第一篇：最新科普版小學英語五年級上全冊教案

最新科普版小學英語五年級上全冊教案 Lesson1 What is she doing? 教學內容 Lesson4 What is she doing?Let’s learn

Let’s sing 教學目標

學習Let’s learn 中的內容：

語音

復習拼讀規則 詞匯： basketball(三會)語言結構：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?

They’re playing football 教學重難點

1、掌握動詞變現在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。

第一課時

基本教學過程 Step1 Greeting Free talk(學生表演課下準備好的對話，教師隨機抽查幾組學生，記入平時評比成績，調動學生的積極性)

Step2 Revision

1復習集中識詞所學本課10個單詞(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前學過的Sunday horse,用單詞卡片來復習節約時間,提高注意力。復習現在分詞的構成：由教師說出動詞，學生寫出現在分詞的形式。可以分三種情況講述：

①

在動詞后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②

去掉末尾不發音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③

雙寫最后一個字母加-ing,如sit,swim,run等。

[設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養學生良好的學習習慣，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。] Step3 Presentation 1 Introduce the title ?Lesson 5 What is she doing??（板書課題）Review the words：sing,swim.play football,play basketball 教師做動作，然后讓學生猜，變換動作并反復練習。

3找一位同學做動作,教師用What is she doing?提問,請同學回答,幾次之后請幾位同學一起做動作,換為What are they doing?提問,學生之間互相問答，反復練習。Step4 Practice 1 The Ss make up some sentences.(學生看書上的17頁利用書上的圖片和所給詞同桌兩人編對話)2 The teacher checks them Step5 Consolidation and Creation 讓學生利用新學的知識創編對話，融入交際。（時間允許可以讓幾組學生展示給全班同學）

板書設計: Lesson 1 What is she doing?

Let’s learn play-playing

What is she doing?

make-making

She is singing.sit—sitting

What are they doing?

They are playing football.第二課時

教學內容

Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s talk Listen and number 教學目標

語音:復習拼讀規則：進一步復習和掌握這些字母組合，并會讀符合這些讀音規律的單詞

詞匯:playground football(三會)交際用語：Where is Eve? She is in the classroom.What is she doing?

She is singing.教學重難點

1、能理解和掌握現在進行時態用于第三人稱以及現在分詞的構成。

2、能夠運用主題句進行交際。

基本教學過程 Step1 Greeting Free talk(warm up)[每節課始都要堅持，為學生鍛煉口語進行交際提供平臺] Step2 Revision 1復習上一課時所學本課的12個單詞，其中Sunday often horse和water4個單詞有教師說中文，學生寫英文，而playground等8個詞由教師說英文學生寫出中文即可。

[經常練習，加深學生對單詞的記憶] Read together The teacher says Chinese and the Ss say English.2 現在分詞：寫出下列各詞的現在分詞do,sing,play,run等，注意run的現在分詞形式要雙寫輔音字母n然后再加-ing。

3圍繞上節課內容?What is she doing??,教師提問學生邊做動作邊回答,一兩組之后,學生之間互相提問。

[設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養學生良好的學習習慣和較強的語言表達能力，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。] Step3 Presentation 教師采用角色表演法導入對話

A 教師請幾位同學做動作,自己同時扮演Lulu和Tom把課文內容為學生演一次,讓學生有一個初步的感性認識。

B 放錄音，學生看課本聽錄音加深對對話情節的記憶。

C 學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調。

D 教師領讀，強調糾正容易發錯音的單詞。

D 讓學生試著來翻譯意思，培養他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。

Step4 Practice

A 同桌兩人練習讀對話，互相糾正發音

B 同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（學生可以看書并且強調學生在練習時要互換角色）

C 教師抽查幾組學生了解一下學生的掌握情況 D同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（要求學生不看書記不住的部分可以自己往下編）（此時教師往黑板上寫本課對話的關鍵詞）

E 師生一起復述對話內容 F 學生來表演對話（基礎好的學生表演創編的對話）Step5 Listen and number: 第三課時

教學內容

Lesson 1 What is she doing？ Read for fun

教學目標

學習Read for fun中的內容：

能理解課文大意,能回答與課文內容相關的問題,或能根據圖片及關鍵詞進行復述。教學重難點 主題句在生活中的應用。2 掌握閱讀中詞組的運用。基本教學過程

Step1：Class opening and Review.1復習單詞：教師把本課單詞的音標寫在小黑板上，四會詞讓學生寫出中文和英文，三會詞只寫出中文即可。

[在學生會讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學生的讀寫水平共同提高。] 師生對話

[師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學習英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力。] Step2：New Concepts

1、show the title

2、出示詞組be going to,sports centre,do sports,play football,swimming pool,教師領讀幾遍，然后讓學生說出中文意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。

3、聽音法導入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調。

4、教師領讀，強調糾正容易發錯音的單詞，并教學生如何讀較長的句子。

5、讓學生試著來翻譯意思，培養他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。Step3：Practice

1、同桌兩人練習讀對話，互相糾正讀音。

2、由學生集體讀，注意單詞的發音以及句子的停頓和連貫。

3、找個別學生讀，每人讀一部分，可以提到學生的課堂注意力。

4、讀熟后，根據課文內容回答問題。

⑴ What day is today? Where are Mike and his family going? ⑵Where are they now?What are Mike and Jill doing? ⑶What does MrGreen love?What is he doing? ⑷What is Mrs Green doing? ⑸ Where are Mike’s grandpa and grangma? What are they doing? ⑹ Why aren’t they swimming today?

5、教師出示簡筆畫，并在下面寫上關鍵字，請學生看圖和關鍵詞自己復述，全班集體復述。Step3：Workbook

Lesson 1 Do you have a ruler? 教學目標：

1、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學過程：

a.復習?集中識詞?（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “lesson 1”(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）

The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.（復習文具用品，為學習新知打下伏筆)b.learn the new words of

?dictionary,ballpen ,eraser?(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）

c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下?have?一詞的用法）——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運用實物，同桌兩人相互練習）b.check out.(教師抽查學生練習情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導學生理解句子意思。

c.check out(小學生愛表現自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）

step5 Homework 第二課時

教學目標

１、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。

2、能夠根據拼讀規律拼出含?or?和?ow?字母組合的單詞。教學重難點

掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。基本教學過程

Step1 Revision A 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）

B復習上節課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積極地表演）

C學習單詞拼讀規則（掌握此規律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning…… OW/au/show know snow low…… Step 2.New content a:利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．

b：Listen to the radio(聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）D:read by themselves(給學生自由的空間，體現學生獨立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復述對話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學生自由發展的空間）

c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學生愛表現自己的愿望，給他們機會表現自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

板書設計

Lesson 1 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning…… Ow/au/show know snow low……

第三課時

教學目標

通過趣味閱讀，繼續鞏固所學句型，并且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題 教學重難點

理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力 基本教學過程

Step 1 Revision a: Words（考查學生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）首先出示掛圖，然后下邊寫上關鍵詞，最后教師根據圖片逐句放錄音，然后再放一遍。

c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準確）

d.Call some students translate the text(檢查學生理解情況）

e.read by themselves(讓學生自由讀，體現自由發展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學生是否已經理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書設計

Lesson 1 Do you have a ruler? One form two

two of them One of them

how many

Lesson 3 Acomputer has a keyboard 教學內容

Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學目標

1、根據拼讀規則ou讀作|au|,al讀作 ||的規律學習單詞mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk……

2、掌握四會和三會單詞。

3、復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數形式。

4、Key sentence:Does a computer have a keyboard?

Yes,it does./No,it doesn’t.教學重難點

1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever…… 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard?

Yes,it does./No,it doesn’t.第一課時

基本教學過程

Step one :sing a song: I have two hands.〖課始一首英文歌不僅緩解了學生緊張的情緒，而且還能激發情趣，活躍課堂氣氛，同時又為新授知識作了鋪墊〗 Step two : Revision.1)Review lesson’s talk.〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dongdong one by one 〗.〖簡單的對話可以使學生復習上節課所學主要內容，同時還可以訓練學生的日常交際能力〗

2）Review the new words.T: Read the Chinese meaning.S: students write the English words.20

〖聽寫可以調動全體學生的積極性，同時也可以檢驗全體學生對單詞的掌握情況〗

3）Read the new words together three twice.Step three : presatation.1)Ask and answer.T: Do you have a pen ?

S : T: Do you have a ruler? S: 2)Translate two sentences: T:我有一支鋼筆。

S：I have a pen.T:他有一支鋼筆。

S：He has a pen.3)T:Show the title.A computer has a keyboard.4)Ask and answer.T:I have a ruler.→Do you have a ruler?

Yes,I do./No, I don

’t.T:He has a ruler.→Does he have a ruler?

Yes,he does./No, he doesn’t． [以舊代新，讓學生很清晰明了的了解并掌握第三人稱單數has的用法并以出本課主題句。

4)Show the keysentence and write them on the blackboard.Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No, it doesn’t．

[通過變換標題型式引出主題句即清晰又可以給學生留下深刻的印象] Step four:Drill.1)

Read after teacher again and again until many students can read.2)

Read them by students one by one.3)

Read together three times.4)

In pairs read the keysentence one by one.5)

Two students in pairs change the boy words to praetice the key sentence.6)

Teacher asks some team to act their dialogues.7)

Two students in pairs make a new dialogues.8)

Ask some team to act their new dialogues.[多種多樣的形式練習，即可以吸引學生的注意力，提高興趣，而且能夠從課內到課外多方面鍛煉了學生，又能讓他們熟練掌握了本課主題句，做到了學以至用] Step five:sing a song Two little eges [緊張的練后學習一首英文歌，即活躍了課堂氣氛又緩解了學生緊張很累的心態] Step six:Summary.Read the key sentence together three times.Step seven:Homework.1Do Ex t and 八 7.8

2Write the new words two times.板書：

Lesson2 Acomputer has a keyboard.Does a computer has a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.第二課時

教學內容 Book five Lesson two A computer has a keyboard Let’s talk 教學目標

1、New words: computer ,keyboard , mouse ,tall, mouth, hand ,write ,letter, E-mail , clever.24

2、key sentences: It looks like a TV.A computer has a keyboard.Does a TV have a mouse ,too?

3、students can use the key sentences.教學重難點

Can use the key sentences and change the key words.基本教學過程

Step one : sing the song : two little eyes.〖活躍課堂氣氛，讓學生進入一種輕松愉快的課堂〗 Step two : Revision.1)Ask some students act their dialogues.〖課前對話練習既可以營造學習英語的氛圍又可以練習學生們的口語交際能力〗

2）Review the new words

〖每堂對單詞的復習，可以加深對單詞的記憶，也可以讓學生課上掌握已學內容〗

3）Do some exercises.(show a small blackboard.)①A computer has a mouse.②Lulu has a Chinese book.③QiQi has a good friend.④A TV has a face.〖通過4道簡單的句子變換題，可以讓學生進一步掌握和鞏固第三人稱單數形式即has、does的用法〗 Step three: Presatation 1)I show a picture and key words, turn on the radio.and ask students to listen?What happened ??

2）After some times ,ask some students to repeat the meaning.〖通過簡筆畫的形式可以引起學生的好奇心，聽錄音去找發生了什么，可以培養學生聽的能力〗

Step four: Drill 1)I and students tell the story together.2)Open books and read after the tape some times.3)close books , I say Chinese ,students say English together.4)Students and I look at the picture and keyboard and repeat the dialogue together.5)I asks some students to repeat the dialogue one by one.6)Two students act the dialogue one by one.〖通過以上多種形式的練習，就會有一部分學生在課上掌握所學所有內容，同時也降低了學習班的難度。操練時一幅一幅圖操練后把三幅圖聯起來。再進行操練。〗 Step five: summary Look at the pictures and key words and repeat the dialogue together.Step six : Homework

Do ex 56 板書：

掛圖

that |mouse | TV mouse | doesn ’ t 掛圖

TV |No, computer |like |keyboard.掛圖

where mouse, catch | Here Lesson2 A computer has a keyboard，第三課時

教學內容 Book five Lesson two A computer has a keyboard Let’s learn 教學目標

1、New words:……

2、Key sentence:He has no legs.Does he have a mouth?

He doesn’t have a mouth.3、Can know the read’s main idea.4、Can look at the pictures and key words and repeat the read.教學重難點

1、New words and key sentence.2、Can repeat the read.基本教學過程

Step1.sing the song:Two little eyes.Step2.Review 1)

Review the new words.2)

Review Let’s talk.①

Ask some students to act the dialogue one by one.②

Repeat Let’s talk togethe.Step3 Presatation.1)

Show the titie :Who’sher friend? 2)

Listen to the tape and anwer some questions.①

Does Eve have a new friend? ②

Is Eve’s friend tall? ③

Does Eve’s friend have any legs? ④

Does Eve’s friend have a mouth? ⑤

Who is Eve’s friend? Do you know? 3)

Ask some students to answer the questions.[學生帶著問題去聽，不僅可以讓學生集中注意力，而且還可以提高學生的聽力能力] Step4.drill 30

1)

T:Draw a picture,write somekey words and repeatthe text.S:Look and listen.T:Turn on the radio.S:Open books and read after the tape again and again.S:Close books and read after the tape again.2)

Like this from pictuer1 to pictuer6.Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after T.3)

Students look at the pictures,again uithout bey words 4)Students listen to the tape and repeat it together.5)Students repeat the read by themselves.6)Teacher asks students to repeat the read.7)Students read the read together.31

8)Students repeat the text together.[多樣的操練形式從簡到難，不僅降低了學生的學習難度，而且還給學生增加了學好英語的自信心，因為有部分學生裝在課上能夠把課本一的內容全部掌握] Step5.Summary.Repeat the read together Step6.Homework Do Ex 9 板書： Who’s her friend? 掛圖：

friend ,play/who/guess

legs head/Yes,big head

sing

’t can

tall/No,short.no

mouth/doesn

hands/doesn’t,write,E-mail.See,computer/clever.Lesson11 There isn't any bread in the fridge ? 教學內容

Lesson11 There isn't any bread in the fridge ? 教學目標

1學習生詞fridge，復習一些常用動詞，理解和掌握現在分詞的構成。2．能理解和掌握現在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發學生學習英語的興趣。教學重難點

掌握主題句型-There isn't any bread in the fridge ?.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時

教學目標

1．學習單詞ice cream，復習現在分詞的構成。

2．鞏固學習主題句型，并用現在進行時態談論學習情況。培養學生的語言交際能力 教學重難點

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現在分詞.(復習現在分詞的三條構成規則)do draw play

sing take make ride

dance swim

run

hop

skip 2.A gane

傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming

(3)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發學生的學習興趣)Step2.New concepts 1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word

?just?.(師在四線格中板書，生書空加強書寫練習).由生詞引出難點句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學句子，使學生易學、樂學）3．

導入Let’s talk.4．

教師扮演 找一學生（提前準備）扮演 表演導入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say the

meaning.學生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.35

a.?Read after me.?師領讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關鍵詞，學生看關鍵詞試復述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairs by key words f..7.Drill。做練習冊第8題 Step3.Homework a.Read the ?Let’s talk? b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.36

第二課時

教學目標

1.復習新單詞所涉及音標及單詞音標的拼讀。學習單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學習現在進行時態，能運用句型 3.提高學生的閱讀能力。教學重難點

根據文章內容回答問題及復述短文。基本教學過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強書寫練習）

3.Free talk.a。師生對話

b.Act ?Let’s talk? in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學生的視覺神經，吸引學生的注意力，取得更好教學效果。

3.A.Read the ?Read for fun ? by yourself,then choose

?√?or ?×?.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()

4．Pete is writing

a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學生的自讀并完成習題，給學生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養學生的閱讀能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete?

Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father?

4.分角色讀。

5.看圖與關鍵詞復述。

（1）

給學生一分鐘時間練習。（2）集體復述。（3）指名學生復述。

Step3.Consolidation 做練習冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復述?Read for fun.2

lesson 6

教學內容

Read and act的前4段

A 教學目標

． 抄寫并記憶本課的單詞。big

carrot Revision

1.復習現在進行時態 What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us

譯為:

讓我們 3.詞匯:

house , sleep, out, face , food , carrot, 短語: go and see

去看望, come out 出來, play games

做游戲,share sth.with sb.和某人分享……

4.讀一讀, 演一演

本課閱讀為?一個胡蘿卜?的小故事,要求

能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題, 能根據圖片及關鍵詞進行復述,并能進行表演.教學難點重點

根據圖片復述并表演/

復習現在進行時態及祈使句let sb.do sth.第一課時

Step1 Sing a

song

Who’s wearing

yellow today ? 通過 唱英文歌曲激發學生學習的興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進入課堂,集中注意力.Free talk: What’s your name? My name is

…….Do you have a ruler? Yes, I do./ No, I don’t.What are you doing? I am swimming…….通過師生間的自由對話,鍛練了學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體現了培養學生用英語進行實際交流的作用.43

Dialogue(three minutes)Where are you from? I am from China.Are you cooking?

等督促學生課下多復習對話,要面向全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step 2

Revision

1.復習現在分詞的構成,分三種情況:(1)直接加ing(2)以不發音的字母e 結尾的,去e 再加ing(3)重讀閉音節以一個輔音字母結尾的, 雙寫最后一個輔音字母,再加ing.然后舉出一些單詞卡片,讓學生說明如何加ing.2.現在進行時的含義:

表示說話時同時進行的動作,或此時此刻正在進行的動作.由am/is/ are＋動詞ing構成.電腦操作:

通過多媒體出示第一張幻燈片,做強化練習.A: What ____she _____?

B: She is singing.A: What ____they ____?

B: They are swimming.A: What ____you _____?

B: I am playing.44

A: What____he doing?

B: He _______(正在踢足球)

A: What are they doing?

B: They are ____(run)a race.3.Play a game 通過此游戲進一步理解進行時態.老師課前準備好一些寫有動詞的卡片,叫三位同學上講臺前,一位同學是抽卡的,一位同學是看了所抽卡內容進行表演的, 另一位同學是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的這位同學不能看卡片,只能看表演,)

這樣通過學生的行體語言,既活躍了氣氛,又讓他們在親身感受中加深印象.4.電腦操作,通過多媒體出示第二張幻燈片,出示打籃球的畫面,讓學生用let sb.do sth.造句 ,學生們很容易說出let’s play basketball.再出示游泳的畫面，同學們說Let’s swim。等來復習有關let的句型。

Step 3

Presentation

1.學習單詞：

house , sleep, out, carrot , share, face, food，45

better, You’re welcome.教師課前把單詞寫在卡片上，然后領讀幾遍，再讓學生聽錄音跟讀，之后讓學生自由讀，讀完再讓學生有節奏的把每個單詞讀三遍，最后對學生讀的情況進行檢查，可以按照學生的座位次序一條龍式的進行檢查。

2.進一步鞏固操練所學單詞及引出一些相關的詞組: 出示畫有房子的圖片,然后問What’s this?

學生很容易回答It’s a house.教師做出睡覺的動作,然后問 What am I

doing?

學生答 : You are sleeping.拿出一個真實的胡蘿卜,然后問學生: ? What’s this??

學生答: It’s a

carrot.然后拿出一個小刀，把胡蘿卜切開，然后分給大家，并且說：

Let me

share it with you.這樣學生很好理解這句話的意思為：讓我和你們一起分享這個胡蘿卜。然后再設計情

第二課時

教學內容

lesson 6

Revision Read and act的后4段

A

big

carrot 教學目標

1.復習單詞：house, sleep, out, face, food及詞組go and see, come out, play games, share sth with sb.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us

譯為:

讓我們 3.復習對話：讓學生分角色復述并且表演。

4.學習詞組：much better, not well=ill, wash my face, have no food=have not any food, go out to play以及句子How are you doing?=How are you?,You are welcome.=Not at all.=That’s all right.=That’s OK.(不用謝，沒關系)5.讀一讀, 演一演

本課閱讀為?一個胡蘿卜?的小故事,要求

能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題, 能根據圖片及關鍵詞進行復述,并能進行表演.教學難點重點

根據圖片復述并表演/

復習有關詞組 基本教學過程

Step1 Sing a

song：

Can you swim?通過唱英文歌曲激發學生學習的興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進入課堂,集中注意力.49

Free talk: Do you like music? Does he have a book?等，通過師生間的自由對話,鍛練了學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體現了培養學生用英語進行實際交流的作用.Dialogue(three minutes)What are youdoing? I am sleeping.Let’s play games.OK!

等督促學生課下多復習對話,要面向全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step 2

Revision

1.復習單詞house, sleep, carrot, face, food以及詞組go and see, come out, play games。老師舉起單詞卡片及詞組卡片快速高效的進行復習。

2.復習關于let的祈使句

Let me go and see him.Let’s play games.Let’s share it with Miss Sheep.3.復習Read and act的前四段。

第二篇：科普版小學英語五年級上全冊教案

Lesson 1 What is she doing?

教學內容

Lesson1 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學目標

學習Let’s learn 中的內容： 語音

復習拼讀規則 詞匯： basketball(三會)語言結構：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?

They’re playing football 教學重難點

1、掌握動詞變現在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。

第一課時

基本教學過程 Step1 Greeting

Free talk(學生表演課下準備好的對話，教師隨機抽查幾組學生，記入平時評比成績，調動學生的積極性)Step2 Revision

1復習集中識詞所學本課10個單詞(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前學過的Sunday horse,用單詞卡片來復習節約時間,提高注意力。復習現在分詞的構成：由教師說出動詞，學生寫出現在分詞的形式。可以分三種情況講述：

①

在動詞后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②

去掉末尾不發音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③

雙寫最后一個字母加-ing,如sit,swim,run等。

[設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養學生良好的學習習慣，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。] Step3 Presentation Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板書課題）2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball 教師做動作，然后讓學生猜，變換動作并反復練習。找一位同學做動作,教師用What is she doing?提問,請同學回答,幾次之后請幾位同學一起做動作,換為What are they doing?提問,學生之間互相問答，反復練習。

[設計意圖：教師邊表演邊引出新學的知識，讓學生猜句子的意思，使學生的注意力集中到探求新知上來，同時激發了學生的興趣。] Step4 Practice The Ss make up some sentences.(學生看書上的17頁利用書上的圖片和所給詞同桌兩人編對話)2 The teacher checks them Step5 Consolidation and Creation

讓學生利用新學的知識創編對話，融入交際。（時間允許可以讓幾組學生展示給全班同學）板書設計:

Lesson 1 What is she doing?

Let’s learn

play-playing

What is she doing? make-making

She is singing.sit—sitting

What are they doing?

They are playing football.第二課時

教學內容

Book5 Lesson1 What is she doing? Let’s talk Listen and number 教學目標

語音:復習拼讀規則：進一步復習和掌握這些字母組合，并會讀符合這些讀音規律的單詞 詞匯:playground football(三會)交際用語：Where is Eve? She is in the classroom.What is she doing?

She is singing.教學重難點

1、能理解和掌握現在進行時態用于第三人稱以及現在分詞的構成。

2、能夠運用主題句進行交際。基本教學過程 Step1 Greeting

Free talk(warm up)[每節課始都要堅持，為學生鍛煉口語進行交際提供平臺] Step2 Revision 1復習上一課時所學本課的12個單詞，其中Sunday often horse和water4個單詞有教師說中文，學生寫英文，而playground等8個詞由教師說英文學生寫出中文即可。

[經常練習，加深學生對單詞的記憶] Read together The teacher says Chinese and the Ss say English.2 現在分詞：寫出下列各詞的現在分詞do,sing,play,run等，注意run的現在分詞形式要雙寫輔音字母n然后再加-ing。

3圍繞上節課內容“What is she doing?”,教師提問學生邊做動作邊回答,一兩組之后,學生之間互相提問。

[設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養學生良好的學習習慣和較強的語言表達能力，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。] Step3 Presentation

教師采用角色表演法導入對話

A 教師請幾位同學做動作,自己同時扮演Lulu和Tom把課文內容為學生演一次,讓學生有一個初步的感性認識。

B 放錄音，學生看課本聽錄音加深對對話情節的記憶。

C 學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調。

D 教師領讀，強調糾正容易發錯音的單詞。

D 讓學生試著來翻譯意思，培養他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。

Step4 Practice

A 同桌兩人練習讀對話，互相糾正發音

B 同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（學生可以看書并且強調學生在練習時要互換角色）

C 教師抽查幾組學生了解一下學生的掌握情況 D同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（要求學生不看書記不住的部分可以自己往下編）（此時教師往黑板上寫本課對話的關鍵詞）E 師生一起復述對話內容

F 學生來表演對話（基礎好的學生表演創編的對話）Step5 Listen and number:

第三課時

教學內容

Lesson 1 What is she doing？ Read for fun 教學目標

學習Read for fun中的內容：

能理解課文大意,能回答與課文內容相關的問題,或能根據圖片及關鍵詞進行復述。教學重難點 主題句在生活中的應用。2 掌握閱讀中詞組的運用。基本教學過程

Step1：Class opening and Review.1復習單詞：教師把本課單詞的音標寫在小黑板上，四會詞讓學生寫出中文和英文，三會詞只寫出中文即可。

[在學生會讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學生的讀寫水平共同提高。] 2

師生對話

[師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學習英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力。] Step2：New Concepts

1、show the title

2、出示詞組be going to,sports centre,do sports,play football,swimming pool,教師領讀幾遍，然后讓學生說出中文意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。

3、聽音法導入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調。

4、教師領讀，強調糾正容易發錯音的單詞，并教學生如何讀較長的句子。

5、讓學生試著來翻譯意思，培養他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。Step3：Practice

1、同桌兩人練習讀對話，互相糾正讀音。

2、由學生集體讀，注意單詞的發音以及句子的停頓和連貫。

3、找個別學生讀，每人讀一部分，可以提到學生的課堂注意力。

4、讀熟后，根據課文內容回答問題。⑴ What day is today? Where are Mike and his family going? ⑵Where are they now?What are Mike and Jill doing? ⑶What does MrGreen love?What is he doing? ⑷What is Mrs Green doing? 反思

： Lesson 2 Don’t be late next time?

教學目標：

1、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學過程：

a.復習“集中識詞”（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）

The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “lesson 1”(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）

The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.（復習文具用品，為學習新知打下伏筆)b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）

c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下“have”一詞的用法）——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運用實物，同桌兩人相互練習）b.check out.(教師抽查學生練習情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導學生理解句子意思。

c.check out(小學生愛表現自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）

step5 Homework

第二課時

教學目標

１、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。

2、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。教學重難點

掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。基本教學過程

Step1 Revision A 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）B復習上節課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積極地表演）

C學習單詞拼讀規則（掌握此規律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning?? OW/au/show know snow low?? Step 2.New content a:利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．

b：Listen to the radio(聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）D:read by themselves(給學生自由的空間，體現學生獨立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復述對話，直觀形象）

b.Look at the book and read by themselves(給學生自由發展的空間）c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學生愛表現自己的愿望，給他們機會表現自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

第三課時

教學目標

通過趣味閱讀，繼續鞏固所學句型，并且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題 教學重難點

理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力 基本教學過程

Step 1 Revision a: Words（考查學生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）首先出示掛圖，然后下邊寫上關鍵詞，最后教師根據圖片逐句放錄音，然后再放一遍。

c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準確）

d.Call some students translate the text(檢查學生理解情況）e.read by themselves(讓學生自由讀，體現自由發展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）

b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學生是否已經理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.反思：

Lesson 3 A computer has a keyboard

教學內容

Book five Lesson 3 A computer has a keyboard 教學目標

1、根據拼讀規則ou讀作|au|,al讀作 ||的規律學習單詞mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk??

2、掌握四會和三會單詞。

3、復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數形式。

4、Key sentence:Does a computer have a keyboard?

Yes,it does./No,it doesn’t.教學重難點

1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever?? 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.第一課時

基本教學過程

Step one :sing a song: I have two hands.〖課始一首英文歌不僅緩解了學生緊張的情緒，而且還能激發情趣，活躍課堂氣氛，同時又為新授知識作了鋪墊〗 Step two : Revision.1)Review lesson’s talk.〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dongdong one by one 〗.〖簡單的對話可以使學生復習上節課所學主要內容，同時還可以訓練學生的日常交際能力〗

2）Review the new words.T: Read the Chinese meaning.S: students write the English words.〖聽寫可以調動全體學生的積極性，同時也可以檢驗全體學生對單詞的掌握情況〗

3）Read the new words together three twice.Step three : presatation.1)Ask and answer.T: Do you have a pen ? S : T: Do you have a ruler? S: 2)Translate two sentences: T:我有一支鋼筆。

S：I have a pen.T:他有一支鋼筆。

S：He has a pen.3)T:Show the title.A computer has a keyboard.4)Ask and answer.T:I have a ruler.→Do you have a ruler?

Yes,I do./No, I don’t.T:He has a ruler.→Does he have a ruler?

Yes,he does./No, he doesn’t． [以舊代新，讓學生很清晰明了的了解并掌握第三人稱單數has的用法并以出本課主題句。

4)Show the keysentence and write them on the blackboard.Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No, it doesn’t．

[通過變換標題型式引出主題句即清晰又可以給學生留下深刻的印象] Step four:Drill.1)

Read after teacher again and again until many students can read.2)

Read them by students one by one.3)

Read together three times.4)

In pairs read the keysentence one by one.5)

Two students in pairs change the boy words to praetice the key sentence.6)

Teacher asks some team to act their dialogues.7)

Two students in pairs make a new dialogues.8)

Ask some team to act their new dialogues.[多種多樣的形式練習，即可以吸引學生的注意力，提高興趣，而且能夠從課內到課外多方面鍛煉了學生，又能讓他們熟練掌握了本課主題句，做到了學以至用] Step five:sing a song Two little eges [緊張的練后學習一首英文歌，即活躍了課堂氣氛又緩解了學生緊張很累的心態] Step six:Summary.Read the key sentence together three times.Step seven:Homework.1Do Ex t and 八 7.8 2Write the new words two times.板書：

Lesson3 Acomputer has a keyboard.Does a computer has a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.第二課時

教學內容 Book five Lesson 3 A computer has a keyboard Let’s talk 教學目標

1、New words: computer ,keyboard , mouse ,tall, mouth, hand ,write ,letter, E-mail , clever.2、key sentences: It looks like a TV.A computer has a keyboard.Does a TV have a mouse ,too?

3、students can use the key sentences.教學重難點

Can use the key sentences and change the key words.基本教學過程

Step one : sing the song : two little eyes.〖活躍課堂氣氛，讓學生進入一種輕松愉快的課堂〗 Step two : Revision.1)Ask some students act their dialogues.〖課前對話練習既可以營造學習英語的氛圍又可以練習學生們的口語交際能力〗 2）Review the new words 〖每堂對單詞的復習，可以加深對單詞的記憶，也可以讓學生課上掌握已學內容〗 3）Do some exercises.(show a small blackboard.)①A computer has a mouse.②Lulu has a Chinese book.③QiQi has a good friend.④A TV has a face.〖通過4道簡單的句子變換題，可以讓學生進一步掌握和鞏固第三人稱單數形式即has、does的用法〗 Step three: Presatation 1)I show a picture and key words, turn on the radio.and ask students to listen“What happened ?”

2）After some times ,ask some students to repeat the meaning.〖通過簡筆畫的形式可以引起學生的好奇心，聽錄音去找發生了什么，可以培養學生聽的能力〗 Step four: Drill 1)I and students tell the story together.2)Open books and read after the tape some times.3)close books , I say Chinese ,students say English together.4)Students and I look at the picture and keyboard and repeat the dialogue together.5)I asks some students to repeat the dialogue one by one.6)Two students act the dialogue one by one.〖通過以上多種形式的練習，就會有一部分學生在課上掌握所學所有內容，同時也降低了學習班的難度。操練時一幅一幅圖操練后把三幅圖聯起來。再進行操練。〗

Step five: summary Look at the pictures and key words and repeat the dialogue together.Step six : Homework Do ex 56 板書：

掛圖

that |mouse | TV mouse | doesn ’ t 掛圖

TV |No, computer |like |keyboard.掛圖

where mouse, catch | Here Lesson3 A computer has a keyboard，第三課時

教學內容 Book five Lesson 3 A computer has a keyboard Let’s learn 教學目標

1、New words:??

2、Key sentence:He has no legs.Does he have a mouth?

He doesn’t have a mouth.3、Can know the read’s main idea.4、Can look at the pictures and key words and repeat the read.教學重難點

1、New words and key sentence.2、Can repeat the read.基本教學過程

Step1.sing the song:Two little eyes.Step2.Review 1)

Review the new words.2)

Review Let’s talk.①

Ask some students to act the dialogue one by one.②

Repeat Let’s talk togethe.Step3 Presatation.1)

Show the titie :Who’sher friend? 2)

Listen to the tape and anwer some questions.①

Does Eve have a new friend? ②

Is Eve’s friend tall? ③

Does Eve’s friend have any legs? ④

Does Eve’s friend have a mouth? ⑤

Who is Eve’s friend? Do you know? 3)

Ask some students to answer the questions.[學生帶著問題去聽，不僅可以讓學生集中注意力，而且還可以提高學生的聽力能力] Step4.drill 1)

T:Draw a picture,write somekey words and repeatthe text.S:Look and listen.T:Turn on the radio.S:Open books and read after the tape again and again.S:Close books and read after the tape again.2)

Like this from pictuer1 to pictuer6.Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after T.3)

Students look at the pictures,again uithout bey words 4)Students listen to the tape and repeat it together.5)Students repeat the read by themselves.6)Teacher asks students to repeat the read.7)Students read the read together.8)Students repeat the text together.[多樣的操練形式從簡到難，不僅降低了學生的學習難度，而且還給學生增加了學好英語的自信心，因為有部分學生裝在課上能夠把課本一的內容全部掌握] Step5.Summary.Repeat the read together Step6.Homework Do Ex 9 板書：

Who’s her friend? 掛圖：

ew friend ,play/who/guess

head/Yes,big head

hands/doesn’t,write,E-mail.反思：

tall/No,short.no legs ’t can sing See,computer/clever.mouth/doesn

Lesson 4 Does Jim like swimming？

教學內容 Book Five Lesson 4 Does Jim like swimming？(Let’s learn and a game)教學目標

1學習生詞draw，復習一些常用動詞，理解和掌握現在分詞的構成。2．能理解和掌握現在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發學生學習英語的興趣。教學重難點

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時

教學內容 Book five Lesson 4 Does Jim like swimming？(Let’s talk)教學目標

1．學習單詞just，復習現在分詞的構成。

2．鞏固學習主題句型，并用現在進行時態談論學習情況。培養學生的語言交際能力 教學重難點

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現在分詞.(復習現在分詞的三條構成規則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming(3)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發學生的學習興趣)Step2.New concepts 1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word “just”.(師在四線格中板書，生書空加強書寫練習).由生詞引出難點句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學句子，使學生易學、樂學）3．

導入Let’s talk.4．

教師扮演 找一學生（提前準備）扮演 表演導入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say the meaning.學生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.a.“Read after me.”師領讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關鍵詞，學生看關鍵詞試復述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairs by key words f..7.Drill。做練習冊第8題 Step3.Homework a.Read the “Let’s talk” b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.第二課時

1、把下列單詞變成現在分詞.(復習現在分詞的三條構成規則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(4)What are you doing ? I`m drawing.(5)What is she doing ? she is swimming(6)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發學生的學習興趣)

第三課時

教學內容

Lesson 4 Does Jim like swimming？(Read for fun)教學目標

1.復習新單詞所涉及音標及單詞音標的拼讀。學習單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學習現在進行時態，能運用句型 3.提高學生的閱讀能力。教學重難點

根據文章內容回答問題及復述短文。基本教學過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強書寫練習）3.Free talk.a。師生對話

b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學生的視覺神經，吸引學生的注意力，取得更好教學效果。3.A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “×”.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()4．Pete is writing a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學生的自讀并完成習題，給學生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養學生的閱讀能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete?

Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4.分角色讀。5.看圖與關鍵詞復述。

（1）

給學生一分鐘時間練習。（2）

集體復述。（3）

指名學生復述。Step3.Consolidation 做練習冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復述“Read for fun.2． 抄寫并記憶本課的單詞。

反思：

Lesson 5.What does he like ?

教學內容

Lesson Five.What does he like？(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時

教學目標

1、復習現在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復習講授現在進行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創設情境，導入本課話題和主題句型。教學重難點

掌握現在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句 基本教學過程

Step One： Class opening and Review.1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.[歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學生唱英文歌曲不僅可以調動學生的積極性，而且這首歌曲和本課現在進行時，及現在進行時在一般疑問句中的用法這些內容有關聯]。

2、Revision.A、Prepared talk.[這些對話是讓學生在課下準備好的,這是學生課下的一項任務.除了在上課時間學習英語,課余時間也不能放松,讓學生有學習英語運用英語的意識.同時對話可以練習口語,長期堅持下去能提高學生的語言表達能力.] B：復習現在進行時變一般疑問句。教師出示現在進行時句子： I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are you doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過復習，讓學生進一步理解現在進行時的一般疑問句，復習出現的這幾個句子，有的在閱讀中出現，為學習閱讀做準備。] Step Two：New Concepts.1、show the title.2、Review the words.教師出示單詞卡片：homework 家庭作業.Slow 慢的slowly 慢地.supper 晚餐.T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes.T:Let’s begin.出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學生拼讀.3、Guiding.(導入).出示簡筆畫: 第一幅introduce Ann.寫關鍵詞.Ann, girl, nine, Grade Three.出示完關鍵詞后放錄音,讓學生看著關鍵詞理解,聽完后老師重復學生說漢語意思.第二幅: five, sitting, writing.1.Listen to the tape 2.Translate it into Chinese 3.Retell [閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學生跟讀，翻譯，復述，容量小，降低難度，使學生容易完成。] 第二部分中出現的詞組要告訴學生: do one’s homework, write a letter to ??

師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven.2)I am writing a letter to my mother.第三部分: have supper.由此引出 have lunch.have to.只好,只得

e.g:I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve.I have to do my homework myself.三部分的操練程序相同:

先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復述---學生分組復述---單個學生站起來復述

全部復述完之后,學生已經理解了課文大意,然后出示問題,讓學生回答: T:Let’s listen to the tape again and find Out the answers to the questions following:

1、How old is Ann？What grade is Ann in？

2、What is Ann doing at five?

3、Is Ann doing her homework? What’s she doing?

4、Is Ann still writing at six?

5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問題是閱讀部分包含的,如果學生能回答這些問題說明學生已經掌握了閱讀的內容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學生的掌握情況] 問題的答案教師要事先準備好,寫在紙上,學生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.1.Ann is nine.She is in Grade Three.2.She is writing at five.3.No,she isn’t.She is writing a letter to Grandma.4.Yes, she is.5.No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.” 回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進一步理解課文內容,同時培養學生的語感.Step Three: Class Closing.Do EX:

7、8.第二課時

教學內容

Lesson Five.What does he like？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學目標

1、復習本課單詞.2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養學生學習英語的積極的情感態度.3、進一步復習現在進行時的一般疑問句形式.教學重難點

現在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。基本教學過程

Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(師生對話)[通過師生之間簡單的問候,讓學生立刻融入到英語學習的氛圍中,增強了師生之間的親和力。]

2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每課單詞必須讓學生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學中要重視單詞的學習.] B、復習現在進行時的結構:be+現在分詞 e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通過舉例說明現在進行時及動詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結尾的動詞要去e加ing 3)以一個輔音字母結尾的重讀閉音節單詞,要雙寫最后一個字母再加ing Step Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)I’m reading.(陳述句)Are you reading ?(一般疑問句)根據所出示例句,讓學生改寫句子.如: I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?

(一般疑問句).→Are you drawing? [這種題型是考試的重點也是難點,在平時的教學中要給學生滲透這種題型,平時多練習,為考試提前做準備.]

2、導入Let’s Chant.通過復習現在進行時的三種形式導入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice: 先讓學生分組讀,兩人一組.然后讓學生帶有節奏地讀,最后可以讓學生打著拍子有節奏地讀,多練習幾遍,直到學生能跟著節拍讀.2、Listen and tick.放錄音,學生做題.[在做聽力題的時候,要教給學生做題的方法,即抓句子中的關鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點更是重要.] Step Three:Consolidation and Creation 1)Now,let’s make some sentences T:你正在干什么? Ss:What are you doing? T:我正在唱歌 Ss:I am singing.T:把這句話改一般疑問句 Ss:Are you singing? T:Good!Now,look at this sentence:

She is dancing.改成一般疑問句

Ss:學生各抒己見,有學生說出正確答案:

Is she dancing? 教師由此總結出變一般疑問句的方法 :把be提前 2)practice 教師出示簡筆畫練習: What is Eve doing? She is cleaning the window.---Is she cleaning the window? What is Tom doing ? He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor? 3)出示主語不是she/he的例子: Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes? My father is cleaning his bike.---Ss:Is your father cleaning his bike? They’re playing football.---Ss:Are they playing football? Step Four:class closing 反思：

lesson 6

Revision

教學內容

lesson 6

Revision Read and act的前4段

A big carrot 教學目標

1.復習現在進行時態 What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們

3.詞匯:

house ，sleep, out, face , food , carrot, 短語: go and see 去看望，come out 出來，play games 做游戲,share sth.with sb.和某人分享??

4.讀一讀, 演一演

本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事, 要求 能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題，能根據圖片及關鍵詞進行復述, 并能進行表演.教學難點重點

根據圖片復述并表演/ 復習現在進行時態及祈使句let sb.do sth.第一課時 Step1 Sing a song

Who’s wearing yellow today ? 通過 唱英文歌曲激發學生學習的興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進入課堂,集中注意力.Free talk: What’s your name? My name is ??.Do you have a ruler? Yes, I do./ No, I don’t.What are you doing? I am swimming??.通過師生間的自由對話,鍛練了學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體現了培養學生用英語進行實際交流的作用.Dialogue(three minutes)Where are you from? I am from China.Are you cooking? 等督促學生課下多復習對話,要面向全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step 2 Revision

1.復習現在分詞的構成,分三種情況:(1)直接加ing(2)以不發音的字母e 結尾的,去e 再加ing(3)重讀閉音節以一個輔音字母結尾的, 雙寫最后一個輔音字母,再加ing.然后舉出一些單詞卡片,讓學生說明如何加ing.2.現在進行時的含義: 表示說話時同時進行的動作,或此時此刻正在進行的動作.由am/is/ are＋動詞ing構成.電腦操作: 通過多媒體出示第一張幻燈片,做強化練習.A: What ____she _____? B: She is singing.A: What ____they ____? B: They are swimming.A: What ____you _____? B: I am playing.A: What____he doing?

B: He _______(正在踢足球)

A: What are they doing? B: They are ____(run)a race.3.Play a game 通過此游戲進一步理解進行時態.老師課前準備好一些寫有動詞的卡片,叫三位同學上講臺前,一位同學是抽卡的,一位同學是看了所抽卡內容進行表演的, 另一位同學是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的這位同學不能看卡片,只能看表演,)這樣通過學生的行體語言,既活躍了氣氛,又讓他們在親身感受中加深印象.4.電腦操作,通過多媒體出示第二張幻燈片,出示打籃球的畫面,讓學生用let sb.do sth.造句 ,學生們很容易說出let’s play basketball.再出示游泳的畫面，同學們說Let’s swim。等來復習有關let的句型。Step 3 Presentation

1.學習單詞：

house , sleep, out, carrot , share, face, food, better, You’re welcome.教師課前把單詞寫在卡片上，然后領讀幾遍，再讓學生聽錄音跟讀，之后讓學生自由讀，讀完再讓學生有節奏的把每個單詞讀三遍，最后對學生讀的情況進行檢查，可以按照學生的座位次序一條龍式的進行檢查。

2.進一步鞏固操練所學單詞及引出一些相關的詞組: 出示畫有房子的圖片,然后問What’s this? 學生很容易回答It’s a house.教師做出睡覺的動作,然后問

What am I doing?

學生答 : You are sleeping.拿出一個真實的胡蘿卜,然后問學生: “

What’s this?”

學生答: It’s a carrot.然后拿出一個小刀，把胡蘿卜切開，然后分給大家，并且說： Let me share it with you.這樣學生很好理解這句話的意思為：讓我和你們一起分享這個胡蘿卜。然后再設計情

第二課時

教學內容

lesson 6

Revision Read and act的后4段

A big carrot 教學目標

1.復習單詞：house, sleep, out, face, food及詞組go and see, come out, play games, share sth with sb.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們 3.復習對話：讓學生分角色復述并且表演。4.學習詞組：much better, not well=ill, wash my face, have no food=have not any food, go out to play以及句子How are you doing?=How are you?,You are welcome.=Not at all.=That’s all right.=That’s OK.(不用謝，沒關系)5.讀一讀, 演一演

本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事, 要求 能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題，能根據圖片及關鍵詞進行復述, 并能進行表演.教學難點重點

根據圖片復述并表演/ 復習有關詞組 基本教學過程

Step1 Sing a song：

Can you swim?通過唱英文歌曲激發學生學習的興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進入課堂,集中注意力.Free talk: Do you like music? Does he have a book?等，通過師生間的自由對話,鍛練了學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體現了培養學生用英語進行實際交流的作用.Dialogue(three minutes)What are youdoing? I am sleeping.Let’s play games.OK!

等督促學生課下多復習對話,要面向全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step 2 Revision

1.復習單詞house, sleep, carrot, face, food以及詞組go and see, come out, play games。老師舉起單詞卡片及詞組卡片快速高效的進行復習。

2.復習關于let的祈使句

Let me go and see him.Let’s play games.Let’s share it with Miss Sheep.3.復習Read and act的前四段。

讓學生兩人一組朗讀上一課所學內容，然后進行復述，最后兩人一組戴頭飾進行表演。Step 3 Presentation

1.學習單詞face, food，教師指著自己的臉問學生：“What’s this?”然后學生很容易回答出“It’s a face.”然后可以用電腦操作出示第8張幻燈片，上面畫有一些面條、米飯、面包、雞蛋，然后引出這些都是food。

2.學習詞組not well=ill(生病)，much better(好多了)，go out to play(出去玩),wash my face(洗臉)，把這些詞組寫在黑板上領讀幾遍，并譯成中文，給學生做一些講解，并讓學生試著來造句。

3.學習句子How are you doing?=How are you?(你好嗎？)，用以前學過的句子How are you?來引出How are you doing?，以前用How are you?來問，往往他的回答是I’m well.(我很好。)，今天我們引出，如果生病了，應該這樣回答“I am not well.”或“Not well.”，如果說好多了，可以這樣回答“I ma much better.”或“Much better.”。學習句子“You are welcome.”可以用“Not at all.”來引出，如果別人跟你說“Thank you.”，你應該回答“Not at all.”，那么我們今天介紹一種新的說法“You are welcome.”。

4.導入Read and act的后四段

①今天我們繼續給大家講一個“胡蘿卜”的小故事，上一講我們說到小兔和小豬要和綿羊一起吃胡蘿卜，那么他們究竟吃了沒有，請聽下文。原來綿 羊又說馬生病了，他也沒有食物，然后他們一起去看馬，并與馬同吃了胡蘿卜。（通過此小故事，要從小養成學生“助人為樂，關心他人”的好習慣）Step 4 Practice

1.出示后四段的教學掛圖并寫出關鍵詞，然后一段一段的操練。

2.教師放錄音讓學生逐句跟讀，加上表情和動作。

3.讓學生集體讀，分組讀，同桌互相讀，個人讀。

4.分角色讀，讓學生戴上已做好的頭飾和道具進行現場表演。

5.給學生一定的時間看圖，根據關鍵詞復述。

6.讓學生合上書，集體復述，分角色復述，個人復述。

7.最后讓學生把前四段和后四段連起來進行復述（需要給學生一定的時間），可以讓他們進行分組練習，老師可以把以前的幻燈片再給學生逐一重放老師可以把以前的幻燈片再給學生逐一重放一遍，以鞏固他們的記憶，使他們對整篇課文有一個總的印象。

8.我們把Read and act分成兩部分，前四幅圖為第一部分，后四幅圖為第二部分，讓學生分組練習，第一部分兩人一組，第二部分四人一組，讓他們強化記憶并且現場表演。Step 5 Consolidation

A：What are you doing?

B：I’m

(洗臉).C：Are you hungry?

B：Yes, but I

(沒有食物).C：Look!A big carrot.A：Let’s eat it together.B：But Mr Horse is

(生病)today.A：Mr Horse!

(你好嗎)？

D：

(生病了).Now I am

(好多了).Thank you.A：

(不用謝).B：Let’s

(出去玩).C：OK!Step 6 Homework

做練習冊6、7、9題，并要復述整篇課文。板書： Lesson six A big carrot.一、語言點和句子

wash my face

have no food

not well much better

go out to play

How are you doing? You are welcome.第三課時

教學內容 lesson 6

Revision Checkback 教學目標1.進一步復習現在進行時態 What is he doing ?He is drawing.What is she doing? She is running.What are they doing ? They are playing.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們

3.復習單詞：出示本課7個單詞的音標，讓學生寫出英語和中文詞義。4.復習對話：讓學生戴上頭飾進行表演。5.本課著重訓練學生的聽力和口語表達能力。教學難點重點

根據圖片復述并表演，做聽力練習和口語訓練 基本教學過程

Step1 Sing a song

fly fly fly your kite!通過 唱英文歌曲激發學生學習的興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進入課堂,集中注意力.Free talk: What’s your name? My name is ??.Do you have a ruler? Yes, I do./ No, I don’t.What are you doing? I am swimming??.通過師生間的自由對話,鍛練了學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體現了培養學生用英語進行實際交流的作用.Dialogue(three minutes)Where are you from? I am from China.Are you cooking? 等督促學生課下多復習對話,要面向全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step 2 Revision

1.復習單詞：老師可以舉出前兩課所學過的單詞的音標，讓學生寫出中文和英文。

2.復習詞組和句子：How are you doing? You are welcome.go out to play

much better等

3.復習對話：讓學生根據幻燈片出示內容進行復述，最后戴頭飾進行表演，看哪一組表演的好，給予鼓勵，可以是一朵小紅花，也可以是一面小紅旗，還可以是一個獎卡，目的是通過鼓勵，增強他們學習英語的自信心，使他們有成就感。Step 3 Play a game

讓一個學生把眼睛遮住，讓班里的其他同學和說一句話，讓他聽音猜人，大家問“Who is he（she）?”，這個同學回答“He(She)is?.”，答對說“Yes.”，答錯說“No.”，直到猜到為止。（這樣做的目的是為了活躍課堂氣氛，調動學生的積極性和參與性）Step 4 Checkback

1.聽錄音，然后選出正確答案。讓學生先審題，把題看一遍，然后再放音，錄音材料是：

①Do you have a ruler?

②How many cakes does he have?

③What are you doing?

④Is Eve washing clothes?

給學生放兩遍錄音，然后訂正答案，發現有錯的多的題，再多放幾遍，直到聽懂為止，最后再逐句放錄音讓學生跟說。

2.聽錄音選擇所聽到的句子，此題目有兩個備選答案，還是要讓學生提前看題，并把里邊的一些詞組指出來，比如說“play football, play basketball, do his homework, read a book”，并指出意思，然后再放錄音：

①I’m playing football now.②Do you have a pencil?

③Mike is doing his homework.④Where is Kate from?

3.聽錄音，根據所聽內容選詞填空，然后再進行圖文匹配，此題還是教師先領著學生把這些詞組讀出來，并搞清楚意思，然后再聽錄音，為了快速地獲取所聽信息，可以告訴學生把那些詞標上序號，在聽的時候把序號先填到橫線上，最后有了時間再序號變成詞。

①They boy is swimming.②They are playing football in the playground.③She is singing.④The girl is watching TV.⑤They are writing.4.根據所敘述的內容和圖畫完成各謎語

①elephant

②computer

③doll

④clock

5.看圖問答：老師問學生答，或者是同學間相互問答，再做此題之前，我們還是要復習一下現在進行時，拿出一些圖片問學生，他正在做什么，或他們正在做什么，或者可以讓一個同學跑起來，在他跑的同時，問其他同學他正在做什么，或者讓一個同學做游泳的動作，讓其他同學回答他正在做什么等等。總之，要通過學生的自身動作，親身體驗去感受現在進行時的含義，最后出示幻燈片，把書上的畫面，做到幻燈片里，然后一一展示，逐一問答，注意在提問之前要先復習一下有關動詞的詞組，比如：fly a kite, play football, draw, ride a bike, read a book, swim,還要強調ride的現在分詞是去e再加ing ,類似的詞還有write等，swim要雙寫m再加ing，類似的詞還有run, sit等。Step 5

復習檢測：

1.聽力檢測：做練習冊中聽力練習一至練習四。

2.錯題講解：把練習冊中容易出錯的題一一講解給學生，并要學生強化記憶練習冊中的第五題：按要求寫出下列各詞

A: long

(反義詞)B: no

(同音詞)C: slowly

(形容詞)D: ruler

(復數)E: draw

(現在分詞)F: write

(現在分詞)G: house

(復數)H: carrot(復數)I: cook

(現在分詞)J: sleep

(現在分詞)Step 6

再次做游戲，讓六位同學上講臺，根據老師說的內容排隊表演，老師試先準備好一些單詞卡片如：this pig a is fat.?(注.和？寫在同一張卡片的兩面)老師說：這是一只肥豬。拿著卡片的同學就趕快根據句子內容拿著卡片站好隊，然后老師再說：這是一只肥豬嗎？那么拿有卡片is和this的同學要調換位置，拿有句號卡片的同學要將寫有“？”的一面亮出。

Step 7 Homework

復習第6課，預習第7課。并領著學生把第7課單詞提前學一遍，強化記憶，下節課檢查。板書：

Checkback

1.play football

2.play basketball

3.do his homework 4.read a book

Lesson 7 What would you like？

第一課時

教學內容 Book5 Lesson 7(Let’s learn、A game and Let’s sing)教學目標

能夠運用主題句型Does Kate like drawing ? ___Yes,she does./No,she doesn’t.?進行交際。教學重難點

1．掌握本課主要句型并進行替換練習2．用本課句型做拓展練習。

3．通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。基本教學過程 Step One: Warm up A． Let’s move.T: runswimdraw?(TPR活動容易調動學生的學習興趣,同時復習與本課有關的一些動詞,使學生熟練的進行擴展聯系)B.Sing a song:Two little eyes(課前組織學生唱英文歌曲不僅充分調動學生積極的情感因素、激發其學習興趣，而且快樂的課堂氣氛能收到最佳的教學效果。)C.Short dialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力］

D.Prepared talk(課始三分鐘小組會話)[此時的 Prepared talk是由各個小組利用課前或課余時間根據以前所學內容同時與本課內容緊密結合精心準備的，這種練習方式，既訓練學生的語言表達能力，又對舊知識進行了進一步的鞏固與加深，為學習新課奠定基礎] Steptwo..presentation

1.Learn some new phrase（教師出示單詞卡片，學生認讀，要求說出漢語意思）T: I have some cards in my hand.Who can read them.教師出示圖片，讓學生認讀，這些圖片是(drawing，riding a horse，listening to music，making kites，collecting stamps)［通過形象的圖片學習，讓學生掌握本課新短語，為進一步學習主題句做準備］ 2.Learn the key sentences

1)Guide(自問自答表演導入法)

T：I like drawing.Do you like drawing ? ___ Yes ,I do.Ss: Listen and grasp 2)Drills 教師出示圖片并和學生一起做替換練習，如：

I like riding a horse，Do you like riding a horse? Yes ,I do?

3)Practise in pairs(讓學生根據圖片兩兩做問答練習)4)Show in the class 5)遍對話進行擴展練習。3.Let’s sing T: Read the song words.Ss: Read fellow the teacher

T: Play the tape（使學生初步感知優美旋律，激發學習興趣。）Ss :Listen and sing 4.A game(滾雪球)

T: I like listening to music.What do you like ? Sa: I like drawing.Sb : I like drawing and reading.Sc:

(這樣像滾雪球一樣,所學單詞的到鞏固和加深，可為復習的好方法)Step three.Class closing

1.Do the Ex6 and 8.2.Sing the song together

第二課時

教學內容(Let’s talk)教學目標

1、復習單詞

2、通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

3、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。教學重難點

1.用本課主題句型熟練進行交際運用 2.復述、表演 3．能用主題句進行交際練習基本教學過程

Step One Warm-up and revision

1.Greetings［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力 2.師生對話

T: Hello!S1.Do you like listen to music ? S1: Yes ,I do.T: Does Dongdong like listening to music? S1: Yes ,he does.: :(教師主動用本課主題句型與學生問答練習,容易喚起學生記憶,縮短師生間距離,活躍課堂氣氛)

Free talk(學生利用課余時間精心準備關于本課主題句型有關的對話，對舊知識進行鞏固與加深，為學習新課奠定基礎,培養學生的交際能力及團隊合作能力)

3.Revision Review some words with word-cards: letter、beautiful、certainly、think、give(復習舊單詞引出新單詞，為學習Let’s talk做準備，符合學生的知規律)Step Two Presentation

1.Introduce the title“ Lesson 7 I like collecting stamps”

2.Learn the new words: stamp.collect(通過實物、動作復習集中識詞中學過的單詞，為下一步學習課本對話做準備)3．

角色表演法導入。

課前準備信封、郵票，課上教師與一名學生分別演Dongdong和 Jane.師生問答表演兩次

（在教學中創設接近真實生活情景是非常重要的，它能營造輕松的學習氛圍，激發學生交際的愿望和興趣，通過交流促進雙方互相理解，加速交際過程，提高學習效率。）4 ．Drills a.The first picture:

T：Show the picture and write the key words: letterthankbeautiful stamphavecertainlytakelike T：Play the tape twice.Ss: Listen、repeat and put into Chinese.a.教師領學生一起看關鍵詞復述 b.學生自己復述 c.學生集體復述 d.個別學生復述

b.The second picture : The key words: likelike ,toothink ,give ,English thankgive ,Chinese stamps 教學方法同上 c.兩幅圖連起來復述 d.師生看圖表演對話.E.Practise in pairs.(給學生充足的時間進行練習,確保有效性)F.Act the dialogue in pairs.(對于練習不熟的組可下節課表演)Step 3.Consolidation and Creation（鞏固與創新）A.師生師范表演

Hello!S1 Hello!Miss *.How are you ? I am OK ,thank you.And you? I’m fine ,too.Where is S2? She is in the classroom.Thank you.Hi!S2.Is this you letter? Yes ,it is.?.(師生示范表演,給學生啟迪)B.Practise in groups.(教師巡視指導)C.Act out the dialogue.［鞏固練習中,學生將主題句運用與真實交際中,所學有所用,學生在不斷創新中嘗到成功的快樂,從而提高學習興趣］ Step four Class Closing Do the Ex 6 and 8.Sing together: Fly , fly , butterly

第三課時 教學內容

Book5 Lesson 7(Read)教學目標

1．理解課文大意，并能回答與課文有關的問題或能根據圖片及關鍵詞進行復述。2.培養學生閱讀能力 教學重難點

理解課文大意，并能回答與課文有關的問題 基本教學過程 Step One: Warm up

a.Sing an English song :Fly,fly the butterfly b.Short dialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力］

c.Prepared talk(課始三分鐘小組會話)[各個小組利用課前或課余時間根據上節課所學內容精心準備對話，對舊知識進行了進一步的鞏固與復習，為學習Let’s talk奠定基礎] d.Review the new words :stamp.collect.chess.sometimes.river.when and week.Step two.Presentation

1.Review the key sentences: Do you like riding a horse ? Does Jim like riding a horse? No ,he doesn’t.2.Learn some new phrase: play chess、on Sunday morning、write a letter to sb、be late for、、run to school

（教師出示卡片，領讀兩遍讓學生譯成中文，讓學生試著造句）

3.利用實物進行導入。

1．教師出示實物，用漢語簡述Jim的愛好

2．教師結合簡筆畫再用英語講述，重復重難點句子，并給出中文意思。同時給出各副圖關鍵次。

3．出示掛圖，放一遍此故事錄音學生靜聽。再逐句播放，學生逐句跟讀并說出中文意思。確保學生能理解此故事。

4．回答問題，進一步理解課文。

1.Does Jim like playing chess ? Who does he sometimes play chess with? 2.Does Jim like fishing? Is he fishing now ? 3.What does Jim do when he goes fishing? 4.Does Jim like reading? Where is he reading now? 5.Can Jim write letters to his friends on the computer? 6.Does Jim like being late for school? And you ? Step three。practice

1.學生小組活動，根據關鍵詞簡化此故事，要求能把故事大意表演出來即可。

（因為本故事難度較大，降低難度更有利于培養學生成功感，從而提高學生學習興趣。）

2.全班復述此故事內容。Step 5.Check 1.做練習冊中的聽力練習一至四。2.做練習冊中的閱讀理解練習。

反思：

Lesson 8

Would you like some potatoes?

第一課時

教學內容

Lesson 8

Would you like some potatoes? 教學目標 復習以前學過的名詞。通過音標認讀單詞own, music, listen 3 運用自由對話、表演等形式培養學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛。4 通過師生對話，導入本課主題句，逐步培養學生口語表達能力。5 運用主題句型交際 Do you like + 名詞？ Does??like +名詞 ??likes??very much.??doesn’t like??at all.教學重難點 掌握主題句型 Do you like ??？ Does??like??？

并能用替換詞造句，做出正確回答，能自由對話，進行交際。基本教學過程

一Step One: Class opening and Review(復習)教師與學生自由對話，用上第七課學過的句型Does??like doing?[吸引學生注意力，鍛煉學生思維能力和口頭表達能力，為導入本課主題句型作鋪墊。] 復習本課的4個單詞，其中listen, music, own, 教師出示標有中文意思的卡片，讓學生拼寫英文。

3復習語音，ow讀音有兩種,[au][?u]，在row,follow,solw,own中,ow讀[?u],在how,cow,town,brown,down中ow讀[au]元音字母在閉音節單詞中讀[i],然后讓學生拼讀單詞。[通過復習，讓學生注重單詞發音，為以后學生認讀單詞做準備，同時有利于學生背誦單詞。] 二Step Two New Concepts（新授）教師與學生自由對話[揭示課題，導入本課主題句] 師問生A：Do you like ball games? 生A答：Yes ,I do.然后師再問班里其他學生：Does A like ball games? 生答：Yes,A likes them very much.三Step 3 Practice(操練)

教師舉出圖畫，讓學生看圖，師生問答，

第三篇：最新科普版英語五年級下冊全冊教案2018

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時

教學內容：Let's talk。教學目標：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。

教學重、難點：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學方法：角色表演導人法 教學過程：

學習單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導人新課: 學習單詞拼讀規則: 導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發音。

message，village,orange，bake。

第二課時

教學內容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進行交際。

教學易混點：may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學方法：馬承教學法

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。

導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course。“等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。” Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。

Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

第三課時

教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習檢查: 導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節課上進行表演。效果測試。做練習冊中的練習

五、聽力一至三及閱讀練習。

Lesson 2 We mustn't cross the street now.第一課時

教學內容：單詞、let's talk 教學目標：理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學重、難點：單詞must和may 的用法。教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法：情境教學法

教具準備：錄音機 單詞卡片 教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light 復習單詞waiter again 歸納ai發音[ei] igh發[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節中分別發短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發音must hit cross street ee發音[I:] 自己練習拼讀street light wait 反復拼讀 導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西 run about 亂跑 look at看 …… white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找幾組學生到講臺上復述。三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。

利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業：1讀let's talk 準備下節課上表演。2單詞背會 抄寫2遍

第二課時

教學內容：Let's learn and let't chant 教學目標：鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學重、難點may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：may 和must 的區別。教學方法：角色表演法 教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學習生詞sign標志 park停車 turn轉彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文 操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。

學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。

口頭說出let's learn

六、作業：

預習Read中的內容，單詞silly hit

2、詞組 play with , It doesn't matter roll away, fall down 做練習冊中的練習六。

第三課時

教學內容：Read and A puzzle 教學目標：理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據圖片及關健詞進行復述。

教學重點：Read 教學難點：復述Read 回答問題。教學方法：表演法 教具準備：錄音機 教學過程： 復習鞏固

出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。

（2）出示詞組play with.roll away.fall down 學生讀并譯出漢語 導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob 另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。操練 利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找幾組同學進行復述。課堂檢測：讀課文，并譯出英語。復述課文（分組進行）評出優秀。

3、A puzzle讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業：

1做練習冊中的聽力1-4做練習冊中與閱讀，理解練習。

Lesson3 Is this dog yours?

第一課時

教學目標：掌握字母組合our的讀音規則。熟記本課單詞。理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：名詞性物主代詞的構成。名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區別。教學難點：名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞和物主代詞的區別。教學方法：情景教學法。

教具準備：尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your they 再豎著讀：

I me my;you you your;he him his;she her her;it it its;we us our;you you your;they them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復習元音i在開音節中的讀音規則。fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。

yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。

its 它的(注意與it's 的區別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結： 形 名 形 名

我的my-mine, 你的your-yours 他的his-his 她的her-hers 它的its-its 我們的our-ours 你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學生分組準備對話，下一節課表演。板書設計

主 I you he she it we you they 賓me you him her it us you them 形my your his her its our your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時

教學內容： Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：名詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞 教學方法：情境教學法 教具準備: 單詞卡片及文具 教學過程： Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。

我 I----me----my----mine 你 you----you----your----yours 他 he----him----his----his 她 she----her----her----hers 它 it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆：

Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數、復數都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業

熟讀句型并用替換詞造句 做練習冊中有關習題

第三課時

教學內容：Red for fun 教學重、難點：閱讀材料中出現的短語。名詞性物主代詞。教學方法：講述法 教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據音標寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．are these /those? They are．．．.進行自由對話。導入新課 A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組 ①come up過來

②carry away拿（帶）走 ③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時

教學內容：語音、詞匯 教學目標：復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法。理解并掌握有關介詞的用法。front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。

教學重點：掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學易混點：介詞的用法 教學方法：講解操練

教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。in on under in front of near behind 在里面 在上面 在下面 在前面 在附近在后面 導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學重點、難點：

What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法：聽、說、演。

教學用具：錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學過程：復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in on under in front of near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業：

背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

第三課時

教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業

讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。

Lesson 5 Is there a zoo near here?

第一課時 教學目標：復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節中讀作[i],使學生會讀此規律的單詞。并復習重讀開音節。能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀 教學重點：掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look for來造句。字母組合oo,ur,ay在單詞中的發音。重讀開音節和重讀閉音節的區別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數形式不規則是women,其發音也不規則[?wimin].開音節與閉音節的區別。教學易混點：

字母組合oo在單詞中的發音，有時發長元音[u:],有時發短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節中讀短元音[i]，在重讀閉音節中讀雙元音[ei]兩者要加以區分。

教學方法：引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo 動物園 end 終點，結束，末尾office 辦公室 station 車站 next 下一個（次），貼近的turn 轉（彎），變成piace 地點，地方Friday 星期五

look for 尋找same 同樣的，同一的 記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

London 倫敦factory boat 小船 記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。zoo

end office station next turn piace Friday look for same

第二課時

教學目標：學會用英語問路和指路。能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。2.操練本課的“Let's practise”。教學重點：本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's practise”。教學難點：掌握英語問路時經常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.” Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學易混點：Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數名詞。教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。

通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：課文錄音、簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話內容，達到會復述后同桌互相問答。請優秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關于問路的，都含有there be 句型）

讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試

寫出下列詞組的意思。

get there at the end go down You are welcome In the street 選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are B.Is C.Am()2.Are there pandans in the zoo? A.some B.any C.many()3.Can I get there? A.What B.How C.Where()4.A.in B.at C.on()5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變為一般疑問句)

You can see it at the end。(變為否定句)

第三課時

教學目標：理解Read for fun中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。

教學易混點：詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區別。

教學方法：利用看圖聽音法導入課文。用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。

歌曲根據教唱和跟唱相結合的方法。

教學準備Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。從頭到尾連起來復述。根據短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。

Lesson 6 Revision(A trip to Mars)

第一課時

教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法 教具準備：掛圖，錄音機 教學過程： 復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可． 自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。操練：

本課時所學內容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據課文內容回答問題即可。效果測查 回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they see a red star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業：

課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

第二課時

教學內容：read（四--六段）

教學重點：read（四--六段）及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據英語寫出漢語。復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課：

學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。布置作業：

布置學生回去做準備，下一節課朗讀或復述整篇閱讀。

第三課時

教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。

導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。效果檢測：

根據課文內容判斷對錯

()1.There isn't any water on Mars.()2.Peter and John can only find sand on Mars.()3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.()4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業 選詞填空

（）1.There are taking from a space station.A away B off C up（）2.There are many stars in sky!A a B an C the（）3.beautiful the stars are!A How B What C Very（）4.There are many on the playground.A child B childs C children Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時

教學內容：學習生詞，Let＇s talk 教學目標復習ir,or的發音規律，了解or在重讀與非重讀音節中的變化。本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。教學重、難點Let＇s talk 教學方法：角色表演

教學用具：卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。效果測試

根據所給漢語，選者適當的字母或字母組合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業

兩個人自由結合，對話練習。

第二課時

教學內容：Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：能夠掌握can,see及21--29的數字的基本用法，并能用數字來替換造句。

教學重、難點Let＇s learn 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查 復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據圖片作替換練習。

學習A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

第三課時

教學內容：Read for fun 教學目標：能理解課文大意，能跟據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重、難點：What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？ 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：錄音機 教學過程： 復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？ 導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。

Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時

教學目標：語音 輔音字母p,r,b,d的發音；字母組合th,ow的發音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發音及字母組合th,ow的發音規律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。

交際用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據圖片及關鍵詞進行復述。

教學重點：與數字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點：被動語態

教學方法：角色表演法、講授法

教具準備：第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學生自己讀單詞。

抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優點，再指出不足。學生自學Let's talk 訓練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現的問題。反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數名詞復數，引導詢問數量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數名詞。效果測試與布置作業

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時

教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學難點：被動語態。教學方法：表演法 教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習。用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結

本節學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業

Let's learn 中的替換練習。

第三課時

教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：本課句式How many pupils are there in your class?There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關于環境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節課的課文就是關于環境保護的。自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據課文內容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環境做些什么？盡量多用學過的英文。小結

第8課我們學習了與數字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環保意識。效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。

Lesson 9 It’s six forty-five

第一課時

教學內容：

1、3個詞匯：wife、hard、hour2、1個詞組：have a good time 教學目標：了解字母組合ar的發音規律。能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據中文

拼寫出英文。會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點：翻譯句子：It’s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備：單詞卡片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let’s talk。

師檢查學生課前預習Let’s talk情況，請 一名

學生翻譯Let’s talk，其它學生如果有更恰當的翻譯可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。

學生獨立聯系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結合練習，下一節表演。

第二課時

教學內容：Let’s learn Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。

教學重點：語言結構：What time is it？It?s six forty-five.教學難點：

時間的表達方法。

教學方法： 新授法、表演法。

教具準備 ： Let?s learn圖片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。師：上一節課我們學習Let?s talk中出現的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節課我們學習Let?s learn進行重點練習。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s time for breakfast.說明：詢問鐘點有兩種問法：

What time is it？What is the time？It?s time for sth．該做……了。例如：It?s time for rest.該休息了。

It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習：

逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習Let?s chant 學生試著翻譯 Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節奏表演。

第三課時

教學內容：Read。

教學目標：能理解課文大意，能根據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重點：鐘點、三餐、星期幾的表述。

教學難點：“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法：新授法。教學過程： 復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。

預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習：

根據音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線：

What time is it？ 7：30 It?s five-ten.What time is it？ 1：20 It?s seven-thirty.What time is it？ 5：10 It?s one-twenty.Lesson10 What day is today?

第一課時 教學內容：學習單詞 教學目標：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀 教學重點：

lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學易混點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。

啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

lesson 課o'clock ……點鐘Wednesday 星期三Tuesday 星期二Thursday 星期四

Saturday 星期六Pary 聚會Telephone 電話；打電話給evening 傍晚，晚上

afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：寫出下列單詞的漢語意思。lesson o'clock

Wednesday Tuesday Thursday Saturday Pary Telephone

evening afternoon

第二課時

教學內容：學習Let's talk Let's Learn Let's chant.教學目標：理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。學習本課的Let's Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。有節奏的表演Let's chant.教學重點：學會用英語詢問星期幾。Let's Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區分開來。教學方法：

運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：課文錄音、小黑板。教學過程： 檢查復習

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課 導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。

教師領讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節奏表演Let's chant.檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

做練習冊中的練習四。效果測試： 選擇題。

1.What day is today? A.It's Monday.B.They are Monday.eight o'clock.A.at B.in C.on 3.We have lessons the Monday.A.at B.in C.on What time is it? A.It's Monday.B.It's nine.5.Is it Monday? Yes, A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時

教學內容：學習Read 教學目標理解Read中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。操練本課的“Let's practise”。教學重點：要求學生會寫出計劃。能根據關鍵詞復述Read.教學難點：根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。

教學方法：運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。

教學準備：課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學生對照關鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領學生復述課文。根據短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's practise”。1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是： 教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業

完成練習冊中沒做的題。

Lesson11 What do you do? 第一課時

教學內容：詞匯

教學目標：理解并掌握有關職業的單詞。kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀

教學重點：有關職業的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關職業單詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Farmer worker teacher doctor cook nurse 農民 工人 教師 醫生 廚師 護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。

E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業的用法 教學重點、難點：

What do you do?I am a farmer.Where do you work?I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞：

Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a × ×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。

學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a ? Where do you work? I work a school

九、布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

第三課時

教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job?

Lesson 12 Revision

第一課時

教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發音規律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net 能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學重點：復習易混元音和輔音 教學難點：復習字母組合的發音規律 教學易混點：元音的復習。

教學方法：集中學習詞匯、分散鞏固。教具準備：復讀機 本課單詞卡片。教學過程： 復習檢查。

復習上節所學Let's sing 全班齊讀Let's sing 復習上節所學“Read” 指名分段朗讀“Read”內容 新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。

板書： number star land message put choose o'clock wall hot evening different thirty 復習雙元音。Light roll hour 復習輔音：thirty theirs child 復習字母組合的發音規律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile 教師講解發音規律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說中文，學生說英文。布置作業。熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak b、breakfast c、ready d、bread 2()a、space b、same c、village d、place 3()a、zoo b、choose c、afternoon d、good 4()a、woman b、who c、whose d、shoe 5()a、fifty b、policeman c、thin d、pick 6()a、which b、each c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。

woman_______（復數）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數）put____________（現在分詞）

there___________（同音詞）worker___________（動詞）

第二課時

教學內容：Read的1-5自然段

教學目標：能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。教學重點：there be句型的各種用法。教學難點：Read 的閱讀 教學方法：講授法

教學用具：復讀機 本課單詞卡片 教學過程： 復習檢查

教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。

畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如：

Let's go home One…The other….”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述。回答問題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is B are C be The machines can do wonderful things____us.A of B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時

教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：繼續復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。

能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據圖片及關鍵詞進性復述。

教學重點：熟練運用there be句型。教學難點：Read的理解和復述。教學用具：復讀機和本課單詞。教學方法：講授法 教學過程：

復習檢查。全班齊唱本冊英文歌曲。

復習本課詞匯。指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。根據閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I like you.我喜歡你。

I like you very much.我非常喜歡你。

I like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I like to eat apples.我喜歡吃蘋果。

要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。如What do you like?你喜歡什么？ 另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。教師帶領全班一起對照簡筆畫及關鍵詞復述課文。看圖復述。

全班共同復述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

1、They can talk to each other______any time.A for B on C at 2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.A Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a B the C an 4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in B on C at 把下列短語譯成漢語。

at any time _______ picture telephone _______ each other_______ washing machine__________ sitting room _______ mobile telephone_________ picture mobile ______________ have an idea___________ every day__________ work hard______________

第四篇：科普版五年級英語下冊全冊教案2011

總課時 ：1

Lesson 1 May I speak to Mary?

教學內容：Let's talk。教學目標：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。

學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學重、難點：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學易混點：a在非重讀音節和開音節中的讀音。教學方法：角色表演導人法

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 學習單詞。

學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。

導人新課: 學習單詞拼讀規則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結規律,通過分析單詞speak并聯系eat,meat,tea,please,read等單詞復習“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節的讀音,通過分析message并聯系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節中的讀音。

B.導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。

(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連

起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據關鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。

兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。

效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發音。message，village,orange，bake。

總課時：2

教學內容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

會用Let's practise進行交際。

教學易混點：may用來征求對方意見，意思為“可以”。教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 復習生詞:復習上一課時所學的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學生跟著說并說出中文意思即

可。

表演上-課時所學對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。

導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。

導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course。“等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。

操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。”

Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。

Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

總課時：3 教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。教學易混點：無

教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習檢查: 復習單詞:教師出示本課單詞的音標如[spi;k][tel]等,讓學生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標讀出并說出中文詞義。

B．自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。

（2）導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節課上進行表演。

效果測試。

做練習冊中的練習

五、聽力一至三及閱讀練習。教學反思：

總課時：4 Lesson 2

We mustn't cross the street now.教學內容：單詞、let's talk 教學目標：

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學重、難點：單詞must和may 的用法。

教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法：情境教學法 教具準備：錄音機

單詞卡片 教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light

復習單詞waiter again 歸納ai發音[ei]

igh發[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節中分別發短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發音must hit cross street ee發音[I:]

自己練習拼讀street light wait 反復拼讀 導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。

操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找幾組學生到講臺上復述。

三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業：1讀let's

talk 準備下節課上表演。2單詞背會

抄寫2遍

總課時：5 教學內容：

Let's learn and let't chant 教學目標：鞏固may must的用法。

鞏固單詞 教學重、難點

may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：may 和must 的區別。教學方法：角色表演法 教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。

導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。

學習生詞sign標志

park停車

turn轉彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文

操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練 出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。

學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。口頭說出let's learn

六、作業：

預習Read中的內容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習冊中的練習六。

總課時：6 教學內容：Read and A puzzle 教學目標：

理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據圖片及關健詞進行復述。教學重點：Read

教學難點：復述Read 回答問題。教學方法：表演法 教具準備：錄音機 教學過程： 復習鞏固 出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。

（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學生讀并譯出漢語

導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob

另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。

操練

利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找幾組同學進行復述。

課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復述課文（分組進行）評出優秀。

3、A puzzle 讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業：

1做練習冊中的聽力1-4 做練習冊中與閱讀，理解練習。教學反思：

總課時：7 Lesson Three

Is this dog yours? 教學目標：

掌握字母組合our的讀音規則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：

名詞性物主代詞的構成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區別。教學難點：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：

名詞性物主代詞和物主代詞的區別。教學方法：情景教學法。

教具準備：尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

I

me

my;

you

you

your;he him his;

she

her

her;it

it

its;

we

us

our;you you your;they

them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前； 賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）

mine 我的

復習元音i在開音節中的讀音規則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。

yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。

its 它的(注意與it's 的區別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結：

形

名

形

名 我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節讀音：matter, rabbit，happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。

操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。

布置作業

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。

學生分組準備對話，下一節課表演。板書設計

主

I

you

he

she it

we

you

they 賓me

you

him her it

us

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

總課時：8 教學內容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：名詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞 教學方法：情境教學法

教具準備: 單詞卡片及文具 教學過程： Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。

我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數、復數都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業

熟讀句型并用替換詞造句 做練習冊中有關習題

總課時：9 教學內容：Red for fun 教學重、難點： 閱讀材料中出現的短語。名詞性物主代詞。教學方法：講述法 教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據音標寫出單詞及漢語意思。

用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．are these /those? They are．．．.進行自由對話。

導入新課

A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組

①come up過來

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業

熟讀本課閱讀材料。熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學反思：

總課時：10 Lesson4 There is a horse under the tree 教學內容：語音、詞匯 教學目標：

復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關介詞的用法。

front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。

教學重點：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：

單詞在實際語境中的運用。教學易混點：介詞的用法 教學方法：講解操練 教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

in

on

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

布置作業： 熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

總課時： 11 教學內容：

Let's learn 及 Let's talk 教學目標：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學重點、難點： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法：聽、說、演。

教學用具：錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in

on

under

in front of

near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。

指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

總課時：12 教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業

讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。教學反思：

總課時：13 Lesson 5

Is there a zoo near

here? 教學目標：

復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節中讀作[i],使學生會讀此規律的單詞。并復習重讀開音節。

能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look

for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀 教學重點：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發音。重讀開音節和重讀閉音節的區別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數形式不規則是women,其發音也不規則[?wimin].開音節與閉音節的區別。教學易混點：

字母組合oo在單詞中的發音，有時發長元音[u:],有時發短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節中讀短元音[i]，在重讀閉音節中讀雙元音[ei]兩者要加以區分。

教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。

導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo

動物園

end

終點，結束，末尾 office 辦公室

station 車站

next

下一個（次），貼近的 turn

轉（彎），變成 piace

地點，地方 Friday 星期五 look

for

尋找 same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。

檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

look

for

same

總課時：14 教學目標：

學會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學重點：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's

practise”。教學難點：

掌握英語問路時經常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。

教學易混點：

Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數名詞。

教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：課文錄音、簡筆畫

教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。

放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話內容，達到會復述后同桌互相問答。請優秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關于問路的，都含有there be 句型）

讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。

效果測試

寫出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ?

A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變為一般疑問句)

You can see it

at the end。(變為否定句)

總課時：15 教學目標：

理解Read for fun中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。

根據圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：

掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：

根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學易混點：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區別。

教學方法：

利用看圖聽音法導入課文。

用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。歌曲根據教唱和跟唱相結合的方法。教學準備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。

操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。

從頭到尾連起來復述。根據短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。教學反思：

總課時：16 Lesson 6

Revision(A trip to Mars)教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學難點：there be句型的應用 教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法 教具準備：掛圖，錄音機 教學過程： 復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可．

自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。

操練：

本課時所學內容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據課文內容回答問題即可。效果測查 回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業：

課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

總課時：17 教學內容：read（四--六段）教學重點：

read（四--六段）及there be句型 教學難點：there be句型的應用 教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據英語寫出漢語。

復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課：

學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。

操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。

布置作業：

布置學生回去做準備，下一節課朗讀或復述整篇閱讀。

總課時：18 教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型 教學難點：there be句型的應用 教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。

導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。

導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。

效果檢測：

根據課文內容判斷對錯

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

C

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

C

Very（）4.There are many

on the playground.A child

B

childs

C children 教學反思

總課時：19 Lesson 7.I can see twenty-one pens 教學內容：

學習生詞，Let＇s talk 教學目標

復習ir,or的發音規律，了解or在重讀與非重讀音節中的變化。本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。

教學重、難點 Let＇s talk 教學方法：角色表演 教學用具：卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。

同座表演對話，放錄音，糾正不足。放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。效果測試

根據所給漢語，選者適當的字母或字母組合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業

兩個人自由結合，對話練習。

總課時：20 教學內容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：

能夠掌握can,see及21--29的數字的基本用法，并能用數字來替換造句。教學重、難點 Let＇s learn 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：卡片，錄音機。教學過程：

復習檢查，復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據圖片作替換練習。學習A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

總課時：21 教學內容： Read for fun 教學目標：

理解課文大意，能跟據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重、難點：

What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？ 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：錄音機 教學過程： 復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？

導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。教學反思：

總課時： 22 Lesson8 How many peopils are there ? 教學目標： 項目 內容 要求

語音 輔音字母p,r,b,d的發音；字母組合th,ow的發音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發音及字母組合th,ow的發音規律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。

交際

用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.詞進行復述。

教學重點：

與數字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點：被動語態

教學方法：角色表演法、講授法

教具準備：第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。

學生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優點，再指出不足。

能聽懂、會說、會拼讀

能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據圖片及關鍵

學生自學Let's talk 訓練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現的問題。

反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數名詞復數，引導詢問數量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數名詞。

效果測試與布置作業 讀、背Let's talk及單詞。

總課時：23 教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。

教學難點：被動語態。教學方法：表演法 教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。

復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class?

There are forty-five 師生共同做替換練習。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結

本節學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業

Let's learn 中的替換練習。

總課時：24 教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關于環境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節課的課文就是關于環境保護的。

自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據課文內容回答問題，問題如下：

Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移

根據課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環境做些什么？盡量多用學過的英文。

小結

第8課我們學習了與數字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環保意識。

效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。教學反思

總課時：25 Lesson 9

It?s six forty-five 教學內容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學目標：

了解字母組合ar的發音規律。

能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據中文 拼寫出英文。

會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點： 翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備 ：單詞卡片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let?s talk。

師檢查學生課前預習Let?s talk情況，請

一名

學生翻譯Let?s talk，其它學生如果有更恰當的翻譯可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。學生獨立聯系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結合練習，下一節表演。

總課時：26 教學內容：

Let?s learn

Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學重點：

語言結構：What time is it？ It?s six forty-five.教學難點：時間的表達方法。教學方法：新授法、表演法。教具準備 ： Let?s learn圖片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。

師：上一節課我們學習Let?s talk中出現的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節課我們學習

Let?s learn進行重點練習。

師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說明：詢問鐘點有兩種問法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。

練習：逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12︰00 lunch” “6︰00 supper”。

學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習

Let?s chant 學生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節奏表演。

總課時：27 教學內容：Read。教學目標：

能理解課文大意，能根據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重點：鐘點、三餐、星期幾的表述。

教學難點：“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法：新授法。教學過程： 復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習

Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習： 根據音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線：

What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20

It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學反思：

總課時：28 Lesson10

What day is today? 教學內容：學習單詞 教學目標：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽懂、會說教學重點： 掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

教學易混點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊

invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀

中的所有元音音標復習一遍。

導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson

課 o'clock

……點鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： 記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。

檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：

寫出下列單詞的漢語意思。lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

總課時：29 教學內容：學習Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學目標：

理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。

學習本課的Let's

Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。

有節奏的表演Let's chant.教學重點：

學會用英語詢問星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：

1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區分開來。

教學方法：運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：課文錄音、小黑板。教學過程： 檢查復習

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課，導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's

Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。

教師領讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節奏表演Let's chant.檢測：做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

做練習冊中的練習四。效果測試： 選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，38

A.it is.B.they are.C.it isn't.總課時：30 教學內容：學習Read 教學目標

理解Read中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學重點

要求學生會寫出計劃。能根據關鍵詞復述Read.教學難點

根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學方法

運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。教學準備：課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。

播放錄音，學生對照關鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領學生復述課文。根據短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是：

教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。

然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業

完成練習冊中沒做的題。教學反思：

總課時：31 Lesson11 What do you do? 教學內容：詞匯 教學目標：

理解并掌握有關職業的單詞。

kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀

教學重點：有關職業的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。

教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關職業單詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農民

工人

教師

醫生

廚師

護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

布置作業： 熟讀并記憶單詞。本課單詞帶音標寫三遍。

總課時： 32 教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業的用法 教學重點、難點： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？ 學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work?

學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞：

Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。

指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

總課時：33 教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。

教師領度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學反思：

總課時：34 Lesson 12

Revision 教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發音規律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net

能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學重點：

復習易混元音和輔音 教學難點：

復習字母組合的發音規律 教學易混點：元音的復習。教學方法：

集中學習詞匯、分散鞏固。

教具準備：復讀機

2、本課單詞卡片。教學過程：

復習檢查。

復習上節所學Let's sing全班齊讀Let's sing 復習上節所學“Read”指名分段朗讀“Read”內容 新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。板書： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復習雙元音。

Light

roll

hour 復習輔音：

thirty

theirs

child 復習字母組合的發音規律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發音規律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。教師說中文，學生說英文。

布置作業。熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe

44()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復數）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數）put____________（現在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）

課時：35 教學內容：Read的1-5自然段 教學目標：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。

通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。

教學重點：there be句型的各種用法。教學難點：Read 的閱讀 教學方法：講授法

教學用具：復讀機

本課單詞卡片 教學過程： 復習檢查

教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如

This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：

教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述。回答問題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

總課時：36 教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：

繼續復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。

能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據圖片及關鍵詞進性復述。

教學重點：熟練運用there be句型。教學難點：Read的理解和復述。教學用具：復讀機和本課單詞。教學方法：講授法 教學過程： 復習檢查。

全班齊唱本冊英文歌曲。復習本課詞匯。指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。

根據閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。

播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I

like you.我喜歡你。

I

like you very much.我非常喜歡你。

I

like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋果。

要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。

如What do you like?你喜歡什么？ 另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。教師帶領全班一起對照簡筆畫及關鍵詞復述課文。看圖復述。全班共同復述。

Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

1、They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are

5、There is ________water in the glass.A not B not a C no

6、We have no classes______Sunday.A in

B on C at

7、把下列短語譯成漢語。

at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone_________ picture mobile ______________

have an idea___________ every day__________

work hard______________ 教學反思：

第五篇：2014最新PEP小學五年級英語全冊教案

第一單元內容分析

一、內容

PEP小學五年級英語上冊unit1 What’s he like?

二、課程標準

能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞 ；會運用本單元主要句；初步認識陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。

三、內容分析

本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she ?? Yes, she is /No, she isn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

四、學情分析

五年級學生多，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生英語基礎較好，他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學習目標如下：

五、學習目標

1、能力目標：

（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。

（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識目標

（1）理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或 回答問題。

（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會單詞和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內容。

（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀 出例詞。

（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標：

（1）情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

（2）學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效

利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。

（3）文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。單元教學課時安排 ： ? Procedures: 1 Lesson：A Let's learn Ask and answer 2 Lesson：A Let's try Let's talk Main sence 3 Lesson：A Let’s spell 4 Lesson：B Let's try Let's talk C Task time 5 Lesson：B Read and write 6 Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time.7 Lesson：Lesson：閱讀課

Lesson：練習課 9 Lesson：考試

Lesson：訂正試卷

六、目標檢測方式：

目標一檢測：自主學習，生生交流，師生合作完成。目標二檢測：自主學習，同桌互查，師生合作完成。th

thth

ththththrdndst

Lesson 1

教學目標：

1.通過語音教學,模仿錄音使學生能夠正確聽說朗讀有關詢問某人是誰,怎么樣的相關交際用語.2.通過游戲,兩人及小級對話練習,使學生能夠正確聽說認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過情景小組表演使學生能夠運用所學的詞匯內容,進行真實交流.4.通過本課的學習,培養學生用英語交流的習慣,培養良好的語音語調和語感.教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能夠表演詞匯課里的交際內容,能夠根據交際情況用英語討論人物.教學難點：用英語準確詢問并回答人物特征.Teaching Steps: Step 1.Warming up 1.Sing a song:

2.Show pictures and say.Who’s this man/ woman? He/ She is our… Step2.Presentation 1.Look and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格? 2.展示詞匯圖片, 快速讓學生說出是Mr還是Miss.內容拓展:Mr Miss Mrs Ms 3.Look at the pictures and say.學習新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠，4.播放課件, 兩人一組選擇圖片討論.Who’s this man/ woman? He / She is…

… is our …teacher.She/ He is … 5.學習Ask and answer(1)Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Who’s this?

She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的學習)What’s she like?

She’s kind.(2)聽錄音,模仿朗讀.Step 3.Practice

(1)Group work: 小組討論課任老師.(2)完成課堂作業本.Step 4.Production 1教師給出今天所學的形容詞匯,讓學生造句.2.要求學生用今天的所學的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創,如班級來了新同學,向新同學介紹班級同學的特征.Step 5.Ending

1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.2.Homework Write the words(必做)C Make a dialogue.（選做）AB Blackboard-design:

Lesson 2 教學目標：

Part A(let’s try let’s talk)1．能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.”

2． 能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內容并在真實場景中運用。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

教學難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.” Step 1.Warming up 1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2.Presentation 1.學習Main scene（1）出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who? What are they talking about?（2）學生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教師引導學生蔣討論的結果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

（5）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。2.學習let’s try let’s talk（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。

（2）創設情境：這節課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。

（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

（4）根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學習中第三題。（5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。Step 3.Practice Make a survey.S1: Who’s your…? S2:…

S1:What’s he/she like? Step4.Consolidation Play a game 游戲規則：優點大爆炸，發現小組內每個成員三個優點。S1: Who’s that…? S2:…

S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…? S2:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.Step 5.Ending

1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.2.Homework

1.Listen and report the dialogue.C 2.完成課堂檢測中的相關習題。B 3.Make a new dialogue and act it out。A Blackboard-design:

Lesson 3 教學目標：

知識目標：通過聽音及練習，學生能夠掌握y的發音規則 能力目標：

通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發音規則的詞，并能根據發音拼寫出符合y發音規則的單詞 情感目標：培養學生正確發音的好習慣.教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能夠掌握y的發音規則

教學難點：能夠讀出符合y發音規則的詞，并能根據發音拼寫出符合y發音規則的單詞。Teaching Steps: Step 1.Warming up 1.Free talk with students.2.Revision Step2.Presentation 1.單詞及音標呈現

(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書并帶領學生認讀單詞。

(2)請學生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發音并示范音標的正確書寫,并讓學生進行練習。

(3)學習音標之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標教學與單詞教學相結合,有意識地讓學生自己去發現單詞中的發音規律.(4)師在黑板上寫好單詞,找學生書寫音標,其他同學在練習本上練習,給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。Step 3.Practice

1.聽音訓練：聽錄音并寫出聽出的單詞。

2.配對子：小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個單詞，讓學生找出規律相同的單詞配對。Step 4.Production 認讀單詞及音標，做配套練習或基礎訓練中的相關練習。Step 5.Ending 1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.2.Homework

Write the words(必做)C 總結學過的音標（選做）AB Blackboard-design:

Lesson 4 教學目標：

1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、能聽懂、會說句型What’s he like? He’s...教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能夠表演詞匯課里的交際內容,能夠根據交際情況用英語討論人物.教學難點：用英語準確詢問并回答人物特征.Teaching Steps: Step 1.Warming up

1、聽唱My new teacher.2、Pairwork Step2.Presentation

1、用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。

Practise : ??.is our principal.My father/mother is a university student.2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict.My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.Step 3.Practice 活動設計1 Bingo(class wok)活動設計2 讓學生看老師表情來猜。活動設計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Let’s learn 錄音、模仿 Step 5.Ending

1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.2.Homework

Write the words(必做)C Make a dialogue.（選做）AB Blackboard-design:

Lesson 5 教學目標：

Part B Let’s try & Let’s talk 1.通過兩人及小組的對話練習, 繼續學習有關詢問某人是誰,怎么樣的交際用語.2.通過情景對話表演使學生能夠聽懂,會說,會表演對話的內容并在真實場景中,運用所學語言進行真實交流和運用.3.通過對話交流中使學生養成用英語交流的習慣,培養良好的語音和語調.教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：學生能夠表演對話的交際內容

教學難點：能用Who is…? He/ She is…

What’s he / she like? He/ She is..Is she / he…? Yes , he / she is.No, he/ she isn’t.等進行真實交際.Teaching Steps: Step 1.Warming up 1.Sing a song: Who’s your teacher? 2.I say you do 3.Let’s listen and chant.Who’s your English teacher at school? Who’s your English teacher at school? Is she pretty or tall or short? Tell me what you know!Who’s your Chinese teacher at school? Who’s your Chinese teacher at school? Is he funny or young or old? Tell me what you know? Step2.Presentation 1.學習Let’s try 和 Let’s talk(1)Listen and tick(2)Listen and answer.A.Who is Ms Wang? B.Is she strict? 教師組織學生二人一組,嘗試猜想他們在討論什么?以便對課文有一個初步的認識.(3)教師引導學生將討論的結果展示交流(4)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內容.(5)指名朗讀對話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.(6)教師領讀對話,學生模仿,齊讀練習,生生對話,小組表演.Let students talk about ther teachers in pairs.Step 3.Practice

1.Play a game: 我的偶像 游戲規則:介紹你喜歡的明星.2.Let’s be friends.Hello, what’s …like? He/ she is… Let’s be friends.OK, let’s be friends.Step 4.Production 學生編對話,談論你喜歡的教師,設定情景,也可以談論其它你喜歡的人.Step 5.Ending 1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.2.Homework

Listen to the tape and read the dialogue.(必做)C 自編關于今天所學的對話（選做）AB Blackboard-design:

Lesson 6 教學目標：

B Let's check Let’s wrap it up

1、能聽懂錄音并獨立完成練習。

2、能聽懂并理解 Story time 的內容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：掌握重點句子，正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫They are...教學過程：

一、復習引題

1、練習和鞏固四會單詞：

活動設計①：I spy(使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現人物和表示人物特征的單詞，然后在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應快，再一起書空。

活動設計②：排一排,拼寫單詞的游戲

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學生拼出單詞。

2、聽錄音,回答對話后的問題。

3、再聽一遍,要求學生填寫對話中的四會句子（每人一張作業紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學生填）。

四、Pronunciation

1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）；

2、教師檢查學生學習情況；

3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出，并歸類；

4、讀出后面的繞口令。Unit 2 My week單元教學計劃

教學目標: 1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2.能聽、說、讀、寫關于星期和日常活動的相關問題并能正確回答。

3.鍛煉學生聽、說、讀、寫單詞的能力，初步培養學生快速記詞、寫詞的技能。4.學會與同學談論星期和課程。

5.能聽、說、讀、寫本單詞的四會詞語。6.能讀懂“Story time”部分的趣味故事。7.能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。8.操練和掌握長元音/i:/的發音。

9.培養學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質。10.教育學生要根據課程表合理安排日常活動。

11.引導學生積極利用所學的英語知識談論日常活動的安排情況。

教學重點: 1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2.能靈活運用本單元的主要句型談論星期和課程。

教學難點: 1.比較和區分短元音/i/和長元音/i:/，能發準音、發好音。2.培養學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質。

教學安排: 第一課時：A.Let’s learn A.Let’s play 第二課時：A.Let’s try A.Let’s talk 第三課時：B.Let’s learn B.Group work 第四課時：B.Let’s try B.Let’s talk 第五課時：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up 第六課時：B.Read and write B.Let’s check C.Story time 課題 Unit2 My week（Unit2 Park A 1）教學目標： 1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型“What do you have on ??”，“I have ? ”。3.能完成“Let’s play”部分的對話任務。4.能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。

5.激發學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。重點難點分析： 教學重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday等七個單詞和“weekend”。2.能在創設的實際情景中靈活運用句型 教學難點： 1.表示星期的單詞的學習。

2.單詞“weekend”的含義。教學準備：

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.教師準備課程表。教學過程預設：

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk 2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數學課、電腦課的情景圖，師生進行對話，如：

T: Look, what class do they have? Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、課前預習（Preview）

1.教師播放兩遍歌曲“Days of the week”的錄音。播放第一遍錄音時，學生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.教師拿出一個鐘表，結合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，如9點，說：“It’s nine o’clock now.It’s time for Chinese / maths / ?”，幫助學生復習課程的英語表達。

三、新課呈現（Presentation）1.A.Let’s learn(1)教學新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

T: Look at the timetable on the screen.Zip likes art.So she likes Tuesday and Wednesday.Zoom likes English.So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday.Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday.We call Saturday and Sunday the weekenk.教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后帶領全班學生讀幾遍，幫助學生糾正錯誤發音。(2)教師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Look at the timetable on the screen again.What do you have on Mondays?”，學生回答：“We have ? on Mondays.”。(3)教師介紹對話情景：

T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot.Now he is talking with the robot about his timetable.Let’s listen to the tape and see.(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。

(5)學生同桌合作，結合本部分的課程表，替換對話中的關鍵詞編寫新對話；然后教師請兩三對學生上講臺表演對話，全班評選出“最佳表演組”，教師給予獎勵。2.A.Let’s play(1)教師請一位學生站起來與自己示范對話

(2)學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學生適當發揮。(3)教師請幾對學生上講臺表演對話。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.看誰反應快

教師用手勢表示1—7中任何一個數字，學生快速說出相應的星期，如教師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。

2.學生在四人小組內輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一天，如“I like Wednesday.I can have music on Wednesdays.”.3.課堂練習——把下面的字母重新排序組成 新的單詞并寫出其漢語意思： 4.Check the answer ① Monday, 星期一;② science, 科學;③ Wednesday, 星期三;④ Thursday, 星期四;⑤ today, 今天

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

六、布置作業（Homework）1.聽錄音，跟讀本部分內容。

2.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。板書設計：

Unit 2 My week A.Let’s learn A.Let’s play Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday → weekendI have ? / We have ? 課堂生成： 教后記：

課題 Unit2 My week（Unit2 Park A 2）教學目標：

1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會說句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務。

4.能與同學談論一星期的課程以及所做的事，加強學生對彼此的了解，鼓勵學生在日常交際中多使用英語進行交流。重點難點分析： 教學重點：

1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會說句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。教學難點：

1.單詞“with”的用法。

2.能與同學談論一星期的課程以及所做的事。教學準備： 教學準備：

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生準備人物頭飾、白紙。教學過程預設：

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk 2.檢查作業

(1)學生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。

(2)教師隨機抽取幾位學生的英文課程表，師生進行對話，二、課前預習（Preview）

1.教師說出一個表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學生迅速說出與其相對應的下一個單詞，如“Sunday”。

2.學生在四人小組內玩上面的游戲。

三、新課呈現（Presentation）A.Let’s talk 1.教學新單詞

教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look, what’s she doing?”，學生可能用漢語回答，教師說：“She’s cooking.”，順勢引出單詞“cooking”。然后教師用課件出示新東方廚師學校的招生廣告，說：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。2.介紹對話情景

T: John and his grandfather are talking.John shows the timetable he makes to his grandfather.Let’s listen to the tape and know something about their talking.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： ① What does John have on Thursdays? ② Who’s John’s music teacher? ③ What does John’s grandfather do on Thursdays? Answer: ① He has maths, English and music.② Mr Young.③ He has a cooking class with John’s grandma.4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.A.Let’s try(1)明確聽力任務

T: John and his grandpa are talking.Let’s listen to the tape and fill in the blank.(2)先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。

播放第一遍錄音師，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2.小調查

每個學生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內做一個小調查.姓 名 喜歡的課程

五、課堂小結（Summary）

聽錄音，跟讀A.let’s talk部分內容。

六、布置作業（Homework）1.聽錄音，跟讀本部分內容。

2.同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的對話編寫一段新對話。板書設計 Unit 2 My week A.Let’s try A.Let’s talk cooking cooking class What do you have on Thursdays? What do you do on Thursdays? Who’s your music teacher? Is he strict? Oh, I have a cooking class with your grandma!課堂生成： 教后記：

課題 Unit2 My week（Unit2 Park A 3）教學目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。

2.能靈活運用句型“Do you often ? on the weekend?”詢問他人的周末活動。3.能完成“Group work”部分的任務。

4.增加學生對彼此的了解，提高學生的團隊意識。

重點難點分析： 教學重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組wash my clothes等

2.能靈活運用句型“Do you often ? on the weekend?”詢問他人的周末活動。教學難點：

1.新詞匯和新詞組的學習。

2.能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動。教學準備： 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。教學過程預設：

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk 2.檢查作業

先讓學生同桌練習表演改編的對話，然后請兩三對學生上講臺表演。

二、課前預習（Preview）

(1)教師播放歌曲“Days of the week”的錄音，全班學生一起跟著錄音大聲唱歌曲。(2)學生四人一組玩“句子接龍”游戲，如： S1: What do you have on Mondays, S2? S2: I have maths on Mondays.What do you have on Tuesdays, S3? S3: I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays, S4? S4: I have PE on Wednesdays.What do you have on Thursdays, S1? S1: I have science on Thursdays.三、新課呈現（Presentation）1.B.Let’s learn(1)教學新單詞和詞組

① 教師問：“What do you do on the weekend?”，全班學生自由說一說自己的周末活動，然后教師說：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.”。

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業”、“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。

② 教師帶領全班學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組比賽讀、分男女生比賽讀。③ 30秒記詞

給學生30秒鐘時間，讓學生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機說出一個單詞或詞組，學生立刻說出相應的漢語意思。

④ 教師發指令，全班學生做相應的動作，如教師說“play football”，學生就做“踢足球”動作。

(2)教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。

2.B.Group work(1)教師問：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?”，學生根據三人的自述回答。

(2)將全班學生分成四人一組，一人問：“What do you do on the weekend?”，其他三人根據自己的實際情況回答。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）根據實際情況，用適當的詞或詞組完成下列句子： On Mondays I _____________________.On Tuesdays I _____________________.On Wednesdays I ___________________.On Thursdays I _____________________.On Fridays I ________________________.On Saturdays I _______________________.On Sundays I ________________________.五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，說說本節課的重難點。

六、布置作業（Homework）

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’s learn部分內容。板書設計: Unit 2 My week B.Let’s learn B.Group work wash--wash my clothes watch--watch TV do--do homework read--read books play--play footballYes, I do./ No, I don’t.What about you? 課堂生成： 教后記：

課題 Unit2 My week（Unit2 Park B 1）教學目標：

1.能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。

3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務。

4.感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。

重點難點分析： 教學重點：

1.能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。教學難點：

1.能靈活運用句型“Do you often ??”詢問他人的日常活動并作出相應的回答。2.單詞“often”表示的頻率。教學準備： 1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。教學過程預設：

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk 2.教師請兩三組學生上講臺表演“B.Let’s learn”部分的對話。

二、課前預習（Preview）

1.教師說單詞，如“play”，學生快速說出相應的短語，如“play football”。2.教師隨機說出上一節課學習的詞組，全班學生做相應的動作。

三、新課呈現（Presentation）B.Let’s talk 1.教學新單詞(1)教師說：“Do you know what I like doing? I like reading books.I often read books.I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays.Do you often read books? What do you often do?”，由此引出單詞“often”。(2)教師用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。(3)師生用“唱反調”的方式操練新單詞。

(4)教師出示下列句式，學生根據實際情況造句子：I often _________ in the park.2.教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞“Ms”的音讀準。3.介紹對話情景

T: It’s Saturday afternoon.Zhang Peng and Sarah are in the park.They are talking now.Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： ① What’s that in Sarah’s hand? ② Does Sarah often read books in the park? ③ What does Zhang Peng often do in the park? ④ Do they like the park? 讓學生用結對問答的方式呈現答案。第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

5.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.B.Let’s try(1)明確聽力任務

(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容完成練習。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.你說我畫

教師請一位學生上講臺說出自己周末的活動，其余學生畫出相應的圖片。如學生說：“I often play football on the weekend.”其余學生畫出踢足球的圖片，看誰畫得又快又準。

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，學生說說還有什么不懂的地方。

六、布置作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀B.Let’s talk部分內容。2.把本節課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。板書設計

Unit 2 My week B.Let’s try B.Let’s talk often park Do you often read books in this park? Do you often play football here? I like this park very much.Me too.課堂生成： 教后記：

課題 Unit2 My week（Unit2 Park B 2）教學目標：

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發音，糾正學生錯誤的發音，提高學生的聽力能力。

2.培養學生聽音寫詞的能力。3.完成“Let’s wrap it up”部分的任務，初步接觸簡單的構詞法，發現簡單的構詞規律。4.提高學生合作學習的能力和興趣。重點難點分析： 教學重點：

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發音。2.完成“Let’s wrap it up”部分的任務，初步接觸簡單的構詞法，發現簡單的構詞規律。教學難點：

1.短元音/i/和長元音/i:/的比較和辨析。2.完成“Let’s wrap it up”部分的任務，初步接觸簡單的構詞法，發現簡單的構詞規律。教學準備：

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生準備練習本。教學過程預設：

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk 2.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let’s talk”部分對話。

二、課前預習（Preview）匯報周末活動.把全班學生分成四人一組，學生在小組內用問答的方式匯報周末活動，如： S1: What do you do on the weekend? S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.三、新課呈現（Presentation）A.Let’s spell 1.Read, listen and chant(1)T: Now I’ll show you some pictures one by one.Please look at the pictures and tell me the words.教師用多媒體課件分別出示圖片，引導學生說出例詞，然后教師把例詞寫在黑板上： feet tea read meet eat(2)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發音，盡量做到讀準元音字母的發音。

(3)師生用“唱反調”的方式操練這些單詞。

(4)教師簡單介紹長元音/i:/的發音方法：發這個音時，一定要把音發足，發音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。2.Listen, repeat and circle(1)教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，提醒學生注意單詞中長元音/i:/的發音。(2)教師播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4)學生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽到的單詞。3.Listen, write and say(1)學生觀察圖片。

(2)教師播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.B.Let’s wrap it up(1)教師拿出兩張詞卡，并把詞卡貼在黑板上： Mon + day = Monday bed + room = bedroom(2)教師簡單介紹英語構詞法中的合成法：合成法即由兩個或更多的詞合成一個詞，想“Monday”和“bedroom”即由合成法構成的。

(3)學生根據合成法的定義，完成本部分的表格，然后師生一起核對答案。

2.課堂練習——四人小組合作寫出合成法構詞方式的單詞，看哪組寫得又快又多。

3.參考答案：storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, everybody, hard-working, whenever, somewhere, however, wherever

五、課堂小結（Summary）1.師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

2.鼓勵學生在日常應用學習中注意單詞的發音，要發準音、多模仿。

六、布置作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀Let’s spell部分內容。

2.上網搜索更多的以合成法構詞方式組成的單詞，然后與同伴分享。板書設計

Unit 2 My week A.Let’s spell B.Let’s wrap it up feet tea read meet eat Mon + day = Monday bed + room = bedroom 課堂生成： 教后記：

課題 Unit2 My week（Unit2 Park B 3）教學目標：

1.能讀懂“Read and write”部分的對話并完成相應練習。2.了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。

3.能聽懂“Let’s check”部分的錄音，并完成標號任務。4.能讀懂“Story time”部分的故事。

5.復習本單元學習的主要詞匯和句型，培養學生的復習意識。重點難點分析： 教學重點：

1.能讀懂“Read and write”部分的對話并完成相應練習。2.了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。

3.能讀懂“Let’s check”部分的錄音，并完成標號任務。教學難點：

1.激發學生復習和操練的興趣。

2.能就他人的日常活動提出有益的建議。教學準備： 1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。2.學生準備人物頭飾。教學過程預設：

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2.教師和學生一起回憶長音音/i:/的發音方法，然后請幾位學生讀一讀“Let’s spell”部分的例詞。

二、課前預習（Preview）

1.學生在四人小組內交流自己的日常活動，如： S1: What do you do on the weekend? S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.2.學生相互評價彼此的日常活動，然后教師請兩三個小組代表站起來介紹本組成員的日常活動。

三、新課呈現（Presentation）1.B.Read and write(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進行對話，如： T: Who’re in the pictures? Ss: Oliver and the robot, Robin.T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired.What does he do? Let’s read the dialogue and see.(2)學生自主閱讀對話，回答下面的問題： ① What does Wu Yifan have on Fridays? ② What does Wu Yifan often do on the weekend? Answer: ① He has PE.② He often watches TV.(3)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容判斷對話下面句子正(T)誤(F)。(4)第二次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。(5)羅賓的建議。

T: Wu Yifan feels tired after PE class.Robin gives some advice.Look at the table.What would Wu Yifan do in each day of the week? Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays.(6)學生根據羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。2.Let’s check(1)明確聽力任務。

T: There is a listening material.Please listen to the tape and number.(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容標號。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.C.Story time(1)教師用課件出示情景圖，學生根據情景圖猜測故事內容。(2)介紹故事背景。

T: It’s a new school term.Zoom needs to do some shopping.So he and Zip go to buy something together.Let’s read the story and see what happens.(3)第一次播放教學錄音，學生驗證自己的猜測是否正確。(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題： ① When does Zip have English? ② Does Zoom need a ruler? ③ Why does Zoom need a box of crayons? ④ Can Zoom buy a football? Why? Answer: ① On Mondays and Wednesdays.② Yes, he does.③ On Thursdays, they have art.④ No.Because they don’t have enough money.(5)學生在小組內練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。(6)學生在四人小組內討論自己新學期都買了些什么東西。2.課堂練習——小練筆：

Hello!I’m __________.I go to school from __________ to __________.I __________ three classes in the morning and _________ in the afternoon.I have art class on Tuesdays and Thursdays.I like __________, _________ and __________ very much.After school, I often __________ and __________.Sometimes I play the violin.On Sundays, I often __________ and __________.I love weekends!

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。

六、布置作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀本單元的內容一次。

2.將單元學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3.預習下一單元的內容。

板書設計： Unit 2 My week B.Read and write B.Let’s check C.Story time What do you have on ?? What do you do on ?? I have a cooking class with your grandma!Do you often ?? What about you? Sometimes I read books.課堂生成： 教后記： 課題 Unit3 A Let’s try Let’s talk 總第 13 課時 教學目標

1、知識與能力 能夠完成聽錄音填單詞的活動。

2、能夠用正確的語音、語調朗讀對話,并能進行角色表演。

3、在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

4、在情景中運用句型What would you like to eat/drink? I’d like...詢問并回答某人想要吃/喝什么。

5、了解中西方飲食方面的文化差異。

重點：詢問和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have?? 難點：What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。

教學具 準備 多媒體課件 教學圖片 教 學 過 程 設 計 1.Warm-up（熱身）

播放本單元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向學生呈現本課教學

內容，讓學生在欣賞歌曲的同時感知本節課的新語言。2.Presentation（新課呈現）

教師根據學生的理解情況可再隨意說些句子讓學生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。

以下內容僅供參考：

A：I’d like tofu, green beans and cabbage for lunch.But no green beans today.B：What do you have for lunch today？ A：I have cabbage and tofu.(3)啟發學生比較What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 說出What do you have for lunch today？的功能。情景對話

教師將所學食物卡片拿在手中，請一名學生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說：Here’s your lunch.What do you have for lunch today？啟發這名學生根據單詞卡片的內容用I have?來回答問題。以上活動進行幾輪以后，教師將What do you have for lunch today？I have?進行板書。

以接龍的形式讓學生依次抽卡片操練What do you have for lunch today？I have?的語言結構。

Let’s talk 學生自己試著朗讀對話。

教師播放錄音，學生跟讀句子。

啟發學生說說What about you？的意思和用法。

學生分角色表演對話。

Exercise（練習）Listen and tick or cross 教師播放Let’s try部分的錄音，學生做出正確判斷。3.Practice Listen，number and match 教師播放學生活動手冊P18—3的錄音，學生聽錄音完成練習。共同核對答案。Let’s play（趣味操練）Talk and match 學生兩人一組用What do you have for lunch today？I have?談論今天吃的午餐，然后根據自己和對方回答的內容將周圍食物連線至各自的餐盤內。Ask and write 啟發學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：What do you have for breakfast/dinner？同時板書顯示breakfast和dinner。在問答中完成以下表格： Breakfast Lunch Dinner Me My partner 教師巡視指導。

Consolidation and Extension（1）出示本部分Good to know掛圖，教學生讀出這些中國傳統食物的英文名稱。

適當為學生介紹一些中國的飲食文化。

（2）讓學生聽Let’s talk部分錄音，讀給家長和朋友聽。板 書 設 計

Unit3 What would you like?

What would you like to eat? I’d like some?.課題 Unit3 A Let’s learn/Role-play 總第 14 課時 教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫5個食品飲料類單詞或詞組：tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich。

2、能夠在語境中正確運用這5個單詞或詞組。

3、通過模擬點餐活動，進行對話并填寫菜單。

4、培養學生的英語運用能力。

重點：let’s learn部分的單詞：tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich。在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。

難點：ice cream sandwich發音較難。教學具 準備 多媒體課件 單詞卡 教 學 過 程 設 計

1.Warm up（熱身）

教師播放四年級上冊第五單元Let’s sing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學生說唱，復習有關食物單詞。

教師播放教材P26 Let’s chant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習What would you like for lunch？I’d like?的問答。2.Review（復習）

請學生說出學過的有關食物的單詞（Say some words about food）。

提問：What would you like for lunch？ 引導學生用I’d like?回答。當學生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時，教師要適時拿出卡片，帶領學生拼讀。3.Presentation（新課呈現）(1)教師播放let’s learn部分錄音，學生聽兩遍。教師提問：What would Mike like for lunch？引導學生回答：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學生重復讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

引導學生用What would you like for lunch？提問，教師分別用I’d like some cabbage.I’d like some green beans.I’d like some eggplant.I’d like some tofu.回答，并適時舉起圖片，讓學生跟錄音重復單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。

認讀鞏固：（1）教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學生認讀。教師播放let’s learn部分錄音，學生看書跟讀單詞和句子。(2)教師出示let’s start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look,here’s some food.They are my friends.I am food, too.I’m yummy to eat.I’m red and round.I grow on the ground.My name begins with the letter as ―tea‖.What am I? 讓學生進行強答。教師再次出示卡片tomato，引導學生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學生比較兩個單詞的異同，對比速記。4.Practice(趣味操練)Let’s chant 教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾個同學參與動畫資料的操作。5.Consolidation and extension(1)Exercises 完成活動手冊P17—

1、2(2)完成調查表

(3)Reading 聽A let’s learn部分錄音，讀給家長和朋友聽

板 書 設 計

Unit3 What would you like? tea ice cream hamburger salad sandwich

課題 Unit3 A Let’s spell 總第 15 課時 教學目標

1、通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的特征，學習ow在單詞中的發音規則

2、根據ow的發音規則讀出生詞能夠通過完成聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動

3、培養學生良好的發音習慣。

重點：掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書寫。

難點：理解句子That sounds good.的含義。教學具 準備 多媒體課件 單詞卡 教 學 過 程 設 計

1.Warm –up（熱身）Let’s sing（1）教師播放Let’s sing部分錄音，讓學生欣賞歌曲。

（2）讓學生說說聽到的內容，教師適當補充解釋。

口語練習教師提問：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner?(鞏固A部分單詞和句型)(2)What day is today？

(3)I like Sunday and Saturday.What about you?(4)What do we have on ?? 2.Presentation（新課呈現）談論一周三餐

（1）教師提問：What do you have for lunch on Mondays？引導學生理解意思后用I have?或We have ?回答。

（2）變化星期名稱提問：What do you have for lunch on...？

（3）進一步擴展范圍：What do you have for? on?？ Read and write（1）播放Read and write的動畫或錄像，學生觀看，整體理解對話內容。

（2）教師指畫面提問：（可根據學生理解能力適時重復播放句子）

This is Amy.What does Amy have for lunch on Mondays?（學生只要說出tomatoes, tofu and fish就可以了。）What would she like for dinner？（學生回答：potatoes and green beans）（指桌上的紙）What is this？（單詞 menu在新知呈現中已學過，再次強調它的發音和意思。）Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？

（3）教師說： Here is the school menu.That sounds good.學生重復句子。

（4）學生獨立閱讀對話，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導。

（5）學生跟錄音朗讀對話。分角色練習對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。

談論菜譜

（1）教師出示自制菜譜，如下：

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday akfast Hamburger Hot dog Milk and egg Sandwich Bread ch Tomatoes and beef Chicken and green beans Mutton and carrots Eggplant and pork Fish cabbage ner Potatoes and cucumbers noodles Beef and onions Tomatoes and eggs Dumpling（2）教師說：Here is our school menu.That sounds good.教單詞：menu。借助手勢和表情讓學生理解That sounds good.的意思，并重復句子。

（3）提問：What do you have for? on?？先幫學生在表格中找答案，再引導他們用We have ?回答問題。

（4）學生分組看表格進行問答： A：What do you have for?on?？ B：We have ? 3．Let’s play(趣味操練)Group work（1）將準備好的表格發給學生，要求每個學生采訪三名同學周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？（2）學生兩人一組在紙上根據所給單詞完成4句話的拼寫。（3）教師對能正確拼出4句話的小組應給予適當獎勵。4．鞏固與擴展

（1）完成活動手冊P19 的練習。

（2）學生在課下仿照課文自編一段對話進行表演。板 書 設 計 Unit3 What would you like? What do you have for lunch on Mondays？ We have?.ow cow flower wow down slow snow yellow window

課題 Unit3 B Let’s try Let’s talk 總第 16 課時 教學目標

1、能夠完成聽錄音給圖片連線的活動。

2、能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。

3、在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

4、在情景中運用句型 What’s your favourite food? 詢問對方最喜歡的食物或飲品。

5、能夠保持健康的飲食習慣。

重點：What’s your favourite food? I like ?.在情景中的應用。難點：單詞favorite的發音較難掌握。教學具 準備 多媒體課件 教學圖片 教 學 過 程 設 計

1.Warm up（熱身）說唱兒歌

學生說唱Let’s chant的兒歌。

教師隨意說出一個食物單詞，以及is或are，學生根據兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補充完整，共同創新歌謠。口語練習教師提問：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）

學生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。

教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：I like chicken，beef and fish.然后指向chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫兩張笑臉；指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，領讀單詞。

教師說：I like fish.Fish is my favourite food.What’s your favourite food? 引導學生用I like ?說出自己最喜歡的食物。

2.Preview（預習）Let’s try（1）教師播放錄音，請學生為幾張配圖正常排序。(2)教師檢查學生完成情況。

3、Presentation（新課呈現）學唱歌曲

（1）教師播放擴展資料Food song中歌曲A favourite food的錄音，學生跟唱，教師強調歌詞中的favourite，幫助學生熟練掌握單詞的發音。

（2）啟發學生說說歌曲的意思。會話練習

教師說：Fish is my favourite food.What’s your favourite food? 學生模仿問句What’s your favourite food? 的讀音。

學生兩人一組對話：A：What’s your favourite food? B：I like ? Let’s talk 教師播放Let’s talk部分錄音兩遍。

教師提問：What’s Chen Jie’s favourite food? Why? What’s Sarah’s favourite food? Why? 學生兩人一組朗讀對話。

教師播放Let’s talk部分課件2遍，第一遍學生觀看，第二遍不要聲音，學生兩人一組進行配音表演。

4、Let’s play(趣味操練)Pair work 將A表發給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自喜歡的食品，并運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：I like...It’s / They are...；然后討論共同喜歡的食品： I like...Do you like...? 完成中間表格的句子：We like...向全班匯報：I like...My partner likes...We like....5、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

說唱歌謠 練一練

完成活動手冊P21 練習。

板 書 設 計 Unit3 What would you like?

What’s your favourite food? I like ?.Unit3 B Let’s learn/Look , write and say 總第 17 課時 教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫5個描述食物味道等特征的單詞：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。

2、在語境中正確運用這5個單詞描述食物或飲品。

3、培養學生良好的學習習慣。

重點：在語境中正確運用fresh, healthy, delicious, hot, sweet5個單詞描述食物或飲品。難點：delicious發音較難。

教學具 準備 多媒體課件 單詞卡 教 學 過 程 設 計

1、Warm up（熱身）Sing together 教師播放Let’s sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。猜謎語

教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：

（1）It’s yummy to eat.It is made of bread and ham.Its name begins with the letter as ―ha‖.What is it? 當學生說出hamburger時，教師說：Yes.Hamburgers are salty.Hot dogs are salty.Sandwiches are salty.讓學生感悟salty的意思.(2)They are a kind of fruit.They are round and small.Some of them are purple, some of them are green.What are they? 當學生回答出：They are grapes.時，教師說：Yes，they are grapes.Some grapes are sweet.Some are sour.Peaches are sweet, they are not sour.Lemons are sour, they are not sweet.讓學生充分理解單詞sweet和sour的意思。

2、Presentation（新課呈現）Let’s learn（1）教師出示一袋白糖，說：Here’s some sugar.再用舌頭添一下，以適當的語氣說：It’s sweet.然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發[i：]。

（2）教師拿出一袋鹽，說：Look，they are not sugar.They are salt.品嘗一點后表現出形象的表情，說：Very salty.引導學生學習單詞salty，提示字母組合al在salty中的發音，一邊學生記憶單詞的拼寫。

（3）教師出示一小瓶醋：This is vinegar.It’s very sour.讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞sour。

（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’s this? 學生回答：It’s a cucumber.繼續問：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導學生做出相應回答。

教師說：It’s a fresh cucumber.引導學生學習單詞fresh.讓學生說說現在季節中有的新鮮的蔬菜和水果：?are fresh.（5）教師出示一個西紅柿，問：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學生回答后，教師說：Tomatoes are healthy, too.Tofu is healthy.Mutton is healthy.Onions are healthy.引導學生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調healthy中ea和th的發音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：?is/are healthy.（6）教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’s tasty.It’s my favourite.然后讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說：Tomatoes are my favourite.學生初步了解favourite的意思，并練習發音。

（7）教師播放let’s learn部分錄音，學生跟度單詞和句子。（8）教師范寫四會單詞，讓學生跟寫1、2遍。

3、Let’s play(趣味操練)猜單詞

（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學生品嘗其中的一杯液體，并根據其味道呈現出不同的表情，讓其他同學猜單詞。

（2）該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學生有意不表現出正確的表情，其他小組猜是何味道。Let’s chant（1）教師播放Let’s chant部分錄音，學生聽聲音、看文字。（2）學唱本課時歌謠。

（3）根據兒歌的韻律和歌詞中的句子結構創新更多描述食物的語句，并進行匯報表演。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

練一練

（1）完成活動手冊P20—1（2）完成活動手冊P20—2 板 書 設 計 Unit3 What would you like? fresh healthy delicious hot sweet

課題 Unit3 B Read and write

總第 18 課時 教學目標

1、能夠參考范例填充單詞完成一張給機器人留的便條。

2、在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活動。

3、培養良好的讀寫習慣

重點：準確理解Read and write中的語句，掌握四會句子的書寫。難點：單詞favourite的拼寫。教學具 準備 多媒體課件 教學圖片 教 學 過 程 設 計

1.Warm –up（熱身）說唱歌謠

（1）教師播放上節課擴展資料中的歌謠錄音：What’s your favourite fruit? ?are my favourite fruit.（2）學生拍手說唱歌謠。

（3）接龍說唱活動：教師先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?向任意一位同學提問，被問到的同學用?are my favourite fruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問另一個同學，以此類推。口語練習

（1）教師說：I like bananas.Bananas are my favourite fruit.They are tasty.What’s your favourite fruit? 啟發學生用?are my favourite fruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學形容詞簡單說明原因。

（2）小組活動：每個同學用?are my favourite fruit.They are ? 告訴同桌同學自己最喜歡的水果及其原因。

2.Presentation（新課呈現）Read and write（1）教師播放Read and write部分的課件，學生觀看，初步感知對話內容。

（2）教師分別指著課件圖像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip問：What’s Monkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’s favourite drink? What’s Zoom’s favourite food?（3）完成Finish the sentences。3.Let’s play（趣味操練）

4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）（1）Exercises 完成教材P35 Let’s check部分練習。完成活動手冊 P24—3（2）四人一組自愿結合表演Read and write部分對話。

（3）書寫本課時四會的單詞和句子。板 書 設 計

Unit3 What would you like?

Dear Robin, My favourute food is __________.It is _____________.I don’t like _________, but I like ___________.Thank you!___________ 課題 Recycle 1 pp.32-33 課型 新授 總第 19 課時 教學目標

1、能夠完成p.32的活動，復習鞏固Unit 1的重點語言。能夠完成p.33的活動，復習鞏固Unit 2的重點語言。過程與方法 理解對話大意并就圖中其他的教師展開問答注意 使用正確的語音、語調。

2、培養良好的讀寫習慣

重點：復習1－3單元所學會話，要求學生能根據實際情景熟練運用這些句子。難點：前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。教學具 準備 多媒體課件 教學圖片 教 學 過 程 設 計

1．Warm-up（熱身）

（1）唱一唱

教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導復習句型 ―Who’s your ? teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。（2）口語練習

讓學生根據情況回答問題（以下可參考）： What day is today? What do you have on Monday? What classes do you like? What do you do on Saturday? What would you like for?? What’s your favourite food? 2．Presentation(新課呈現)（1）唱一唱

教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出Willow School。

（2）Look and Say（看圖說話）

教師出示Willow School的圖片，向學生介紹：Look!This is Willow School.Do you want to visit it? Ok.Let’s walk through it.（3）教師出示P38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人物。提示：Who is English / math / art teacher? What is he /she /like?（4）教師出示P38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題進行交流。

提示：What day is today? What do you have today? What do you have on?? What classes do you like? What do you do on?? 教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on??當教師說到Moral Education / Social Studies時，向學生呈現相應的教科書幫助學生理解和記憶，并教讀。(5)出示P38右下圖，教師用Would you like?.?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學生運用所學知識描述圖中內容。提示： Do you have?on?? We have? on ? Do you like?? What’s your favourite food?(6)Read and Write 教師手拿一張校報說：This is the newspaper about school.It’s the school newspaper.Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper.Let’s listen.(7)聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。(8)聽錄音，完成填空部分。3．Let’s play(趣味操練)4．（1）Let’s chant.教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生跟說，進一步在節奏中培養語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。

（2）Find, say and write 教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞，并指導學生完成右面的問題。

4．Consolidation and extension(鞏固與擴展)（1）活動八 練一練 讓學生做活動手冊Rearrange the words.（2）讓學生做活動手冊Listen and write the numbers.（3）讓學生做活動手冊Interview your parents.（4）讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。板 書 設 計 Recycle 1

Who’s your Chinese teacher? What’s she like? What’s your favourite class?

課題 Recycle 1 pp.34-35 總第 20 課時 教學目標

1、能夠完成p.34的活動，復習鞏固Unit 3的重點語言。

2、完成p.35的活動，復習鞏固前三單元所學語言及語音知識。

3、參考食譜完成填充單詞補全話。

4、讀陳杰的日記，給四段文字選擇合適的主題詞并將序號填寫到空白處。

5、能夠做到不以貌取人。

重點：能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，并根據各人情況回復信件。學會用 “Would you like some??”句型提問并做出回答。

難點：根據信件內容回答問題時，要求學生盡量寫出完整的句子。以及根據個人情況回復信件。教學具 準備 多媒體課件 教學圖片 教 學 過 程 設 計

1． Warm-up（熱身）

（1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學生通過歌謠復習表示星期的單詞。為學習新句型做準備。

（2）說一說 讓學生模仿上述Let’s chant 內容，根據實際情況自編歌謠。2． Presentation(新課呈現)（1）Ask and answer(問答練習)教師說：I don’t go to work on Saturday and Sunday.On Saturday, I can do many things.So my favourite day is Saturday.教師問學生：What’s your favourite day?（2）教師接著問學生：You have many teachers.Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?（3）教師出示一些食物圖片，問學生：Here are many foods.What’s your favourite food?（4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy.His name is Jack.What is he doing?(讓學生回答)He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng.Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.（5）讓學生讀一讀信中的內容。

（6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please.（7）聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。

（8）讓學生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導學生用完整句子回答問題。（9）寫一寫 讓學生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵學生盡量寫出完成的答句。

（10）讓學生根據自己的情況回復信件，填充段落。（11）讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。3． Let’s play（趣味操練）

（1）Make a presentation in the English Club.(活動練習冊10)（2）猜一猜 請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：Yes?.is/ are my favourite food.（3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學生說：I’d like bananas, they are sweet.Would you like bananas?引導學生回答：Yes./No.并用句型說出：They are sour.It’s healthy.等。

（4）學生兩人一組用圖片做問答練習。4． Consolidation and extension(鞏固與擴展)（1）練一練 活動手冊3 Listen and rearrange the story.（2）活動手冊4 Read the story again and tick or cross.（3）本單元教材Listen and circle 板 書 設 計 Recycle 1

What would you like to eat? A sandwich, please.Do you often watch TV on the weekend? 課題 第四單元第一課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。3.能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。4.能完成“Do a survey”部分的對話任務。

5.鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。學習重難點 1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。教學難點

1.新詞匯和詞組的學習。

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, everyone.Welcome back to school.How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.Are you ready for our class? Ss: Yes.2.熱身活動

T: Now let’s do some warming-up practice.All of you, listen to me, please.Stand up and follow me.Run, I can run(read, jump, swim, fly, clean, draw …).二、課前預習（Preview）學習歌曲“What can you do?”

T: You can jump, run, swim … You’re so great.Now let’s learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。第二次播放歌曲錄音，全班學生分男女比賽唱歌曲。

三、新課呈現（Presentation）1.A.Let’s learn

(1)學習新單詞和詞組。

創設“考藝校”情景：“明星藝校”來學校招生啦！很多學生報名參加考試，讓我們來看看同學們都表演些什么才藝吧！

教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。

dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons(2)教師帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組讀、分男女生讀。(3)教師發指令，全班學生做相應的動作，鞏固新單詞。

(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。

(5)學生同桌合作，替換對話中的關鍵詞，編寫新對話。(6)教師請幾對學生上講臺表演對話，表演表演到位的學生。2.A.Do a survey(1)學生在四人小組內用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調查其他小組成員會做的事情。

(2)請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

1.教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或詞組。

2.教師請幾位學生上講臺，依次指著學生問“What can he / she do?”，學生回答：“He / She can …”。

2.課堂練習——選擇填空

()①Zhang Peng.A.Who B.Who’s C.What()② I can __________ English song.A.Song B.sing C.singing()③ Let’s __________ some kung fu.A.make B.have C.do()④ Mike can draw __________.A.cartoon B.cartoons C.some cartoon 3.Check the answer ① A, ② B, ③ C, ④ B

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的主要知識，學生說說這節課有什么收獲。

六、布置作業（Homework）

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀本部分的內容。教學反思

課題 第二課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、認讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。2.能聽懂、會說、運用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。3.知道“we’ll”是“we will”的縮寫形式。4.能完成“Let’s try”部分的聽力任務。

5.鼓勵學生展示自己的才藝，培養學生的自信心。

學習重難點 1.能聽、說、認讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。2.能聽懂、會說、運用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。教學難點

1.能聽、說、認讀單詞“wonderful”。2.能聽懂、會說、運用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What time is it now? Ss: It’s …

T: Oh, we can start our class now.2.教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音唱，活躍課堂氣氛。3.教師說單詞或詞組，學生做相應的動作，復習上節課學習的單詞和詞組。

二、課前預習（Preview）最佳拍檔：

學生兩人一組，兩位學生背靠背，一位學生問“What can you do?”，另一位學生做動作。問的學生說出一個動作，如果說出的動作正好與另一位學生做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一點通，教師評選他們為“最佳拍檔”，并給予小禮物作為獎勵。

三、新課呈現（Presentation）1.A.Let’s talk(1)教學單詞

① 教師出示日歷，說“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”，然后教師把日歷翻到第二天，說，“Next day is …”，以此類推，幫助學生理解單詞“next”的意思。

② 教師用課件出示一副熱鬧的派對景象，說：“Look, this is a party.The patty is wonderful.”，幫助學生理解單詞“party”和“wonderful”的意思。(2)教師出示部分的教學掛圖，師生就掛圖內容進行對話，如： T: Look at the picture.What can Zhang Peng do? Ss: He can sing English songs.T: What can John do? Ss: He can do some kung fu.(3)介紹對話情景

T: There will be an English party.Miss White are talking with her students.What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it.(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： ① When will they have an English party? ② What can Zhang Peng do for the party? ③ What can John do for the party? Answer: ① Next Tuesday.② He can sing English songs.③ He do some kung fu.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

(5)學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。(6)What can you do? 學生同桌合作，相互詢問對話會做些什么，如： S1: What can you do? S2: I can draw pictures.What can you do? S1: I can do some kung fu.2.A.Let’s try(1)明確聽力任務

T: Do you know what Mike can do? Let’s listen to the tape and tick the right picture.(2)播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.選秀比賽

教師扮演面試官，請幾位學生上講臺表演才藝。學生在表演前，教師要問：“What can you do?”，學生回答：“I can dance / draw cartoons / …”，教師再問：“Are you ready for the performance?”，學生回答：“Yes.”。

2.課堂練習——選擇與下列問句相對應的答語：()① What can you do?()② Can you dance?

()③ What’s your favourtie food?()④ What do you have on Fridays?()⑤ Do you often do housework?

A.Yes, I can.B.I can wash my clothes.C.I like tomatoes.D.No, I don’t.E.We have Chinese and art.3.Check the answer ① B, ② A, ③ C, ④ E, ⑤ D

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的主要內容，鼓勵學生根據自己的愛好學習才藝。

六、布置作業（Homework）

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀“Let’s talk”部分。教學反思

課題 第三課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、讀、寫單詞“cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2.能靈活運用句型“Can you …?”，“Yes, I can./ No, I can’t.”于情境交際中。3.能完成“Write and say”部分的連線和對話任務。

4.進一步加深學生對自己和同學的了解，培養學生合作學習的意識和態度。

學習重難點 1.能聽、說、讀、寫單詞“cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2.能靈活運用句型“Can you …?”，“Yes, I can./ No, I can’t.”于情境交際中。教學難點

1.寫一寫自己會做的事和不會做的事。2.“speak + 某種語言”表示“說某種語言”。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: It’s time for our class.Here we go.2.教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀“A.Let’s talk”部分的對話。

二、課前預習（Preview）擊鼓傳花

教師敲擊桌子，學生傳彩球，教師停止敲桌子時彩球傳到哪位學生的手里，哪位學生就站起來與教師進行對話，如： T: What can you do? S: I can …

三、新課呈現（Presentation）1.B.Let’s learn(1)教學新單詞

① 教師用多媒體課件分別出示烹調、游泳、打籃球和大乒乓球的情景，引出單詞“cook”，“swim”和詞組“play basketball”，“play ping-pong”。

② 教師用多媒體課件出示一段中文對話，說：“They speak Chinese.”，再出示一段英文對話，說：“They speak English.”，幫助學生明白詞組“speak English”的意思。

③ 教師用“唱反調”的方式帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后全班學生分男女生比賽讀。(2)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。

(3)同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2.B.Write and say(1)請一位學生站起來讀一讀Sarah說的話，并完成表格。

(2)學生同桌合作，根據表格談論Sarah會做的事和不會做的事，如：

S1: What can Sarah do? S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.S1: What can’t Sarah do?

S2: She can’t do any kung fu.She can’t play the pipa.教師解釋說：單詞some在否定句中要變成any。

(3)學生根據自己的實際情況，在表格中填寫出自己會做的事和不會做的事，然后寫一寫，并在四人小組內讀一讀。

(4)教師請幾位小組代表用句型“I can …”和“I can’t …”分別介紹自己會做的事和不會做的事。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.句子接龍

把全班學生分成四大組，每組的第一位學生問第二位學生：“Can you sing / dance / play basketball / …?”，第二位學生回答：“Yes, I can./ No, I can’t.”，并問第三位學生：“Can you play ping-pong / swim / …?”，以此類推。2.課堂練習——選擇填空：()① Who _______ they? A.am B.is C.are()② What can you ________ ? A.do B.to C.are()③ Can you play __________? A.basketballs B.the ping-pong C.football()④________________ A.Yes, I can’t.B.No, I can’t.C.No, I can.3.Check the answer ① C, ② A, ③ C, ④ B

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，說說本節課的重難點，教師評價學生的表現。

六、布置作業（Homework）

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’s learn部分內容。

教學反思

課題 第四課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、認讀單詞“learn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。2.能聽懂、會說句子“Can I …?”進行問答練習。3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務。

4.提高學生自主學習、主動學習的意識和與他人進行溝通、交流的能力，讓學生感受到合作學習的樂趣和效率。

學習重難點 1.能聽、說、認讀單詞“learn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。2.能聽懂、會說句子“Can I …?”進行問答練習。教學難點

詞組“no problem”的使用。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher.Nice to see you, too.T: How are you today? Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1? S1: I can … T: Can you …?

S2: Yes, I can./ No, I can’t.2.教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱。

二、課前預習（Preview）

1.教師表演，學生說出相應的單詞或詞組，復習上節課學習的詞匯。

2.全班學生站起來，教師用句型“I can …”說句子，學生做相應的動作，做錯動作或反應遲緩的學生坐下來，幾輪游戲后，最后剩下的學生為獲勝者，教師給予獎勵。

三、新課呈現（Presentation）B.Let’s talk 1.教學新單詞

(1)教師出示學生上體育課的情景圖，師生進行對話，如：

T: What class do they have? Ss: They have PE class.T: What do you learn in PE class? Ss: …

T: Can you do any kung fu? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.T:(對著作否定回答的學生說)No problem.The PE teacher can help you.(2)學習操練“no problem”：教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。2.介紹對話情景

T: John’s class are having PE class now.The PE teacher is talking with the children.Let’s listen to the tape and know something about their talking.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后根據對話內容判斷下面句子正(T)誤(F)。① The children have PE class in the afternoon.② John can’t do any kung fu.③ Oliver can’t do any kung fu.Answer: ① T ② FX ③ T

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.B.Let’s try

(1)明確聽力任務

T: Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know.(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容勾出正確選項。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案 2.課堂練習——練一練：

①Yes, I __________.②No, I __________.③Yes, _________ can.④No, _________ __________.⑤________, ________ _________.⑥________, ________ _________.五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

六、布置作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀B.Let’s talk部分內容，并嘗試背誦。2.完成練習冊的練習。教學反思

課題 第五課時 課型 新授 時間

學習目標 1.通過大量的聽讀操練，掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發音，培養學生主動探索單詞發音規律的意識。2.知道play后面跟著樂器名詞時，樂器名詞前要加the，后面跟球類名詞時則不需要加the。3.培養學生辨別相似發音的能力。

4.著重培養學生的聽力能力和學習英語的興趣。

學習重難點 1.通過大量的聽讀操練，掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發音，培養學生主動探索單詞發音規律的意識。2.知道play后面跟著樂器名詞時，樂器名詞前要加the，后面跟球類名詞時則不需要加the。教學難點

短元音/u/和長元音/u:/的發音不易區分，要幫助學生理解并反復操練。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let’s talk”部分對話。

二、課前預習（Preview）

1.學生向同桌介紹自己喜愛的卡通人物會做些什么事情，然后教師請幾名學生向全班同學介紹。

2.我說你做

教師向全班學生發出指令，如：play basketball, swim … 全班學生根據教師的指令做相應的動作。

三、新課呈現（Presentation）A.Let’s spell

1.Read, listen and chant(1)教師用多媒體課件出示一本書和一個足球的圖片，說：“Look at the two pictures.What are they?”，學生回答：“They’re a book and a football.”，教師豎起大拇指說：“Good, you’re right.”。

(2)教師用多媒體課件依次出示氣球、食物、動物園和面條的圖片，引出單詞“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。

(3)教師把本部分的示例單詞寫在黑板上，帶領全班學生讀幾遍。book look football good balloon food zoo noodles(4)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發音，盡量做到讀準元音字母的發音。

(5)學生在四人小組內依次讀一讀例詞，小組成員相互糾正錯誤的發音。(6)總結發音規律：第一行中的字母組合“oo”發/u/音，第二行中組合“oo”發/u:/音。發/u/音時，雙唇收圓，小而稍微突出，就像漢語中的“烏”梅發完就被打斷了一樣，發音要急促有力；發/u:/音時，將雙唇收圓、收小，并向前突出，口腔肌肉始終保持緊張。2.Listen, circle and say(1)學生同桌相互讀一讀本部分的六組單詞。

(2)播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容選擇正確答案。(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。3.Listen, listen and write(1)教師學生仔細觀察圖片和圖片下面的句子。(2)播放教學錄音，學生根據錄音內容完成句子。

(3)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.B.Let’s wrap it up

(1)教師用多媒體課件出示打籃球、踢足球、打乒乓球的圖片，學生說出相應的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上：

play basketball play football play ping-pong 教師再出示彈琵琶、拉二胡、彈鋼琴的圖片，學生說出相應的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上：

play the pipa play the erhu play the piano(2)讓學生觀察黑板上的兩組詞語，引導學生發現：第一組球類名詞前沒有加the，第二組樂器名詞前加the。

2.課堂練習——選詞（組）填空：

Hello!① Robot.I ② help you do housework.I can ③ , clean the room and ④ a computer.I can ⑤ the dishes.⑥ I can’t cook the meals.3.Check the answer ① I’m, ② can, ③ make the bed, ④ use, ⑤ do, ⑥ But

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

六、布置作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀Let’s spell部分內容。2.完成練習冊的練習。

教學反思

課題 第六課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能讀懂“Read and write”部分的閱讀任務和寫在任務，復習本單元的主要句型。2.能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成聽力任務。3.能聽、說、認讀單詞“want”，“send”，“email”和“at”。4.能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

5.培養學生綜合運用英語的能力，保持學生高昂的學習興趣和積極合作、交流的精神 學習重難點 1.能讀懂“Read and write”部分的閱讀任務和寫在任務，復習本單元的主要句型。

2.能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成聽力任務。教學難點X Kb1.C o m 能靈活介紹自己會做哪些事情。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2.教師播放跟前“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，激發學生的學習熱情。

二、課前預習（Preview）游戲：石頭、剪刀、布。

學生同桌玩“石頭、剪刀、布”的游戲，贏的一方問：“What can you do?”，輸的一方用句型“I can …”回答。

三、新課呈現（Presentation）1.B.Read and write(1)教學新單詞

教師用課件呈現郵件的圖片，說：“This is an email.I want to send the email to my friend.”（教師邊說邊做發送郵件的動作），然后教師接著說：“I can send the email at mary@163.com.”

(2)教師帶領學生把新單詞用“唱反調”的方式讀幾遍。

want send email at(3)簡單介紹郵件內容。

T: Do you remember the robot “Robin”?(邊說邊出示機器人羅賓的圖片)Robin wants a new friend.It writes something about itself.Let’s listen to the tape and see.(4)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容判斷句子正誤。第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(5)Introduce yourself T: Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself.學生寫完后在四人小組內輪流介紹自己會做的事情，然后教師請兩三位小組代表介紹本組的成員都會做些什么。2.Let’s check

(1)教師介紹聽力任務。

T: Listen to the tape, see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank.(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容完成選擇和填空任務。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.C.Story time(1)教師介紹故事背景。

T: A snake meets a clever rat and wants to eat it.Can the rat get away? Let’s read the story and see.(2)教師出示本部分的教學掛圖，讓學生明白故事的大致意思。

(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題： ① What is the tasty food? ② Can the rat sing? ③ Can the rat dance? ④ Is the snake clever? Answer: ① A rat.② Yes, it can.③ Yes, it can.④ No, it’s silly.(5)學生在小組內練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。2.課堂練習——根據實際情況回答下列問題： ① Can you swim? _______________________ ② Can you draw cartoons? ___________________ ③ What can you do? ______________________

④ What can your parents do? ___________________

五、課堂小結（Summary）師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。詞匯：

sing, song, sing English songs, play the pipa, kung fu, do kung fu, dance, draw, cartoon, draw cartoons, cook, swim, play, ping-pong, play ping-pong, speak English, we’ll, party, next, wonderful, learn, any, problem, no problem, want, send, email, at 句型：

What can you do? I can…

Can you …?

Yes, I can./ No, I can’t.六、布置作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀本單元的內容一次。

2.將單元學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3.預習下一單元的內容。

課題 第五單元There is a big bed 第一課時

課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表達某處有某物。2.能做“Let’s play”部分的游戲。

3.培養學生積極與他人合作的優良品質。4.教育學生要熱愛自己的家。

學習重難點 1.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表達某處有某物。2.能做“Let’s play”部分的游戲。教學難點

There be句型的簡單運用。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, everyone.How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.2.教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，創設學習英語的氛圍。

二、課前預習（Preview）

1.T: You can do so many things.You’re helpful.Look!The room is clean and beautiful.(課件出示一間干凈、整齊的房間)T: What can you see in this picture? S: I can see a bed, a desk and a …

2.教師依次指著圖片中的bed, window, desk, picture, chair問：“What’s this?”，學生回答：“It’s a / an …”并快速拼讀。

T: This is a nice room.I want to make this room nicer.So I need to put more things in this room.三、新課呈現（Presentation）1.A.Let’s learn(1)教學新單詞

T: First, let’s put a clock in the room.(教師邊說邊點擊課件，房間的墻上出現一個鐘表)Now there is a clock in the room.Follow me, pleas.Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo(2)教師用“唱反調”的方式帶領學生讀幾遍新詞匯。(3)教師介紹張鵬的房間。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內容。(5)學生同桌合作，用句型“There is...”介紹自己班級的物體。2.A.Let’s play

(1)教師請三位學生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。(2)學生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學生上講臺表演。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.畫一畫

教師說：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，學生根據教師的描述畫圖。2.情感教育：Everybody has his own house.The house is a loving bay.The house is a lasting marriage.I love my house.3.課堂練習——填入所缺字母，完成單詞：

① 瓶子 bot __ __ e ② 時鐘 clo __ __ ③ 自行車 b __ __ e ④ 水 w __ t __ r ⑤ 照片 pho __ __ ⑥ 植物 pl __ __ t 4.Check the answer ① tl, ② ck, ③ ik, ④ ae, ⑤ to, ⑥ an

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，學生說說自己還有哪些不懂的地方。

六、布置作業（Homework）

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.跟著錄音朗讀本節課所學習的內容。教學反思

課題 第二課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、認讀單詞“there”。

2.能靈活運用There be句型介紹房間內有什么，并用適當的形容詞描述房間內的物體。3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務。

4.激發學生與他人進行合作、交流的欲望，加強學生對彼此的了解。學習重難點 1.能聽、說、認讀單詞“there”。

2.能靈活運用There be句型介紹房間內有什么，并用適當的形容詞描述房間內的物體。教學難點

1.There be句型的用法。

2.激發學生與他人進行合作、交流的欲望。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.2.教師出示圖片，學生說出相應的單詞，復習上節課學習的新詞匯。

二、課前預習（Preview）活動：猜一猜

教師出示六幅臥室圖，與學生進行對話，如：

T: I have six photos of bedroom.Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try? S1: What’s in your bedroom? T: There is …

S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom.You’re right.三、新課呈現（Presentation）A.Let’s talk

1.教師再次出示自己的臥室圖片，讓學生同桌用There be句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進行評價，如：

S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, it’s nice.S1: There is a photo on the wall.S2: I like the photo.…

2.介紹對話情景

T: There is a photo of Zhang Peng’s room.Sarah and Zhang Peng are talking about the room.Let’s listen to the tape and know something about their talking.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： ① Is Zhang Peng’s room nice? ② Is the bed big or small? ③ Where is the computer? Answer: ① Yes, it is.② It’s big.③ It’s on the desk.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。5.Describe the picture 教師出示情景圖，學生用There be句型描述房間里有些什么物體。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.A.Let’s try(1)明確聽力任務

T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom.What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.(2)先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。

播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2.Talk and draw 學生結對合作，一名學生用自己學習過的句型（如：I have … / There is / are …）描述自己的房間，另一名學生根據描述在空房間內畫出相應的物品，然后交換角色練習。比一比誰畫得更像、更好。

3.課堂練習——選擇填空：

()① This is __________ bedroom.A.I B.my C.me()② There ________ a photo on the wall.A.is B.are C.be()③___________.A.Yes, it isn’t.B.No, it isn’t.C.No, it is.()④ In my room I have two big __________.A.bike B.bikes C.a bike 3.Check the answer ① B, ② A, ③ B, ④ B

五、課堂小結（Summary）

師生共同總結本節課學習的主要知識，學生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。

六、布置作業（Homework）

1.跟錄音朗讀本節課學習的內容。2.用英語向父母介紹自己的臥室。

教學反思

課題 第三課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。

2.能靈活運用句型“Where is …?”，“It’s …”談論物體的位置。3.能完成“Find and say”部分的任務。4.能簡單描述家具的擺設和位置。

5.鼓勵學生在日常生活中多用英語進行交流。學習重難點 1.能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。

2.能靈活運用句型“Where is …?”，“it’s …”談論物體的位置。教學難點 1.理清物體的位置關系。

2.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關系不一樣，要注意區分。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Very well, thanks.T: It’s time for our class.Let’s begin.2.教師請兩三組學生上講臺表演“A.Let’s talk”部分的對話，表揚表演到位的學生。

二、課前預習（Preview）學生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“There is a … / There are …”，學生試著找到相應的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

三、新課呈現（Presentation）1.B.Let’s learn(1)教學新單詞

① 教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“What’s this?”，引導學生說：“It’s a ball.”。教師把小球放進盒子，問：“Where is the ball?”，引導學生說：“It’s in the box.”。② 教師介紹幾種位置關系，并用多媒體出示位置關系圖，幫助學生從感官上感知幾種常見的位置關系。

③ 教師拿出一本書和一支筆，和學生做問答練習，如： T: Where is the pen? Ss: It’s in / on / under / behind / beside / over / in front of the book.④ 學生同桌合作，一位學生做動作，另一位學生說句子。如一位學生把筆放在書上面，另一位學生說：“It’s on the book.”，然后同桌互換角色。

(2)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

(3)同桌合作，替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2.B.Find and say.(1)教師用多媒體課件出示本部分的掛圖，學生在四人小組內用There be句型說一說圖中物體的位置關系。

(2)教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.按我說的做。

學生全體起立，教師發指令，如“Stand behind the chair.”，學生根據指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發指令時要穿插使用方位介詞）2.課堂練習——根據描述畫一畫：

①It’s on the wall.②It’s in the box.③It’s behind the closet.④It’s beside the bed.五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，教師評價學生的表現。

六、布置作業（Homework）

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’s learn部分內容。

教學反思

課題 第四課時 課型 新授 時間 學習目標 1.能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和詞組“lots of”。

2.掌握There be句型復數形式的運用。3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務。

4.能綜合運用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置。

5.提高學生用英語進行交際的能力，激發學生參與課堂活動的熱情。

學習重難點 1.能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和詞組“lots of”。

2.掌握There be句型復數形式的運用。教學難點

There be句型復數形式的運用。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher.Nice to see you, too.T: What’s in the classroom?

Ss: There is a blackboard, some desks and chairs … T: Where is the blackboard? Ss: It’s …

2.教師出示方位介詞位置關系圖，和學生一起復習學過的方位介詞。

二、課前預習（Preview）游戲：我會做。

1.教師發指令，學生根據指令做動作。如： Take out your pen.Put your pen on your head.Put your English book in your desk.Put your hand in front of your body.…

2.學生小組合作，一名學生發指令，其他學生根據指令做動作。

三、新課呈現（Presentation）B.Let’s talk 1.教學新單詞(1)師生對話。

T: Who are father and mother? Ss: They’re parents.T: Then who are father’s(mother’s)father and mother? Ss: They’re grandparents.(2)參觀祖父母的家。

T:(出示一間房子)Let’s visit my grandparents’ house.Look, it’s their house.What’s in front of the house? They’re flowers.They’re lots of flowers.(3)教師把新詞匯寫在黑板上，帶領學生學習。grandparents their house lots lots of 2.介紹對話情景

T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together.They’re talking about Zhang Peng’s living room.Let’s go and see what are in his living room.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： ① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room? ② Who draws the pictures? ③ Whose plants are they? ④ Where is the garden? Answer: ① Yes, there are.② Zhang Peng’s father.③ They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants.④ It’s in front of the house.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

4.教師出示幾個句子讓學生比較。There is a big bed.There is a nice photo.There are so many pictures here.There are so many plants, too.教師總結：在There be句型中，be動詞的單復數由緊跟在be動詞后面名詞的單復數決定。5.學生拿出人物頭飾，三人一組合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。6.Pair work T: Look at the picture in this part.What else can you see? Talk with your partner.四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.B.Let’s tryx(1)明確聽力任務

T: There is a listening material.Listen to the tape and try to find out what is in the living room.Tick the right answer.(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容勾出正確選項。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

2.同桌合作，用There be句型和方位詞相互說一說自己房間內物體的位置。3.課堂練習——選擇填空：

()① This is a picture _________ my room.A.at B.of C.to()② There _________ a desk and a shelf in the study.A.is B.are C.some()③ The trash bin is _________ the door.A.over B.on C.behind()④ The computer is _________ the desk.A.in B.on C.of 4.Check the answer ① B, ② A, ③ C, ④ B

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

六、布置作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀B.Let’s talk部分內容。2.完成練習冊的練習。教學反思

課題 第五課時 課型 新授 時間

學習目標 1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。

2.完成“Let’s wrap it up”部分的連線和填空任務，掌握There be句型中be動詞單復數形式的運用。

3.能聽懂、會唱歌曲“A photo of me”。

4.培養學生積極學習的精神和合作學習的態度。

學習重難點 1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。

2.完成“Let’s wrap it up”部分的連線和填空任務，掌握There be句型中be動詞單復數形式的運用。教學難點

1.雙元音/ei/在單詞中的發音。2.提高學生的英語聽力能力。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.What’s our classroom? Ss: There is / are … in our classroom.2.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let’s talk”部分對話。

二、課前預習（Preview）1.唱歌曲。

(1)播放兩遍歌曲“A photo of me”的錄音，全班學生大聲跟著錄音唱。(2)第二次播放歌曲錄音，全班學生分組比賽唱歌曲。

2.教師出示一個房間圖，學生用There be句型說說房間里有什么。

3.學生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“What’s in the room?”，輸的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。

三、新課呈現（Presentation）A.Let’s spell

1.Read, listen and chant(1)呈現例詞

教師用多媒體依次呈現本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。rainy rainbow paint wait say way birthday Monday(2)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發音，盡量做到讀準元音字母的發音。

(3)學生在四人小組內依次讀例詞，嘗試找出例詞的發音規律。

(4)教師總結：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發/ei/音。

(5)教師簡單講解發音要領：發雙元音/ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發音特點是前重后輕、前長后短。(6)脫口而出。

讓學生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發音。No pain, no gain.Call a spade a spade.Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it.2.Listen, read and circle(1)教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分組讀、分男女生讀。(2)播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的選項。(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。3.Look, listen and write(1)先讓學生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。(2)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(3)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.B.Let’s wrap it up

(1)學生根據圖片中物體的數量連線并根據連線寫句子，如“There are two pictures above the table.”

(2)學生用There be句型寫一寫學校里在什么地方有什么物體，如“There are some flowers in front of the library.”。

2.教師出示下列句子，學生同桌進行問答。也可以把全班學生分成兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。

Where is the plant? Where is the plant? Beside the table, beside the table.It’s beside the table.Where is the photo? Where is the photo? On the wall, on the wall.It’s on the wall.3.課堂練習——給下列問句選擇正確的答句：()① Where is your computer? A.It’s red.B.It’s new.C.It’s on the desk.()② What’s in your bedroom?

A.There is a bed, a closet and a desk.B.There are many vegetables.C.There is a sun in the sky.()③ What can you see? A.I can sweep the floor.B.I can fly a kite.C.I can see a mirror.()④ Is this your bedroom?

A.Yes, it is.B.Yes, he is.C.Yes, he isn’t.4.Check the answer ① C, ② A, ③ C, ④ A

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

六、布置作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀Let’s spell部分內容。

2.聽兩遍歌曲“A photo of me”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽。教學反思

課題 第六課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能讀懂“Read and write”部分的選擇任務和寫作任務。2.能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成判斷和填空任務。

3.能聽、說、認讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4.能讀懂“Story time”部分的故事。5.提高學生綜合運用英語知識的能力。6.教育學生要愛護環境。

學習重難點 1.能讀懂“Read and write”部分的選擇任務和寫作任務。2.能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成判斷和填空任務。教學難點

學生英語綜合運用能力的提高。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? S1: I’m fine, thank you.2.教師播放歌曲“A photo of me”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，創設學習英語的氛圍。

二、課前預習（Preview）“詞語接龍”游戲。

學生在小組內玩“詞語接龍”游戲，第一位學生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學生在原來的基礎上再添加一個表述方位的介詞，如“on, under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎勵。

三、新課呈現（Presentation）1.B.Read and write(1)教學新單詞。

① 教師用多媒體課件呈現搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。② 教師用多媒體課件呈現到處都是垃圾的場景，說：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish.The rubbish is everywhere.It’s dirty.”，教師利用身體語言幫助學生理解單詞“dirty”的意思。

(2)簡單介紹閱讀材料。

T: We know that the robot, Robin, is very helpful.Wu Yifan’s art teacher has some trouble.So he writes an email to ask for help.(3)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容選擇正確的圖片。第二次播放教學錄音，學生根據錄音內容判斷下面句子正誤。① Mr Jones is an art teacher.② The rooms in the old house are clean.③ There are pencils and crayons on the table.④ There is a mouse in front of the computer.Answers: ① T, ② F, ③ F, ④ F(4)What’s in your room?

學生用There be 句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內相互交流。2.Let’s check

(1)介紹聽力任務。

T: Now I’ll play the tape for you.After listening to the tape, you’ll know what’s in the room.Please tick or cross and fill in the blanks.(2)第一次播放教學錄音，學生判斷圖片正誤。第二次播放教學錄音，學生完成填空練習。第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.C.Story time(1)教師出示“Story time”部分的教學掛圖，讓學生猜測故事大意。(2)教師播放本部分錄音，學生邊聽錄音邊讀故事，了解故事大意。

(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題： ① Where does the can want to go?

② Why don’t Monkey and Rabbit help the can? ③ Who helps the can at last? Answer: ① It wants to go home.② Because they are late for school.③ Zoom

(4)第三遍播放教學錄音，學生分角色跟著錄音讀對話。

(5)學生在小組內容練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。

(6)學生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結：保護環境是我們的責任，不能以任何理由推卸這個責任。

2.課堂練習——選擇填空：

()① There __________ a book and a pencil-box on the desk.A.is B.are C.be()② There __________ some orange juice in the bottle.A.are B.is C.have()③ I __________ a room.There __________ a big bed and a new closet in it.A.has, is B.have, are C.have, is()④It’s nice.A.What’s your room like? B.What’s in your room? C.Where is your room? 3.Check the answer ① A, ② B, ③ C, ④ A

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。詞匯：

clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo, front, in front of, between, above, behind, beside, there, grandparent, their, house, lot, lots of, flower, move, dirty, everywhere, mouse 句型：

Your room is really nice.There is a big bed.My computer is here on the desk.Where is the ball? It’s in front of the dog.There are so many plants here, too.There are lots of flowers in it, too.六、布置作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀本單元的內容一次。

2.將單元學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3.預習下一單元的內容。

Unit 6 In a nature park 第一課時

課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在創設的實際情景中靈活運用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。3.能完成“Draw and ask”部分的繪畫和問答任務。

4.引導學生感受自然之美，培養學生熱愛大自然的美好情感。學習重難點 1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在創設的實際情景中靈活運用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。教學難點

單詞“mountain”的發音較難，要帶領學生反復操練。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, everyone.How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2.教師播放歌曲“A photo of me”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，然后讓學生分男女生比賽唱歌曲，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。

二、課前預習（Preview）教師出示兩張圖片，一張是城市環境惡劣的圖片，另一張是城市井然有序、空氣清新的圖片，問：“Which picture do you like? Why?”。

教師再出示兩張圖片，一張是遭受污染的鄉村圖片，；另一張是環境優美的鄉村圖片，問：“Which picture do you like? Why?”

三、新課呈現（Presentation）1.A.Let’s learn(1)教學新單詞

① 教師用簡筆畫在黑板上畫一棵樹，問：“What’s this?”，學生回答：“It’s a tree.”，然后教師再添加幾棵樹，說：“Now it’s a forest.Read after me, please.Forest, it’s a forest.”。② 教師在樹旁邊畫一條小河，說：“Oh, there is a river.Read after me, please.River, there is a river.”。

③ 教師在小河旁邊畫一個湖，說：“What’s beside the river? It’s a lake.Read after me, please.Lake, it’s a lake.”。

④ 教師在樹的另一邊畫一座大山和一座小山，說：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest.The big one is the mountain and the small one is the hill.”

⑤ 教師總結：Look at the blackboard now.There is a nature park.How beautiful!Let’s have a look at some nice nature park.⑥ 教師用多媒體課件出示幾幅漂亮的自然公園圖片，幫助學生領略自然公園之美。

(2)教師帶領學生讀幾遍單詞，在領讀是要把單詞“mountain”的發音讀清楚，及時幫助學生糾正錯誤的發音。

(3)教師指著黑板上自然公園中的河流，問：“Is there a river in the park”，引導學生回答：“Yes, there is.”。

(4)教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

(5)學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對話，然后請幾位學生上講臺表演。2.A.Draw and ask(1)學生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。

(2)學生同桌用句型“Is there a … in front of / beside / behind / … the …?”進行問答練習。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.課堂練習——填入所缺字母，補全單詞：

① r _ v _ r ② mou _ t _ _ n ③ l _ k _ ④ f _ r _ st ⑤ pa _ _ 2.Check the answer ① i, e;② n, ai;③ a,e;④ o,e;⑤ th

3.教師讓學生描述一幅自然公園圖片。

范文：This is a picture of a nature park.There is a forest in the park.There are many flowers on the grass.There is a river.There are many fish in the river.The cloud is white.Do you like this park?

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，學生說出自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。

六、布置作業（Homework）

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟“Let’s learn”部分內容。教學反思

課題 第二課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、認讀單詞“boating”和詞組“go boating”。

2.能聽懂、會說句子“Is there a …?”，“Yes, there is./ No, there isn’t.”進行問答練習。3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務。

4.繼續帶領學生領略大自然之美，激發學生用英語進行交流的欲望。學習重難點 1.能聽、說、認讀單詞“boating”和詞組“go boating”。

2.能聽懂、會說句子“Is there a …?”，“Yes, there is./ No, there isn’t.”進行問答練習。教學難點

知道“go + doing”結構的含義。教學過程 二次備課

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.2.教師用多媒體課件出示一幅自然公園的圖片，師生用句型“Is there a … in the park?”進行對話，如：

T: Is there a river / mountain / hill / … in the park? Ss: Yes, there is./ No, there isn’t.二、課前預習（Preview）

1.教師出示圖片，學生快速說出相應的英語單詞并拼讀。

2.教師播放兩遍歌曲“At a nature park”的錄音，學生跟著錄音唱歌曲。

三、新課呈現（Presentation）A.Let’s talk

1.教學新單詞。

教師用多媒體課件出示一只小船的圖片，說：“Look, this is a boat.Read after me, please.Boat, boat, this is a boat.2.教師做“劃船”動作，說：“Let’s go boating.”，幫助學生明白詞組“go boating”的意思。3.介紹對話情景

T: Miss White and the children go to the forest.What do they see in the forest? Let’s go and see.4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

① Is there a river in the forest? ② Is there a lake in the forest? ③ Are there any small boats? Answer: ① No, there isn’t.② Yes, there is.③ Yes, there are.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

5.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。6.Talk about the park with your partner.(1)請一對學生站起來示范讀本部分的對話。

(2)學生同桌合作，仿照示例談論照片上面有什么。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.A.Let’s try(1)明確聽力任務

T: Look at the picture in this part.Chen Jie and Mike are talking about the picture.I’ll play the tape for you and you’ll tick the words you hear.(2)播放第一遍錄音師，學生根據錄音內容選詞；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2.課堂練習——選擇填空：

()① _________ there a book and two rulers on the desk?

A.Am B.Is C.Are()② Is there __________ grass in the park?

A.a B./ C.an()③ There is __________ river in __________city.A.a, a B.the, the C.a, the()④No, __________.A.it isn’t B.there is C.there isn’t

()⑤ There is a _________ and some __________ in the sky.A.birds, cloud B.bird, clouds C.birds, cloud 3.Check the answer ① B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤ B

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的主要內容，鼓勵學生在日常生活中多用英語進行交流。

六、布置作業（Homework）

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀“Let’s talk”部分三遍。教學反思

課題 第三課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、讀、寫單詞“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能靈活運用句型“Are there any …?”進行問答練習。3.能完成“Write and say”部分的寫作和說話任務。4.教育學生要保護環境，熱愛自己的家園。

學習重難點 1.能聽、說、讀、寫單詞“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能靈活運用句型“Are there any …?”進行問答練習。教學難點

句型“Is there …?”和“Are there …?”的對比和應用。教學過程 二次備課、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2.教師播放歌曲“At a nature park”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。

二、課前預習（Preview）師生對話：

T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is.T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t.…

三、新課呈現（Presentation）1.B.Let’s learn(1)教學新單詞 ① 教學bridge 教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、河流上有橋、草、森林等景物。T: Look at this picture.What is it? Ss: It is a nature park.T: Yes.It’s a nature park.What’s in the nature park?(引導學生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提問)Ss: Is there a … in the nature park? T: Yes, there is./ No, there isn’t.T: It’s a beautiful nature park in the picture.There’s a forest, a path and a river in it.What’s on the river? Ss: It’s a bridge.教師帶讀bridge，并強調字母組合“dg”的發音。然后學生練讀，并嘗試用bridge造句。② 教學house 教師出示一座房子的圖片并引入單詞house。然后教師領讀house，并強調字母組合“ou”在此處的發音。用以下方式練讀：

House, house, I have a small house.House, house, it’s a nice house.House, house, I love my house.教師出示較多的房子的圖片并領讀單詞。

T: How many houses are there in the picture? 引導學生用“There are … houses in the picture.”回答。③ 教學village 教師指著很多房子的圖片，說：“Look!It’s not a nature park.It’s a village.”。教師領讀village，再出示一個小山村的圖片（圖中包含trees, birds, river等事物），問：“What can you see in the village?”。

引導學生用“There are … in the village.”回答。教師再出示兩幅較為相似的village圖片，問：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引導學生用“There are … in Village A.There are … in Village B.”回答。④ 教學building 教師出示一座高樓的圖片，問：“What is this?”，引出單詞“building”。

教師領讀building，并強調字母組合“ing”的發音，學生同桌練習讀building。⑤ 教師用多媒體課件出示森林的圖片，說“Look, this is a forest.What’s in the forest? There are many trees.”

(2)教師用多媒體出示本部分的情景圖，介紹對話情景。

T: Oliver and Wu Yifan are in a village now.They are talking about the things in the village.Let’s listen to the tape and ss.(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

(4)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。

2.B.Write and say 學生用There be句型寫四句話，介紹“Let’s learn”部分情景圖中有些什么。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

1.學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。2.教師請幾位學生上講臺用There be句型介紹自己的作品，其他學生用句型“Is / Are there any …?”問講臺上的學生。

3.課堂練習——根據漢語填入所缺字母，完成單詞。① 建筑物 bu _ _ ding ② 公園 p _ _ k ③ 村莊 v _ _ lage ④ 橋 bri _ _ e ⑤ 房子 h _ _ se 3.Check the answer ① il, ② ar, ③ il, ④ dg, ⑤ ou

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

六、布置作業（Homework）

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’s learn部分內容。教學反思

課題 第四課時 課型 新授 時間

學習目標 1.能聽、說、認讀單詞“nature”，“park”和“nature park”。