第一篇：初一下冊語文

一、閱讀下面文言文，完成1——3小題。

狼 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

1．選出下面加點詞的意思不同的一項（）

A．止有剩骨 ．

B．綴行甚遠 ．

C．賓客意少 ．

D．恐前后受其敵 ．

2．翻譯下面兩個句子。

①骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

________________________________________②乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

3．結合文章，談談你得到的啟示？

二、閱讀《國寶——大熊貓》，完成4——7小題。

大熊貓的學名其實叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是“本質類似于熊，而外貌相似于貓。”嚴格地說，“熊貓”是錯誤的名詞。這一“錯案”是這么造成的：解放前，四川重慶北碚博物館曾經展出貓熊標本，說明牌上自左往右橫寫著“貓熊”兩字。可是，當時報刊的橫標題習慣于自右向左認讀，于是記者們便在報道中把“貓熊”誤寫為“熊貓”。“熊貓”一詞經媒體廣為傳播，說慣了，也就很難糾正。于是，人們只得將錯就錯，稱“貓熊”為“熊貓”。

其實，科學家定名大熊貓為“貓熊”，是因為它的祖先跟熊的祖先相近，都屬于食肉目。

后來熊一直保持肉食習慣，而大熊貓卻棄葷食素，最喜翠竹，偶爾也吃玉米稈、幼杉樹皮。這是為什止增笑耳 ．方欲行 ．舒意暇甚 ．蓋以誘敵 ．

么呢？據科學家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養成了吃竹子的習慣。大熊貓食用的竹類共有17種，其中最愛吃的是冷箭竹和華橘竹。不過，竹子中的營養成分不多，主要是難以消化的纖維素，所以大熊貓食量很大，一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15～20公斤竹子，排出大量消化不了的纖維素。凡是大熊貓活動的地方，最容易發現的就是一堆堆纖維素糞便。不過，大熊貓有時也顯露食肉的本性，捕食竹鼠之類動物。

大熊貓的活動范圍與季節關系很大，冬春季多生活在3000米以下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照常活動，沒有冬眠的習慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時候還下水游泳。大熊貓沒有固定的棲息場所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺高明。它的聽覺非常靈敏，受到驚擾時，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來。

大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，只有在發情期，雌雄才暫時同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產一仔，有時可產兩仔。分娩期間多以枯樹洞為巢穴。奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1～0.15公斤，像只小老鼠，僅相當于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長大為成體約需兩年左右時間。

正因為大熊貓繁殖艱難，存活又難，所以如今我國野生的大熊貓屈指可數，估計只有1000只左右。大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。化石研究表明，大熊貓幾百萬年來的形態構造變化不大，現今的大熊貓仍然保留著許多原始的特征。因此，大熊貓有著“活化石”之稱。

4．選文圍繞大熊貓是我國的國寶這一中心，運用__________順序分別介紹了大熊貓名稱的由來、食用習

慣、活動范圍、繁殖、生長狀況等情況。

5．結合全文說說大熊貓珍貴的主要原因。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6．“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15～20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。”一句的“最

少”一詞能否刪去，并請說明原因。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7．選文劃線的句子運用了什么說明方法，在表達上有何作用？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、積累與運用。

8．下面六個空分別填入“a．中國”“b．美國”，最恰當的一項是：

我認為鄧稼先如果是________人，不可能成功地領導________原子彈工程；奧本海默如果是________人，也不可能成功地領導________原子彈工程。當初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對________社會、________社會各有深入的認識。

A．abbabaB．bbaaabC．baababD．bbaaba

9．下面一段文字中畫線的兩個語句各有一處語病，請把修改意見寫在后面的橫線上。

4月23日，在第14個“世界讀書日”到來之際，綠城學校決定開展以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題的名著閱讀周活動，在全校形成讀書、愛書、藏書、用書的良好風氣。①閱讀名著開拓了同學們的視野，也提高了同學們的寫作。與此同時，各班還開展了班級讀書競賽、讀書演講、撰寫讀后感、“和父母同享一本好書”等活動。②通過開展校園讀書活動，使同學們的語文素養得到了提高。

語句①修改意見：______________________________________

語句②修改意見：______________________________________

四、綜合性學習

10．動物不僅是生態鏈條上不可或缺的一環，還是人類的親密朋友。但是在人類意志支配的世界上，人類

卻有意無意的忽視了動物的存在。一些人為的破壞，使生存的動物越來越少，這難道不該引起你我的思考嗎？請你組織一次以保護野生動物為主題的宣傳活動，按要求填寫以下內容。

（1）活動主題：___________________________________________________

（2）活動形式：①__________________________②_______________________

（3）活動意義：____________________________________________________

第二篇：初一下冊語文教學計劃

初一下冊語文教學計劃(2009-02-15 12:55:19)

轉載標簽： 教育 分類： 教學資料

一、班級基本情況分析：

本班現有在籍學生 人，其中 人，女生人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

教學進度表

時間

單元

教學重點難點

—

周一單元

閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時

了解杰出人物的風采，讓學生在學習中提升自己的精神和品德。

感受課文中生動、形象、細致的描寫，體會人物的形象。

學會觀察人物的特點，突出人物的個性。

學習采訪人物，做到采訪自信、放松、熱情、誠懇、創造融洽的交談氣氛。

—

6周二單元

閱讀11課時，寫作3課時，口語交際1課時

了解多彩的童年生活，體會作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。

感受作品中的人物和事件，引起對自己的對童年的記憶和共鳴。

品味學習散文優美含蓄的語言。

懂得記事寫人要線索分明。

學會在談話中抓住人的心理特點，用婉轉的話打動對方。

7—

9周三單元

閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時

了解中外有名建筑的特點，體會人類的勤勞、智慧、對美的追求。

體會文章準確而生動的詞語，進一步理解說明文語言的特點。

學習繼續和說明有機融合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

懂得描寫事物要抓住特點，在觀察時抓住事物的特點。

說話注意運用多種修辭手法，把話說得生動形象。

10周期中考試

1—周四單元

閱讀9課時寫作3課時語文實踐活動2課時

接觸動物世界，了解一些動物，激發愛護動物的熱情。

感受課文中準確地說明，生動、形象、細致的說明，學習準確生動的語言。

學習辨別文章的優劣，選擇有關內容的文章，能初步理解向別人推薦。

學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。

積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行宣傳。

14—16周五單元

閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時

了解中國歷史上一些重大的事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。

了解消息、通訊的特點。

體會新聞的簡潔、生動、準確。

學習寫消息。

學習網上搜索，閱讀，通過網上寫作和別人交流。

—18周六單元

閱讀10課時。寫作3課時，語文實踐活動1課時。

欣賞背誦名家詩句，感受詩歌中形象和表達的思想感情。

品味、感悟詩歌的凝練、生動、含蓄的語言，從中受到感染。

學習鑒賞、品味、提高欣賞能力。

學習在寫人記事中抒情，寫出真情實感。

積極參加賽詩會，編手抄報，壁報等活動，在活動中，進一步激發對詩歌的熱愛之情，提高文學素養的品味。

19—20周復習考試專題練習

第三篇：初一語文(下冊)教學計劃

初一語文（下冊）教學計劃

一、教材分析:

六年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，五個單元依次安排了如下內容：人生、成長、祖國、探險、動物。

第一單元選取與人生有關的課文，《理想》（流沙河）謳歌了理想在人生中的重要意義。《短文兩篇》提醒我們應選擇什么樣的人生道路，怎樣才能獲取更多更寶貴的生命體驗。《人生寓言》通過兩則寓言提醒我們人生應怎樣面對財富和不幸的思考。《我的信念》通過居里夫人對自己信念的自述，講述了一個偉大科學家應具備的高貴品質。《小溪流的歌》讓我們從歌聲中汲取力量。《為學》以事例論證了做學問中遇到挫折和困難時，只要努力進取，一點會學有所成。

第二單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段艱難的心理成長歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想；《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第三單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯；《失根的蘭花》（陳之藩）以花由于環境的改變而顏色消褪，寫旅居異國的炎黃子孫那種魂牽夢繞揮之不去的思鄉之情。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。

第四單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根為悼念“挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第五單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的。《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。漫游語文世界、黃河，母親河、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在 1

活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理信息的能力。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。

漢語知識：了解實詞。

二、學情分析

初一學生由于行為習慣差，所以表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極，學習的主動性、合作探究意識不強 ；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規范訓練。積累較少，閱讀面不廣，能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。

三、常規教學措施

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8．優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

9．實行培優輔差，面向全體學生。讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

10.每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

11.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

12.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

四、閱讀教學計劃：

（一）教學目標：

1、借助課本經典課文，精講記敘文修辭、寫作結構、寫作順序、寫作手法的運用。

2、對文言文，注重詞語積累，注重培養學生翻譯簡短文言文的能力。

3、閱讀課外名著：《童年》、《魯賓孫漂流記》、《昆蟲記》，教師根據教學及

學生實際情況推介一些文章或書籍。通過經典誦讀，提高學生閱讀能力。

（二）教學措施：

1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀??等讀書的方式。

3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

讀自己書時：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。

讀學校的書時：（1）做讀書卡片（2）摘抄精彩片段（3）撰寫讀書札記

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

五、寫作教學計劃：

1、倡導多觀察，寫日記。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察，并及時用日記的形式記錄下來。

2、注意寫作方法、技巧的訓練。

寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結合起來。在作文中要注意情景結合。“一切景語皆情語”等。

寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結尾的時候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內涵；用精巧的故事開頭，引發讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者后記的方式結尾等等。

3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

4、本學期作文參考主題：寒假紀事、漫游語文世界、植樹節見聞、成長的煩惱、愛國、漫話探險、我與**（動物）二三事

六、待優生轉化措施：

1．培優重在拔尖，輔差重在提高

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

7.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

第四篇：初一語文下冊復習資料

初一語文下冊復習資料

（一）字詞部分

攢cuán

拗ǎo

確鑿quèzáo

菜畦càiqí

桑葚sāngshèn

輕捷qīngjié蟋蟀xīshuài

臃腫yōngzhǒng

腦髓nǎosuǐ

相宜xiāngyí

書塾shūshú方正fāngzhèng

博學bóxué

蟬蛻chántuì

人跡罕至rénjìhǎnzhì人聲鼎沸rénshēngdǐngfèi

衣襟yījīn

腫脹zhǒngzhàng

花圃huāpǔ

驪歌lígē

叮囑dīngzhǔ

恐懼kǒngjù

再接再厲學識淵博

人跡罕至

訕笑shànxiào駭人聽聞

嫉妒jídù

丑陋

來勢洶洶láishìxiōngxiōng

憂郁yōuyù

瞬息shunxī

佇立zhùlì

荒草萋萋huāngcǎoqīqī

幽寂yōujì

山巔shāndiān

澎湃péngpai狂瀾kuánglán

屏障píngzhàng

哺育bǔyù

九曲連環

宛轉wǎnzhuǎn

踱來踱去duóláiduóqù

哽住gěngzhù

祈禱qídǎo

郝叟hǎosǒu

懊悔àohuǐ

逼狹bī

xiá

崎嶇qíqū

阻抑zǔyì回環曲折

坎坷kǎnkě

熾痛chìtòng

嗥鳴háomíng

斑斕bānlán

怪誕guàidàn

亙古gèngǔ

默契mòqì

田壟tiánlǒng蚱蜢zhàměng

污穢wūhuì

讕語lányǔ

宰割zǎigē

籌劃chóuhuà

彷徨pánghuáng

仰慕yǎngmù

可歌可泣

鮮為人知xiǎn

當之無愧

鋒芒畢露

家喻戶曉

婦孺皆知

馬革裹尸

鞠躬盡瘁死而后已

衰微

赫然

迭起

高標

鍥而不舍qiè

兀兀窮年

瀝盡心血

潛心貫注

心會神凝

迥乎不同

一反既往

慷慨淋漓

氣沖斗牛

重荷

愁苦

深邃suì躊躇chóuchú

巴望

鎖閉磐石pán

惹人注目

雜亂無章

不見天日

博學多識

一拍即合 尋歡作樂

忘乎所以

義憤填膺

yīng

憚dàn

踱duó

歸省xǐng

行輩háng攛掇cuànduo

鳧水fúshuí

亢奮kàngfèn

晦暗hùiàn

羈絆jīpàn

驀然mòrán

冗雜rǒngzá

嘆為觀止tànwéiguānzhǐ

戛然而止jiá燒灼zhuó

奔突bēntū

翻飛

大徹大悟dàchèdàwù

水門汀tīng

撇piě

蘸zhàn

幽暗yōuàn

愜意qiè疏密shūmì

包羅bāoluó

朱砂zhūshā

口頭禪

參差不齊cēncī

本色當行hang

顰蹙píncù

粲然càn嗔視chēn

叱咤風云chìchà

盡態極妍yán

清揚

咿呀yīyā

靜穆jìngmù

端凝duānyí

變幻多姿biànhuànduōzī

離合悲歡líhébeīhuān

低回婉轉dīhuíwǎnzhuǎn

高視闊步gāoshīkòubù息息相通xīxīxīangtōng

有過之無不及

拽zhuài

無垠wúyín

癲狂diānkuáng

凜冽lǐnliè

吞噬tūnshì

羸弱léiruò

告罄gàoqìng

步履bùlǚ

遺孀yíshuāng

堅持不懈

千辛萬苦

風餐露宿

夜不成眠

筋疲力盡

悶悶不樂

毛骨悚然

耀武揚威

洋洋得意

怏怏不樂

姍姍來遲

憂心忡忡

疲憊不堪

畏縮不前

魯莽大膽

念念有詞

語無倫次

精打細算

與其…毋寧

泅qiu

作踐zuòjiàn

擱淺géqiàn

斫痕zhuóhén日規

抵御dǐyù孤立無援

凍餓之虞yú

聞所未聞

鄭重其事

知足安命

不毛之地

不可思議

聊以自慰

砭骨biāngǔ

履踐lǔjiàn

崔巍cuīwēi

養精蓄銳

齊心協力

頭昏眼花

腰酸背疼

勇往直前

陰霾yīnmái

余暇yúxiá

疆域jiāngyǜ

迫不及待

孜孜不倦

剛毅不屈

夢寐以求

斑斑駁駁

生意蔥蘢

眼瞼yǎnjiǎn

眸子móuzi

呷yā

窩巢wōcháo

瞅瞅jiū

jiū

雛鳥chūniǎo

流瀉liúxiè

進退維谷

咩咩叫

蒼穹cāngqióng

悲愴bēichuàng

嫻熟xiánshú

略勝一籌

肌腱jījiàn

逞能chěngnéng

恍惚huǎnghū

甜膩tiánnì

一塵不染

眼花繚亂

秩序井然zhìxùjǐngrán

抽搐chōuchù石破天驚

不羈bùjī

鉸jiǎo勸誘quànyòu

溝壑gōuhè

嘰嘰喳喳jījīzhāzhā

剽悍piāohàn

慷慨以赴

窺伺kuìsì羈絆jībàn

瘡痍chuàngyí

闊綽kuòchuò

觀瞻guānyán

項鬣xiàngliè

庇蔭pìyin遒勁qiújīn

妒忌dùjì

相得益彰

覷qù

疆場jiāngchǎng

馴良xúnliáng

勇毅yǒngyì

窺伺kuìsì

迎合yínghé

瘡痍chuàngyí

枉然kuángrán

觀瞻guānyán

妍麗yànlì

曠野kuàngyiě

畸形jīxíng

顎骨ègǔ

人跡罕至：少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。

人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代三足兩耳的鍋。沸，水開。

鑒

賞：鑒別欣賞。

確

鑿：確實

叮

囑：再三囑咐。徘

徊：在一個地方來回走動。

駭人聽聞：讓人聽了就吃驚害怕。駭，震驚。嫉

妒：對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。

訕

笑：譏笑。

瞬

息：一眨眼一呼吸的短時間。涉

足：指進入某種環境或生活范圍。

佇

立：長時間地站立。萋

萋：形容草長的茂盛的樣子。憂

郁：憂傷，愁悶。澎

湃：形容波浪互相撞擊。比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。狂

瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的。浩浩蕩蕩：形容水勢大。形容廣闊或壯大。婉

轉：（說話）溫和而曲折。（歌聲鳥鳴聲等）抑揚動聽，也做婉轉。崎

嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難，坎坷。斑

斕：燦爛多彩。讕

語：沒有根據的話。污

穢：骯臟的東西。怪

誕：荒誕，離奇古怪。可歌可泣：值得歌頌，使人感動的流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。鮮為人知：很少有人知道。鮮，少。當之無愧：當得起某種榮譽或稱號，毫不慚悔。家喻戶曉：每家每戶都知道。喻，明白。鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出來。畢，完全。鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻知己的一生，到死為止。鞠躬：彎著身子，表示恭敬，謹慎：瘁：過度勞累。

鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，窮苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。群蟻排衙：文中指整齊的排列著。迥乎不同：很不一樣。迥，差的遠。慷慨淋漓：形容情緒、語調激動昂揚而充滿正氣，表達時極為暢快的樣子。惹人注目：引起別人的注意。雜亂無章：又多又亂，沒有條理。博學多識：有廣博精深的學問和多方面的知識。一拍即合：一打拍子就合于樂曲的節奏。形容很快取得一致。義憤填膺：胸中充滿了正義和憤恨。荒

謬：極端錯誤；非常不合情理。

歸

省：指出嫁的女兒回娘家看望父母。行

輩：排行和輩分。絮

叨：翻來覆去的說。

攛

掇：從旁邊鼓動人做某事。亢

奮：極度興奮。亢，過度，極，很。驀

然：突然，猛然。

嘆為觀止：贊美看到的事情好到了極點。嘆，觀賞。止，盡頭。愜

意：滿意；稱心；舒服。參差不齊：長短高低不齊。靜

穆：安靜莊嚴。顰

蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。本色當行：做本行的事，成績十分顯著。息息相通：形容關系極為密切。息息，指呼吸。叱咤風云：形容威力極大。叱咤，吆喝。

盡態極妍：使儀態和麗質最充分地顯示出來。毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。怏怏不樂：形容不滿意或不高興神情。毋

寧：不如。吞

噬：吞食。贏

若：瘦弱。語無倫次：話講的很亂，沒有條理。憂心忡忡：心事重重，憂慮不安。忡忡，憂慮不安的樣子。姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。姍姍，行走緩慢的樣子。念念有詞：指人不停的自言自語。擱淺：（船只）進入水淺的地方，不能行駛。凍餓之虞：受凍、挨餓的憂慮。不毛之地：指貧瘠的土地或荒涼的地區。不可思議：形容不可想象或難于理解。

聊以自慰：姑且用來安慰自己。聊，姑且。砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷，或疼痛非常強烈。

崔巍：形容山高大雄偉。養精蓄銳：養息精神，蓄積力量。銳，銳氣。齊心協力；形容思想一致，共同努力。斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅決，毫不猶豫、拖沓。迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：形容勤奮的不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

蒼蒼莽莽：空闊遼遠，沒有邊際。剽悍：勇猛，強健。闊綽：豪華奢侈，排場大。創痍：創傷。遒勁：雄健有力。相得意彰：指兩個人或兩件事情相互配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。意，更加。彰，明顯。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

（二）文言文部分

一、《傷仲永》

.出處:選自《臨川先生文集》

2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。

3.內容理解:告訴我們學習和教育對于人才的培養是十分重要的。

4.字詞句:

A.字音：環謁［ye］泯［min］然稱［chen］夫［fu］

B.詞義：

⑴.通假字:

①.日扳仲永環謁于邑人:“扳通“攀”，牽、引。②.賢于材人遠矣:“材”通“才”，才能。

③.未嘗識書具:“嘗”同“曾”，曾經。

⑵.古今異義：

①.是：古義此，與“自”組合意為“自從”，eg:自是指物作詩立就；今為判斷詞。

②.或：古義不定代詞，有的，eg:或以錢幣乞之；今義為或許。

③.文理：古義是文采和道理，eg:其文理皆有可觀者；今表示內容或語句方面的條理。

⑶.一詞多義：

①.自：a.自己，eg:并自為其名；b.從，eg:自是指物作詩立就。

②.聞：a.聽說，eg:余聞之也久；b.名聲，eg:不能稱前時之聞。

③.其：a.這，eg:其詩以養父母；b.他的，eg:稍稍賓客其父。

④.并：a.連詞，并且，eg:并自為其名；b.副詞，全，都，eg:黃發垂髫并怡然自樂。

⑤.名：a.名詞，名字，eg:并自為其名；b.動詞，說出，eg:不能名其一處也。

⑥.賓客：a.動詞，以賓客之禮相待，eg:稍稍賓客其父；b.名詞，客人，eg:于是賓客無不變色離席。

⑦.就：a.動詞，完成，eg:自是指物作詩立就；b.動詞，從事，做，eg:蒙乃始就學。

⑧.然：a.代詞，這樣，eg:父利其然也；b.形容詞詞尾，……的樣子，eg:泯然眾人矣。

⑨.于：a.介詞，此，eg:賢于材人遠也；b.介詞，在，eg:與廳事之東北角。

⑩.為：a.動詞，作為，eg:其讀以養父母，收族為意；b.動詞，成為，eg:卒之為眾人。

⑩.夫：a.指示代詞，那些，eg:今夫不受之天；b.名詞，丈夫，eg:夫起大呼。

⑷.詞語活用：

①.忽啼求之（啼，哭著，動詞作狀語。）②.父異焉（異，奇怪，形容詞作動詞。）

③.賓客其父（賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。）④.父利其然（利，作動詞。）

⑤.日扳仲永環謁于邑人（日，每天，作狀語；環謁，四處拜訪。）

⑸.重點詞語翻譯:

①.世隸耕（隸，屬于。）②.不至：沒有達到（要求）。③.稱前時之聞（稱，相當。）④.通悟：通達聰慧。⑤.收族：和同一宗族的人搞好關系，；收，聚、團結。⑥.彼其：他。⑦.泯然：完全。

⑧.賢于材人：勝過有才能的人；賢，超過；材人，有才能的人。

c.特殊句式及重點句子翻譯：

①.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。

金溪百姓方仲永，世代務農。

②.省略句：a.不使學。（即“不使之學”，省略賓語）

不讓方仲永學習。

b.令作詩。（即“令其做詩”，省略賓語）

我叫方仲永作詩。

c.還自揚州。（省略主語“我”）

（我）從揚州回鄉。

d.受之天。（“之”后省略“于”）

先天得到的。

③.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之：同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。

④.父利其然也，日扳仲永環謁與邑人，不使學：（他的）父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學習。

⑤.其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

⑥.其詩以養其父母，收族為意：這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。

⑦.自是指物作詩立就：從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。

⑧.令作詩，不能稱前時之聞：叫他做詩，寫出來的詩已經不能跟以前聽說的相當了。

⑨.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。

那么，現在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普通人就完了嗎？

二、《木蘭詩》

.出處:又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首敘事詩，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這首詩后經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映，對后代的文學藝術產生過不小的影響。

2.字詞句:

A.字音：機杼［zhu］鞍韉［anjiang］轡［pei］頭鳴濺濺［jian］金柝［tuo］阿姊［zi］霍霍［huo］可汗［kehan］貼：軍帖［tie］；貼［tie］黃花；字帖［tie］

B.詞義：

⑴.通假字:

①.對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。②.出門看火伴：“火”通“伙”。

⑵.古今異義：

①.爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名；今指爺爺，即父親的父親。

②.走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。

③.但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺；今常用作轉折連詞。

④.郭：古義為外城，eg:出郭相扶將；今僅用作姓氏。

⑶.一詞多義：

市：a.集市，eg:東市買鞍馬；b.買，eg:愿為市鞍馬。（名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。）

買:a.買,eg:東市買駿馬；b.雇，租，eg:欲買舟而下。

⑷.詞語活用：

①.“何”疑問代詞作動詞，是什么。問女何所思。

②.“策”名詞作動詞，登記。策勛十二轉

③.“騎”動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。

⑷.重點詞語翻譯:

①.旦：早晨。②.濺濺：流水聲。③.胡騎：胡人的戰馬。

④.強，有余。⑤.不用：不愿做。⑥.扶將：扶持。

⑦.賞賜百千強：賞賜很多財物。

c.殊句式及重點句子翻譯：

①.省略句：愿為市鞍馬。（愿為‘此’市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。）

愿意為此去買鞍馬。

②.倒裝句：問女何所思（“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。）

問一聲閨女想的是什么？

③.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸:（木蘭）不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺（疾行）如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射著鎧甲。將軍（身經）百戰出生入死，壯士（轉戰）多年（凱旋而）歸來。

④.當窗理云鬢，對鏡帖花黃：對著窗戶，梳理著烏云般（美麗）的頭發，對著鏡子（在前額）貼上花黃。

三、《孫權勸學》

.出處:選自《資治通鑒》

2.作者:北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。

3.字詞句:

A.詞義：

⑴.古今異義：

①.但，古義為只，eg:但當涉獵；今為轉折連詞。②.治，古義為研究，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為治理。

③.博士，古義為官職，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為學位。

⑵.一詞多義：

①.以：a.用，eg:以軍中多務；b.與“為”譯為“認為”，eg:自以為大有所益。

②.當：a.掌管，eg:當除掌事；b.應當，eg:但當涉獵。

③.見：a.知道，eg:見往事耳（了解歷史罷了。）；b.認清，識別，eg:大兄何見事之晚乎！；動詞，看見，見漁人，乃大驚。

④.若：a.動詞，比得上，eg:孰若孤；b.介詞，好象，eg:仿佛若有光。

⑤.之：a.助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg:大兄何見事之晚乎？b.助詞，的，eg:于廳事之東北角。

⑶.重點詞語翻譯:

①.當涂：當道，當權。②.辭：推托。③.及魯肅過尋陽：及，到了…的時候。

④.才略：政治或軍事方面的才干和謀略。⑤.涉獵：粗略地閱讀。

⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。⑥.更：更新。

⑶.成語

①.吳下阿蒙:比喻學識尚淺。

②.刮目相看：用新的眼光看待。

c.特殊句式及重點句子翻譯：

①.倒裝句：大兄何見事之晚乎！（“何見事”應“見事何”，疑問句賓語前置。）

老兄你為什么看事情的變化這么晚呢？

②.省略句：肅遂拜蒙母。（“拜”后省略介詞“于”。）

魯肅于是拜見了呂蒙的母親。

③.孤豈欲卿治經為博士邪：我難道是想讓你鉆研經史典籍而成為博士嗎？

④.但當涉獵，見往事耳：只不過應當廣泛地學習知識，懂得過去的教訓罷了。

D.備注：本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態和心理。詳略得當。

四、《口技》

.出處:節選自《虞初新志?秋聲詩自序》

2.作者:林嗣環，字鐵崖，明末清初人。

3.字詞句:

A.字音：少頃［qing］囈［yi］語齁［hou］曳［ye］屋許許［hu］聲

B.詞義：

⑴.通假字:滿坐寂然：“坐”通“座”，座位，這里指座位上的人，即賓客；全場靜悄悄的。

⑵.古今異義：

①.但：古義為只，eg:但聞屏障中撫尺一下；今表轉折連詞。

②.聞：古義為聽，eg:微聞有鼠作作索索；今義用鼻子嗅。

③.股：古義為大腿，eg:兩股戰戰；今為屁股。

④.走:古義為跑,eg:兩股戰戰,幾欲先走；今為步行。

⑤.雖：古義為即使，表假設連詞。eg:雖人有百手；今義雖然，標轉折連詞。

⑶.一詞多義：

①.乳：a.動詞，喂奶，eg:婦撫兒乳；b.名詞，乳頭，eg:兒含乳啼。

②.絕：a.副詞，極，eg:以為妙絕；b.動詞，盡、消失，eg:群響畢（全，都）絕。

③.妙：a.名詞，妙處，eg:眾妙畢備；b.形容詞，美妙，奇妙，eg:以為妙絕。

④.指：a.名詞，指頭，eg:手有百指；b.動詞，指出，指明，eg:不能指其一端。

⑤.作：a.擬聲詞，eg:有鼠作作索索；b.開始，文中是發出聲音，eg:…百千其作。

⑥.間:a.動詞，夾雜，中eg:間有里拉崩倒之聲；b.動詞，間斷，eg:遂與外人見隔。

⑦.是：介a.詞，這，eg:當是時；b.判斷動詞，eg:問今是何世。

⑷.詞語活用：

①.京中有善口技者（善，形容詞作動詞，擅長；京城中有個擅長口技藝術的人。）

②.不能名其一處（名，名詞作動詞，說出；不能夠說出其中的一個地方。）

③.會賓客大宴（宴，名詞作動詞，舉行宴會；會，適逢；正碰上有家人大擺宴席請客。）

⑸.重點詞語翻譯:

①.少頃：一會兒。②.既而：不久，緊接著。③.是時：…的時候。

④.未幾：不久。⑤.一時：同時。⑥.囈語：說夢話。

⑦.絮絮：連續不斷地說話。⑧.中間［jian］：其中夾雜著。

⑨.意少舒：心情稍微放松了些；少，稍微；舒，伸展、松弛。

⑩.稍稍：漸漸。⑩.傾側：翻倒傾斜。⑩.齁：打鼾。

c.特殊句式及重點句子翻譯：

①.倒裝句：會賓客大宴。（應為“會大宴賓客”，賓語前置。）

正碰上由家人大擺宴席請客。

②.凡所應有，無所不有：應有盡有。文中形容聲音之雜。

③.于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走：在這時候，客人們沒有一個不驚慌變色離開座位，個個捋起袖子，露出胳膊，兩條腿直發抖，幾乎都想搶先逃走。

五、《短文兩篇》——《夸父逐日》、《兩小兒辯日》

.出處:《山海經》；《列子》

2.作者:第二篇選自作者是戰國時鄭國人列御寇。

3.文學影響:《山海經》是我國古代地理著作，共18篇，內容包括民間傳說中的地理知識及山川、道里、民族、物產、藥物、祭祀等，并保存了不少遠古神話傳說。《夸父逐日》是我國最早的神話之一。

4.字詞句:

A.詞義：

⑴.通假字:“知”通“智”，eg：孰為汝多知乎？

⑵.古今異義：

①.湯：古義熱水，eg:日中如探湯；今常用于食物煮后所得的汁水。

②.汝:古義為代詞“你”，eg:孰為汝多知乎？今為姓氏。

③.去：古義為離，eg:我以日始出時出人近。今為從所在地到別的地方。

⑶.一詞多義：

①.為：a.動詞，是，eg:此不為遠者；b.動詞，說，eg:孰為汝多知乎？c.作，eg:化為鄧林；d.認為，eg:孰為汝多知乎？

②.其：a.介詞，那，eg:問其故；b.介詞，它，eg:及其日中；c.介詞，他的或他們的，eg:棄其杖。

⑷.詞語活用：

①.孔子東游（東，名詞作狀語，到東方。）

孔子到東方游歷。

②.而日中時遠也（遠，形容詞作動詞，離人遠的。）

正午時離人遠。

c.特殊句式及重點句子翻譯：

①.倒裝句：孰為汝多知乎？

②即書詩四句，并自為其名

③邑人奇之，稍稍賓客其父

④明道中，從先人還家

2．翻譯下列句子。

①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

②泯然眾人矣。

3．下列句子中，屬于正面描寫的有，屬于側面描寫的有。

A．未嘗識書具，忽啼求之。

B．即書詩四句，并自為其名。

c．自是指物作詩立就。

D．其文理皆有可觀者。

E．邑人奇之，稍稍賓客其父。F．令作詩，不能稱前時之聞。

4．對“世隸耕”理解不正確的一項是

A．“世隸耕”的意思是“世代以種田為業”。

B．“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。

c．“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學”埋下伏筆。

D．“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結局。

5．聯系上下文回答：方仲永的變化經歷了哪幾個階段?

答：

6．事實上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉鄰的角度來看，“————”；其二，從其父的角度來看，“——”；其三，從方仲永本人來看，一——。

第三單元

《孫權勸學》

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

．下列解釋有誤的一項是

A．初

當涂 多務

B．孤

博士

辭

c．涉獵

往事

過（到）

D．見事

及 非復（不再是）

2．孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么? 方法：________________________目的：________________________

3．說說下面加點的詞表現了說話者怎樣的語氣?

但當涉獵，見往事耳

大兄何見事之晚乎

4．本文主要通過____________來刻畫人物，表現人物鮮明的性格：孫權是____________；呂蒙是____________。

5．魯肅的話表現他____________的感情，也從側面寫出了____________；文末“____________”更進一步表現了呂蒙才略的驚人長進。

6．文中孫權善勸，請結合本文略加分析。

答

：____________________________________________________________

第四單元

《口技》

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠身，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫斥大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

、解釋下列加點字的意思。

（1）婦撫兒乳（）

（2）既而兒醒（）

（3）一時齊發（）

（4）眾妙畢備（）

2、用“//”將本文段分成兩層，并概括段意。

第一

層

：______________________________________________________

第二

層

：______________________________________________________

3、這段文字描繪一家人由睡到醒的情況，主要運用了__________、__________的描寫方法。

4、本文段描寫聽眾的情態，有何作用？

答

：__________________________________________________________________。

5、本文段描寫聽眾表現的文字中，說明聽眾入了神，唯恐聽漏，同時還想了解其中的奧妙所在的詞語是__________________________；表示聽眾心領神會，感到滿足的詞語是__________________________；說明聽眾為之折服，但又不便忘形叫好的詞語是__________________________。

6、翻譯。

一時齊發，眾妙畢備。

譯

文

：______________________________________________

三

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火暴聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

7、解釋下列加點字的意思。

（1）中間力拉崩倒之聲（）

（2）雖人有百手（）

（3）不能名其一處（）

（4）兩股戰戰（）

8、直接稱贊口技者的句子是________________；從側面烘托口技者的句子是________________

9、直接表現火勢兇猛的句子是________________________________________________。0、表現大火中人們行動的聲音是____________________________________________。

1、描寫聽眾表現的句子是________________________________。

2、翻譯。

凡所應有，無所不有

譯

文

：_______________________________________________

第六單元

《狼》

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

、本文選自

代小說家

寫的短篇小說集。

2、解釋下列加點字的意思。

（1）綴行甚遠（）

（2）恐前后受其敵（）

（3）其一犬坐于前（）

（4）一狼洞其中（）

3、本文段可分為五層，請在問中用“//”劃出，并用簡潔的語言概括大意。

第一層_______________________________；

第二層_______________________________；

第三層_______________________________；

第四層_______________________________；

第五層_______________________________。

4、本文段表現狼貪婪、兇惡的本性的句子是_______________________________。

5、本文段反映屠戶由畏避到醒的心理變化的句子是_____________________________。

6、翻譯。

禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

譯文：______________________________

__________________。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚．屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

．我能選出下列各句中加點詞意義相同的一項

A．

屠大窘，恐前后受其敵

B．狼不敢前，眈眈相向

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

后狼止而前狼又至

c．

目似瞑，意暇甚

D。

止增笑耳

意將隧入以攻其后也．

止有剩骨

2．我能指出下列語句中的加點詞歸類正確的一項

①久之，目似瞑

②又數刀斃之

③意將隧人以攻其后也

④蓋以誘敵

A．①與②相同，③與④不同

B．①與②不同，③與④相同

c．①與②相同，③與④也相同

D．①與②不同，③與④也不同

3．我能用“”線為下面兩句話畫出正確的朗讀節奏。

其一

犬

坐

于

前。

禽

獸

之

變

詐

幾

何

哉

?

4．我能指出對下列文句理解不準確的一項

A．而兩狼之并驅如故：而兩只狼又像原來一樣一起追趕。

B．乃悟前狼假寐：才明白先走開的狼是假裝睡覺。

c．弛擔持刀：放下擔子拿起屠刀。

D．屠自后斷其股：屠戶從后面砍斷了狼的后腿。

5．我能根據題目要求填空。

《狼》一文中表現狼“黠”的本性的句子有

、；表現屠戶警惕性很高的句子是。

寫出四個帶“狼”字的成語：

、、、。

6．結尾一句話是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個角度看，它又告訴“人”什么呢?

我認為：

（三）文學常識部分

《從百草園到三味書屋》魯迅選自《朝花夕拾》

《爸爸的花兒落了》

林海音

選自《城南舊事》

《傷仲永》王安石

傷：為——哀傷

《最后一課》法國都德

《木蘭詩》選自宋代郭茂倩《樂符詩集》，這是南北朝是北方的一首樂符民歌。

《鄧稼先》“兩彈元勛”

作者楊振寧獲1957年諾貝爾物理學獎。

《聞一多先生的說和做》藏克家

《社戲》魯迅浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。

《安塞腰鼓》陜西劉成章《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。

《口技》作者林嗣環，選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說。

《偉大的悲劇》奧地利作家茨威格，他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。

《荒島余生》作者笛福，選自《魯濱孫漂流記》

《珍珠鳥》馮驥才。我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。

《斑羚飛渡》沈石溪。鐮刀頭羊富有智慧、有決斷力、遇事鎮定、臨難從容。、《從百草園到三味書屋》選自

，作者

原名，我國偉大的、、。我們學過他的課文還有、（寫出兩篇）。

2、《爸爸的花兒落了》是

作家

，節選自。

3、《丑小鴨》中的丑小鴨處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。作者是

（國家）的，此文也是作者的自我寫照，你了解作者的生平和創作嗎？請你再寫出他的三部作品

、、。

4、《假如生活欺騙了你》選自

，作者

國詩人

，著名詩作有

、、等。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！

：

。

《未選擇的路》選自

，作者是

國詩人。

5、《傷仲永》選自，作者是我國北宋著名文學家、政治家

，他是“

”之一。（韓愈、柳宗元、王安石、曾鞏、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍）

6、《黃河頌》選自組詩《

》，這是一部大型

作品，由

作

詞，譜曲，由

個樂章組成。

7、《最后一課》的作者是

國作家

。我們在本冊學過的課文

中也提到這位著名作家。

8、《艱難的國運和雄健的國民》選自，作者是中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的創始人和早期領導人。

9、《土地的誓言》作者

原名

。寫于

事變十周年，本文題目的意思是。

0、《木蘭詩》是我國

時北方的一首

民歌，選自

代

編的。

1、《鄧稼先》的作者是

籍華裔1957年“

物理學獎”獲得者

。鄧稼先是我國的“

”元勛，被稱為美國的“原子彈之父”是。

2、《聞一多先生的說和做》的作者是我國著名詩人

。文中所記敘的聞一多先生還是我國現代著名的 和。

3、《音樂巨人貝多芬》的作者是

，選自

。貝多芬是

國作曲家，他的代表作有

。

4、《福樓拜家的星期天》的作者是被譽為“

巨匠”的 國作家

，代表作有

、等。

5、《孫權勸學》選自，該書是

主持編纂的一部

體通史，記載了從

到

共1362年間的史事。作者

，字

，是

代的 家、家。

6、《社戲》的作者

是中國現代文學的奠基人之一。他的代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《

》，中篇小說《

》，散文集《朝花夕拾》，小說集《

》、《

》等。《社戲》中的“社”原指

，在紹興，“社”是一種。

7、《安塞腰鼓》的作者。

8、《竹影》是我國現代著名的、散文家

先生寫的一篇敘事散文。

9、《觀舞記》是我國現當代著名女作家

的作品，原名，福建長樂人。我們讀過她的《

》《

》、《

》等作品。

20、《口技》一文選自《虞初新志?

》，本文的作者是

代

。《虞初新志》是

代

編選的 小說。

21、《偉大的悲劇》作者是

（國家）的

。他的主要成就體現在 方面和

方面。

22、在西方，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年要讀

國小說家

寫的《

》。“

”已成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。課文《

》就選自于此書。

23、《登上地球之顛》選自

，作者。

24、《真正的英雄》是美國總統 的一篇演講，為了悼念1986年1月28日，美國“

”號航天飛機失事中犧牲的英雄們。

25、《夸父逐日》選自《

》，這是一篇神話，你還知道的神話傳說有

、。

《兩小兒辯日》選自《

》，是涉及我國古代大思想家

的故事。

26、《珍珠鳥》是當代著名作家

寫的一篇人與動物之間愛的頌歌。

27、《斑羚飛渡》是我國當代最著名的動物小說家

動物小說中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩派”重要成員

創作的具有濃厚象征色彩的一首詩。

29、《馬》的作者

，國

家、家。他用40年的時間寫成36巨冊的《

》。

30、《狼》選自短篇小說集《

》，作者

，字

，別號

，是

代人。“聊齋”是

名，“志”的意思是

，“異”在標題中的意思是

；這個書名的意思是。

（四）詩文默寫部分、《山中雜詩》南朝（吳均）____________________，云從窗里出。

2、《竹里館》

（王維）

深林人不知，__________________。

3、《峨眉山月歌》（李白）____________________，思君不見下渝州。

4、《春夜洛城聞笛》（李白）____________________，_________________。________________，____________________。

5、《逢入京使》唐（岑參）故園東望路漫漫，________________。

6、《滁州西澗》（韋應物）春潮帶雨晚來急____________________，________________。

7、《江南逢李龜年》（杜甫）正是江南好風景，________________。

8、《送靈澈上人》（劉長卿）____________________，________________。_________________，____________________。

9、《約客》（趙師秀）黃梅時節家家雨，__________________。

0、《論詩》（趙翼）江山代有人才出，__________________。

課內詩歌默寫

1、《木蘭詩》（北朝民歌）

①寫木蘭毅然決定代父從軍的句子是：

__________________，_________________。_________________，____________________。②描寫木蘭征前準備工作的句子是： ____________________，_________________。_________________，___________________。③寫木蘭辭別父母踏上征途情景的詩句是： _________________，__________________。_________________，____________________。④描寫木蘭奔赴戰場時矯健英姿的句子是：______________________，______________________。

⑤描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的句子是：___________________，___________________。

⑥描寫征戰激烈的句子是：______________________，______________________。⑦說明木蘭戰功卓著的句子是：______________________，______________________。

⑧描寫木蘭一家迎接木蘭勝利歸來的句子是： ___________________，___________________。，___________________

。_______________________________________，____________________。

⑨描寫木蘭恢復女兒裝時喜悅心情的句子是： ___________________，___________________。

第五篇：初一下冊語文復習資料

初一下冊語文復習資料

1、魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，文章通過對百草園和三味書屋兩種不同生活的描寫和感受，表現了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。

魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國現代偉大的文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人，他的代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》，雜文集《墳》《且介亭集》《二心集》等。

2、《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的小說《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業典禮，圍繞畢業典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動的作用。

3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經歷為基礎，采用童話這一靈活的藝術形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。

4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。

普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。課文《假如……》是他在鄰居女兒的紀念冊上題下這首詩。

《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態，告誡人們人生只能選擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此應獨立思考，自主選擇。這首詩有著特別的意蘊，它是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。作者弗羅斯特，美國詩人，被認為是“新英格蘭的農民詩人”，因他處在傳統詩歌和現代詩歌交替的一個時期，也被稱為“交替性的詩人”。著名詩集有《山間》《新罕布什爾》等。

5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學習是天才成長的關鍵因素。作者王安石，字介甫，號半山，撫州臨川人，世稱臨川先生。

6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響而寫的組詩。在選文中，詩人以時代的歌手出現，代表祖國英勇的兒女，身著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這首詩具有直白、豪邁的風格。

7、小說《最后一課》是法國作家都德所作。作品寫的是法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊占領以后，侵略者強迫當地學校改教德語的事件。文章以一個淘氣調皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的深情。

8、《艱難的國運與雄健的國民》作者是李大釗，他不僅是偉大的馬克思主義者，而且是學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。課文圍繞著艱難的國運和雄健的國民之間的關系，以長江大河，旅途征人作比，闡述了艱難的國運一定要有雄健的國民這一道理，鼓勵國民“拿出雄健的精神，高唱著進行曲調”，迎接崎嶇與險阻。這篇文章通篇使用比喻增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義同時豐富了起來。

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹漢文），遼寧昌圖人，現代作家。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標題的要點應在于“誓言”。這“誓言”是作者對著土地發出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或我的墳前。”因此，本文是“面對土地發出的誓言”。

10、《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。全詩以“木蘭是女郎”來構思她的傳奇故事。以時間為序，采用比興的手法，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉的故事，塑造了一個巾幗英雄的形象。這首詩與《孔雀東南飛》一起，被譽為樂府民歌的 “雙璧”。

11、《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學家、諾貝爾物理學獎得主楊振寧。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列結構將看似形式散的內容組合在一起，表現一個主題：中華民族幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。被譽為“?兩彈?元勛”，是“兩彈一星功勛獎章”獲得者。“兩彈一星”指原子彈、氫彈和人造衛星。

12、《聞一多先生的說和做》以“說和做”總領全文，前半部分重點寫聞一多先生是“卓越的學者”，后半部分重點與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現了聞一多先生說做統一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名詩人，以一篇《老馬》成名，第一本詩集《烙印》，并因《老馬》的流傳被譽為“農民詩人。”

13、《音樂巨人貝多芬》按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內心世界，成功地表現了貝多芬的獨特氣質和堅強個性。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這要一個偉人還原為現實生活中活生生的人，著重表現他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》。本文的作者何為。

14、《福樓拜家的星期天》以時間為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現了他們各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠。代表作有《項鏈》《羊脂球》等。

15、《孫權勸學》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學家司馬光主持編纂。《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。點明學習對健全人格的作用。

16、《社戲》以“我”到趙莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現了農村人的善良，反映了“我”對自由快樂生活的向往和追求。選自魯迅的小說集《吶喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個階段展開描寫。不僅表現了安塞腰鼓這種民間藝術粗獷、雄渾、動力十足的特點，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。

18、《竹影》的作者是現代畫家、散文家豐子愷。全文以“竹影”為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。說明藝術并非高不可攀，關鍵是要培養在生活中感受藝術的能力。

19、《觀舞記》由正題與副題組成。正題點明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現代作家，代表作有詩集《繁星》《春水》。

20、《口技》作者林嗣環。本文以時間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復睡，接著寫一場大火災突然而至，再從賓客的神態、動作等方面烘托，從正面和側面表現了口技表演者高超的表演技藝。文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說。

21、《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。課文頌揚的是一種人類勇于探險的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。

22、《登上地球之巔》作者為郭超人。選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，全文以四名隊員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經過為線索，以時間先后為序，著意描寫登山隊員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現了這些困難在嚴峻的考驗面前堅強的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來克服三大困難的。

23、《真正的英雄》是一篇聲情并茂的悼詞，演講者是當時的美國總統里根。從感情脈絡來看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發了悲痛心情，后半部分則主要表達化悲痛為力量。文章用“真正的”強調“英雄”，表達了對這次罹難者英雄行為的肯定。文章以此為題，是對七名宇航員偉大行為的贊頌。

24、《夸父逐日》選自《三海經》，是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。后來，人們常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時也用“夸父逐日”來比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個神話。

25、《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者沈石溪。文章描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。

26、《華南虎》寫于“十年**”期間，作者牛漢，當代詩人。這首詩以參觀動物園的老虎的過程為順序，以寫實和猜測的筆法，寫了有著不屈的生命、執著靈魂的華南虎的形象。表現了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性。

27、《馬》是一篇科學小品，作者是法國博物學家、作家布封，他曾用40年時間寫成36巨冊的《自然史》。本文用文學的筆調，采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養育”“經過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。

28、《狼》選自《聊齋志異》，是清朝蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。本文以狼為主線，通過寫屠戶與狼相斗的故事，著力表現狼的狡猾，最后一段議論點明主旨：狼無論多么狡詐陰險，最終還是要初機智勇敢的人戰勝。

三、文言學習：

（一）、詞義（每個詞的意思都要理解）：

1、實詞

未嘗 異焉 收族 自是立就稍稍賓客其父乞之 日扳 隸耕 環謁 不能稱

自為其名 泯然 通悟 彼其 奇之 賢于 父利當戶 惟聞 何所憶市鞍馬 戎機策勛百千強 出郭扶將帖花黃 火伴當涂見往事 即更 非復見事會賓客廳事 施屏障 少頃但聞 滿坐囈語 既而婦撫 一時未幾少舒中間曳屋 雖有百手 期內名其一處奮袖兩股 幾欲 逐走 入日 辯斗 去人

探湯滄滄 綴行如故大窘苫蔽徑去 變詐 假寐

2、虛詞

父利其然（代詞，這樣）也泯然（……的樣子）眾人矣（語氣詞）

養父母、收族為（作為）意卒之（助詞，無意義）為（成為）眾人

傳一鄉秀才觀之（代詞，指詩）問女何（什么）所思

見往事耳聞（罷了）蒙乃（于是，就）始就學

婦拍而（連詞，表并列，相當“又”）嗚之 此不為（是）近者熱而遠者涼乎

孰為（認為）汝多知乎其（其中）一犬坐于前

投以（把，介詞）骨蓋（原來）以（用）誘敵

意將隧入以（連詞，表目的，相當“來）攻其后也

（二）、翻譯：

1、稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。譯：別人漸漸地請他父親去作客，有人花錢求仲永題詩。

2、卒之為眾人。譯：最終他成為普通人，是因為他后天所受的教育沒有達到。

3、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。譯：從此別人指定事物讓他作詩，他能夠馬上完成，文采和道理都有值得觀看的地方。

4、父利其然也，日扳仲永環謁于邑人。譯：他父親認為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人。

5、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？譯：現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一人平常人恐怕都不能夠吧。

6、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？譯：雄雌兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？

7、士別三日，即更刮目相待。譯：與有志之士分別幾天，就要用新的眼光重新認識他。

卿今當涂掌事，不可不學！譯：你現在手握重權處理大事了，不可不學習。

8、不能指其一端。譯：不能指明其中的（任何）一種聲音。

9、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。譯：在這時，賓客沒有不（被嚇得）變了臉色離開座位的，（他們）揚起袖子，露出手臂，兩腿發抖，幾乎要搶先逃跑。

10、中間力拉崩倒之聲。譯：其中夾雜著噼里啪啦房屋倒塌的聲音。

11、河、渭不足。譯：黃河和渭水的水不夠。

12、棄其杖，化為鄧林。譯：（最后）棄掉自己的手杖，化作一片桃林。

13、孰為汝多知乎？譯：誰說你見多識廣呢？

14、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。譯：這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。