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大學生就業問題分析及對策研究5篇

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《大學生就業問題分析及對策研究》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《大學生就業問題分析及對策研究》。

第一篇:大學生就業問題分析及對策研究

大學生就業問題分析及對策研究

21世紀是知識經濟的時代,知識成為社會進步的主要推動力量,作為知識載體的人,便成為競爭的重要資源。有“國之棟梁”、“天之驕子”之稱的大學生作為最先進知識的擁有者,本應是爭奪的對象,然而,我國目前卻出現了大學生就業困難的現象。“大學生與農民工搶崗位”、“名牌大學生賣肉、賣糖葫蘆”等新聞已經不再新鮮,月薪只有四五百元的崗位也擠滿了應聘的大學生。大學生就業困難已經成為我們不得不正視的問題,隨著高校畢業生人數的增加.有效地解決高校畢業生就業難的問題,已成為社會、高校、家庭及學生共同關注的焦點。因此,針對大學生就業困難這一問題進行有效的探索也就具備了更多的理論意義和現實價值。

一、大學生就業難的現狀闡釋

從1999年的高校擴招開始,我國高等教育進入了新的發展階段,畢業生人數持續攀高,每年以60-70萬的總量增加。2002年畢業生人數為145萬,2003年增加到212萬,2004年擴大為280萬,2005年達到338萬,2006年全國普通高校畢業生突破400萬大關,達到413萬,2007年全國普通高校畢業生人數更是高達495萬,比2006年增加82萬,增幅達19.9%。相對于畢業生人數的增加,大學生就業率卻出現了下降。據教育部統計,從2002年開始,隨著高校擴招的大學生陸續畢業,大學生就業率呈現出不斷下降的趨勢,2002年12月全國畢業生就業率為80%,比去年同期下降10%,2003年9月全國畢業生就業率為70%,2004年9月全國畢業生就業率為73%,2005年9月全國畢業生就業率為72.6%,2006年6月全國畢業生就業率為70%。這些數據充分顯示當前高校畢業生就業形勢十分嚴峻。

2008年金融危機波及全球,導致全球型經濟衰退,先發國家近期的經濟衰退,對中國勞動密集型的產品需求越來越少,我國大批出口型中小企業倒閉,使得大批農民工被迫返鄉,出現大學生就業崗位缺失嚴重的現象。可以預計,今后高校畢業生的就業競爭會更加激烈,就業形勢不容樂觀。

二、我國當前大學生就業難的多維原因分析

當前大學生就業難問題是由多種因素造成的,既有國家政策、經濟形勢的宏觀 1

方面原因,也有高校、企業等中觀層面的因素,還存在大學生個人自身的原因;既有客觀原因,又有主觀原因,各種原因相互交織,形成多維性和復雜性。

(一)從社會方面找根源

首先,社會市場體制不完善。當今大學生就業改變了傳統計劃經濟時代的“統、包、管”模式,取而代之的是大學生和用人單位的“供需見面”、“雙向選擇”的方式.大學生就業進入市場化。然而社會就業市場體制的不完善.相應法律、法規的不健全.是造成大學生就業難的根源之一。

其次,用人單位觀念問題。目前,用人單位在人才引進方面盲目提高用人標準,條件要求也愈加苛刻,文憑已經不再是走向理想職業的唯一“通行證”,除了崇尚高學歷,要求畢業生具有好的專業知識技能外,還要求其具有良好的思想道德素質、較強的工作能力、動手能力、創新精神,多數應屆畢業生往往不能夠完全符合用人單位的需求,為許多用人單位所“嫌棄”。另外,還存在就業性別歧視的問題,不少招聘單位的廣告明確地寫明“只限男性”或“男士優先”

(二)從高校自身找根源

人才培養模式方面。新時期的教育需要不斷進行創新,才能符合發展的需要。目前,我國高等教育模式存在的問題是專業劃分過細、口徑較窄、不利于學生的發展;只注重對學生理論知識的灌輸,忽視對學生能力素質的提升以及學生全面素質地教育;只講學術研究,忽視職業技能;加之擴招后師資力量薄弱、教學質量下降,這些都造成了知識、能力、層次等相互之間不適應.導致大學生難以勝任工作崗位.就業艱難。

就業指導工作不得力。有些高校不能為大學生提供相應的就業指導服務,至使大學生就業難。首先,對畢業生的就業指導缺乏實用性。不了解人才市場的需求,缺乏有效的就業指導體制,缺乏專業經驗以及業務能力。其次,沒有將人生職業規劃和對學生的就業指導貫穿于整個教學全過程。有的只是在學生即將畢業時開設就業指導課,只針對畢業生.并未將在校生包括在內,指導范圍小。再者,大多數就業指導形式單

一、內容簡單,并未從大學生的實際出發

“產銷”不平衡。隨著高校的擴招,一些高校盲目開設一些“熱門專業”,缺什么就添什么.忽視了 “產品”的市場占有,即畢業學生的去向問題,結果造成人

才供求過剩,“產銷” 不平衡。

(三)從學生本人找根源

期望值過高。大學生擇業期望值普遍偏高、社會責任意識淡薄,擇業意愿與社會對人才的需求存在著明顯錯位。期望值過高,既可能產生擇業的挫折感,又可能導致機會的喪失。因而,指導大學生確立合理的職業期望是非常重要的。家庭方面因大學教育的較高投入,同樣期望學生畢業后能夠得到相應的回報,因此有可能造成大學生“有業不就”和“無業可就”兩種矛盾并存。還有的學生職業生涯規劃過程中給自己定了目標。規定自己在幾年內成為經理,再有幾年成為老板等等,抱著大學生就是要做“白領”的念頭,不肯放下架子,缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神 這些過高的要求導致大學生在擇業時存在“高不成、低不就”的心理,最終造成就業難的局面。

自身素質有待提高。大學生的自身素質與社會需求的差距較大。部分畢業生過高估計自己的素質和能力,不能滿足用人單位的要求。

缺乏創業意識。傳統的就業擇業觀制約了大學生成功就業,大學生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想,缺乏創業精神和自主創業意識。在面對當今市場巨大的創業平臺,高校畢業生寧愿成為現有就業市場廉價的替代者與競爭者,也不愿意實現對自我的突破.不愿意走上創業之路。

“城市情節”、“飯碗情節”需要破除。一些學生擇業時潛意識的受傳統思想觀念支配,只把目標鎖定在政府部門、事業單位、公有制企業、外企上,認為這些單位是“鐵飯碗”,工作穩定有保障。還有些學生選擇北京、上海、深圳等沿海發達地區,這也給就業帶來了局限性。

三、提高大學生就業率的對策研究

雖然大學生就業難問題的出現是由諸多因素所造成,但是也完全有辦法使之得到合理解決,關鍵在于社會各領域,高校以及大學生自身的共同努力,不斷的進行深化改革。

(一)政府層面

政府要強化服務職能,暢通就業渠道,破除制約大學生就業的政策障礙。第一是強化政府服務職能,加強就業工作中的宏觀調控作用。2007年大學生就業的重點

在基層。打開基層這一空間,如果完全依靠市場調節,將是一個漫長的過程。為此,各級政府及人事、教育行政部門應強化服務職能,落實中共中央積極引導畢業生面向基層就業的精神,設法為大學生去基層就業創造條件。人事、教育部門應從宏觀上對高校畢業生就業進行調控,為畢業生提供就業政策、就業信息咨詢,負責調查宏觀就業、學校培養等情況,進行職業分類和職業前景預測。如建立完善的高校畢業生就業情況報告、公布、督查和評估制度,科學、準確、快速地報告就業工作進展情況,及時公布當地高校的畢業生就業率。

第二是改革用人制度,創造良好的政策環境。目前的人事管理制度仍有較強的計劃體制色彩,如與招聘畢業生相關的人事管理制度中的戶籍、編制、各種指標和檔案管理等,都沒有根本性的改變,畢業生就業的申請報批手續繁多。政府要加大對畢業生就業工作的政策支持力度,取消對畢業生的城鄉、部門、行業、身份等的限制,促使畢業生合理流動。要及時地清除、廢止不符合時代要求的、制約或妨礙畢業生就業的政策性文件,打破地區壁壘、行業壁壘。落實各項大學生就業扶持政策,鼓勵和支持大學生到基層、到鄉鎮、到民營企業、到西部就業。

第三,應通過財政支持、稅收優惠,拓寬金融投資和貸款渠道,社會支持和激勵,建立和完善財稅政策、金融政策和社會政策支持大學生自主創業,最大限度發揮畢業生的聰明才智,給畢業生提供一個建功立業的舞臺

(二)高校層面

高校要深化教育改革,加強就業指導,拓寬就業市場。適時調整專業結構和課程設置。社會總在不斷的變化和發展,對專業的人數也在不斷的提出新的要求,所以高校應該時刻把握就業市場的脈搏,根據社會各行各業的需求,合理的調整專業結構和課程設置,提高就業者與社會需求的匹配度。

強化就業指導,充實就業信息高校應根據就業情況對大學生進行正規的就業指導。比如開設大學生就業指導課程,強化畢業生適應市場經濟的意識。引導和幫助學生正確分析自己喜歡干什么,適合干什么,并了解所學專業的培養和發展方向,以及社會對畢業生要求,國家對畢業生就業政策規定等等。這樣有利于大學生在擇業時能一步到位,避免四處碰壁。

建立高校與企業的合作平臺,開拓就業市場。針對就業問題,高校應不斷為學

生想辦法,聯系企業,與企業建立合作平臺,培養專門人才。高校可以嘗試和企業聯辦專業學科,這種訂單式的人才培養既能夠解決就業問題,又能夠滿足企業對人才的需求。

進行創業教育,提高大學生創業意識。創業教育是增強創業意愿、提高創業能力、促發創業活動的催化劑,對于培養和造就具有創新精神和創業能力的高素質人才具有重大意義。高校大學生應努力培養創業意識,在面對嚴峻的就業形式下,實施擴大就業的發展戰略,以創業帶動就業,對改善目前就業難的局面有十分重要的意義。大學畢業生創業不僅可以為社會提供更多就業崗位、減輕就業壓力,而且有利于大學生全面發展。隨著新增勞動年齡人口進入高峰期,大學生創業不但可以改善畢業生自己的就業問題,同時可以為社會上其他的待就業人員提供更多就業崗位,一個大學生創業解決9-13個農民工的就業問題,達到創業帶動就業,以一帶多的理想境界。高校應該應進行創業教育,注重培養學生創新意識,學生個人應該具有勇于拼搏、大膽創新的精神。

(三)大學生個人層面

大學生要做好職業生涯規劃,全面提高自身素質,更新就業觀念。大學生要做好職業生涯規劃。對大學生就業而言,做好職業生涯規劃,既可以幫助個人真正了解自己,為自己訂下事業大計,擬定人生的方向,“衡外情,量己力”,設計出合理可行的發展方向,又可以使大學生在就業時把就業當作是職業生涯的一個環節來看待,從而不再去過分計較短期內的利益得失,把眼光放得更為長遠。

大學生應提高自身素質,增強求職能力。據調查顯示,用人單位越來越淡化專業,更注重的是大學生的綜合素質,比如決策能力、交際能力、創新能力、團隊合作能力、學習能力等。同時大學生還應該重視外語交際,提高計算機水平。但是最為重要的還是要增強求職能力。很多優秀的大學生之所以在招聘會上不知所措,其主要原因就是不善于展示自我、推銷自我。為此,大學生應有意識地提高求職能力。比如可多參加一些諸如模擬招聘會之類的活動,增加實戰經驗,積累求職技巧。并且利用見習,實習,社會實踐等機會主動與用人單位接觸,努力增強在人才市場中的競爭力。

大學生應該更新就業觀。第一,大學生應降低期望值。在精英教育逐漸退出歷

史舞臺的今天,接受大眾教育的學子應該保持一顆平和的就業心態,丟掉“精英”高就的思想,改變“人往高處走”的陳舊觀念,放下架子,低姿態進入社會,在普通的工作崗位上尋找發展的機會,破處“寧要城市一張床,不要農村一套房”等就業的“城市情節”,和“金、銀、銅、鐵”等飯碗情節。第二,樹立動態就業觀。大學生需要改變“一次就業定終身”的觀念,在如今就業形勢如此嚴峻的情況下,應該力求“先生存、后發展”,樹立動態就業觀。同時國家及各級政府相繼出臺了不少優惠政策鼓勵大學生創業,所以畢業生也應把握時機,開拓就業空間,減緩就業壓力,進行自主創業。第三,可以跨專業就業。在高校專業設置與市場需求不匹配的今天,大學生應該靈活選擇,可以跨專業就業。比如勘查技術與工程專業的學生,物理、數學、計算機都比較好,所以該專業學生就可以另辟蹊徑,從事諸如物理、數學研究以及計算機軟件開發的相關職業。

最后,需要指出的是與先發國家相比,無論是從數據統計還是從實際狀況來看,我國大學畢業生不是太多而是太少。我國大學生毛入學率僅為15%左右,而美國為82%,日本、英國、法國等發達國家均在50%以上,韓國、印度、菲律賓也在30%左右。我國7億多龐大的從業人員中,高層次人才稀缺,受過高等教育的僅為5%左右。而我國正處于發展階段,社會的各個崗他都需要人才,而畢業生就是我國的寶貴人才資源。只要政府,高校和學生演好自己的角色并能相互溝通,實現創業與就業間的互動,就能有利于擴大就業量,達到資源的優化配置。相信只要通過全社會的共同努力,大學生就業將會呈現一個嶄新的局面。

第二篇:大學生就業問題分析及對策建議

遼 東 學 院 本 科 課 程 實 訓

建 筑 施 工 技 術 實 訓 報 告

學 生 姓 名:王先來學院:城市建設學院專業:工程造價班級:B1209學號:1413120923指 導 教 師:陳宇超完 成 日 期:2014/5/18遼東學院

帆船酒店土方和樁基礎工程施工

摘要:帆船酒店的工程花了5年的時間,其中2年半時間在阿拉伯海填出人造島作為酒店的地基,為了防止海浪對島的破壞,在島的外圍放置一層特制的混凝土空心砌塊,他們如海綿一般,海水打過來時,會在磚內渦旋,力量被大致分散,可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。開挖基坑前,建筑工人在島中央,把一段段巨大的鋼材打入地底20米深,這樣構成一道三角形的鋼墻叫做鋼板樁圍堰,其作用是防止海水進入建筑物修建位置,以便在圍堰內排水、開挖基坑、修筑建筑物。因為海水的重量大舉壓向海床,為防止海水從下而上浸沒人工島,所以要把圍堰底部密封起來。在沙中注入液體水泥,利用海水的流動,從下面將圍堰的底部封閉起來。建筑的支撐采用的是摩擦樁,依靠的是“表面摩擦效應”。將一根根巨大的椿柱打入地下,250根椿柱打入地下的長度超過了10公里。這部分在施工前要注意,沙必須夠壓實,才能在建筑物樁周圍制造阻力,所以必須要把沙樣本送去實驗室作分析。

關鍵詞:土方工程,樁基礎,施工

一、土方工程

(一)人工島的填筑

人工島由巨大巖石、沙土和預制砌塊組成。該島高出海浪約7.5m,巖石用量約為25萬t。在島的四周圍起巖石墻,中間用沙土填實。利用機械,將所需巖石將規定區域把人工島堆起初步形狀,用推土機和挖掘機把泥沙填在巖石上面。將巖石和泥沙壓實至高出海浪7.5m。

為了防止海浪對島的破壞,需要在巖石墻的外圍放置一層

預制的空心砌塊,以便阻止巨浪的威脅。經過安全檢測,砌塊

可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。經過為了打造堅固的島嶼

地基,他們制造了這種特制的混凝土空心砌磚,如圖1所示。

施工團隊用陡峭的巖坡造島,然后覆蓋上混凝土保護層。

用這種石塊填海,在表面鋪上這種磚塊,可以很好的吸收海浪的沖擊力。他們如海綿一般,海水打過來時,會在磚內渦旋,力量被大致分散,如圖2所示。施工人員的討論,為了保護人

工島,必須在島的周圍加設特殊混凝土砌塊。用吊機將砌塊逐

一放到島的四周,請專業潛水人員,在水下作業,將砌塊在指

定位置放好。測試砌塊的安全性,再進行島的排水處理。

人工島采用明溝排水,人工開挖,在島的四周及基坑邊設

置,接著接通電線,實現三通一平。人工島完成。

圖2海水沖擊的力量被分散

(二)場地平整

1.施工工藝流程

標定整平范圍→設置水準基點→設置方格網,測量標高→計算土方挖填工程量→平整土方→場地碾壓→驗收

2.現場施工方案

1)根據建筑總平面圖規劃了解并確定現場平整場地的大致范圍。

2)通過水準儀設置水準基點,根據總圖要求的標高,用水準基點測量出基準標高。

3)確定出土方量在挖填方。

4)根據計算出的結果運用推土機,反鏟機平整場地,同時運土車將開挖的土石運至離零線較遠距離的填方區。

5)平整過程中用壓路機交錯壓實,有些小的角落或是機械工作不到的位置,用人工整平,同時在整平過程中在地面周圍做好排水溝,向排水溝方向做成3%坡度

(三)土方開挖

1、具體施工工藝

測量放線→打鋼板樁→施工降水→挖沙土→檢驗安全性。

2、施工過程

建筑工人在島中央,把一段巨大的鋼材打入地底20米深,這樣構成一道三角形的鋼墻叫做鋼板樁圍堰(如圖3所示),一種臨時性的圍護結構,其作用是防止水和土進入建筑物的修建位置,以便在圍堰內排水、開挖基坑、修筑建筑物。一般主要用于水工建筑中,除作為正式建筑物的一部分外,圍堰一般在用完后拆除。施工團隊把圍堰里面的沙挖空,將成為酒店地下室的外圍。但移除沙有很大的風險,海水的重量大舉壓向海床,這股力量迫使海水滲透沙,很可能從下而上淹沒人工島。如圖4所示。

為了防止海水涌入,工程師麥克尼古拉斯在沙中注入液態水泥,從下面把它的鋼墻壁封起來。不過移走沙土形成地下室的時候,壓制海水力量的重量不斷的減輕,水泥密封將受到最大的考驗,如圖5所示。最糟糕的情況是海水移動造成的壓力,把坑洞的底部像香檳的瓶塞一樣沖開。如果麥克尼古拉斯的計算錯誤,坑洞可能慘遭淹沒,葬送數百名工人的性命。但一個優秀的工程師的設計應該是不存在問題的。在水泥密封固定之后,工人開始用挖土機移開沙土。結果與計算相同,鋼墻和水泥密封都通過了考驗,他的設計成功了。

二、樁基礎工程

鋼板樁圍堰圖4海水滲透沙土圖5 海水對坑底的壓力 圖

3任何摩天大樓都需要龐大的支撐,但帆船酒店的地點使難度增加,這可是一棟300多米的高樓,蓋在阿拉伯海灣6米深的人工島上。尋找地下巖床的團隊鉆入海床深處,但足足鉆了180米深,還是沒有找到實心的巖石,這讓他們的工作更艱難,這座300多米的建筑物地基下方只是沙土而已,要如何抵御地震和時速近150公里的強風?建筑師擬出計劃他們想把鋼筋混凝土樁鉆入沙土深處來支撐帆船酒店。但是要如何防止整座建筑物沉降呢?在現實工程中,按樁的受力情況,樁分為摩擦樁和端承樁。如果樁穿過并支撐在各種壓縮土層時,主要依靠樁側土的摩阻力支撐垂直荷載,這樣的樁就稱為摩擦樁。摩擦樁主要用于巖層埋置很深的地基。在極限承載力狀態下,樁頂荷載由樁側阻力承受。

因此,設計團隊靠的是“表面摩擦效應”,很好地利用了摩擦樁。這種阻力可以阻止兩個粗糙的表面相互滑動。表面摩擦的重點在于沙和樁表面。樁越長,越深入地底,表面摩擦效應越大。用一根鐵管來模擬摩擦樁的效果,一旦樁和周圍沙的摩擦力相當于錘子施加的荷載,樁就會停止不動。但要用工程師克里普斯的設計來錨固帆船酒店,沙必須夠壓實,才能在建筑物樁周圍制造阻力。鉆孔工人把沙樣本包裹在密封容器里面送去作分析,若結果顯示沙太松,錨固建筑物的樁支撐力可能突然消失。

迪拜的地理條件讓大家有理由擔心,迪拜位于主要斷層線的范圍內,這座高聳的建筑物可能經不起地震搖晃。1964年6月,日本北部的新瀉發生里氏7.5級的地震。由于這個地區蓋在多沙的淤泥上,公寓大樓全數被震垮。這不是一般地震造成的倒塌,這種駭人的現象稱為“液化”。當松軟沙土的顆粒發生震動會把所有的氣孔填滿,壓實沙占據的空間縮小,地面不再是實心的土壤,反而變得像液體一樣。蓋在移動的沙土上,任何建筑物都會倒塌。不過,巖心鉆探的結果回來是個好消息,基地深處的是壓實的鈣化沙,不會有液化的威脅。但樁必須夠長,讓表面摩擦力穩固地基。為了安全起見,克里斯普不打算冒任何風險,規定地基要比原定計劃加長20%,即把樁延長8米。地基處理一共打了樁250根直徑1.5米、長45米的鋼筋混凝土樁,這250根鋼筋混凝土樁總長超

過10公里,相當于35座這些樁支撐的摩天酒店,如圖6所示。鋼筋混凝土摩擦樁 圖

三、思考

1、創新

從人工島的填筑,到基坑開挖、樁基礎施工,帆船酒店工程雖然極具難度,很多問題也都是前所未有的,但工程師們運用過硬的技術,在很多難題上都有創新性的解決,值得我們去學習、思考。比如在人工島的填筑過程中,要想辦法克服阿拉伯島極其惡劣的天氣和海浪對人工島的沖擊,工程師們用混凝土空心砌塊奇妙地解決了這一技術難題;在土方開挖過程中還有一個致命的威脅就是要想辦法抵抗海水的壓力,防止海水涌入基坑,工程師們設計的鋼板墻和坑底的水泥密封,也成功的通過了考驗;最大的難題就是這座摩天大樓的基礎工程了,尋找地下巖床的團隊鉆入海床深處180米深也沒有找到實心的巖石,在這樣惡劣的地基條件下蓋一座摩天大樓,其挑戰是空前的,但是工程師們很好的運用了摩擦樁的施工技術,完成了任務,挑戰了工程學的極限。

2、團隊合作

對于一些工程難題,設計團隊和施工團隊也要積極合作,在帆船酒店的施工過程中,工程師們也遇到過許多問題,產生了很大的爭論,但最后都通過積極的合作,克服了這些困難,最后圓滿的完成工程。所以,團隊合作也是至關重要的,我們大學生也應該培養這種團隊合作精神和能力,為團隊共同的目標貢獻自己的力量。

第三篇:大學生就業問題研究

當代大學生就業問題

研究

當代大學生就業問題研究

摘要:大學畢業生就業問題一直備受社會各界關注,影響大學生就業問題的因素是多方面的。經濟發展水平、人才在地區間的結構分布、高校專業設置與社會需求間的結構性矛盾、大學生的職業理想和就業觀念等都是影響大學生就業的重要因素。解決大學生就業難問題不論從提高整體國民素質、維護國家穩定還是從國家經濟建設、綜合國力提高的角度來看,都具有非常重大的現實意義。關鍵詞:大學生;就業;現狀;原因;對策

Abstract::university graduate employment problem has been praised by all sectors of society, there are many factors that affect college students' employment problem.Economic development level, the talent in the structure of regional distribution, college professional setting and the structural contradiction between social demand, professional ideal and employment concept of college students are the important factors that affect college students' employment.Solve the problem of university students' employment difficult no matter from raising the overall national quality, maintaining national stability, or from the national economic construction, the comprehensive national strength increase point of view, has very important practical significance.Key words:College students;Employment;The status quo.The reason;countermeasures

近幾年來,大學畢業生就業難問題一直備受社會各界關注,引起了黨和國家領導人以及各級政府的高度重視。對于產生大學畢業生就業難現象的原因,人們眾說紛紜,莫衷一是。有人認為就業難是擴招惹的禍[1];有人認為是政府制度與體制的缺失引起[2];有人認為是畢業生和家長的心態所致[3];有人認為是學校的專業設置出了問題[4];還有人認為是大學生的綜合素質不行[5]等。弄清影響大學生就業難的真正原因,提出解決問題的具體辦法是擺在我們面前無法回避的現實問題。

一、目前大學生就業問題概述

(一)大學生畢業人數逐年增加,加大就業難度近年來

自從 1998 年高校前批擴招的學生在 2002 年進入社會擇業后,1999 年以來經過幾年的連續擴招,僅1999年、2000年、2001年三年全國共擴招近400萬,我國適齡青年上大學的比例已從 1998 年的7%提高到2002 年的15%,按國際標準,我國已進入高等教育“大眾化”階段。據國家教育部統計2001年全國普通高校畢業生115萬,2002年145 萬,2003 年 212 萬,2004 年 250 萬,4 年增加了 140 萬,預計今后還會繼續增長。估計到 2010 年之前,每年的大學畢業生將達到 350萬人以上。隨著人數增多,就業市場壓力勢必增大。隨著大學生的增加,大學生就業難的問題將日漸突出,在就業形勢如此嚴峻的情況下,應屆大學畢業生的就業率是一個大家都關注的數字。

(二)大學生就業機會增加與就業壓力增大并存

隨著國家對大學生就業政策的改變,就業模式由原來的“統包統分”轉變“供需見面,雙向選擇,自主擇業”。畢業生可以根據自己在校所學專業、自己的興趣愛好、理想追求來選擇自己向往工作和生活的城市和職業,改變了過去“一次就業定終身”的傳統觀念,到現在,人才流動和再就業已成為一種普通的現象。“先就業,再擇業”的觀念已被廣大畢業生所接受。但是與此同時,當代大學生還面臨著很大的就業壓力。除高校擴招每年新產生大量的畢業生即將就業外,還有大量往年未功就業的畢業生。另外,近年來隨著改革的深入,國有企業和政府機構分流下崗人員增多,更加重了大學生的就業壓力和負擔。

(三)就業地區、部門選擇不平衡,當代大學生就業趨向存在一致性,他們大都選擇到省會及沿海大城市,比如東南沿海地區、江浙、京津唐、武漢、上海、南京等地,這勢必造成大學生擇業方向比較集中,增加了就業的難度。同時,由于我國經濟處于轉型時期,隨著改革的深入,國有企業和政府機構分流下崗人員增多,大學生的就業模式又轉為“雙向”等等社會影響,使得大學生有一種普遍的不穩定和不安全感,他們渴望有一份穩定的工作、豐厚的物質保障和其他福利保障,所以相當多的大學生想到國家行政部門工作,從最近幾年“考公務員”熱就可見一斑;大學畢業生門追逐的還有高校、科研單位、醫院、國有企業、中小學等部門,人員的集中以及這些單位、部門也由于畢業生人數的增加和質量的提高而抬高就業門檻,這也突顯了就業難的問題。

二、大學生就業難的原因

我國高等教育經過改革開放三十多年的發展,尤其是近幾年的迅猛發展,大學生已從原來的賣方市場轉變成了買方市場,人力資源的稀缺程度已開始下降。近幾年應屆大學畢業生報考研究生和公務員的人數頻創紀錄的火爆場面,其實就是就業難的側面反映。影響大學生就業難的因素主要有以下幾個方面:(一)經濟發展水平制約著就業的總量

大學生的就業在很大程度上受一定時期經濟規模、經濟結構和勞動力供給等多方面因素的制約。20世紀末至今,我國經濟發展速度逐漸減慢,由原來的兩位數增長下降到目前的一位數。按照經濟學的原理,國民經濟每增長一個百分點可為社會提供的新增就業崗位為80萬-100萬個[6],與此相對應,GDP每下降一個百分點,就業崗位就減少80萬-100萬個。我國的一些傳統產業因為缺乏競爭力而被淘汰以及本有機構成的提高而減少了對勞動力的需求,加上國有企業的改革使大批工人下崗,政府機構減員增效的改革也減少了對大學生的需求。(二)人才在地區間分布結構失衡影響

由于地區間經濟發展水平的巨大差異,導致大量人才從內地流向沿海,從落后地區流向經濟相對發達的地區。這種人才的梯級分布結構往往使大學生產生越擁擠越追逐、越稀缺越摒棄的就業心理。[7]從而使大學生在擇業取向上發生偏差,將就業目光瞄準為東部地區和大中城市,不愿意到中西部地區和偏遠地區就業和創業,而且中西部地區也相應地出臺了吸引人才的政策,但大學生孔雀東南飛的擇業取向并沒有根本改變。

(三)高校專業設置與社會需求間的結構性矛盾

現在的招生過程中,政府只是對高校總的招生計劃進行把關與審批,而沒有考慮某專業在全國的招生計劃,沒有考慮高校內部各專業、各層次的結構與比例。勞動人事及教育主管部門對某一行業及某類專業人才在三、四年之后的需求總量沒有一個總體的預測與把握,造成了高校各自為戰的局面。由于人才培養具有周期性,這也形成了招生的超前性與社會需求滯后性的矛盾,往往培養的大學生未畢業市場便飽和了,或者許多同一專業的畢業生競爭同一崗位的現象,造成了高校培養的畢生與人才市場的需求脫節,無形中導致了大學生就業難。(四)大學生的職業理想和就業觀念

在知識改變命運的主流認知環境下,對讀書改變個人命運的偏狹理解以及急于求得實際利益的大學生相當多。他們把上大學受教育當作找到工作的階梯,當作改變自身命運,甚至于家庭與家族地位的籌碼。這種觀念使得無論是畢業生本人還是其父母、親朋都認為讀了大學,理應成為國家干部,應享有豐厚穩定的工資待遇,大都希望大學生畢業后選擇一個地域好、工資與社會地位高的職業,大學生的精英情結還沒有徹底轉變,仍然認為大學生是天之驕子皇帝的女兒不愁嫁。

三、解決大學生就業難的措施

(一)政府應當在大學生就業過程中起主導作用

當前,加強政府在大學生就業過程中的主導作用至少應當包括以下三方面內容: 第一,實施經濟增長與擴大就業并重的發展戰略。目前政府的有關制度安排和供給與大學生短時期內數量激增以及崗位需求增多存在著相當尖銳的矛盾和沖突,一些制度和政策實際是一種阻礙就業結構轉型和就業容量擴大的逆向安排。[8]要解決就業這一最關鍵的民生問題,政府必須取消阻礙就業結構轉型和就業容量擴大的制度和政策,實行積極的就業促進政策和制度,優先發展那些對就業增長空間比較大的產業和企業,提供更多的就業崗位。

第二,繼續完善人才市場建設和就業服務。全國各高校、各專業畢業生數量、就業率和職業收入等信息的定期發布制度,逐步構建起政府部門、高等院校、用人單位、中介組織各司其職的大學生就業服務體系,建立畢業生就業狀況的統計監測預警系統。對我國經濟現狀及走勢與就業態勢做出科學的分析和預測,作為制定就業政策和就業指導的必要依據,對就業率普遍偏低,就業前景不好的專業要嚴格控制招生人數或停止招生。

第三,為大學生就業創設良好的制度環境。大學生能否順利就業,不僅取決于畢業生的擇業觀,而且也取決于用人單位的用人觀。用人單位要立足現實著眼于未來,切忌用人趕時髦超消費,同時還要有可持續發展的人才儲備意識。廣納各類人才,最大限度地發揮人才的積極性和創造性,優化配置人才結構,實現要生產力要素的最佳組合,為大學畢業生就業提供良好的就業環境,建立適應市場要求的人事代理制度,簡化落戶手續,取消戶籍歧視,降低就業與創業門檻,通過政策傾斜鼓勵大學生到中西部地區就業以及自主創業等。

(二)高校應主動應對大學生就業難

第一,專業設置上以學生的發展為主體、以社會需求為導向。從系統論的觀點看,一個系統如果要發揮本身的功能,就必須具有合理的結構,結構不合理,功能就難以發揮,只有最佳結構才能夠發揮最佳功能。高校要加強對市場供求狀況的了解和預測,在政府指導下審慎調整辦學結構和模式,減少專業和課程設置的盲目性與重復性。適應市場的需求,真正實現由供給導向向需求導向的轉變。只有在人才培養模式上有所突破,才能夠使畢業生更符合用人單位的要求。

第二,大力發展并完善職業教育體系,培養適應市場需要的高素質勞動者。與西方國家(特別是美國)的高等教育制度相比較,我國的教育相對過多的注重了理論型人才的培養,甚至以研究型人才培養模式來應對社會變化多樣的人才需要。這種趨勢使眾多學校爭相提升自己的辦學層次,輕率地否定自己的專科教育特色,追求上本科專業,申請碩士點、博士點,學生本人也在力所能及的情況下努力上本科院校,而較少考慮職業教育,但勞動力需求最大的缺口往往在職業教育和專科人才培養方面。因此,大力發展并完善職業教育體系,培養適應市場需要的高素質勞動者是高等教育改革與發展的方向。

第三,加強畢業生就業指導工作,做好產品營銷工作。學校要加大對就業指導工作的人力、物力、財力投入,采取請進來、走出去、高校聯合、校企聯合等多種多樣的方式對在校大學生進行職業指導,引導學生建立人生發展方向,為畢業生就業搭建平臺。教育畢業生轉變選擇職業的觀念,樹立自主創業,為別人提供擇業機會的思想。這不僅可以解決畢業生自身的就業問題,更重要的是可以創造更多的就業機會。

(三)大學生自己應積極應對大學生就業難面對嚴峻的就業現實,從多方面完善充實自己,轉變觀念,審時度勢,為就業做好準備。

第一,夯實專業基礎,培養綜合能力現代社會的競爭實質上是綜合素質的競爭。許 多用人單位不但需要大學生具有扎實的專業基礎知識、全面的知識結構,更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創新的精神。要把握就業的主動權,在大學生涯中,大學生要提早作好職業規劃,全面提高自己的綜合素質,夯實專業基礎,培養動手能力,還要利用學校提供的各種機會,鍛煉、磨礪、充實自己,提高自身綜合素質,打造就業核心競爭力[9],增加自己在就業時的籌碼。

第二,轉變就業觀念,培養良好心態畢業生的就業觀念是影響其就業選擇的關鍵。目前,畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變,就業期望值較高,理想與現實存在較大差距。有的高校就業率不高并不完全是供畢業生選擇的崗位少,而是畢業生有業不就[10]。表現在畢業生對自己估計過高,這山望著那山高,對薪水、福利待遇要求過高導致用人單位不敢接收,片面追求大城市,不愿去基層發展,對單位選擇過高,看重國家機關、大單位等,對一些小單位不感興趣,致使高不成低不就。實際上,這是違背人才成長的一般規律的。

總結:大學生的就業問題是一個十分復雜的問題,它是一項巨大的系統工程,它牽涉到中央與地方,政府與學校、社會與家庭等許多方面,絕不是哪一個部門或機構能獨立解決的。必須依靠全民共同努力才能得到有效解決。

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第四篇:當前大學生就業問題分析與對策

當前大學生就業問題分析與對策

摘要:學畢業生就業問題一直備受社會各界關注。影響大學生就業問題的因素是多方面的。經濟發展水平、人才在地區間的結構分布、高校專業設置與社會需求間的結構性矛盾、大學生的職業理想和就業觀念等都是影響大學生就業的重要因素,只有各方面力量共同努力,才能有效解決我國大學生就業問題。解決“大學生就業難問題”不論從提高整體國民素質、維護國家穩定還是從國家經濟建設、綜合國力提高的角度來看,都具有非常重大的現實意義。建立以市場為主體、政府為主導、學校及學生主動應對的大學生就業立體網絡是解決大學生就業問題可行之策。

關鍵詞:大學生、就業問題

正文:

一、大學生就業現狀

近幾年來,大學畢業生就業難問題一直備受社會各界關注,引起了黨和國家領導人以及各級政府的高度重視。對于產生大學畢業生就業難現象的原因,人們眾說紛紜,莫衷一是。有人認為就業難是擴招惹的禍;有人認為是政府制度與體制的缺失引起的;有入認為是畢業生和家長的心態所致;有人認為是學校的專業設置出了問題;還有人認為是大學生的綜合素質不行等。我國高等教育在20世紀末還處于“精英教育”階段。但是自1999年我國高等教育大規模擴招以來得到了迅速發展。我國在短短的幾年時間里完成了由英化教育向大眾化教育的重大轉變,這無論從滿足人民大眾日益增長的物質文化生活的需要來看,還是從適應國家現代化建設以及應對日趨激烈的國際競爭需要來看,都是一項戰略性和歷史性成就,是世界高等教育發展史上的奇跡。但與此同時,高等學校畢業生就業工作遇到了前所未有的壓力。加之世界經濟危機的影響,高校畢業生就業工作不容樂觀。是不是我國的大學生數量太多了呢?據教育部今年4月發布的資料,目前我國大學生人數占總人口數的比例與世界發達國家相比,差距仍然很大,我國高等教育還處在世界發展水平的初級階段,還不能夠完全滿足我國經濟社會快速發展的需求,有著強大的發展空間。所以我們認為大學生就業問題是市場經濟和社會化大生產條件下的必然產物。弄清影響大學生就業難的真正原因,提出解決問題的具體辦法是擺在我們面前無法回避的現實問題。

二、大學生就業問題原因分析

1、大學生的職業理想和就業觀念

在“知識改變命運”的主流認知環境下,對讀書改變個人命運的偏狹理解以及急于求得實際利益的大學生相當多。他們把上大學受教育當作找到“工作”的階梯,當作改變自身命運,甚至于家庭與家族地位的籌碼。這種觀念使得無論是畢業生本人還是其父母、親朋都認為讀了大學,理應享有豐厚穩定的工資待遇,大都希望大學生畢業后選擇一個好的職業,大學生的“精英情結”還沒有徹底轉變,仍然認為“大學生是天之驕子”、“皇帝的女兒不愁嫁”。

2、國家政策導向不力。

從上述分析來看,畢業生的就業困難還存在地區性問題。之所以如此,主要是工資待遇分配不公造成的。在現實生活中,我國的“三大差別”仍然存在。僅從城鄉收入上看,城鄉收入的差距一直較大,如果大學畢業生去農村找工作,將面臨的是低收入。當然,經濟發達地區和沿海地區與貧困落后地區同一工種的工資收入相差也相當懸殊,以至于影響大學畢業生的擇業取向。如果采取傾斜政策進行疏導,如提高工資待遇、解除后顧之憂,或把到艱苦、落后地區工作作為評職、晉升的一種資歷,畢業生就業難的現象在很大程度上就會得以解決。尤其在我國,國家的政策導向明顯影響民眾的觀念和發展方向。

3、高校專業設置與社會實際脫節。

高校培養的人才結構與社會所需的人才結構不統一,也是造成大學畢業生就業難的重要原因之一。作為人才市場的供給方,高校的專業結構調整滯后于市場的需求。其原因主要有四方面:一是部分高校的短期“功利”行為,不顧社會需求盲目招生。二是高等教育的封閉性。目前高等教育學科專業建設較多以學科自身內在邏輯發展為依據,較少參照現實社會經濟建設和發展領域的需要。高等教育的這種封閉狀態,不能準確反映勞動力市場需求的變化,導致學校人才培養有較大的盲目性。高等教育培養的某些專業的畢業生往往只具有理論知識,而缺乏實際操作能力。三是高校專業設置過細,畢業生適應面窄。四是高等教育的專

業結構層次不合理,出現本、專科比例倒置現象。

4、用人機制存在弊端。

隨著市場經濟的發展,用人單位對人才的需要日益成為市場行為。一方面,一些單位領導存在短期行為。由于職工的利益與效益掛鉤,多選人意味著職工平均收益的減少。所以當單位需要勞動力增加時,領導往往選擇培訓內部職工來提高勞動力的使用效率以滿足需要。有些單位的用人觀念存在偏差,“用廉不用優”,只要節約開支就行。另一方面有些用人單位一再拔高用人標準,如限制學歷、畢業學校、身高、相貌、戶籍等等,這樣就把許多大學畢業生拒之門外。

三、解決大學生就業問題的意義所在1、能夠促進社會的和諧與穩定

安居樂業是人類社會追求的理想,也是人的基本要求,有就業崗位、維持生計也就成了老百姓對政府的要求和期盼。如果政府不能為大學生提供足夠的就業崗位,許多大學生“畢業即待業”和“高投入,低回報”的現實,將會使大學生及其家庭對政府產生不滿情緒。若就業中再遇到各種不公平競爭,使他們失去許多平等的競爭機會,對他們的自信心、進取心打擊很大,這更讓他們感到困惑、迷茫、不滿、憤怒甚至怨恨,使他們對社會的價值標準、行為規范、做人準則和社會道德等產生懷疑。只有解決了大學生就業難的問題,才能消除這些不穩定因素、讓社會更加和諧穩定。

2、能減輕大學生的心理壓力,促進大學生身心健康發展

“就業難”使不少大學生對于自己畢業后的發展前途感到迷茫,給他們帶來了巨大的心理壓力。面對巨大的心理壓力和生存競爭,不少大學生產生了焦慮不安、苦悶、抑郁恐懼、自卑和神經衰弱等心理傾向,于是休學者有之,畸形競爭者有之,輕生者有之,犯罪者有之,使本來寧靜和諧的校園平添了幾分浮躁和不安,影響了大學生的身心健康和成長成才。只有解決了大學生就業難的問題,才能解開郁結在大學生心中“畢業即待業”的心理陰影,使他們能夠以一種健康、樂觀向上的心態投入到學習生活中。

3、能充分發揮廣大學生的聰明才智,減少浪費

假如大學生畢業即待業,是一種巨大的浪費。首先,造成高層次人才的浪費。高等教育培養的人才是高級專門人才,大學畢業生不能及時就業,就意味著這一部分高級專門人才的閑置或不能在用其所長的崗位上最大限度地發揮作用,這無疑是高層次人才的直接浪費。其次,造成教育資源的浪費。大學生作為高級專門人才,其培養費用是相當高的。如此大量的經費投入高等教育領域,培養出的大學生不能就業,社會無法獲得收益回報,無疑是教育資源的嚴重浪費。只有人盡其才、各盡所能,才能充分發揮廣大學生的聰明才智,減少不必要的浪費。

四、針對大學生就業問題對策

1.加強思想教育,引導學生樹立正確的擇業觀。

由于歷史原因,對我國大學生來說,考上大學就意味著可以擁有一份體面的工作。為轉變這種就業觀念,高校應加強就業思想教育,降低大學生的就業期望值,擺脫傳統就業觀念的影響,樹立正確的擇業觀。正確的擇業觀是順利就業的關鍵,它包括正確的自我評價和恰當的職業評價。在大學生走向就業市場,與用人單位“雙向選擇”之際,能否把自我的位置擺正,順應形勢,在競爭中贏得適合自己的職業角色,總是首先決定于大學畢業生能否對自己做出正確的自我評價;恰當的職業評價有利于大學畢業生選擇到理想的職業角色,避免職業選擇中的隨意性與盲目性。大學生應該看到,隨著高等教育大眾化的實現,大學生的人數越來越多,傳統就業渠道對人才的吸納力畢竟有限。而一些新興的中小型企業、私有企業、服務性行業及有待開發的地區和小城鎮也有著廣闊的發展空間。大學畢業生只有合理定位才能施展雄才大略,為社會多做貢獻。

3.加強政策引導,調整專業結構與設置。

由于我國教育經費投入的不足,一些學校靠擴招收入來填補辦學經費的空缺。因此,形成“不管畢業生就業如何,先招進來再說”的觀念。只要能招進來學生,什么專業都可以上,什么專業都可以批。這實際上是地方審批部門的“保護主義”。為避免人力、物力、財力的極大浪費和專業的重復設置,統籌資源的合理利用,國家應利用政策導向,宏觀調控專業設置,限制那些辦學條件差、師資力量薄弱、就業率低的院

校的招生數量;責令一些學校停辦就業市場需求量少的專業,以改變部分高校的短期“功利”行為。

4.探索由就業教育走向創業教育的新路子。

當前畢業生就業難的一個重要因素,就是缺乏獨當一面的技能,畢竟市場的運行規律是企業難以回避激烈的競爭,而企業又不可能拿出很大的精力重新培養人才。因此,高等教育迫切需要一種全新的手段與方式,讓受教育者真實感受到企業經營者直面市場競爭的壓力,學會承擔風險與責任,提高經營素質與能力。這就要求高等教育轉變就業教育觀念,探索創業教育的新途徑,以培養學生善于創新、敢于冒險、開拓進取的精神,培養學生知難而進的勇氣與敢于挑戰自我的信心。創業教育與就業教育的不同之處就在于創業教育是以主動求職和創造新的就業崗位為目的,培養的人才“不再僅僅是求職者,而且首先應成為工作崗位的創造者”。(《世界高等教育宣言》,1998年)這一點已成為全世界高等教育的共識。1998年召開的世界高等教育大會強調指出:“為方便畢業生就業,高等教育應主要培養創業技能與主動精神。”美國率先行動,于20世紀80年代開始倡導創業教育,并取得輝煌業績。英國、德國等相繼行動,將創業教育納入政府政策之中。我國順應時代發展,也把創業教育提上日程。2002年教育部做出決定:大學生、研究生(包括碩士和博士)可以休學保留學籍創辦新產業。相信隨著對創業教育的研究和實踐的不斷深入,創業教育的全新理念會逐步確立,并貫穿到高教改革中去,培養出大批創業者,這樣大學生就業難的問題可能從根本上得以解決。總之,解決大學畢業生就業難問題的措施是多方面的。需要全方位、多角度的改革、協調與配合,才能見成效。

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當前我國大學生就業問題與對策分析

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多學科視角下的大學生就業問題

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第五篇:大學生就業問題現狀分析與對策

摘要:通過對當前大學生就業難現狀進行概括:我國人才供需不平衡;遍地都是大學生,就業難度增加;熱門專業人才過剩;就業崗位與畢業生人數結構性差距太大;大學生畢業生待遇過低,用人單位的不合理錄用制度,分析當前大學生就業難的原因:大學專業設置及招生人數全國總體性不合理,不正確的價值觀與思想觀,社會意識的影響,大學投資收益率下降,大學生自身綜合素質的降低,自薦藝術水平的低下,市場用人機制的不正常化等等。提出改善當前大學生就業現狀的一些方法。

關鍵詞:大學生;畢業生;就業;現狀分析

中圖分類號:F241.4文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)10-0261-03

據國家教育部統計,2008年全國普通高校畢業生達559萬人,比2007年增加64萬人。2009年高校畢業生規模達到611萬人,比2008年增加52萬人。而全國高校畢業生總量壓力在今后幾年還將繼續增加。據統計,2008年畢業大學生實際就業率不到70%,每年高校畢業生數量的不斷增加,歷年未就業的畢業生數量的逐年累積,2010年的大學生就業難度將更大。

一、就目前而言,當代畢業大學生就業主要存在以下幾方面的就業現狀

1.我國人才供需不平衡

我國當前企業求才若渴,高級管理、高級技術人才缺口大,不同區域、不同行業對人才的需求得不到滿足。我國國民整體素質不高,雖然是人力資源大國,但面臨著嚴重的人才短缺問題。截至2009年底,接受大學教育的人口只占總人口的4%。國際比較研究表明,我國人才培養比率遠遠低于發達國家。發達國家勞動人口的文化程度一般以高中為起點,受過高等教育的人數比例占人口總數的25%以上,本科以上的占15%以上。從業人口方面,2008年中國具有高中及以上學歷的比例為22%,具有大專及以上學歷的比例僅為6%。

2.遍地都是大學生,就業難度增加

一有大型招聘活動,找工作、換工作的人都會爭先恐后地去招聘會,很多人花了錢,雖然進了招聘會,卻連和招聘官交談的機會都沒有,很多人投了簡歷就如石沉大海。很多的大學畢業生感嘆:“找到一份合適的工作實在太難了。”據估算,2008年全國至少有100萬名畢業生面對“一畢業,即待業”的窘境。

3.畢業生人數與就業崗位數量的差距太大

很多人讀大學就是為了能找到一份好的或者說滿意的工作。為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢?就目前表面形勢來看,從經濟學的角度來說,就是供過于求。資料表明,從2001年至2008年,全國高校畢業生從114萬增加到611萬,是擴招前的5倍;然而,用人崗位增加的比率卻遠遠小于此。

4.熱門專業人才過剩

近幾年出現,每隔幾年熱門專業從某幾個專業轉移到另幾個專業,如計算機,土木工程等等,這些熱門專業剛開始時畢業人數少,求大于供,致使眾多考生紛紛報考這些專業,幾年之后熱門專業畢業的人數大增,已經超過飽和,工作難找,造成供過于求的現象。

5.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學生讀書的初衷是為了找到一份好的、滿意的工作,剛剛畢業,一踏入社會,就認為自己高人一等,希望找到一份條件較好,薪水高出社會現實水準的工作。從而對相對較低的薪水崗位不屑一顧。理論是書本上的,不會把理論應用于社會實踐,學得再多也等于無用之才。所以,不管是什么樣的大學生,關鍵是看能不能把理論用于實踐。所以,大學畢業生的期望值不能太高,這就是人們常說的“高不成,低不就”。

6.各企業選人挑剔

在大學畢業生“就業難”的同時,用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生,企業的發展離不開大學生,但是,他們每年基本上不要

應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題,企業是不會無緣無故不要應屆生的。

二、大學畢業生就業現狀原因分析

目前,我國大學畢業生就業難已成為全社會關注的熱點問題。來自教育主管部門的信息顯示,至2009年底,我國各類高校畢業生中待業人數有100萬以上。通過分析不難發現,其中存在多種原因。

1.大學畢業生的“過剩”并不是真正意義的供給過剩,而是結構“短缺”的過剩當前,由于資源的不合理配置,導致結構層面上的不平衡,主要表現在區域、專業領域層面上。其一,西部地區、落后地區和廣大農村地區,大學生和高素質的勞動力奇缺,而發達地區卻無法有效配置。從就業難的地域分布來看,廣大農村和西部欠發達地區一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學生就業難問題。因此,真正存在就業難問題的是在大城市。另外,大學畢業生若去了農村就業,工作一段時間后想換到大城市工作,至少會面臨三種成本:一是工作搜尋成本,即為了在城市中找到一份理想工作所發生的支出;二是與工作單位相關的福利和人力資本損失;三是與原單位的交易成本,即在一些地區為了讓原單位放人還需要支付一定的費用。因此,大學畢業生在選擇工作時一般會首先考慮留在城市。其二,學歷層次和學科專業等結構上的不平衡是大學生就業難的另一個重要原因。在某專業領域,高素質的大學生勞動力也不足,而其他專業領域卻大量冗余。這些差異也導致大量大學生人才在配置上面的失調。在總量一致的情況下,結構的不平衡依然會導致供需不平衡。

2.大學在教育引導大學生樹立就業價值觀上存在著問題

有較多的大學輔導員,雖然常常從經濟收益的角度教育引導學生在最終就業的時候“先就業,后擇業”,但在平時教育時就常使用以機關工作人員怎么樣好、事業單位人員工作條件怎么樣優越為例,語言上進行潛在無意識教育引導。他們的引導或許是為了更好地激發學生的學習,但錯就錯在學生意識到以后擇業就要以這樣的標準來選擇工作。而民企、外企、自己創業,將成為就業市場增長最快的園地。由于這種價值觀的潛在引導,造成學生放棄發展和成長最快、最有活力和前途的就業大道,學生的人生前途怎么可能寬廣?

3.社會意識的影響

社會意識對大學生就業也有較大影響。第一,傳統文化重視人際關系和權力等級的影響,“學而優則仕”的觀念對就業選擇還有很深的影響,又加上了新經濟時代的“白領情結”,即大都要求去大城市的好單位,影響了大學生的就業期望值和擇業取向。第二,社會缺乏創業氛圍。社會缺乏創新意識和創新輿論,優秀人才不能自主創業在商界脫穎而出。第三,用人單位注重以“物”為中心的發展觀;缺乏以“人”為中心的發展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長期投資。第四,畢業生缺乏創業觀。如果換個思維,將開辟就業的嶄新天地。

4.普通高等院校逐年擴招,總體專業結構上的無計劃性,造成大學畢業生就業難

現在普通高校都在逐年擴招,各院校雖然在校內招生上做到了應對人才市場的需要計劃招生,但由于大學生培養的時間延時和全國總體上專業結構上的無計劃性,造成大學畢業生畢業時供需不平衡,一畢業就面臨激烈的就業競爭,市場供需出現混亂現象。另外,一些學校對專業課程的設置單一,造成學生盡管知識深度有所加強,但學生知識面的擴展受到限制。

5.高等教育投資收益率下降

根據人力資本投資理論,上大學是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預期收益率的影響。一般認為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態,擴招后的就業難與同時出現的畢業生工資水平下降就是最直接的反映。造成大量畢業生根據投資收益率來選擇就業崗位,這就造成發達地區、高薪崗位就業扎堆現象。大部分學生對社會的期望值過高,就業觀念不能與時俱進。熱衷于大城市和沿海城市,不愿去急需人才的中小城市和農村,對工資待遇的要求居高不下,存在脫離實際的要求;至今仍停留在傳統精英教育階段形成的“大學生是人

上人”的思維定式上,高不成低不就。這些觀念不改變,大學畢業生就業還會難上加難。6.大部分大學畢業生缺乏自我推銷能力

我國的大學生不會自己推銷自己,出賣自己,在市場上插上草標,把自己標個好價錢,讓買主——企業雇主來把你買回去。一個人的求職能力相當于產品生產者的營銷能力。再好的產品,也需要好的營銷手段與策略與包裝;再優秀的人才,也需要自己使用有效的策略把自己推銷出去。很大一部分大學畢業生缺乏這一方面的知識與技巧——也就是大家常說的自薦技巧。

7.大學生整體綜合素質不高,知識結構和實際操作技能低下

激烈競爭的就業市場,實際上是能力與素質的較量,大學生要把握就業的主動權,必須注重自身能力的培養與綜合素質的提高。再加上大學擴招造成的大學生入學生源素質的低下,進一步造成大學畢業生綜合素質的低下。

8.部分學生缺乏憂患意識,他們仍沉溺于“天之驕子”之稱

“天之驕子”的意識造成了部分大學畢業生自我感覺過于良好,這無疑造成走向社會另一巨大的心理障礙。這種心態主要表現在兩種不良的擇業觀中:一是消極等待;二是過于強調專業對口。

9.企事業單位不合理的用人制度及不規范、不健全的人才市場機制

隨著就業市場出現供大于求的情況,用人單位對大學生的期望也水漲船高,出現了互相攀比,盲目提高錄用標準的現象。用人單位對人才的要求越來越苛刻,不管實際崗位是否需要,動輒要求應聘學生通過英語六級,更有甚者,把身高、長相、氣質都作為選拔的條件。另外,有的單位把工作經驗作為應聘條件之一,更是限制了一部分大學生的就業。

三、對當前畢業大學生就業現狀的引導

當前,大學生就業問題確實暴露了一些教育體制、專業結構、就業制度、就業政策、勞動力市場建設等方面的問題。這些問題的存在加劇了大學生就業形勢的嚴峻程度。怎樣來改變畢業大學生就業難的現狀呢?

就目前我國的國情與形勢可以從這幾個方面進行引導。一是,轉變觀念,提高當代大學生思想政治素質。高等教育必須加強素質教育,強化質量意識,這是時代賦予的使命。在對大學生的諸多素質要求中,應把思想政治素質作為最重要的素質。二是,了解社會需求,提高自身綜合素質。高校應根據社會需求來設置專業,有目的地培養人才,引導大學生在學習期間應根據社會所需人才類型使自己在學好專業知識的基礎上,培養自己某方面的特長。三是,需求信息的搜集工作。建立完備的畢業生信息網絡,建立畢業生需求信息庫和用人單位信息庫,擴大就業面。四是,引導學生積極調整心態,主動應對“高學歷失業”時代的來臨。要樹立“先就業,后擇業”的觀念,不必要非把第一個工作定為終身職業,其次要進一步拓寬就業視野,到急需人才的領域、地區去。五是,要引導學生針對所有需要考試的崗位,充分發揮自己的優勢。六是,引導、培養和提高畢業大學生的自薦藝術。七是,加強招生結構或者說專業人數的國家宏觀調控。院校的自主計劃招生與國家整體上的專業結構招生的失控性之間的矛盾有待解決,這樣才能緩解大學生就業專業結構上的不平衡。八是,降低擇業期望值,拓寬就業領域。

參考文獻:

[1]石亞軍.人才成長豈止在課堂——論大學潛在課程的育人價值[J].中國大學教育,2003,(05).[2]衣俊卿.論高等教育理念的深層轉型[J].中國大學教育,2003,(05).[3]王蜀見.現代化進程中當代大學生就業觀念的建構[J].中國大學生就業,2007,(01).[4]山賊.大學生是不是人才[N].第一財經日報,2004-12-11(4).[5]當代大學生就業問題的思考[N].就業新聞,2009-04-29.[6]當代大學生就業情況調查[N].中國青年報,2005-08-09.[上一頁] 1

2解決大學生就業問題的對策建議

□ 中共山西省委黨校 陳艷珍

高校畢業生作為整個社會中充滿活力、富于創造的群體,是世界各國的寶貴人才資源。對于我國來講,大學生的順利就業、和諧就業不僅僅是單純的個人問題,更是重大的社會問題,處理的好壞將直接關系到高等教育的持續健康發展,關系到改革發展穩定的大局,關系到廣大人民群眾的根本利益,關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現。由于造成大學生就業難題的原因是多方面的,切實解決大學生就業難題是一個系統工程,因此需要用人單位、大學生、高校及社會四方面共同努力。

一、用人單位的社會責任

用人單位要樹立科學的人才觀。改變唯經驗論、唯學歷論,摒棄用人歧視,鼓勵人人都作貢獻,人人競相成才。企業的發展需要德才兼備的優秀人才,更需要適合企業發展文化的人才,企業在錄用人才過程中,要本著實事求是的原則,立足現實,著眼長遠,給大學生公平競爭的機會。不能只看學歷和經歷,更要看能力和潛力。

選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際,制定相關崗位說明書,細化崗位職責,按照崗位的要求,制定合理選人標準,確定招聘人員的質與量。

確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序,制定考核內容,在按程序進行考核后,擇優錄用。參照國家公務員考核體系建設,按照公平、公正、競爭、擇優的原則,讓優秀人才脫穎而出,對假借招聘名義搞暗箱操作的歪風邪氣堅決予以嚴厲懲處。

提供良好工作環境。對新招聘的大學生,要為其提供良好的工作晉升空間,辦理相關手續,簽訂勞動用工合同,按時足額發放工資,正常休息和休假。

二、大學畢業生的自身責任

努力提升自身的綜合素質。大學生要爭取知識廣博,具備合理的知識結構,有一定的科學文化素養,具有創新精神,隨機性、靈活性的思維方式,做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質,面臨更加激烈的社會競爭,能視變化為機遇,視困難為坦途,有頑強的自制力,堅定的信念,對生活充滿期望,充滿熱情。

注重職業能力的培養。能力是一個人素質的外在表現,是在社會中直接產生作用的那部分內容,當前大學生必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐,將所學的理論知識與實際工作相結合,提高處理實際問題的能力,積累工作經驗。

準確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實,根據市場實際狀況更新觀念,轉換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應過分關注工資水平及地理位置等,只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智,最終實現人生價值。

樹立“先就業后擇業”的觀念。面對嚴峻的就業形勢,大學生應轉變就業觀——先就業后擇業,求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位,如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想,那就會失去許多起步的機會,可以在先就業過程中積累工作經驗,使自我價值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎。

借助各種渠道,把握就業機會。當前大學生可利用各類人才交流會、網絡資源等途徑,尋找合適的就業崗位,主動大膽地把自己真實才干推銷出去,珍惜和抓住來之不易的就業機會。

三、高校的育人責任

努力提升辦學水平。高校應轉變觀念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領域的交流與合作,全面提高辦學水平。應樹立正確的教育目標,積極培養大學生的知識和能力,培養具有不斷追求真理、追求科學的精神,能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優秀的大學生。

加快專業結構調整,優化資源配置,提高教學質量。高校必須以市場為導向,緊密聯系經濟社會發展的實際情況,持續推進教育教學改革,加快調整高校專業結構,合理配置教育資源,以培養適銷對路的人才。

建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構,并能獨立地開展工作,為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式,為大學生確立正確的職業理想和擇業觀,掌握競爭技巧,積極參與人才市場的競爭創造有利條件。

四、社會及政府的促進保障責任

加快就業體制改革。政府要通過努力發展經濟,調整產業結構,尤其是建立高新技術產業,提高產業水平,來增加對大學畢業生的吸納能力,使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好。

建立和完善大學生實習和畢業生見習制度。在有條件的地區推廣上海等地與大中型企業建立聯合見習基地的經驗,對大中專學生根據不同專業實行3—6個月的見習期,增強就業能力。鼓勵大學生在實習期間的動手實踐能力,不完成實習任務者不能畢業。

大力推行鼓勵大學生自主創業和出國深造的就業政策。出臺鼓勵大學生到基層和中西部地區就業、代征入伍,促進大學生到基層就業,緩解基層人才難求的緊張局面;鼓勵經濟條件允許的大學畢業后到發達國家深造,學習國際一流科學技術和先進的管理經驗,學成歸國后為我國經濟社會發展貢獻力量。以創業帶動就業工作,是當前我國實施擴大就業發展戰略的重要內容,要積極為創業者搭建信息交流、互助扶持等有效渠道,為創業者和員工提供社會保障、人事管理、員工落戶等便利服務,為創業者減輕“包袱”。

完善有關人才及勞動法規,使用人單位、高校、大學畢業生都在人力資本交易中得到有效的法律保障。完善大學生失業保險制度,在相當長一段時間里,肯定有一部分大學生不能實現就業,他們的生活短期時間內沒有保障,因此,國家應承擔一定的保障責任,解決大學生基本生活,鼓勵其繼續就業。

鼓勵各類企事業單位特別是中小企業和民營企事業單位聘用高校畢業生,政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。對企業跨地區聘用的高校畢業生,省會及省會以下城市要認真落實國家有關人才政策,取消落戶限制。

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