第一篇：四年級(jí)心理健康全冊(cè)教案

四年級(jí)全冊(cè)心理健康教案

第一課 金無(wú)足赤

教育目標(biāo)：

1.通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

2.認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《金無(wú)足赤》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課

出示幻燈片《我的自畫像》。欣賞明明的文章。

教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng) 1.議一議

教師在黑板上寫出三個(gè)問題：

（1）你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？（2）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。2.說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫出三個(gè)問題：（1）你是怎樣一個(gè)人？

（2）說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？（3）說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。3.寫一寫

教師：我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。4.畫一畫

教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫個(gè)像。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。5.談一談

教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？ 學(xué)生：（略）教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問題的？ 學(xué)生：（略）

教師：以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？

學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái)，分別讓他們朗讀《五個(gè)手指頭吵架》的故事 目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。現(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大啊！

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

第二課 美麗放大鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。2.了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。

二、授新課 出示幻燈片

教師：世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。

三、堂活動(dòng) 1.議一議

教師在黑板上寫了三個(gè)問題：（1）蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相？（2）明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（3）你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。2.談一談

教師在黑板上寫出四個(gè)問題：

（1）你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？（2）你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？（3）你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？（4）你喜歡自己的性格嗎？ 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。3.說(shuō)一說(shuō)

教師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。4.請(qǐng)你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

1.當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？（1）立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。（2）反正是老毛病，不改也過(guò)得去。（3）我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。請(qǐng)將你的選擇填在（）里。

2.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？（1）把不滿的話憋在心里。

（2）想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。（3）與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。5.采花游戲

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

四、實(shí)踐指導(dǎo) 1.演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。2.老師教你認(rèn)識(shí)自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。（1）照鏡子（2）反省自己（3）參加課外活動(dòng)（4）聽取別人的評(píng)價(jià)（5）敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)

（6）從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己

教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生給自己畫一幅像。

第三課 表達(dá)需要勇氣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2．用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

三、教學(xué)過(guò)程 1.講述和討論

講了發(fā)生在自己身上的故事，讓同學(xué)們知道老師也曾有過(guò)的膽小的時(shí)候，但正確面對(duì)后，克服了害怕的心理，經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉現(xiàn)在已不再害怕了。聽了老師的講述，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？ “你認(rèn)為什么是勇敢？”

“說(shuō)一件你認(rèn)為是勇敢的事？”

從學(xué)生的回答中比較“勇敢”和“大膽”的區(qū)別，讓學(xué)生討論，作為一名小學(xué)生什么才是真正的勇敢？ 2.情境小品

通過(guò)小品的形式，讓學(xué)生判斷哪種行為是勇敢的表現(xiàn)。

第一個(gè)小品：一個(gè)孩子和家長(zhǎng)在商場(chǎng)里走散了，他就在原地等家長(zhǎng)，有人要領(lǐng)他找家長(zhǎng)，他也不跟那人走，請(qǐng)售貨員阿姨幫忙，用廣播找到了家長(zhǎng)。

第二個(gè)小品：一個(gè)男孩和同學(xué)打架，腦袋上出了血，他不喊疼，別人夸他真勇敢。

第三個(gè)小品：小麗在寫作業(yè)，小剛叫她去玩。小麗有一道題算不出來(lái)，她不去，小剛同意讓她抄自己的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!第四個(gè)小品：小明看到一所房子著火，他想和消防員叔叔一起救火，于是就沖進(jìn)了火場(chǎng)。小品表演后，讓同學(xué)討論：哪種行為是勇敢的？為什么？

通過(guò)討論，讓學(xué)生更加清楚勇敢的真正意義，對(duì)今后生活有定的指導(dǎo)作用。特別是第四個(gè)小品，作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是未成年人，是受保護(hù)的對(duì)象，救火是有危險(xiǎn)的，這種行為太魯莽，不能稱為勇敢。3.自我測(cè)試

(1)你是自己一個(gè)人睡覺嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)人敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗? 能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。

“小勇士解難”給那些膽小的孩子出主意想辦法，幫助他們克服害怕的心理，同時(shí)也是讓他們自豪地展現(xiàn)了自己的勇敢。

第四課 關(guān)心更需要行動(dòng) 教育目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要關(guān)心、愛護(hù)別人；讓他們知道“有愛心”也要“講原則”的道理；教育學(xué)生把心中的愛升華為愛祖國(guó)。2.要用自己的愛回報(bào)別人對(duì)自己的愛，要學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)、嶼、幫助別人。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們多么幸福，爸爸媽媽疼愛你們，長(zhǎng)輩疼愛你們，老師愛你們，周圍的好多人都關(guān)懷你們，愛你們。你們不能光享受別人的愛，還應(yīng)該懂得要回報(bào)別人的愛，把你的愛心獻(xiàn)給大家。今天我們講新課：我有一顆愛心。

二、講授新課

教師：請(qǐng)同學(xué)聽故事。

討論：小麗為什么借書給小芳？小麗的行為說(shuō)明了什么？

三、課堂活動(dòng) 1.讀一讀

教師在黑板上呈現(xiàn)四段話，你就會(huì)獲得幸福和快樂的體驗(yàn)。

A、當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給別人，你就會(huì)獲得幸福和快樂的體驗(yàn)。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，那么，世界將充滿愛。

B、教育家蘇霍姆林斯說(shuō)：“如果只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無(wú)情，對(duì)一切無(wú)動(dòng)于衷，這樣的孩子對(duì)自己的父母、對(duì)他人怎么會(huì)愛得起來(lái)呢。” C、要記住：只有懂得愛別人的人，才有資格被別人愛。

D、能夠得到別人的關(guān)懷和愛護(hù)是很幸福的，我們要用愛心去回報(bào)別人的愛。讓學(xué)生認(rèn)真讀這四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。2.議一議

教師讓學(xué)生分組討論以下兩個(gè)問題，并請(qǐng)各級(jí)選派一位代表發(fā)言。A、亮亮為什么又有了笑臉？ B、假如你是呂鑫，你將如何處置社會(huì)各方人士的捐款？通過(guò)集體討論，學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并聯(lián)系自己如何獻(xiàn)愛心。3.想一想

教師在教室前屏幕上呈現(xiàn)三個(gè)小故事，請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，每人念一個(gè)故事，然后面向同學(xué)回答以下問題。

A、蕊蕊做得對(duì)嗎？為什么？ B、南南做得對(duì)嗎？為什么？ C、娟娟做得對(duì)嗎？為什么？

讓學(xué)生判斷怎么樣做才是有愛心，怎么樣做是不對(duì)的，檢查學(xué)生對(duì)有愛心的理解程度。4.說(shuō)一說(shuō)

教師：大家一齊讀一遍以下兩個(gè)問題，然后想一想，最后自由發(fā)言回答這兩個(gè)問題。

A、你曾用愛心去關(guān)心、幫助過(guò)你身邊的同學(xué)嗎？當(dāng)被幫助的同學(xué)進(jìn)步了，你會(huì)有怎么樣的感受？

B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示祝賀？

讓學(xué)生說(shuō)出自己獻(xiàn)愛心后的感受，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，知道今后要去關(guān)心身邊的人。

第五課 愛的回聲 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生感受到父母對(duì)自己的愛。

2.幫助學(xué)生更多地了解父母的愛，體諒、理解父母 教學(xué)環(huán)節(jié)： 活動(dòng)預(yù)熱

1.欣賞歌曲，與學(xué)生交流：你的誰(shuí)的寶貝？（爸爸媽媽））

2.引入：生活中的我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著愛，在他們愛的呵護(hù)中成長(zhǎng)，而其中最多的就是來(lái)自父母都愛，下面就讓我們一同走入今天的課堂《愛的回聲》。（板書）

一、初感父母恩

1.情境問題：今天是亮亮的生日，爸爸送給亮亮一輛他最喜歡的玩具，并且也送給了媽媽一件禮物，你能告訴老師這是為什么嗎？（生獨(dú)立回答）

老師小結(jié)：是啊，中國(guó)有句老話“兒的生日，母的難日”，母親經(jīng)歷的漫長(zhǎng)的歷程，把我們帶到了這個(gè)美好的世界，并且父親母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)愛。

2.再問：哪位同學(xué)愿意和大家分享一下生活中父母給我們的愛？（生獨(dú)立發(fā)言）

3.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，你們的父母實(shí)在是太愛你們了。不過(guò)，老師想知道，你們中誰(shuí)也曾向父母給予你們的愛那樣去關(guān)心、照顧過(guò)他們？

請(qǐng)大家完成手里的調(diào)查表，咱們看看誰(shuí)知道的最多（完成調(diào)查表）咱們請(qǐng)?zhí)詈玫耐瑢W(xué)讀一讀。（生讀）

師小結(jié)：嗯，有的同學(xué)真不錯(cuò)，不僅記住了父母最喜歡吃的菜，還記住了父母最高興的事！沒有填寫好的同學(xué)請(qǐng)回家觀察思考后完成，并記住這些愛的信息。

二、再感父母恩

師：今天老師要給大家介紹兩位新朋友，她們分別是菲菲和楠楠，請(qǐng)大家看了他們的故事后，思考一下，你對(duì)她們的行為有什么看法？（生獨(dú)立發(fā)言）

師小結(jié)：是的，父母所作所為都是為了我們。我們不應(yīng)該埋怨父母，應(yīng)該不體諒父母。我們也要愛父母，那么我們來(lái)看看我們給父母的愛和父母給予我們的愛，到底是怎么樣的呢？（小組活動(dòng)：愛心天平）通過(guò)比較得出，父母付出都愛多。生發(fā)言---生寫鉤碼---天平平衡

三、抒發(fā)心聲

同學(xué)們做的很好，我想此時(shí)此刻的你肯定有很多心里話要和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧？

或許我們平時(shí)不理解、埋怨父母，或許我們過(guò)于任性，等等，你都可以和父母掏心窩的說(shuō)一說(shuō)。

完成“愛心”-------讀“愛心”（伴樂）----愛心樹

四、總結(jié)

第六課 我的目標(biāo) 教育目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解課文，然后講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。

教師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂活動(dòng) 1.議一議

教師在黑板上寫出三個(gè)問題：

（1）美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？（2）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

（3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。2.畫一畫

教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。3.寫一寫

教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè)）請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來(lái)。目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。教師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法。4.處畫評(píng)價(jià)。

教師在黑板上掛出三幅畫。

教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)觀察和分析畫意，最后評(píng)說(shuō)每幅畫。大家自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)------畫一：蝸牛的目標(biāo) 畫二：母雞的目標(biāo) 畫三：青蛙的目標(biāo) 5.請(qǐng)你診斷

教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷表》。教師：請(qǐng)一位同學(xué)把這段故事念一遍。

教師：請(qǐng)四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔(dān)任角色的話念一遍。教師：請(qǐng)角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷，并在診斷表中表示出來(lái)。目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的運(yùn)用能力。

四、實(shí)踐指導(dǎo) 1.演講比賽

教師將演講韙及要求寫到黑板上。

通過(guò)演講比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并檢查學(xué)生掌握本課知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用的情況。2.讀一讀

教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁(yè)）我先讀一遍，然后請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍，最后大家默讀一遍。

目的是讓學(xué)生能夠記住，并能把這些方法用于實(shí)踐中。

五、教師總結(jié)

教師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、課外活動(dòng)

把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。

第七課 走出依賴 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該消除依賴心理，走向獨(dú)立。2.讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，過(guò)慣了“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的生活，我們的自理能力可想而知，久而久之，這種生活上的依賴進(jìn)一步演化為心理上的依賴，同學(xué)好！歡迎你們來(lái)到我的“健康樂園”，老師希望能和你們?cè)谶@里度過(guò)輕松、愉快的40分鐘。

二、講授新課

（一）聽老師讀一段對(duì)話：

旁白：樂樂（皺著眉頭）放學(xué)回家，剛到門口。奶奶：怎么了，我的小公主，這么不高興？

樂樂：（低垂著頭）學(xué)校要舉辦半個(gè)月的夏令營(yíng)。

奶奶：沒關(guān)系，孩子！奶奶還陪你去，給你帶好多好吃的。

樂樂：（重重地坐在凳子上）不行！學(xué)校規(guī)定這次不讓家人陪著。媽媽：沒關(guān)系，寶貝！爸爸媽媽每天都去看你。

樂樂：（急促地）不行！學(xué)校還規(guī)定不讓家長(zhǎng)看望孩子，不準(zhǔn)回家，不能帶任何營(yíng)養(yǎng)品。媽媽：（焦急地）不讓家長(zhǎng)看怎么行呢，那樂樂的衣服怎么辦？每天都是我替她換洗的。爸爸：是呀！樂樂的作業(yè)怎么辦？每次她不會(huì)時(shí)都是我替她做的。

爺爺：（摸著孫女的頭）在夏令營(yíng)里，老師會(huì)安排好多任務(wù)，沒有爺爺?shù)膸兔φ吆⒆釉趺锤傻昧四兀?/p>

旁邊：屋內(nèi)一片寂靜，只有唉聲嘆氣的聲音，樂樂呆呆地望著窗外。

（二）分析幫助有依賴思想的樂樂

師：剛才同學(xué)們的表演很精彩。故事中的小主人公樂樂這個(gè)人物你們喜歡嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論討論。

生：小組交流討論。（前后桌四人為一組）

師：我剛才聽了幾個(gè)小組的討論，大家都各抒己見。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕目捶āＩ何也幌矚g樂樂。因?yàn)樗裁炊疾粫?huì)，獨(dú)立生活能力太差。生：我也不喜歡樂樂，她太依賴別人了。

生：我也不喜歡樂樂。我們年紀(jì)小，或多或少的依賴別人是正常的，但自己力所能及的還是要自己去做。

師：那么，樂樂為什么會(huì)變成這樣呢？

生：平時(shí)家長(zhǎng)包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她什么都不會(huì)，自已缺乏鍛煉。師：說(shuō)得有道理。現(xiàn)在樂樂到底要不要去參加夏令營(yíng)？請(qǐng)你們給她提提建議。

生：她應(yīng)該參加夏令營(yíng)，遠(yuǎn)離家人，家人不能幫她什么，什么事情要靠自己，這樣可以鍛煉她，讓她從中感悟到獨(dú)立自主的快樂。

（三）分析依賴的危害性

師：說(shuō)得真好。誰(shuí)來(lái)談?wù)勅绻覀儾患皶r(shí)糾正依賴會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男┪：Γ?/p>

生：如果不及時(shí)糾正：膽子就會(huì)越來(lái)越小，長(zhǎng)大了一事無(wú)成，什么事都不會(huì)做，很孤獨(dú)、沒有朋友玩。如果遇到困難就會(huì)感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力，還會(huì)影響身心健康的。師：小結(jié)：說(shuō)的好！農(nóng)博網(wǎng)依賴確實(shí)危害很大，請(qǐng)看：（大屏幕出示）1.沒有主見，缺乏自信。

2.總覺得自己能力不足，甘愿置身于從屬地位。3.處事優(yōu)柔寡斷，遇事希望別人為自己做決定。

4.一旦所依賴的即將失去或可能失去時(shí)，立即就會(huì)陷入一種極度的不安中。5.對(duì)正常的生活、工作都感到很吃力。6.內(nèi)心缺乏安全感，時(shí)常感到恐懼、擔(dān)心。

7.嚴(yán)重者還可能引發(fā)抑郁證或焦慮等嚴(yán)重的心理問題。影響身心健康。

師：人要是有了依賴思想，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的事，都會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。

三、檢查矯正自我依賴性

師：那么同學(xué)們你們是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？我來(lái)做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。

發(fā)給每人一份表格：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)下列題目做出適合你的選擇，并計(jì)算總分。1.你的學(xué)習(xí)用具和生活用品是否有父母保管？是0分不確定1分否2分 2.遇到難題時(shí)，你是否不知所措？是0分不確定1分否2分

3.獨(dú)自在家突然下雨，你是否會(huì)主動(dòng)關(guān)好門窗？是0分不確定1分否2分 4.放學(xué)后你是否總愿意和同學(xué)搭伴而行？是0分不確定1分否2分 5.你是否經(jīng)常幫父母做家務(wù)活兒？是0分不確定1分否2分

6.你是否能獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并順利完成？是0分不確定1分否2分 7.在班會(huì)上你是否經(jīng)常能發(fā)表一些獨(dú)到的見解？是0分不確定1分否2分 8.你是否經(jīng)常找不到自己的東西？是0分不確定1分否2分

9.假入你的家人生病了，你是否會(huì)主動(dòng)為他們倒水、拿藥？是0分不確定1分否2分 10.遇到麻煩時(shí)，你是否首先想到的是需要?jiǎng)e人的幫助？是0分不確定1分否2分

你的得分是多少？如果是0——6分，說(shuō)明你的依賴性很強(qiáng)，要努力改掉；7——14分，說(shuō)明你的依賴性較弱，自理能力一般；15——20分，說(shuō)明你很少有依賴性，自理能力較強(qiáng)。教學(xué)總結(jié)：

同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，才能獨(dú)立。這樣我們也會(huì)成才。

第八課 挑戰(zhàn)失敗 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)失敗時(shí)應(yīng)該具有正確的態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝失敗的勇氣和自信。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)敢于挑戰(zhàn)失敗的例子，培養(yǎng)他們的挫折承受力，提高他們挑戰(zhàn)失敗的勇氣和自信。

一、課前設(shè)想

現(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，一些家長(zhǎng)實(shí)行“小太陽(yáng)”教育，導(dǎo)致許多獨(dú)生子女“以我為中心”，依賴性強(qiáng)，經(jīng)不起一點(diǎn)委屈和失敗。有的學(xué)生受到老師批評(píng)后，回家不吃不喝，用和家長(zhǎng)賭氣的方式來(lái)發(fā)泄心中不滿；有的評(píng)優(yōu)選先榜上無(wú)名，回家后又哭又鬧等等。社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，這樣的孩子將來(lái)一旦步入社會(huì)，便會(huì)無(wú)所適從。為了幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)來(lái)開展本科教學(xué)。

二、導(dǎo)入

播放音樂《真心英雄》，師激情導(dǎo)入

我們每個(gè)人從小都會(huì)有一種“英雄情結(jié)”，崇拜某位傳奇式的英雄。渴望有一天，自己也能成為英雄。但英雄的道路不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)遇到無(wú)數(shù)次失敗，無(wú)數(shù)次挫折，就像我們聽到的這首歌《真心英雄》中所唱：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。

三、講授新課

（1）仔細(xì)觀察課本中的兩個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)結(jié)一組，試著表演。（2）找一組同學(xué)到前面扮演“王立”、“李冰”。

師：想必我們很多同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)像王立、李冰這樣的事吧！那么，你認(rèn)為他們的態(tài)度好不好呢？在自己的生活中，你們遇到過(guò)哪些挫折嗎？你當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的？告訴大家好嗎 生：獨(dú)自思考，并匯報(bào)。

（3）“名人名言”，勇于挑戰(zhàn)

師：上面我們說(shuō)了許多自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽歷史上的名人又是如何做的。多媒體出示：小書架：貝多芬的故事

師：你還知道哪些名人勇于向失敗挑戰(zhàn)而成功的例子。

生1：諾貝爾，在發(fā)明炸藥時(shí)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，但他不氣餒，最后成功了。

生2：愛迪生，為了找到適合做燈絲的材料，花了10年的時(shí)間，終于找到了鎢絲這種最合適的燈絲材料。

生3：華羅庚上中學(xué)時(shí)，曾因數(shù)學(xué)不及格而留級(jí)，但他沒有灰心，后來(lái)成為一位偉大的數(shù)學(xué)家。

師：大家說(shuō)的都很好，成功固然可貴，敢于面對(duì)失敗，更可貴。只有不敢面對(duì)失敗的人才是真的失敗。跌倒并不可怕，可怕的是跌倒之后就不敢再爬起來(lái)，如果沒有再試一次的勇氣，必將失去成功的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)反思：

本節(jié)課注重了學(xué)習(xí)成果的交流與展示。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)非常重視組與組的交流，交流本身就是一種學(xué)習(xí)。而將自己的成果展示出來(lái)，并獲得別人的贊賞，則是學(xué)生的一種需要。為此，本節(jié)課辦“名人名言”集錦，又是評(píng)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性更高了。當(dāng)我翻著這本”名人名言“集錦，看著同學(xué)們對(duì)于失敗的種種理解的文字，我的心再一次被震撼了，這才是一群小學(xué)四年級(jí)的孩子，別小瞧他們，他們有了一定的思維，有了一定的見解。這更使我有了緊迫感，從各方面鍛煉自己，要不，怎么為人師呢？我又想了好多，好多??

第九課 競(jìng)爭(zhēng)給我機(jī)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹立堅(jiān)定的信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力。2.難點(diǎn)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。教法：

1.情景教學(xué)法： 2.活動(dòng)探究法：

一、講授新課

（一）課前準(zhǔn)備

1.本校運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的圖片

2.事先備好學(xué)生寫著自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的小紙條 3.歌曲《愛拼才會(huì)贏》

（二）教學(xué)過(guò)程 1.認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)

〔活動(dòng)1〕游戲：詞語(yǔ)接龍游戲 活動(dòng)過(guò)程：首先提供4個(gè)詞語(yǔ)：競(jìng)爭(zhēng)，合作，前進(jìn)，動(dòng)力。讓各組選派代表上來(lái)比賽，哪個(gè)小組先完成10個(gè)單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。競(jìng)爭(zhēng)與合作——競(jìng)爭(zhēng)篇

采訪參賽選手獲勝的同學(xué)的收獲：是否有展示出自己的真實(shí)水平？是——能力的展現(xiàn)

沒有獲勝的同學(xué)：為什么沒能獲勝？是否想獲勝？如何做？——了解自身的不足——加強(qiáng)學(xué)習(xí)——以后獲得好成績(jī)——競(jìng)爭(zhēng)的含義。

問題：你是如何理解競(jìng)爭(zhēng)的？激發(fā)人的能力；激發(fā)人的自我提高意識(shí) 競(jìng)爭(zhēng)的含義：競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。2.感知競(jìng)爭(zhēng)

活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)展示有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的圖片（政治、經(jīng)濟(jì)、體育、就業(yè)等）

讓學(xué)生意識(shí)到，生活中競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，從而樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)不可避免的會(huì)帶來(lái)壓力，然而有壓力就會(huì)有動(dòng)力，由這句話學(xué)生不難得出競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)給我們帶來(lái)積極的影響，但是如果不能夠正確的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的話，競(jìng)爭(zhēng)的壓力也會(huì)給我們帶來(lái)消極影響 活動(dòng)二：如此競(jìng)爭(zhēng)

楊陽(yáng)進(jìn)入四年級(jí)后，班里的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈了。雖然楊陽(yáng)仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名,但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時(shí)間和精力。現(xiàn)在楊陽(yáng)一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌李敏最近的勢(shì)頭似乎很好，已經(jīng)好幾次李敏的小測(cè)驗(yàn)成績(jī)超過(guò)了她。期末考試一天天臨近了，楊陽(yáng)越來(lái)越無(wú)法安心。如果李敏平時(shí)測(cè)驗(yàn)考得比自己差，她的情緒就正常些；如果李敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會(huì)心情沮喪，無(wú)精打采。怎樣才能阻止李敏超過(guò)自己？終于有一天，楊陽(yáng)偷偷地把李敏的聽課筆記扔到了廁所里?? 思考：你是怎樣看待她的行為的？ 給故事續(xù)寫個(gè)結(jié)尾??

生：思考小組合作，并匯報(bào)：

師：通過(guò)對(duì)故事的感悟，讓我們應(yīng)該了解如果沒有處理好競(jìng)爭(zhēng)的壓力，競(jìng)爭(zhēng)的壓力有可能會(huì)給我們帶來(lái)消極影響，從而導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。通過(guò)對(duì)故事的續(xù)編，我們應(yīng)了解如何競(jìng)爭(zhēng)才是正確的。而要如何競(jìng)爭(zhēng)，就必須提高自身的心理素質(zhì)同時(shí)堅(jiān)守人格，正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。鍛煉適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)

二、教學(xué)反思

讓學(xué)生由看待別人競(jìng)爭(zhēng)的行為，轉(zhuǎn)接到自己的競(jìng)爭(zhēng)行為，從而樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在行動(dòng)中，去認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)又是相互的，被定為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同學(xué)，在面對(duì)別人的競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，思考自己又應(yīng)該如何把自己的競(jìng)爭(zhēng)壓力變成動(dòng)力，更好地去競(jìng)爭(zhēng)。

第十課 學(xué)習(xí)要有信心 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)難點(diǎn)：理解怪圈的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)課設(shè)計(jì) 1．教師導(dǎo)言：

學(xué)習(xí)過(guò)程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能獲佳。2．教師畫出怪圈圖示：

ａ我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；

ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題； ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來(lái)； ｄ我真的還不行； ｅ為什么呢？

3．教師提出問題（讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討）。（1）上圈圖示說(shuō)明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學(xué)習(xí)自信心）

（2）針對(duì)自己實(shí)際，畫出與上圖類似的怪圈。（學(xué)生會(huì)廣闊思維，畫出具我的有特點(diǎn)的類似圖示）（3）認(rèn)真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心）（4）教師小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個(gè)怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。怪在我們?cè)瓉?lái)沒有很好的認(rèn)識(shí)它的實(shí)質(zhì)－－缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強(qiáng)。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個(gè)問題。

二、傳授課設(shè)計(jì)

導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了自信心對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。在理論上又如何理解、認(rèn)識(shí)、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之。1．什么是自信心？（先讓學(xué)生界定）

[所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教師根據(jù)學(xué)生講述情況，適時(shí)加以界定說(shuō)明。2．自信心的作用。

[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)] 3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉例。4．怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)自信心呢？

例１：我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況。學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。

[不能用考試成績(jī)高低來(lái)評(píng)價(jià)自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。] 例２：一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會(huì)小提琴。學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。[發(fā)掘自己的其它特長(zhǎng)。] 例３：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課（扣回怪圈）。

教師總結(jié)：我們通過(guò)活動(dòng)課及傳授課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，明確了自信心對(duì)學(xué)習(xí)影響的重要性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。

課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？

第十一 不以分?jǐn)?shù)論成敗 教學(xué)目標(biāo)：

1.肯定考試的必要性

2.讓學(xué)生對(duì)考試有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.使學(xué)生正確面對(duì)考試：不是為學(xué)習(xí)知識(shí)而考試，而是為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)這類的想法更正。2.面對(duì)考試要有一個(gè)正確的心態(tài) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天，老師這里有一份期中考試成績(jī)單，你們想知道自己的成績(jī)嗎？（學(xué)生：老師別念！）凡是當(dāng)過(guò)學(xué)生的人都不可避免地要經(jīng)歷考試，經(jīng)歷考試就要面對(duì)分?jǐn)?shù)，可以這樣說(shuō)大多數(shù)學(xué)生在考完試以后都希望知道自己的分?jǐn)?shù)，又最害怕看自己的分?jǐn)?shù)，俗話說(shuō)“分分學(xué)生的命根，考考老師的法寶。”誰(shuí)都有過(guò)為考試而困擾過(guò)，為考試分?jǐn)?shù)而擔(dān)心過(guò)，那么考試分?jǐn)?shù)到底代表什么？我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)來(lái)面對(duì)考試呢？

二、活動(dòng)過(guò)程 ㈠現(xiàn)場(chǎng)采訪

⑴當(dāng)你知道老師這里有你的成績(jī)時(shí)，你的心情怎樣？ ⑵你的擔(dān)心的是什么？為什么？

⑶你認(rèn)為考試或者是分?jǐn)?shù)給你帶來(lái)壓力了嗎？誰(shuí)給你的壓力？ ⑷你認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)代表什么？ ㈡許偉的苦惱

許偉的考試成績(jī)總是不太理想，他想考試真是一件苦惱的事，尤其是分?jǐn)?shù)發(fā)下來(lái)以后，自己都不愿意去看，怎么學(xué)都學(xué)不好，肯定是腦子太笨了，??要是沒有考試該多好啊！許偉的想法你有過(guò)嗎？你覺得沒有考試可以嗎？ 考試的目的是什么？

點(diǎn)明：沒有考試是行不通的，考試是為了定期檢查學(xué)生知識(shí)的掌握程度的一種手段，如果沒有考試，學(xué)習(xí)也就沒有了動(dòng)力。闡明考試的必要性 ㈢你的苦惱，我來(lái)辦

面對(duì)學(xué)習(xí)、考試、分?jǐn)?shù)，我想你一定有你的苦處吧，不妨說(shuō)來(lái)聽聽，大家?guī)兔Ψ治鲆幌拢瑤湍阏页鼋鉀Q的方案。⑴如何看待考試？

⑵如何對(duì)待來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的壓力？ ⑶如何保持對(duì)自己適當(dāng)?shù)钠谕担?⑷在復(fù)習(xí)過(guò)程中如何克服學(xué)習(xí)疲勞？ ⑸考試前、考試中緊張如何放松自我？ 解決方法：

⑴考試只是手段而不是目的，每一次考試只不過(guò)是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯其中一個(gè)階段性的小目標(biāo)。不要把考試看的多可怕，以為考不好什么都完了，也不能對(duì)考試不厭其煩，畢竟考試是督促我們學(xué)習(xí)的重要手段。考試不能決定什么，但能反映出什么，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題以便下一次改進(jìn)。

⑵你應(yīng)當(dāng)成為最好的你自己。對(duì)于父母、老師的期望你完全可以心安理得的接受，把來(lái)自社會(huì)各方面的壓力置之度外，專心投入學(xué)習(xí)、積蓄力量，以最輕松的姿態(tài)迎接考試，這樣今后才有機(jī)會(huì)加倍回報(bào)。

⑶正視自己，給自己一個(gè)符合實(shí)際的定位，不苛求自己，不急于求成，畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注意總結(jié)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。一次考試準(zhǔn)備不足，不要過(guò)分自責(zé)，找到原因下次彌補(bǔ)即可。

⑷復(fù)習(xí)階段迅速緩解大腦疲勞的方法：交叉學(xué)習(xí)法、適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意力，聽音樂或做適量的體育運(yùn)動(dòng)。只要平靜心態(tài)，堅(jiān)定目標(biāo)，一定可以突破大腦皮層的“高原反應(yīng)”。

⑸進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，千萬(wàn)不要想“考不好怎么辦？”不要草木皆兵，自滅志氣。相反要給自己積極的心理暗示“我一定能行！”給自己打氣加油。只要平時(shí)學(xué)得扎實(shí)，完全可以任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)。相信多一份耕耘，多一份收獲。在考試前可以和同學(xué)說(shuō)笑來(lái)沖淡緊張的情緒，也可以靜下心來(lái)看看窗外的風(fēng)景，或是深呼吸來(lái)放松自己。

在考試中遇到難題時(shí)，只要想“自己盡力了就可以了”，或是“這道題我不會(huì)，別人也未必也會(huì)”，“世界上沒有常勝將軍，這次不行還可以看下次”多想想自己的優(yōu)勢(shì)，或是再給自己打打氣“我肯定能發(fā)揮出來(lái)，功夫不負(fù)有心人”。這樣調(diào)整好在考試過(guò)程中的心態(tài)，最大限度的發(fā)揮自己的實(shí)際水平。

（學(xué)生在自己總結(jié)應(yīng)對(duì)考試焦慮方法的過(guò)程中也就解決了以上問題，明確了調(diào)節(jié)考試焦慮的方法，樹立了正確的考試觀。———心理療法）

第十二課 學(xué)習(xí)進(jìn)步有秘訣

教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的記憶力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生初步理解和掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，1.引言，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，于我們的學(xué)習(xí)方法直接相關(guān)。經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)生活，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才能提高學(xué)習(xí)效率。

2.師：那么我們班的學(xué)生你們有什么好的學(xué)習(xí)秘訣嗎？生答（教師給予肯定）教師板書課題：秘訣。

二、，游戲驗(yàn)證，1.教師講解游戲設(shè)計(jì) 2.教師介紹游戲規(guī)則

3.教師組織學(xué)生開始游戲，游戲過(guò)程中老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。教師隨意在黑板上寫出10個(gè)物品名稱，讓學(xué)生開始記憶（三分鐘）然后教師擦去10個(gè)詞，在黑板上寫出兩道數(shù)學(xué)題，學(xué)生開始計(jì)算，算后教師批改。

4.批改后教師讓學(xué)生回憶剛才那10個(gè)物品名稱，開始默寫。

5.教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們說(shuō)出自己是用什么方法記住的。（生答）

三、游戲反思

1.本單元的游戲中，大家肯定都是有興趣參與活動(dòng)，每個(gè)人都積極努力了，通過(guò)交流，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)好的學(xué)生掌握著一種好的學(xué)習(xí)秘訣，這個(gè)秘訣是什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的交流填寫下面的工作紙。2.填寫完后全班同學(xué)進(jìn)行交流。3.交流后找出最好的學(xué)習(xí)“高招”

四、成功加油站

教師指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀《方法比努力更重要》，學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)方法的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。

五、教師小結(jié)本課

第十三課 學(xué)會(huì)觀察

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)讓學(xué)生觀察圖中缺少的東西，把缺少的部分畫出來(lái)；和小萌的寫作經(jīng)驗(yàn)，知道觀察的重要意義。

二、態(tài)度與情感目標(biāo)：

愿意認(rèn)真觀察，培養(yǎng)自己的觀察能力。

三、行為目標(biāo)：

努力做到快樂地生活，學(xué)會(huì)觀察，從中受益。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)觀察的重要性，知道在生活中觀察積累。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)比數(shù)字、數(shù)圖形、看漫畫、說(shuō)秋天等活動(dòng)，提高自我觀察能力。教學(xué)方法： 1.情境體驗(yàn)法。2.游戲法。3.行為改變法。4.實(shí)踐操作法。5.量力而行法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（感知）

嘿！小朋友們，俺齊天大圣孫悟空憑借一雙火眼金睛，識(shí)破妖魔鬼怪的眾多詭計(jì)，護(hù)送唐僧歷經(jīng)艱險(xiǎn)取經(jīng)成功。俺這一雙火眼可不是輕易煉就出來(lái)的，不信？就請(qǐng)你試一下吧！

二、心空觀測(cè)臺(tái)（體驗(yàn)）

1.說(shuō)出下面各圖中少了什么東西，并把缺少的部分畫出來(lái)。

在１分鐘內(nèi)，我畫出了（）幅圖中缺少的部分。

其中畫對(duì)了（）幅，畫錯(cuò)了（）幅。

我的觀察力（）？

2.小萌是四年一班的學(xué)習(xí)委員，她的作文寫得非常好，有一天，她寫了一篇《我家的小狗——丫丫》的作文，受到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。同學(xué)們都紛紛向她請(qǐng)教寫好作文的訣竅，小萌謙虛地說(shuō)：“我沒有什么訣竅，只是我注意觀察。”小斌馬上反駁：“不對(duì)不對(duì)，我也非常注意觀察呀，可我為什么寫不出這么生動(dòng)的作文來(lái)呢？”小萌笑著說(shuō)：“除了注意觀察以外，我每次都在觀察之后，仔細(xì)地寫觀察日記，這樣在寫作文的時(shí)候，就不愁沒有東西寫了。”

討論：你知道小萌寫好作文的訣竅了嗎？如何提高自己的觀察力呢？

三、活動(dòng)萬(wàn)花筒（應(yīng)用）

1.下面每一題中都包含兩組數(shù)字，如果這兩組是相同的，請(qǐng)打“√”，如果兩組不相同，請(qǐng)打“×”。

（1）862741896351 862741806351（）

（2）***32

***32（）（3）***6382

***6382（）2.請(qǐng)你數(shù)出圖中有多少個(gè)三角形和正方形。

（）個(gè)三角形（）個(gè)正方形 3..下面四幅圖的順序號(hào)不對(duì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，重新排列他們的順序。

正確的順序（）（）（）（）4.考考你的觀察力

（1）你的班主任所在的辦公室有幾位老師？（2）秋天到了，大家說(shuō)說(shuō)周圍事物的變化。四、一休聰明谷（方法）1.觀察要有目標(biāo)。

2.觀察要認(rèn)真、仔細(xì)、有序。3.觀察要多動(dòng)腦，多用心。

五、你我在行動(dòng)（應(yīng)用）

1.觀察家里養(yǎng)的花或魚，寫一篇觀察日記。

2.根據(jù)自己的情況，制定一份增強(qiáng)觀察力的計(jì)劃書。

六、心語(yǔ)冰淇淋（內(nèi)化）

我們愛觀察

我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多，增長(zhǎng)知識(shí)靠觀察，科技知識(shí)靠觀察；

我們從小愛觀察，觀察時(shí)時(shí)要注意，認(rèn)認(rèn)真真又細(xì)致，全全面面又概括，細(xì)心觀察有順序。

第十四課 讓思維活躍起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)。

2.能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、敏捷性、變通性、獨(dú)特性和集中思維能力使之得到培養(yǎng)和發(fā)展

著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。教材分析

思維訓(xùn)練課重點(diǎn)是鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的品質(zhì)即思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和精密性等。教學(xué)思路

1.制定正確且完整的教學(xué)目標(biāo)，包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有的放矢、張馳有度。

2.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。靈活運(yùn)用直觀情境教學(xué)法、循序漸進(jìn)法、討論法、總結(jié)歸納法、設(shè)疑啟思法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法，按“提出問題――設(shè)置情境――點(diǎn)評(píng)，給予激勵(lì)――歸納小結(jié)，上升原理”的順序來(lái)安排教學(xué)過(guò)程，以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。在教師看似無(wú)意卻是有心的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維逐步被激活，其創(chuàng)造思維品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到鍛煉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：思維訓(xùn)練

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)思維訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣和思維能力 教學(xué)手段：

1、活動(dòng)形式：小組討論、競(jìng)賽

2、教學(xué)材料：《貓和老鼠》VCD卡片 教學(xué)流程

一、引入情景

播放《貓和老鼠》。大家都很喜愛這部動(dòng)畫片，片中哪些鏡頭讓你覺得有趣，為什么思維是幫助我們弄清問題、解決問題、理解事物并做出決定的心理過(guò)程。每個(gè)人都具有每個(gè)人都可以產(chǎn)生令人驚嘆的思維結(jié)果。今天就讓我們的思維活躍起來(lái)。 板書

思維是智力的核心注意力、觀察力、記憶力、想象力是建筑在思維基礎(chǔ)上的。思維力是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。現(xiàn)在讓我們活動(dòng)起來(lái)從訓(xùn)練我們思維的靈活性、敏捷性、變通性和獨(dú)特性著手放飛我們的思想。

二、提出問題

請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，列舉出三角形的物品，看誰(shuí)的最多。學(xué)生接力回答

大家想一想，為什么同學(xué)能在短時(shí)間里想出如此多的答案。與平時(shí)的觀察、注意、記憶有關(guān)，可見思維的發(fā)展是與注意力、觀察力、記憶力緊密相連的。

思維的基礎(chǔ)是對(duì)知識(shí)的牢固掌握和融會(huì)貫通。發(fā)散的的思維是活躍的，它使得我們能打開思路，靈活、敏地放飛思想，而創(chuàng)造性的思維能使我們不拘泥于一個(gè)途徑，充分發(fā)揮想象力從種種設(shè)想出發(fā)。深入認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)新問題，作出新解釋，獲取新知識(shí)，它能使我們更聰慧。

三、激勵(lì)創(chuàng)新

下面，我們看看這是什么，怎么讀，發(fā)揮我們的想象力，看看還可以怎么讀卡片展示1、2、

3、“123”怎么讀

卡片展示123學(xué)生回答

在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和數(shù)學(xué)計(jì)算中123正確12≠3則錯(cuò)誤，大家要牢記這一科學(xué)論斷。今天，讓我們沖破思維定勢(shì)，想辦法使12≠3變得合情合理。

現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真思考討論1分鐘，盡是使你們的思維角度、思維結(jié)果和理由新奇獨(dú)特，只要言之有理，或自圓其說(shuō)就可以，越多越好。

學(xué)生4人小組思考、討論，可以選代表回答

四、上升原理

所有的這些，我們大家最喜歡哪些結(jié)果，為什么？ 學(xué)生選擇、評(píng)價(jià)、回答

123家喻戶曉，是我們必須掌握和牢記的邏輯思維得出的科學(xué)論斷。但我們的討論卻使之面目全非這是為什么？

大家的思維擺脫了習(xí)以為常的思維方法，以新的角度重新觀察、思考，所以回答言之有理具有新穎、獨(dú)特的特點(diǎn)，正是富有想象的創(chuàng)造性思維給我們的生活帶來(lái)了許多改變，從古至今的新工具、新產(chǎn)品莫不產(chǎn)生于此。如今高速發(fā)展的科技社會(huì)也在呼吁創(chuàng)造性思維的開發(fā)。

五、歸納小結(jié)

當(dāng)然思維的基礎(chǔ)是對(duì)知識(shí)的牢固掌握和融匯貫通，我們今天在學(xué)校，努力積累知識(shí)，也要注意培養(yǎng)和發(fā)展自己的創(chuàng)造思維。創(chuàng)造思維沒有盡頭，新的思考角度能將人引入到難以預(yù)料的思維境界。我們的思維潛力是巨大的，思維可以稱得上是人類不斷前進(jìn)發(fā)展的階梯，讓我們沿著這階梯勇往直前吧。相信在不久的將來(lái)，比《貓和老鼠》更精彩和更有創(chuàng)造性的動(dòng)畫會(huì)由你們繪制新發(fā)明會(huì)有你們的名字

今天我們一起作了一次思維體操，大家有何感想，鍛煉需要持續(xù)，讓我們自由地放飛思想大膽嘗試。各個(gè)小組可以設(shè)計(jì)一些生活中的小問題給其他小組，看看他們有什么好的、創(chuàng)造性的解決辦法。

第十五課 敢于打破常規(guī)

活動(dòng)目的

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)思維定勢(shì)束縛了對(duì)問題的解決。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些打破思維定勢(shì)的方法。活動(dòng)說(shuō)明

在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有些問題之所以難以解決，因?yàn)槿藗兺鶐е环N慣有的心理定勢(shì)來(lái)看待它們。因此思維定勢(shì)有時(shí)會(huì)致使人們解決問題的思維活動(dòng)刻板化，很大程度上限制了人們靈活解決問題的能力，但是思維定勢(shì)是可以減少或避免的。只要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的這種心理傾向的存在注意自我提醒，發(fā)揮思維的自我監(jiān)控的作用，就可以收到良好的效果。活動(dòng)中重在引導(dǎo)、分析思維的癥結(jié)之處。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)思維定勢(shì)的問題所在之后，再將結(jié)果呈現(xiàn)。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到思維定勢(shì)束縛了對(duì)問題的解決。今后解決問題時(shí)。要敢于打破常規(guī)去想、去做，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生抓住這兩個(gè)問題

1.三個(gè)小故事與課題有什么關(guān)系

2.提出生活中遇到的需要大家解決的問題。預(yù)習(xí)十五課敢于打破常規(guī) 活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.回憶預(yù)習(xí)的課題與問題。2.課件出示兩個(gè)問題

（1）三個(gè)小故事與課題有什么關(guān)系

（2）提出生活中遇到的需要大家解決的問題。

師：那好通過(guò)你們自己讀書，自主預(yù)習(xí)，一定有很多很多收獲。下面就讓我們共同交流一下,好嗎？

二、交流匯報(bào)

1.結(jié)合三幅圖交流，讓學(xué)生弄懂什么是常規(guī)、打破常規(guī)。

2.借助課件演示進(jìn)一步理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打破常規(guī)的重要性。

三、問題解決

師：書上的三個(gè)例子就是在生活中遇到的事例。他們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)去思考問題、去解決問題。在我們的生活中遇到的問題同樣也是千千萬(wàn)，活動(dòng)前老師讓你們提出生活中遇到的需要大家解決的問題并讓你們寫在了紙條上，下面，就把你們的問題交上來(lái)，我們共同研討，共同解決。



一、抓住學(xué)生提出的兩三個(gè)典型的問題進(jìn)行解決。



二、投影出示問題，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解。對(duì)于每個(gè)妙法可作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、通過(guò)問題的解決引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些打破思維定勢(shì)的方法。

四、指點(diǎn)迷津。

1.出示金點(diǎn)子內(nèi)容。2.齊讀。

五、教師總結(jié)

孩子們，打破常規(guī)靠的是智慧和勇氣，打破常規(guī)憑的是細(xì)心與果斷，希望你們?cè)诮窈蠼鉀Q問題時(shí)要敢于打破常規(guī)，這樣聰明的你們會(huì)更出色。最后請(qǐng)同學(xué)們記住，創(chuàng)造的失敗比模仿的成功更強(qiáng)。

第十六課 寬容帶來(lái)快樂 活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)，同時(shí)意識(shí)到生活中需要寬容，感受寬容帶來(lái)的愉悅。

教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此諒解共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。學(xué)會(huì)寬容，不苛求別人，讓寬容成為自己的一種高尚品德。教學(xué)重難點(diǎn)：了解寬容的真正意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件：情境故事歌曲 表格：每人一張 教學(xué)過(guò)程：

一、心理測(cè)試，認(rèn)識(shí)自我

（1）孩子們，老師先給大家做個(gè)心理小游戲，讓大家了解自己目前屬于哪種心態(tài)的人。老師這兒共有10道題，每道題有“是”“否”兩個(gè)答案，請(qǐng)大家仔細(xì)聽題，如實(shí)答題，在自己認(rèn)定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后統(tǒng)計(jì)自己的得分。（出示測(cè)試題）

（2）出示分析結(jié)果。請(qǐng)大家對(duì)照看自己屬于哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人。參考分析結(jié)果。師相機(jī)給學(xué)生建議：

0---3分：心態(tài)很好，遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對(duì)。

師:這說(shuō)明你是一個(gè)心胸寬廣、海納百川的人，所謂宰相肚里能撐船說(shuō)的就是你了，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)永遠(yuǎn)受他人歡迎的人。

4---6分：心態(tài)較好。雖然你偶爾也會(huì)因?yàn)樗说膽B(tài)度生氣，但大多數(shù)情況下你還是能寬容別人。

7---10分：說(shuō)明你在平時(shí)的生活中還要加強(qiáng)自己的靈活性，多培養(yǎng)自己的寬容精神。師：得分較高的孩子要注意了，說(shuō)明你在平時(shí)的生活中不夠?qū)捜荩菀子?jì)較自己的得失。

二、看動(dòng)畫，了解寬容的重要性。

過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，老師請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫情景劇，看看這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情？ 生1：他們因?yàn)榕K了本子而爭(zhēng)吵起來(lái)。生2：他們因?yàn)橄雸?bào)復(fù)差點(diǎn)打起來(lái)。??

師：你們來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)局會(huì)怎樣？你明白了什么？接著看。第一個(gè)結(jié)局：他們互不原諒從此誰(shuí)也不理誰(shuí)。

第二個(gè)結(jié)局：他們互相寬容，又成為最要好的朋友。

組織學(xué)生討論：看了這個(gè)短劇你有什么看法和想法?你喜歡哪個(gè)結(jié)局？為什么？

三、點(diǎn)擊自我，體會(huì)計(jì)較帶來(lái)的煩惱。

類似上面的事情，在我們身邊也經(jīng)常發(fā)生，請(qǐng)你回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，把它記錄在表格當(dāng)中。（課前準(zhǔn)備了表格）

什么時(shí)候———————————— 什么時(shí)間———————————— 什么原因———————————— 什么結(jié)果———————————— 學(xué)生活動(dòng)：

1.回憶與朋友、同學(xué)發(fā)生的不愉快的事。（教師提示：A、自己的 心愛的東西被損壞了??B、游戲中意見不和鬧矛盾??C、男女生 之間劃三八線??D、被人誤解、冤枉??）2.訴說(shuō)不愉快的事，感受這件事帶來(lái)的煩惱。四.聽故事。

一位老人和一個(gè)年輕人在一個(gè)飯店的同一張桌子上吃飯，老人的手機(jī)放在桌子旁邊，這個(gè)年輕人趁老人不注意偷拿走了老人的手機(jī)。正當(dāng)年輕人想溜走的時(shí)候，老人發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見了，他看到剛走到飯店門口的年輕人，馬上明白了一切。這個(gè)時(shí)候如果老人喊門口的保安會(huì)當(dāng)場(chǎng)抓住這個(gè)偷手機(jī)的年輕人，但這位老人是怎么做的呢？我們一起來(lái)聽一下。老人喊住了就要走出門外的年輕人，年輕人很緊張，不知道老人會(huì)做什么，可是老人走過(guò)去和藹地對(duì)他說(shuō)，年輕人，請(qǐng)等一下，我們剛才一起吃飯時(shí)，我的手機(jī)不見了，這個(gè)手機(jī)是我女兒送給我的，對(duì)我很重要，我想可能是掉在地上，我的眼睛不好，你能不能幫我找一下？這個(gè)年輕人聽了如釋重負(fù)，他佯裝幫老人找回了手機(jī)，老人對(duì)他重重地道謝，年輕人很慚愧，從此改掉了偷東西的惡習(xí)。

1.師提問：聽了故事，你有什么想法？ 2.生討論，發(fā)言。

師總結(jié)：是啊，寬容居然有這么大的力量！它居然可以改變一個(gè)人的行為，從而對(duì)他的一生產(chǎn)生影響，像我們剛才生活中遇到的那些沖突，我們應(yīng)該選擇怎樣做呢？ 五.金點(diǎn)子。

1.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們意識(shí)到了寬容的重要性，也知道在生活中遇到了沖突會(huì)選擇寬容，但寬容也是需要智慧的，我們應(yīng)該怎樣寬容對(duì)方？和大家交流一下你的看法。2.匯報(bào)結(jié)果：

(要站在別人的立場(chǎng)上多思考，雙方都要冷靜；大家多從自身找原因，要設(shè)身處地替比人想......)教師相機(jī)板書：理解忍讓冷靜??

同學(xué)們，我們都生活在一個(gè)溫暖的集體里，每個(gè)人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快，所以，同學(xué)之間對(duì)別人的過(guò)失要做到：學(xué)會(huì)寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計(jì)較，處處為他人著想，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，風(fēng)平浪靜。要懂得與人為善，待人寬容是一種良好的心理品質(zhì)，不僅能避免相互傷害，而且能使雙方都感到心情愉快。欣賞格言：

雨果的“世界上最寬廣的是海洋，?? 林則徐的“海納百川，有容乃大” 自己寫兩句有關(guān)寬容的“名言” 六.請(qǐng)你參加

1.師：發(fā)給每人一張圖表按課本50頁(yè)要求去做

2、討論：

①你能夠各寫出5個(gè)人嗎？如果不能，困難是什么？ ②能夠相互幫助或支持的人有幾個(gè)？ ③你怎樣幫助別人，又怎樣尋求幫助？

七、反饋。

我們?cè)賮?lái)看剛開始的選擇題，如果這次讓你重新選擇，你的想法會(huì)不會(huì)改變？

結(jié)束語(yǔ)：寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒關(guān)系；寬容是起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，相互的各退一步；寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會(huì)多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。

最后合唱老師改編的歌曲《友誼連著我和你》： 學(xué)校是個(gè)小天地，小小的班級(jí)更擁擠； 你有你的倔性格，我有我的小脾氣； 勺子總會(huì)碰鍋沿，腳板總會(huì)擦地皮； 在這小小的天地里，遇到碰撞你別在意，生活就是這樣的。在這小小的天地里，友誼連著我和你。

第十七課 走出嫉妒 教案背景

1，面向?qū)W生：小學(xué) 2，學(xué)科：心理健康教育 3，課時(shí)：1課時(shí)

4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集自己或他人嫉妒別人的事例。

二、教養(yǎng)方面：

1、通過(guò)活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)及其危害，使學(xué)生正確看待別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)健康的個(gè)性。

2、從活動(dòng)中懂得緩解以及消除嫉妒心的辦法，努力克服嫉妒心，培養(yǎng)健康積極的心理。教育方面：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嫉妒，懂得消除嫉妒的辦法，并努力克服嫉妒心。

2、難點(diǎn)：消除嫉妒心，不把別人的成功變成自己的煩惱發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

三、設(shè)計(jì)意圖

嫉妒的危害很大，它不僅妨礙團(tuán)結(jié)，影響進(jìn)步，給同學(xué)和集體帶來(lái)?yè)p失，而且對(duì)個(gè)人的身心健康也會(huì)造成不良影響，這種心理如果發(fā)展下去，還可以使人失去理智，甚至做出打擊和傷害別人的事來(lái)。小學(xué)生往往以嫉妒別人的學(xué)習(xí)成果為多。因此,本活動(dòng)通過(guò)多種學(xué)生喜歡的形式，來(lái)調(diào)控學(xué)生的心理，緩解和消除學(xué)生的嫉妒心,培養(yǎng)健康的心理。

四、教學(xué)方法

講授式：通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到什么是嫉妒心，嫉妒心有哪些危害。

活動(dòng)式：根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)案例活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，獲得心理體驗(yàn)，提高心理健康水平。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）.引入課題：

1、幻燈片出示：（1）小華和小英本來(lái)是很要好的朋友，過(guò)去都是班委，這次小華繼續(xù)當(dāng)選為班委，小英沒有選上。從此，小英就不理小華了，而且還在背后說(shuō)，當(dāng)班委沒什么了不起的，有本領(lǐng)成績(jī)超過(guò)我，拿張三好獎(jiǎng)狀給我瞧瞧??

（2）小紅過(guò)去的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锟偸堑谝幻罱淮慰荚嚕暮门笥研√m超過(guò)了她。她很高興地向小蘭祝賀：“咱們共同努力，互相競(jìng)爭(zhēng)吧！”

2.討論：你覺得小紅和小英誰(shuí)得做法好?為什么?

3、師小結(jié)揭題：嫉妒

小英總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過(guò)自己時(shí)，心里就不舒服。這就是嫉妒心。（板書：嫉妒心）其實(shí)這種心理幾乎人人都有過(guò)。可以這樣說(shuō)，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加以控制，越變?cè)綇?qiáng)，產(chǎn)生不正常的心理。這對(duì)自己和別人都很不利。那有了這種心理怎么辦？今天我們就

一起來(lái)討論討論如何趕走嫉妒心。（板書課題：趕走。。）

（二）討論原因知危害

1、了解嫉妒心產(chǎn)生的原因。（1）生討論：小英為什么會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理的呢？

（2）師小結(jié)：產(chǎn)生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狹隘、過(guò)分要強(qiáng)造成的。2.明確嫉妒心的危害。（1）你嫉妒過(guò)別人嗎?（引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例談。）有人嫉妒你嗎？你心里怎么樣?（2）你能說(shuō)說(shuō)你或者你身邊嫉妒的事情嗎?（列舉自己的事例，暢說(shuō)嫉妒話題。）（3）嫉妒心會(huì)帶來(lái)哪些危害？

3、教師小結(jié)：嫉妒心是一種不健康的心理。它能嚴(yán)重?fù)p害同學(xué)之間的友誼，破壞集體的團(tuán)結(jié)，阻礙同學(xué)之間的相互了解，共同進(jìn)步，同時(shí)也影響自己的身心健康。有嫉妒心的人總愛否定別人，抬高自己，長(zhǎng)此以往，好比一棵樹生了蟲子，如果不及時(shí)把這只蟲子除掉，而是讓它在軀體里寄生，那么，這棵樹的命運(yùn)唯有“枝枯葉黃”。大家可曾知道《三國(guó)演義》中周瑜氣病氣死的事例？《三國(guó)演義》中，周瑜年輕有為，才華出眾，具有大將之才，年僅24歲就率軍破曹，取得赤壁之戰(zhàn)的輝煌勝利，完全可以在事業(yè)上獲得更大的成就，而他卻狂妄自大，心胸狹隘，如果周瑜不嫉妒諸葛亮，不處處加害于諸葛亮，也不會(huì)落得吐血而死。

（三）心理劇《欣欣與然然》 事件：欣欣和然然是一對(duì)好朋友，上周四，她們倆一起代表班級(jí)去參加了學(xué)校一年一度的“小書法家擂臺(tái)賽”。星期一課間操后，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卦诮淌依镄菹ⅲ佬篮腿蝗徽Σ[瞇地談?wù)撝裁矗嚅L(zhǎng)興沖沖地跑進(jìn)教室大聲宣布：“恭喜你！欣欣。你在‘小書法家擂臺(tái)賽’上獲得了第一名，喜報(bào)都貼出來(lái)啦！”欣欣忽切地問：“然然呢？”班長(zhǎng)肩一聳兩手一攤，說(shuō)：“沒看見。”剛才還滿臉笑容的然然剎那間臉漲得通紅，一轉(zhuǎn)身回到自己的座位上，回過(guò)頭來(lái)冷冷地看著欣欣，不屑地說(shuō)：“哼！得了第一名，有什么了不起。”欣欣滿臉的喜悅慢慢地黯淡下來(lái)。

學(xué)生看完后，教師提出問題討論：

1、欣欣和然然到底怎么啦？（嫉妒心在作怪）

2、此時(shí)此刻，你大膽地猜測(cè)一下欣欣和然然的友誼會(huì)怎樣發(fā)展呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是欣欣，你又該怎樣緩解矛盾呢？——換位思考，坦誠(chéng)幫助。

（四）聯(lián)系實(shí)際： 我有“妙方” 1.情境選擇

我們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)中怎樣做才是正確對(duì)待同學(xué)、朋友取得的成績(jī)，變嫉妒心為上進(jìn)心？請(qǐng)根據(jù)以下三個(gè)的事例選擇你的做法。

事例一：小明平時(shí)學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成績(jī)比小明要好，如果你是小明，你應(yīng)該怎么想?（1)小強(qiáng)有什么了不起的。（2)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)我，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。事例二：小剛這回在“數(shù)奧杯”比賽中得了一等獎(jiǎng)。而小勇才得了個(gè)三等獎(jiǎng)，但小勇的體育成績(jī)比小剛要好得多，小勇該怎么想?（1)小剛太可恨了，竟敢比我強(qiáng)!（2)尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人各有長(zhǎng)處，也各有短處，我數(shù)學(xué)成績(jī)不如小剛，但我的體育成績(jī)要比他好啊，我可不能喪失自信心。

事例三：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?（1)不再理小玲。

（2)繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。

2、生交流師小結(jié)出示妙方：

3、你還有什么好方法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法進(jìn)行交流。

4、深化討論：如果你知道別人正在嫉妒你，你是否也有辦法消除他的嫉妒心? 通過(guò)舉身邊的例子討論得出妙方：（1）將心比心，真誠(chéng)相待。（2）善意寬容，交流溝通。

（五）活動(dòng)中體驗(yàn)，表演自己的故事或改演《欣欣與然然》。

想想你們的故事，這時(shí)候你們是不是有了新的想法，快點(diǎn)找你們的小伙伴去演一演吧！愿意改演《欣欣與然然》也行。

（六）良言贈(zèng)送伴我行

嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用剛才學(xué)到的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽小博士是怎么說(shuō)的！小博士贈(zèng)言：

（七）總結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

（八）作業(yè)：課后閱讀：小故事《肖邦和李斯特》讀后，向父母說(shuō)說(shuō)你的感想。結(jié)束：播放影音，【百度搜索】——站起來(lái)

六、教學(xué)反思

小學(xué)生正處在天真爛漫的發(fā)展時(shí)期，但嫉妒心理已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了一些學(xué)生的思想中。小學(xué)生的嫉妒心主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們的生活范圍比較狹窄，學(xué)習(xí)是他們最主要的任務(wù)，也是評(píng)價(jià)他們最主要的標(biāo)準(zhǔn)；成績(jī)好的同學(xué)往往能夠得到老師加倍的寵愛和同學(xué)們的羨慕，因此，這些同學(xué)也就成了嫉妒的對(duì)象。此外，個(gè)人的才能、家庭的條件等因素也能成為學(xué)生嫉妒的緣由。所以，為了更好地防止和克服嫉妒心理，讓全體學(xué)生以正常的心態(tài)健康地成長(zhǎng)，我們教育工作者就必須從小學(xué)就開始抓趕走嫉妒心的教育，而且刻不容緩。

要教育學(xué)生防止和克服嫉妒心理，首先就應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是嫉妒心理。在課上，通過(guò)讓學(xué)生談自己的體會(huì)，結(jié)合實(shí)際生活中的事例，總結(jié)歸納出嫉妒心理的概念：在日常生活中，有的人不愿看到別人的進(jìn)步，更不愿別人超過(guò)自己，只希望自己比別人強(qiáng)。尤其看到別人受稱贊心里就生氣、難過(guò)，甚至不擇手段地中傷、打擊別人。這是一種不健康的心理，叫嫉妒。學(xué)生在對(duì)嫉妒的理解上，在自愿的情況下，紛紛談出了自己曾經(jīng)有過(guò)的嫉妒心理，說(shuō)出了當(dāng)時(shí)的感受，并且道出了因當(dāng)時(shí)的嫉妒而導(dǎo)致的危害結(jié)果。認(rèn)識(shí)到了嫉妒心理是一種不健康的心理，它嚴(yán)重?fù)p害了同學(xué)之間的友誼，阻礙了同學(xué)之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)，影響了自己的進(jìn)步，既害人又害己。

從某種意義說(shuō)，嫉妒是可以教育的，俗話說(shuō)：退一步海闊天空。關(guān)鍵是在于教師的教育和引導(dǎo)。要教育學(xué)生消除嫉妒心理，關(guān)鍵在于使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到嫉妒的危害，正確看待別人的成功，學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩，并以這些成功者為榜樣、為自己奮斗的目標(biāo)，不斷給自己前進(jìn)以動(dòng)力和壓力，這對(duì)于從根本上消除嫉妒心理，培養(yǎng)良好的性格，形成和睦的人際關(guān)系具有重要的意義。

第十八課 善于傾聽 教學(xué)目標(biāo)

1.感受傾聽的重要性，養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的傾聽者。2.初步掌握傾聽的技巧，學(xué)會(huì)在交流中尊重他人。知識(shí)準(zhǔn)備

小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上讓他們四十分鐘注意傾聽，必然是有一定難度的，尤其是兒童的有意注意維持時(shí)間是有限的。可是，在我們的生活中，我們需要和辨認(rèn)溝通，更多的時(shí)候不是自己在表達(dá)自己的想法，而是在傾聽別人的聲音。教育家卡耐基說(shuō)：“做個(gè)聽眾往往比做一個(gè)演講者更重要。專心聽他人講話，是我們給予他的最大尊重、呵護(hù)和贊美。”每個(gè)人都認(rèn)為自己的聲音是最重要的、最動(dòng)聽的，并且每個(gè)人都有迫不及待地表達(dá)自己的愿望。在這種情況下，友善的傾聽者自然成為最受歡迎的人。

傾聽是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)。溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極地傾聽。傾聽的能力是一種藝術(shù)，也是一種技巧。傾聽需要專心，每個(gè)人都可以透過(guò)耐心和練習(xí)來(lái)發(fā)展這項(xiàng)能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件；

2、測(cè)試題；

3、音樂 積極信條

認(rèn)真傾聽，既體現(xiàn)你謙遜的教養(yǎng)，又展現(xiàn)你的素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：“我說(shuō)你做”小游戲（5分鐘）

游戲規(guī)則：當(dāng)聽到“烏鴉”時(shí)，男同學(xué)起立坐下，聽到“烏龜”時(shí)，女同學(xué)起立坐下。很久很久以前，有一片大森林，森林里的小溪旁有一小——屋，小屋里住著一只小烏龜，一雙烏——溜溜的大眼睛和黑皮膚。他有一個(gè)好朋友，是一只羽毛烏——黑發(fā)亮的烏鴉。有一天烏——云密布，突然下起了一場(chǎng)大雨，烏鴉就躲進(jìn)池塘邊的屋——檐下。烏鴉在小屋外嚇得發(fā)抖，并且大喊大叫，烏龜聽到烏鴉的叫聲，打開門看看是什么事。烏鴉一看到烏龜就破口大罵，“你看到烏云就知道要下雨了，還不快點(diǎn)讓我進(jìn)去躲雨”。烏鴉一進(jìn)屋里，把烏龜?shù)募遗脻M地污泥，烏龜很生氣，就罵烏鴉無(wú)理取鬧。后來(lái)，烏鴉把烏龜家弄得烏煙瘴氣，烏龜不得不把烏鴉趕了出去。

問：在剛才的游戲中，有些同學(xué)的反應(yīng)很快很準(zhǔn)確，但有些同學(xué)出錯(cuò)很多，為什么？ 學(xué)生：??

總結(jié)：正如剛才同學(xué)們提到的，有的同學(xué)是因?yàn)闆]有注意聽游戲規(guī)則，所以開始并沒有作出反應(yīng)；有的同學(xué)是因?yàn)闆]聽完就急著作出反應(yīng)，如聽到小——字，烏字就作出反應(yīng)；還有些同學(xué)是沒有集中注意力聽，看到別人做出反應(yīng)，自己才作出反應(yīng)，因此反應(yīng)有些延遲。可以說(shuō)反應(yīng)又快又準(zhǔn)的前提就是認(rèn)真傾聽，聽完再作出反應(yīng)。可見，學(xué)會(huì)傾聽非常重要。

二、請(qǐng)欣賞心理小短劇。（10分鐘）1.小品表演《你說(shuō)我聽》（5分鐘）

準(zhǔn)備：請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演。并分發(fā)給3位學(xué)生三個(gè)信封，分別是A、B、C。自己協(xié)商誰(shuí)做A、B、C，然后打開信封按照相應(yīng)的要求做。

A任務(wù)：認(rèn)真給你同桌介紹你最近剛剛看過(guò)的一部電影。時(shí)間1-2分鐘。

B任務(wù)：對(duì)方給你講事情時(shí)，要求你在聽的時(shí)候或東張西望，或收拾東西或做其它動(dòng)作；或打斷他的話題并不斷下自己的評(píng)論。做的時(shí)候，請(qǐng)你稍微自然一些，不讓對(duì)方覺察你是故意這么做的。C任務(wù)：對(duì)方給你講事情時(shí)，要求你認(rèn)真傾聽，并適當(dāng)應(yīng)答。2.游戲分享（5分鐘）

（1）A同學(xué)，你下次愿意與哪個(gè)同學(xué)交流？（2）你為什么愿意繼續(xù)跟C同學(xué)交流呢？

（3）你怎么就覺得他體諒了你的感受，尊重了你呢？（4）你為什么不愿意繼續(xù)與B同學(xué)交流？

（5）那么，你希望當(dāng)你在講事情時(shí)，他怎么做呢？

3.教師總結(jié)：是的，從小品中，我們感受到B、C同學(xué)兩種不同的傾聽行為。B同學(xué)心不在焉、東張西望??這是一種消極的傾聽。而C同學(xué)積極關(guān)注、并適時(shí)的回應(yīng)??

三、傾聽能力小測(cè)驗(yàn)。（5分鐘）

這是某高原上的一棟渡假山莊，你單獨(dú)在里面，窗邊突然出現(xiàn)一只正在游戲的動(dòng)物，但是只能看見它的耳朵，你認(rèn)為這是什么動(dòng)物？ A狐貍B貍C小熊D野貓 結(jié)果評(píng)析：

A狐貍——最優(yōu)秀的傾聽者。不但能讀出談話者的心聲，也能適時(shí)對(duì)應(yīng)、附和，更能裝出若無(wú)其事的樣子高明地誘導(dǎo)傾訴者說(shuō)出真正的心事，而且能和任何人愉快地談心。

B貍——最得意的莫過(guò)于能在對(duì)方的話里加上笑話并將話題擴(kuò)大，因此，是一位能傾聽快樂談話的人，但是，對(duì)于嚴(yán)肅的話題就不太行了。

C小熊——如果是和自己有關(guān)的話題則能侃侃而談，但是對(duì)于傾聽別人的談話則十分缺乏耐性。

D野貓——最不會(huì)聊天的人，任何人和他說(shuō)話，他都是心不在焉，而且常常把對(duì)方的心情弄得更糟。

四、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)（5分鐘）

記得以前曾經(jīng)聽過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵、兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說(shuō)話呀。”

那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：

A、注意眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。

B、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。C、引深話題重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？” D、有耐心在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

四、小組活動(dòng)：《你聽我說(shuō)》（10分鐘）活動(dòng)規(guī)則

1.一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。

2.盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫上五官。只限于用聲音提示。兩人一組，一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。扮演盲人的同學(xué)在同伴的指導(dǎo)下完成畫畫。活動(dòng)是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活動(dòng)過(guò)后的分享，讓學(xué)生們從中體會(huì)傾聽的重要性，以及在日常生活中的應(yīng)用，否則的話，會(huì)讓活動(dòng)課只流于形式，而失去了心理輔導(dǎo)的意義。

五、教師課堂小結(jié)：（5分鐘）認(rèn)真傾聽別人的傾述雖是細(xì)枝末節(jié)，但卻體現(xiàn)了你謙遜的教養(yǎng)，能展現(xiàn)你的素質(zhì)。

同學(xué)們，來(lái)問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。

接下來(lái)讓我們靜靜想想，同時(shí)欣賞《飛鳥用啼叫歌唱生活》來(lái)結(jié)束我們的這節(jié)課。（配音樂）傾聽是心靈之花。它能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

傾聽長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書，實(shí)乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯??讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。 在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂；寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對(duì)傾聽的向往，如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里的一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來(lái)愉悅輕松的感覺。 當(dāng)你失落時(shí)，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時(shí)，一陣清風(fēng)能給你開解；彷徨時(shí)，一泓清泉能給你幫助??傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽之手，去創(chuàng)創(chuàng)造更加精彩的人生嗎？

第十九課 友情需要表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)接受祝福、送去祝福、分享祝福讓學(xué)生感受到友情需要表達(dá)。2.使學(xué)生之間形成互相尊重、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛以至我們是最親密的小伙伴。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)友情 教學(xué)教具：彩紙、氣球、多煤體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、播放音樂導(dǎo)入新課

播放歌曲《一二三四五六七》

師:同學(xué)們,先讓我們來(lái)聽一首歌,聽的過(guò)和中你要想,這首歌歌頌了什么? 學(xué)生發(fā)言: ??

師:你能說(shuō)出有關(guān)朋友的一些格言嗎? 學(xué)生說(shuō)有關(guān)朋友的格言: ??

二、新授 1.接受祝福

師：看來(lái)朋友之間的友情很重要，有這樣一個(gè)情景：小明看到課桌上放著一張送給自己的賀卡，他打開看到：學(xué)生齊讀（幻燈片上內(nèi)容）小明：

與你相處的這些日子，我很高興。記得今天是你的生日，祝你生日快樂！同桌：乒乓仔 5月18日

師：小明看后，臉上露出了甜蜜的微笑，你猜猜小明心里會(huì)怎么想，又會(huì)說(shuō)些什么？ 學(xué)生發(fā)言： ?? 小結(jié)：我們都能體會(huì)到小明此時(shí)此刻的心情，如果當(dāng)你接受別人的祝福時(shí)，心里有什么感受？請(qǐng)把你的感受寫下來(lái)，和同學(xué)一起分享你的快樂。

（1）學(xué)生寫感受。（2）分享快樂。

我的感受 板書：接受祝福的心情

2.送出祝福

師：同學(xué)們，你們收到祝福的時(shí)候心理有這么多的快樂以及幸福的感受，同樣當(dāng)乒乓仔看到小明甜蜜的微笑，激動(dòng)的心情時(shí)，他又想起了好多好的朋友及親人，他又寫了好多賀卡，你們猜猜他又要送給誰(shuí)？（播放幻燈片）賀卡1今天像小鳥初展新翅，明天如雄鷹鵬程萬(wàn)里。祝你過(guò)個(gè)愉快的生日。

賀卡2感謝您！在您的撫養(yǎng)和期望中，我一年一年地成長(zhǎng)。從我來(lái)到我走，我牢記著兩個(gè)字：媽媽！

賀卡3您把自己的光明濃縮成太陽(yáng)，天天掛在我們的頭頂。感謝您，老師！賀卡4你是當(dāng)今世上最有福氣的人，因?yàn)槟銚碛幸晃蛔顗蛞馑嫉呐笥选ＹR卡5我愿意成為圣誕老人，給你送去最珍貴的禮物。祝你圣誕節(jié)快樂！

賀卡6這張小卡片代表著：365天的祝福，8750小時(shí)的關(guān)懷，52560分鐘的思念。（1）學(xué)生齊讀并回答乒乓仔又要送給誰(shuí)。

（2）誰(shuí)又能說(shuō)出乒乓仔送出賀卡后此時(shí)的心情。（學(xué)生表述）??

板書：送出祝福后的心情 3.分享祝福

師：既然送出賀卡后是這么愉快，就讓我們一起來(lái)分享祝福。請(qǐng)同學(xué)們齊讀游戲規(guī)則：把“祝福”吹起來(lái)（播放幻燈片）把“祝福”吹起來(lái)

每個(gè)人在小紙條上寫上祝福的話，將小紙條分別塞進(jìn)準(zhǔn)備好的氣球中，將氣球吹起來(lái)，封口。大家手拿自己的氣球圍成一圈，同時(shí)將氣球拋向高空，迅速和旁邊的人拉起手。現(xiàn)在的任務(wù)是：在一分鐘內(nèi)，保證盡量多的氣球不落地。一分鐘過(guò)后，每人撿起一個(gè)氣球，將它弄破。學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做游戲 ??

小結(jié)：我們收到祝福時(shí)和送去的祝福一樣快樂、一樣幸福。這就是說(shuō)朋友之間，需要用語(yǔ)言表達(dá)，只有表達(dá)出來(lái)，朋友之間才能多一份_________，少一份_________，這就是說(shuō)友情需要表達(dá)。

板書課題：友情需要表達(dá)

三、拓展練習(xí)：

同學(xué)們就讓我們親手制作一張賀卡，寫上祝福的話，送給你想祝福的人。

第二十課 朋友知多少 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自己交友的回顧和對(duì)他人的交友故事的感悟，明確與朋友交往過(guò)程中應(yīng)注意的要素。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍惜友情，關(guān)愛朋友。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感知和體會(huì)朋友給自己帶來(lái)的友誼和幫助，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)自己交友的回顧和對(duì)他人的交友故事的感悟，明確與朋友交往過(guò)程中應(yīng)注意的要素，學(xué)會(huì)珍惜友情，關(guān)愛朋友。教學(xué)難點(diǎn)：

感知和體會(huì)朋友給自己帶來(lái)的友誼和幫助，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。教學(xué)方法： 案例教學(xué) 教學(xué)手段： 多媒體教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、贈(zèng)言導(dǎo)入

師：同學(xué)們，生活中誰(shuí)不想有幾個(gè)知心朋友，誰(shuí)不想有純真至深的友誼？“朋友多了路好走”濃濃的友情會(huì)給予我們力量，會(huì)讓我們生活得更精彩。首先送給同學(xué)們一句話：珍視朋友，珍重友誼。（學(xué)生微笑、點(diǎn)頭）

設(shè)計(jì)意圖：贈(zèng)言的方式可以使學(xué)生迅速的感受老師的心意。從而及時(shí)的融入到課堂中來(lái)。

二、分隊(duì)交流 1.分隊(duì)比賽

師：今天，我們分為兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行比賽。右邊是—— 生：雛鷹隊(duì)。（自信地?fù)]動(dòng)手）師：左邊是——

生：飛龍隊(duì)。（拍掌高喊）

師：讓我們走進(jìn)第一版塊：說(shuō)說(shuō)描寫“朋友、友情”的成語(yǔ)或諺語(yǔ)，看哪隊(duì)說(shuō)得多。生：情同手足、同甘共苦、天長(zhǎng)地久、患難與共。有福同享、有難同當(dāng)。

生：（舉手，迫不及待）不分彼此、一見如故、莫逆之交、管鮑之交。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。（眾贊嘆、鼓掌）生：志同道合、心有靈犀一點(diǎn)通、知無(wú)不言??

師：“知無(wú)不言”后面還有一句叫：“言無(wú)不盡”，跟我說(shuō)一遍。

生：人相處，貴誠(chéng)謙，待人寬，律已嚴(yán)，篤友誼，管與鮑，重道義，擇善交。生：一日不見，如隔三秋。近朱者赤，近墨者黑。路遙知馬力，日久見人心。師：雛鷹隊(duì)說(shuō)了23條，飛龍隊(duì)說(shuō)了19條

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比賽使學(xué)生了解知心朋友的重要性，從別人的詩(shī)句和感受中體會(huì)友情的真實(shí)，同時(shí)也讓孩子體會(huì)到什么是真正的友情和朋友。2.背誦送別詩(shī)

師：第一版塊雙方表現(xiàn)都很出色，比賽繼續(xù)進(jìn)行。（動(dòng)情地說(shuō)）知心的朋友要分別了那依依惜別之情難以言表，許多詩(shī)人創(chuàng)造的優(yōu)美詩(shī)句就能表達(dá)這種情感。讓我們走進(jìn)第二版塊：背誦送別詩(shī)。

生：贈(zèng)汪倫——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。生：芙蓉樓送辛漸——寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。（眾贊嘆）

生：贈(zèng)別——多情卻似總無(wú)情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（熱烈鼓掌）

師：這輪比賽，飛龍隊(duì)略勝一籌。設(shè)計(jì)意圖：送別是友誼的集中體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的背誦讓孩子回到了詩(shī)人的那種真誠(chéng)之中。從而感悟友誼。3.名言警句

師：讓我們進(jìn)入第三版塊：你知道哪些描寫“朋友、友情”的名言名警句，看哪隊(duì)說(shuō)得多。生：要想有朋友，自己必須先夠朋友。

生：以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以友為鑒，可明得失。——李世民。（眾贊嘆）

生：長(zhǎng)相知，不能不相疑；不相疑，才能長(zhǎng)相知。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。生：讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕拇嬖诙用篮谩＃◣燑c(diǎn)頭稱贊）

師：同學(xué)們可真厲害。兩隊(duì)你來(lái)我往，不分上下。在這些名言中，你最喜歡哪一句？為什么？咱們進(jìn)行即興演講比賽，先準(zhǔn)備一下。（學(xué)生自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)）

生：我的筆記本上有許多描寫友誼的名言，我最喜歡的還是拉伯魯耶寫的“若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)，便不能讓友誼長(zhǎng)存”這句名言。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”每個(gè)人身上都有一些缺點(diǎn)，作為朋友應(yīng)該心胸寬闊，學(xué)會(huì)理解和寬容，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。生：（對(duì)方毫不示弱，站起來(lái)滔滔不絕）我最喜歡的一句名言是“難得是諍友，當(dāng)面敢批評(píng)”。“諍友”就是能直言相勸的朋友。讀了這句我更深刻地理解了朋友的內(nèi)涵。我們都喜歡聽好話，卻很難看到自身的缺點(diǎn)，我想真正的朋友就應(yīng)該毫不隱瞞地當(dāng)面指出。記得有一次，我的好朋友管峰偷抄我的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)后狠狠地批評(píng)了他，并告訴了老師，當(dāng)時(shí)他氣壞了，好幾天不理我，可后來(lái)他明白我那樣做是真正地關(guān)心他，我們又和好如初了。所以，我想告訴同學(xué)們，當(dāng)有人能真誠(chéng)地指出我們的缺點(diǎn)時(shí)，千萬(wàn)要虛心接受，并衷心地感謝他，因?yàn)檫@樣的諍友十分難得。（眾贊嘆）師：你說(shuō)得太精彩了。

設(shè)計(jì)意圖：交友必須有前提，有選擇。只有真正的為朋友著想才夠真正的朋友。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白了交友許慎，交友需真。

三、主題總結(jié)，感情深化

師：今天，我們圍繞“朋友、友情”這一主題說(shuō)了很多成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句，雙方同學(xué)表現(xiàn)得棒極了。我想同學(xué)之間應(yīng)該成為好朋友，師生之間應(yīng)該成為好朋友，讓我們永遠(yuǎn)成為好朋友。（放音樂：師生齊唱《我們永遠(yuǎn)是朋友》）

第二篇：五年級(jí)全冊(cè)心理健康教案

愉快地接納自我

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。

2、幫助學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點(diǎn)。主題分析：

良好人際交往的一個(gè)重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會(huì)形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng)，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的特點(diǎn)，即你尊重、接納別人，別人也會(huì)尊重、接納你。所以，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團(tuán)結(jié)具有凝聚力。同時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點(diǎn)，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一，是有意識(shí)地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）熱身活動(dòng)：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動(dòng)。

（二）播放錄象（或者角色扮演）

張雷是個(gè)-學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，而且紀(jì)律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來(lái)。有一次上語(yǔ)文課，老師叫他起來(lái)讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯(cuò)字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準(zhǔn)。這時(shí)，李玲急得站起來(lái)舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨??

（三）想說(shuō)就說(shuō)

1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？接納別人或不接納別人會(huì)有什么結(jié)果？自己當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的？

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)的類似的事。

（四）情境體驗(yàn)

教師：在你的同學(xué)里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，你都能接納嗎？下面的幾個(gè)人，你喜歡誰(shuí)？

1、情景表演：

A、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點(diǎn)嬌氣，動(dòng)不動(dòng)就哭?? B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些??

C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強(qiáng)，但是看不順眼的同學(xué)他就開心取笑??

D、李苗學(xué)習(xí)努力，成績(jī)不錯(cuò)，但很自私，哪個(gè)同學(xué)想從她那里借點(diǎn)東西就太難了?..（把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行續(xù)演。）

2、學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？

（五）總結(jié)：

同學(xué)們都知道世界上“人無(wú)完人”，也就是說(shuō)，誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點(diǎn)的人，那我們還會(huì)有朋友嗎？對(duì)自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥？

想想看，你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)不對(duì)？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書）

（六）實(shí)踐

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點(diǎn)。學(xué)生按照協(xié)議去做，一個(gè)月后見效。

讓情緒之舟平穩(wěn)遠(yuǎn)航

一、活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)書寫快樂、訴說(shuō)快樂、分享快樂等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和把握自己的情緒，增強(qiáng)對(duì)快樂情緒的體驗(yàn)。

2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己。

3.培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會(huì)在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個(gè)快樂的人。

三、活動(dòng)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調(diào)節(jié)

自己的心態(tài)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、寫煩惱事的小紙片

3、故事錄音

五、活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)游戲讓學(xué)生感覺快樂，以快樂的心態(tài)來(lái)對(duì)待本節(jié)課的課題——快樂伴我成長(zhǎng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。）

1、課件播放歌曲《幸福拍手歌》，學(xué)生全體起立，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。（時(shí)間3分鐘）

今天老師將與我們同學(xué)一起上一堂心理健康課——《做快樂的自己》。（出示課件）

二、創(chuàng)設(shè)情境，形成共識(shí)

（一）快樂一瞬間

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)交流各自快樂的事，讓學(xué)生體會(huì)到快樂無(wú)處不在。）

1、同學(xué)們，人生也有很多快樂的時(shí)候，我們大家一起來(lái)寫寫自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行！（放輕音樂）（時(shí)間3分鐘）

（2）小組交流（3）匯報(bào)交流

2、師：誰(shuí)愿意和大家一起分享快樂，讓一個(gè)人的快樂變成每個(gè)人的快樂？

生：預(yù)設(shè)假設(shè)：（1）我考試考了第一名，老師表?yè)P(yáng)了我

（2）周末爸媽帶我出去旅游

3、師小結(jié)：原來(lái)我們同學(xué)有這么多的快樂，快樂無(wú)處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。

（二）快樂不快樂。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)講解一個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)快樂不快樂的情緒，讓學(xué)生了解快樂魔棒的神奇力量。）

可是，有一位老爺爺卻整天為一件事煩惱，我們一起來(lái)

聽聽他的經(jīng)歷吧。（錄音播放《賣傘和曬鹽》故事）

老爺爺有兩個(gè)兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就擔(dān)心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，他又著急了，小兒子鹽生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來(lái)越差，這時(shí)候他碰上一個(gè)智者，只對(duì)他說(shuō)了一句話，從此，他就天天很開心！

同學(xué)們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除煩惱嗎？

生預(yù)設(shè)假設(shè):天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應(yīng)該天天開心。

師：同學(xué)們，原來(lái)對(duì)于老爺爺來(lái)說(shuō)快樂的秘笈：換位思考，就會(huì)得到意外的快樂。

但在我們的生活中就碰到一些像老爺爺一樣的事情，瞧，這里有一位同學(xué)，遇到了一些事情，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥拢?/p>

小組合作討論，心理體驗(yàn)（課件出示）

媛媛買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居楊楊說(shuō)：“太難看了！”

媛媛這樣想：()。她覺得特別傷心。媛媛這樣想：()。她覺得還可以。媛媛這樣想：()。她覺得很快樂了。是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法

師小結(jié)：因此快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門。快樂與否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，你就快樂，你總是有許多消極的想法，你當(dāng)然不快樂了。

（三）煩惱滾一邊

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生具有積極的快樂心理，體會(huì)不快樂的負(fù)面影響，將煩惱拒之門外）

1、同學(xué)們，生活不會(huì)總是陽(yáng)光明媚，也會(huì)有不快樂的時(shí)候，會(huì)遇到坎坷，會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨。請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出心里一些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對(duì)付“煩惱”這

個(gè)壞家伙。（時(shí)間3分鐘）

2、小組交流討論。

話題：不快樂給你的學(xué)習(xí)、生活會(huì)帶來(lái)哪些影響呢？ 生預(yù)設(shè)假設(shè)：緊張、擔(dān)心、憤怒、煩躁等等不愉快的心情，會(huì)影響我們的生活和學(xué)習(xí)。

3、不快樂會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)生活。因此我們要尋找不快樂的藥方，對(duì)癥下藥，盡量使自己在生活中保持健康快樂！比如下列這些小竅門都可以讓我們將煩惱拒之門外！

（課件以動(dòng)畫的形式展示）讀有趣的書；培養(yǎng)自己的興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂??

4、現(xiàn)在讓我們拿出自己近來(lái)遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久地封存，讓我們?cè)诳鞓分猩睢?/p>

（四）快樂接著來(lái)

同學(xué)們，我這有一棵快樂樹，每個(gè)快樂果都可以帶給我們大家不同的快樂。同學(xué)們，摘下這些快樂果吧！（課件點(diǎn)擊快樂果，一個(gè)果實(shí)一個(gè)快樂）

1、快樂是送給自己的最好禮物。

2、善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。

3、一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。

4、如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂了。

5、快樂是一種心境，跟財(cái)富、年齡與環(huán)境無(wú)關(guān)。

三、總結(jié)、提升

師：同學(xué)們，用我們的心、用我們的情來(lái)尋找快樂吧！面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂的同時(shí)，也把快樂帶給身邊每一個(gè)人。煩惱是個(gè)紙老虎，樂觀面對(duì)快樂多。

記住我們的快樂宣言:和煩惱說(shuō)BYEBYE,快樂伴我們成長(zhǎng)！

學(xué)會(huì)關(guān)愛與贊美

一、活動(dòng)思路

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，受人贊美，被人尊重能使人感受到生活的動(dòng)力和自身的價(jià)值。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“人性最高層的需求就是渴望別人欣賞。”小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)已步入青春前期，他們的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)性逐漸發(fā)展，對(duì)人際交往的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，他們渴求同他人交往，渴求得到他人的理解、賞識(shí)和真誠(chéng)的贊美。但由于他們?yōu)樗酥肷伲行﹥r(jià)值得不到澄清，難以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不知如何真誠(chéng)地贊美他人，造成人際交往不利。所以通過(guò)心理健康活動(dòng)課，幫助學(xué)生體會(huì)到贊美他人的重要性，掌握贊美他人的方法，分享被他人贊美的快樂，擁有健康的人際關(guān)系，塑造健全的人格和良好的心理品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得贊美的重要性，激發(fā)學(xué)生善于表達(dá)、敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)贊美他人。

2、能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待他人，學(xué)會(huì)用具體恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，真誠(chéng)地贊美他人。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)到贊美給人們帶來(lái)的愉悅，增強(qiáng)自信心，并積極主動(dòng)地在生活中贊美他人。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

贊美時(shí)做到：態(tài)度真誠(chéng)、內(nèi)容具體、語(yǔ)言恰當(dāng)。同學(xué)們

說(shuō)的很好，我們?cè)谫澝浪藭r(shí)，應(yīng)注意態(tài)度真誠(chéng)內(nèi)容具體語(yǔ)言恰當(dāng)。（出示板書）我們還可以從哪些方面贊美他人？(人品、性格、特長(zhǎng)、成績(jī)、言談舉止等各方面入手)

（四）體驗(yàn)贊美那就讓我們行動(dòng)起來(lái)——贊美身邊的同桌。

當(dāng)你要表達(dá)對(duì)同桌的贊美時(shí)，你是怎樣想的？有人說(shuō)，生活中并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。怎樣才能發(fā)現(xiàn)美呢？我們要做生活的――有心人。當(dāng)你聽到同桌對(duì)你的贊美時(shí)有什么感受？從這么多同學(xué)的嘴里，我今天又發(fā)現(xiàn)了班上許多同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。真的，我今天特別真切地感受到：我們這個(gè)班的同學(xué)真的好棒！我知道，現(xiàn)在大家還有很多話要說(shuō)，這樣吧，接下來(lái)請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的贊美卡，在贊美卡上寫下你對(duì)一個(gè)人的贊美。（播放音樂）讓我們一起來(lái)分享一下大家對(duì)他人的贊美，并請(qǐng)大家把贊美卡貼到贊美樹上去。

（五）活動(dòng)總結(jié)

孩子們讓我們用我們的慧眼及時(shí)發(fā)現(xiàn)，用我們的心靈深深體會(huì)，學(xué)會(huì)贊美我們身邊的每一個(gè)人，讓我們生命中的贊美樹生長(zhǎng)得更加枝繁葉茂、繁花似景、芬芳四溢，使快樂永遠(yuǎn)縈繞在我們左右！

怎樣與人融洽相處

【教學(xué)理念】人際交往是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù),更是一種能力,這種能力是后天的學(xué)習(xí)和鍛煉發(fā)展起來(lái)的.善于與人交往,就能建立和諧,融洽的人際關(guān)系,增進(jìn)與他人的友誼,這是心理健康的表現(xiàn).而不善于與人交往,不僅難以建立融洽的人際關(guān)系,還會(huì)影響到個(gè)人身心的健康發(fā)展.對(duì)本次活動(dòng)課的宗旨,意義的闡述本次活動(dòng)的宗旨是使學(xué)生在寬松,和諧,融洽的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到良好人際關(guān)系的重要性,了解不良人際關(guān)系產(chǎn)生的原因,全面正確地掌握與人融洽相處的技巧,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕煌记?掌握與他人很好相處的原則,提高與人交往的能力.【活動(dòng)目標(biāo)】教師目標(biāo): 1,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)良好人際交往的重要性.2,了解學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀.3,幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用人際交往的技巧.學(xué)生目標(biāo): 1,認(rèn)識(shí)到處理好與他人關(guān)系的重要性

2,認(rèn)識(shí)到日常生活中與人交往的不足之處及產(chǎn)生的原因.3,體會(huì)并練習(xí)改善人際交往的技巧,提高與人交往的能力.【交流討論】一

1,播放視頻,內(nèi)容反映的是小學(xué)生在人際交往方面易出現(xiàn)的問題..出示視頻資料:視頻(1):小紅錯(cuò)怪了小明,來(lái)向小明道歉,小明卻不依不饒.視頻(2):蘭蘭把齊齊珍愛的玩具弄

壞了,來(lái)向齊齊道歉,齊齊大哭不止.視頻(3):皮皮正在學(xué)習(xí),東東拉他去玩,他不同意,東東就動(dòng)手拉他的書,結(jié)果把書扯壞了.2,教師引導(dǎo):你與同學(xué)也有過(guò)類似的交往吧 請(qǐng)你談?wù)効捶?對(duì)劇中人物進(jìn)行評(píng)價(jià).3,選3位學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo),使學(xué)生說(shuō)出心里話.4,總結(jié):禮貌熱情,主動(dòng)真誠(chéng),平等尊重,寬容理解,友愛互動(dòng)是與人融洽相處的法寶.下面,我們就來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問題.,教師引導(dǎo):通過(guò)大家表演,我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很有意思的游戲.好的游戲具有開啟人的智慧,通達(dá)人的思維,啟迪人的感悟,反省人的行為的力量.我們喜歡做游戲,是因?yàn)楫?dāng)我們做游戲時(shí),更接近真實(shí)的自我.在這個(gè)游戲中,每個(gè)人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確,可結(jié)果卻(根據(jù)課堂的實(shí)際情況而定).這是為什么呢你從中能感悟到什么，能否將你的想法與大家分享一下。

3,選3位學(xué)生說(shuō)出自己的感受,并給予鼓勵(lì).4,教師總結(jié):想要達(dá)到某種目的,人與人之間需要溝通,但溝通并不容易,因?yàn)榘俜职俚乩斫馑瞬蝗菀?一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,都需要?jiǎng)e人來(lái)理解,理解是溝通的前提,語(yǔ)言又是溝通的重要方式,剛才的游戲不允許用語(yǔ)言交流,是不是說(shuō),只要

用語(yǔ)言就能溝通得好呢下面我們來(lái)看兩段視頻,看看是否似曾相識(shí)

【交流討論】 二

1,播放視頻,內(nèi)容反映的是小學(xué)生在人際交往方面易出現(xiàn)的問題..出示視頻資料:視頻(1):小紅錯(cuò)怪了小明,來(lái)向小明道歉,小明卻不依不饒.視頻(2):蘭蘭把齊齊珍愛的玩具弄壞了,來(lái)向齊齊道歉,齊齊大哭不止.視頻(3):皮皮正在學(xué)習(xí),東東拉他去玩,他不同意,東東就動(dòng)手拉他的書,結(jié)果把書扯壞了.2,教師引導(dǎo):你與同學(xué)也有過(guò)類似的交往吧 請(qǐng)你談?wù)効捶?對(duì)劇中人物進(jìn)行評(píng)價(jià).3,選3位學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo),使學(xué)生說(shuō)出心里話.4,總結(jié):禮貌熱情,主動(dòng)真誠(chéng),平等尊重,寬容理解,友愛互動(dòng)是與人融洽相處的法寶.下面,我們就來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問題.【自查自身問題】真情感悟通

1,要求每個(gè)同學(xué)至少寫一個(gè)自己的故事,內(nèi)容就是在人際交往上,必須是真實(shí)的.2,要求自愿想說(shuō)的同學(xué)讀自己的故事,其他同學(xué)評(píng)價(jià).3,也可以借此機(jī)會(huì)向你想道歉的同學(xué)說(shuō)幾句話,化解矛盾.(五分鐘后展示風(fēng)采)4,教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo):如果與同學(xué)間有了矛盾,我們要

積極解決,要學(xué)會(huì)站在別人的角度,學(xué)著換位思考.通盤考慮整件事情,想一個(gè)既不傷害別人也不委屈自己的對(duì)策.你還有哪些好方法 5,學(xué)生自由發(fā)言.6,小結(jié):好方法總結(jié):啟示一,控制情緒;啟示二,換位思考;啟示三,尊重同學(xué);啟示四,認(rèn)真傾聽;7,教師總結(jié):其實(shí)生活中,沖突是難免的.我們與同學(xué)之間也不例外.面對(duì)沖突,態(tài)度不同,結(jié)果就不同.只要在我們和別人發(fā)生矛盾時(shí),能手握這些武器,我想你的的溝通將毫無(wú)障礙,我們?nèi)穗H交往能力將會(huì)得以提高.興趣——打游戲的利與弊

一、教學(xué)思想

在當(dāng)今社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可或缺的一部分，它不僅僅是一種信息交通工具，也成為了我們娛樂學(xué)習(xí)的一種方式。然而，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天交友的出現(xiàn)也讓我們出了一把冷汗，許多活生生的例子告訴我們網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。如果合理利用，它將帶給我們便捷，如果沉迷網(wǎng)絡(luò)，它便成為了一種兇險(xiǎn)的武器。在大多數(shù)家庭中都擁有電腦的今天，許多學(xué)生把電腦當(dāng)成了游戲機(jī)，不能正確地去享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的益處。本節(jié)課主要通過(guò)展示即時(shí)通訊工具QQ的

優(yōu)點(diǎn)與揭露典型的與缺點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地去了解網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、教材分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)基于中山市教育局教研室編《信息技術(shù)》七年級(jí)第四章《網(wǎng)上信息的交流》第四節(jié)《電子游戲的利與弊——利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行即時(shí)交流》編寫。

課本中以QQ軟件為例，從介紹該軟件的安裝、基本功能使用，以及查找其他網(wǎng)絡(luò)通訊工具為探究活動(dòng)，突然轉(zhuǎn)到要求學(xué)生開展關(guān)于“電子游戲的利與弊”小組討論活動(dòng)，我認(rèn)為這樣的教學(xué)安排并不合理。因此我設(shè)計(jì)了討論與展示環(huán)節(jié)，拓展QQ軟件的介紹，以它的聊天功能、游戲功能等為主，設(shè)為網(wǎng)絡(luò)電子游戲的映射，透過(guò)“QQ”憨態(tài)可掬的樣子看它真實(shí)的面目——吸引人們花更多的錢和時(shí)間去使用這些功能。通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“健康上網(wǎng)”宣傳單張（以口號(hào)為主），讓學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)意識(shí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：就QQ軟件各種功能，開展“網(wǎng)絡(luò)電子游戲的利與弊”討論活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)一個(gè)帶有響亮口號(hào)的提倡“健康上網(wǎng)”的宣傳單張。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能

①學(xué)生熟練地利用論壇開展討論，可以使用QQ軟件的基本功能，并全面了解該軟件的其他功能。②學(xué)生會(huì)用畫圖軟件，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的宣傳單張。

2、過(guò)程與方法

①通過(guò)論壇討論對(duì)被選評(píng)的QQ空間進(jìn)行解說(shuō)、對(duì)自己在多大程度上使用QQ作介紹，培養(yǎng)學(xué)生口頭的表達(dá)能力； ②通過(guò)對(duì)他人QQ空間進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生相互欣賞與鑒賞能力；

③通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“健康上網(wǎng)”宣傳單張，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

本節(jié)課是以同學(xué)們最熟悉、最常用的一個(gè)即時(shí)聊天工具——QQ出發(fā)，開展討論、欣賞，共同探討網(wǎng)絡(luò)在我們生活中究竟應(yīng)該占據(jù)什么位置，引起學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的宣傳中學(xué)生“綠色上網(wǎng)”的宣傳單張，提出有力堅(jiān)定的口號(hào)，堅(jiān)定學(xué)生健康上網(wǎng)的信心。

四、教學(xué)對(duì)象分析及教學(xué)策略

本節(jié)課面向初一學(xué)生。從開學(xué)以來(lái)的觀察結(jié)果來(lái)看，100％的學(xué)生都有QQ號(hào)，65％以上的學(xué)生（以女同學(xué)居多）開通了QQ空間，個(gè)別同學(xué)是“拍拍網(wǎng)”的賣家，90％以上的學(xué)

生正在養(yǎng)或養(yǎng)過(guò)QQ寵物，95％以上的學(xué)生玩過(guò)QQ游戲，部分同學(xué)是超級(jí)玩家。此外，初一學(xué)生還有如下特點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性非常高，但需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；學(xué)生有勇于辯論的精神，而且剛學(xué)會(huì)使用論壇，利用論壇發(fā)表言論觀點(diǎn)的興趣很濃；學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“畫圖”軟件，用該軟件制作以文字為主、兼有簡(jiǎn)單圖形的宣傳單張問題不大。綜合分析學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)策略： ①我校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開設(shè)了論壇功能，學(xué)生都有注冊(cè)帳戶，可以就本節(jié)課教師提出的討論主題充分發(fā)表看法。

②大部分學(xué)生會(huì)使用QQ的各種功能，教師挑選個(gè)別具有代表性的QQ空間作展示，要求空間主人詳細(xì)匯報(bào)裝扮空間所花費(fèi)的時(shí)間與空間，也邀請(qǐng)個(gè)別養(yǎng)Q寵的同學(xué)介紹自己的經(jīng)歷和花費(fèi)，其他同學(xué)對(duì)此作出評(píng)論。

③想一個(gè)口號(hào)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的宣傳單張，宣傳“健康上網(wǎng)”。開展活動(dòng)：

以4人為一個(gè)小組，就“QQ軟件究竟是我們的忠實(shí)玩伴還是讓我們掏錢花時(shí)間的玩意”和“以QQ軟件為例，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀兝笥诒走€是弊大于利”進(jìn)行討論，得出討論結(jié)果，并進(jìn)行投票。

按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，并積極發(fā)表看法

各抒己見，展開熱烈的討論 任務(wù)明確，讓學(xué)生意識(shí)到自己

平時(shí)上網(wǎng)過(guò)程中是否花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間與金錢，而且有機(jī)會(huì)進(jìn)一步了解身邊的同學(xué)。小組討論過(guò)程中，同學(xué)們可以充分發(fā)表意見，既鍛煉了自己的發(fā)言能力，又與他人作充分交流。

學(xué)生自主創(chuàng)作 創(chuàng)作過(guò)程：

1、教師統(tǒng)計(jì)、公布投票結(jié)果。

2、學(xué)生利用“畫圖”軟件自主創(chuàng)作一個(gè)“健康上網(wǎng)”的宣傳單張，要求口號(hào)響亮、突出、有創(chuàng)意，并配以簡(jiǎn)單的圖案。

3、小組評(píng)議推舉最出色的宣傳單張。

獨(dú)立創(chuàng)作，為制作效果明顯的宣傳單張而努力 在創(chuàng)作中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)程度，主要體現(xiàn)在口號(hào)上，這是對(duì)本節(jié)課情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

歸納總結(jié)

1、教師點(diǎn)評(píng)各小組的代表作品，并把它們發(fā)表在班級(jí)論壇中。

2、教師提議建立班級(jí)QQ群，加強(qiáng)同學(xué)們之間的課余交流。學(xué)生之間反應(yīng)熱烈，紛紛交流QQ號(hào)碼

我是班集體的一員

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體中的一員，能關(guān)心班集體，積極主動(dòng)為班集體做好事。

2、激發(fā)熱愛班集體、愛護(hù)集體情感。

3、能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，不做損害班級(jí)榮譽(yù)的事。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、視頻，課件 師生問好，老師課件出示“家”字。老師：小朋友，這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生：家。

老師：你家有幾口人？有哪些人？

指名幾個(gè)學(xué)生回答。你們愛不愛自己的家？ 學(xué)生：愛。

老師：你有一個(gè)家，我有一個(gè)家，他也有一個(gè)家。其實(shí)，在去年九月份的時(shí)候，我們又擁有了一個(gè)新家，知道這個(gè)新家的名字嗎? 學(xué)生：是我們的三（２）班！

老師：是啊，我們從不同的家來(lái)到我們板芙小學(xué)，組成了三(2)班這個(gè)新家，誰(shuí)能向大家介紹這個(gè)新家？

學(xué)生：我們是４７個(gè)同學(xué)和班主任，還有老師共同組成的集體。

老師：是啊，我們生活在這個(gè)大家庭中，生活在這個(gè)集體中，我們每個(gè)人都是這個(gè)家的一份子，都是這個(gè)集體的一員。讓我們一起說(shuō)：我是班集體的一員。

課件出示課題：我是班集體的一員，師生齊讀。老師：小朋友，你們想聽故事嗎？學(xué)生：想！

老師：現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽。多媒體展示《螞蟻過(guò)河》的故事，老師講述。講完故事后，提問：孩子們，為什么一只螞蟻過(guò)不了河，一群螞蟻就成功地到達(dá)對(duì)岸呢？

學(xué)生討論，老師指點(diǎn)，并解釋什么叫“集體”、“班集體”、“班集體的一員”。（課件出現(xiàn)文字）

老師：請(qǐng)孩子們翻開書，P38，我們一起來(lái)讀小文的話。學(xué)生齊讀。

老師：表?yè)P(yáng)大家讀得又整齊又響亮，但是還沒有讀出對(duì)班級(jí)的感情來(lái)，請(qǐng)大家再讀一次，讀出你對(duì)我們?nèi)?）班這個(gè)這個(gè)集體的喜愛，好嗎？學(xué)生再讀。

老師：讀得真好！老師可以從你們的表情和聲音中可以感受到你們對(duì)三（2）班濃濃的愛！是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)]茁壯成長(zhǎng)的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個(gè)溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體——三年級(jí)（2）班。集體的好壞直接影響著我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；反之，則不利于我們的班集體越來(lái)越好。在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對(duì)我們班集體的每個(gè)同學(xué)有了比較深的了解，你們是否留意過(guò)這幾年班集體的點(diǎn)滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)比較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起說(shuō)說(shuō)！請(qǐng)大家在小組里按老師安排的內(nèi)容進(jìn)行交流。（多媒體展示討論內(nèi)容）開展“我是一名小記者”匯報(bào)交流活動(dòng)。（組長(zhǎng)作總匯報(bào)）A：第一小組匯報(bào)：（匯報(bào)班級(jí)的情況）B：第二小組匯報(bào)：（匯報(bào)班級(jí)所獲的榮譽(yù)）C：第三小組匯報(bào)：（匯報(bào)班級(jí)中的同學(xué)的特長(zhǎng)）

D：第四小組匯報(bào)：（匯報(bào)班級(jí)中的所做的好人好事）學(xué)生在小組里熱烈討論交流。并由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄匯報(bào)討論要點(diǎn)。

老師：同學(xué)們討論得真好！我們?nèi)ǎ玻┌嗾媸且粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)！下面請(qǐng)同學(xué)們看下面三幅圖。（課件出現(xiàn)課文的三幅圖）

老師：同學(xué)們，剛才，大家都夸了我們的班集體，班集體取得那么多成績(jī)，都是大家齊心協(xié)力得來(lái)的，大家想一想，如果班中有一兩位同學(xué)不遵守紀(jì)律??班級(jí)會(huì)出現(xiàn)什么后果？

學(xué)生：會(huì)被扣分！

老師：是呀！在一個(gè)班集體里，每一員都很重要，你的一言一行關(guān)系到班集體的榮譽(yù)呀！那我們?cè)鯓訛榧w出力？學(xué)生們七嘴八舌，紛紛發(fā)言。

老師：別急，我們先來(lái)看個(gè)動(dòng)畫片《天鵝，魚兒和螃蟹》。多媒體展示動(dòng)畫片，學(xué)生觀看。當(dāng)看到三個(gè)小動(dòng)物第一次拉船失敗時(shí)，老師按暫停，提問：他們?yōu)槭裁蠢粍?dòng)小船？ 學(xué)生：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)

老師：聰明的孩子，請(qǐng)你們趕快四人小組討論討論，幫他們想個(gè)辦法，他們?cè)撛趺醋霾拍芾脛?dòng)？ 學(xué)生：要團(tuán)結(jié)

老師：想出辦法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)? 學(xué)生匯報(bào)：要朝同一方向。

老師：這個(gè)辦法是小組討論出來(lái)的，這個(gè)就叫——板書：有事商量著辦。那是不是朝一個(gè)方向拉就可以了呢？

學(xué)生：不是，還要一起用力

老師：對(duì)呀，做事還要用力，相互配合呢！（老師板書：做事互相配合）好，現(xiàn)在就按你們剛才商量的辦法，我們來(lái)看看管不管用？（播放視頻）看來(lái)，你們的辦法真不錯(cuò)！這是我們商量出來(lái)都同意的辦法，就是（板書：集體的決定）按照這個(gè)決定終于拉動(dòng)小船，看來(lái)，集體的決定要照著做！（板書）像我們這樣有事商量著辦，相互配合著做，照著集體的決定去做就是（板書：同心協(xié)力）

老師：為集體出力就要做事有條有理，相互配合，集體決定、同心協(xié)力。（指板書）下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉w提些好建議，相信大家如果照著去做，在不久的將來(lái)，我們的班集體會(huì)更出色。現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)（預(yù)先把寫在綠葉上的好建議進(jìn)行交流），并貼在光禿禿的樹上。學(xué)生上講臺(tái)貼綠葉。老師小結(jié)：哇，原來(lái)光禿禿的樹一下子長(zhǎng)了那么多綠葉，多美呀！看來(lái)，我們的班集體也像一棵大樹，有了綠葉、有了班集體的每個(gè)同學(xué)的建議、共同參議，我們的班集體，才能變得更團(tuán)結(jié)、更有生命力。

課堂小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時(shí)時(shí)提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。你們是最棒的班集體！出示課件，祝福學(xué)生。下課。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.提高養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。4.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、導(dǎo)語(yǔ)

根基不牢，地動(dòng)不搖，做人和搞建筑道理相通。人生的基石是習(xí)慣，習(xí)慣的好壞決定一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的成敗。

二、讀故事 受啟發(fā)

1961年，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空遨游了108分鐘。他成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員，起決定作用的竟是一件小事。原來(lái)，在確定人選的前一個(gè)星期，主設(shè)計(jì)師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船前只有加加林一個(gè)人脫下鞋子，只穿著襪子進(jìn)入座艙。這個(gè)細(xì)節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次 太空飛行的使命。

三、說(shuō)一說(shuō)

如果沒有良好的生活習(xí)慣，加加林能獲得如此幸運(yùn)

創(chuàng)新設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)嗎？

四、對(duì)號(hào)入座

甲同學(xué)每天帶的午飯都有媽媽給剝好的一個(gè)雞蛋。

有一天，媽媽沒來(lái)得及吧蛋殼剝掉，甲同學(xué)竟不知如何

剝雞蛋，最后只好又把雞蛋帶回了家。

乙同學(xué)的媽媽工作較忙，很少有時(shí)間在家，因此他

很早就開始幫媽媽做家務(wù)。媽媽出差的時(shí)候，他也能自

己做飯吃。

五、說(shuō)一說(shuō)

你與那個(gè)同學(xué)的情況更相似。小結(jié)：這 節(jié) 課 你 有 哪 些 收 獲？ 作業(yè)：自己的衣服臟了，自己洗。

為何而學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得學(xué)習(xí)的目的，知道自己的2.理解學(xué)習(xí)的目的，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使本課的重點(diǎn)

又是本課的難點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)的目標(biāo)對(duì)于每個(gè)渴望成功的人來(lái)說(shuō)，就像水和空氣一樣非常重要。

而確立目標(biāo)越早，往往就越節(jié)約達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間。

二、各抒己見

1、學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)國(guó)家有什么好處？不學(xué)習(xí)有什么不好？

2、你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

3、家長(zhǎng)對(duì)你的要求是什么?

4、你按照他們的要求做了嗎?

三、讀一讀 想一想

讀課本P43頁(yè)《為中華之崛起而讀書》

四、自我設(shè)想

長(zhǎng)大以后最想成為（）。長(zhǎng)大以后最想做的大事（）。

因?yàn)椋ǎ?/p>

五、心里導(dǎo)航

1、理想確立后還要經(jīng)常回顧，形成習(xí)慣，讓它時(shí)刻 提醒和指導(dǎo)你的行動(dòng)。

2、按順序列出你最喜歡做的幾件事。可以是唱歌、打

球、繪畫、看書、打游戲等，不要有顧慮。

小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè) 為自己確立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.使學(xué)生知道哪些習(xí)慣是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不好的。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們要想在學(xué)習(xí)上有所成就，就必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，不僅要熱愛學(xué)習(xí)，還要善于學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)理想、走向成功的保障。

二、短劇表演

參照課本P45頁(yè)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們表演。

看了兩位同學(xué)的表演，你認(rèn)為劇中的小A和小D同學(xué)，他們誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，誰(shuí)的不好？

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣知多少

學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，有的好，有的不好，請(qǐng)根據(jù)課本P46中的插圖說(shuō)一說(shuō)，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好還是不好？

四、反窺鏡 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

自己都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這些習(xí)慣給自

己帶來(lái)過(guò)什么好的結(jié)果？

五、共勉格言

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識(shí)重要的多。

————葉圣陶

小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

作業(yè)：課外查找關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的格言。

戰(zhàn)勝挫折 勇往直前

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能有一顆戰(zhàn)勝挫折的信心和遇到困難有勇往直前的勇氣。培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心和遇到困難有勇往直前的勇氣。

一、導(dǎo)入

人的一生中，會(huì)不可避免地遇到各種各樣的困難和挫折。對(duì)弱者來(lái)說(shuō)，他會(huì)感到非常痛苦，甚至?xí)适?duì)生活和對(duì)自己的信心，對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，他能從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并調(diào)動(dòng)自己的一切力量去戰(zhàn)勝困難，獲得成功，從而變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟和更加自信。

二、讀一讀 想一想

1、讀一讀。課本P49小故事《輪椅上的勇士》

2、想一想（1）霍金被重病纏身，無(wú)法行動(dòng)，為什么還能成為偉大的物理學(xué)家？

（2）你還知道哪些古今中外戰(zhàn)勝困難和挫折的典范？

3、讀格言 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

有志者，事竟成。面對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的困難與挫

折，只要有百折不撓、鍥而不舍的精神，就一定能取得

最后的成功。

三、反窺鏡

1、你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難和挫折嗎？當(dāng)時(shí)

你內(nèi)心的感受是什么？

2、你有過(guò)哪些戰(zhàn)勝困難和挫折并為此感到快樂的事情呢？它們對(duì)你以后的學(xué)習(xí)和生活有什么影響呢？

3、如果你以后在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折，你會(huì)以什么樣的態(tài)度對(duì)待呢？

小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 作業(yè)：搜集戰(zhàn)勝挫折的格言。

第三篇：北師大版四年級(jí)心理健康教育教案(全冊(cè))

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教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，默讀課文。教師把課文講解一遍，再講呂鑫同學(xué)的故事。

三、課堂活動(dòng) 

1、讀一讀

教師在黑板上呈現(xiàn)四段話，你就會(huì)獲得幸福和快樂的體驗(yàn)。A、當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給別人，你就會(huì)獲得幸福和快樂的體驗(yàn)。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，那么，世界將充滿愛。B、教育家蘇霍姆林斯說(shuō)：“如果只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無(wú)情，對(duì)一切無(wú)動(dòng)于衷，這樣的孩子對(duì)自己的父母、對(duì)他人怎么會(huì)愛得起來(lái)呢。”C、要記住：只有懂得愛別人的人，才有資格被別人愛。D、能夠得到別人的關(guān)懷和愛護(hù)是很幸福的，我們要用愛心去回報(bào)別人的愛。讓學(xué)生認(rèn)真讀這四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。

2、議一議

教師讓學(xué)生分組討論以下兩個(gè)問題，并請(qǐng)各級(jí)選派一位代表發(fā)言。A、亮亮為什么又有了笑臉？B、假如你是呂鑫，你將如何處置社會(huì)各方人士的捐款？通過(guò)集體討論，學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并聯(lián)系自己如何獻(xiàn)愛心。

3、想一想

教師在教室前屏幕上呈現(xiàn)三個(gè)小故事，請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，每人念一個(gè)故事，然后面向同學(xué)回答以下問題。A、蕊蕊做得對(duì)嗎？為什么？B、南南做得對(duì)嗎？為什么？C、娟娟做得對(duì)嗎？為什么？讓學(xué)生判斷怎么樣做才是有愛心，怎么樣做是不對(duì)的，檢查學(xué)生對(duì)有愛心的理解程度。

4、說(shuō)一說(shuō) 教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁(yè)）大家一齊讀一遍以下兩個(gè)問題，然后想一想，最后自由發(fā)言回答這兩個(gè)問題。A、你曾用愛心去關(guān)心、幫助過(guò)你身邊的同學(xué)嗎？當(dāng)被幫助的同學(xué)進(jìn)步了，你會(huì)有怎么樣的感受？B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示祝賀？讓學(xué)生說(shuō)出自己獻(xiàn)愛心后的感受，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，知道今后

第四篇：長(zhǎng)江出版社四年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案

小學(xué)中年級(jí)（三四年級(jí)）心理健康教育課程目標(biāo)

自我意識(shí)方面

? 能夠初步認(rèn)識(shí)自己的興趣、優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。? 認(rèn)識(shí)到身體的變化，如身高、體重等。? 悅納自己，積極接受自己。? 自我評(píng)價(jià)，接受同伴評(píng)價(jià)。

? 初步認(rèn)識(shí)到自己在班集體中的地位。

認(rèn)知方面

? 注意集中性較好，觀察具有一定的深刻性、精確性。? 能夠使用意義記憶，會(huì)運(yùn)用兩三種常用記憶策略。

? 想像具有目的性，創(chuàng)造成分增多（相對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言）? 形象思維得到發(fā)展，概括能力達(dá)到形象——抽象水平。? 具有聯(lián)想能力，實(shí)現(xiàn)事物間的遷移。

情緒、情感方面

? 具有形象道德感，有愛憎意識(shí)。

? 有較強(qiáng)的理智感，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的苦與樂。? 懂得如何愉悅情緒，使積極心境占主導(dǎo)。? 了解簡(jiǎn)單的不良情緒疏導(dǎo)方式。

意志方面

? 學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，積極進(jìn)取。

? 面對(duì)沖突，能作出較正確的選擇。? 勇敢但非冒險(xiǎn)。

? 抵制誘惑的能力提高，具有一定自我約束能力。

? 克服困難的能力增強(qiáng)，能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的挫折、困難。

個(gè)性方面

? 學(xué)生助人，樂于奉獻(xiàn)。

? 懂得與人分擔(dān)憂愁，分享快樂，合群。? 誠(chéng)實(shí)

? 積極克服嫉妒、任性等不良性格特征。? 勇于承擔(dān)責(zé)任，具有責(zé)任心。? 不過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，有適度的自尊。

學(xué)習(xí)方面

? 具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、小結(jié)。? 以教師表?yè)P(yáng)、父母夸獎(jiǎng)、同學(xué)羨慕等精神獎(jiǎng)勵(lì)為學(xué)習(xí)動(dòng)力。? 有相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。? 各科學(xué)習(xí)均衡發(fā)展，不偏科。? 會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果。? 具有讀、寫、算等基本技能。

交往方面

? 喜歡與同學(xué)交往，是同伴團(tuán)體中的一員。? 具有團(tuán)隊(duì)精神，有集體榮譽(yù)感。? 積極參與有組織的游戲活動(dòng)。

? 初步具有交友的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，友誼較穩(wěn)定、持久。? 具有非語(yǔ)言交往的技能。

? 學(xué)會(huì)原諒，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。

第1課

我愛學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。

2、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的人的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、名人來(lái)到我們班

1、講一講，學(xué)生結(jié)合圖片，講述故事，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，動(dòng)腦想。教師相機(jī)補(bǔ)充故事，使其完整。

2、你還知道有哪些名人通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得了成功？

二、愛學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)

1、說(shuō)一說(shuō)，在我們班，有哪些同學(xué)特別愛學(xué)習(xí)？他們有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（討論過(guò)程中記錄下你覺得特別典型的例子。）

2、議一議，愛學(xué)習(xí)的人都有哪些共同的特點(diǎn)？記錄下班級(jí)討論的結(jié)果。

三、如何才能愛學(xué)習(xí)

1、連一連，大家能找到這些名人及其對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)故事嗎？

2、想一想，愛學(xué)習(xí)的方法有哪些？我們一起想一想吧！

四、從小我就愛學(xué)習(xí)

1、讀一讀

2、老師總結(jié)：讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲快樂，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)信心，在學(xué)習(xí)中放飛夢(mèng)想！

第2課

假如我是老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解老師的工作。

2、體會(huì)老師的辛苦。教學(xué)過(guò)程：

一、我們的老師各有特點(diǎn)

1、在我們眼中，各科老師各有什么特點(diǎn)？填一填。

二、老師的一天

1、在學(xué)校里，老師陪伴我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。想一想，我們的老師是怎樣度過(guò)每一天的？

三、我來(lái)當(dāng)老師

1、讀一讀，假如我是一名老師，遇到下面的情況，該怎么辦呢？小組討論一下。

老師總結(jié)：看到自己的學(xué)生每天都有進(jìn)步就是老師最大的快樂！

2、畫一畫，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的括號(hào)里畫勾，也可以再橫線上補(bǔ)充自己的想法。

3、老師我想對(duì)您說(shuō)

第3課

可愛的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正直、誠(chéng)實(shí)的良好性格。

2、理解怎樣才能成為一個(gè)受歡迎的人 教學(xué)過(guò)程：

一、他們說(shuō)我很可愛

1、說(shuō)一說(shuō)，生活中，大家是怎樣夸你的？

二、自己眼中的可愛之處

1、講一講，自己說(shuō)一說(shuō)自己的可愛之處。

三、什么樣的人是可愛的

1、評(píng)一評(píng)，可愛的人有很多，不同的人可愛之處各不相同，在我眼中，這樣的人最可愛。

2、讀一讀，名人名言

3、老師分享：人不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄱利悺Ｎ覀儾还庖忻利惖耐獗恚幸活w可愛、善良的心。

四、做一個(gè)可愛的人

1、畫一畫，畫出可愛的我，將圖貼在墻上，與班上所有可愛的同學(xué)一起組成可愛的班集體。

2、講一講，和同學(xué)一起分享制定契約，然后大聲朗讀出來(lái)。

第4課

做作業(yè)的好習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做作業(yè)的重要作用。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：

一、誰(shuí)做作業(yè)的習(xí)慣好

1、看一看，圖上的小朋友誰(shuí)的習(xí)慣好。

二、查查看我的習(xí)慣

1、評(píng)一評(píng)，做作業(yè)時(shí)，下面這些情況，我占幾條呢？

2、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于做作業(yè)而言，我有一些好的習(xí)慣，同時(shí)也有一些還需要努力改掉的壞習(xí)慣，我想與大家一起分享。

老師總結(jié)：做作業(yè)的好習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。好習(xí)慣，早養(yǎng)成；壞習(xí)慣，馬上改。

三、大家?guī)臀腋牡魤牧?xí)慣

1、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作業(yè)做得既正確又美觀？

2、說(shuō)一說(shuō)，尋找我們身邊作業(yè)習(xí)慣好的同學(xué)，請(qǐng)他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)。想一想，自己還有那些做作業(yè)的壞習(xí)慣需要改正。

四、如何養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣

1、評(píng)一評(píng)，做作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

2、怎樣才能達(dá)到上面的要求呢？在下面的卡片上寫一句話，激勵(lì)自己養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣。

第5課

三百六十行

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生形成工作的意識(shí)。

2、幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：

一、社會(huì)大家庭

1、填一填，看圖，填上他們的職業(yè)。

2、我還知道的職業(yè)有哪些？

二、我知道他們的工作

1、講一講，和大家分享一下我們熟悉的人是怎樣工作的？

2、想一想，不同的職業(yè)能夠給人們提供什么不同的服務(wù)？

三、行行出狀元

1、評(píng)一評(píng)

2、議一議，每種職業(yè)都不可缺少，想一想：為什么社會(huì)需要從事各行各業(yè)的人呢？

四、我們的愿望清單

1、說(shuō)一說(shuō)，分組交流，大家說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大了想干什么，列出職業(yè)清單。

2、說(shuō)一說(shuō)，我最喜歡的職業(yè)是什么？

第6課

學(xué)學(xué)不倒翁

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解不倒翁的特性。

2、領(lǐng)悟不倒翁的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、想一想，面對(duì)推不倒的不倒翁，我們想贊美它什么？為什么？

二、大家都會(huì)經(jīng)歷挫折

1、議一議，每個(gè)同學(xué)都有可能經(jīng)歷學(xué)習(xí)和生活中的挫折，遇到挫折時(shí)，我們身邊誰(shuí)像不倒翁？

三、讓挫折成為“財(cái)富”

1、說(shuō)一說(shuō)，面對(duì)挫折，只要我們堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不懼失敗，就是“屢戰(zhàn)屢敗”的“不倒翁”。大家一起來(lái)分享戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷和心情吧！

2、講一講，有時(shí)候，我們會(huì)遭遇失敗。這是，我們可以這樣想，這樣做。

3、讀一讀，名人名言

4、寫一寫，遇挫折的時(shí)候，我會(huì)用這樣的一句話激勵(lì)自己。

第7課

奇怪的雞蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待人際關(guān)系中的誤會(huì)。

2、使學(xué)生掌握調(diào)節(jié)人際關(guān)系的技巧。教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)熟悉的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇

1、讀一讀，李四光的故事

二、我有一顆好奇心

1、說(shuō)一說(shuō)，你都對(duì)什么有好奇心？

三、摔不碎的雞蛋

1、做一做，雞蛋從高處落下一定會(huì)摔碎嗎？怎樣做可以保證雞蛋不會(huì)被摔碎呢？試驗(yàn)一下。

四、做小小科學(xué)家

1、試一試，我想做小小科學(xué)家，動(dòng)手研究自己感興趣的問題。老師分享：只要我們對(duì)世界充滿好奇，勇于探索，勤于動(dòng)手，就能成為生活中的小小科學(xué)家。

第8課

男生女生

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白男生與女生的不同。

2、教會(huì)學(xué)生相處的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、男生女生不一樣

1、想一想，男生女生分別喜歡做什么事情？不喜歡做什么事情？

2、議一議，當(dāng)男生好還是當(dāng)女生好？

二、我心中的性別特點(diǎn)

1、填一填，下面表格中，哪些屬于男生的特點(diǎn)？哪些屬于女生的特點(diǎn)？

老師分享：男生和女生是平等的，且各有各的特點(diǎn)，大家不要有性別歧視，應(yīng)該和睦共處。

三、活出自己、尊重異性

1、做一做

男生，會(huì)穿線和釘紐扣嗎？ 女生，可以一個(gè)人提一桶水嗎？

2、說(shuō)一說(shuō)

作為一名男（女）生，我最喜歡自己的哪些方面。應(yīng)該完善哪些方面。我是男（女）生，我想說(shuō)什么？我以后應(yīng)該怎樣對(duì)待異性同學(xué)？

第9課

我來(lái)安慰你

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白關(guān)愛他人的重要性。

2、教會(huì)學(xué)生安慰他人的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、他們好像不開心

1、看一看，從他們臉上的表情以及現(xiàn)在的處境，我知道他們的心情。

2、想一想，此時(shí)，他們最需要我們的什么？

二、安慰別人我能行

1、講一講，看到別人難過(guò)時(shí)，我們?cè)鯓尤グ参縿e人？

2、演一演

3、說(shuō)一說(shuō)，安慰別人之后，我有怎樣的感覺？

三、安慰小天使

1、找一找，我們身邊的安慰小天使有哪些？

2、議一議，我們的安慰小天使有哪些特點(diǎn)？

第10課

讓心情好起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白心情好起來(lái)的重要性。

2、教會(huì)學(xué)生使自己心情好起來(lái)的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、情緒對(duì)對(duì)碰

1、畫一畫，和對(duì)子一起畫各種表情。

2、填一填，我想和大家分享一下遇到下面的情形時(shí)我的心情。

二、分享我的快樂

1、說(shuō)一說(shuō)，讓我快樂的事情有很多，把快樂的事情說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。

三．快樂有妙招

1、唱一唱，唱一首《快樂歌》，讓自己快樂起來(lái)。

2、讀一讀，讓我們快樂的方法有很多，比如音樂。除此之外，還有什么方法能讓我們心情好起來(lái)？

老師分享：當(dāng)我們遇到不開心的事情是，不要讓糟糕的情緒支配自己，只有經(jīng)常保持好的心情，我們才會(huì)健康成長(zhǎng)。

第11課

我生活的地方

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我們生活的防。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過(guò)程：

一、介紹自己生活的地方

1、說(shuō)一說(shuō)，向大家介紹自己生活的地方。

二、社區(qū)（村莊）里的那些事兒

1、議一議，我們生活的社區(qū)或者村莊。

三、我喜歡這個(gè)地方

1、畫一畫，和大家分享一下喜歡自己的村莊的緣由。

四、我是村莊一員

1、評(píng)一評(píng)，作業(yè)村莊的一員，我們要為它的和諧美麗做出自己的貢獻(xiàn)。

老師分享：在村莊社區(qū)中生活，只有明確自己的責(zé)任，履行自己的義務(wù)，才能真正成為社區(qū)村莊的一員，融入自己的生活環(huán)境。

第12課

明日復(fù)明日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白壞習(xí)慣給我們的生活帶來(lái)的困擾。

2、教會(huì)學(xué)生怎么形成好的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、自己有拖拉的不良習(xí)慣嗎？

1、議一議，和同學(xué)交流一下自己做事是否拖拉，以及自己有哪些拖拉的壞習(xí)慣。

二、小拖拉，危害大

1、看一看，拖拉會(huì)造成什么樣的后果？

三、為什么會(huì)拖拉

1、看一看，拖拉就是懶散嗎？

2、問一問，和同學(xué)交流一下，自己在什么情況下會(huì)拖拉以及為什么會(huì)這樣。

四、克服拖拉有妙招

1、填一填，每天都要想一想，怎樣改掉拖拉的毛病。

2、老師分享：今日事，今日畢。時(shí)間很寶貴，要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，管理自己，克服拖拉，做時(shí)間的小管家。

第13課

碰到意外

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解生活中碰到意外情況要怎么做。教學(xué)過(guò)程：

一、生活中的意外

1、看一看，生活中我們碰到過(guò)類似的情況嗎？

2、講一講，把自己遇到過(guò)的意外情況給大家講一講。

二、走散了，怎么辦

1、說(shuō)一說(shuō)，案例分析。

2、議一議，假如你是文中的小朋友，你會(huì)怎么辦？

老師分享：遇到意外時(shí)，我們首先要保持冷靜，不要慌張，采用正確的辦法自救或向他人求助。

三、平時(shí)留心，遇事不慌

1、想一想，生活中遇到意外情況，我們?cè)趺刺幚恚?/p>

注意：110、120、119這些電話是免費(fèi)的，只能在緊急情況下?lián)艽颉?/p>

第14課

假如我是他

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白個(gè)體生活的差異。

2、教會(huì)學(xué)生能夠站在他人的角度思考問題。教學(xué)過(guò)程：

一、如果是我，我會(huì)怎么想

1、說(shuō)一說(shuō)，在下列情景中，如果主人公是你，你會(huì)怎么想？

二、我們來(lái)幫幫他

1、寫一寫，我們能幫他出出主意嗎？

2、議一議，大家想一想要怎樣幫助他。

三、說(shuō)說(shuō)心里話

1、講一講，了解了之這些“和我們一樣，又和我們不一樣的同學(xué)”你有什么話想對(duì)他們說(shuō)。

2、做一做，假如我是她，要給遠(yuǎn)方的父母打一個(gè)電話，或者寫一封信，你會(huì)說(shuō)什么？

第15課

流行音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解流行歌曲的含義。

2、學(xué)會(huì)流行歌曲蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、我喜歡的歌詞

1、說(shuō)一說(shuō)，有沒有那么一兩句話給人留下深刻的印象？

二、我的金曲串燒

1、講一講，想一想我們熟悉的那些金曲。

2、填一填，演唱幾首金曲。

三、喜愛流行歌曲的理由

1、議一議，聆聽和哼唱流行歌曲會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些積極作用呢？

四、歌曲大分類

1、評(píng)一評(píng)，許多歌曲的主旋律往往積極向上，下面這幾首正是如此，按照類別進(jìn)行填寫。

老師分享：流行歌曲是我們幸福生活的記錄者和陪伴者，從流行歌曲中感受積極向上的情感，能夠培養(yǎng)我們熱愛生活的情操，讓我們的生活更加燦爛、絢麗。

第16課

我是好心人

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的好人好事。

2、使學(xué)生明白互相幫助的重要性。教學(xué)過(guò)程：

一、好心人就在我們身邊

1、想一想，我們身邊還有哪些好心人？

二、我用好心做好事

1、找一找，誰(shuí)才是真正的好心人？

2、說(shuō)一說(shuō)，和同學(xué)們交流一下為什么大家都喜歡好心人。

三、我們都會(huì)幫助她

1、演一演，我們應(yīng)該怎么做？

2、寫一寫，好心人寶典。

四、我們班的好心人

1、評(píng)一評(píng)，我們一起來(lái)參加班級(jí)好心人的評(píng)選活動(dòng)，并試著寫頒獎(jiǎng)詞。

2、老師分享：一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。站在他人的角度，急他人所急，想他人所想，這樣，你也能成為人人夸贊的好心人！

第五篇：四年級(jí)全冊(cè)寫字教案

四年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃及教案

一、教材概況

本冊(cè)教材共安排15課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排如下：

1、偏旁練習(xí)（10課時(shí)）。在偏旁練習(xí)中，每課學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁的書寫，本冊(cè)共學(xué)習(xí)20個(gè)偏旁，每課學(xué)寫含有相應(yīng)偏旁的漢字8個(gè)及由其組成的詞語(yǔ)，漢字和詞語(yǔ)均安排了一遍描紅，其余為臨寫。

2、綜合練習(xí)（2課時(shí)）

3、學(xué)生習(xí)作、欣賞（1課時(shí)）

4、寫字水平評(píng)價(jià)（2課時(shí)）。

期中、期末各一次，采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的寫字水平作出階段性評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握20個(gè)偏旁的寫法，能用鋼筆規(guī)范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)。

2、鞏固正確的握筆和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。書寫規(guī)范、整潔，力求美觀。

3、體味提筆即練字，有踏實(shí)、認(rèn)真的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、養(yǎng)成樂于交流、善于思考的習(xí)慣。感受和欣賞漢字的形體美。初步養(yǎng)成持久的寫字興趣。

5、積累一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，并能與同伴分享學(xué)習(xí)和樂趣。

課后記：

第一課時(shí) 點(diǎn)橫頭和人字頭

一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握點(diǎn)橫頭和人字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二 教學(xué)過(guò)程

1．寫寫偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握點(diǎn)橫頭和人字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

點(diǎn)橫頭：點(diǎn)位于橫畫中點(diǎn)的上方，起筆稍輕，由輕到重向右下方頓筆回鋒；橫畫稍長(zhǎng)。

人字頭：撇和捺要盡量寫得舒展一些。書寫撇時(shí)要注意角度，線條要挺拔，不要寫成“香蕉”撇。捺的起筆位置比撇稍低，起筆時(shí)稍輕，向右下行筆，邊行筆邊頓，最后至捺腳向右出鋒收筆。

2．描描寫寫。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字比較難寫，然后進(jìn)行范寫。交，點(diǎn)要寫在橫畫中點(diǎn)的上方。

金，上部人字頭要寫得舒展，下部的橫畫要注意長(zhǎng)短變化。3．自己練練。三 例字指導(dǎo)

仿，左右結(jié)構(gòu)。單立人寫得稍窄

哀，上中下結(jié)構(gòu)，上緊下松。上點(diǎn)居于橫中點(diǎn)的上方

弦，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。弓字旁寫得稍瘦長(zhǎng)一些，右邊要注意兩個(gè)撇折的起筆，最后一點(diǎn)略長(zhǎng)。偷，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

會(huì)，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。撇、捺舒展，捺的收筆處略高于撇尖 命，上下結(jié)構(gòu)。撇捺盡量舒展。

課后記：

第二課時(shí) 草字頭和竹字頭

一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng) 二

教學(xué)過(guò)程

1．寫寫偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

草字頭：書寫時(shí)要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時(shí)，字頭要寫正，字頭左右兩邊要?jiǎng)蚍Q。2．描描寫寫。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字比較難寫，然后進(jìn)行范寫。薄，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時(shí)，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢(shì) 籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。3．自己練練 三 例字指導(dǎo)

茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點(diǎn)和右點(diǎn)。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長(zhǎng)。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對(duì)正

等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。

課后記：

第三課時(shí) 提手旁和木字旁

一教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握提手旁和木字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二 教學(xué)過(guò)程

1．寫寫偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握提手旁和木字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長(zhǎng)，穿過(guò)橫中點(diǎn)稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長(zhǎng)，右邊短。

木字旁：短橫稍斜；豎畫要垂直；撇尖高于豎的收筆處；捺改為點(diǎn)，起筆在撇起筆處的下方，不在橫與豎的交叉處。

2．描描寫寫。這一部分包括帶有提手旁或木字旁的字和詞語(yǔ)各一個(gè)。指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字比較難寫，然后再進(jìn)行范寫。擇，左窄右寬。又橫撇的撇稍收斂，以避讓提手旁。梢，左窄右寬。右邊月一撇改為豎，并穿過(guò)方格中心點(diǎn)。3．自己練練。三

例字指導(dǎo)

掘，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。右邊尸的撇是豎撇，撇尖略高于提手旁豎鉤的鉤點(diǎn)。搜，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，不能寫得太大。右下的又橫撇的撇要收斂，捺要舒展。

扒，左長(zhǎng)右短。八的第一筆為短撇，起筆略低于提手旁的橫； 株，左窄右寬。右邊的朱上橫短，下橫長(zhǎng)，豎為垂露豎，撇尖、捺腳略高于豎的收筆處。

柄，左窄右寬，左長(zhǎng)右短。右邊丙的撇為豎撇

模，左窄右寬。莫草字頭稍扁，中部的曰呈倒梯形狀，下部大的捺改為

長(zhǎng)點(diǎn)。

課后記：

第四課時(shí) 單立人和雙立人

一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握單立人和雙立人這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二 教學(xué)過(guò)程

1．寫寫偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握單立人和雙立人這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

單立人：撇的長(zhǎng)短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長(zhǎng)短與撇的長(zhǎng)度差不多。

雙立人：第一撇較短，第二撇略長(zhǎng)，呈平行之勢(shì)，兩撇起筆一定要上下直對(duì)。豎不要寫得太長(zhǎng)。

2．描描寫寫。指導(dǎo)學(xué)生描紅時(shí)，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時(shí)要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯(lián)系，也要注意體會(huì)筆畫運(yùn)筆過(guò)程中的輕重緩急。

伐，注意單人旁中撇的傾斜角度，第二筆豎的長(zhǎng)度與撇基本相等。戈的筆順是“橫——斜鉤——撇一點(diǎn)”，斜鉤的起筆高于單立人的撇 3．自己練練 三

例字指導(dǎo)

供，左右結(jié)構(gòu)。右邊第三筆豎的起筆略高于第二筆豎的起筆，并向左下行筆，使兩豎間的空間形成上大下小的形狀，右下撇和長(zhǎng)點(diǎn)底線齊平。仗，左右結(jié)構(gòu)。右邊丈橫的起筆與單人旁的撇與豎的交叉點(diǎn)齊平，撇為豎撇，要從橫的中點(diǎn)稍偏右出穿過(guò)。

街，左中右結(jié)構(gòu)。中間部分要寫得緊湊，主義橫畫要收縮并有長(zhǎng)短變化，間距要均勻。右邊第一橫稍短，第二橫稍長(zhǎng)，豎鉤要寫得挺直，要從第二筆橫的中點(diǎn)偏左處起筆。

德，左右結(jié)構(gòu)。右邊上面十的豎與橫相交后分成上下兩段，上段長(zhǎng)，下

段短；中間四要寫得寬扁一些，形成中宮內(nèi)收之勢(shì)。

課后記：

第五課時(shí) 兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水

一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二 教學(xué)過(guò)程

1．寫寫偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

兩點(diǎn)水：上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開。這個(gè)偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時(shí)更要注意左右筆畫的穿插與呼應(yīng)。三點(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆右點(diǎn)略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。

2．描描寫寫。這兩個(gè)字中添比較難寫，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)和示范。冶，兩點(diǎn)水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應(yīng)。寫右邊時(shí)要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，成倒梯形狀。添，寫三點(diǎn)水要注意筆勢(shì)的連貫。右邊兩橫，上橫短，下橫稍長(zhǎng)；撇、捺要寫得舒展，右下部分要寫得緊湊，三個(gè)點(diǎn)的位置要恰當(dāng)，注意呼應(yīng)。

3、自己練練 三 例字指導(dǎo)

湊，左右結(jié)構(gòu)。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。

凝，左中右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水不宜寫得松散。中間和右邊的筆畫較多，筆畫要寫得緊湊。最后一撇要收縮，捺要舒展。

潮，左中右結(jié)構(gòu)。中間部分寫得瘦長(zhǎng)，筆畫間要緊湊。右邊月的撇可穿插到中間部分的右下角，橫折鉤的折略呈狐勢(shì)，不宜過(guò)直。

渴，左右結(jié)構(gòu)。右邊第五筆短撇要在曰的最后一橫靠左的三分之一處起筆，要寫得短促有力。橫折鉤的橫要寫得稍長(zhǎng)。

課后記

第六課時(shí) 綜合練習(xí)一

一教學(xué)目標(biāo)

1．回顧前半學(xué)期習(xí)字情況，與同學(xué)分享寫字經(jīng)驗(yàn)。2．通過(guò)比較，找出自己的進(jìn)步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。二 教學(xué)過(guò)程 1．學(xué)習(xí)回顧

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的練習(xí)，與同桌交流一下習(xí)字感想。同學(xué)之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學(xué)的長(zhǎng)處。

學(xué)生如果取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。2．綜合練習(xí)

讓學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)句，想像詩(shī)句的意境 要求學(xué)生用最認(rèn)真的態(tài)度去寫。

書寫時(shí)，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)提醒學(xué)生充分利用好描紅。3．休閑一刻

讓學(xué)生輕輕離開座位，去看看同學(xué)的練習(xí)本，同學(xué)之間互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相啟迪，共同進(jìn)步。課后記：

第七課時(shí) 期中自我評(píng)價(jià)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)方法

2．找出同學(xué)和自己寫的字的優(yōu)缺點(diǎn)，較客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)和自己的字。二 教學(xué)過(guò)程

1．讓學(xué)生先讀一讀詩(shī)句，有重點(diǎn)地交流書寫要領(lǐng)。

2．提出困難。你認(rèn)為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學(xué)生獨(dú)立書寫。4．互動(dòng)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)時(shí)要盡量避免兩種極端：只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，或者只講缺點(diǎn)不講優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的不足之出不僅要真誠(chéng)地指出，而且要讓學(xué)生明確努力的方向。

5．提供展示平臺(tái)。

課后記：

第八課時(shí) 寶蓋和禿寶蓋

一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二 教學(xué)過(guò)程

1．寫寫偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。寶蓋：上點(diǎn)居中，第二筆是豎點(diǎn)，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓

禿寶蓋：第一筆是豎點(diǎn)，不要寫成短撇，書寫時(shí)向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。

2．描描寫寫。讓學(xué)生通過(guò)描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個(gè)偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫的作用，讓學(xué)生在描紅的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。

宅，上下結(jié)構(gòu)。寶蓋略占整個(gè)字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。

寫，書寫時(shí)要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。3．自己練練。

寂，下部小的豎鉤應(yīng)與上的豎上下對(duì)正，要注意左右點(diǎn)的呼應(yīng)。又的短撇稍收斂，捺書寫時(shí)應(yīng)適當(dāng)舒展。

審，曰應(yīng)稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋的上點(diǎn)上下對(duì)正，應(yīng)寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個(gè)字的四分之一。書寫時(shí)橫畫間布白要均勻，最后一橫略長(zhǎng)于禿寶蓋的寬度。豎在整個(gè)字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬。

課后記：

四年級(jí)下冊(cè)寫字教案

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握20個(gè)偏旁的寫法，能用鋼筆規(guī)范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)。

2、了解教材中出現(xiàn)的合體字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，書寫規(guī)范、端正，比例恰當(dāng)。

3、鞏固正確的握筆和運(yùn)筆，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。

4、樹立提筆即是練字時(shí)的意識(shí)，有踏實(shí)認(rèn)真的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5、養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習(xí)慣。初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

1、偏旁練習(xí)10課時(shí)

2、綜合練習(xí)2課時(shí)

3、學(xué)生習(xí)作欣賞1課時(shí)

4、寫字水平評(píng)價(jià)2課時(shí)

課后記：

第一課時(shí) 廠字旁和廣字旁

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。

3、認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

4、與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學(xué)過(guò)程

1、課前導(dǎo)入

鞏固鋼筆的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 交流以往的寫字經(jīng)驗(yàn)。

2、新課指導(dǎo)

書寫廠字旁和廣字旁時(shí)，橫不要寫得過(guò)長(zhǎng)，撇都要寫成長(zhǎng)斜撇，廣字旁的上點(diǎn)在橫畫中間的上方。在書寫每個(gè)筆畫時(shí)，都應(yīng)注意起筆、運(yùn)筆和收筆。

3、例字指導(dǎo)

厭：廠字旁的橫略上揚(yáng)，撇要寫成長(zhǎng)斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長(zhǎng)，撇要寫成豎撇。

庫(kù)：廣字旁的上點(diǎn)在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長(zhǎng)。

壓：長(zhǎng)字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長(zhǎng)短的變化。

廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時(shí)要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

課后記：

第二課時(shí) 學(xué)字頭和黨字頭

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握學(xué)字頭和黨字頭的書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。

3、認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、新課指導(dǎo)

要注意學(xué)字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學(xué)字頭第一筆點(diǎn)和第二筆點(diǎn)向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點(diǎn)形成呼應(yīng)。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點(diǎn)和第三筆短撇指向中心。三

例字指導(dǎo)

學(xué)，學(xué)字頭前三筆應(yīng)寫得緊湊一些，突寶蓋可適當(dāng)寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。黨，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁。見的上框不能寫得過(guò)寬。

覺，學(xué)字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀 常，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應(yīng)寫成懸針豎。嘗，下部云的第二筆長(zhǎng)橫寬度不能超出黨字頭

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇

課后記：

第三課時(shí) 立刀和寸字邊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握立刀和寸字邊的書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。

3、認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、兩個(gè)偏旁中的豎鉤要修長(zhǎng)、挺直，中腹可向左略呈弧勢(shì)。

2、立刀和寸字邊做字的右偏旁時(shí)，字的左邊部分不宜寫得太長(zhǎng)，更不能超過(guò)豎鉤。

3、例字指導(dǎo)

劃，戈的斜鉤要寫得稍短一些，中間要有一定的弧度，顯得富有彈性，出鉤時(shí)筆鋒朝上。右邊立刀的兩豎要直挺，注意長(zhǎng)短變化。

射，左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊基本等寬。身上緊下松，幾個(gè)橫畫間距均等，末筆的撇不宜太長(zhǎng)。

則，左邊貝的上框呈豎長(zhǎng)方形，立刀要寫得挺拔，第一豎稍短，豎鉤稍長(zhǎng)。

剛，同字框要寫得瘦長(zhǎng)一些，立刀左豎稍短，豎鉤要寫得稍長(zhǎng)。整個(gè)字的筆畫布白要均勻。

寺、寸字的豎鉤與土字的豎不要對(duì)齊，要略向右偏；點(diǎn)的位置要恰當(dāng)，與橫、豎鉤組成不封閉的三角形。

課后記：

第四課時(shí) 單耳和雙耳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握單耳和雙耳的書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。

3、認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、新課指導(dǎo)

單耳的形狀上寬下窄，一般情況下，它位于字的右邊，位置要比左邊部件低。雙耳在左邊時(shí)，橫撇彎鉤要寫得小一點(diǎn)，在右邊時(shí)，橫撇彎鉤要寫得稍大一些，豎要寫得稍長(zhǎng)一些。

2、例字指導(dǎo)

印，左邊第一筆是短撇，第二筆豎提的起筆緊接于短撇的撇尖，第三筆為短橫。右邊單耳橫折鉤的起筆要對(duì)準(zhǔn)左邊第三筆短橫。

鄧，左邊第一筆橫撇的橫要寫得稍短，且略向右上傾斜，第二筆捺改為長(zhǎng)點(diǎn)，右邊雙耳的豎要寫得長(zhǎng)而挺。

仰，三部分基本等寬。單立人要瘦長(zhǎng)一些；中間部件略短，三個(gè)筆畫長(zhǎng)度差不多，單耳的起筆要與中間部件的撇尖在同一水平線上。陽(yáng)，左邊橫撇彎鉤的彎鉤部分要稍小。隊(duì)，左邊雙耳的橫撇彎鉤要稍短小。

第五課時(shí) 弓字旁和馬字旁

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。

3、認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、新課指導(dǎo)

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長(zhǎng)方形要寬扁些

馬字旁第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆橫要改為提。這兩個(gè)偏旁在字的左邊時(shí)，一般都要寫得瘦長(zhǎng)一些，而在字的底部時(shí)，則要寫得寬扁一些。

2、例字指導(dǎo)

引，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。

駝，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。弓字旁應(yīng)寫得瘦長(zhǎng)，最后一筆橫改為提。弧，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。弓字旁應(yīng)寫得瘦長(zhǎng)，取斜勢(shì)，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。

弦，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊玄的上點(diǎn)在橫的中間上方，第一個(gè)撇折的起筆與點(diǎn)上下對(duì)齊。

駕，上下結(jié)構(gòu)。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩(wěn)。

課后記：

第六課時(shí) 綜合練習(xí)一

一教學(xué)目標(biāo)

1．回顧前半學(xué)期習(xí)字情況，與同學(xué)分享寫字經(jīng)驗(yàn)。2．通過(guò)比較，找出自己的進(jìn)步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。二 教學(xué)過(guò)程 1．學(xué)習(xí)回顧

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的練習(xí)，與同桌交流一下習(xí)字感想。同學(xué)之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學(xué)的長(zhǎng)處。

學(xué)生如果取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。2．綜合練習(xí)

讓學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)句，想像詩(shī)句的意境 要求學(xué)生用最認(rèn)真的態(tài)度去寫。

書寫時(shí)，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)提醒學(xué)生充分利用好描紅。3．休閑一刻

讓學(xué)生輕輕離開座位，去看看同學(xué)的練習(xí)本，同學(xué)之間互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相啟迪，共同進(jìn)步。

課后記：

第七課時(shí) 期中自我評(píng)價(jià)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)方法

2．找出同學(xué)和自己寫的字的優(yōu)缺點(diǎn)，較客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)和自己的字。二 教學(xué)過(guò)程

1．讓學(xué)生先讀一讀詩(shī)句，有重點(diǎn)地交流書寫要領(lǐng)。

2．提出困難。你認(rèn)為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學(xué)生獨(dú)立書寫。4．互動(dòng)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)時(shí)要盡量避免兩種極端：只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，或者只講缺點(diǎn)不講優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的不足之出不僅要真誠(chéng)地指出，而且要讓學(xué)生明確努力的方向。

5．提供展示平臺(tái)。

課后記：

第八課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)讀、指、們、孔四個(gè)字正確書寫。

2、學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)及用筆。

3、對(duì)學(xué)習(xí)毛筆字產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

四個(gè)例字的正確規(guī)范書寫。

教具準(zhǔn)備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)毛筆字第一課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。（出示四個(gè)左偏旁）

1、看書自學(xué)

2、指名說(shuō)說(shuō)這些偏旁的寫法。師范寫

生練習(xí)書寫

小組欣賞

（二）學(xué)寫這四個(gè)偏旁的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯(cuò)因。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決

復(fù)：表?yè)P(yáng)雙姿好的學(xué)生。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教

師

小結(jié)。

三、評(píng)選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個(gè)小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

毛筆字左偏旁

（一）讀 指 們 孔

六、作業(yè)

必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁 課后記：

第九課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)相、種、粒、耕四個(gè)字正確書寫。

2、學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗(yàn)毛筆書法用筆的動(dòng)態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動(dòng)傳神的藝術(shù)形式美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

四個(gè)例字的正確規(guī)范書寫。

教具準(zhǔn)備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 指名上臺(tái)書寫： 你

行

快

院

師：今天，我們接著學(xué)習(xí)毛筆字第二課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。

（出示四個(gè)左偏旁）指名說(shuō)說(shuō)這些偏旁的寫法。師范寫

生練習(xí)書寫

小組欣賞

（二）學(xué)寫這四個(gè)偏旁的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯(cuò)因。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練

寫

一

遍，教

師

巡視。

復(fù)：教師概述什么

是用筆。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7三、評(píng)選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個(gè)小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

毛筆字左偏旁

（二）相

種

粒 耕

六、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

課后記：

、教

師

小結(jié)。

第十課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歡、知、則、燈四個(gè)字正確書寫。

2、學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)及用筆。

3、對(duì)學(xué)習(xí)毛筆字產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

四個(gè)例字的正確規(guī)范書寫。

教具準(zhǔn)備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)毛筆字第三課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。（出示四個(gè)左偏旁）

1、看書自學(xué)

2、指名說(shuō)說(shuō)這些偏旁的寫法。師范寫

生練習(xí)書寫

小組欣賞

（二）學(xué)寫這四個(gè)偏旁的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯(cuò)因。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解

決

復(fù)：表?yè)P(yáng)雙姿好的學(xué)生。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7三、評(píng)選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個(gè)小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

毛筆字左偏旁

（三）歡 知

則 燈

六、作業(yè)

必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

課后記：

、教

師

小結(jié)。

第十一課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（四）教學(xué)目標(biāo)： 1、1、學(xué)會(huì)冰、塔、飯、鋼四個(gè)字的正確書寫。

2、通過(guò)臨摹、試寫掌握這幾個(gè)字的書寫竅門。

3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 目標(biāo)2 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的四個(gè)字。

2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。

3、今天我們接著學(xué)習(xí)毛筆字的書寫。

板書

二、教學(xué)四個(gè)字

1、指名讀幾個(gè)字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)這四個(gè)字

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

復(fù)：講

述寫字小竅門 教師巡視輔導(dǎo)

3、檢查效果

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

1、學(xué)生寫作品

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評(píng)選、集體評(píng)出最優(yōu)秀者

4、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

五、板書：

毛筆字左偏旁

（四）冰

塔 飯

鋼

六、作業(yè)：

必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

課后記：

第十二課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（五）教學(xué)目標(biāo)： 1、1、學(xué)會(huì)江、織、球、路四個(gè)字的正確書寫。

2、通過(guò)臨摹、試寫掌握這幾個(gè)字的書寫竅門。

3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 目標(biāo)2 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的四個(gè)字。

2、今天我們接著學(xué)習(xí)毛筆字的書寫。

板書課題

二、教學(xué)四個(gè)字

1、指名讀幾個(gè)字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)這四個(gè)字

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

復(fù)：講述寫字時(shí)注意

提的長(zhǎng)短。角度及態(tài)的變化 教師巡視輔導(dǎo)

3、檢查效果

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

1、學(xué)生寫作品

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評(píng)選、集體評(píng)出最優(yōu)秀者

4、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

五、板書：

毛筆字左偏旁

（五）江、織、球、路

六、作業(yè)：

必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

課后記：

第十三課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)找、較、孤、妙四個(gè)字正確書寫。

2、學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、感受書法表現(xiàn)和生動(dòng)傳神的藝術(shù)形式美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

四個(gè)例字的正確規(guī)范書寫。

教具準(zhǔn)備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 指名上臺(tái)書寫上節(jié)課的幾個(gè)字

師：今天，我們接著學(xué)習(xí)毛筆字第六課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。

（出示四個(gè)左偏旁）指名說(shuō)說(shuō)這些偏旁的寫法。師范寫

寫

小組欣賞

（二）學(xué)寫這四個(gè)偏旁的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書寫要領(lǐng)。

生練習(xí)書

2、（出示病字）分析歸納錯(cuò)因。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練

寫

一

遍，教

師

巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

復(fù)：強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)，除了注意提左神右縮，還要注意提的角

度化。

三、評(píng)選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個(gè)小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

毛筆字左偏旁

（六）找、較、孤、妙

六、作業(yè)

必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁 課后記：

變

第十四課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)社、被、語(yǔ)、端四個(gè)字正確書寫。

2、學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)及用筆。

3、對(duì)學(xué)習(xí)毛筆字產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

四個(gè)例字的正確規(guī)范書寫。

教具準(zhǔn)備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)毛筆字第七課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。（出示四個(gè)左偏旁）

1、看書自學(xué)

2、指名說(shuō)說(shuō)這些偏旁的寫法。師范寫

生練習(xí)書寫

小組欣賞

（二）學(xué)寫這四個(gè)偏旁的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯(cuò)因。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決

復(fù)：書寫時(shí)點(diǎn)右移，短橫上斜。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教

師結(jié)。

三、評(píng)選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個(gè)小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

毛筆字左偏旁

（七）社、被、語(yǔ)、端

六、作業(yè)

必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

課后記：

小

第十五課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（八）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握左偏旁“口、日、山、石”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。

3、提高欣賞、評(píng)價(jià)及審美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握這幾個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：黑板

寫字本

毛筆 墨 教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請(qǐng)欣賞歷代書法名家的作品。（出示作品）

2、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)左偏旁（八，希望同學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。

（出示四個(gè)左偏旁）指名說(shuō)說(shuō)口字旁、山字旁、有什么共同的規(guī)律？（形體窄小）

（二）學(xué)寫這四個(gè)偏旁的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯(cuò)因。

（歸納，板書：緊湊對(duì)稱比例適當(dāng)）

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。（結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫位置準(zhǔn)確、整個(gè)字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

復(fù)：（本課左偏旁的特點(diǎn)是一般要寫的修長(zhǎng)些。）

7、教師小結(jié)。

（過(guò)渡）接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)寫帶有“日字旁”的“晚”和帶有“石”字旁的“礎(chǔ)”。（出示范字）

三、評(píng)選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個(gè)小書法家。

四、教師總結(jié)。

五、板書

左偏旁

（八）緊湊對(duì)稱比例適當(dāng)

六、作業(yè)

必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

第十六課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（九）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握方、月、反犬、弓字旁的寫法。

2、掌握這幾個(gè)偏旁字的寫法。

3、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 四個(gè)左偏旁的書寫要領(lǐng) 教學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)真觀察 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課 板書

左偏旁

1、上堂課我們學(xué)寫了左偏旁中的“口、日、山、石”及相關(guān)的漢字。下面請(qǐng)大家拿出本子，把這幾個(gè)字再次練寫一下。

2、隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點(diǎn)）

3、今天我們接著學(xué)習(xí)四個(gè)左偏旁的書寫。

課題后面添加

（九）二、教學(xué)四個(gè)偏旁

1、指名讀幾個(gè)偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。（齊誦寫字姿勢(shì)歌）然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)帶有這四個(gè)偏旁的字

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)放音樂《漁舟唱晚》

復(fù)：字形背離字心，書寫時(shí)上部靠右。教師巡視輔導(dǎo)

3、檢查效果

四、小結(jié)。

看來(lái)大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請(qǐng)大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來(lái)一次比賽怎么樣？

1、學(xué)生寫作品

2、小組評(píng)選、集體評(píng)出最優(yōu)秀者

4、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

五、教師總結(jié) 六左偏旁

（九）放

肥

狂

弘、板書：

七、作業(yè)：

必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

課后記：

第十七課時(shí) 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（十）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握左偏旁馬字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。

3、提高欣賞、評(píng)價(jià)及審美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握這幾個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備：黑板

寫字本

毛筆

墨 教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。

（出示四個(gè)左偏旁）指名說(shuō)說(shuō)這些偏旁的寫法。師范寫

生練習(xí)書寫

小組欣賞

（二）學(xué)寫這四個(gè)偏旁的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯(cuò)因。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教結(jié)。

左右筆畫取背意，豎畫挺拔。

三、評(píng)選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個(gè)小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

六、作業(yè)

師

小

復(fù)：書寫時(shí)，