第一篇：初一下冊(cè)語(yǔ)文16課

初一下冊(cè)語(yǔ)文16課

初一年級(jí)語(yǔ)文16課課后詞語(yǔ)解釋

奇幻:奇異而虛幻。遠(yuǎn)古:遙遠(yuǎn)的古代。

骸骨:人的骨頭,課文中泛指動(dòng)物的尸骨。烏有：不存在。潛行：秘密行走。裹藏：包含，包藏。蔥蘢：（草木）青翠茂盛。幽雅：幽靜而雅致。嘆服：稱贊而且佩服。

造物主：基督教徒認(rèn)為上帝創(chuàng)造萬(wàn)物，因此稱上帝為造物主。?？菔癄€：海水枯干，石頭腐爛，多指經(jīng)歷了極長(zhǎng)的時(shí)間。日轉(zhuǎn)星移：太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)方向，星星移動(dòng)位置，形容時(shí)間的變化

第二篇：初一語(yǔ)文課改淺論

初一語(yǔ)文課改淺論孤影橫斜

隨著新課程改革理念逐步深入到基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中去，全國(guó)上下正如火如荼的開(kāi)展與之有關(guān)的課堂改革！我校出于對(duì)未來(lái)教育的考慮?本著不斷提升學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。我校在今年的九月也踏上了新課程的改革之路。在這條全新的征途上，全體教師已在細(xì)心探索中度過(guò)了兩個(gè)月。在此期間，我們緊緊秉承新課改的教育理念：以學(xué)生為課堂主體，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主思考，自主質(zhì)疑，自主探究，自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，課堂角色也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。由課堂學(xué)習(xí)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織課堂的“導(dǎo)演者”。在這一過(guò)程中，教師在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的幫助，引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)于師生之間的關(guān)系方面，師生應(yīng)該是一種和諧，互為助手的關(guān)系。在這種關(guān)系下，教師應(yīng)多應(yīng)用一些鼓勵(lì)、贊賞性的言語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性。在這一個(gè)新型的課堂模式中，懂得與其他教育者的交流與合作，也應(yīng)該是新型教育理念逐步落實(shí)到課堂的重要環(huán)節(jié)。因此，多向一些經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂形式把控全面的教師學(xué)習(xí)，是很有必要的。學(xué)習(xí)他們精辟明潔的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)和積極科學(xué)的引導(dǎo)技巧，這應(yīng)該是一個(gè)教師不斷成長(zhǎng)的重要一步。

課改已經(jīng)進(jìn)行了六十多個(gè)日夜，在這一段探索教與學(xué)的日子里，我們有著屬于自己的收獲。高校課堂的開(kāi)展，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與積極性，學(xué)習(xí)興趣有了極大的提高，課堂氣氛得到了活躍，課改模式基本成型。與此同時(shí)，我們也存在著諸多的問(wèn)題與不足?，F(xiàn)將我在課改過(guò)程中所能遇到的一些疑難與心得列舉于下，懇請(qǐng)各位前輩悉心指正。

在課改剛開(kāi)始的那個(gè)時(shí)期，我對(duì)于課程改革的大方向把握不足，這嚴(yán)重的影響了我在課程改革中的進(jìn)程，直接滯后了課改成果的結(jié)成。后來(lái)在況校長(zhǎng)及其他老師的指教下，我才將我班的語(yǔ)文教學(xué)回歸到了新課改的正途上，避免了重蹈?jìng)鹘y(tǒng)教學(xué)的覆轍。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生普遍存在的主要問(wèn)題：在缺乏對(duì)課文內(nèi)容的熟知情況下，就匆忙著手于對(duì)學(xué)案的完成。很多學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容都不曾通曉便端起參考書照搬照抄，完全是以一種完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)的，缺乏自己的思考與對(duì)課文的質(zhì)疑。對(duì)于這種問(wèn)題，我通過(guò)對(duì)其他語(yǔ)文老師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。原來(lái)學(xué)案的分發(fā)也需要掌掌握好時(shí)機(jī)。一般在預(yù)習(xí)開(kāi)始的二十分鐘內(nèi)不宜發(fā)學(xué)案，而這二十分鐘內(nèi)應(yīng)讓學(xué)生以多種形式朗讀課文，并解決

文中的生字詞，否則就會(huì)發(fā)生學(xué)生偏重就輕的問(wèn)題。學(xué)案發(fā)下去之后，應(yīng)該要求每一位學(xué)生盡力的自學(xué)完成學(xué)案上的問(wèn)題。等這一切準(zhǔn)備就緒再按照小組實(shí)際情況分配展示任務(wù)。這樣就可以避免學(xué)生只做自己的任務(wù)而忽略了對(duì)其他問(wèn)題的解決

在展示階段中，講得過(guò)多可能是我存在的最大問(wèn)題，而這一問(wèn)題的存在內(nèi)部動(dòng)因就是自己擔(dān)心學(xué)生不能扎實(shí)的掌握課堂知識(shí)。后來(lái)在聽(tīng)過(guò)幾位老師的課之后，我才發(fā)現(xiàn)：對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，在語(yǔ)言上必須做到簡(jiǎn)介明了，少說(shuō)或不說(shuō)重復(fù)啰嗦的話語(yǔ)。在之前的展示過(guò)程中有不少的學(xué)生在展示的時(shí)候出現(xiàn)拖拉不前，不敢上臺(tái)展示的情況。這導(dǎo)致課堂展示質(zhì)量和進(jìn)度受到影響。后來(lái)通過(guò)對(duì)我的課堂掌控措施才發(fā)現(xiàn)。原來(lái)有一部分學(xué)生缺乏參與課堂的動(dòng)力，而這一動(dòng)力的不足正式評(píng)比機(jī)制缺乏所造成的。后來(lái)經(jīng)過(guò)與其他老師的交流研究，我制定出了個(gè)人，小組課堂參與的評(píng)估細(xì)則。這一細(xì)則完全是依據(jù)課改的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)而制定的。后來(lái)，這一評(píng)估制度實(shí)施之后，學(xué)生積極性上去了?？墒牵碌膯?wèn)題又出現(xiàn)了。學(xué)生的關(guān)注方向發(fā)生變化。由對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注轉(zhuǎn)向了對(duì)個(gè)人，小組評(píng)估結(jié)果的關(guān)注。對(duì)于這種問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定的引導(dǎo)和鍛煉，學(xué)生最終會(huì)歸位于對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注。當(dāng)整體展示或小組展示完成之后，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)的積極性還是很高的，而這種積極性的背后卻是對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題的重復(fù)搶答。對(duì)于關(guān)乎問(wèn)題內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題點(diǎn)評(píng)較少。通過(guò)強(qiáng)調(diào)，目前學(xué)生對(duì)膚淺，簡(jiǎn)單問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)減少了不少，但處于對(duì)學(xué)生積極性的保護(hù)，我還是對(duì)此類問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)者予以鼓勵(lì)。特別要鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)差，學(xué)力差的學(xué)生的參與行為?，F(xiàn)如今，我還存在很多懸而未決的問(wèn)題，如：擔(dān)心課改模式下學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。為學(xué)生不成熟的點(diǎn)評(píng)而深感苦惱。受十幾年傳統(tǒng)教育的影響，自己還是或多或少落入傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼。對(duì)于課堂時(shí)間分配的不均，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不能按計(jì)劃完成課堂的展示任務(wù)。課堂展示的方式缺乏必要的創(chuàng)新成分。在以后的課改過(guò)程中，逐步的引導(dǎo)學(xué)生有深度的思考和點(diǎn)評(píng)，敢于迸發(fā)創(chuàng)新式的思維，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同共進(jìn)的意識(shí)應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急。唯有這樣，才能真正的體現(xiàn)高效課堂形式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。以上所列問(wèn)題的種種是我在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中一直都在思考的問(wèn)題，在此，急切的希望得到各位老師的指教。

新課堂改革的未來(lái)無(wú)限寬廣，而當(dāng)下的我們還只是萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步，在接下來(lái)的日子里，我們將會(huì)遇到很多可知的和未知的問(wèn)題。在此種形式之下，秉承課改的精神不放松，做到“以人為本”，以學(xué)生為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生以自主，合作，探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。相信在不久的將來(lái)，通過(guò)全體師生的共同努力，我校的新課堂改革將碩果滿園。堅(jiān)信天道酬勤，堅(jiān)信我們的課改之路前途無(wú)限！

第三篇：初一語(yǔ)文課改計(jì)劃

今年九月六日至九月八日，本備課組的三名教師參加了新羅區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)，并多次參加了學(xué)校組織的課改錄象觀摩活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我們將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

在新學(xué)期里，我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。其次，我們還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。第三，在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

在本期內(nèi)我們將安排學(xué)生參加“我愛(ài)文學(xué)”“走進(jìn)圖書館”和“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，大膽探索綜合性的學(xué)習(xí)方式，嘗試研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。我們將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過(guò)程，自己探索學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系學(xué)校和家庭生活，溝通平行學(xué)科；我們將注意留足空間，增加彈性，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。

我們相信，在師生的共同努力下，在新的學(xué)年里，課改一定會(huì)取得進(jìn)步。

第四篇：初一語(yǔ)文課外閱讀課計(jì)劃

初一語(yǔ)文課外閱讀課計(jì)劃

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑。生活里沒(méi)有書籍,就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光：智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥兒沒(méi)有翅膀.“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睘榱藢W(xué)生更好地完善個(gè)人品質(zhì)，只有到更廣闊的課外領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng)。為全面落實(shí)《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，決定在初一學(xué)生中開(kāi)展讀書活動(dòng)，特制訂活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、讀書要求

1、愛(ài)讀書。博覽群書，手不釋卷。

2、讀好書。讀名家名人，讀名作名篇。

3、善讀書。讀書講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書”。

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。

2、通過(guò)有效閱讀，擴(kuò)大知識(shí)層面，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累個(gè)性語(yǔ)言，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、建設(shè)開(kāi)放而有活力的課外閱讀體系，推進(jìn)課程改革和發(fā)展。

三、活動(dòng)安排

1、教會(huì)學(xué)生看書。指導(dǎo)閱讀方法。

2、教會(huì)學(xué)生做筆記。眉批筆記、摘錄筆記、提綱筆記、寫心得體會(huì)，也就是讀后感。

3、合理安排時(shí)間。每周一次定期閱讀課，在班級(jí)或閱覽室閱讀，語(yǔ)文老師進(jìn)班指導(dǎo)。平時(shí)每周一次可向圖書室借閱書本，利用課余時(shí)間看書。

4、期末評(píng)比閱讀之星。

2008.9

第五篇：初一語(yǔ)文課代表競(jìng)選稿（精選）

精選范文:初一語(yǔ)文課代表競(jìng)選稿(共2篇)眾所周知，只要你在城市生活，不可以不懂語(yǔ)文。不論你將來(lái)做什么，找什么工作，以什么方式謀生，都會(huì)用上語(yǔ)文。不懂語(yǔ)文，你便無(wú)法在城市里生存，發(fā)展下去。今天，我要競(jìng)選這個(gè)語(yǔ)文課代表的職務(wù)，一是希望坐上這個(gè)寶座，二是要鍛煉一下我的演講能力。如果我是語(yǔ)文課代表，我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣以便于解答同學(xué)們不會(huì)的問(wèn)題。俗話說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。如果只有我成績(jī)好，這個(gè)班也不能叫做優(yōu)秀班級(jí)。所以，只要是我會(huì)的題，一定會(huì)絲毫不留的告訴同學(xué)們，與他們一起討論。如果我是語(yǔ)文課代表，我一定會(huì)對(duì)的起這個(gè)名稱，對(duì)的起同學(xué)們和老師對(duì)我的信任。每天，我會(huì)即使的把作業(yè)上交給老師，沒(méi)寫完作業(yè)同學(xué)們的名字寫在紙上，利利索索的干好老師交代給我的任務(wù)，幫助成績(jī)不是很好的同學(xué)，讓他們也跟上隊(duì)伍。沒(méi)有興趣和情感，就學(xué)不好語(yǔ)文。我一定會(huì)盡我最大的努力，讓他們對(duì)語(yǔ)文感興趣，喜歡上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。如果我是語(yǔ)文課代表，我會(huì)積極地向老師舉薦人才，告訴老師那個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，應(yīng)該得到重視，也成為老師的貼心人。這樣，就不會(huì)有一塊金子，被掩埋在沙土中了。雖說(shuō)是金子總是會(huì)發(fā)光的，但這樣可以讓他們?cè)缛諡槲覀兊陌嗉?jí)做貢獻(xiàn)。當(dāng)然，我一定會(huì)唯才是舉，絕不為因?yàn)樗俏业呐笥讯e薦她，也不會(huì)因?yàn)樗俏业某鹑?，而不向老師舉薦，希望掩埋他。老師說(shuō)，以后會(huì)讓我們代替她講課，鍛煉我們的組織能力和心理承受能力。如果我是語(yǔ)文課代表，我一定第一個(gè)帶頭講課，并且鼓勵(lì)那些不敢上臺(tái)的同學(xué)。我相信，如果我第一個(gè)帶頭，會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)，爭(zhēng)著，強(qiáng)著要上臺(tái)來(lái)。語(yǔ)文課代表，就要當(dāng)帶頭人！一言以蔽之，我一定會(huì)當(dāng)好語(yǔ)文課代表！以上就是我的演講，希望能得到大家的支持。謝謝！

[初一語(yǔ)文課代表競(jìng)選稿(共2篇)]篇一：初一競(jìng)選語(yǔ)文課代表演講稿

初一競(jìng)選語(yǔ)文課代表演講稿 2010-09-06 13:52:41| 分類： | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

眾所周知，只要你活在世上，不可以不懂語(yǔ)文。不論你將來(lái)做什么，找什么工作，以什么方式謀生，都會(huì)用上語(yǔ)文。不懂語(yǔ)文，你便

無(wú)法生存，更談不上發(fā)展。

今天，我要競(jìng)選這個(gè)語(yǔ)文課代表的職務(wù)，一是希望坐上這個(gè)寶座，二是要鍛煉一下我的演講能力。

如果我是語(yǔ)文課代表，我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣以便于解答同學(xué)們不會(huì)的問(wèn)題。俗話說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。如果只有我成績(jī)好，這個(gè)班也不能叫做優(yōu)秀班級(jí)。所以，只要是我會(huì)的題，一定會(huì)絲毫不留的告訴同學(xué)們，與他們一起進(jìn)步。

如果我是語(yǔ)文課代表，我一定會(huì)對(duì)的起這個(gè)名稱，對(duì)的起同學(xué)們和老師對(duì)我的信任。每天，我會(huì)及時(shí)把作業(yè)上交給老師，記下沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)們的名字，利利索索的干好老師交代給我的任務(wù)，幫助成績(jī)不是很好的同學(xué)，讓他們也跟上隊(duì)伍。沒(méi)有興趣和情感，就學(xué)不好語(yǔ)文。我一定會(huì)盡我最大的努力，讓他們對(duì)語(yǔ)文感興趣，喜歡上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。

如果我是語(yǔ)文課代表，我會(huì)積極[初一語(yǔ)文課代表競(jìng)選稿(共2篇)]地向老師舉薦人才，告訴老師那個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，應(yīng)該得到重視，也成為老師的貼心人。這樣，就不會(huì)有一塊金子，被掩埋在沙土中了。雖說(shuō)是金子總是會(huì)發(fā)光的，但這樣可以讓他們?cè)缛諡槲覀兊陌嗉?jí)做貢獻(xiàn)。當(dāng)然，我一定會(huì)唯才是

舉，絕不為因?yàn)樗俏业呐笥讯e薦她，也不會(huì)因?yàn)樗俏业某鹑?，而不向老師舉薦，希望掩埋他。

老師說(shuō)，以后會(huì)讓我們代替她講課，鍛煉我們的組織能力和心理承受能力。如果我是語(yǔ)文課代表，我一定篇二：語(yǔ)文課代表競(jìng)選稿

語(yǔ)文課代表競(jìng)選稿

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！今天我非常高興能夠參加班上的班干部競(jìng)選活動(dòng)，我這次競(jìng)選的職位是語(yǔ)文課代表。

[初一語(yǔ)文課代表競(jìng)選稿(共2篇)] 我知道，語(yǔ)文課代表這個(gè)職位人人都向往，而且這個(gè)職位的要求也很高，我不能保證我是最好的，但假如我當(dāng)上了語(yǔ)文課代表，我會(huì)盡我的全力去做好這個(gè)職位的任務(wù)，向班上的同學(xué)證明我是一位能干的語(yǔ)文課代表。我認(rèn)為語(yǔ)文課代表不只是個(gè)稱號(hào)，而是份責(zé)任，是份熱心。我曾經(jīng)在上一個(gè)學(xué)期擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文課代表，所以我能深切感受到作為一名代表的意義。

我覺(jué)得我競(jìng)選語(yǔ)文課代表有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)

我覺(jué)得語(yǔ)文是屬于我國(guó)的文化，不僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)識(shí)字，懂道理，還能增加語(yǔ)言能力，豐富內(nèi)涵，陶冶情操。忽然間喜歡上了語(yǔ)文,喜歡上了那錯(cuò)落的文字，我堅(jiān)信我會(huì)學(xué)好它的。課外的時(shí)候,我常常捧著一本書,獨(dú)自坐在教室里。文字之中尋找著，找這個(gè)世界的真善于美惡,尋找這個(gè)世界的精彩于奇特。喜歡文字,就注定了一輩子。于是想為文字干點(diǎn)什么力所能及的事，希望可以幫助同學(xué)們一起努力進(jìn)步。在老師的指引,同學(xué)們的幫助下，我一定會(huì)干好語(yǔ)文課代表的工作！

如果我當(dāng)了語(yǔ)文課代表，我會(huì)全心全力去干的，作為班級(jí)語(yǔ)文課代表有一種責(zé)任落在我的肩上，我明白我要在方方面面起帶頭作用，我承認(rèn)，我現(xiàn)在還有許多不足之處，但是我希望同學(xué)們

能給我哪個(gè)地方不足提出批評(píng)，讓我在這個(gè)火爐里經(jīng)受考驗(yàn)，我不要求自己十全十美，只求做到更好我有這個(gè)自信能勝任這個(gè)語(yǔ)文課代表。如果我是語(yǔ)文課代表，我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣以便于解答同學(xué)們不會(huì)的問(wèn)題。俗話說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。如果只有我成績(jī)好，這個(gè)班也不能叫做優(yōu)秀班級(jí)。所以，只要是我會(huì)的題，一定會(huì)絲毫不留的告訴同學(xué)們，與他們一起進(jìn)步。

如果我落選了，我也毫不氣餒，因?yàn)槭∧耸浅晒χ嘎?！今日我站在這里，求的不是一個(gè)名號(hào)，而是為得到經(jīng)驗(yàn)。落選了就證明我還需繼續(xù)努力，爭(zhēng)取進(jìn)步！

我不敢肯定我是最合適的人選，但我相信我是最努力的那一個(gè)！我相信有了同學(xué)們的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自我。希望我今天站在這里，能得到大家的信任與支持；帶走的是大家對(duì)我的掌聲！謝謝大家！