从腥绱似嫣氐耐庑危瑢崿F(xiàn)了哪些功能？回想生活中常見的汽車，有沒有應該改變的地方？從而激

發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

教師以一種汽車為例，簡述創(chuàng)作思路。學生可在現(xiàn)有汽車基礎上加入新元素，在外形、結構或功能上進行改造，并在紙上體現(xiàn)出來。

（三）展示與講評階段

將學生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學生清晰地表達設計思路，對那些雖有想法但表現(xiàn)效果不理想的學生給予肯定和鼓勵。教師小結兩種類型作品的特點，提出合二為一的最終目標。

（四）收拾與整理階段 收拾繪畫工具，打掃教室衛(wèi)生。

第11課 擬人的形象

教學目標：

1、學生簡單了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法。

2、學生了解如何進行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個有意義且美觀的擬人形象。

3、通過擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學生對社會、生活、自然的熱愛。

教學準備：

紙張、繪畫工具和材料。重點難點：

重點：了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個擬人形象。難點：擬人化的形象創(chuàng)作得是否生動、巧妙、有創(chuàng)意。教學過程：

（一）引導階段

教師播放《汽車總動員》動畫視頻短片。引起學生注意。

分析視頻短片中的主角（汽車人）形象，引出課題《擬人的形象》。

（二）發(fā)展階段

教師可通過圖片形式展示一些生活中擬人化形象的運用實例，引導學生說一說自己發(fā)現(xiàn)的擬人化形象在生活中的運用。

教師出示不同的擬人化動畫作品，讓學生觀察思考、分析總結這些形象的共同點——雖然不是人類，但是擁有人的形象特征，從而引出擬人化的概念：將本不具有人類特征的食物加入人的形象特征，賦予他們新的生命形式，使其人格化。

向學生展示兩種不同類型的擬人化方法，使學生進一步了解擬人化方法在創(chuàng)作時如何讓運用，學生觀察之后相互討論交流自己的創(chuàng)作思路，然后動手嘗試創(chuàng)作自己喜愛的擬人化形象。

（三）展示與講評階段 學生簡單介紹自己創(chuàng)作的擬人化形象，并談談自己的創(chuàng)作感受。教師和其他學生適當提出創(chuàng)作建議。

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具。如果有手工制作擬人化形象的同學，教師提醒其注意環(huán)境衛(wèi)生。

第12課 精美的郵票

教學目標：

1、學生簡單了解郵票的形式、種類、外形、功能等特點。

2、學生能抓住郵票的特點，運用繪、剪、拼、貼等方式繪制有創(chuàng)意的郵票作品。

3、培養(yǎng)學生對美術濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、精心制作、大膽想象和追求創(chuàng)意的習慣。

教學準備：

繪畫紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、膠水等。重點難點：

重點：認識郵票的特點并能根據(jù)其特點制作一枚郵票作品。難點：創(chuàng)作的郵票作品是否主題突出、制作精美。教學過程： 引導階段

教師拿出一個寫好地址但是沒有貼郵票的信封來引題，試問學生這封信能否寄出去，以此引導學生認識到郵票的作用。

發(fā)展階段

教師出示一張畫與一張郵票，請學生觀察繪畫與郵票的區(qū)別，對比找出郵票的特點。郵票上有面值、發(fā)行者標記、發(fā)行時間及邊上有整齊的齒孔，中間還有精美的圖案。

通過欣賞課本上的英國“黑便士”郵票和中國最早的“大龍”郵 票，教師講述世界上第一枚郵票的故事，概述郵票的歷史，引起學生的學習興趣。然后通過欣賞對比課本上的普通郵票、紀念郵票和特種郵票，引出郵票的分類知識。

教師展示自己提前制作好的郵票，介紹郵票各個要素在畫面中的安排要點，并提示郵票設計的主題包羅萬象，創(chuàng)作時可大膽創(chuàng)新。

在欣賞完教師范作的基礎上，讓學生說說自己的構思，并把自己的構思表現(xiàn)出來。

展示與講評階段 將學生設計好的作品展示在黑板上，引導學生進行評價。還可以讓優(yōu)秀作品的作者介紹自己的設計意圖。

收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應該注意環(huán)境衛(wèi)生。

第13課 規(guī)劃每一天

教學目標：

1、學生認識掛歷的特點、作用、組成部分以及制作方法。

2、利用身邊可找到的媒材，通過繪、剪、拼、貼等方法創(chuàng)作出有創(chuàng)意的掛歷。

3、學生在學習活動中學會珍惜時間和規(guī)劃自己的生活，并通過小組合作的方式增強彼此之間團結協(xié)作的能力。

教學準備：

收集各種各樣的年歷圖片，剪刀、膠水、彩紙、彩筆等制作工具，平時收集的廢舊物品等。

重點難點：

重點：認識年歷的特點，并能抓住其特點進行創(chuàng)作。

難點：圍繞一定的主題設計制作年歷，要求色彩搭配合理，且具有創(chuàng)意。

教學過程：

（一）引導階段

請學生討論交流“一分鐘你能做些什么”。

學生一分鐘能做的事還真不少，提醒大家既然一分鐘你能做那么多事情，那浪費每一分鐘都是莫大的損失。所以我們要規(guī)劃、利用好自己的每一天。由此引出課題。

（二）發(fā)展階段

展示一本掛歷，交流討論它的作用。

欣賞不同的掛歷圖片，引導學生找到它的特點和主要組成部分。這些掛歷分為12張，每張都有一個月的時間表，每張的圖案都不同。版式大體都由時間區(qū)、圖畫區(qū)兩個部分組成。教師出示自己的范作，提示學生可以用不同形式和不同材料來進行表現(xiàn)，同時為了拓展學生的 創(chuàng)作思路，教師展示不同表現(xiàn)形式的掛歷圖片供學生欣賞，以啟發(fā)其創(chuàng)新思維。

每個小組自己分工、設計并繪制一張月歷，最后合定成一本年歷。

（三）展示與講評階段

小組把自己的月歷拿上講臺進行展示，其他學生可進行點評。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，尤其是做手工的學生，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第14課 給您提個醒兒

教學目標：

1、學生了解提示卡的特點和用途。

2、運用各種材質，制作出有創(chuàng)意的提示卡。

3、培養(yǎng)學生的公德意識，使學生逐步形成文明守紀的良好品質，教學準備：

各種制作提示卡的材料，收集的提示卡資料，不同場景圖片等，美術工具和材料等。

重點難點：

重點：

1、了解提示卡的材料，掌握制作提示卡的方法和步驟。

2、恰當?shù)剡\用材料，制作提示卡。

難點：巧妙地利用材料設計制作出新穎的提示卡。教學過程：

（一）引導階段

學生觀察課前收集的提示卡資料，教師提出問題：提示卡上有什么？提示卡有什么用途？

（二）發(fā)展階段

1、小組競賽（課堂活動）

教師出示各種場景畫面，小組比賽，看看哪一組說的警示語最貼切。根據(jù)各組說出的警示語，說一說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色，怎樣突出警示語。

教師小結提示卡的構成要素及其特點。

2、教師示范

在示范過程中，基座的制作除了按照書上的制作方法進行，還可讓學生說說還有什么好的方法可以讓提示卡更穩(wěn)固。如選擇比較厚重的材料（泡沫板、厚紙殼等），增強提示卡的穩(wěn)定性。這樣不但突出了教學重點，還可以拓寬學生創(chuàng)作思路。

（三）展示與講評階段

以小組為單位，派代表介紹作品的創(chuàng)作意圖及制作過程中有趣的事情，讓學生感受美術創(chuàng)作過程的樂趣。教師可以在班上組成評審團，讓學生評價自己的作品。

（四）收拾與整理階段

組織學生收拾垃圾，注意教師環(huán)境衛(wèi)生。

第15課 有創(chuàng)意的書

教學目標：

1、學生初步了解書籍裝幀的基礎知識。

2、讓學生用學過的美術知識和其他學科知識進行整合，自制一本新穎有趣的書。

3、激發(fā)學生學習美術的積極性，培養(yǎng)學生熱愛書籍、真愛書籍的好習慣。

教學準備：

收集的書籍資料、教師范作、學生作品、繪畫工具等。重點難點：

重點：學生初步了解書籍裝幀的基礎知識，進行故事書的制作。

難點：學生找到美術學科與其他學科的連接點，制作一本新穎的故事書。

教學過程：

（一）引導階段

教師出示收集的裝幀有趣的書，激發(fā)學生參與教學活動。引出課題，并板書。

（二）發(fā)展階段

學生展示收集的的裝幀有趣的書，說出最有趣的設計是哪一部分。引導學生欣賞教材中的圖片，看看這些書是用什么材料制作的，是怎樣裝飾的。這不僅讓學生了解書籍裝幀的基礎知識，還可以開闊學生的創(chuàng)作思路。

展示教師或同學的作品，請學生觀察作者是怎樣把美術和其他學科結合起來的，啟發(fā)學生如何設計、制作故事書，以突破本課教學難點。

學生作品可采取小組分工合作的形式進行。

（三）展示與講評階段

辦一次圖書展，展示學生作品，請有創(chuàng)意的學生簡述創(chuàng)作心得。

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第16課 穿編的樂趣

教學目標：

1、用生活中常見的媒材進行穿編技法的學習，了解穿編的基本方法。

2、學生大膽進行想象，制作一個自己喜歡的穿編作品。

3、在體會穿編工藝的樂趣中，激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)工藝的熱愛，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、勤于動手的好習慣。

教學準備：

穿編作品范例，課件，各種紙條、剪刀、黏合材料。紙張，彩紙條、彩線、收集的穿編工藝資料。

重點難點：

重點：讓學生初步掌握穿編的基本步驟，制作簡單的穿編工藝作品。難點：能將自己的設計意圖用穿編的方式制作出來。

教學過程： 引導階段

課件展示編織工藝品，請學生講一講這是什么，用什么做的。教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學生的學習興趣。

發(fā)展階段 學生自學教科書中的穿編技法，探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品，鞏固基本技法。分組討論，總結步驟，解決難點。

對穿編技法進行改進、創(chuàng)新。對穿編材料可以有針對性地選擇。

在教師范作的基礎上，讓學生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動手把自己的設想制作出來。

展示與講評階段

將學生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學生介紹自己的創(chuàng)作過程。對學生作品的造型要求不應太高，只要作品完成、有趣就可以。

收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第17課 會“走”的玩具

教學目標：

1、了解玩具會“走”的原理，并學習制作方法。

2、學生利用身邊的廢舊的材料，用剪、貼、繪制等方法制作一個會“走”的玩具。

3、激發(fā)學生用多種方法解決問題的能力，感受美術活動的樂趣，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣。

教學準備：

會“走”的玩具的范例，剪刀、彩色卡紙、雙面膠、細繩、瓶蓋、細鐵絲等工具和材料。

重點難點：

重點：學生了解玩具會“走”的原理，并能制作出一個會“走”的玩具。難點：學生能用多種方法制作會“走”的玩具。教學過程： 引導階段

學生說一說自己喜歡的動畫形象有哪些，教師展示動物形象平面圖和做好的立體動畫形象（兩三個），直觀的引導學生進行從平面思維到立體思維的轉換。

發(fā)展階段

讓學生玩一玩教師做的玩具，發(fā)現(xiàn)它們的特點——會“走”。認真觀察并說一說它們是怎么“走”起來的。學生自發(fā)的探索有助于開拓創(chuàng)新。

學生自己教科書中大公雞的制作步驟，并總結歸納制作方法。學生討論還有那些方法可以讓玩具“走”。

課件播放收集的會“走”的玩具圖片，開闊學生的視野。

讓學生自己來設計、制作一個會“走”的玩具。引導學生繪制彩圖，根據(jù)草圖選取材料。

（三）展示與講評階段

推薦優(yōu)秀作品進行展示，學生們欣賞。讓學生評價喜歡的作品，并說說為什么喜歡他。

收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第18課 電腦美術——“變形”畫畫。

教學目標：

1、學生能夠掌握Windows畫圖程序里工具的使用方法。

2、學生能用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫，并能進行復制、翻轉、扭曲、拉伸等練習。

3、學生感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術的多種表現(xiàn)形式。

教學準備： 電腦、輔助課件。重點難點：

重點：學生能運用Windows畫圖程序中的工具進行繪畫。

難點：學生將畫好的主題物運用復制、翻轉、扭曲、拉伸等工具創(chuàng)作完成一幅電腦美術作品。

教學過程：

（一）引導階段

1、引導學生回憶上學期電腦美術學習了什么。

2、讓學生打開繪制程序，鞏固以前學過的內容。

（二）發(fā)展階段

1、誰能用畫圖程序中的工具畫一個太陽？

2、讓學生到電腦前演示。

3、教師將學生畫好的太陽進行扭曲、旋轉、拉伸等變化。

4、學生探究變化的方法。

5、出示教師范畫，引導學生欣賞。

6、教師演示畫背景，將畫制作完成。

（三）學生作業(yè)

用Windows畫圖板做變形的練習。展示與講評階段

展示學生作品，在小組中評選出最有趣地一幅畫。收拾與整理階段 安排學生安全有序地離開教室。

第19課 我快樂 我成長

教學目標：

1、了解設計成長紀念冊的要點和制作方法。

2、學生能把自己成長過程中的過程中的主要經(jīng)歷攝影、繪畫、拼貼、文字等方式制作成新穎美觀的成長紀念冊。

3、體驗成長過程中的快樂，增強學生選擇歸納素材和綜合解決問題的能力。

教學準備：

照片、歌曲、學生作品、彩色筆、彩紙、各色卡紙、毛線等。重點難點：

重點：能根據(jù)自己的經(jīng)歷利用攝影、繪畫、文字等方式制作成長紀念冊。難點：能根據(jù)成長過程中材料的亮點、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。

教學過程： 引導階段

出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感受創(chuàng)作的特點。

（二）發(fā)展階段

1、欣賞教科書中的學生作品，學習設計成長紀念冊的制作要點和方法。觀察作者是怎樣表現(xiàn)主題的？剪貼和和繪畫在作品中起什么作用？

2、演示紀念冊的制作方法。

方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長點點滴滴。

3、欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

4、布置作業(yè)，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。

5、鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。

（三）展示與講評階段

將學生的作業(yè)展示在黑板上，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖。收拾與整理階段

引導學生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第20課 漫畫欣賞

教學目標：

1、學生通過欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的藝術特點及表現(xiàn)手法。

2、運用適當?shù)恼Z言或文字簡單評述自己喜歡的漫畫作品。

3、學生通過收集與欣賞優(yōu)秀的漫畫作品，了解作品的思想內涵、歷史與社會背景，認識美術與社會的關系。

教學準備：

收集優(yōu)秀漫畫作品圖片以及作者照片、簡介等做成課件。重點難點：

重點：了解漫畫的藝術特點及表現(xiàn)手法。

難點：能否用自己的語言或文字簡單評述這些漫畫作品。教學過程：

（一）引導階段

播放《三毛流浪記》兒歌視頻短片，激起學生學習興趣。學生聽音樂，看視頻，進入學習氛圍。教師介紹視頻里的漫畫明星“三毛”，引入新課。

（二）發(fā)展階段

教師引導學生欣賞課本上張樂平作品《三毛愛科學》，講解分析要點：

1、作品表現(xiàn)形式是什么，作者是誰？

2、作品的畫面內容是什么？

3、說說作品給你的啟示。

教師引導學生分析豐子愷的作品《上行下效》，讓學生再次熟悉分析要點。學生自主分析課本上剩余的漫畫作品，再通過相互的交流討論、總結漫畫的特點：運用夸張、變形、比喻等多種手法和巧妙的構思來達到諷刺、歌頌、傳播或娛樂的目的。

教師引導學生不斷挖掘作品的深層次含義。你覺得作者表達了什么思想或情感？這幅作品給了你什么樣的啟示？學生通過思考，漸漸感悟生活中的美與丑，增強是非觀。

（三）展示與講評階段

以小組合作的形式，分別收集分析一幅漫畫作品及其作者介紹，小組成員上講臺通過語言的形式向大家展示。

（四）收拾與整理階段

教師引導學生分類整理好自己的資料、筆記等。

第三篇：最新科普版英語五年級下冊全冊教案2018

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時

教學內容：Let's talk。教學目標：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。

教學重、難點：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學方法：角色表演導人法 教學過程：

學習單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導人新課: 學習單詞拼讀規(guī)則: 導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。

message，village,orange，bake。

第二課時

教學內容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進行交際。

教學易混點：may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學方法：馬承教學法

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。

導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course。“等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。” Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。

Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

第三課時

教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習檢查: 導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節(jié)課上進行表演。效果測試。做練習冊中的練習

五、聽力一至三及閱讀練習。

Lesson 2 We mustn't cross the street now.第一課時

教學內容：單詞、let's talk 教學目標：理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學重、難點：單詞must和may 的用法。教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法：情境教學法

教具準備：錄音機 單詞卡片 教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light 復習單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei] igh發(fā)[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:] 自己練習拼讀street light wait 反復拼讀 導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西 run about 亂跑 look at看 …… white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找?guī)捉M學生到講臺上復述。三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。

利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節(jié)課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's talk 準備下節(jié)課上表演。2單詞背會 抄寫2遍

第二課時

教學內容：Let's learn and let't chant 教學目標：鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學重、難點may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：may 和must 的區(qū)別。教學方法：角色表演法 教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學習生詞sign標志 park停車 turn轉彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文 操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。

學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。

口頭說出let's learn

六、作業(yè)：

預習Read中的內容，單詞silly hit

2、詞組 play with , It doesn't matter roll away, fall down 做練習冊中的練習六。

第三課時

教學內容：Read and A puzzle 教學目標：理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據(jù)圖片及關健詞進行復述。

教學重點：Read 教學難點：復述Read 回答問題。教學方法：表演法 教具準備：錄音機 教學過程： 復習鞏固

出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。

（2）出示詞組play with.roll away.fall down 學生讀并譯出漢語 導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob 另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。操練 利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學進行復述。課堂檢測：讀課文，并譯出英語。復述課文（分組進行）評出優(yōu)秀。

3、A puzzle讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業(yè)：

1做練習冊中的聽力1-4做練習冊中與閱讀，理解練習。

Lesson3 Is this dog yours?

第一課時

教學目標：掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：名詞性物主代詞的構成。名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學難點：名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學方法：情景教學法。

教具準備：尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your they 再豎著讀：

I me my;you you your;he him his;she her her;it it its;we us our;you you your;they them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復習元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。

yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。

its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結： 形 名 形 名

我的my-mine, 你的your-yours 他的his-his 她的her-hers 它的its-its 我們的our-ours 你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學生分組準備對話，下一節(jié)課表演。板書設計

主 I you he she it we you they 賓me you him her it us you them 形my your his her its our your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時

教學內容： Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：名詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞 教學方法：情境教學法 教具準備: 單詞卡片及文具 教學過程： Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節(jié)的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。

我 I----me----my----mine 你 you----you----your----yours 他 he----him----his----his 她 she----her----her----hers 它 it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆：

Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數(shù)、復數(shù)都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句 做練習冊中有關習題

第三課時

教學內容：Red for fun 教學重、難點：閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學方法：講述法 教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據(jù)音標寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進行自由對話。導入新課 A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組 ①come up過來

②carry away拿（帶）走 ③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時

教學內容：語音、詞匯 教學目標：復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。理解并掌握有關介詞的用法。front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。

教學重點：掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學易混點：介詞的用法 教學方法：講解操練

教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。in on under in front of near behind 在里面 在上面 在下面 在前面 在附近在后面 導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學重點、難點：

What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法：聽、說、演。

教學用具：錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學過程：復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in on under in front of near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發(fā)言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)：

背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)

讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。

Lesson 5 Is there a zoo near here?

第一課時 教學目標：復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學生會讀此規(guī)律的單詞。并復習重讀開音節(jié)。能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀 教學重點：掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look for來造句。字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學易混點：

字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時發(fā)長元音[u:],有時發(fā)短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。

教學方法：引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo 動物園 end 終點，結束，末尾office 辦公室 station 車站 next 下一個（次），貼近的turn 轉（彎），變成piace 地點，地方Friday 星期五

look for 尋找same 同樣的，同一的 記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

London 倫敦factory boat 小船 記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。zoo

end office station next turn piace Friday look for same

第二課時

教學目標：學會用英語問路和指路。能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。2.操練本課的“Let's practise”。教學重點：本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's practise”。教學難點：掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.” Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學易混點：Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。

通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：課文錄音、簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話內容，達到會復述后同桌互相問答。請優(yōu)秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發(fā)學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關于問路的，都含有there be 句型）

讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試

寫出下列詞組的意思。

get there at the end go down You are welcome In the street 選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are B.Is C.Am()2.Are there pandans in the zoo? A.some B.any C.many()3.Can I get there? A.What B.How C.Where()4.A.in B.at C.on()5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?

You can see it at the end。(變?yōu)榉穸ň?

第三課時

教學目標：理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關的問題。根據(jù)圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：根據(jù)課文內容回答相關的問題。根據(jù)圖片關鍵詞復述課文。

教學易混點：詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區(qū)別。

教學方法：利用看圖聽音法導入課文。用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。

歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結合的方法。

教學準備Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。從頭到尾連起來復述。根據(jù)短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。

Lesson 6 Revision(A trip to Mars)

第一課時

教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法 教具準備：掛圖，錄音機 教學過程： 復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可． 自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。操練：

本課時所學內容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據(jù)課文內容回答問題即可。效果測查 回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they see a red star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)：

課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

第二課時

教學內容：read（四--六段）

教學重點：read（四--六段）及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課：

學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。布置作業(yè)：

布置學生回去做準備，下一節(jié)課朗讀或復述整篇閱讀。

第三課時

教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。

導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。效果檢測：

根據(jù)課文內容判斷對錯

()1.There isn't any water on Mars.()2.Peter and John can only find sand on Mars.()3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.()4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空

（）1.There are taking from a space station.A away B off C up（）2.There are many stars in sky!A a B an C the（）3.beautiful the stars are!A How B What C Very（）4.There are many on the playground.A child B childs C children Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時

教學內容：學習生詞，Let＇s talk 教學目標復習ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。教學重、難點Let＇s talk 教學方法：角色表演

教學用具：卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。效果測試

根據(jù)所給漢語，選者適當?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫(yī)生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業(yè)

兩個人自由結合，對話練習。

第二課時

教學內容：Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。

教學重、難點Let＇s learn 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查 復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習。

學習A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

第三課時

教學內容：Read for fun 教學目標：能理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重、難點：What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？ 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：錄音機 教學過程： 復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？ 導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據(jù)關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。

Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時

教學目標：語音 輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。

交際用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述。

教學重點：與數(shù)字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點：被動語態(tài)

教學方法：角色表演法、講授法

教具準備：第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規(guī)則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學生自己讀單詞。

抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優(yōu)點，再指出不足。學生自學Let's talk 訓練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現(xiàn)的問題。反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數(shù)名詞復數(shù)，引導詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。效果測試與布置作業(yè)

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時

教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學難點：被動語態(tài)。教學方法：表演法 教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據(jù)單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習。用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結

本節(jié)學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業(yè)

Let's learn 中的替換練習。

第三課時

教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：本課句式How many pupils are there in your class?There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節(jié)課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關于環(huán)境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關于環(huán)境保護的。自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據(jù)圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據(jù)課文內容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環(huán)境做些什么？盡量多用學過的英文。小結

第8課我們學習了與數(shù)字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環(huán)保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環(huán)保意識。效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。

Lesson 9 It’s six forty-five

第一課時

教學內容：

1、3個詞匯：wife、hard、hour2、1個詞組：have a good time 教學目標：了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據(jù)中文

拼寫出英文。會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點：翻譯句子：It’s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備：單詞卡片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let’s talk。

師檢查學生課前預習Let’s talk情況，請 一名

學生翻譯Let’s talk，其它學生如果有更恰當?shù)姆g可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。

學生獨立聯(lián)系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結合練習，下一節(jié)表演。

第二課時

教學內容：Let’s learn Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。

教學重點：語言結構：What time is it？It?s six forty-five.教學難點：

時間的表達方法。

教學方法： 新授法、表演法。

教具準備 ： Let?s learn圖片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。師：上一節(jié)課我們學習Let?s talk中出現(xiàn)的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學習Let?s learn進行重點練習。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s time for breakfast.說明：詢問鐘點有兩種問法：

What time is it？What is the time？It?s time for sth．該做……了。例如：It?s time for rest.該休息了。

It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習：

逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習Let?s chant 學生試著翻譯 Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。

第三課時

教學內容：Read。

教學目標：能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重點：鐘點、三餐、星期幾的表述。

教學難點：“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法：新授法。教學過程： 復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。

預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區(qū)分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習：

根據(jù)音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線：

What time is it？ 7：30 It?s five-ten.What time is it？ 1：20 It?s seven-thirty.What time is it？ 5：10 It?s one-twenty.Lesson10 What day is today?

第一課時 教學內容：學習單詞 教學目標：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀 教學重點：

lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學易混點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

lesson 課o'clock ……點鐘Wednesday 星期三Tuesday 星期二Thursday 星期四

Saturday 星期六Pary 聚會Telephone 電話；打電話給evening 傍晚，晚上

afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：寫出下列單詞的漢語意思。lesson o'clock

Wednesday Tuesday Thursday Saturday Pary Telephone

evening afternoon

第二課時

教學內容：學習Let's talk Let's Learn Let's chant.教學目標：理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。學習本課的Let's Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。有節(jié)奏的表演Let's chant.教學重點：學會用英語詢問星期幾。Let's Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。教學方法：

運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：課文錄音、小黑板。教學過程： 檢查復習

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課 導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。

教師領讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。效果測試： 選擇題。

1.What day is today? A.It's Monday.B.They are Monday.eight o'clock.A.at B.in C.on 3.We have lessons the Monday.A.at B.in C.on What time is it? A.It's Monday.B.It's nine.5.Is it Monday? Yes, A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時

教學內容：學習Read 教學目標理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關的問題。根據(jù)圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。操練本課的“Let's practise”。教學重點：要求學生會寫出計劃。能根據(jù)關鍵詞復述Read.教學難點：根據(jù)課文內容回答相關的問題。根據(jù)圖片關鍵詞復述課文。

教學方法：運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。

教學準備：課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程 復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學生對照關鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領學生復述課文。根據(jù)短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's practise”。1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是： 教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業(yè)

完成練習冊中沒做的題。

Lesson11 What do you do? 第一課時

教學內容：詞匯

教學目標：理解并掌握有關職業(yè)的單詞。kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀

教學重點：有關職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Farmer worker teacher doctor cook nurse 農(nóng)民 工人 教師 醫(yī)生 廚師 護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。

E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業(yè)的用法 教學重點、難點：

What do you do?I am a farmer.Where do you work?I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞：

Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a × ×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。

學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a ? Where do you work? I work a school

九、布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業(yè)話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job?

Lesson 12 Revision

第一課時

教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net 能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學重點：復習易混元音和輔音 教學難點：復習字母組合的發(fā)音規(guī)律 教學易混點：元音的復習。

教學方法：集中學習詞匯、分散鞏固。教具準備：復讀機 本課單詞卡片。教學過程： 復習檢查。

復習上節(jié)所學Let's sing 全班齊讀Let's sing 復習上節(jié)所學“Read” 指名分段朗讀“Read”內容 新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。

板書： number star land message put choose o'clock wall hot evening different thirty 復習雙元音。Light roll hour 復習輔音：thirty theirs child 復習字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile 教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說中文，學生說英文。布置作業(yè)。熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak b、breakfast c、ready d、bread 2()a、space b、same c、village d、place 3()a、zoo b、choose c、afternoon d、good 4()a、woman b、who c、whose d、shoe 5()a、fifty b、policeman c、thin d、pick 6()a、which b、each c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。

woman_______（復數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）

there___________（同音詞）worker___________（動詞）

第二課時

教學內容：Read的1-5自然段

教學目標：能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。教學重點：there be句型的各種用法。教學難點：Read 的閱讀 教學方法：講授法

教學用具：復讀機 本課單詞卡片 教學過程： 復習檢查

教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據(jù)英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據(jù)音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。

畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如：

Let's go home One…The other….”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述。回答問題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is B are C be The machines can do wonderful things____us.A of B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時

教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：繼續(xù)復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。

能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據(jù)圖片及關鍵詞進性復述。

教學重點：熟練運用there be句型。教學難點：Read的理解和復述。教學用具：復讀機和本課單詞。教學方法：講授法 教學過程：

復習檢查。全班齊唱本冊英文歌曲。

復習本課詞匯。指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。根據(jù)閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I like you.我喜歡你。

I like you very much.我非常喜歡你。

I like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I like to eat apples.我喜歡吃蘋果。

要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發(fā)生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。如What do you like?你喜歡什么？ 另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。教師帶領全班一起對照簡筆畫及關鍵詞復述課文。看圖復述。

全班共同復述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

1、They can talk to each other______any time.A for B on C at 2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.A Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a B the C an 4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in B on C at 把下列短語譯成漢語。

at any time _______ picture telephone _______ each other_______ washing machine__________ sitting room _______ mobile telephone_________ picture mobile ______________ have an idea___________ every day__________ work hard______________

第四篇：科普版五年級英語下冊全冊教案2011

總課時 ：1

Lesson 1 May I speak to Mary?

教學內容：Let's talk。教學目標：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。

學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學重、難點：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學易混點：a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。教學方法：角色表演導人法

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 學習單詞。

學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。

導人新課: 學習單詞拼讀規(guī)則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復習“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。

B.導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。

(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連

起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據(jù)關鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。

兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。

效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。message，village,orange，bake。

總課時：2

教學內容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

會用Let's practise進行交際。

教學易混點：may用來征求對方意見，意思為“可以”。教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 復習生詞:復習上一課時所學的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學生跟著說并說出中文意思即

可。

表演上-課時所學對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。

導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。

導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course。“等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。

操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。”

Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。

Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

總課時：3 教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。教學易混點：無

教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習檢查: 復習單詞:教師出示本課單詞的音標如[spi;k][tel]等,讓學生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標讀出并說出中文詞義。

B．自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。

（2）導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節(jié)課上進行表演。

效果測試。

做練習冊中的練習

五、聽力一至三及閱讀練習。教學反思：

總課時：4 Lesson 2

We mustn't cross the street now.教學內容：單詞、let's talk 教學目標：

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學重、難點：單詞must和may 的用法。

教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法：情境教學法 教具準備：錄音機

單詞卡片 教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light

復習單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei]

igh發(fā)[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:]

自己練習拼讀street light wait 反復拼讀 導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。

操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找?guī)捉M學生到講臺上復述。

三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節(jié)課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's

talk 準備下節(jié)課上表演。2單詞背會

抄寫2遍

總課時：5 教學內容：

Let's learn and let't chant 教學目標：鞏固may must的用法。

鞏固單詞 教學重、難點

may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：may 和must 的區(qū)別。教學方法：角色表演法 教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。

導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。

學習生詞sign標志

park停車

turn轉彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文

操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練 出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。

學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。口頭說出let's learn

六、作業(yè)：

預習Read中的內容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習冊中的練習六。

總課時：6 教學內容：Read and A puzzle 教學目標：

理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據(jù)圖片及關健詞進行復述。教學重點：Read

教學難點：復述Read 回答問題。教學方法：表演法 教具準備：錄音機 教學過程： 復習鞏固 出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。

（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學生讀并譯出漢語

導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob

另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。

操練

利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學進行復述。

課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復述課文（分組進行）評出優(yōu)秀。

3、A puzzle 讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業(yè)：

1做練習冊中的聽力1-4 做練習冊中與閱讀，理解練習。教學反思：

總課時：7 Lesson Three

Is this dog yours? 教學目標：

掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：

名詞性物主代詞的構成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學難點：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：

名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學方法：情景教學法。

教具準備：尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

I

me

my;

you

you

your;he him his;

she

her

her;it

it

its;

we

us

our;you you your;they

them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前； 賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）

mine 我的

復習元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。

yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。

its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結：

形

名

形

名 我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit，happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。

操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。

布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。

學生分組準備對話，下一節(jié)課表演。板書設計

主

I

you

he

she it

we

you

they 賓me

you

him her it

us

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

總課時：8 教學內容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：名詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞 教學方法：情境教學法

教具準備: 單詞卡片及文具 教學過程： Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節(jié)的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。

我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數(shù)、復數(shù)都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句 做練習冊中有關習題

總課時：9 教學內容：Red for fun 教學重、難點： 閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學方法：講述法 教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據(jù)音標寫出單詞及漢語意思。

用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進行自由對話。

導入新課

A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組

①come up過來

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學反思：

總課時：10 Lesson4 There is a horse under the tree 教學內容：語音、詞匯 教學目標：

復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關介詞的用法。

front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。

教學重點：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：

單詞在實際語境中的運用。教學易混點：介詞的用法 教學方法：講解操練 教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

in

on

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

總課時： 11 教學內容：

Let's learn 及 Let's talk 教學目標：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學重點、難點： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法：聽、說、演。

教學用具：錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in

on

under

in front of

near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發(fā)言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

總課時：12 教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)

讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。教學反思：

總課時：13 Lesson 5

Is there a zoo near

here? 教學目標：

復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學生會讀此規(guī)律的單詞。并復習重讀開音節(jié)。

能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look

for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀 教學重點：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學易混點：

字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時發(fā)長元音[u:],有時發(fā)短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。

教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。

導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo

動物園

end

終點，結束，末尾 office 辦公室

station 車站

next

下一個（次），貼近的 turn

轉（彎），變成 piace

地點，地方 Friday 星期五 look

for

尋找 same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。

檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

look

for

same

總課時：14 教學目標：

學會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學重點：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's

practise”。教學難點：

掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。

教學易混點：

Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。

教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：課文錄音、簡筆畫

教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。

放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話內容，達到會復述后同桌互相問答。請優(yōu)秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發(fā)學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關于問路的，都含有there be 句型）

讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。

效果測試

寫出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ?

A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?

You can see it

at the end。(變?yōu)榉穸ň?

總課時：15 教學目標：

理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關的問題。

根據(jù)圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：

掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：

根據(jù)課文內容回答相關的問題。根據(jù)圖片關鍵詞復述課文。教學易混點：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區(qū)別。

教學方法：

利用看圖聽音法導入課文。

用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結合的方法。教學準備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。

操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。

從頭到尾連起來復述。根據(jù)短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。教學反思：

總課時：16 Lesson 6

Revision(A trip to Mars)教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學難點：there be句型的應用 教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法 教具準備：掛圖，錄音機 教學過程： 復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可．

自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。

操練：

本課時所學內容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據(jù)課文內容回答問題即可。效果測查 回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)：

課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

總課時：17 教學內容：read（四--六段）教學重點：

read（四--六段）及there be句型 教學難點：there be句型的應用 教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。

復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課：

學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。

操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。

布置作業(yè)：

布置學生回去做準備，下一節(jié)課朗讀或復述整篇閱讀。

總課時：18 教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型 教學難點：there be句型的應用 教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。

導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。

導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。

效果檢測：

根據(jù)課文內容判斷對錯

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

C

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

C

Very（）4.There are many

on the playground.A child

B

childs

C children 教學反思

總課時：19 Lesson 7.I can see twenty-one pens 教學內容：

學習生詞，Let＇s talk 教學目標

復習ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。

教學重、難點 Let＇s talk 教學方法：角色表演 教學用具：卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。

同座表演對話，放錄音，糾正不足。放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。效果測試

根據(jù)所給漢語，選者適當?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫(yī)生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業(yè)

兩個人自由結合，對話練習。

總課時：20 教學內容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：

能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。教學重、難點 Let＇s learn 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：卡片，錄音機。教學過程：

復習檢查，復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習。學習A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

總課時：21 教學內容： Read for fun 教學目標：

理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重、難點：

What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？ 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：錄音機 教學過程： 復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？

導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據(jù)關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。教學反思：

總課時： 22 Lesson8 How many peopils are there ? 教學目標： 項目 內容 要求

語音 輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。

交際

用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.詞進行復述。

教學重點：

與數(shù)字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點：被動語態(tài)

教學方法：角色表演法、講授法

教具準備：第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規(guī)則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。

學生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優(yōu)點，再指出不足。

能聽懂、會說、會拼讀

能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關鍵

學生自學Let's talk 訓練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現(xiàn)的問題。

反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數(shù)名詞復數(shù)，引導詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。

效果測試與布置作業(yè) 讀、背Let's talk及單詞。

總課時：23 教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。

教學難點：被動語態(tài)。教學方法：表演法 教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據(jù)單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。

復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class?

There are forty-five 師生共同做替換練習。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結

本節(jié)學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業(yè)

Let's learn 中的替換練習。

總課時：24 教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節(jié)課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關于環(huán)境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關于環(huán)境保護的。

自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據(jù)圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據(jù)課文內容回答問題，問題如下：

Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移

根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環(huán)境做些什么？盡量多用學過的英文。

小結

第8課我們學習了與數(shù)字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環(huán)保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環(huán)保意識。

效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。教學反思

總課時：25 Lesson 9

It?s six forty-five 教學內容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學目標：

了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據(jù)中文 拼寫出英文。

會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點： 翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備 ：單詞卡片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let?s talk。

師檢查學生課前預習Let?s talk情況，請

一名

學生翻譯Let?s talk，其它學生如果有更恰當?shù)姆g可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。學生獨立聯(lián)系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結合練習，下一節(jié)表演。

總課時：26 教學內容：

Let?s learn

Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學重點：

語言結構：What time is it？ It?s six forty-five.教學難點：時間的表達方法。教學方法：新授法、表演法。教具準備 ： Let?s learn圖片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。

師：上一節(jié)課我們學習Let?s talk中出現(xiàn)的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學習

Let?s learn進行重點練習。

師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說明：詢問鐘點有兩種問法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。

練習：逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12︰00 lunch” “6︰00 supper”。

學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習

Let?s chant 學生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。

總課時：27 教學內容：Read。教學目標：

能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重點：鐘點、三餐、星期幾的表述。

教學難點：“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法：新授法。教學過程： 復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習

Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區(qū)分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習： 根據(jù)音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線：

What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20

It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學反思：

總課時：28 Lesson10

What day is today? 教學內容：學習單詞 教學目標：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽懂、會說教學重點： 掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

教學易混點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊

invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀

中的所有元音音標復習一遍。

導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson

課 o'clock

……點鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： 記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。

檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：

寫出下列單詞的漢語意思。lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

總課時：29 教學內容：學習Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學目標：

理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。

學習本課的Let's

Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。

有節(jié)奏的表演Let's chant.教學重點：

學會用英語詢問星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：

1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。

教學方法：運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：課文錄音、小黑板。教學過程： 檢查復習

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課，導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's

Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。

教師領讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測：做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。效果測試： 選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，38

A.it is.B.they are.C.it isn't.總課時：30 教學內容：學習Read 教學目標

理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關的問題。根據(jù)圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學重點

要求學生會寫出計劃。能根據(jù)關鍵詞復述Read.教學難點

根據(jù)課文內容回答相關的問題。根據(jù)圖片關鍵詞復述課文。教學方法

運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。教學準備：課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程 復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。

播放錄音，學生對照關鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領學生復述課文。根據(jù)短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是：

教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。

然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業(yè)

完成練習冊中沒做的題。教學反思：

總課時：31 Lesson11 What do you do? 教學內容：詞匯 教學目標：

理解并掌握有關職業(yè)的單詞。

kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀

教學重點：有關職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。

教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農(nóng)民

工人

教師

醫(yī)生

廚師

護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。本課單詞帶音標寫三遍。

總課時： 32 教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業(yè)的用法 教學重點、難點： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？ 學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work?

學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞：

Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

總課時：33 教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業(yè)話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。

教師領度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學反思：

總課時：34 Lesson 12

Revision 教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net

能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學重點：

復習易混元音和輔音 教學難點：

復習字母組合的發(fā)音規(guī)律 教學易混點：元音的復習。教學方法：

集中學習詞匯、分散鞏固。

教具準備：復讀機

2、本課單詞卡片。教學過程：

復習檢查。

復習上節(jié)所學Let's sing全班齊讀Let's sing 復習上節(jié)所學“Read”指名分段朗讀“Read”內容 新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。板書： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復習雙元音。

Light

roll

hour 復習輔音：

thirty

theirs

child 復習字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。教師說中文，學生說英文。

布置作業(yè)。熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe

44()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）

課時：35 教學內容：Read的1-5自然段 教學目標：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。

通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。

教學重點：there be句型的各種用法。教學難點：Read 的閱讀 教學方法：講授法

教學用具：復讀機

本課單詞卡片 教學過程： 復習檢查

教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據(jù)英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據(jù)音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如

This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：

教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述。回答問題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

總課時：36 教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：

繼續(xù)復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。

能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據(jù)圖片及關鍵詞進性復述。

教學重點：熟練運用there be句型。教學難點：Read的理解和復述。教學用具：復讀機和本課單詞。教學方法：講授法 教學過程： 復習檢查。

全班齊唱本冊英文歌曲。復習本課詞匯。指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。

根據(jù)閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。

播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I

like you.我喜歡你。

I

like you very much.我非常喜歡你。

I

like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋果。

要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發(fā)生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。

如What do you like?你喜歡什么？ 另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。教師帶領全班一起對照簡筆畫及關鍵詞復述課文。看圖復述。全班共同復述。

Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

1、They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are

5、There is ________water in the glass.A not B not a C no

6、We have no classes______Sunday.A in

B on C at

7、把下列短語譯成漢語。

at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone_________ picture mobile ______________

have an idea___________ every day__________

work hard______________ 教學反思：

第五篇：三年級英語下冊全冊教案科普版[范文模版]

Is that a pig?教案

教學建議(Suggested teaching methods)1.課時安排:本課教學內容可安排4個課時。第一課時 Let's talk的前兩個情景

第二課時 Let's talk的剩余部分和Let's chant 第三課時 Let's learn和Let's sing 第四課時 Let's read和Let's make 2.各課時教學內容和步驟

第一課時 Let's talk的前兩個情景

(1)復習檢查：

A.復習單詞：復習已學過的含e短音[e]的單詞。教師舉dress, red等單詞的卡片，讓學生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學生拼寫出來并寫出中文意思。

B.三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。

(2)導入新課： A.學習生詞：先出示on和ship兩個單詞的卡片，讓學生拼讀，并用簡筆畫介紹它們的詞義。接著學so, many, animal和elephant等4個詞，教師出示掛圖，逐個指其中的動物說：“It's an animal.”“It's an animal, too.”等，然后指所有的動物說：“many animals”和“so many animals”,再指大象說：“It's an elephant.”在教以上單詞的同時，在黑板上板書這些單詞，或出示單詞卡片。教到elephant一詞時，提一下字母組合ph讀作[f]。在以上單詞全部教完后，教師逐個領讀，讀幾遍后讓學生先說英文，再說中文。先讓全體學生一起說，再叫個別學生站起來說。

B.導入對話：用圖片導入法導入。教師出示掛圖(或畫簡筆畫)，并讓學生聽兩遍錄音，邊聽邊將關鍵詞寫在圖邊上：nice / So / Look, pig / isn't, elephant。聽完錄音后，教師手拿一幅“ship”的畫，充當東東說：“How nice on a ship!”接著充當湯姆，指著掛圖中的許多動物說：“Wow!So many animals.”再充當齊齊，指著大象說：“Look!A big pig.”再充當伊芙說：“No, it isn't a pig.It's an elephant.”表演兩遍后，讓學生聽兩遍錄音。

(3)操練：

放錄音，讓學生聽音并逐句跟說幾遍，然后讓學生看著關鍵詞試著說兩遍。再將學生分成左右兩部分，讓左邊擔任東東和齊齊兩個角色，右邊擔任湯姆和伊芙兩個角色進行對話，操練幾遍后將角色換過來，然后在各豎排間進行對話，最后在同座同學間進行對話，并叫若干對同座的同學站起來對話。

第二課時 Let's talk的剩余部分和Let's chant

(1)復習檢查：

A.復習生詞：復習上一課時所學的生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學生讀并說出詞義。

B.復習上一課時所學的對話：教師出示掛圖，并放兩遍錄音讓學生聽，然后叫若干對同座的學生站起來對話。

(2)導入新課：

用圖片導入法導入Let's talk的剩余部分。教師出示掛圖或簡筆畫，并放兩遍錄音，邊放錄音邊寫上關鍵詞：There, frog / frog? / No, fish, I'm / sorry。解釋一下there的意思是“那里”,這里用作感嘆詞，意思是“瞧!”用以引起聽話人的注意。做好以上準備工作后，教師用自問自答法導入對話，先充當齊齊，指著河中的魚說：“There!A frog?”再充當湯姆，奇怪地問：“A frog?”接著充當站在一旁的青蛙，說：“No, it's a fish.I'm a frog.”最后又充當齊齊，說：“Oh，sorry.”表演兩遍后，讓學生聽幾遍錄音。

(3)操練：

放錄音，讓學生聽音并逐句跟說幾遍，再讓全班學生一起復述幾遍。由于本課的對話較短，三個角色可由一人全部承擔。在集體復述后可由各豎排或橫排復述，然后給學生一分鐘時間自己復述幾遍，最后叫若干名同學站起來復述。

(4)學習Let's chant： 先學習單詞。指圖上的小雞說 a chick, a little chick, a little, little chick ；指圖上的肥豬說 a pig, a big pig, a big, big pig。然后放錄音，聽兩遍后教師逐句領說，讓學生跟說。最后連起來說，直到能熟練說出來。

(5)練習：做練習冊中的練習一。

第三課時 Let's learn和Let's sing

(1)復習檢查：

A.復習單詞：復習第一、第二、第三課所學的單詞，方法是教師出示單詞卡片，讓學生拼讀并說出詞義，或是教師說英文，讓學生拼寫出英文和寫出中文意思。

B.復習Let's chant：先聽錄音，再集體說兩遍。

C.復習上兩課時所學的對話：教師出示掛圖或簡筆畫，讓學生看圖聽幾遍錄音，然后集體說幾遍，并找若干名學生站起來對話。

(2)導入Let's learn： A.用簡筆畫學習單詞：本課的Let's learn中出現(xiàn)8種動物的名稱，其中bear, monkey, elephant和giraffe以前出現(xiàn)過，另外4個(tiger, lion, dear和rabbit)是新出現(xiàn)的，是本課學習的重點。教師可讓學生從“活動材料”中取出這4種動物的簡筆畫，教師一個一個地讀，讀一個讓學生畫一個并涂色。畫好后將它們剪成卡片，接著便開始學習。教師舉圖說詞，如舉“獅子”說lion，舉“老虎”說tiger。聽幾遍后教師發(fā)指令，說“Tiger”等，讓學生舉卡片，通過這樣的動作反應聽熟單詞后再開口說。這次由教師舉圖，讓學生說詞，如教師舉“獅子”則學生說“l(fā)ion”。

B.導入本課的主題句型：本課的主題句型是“Is it...?”及其答語“Yes, it is.”和“No, it isn't.”這一句型與“Is this...?”“Is that...?”句型是同一類型，可以在導入時互換和對比。本課導入這一句型，可以利用掛圖，也可以利用圖片(教師可將簡筆畫畫在比較大一些的硬紙片上)。導入時教師先指圖中的動物或出示某一動物(如老虎)的圖片并說：“Is it a lion?”“No, it isn't.”“Is it a tiger?”“Yes, it is.”

句中的it也可改為this或that。聽過幾遍后便可開始操練。

(3)操練：

A.教師問學生答：先采取教師問學生答的方法，即教師指某一動物或出示某一動物的圖片，并問“Is it...?”讓學生回答。先問全班，再問每一豎排或橫排，最后問個別學生。

B.學生互問互答：將全班學生分成左右兩部分，教師出示某一動物的圖片，由左邊學生問，右邊學生答，再換過來。教師不斷換圖片，由第一豎排問，第二豎排答，最后由同座的同學互問互答。

(4)導入Let's sing：

(5)本課Let's sing中的歌曲“Old MacDonald has a farm”是一首兒童喜愛的歌曲，歌中有許多動物的叫聲，孩子們會感興趣。在教歌之前，先學一下這幾種動物的名稱以及它們的叫聲。cow的叫聲是moo[mu:]，duck的叫聲是quack[kwZk], pig的叫聲是oink[CiYk], chick的叫聲是chick[tSik]。

第四課時 Let's read和Let's make(1)復習檢查： A.復習生詞：復習過去學過的含i短音[i]的單詞，如big, chick, fish, in等。方法是教師舉卡片讓學生拼讀并說出中文意思，或教師說中文，讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。

B.三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。

(2)導入新課Let's make：

A.做面具：本課的“做一做”是做假面具，共做熊、熊貓，猴、兔四種動物的面具。做法是：先在“活動材料”中找出做這幾種面具的材料，讓學生畫好并涂上顏色，再沿邊剪下來，兩邊貼上長條紙供圍在頭上用，這樣，假面具就做成了。如果課堂上時間不夠，可以每人先做一個，其余在課后完成。

B.練習對話：做好假面具后，便可進行對話練習。同學們排好隊走到講臺前，兩人相遇時，根據(jù)頭上所戴假面具，互相問答：“I'm a bear.Are you a panda?”“No, I'm a monkey.”也可以說：“I'm Mr Bear.Are you Mr Panda?”等，還可加進以前所學的問候語Hi, Hello, Good morning, How do you do? Glad to see you.等。

(3)導入Let's read：

先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復習5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音[Z] [e] [i] [C] [V],著重復習i的短音[i]。這是第二輪學習，要求更進一步掌握，發(fā)音力求準確。然后讓學生拼讀Let's read中的8個單詞。在讀fish和ship時著重復習一下字母組合sh的讀音，在讀chips和chick時著重復習一下字母組合ch和ck的

讀音。

(4)操練拼讀：

A.讓學生拼讀下列單詞:chips, him, still, sing, six, thing, with, gilt, kid, kin, kint, hit, bill, pit, pin, pill, mill, fig, fin, fit, dip, dim, tip, tilt, tick, rim, risk, silk, sick, sin, jip, yin, wink, wit, chill, chin, shit, shift等。

B.讓學生拼讀要求掌握的重點詞big, chick, fish, in, is, it, Miss, pig, sit, this, ship 等。這些詞要求能熟練掌握(即能聽懂、會說、會拼寫、并知道詞義)。

(5)檢測：做練習冊中的練習二至練習四。