第一篇：2009年普通高考英語試題(湖南卷)

這本書是孫睿繼《草樣年華》后的第二本作品，雖然他的第一本書我沒有看，但看了這本《活不明白》后，便知道了他的文學風格和早期郭敬明的作品差不多，書里盡寫了大學生畢業(yè)－找工作－談戀愛等等等等的充滿浮躁，充滿迷茫，充滿困惑，卻“報國無門”的思想。

孫睿，北京人，某大學本科生，他是長在城八區(qū)里的孩子，描寫的生活業(yè)大部分是這里面的事情，看了這本書讓我感到無論是北京還是山東，大學生都是一個樣子的，大學四年里大部分學生都是渾渾噩噩－不學無術(shù)，混個文憑算完的，同學聚會－吃喝拉撒－戀愛分手－跑招聘等等亂七八糟的生活。

孫睿的作品，語言樸實、趨于大眾化、沒有華麗的詞藻，盡是些大學生們嘴里吐出的話語，更明顯的他居然把臟話、淫語、口頭禪在書里用的游刃有余，除了幾句方言外，感覺和山東那邊的大學生差不了哪去，呵呵，我這不是在貶低大學生，因為我也是，正是這本書這么的貼近生活貼近大學生，這么口語化，讀起來像流水帳一樣（畢業(yè)了－戀愛了－出事了－閑著了－工作了－辭職了－出國了－過年了－離婚了－上崗了－上崗了－邂逅了－再見了），才吸引了我去讀這本書。

書是作者以自己的口吻寫的，估計都是他身邊的人。讀完后，我感覺到了我們這些80年代的人是多么的具有共同點，出生在改革開放的打好形式下，在五星紅旗高高飄揚下，我們的父輩們，讓我們沒有過上窮生活窮日子，可以說是飯來張口、衣來伸手、放在嘴里怕化了、放在手里怕嚇著。改革春風吹滿大地，國家也越來越重視教育，大學生也越來越多，我們正好趕上了大學擴招，大學生以不再像以前那樣屬于稀世珍寶，我想現(xiàn)在的大學畢業(yè)生估計和10年前的小學生一個待遇了，可憐－－可悲－－

看著書，想著自己和主人公里有好多相似之處，畢業(yè)了－沒工作－跑招聘－不滿意－待業(yè)在家，唉，估計全國大學生在畢業(yè)之際都有這種想法吧－－－希望看了我讀后感的你看一看吧！也許會給你帶來一些啟發(fā)，給你一些在你走向工作崗位時的一些警告，一些提示－－－－

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第二篇：2009年普通高考英語試題(湖南卷)

長江師范學院鉤深書院關(guān)于印發(fā)

《長江師范學院鉤深書院舉辦愛心助教活動》

通 知

書院各部門、各班級：

為了給大學生創(chuàng)造一個了解社會、鍛煉能力、增強社會責任感的平臺；發(fā)揚雷鋒精神，積極投身于社會奉獻。經(jīng)鉤深書院決定，2012年04月16日至05月16日（周一至周五（1：00~2：00））期間，在城區(qū)十一小學開展愛心助教實踐活動。現(xiàn)將《長江師范學院鉤深書院愛心助教活動相關(guān)方案》印發(fā)給你們。請按相關(guān)要求，做好報名及參加活動的相關(guān)準備工作，確保本次愛心助教活動的順利進行。特此通

長江師范學院鉤深書院 二〇一二年四月十六日

主題詞：鉤深書院

實踐

助教

愛心

通知

長江師范學院鉤深書院愛心助教活動方案

一、主辦單位：鉤深書院

二、承辦單位：德才雙馨家教協(xié)會

三、活動時間及地點：2012年04月16日至05月16日（周一至周五（1：00~2：00））在城區(qū)是一小學舉辦長江師范學院鉤深書院愛心助教實踐活動。

四、活動對象：鉤深書院在籍學生，城區(qū)十一小學全體小學生。

五、活動科目：語文、數(shù)學、英語(及其它對學生有幫助的科普知識)。

六、活動簡介：長江師范學院鉤深書院將開展第四屆愛心助教實踐活動。屆時，我們將通過賽選，一共委派24名同學到城區(qū)十一小學，為十一小的學做生無償?shù)妮o導(dǎo)（輔導(dǎo)方式可根據(jù)各班老師具體安排）。

七、活動學生的基本條件：

（一）、具備教師的基本職業(yè)道德，熱愛學生，嚴謹治學。

（二）、具備一定的知識基礎(chǔ)：

1、本體性知識，即學科知識（教師對所教科目的掌握）

2、條件性知識，指教師所具備心理學和教育學知識。

3、實踐知識，指教師所具有的課堂情景知識及與之相關(guān)的知識或者教學經(jīng)驗。

（三）、具備一定的教學能力：

1、運用教科書教輔教材的能力。

2、運用各種教學方法的能力。

3、維護教室常規(guī)的能力。

4、組織學生參加各項集會及活動的能力。

（四）、身心素質(zhì)：

不僅要掌握調(diào)節(jié)學生情緒的方法，更要掌握調(diào)節(jié)自己情緒的方法，善于控制自己的情緒，在面對工作中突如其來的偶發(fā)事件時，保持冷靜，處置得當。

八、活動注意事項：

（一）參與活動的學生必須有人生意外傷害保險。

（二）參與活動的學生必須穿戴整齊；

（三）參與活動的學生必須遵守學校提出的相關(guān)要求，有任何建議或者想法必須報告家教協(xié)會，待家教協(xié)會討論后再行決定。

（四）助教學生必須按時到校助教

九、參加辦法：

（一）以輔導(dǎo)員所帶學生為單位，每個單位不超過2人。

（二）參加活動的學生必須身體健康，學習進步，適合參加本次活動。

十、報名、報到：

（一）報名：各單位在各屬班級自由報名，班內(nèi)塞選，最終由輔導(dǎo)員確定名單(04月15日之前)。

（二）報到：各最終參與活動人員于04月15日19：到三教樓212報到。

十一、未盡事宜，另行通知。

十二、本《方案》解釋、修改權(quán)由主辦單位負責。

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第三篇：2013年普通高考(山東卷)英語試題評析

2013年普通高考（山東卷）英語試題評析

2013年高考（山東卷）英語試題風格與往年保持相對穩(wěn)定，難度適中，不偏不怪，內(nèi)容豐富，試題考點都是中學常見常考的內(nèi)容。同時，試題在選材、設(shè)題等方面進行了優(yōu)化和一定程度的創(chuàng)新。各題型的具體特點如下：

1.聽力部分話題豐富，貼近考生

試題秉承了往年一貫的風格：整體難度與往年保持基本一致，語音清晰，語速適當，內(nèi)容生活化，題目設(shè)置合理。話題都源自考生熟悉的日常生活場景，話題覆蓋面廣，對話內(nèi)容邏輯清楚，語言流暢，難度適中。

2.單項填空考點微調(diào)，目標明確

單項填空題避免了機械的語法知識考查，而是將語法知識融入到完整自然的語境中進行考查，考生在答題時不會有陌生感，容易理解。

今年該部分沒有專門考查詞匯知識的試題，主要考查了一些基礎(chǔ)的語法知識如時態(tài)、狀語從句、定語從句、名詞性從句、非謂語動詞、代詞、冠詞、介詞等，同時該題突出了中學英語教學的幾個重點和難點，其中第24、27題分別考查了一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，第31、35題考查了定語從句的相關(guān)知識，第25、29、33題考查了非謂語動詞的用法，第26、28題考查了狀語從句的相關(guān)知識。

3.完形填空注重選材，導(dǎo)向積極

完形填空題選用了一篇記敘文。文章講述了一個凡事總以自我為中心的年輕人，在經(jīng)歷一番挫折和反思之后，終于明白了為人處世的道理，從而變得善良而又成熟的故事。在當今社會，我們都不是孤立的個體，在生活中應(yīng)打開心扉，與周圍的人多溝通、多交流，多關(guān)愛他人，這樣我們在幫助他人的過程中自己也可以獲得友誼和幸福感。該文主題明確，條理清晰，敘事通暢明了，邏輯性強，語言地道生動，內(nèi)容頗具教育意義，有助于學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。完形填空考查了7個動詞、6個名詞、5個形容詞、1個代詞和1個連詞，重點考查考生根據(jù)上下文選擇恰當詞匯的能力，考點設(shè)置合理，20個題目考查對象以實詞為主，考查目標明確。在干擾項的設(shè)計上，避免了干擾項與正確選項意義相反或相近度過高而引起的干擾性過弱或過強的情況，以使考生的作答情況 1

能充分反映出不同層次考生對短文的理解程度和綜合運用英語的能力。由于完形填空題選用的是記敘文，學生比較容易掌握故事梗概，因此本題整體難度不大。

4.閱讀理解難易得當，設(shè)題合理

閱讀理解部分4篇文章體裁、題材各不相同，分別涉及求職奇遇、人物傳記、科技發(fā)明和商務(wù)案例等。A、B兩篇文章難度較小，C、D兩篇文章難度稍大，4篇文章在難度上拉開檔次，有利于區(qū)分不同層次的考生。閱讀理解部分在詞匯量以及超綱詞的處理上也保持了往年的風格。閱讀量與往年保持相對穩(wěn)定，超綱詞匯不多，個別超綱詞匯加了漢語注釋，有助于考生理解文章。

試題有考查主旨大意的題，有考查推理判斷的題，有考查代詞指代內(nèi)容的題，也有考查事實細節(jié)的題。各題信息定位具體，考點分布均勻，語言表達簡潔、準確。20個題目中有18個以完整問句的形式出現(xiàn)，這符合閱讀理解題的考查原則。另外，C篇文章配了插圖，既有助于考生理解，又使得試卷更加活潑，不沉悶。

5.閱讀表達設(shè)題巧妙，注重能力

閱讀表達題文章講述了美國石油大亨Jean Paul Getty的故事。題目設(shè)計巧妙，獨具匠心，既考查了考生對段落主旨大意的概括能力（如76題），還考查了其利用上下文語境線索進行邏輯推理的能力（如77題）以及準確把握篇章信息和概括歸納的能力（如79、80題），第78題讓考生用英語解釋劃線句子，這種首次出現(xiàn)的題型對考生來說有一定難度，也更能考查考生的語言表達能力。閱讀表達各小題都需要考生根據(jù)文章內(nèi)容進行總結(jié)并作答，靈活的設(shè)題方式能夠有效地考查考生的邏輯思維能力和語言運用能力，提高試題的效度和區(qū)分度。第77題的答案“金錢沒有給他幸福”更是頗具教育意義。

6.寫作試題貼近生活，平中見奇

以前的寫作試題多是讓考生主動給外國朋友或筆友寫一封書信或電子郵件，而今年是讓考生回復(fù)一封電子郵件，這更好地體現(xiàn)了語言的交際性和寫作的必要性，能夠有效測試考生的語言運用能力和寫作水平。

寫作話題真實，寫作情境的創(chuàng)設(shè)貼近考生的生活, 現(xiàn)實性和實用性很強。讓考生解釋未能及時回復(fù)電子郵件的原因是準備期末考試，符合高中生的學習生活實際，沒有生硬之感，自然合理。讓考生談?wù)勈罴俅蛩悖@是他們熟悉的話題，考生能有感而發(fā)，有利于考查學生的英語書面表達能力。

“假期打算”對于所有考生來說都不陌生，因此，該題乍一看非常普通，所有考生都覺得話題熟悉，有話可說，都有自己發(fā)揮的空間。但是該題將“給朋友回信”作為試題的切入點，要求考生首先解釋未及時回信的原因，然后談?wù)勛约旱募倨诖蛩悖@樣考生就沒有現(xiàn)成的模板可以套用，考生需要按照題目要求，自己組織語言，方能行文流暢，自圓其說。這也是試題設(shè)計的巧妙之處。

總之，2013年高考（山東卷）英語試題延續(xù)了往年的風格，選材合理、題型穩(wěn)定、難度適中。試題在穩(wěn)定中有些許細微的變化，在實現(xiàn)選拔目的的前提下，對中學英語教與學有著積極的導(dǎo)向作用。

第四篇：2009年普通高考英語試題(湖北卷)

學習長順縣敦操鄉(xiāng)“背篼干部”心得

——文明

長期以來，為人民服務(wù)是一個永盛不衰的話題，是一個永不過時的激勵機制，是我們黨激勵廣大黨員干部更好地履行職責的一項重要舉措。為人民服務(wù)是敢創(chuàng)一流的勇氣，是永不懈怠的精神，也是共產(chǎn)黨人光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風的具體表現(xiàn)。

近日，在全省上下掀起向長順縣敦操鄉(xiāng)“背篼干部”學習的熱潮，敦操鄉(xiāng)黨員干部多年如一日，堅持為群眾辦實事、辦好事，用“背篼”背出了信任、背出了民心、背出了“魚水深情”，充分體現(xiàn)了“背篼干部”對黨和人民的忠誠，充分體現(xiàn)了基層工作的艱辛和不易。他們牢記宗旨、心系群眾、扎根基層、艱苦奮斗、無私奉獻的精神，十分讓人感動，讓我們更加堅定了貴州能夠發(fā)展、能快速發(fā)展的信心和決心。通過學習，我感受頗豐。下面我將學習心得總結(jié)如下：

一、把心思扎根在基層

面對高山深溝、交通不便、惡劣環(huán)境，敦操鄉(xiāng)“背篼干部”把人民群眾的利益看得高于一切，重于一切，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，翻山越嶺，風雨無阻，全心全意為人民辦實事，辦好事。把群眾的困難裝在心里、扛在肩上，他們把人民群眾當親人，當家人，心里裝著人民，凡事想著人民。長年身背背篼為深山里的群眾謀致富、促發(fā)展。扎根基層，心系基層。

二、把服務(wù)落實在基層

敦操鄉(xiāng)“背篼干部”把62個村民組劃分為34個服務(wù)點，全鄉(xiāng)34名鄉(xiāng)村干部每人負責一個點，并將定點服務(wù)人員的姓名、職務(wù)、聯(lián)系電話及監(jiān)督電話制成公示牌，釘掛在村口顯眼位置，大到為村民代辦低保、養(yǎng)老保險等事宜，小至捎帶所需生活物資等，只要村民一個電話，就服務(wù)到家。敦操鄉(xiāng)“背篼干部”用實際行動踐行了黨員干部全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

三、把青春奉獻在基層

從上世紀90年代起，敦操鄉(xiāng)干部就開始幫助群眾捎帶生活用品，最初只是一兩包煙，后來是鹽、醬油等，到現(xiàn)在是各種生活用品，甚至于水泥、瓦片等。盡管平均每周要步行上百里山路，一些路險坡陡地段要攀著巖石、拉著藤蔓才能通過，他們始終無怨無悔、堅持不懈。弘揚“背篼干部”精神，作為黨員干部，就要像敦操鄉(xiāng)“背篼干部”那樣，把本職崗位作為實現(xiàn)自己人生價值的舞臺，愛崗敬業(yè)，踏實工作，無私奉獻，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。把美好的青春奉獻在艱苦的基層。

毛澤東同志曾說：“全心全意為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾，一切從人民的利益出發(fā)。而不是從個人或小集體的利益出發(fā)”。為人民服務(wù)，這是一個亙古不變的話題。歷史上出現(xiàn)過無數(shù)為民請命、為民謀福利的人。曹植“閑居非吾志，甘心赴國憂”，辛棄疾“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”始終心系國家命運；魯迅先生“俯首甘為孺子牛”；在當代，以人民的好干部牛玉儒同志為代表的許許多多英雄模范、人民公仆數(shù)不勝數(shù)。

敦操鄉(xiāng)干部有形的背篼在肩上，無形的背篼在心里，實際上，“背篼精神”是當代“貴州精神的延伸和拓展”，正是他們“五加二”、“白加黑”，加班加點，比著干、追著干的工作作風，才干成了許多過去不曾想、不敢干、干不成的事情。這是干部作風轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)，是加強基層組織建設(shè)的有效舉措。

我堅信：當“背篼干部”這個普通的名字成為一個精神符號，當學習“背篼干部”精神成為一種常態(tài)，貴州黨員干部隊伍煥發(fā)出的新的發(fā)展激情，定能繪就我們時代恢弘的精神畫卷。

2012年5月14日

第五篇：2007年高考英語試題及參考答案(湖南卷)

求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝您在寶貴的工作時間，閱讀這封求職信！我是建東職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)系的一名學生，即將面臨畢業(yè)。久聞貴公司相當有實力和前景，對員工要求嚴格。近日在網(wǎng)上了解到貴公司在擴大業(yè)務(wù)，擴大市場的同時，也在擴大團隊。故本人毛遂自薦，寫此求職信，誠摯的希望成為貴公司的一員！

在校學習期間，我積極參加各項活動，參與各種活動的組織與協(xié)調(diào)，曾是院志愿者辦公室干事。強烈的責任感與事業(yè)心促使我在任何困難和挑戰(zhàn)面前都能成功應(yīng)對。具備較好的聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。

在校外，我做過許多兼職與實習。曾在世紀華聯(lián)超市做過實習生，在實習期間，曾多次受到領(lǐng)導(dǎo)對我工作上的認可。豐富的實習經(jīng)歷，讓我很大的提升了工作及溝通技巧，每一次實習中我都能夠與團隊中的每一位成員相處融洽。我相信，在加入新的團隊我會很好地融入，而且協(xié)助團隊的每一位成員，按時保質(zhì)完成任務(wù)。

對于我來說，過去的成就不能夠代表未來的發(fā)展，我的知識面有限，很多東西需要學，勤奮努力的付出才能獲得成果。在步入工作崗位后，我會保持虛心學習的態(tài)度，不斷地對自己要求嚴格，踏實做好本職工作，積極主動的在實踐中鍛煉和提高自己。我十分熱愛貴公司所從事的事業(yè)，夢想在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為公司的發(fā)展作出最大的貢獻，希望貴單位能給我一個展現(xiàn)能力的發(fā)展平臺。收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意！祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

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